小学五年级上写字教案

小学五年级上写字教案（精选7篇）

小学五年级上写字教案 第1篇

五年级写字教案（上）

五年级写字教案（上）

赵炳友 课

题：第一课

上宽下窄的字 课

时：一课时

教学目标：通过“全、青、室、雪”等字的教学，引导学生认识合体字中上宽下窄结构的字形特点与结构规律，以及一个字中横画间的分间布白规律，学习整体、部分、整体的正确观察事物的方法，培养学生分析字形的能力和写字的兴趣。

教学重点：使学生初步学会正确的观察和分析字形与结构的方法。

教学难点：使学生掌握上下结构的字上下对正的方法与确定上下两部分之间距离的一般方法。教学用具：范字、笔、墨、纸 教学过程： 一．组织教学

（一）教师宣布上课，要求学生按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。

（二）教师检查学生用具准备和摆放情况。二．讲授新课

（一）引导学生欣赏“全、青”二字。1．引导学生认识图示与范字的联系，示意这两个字都是上宽下窄结构形式。

2．引导学生认识两个字的结构形式，即由上下两部分组成。3．引导学生理解分间布白的含义，注意横画间的距离。4．引导学生说出这两个字的结构安排好在哪里。上下对正，上宽下窄。

（二）教师分析、讲解“室、雪”二字。

1．“室”字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，宝盖头的横钩要长，下面的部分窄，“至”的三个横要短，并且长短有别。五个横向笔画之间的距离要相等。“至”的竖画和“宀”的点上下要对正。

2．“雪” 字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，雨字头的横钩要长，下面的部分窄，并且要上下对正，同时还要上下紧凑，形成一个整体。

（三）教师示范书写“室、雪”二字，学生体会结构要领。三．书写实践

作业要求：按本课所学的结构方法和一个字中横画分间布白的规律，正确、规范的临写范字，并完成练习册中规定的数量。

四．本课讲评

（一）展示优秀作业。

（二）归纳本节课的学习内容。教学评价： 一．教学评价方法

学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。二．教学评价要点

（一）能否通过书写积极思考上宽下窄结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上宽下窄的字的书写要领，能否正确的执笔，掌握正确的运笔方法。

课

题：第二课

上窄下宽的字 课

时：一课时

教学目标：通过指导临写“孟、思、弄、安”等字，使学生初步学会观察范字的方法和分析比较的方法，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：使学生初步掌握观察和分析字形与结构的方法。教学难点：掌握上下结构的字中上下两部分高、矮和宽、窄的比例关系。

教学用具：范字、笔、墨、纸 教学过程： 一．组织教学 二．导入新课 复习上节课的学习内容，强调上下结构上下对正、上宽下窄、横画间距离相等的规律。三．讲授新课

（一）讲解本课学习内容后，让学生看课本并思考怎样观察、分析“孟”、“思”这两个范字。教师板书课题，并展示放大的字。

（二）以问答、讨论的方式引导学生观察、分析范字。1．利用放大的范字进行观察、分析。

“孟”字为长方形结构，上窄下宽，竖画间距离相等并稍向内倾斜。

“思”字整体结构近似正方形，上窄下宽，竖画间距离相等。心字底的三点左低右高，相互呼应。

2．让学生分析“弄、安”二字，教师注意总结与补充。

（三）教师示范书写“孟、思”二字，学生体会结构要领。三．书写实践

学生书写练习，教师巡视辅导，并加强示范。作业要求：认真观察范字，正确规范的临写范字，并完成规定的数量。四．本课讲评

（一）总结本课学习内容，讲解练习作业的主要优点和缺点。

（二）展示优秀作业，激发学生的学习兴趣。教学评价： 一．教学评价方法 学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。二．教学评价要点

（一）能否通过书写积极思考上窄下宽结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上窄下宽的字的书写要领，能否正确的执笔，掌握正确的运笔方法。

小学五年级上写字教案 第2篇

写字指导教案

指导老师：张同荣

第一课

窃读记

教学目的：

1、掌握窃、炒、锅等的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学过程：

一、出示例字，揭示课题。1、出示窃、炒、锅、掂等

2、齐读，这几个字的字形各有什么特点？

二、指导书写。

1、仔细观察，这个字怎样写才好看？ 学生边议论边试写。

2、指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

3、指一名学生上台边说边写。

4、师生评议。

5、学生自由练习。

6、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

第一单元 读读写写

zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù（）（）（）（）（）（）ɡuānɡ ɡù kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wū yán qí shí（）（）（）（）（）（）zhī chēnɡ ɡǔ lì huán rào yú lè ɡǎn tàn zhōu yóu（）（）（）（）（）（）sī kǎo pǐn wèi piàn duàn hū lüè yì yì fānɡ shì（）（）（）（）（）（）qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù（）（）

第一单元读读记记

tān

lán tōng shùn

kě kào péi yǎng（）

（）

（

）（）

qí mǎ

bǐ yù

xīn fēi

nà hǎn（）（）

（

）（）

bǎo lǎn

guò yǐn

bào cháng

bó zá

（）（）（）（）

kuì zèng cí shí

duàn liàn

jiè jiàn（）（）（）（）

jī cháng lù lù

gǔn guā làn shú

liú guāng yì cǎi（）（）

（）

jīn jīn yǒu wèi

tiān cháng rì jiǔ

rú zuì rú chī（）（）

（）

fú xiǎng lián piān hú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiě（）（）（）

bēi huān lí hé qiān cháng guà dù

rú jī sì kě

（）（）（）

bù yán ér yù

qiān piān yí lǜ

bié chū xīn cái（）

（）（）

yǔ zhòng bù tóng

dà xiǎn shēn shǒu（）

（）

xīn ān lǐ dé niàn niàn bú wàng

ǒu xīn lì xuè（）（）（）

第五课 古诗词三首

教学目的：

掌握洛，榆，畔，帐的写字规律，培养良好的书写习惯。培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。教学准备 ：写有字的小黑板。教学过程：

一、出示字例，导入新课。齐读。想：这些字有什么特点？

仔细观察，这些字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 指名说，老师板书：如何写好这些字

二、指导书写，如何写好竖

1、师边将边示范

2、学生试写

3、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

4、生继续练习。

第六课 梅花魂

教学目的： 掌握如何写好生字 培养学生良好的书写习惯

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、导入新课。

二、出示例字，让学生仔细观察。边看边想：写得漂亮吗？为什么？ 小结并板书

三、指导书写：

1、指导写“魂，缕，幽，葬”

2、生试写，生自学自悟。

3、学生看书，讨论如何写好这些字。

4、指名谈并演示：

5、学生试写

6、同桌之间互相欣赏、指正。

四、生边听音乐边练习。

第二单元读读写写

yōu fānɡ

piāo bó

wéi dú

dùn shí

（）（）（）（）cí xiánɡ

xī hɑn

lí bié

dà dǐ

（）（）（）（）jīnɡ shen

pǐn ɡé

línɡ hún

ɡǔ qì（）（）（）（）mín zú

qì jié

mó nàn

qī línɡ（）（）（）（）jìnɡ yù

bì jìnɡ

suǒ wèi

shū lǐ（）（）（）（）shuāi lǎo

zhēn cánɡ

shǒu juàn

huá qiáo（）（）（）（）nénɡ shū shàn huà fēnɡ qī xuě yā dǐnɡ tiān lì dì（）

（）（）dī tóu zhé jiē（）

第二单元读读记记

diàn wū bǐng xìng

juàn liàn

zī tài（）（）（）（）

mí rén zhì shǎo

lín jū

chéngshu（）（）（）（）

wán zhěng yóu qí

tí qián

chán chán（）（）（）（）

ē nuó

wǔ zī

lín lín

bō wén

（）（）（）（）

gān hé diǎn zhuì

páng xiè

fú xiàn（）（）（）（）

cháo shī

liú tōng

shū fu

yìn xiàng（）（）（）（）

liáng sōu sōu

pō fù shèng míng

（）

（）

xiāng piāo shí lǐ

shǒu wàng xiāng zhù

（）

（）

第九课 鲸

教学目的：

培养学生细心观察的品质

规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？

1、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

2、指名发言并归纳

三、指导书写。

1、学生看书。

2、讨论如何写好“ 鲸，猪，腭”等字。

四、课堂练习：生随音乐试写以上字，一字写两遍。

五、同桌交流，师指正存在的问题。

六、作业：

将书上的字各写三个。

第十一课 新型玻璃

教学目的： 掌握如何写好生字

培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、导入新课。

揭示课题：如何写好生字

二、指导写字。

1、出示例字

想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

2、看书。

3、指名回答并归纳：

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、练习。

1、生读如何写好生字

2、生试写。

3、同桌交流。作业：

将书上的字各写三个。

第三单元读读写写

mù qián shànɡ è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīnɡ yàn（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēnɡ tè zhēnɡ shòu mìnɡ zhēn ɡuì jí cù

（）（）（）（）（）（）bào jǐnɡ dào qiè fàn zuì xián yí jīn shǔ yín hánɡ（）（）（）（）（）（）tú zhǐ jí shǐ ɡuī dìnɡ chuānɡ lián bǎo chí zào yīn（）（）（）（）（）（）fèi shuǐ jí zhōnɡ chǔ lǐ duì fu yán zhì qí jì（）（）（）（）（）（）bó wù ɡuǎn ān rán wú yànɡ ǒu duàn sī lián（）（）（）

第三单元读读记记

guāi qiǎo

xùn liáng

qīng xiù

jiǎo jiàn

（）（）（）（）

jī jǐng

duǒ cáng

zhuī zhú

qiáng liè（）（）（）（）

xī liú

jǐng jué

chù dòng

ruì lì（）（）（）（）

cuò zá tái xiǎn

xiá zhǎi

mián qiǎng

（）（）（）（）

zhē bì

rán ér

miàn lín

kē lì（）（）（）（）

lái yuán fēn liè

piāo fú

xuē ruò（）（）（）（）

róu hé xìng néng

yī fù

wěn dìng（）（）（）（）

zhāo hu

dān diào

gǔ wǎng jīn lái（）（）（）páng rán dà wù

qì xiàng wàn qiān（）

（）

第十三课 钓鱼的启示

教学要求：

掌握汉字书写捞，饵，溅等字。培养学生细致敏锐的观察力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？

二、新课学习。

1、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

2、自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

3、指名练习一个。

4、点评学生板演，同桌依此互查互评。改进后再练习写。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求

7、书写练习，教师辅导。

三、展评。

同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号相比一比，谁写得好。四人小组展评。

四、布置作业

第十五课 落花生

教学要求：

通过观察、领悟，练习领会亩，尝，吩等字形特点 培养学生书法鉴赏的能力及对书法的热爱。教学过程：

一、导入课题：

欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。揭示课题。

二、指导书写。

1、以“亩”字为例教学

2、学生独立阅读书写要求。

3、指名根据教师放大的例字说说要求。

4、教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。

5、学生临帖，先写一个，教师辅导。

6、点评学生习字。

8、继续练习写一个。

三、独立书写。

四、作业展评。

欣赏学生中的优秀作品。

五、作业：

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

第四单元读读写写

fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìnɡ jù liè shànɡ ɡōu（）（）（）（）（）（）cāo zònɡ bǎi tuō yú sāi zhēnɡ biàn jiǎo jié qǐ qiú（）（）（）（）（）（）zuǐ chún jǔ sànɡ lǚ tú yòu huò ɡào jiè shí jiàn（）（）（）（）（）（）yán ɡé yǒnɡ jiǔ qǐ shì shōu huò fēn fù zhà yóu（）（）（）（）（）（）pián yi kě ɡuì shí liu ài mù fēn biàn tǐ miàn（）（）（）（）（）（）

yín ɡuānɡ shǎn shǎn

xiǎo xīn yì yì（）

（）yī yī bù shě

bù rónɡ zhēnɡ biàn（）

（）

第四单元读读记记

jué zé

huán bào

hé ǎi

mèng xiǎng（）（）（）（）

sù jìng

qiǎo miào

shǎn xiàn dìng gòu（）（）（）（）

yuē dìng

gào cí

tiǎo bō

rú qī

（）（）（）（）cōng lóng

yǐn yuē

fán mào péng sōng（）（）（）（）shāng hài

suǒ xìng

xì nì

péi bàn（）（）（）（）yán jiǎn

cā zuǐ

liú xiè

yī lài

（）（）（）（）

xīng luó qí bù

dà xǐ guò wàng（）

（）

xīn líng shóu qiǎo

yuán yuán bú duàn（）

（）

luò yì bù jué

shòu yòng bú jìn（）

（）

qīng sōng zì zai

bú dòng shēng sè（）（）第十七课 地震中的父与子

教学要求：

使学生掌握字形特点，使书写更美观。培养书法鉴赏及临帖能力。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律

二、指导书写

1、阅读“知识天地”。认读所写汉字。

2、每类字中分别选一个字作例字教学。自读，领会结构要求。

3、指名依教师范字讲要求。

4、教师范写，边写边讲学生临帖，教师辅导。

5、点评学生作品。

6、继续练写另一个字。

三、作品展评 欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。

四、课后练习练写试试

第十九课 精彩极了和糟糕透了

教学要求：

通过本课教学使学生掌握版，慈，司妙等字 培养汉字书法的热爱。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？

2、揭示课题。

二、阅读了解如何写好

1、分类教学，以一个字为例，版

2、自己阅读，了解要求。

3、教师范写，边写边讲

4、学生临帖。

5、教师巡视后点评，再写一个。

6、作品展评

欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。

三、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

第六单元读读写写

dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì fèi xū jiān dìnɡ（）（）（）（）（）（）wā jué jué wànɡ bào zhà tàn xī bēi tònɡ chàn dǒu（）（）（）（）（）（）yōnɡ bào zāo ɡāo què shí zì háo ténɡ xiě jìnɡ yǎnɡ（）（）（）（）（）（）qí miào chū bǎn xì jù yán lì línɡ ɡǎn chuànɡ zuò（）（）（）（）（）（）yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ qí tú jǐn shèn bǎ wò（）（）（）（）（）（）jí duān duàn yán huān shēnɡ xiào yǔ pò làn bù kān（）（）（）（）mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎnɡ（）（）

第六单元读读记记

pí bèi máng lù mián tiǎn chù mō cán rěn xū ruò（）（）（）（）（）（）

zhǐ jiào gǔn tàng hòu huǐ jiān sè tuō tà mó liàn（）（）（）（）（）（）mán yuàn lěng mò

shī hún luò pò zhèn ěr yù lóng

（）

（）（）（）dà chī yì jīng

dié dié bù xiū

xuě shàng jiā shuāng（）

（）

（）

lái rì fāng cháng tǎn tè bù ān liáo shèng yú wú（）

（）

（）第二十一课 圆明园的毁灭

教学要求：

通过本课教学使学生掌握 “如何损，皇，剔，杭”。教学过程：

一、复习导入

上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？

二、揭示课题。

1、自读了解如何这些字

2、交流要求。

3、认读所写汉字。分类比较。

4、每种类型选一个字教学。自己读帖后上前及教师例字讲要求。

5、教师范写，学生观察。

6、学生点评教师作品。

7、学生临帖。

8、点评学生代表作品。

三、作品展评

欣赏优秀的学生作品，点评有代表性的作品及存在的问题，四人小组展评。

四、课堂小结 第二十二课 狼牙山五壮士

教学要求：

让学生写好葛，吼，腔，崎

欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学过程：

一、导入新课。

1、出示几个汉字。学生比较观察，找出规律。

2、教师总结

3、掌握新知。

学生了解如何写好这些字

4、师总结，指导书写。

5、教师示范

6、学生练习，教师巡视指导。拿出几个学生的练习投影，学生评议。

7、学生练习，放音乐。教师巡视指导。

二、优秀作品展示，师生评议。布置作业第七单元读读写写

gū liàng sǔn shī diàn táng hóng wěi qīn rù xiāo huǐ（）（）（）（）（）（）guī bǎo huī jìn jìn fàn zhuǎn yí yǎn hù rèn wù（）（）（）（）（）（）qí qū shī tǐ zhuì luò báo zi chóu hèn tiào wàng（）（）（）（）（）（）háo mài

jǔ shì wén míng

zhòng xīng pěng yuè

（）（）

（）tíng tái lóu gé shī qíng huà yì

tiān nán hǎi běi（）（）

（）

qí zhēn yì bǎo

mǎn qiāng nù huǒ

（）（）

zhǎn dìng jié tiě líng lóng tī tòu（）（）

第七单元读读记记

tíng bó gáng kǒu zhēn zhì chóng gāo jìng yì（）（）（）（）（）

zhún xǔ lǐ táng nóng hòu kòu wèn qí zhì qí gān（）（）（）（）（）（）jǐ liang chà nà xiāo yān gǔ suǐ shāng hén tòng kǔ（）（）（）（）（）（）

lǐ pào zhā gēn xuán yá jué bì（）（）（）

第二十六课 开国大典

教学要求：

让学生了解如何写好典，副，委，协等字 教学过程：

一、导入新课。

1、复习上节课内容。

2、引入新课：如何写好这些字

3、出示范字：

4、学生观察每一个字

5、教师总结：

二、学生练习，教师指导。

师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

三、学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：

第八单元读读写写

yuǎn zhēng dián lǐ wěi yuán xié shāng wài bīn huì jí（）（）（）（）（）（）àn zhào yù dìng pái liè bō làng bào fā dàn shēng（）（）（）（）（）（）fèn dòu zhuāng yán xuān gào huān hū diàn niǔ sù lì（）（）（）（）（）（）zhān yǎng sù jìng piāo fú xuǎn jǔ qí bīng gāo cháo（）（）（）（）（）（）guāng míng

gòng chǎn dǎng

wàn shuǐ qiān shān（）

（）

（）sì miàn bā fāng pái shān dǎo hǎi（）（）

第八单元读读记记

小学五年级上写字教案 第3篇

一、培养兴趣, 以趣促写

写字是很单调的, 要使学生乐于写字, 老师就要用多种方式努力调动学生写字的兴趣。那如何培养孩子对写字的兴趣呢?

《新课标》教学建议中强调:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重识字方法, 力求识用结合。

经过多年的探索, 我发现要提高他们对写字的兴趣并不难, 关键就是要把将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 注意用各种手段吸引他们的目光, 使他们学起来觉得轻松愉快。就写字和握笔姿势来说吧, 要求“坐如钟, 立如松”, 我就对学生说:“见过大钟吗?下面我们就来比比看谁扮演的大钟最像, 好吗?”此话一出, 马上吸引了孩子的注意力, 他们马上就能坐得端端正正, 随即我就进一步要求他们握笔时手心要是空的, 要能装下一只小鸡蛋。请你们自己检查手中有没有一只小鸡蛋呢?生动有趣的几句话, 就让学生轻轻松松掌握了写字和握笔姿势。

此外, 一年级的孩子爱听故事, 以故事导趣也是个好办法。我们中国自古就有许多关于书法家练字的奇闻轶事, 比如王羲之从小苦练书法, 历经千辛万苦, 最后终于成为杰出书法家的故事, 又如唐代书法家欧阳询看到两晋古碑, 在碑前观察了三天才离开的故事等等。在写字教学中, 如果能穿插讲述这些有趣的小故事, 一定能给学生带来启迪, 激发他们对写字的兴趣。

二、创造情境, 陶冶情操

《新课标》明确指出:“运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情境。”

要想练好字, 不可心浮气躁, 要像打太极拳一样气定神闲、心无旁鹜。因此, 我在课堂上经常播放一些优美的轻音乐, 比如古筝独奏《高山流水》。这样的音乐很快让学生入情入境。交头接耳的没有了, 东张西望的消失了, 取而代之的是端正的写字姿势, 陶醉的面部表情。这时, 你轻轻地巡视, 耳畔传来的是那沙沙的笔声和音乐交融的美妙声音, 身心是那样的畅快淋漓!音乐结束后, 同学们都不想放下笔, 一个个都意犹未尽。

三、合作识字, 授之以渔

《新课标》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 倡导自主、合作、探究的学习方式。”

合作识字就指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这种识字方法是教师指导识字的有效延伸和补充。在这个过程中, 也渗透着自主、探究的学习方式。

我在每次的识字教学活动中, 都会在指导几个字后, 让学生小组合作识写剩下的字。小组合作识字开始了, 你看, 孩子们的识字热情多高啊。他们时而眉头紧锁, 时而各抒己见, 时而唇枪舌剑, 时而点头赞许小组识字结束后, 我让他们选代表到黑板前边讲解边板书。看着他们那认真的神态, 看着班级里“天光云影共徘徊”的动人场景, 我不禁感叹:“授人以鱼, 不如授人以渔’啊!”

四、学以致用, 展示能力

《新课标》评价建议中指出:“评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况, 以及在具体语言环境中运用汉字的能力。”

学习是为了运用, 教师要指导学生识记生字, 更要激发学生自主识字的欲望, 给学生创造展示运用识字的机会。在教生字时, 我常根据生字的特点创设情景来识记。如, 让同学们给生字找一找“亲戚朋友”的游戏。例如“跳”字的“亲戚”就有“眺、逃、桃、挑、跑、蹬”因为这些字的构造都有一部分与“跳”字相同, 所以平日我和同学们就称之为“亲戚”;而“朋友”指的是组词, 小朋友们常常能给一个生字找出许多亲朋好友, 我会趁机把这些字展示出来, 既复习巩固了生字, 又让大家认识了许多生字, 也为平日准确用字奠定了基础。那些主动识记生字的同学有了机会展示平日的积累, 能得到老师的鼓励, 又受到同学们的赞扬, 怎能不由衷高兴!

只要哪位同学能展示或运用一个课外认识的字, 我都会大加鼓励, 请他介绍是怎样认识这个字的, 为同学们树立自主识字的楷模, 好胜也是一种动力, 我有意识地为学生创造展示的舞台, 比如:用竞赛的形式比比谁课外认识的字最多, 评他当“识字大王”。鼓励大家做个有心人, 自主从课外书、其它课本、包装袋、路牌、广告牌等多种渠道去识字, 能把学到的字用猜字谜、字配画、字配动作用该字说话、说句子、写话或其它方法展示给同学们看。做到形与义结合、识与用结合, 给生字创造一定的环境, 以加强识记, 进一步培养了学生识字的兴趣与能力。

低年级写字教学“五步法” 第4篇

小学语文课程标准对低年级写字要求如下：①会写800至1000字左右汉字。②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。③写字姿势正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

在多年的低段写字教学中，我与同事共同研究、探讨，形成了写字教学“五步法”。经过两年实践，收到了较好的效果，现总结如下。

一、讲写结合，做好示范

小学低年级学生模仿能力非常强，作为语文教师，要练好一手好字，在与学生接触的每个时刻都要做好书写示范。教师良好的书写在写字教学中起到重要作用。

教师不仅要会写，更重要的是要“善于”讲解。讲解分为以下三步：

①一年级上学期，一笔一画细讲。

②学生掌握基本笔画后，找出重点笔画和汉字进行细讲。

③合体字出现后，侧重讲解偏旁部首与间架结构。首先讲解独体字变偏旁时，个别笔画的变化。如：车作偏旁时，横变成提；足作偏旁时，撇、捺分别变成竖、提。其次，引导学生分析汉字的间架结构。可以进行分类讲解和个例讲解。

分类讲解：如左右结构、左中右结构、上下结构等。把左窄右宽、左宽右窄、上小下大的字归类讲解。例如，口子旁，口要写小，并且写在整个字的左上部分。提手旁、言字旁、双耳旁（左边）要写窄一点。

个例讲解：如写“包”时，巳的横折、横、竖弯钩的前一半在包子头里面，而竖弯钩的后一部分却要在“包”子头外边出钩。写“非”时，右边三横要分别与左边三横写在同一个水平线上。

在讲解汉字写法之前，教师要备好田字格。在讲解时，教师边讲边写，将每个笔画摆到田字格中的适当位置。为学生做出良好示范。

二、形象语言，攻克难点

1.基本笔画。按统一码标准，汉字有八种基本笔画：横、竖、点、提、撇、捺、钩、弯。为了让学生迅速掌握基本笔画，可以采用精炼、形象的语言，攻克学生写字难点。现列出十二种基本笔画的形象语言。

长横：顿—走—抬—顿—收

悬针竖：顿—走—提（提出一个尖）

垂露竖：顿—走—顿—收

斜捺：轻顿—走—顿—右下提出一个脚

平捺：短横—右下走—拖平顿—右下提出一个脚

右点：轻落笔—顿—收

横钩：顿—走—顿—左下提出一个尖

竖提：顿—走—顿—右上提出一个尖

卧钩：轻落笔—右下弧—右上弧—左上提出钩

竖弯钩：顿—走—弧—拖平—钩

横折弯钩：顿—走—顿—下—弯—拖平—钩

横斜钩：顿—走—顿—右下斜—右上钩

2.偏旁：教师采用生动、有趣的语言，可以让学生记住合体字中偏旁的写法。如“身”字旁，最后两笔要缩到横折钩左边；“女”的最后一笔横也要缩到撇的左边；写“走”之底时，捺要写平且长，就像一艘船在托运货物。

三、写法归类，写出间架

从一年级下册语文开始，课文出现了许多合体字。我们可以把汉字进行归类讲解，引导学生写出间架。

偏旁归类：把相同偏旁的字放在一起分析、讲解。如言字旁、单人旁、绞丝旁、提手旁，都要写窄一点。宝盖头、斜宝盖、雨字头要写宽一点。

同捺归类：如食与类，食的上面捺写出脚，下面捺写成反捺（长点）；类的上面最后一笔变成点，下面最后一笔写出脚。

多横归类：如有三横的字“责与寒”，一横、二横短，三横长。四横的字（有隹的字：维、唯、谁），中间两横短，四横最长。正如《间架结构九十二法》中所说：横画多的字，各横长短要不同。

撇捺搭配的字。教师编成口诀：撇捺搭配，舒展不累。如季、杏，撇捺要尽量分开。

四、长期训练，形成习惯

“授之以鱼，不如授之以渔。”在写字教学中，教师要对写字姿势常抓不懈，还要培养学生养成“观察—临写—修正—背贴”的四步习字法。

一年级上学期，教师教笔画时就要有意识的培养观察笔画的能力。引导学生说出每个笔画在田字格中的位置；指导观察笔画的起笔、落笔以及顿笔、长短、倾斜度等。

在讲解独体字时，可以让学生先观察，然后说出每一笔在哪里起笔，以及在田字格的位置。

出现合体字时，引导学生找出笔画的变化，指导学生说出偏旁长短、大小、宽窄分布情况。

在学生练习写字时，教师要进行个别辅导：及时示范、讲解，督促学生修正，最后形成背贴的目的。

五、奖辅并用，激发兴趣

“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”为了让学生对习字产生兴趣，我采用了奖励、辅导并用的方法。

在班级中，每学期进行两次书法比赛。在教室张贴优秀作品。在每堂写字课结尾，请写字优秀学生展示自己的作业，教师用美语夸奖、画红旗、奖励学习小用品等方式进行鼓励。

我经常表扬写字姿势端正、有细微进步的学生；时常鼓励写字难的学生，用更多的精力辅导写字后进生，让他们对写字产生信心，感受到老师的关注。

每个学生都能在写字中感受到赏识与激励，学生就会对写字产生兴趣。习字不再是枯燥地练习，而是一种有趣的笔画体验。这样，全班便形成了良好的追赶、自主的习字氛围。

小学五年级上写字教案 第5篇

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

三、采取措施。

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。利用好午练字，求质量，不求数量。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

五年级写字教案 第6篇

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

教学要求：

1、使学生掌握“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写要领。

2、培养学生在描红、仿影、临写的过程中，感悟“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写变化。

3、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。并在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写

教学难点： 如何记住书写要领

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读帖、练习、评讲相结合教学准备： 视频展台

教学时间： 四课时 教学过程：

第一课时

一、练做手指操，导入新课。师生边喊口令，边做手指操。

师：今天，我们来学习“毕竟西湖六月中”。

二、教学“毕竟西湖六月中”。

1、指导观察“毕竟西湖六月中”的形态特点。

2、指名上台书写，师讲解“毕竟西湖六月中”的书写要领。

3、生书空练习，并与师一起复述“毕竟西湖六月中”的书写要领。

4、生完成中“毕竟西湖六月中”的仿影。

5、生观察分析“毕竟西湖六月中”的字的书写要领，边说边用手书空，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成仿影。

7、对比找问题，然后在作业纸上完成临写。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、作业展示

选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、做手指操。

2、复习上节课所练习的字。

二、运用旧知，练写新字。

1、观察“风光不与四时同”的字形。

2、生述“风光不与四时同”书写要点，练习书空。

三、仿影临写，完成练写。

1、仿影“风光不与四时同”。

2、临写“风光不与四时同”

四、学生练习

1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。

五、作业展示

选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。

第三课时

一、复习旧知，导入新课。

1、做手指操。

2、复习上节课所练习的字。

二、运用旧知，练写新字。

1、观察“接天莲叶无穷碧”的字形。

2、生述“接天莲叶无穷碧”书写要点，练习书空。

三、仿影临写，完成练写。

1、仿影“接天莲叶无穷碧”。

2、临写“接天莲叶无穷碧”

四、学生练习

1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。

五、作业展示

选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。

第四课时

一、复习旧知，导入新课。

1、做手指操。

2、复习上节课所练习的字。

二、运用旧知，练写新字。

1、观察“映日荷花别样红”的字形。

2、生述“映日荷花别样红”书写要点，练习书空。

三、仿影临写，完成练写。

1、仿影“映日荷花别样红”。

2、临写“映日荷花别样红”

四、学生练习

1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。

五、作业展示

五年级写字教案 第7篇

糜杆桥镇关村小学

时 晨

第一单元 硬笔书法 第1课 长撇斜挑与虚实

教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重难点：

掌握长撇斜挑与虚实的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

2、一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1、打开书第4页，指名读字。

2、板书例字：吟、涯

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：吟、涯为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。长撇斜挑，一般起着挑大梁的作用，是一个字的主笔，需要谨慎。

（3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。指名回答，应该怎么写。

3、学习“疆”“陷”的写法。注意虚实。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写长撇斜挑与虚实的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。第2课 框内的横竖分割与横长撇短变化

教学目标：

1、掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法，进行适当的穿插避让。

2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重难点：

掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法。教学准备：

范字图片 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“醉、媚”书写时，要注意框内的横竖分割，整体调匀点画，让右缩左，调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3、“漠”“袄”书写时，要横长撇短，有收有放，不能把横、撇写得一样长短，要安排好笔画疏密。

4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。

5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

三、学生进行练习，教师巡视指导。学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。第3课 外抱、内抱与以斜取正

教学目标：

1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学重难点：

掌握外抱、内抱与以斜取正的写法。教学准备：

图片、钢笔 教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1、出示例字“岂”“亏” “乃”。

2、学生观察字形，说说外抱、内抱与以斜取正的写法特点。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

5、书法医生：分析这些字的问题。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。第4课 巨和臣的写法与内四叠

教学目标：

1、掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：

掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。巨和臣的写法：矩、臣 内四叠的写法：噩

三、讨论交流

1、认识、掌握巨和臣的写法与内四叠的书写特点。

2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。第5课 钩画的曲直与纵撇纵捺

教学目标：

1、掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：

掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。钩画的曲直：咆、狞、豹 纵撇纵捺：赵、诸

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法，处理好比例协调的关系。

2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。第6课 一字多框与悬针垂露

教学目标：

1、掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：

掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论一字多框与悬针垂露的写法。一字多框：曹、鲁、幔 悬针垂露：郎、怜

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第7课 横四点与字中疏密

教学目标：

1、指导学生把汉字写得匀称美观。

2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？ 横四点：嫣

字中疏密：尼、祷、雇

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第二单元 毛笔书法 第1课 上中下结构

（一）教学目标：

通过教学，使学生掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。教学重、难点：

认识和掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1、板书课题，讲解课题（从高度分的四种上中下结构的书写方法）

2、引导学生认真观察范字。上中下大致相等：虑 上扁中下高：慈 中扁上下高：劳 中高上下扁：蒸

3、学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

4、进行交流，归纳书写方法。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第2课 上中下结构

（二）教学目标：

通过教学，使学生掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。教学重、难点：

认识和掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1、板书课题，讲解课题（按宽度分的两类上中下结构的写法）

2、引导学生认真观察范字。中窄上下宽：宫、当 中宽上下窄：台、带

3、学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

4、进行交流，归纳书写方法。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第3课 全包围结构

教学目标：

通过教学，使学生懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学重、难点：

懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

1、左中右结构的书写方法。

2、那么全包围结构的书写方法呢？（引入新课）

三、学习新知。

1、出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？ 全包围结构：外框多呈正方形 固、国、图

2、引导学生认真观察范字。

3、学生独自观察。

找出每个字的特点，归纳出规律。

4、进行交流。

5、指导书写。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第4课 半包围结构

（一）教学目标：

通过教学，使学生学会上包下、下包上的半包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学重、难点：

认识和掌握上包下、下包上的半包围结构的书写方法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1、出示范字，指导学生观察。

2、引导学生认真观察范字，归纳书写方法。上包下的半包围结构：周、风 下包上的半包围结构：幽

3、教师讲解示范。

4、组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第5课 半包围结构

（二）教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握左下包右上的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握左下包右上的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了上包下、下包上的半包围结构的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。

三、学习新知。

1、出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？延、翘、逆、建

2、指导分析归纳，认识结构特点。

左下包右上的半包围结构：左偏旁的最后一笔要伸展，呈环抱或托举的状态，被包围的部分要紧靠偏旁，不能伸出主笔之外。

3、示范讲解。

4、指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第6课 半包围结构

（三）教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握右上包左下的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握右上包左下的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。

复习左下包右上的半包围结构的写法。今天学习右上包左下的半包围结构。

三、学习新知。

1、出示范字，认识特点。旬、载、气

2、示范讲解。右上包左下的半包围结构，包围部分与被包围部分要守紧中宫，安排笔画，重心要平稳，不可斜倒。

3、学生独自练习，进行交流。

四、学生临写： 学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第7课 半包围结构

（四）教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握左上包右下的半包围结构的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

回忆上一节课的内容，让学生回答。

三、学习新知。

1、出示范字，指导学生认识特点？ 庭、辱、房、疾

2、分析结构特点，认识左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。

3、示范讲解。

左上包右下的半包围结构：起包围作用的撇画要舒展，被包围部分守紧中宫，向右下取势，不突出于框外。

4、组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第8课 左中右结构

（一）教学目标：

认识和掌握按宽度分的三种左中右结构的书写要领。教学重、难点：

掌握按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

前面我们学习四种半包围结构的形态特点、书写要领。今天我们要学的是按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。

三、学习新知。

1、出示范字，指导学生认识结构特点？ 瑕、微、卿、谢

2、教师示范，学生观察。按宽度分的三种左中右结构： 右宽左中窄：右边宽，左边和中间较窄，如瑕、微 三部分大致相当：三部分占位大致相当，如卿 左宽中右窄：左边较宽，中间和右边较窄，如谢

3、指导学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第9课 左中右结构

（二）教学目标：

认识中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点：

掌握中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查课前准备。

二、复习旧课，导入新课。

复习上节课左中右结构的形态特点、书写要领，这节课学习中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。

三、学习新知。

1、出示范字，指导学生分析结构特点。虽、测、栉

2、教师示范讲解，学生观察：中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构

中窄左右宽的左中右结构：中间窄左右宽，如虽 中宽左右窄的左中右结构：中间宽左右窄，如测、栉

要从整体出发，调节局部，安排笔画，合理安排左中右三部分的位置，做到有穿插，有避让。

3、组织学生书空。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：