学校十二五规划英语作文

学校十二五规划英语作文（精选6篇）

学校十二五规划英语作文 第1篇

蔚县城第二中学 “十二五”发展规划

2011年至2015年是我国经济社会发展的关键时期。“十二五”期间，蔚县城第二中学将面临新的发展机遇，也面临新的挑战。为了更好地把握机遇，迎接挑战，全面开创学校事业改革发展的新局面，根据国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要，特制定蔚县城第二中学“十二五”发展规划。

一、“十一五”发展回顾与基本经验

（一）主要成就

“十一五”期间，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，不断深化教育改革，积极发展办学特色，各方面工作都取得了显著成绩，实现了跨越式发展。连续获得县教育工作先进单位、教学工作先进单位，市文明单位、法制教育先进单位、国防教育先进单位、数学学科教研基地、校园文化建设示范学校等荣誉称号。全校教职员工继续发扬“热爱二中、建设二中、宣传二中、奉献二中”的二中精神，圆满完成了“十一五”规划确定的各项目标任务。

德育工作扎实有效。学校坚持“以人为本、德育为先”原则，认真开展以爱国主义教育为核心的革命传统教育、“八荣八耻”教育、公民素养教育，定期举行理想信念、法制安全、身心健康等系列主题教育，注重学校、家庭、社会三结合教育，充分发挥学生自我教育、自主管理、自我服务的作用，荣获市德育工作先进单位称号。

教学质量稳步提升。学校上一中人数一直位于全县前列。提前班人数逐年递增。初中教育成功接受了省政府教育督导验收、省教学评估督导验收。职业高中与张家口煤机技校、北京顺义劳动局技校联合办学规模不断扩大，新增联办校北京黄庄职业高中，职业教育欣欣向荣。

队伍建设成效显著。学校通过各种活动，不断提升教师的思想境界和专业化水平。积极开展各种形式的教师培训，积极参加市县教学教研活动。五年来，有近二十名教师在省、市级优质课评比及基本功竞赛中获得奖励。

办学特色日益鲜明。在多年的办学实践中，学校形成了以“办素质教育、建和谐二中”为目标，职教、普教并重，协调发展的办学模式。校园文化建设卓有成效，成为张家口市校园文化建设示范学校。

教育科研成果丰厚。围绕创建研究型学校的目标，学校以课题研究带动教育科学研究发展。学校编印校本教材《蔚县剪纸》、《中华传统节日诗词》、《蔚县城第二中学校园文化手册》。

学校管理不断优化。学校积极推进管理体制改革，实行即时制管理，采取年级和教研双线管理办法，得到市教研室领导充分肯定。党支部充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，为县先进党支部。

军民共建成效显著。学校始终重视国防教育。学期初均开展新生入学军训，培养学生爱国主义情感，健全学生体魄。多次被市政府表彰为国防教育工作先进单位。

办学条件根本改善。学校实施了部分校舍改造，调整了学校各区域布置，对食堂举行了改制，进行了校园景观文化建设，校容校貌发生巨大变化，办学条件得到部分改善。

（二）基本经验

“十一五”期间,在县教育局领导下，在社会各界的大力支持下，经过全体二中人的团结拼搏，学校的知名度、美誉度越来越高，逐渐成为蔚县人民心目中的品牌学校。

“十一五”期间学校发展所形成的基本经验是：

一是科学制定发展规划。在“十一五”规划的引领下，学校树立了先进的办学理念，确立了“办素质教育、建和谐二中”的办学目标，即坚持依法治校、以德润校、人才强校、质量立校、特色兴校、文化塑校的办学思路，有效地促进了学校科学、健康、和谐、可持续发展。

二是大力发扬二中精神。在 “热爱二中、建设二中、宣传二中、奉献二中”的二中精神感染下，领导班子精诚团结，全校上下凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，学校面貌发生了巨大的变化。

三是始终坚持以生为本。学校秉承“对学生一生幸福负责，为学生终身发展奠基”的办学理念，尽心尽力，积极为全体学生的全面发展提供优越的教育条件。

四是精心打造教师团队。高度重视教师队伍建设，创新教师队伍培养机制，形成了积极向上的教师团队文化。

五是不断深化课程改革。学校坚持课程改革的方向不动摇，以课改为抓手全面提升教育质量，发展学校特色，积极开设多样化的特色课程和校本课程。

六是一贯重视文化建设。围绕创建现代化、有特色、高质量的研究型学校这一办学目标，努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化，形成了特色鲜明的学校文化和育人氛围。

七是全力提供物质保障。立足校园现代化，重视校园的软硬件建设，具备了较好的硬件设施，为师生提供了较为优越的工作、学习条件和优美的生活环境，为全面开展素质教育奠定了坚实的物质基础。

二、“十二五”发展面临的机遇与挑战

（一）国家教育改革发展新趋势带来的机遇与挑战

第四次全国教育工作会议发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》是我国今后十年教育发展的政策指南。纲要要求通过改革创新，为人民群众提供更加优质的教育。在中学阶段，强调提高教育质量，减轻学生负担，创新人才培养模式，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向，全面提升学生素质。这些新的要求和思路都为我校的发展指明了方向，也提出了挑战。

“十二五”期间是国家开始执行中长期规划纲要的前五年，全国上下将进一步深化教育改革，提升教育质量。学校将在纲要精神的指引下，努力探索新的人才培养模式和质量评价制度，积极探索促进义务教育优质特色发展的新途径，探索职业教育发展的新路子，力争对全县乃至全市的教育改革和发展起到一定的示范和辐射作用。

（二）蔚县教育未来发展新目标带来的机遇与挑战

蔚县基础教育的迅猛发展是我校面临的有利环境，也是一种压力。“十一五”期间，蔚县教育取得了辉煌成就。但从总体上看，“十二五”时期，全县优质教育资源供给与人民群众教育需求矛盾还很突出并将持续存在，义务教育领域竞争也将日趋激烈。

“十一五”期间，学校在基础设施、师资队伍、教育质量、课程改革及办学特色等方面都取得了令人瞩目的成绩，走在蔚县教育的前列。面对教育发展的新形势，如何强化内涵建设，把握有利形势，继续在蔚县教育的大发展中起到引领作用，为蔚县基础教育事业的发展做出更多更好的贡献，是 “十二五”期间学校发展面临的又一挑战。

三、“十二五”发展的指导思想与目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，贯彻国家和省市中长期教育改革和发展纲要的精神，秉承“对学生一生幸福负责，为学生终身发展奠基”的办学理念，遵循内涵发展、特色发展的思路，确立公平、优质、个性、开放的教育价值观，以改革为动力，以质量为导向，以学生为主体，为每位学生提供适合的教育，促进每个学生主动的、多样化的发展，努力培养“奋发向上、人格健全、知书明礼、素质全面”的具有二中特质的、富有创新精神和实践能力的合格人才。

（二）总体目标

把二中办成蔚县一流、在张家口有影响的，现代化、有特色、高质量的示范学校。

（三）具体目标

1.提升现代化水平

树立现代教育理念。确立先进的教育观、质量观、学生观，以先进的教育理念引领学校发展。

完善即时制管理制度。理顺学校内外部的各种关系，确立合理的学校组织架构，使即时制管理制度更民主、科学、有效。

优化数字化校园。及时更新学校的各种教育教学设施设备，紧跟现代信息技术的发展步伐。

实施新校园建设。加快新校区建设，优化学校环境，提高办学品位。2．促进特色发展

促进个性发展。深入推进素质教育，促进每位学生的个性化发展，让每位学生的素质都得到适合自己的发展。

拓展办学特色。根据新课程要求，进一步做优、做强信息技术、英语、音体美和科技等方面的办学特色。

3．坚持优质发展

加强内涵建设。创新人才培养模式，提高学校的整体办学水平和人才培养的质量。构建高效课堂。深化课堂教学改革，构建优质高效课堂，形成“二中课堂教学模式”。

提升教学质量。在全面提高学生综合素质的基础上，义务教育进一步提升学生升 4 入高中学校的比例；职业高中扩大招生规模，提高就业质量。

4．建设研究型学校

培养学生创新精神。开展研究性学习，培养学生的探究意识和创新精神。增强教师研究意识。强化学科教学的研究，以教科研促进教学质量提升。提升学校科研水平。坚持“科研兴校”的办学思路，在课题研究、科研成果发表等方面再上台阶。

四、“十二五”发展的主要任务

（一）促进学生全面发展 1．促进学生人格发展

坚持德育为先。优化德育资源，丰富思想品德教育和社会实践活动，促进学生道德品质、公民素养、法制观念和心理素质的发展，使每位学生都具有良好的道德修养和健全人格。

重视公民教育。通过多种形式的活动培养学生的民主参与意识和社会责任感，使每位学生都能关心公共事务，热心公益事业。

强化法制教育。继续聘请法制副校长，以校本法制课程、普法报告和社会实践活动等形式定期开展法制教育系列活动，使每位学生都能成为遵纪守法的公民。

2．促进学生能力发展

增强学生学习能力。树立现代教育质量观，深化教学改革，实现减负增效，提高学生的主动学习能力。

提升学生实践能力。丰富教育内容，将学校教育与社会进步紧密结合，让学生参与社会实践，学会知识技能，学会动手动脑，增强实践智慧。

培养学生创新能力。创新教育教学模式，加强校本课程研发，开展研究性学习，积极引用外部学术资源，培养学生的创新能力。

提高学生交往能力。开展形式多样的校内外活动，使学生积极参与社会交往，增进学生与同学、老师及社会各界的交往，使学生学会生存生活，学会做人做事，积极适应社会。

3．促进学生健康发展

优化运动条件。加大体育设施投入，进一步改善体育运动的条件，拓展学生活动空间。丰富活动形式。开好开足体育课，办好运动会，抓好体育队和艺术队建设，继续推进阳光体育运动和多种形式的体育活动。

重视心理教育。优化心理健康教育环境，增设专兼职心理健康教师，构建和谐人际关系，使每一位二中学生都成为心智健康、乐观进取的优秀学生。

4．促进学生个性化发展

确定个性化发展目标。根据学生的兴趣爱好特长，因材施教，确保每位学生都能有1-2项艺体类特长。为每个学生提供合适的教育，使每一位学生都得到适合自己的发展。

加强个性化课程建设。进一步创造条件，探索课程体系改革，为学生提供丰富多样的个性化课程资源。

促进特长生发展。加大投入，为有特长的学生提供特殊的学习、训练、探究的条件，开设微型课程，促进学生的特殊才能得到最大程度发展，培养拔尖人才。

（二）促进教师专业发展 1．优化教师队伍结构

优化教师学历结构。通过培养与引进相结合的方式，提升教师的学历结构。到2015年，保证学校教师本科率９０％以上。

加强名师培养力度。扩大名师的培训规模，力争各学科均在现有基础上增加1名以上的市级学科带头人和市级骨干教师。

促进青年教师成长。借助学校资源，帮助青年教师制定科学合理、有针对性的职业生涯规划。继续实施学校培青工程，促进青年教师的专业发展。

2．提升教师职业道德

加强师德教育。继续实施师表工程，组织多种形式的教育活动，深入进行爱岗敬业、为人师表等方面的师德教育。

强化法制观念。通过多种形式的活动开展法制教育，组织教师学习教育政策法规，提升教师把握国家教育政策的能力和依法执教的水平。

提升职业幸福感。关爱教师发展，减轻教师压力，营造宽松和谐的工作和生活环境，提升教师职业幸福感。

3．加强教师业务培训

开展全员培训。继续发挥专家引领作用，邀请省市级专家来校做报告。开展以提 6 升教育教学能力和科研能力为重点的“高端对话”，全面提升教师专业素养。

加强骨干教师培训。继续实施名师工程，培养一批在张家口市具有一定影响的中青年骨干教师。

实施班主任专业化培训。定期开展班主任系统培训，促进班主任的专业化成长，打造一支优秀的班主任团队。

提升实验教学人员素质。优化实验教学人员队伍，为开齐、开足、开好教学实验课提供人员保障。

4．发展教师专业能力

增强管理能力。通过自主学习、自我反思、同伴互助和专家引领等方式，增强全员育人意识，不断提升教师的内驱力，全面提升教师的教书育人和教育管理能力。

提升教学能力。继续深化课堂教学改革，结合学科特点，探索新的课堂教学模式，构建平等、民主、和谐、共进的教与学关系，促进每一位教师在适合自己的层次上获得教学能力的提高。

提高科研能力。组织教师积极申报各层次的“十二五”教育科学规划课题，发表科研成果，促使教育教学研究成为教师的自觉行动。

（三）促进学校整体发展 1．进一步提升办学水平

优化管理团队。优化学校管理团队的学科、年龄结构，提升管理团队的管理水平，加强管理者对学校的专业领导、道德领导和趋势领导，坚持践行教育家办学。

提高教学质量。深化教学改革，构建自主高效课堂，完善“二中课堂教学模式”，形成二中教学品牌；向课堂教学要效益，保持学校高中上线率在全县前列。

增强示范作用。继续保持学校高位发展态势，进入张家口市优质初中行列。2．进一步加强文化建设

弘扬二中精神。加强“三风”培育，不断提炼和丰富学校的核心价值观，使二中精神深入人心，并引领学校不断发展。

优化育人环境。进一步改善办学条件，继续美化校园景观，构建平安、健康、生态和人文校园。实施新二中的建设和搬迁。

营造和谐校园。开展丰富多彩的教育活动，形成学校的文化特色，塑造学生心灵，培养学生能力，提高学生素质，形成积极健康的人际关系，营造浓郁的校园文化氛围。

3.进一步发展办学特色

光大传统特色。进一步彰显学校现有的信息技术、音体美特色，做优、做强特色学科，提高特色学科的知名度和认可度，增强特色学科的辐射力。

创新学科特色。在现有办学特色的基础上，结合市教育局学科基地建设，培育学科特色，打造学校品牌。

4．进一步扩大对外交流

加强校际联系。职业高中加强校际合作，扩大联合办学力度。义务教育加强与市级优质学校合作。继续扶持县内薄弱学校。

五、“十二五”发展的保障措施

（一）管理制度保障

继续推进管理体制改革。坚持依法治校、民主理校，提升学校管理的精致化水平，建设现代学校制度。

积极探索评价制度改革。探索促进学生发展的多种评价方式，改进教育教学评价方式，力争满足不同潜质学生的发展需要。探索对教师的评价制度改革，通过科学合理的评价增强教职工的主人翁意识及集体归属感。

（二）物质资源保障

拓展办学空间。积极争取更多的财政投入，举行新校园建设工程；争取有关政府部门的支持，扩大学校用地面积。

提升装备水平。更新现代教育技术设施，进一步改善教学与办公条件，进行教室多媒体配置。

加强资源建设。加强学校教育教学资源库建设，购买用于教育教学研究的数据库，增加图书馆的藏书量。

（三）外部环境保障

争取政府支持。密切与市、县政府和教育行政部门的联系，积极为学校的发展争取有利的政策支持。

加强社区联系。密切与学校所处社区的联系，为学校的发展营造和谐、安全的社区环境。

赢得家长配合。通过组织家长委员会、召开家长会等多种形式，促进家校合作，调动家长资源，为学校发展和学生发展创造良好的条件。密切媒体关系。积极与市县媒体沟通，扩大我校的知名度和美誉度，通过媒体舆论引导，为学校发展营造良好的社会氛围。

“十二五”期间，机遇与挑战并存，发展与困难同在，全校师生在县局的正确领导下，一定会同心协力，团结求实，开拓进取，把学校事业继续推向前进，“十二五”的二中会更加美好。

二Ｏ一一年三月

学校十二五规划英语作文 第2篇

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，发扬务实、进取、文明、博爱的拼搏精神，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以培养社会主义现代化新型人才为目的，努力把我校建设成为江阳区具有特色的学校。

二、办学目标：

1、精细化管理工程：

五年内把学校建设成精细化管理特色学校，制定完善精细化管理各项规章制度，形成过程管理资料，建立精细化管理科研课题。用精细化管理提高教育教学成绩，成为江阳区有特色的学校。

2、学校特色工程：

根据我校实际，周永福和喻小春先生分别捐款40万和18万修建了两所爱心学校，在此感召下，争取在五年内把我校建成一所具有爱心特色的学校。

3、教学设备现代化工程：

（1）、五年内投资20万元增加计算机教室一间，学生计算机40台，建成校园局域网，实现与Internet网互联互通；

（2）、投资约7万元建成多媒体教室一间；

（3）、投资20万元，建成多媒体教学系统；

（4）、投资2万元，完善学校常规电教设备，购置教学软件。

4、危改工程：

五年内完成，对小学教学楼进行全面改造，彻底解决照明、厕所、房顶屋面渗漏、门窗破损等，争取资金把原中学旧楼改成教师宿舍，把原教师旧宿舍撤除，建成大型运动场，成为绿色校园。对中心校小学部教学楼进行加固，修好保坎。

5、科研兴校工程：

实行科研兴校战略，按照新大纲、新课标要求，围绕以培养学生自主学习兴趣的区级研究课题进行教育改革，一至六年级均开设英语，信息教育技术、健康教育等课程。

6、艺术教育工程：

发挥艺术教育办学特色，采取多种形式大力开展艺术教育，加强课堂艺术教育和第二课堂活动，促进学生艺术特长得以和谐发展。

7、教师队伍建设工程：

争取教师编制达到规定标准，采取多种形式培训好教师，一是加强教师的继续教育，强化教师技能培训的训练，建立奖励机制，二是采取走出去，请进来的办法，提高老师的教育工作能力，通过各种途径，使学校教师大专以上学历达80%，区级以上优秀教师骨干教师达50%。

三、保障措施

1、多渠道筹措资金，学校自筹一部分，上级筹备一部份，向教师借一部分。

2、努力探索在新形势下的学校办学机制，加强五爱教育。

3、深化人事制度改革，实行教师聘任制，作好教师思想政治工作，把热爱学生作为天职。

4、加强常规管理，以人为本，依法治校，努力提高教师福利待遇。

学校十二五规划英语作文 第3篇

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专网站规划与开发技术专业教学基本要求》, 优化网站规划与开发技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

嵌入式技术系列

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专嵌入式技术专业教学基本要求》, 优化嵌入式技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

计算机网络技术系列

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专计算机网络技术专业教学基本要求》, 优化计算机网络技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

物联网应用技术系列

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专物联网应用技术专业教学基本要求》, 优化物联网应用技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

软件技术系列

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专软件技术专业教学基本要求》, 优化软件技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

数字媒体技术系列

学校十二五规划英语作文 第4篇

【关键词】“十二五”规划对商务英语人才的新需求；高职高专；商务英语人才培养模式

【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0053-02

1 引言

在高职高专商务英语专业培养方向上，不少学者都认为商务英语是跨学科的复合型专业，人才培养方案既要强调学生的英语语言基本功，又要注重学生的商务沟通能力，同时还得具备行业知识，即语言+商务的培养模式。在“十二五”规划的特别时期，这些人才培养经验是否仍然适合？在“十二五”规划期间，用人单位是否对商务英语人才培养方案提出新要求？带着这两个问题，笔者向80家企业发放有关“十二五”规划期间的商务英语人才培养方案的调查问卷，共收回72份有效问卷。在分析问卷结果后，探讨目前高职高专商务英语专业人才培养模式。

2 “十二五”规划对企业转型升级的要求

中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015年）规划纲要（以下简称“十二五” 规划）中，明确提出企业需加快转型升级的步伐，提高核心竞争能力，完成从劳动密集型企业向技术密集型企业的过渡。企业转型必须以一支高素质的人才队伍为基础，作为复合型的商务英语人才在企业升级转型过程中具有不可忽视的作用。企业在“十二五”建设期间对商务英语人才的能力必定提出新的需求方向。

3 研究设计

3.1 问卷设计:本问卷主要调查珠三角用人单位目前对商务英语人才的需求和期望。主要包括三大部分，第一部分是调查对象的基本情况，如单位性质、企业名称、是否有转型升级需要等。第二部分是用人单位对商务英语人才的需求情况，如每年需求数量、需求岗位的种类、英语使用的范围。第三部分是用人单位对商务英语人才的能力了解及“十二五”规划时期对商务英语人才的能力期望。本文重点分析讨论第二和第三部分的问卷调查结果。

3.2 调查对象:本次调查对象都是对商务英语人才有需求的企业或是已聘用商务英语人才的企业。在72份有效问卷中，其中58%为私营企业，27%为三资企业，其他为国营企业、翻译机构或教育机构。在受访企业中，大部分都是从事进出口业务，需要使用英语进行业务操作的企业。

4 调查结果分析

4.1 对商务英语人才的需求岗位:在受访企业中，90.6%的企业都表示每年需求一定数量的商务英语专业人才，每家企业的年平均需求量为5.2人。在对商务英语人才的需求岗位中（表1），主要有外贸业务员/跟单员（59.4%）、商务英语笔译（43.7%）、商务英语口语翻译（39.1%）、办公室文员（34.4%）、管理人才（32.8%）。除了商务英语笔译和口语翻译这两个岗位主要使用英语语言技能外，其余的岗位都要求学生具有基本的商务知识和商务技能。这肯定了目前商务英语专业盛行的“语言+商务”的人才培养模式。

4.2 对商务英语人才能力的总体期望:在调查结果中（表2），受访企业认为商务英语人才最应具备的五项能力为：英语口语能力（68.7%）、 人际沟通能力（67.2%）、团队合作能力（57.8%）、外贸技能（48.4%）、独立解决问题的能力（43.7%），表明用人单位除了注重学生运用英语的能力外，同时注重学生的商务职业素质。在真实的工作环境中，商务英语人才除了体现本身的专业知识外，更应具备商务环境中的人际沟通能力、团队精神以及独立解决问题的能力。从这一点上，可以看到用人单位期望英语专业人才是复合型人才，除了能灵活地运用英语基本技能外，还需拥有全面的商务知识、技能，具备全面的职业素质。

表1 用人单位对商务英语人才的需求岗位

表2 希望学生具备的能力

4.3 在国家“十二五”规划期间，企业的转型升级对商务英语人才能力的新要求:82%的受访企业都表示在“十二五”规划期间有转型升级的需要，会进一步加强公司的核心竞争力，需要优秀员工的强有力支持。他们表示在目前转型升级的过程中，雇佣商务英语人才时，学生的学历、技能证书只是求职时的敲门砖，更看重学生的商务性格特征及人文素质（表3），例如积极进取的精神、乐观坚韧的性格、说服别人的能力、分析能力等。这些优点将有助于企业维持现有的业务量以及开拓新的市场，更有利于企业提高自身的核心竞争力，创造更高的经济成效。

表3 企业的转型升级对商务英语人才能力的新要求

5 商务英语人才培养模式的改进

目前大多数职业院校的商务英语人才培养模式基本是“英语基本技能+商务知识+商务技能”，毫无疑问，这种模式能为用人单位快速地提供技能合格的人才，但技能合格不代表能力合格。在本次调查中，大多数的被访企业除了注重学生灵活地运用商务英语技能外，更注重学生在工作岗位上的表现及正面性格，即学生的人文素质。人文素质包含个人人格、价值观、人际交往能力、职业道德、思维能力、表达能力等。现行的高职类商务英语人才培养模式过分强调专业技能训练，而忽略了人文素质的培养。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，职业道德、职业素质是人才培养过程中不可缺少的内容。职业道德和职业素质是人文素质的一部分。在学生的职业生涯中，专业技能是基础，职业素质和人文素质是持续发展的动力。缺少职业素质和人文素质的人才培养模式是不完全的模式，更谈不上为社会经济发展提供高素质的技能型人才。我们需在目前的商务英语人才培养方案中加入人文素质教育的内容。

因商务英语专业是跨学科的复合型专业，课程数量已经比较多，专门开设人文素质课程不太实际。我们可以在专业课程中贯穿人文素质教育，以人文素质教育和职业素质为主线，以语言知识+商务知识为载体，培养学生用英语进行商务活动的专业能力。例如在商务英语专业常用的情景教学法、角色扮演法、案例分析法以及项目教学法中，有意识、有目的地培养学生的人文素质。在教师的引导下，学生自己提出问题并分析、解决问题，从而培养独立解决问题的能力。在情景教学中，学生通过不同的角色扮演，既体会本身任务，又揣摩对方角色的性格和心理，找出适当的交际方法完成任务，锻炼了学生的社交能力和说服别人的能力。教师在任务设计中，应适当设置困难，锻炼学生面对困难的勇气和积极的心态。逐步培养学生积极进取的精神及乐观坚韧的性格。

6 结语

我国“十二五”规划期间，社会经济定会迈上一个新台阶，珠三角商业圈的国际化经营将会更活跃。这些对商务英语人才的语言能力、商务技能及综合素质提出更高的要求。在人才培养过程中，高职高专商务英语专业应以人文素质为主线，以语言知识+商务知识为载体，满足珠三角“十二五”规划期间对高素质的商务英语人才要求。复合型的商务英语人才培养方案除强调语言能力、商务知识、商务技能的重要性，还需强调人文素质的重要性。

参考文献

［1］ 陈梅. 高职商务英语人才培养新模式的构建 ［J］. 中国成人教育, 2008（3）:7-8

［2］ 丁怡, 余敏.基于市场需求的商务英语人才培养模式探析//一项对广州地区商务英语人才需求的调查［J］. 科教文汇, 2010（ 6）:25-26

［3］ 汪瑞, 苗京伟. 构筑高职商务英语教学内容体系的实践研究［J］. 商场现代化, 2008（10）:397-398

［4］ 谢媛媛. 专业技能与人文素养并重的高职商务英语改革研究［J］. 湖北广播电视大学学报, 2009（5）:32-33

新桥三小“十二五”学校发展规划 第5篇

一、现状分析

（一）学校概况

新桥三小座落于新桥高翔工业区——瓯海新桥街道岙翔村。新桥三小前身为岙垟小学，1926年由革命烈士李振声创办。1999年岙垟小学易地新建整体搬迁至牛山西路288号，更名为新桥第三小学。学校施教区为火车路以南，牛山以西，瓯海大道以北，高翔新街（包括高翔工业区、扶贫工业区），即高翔村（后村、桥头、前岸、垟儿自然村）新桥居委会高翔组。

近几年来，在上级领导的关心支持下，通过全体师生的共同努力，学校面貌日新月异，教育教学设施不断完善。现有教学楼二幢，目前学校有教学楼面积5177平方米，设标准化教室24个，还有多功能教室、美术室、音乐室、队室、电脑室、会议室、心理活动室、阶梯教室、教工活动室各1个。学校配备II类实验仪器设备，图书室共有图书12000余册，另有自动广播系统一套；每个班级配备了多媒体平台。每个教师办公室都配有1台办公电脑。

学校现有教学班18个，在校学生724人，教职员工36人，其中教师党员数12人，全校教师平均年龄33岁，中级职称教师有13人，专任教师大专以上学历达91.7%，音体美、科学、信息技术、英语等专职教师10位。教师队伍中拥有3名区教坛新秀、3名区教坛新苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。师资队伍结构合理，专业化水平逐步提高。

近几年学校被评为新桥街道先进基层党组织、新桥街道先进集体、区级先进单位、瓯海区绿色学校、温州市农村合格学校、温州市中小学教育信息化建设Ⅱ类达标学校。

（二）学校优势

1.拥有良好的发展空间。我校虽地处农村，对面是高翔工业区，但将来区府搬到娄桥后，能为学校的发展提供良好的发展空间和许多可利用的社会资源。

2.有一个团结、创新的管理团队。领导班子共8人，年龄结构合理，平均年龄35.5岁，做到老、中、青结合，男女比例协调。班子成员讲正气、顾大局，团结一心，而且具有很强的创新意识和现代管理意识。班子成员团结协作，各处室，各岗位均有工作责任制和明确的岗位要求，管理民主。校长有着20多年的任职经历，教导处、政教处、总务处、工会的主要负责人，都有丰富的管理经验。而且学科分布合理，能深入教学第一线。班子成员中，本科学历5人，中级职称5人。区级教坛新秀2人、市级学科骨干研修班学员1人；区级先进1人；多个课题、多项科研成果获奖。

3.有一支敬业的教师队伍。我校拥有一批爱岗敬业、精力旺盛、教学专业、富有进取精神的教师。教师结构合理，平均年龄31岁，青年教师居多。音体美、科学、信息技术、英语等专职教师有10位。教师基本上能运用现代教育技术辅助教学。教师队伍中拥有3名区教坛新秀、3名区教坛新苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。他们是学科教学的中坚力量，是承担课程改革的主力军，能起到一定的示范、引领作用。在各级各类教科研活动中，我校教师取得了良好的成绩。教师在论文案例获奖方面：全国级7篇，市级3篇，区级16篇；教师在教案、说课、优质课、课件获奖方面：全国级1人次，省级2人次，区级10人次；学生获奖方面：市级2人次，区级27人次。

4.教学管理规范。学校建立了一整套行之有效的教学管理制度，从计划制订、备课、上课、作业批改、辅导、考核，到教师参与校本研修、教育科研，都有相应的制度要求，让教师的教学行为有章可循。而且定期检查、考核，重点突出，整改措施到位，大大提高了教学成效。

5.德育工作扎实有效。学校认真制订学生管理制度和德育工作计划，能根据小学生的身心特点，尊重学生的个体差异，努力设置各种教育载体，积极开展校园艺术节、校园读书节、校园体育节、校园科技节、主题读书等活动，鼓励学生积极参与，让他们在活动中展示才能、体验成功，发掘学生的潜力和闪光点。学校还充分发挥骨干教师和体艺教师的专长，组建学生社团，培养学生各方面的能力，张扬他们的个性，帮助学生寻找属于自己的发展空间。

（三）学校弱势

1.学校硬件设施建设不能满足教学生活需要。学校没有操场，影响了体育教学需要和学生课外活动空间。阶梯多功能教室设备不齐，致使教师的校本研修、家长培训都受到限制。学校食堂破旧，并且狭小，远远不能满足师生就餐的需要。2.校本课程开发能力欠缺。由于教师编制紧，而且学科结构也不合理，导致综合实践活动课程没有得到较好的落实，兼任的教师没有时间、没有精力、也没有能力开发校本课程，使得实践活动流于形式，没能成为课改的亮点。

3.生源还比较复杂。我校外来务工人员子女还占有很大的比重，这些学生的家长忙于生计，无暇照顾孩子，学生的行为养成教育主要靠学校，缺乏有效的教育网络。而且这部分学生流动性大，容易将一些不良的品质带进学校。加上大部分学生家长的文化程度不高，素质偏低，给学校的教育和管理增加了压力。

4．特色项目处于形成初期。尽管学校已在学生书法社团建设方面有所举措，但时间短，学生参与的面有待进一步扩大，指导老师的潜能有待进一步挖掘与发挥。因此，未能真正形成特色项目，树立品牌。

5.校园文化建设氛围不浓。一是缺乏系统规划，二是轻内涵式发展，三是师生意识淡薄，四是策划宣传不够，因此没有营造出良好的校园文化建设氛围。

（四）机遇与挑战

1．随着瓯海区新行政中心建设步伐的加快，我校临近未来的区域中心，将面临良好的发展空间与机遇。

2．通过温州市农村合格学校和区绿色学校的创建活动，凝聚了人心，教师的思想认识进一步统一，发展优质教育的意识明显增强。学校硬件设施建设在很大程度上也得到了改善，教学设备不断充实。学生的养成教育得到加强，校园变得整洁、美观。这些都为学校的和谐、可持续发展，打下良好的基础。

3．由于我校外来务工人员子女占80%以上，对办学思路和工作策略要进行调整，创建学校品牌，办出学校特色，提高学校的品位与社会知名度，以此来吸引更多的学生和家长的目光。

二、办学理念

（一）我们坚持“德育为首，育人为本、全面发展”的办学原则。

（二）一训三风

校训：朴实、笃学，求是、创新 校风：善教、乐学、团结、奋进 教风：严谨、求实、开拓、创新 学风：勤学、善思、立志、创新

（三）文化标识 1．主色调

粉红色，暖色调，寓意为教师对学生充满关爱。同时象征师生有朝气，有活力。

2．采用VIS视觉识别系统，学校的显性文化设施，档案盒、资料袋、笔记本、茶杯等用具，都将统一使用校园文化标识，让学校文化渗透到各个教育环节，让师生逐步形成共有的价值追求。

三、发展目标

（一）办学目标：通过五年的努力，将学校打造成国学教育特色学校，打造成为“管理规范、特色鲜明、人民满意的现代化学校”。

（二）培养目标： 1.教师培养

有高尚的教师德性——把爱、公正、责任感作为教师德性的核心，教师有积极的价值取向，在创造性的劳动中，真切地感受教师职业内在的尊严与幸福。

有娴熟的教学技艺——遵循教育规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。具有现代信息技术的开发和应用能力，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。

有较强的科研能力——既是课程的执行者，又是课程的开发者，善于思考，勤于钻研，在科研实践中不断提升教育教学水平。

培养4-5名区级教学骨干，2-3名市级教学骨干，名师、名校长榜上有名。2．学生培养

有良好的学习品质——勤学善思。有强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，能够积极地探索，多渠道地尝试，在探索和尝试中积累知识，获得能力。

有持续的发展潜质——立志创新。在夯实基础知识、素质全面提高的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。

有鲜明的诚信特质——诚实守信。在诚信文化的熏染下，展现出三小学生特有的风貌：热爱劳动、知书达礼、纯真善雅、心理健康、坚韧不拔、开拓创新。

（三）具体任务： 1.办学规模：保持18个班级。五年内逐步控制班额，每班不超过45人，学生总数不超过810人。教职工约为40人，其中专任教师数约为38人。

2.优化办学条件：新建塑胶跑道，新建围墙，新建食堂，装潢阶梯教室，更新学生电脑与教室多媒体小平台。实现校园无线网络全覆盖，添置教学与管理软件，加快校园数字化、网络化进程。逐年增加图书室藏书量，提高图书借阅率，打造书香校园。不断完善文化设施建设，发挥校园文化的育人功能，彰显活力。

3.提升管理文化：全面梳理提升办学理念，进一步明晰办学思路，打造一支懂管理、重实践、具有现代意识的干部队伍。完善各项规章制度，在规范中求质量，在特色中求发展。

4.建设一流师资：理清教师发展思路，完善教师专业成长制度，拓宽教师培训渠道，打造富有活力又具学校特色的师资培训机制。教师教学能力和义务水平逐年提高，打造一支师德优良、教学精湛的教师队伍。

5.提高学生素质：进一步细化德育工作分阶段目标，重教育过程和教育载体，确保学生思想道德水平和行为习惯文明程度逐年提高，人文素养和科学素质有明显的提升。以学生社团活动为抓手，打造学校特色。

6.建立大教育观：努力创建市绿色学校、区示范家长学校、语言文字规范化示范学校、校园文化示范学校、省标准化学校等，提升学校办学品位。重视对社区教育资源的利用，建立学校与社会、教师与家长有效的联动机制，改善育人环境。让学校教育走向家庭、走向社区，引领区域文化水平整体提高。

四、工作措施

1.不定期召开不同层面的教师、学生、家长座谈会或研讨会，引导教师对学校办学理念的内涵进行深入解读，努力让理念落实到教师的教学行动上，落实到学生的学习活动中，让学校在“十二五”中实现新的发展。

2.完善学校各项规章制度，内容将涉及教师管理、教学管理、教师培训、学生德育、财务管理、财产管理、安全卫生、校务公开等方面，努力让教育教学工作的每一个环节都有章可循。做到事事有人干，事事有人管，分工合理，职责明确，管理规范。

3.落实教学管理措施，促进教师专业化发展，提高教育质量。（1）树立“求真求美、当智慧教师”的教师发展观。（2）立足课堂，将教学常规的管理制度抓细、抓实，定期开展检查、考核，并及时做好反馈。对共性的问题，在教师会议上集中反馈；对于个别性的问题，直接跟教师交流，督促整改；对于突出问题，将作为下一次乃至今后一段时间检查的重点，确保抓出实效。五年内，保持教学质量在全区同类学校的中上水平，并争取逐年提高。

（3）贯彻学校制订的《教育科研工作管理制度》，将教师的理论学习、教研活动、论文撰写、课题研究等要求落实到位，促进教师朝着专业化的方向发展，当智慧型教师。

（4）强化教研组建设，规范教研活动管理，每次活动做到有主题、有内容、有中心发言、有互动交流、有后续报道，凸显教研组在教师培训中的主阵地作用。在五年时间内，争取每个教研组都成为“三星级教研组”。

（5）加大对骨干教师的培养力度，鼓励、支持教师寻找机会外出培训学习，每学期生均公用经费的10%将用于教师培训。五年内，争取市区级名师、三坛、骨干教师增加6人左右。学校将骨干教师与青年教师结成教学互助伙伴（师徒结对），发挥骨干教师的示范、引领作用，促进教师队伍整体水平的提高。

（6）积极寻找与兄弟学校组建“发展共同体”、“学科协作组”等研修团队，开展教学交流，实现多元文化交融，为教师的专业发展提供空间、搭建平台。努力申请、承办片区或区级研修项目，让优质资源惠及更多的教师。五年内，至少承办片区或区级研修项目10次。

（7）做好教职工学履职考核，对教师的工作进行全面、客观、公正的评价，充分调动教师工作的积极性。

（8）贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，三年内创成市级语言文字规范化示范学校。

4.发挥学生德育工作扎实有效的优良传统，创建学校特色。（1）树立“纯真善雅、做阳光少年”的学生培养观。

（2）按照低、中、高不同年龄段学生的特点，细化德育工作目标，落实不同的教育载体，让德育工作精细化、常态化。建立、健全学生多元评价机制，让每位学生都能体验成功，品味成长的快乐。（3）落实德育导师制，做到“全员育人、全过程育人、全方位育人”。要求教师关注每一位学生的成长，对心理有缺陷、品行有偏差、学习有困难、家庭有问题的学生，要定期开展帮扶与疏导，积极引导学生拥有健康、阳光的人生态度和良好的行为习惯。

（4）每年举办“校园艺术节”、“校园读书节”、“校园体育节”、“校园科技节”活动，扩大学生的参与面，让更多的学生有展示才能的机会。积极开展“体育大课间”、文体“2+1”，让学生不仅知识丰富、心理健康，而且身体强壮。

（5）办好学生社团，打造学校特色。我校有一个优秀的体艺教师团队和心理健康辅导师团体，学校将充分发挥这些教师的专长，组建多个学生书法、美术、体育、心理类社团，让学生从课内走向课外，根据自己的兴趣与爱好，自由选择社团，在社团活动中培养知美、赏美、践美的能力。学校努力为每个社团提供场地、设备、活动经费，做到定地点、定时间、定指导师、定活动内容，定期展示社团活动成果。学校还将充分挖掘社区、学生家长中的资源，逐步壮大学生社团指导师队伍，扩大社团项目。我们将用一年时间，形成学生社团的运行机制与管理制度；到第二年，让学生社团活动初见成效；第三年，增加社团项目、扩大学生参与面；到第四、五年，成为学校的办学特色，成为学生综合实践的有效载体。

（6）丰富教育载体，争取一年内创成市级绿色学校、三年内创成区级家长示范学校。

5．加快办学硬件设施建设，美化、优化育人环境，积淀校园文化。（1）争取上级教育主管部门的经费支持。用一年时间，完成新操场培土，创建省标准化学校。添置教师办公电脑，方便教师办公。二年内，实现校园无线网络全覆盖，新建塑胶跑道，装潢阶梯教室。三年内，更新陈旧的教室多媒体小平台，添置教学与管理软件。四年内，创建区示范家长学校、语言文字规范化示范学校、校园文化示范学校。五年内，重建食堂。

（2）逐年更新教学设备，做到专人管理，提高科学实验仪器、音体美器材的使用率与完好率。每年新增图书1600多册，五年内生均图书达到25册。提高图书的借阅率，丰富教师和学生的课余文化生活，让书香弥漫校园。前两年，每年生均借阅6册以上；后三年，每年生均借阅8册以上。（3）加大对校园显性文化设施的投入力度，逐步实现主题化、精致化、时代化，让学生陶冶在浓郁的文化氛围之中。四年内，创成区级校园文化示范学校。

6.坚持民主管理，凝聚人心。

（1）制度面前人人平等，学校领导要做教师和学生的表率，做廉洁自律的模范。坚持学校领导班子集体议事原则，群策群力；重大决策，提交教代会表决。

（2）健全工会组织，定期召开教代会，让民意诉求通道畅通。学校领导要设身处地的考虑教师的工作压力和个人利益，为教师、学生办实事。五年内，每年至少召开1次教代会，每年至少开展1次工会活动和1次学生社会实践活动。

（3）严格执行学校制订的《校务公开制度》，凡涉及学校发展、教师和学生切身利益、大型基建维修等事项，做到程序规范、过程公开、结果公示，自觉接受教师、学生、家长的监督。

7.重视学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的构建。

（1）定期召开家长会、家长座谈会，让家长了解学校的教育发展状况，了解孩子的学习状态，沟通、交流教育的方法。

（2）办好家长学校，让更多的家长学习家教知识，掌握家教技能，与学校一道共同教育孩子，促进学生健康成长。四年内，创成区级示范家长学校。

（3）争取社区管理部门的支持，让社区教育资源向我校学生敞开，让学生接触多元文化。学校也逐步做到办学设施、教育资源向社区居民开放，扩大学校教育的影响力与辐射作用，促进学校、社区资源共享。

8.办好学校网站，让网站成为学校对外宣传的窗口，成为教师、学生办公和学习的空中平台，成为学校、家庭交流互动的重要渠道。

教师专业化发展规划

几年来，我校坚持“走进和谐、创新发展”的办学理念，以提高师德修养为抓手，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、科研和校本培训一体化建设为重点，努力创造各种条件促进教师的专业发展，以适应新形势发展的需求。

一、现状分析

我校现有教学班18个，在校学生720人。教职员工35人，其中小学高级教师13人，占全校教师的37%人；大专以上学历为 33人，占全校教师的 94%；35周岁以下28人，占全校教师80%。学科人员中语文15人，数学9人，音体美、科学、信息技术、英语等专职教师10位。教师队伍中拥有4名区教坛新秀、3名区教坛苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。师资队伍结构合理，年轻一代正在不断成长。

作为一所农村小学，中青年教师占绝大多数，全体教师爱岗敬业，专业发展的后劲和潜力十足；学校有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求；学校课研能力较强的教师不少，虽然学科内教师存在差距，但语、数、专职学科各有1-2个专业水平过硬且具有辐射能力的教师。

二、目前存在不足

1、从实施素质教育的需要，从学校可持续性发展要求来看，师资队伍尚显薄弱。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。

2、目前仍有个别教师安于现状，进取心不强；青年教师的专业化发展也需进一步深入。

3、我校虽有一定的教科研基础，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，大部分教师对科研的认同率、参与度有所提高，但由于理论功底不足，实践积累不多，研究的深度不够，学校还缺乏引入机制，拘泥于自行研究，今后有待进一步开放，接纳各方的资源、信息，使学校的教育科研迈上一个新层次。

4、校本课程特色发展不够突出。学校的心理健康教育虽有一定的基础，但是师资团队的精神还不够凸显，延缓了学科特色的形成；另外，国学教育还处于初级阶段，有待进一步发展成熟。

三、发展目标

1、积极推进优秀教师群体建设，打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓的教师团队。

2、努力创造各种环境和条件，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围。

3、充分发挥学校骨干教师的引领作用，争取在“十二五”期间，学校的名校长、名师在市、区级榜上有名。

4、坚持开展师德教育系列活动，提升全体教师的专业素质修养。

四、实施策略

（一）通过师德培训活动、教师读书活动、外出培训活动，努力提升教师的专业精神，转变、优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心的学习共同体成员。

（二）立足校本研修主渠道，以“打造精品课例，培养骨干教师”为目标，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力。具体做法为：

1、勤学习：全体教师 树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，做学习型、研究型教师。要求每学年每位教师读1本以上教育教学专著并撰写相应的学习心得体会；跟踪阅读1—2本教育教学报刊杂志，搜集、整理一定数量的理论资料，以便撰写各类教学案例、教学随笔和教学论文等，做到“工作学习化”、“学习工作化”。

2、精备课：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现教师备课互助、资源共享；建立新桥三小校园网教学资源库，积极倡导教师建立自己的个人教学资源库；鼓励教师积极参加教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，以拓展备课资源、创新备课手段。

3、磨上课：充分发挥骨干教师的辐射作用、教研组的辅助作用，开展一系列磨课活动。在磨课活动中锻炼教师的课堂教学能力。磨课的过程为课前磨、课后磨、出精品三个阶段。课前磨就是在同一备课组中，根据各年级组的安排或自己的要求，每位老师从本学期的教材中选择一篇课文，在充分解读课文的基础上，利用有关资源，进行精心备课，并提前一周写出教学设计文本初稿，然后根据授课顺序，按时提供文本材料，供同组老师阅读，讨论、交流，修改后形成初步教案。课后磨是课堂观摩，同组老师集体听课，由同组老师予以评课，讨论，再修改整理为第二个教案。第二教案进行观摩后，又进行讨论修改，最后形成精品教案。每位老师在应用过程中，又进一步根据自身的特点和学生的特点，不断完善。每一位教师争取在每个学期磨出一节属于自己的精品课。

4、促交流：①教导处、教研组长进行“研究性听课”，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨；教师间进行“互助性听课”主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。②立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性。④召开专题校本教研研讨会，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业精神。

5、倡反思：要建立起日常化、系统化的教学反思制度。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思”，教师不断积累经验，使自己在学科专业方面不断成长。

（三）扎实有效地开展教科研活动

1、扎实做好各学科教研组的教研活动工作。充分发挥骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与管理；加强校本培训，激发教师投身教育科研的积极性、主动性，创造教科研活动的氛围；积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。

2、扎实有效地开展课题研究工作。学校将从规范教科研工作管理入手，做好课题研究工作。尤其是对学校的课题《国学启蒙教育的实践研究》，加大研究的力度。课题主持人要分类落实任务到成员身上，严格按照实验方案制订的时间表开展工作：定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，注重研究内容在学科教学中的渗透；抓好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。要加强课题实验工作的阶段总结，做好科研成果的发表和推广宣传工作。

（四）积极推进教师专业化发展进程，优化教师整体队伍

1、抓好“名师工程”的实施 “十二五”期间，学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供他们发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍，使学校拥有名校长、名师、优秀班主任、教坛新苗、教坛新秀等各类骨干教师。

2、注重青年教师的培养

我校的青年教师占了很大的比例，他们是我校教学当中不可缺少的有生力量。学校要针对不同年龄的青年教师制订出不同的要求，促使青年教师的尽快成长；实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。

3、以创建“星级教研组”为目标，加强教研自身组建设

每个教研组以“星级教研组”要求做好各项活动，争取创建学习型、合作型、研究型教研组。积极开展形式多样的活动，为广大教师搭建交流学习的平台，用智慧和知识装备每一位教师；发挥教师之间的优势，博采众长，在各类活动中体现教研组的集体力量和合作精神；建设研究型教研组，引导教研组广大教师及对新课程实践过程中出现的新问题，商讨新策略，并及时有效地、有针对性地研究与解决。

（五）整合学校优势资源，打造特色的校本课程（心理健康、国学教育）

1、我校的心理健康教育走在全区的前列，课程开设已有多年。其间从理论探讨到实践研究，进行了一定的探索，做了许多具体的工作，也取得了可喜的成绩。但在创设特色学科的道路上，我们还是显得不够突出，热别是与那些优秀的心理健康教育特色学校相比，还是有一定的差距。今后，我们将继续围绕心理课程的设置和心理教师的团队建设，适当开发生成性教材，编制校本教材，使全体学生都能接受系统教育和训练，扩大教师和学生的参与面，呈现我校心理教育的特色。

2、“十二五”期间，学校将国学教育纳入教学之中，作为校本课程。选择《三字经》《千字文》、《论语》、《成语诵读》、《老子》、《大学》、《中庸》等这些我国古代启蒙教材中最具代表性的作品作为教材，坚持开展各类教学活动。我们力求在国学诵读教学中，渗透中华民族传统美德教育，如尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，并教育引导学生要用实际行动体现国学的学习内容，增强文化底蕴，弘扬民族精神。

五、保障机制

（一）组织保障

成立以校长为首的规划实施领导小组，实施规划的全程管理，各处室、教研组具体落实，全员参与，确保规划顺利进行。领导小组名单：

组长：林文荣

组员：唐 亮 周素娟 任和云 王慧芳 陈丽珍

（二）制度保障

定期召开规划管理领导小组会议，建立学自评制度，每年在自评、自查的基础上，每学年在计划中加以调整。

（三）经费保障

1、积极争取学校以及上级部门对教师专业发展规划的指导，并给予物质和财力的支持和资助。

2、学校要有固定的教科研活动经费，确保教科研活动积极、有效开展。

“以人为本，和谐发展”

（新桥三小“十二五”德育发展规划）

我校现有教师36人，班主任18人，主管德育工作的教师2人。学校重视德育工作，将学生良好行为习惯的养成放在首位，教师能坚持教书育人，为人师表。60%的学生有良好的家庭教育环境。学校有比较好的德育基础，近2年曾经被评为瓯海区先进集体，市农村合格学校、区绿色学校。但由于学校规模不断扩大，因此学生管理起来难度比较大。良好行为习惯的规范管理还有待于加强，良好行为习惯训练的力度还有待于强化。

一、指导思想

坚持人本立校、依法治校、科研兴校、文化强校的发展模式，积极落实科学发展观要求，全面推进素质教育，以“提高班主任队伍整体素质为核心，培养健康向上的班集体为抓手，促进学生习惯养成为主题”促进师生全面、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、乐园和家园，实现“书香校园，锦绣花园，和谐家园，幸福乐园”的发展愿景。

二、学校五年德育重点工作和目标：

1、加强德育队伍，特别是班主任队伍的培训，到2015年培养出本校的优秀班主任五名，不仅在本校有一定的影响，争取在本区内有一定的知名度。

2、强化学生的养成教育，争取利用5年时间规范养成管理，90%以上的学生具备良好礼仪，成为本区养成教育窗口校。

3、完善家长学校职能，进一步培训家长具备科学的教子观，形成家校教育的合力。

4、利用5年时间，创建高品位的校园教育环境。

三、内容规划

围绕学校培养学生的总目标，同时依据学生发展不同阶段在德育认识、情感、意志、行为等方面表现出来的年龄特征，结合学校的实际情况，我们制定了德育分层目标。

（一）低段，培养学生良好的行为习惯

低段学生年龄小，好习惯就要从小培养起。因此，学校非常重视对低年级学生的行为习惯的培养，结合我校以“国学”为主题的课题，从语言、行为等方面进行训练。

（二）中段，培养劳动观念和良好的责任意识

到了三四年级，学生已经具备了一定的自理能力和服务能力。学校侧重劳动观念和责任意识的培养。主要结合学校开展的系列活动，如综合实践活动、社区活动、社会实践活动等，在这些丰富的活动中，既能锻炼品格、磨练意志，也为今后走上社会奠定基础。

（三）高段，培养法律意识和心理素质

当前，在校的学生享受着来自社会、学校、家庭的厚爱，对自己承担的责任却很少考虑，缺乏责任心、危机感和责任感。遇到挫折，往往更加容易受伤。新时期，培养学生的法律意识和心理素质势在必行。因此，我们确定了以培养法律意识和心理素质的高段德育目标。

四、具体措施

（一）丰富教育内容，提高学生思想道德素质

1、落实养成教育，培养学生的自我教育能力，增强养成教育实效。精心设计来源学生又高于学生的德育活动，让学生在活动中得到自主发展。强调没有活动就没有德育的意识，要求教师根据学生发展的需要，精心设计、精心组织和精心开展。学校形成思想教育活动系列化、养成教育经常化、少先队活动自主化、审美活动多样化的活动特色。

（1）使用好学生的成长记录袋，发挥成长录在习惯培养中的作用。从他律到自律是习惯养成的关键。实践证明,成长录是帮助学生完成从他律到自律的转化，培养学生自我教育能力的有效措施。本学期各班要规范成长袋使用，继续以十个好习惯的培养，文明东风人的标准为内容，一步一步地进行，一个习惯一个习惯地培养。自我督促是学生由他律到自律转化的关键环节，也是培养学生自我教育能力的关键，学校和各班要采取相应的教育方法，如环境熏陶，活动激情，榜样示范，表彰激励等，使内外力有机结合，促学生好习惯的养成，培养学生的自我教育能力。

（2）继续开展“三项竞赛星级班级”的评比，2015年学校要成为养成教育窗口校。

各班要将争当文明东风人，培养十个好习惯，争创星级班级有机结合，加强班集体建设，培养优良班风。

2、以爱国主义教育为重点。

贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下学生思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展系列活动。着重落实好“五个一”，常抓不懈：即每周一次班级纪律卫生总结，每周一次举行升国旗仪式，每年一次运动会，每学期一次社会实践活动，每月一次组织全校性主题教育。

3、以法制教育和心理健康教育为保障，关注学生健康。

（1）学校认真贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平。学校体育要保持特色，保证学生每天参加一小时户外活动，开展小型多样的体育比赛，体育达标率和合格率要全部达标。

（2）加强心理健康教育，树立“健康第一”的理念，加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育，配备专职人员，要创造条件开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节，加强学生不良行为的矫正工作，培养学生健全的人格。2011年努力创建市级心理辅导站。

（3）加强法律普及教育，针对性地加强法制教育，通过、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。聘请法制辅导员来我校做指导，增强学生的自我保护意识。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。

德育工作要树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥团组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束的能力。要建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为。

2、学科育人。

学科教学是向学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径，是德育教育主渠道。各科教师均要教书育人，寓教育于教学过程的各个环节之中。文科教学，应结合学科特点，有计划地对学生进行爱国主义教育和理想教育。理科教学要注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生树立辩证唯物主义观点。艺术审美课程要努力培养学生正确的审美观点，陶冶学生情操，学会艺术表现和欣赏运动与健康课程，培养学生学会健体的技能和团结拼搏的精神品质。

3、班团队育人。

充分发挥班级、共青团德育阵地作用，根据各自任务和工作特点，开展具有健康有益、生动活泼的德育活动。做好学生干部选拔工作，培养学生自我教育、自我管理、自我发展的能力。

4、实践育人。

要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径。每年坚持让学生参加社会实践，加强与共建单位的联系。组织学生参加一定的公益劳动、社区服务、学农、军训等实践活动，使学生开阔眼界、体验生活、增强辨别是非和自我教育的能力，增强学生的爱心和社会责任感。

5、环境育人。校园要成为师生共同成长的精神家园，学校文化是学校的灵魂，在发展的过程中始终坚持以营造学校文化的角度思考问题，制订措施。

环境建设：学校要在现有环境基础上进行艺术化，人文化的设计和改造。2012年前，投入一定数量的资金，采取切实有效的管理措施，努力营造能体现科学精神、民主精神、创新精神的高品位、高质量的校园文化氛围。让健康的校园文化成为提高审美情趣、个性品位和灵气教养的育人场所。让校园变成美丽的花园，欢快的乐园和温馨的家园，让校园自然环境也成为教育者，让学生从中获得美的熏陶。营造健康、积极、向上的校园文化。

（1）绿化校园营造优美环境，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。

（2）校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。

（3）公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品，班级有《艺术园地》《学习天地》等，用名人佳作体现艺术的完美。

（4）规范师生日常行为，构筑和谐的校园人际关系，公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、和谐的校园环境。努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。

书香校园：让每一位教师走进书本，让每一位学生都喜爱书本。创设书香浓郁的校园是“十二五”的主要追求，在充分发挥学校图书室功能的基础上，各个班级要建立图书柜，要鼓励教师、学生建立家庭图书架，设立读书周，让读书成为师生的文化自觉，从书本中汲取营养，在书本中与心灵对话。

结合瓯海区2011教育教学研究课题：新桥第三小学开展“国学启蒙”教育的实践研究，开展国学启蒙和经典诵读活动，使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；把小学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。

6、家庭育人。

家庭对学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化作用。要通过家访、家长会、举办家长学校、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况并及时教育。指导家长提高家庭教育的水平，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育科研机制。

德育科研是学校德育工作的重要组成部分，针对新时期教育规律和特点，要加大德育科研力度。

（1）确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。加大德育课题的申报力度，多学习他人优秀成果。

（2）创建现代民主化的班级管理模式，不断探讨和实践新课程下班级管理模式，以早上班主任不在班，学生到校自觉学习为例，让学生养成自觉学习的习惯，让管理班级好的班主任介绍经验，便于提高所有班主任的整体管理素质。

（3）创新道德教育的载体，活动的内容和形式，建立以“引导--体验--实践—进步”为特色的德育活动的情感体验模式，从新生入校开始抓起，让学生认识到自己必须养成良好的行为习惯，发挥高年级的榜样作用，以间操列队回教室为突破口，抓学生的队列练习，让学生养成良好行走习惯。

2、德育评价机制。

逐步建立和完善学生综合素质评定、班级量化考核、班主任量化考核等德育评价机制。突出过程管理，体现评价制度的合理性，让班主任不因为班级的某项失误抹杀其它方面的成绩。

3、德育激励机制。

从教师和学生二个方面出发，把德育与教师的行政奖惩、职称评聘等挂钩，建立和完善班主任奖励制度。把德育与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。

五、推进计划

（一）2011年1月—2011年12月

完善学生自主管理模式，培养大队干部，努力打造敬业、和谐和活力的学生干部队伍。通过文体活动，实现德育的分层目标。积极拓展校外社区资源，给学生提供实践的场所。继续开展学校社团活动，努力打造学校书画社团、英语社团、鼓号队使其成为有特色的学生社团。

积极成立家长学校，发挥家长委员会的功能。申报省标准化学校、市绿色学校、市级心理辅导站。

（二）2012年1月—2013年12月

学校为主渠道，家庭、社会齐抓共管，社会各方面的参与工作网络逐步健全；组建3——4个有固定时间点的社会实践队伍，到社区、社会开展实践活动，努力营造社会实践的氛围。

继续深入开展读书系列活动，利用好学校的图书室、阅览室。同时积极开展国学教育、亲子阅读、读书交流等主题教育，努力打造书香校园。

（三）2014年1月—2015年12月

（1）实现校园文化建设规划，形成具有特色的校园文化建设特色。（2）班主任队伍得到充分的优化，形成名师和骨干教师为主体的育人队伍。（3）学生的发展体现为基础厚实，素质优良，特长明显。

总之，我校将通过采取切合我校实际、科学、有效的德育措施，形成良好的校风、教风、学风，使学生具有良好的思想品德，全面提高我校学生的思想道德素质和文明素养。

谈学校“十二五”规划心得体会 第6篇

谈学校“十二五”规划心得体会

“十一五”期间，学校各项事业取得的成绩让他们感到振奋与鼓舞，感觉到自身的发展与学校未来发展关系密切。学校发布的“十二五”规划，从学科立校、人才强校、国际化、对标管理（队伍建设、学科建设、人才培养、社会服务、文化建设、以及法制建设）等方面提出了具体地思路和措施，描绘了一幅令人振奋的发展蓝图，使我们年轻的教师对学校未来的发展更加充满信心。我们年轻师一定要把握好个人定位，要将个人定位放到团队中去，放到学校事业发展中去，放到科技、经济、社会发展中去，进一步宣传规划，谏言规划；助推规划，践行规划；提升规划，和谐共荣，做“十二五”规划的播种机、宣传员和践行者。

“*****”的校训，是我们交院的核心价值取向，有着丰富的内涵。作为年轻的教师，我们要用自己的实际行动，不断丰富这一精神内涵；进一步继承和发扬交院人不浮躁、不张扬、不盲从的优秀品质，以爱校的情感、兴校的责任、荣校的使命投入到学校的人才培养，科技创新和社会服务中去，为学校“十二五”规划的实施贡献自己的力量。