小学班主任德育工作实绩总结

小学班主任德育工作实绩总结（精选10篇）

小学班主任德育工作实绩总结 第1篇

班主任工作实绩

雪枫学校周鹏

从事教学工作快7年了，其间一直担任班主任，参加工作以来，能全面地贯彻执行国家的教育方针政策，爱岗敬业，团结同志，平易近人，关心集体，工作任劳任怨，尽心尽责，勤奋好学，积极参加理论学习和业务能力提高。知识扎实，有较高的科研理论水平，工作能力强。系学校青年骨干教师。

担任班主任工作期间，十年如一日，始终致力于培养良好的班级风气，深入学生的生活实际，勤于观察，勤于思考，勤于捕捉与学生交谈的机会，用自己的双手给学生做出示范，培养了学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，发展了他们的能力和个性，促使他们身心和谐、健康地发展。在工作中注重与科任老师的沟通、配合，同心协力抓好班级的常规管理，充分让学生得到均衡、全面地发展。同时，将学校教育同社会教育、家庭教育密切结合起来，通过家访和家长会等形式，加强了老师与家长的联系，班级工作也得到了家长的理解和支持，构建了家校共育的教育模式。因此，所带的班级，班风正，学风浓，班级各项工作均在学校内名列前茅。

作为一名班主任，我总是以爱为基础，充分地信任、理解学生，全身心投入到所热爱的教育事业中去，用真情去关心、爱护学生，做学生的良师益友。关爱每一个学生，耐心教育好每一个学生，特别是那些“问题学生”、“留守学生”。在平时的班级管理中，始终用“素质教育”的理念来武装自己的头脑，重视学生兴趣培养，鼓励个性存

在，营造一个积极向上、充满活力的班级。在处理学生的问题上讲求公平公正，让所有学生都感到心服口服。用宽大的心胸去包容学生的个性，甚至他们的缺点和错误。结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的特长，做到事事有人管，人人有事干，有全面负责班级管理的班委会成员，有热情高涨的宣传小干事„„班级每个学生主动性被充分调动。并通过丰富多彩的主题班会活动：“文明行为伴我行”、“讲雷锋故事”、“我有一双勤巧的手”，让学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，班上有几位学生在学习上有些困难，有的是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。我通过对这些孩子一段时间的观察，掌握了他们的一些基本状况，并与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，这些孩子的学习成绩也有了明显的进步。还有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我总是帮助他们克服懒惰心理，校正学习习惯，让他们变得爱学习。作为班主任，对于这些特殊学生，我尽力做到了首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高了学习成绩。

在参加工作的几年中，坚决服从学校安排，没有向学校提出任何要求，迅速调整好心态，全身心地投入到工作中去。经过家访，发现这些农村学生的父母由于农活忙和自身文化知识低，疏忽了对孩子的教育和关心。个别学生心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面易出现问题。有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到她就放声大哭，原来她的父母不想让再上学。她自己感到无能为力，没有办法使父母改变想法，这个孩子非常伤心。面对孩子发自心灵的呼唤，我的心再也不能平静，亲自跑到学生家里耐心细致地做该学生父母的思想工作。通过晓之以理，动之以情的说服教育，这名学生的父母终于放弃了原先的打算，依法履行供养孩子完成九年制义务教育的义务。就在许多与这类似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对我产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向我诉说，因为喜欢我而开始喜欢上学习。当地有一个学生的父母曾这样说我，“周老师是我们儿子的老师，也是我们的老师，她使我们明白了如何做一个有责任感的父母。”

一份春华，一份秋实，我所带的班级多次被评为优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获得了较好的成绩。历年来所教班级成绩均名列前茅，每学期都被评为学校“五星级班级”。我个人先后多次获得县教坛新秀、县“青年岗位工作能手”、优秀班主任、优秀德育工作者等荣誉称号，还多次参加各种教研、赛课活动，均取得好成绩。

小学班主任德育工作实绩总结 第2篇

主要工作内容：

A、依据绩效量化表进行模块化陈述20xx年主要完成如下工作：

1、组织完成了增城大球场的预支付款项的收取工作。

2、督促完成了南宁信息港的结算工作了。

3、完成技术信息部门对佛山西站的监督、跟踪管理工作。体现在以下两方面

(1)施工准备阶段工作工作情况：参与完成了前期的施工部署工作。

(2)施工阶段的.工作情况：参与完成了北区的钢结构、金属屋面、部分装饰装修工作，目前还在进行之中。

A、绩效目标指标完成情况(数据量化)

B、个人的绩效平均得分为：72分

C、个人成长与收获

通过又一年的工作、学习与积累，我的个人收获颇多。

1、工作的目的与责任

在收取款工程中总有这样或者那样的问题，但始终牢记：目的是不让公司亏钱，其二收款也是我的责任。每个人都有自己的岗位职责，同时做好自己本份的工作，才对得起领取的每个月的工资，只有这样企业和个人才能有发展。我是谁?我代表着什么?我的目的是什么?我的能力是公司的财产，也是我发展的基础。每天要面对的是不停的变化，要用一种超然和从容的态度去看待自己所遭遇的一切。可以向过去学习，但活在过去是不明智的。我们有很多是无法改变，但我们可以改变自己。

2、承诺与细节

佛山西站在进度方面一直都没有拖后，与众人的努力是分不开的。

承诺的事情则一定要尽最大的努力去完成，即使在竭尽全力不能完成的情况下，应当主动及时地向所承诺的人沟通，从而使自己尽可能成为一个可以信赖的人。在施工过程中，每旬承若的工期节点目标，用全力去完成!

细节定成败，对管理工作的激情与执着的追求。一旦有了这种激情，就能够愉快地面对各种管理问题与挑战，举重若轻，尽情享受解决管理问题及利润增长所带来的成果。在施工过程中，小到每一个方案落实，人员的思想动态，都要去关注，承若了就要做好。公司管理流程和细则的运用，都要熟练，注意这些细节能让整个团队发挥出惊人的能量。

3、沟通与协调

主动与需要沟通者进行同频道的对接，主动分享所拥有的信息，能产生意料之外的收获。通过沟通能够了解对方的所思所想，有效的掌控对手，有效的了解下属的需求，有效的把控事物的发展规律，从而达到自己的想要的结果，这是一个至高的境界。

二、存在的主要问题(不足之处)

个人存在的主要问题：沟通的技巧还需要加强。

三、改善对策与努力方向(采取的措施、方法)

改善的对策及努力的方向：

1、加强自身的修养;

2、提高自身的管理水平;

3、提高沟通技巧与处事方式。

努力成为一个德才兼备的复合型人才。

四、20xx年度工作任务及工作重点

1、20xx年度的工作任务主要是：

(1)做好技术信息部分派的工作任务。

(2)公司领导交办的其他工作。

2、工作重点是：跟进佛山西站的建设工作，做好各项工作的督促与跟踪。

(1)跟进变更策划的实施及现场签证;

(2)督促三事业部及项目部按公司工作细则及工作流程办事。

小学班主任工作总结 第3篇

一、身教胜于言传

人们常说“ 言传身教”,我深知“ 身教”胜于“ 言传”。 作为小学班主任,面对的群体是6~12岁的儿童,他们明辨是非的能力还很薄弱,对耳朵听到的还不能很好地理解,但是对于看到的动作、行为他们却能迅速地模仿。古人云:“ 才高者为人师,德高者为人范。”这句话表明要作为一名教师,一定要具备才和德。“ 才”指学识水平和文化修养;“ 德”指思想素质和道德观念。 在任教的过程中,我一直本着“ 要求学生做到的,首先我自己一定要做到”的观念。 因此,无论是在日常生活还是教学当中我都非常注重自己的学识水平和师德修养,严格遵守学校的制度,通过自己的言行举止来影响学生, 达到教育学生的目的。

二、关怀学生

想要成为一名成功的,受学生欢迎、喜爱的班主任,首先就要求班主任要有“ 三心”:爱学生的心、关怀学生的心和细心。 爱学生的心是指班主任要给予每个学生爱,让每个学生享受班主任的爱, 同时班主任也要获得班主任的爱。 关怀学生的心是指班主任要关心、爱护学生,让学生在班主任的关怀下学习成长。 细心是指班主任要有足够的观察力发现学生的问题,能及时帮助学生解决问题。 因为就现在的小学生状况来说, 大部分的学生都能完成老师布置的任务,遵守学校的规章制度。 但是也有少部分的学生,他们对待学习的态度不端正、自制力差。 对这一部分学生,作为班主任是要引起重视的。 一般导致这部分学生会出现这种情况的原因是父母长期在外打工, 家中只有爷爷奶奶照顾。 爷爷奶奶文化知识水平低,对孩子比较娇宠,没有对孩子的学习起到引导和监督的作用, 导致孩子没有养成好的学习习惯。那么对于这部分学生,班主任就应该主动了解学生的情况,给予学生关怀与帮助,同时针对不同情况的学生采取不同的措施,帮助学生养成良好的学习习惯。

三、亲近学生

小学生常常会因为喜欢一个老师而喜欢上他的课, 所谓的爱屋及乌就是如此。 那么就班主任来说, 亲近学生能得到学生的喜爱,对于开展班主任的工作无疑是有利的,只有得到学生的喜爱, 学生才乐意听你的话,服从你的管教。 那么怎么做到亲近学生呢? 小学生年龄小,对于各种人和事是非常敏感的。 因而班主任想要亲近学生,得到学生的喜爱只有敞开心扉,发自内心地关怀学生、尊重学生才能得到小学生的认可。 具体来说就是班主任要常和学生沟通,了解每个学生的性格和生活环境,不定时地关心他们,让他们感受到班主任对自己的关怀与重视。尤其是留守的学生,班主任更要让其相信自己,把班主任当做最相信的人,让其有什么话都可以大胆地跟班主任倾诉。不过值得注意的是,班主任一定不能戴着有色眼镜去看学生,小学生是非常敏感且脆弱的,我们应该一视同仁,平等地对待每个学生,让留守的学生能够自信坚强起来。

四、善于表扬学生

每个人都喜欢得到别人的表扬,小学生是如此。 经常会看到小学生为了得到老师的一朵小红花的奖励而争先恐后地在老师面前表现。因此,班主任要善于利用小学生的这种心理,善于表扬学生。 对小学生来说,能得到班主任的认可、得到班主任的鼓励和表扬, 可以使他们在学习中更具力量,更加积极向上。尤其是一些“ 问题” 学生, 他们因为心理素质和家庭环境的不同在性格方面也会有大大的不同。而此时作为他们的班主任,要正确对待这些学生之间的差异,使用正确的教育方式,用足够的关心和爱护来感化学生,以达到平衡学生之间的差异。同时,班主任要尝试从各种渠道去了解这些“ 问题”学生,关心他们,经常与他们进行沟通,给予他们正能量,且在每一次发现他们有进步的某个方面时,就当着全班同学给予表扬,带动全班同学给予他鼓励。慢慢的“ 问题”学生也不会再有问题了。

小学班主任工作总结 第4篇

关键词：班主任；关怀学生；亲近学生；表扬学生

班级是学校的基本组织，班主任是基本组织的负责人，也是这个基本组织的领路人。对班级来说，班主任的言行举止直接给学生做了示范作用。所以，班主任的综合素质影响着整个班级的素质，班主任的教育水平影响着班级学生的思想及学习质量。对学校来说，班级是学校的基本组成单位，那么班主任的工作水平就在很大程度上决定着学校的教育水平。本文借自己的教学经验谈谈小学班主任工作的几点看法：

一、身教胜于言传

人们常说“言传身教”，我深知“身教”胜于“言传”。作为小学班主任，面对的群体是6～12岁的儿童，他们明辨是非的能力还很薄弱，对耳朵听到的还不能很好地理解，但是对于看到的动作、行为他们却能迅速地模仿。古人云：“才高者为人师，德高者为人范。”这句话表明要作为一名教师，一定要具备才和德。“才”指学识水平和文化修养；“德”指思想素质和道德观念。在任教的过程中，我一直本着“要求学生做到的，首先我自己一定要做到”的观念。因此，无论是在日常生活还是教学当中我都非常注重自己的学识水平和师德修养，严格遵守学校的制度，通过自己的言行举止来影响学生，达到教育学生的目的。

二、关怀学生

想要成为一名成功的，受学生欢迎、喜爱的班主任，首先就要求班主任要有“三心”：爱学生的心、关怀学生的心和细心。爱学生的心是指班主任要给予每个学生爱，让每个学生享受班主任的爱，同时班主任也要获得班主任的爱。关怀学生的心是指班主任要关心、爱护学生，让学生在班主任的关怀下学习成长。细心是指班主任要有足够的观察力发现学生的问题，能及时帮助学生解决问题。因为就现在的小学生状况来说，大部分的学生都能完成老师布置的任务，遵守学校的规章制度。但是也有少部分的学生，他们对待学习的态度不端正、自制力差。对这一部分学生，作为班主任是要引起重视的。一般导致这部分学生会出现这种情况的原因是父母长期在外打工，家中只有爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶文化知识水平低，对孩子比较娇宠，没有对孩子的学习起到引导和监督的作用，导致孩子没有养成好的学习习惯。那么对于这部分学生，班主任就应该主动了解学生的情况，给予学生关怀与帮助，同时针对不同情况的学生采取不同的措施，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、亲近学生

小学生常常会因为喜欢一个老师而喜欢上他的课，所谓的爱屋及乌就是如此。那么就班主任来说，亲近学生能得到学生的喜爱，对于开展班主任的工作无疑是有利的，只有得到学生的喜爱，学生才乐意听你的话，服从你的管教。那么怎么做到亲近学生呢？小学生年龄小，对于各种人和事是非常敏感的。因而班主任想要亲近学生，得到学生的喜爱只有敞开心扉，发自内心地关怀学生、尊重学生才能得到小学生的认可。具体来说就是班主任要常和学生沟通，了解每个学生的性格和生活环境，不定时地关心他们，让他们感受到班主任对自己的关怀与重视。尤其是留守的学生，班主任更要让其相信自己，把班主任当做最相信的人，让其有什么话都可以大胆地跟班主任倾诉。不过值得注意的是，班主任一定不能戴着有色眼镜去看学生，小学生是非常敏感且脆弱的，我们应该一视同仁，平等地对待每个学生，让留守的学生能够自信坚强起来。

四、善于表扬学生

每个人都喜欢得到别人的表扬，小学生是如此。经常会看到小学生为了得到老师的一朵小红花的奖励而争先恐后地在老师面前表现。因此，班主任要善于利用小学生的这种心理，善于表扬学生。对小学生来说，能得到班主任的认可、得到班主任的鼓励和表扬，可以使他们在学习中更具力量，更加积极向上。尤其是一些“问题”学生，他们因为心理素质和家庭环境的不同在性格方面也会有大大的不同。而此时作为他们的班主任，要正确对待这些学生之间的差异，使用正确的教育方式，用足够的关心和爱护来感化学生，以达到平衡学生之间的差异。同时，班主任要尝试从各种渠道去了解这些“问题”学生，关心他们，经常与他们进行沟通，给予他们正能量，且在每一次发现他们有进步的某个方面时，就当着全班同学给予表扬，带动全班同学给予他鼓励。慢慢的“问题”学生也不会再有问题了。

总之，班主任的工作没有掌声的鼓励，没有丰厚的报酬，没有耀眼的光环，有的只是做不完的琐碎的事情，有的只是解决不完的问题，有的只是改不完的作业。即使是这样，班主任的工作虽然平凡但光荣。作为小学班主任，我们要坚定自己的信念，不断学习，不断提升自己，勤奋耕耘，让自己在实践中更加优秀，让自己的学生更加优秀，我们就一定会收获一份无比自豪的财富——学生开心的笑脸、学生自信的笑脸、学生美好的未来、学生的信任与尊敬……相信自己，相信自己的学生，班主任会是小学生人生道路上最正确的领路人。

参考文献：

[1]曹艳莉.怎样当好小学班主任[J].小学时代：教育研究，2011（07）.

[2]陈余莲.小学班主任如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011（53）.

实绩考核工作总结 第5篇

去年6月以来，区工作实绩考核协调科正式成立，与远教办合署办公，今年6月，实绩考核工作全面移交区督考办，相继接收人才有关工作，各项工作进展顺利。

一、重点工作及成效

（一）领导高度重视，责任分工到位

坚持加强领导、落实责任，切实增强做好实绩考核工作的良好格局。成立了由区委书记、区长任组长、其他区委常委为副组长、区直部门负责人为成员的区领导班子和领导干部工作实绩考核领导小组。高规格配置了领导小组办公室，主任、副主任分别由三名区委常委担任。扩充了成员单位力量，根据工作需要，把区编委办、区直机关工委、区人社局主要负责人列入到办公室成员。创新设置了综合组、信息宣传组、后勤保障组、工作督导组等，统筹各方力量做好实绩考核工作。制定印发了《区工作实绩考核网格化管理责任清单》，把责任具体明确到各级领导和包保人，形成区委、区政府统一领导，各单位各部门齐抓共管，分工负责的工作格局。一年来，区委常委会听取汇报2次，书记办公会听取汇报2次。

（二）全面对接任务，指标落实到位

坚持抓住重点、统筹推进，全面落实市委、市政府下达的各项考核指标和任务。区委组织部充分发挥组织协调和监督检查作用，周密组织，密切沟通，顺利完成了市级半年考核、三季度实地查访核验和考核迎检工作。在每个考核节点，坚持严把时间，保证质量，协调做好市级考核信息系统证明材料的填报与上传工作。在每个重要阶段，积极组织召开工作进展情况调度会，截至目前，组织全区不同范围的调度会11次。去年10月，利用4天时间，组织35个承接市指标的区直部门负责人，分别与政府分管副区长一起，对全区95项市指标进行了逐项梳理，区委常委和各镇党委副书记全程参会，现场调度。会后，对全区95项市指标进行了逐项梳理，由区直各责任单位上报市指标完成情况自检自查报告，由单位“一把手”签字并加盖公章，落实各部门领导主体责任。在市级考核过程中，共收集整理指标任务证明材料22本，加分申请证明材料1本，领导班子和领导干部述职述廉报告汇编1本，统一编制目录并装订成册。

（三）规范组织实施，考核推进到位

某某单位党建工作实绩总结 第6篇

“十一五”期间，********在市总工会和区委的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面落实“1+6”文件精神，紧紧围绕构建和谐社会、促进经济发展大局，积极争取党委和政府对工会工作的支持和关注，进一步发挥好工会组织的作用。以维护职能为主线, 突出重点，扎实工作，为全区“十二五”经济实现“超常规、高水平、跨越式”奠定了扎实基础。

一、以服务服从大局为出发点，以党建带动工建

1、积极争取党委对工会的领导

我们主动争取区委的领导和区政府的支持，区委区政府已连续几年将工会工作列入对镇、街道办事处科学发展绩效考核的办法之中。每年年终对各单位考核打分，考核结果直接关系到领导班子的奖金。

去年积极借助党建带工建，促进党工共建。工会组织净增45家，增长6%，会员人数净增4113人，增长6.5%。

2010年上半年，区政府为劳动争议调解中心拨款20万元，用于改善办公条件，为工会开展劳动争议调解创造了条件。区政府将“送温暖工程”、“阳光助学”、“春风助医”、“努力做到无拖欠工作”列入政府为民办实事折子工程，同其他工作同布置、同支持、同督办。

2、区委领导亲自抓落实

每年1月20日，全区各类企事业单位召开职工代表会，区四套班子领导和区总工会、各工委、各局、公司、镇领导参加基层职代会，对职代会工作进行指导。区委常委郭宝东多次出席“大兴区工会工作会议”、“大兴区劳模座谈会”、“********委员扩大会议”等重要会议，并在会上做重要讲话。

在党委的领导下，区工会主动与党政有关部门建立联动机制，对有可能引发集体劳动争议、演变为群体性事件、影响职工队伍稳定的重大问题，早报告、早介入、早处理，努力做到积极防范、调解为先和有效处置。区劳动争议调解中心自2010年5月19日揭牌到12月底，共立案2600件，结案2588件，结案率99.5%;调解成功2223件，调解成功率88.5%;履行金额874.87万元。其中关于劳动报酬的2263件，调解成功1956件；保险福利的83件，调解成功64件；劳动合同的102件，调解成功77件。

二、加强工会干部队伍建设，提高工会组织的服务水平

1、以争先创优活动为载体，加强工会干部队伍建设

一是坚持工会干部集中辅导与个人自学相结合的方式加

强理论学习。由领导班子成员为全体基层工会干部进行劳动法律法规培训、区情教育、外出参观学习等进行集中学习。同时，通过每位干部通读和精读规定读本，认真做好学习笔记，撰写学习体会，努力做到学有所思、学有所悟、学有所得。二是调

研求细。区总工会健全调研工作制度，每季度由主管主席带队，相关部室参加，就涉及职工权益的重点问题、职工最关心的热点难点问题深入基层进行调研。及时分析情况、查找问题、整理数据，每季度完成不同内容的调研报告反馈给市总工会相关部门。

2、努力做好党组织管理工会干部工作

为落实好《北京市关于加强和改进工会工作的意见》，积极争取区委的领导，2009年下半年召开了“大兴区工会工作会议”，2010年5月印发了《中共大兴区委员会关于进一步加强和改进工会工作的意见》。按照“街道、镇工会主席按照同级副职配备并进入同级党的委员会，配备正科级工会副主席和专职工会干部”的规定，到2010年底有4名工会主席进入了本单位党委班子，2名工会主席是副镇长兼任，2名工会主席享受副处待遇，加大了所在单位工会工作力度。

3、规范工会服务站，健全三级服务体系

********通过党建工作站、工会服务站、社会工作站“三站合一”联合共建等形式，实现服务体系对所辖区域的全覆盖。5个街道、14个乡镇、1个工业园区（生物医药基地）都建立了工会服务站并开展工作。

建设了一支全部由大学生组成的政治可靠、业务过硬、组织协调能力强的工会专职社会工作者队伍。加强“京卡.互助服务卡”和12351职工服务信息平台建设，完善会员信息数据库，根据建会和会员变化情况，及时更新数据信息，实现对工会组织和会员的动态管理。到2010年12月底会员信息采集48018人；办理京卡〃互助服务卡14784人。会员信息采集率达到71.2%以上，办卡率达到30.8%。

三、发挥工会组织主力军作用，促进区域和谐

实践中，********坚持每年至少两次向区委常委会汇报工会工作，积极争取区委的领导和支持。坚持每年召开一次工会与政府联席会议，协助政府解决党政所需、职工所急、工会所能的热点问题；坚持每年召开一次企业工会组建工作领导小组会议，总结部署建会工作，研究解决难点问题。

以维护职工利益为宗旨，形成了春“送慰问”，夏“送清凉”，秋“送助学”，冬“送温暖”帮扶体系。建立健全困难职工、劳动模范、困难单亲女职工数据库档案，帮扶群体档案全部纳入市总帮扶管理中心，实行动态管理。困难职工137户，劳模165人，困难女职工15人。通过“两节”送温暖、“阳光助学”、“春风助医”等形式实行有效帮扶。2009年和2010年，共走访劳模27人，发放慰问金74500元；慰问困难职工249户，发放慰问金249000元。去年8月为困难职工和单亲女职工家庭子女44名学生，发放助学83900元。

四、存在问题与改进措施

（一）存在的不足

1、工会干部队伍建设方面

按照市委2008年12月下发的《关于加强和改进工会工作的意见》第20条规定，“区县总工会配备正处级常务副主席、街道乡镇工会，其主席按照同级副职配备并进入同级党的委员会，配备正科级专职工会主席和专职工会干部”。按此要求：一是我区总工会至今未按要求配备正处级常务副主席；二是绝大部分街道镇工会未按要求配备同级副职的工会主席，未配备正科级专职工会副主席和专职工会干部。

2、工会机制建设方面

2009年初市总工会下发了《关于建设工会三级服务体系工作的实施方案》，要求区县工会建立职工服务（帮扶）中心、街道乡镇建立工会服务站，并分别建立劳动争议调解中心和调解室。办公场地设在繁华临街一层并与工会机关分开办公，面积分别是300平米、15平米。按此规定：一是2010年5月以后区工会职工服务（帮扶）中心才独立办公，且面积未达到要求；二是按要求2009年下半年应建立劳动争议调解中心，我区建在原劳动局的劳动争议调解中心2010年5月才启用。三是街道、镇工会服务站虽然已建立，但在办公面积和人员配备上有部分单位还未达标。

（二）改进措施

1、主动争取区委的领导，按照要求尽快配备区总工会常

务副主席。从街道、镇现任正科级干部担任工会主席的单位中，配备具备同级副职素质的同志担任工会主席，享受同级副职待

遇。具体安排如下：先解决常委单位和工会主席年龄偏大的单位工会主席的待遇问题。待条件成熟后再解决其他单位工会主席待遇。

积极争取区政府的支持，申请增加职工服务中心机构编制，待编制批准后，配备职工服务中心人员。

2、在机制建设方面：一是腾出现出租的门脸房，增加必要的办公设备，使区职工服务（帮扶）中心独立办公，办公面积达到300平米。二是健全完善劳动争议调解中心，发挥好调解中心的作用。坚持现有的劳动争议调解中心与劳动争议仲裁厅在一起办公的作法，即方便职工，又提高了工作效率。三是督促未按要求建立服务站的街道镇工会尽快配备人员、增加设备，使工会服务站承担起其服务职能。

今年，我们将多争取市总工会相关部门对我们工作的指导与支持，同时组织相关我们工会各部门人员到先进单位学习，力争尽快改进工作。

********

小学班主任德育工作实绩总结 第7篇

实绩考核工作总结

本以来，我校在江津区教委和龙华教管中心的正确领导下，认真开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”学习教育活动，深入贯彻落实党的十八届四中、五中全会精神，深化课堂教学改革，努力构建高效课堂，圆满完成了各项工作，现总结汇报如下：

一、充分发挥党支部的战斗堡垒作用

1、大力开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”学习教育活动。我校党的群众路线教育实践活动严格按照江津区委教育工委第五督导组党的群众路线教育实践活动具体工作安排加以落实。教育实践活动取得了突出的成果。同时支部认真开展“三严三实”的学习教育活动，切实改进工作作风，着力解决“不严不实”问题，继续力争在“四风”整治上见实效，针对性开展 “庸、懒、浮、拖、软”和“不作为、慢作为、乱作为”等问题的专项整治工作，并在全校教职工中积极倡导认真践行“四个有”，争做“四种人”的活动。

2、加强师德师风建设，提高队伍素质。

党支部狠抓队伍建设工作，把抓师德师风建设工作放在重要位置。首先、学习市、区领导的讲话，传达上级有关文件的精神。其次、制定本校师德师风工作方案和考核细则。坚持考核制度，落实考核方案。第三、签定师德师风工作责任状。

3、认真做好党建日常工作，按时保质做好12371党建信息平台，坚持做好发展新党员工作，发展了新党员冉家兵同志。

4、认真做好党建带团建工作。坚持每周一国旗下的讲话活动和龙中校园之声广播活动。

5、认真做好党建带工建工作。积极配合龙华教管中心认真开展龙华镇教职工趣味运动会和排球运动会，并双双获得团体冠军；学校工会本举行了两次教职工排球运动会。

6、党支部在教师节、国庆节、重阳节、元旦、春节期间开展了慰问困难党员和困难教职工活动。

7、召开学生家长院坝会 促进学生健康成长。11月28日，龙门中学组织教师开展全面“大家访”活动。在辖区内的九个行政村，设立28个点，分别召开学生家长院坝会，进行了一次全面性的家访活动。

二、充分发挥办公室的枢纽、保障作用。

1、严格考勤制度。学校实行教职工上班签到制度，教职工有事请假要遵守学校请假制度。

2、落实文秘工作。一 是做好学校层面的各类会议的会务工作，及时做好行政会议的议题收集、整理、呈报。二是对各种会议和重大活动，组织好会议材料，做好会议记录。三是及时出好会议通知，特别是紧急通知。四是做好起草全校性行政工作计划、总结、决议等文书工作。

3、规范公章管理。严格执行公章使用要求，坚持只有领导审批同意方可盖章，并做好登记。

4、认真组织归档。进一步促进档案管理规范化，根据档案工作要求，进一步建立和规范各类档案，提高档案的查阅效率，努力为学校工作服务、为师生服务。

5、加强教育宣传。密切留意学校各线各级的动态，及时形成新闻稿件在网上发布，本向上级报送51篇新闻稿件，有28 篇在江津网、教委网站登载，广泛宣传学校，提高知名度，促进社会和家长对学校的了解，增强办学的特色和优势，树立学校良好形象。

三、加强德育教育，提高全体师生的素质。

（一）加强德育队伍的建设

1、建立了德育领导小组。

2、切实加强班主任队伍建设。通过对班主任的民主测评，了解 班主任的工作情况。每学月定期召开班主任会，培训班主任和进行经验交流，加强班主任签到制度。

（二）强化常规管理，建设文明、安全、和谐校园。

1、注重养成教育，狠抓基础文明。

2、继续抓好班级、学生的量化管理，加强学校纪律、卫生工作。

3、注重对学生干部的培养，对优秀学生的正面宣传和对差生的转化。定期召开学生干部会，提高学生干部的工作能力和带头作用。

（三）开展丰富多彩的活动，提高学生的综合素质。

本，德体处组织开展了丰富多彩的活动，如：开展龙门中学班级学生排球联赛；组织学生开展三月文明礼貌月活动；组织学生到龙华敬老院慰问孤寡老人；组织了学生打扫龙华街道卫生；参加了清明节为烈士扫墓活动；举行了春季田径运动会和排球运动会；开展了龙门中学第三届校园艺术活动节等活动。

四、加强教学工作，提高教学质量。

1、实行了集体备课、合页教案。

2、坚持随堂听课，及时交流意见。

3、重视教与学的信息反馈，本组织六次学生问卷调查，发现问题，及时整改。

4、优化作业，做到精选适量；严格组织考试。

5、坚持定期、定时、定点检查教师的备课和作业批改情况。

6、坚持每天巡课一次到两次，发现问题及时与任课教师或班主任沟通，以保证教学有序进行。

7、组织义务教育均衡档案整理工作，逐步完善了各实验室、功能室的布置，较充分地利用了班班通和物理、化学、生物实验室上课。

8、加强考试管理工作，认真组织“六校”联合考试共计五次及抽考、期末考试，认真做好各种考试的排版印刷、分装保管、编排考场、监考教师安排及密封装订，严格了保证考试成绩的真实可靠和公 正。教师操作规范，学生考风考纪较好，成绩突出，赢得了一定的社会声誉。

9、严格学籍管理，严格教委要求做好新生的学籍注册、学生的转进、转出、休学、复学等工作，严格按上级要求做好学生学籍数据上传、核查等工作。

五、构建科研平台、提高教学实效

（一）加大培训力度，提高教师理论水平

1、本学年组织全体教师参加“国培计划（2015）--网络研修与校本研修整合培训”网络远程培训。

2、冉家宾老师顺利完成数学学科为期15天的国培计划—重庆特岗教师跟岗实践研修。李亚老师参加了由重庆市教委主办的为期90天中西部培训团队置换脱产研修。袁美权老师参加由江津区教科所组织的初中物理教师培训

3、组织20余名教师参加“国培计划（2015）--网络研修与校本研修整合培训”两次线下培训活动，由此辐射全校教师制作微课。

4、体育、音乐、美术老师顺利完成了由江津区继续教育中心举办的80学时全员培训，并考核合格。

5、全体教师参加师范进修校规定的继续教育有关培训，进行了学习并考试合格。

（二）狠抓日常教研，提高教师教学能力

1、常规教研落到实处。严格执行了学校工作计划，较好地完成了本教研课任务。

2、请进来，走出去，加大教研力度。组织部分老师到李市中学、三口中学、油溪中学、西湖中学、双福中学、永兴中学等学校听课，学习先进经验；教科所专家到我校进行教学视导并对我校课改给予充分肯定。

（三）强化校本教研及课题研究，提升教师科研能力

1、各备课组进行了每周一次集体备课，加强教师的合作与交流，修改完善了重点课文的“课程导航”，并有效利用“班班通”，将“课程导航”与PPT较好地运用。

2、各备课组进行了每周一次集体备课，加强教师的合作与交流，并有效利用“班班通”，将“课程导航”与PPT较好地运用。

3、鼓励教师自学，提倡教师写教学反思、教学论文，并择优刊发到龙门中学校报上。

4、刘明先老师在永兴中学联合教研中献课，获一等奖；蒋国平老师在六校联合教研中献课，获一等奖；冉家宾老师在津中片区民防知识优质课比赛中获一等奖并代表津中片区参加江津区决赛，获二等奖；刘明先老师参加江津区津中片区语文优质课大赛，获二等奖。王真纪、徐涛、杨希、邱英、戴万能老师论文获江津区一等奖，廖雨霞、杨晓容、刘凯、熊伟、邹松等17名老师论文获江津区二等奖。杜廷平、李容、王丽等9名教师论文获重庆市二等奖，同时还有14名教师获重庆市论文三等奖。杨晓容、王真纪老师指导学生“中华魂”征文、演讲比赛等分获区级一、二等奖，同时获得重庆市级二等奖。

5、教师们的教学研究的积极性增强。江津区级课题《关注师生幸福感，促进师生健康发展》、重庆市市级课题《以养成教育为核心的阳光体育大课间课程化实践研究》、《网络环境对青少年健康成长的影响》正在结题申报中。

（四）深化课堂教学改革，提高教育教学质量

1、不断更新教学观念，着力提高教师素质

围绕摆脱传统教学模式的羁绊，让教师确立教改意识，树立新的教学理念，我们开展了一系列的活动。我们印刷了大量的有关基础教育课程改革的材料，下发到每位教师手中，定期组织教师学习，聘请全国知名的课改专家田志刚等来我校对教师进行培训，不断拓宽教 5 师的眼界，开阔创新的视野，了解教学的新动态、新信息，激发教师自我鞭策，自觉教改的内驱力。

2、立足课堂，创新教学模式

我校结合实际，成立了以校长为组长的课改领导小组，拟定了《龙门中学“以人为本、课堂回归”引导型课堂教学实施方案》，在“以人为本、课堂回归”引导型课堂教学中，我们着力在“双导五步”教学模式上下功夫。“双导”就是教师引导、“导航”导学。“五步”就是课堂有“导—悟—辩—评—思”五个环节。

3、取得的成效

随着新课改的探索与实践，龙门中学发生了一些变化，取得了一定成绩。学生，主动学习厚积薄发，教师，创新图强奋发有为，学校，教育教学质量不断提高。

六、加强安全工作，提高全体师生的安全防范意识。

1、完善安全机构建设，进一步明确安全职责：建立了安全领导小组和安全工作小组以及学校治安巡逻小组、突发事故处置小组等。

2、重视全员安全教育，不断强化安全意识：每周学校行政例会、教职工大会、两操，学校均不失时机地对全校师生进行安全宣传和安全教育，“人人抓安全，安全为人人”的意识大大增强。

3、通过校园广播、“班班通”网络、宣传栏、黑板报等阵地，在学生中广泛宣传了防煤气中毒、防火、防拥挤踩踏、防交通事故、防传染病、防意外伤害等方面的安全知识教育。

4、在学生中开展了“珍爱生命，远离危险，遵纪守法，防范侵害”为主题的班会；组织全体教师开展了我的一节法制（安全）教育课；组织学生开展了“争做学法守法、遵纪守法好学生”法制安全演讲比赛活动；组织开展了“我与法同行”主题班队会活动，深化活动。

5、在学生中广泛开展“安全知识手抄报”比赛活动，征集、评选了一批优秀作品，并在校园内设置展板，进行了公开展示，对学生进行安全知识教育。并在层层评选的基础上，向县教体局推荐作品参加市级评选。

6、加强门禁管理,严禁社会闲杂人员进入校园，落实节假日护校巡逻制度，重点要害部位“三防”（人防、物防、技防）措施到位。

7、加强学生活动管理，密切关注学生的去向。安排教师在课间时间对学生进行管理，维护学生上、下楼秩序，班主任每天实行“三查”，科任教师实行随堂查，确保学生人身安全。

8、对学校食堂、宿舍进行了详细的安全检查，对在检查中发现的各种问题及时整改，防止安全事件的发生。

9、学校全面开展多次“远离危险，防范侵害”安全隐患排查整改活动，消除各类隐患。安全工作领导小组对校园及周边进行了多次拉网式隐患排查，校内重点检查电路、房舍、实验室、计算机教室、食堂、锅炉房、学生宿舍、门卫值班；校外重点检查铁路桥、学生往返途中的交通安全。对查出的隐患按照“谁检查、谁负责、谁签字、谁落实”的原则,及时整改，落实安全责任。

10、加强与家庭的联系，我校采用了校园卫士系统，与学生家长保持密切的联系，随时反映和了解他们的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们意识到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合学校进行法制教育。

11、我校制定相关的应急预案，如《学生意外伤害事故应急预案》《踩踏事故应急预案》、《学生中考安全应急预案》等。

七、后勤工作方面

（一）抓好综合管理，为学校的发展做好后勤保障

财会管理方面，严把财务制度关，从学校大局出发，千方百计增收节资，避免浪费。

（二）规范食堂操作 优化后勤管理

一是各类票据办理规范，严格按规定程序操作；二是物资采购实行了部门申请、权限审批、总务办理的制度，规范了采购行为。三是坚持了每周一次的食堂卫生大整治。四是加强了食堂的卫生监管，定期或不定期抽查，发现问题，立即落实整改，杜绝了过期变质及三无食品进入校园。

（三）强化安全工作，确保校园平安

1、建全安全工作体系。确保安全工作有人抓，有人管。

2、抓检查落实，防患未然。做到逢会讲安全，三餐查安全，人人抓安全。

（四）学校财务工作

学校严格财经纪律，实行一本账收支，一支笔审批，在教职工会上予以公布，接受教职工的监督。

八、爱心助学成就梦想

龙门中学爱心助学会工作于本正式启动，目前已资助我校学生13名，每月资助300元生活费，高中学生9名，每月生活费400元；学校还启动了龙门中学校爱心扶贫工程。没有受到龙门中学爱心助学会资助但又的确贫穷的学生，从学校紧张的办公经费中抽出一部分，以帮助其完成学业。另外我校还通过向爱心校友进行募捐，对特别困难的学生进行点对点的资助两万元，从而使我校学生在成长路上一个不少。

九、规范办学行为，努力打造人民满意的好学校

1、严格执行国家课程计划，开齐开足国家规定课程，特别是音、体、美、科技、综合实践活动等课程已纳入课表。严格按规定安排学生作息时间，学校无加重学生过重课业负担行为。

2.教材符合规定要求，及时在开课前发送到学生手中，没有违背 8 自愿原则强制订购等问题。

3.不存在违规乱办学、乱办班和乱收费等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。收费依据进行了公示，主动接受人民群众和新闻媒体等方面的监督。

4.严格执行教育收费公示制度，服务性收费和代收费收取符合规定。

5.不存在超大班额，课程安排是否符合国家和重庆市规定，学生作息时间安排科学合理，没有组织学生补课情况。

6.认真落实学生资助政策，按规定执行国家资助政策，确保每一位家庭经济困难学生入学。

7、严格执行教委制定的招生政策，没有违规招生的现象。

十、成绩卓著，社会评价高

1、学校凝心聚力，深入开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”学习教育活动，提升了党员、干部的精气神。

2、投资10多万元，绿化、美化、亮化了我们的校园，新学生公寓的已破土动工，新的学生公寓新征地7亩多地，建筑面积3600多平方米，总共投资640多万元，改善了办学条件。

3、2015年中考成绩显著，升入江津区一、二、三中102人（其中升入江津中学30人），升入重点高中133人，重点高中升学率为67.5%，名列全区同类学校前茅；

4、我校学生参加江津区2015年中学生排球比赛荣获女子第一名。学校被评为重庆市平安校园、重庆市青少年校园足球活动命名学校；江津区支持中职教育发展先进集体、排球工作先进单位，龙华镇教育教学先进集体、校园安全工作先进单位等荣誉称号

总之，成绩的取得，离不开上级领导的支持，离不开全校师生的共同努力。但我们还存在很多问题，新的一，我们将继续高举课改的大旗，以学生为中心，以学生的发展成长为目标，努力做好各项

重庆市江津区龙门中学校

2016年3月3日

论考核干部工作实绩 第8篇

关键词：考核,干部,工作实绩

考核干部实绩一直是干部考核工作的难点。只有认准考准干部实绩才能为准确地识别和使用干部提供科学的依据。做好考核干部实绩工作对于推动干部人事制度改革、加强高素质干部队伍建设都具有积极作用。

一、准确理解干部实绩的内涵和特征, 是做好考绩工作的重要前提

所谓干部实绩, 就是干部在履行岗位职责的实践中, 运用自己的德才条件。通过正当途径所取得的实际成果。这个定义包含四层意思:一是绩的范围, 即干部在履行岗位职责的过程中取得的工作成效。二是绩的条件, 即干部的德才素质。离开德和才这两个基本条件, 要取得真正的实绩是不可能的。三是绩的途径, 即运用德才条件, 通过正当途径取得成绩。四是绩的真实性, 即实际效果。

实绩一般具有全局性、客观性、长效性和功益性四个鲜明特征。实绩之所以具有全局性特征:是因为干部的工作、特别是领导工作是一种改造客观世界的社会性活动, 所取得的每一项实绩, 都必须有利于社会主义现代化建设宏观目标和整个社会的发展;实绩之所以具有客观性特征:是因为实绩是以一定形态存在并被证实的客观事实, 绝不能主观臆造;实绩之所以具有长效性:是因为实绩代表着一定时期内干部工作目标的实现程度, 它必须有利于长远目标的实现;实绩之所以具有功益性特征:是因为实绩是一种工作成就, 是功劳、业绩, 绝不是错误和过失。

实绩的内涵及其特征, 要求我们在考核干部实绩时, 必须注意掌握以下原则:一要拆掉“篱笆”考核实绩必须看全局, 不能将有损于全局利益的局部利益当作实绩;二要透过现象看本质, 不能将子虚乌有的假绩考察为真绩;三要立足当前看未来, 不能将有损于长远利益的短期效益考察成实绩;四要综合评价看效果, 不能将以牺牲精神文明为代价换取的物质文明考察成实绩。

二、制定科学的标准, 是准确评价干部, 发挥考核作用的首要环节, 也是搞好干部实绩考核的关键性工作

干部考核工作有确定内容和标准, 制订方案、组织实施、进行综合评定等一系列环节。其中首要的环节是制定科学的考核体系和标准。目前考核体系已经确定, 但考核实绩的标准还比较模糊, 因此, 当务之急是根据干部的不同职务和特点, 制定科学的考核标准。解决好这个问题, 必须从是否维护全党工作的大局, 从维护国家和单位的长远利益看实绩, 是否履行岗位职责看实绩, 从完成日常工作任务和单位及岗位目标看实绩。具体可以以下几方面着手:

1.不能将抽象的原则作为考核评价干部的标准。实践证明, 考核、评价干部的标准越是明确具体, 就越容易操作把握, 考核工作的结果也就越真实。反之, 就难以操作和把握, 从而也就失去了标准作为评价、衡量事物的功能, 实质上就似于没有标准, 由此得出的结论就自然不会真实准确。我们知道:“德才兼备”是我党在革命和建设的长期实践中形成的干部标准。我们必须永远坚持。但所谓“德才兼备”是对一个干部应具备的素质的综合和概括, 或者说是对干部这两方面素质的一种抽象。我党在不同的历史时期, 由于党的任务及其实现这种任务的方针、政策不同, 对干部德才的要求也不同。因此, 必须结合实际, 将比较原则抽象的干部德才标准分解、展开、细化, 使其成为内容确定、便于操作和把握的具体标准。

2.不能用单一标准去考核评价不同层次的干部。长期以来, 我们干部考核工作一直未能解决的问题是:忽视干部考核标准应具有层次性和差别性, 用一把尺子去衡量众多的干部, 导致干部考核工作效率不高、效益不好。由于干部的工作职位有层次、行业之分, 不同的工作岗位又有不同的职责要求, 这就决定了衡量、评价干部德才状况的标准不能简单化。不同层次和不同业务种类的干部要用不同的标准去衡量和评价。如果我们不分职务和职业, 用一把尺子去衡量、评价所有的干部, 考核结果只能是千人一面、千篇一律, 看不出特点, 分不出优劣。因此, 我们应当下工夫建立一整套由多种具体标准组成的能衡量、评价不同层次和类别, 并能同时代要求相一致的考核标准体系。当然, 建立这样一套标准体系, 是一项十分复杂的工作。

3.不能随意降低或提高干部考核标准。考核干部不能用单一标准, 这并不是说人人都要有不同的标准。对于不同单位的同级、同类干部来说, 必须强调标准的统一性。这是因为不同单位由于受客观条件的影响, 使人才的分布和成长状况也存在明显差异。如果不用统一的标准去衡量、评价干部, 就可能出现人才多的单位一些优秀人才被埋没, 而人才少的单位的一些拐子、瘸子被提拔, 一些平庸之才得以重用。所以, 在干部考核中, 一方面对不同职级、不同类别的干部要用不同的标准去衡量和评价, 另一方面, 对不同单位相同职级、相同类别的干部, 则必须坚持统一的考核标准。

4.不能用群众或考核对象同级或上级的标准去考核干部。群众是真正的英雄, 他们对干部德才表现的评价是比较客观、公正的。但是, 也必须看到, 由于客观环境和个人因素的局限, 加之看问题的角度和思维方式的不同, 每个人评价干部的标准也不同, 有的比较客观全面, 有的失之偏颇, 有的则完全以个人的亲疏好恶和感情为标准, 从而得出的评价结论就不可能准确。从被考核者的同级和上级看, 尽管他们的思想水平、认识能力要比群众高一些, 但在评价干部时同样不可避免地会存在认识上的偏差。另外, 我们干部工作的一个根本原则就是党管干部, 其中最基本的要求是:关于干部路线方针政策以及干部标准必须与中央保持一致, 防止政出多门。因此, 考核时必须正确处理群众意见与党的干部标准的关系, 用党的干部标准统一群众和干部的认识, 既要尊重群众和被考核同级、上级的意见, 又不能随波逐流, 人云亦云。而应当坚持用党组织既定的统一标准去衡量、评价干部。

三、科学的考核方法是干部实绩考核的基础, 是提高考核质量的重要保证

1.科学、准确地把握实绩的数量, 在定量考核中得出准确的定性结论。定量考核是建立在定性分析基础上的干部考核方法。对干部实绩进行定量考核, 就是运用直接量化和间接量化的方法, 对干部某一阶段的工作成果进行广泛收集、筛选、整理和汇总, 使之以数量的形式直观地表现出来。所谓广泛收集, 就是全面、细致地收集干部个人和所在单位及其分管工作所取得的成绩、荣誉和完成责任目标的程度等信息资料, 尽量做到全面, 没有遗漏;所谓筛选, 就是要根据干部在完成某项任务中所做的工作和发挥的作用, 剔除工作成果中不属于干部本人的成分, 整合为个人的净成绩;所谓整理, 是指运用分类归档、赋予分值等办法, 对干部工作成果中不能直接量化的部分进行间接量化, 使其以分数的形式表现出来;所谓汇总, 就是将量化后的干部实绩分值加总, 作为评价干部实绩的根本依据。

2.健全考核记实体系, 做好记实工作。工作记实是对干部履行岗位职责所开展的各项主要活动及所取得的成果作出的一系列记载。实践证明, 搞好记实工作, 有助于防止遗漏和虚假实绩;有助于把干部的工作过程和工作成果结合起来全面、客观地衡量其实绩。工作记实的内容不能有随意性, 要根据规范的考核内容和标准确定, 一般包括:干部岗位责任目标的执行和完成情况;创造性劳动成果 (如合理化建议、调研成果等) ;临时交办任务的完成情况;奖惩情况等。工作记实要坚持全面、客观、准确的原则, 记实的内容要做到系统完整、重点突出, 既有工作结果, 又有工作过程, 既有成绩, 也有失误。记实的形式要根据干部所处的不同层次、不同岗位、不同工作特点, 从实际出发。为了确保记实工作的顺利进行, 保证记实工作的质量, 应建立健全实绩档案制度。实绩档案既是干部实绩形成的历史记录, 又是干部工作过程的总结。从考核过程来看, 它是对干部季度工作情况的认定结果;从使用干部来说, 它是看实绩用干部的依据。建立干部实绩档案, 一般应做好以下几方面的工作: (1) 规范实绩档案的内容。实绩档案的内容应是经过筛选后的记实考核材料, 如干部述职报告、民主测评表、干部实绩考核鉴定表、奖惩材料等。 (2) 建立一整套包括登记、归档、查阅、运行的管理制度。干部在本单位调动时, 与干部档案同步运转;调出本单位, 作为干部现实表现鉴定材料予以介绍。 (3) 充分发挥干部实绩档案的作用。要把干部实绩档案的使用列入干部考核工作的程序, 任用干部必须把干部实绩档案的考核结果作为依据之一。

3.建立健全干部实绩考核的有关制度。一是要建立健全干部目标管理责任制。每个干部必须围绕自己的岗位职责、工作特点和上级部署的任务制定岗位责任目标, 经组织和上级领导认定后实施。上级领导负责监督和指导, 人事部门负责考证, 根据岗位责任目标完成情况对干部实绩认定, 考证是作为奖惩和使用干部的依据之一。很多单位的实践证明, 这项制度的建立与否, 直接影响着干部实绩的考核效果。一些单位在考核和评价干部实绩时, 存在着对干部实绩归属、显绩与隐绩难以区分、认定等问题, 实际上都与是否建立这项制度有关。如果对干部实行目标管理责任制, 并要求干部在制定岗位目标时, 把自己的目标与整体目标, 自己的工作与他人的工作加以区分, 考核时也就比较容易掌握, 对实绩的认定也就会更加准确。二要建立健全干部考核选拔现任制。能否全面客观准确地考核评价干部实绩, 一方面取决于考核标准、程序和方法的科学程度, 另一方面取决于考核人员的政治业务素质。搞一项事业, 尽管决策正确, 方法科学, 如果执行者不认真按要求去做, 也会事与愿违。因此, 要切实保证干部实绩考核工作的质量, 还必须对考核人员进行教育和约束, 实行考核人员责任制, 对思想不端正, 工作不认真, 考核有明显的失真, 造成一定影响的, 要处以一定的惩罚。特别是要实行选拔用人责任制, 把能否做到看实绩用干部作为考核评价领导干部的一个重要内容, 对不按原则和程序办事, 不负责任地评价干部, 凭个人好恶使用干部者要追究责任, 严肃处理, 从而使实绩考核工作逐步走向制度化规范化、科学化轨道。

参考文献

[1]江金权.建设一支高素质干部队伍.上海人民出版社, 2005-5, (1) .

[2]林新奇.中国人事管理史.中国社会科学出版社, , 2004-6, (1) .

新时期小学班主任工作经验总结 第9篇

关键词：小学；班主任；工作经验

在我国新时期的小学教育中，班级授课是基本的教育形式，班主任作为班级的“灵魂”，承担了管理班级与组织教学的重要职责，必须高度重视工作经验总结的重要性，以实现在科学、合理管理班级的同时，进一步促进自身教学能力的提升和学生成绩的提高。随着新课程理念的逐步推广，作为新时期的小学班主任，笔者总结了以下小学班主任工作经验。

一、强化常规训练，带动课堂教学工作

在小学班主任的日常教学工作中，必须认识到较强常规训练的重要性，以保障课堂教学工作的有序进行。根据学校及教研组制订的教学计划以及结合本班实际情况制订的工作安排，班主任应将知识、能力、情感等方面的常规训练融入课堂教学工作中，特别是对于自身能力相对较弱的学生而言，班主任应结合学生的性格特点及实际需求，制订相应的常规训练远、近期目标，使得学生更加乐于参与课堂教学工作，保证班级内部形成良好的教学氛围。另外，在小学课堂教学工作的开展中，班主任必须注重对每一名学生的深入了解，这是强化常规训练的基础，也是合理制订与实施课堂教学计划的重要步骤。

二、注重班级文化的创建，形成向心力

在小学的班级文化创建中，班主任必须认识到充分发挥学生聪明才智的意义和作用，坚持体现自主与合作的基本理念，以达到“事事讲管理、人人为管理、处处有管理”的实际效果。例如，结合学校的实际要求，在开展教学活动的过程中，班主任可以适时开展评标兵、树榜样等活动，全面提升班级内部学生参与争先创优的积极性，并且形成互相监督、互相帮助的氛围。另外，为了进一步促进学生之间的相互学习与不断进步，在小学班级管理及教学活动的开展中，教师可以尝试创建“阅读长廊”、“星光大道”、“心语信箱”等，这是新时期小学班级文化创建的重要途径，使得班主任及时了解学生在生活及学习中面临的难题，以便其及时地进行解答，并且调整教学与管理工作的方法，促进教学工作效率与质量的大幅度提升。

三、加强学生创造意识的培养，深入挖掘闪光点

加强学生创造意识的培养，使得每一名学生都具有一定的创造性，是新时期小学教育工作的重要目标之一。由于小学生处于年幼好奇的阶段，对于新鲜事物充满了向往与憧憬，敢于大胆去追求与尝试，所以，根据小学生成长阶段的心理特点，班主任应注重保持学生的好奇心，有效地利用节假日、班队活动等机会，积极开展丰富多彩的集体活动，使得学生在活动中敢于创造，并且乐于提出自己的观点与见解，这是培养学生创造意识的有效途径，也是深入挖掘学生潜能的关键环节。

四、完善管理机制，增强班级内部的凝聚力

1.通过学生民主选举的方式，成立工作分工明确及责任到人的班委会，引导学生乐于参与到班级管理工作中，不但减轻了班主任的工作压力，而且有效地增强了班级内部的凝聚力。另外，在班级管理机制的制订与实施中，必须树立“团结友爱、创新奋进”的集体精神，使得班级内部的全体成员均自觉做到热爱集体、维护集体利益。

2.加强小学班级的日常安全教育工作，其根本目的是进一步提高学生的安全意识，切实做到防患于未然。在安全教育工作的开展中，班主任应将一部分权力放到班委会，在实现安全教育目标的基础上，进一步培养班委会成员的管理能力、组织能力与协调能力，促使他们在参与班级管理活动的过程中形成高度的热情和责任心，这对于增强内部凝聚力具有积极的影响。

3.班主任在班级管理机制的完善过程中，应注重竞争观念的树立，尤其是要关注后进生转化工作。在新的社会背景下，我们正处于一个竞争日趋激烈的现实社会中，为了加强学生对于今后成长与发展的适应能力，班主任必须认真履行相关教学改革要求，协助学生树立忧患竞争意识，鼓励学生在提高自身学习能力与自我管理能力的同时，积极帮助后进生共同进步，以形成具备较强凝聚力的班集体。

五、注重社会、学校与家庭之间的协调管理

在新时期的小学班级管理工作中，班主任的自身能力与精力是有限的，为了进一步提高管理工作的效率与质量，必须注重社会、学校与家庭之间的协调管理。例如：在小学班级管理工作中，教师可以利用每学期召开家长会的机会，联合相关社会组织，共同探讨新时期班级管理中面临的问题，寻求加强学生管理的新途径、新方法、新策略，引导学生在完成学习任务的同时，积极参与社会公益活动，这种做法符合新时期小学班级管理工作的基本要求，而且实现了管理工作的全方位与立体化。

综上所述，在新时期的小学班级管理工作中，班主任必须认识到工作内容的复杂性及任务的艰巨性，不断加强工作经验的总结与积累，使学生逐渐学会生存、学会学习、学会做事、学会生活。

参考文献：

[1]韩惠.小学班主任工作的几点体会[J].青少年工作论坛，2006.

[2]王义学.浅谈小学班主任形象的树立[J].陇南日报，2009.

[3]王桃英.浅论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育，2009.

小学班主任德育工作实绩总结 第10篇

（讨论稿）

为了充分体现当前教育工作的重点和教育改革的方向，使每位教师明确自己的工作任务，正确把握今后的工作重点和所达到的工作目标，通过过程管理和目标管理的有效结合，更好地调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，现结合县教育局新学年工作的指导意见和我镇的教育教学实际，特制定本制度。

一、小学教师工作实绩总考核为镇教办和学校两部分综合成绩，权重比为6（教办）：4（学校）。其中在统计教师总考核分时，学校对教师考核化四档记分，即一档40分、二档39分、三档38分。

二、镇教办操作的考核（100分）

（一）教学成绩（70分）

一至五年级上学期、下学期分别安排两次考核，上学期两次考核权重分别为14：16（总考核分为30分），下学期两次考核权重16：24（总考核分为40分）；六年级上学期、下学期分别安排三次考核，上学期三次考核权重分别为8：10：12（总考核分为30分），下学期三次考核权重10：14：16（总考核分为40分）。一个考核周期内考核项目及具体的操作办法如下：

语文：按平均分、优秀率、语文三项活动三方面进行考核，权重比为8:2:4

数学：按平均分、优秀率、语文三项活动三方面进行考核，权重比为8:2:4

英语：按平均分、优秀率、英语两项活动三方面进行考核，权重比为8:2:4

说明：

1、平均分考核办法：计算平均分时，按学年初镇教研室公布班额数为准，按学科成绩去掉后5%（一年级按8%）的学生成绩计算（说明：病事假缺考考生不再按0分记成绩，取该生上一次同位次成绩计分，转入新生临近一次考试不计数，其他情况按正常规定对待）。平均分计算提幅。提幅大小取权重的10%。按标准分公布学科成绩。标准分=本人成绩/同系列最高成绩*权重；提幅标准分=本人提幅/全镇最高提幅*权重。

2.优秀率考核办法：计算优秀率时，按总人数的30%界定优秀，优秀率=优秀学生人数/本班学生数。优秀率计算提幅，提幅大小取权重的10%。标准分=本班优秀率/同系列最高优秀率*权重。

3.语文三项活动、英语两项活动考核办法：语文三项活动及权重为诗歌7分、写字7分、故事演讲6分；英语两项活动及权重为单词10分、口语10分。计算办法为：

诗歌考核分=本人诗歌成绩÷本系列最高成绩×7

写字考核分=本人写字成绩÷本系列最高成绩×7

故事演讲考核分=本人故事演讲成绩÷本系列最高成绩×6

单词考核分=本班单词成绩÷本系列最高成绩×10

口语考核分=本班口语成绩÷本系列最高成绩×104、兼科(指语文或数学兼品德、科学)教学成绩考核权重按8：2，专职科学、品德教师教学成绩按照实际考核。

5、包班教师或一人多班在统计考核时求平均值。

6、语数英平均分、优秀率基础成绩取升级考试成绩，新一年级取第一学期期中考试成绩。

（二）工作量（5分）标准工作量=全镇所有教师的工作量÷人数，个人工作量=所教学生数×周课时数，个人工作量考核分=个人工作量÷标准工作量×权重。学生数一般取学年初班级的学生数（变动超两人重新核定），周课时数原则上按学校课程表规定的节数，教办统一标准，语文、数学1节次按“1”累计，科学、品德1节次按1节累计，校本课程1节次按“1”累计，班会1节次按“0.7”累计；兼课副校长、主任按周加两节（每校限报2人），跨年级或跨学科的语文、数学、英语教师按周加1节。工作量一般一年不变，中途变动者及时调整。

（三）考勤：依据镇重大活动考勤制度从考核中扣分、扣款。

（四）教师培训（5分）: 教办依据对各校检查的结果排出各学校的名次。第一名的学校第一档的教师记5分，以下名次学校第一档的教师得分依次递减0.1分，各校二、三档教师得分依据第一档教师依次递减0.1分。

（五）课堂教学（10分）：教办依据对各校检查的结果排出各学校的名次。第一名的学校第一档的教师记10分，以下名次学校第一档的教师得分依次递减0.3分，各校二、三档教师得分依据第一档教师依次递减0.2分。

（六）教学常规（10分）：教办依据对各校检查的结果排出各学校的名次。第一名的学校第一档的教师记10分，以下名次学校第一档的教师得分依次递减0.2分，各校二三档教师得分依据第一档教师依次递减0.1分。

注：每所学校任课教师平均分为三档，按收尾法计算。

二、学校内部管理考核（100分）（每学期考核一次，上下学期权重为4:6）

（一）师德师风（权重自定）

（二）出勤（权重自定）

1.学校内部考勤：学校依据本校的相关制度进行考评；

2.教办重大活动考勤：按教办重大活动考勤制度扣分。

（三）教学常规（权重自定）

1.教案2.作业3.听课和评课4.五项活动（含材料）

（四）课堂教学

（五）校本培训

（六）其他

以上项目仅供学校参考，具体要求学校可参照县乡的相关标准及本校实际情况确定。

三、加分项

1.优质课、研讨课、观摩课、示范课：省级记4分，市级一等奖记4分，二等奖记3分，三等奖记2分；县级一等奖记2分，县级二、三等奖记1分；乡级记0.5分。

2.教师基本功：省级记4分，市级一等奖记4分，二等奖记3分，三等奖记2分；县级一等奖记2分，县级二、三等奖记1分；乡级记0.5分。

3.说课、课件制作、论文：省级记2分，市级一等奖记1.5分，二等奖记1.3分，三等奖记

1.1分,在县教科研发表记1分。

4.指导作品发表：省级以上记1.5分，市级记1分。

5.课题研究有成果，并且得到县级以上部门认可或推广，该课题研究人员（一般不超3人）加2分。

6.集体备课组长根据一年中的表现分为三等（主要从组长自身的成绩、本人出勤、任务完成情况等），一等记1分，二等记0.8分，三等记0.7分。

7.在全县六年级毕业会考中，学科成绩获全县乡镇前三名（或后三名），奖励（罚）执教教师考核分。若学科团体成绩获全县第一（倒第一），最高奖（罚）考核3分；若学科团体成绩获全县第二（倒二），最高奖（罚）考核2分；若学科团体成绩获全县第三（倒第三），最高奖（罚）考核1分。考核分=本人学科成绩/全乡最高成绩*权重。

8未包含内容另行研究确定。

说明：

（1）上述1、2、3、4、5加分项中的各项均累计积分。最后按标准分记分，标准分=本人荣誉分/最高分*5（若教师所获荣誉分之和均未超过5分，则将实际分数定为考核分）

（2）当年的荣誉一般加在当年，当年不能加入的加到下一年。

东辛店镇教办