夏天-随笔写作

夏天-随笔写作（精选12篇）

夏天-随笔写作 第1篇

我生活在中国南方的海滨小城里，四季分明，四季的景色也各有千秋，但我独爱夏天。

虽然夏天的天气很热，但是也没有把我的爱吓退半分。

夏天来临的时候，树上的叶子越长越茂盛，绿油油的，可爱极了。知了待在树上没完没了地叫唤，好像要叫到至死方休一样。夏天的夜空也很好看，夜空中的星星大概是一年里最亮最多的。运气好的时候还能看到一两只萤火虫飞过，好像掉落凡尘的星星。不远处的田野里蛙声阵阵，呱呱呱，是不是找妈妈的小蝌蚪变的呢?

在很小的时候，还不知道夏天是什么东西，却总会在天气开始热起来的时候，期待些什么。那时候大概很容易满足，一根几毛钱的冰棍可以让我开心一整天，冰镇过后的冬瓜茶甜甜的，放学后有放凉了绿豆汤喝。时光长长，好像怎么也走不完。

“会不会有一天四季全变成夏天，是不是这样你才会相信有永远。”四季都是夏天，这样的永远也太单调了吧。人对于一成不变的东西都是很容易生厌的，就像喜欢一个人，得不到才会觉得那个人美好又发光，在一起后一旦过了热恋期，就会习惯成自然，觉得也不过如此，再无新鲜感，感情变淡，彼此不够包容的话，迟早得分。

夏日时光总是很慢，怎么等也等不来凉凉的秋。不要焦急，摘一朵鸡蛋花别在耳上，穿上碎花长裙去海边奔跑，吹吹海风，看看漫天繁星;抱一捧向日葵在怀中，站在路口，等心上人经过;闻一闻香气袭人的茉莉花，看白色花瓣的栀子花落在百褶裙上，再采一朵莲放在心上。这个夏天也就过完了吧。

作者：沙子

网站：学习啦

夏天-随笔写作 第2篇

我仰望头顶湛蓝的天，曾经的许多回忆和想象的画面渐渐浮现出来。

我怀念那个阳光炽烈的五月。随着一声哨响，那个熟悉的身影在我眼前一闪而过，人群不约而同地奔向终点。我的身体变得轻盈起来，好像有一只手轻轻滑进我的手心里，拉着我向前跑，我越来越接近嫚，胸腔里那颗小小的红色星球兴奋地跳动着，大气都不敢出

那时，嫚总是跑得很快，而我总想追赶上她的脚步。

我告诉嫚，在长大之前，我想认识很多人。

嫚停止了随意涂鸦，不解地看着我。

我笑了，因为我们通常只能和原本以为很熟悉的人一起度过一个或几个夏天，但那些匆匆路过的人遗留下来的感觉很不错呀。

“哦。”嫚轻轻地回答。她拾起铅笔，继续涂抹，只是速度有所减慢。

或许青春就是在一场可笑的打闹之后一夜膨胀，黎明的薄雾慢慢地擦洗着之前的误会。于是，我们小心翼翼地靠拢，在离别的号角吹响时，依依不舍地对那好不容易握紧又匆匆松开的手投去最后一瞥。

我和嫚还是在高中校园门前错过了。我们各自略带惊喜的眼神在一秒之内交汇后互相领悟然后背道而驰。

我回过头去，嫚三两步地登上阶梯。

我们终于走在了各自的路上，两条不同的路。我们只能彼此祝福。

我脑海里呈现出两个不同的嫚，一个真实，一个虚幻。她们此刻都用眺望的眼光，微笑着注视远方。

我开始学着写故事的另一面，试图告诉嫚事情的真相。

那是阳光炽烈的一天。每个人都在紧张和焦躁中期待着比赛的到来。随着一声哨响，那个熟悉的身影一闪而过，操场上所有的观众都不约而同地奔向终点，等我反应过来，身边已空无一人。我的身体变得轻盈起来，好像有一只手轻轻滑进我的手心里，拉着我向前跑

我带着这种奇异的感觉，从操场另一边跑来。等我赶到时嫚已经完成了她的征程，跌入了同学为她敞开的怀抱里。我从人群中间撕开一个口子，来到嫚的身边，蹲下来听她艰难的呼吸。

也許应和了我冥冥之中的期待，嫚意外地成为了我的同桌。

“嫚意外地成为了我的同桌。”我小心翼翼地打开在书包里藏了很久的纸条，心怦怦直跳。

这件事，我始终对嫚只字不提，只是祈祷事情能和我的想象保持一致。

然而并没有。

嫚坐在我左边总是沉默。我没法告诉她我的小秘密：我想和她一起跑。就像在想象里，我快要掉队时有一只手轻轻滑进我的手心里拽着我向前跑。

我和嫚似乎都忘记了还有语言这一说。她安静地拿着笔在纸上随意涂鸦，而我，偷偷地描写她走下赛场时威风凛凛的样子。

我和嫚肩并着肩坐在一起，总是沉默，沉默。

“我只能想象她的内心世界和我一样深邃。”我找不到合适的措辞去安慰与冠军失之交臂的她。

在这场沉默的较量中豁开一个口子，源于我一个蹩脚的笑话。

我说：“我们这对同桌就是一对反义词。你看，你是班里跑得最快的，而我是最慢的。”

可嫚不领我的情：“你根本没跑!”

听完嫚的`这句话我感觉凉飕飕的关于嫚，其实我依靠的只是一种“感觉”，尽管我不想承认。

在嫚说完这句话后很长一段时间，我都不再在队伍最后拖沓着，而是坚持跑完最后一圈。

嫚第一次认真地对我说话是在一节自习课上。她说她在这个青涩而懵懂的年纪里喜欢上了一个人，让我考虑和他换个位置。

我很果断：不。

就这样，嫚对我发起了猛烈的进攻，每天上课她都塞给我很多小纸条。

我无从反抗。

终于，我鼓起勇气走向那条幽暗阴冷的隧道，敲开那扇意味着我和嫚决裂的门。我记不清这场闹剧是如何收尾的。我对嫚说，我会记住你所有的秘密。

她冷笑，不是已经暴露了吗?

我以为，这就是我们故事不完美的收场。

当嫚扛起书包转身离开座位时，她回过头对我说：“我真的走了。”

“嗯。”我点头，心中泛起一阵感动。

嫚换了一个同桌，当然不会是他。终于有人可以陪她聊明星和八卦，她不用再沉默。

后来，当我把最后一本书放进箱子里时，我不敢相信所有的故事就这样结束了。我想象中这个故事的最后我实现了愿望，任由属于我的那个嫚拽着我在操场上大汗淋漓地奔跑。

然而最真实的嫚握着我的手，说，我们慢慢走。

我默默地说，这样会让离别变得漫长。

当嫚斜挎着背包走出校门时，回过头对我说，无论如何你都要写，写成什么样我都看。

随笔写作不是随便写作 第3篇

语言流畅自然、观察敏锐细致是随笔的基本要求。从小学起老师就以强迫的方式来训练学生写随笔日记。经过近十年的强制练习,真正能表达真情实感进行作文的学生又有几成?教师首先要了解学生的心理诉求,不应把模式化的应试作文强加给学生,强迫他们完成僵化的“模式随笔”。随笔的意义价值在于它能够自由抒发个性化情感。因此随笔更加关注学生个体的写作需要和有差异的作文内容选择,使学生由“不愿写”到“想写点什么”,习惯于主动写作反映自我的情感体验,真正体现了学生的学习主体地位。当学生乐于在生活中发现和筛选,并将情感灌注进文章,由此生发出的语言文字必然会有更高的自我追求。

随笔也需要讲理性。高中生的心智趋于成熟,他们对生活的理解感悟可以有一定深度。黑格尔说:“在艺术里,感性的东西是经过心灵化了,而心灵的东西也借感性而显现出来了。”生活触发我们的情感流露,对此的反复体验、整理生成了属于他们特定年龄阶段的审美形象。文学既是形象的,也是理性的。写作仍然要依赖于理性分析,进行哲理化的探寻,挖掘生活底蕴。教师在随笔中不能一味强调学生的情感宣泄,更要引导启发他们对某一现象、某一事件进行深度思考,去粗取精、去伪存真、发人所未发,得到一个不肤浅、不片面的理性认识。从近几年全国各省市的高考作文题来看,更多侧重对考生理性思辨能力的考量, 在感性认识中经过逻辑思维处理,升华出理性思考的结果。这对学生的矛盾分析能力提出了更大的挑战。同时空洞的语言堆砌,泛泛的抒情描写遭到丢弃。在设计随笔作文时教师可以根据教学实际灵活处理。例如可以就班级中发生的热点事件布置一篇随笔。学生普遍关心并引发议论的事件更加贴近学生的心灵与生活,莫不如把它摊开,鼓励学生深入分析发表个人观点,侧重衡量他们的逻辑思维水平,以此训练提升思辨能力。久而久之便养成了学生对事物的思考探究习惯,潜移默化中让他们认识到平实而有文采、明理而深刻的文章才是我们应该追求的好文章。

随笔不是语文教学的附 加内容。随笔应该与课堂教学产生关联,成为课堂教学的拓展和延伸。不该给学生一种它是多余的、附加的作文作业的感受。我在讲《鸿门宴》人物形象分析之后,就布置一篇探讨项羽和刘邦人格魅力的随笔,字数要求不多,课堂上预留了20分钟时间。在学生对课文的热情没有消退时趁热打铁,激发他们对人物的深层理解,使随笔与教学内容交叉融合,显现出独特的审美价值,带着饱满的热情、理性的芬芳。随笔讲评很重要。教师除了关注学生的语言表达和逻辑思维能力外,还要看随笔的内容是否丰富充实有深意,更要重视评语的措辞。教师不是对学生的随笔进行高人一等的评判,而是真诚平等的交流沟通。评价方式的转变能激发学生的写作积极性,写作态度是学生作文难的突出问题。师生共同写随笔教学相长。就同一个现象题材,师生表达各自的情感和看法沟通感情,不仅可以把握学生思想的脉搏节奏、激发写作兴趣,而且还能体会到学生写作的甘苦,在讲评文本时,很容易评到点子上。学然后知不足,教然后知困。师生共同分享写作的喜怒哀乐、苦辣酸甜,更容易消除畏难情绪,起到预期效果。

随笔写作不是随便写作 第4篇

语言流畅自然、观察敏锐细致是随笔的基本要求。从小学起老师就以强迫的方式来训练学生写随笔日记。经过近十年的强制练习，真正能表达真情实感进行作文的学生又有几成？教师首先要了解学生的心理诉求，不应把模式化的应试作文强加给学生，强迫他们完成僵化的“模式随笔”。随笔的意义价值在于它能够自由抒发个性化情感。因此随笔更加关注学生个体的写作需要和有差异的作文内容选择，使学生由“不愿写”到“想写点什么”，习惯于主动写作反映自我的情感体验，真正体现了学生的学习主体地位。当学生乐于在生活中发现和筛选，并将情感灌注进文章，由此生发出的语言文字必然会有更高的自我追求。

随笔也需要讲理性。高中生的心智趋于成熟，他们对生活的理解感悟可以有一定深度。黑格尔说：“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了，而心灵的东西也借感性而显现出来了。”生活触发我们的情感流露，对此的反复体验、整理生成了属于他们特定年龄阶段的审美形象。文学既是形象的，也是理性的。写作仍然要依赖于理性分析，进行哲理化的探寻，挖掘生活底蕴。教师在随笔中不能一味强调学生的情感宣泄，更要引导启发他们对某一现象、某一事件进行深度思考，去粗取精、去伪存真、发人所未发，得到一个不肤浅、不片面的理性认识。从近几年全国各省市的高考作文题来看，更多侧重对考生理性思辨能力的考量， 在感性认识中经过逻辑思维处理，升华出理性思考的结果。这对学生的矛盾分析能力提出了更大的挑战。同时空洞的语言堆砌，泛泛的抒情描写遭到丢弃。在设计随笔作文时教师可以根据教学实际灵活处理。例如可以就班级中发生的热点事件布置一篇随笔。学生普遍关心并引发议论的事件更加贴近学生的心灵与生活，莫不如把它摊开，鼓励学生深入分析发表个人观点，侧重衡量他们的逻辑思维水平，以此训练提升思辨能力。久而久之便养成了学生对事物的思考探究习惯，潜移默化中让他们认识到平实而有文采、明理而深刻的文章才是我们应该追求的好文章。

随笔不是语文教学的附加内容。随笔应该与课堂教学产生关联，成为课堂教学的拓展和延伸。不该给学生一种它是多余的、附加的作文作业的感受。我在讲《鸿门宴》人物形象分析之后，就布置一篇探讨项羽和刘邦人格魅力的随笔，字数要求不多，课堂上预留了20分钟时间。在学生对课文的热情没有消退时趁热打铁，激发他们对人物的深层理解，使随笔与教学内容交叉融合，显现出独特的审美价值，带着饱满的热情、理性的芬芳。随笔讲评很重要。教师除了关注学生的语言表达和逻辑思维能力外，还要看随笔的内容是否丰富充实有深意，更要重视评语的措辞。教师不是对学生的随笔进行高人一等的评判，而是真诚平等的交流沟通。评价方式的转变能激发学生的写作积极性，写作态度是学生作文难的突出问题。师生共同写随笔教学相长。就同一个现象题材，师生表达各自的情感和看法沟通感情，不仅可以把握学生思想的脉搏节奏、激发写作兴趣，而且还能体会到学生写作的甘苦，在讲评文本时，很容易评到点子上。学然后知不足，教然后知困。师生共同分享写作的喜怒哀乐、苦辣酸甜，更容易消除畏难情绪，起到预期效果。

日常随笔之于高中作文的意义在于它是写作基础，是写作习惯。只有打牢基础，形成良好习惯，高中作文的诸多方法规律才可顺理成章的掌握。鼓励学生坚持用随笔记录生活轨迹和人生反思，以小见大、明辨是非，会描述生活意象，会探究社会哲理，那么我们乐于见到的有真情实感、见解独到的作文就会如高楼大厦般耸立起来。

夏天的随笔 第5篇

树上的绿叶被微风衬托得暗暗自得，随风飘舞;荷塘的水波对蜻蜓不停地诉说着自己的梦;孩子们脚下的皮球，滚动在碧绿的草地上

天空，浮过一朵棉花糖似的云，将太阳挡住，接着飘过去，又是一次光明。

夏天，夏季，放了一次永远离别的暑假。

题记

离别的歌

那是孩子们在学校的最后一次相见，手中紧紧攥着那一颗炽热的心，眼中的泪水热不住就哗啦啦的流了下来，就是平时最最坚强的人，也为之感动。

“以后再见面会是什么时候?”

“同学聚会吧。”XXX含着泪水，用力的咬着嘴唇“来年的今天，大家还要见面!”目光里的坚定，似乎是每一个人眼中的希望。

在毕业典礼上，校长没有一丝的表情，而是默默地将毕业证书递给每一个人，谁都知道，在每一次的毕业典礼，校长其实是最难过，却也最快乐的，因为，他终于可以让自己学校的学生发扬光大，但是却非常舍不得离开大家。曾经一起的欢笑，曾经一起的努力，曾经一起的伤痛，大家是永远都不会忘记的。

“或许，来年，再见!”

孩子们没有像从前那样手牵手地出校门，而是独自沿着空荡荡的走廊，不舍地，熟悉这校园的一切，是啊，就要离开了，希望来年，相见!

特别的假期

这是一个特别的假期。

一个微风不再浮过的假期，一个荷塘不再有水波的假期，一个没有孩子欢笑的假期。

因为，不知道会不会再见面。

XXX知道，他们的同学聚会，也许根本不会举办，每一个人的学业都越来越重，但是总会在最艰难的时候，想起小学时，那个幸福，快乐的大集体，每一份不舍，又勾起伤心的回忆。

XXX喜欢溜旱冰，在这个“冰冷”的暑假，也时不时地约着小学时的同学们一起去，有一刻，就是一刻，要珍惜住每一份笑容，每一份坚强

“我们去买几本同学录吧!”YYY提议道。

这个点子使大家都高兴坏了，好主意，可以深刻的记住大家了。

我们开始天天攒钱，准备买一本自己心仪的同学录。

在老师的号召下，在这个“温暖”的暑假，我们相聚在了班级中，互相把同学录换过来换过去的，一边还回忆着曾经的美好，绘声绘色地交流着。

新的学年

虽然离别了，但是这一份情，已经无法放下。

这个暑假是蓝色的，那么的淳朴，难忘;这个暑假是蓝色的，充满着美好的幻想与希望;这个暑假是蓝色的，那里的回忆，还在游荡;这个暑假是蓝色的，白云还在这蓝天中激昂;这个暑假是蓝色的，让人们那样的自由，神往

蓝色，是XXX最喜欢的颜色，它的含义就像是女孩儿的梦，充满着希望，充满着梦想

夏天的雷雨随笔 第6篇

转瞬间，夏天就迈着稳健的步伐走进了我们的生活。夏天的很多事物都让我感兴趣，但最令我印象深刻的还是夏天的雷雨。

一个星期前的早晨，吃过早餐后，我便像往常一样去公园散步。刚出家门，我就发觉天气有些不对劲儿：周围闷热难耐，仿佛一个巨大的桑拿房；蝉鸣声不绝于耳，三三兩两的蜻蜓在低空盘旋；铅色的乌云渐渐地笼罩了大地，颇有种“黑云压城城欲摧”的感觉。不好，要下雨了！

突然，一道闪电照亮了这儿的一切事物，紧接着一个炸雷，让天地似乎都在颤动。“轰隆隆”声音好似高山擂鼓，声闻百里。雨就像事先准备好的一样，几乎雷声炸响的同时，豆大的`雨点便落了下来，砸得周围的房屋“噼里啪啦”一阵响。我连忙三步并作两步，躲进公园里的一个凉亭避雨。

抬头看，周围雾蒙蒙的，似乎被一道雨帘给遮住了。雨在马路两旁形成了两道溪流，灌进排水沟里。我能听得见排水沟里湍急的水流声。还没等我反应过来，又一道闪电划过，“轰隆隆”，震得周围停靠的电动车和汽车纷纷鸣笛报警。公园里的树被大风吹得摇摇晃晃，路上几个撑着雨伞的行人甚至被大风吹飞了雨伞，自己也险些摔倒。

雨渐渐小了，但太阳似乎过于兴奋了，雨尚未停，一缕阳光已透过云层照耀大地。雨也许也害怕太阳，惊慌失措地逃跑了，乌云被阳光镶上了一道银边，显得格外别致。绿树更绿了，翠竹更翠了，给大地平添了生机。

夏天心情随笔 第7篇

夏天，五彩缤纷的热，不知从哪里袭来，烤熟每一个细胞。

我，亦如墨绿的蛙，在色泽艳丽的蒸笼或透明的烤锅，煎熬着，无声无息。

记忆中的夏天，再也无法走进。仿佛站在玻璃幕墙前，里边的一切清清楚楚，看得见，却无法触摸。那各色的绿禾，在无色的风中摇曳。踏息一片虫鸣，又在身后响起。那是一个凉爽的夏天，我最后离开村庄，回眸，一切还是那么近，伸手抓得住掠过的风缕。但在扭回头背对村落田野的那一刻，如一堵墙隔开，从此，再也没有走近过。

真的不喜欢城市的夏天，一切，绿树，车，房屋，甚至人流中的我，都像烧烤的虾，串在一起，成了有孜然味的烤串。夏天的夜晚，天空是深蓝的，如幽深的湖，而城市比白天还要明亮，还要刺眼，射来射去的光束，不时将城市穿透。声音的浪潮，一波一波，愈推愈高，将整个夜晚淹没了。

思想的河流，烫热，浑浊，像煮碎的混沌，不仅仅是片汤了，五味俱全，却感受不到鲜美的`味道。

几乎每一个夏季，都是这样度过的。即是躲到屋里，隔着窗帘玻璃，依然听得见知了没完没了重复的叫声，知了，知了。

我无言。听着柔软绵甜的歌声，是喜欢的细眉眼唱的《盛夏的果实》，一遍一遍，还是不知道果子的滋味，是杏，是李，还是草莓、樱桃。

我想起，我的母亲，就是喊着热，奔向天堂的，任凭我如何呼唤。遥远的天堂是不是很清凉自在，没有人和我说，我真的想像不出。天堂是雪白的，如白玉，水润。

夏天-随笔写作 第8篇

一、底层写作

1、对底层人物身份的自我认同

被大众所认知的底层人物, 通常是指在政治、经济、文化上处于劣势的群体。他们社会地位低下, 身心遭受着各种磨难, 却极少被关心和关注, 因此也被称为“边缘人物”。对于边缘人物身份, 夏天敏和严歌苓都有着深切的自我认同感。夏天敏生活在云南的昭通地区, 当外面的世界在发生日新月异的进步时, 昭通一直未能改变贫困落后的现实, 农民的身影随处可见。在目睹了各种底层人物的悲惨境遇之后, 出于作家的良知和责任感, 加上自己坎坷活经历, 夏天敏慢慢对底层人物有着强烈的认同和关切, 决定用笔书写他们的人生百态。作为长期生活在海外的华人作家, 严歌苓骨子里就认同自己边缘人物的身份, 就如她所说, “其实我一直是一个边缘人物, 就像阿根廷作家曼努埃尔·普伊格说的, 自己从小就不认同主流社会, 我很认同他的观点, 我对主流社会有种敬畏, 但没有归属感”。到了国外之后, 这种认同感就得更为强烈:“人在寄人篱下时是最富感知的。杜甫若不逃离故园, 便不会有‘感时花溅泪’的奇想;李煜在‘一朝归为臣虏’之后, 才领略当年的‘车如流水马如龙’, 才知‘别时容易见时难’;黛玉因寄居贾府, 才有‘风刀霜剑严相逼’的感触。寄居别国, 对一个生来就敏感的人, 是‘痛’多于‘快’的。”[2]严歌苓对底层人物的关注视角也因此从本土转向了异域。相较于致力于本土底层人物写作的夏天敏, 严歌苓对底层人物身份的自我认同, 更多的还有身处异国的相思情结。

2、笔下的底层人物

夏天敏笔下的底层人物大多是生活在当地贫困的农民。无论是《飞来的村庄》、《乡村雕塑》, 还是《牌坊村》、《好大一对羊》, 浮现在读者眼前的是众多挥之不去的农民的身影。而由于中年出国留学的经历, 在严歌苓的小说里, 一方面是对本土底层人物的塑造, 例如《天浴》中的下乡知青、《谁家有女初长成》中的乡村女性和《白蛇》中的舞蹈演员, 另一方面还呈现出异域华人底层命运的挣扎, 这些人物有《扶桑》中的唐人街名妓、《也是亚当, 也是夏娃》中的留学生和《少女小渔》中的移民。更为重要的是, 严歌苓小说塑造的底层人物集中于女性形象, 对女性命运的关注和刻画是一直是严歌苓小说叙事的主要基调。相较而言, 夏天敏的小说更侧重于对农民这类底层人物的苦难呈现, 而严歌苓笔下的底层人物聚焦于女性形象, 底层人物的身份显得多样化和复杂化, 面临的生活挑战也更为激烈。

二、主题呈现

虽然通常是对底层人物的刻画和书写, 夏天敏和严歌苓小说最大的不同体现在主题呈现方面。小说主题的呈现与作家个人的生活视野和阅历以及小说选材的视角密切相关。夏天敏究根结底是位农民作家, 他总是站在农民的立场, 以农民的视角, 去揭示他们生存的艰难和身心遭受的磨难。以《好大一对羊》为例。由于刘副专员一厢情愿而又不切实际的帮扶计划, 再加上主人公德山老汉的愚昧落后的思想, 最终酿成了一个羊吃人的悲剧。刘副专员送来的一对外国羊, 不仅没能改变德山老汉一家贫困的处境, 而且使他们一家陷入更大的悲剧漩涡中。德山老汉一家每天的任务就是如何伺候好这对水土不服的外国羊, 连平日舍不得吃的炒面、鸡蛋都通通用来服侍它们。对羊的关心胜过对自己的家人, 女儿晕倒了都舍不得给她吃个鸡蛋, 最终女儿在给羊割草时被沼泽吞没。可见, 德山老汉的贫困不仅是物质层面上的匮乏, 更是一种精神层面上的缺失。除此之外, 小说还有对诸如刘副专员式的不切实际的政府帮扶计划和不良政治体制的揭露和讽刺。

严歌苓独特的生活经历和她作为女性作家的独特视角, 使她更倾注于对生活在本土和异域女性底层人物的描写。但又与许多女性主义作家不同, 严歌苓并没有凭借自己女性的身份来试图建构一种女性话语权利, 而是站在很高的视野平台上, 真实地展现女性底层人物的艰难处境。《小姨多鹤》是严歌苓近年来的新力作。小说讲述了一个日本遗孤在战争的硝烟过后走进一个中国家庭的故事。小说中的主人公竹内多鹤是一个生活在异域的底层人物的典型。远离了自己的祖国和家人, 孤身漂泊在异乡, 多鹤面临着巨大的生存考验。凭借着自己求生的渴望以及隐忍宽容的性格, 多鹤在这个陌生的中国家庭中顽强地生活下来, 并最终成为了家庭中不可或缺的一员。严歌苓的小说除了展现生活在异域的底层人物艰难的边缘生活之外, 更为重要的是它不忘对女主人公人性光彩面的彰显, 这在严歌苓其他的小说, 例如《天浴》、《一个女人的史诗》、《铁梨花》中都有体现。

对于社会底层人物命运的关注和深厚的人文主义关怀, 是夏天敏与严歌苓小说的共同取向和追求。由于个人生活经历和写作视角的不同等因素, 两人笔下的底层人物形象又各具特色, 小说在主题呈现上也各有不同。总体而言, 夏天敏的小说更多地在揭示农民心灵上的空虚和贫困, 政治色彩较为浓厚, 总是不时含着对不良政治体制的反讽和揭露, 使读者感受到的是扑面而来的苦难。而严歌苓的小说更多的是在表现出对女性命运的关注和关怀, 各种边缘女性形象在与命运的抗衡中显得更为光彩照人。

参考文献

[1]韩少功.文学要改革眼睛须向下[N].文学报, 2001-08-30.

随笔化写作 第9篇

一、随笔化写作的内涵

什么是随笔化写作？随手下笔而成的文字叫“随笔”。随笔化写作是一种以随笔为主要的写作方式的写作教学体系，以情境随笔课、读书随笔课、随笔展示课、随笔读悟课、随笔评议课、随笔成文课为主要课型，以读、评、改、展为促进手段，以顺应、养护、培植、激励、磨砺为基本原则，以言语生命动力学为理论基础，先写后导，先写后读，为写择读，以写促读，读中自悟，在日常随意写作和课堂有序修改的有机结合中，最大限度地激发人的写作潜能，实现真切、自信、个性、畅快的表达。

二、随笔化作文让学生易于动笔，乐于表达

新课标在“实施建议”中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文。”随笔化作文为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间。

为了解决学生“无米下锅”的难题，我们打破了以往的作文教学模式，从情境随笔课入手，组织学生开展一些有趣的游戏，如“巧运乒乓球”“我来比划你来猜”“比力气”“神秘的礼物”等游戏，让学生在活动中体验快乐，然后在老师不进行任何作前指导的情况下，记下活动的过程和自己的深切感受。为了激发学生更大的积极性，老师还与学生同堂比赛，看谁写得多，写得好。这样，一篇篇真实、生动的文章诞生了，如张家睿同学的《挑战杨老师》一文：

又到了好玩的随笔化作文课，袁老师叫我们把桌子移开，她这次又要让我们玩什么游戏呢？大家都期待着。

过了一会儿，我们看见教书法的杨老师走进了教室。大家惊讶道：“杨老师怎么来啦？”袁老师笑着说：“谁能描述一下站在你们面前的杨老师？”一石激起千层浪。同学们有的说“虎背熊腰，霸气外露”，有的说“高大威猛，像红脸关公”，有的说“腿像柱子，手像铁钳，像个巨人”……大家哈哈大笑。袁老师说：“谁有胆量和杨老师比力气？”说着，他在地上画了条线，“谁能把他拉过线谁就算赢。”“啊？怎么可能？这不是自讨没趣吗？”我们一个个面面相觑。不过还是有不少男同学勇敢地举起了手。袁老师先叫了黄笙，可他很快就输了。后来，“大力士”罗淳也上去了，但也很快败下阵来。

“你们有办法把杨老师拉过线吗？”袁老师问。“几个同时上！”我们不约而同地喊道。之后，三对一的挑战赛开始了，大家都为杨老师捏了一把汗：“他这回能赢吗？”可是杨老师只是稍稍用了点力，三个人就被拉倒了。杨老师真是力大无穷啊！

接下来，最精彩的八对一比赛开始了，袁老师选了八位强壮的男同学参加。袁老师变戏法似的拿出一根绳子让他们拔河，杨老师这次用了全身的力气，肌肉紧绷，面红耳赤，可他还是输了。“耶！胜利啰！”我们欢呼雀跃。大家纷纷感叹：人多力量大，正所谓“兄弟齐心，其利断金”！

对学生而言，他们的收获不仅在于作文水平的提高，更在于写作兴趣的高涨。学生接触随笔化作文后，开始喜欢写作了。几节情境随笔课下来，学生喜欢上了作文课，一下课就纷纷上台围住我：“老师，什么时候再上作文课？”望着他们一张张天真、灿烂的笑脸，我感慨万千：“随笔化写作，真的是为生命而作！”

三、随笔化作文让教师教得有序，教得轻松

经过半个学期的随笔化写作研究，我们老师最大的感受是随笔化写作解放了我们。传统的作文教学，我们以批改为中心，每次累死累活地一本一本地批阅学生的作文，然后针对作文内容精心地写上评语，但学生对此漠不关心，我们费心尽力地给他们提的建议，他们甚至连看都懒得看一眼。现在，我们再也不用做那些徒劳无功的事情了，学生写完作文后，我们以交流为中心，引导学生读、评同伴的作文或名家名篇，从中获得启发，然后动笔修改自己的作文，最后向老师、同学展示自己修改好的作文，从而实现教与学的双赢。

四、随笔化作文倡导师生同写，共同发展

潘新和老师在他的《表现与存在》中说：“点燃学生言语创造的激情的最好方法是用你自己的言语创造激情去感染学生，让学生忘情于写作的最好办法是你自己忘情于写作。”教师与学生一起写随笔作文，并在课堂上与学生一起读自己的随笔作文，以自己对写作的热情去感染学生，这比别的方法更有效。教师是学生最好的榜样，做学生的榜样是最有效的教法。

课题研究从启动到现在仅仅两个月，学生的习作已有厚厚的一本。看着那一篇篇为生命的美丽而作的真实、生动的文章，以及语文老师们谈起作文教学时那轻松、愉快的笑容，我不由得想起了冰心先生在《成功的花》中的几句话：“人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是呀，两个月以来，我们在摸索中前进，在前进中反思，在反思中改进，一路走来，我们收获了成功的喜悦，随笔化作文让我们不再为作文教学苦恼！

夏天散文随笔 第10篇

今年的雨水好像要更大些，三天两头淅淅沥沥，却驱走不了夏天蕴气的苦闷，笼罩了整个城市的烟尘和急躁。让大家更是不安分。

树头的枝叶似乎感受到了荫凉的浸袭，始终挤兑着老叶的滞留，长长的胡须垂钓着行人的发髻，偶尔飘落着苍老的枯叶给人惊奇，这是雨的掠迹。

烈日炎炎的晌午，看着公路前方晃晃的白光，似乎要扭曲公路的坡度，闪着淡淡的袅气，公路两旁的榕树静悄悄，似乎又是在等待着什么，等待着行人的歇息，还是天空的洗礼。路旁的小贩也没力气吆喝，只是用帽檐噗嗤着蚊蝇，刨剐着淌下的汗珠。

行人还是匆匆忙忙扮演着城市的节奏，都没能停下来品尝一下这日头的奔放和热情，路边西瓜的招摇和酣甜。是路太漫长，还是时间的利剑在消磨脚底的光芒。

远处天边滑过一团云，是白色的，沁了灰色，看着势头好像要卷入浓墨，簇挤着，翻滚着，袭来一阵飕飕的风，树叶惊的一身颤抖滑落一地，顿时让人感觉一丝凉爽，可是家还在遥远的路尽头，小贩们要卷起行囊，奔跑在恐惧中，时间显得好匆忙，都没来得及让大家观看天空云彩如何来势汹汹的张扬，如何席卷的骄傲。南方的夏天来得快，变化得更快。

如豆的雨滴生硬的砸在脊背上，如针扎，如刺抽，让奔跑的行人更加扭扭捏捏，一颠一跛的潜回屋檐下，蜷缩雨季，喘着粗气，发梢里渗下的不知是雨水还是汗滴，浑然天成的心跳鼓动着脉息。沥沥的雨滴砸起的涟漪，带着尘土，和着泥浆，溅起，张贴在柱墩，汽车画壁，写着夏季。

一场骤雨解下了暑气，大家嫚舒着雨水夹杂汗滴的脊背。抖抖精神，行走在城市的天桥和街道上，回家的脚步似乎可以慢下节奏来。利落的商贩一起鱼跃，回到了清晨的清凉和舒畅，好像又一个黎明的曙光把人们点亮，生活更是喜气洋洋。

焦灼的日头似乎有点不耐烦，拼命的鞭打着乌云，瞬间抽出一条康庄大道，昂扬的阔步，赶到集市的热闹，生怕错过了什么。

雨后的地气格外的犀利，像失控的羊群，东窜西跑迷失了方向，羊角肆意的顶着膝盖，让人无法矗立。又恢复了熙熙攘攘的繁忙时刻，急匆匆的演绎着这个城市的夏季。

一切恢复城市的格调，永不变更的色彩变得更亮丽，城市的人们屏着呼吸。

雨是滋润心田的善水，也有驱赶人们回家的温柔，却挡不住炎炎烈日的怒吼。太温柔。

雨特别爱下在午后或者黑夜，是因为羞涩，还是粘着梦的笑靥，邂逅春的花开，还是秋的落叶。那一季，你冲刷了灰蒙蒙，锃亮了绿油油。

夏本身是个多变的顽猴，一会儿天高，一会儿乌云压顶，一会儿彩虹，一会儿星际寥寥。残月弄轻桥，浅水映伊人，朝露沾衣襟，暮霞拂红尘。

泪汪汪的脸蛋儿朝着天，哭喊着嘴角的咸，冲淡一切的汗颜，城市渴望的一丝清淡，一阵酥软，万物的洗礼，沐浴后的嫩肌肤抵挡不了紫外线的肆虐，这是夏雨青涩的羞颜。

闷闷诠释着春困、夏乏、秋盹、冬眠的时令，却深刻了夏的无意。

朝气蓬勃是夏的本意，雨却焦躁了这个季。天空闷闷的火气，撒向闷不吭声的大地，低垂了树冠的傲气，闷不做声的人们，歇在阴凉里，浑身乏力，静静晕着气，敛眸的困意，夏最了解其含义。

雨是天使的眼泪，是滋润干涸心田的甘露，却时常泥牛入海的感慨，杯水车薪的无奈。涩涩的苦味，饮鸩止渴的恣意，还是带着一丝丝的笑意。

夏天散文随笔 第11篇

那时候年纪很小，还不知道什么是夏天。只是感觉，天一天比一天热，树上的叶子越长越密，耳边突然响起来没完没了的知了声，男孩子们开始光着上身下河摸鱼，女孩子穿上了漂亮的小裙子，奶奶摇着蒲扇在院子里的葡萄架下乘凉，老师开始让我们睡午休，家里的洗脸盆里放起了一个大西瓜，那只叫阿毛的大黄狗即使在屋子里也开始呼哧呼哧的吐着舌头，大街小巷上回荡起“卖冰棍了，一毛钱一块”的悠长的叫卖声。一天，隔壁的，大我几岁的漂亮姐姐跑来告诉我，夏天来了。哦，夏天来了，夏天是谁呀?我好像不认识她。

夏天真热呀，那时候不像现在，没有空调，只有风扇，就连风扇也不是家家户户都有。小时候，我们家也就仅有一个半人高的风扇。夏天快要来的时候，妈妈不知道从家里的哪个角落把它翻出来，仔细清洗一番，等到天热的时候，这台风扇就开始昼夜不停的辛苦工作，刚开始的时候，风扇悠悠的转着，一阵阵清凉的风迎面扑来，于是我们小孩子就会拍着手，高兴的说，好凉快好凉快!随着天越来越热，风扇慢慢的就没有之前那么凉快了，再加上家里仅此一台电风扇，没办法，为了能凉快些，大人小孩一边吹风扇，一边摇扇子，可是扇子也不够用了。于是，爷爷就教我们几个小孩子做风扇，先找一块硬纸，大小看自己的心情，然后从纸的一边开始反复折叠，折好后用浆糊把中间粘好，粘好后把底部用小皮筋绑好，绑好之后，再找来一根吃过的雪糕棍儿插在纸扇的底部，当做扇子的手柄，一把独一无二的扇子就做成了。遇到心灵手巧的小姑娘，还会稍微装饰一下自己的扇子。一做好扇子，我们就迫不及待的拿出去玩儿，太阳太毒辣，好像也无所谓忌了。那时候一个夏天，我们会自制几把扇子，直到现在，我仍然保存有那时候做的五颜六色的扇子。

夏天你最讨厌什么?应该是吃不好饭吧?一到夏天，天气一下子变得酷热起来，人一下子就没有了胃口，看见什么好吃的都没有食欲，再加上出汗太多，听我妈妈说，人容易虚脱。于是我妈妈经常告诉我们要多喝水，多吃水果。还真是的，家里的水果一下子丰富了起来。什么桃子、杏子、苹果、甜瓜…当然吃的最多的当属西瓜。那时候家里还没有冰箱，在外面买回来的西瓜又都是滚烫滚烫的，一度让我误以为西瓜是从烤箱里种出来的。而为了让西瓜能够达到快速降温，吃之前，先把西瓜放到水盆里泡一下，而水盆里的水则是刚从井里打上来的，等到吃西瓜的时候，就会格外的清凉甘甜，真是人间一极品美味呢。正如前面说过的，夏天的时候人大都没有食欲，白天吃不了多少饭，为了避免浪费，到了晚上的时候，妈妈就会把白天吃剩的饭菜拿出来挨个问，那时候还小，不知道“以瘦为美”，每次被妈妈一怂恿，就毫不客气的胡吃海喝一通。现在算是明白了，而今身材如此不假，十有八九都是当时给祸害的。

春去秋来，年复一年，如今随着生活水平逐年提升，家家户户开始有了空调和冰箱，我们可以随便调节自己房间的温度，我们可以随时吃到冰凉的西瓜和越来越精致的雪糕。可是我却越来越怀念儿时那个热死人的夏天，怀念妈妈熬的绿豆汤，怀念一毛钱一块的冰棍儿，怀念小女孩们聚在一起显摆自己新凉鞋的情景。

夏天散文随笔 第12篇

微博里大多都是时装和军事新闻，写着那些距离我们远在天边的事情和遥不可及的人们，因为炎热和无趣，不一会儿便感觉困顿了，想要合着眼休息一下，更新的一条微博又让我困意全无。

那是几幅画，像是用水粉画的，标题是曾经的童年，我点开进去翻看起来，画里画着带着红领巾的小男孩和小女孩，穿着短袖，在炎炎夏日抓蝴蝶，还有一幅画的是一个小男孩坐在自家窗棂上，身后房瓦上长满了松塔一样的植物，还有一副是一个男孩热的满头大汗，拿着一支雪糕在院子里大树下惬意的吃着，还有一些，画的都是我们儿时见过经历过的画面，在慵懒的午后这些画面驱散了一份燥热，那久埋心底的童年记忆又雀跃起来，平静中让我不经有了一丝向往和怀念。

我出生在一个县城里，小镇比起农村多了一份喧哗，比起城市却又少了一份嘈杂。而就在这平淡的小镇上度过了我美丽的童年。

家里老房子是瓦房，迎门进去是上房，左右两边又有两间作为耳房，左边的是厨房，正房爷爷奶奶住，右边的偏房是父母和我住的，那时候房子都是土墙，房顶用报纸糊着，一旦到了夏季的晚上，虫子出来活动，爬过的时候在纸上发出各种响声，在安静的夜里也能让年幼的我觉得害怕，脑子里想着该不会是妖怪吧，然后蜷缩在被窝里，沉沉睡去。比起虫子最让我害怕的还是老鼠，到了夜晚它们成群结队在房顶跑过，吱吱的叫着，有时候掉在报纸上发出的声响总让沉睡的我惊醒，如今想起来都记忆犹新。

除去那些蚊虫，相比之下我记忆最深的便是儿时的寒暑假，寒假回忆起来是一种温馨，暑假回忆起来是一种怀念。

那时候暑假在七月初，夏季最炎热的时候。那时候最迫不及待的就是放假那天晚上站在旗台跟前，听校长讲话，夕阳刚好落下山头，我们的红领巾被夏日傍晚的风吹着，底下是一群满脸开心的孩子，期待着漫长假期的到来。

放假回去，那会儿母亲总会给我一周时间去玩，之后的时间就要复习功课。所以放假刚开始那会儿对我而言真的非常快乐，想想可以睡起来就去玩这样一周时间心里就特别开心。因为天气炎热，我们穿着短袖和邻居家的孩子约好去门前的河边玩耍。拿着自家的背篓想着去捉鱼，那时候也没有网络和手机，可是时间总觉得不够，早晨去的还没玩够时间就过了大半，抬起头看着沉下去的太阳意识到要回家了，于是三五成群，用有着泥沙的手擦着流汗的额头，整个脸都花了，穿的短袖也是占满了泥沙，忐忑着回家会不会挨骂，一天就这么过去了。

因为第一天的玩闹弄得浑身是土，父母便很不开心，恐吓我第二天要继续那样子就关在家里，那时候最大的害怕就是不让出去，扼制了孩子爱玩的天性，那是最可怕的事情。于是我第二天就乖乖在家。家里也是很好玩的，老家的院子是土院子，靠着墙隔出来弄了个花园，里面蝴蝶花，太阳花，兰草等等都有，在这花园左边中着一棵合欢树，很大很大，我最喜欢它开出来的花，粉粉的毛茸茸的很漂亮，每到夏季晚上，热死褪去，我们全家都在那棵树底下吃饭乘凉，而我就在院子里玩耍，趴在合欢树上，晚风吹过，会带着一些落败的花掉在脸上，伴着香风，让人如同处在梦里一样。夜晚就在这样的惬意里度过了。倘若第二日早起，七八点的时候，你就听到花园里有鸟儿在叫，伴着早晨金灿灿的阳光，让人将昨日的疲倦一扫而空，伸着懒腰起来，便又开始了我白天的玩耍。夏季的花园里，最多的就是蜂蝶，而蜜蜂从小听大人说会咬人，所以我比较害怕，便将主意放到了抓蝴蝶身上。用细竹作一个杆子，在头上套一个塑料袋，然后用绳子绑住，这样就是一个简单的捕捉蝴蝶的道具。但是那时候的我总是笨手笨脚，跑过去不是蝴蝶跑了就是抓空了，一天下来抓几只，然后装在瓶子里看着，但是到了晚上它们就死气沉沉的，大人说那是憋的快死了，我便又在夜晚把它们拿出来放在花上，第二天再去的时候就不见了。

夏日的炎热幸好有冰棍儿和西瓜来解决，每次去集市上买来西瓜，我总是迫不及待想要切开，可是那时候手上没有力气，切的也总是七扭八歪，不匀称，但是咬一口自己切的!就感觉特别凉爽和香甜。穿着短袖脸上是跑了一天后被汗水淋成的大花脸，手上躺着喜欢吃的津津有味，这就是我小时候夏日经常做的事情。

夏季在炎热里度过，时如逝水，又迎来了寒假。夏季短袖，冬季手套棉袄，这是小时候语文课本里经常描述的场景，所以那时候想的很简单，冬季和夏季就是一冷一热罢了。一直以来，那时候对冬季的理解就是过年放鞭炮，玩玩具枪，穿新衣服，那时候对于压岁钱没有太多兴趣，因为都是上交父母，所以最感兴趣的就是三件了。直到有一次上美术课，老师布置的作业是把书上一个剪纸弄出来，第二天交，我打开书本，看着那副模板心里说不出来的宁静。模板上是一副冬季夜晚的图，一轮月光朦胧的在天空照着，月光下是一所瓦房，房子周围是一片栅栏，里面只有一棵梅花树正开着，地上厚厚一层积雪，天上飘着鹅毛大雪，房子里一盏昏黄的灯亮着。那时候小，不懂意境，更不懂审美，但就那么一瞬间让我心里突然很安静，感觉很暖，于是我便渐渐领会了冬季又一个事情-温馨。

寒假回到家里，那时候四季还是正常的，腊月里是会飘雪的，回到家里，五六点天色就暗下来了，厨房灯亮着，母亲和奶奶在厨房忙着年食-烧猪蹄，灌血肠，做扣肉，总之忙的不可开交，而屋外则是我在雪地里七扭八歪画着自己的名字。

寒假我是不会出去的，因为怕冷，我就一直在家呆着。爷爷会把馒头切成片，放在炉子上烤着，烤的黄黄的吃起来会很脆，就着奶奶煮的油茶吃，吃过早饭，父母又忙活起来，我就在我的小房子里写寒假作业，记忆犹深的是每次当我遇到对联题的时候，家里人就让我放着，等过年了去拜年的时候，我就在别人家门前拿着笔抄写那些门联，现在想起来都觉得很暖。

我便这样日复一日的度过了我的童年，直到后来上高中离开了小镇，家里也慢慢熬过了艰辛的日子，父母方便我读书在距学校近的地方盖了楼房。老家在假期还是会回去，房屋依旧，只是四周添了新楼。

夏季坐在老家的屋里看书，对面楼顶上划拳喝酒的人打破这份宁静。房主已经不是曾经那个慈眉善目的老奶奶了，听家里人说她已经过世了。一会儿一个小孩子哭着闹着叫起来，要让他爸爸给他开电脑他要玩，说他已经放假了，我抬头一看，他爸正在房顶和人喝酒，碍于面子便把钥匙给了孩子说:“只能玩两个小时，完了以后乖乖给我看书去”，孩子拿了钥匙开心的走了，至于后面的话听进去了吗我是不知道，然后男人又开始喝酒划拳，小小的插曲平静了下去。

我曾经羡慕过这些零零后的小孩，他们出生在网络时代，他们有玩具，不用像我们一样手动制造，他们有电脑游戏，不像我们抱着八元钱的游戏机只能玩俄罗斯方块。他们有太多我们曾经奢望的东西，但如今我也处在这样的一个时代，虽然不是孩子了，却享受了他们享受的，可当我看到我们那个年纪出现过的东西，比如四驱兄弟的赛车，比如小霸王游戏机，再比如自己制作的旱冰车，我会怀念那段日子，反应在我脑海里的是一片碧绿的夏季，是鹅毛大雪的冬季，是哭也大声笑也大声的童真的脸。我想我是幸运的，至少我拥有过一个童年。