工商管理本科生简历

工商管理本科生简历（精选9篇）

工商管理本科生简历 第1篇

基本信息

姓名： yjbys

性别： 女

年龄： 25 岁 身高： 155CM

婚姻状况： 未婚 户籍所在： 遵义

最高学历： 本科 工作经验： 无经验

联系地址： 贵阳南明区

求职意向

最近工作过的职位： 文员，前台

期望工作地： 贵州省/贵阳市

期望岗位性质： 全职

期望月薪： ~3000元/月

期望从事的岗位： 柜员/银行会计

期望从事的行业： 政府部门/事业单位

技能特长

技能特长： 1.我在圆通速递旗下网点做过文员，客服

2.在七天酒店做过前台

教育经历

贵州财经大学 (本科)

起止年月： 9月至6月

学校名称： 贵州财经大学

专业名称： 工商管理

获得学历： 本科

工作经历

贵州永双强商贸有限公司 - 文员

起止日期： 12月至203月

企业名称： 贵州永双强商贸有限公司

从事职位： 文员

业绩表现： 主要是对问题件的上报，处理，接听电话等，不让公司的利益受到损失(挡罚款)

企业介绍： 是圆通旗下一网点，公司主要是做物流方面 公司员工在30人左右

更多相关文章推荐阅读：

工商管理本科生简历 第2篇

个人信息

yjbys

性 别： 男

年 龄： 34岁 民 族： 汉族

工作经验： 8年以上 居 住 地： 广东广州 白云区

身 高： CM 户 口： 安徽滁州 天长市

自 我 评 价

1.专业功底扎实(生产运作管理、企业战略管理、财务成本管理、质量管理)擅长成本控制及现场6S管理，熟悉鱼刺图、PDCA、SDCA、FMEA、TPM、SPD、JIT、HACCP等管理工具，能够运用品管7大手法分析问题，找出较好的解决方法，略懂税法等相关知识

2.思维严谨，细心有耐心，有开拓和吃苦精神，具有较强的沟通和协调能力

3.具有很好的洞察能力和分析能力，学习能力强，善于接受新事物，执行力强

4、1月-4月底，接受广东欧博咨询研究所曾伟教授关于《中国式精益生产管理模式“三九”控制法》的系统培训，并在温州天骄笔业有限公司主导了活动铅笔装配车间的“三九”控制法系统的导入，使得车间在人均产值、产品准交率以及员工的习性再造方面取得了较大的进步，员工的人均产值由变革前的使得车间的物料损耗由原来的2.5%下降到1%之内,车间计划达成率由原来的81.37%提高到90.42%,人均产值由原来的58.25元/天*人提高到70.41元/天*人

求 职 意 向

希望岗位： 经营/管理类-总经理助理 工业/工厂类-车间经理/主管

寻求职位： 生产经理/主管 企业战略管理

希望工作地点： 浙江台州 浙江宁波 浙江杭州杭州

期望工资： 15000 /月 到岗时间：-02-06

工作目标 / 发展方向

生产经理/厂长 本人有将近8年的生产现场及品质管理经验，熟悉6S管理、鱼刺图、IE工程、HACCP等生产管理工具，接受过欧博咨询公司关于中国精益式生产管理模式“三九”控制法的系统培训及实战运用，略懂财务成本管理及税法等CPA的相关知识，成本意识强，有过两个月的品保部门的工作经验，能够运用品管的7大手法分析问题并找出合理的解决方案

工 作 经 历

▌-05--2012-01：台州富岭塑胶有限公司

所属行业： 生产、制造、修饰加工(民营企业)

担任岗位： 经营/管理类/总经理助理

职位名称： 总经理秘书、注塑事业部副经理

职位描述：1、对总经理负责，完成总经理交代的各项工作,负责企业内部制度的建设、实施以及生产流程再造。熟悉验厂工作，如社会责任、反恐等

2、负责企业内部制度包括HACCP、GMP体系的建设、监督以及生产流程再造，制定了注塑事业部班组长绩效考核方案，以数据客观、准确的量化班组长的工作业绩，并取得初步成效。

3、负责注塑事业部现场6S的维护及推广，成立了6S现场稽核小组，每天在车间的时候公布检查结果，月底评出优秀小组与最差小组分别给予红旗与黄旗并悬挂一个月直至下月的考核。

4、从10月份组织注塑事业部每周生产例会的召开，对本周生产异常及时反馈、及时处理，并指定专人负责跟踪，设定完成期限，通过例会的召开先后处理了刀片管理问题、回料标签以及工价调整等问题。

5、组织员工进行培训，相关培训课题包括《GMP管理要求》、《员工职业道德》、《如何做好班组长》等一系列的培训，效果较为显著。

6、在职期间独自完成了公司在三门年产2万吨生物可降解塑料及制品生产线可行性报告的撰写，已获得三门发改委批准。

▌-07--2010-05：温州天骄笔业有限公司

所属行业： 办公设备、文化体育休闲用品(民营企业)

担任岗位： 工业/工厂类/车间经理/主管

职位名称： 活动铅笔装配车间主任

职位描述：1、对产品交期负责：根据计划部下达的生产计划结合车间的实际产能编排车间日生产计划;

2、对物料损耗负责：负责装配车间周转仓库的试运行，统计核算物料损耗，分析异常原因及改善措施并监督执行;

3、对产品品质负责：加强车间巡检及成品检管控，确保“三不”原则;

4、对生产现场负责：对生产现场上所有的物品实施定量、定点、定人的“三定”原则，并成立监督小组每天考核;

5、对员工生产绩效负责：主导了活动铅笔装配车间的“三九”控制法系统的导入，使得车间的物料损耗由原来的2.5*下降到1*之内,车间计划达成率由原来的81.37*提高到90.42*,人均产值由原来的58.25元/天*人提高到70.41元/天*人

▌2012-03--至今：广东爱必达胶粘剂有限公司

所属行业： 生产、制造、修饰加工(私营企业)

担任岗位： 工业/工厂类/生产经理/主管

职位名称： 生产经理(兼仓储经理)

职位描述：1、负责生产部重组：将原先以工序为单位划分的生产车间改成以产品生产线为单位划分车间，减少了各个车间半成品的积压，缩短了生产周期;

2、负责生产部薪酬体制改革：将原来的集体计件制改为个人计件与固定工资混合薪酬模式，极大的提高了生产效率，由公司最初的80人12小时每天产量20万只胶水提高到48人9小时每天产量22万支胶水，每人每小时产量提高了144%;

3、对生产部所有岗位进行定编，制定《岗位说明书》、《设备操作说明说》以及《质量检验标准》，为标准化生产奠定了初步基础;

4、负责测定生产部所有产品工序的标准工时及产能，并制定每一道生产工序的单价，极大的降低了生产成本，比直接人工成本下降幅度超过25%;

5、根据上一年的销售数据制定月度销售计划，按照销售计划制定生产部月度生产计划以及各个车间、生产工序日计划，并制定出《物料需求清单》交由采购部门采购;

6、逐步建立和完善生产部内部质量管控体系，对所有工序、产品实行编号管理，实现了公司所有成品的可追溯管理，制定相应的奖罚措施，极大地提高了员工的品质意识及责任心，客户外部投诉有了明显的降低;

7、负责制定关键物料损耗奖罚制度，制定并完善物料领用、报废、补领及退料流程;

8、负责公司仓库布局，对公司原料、包辅材料、成品以及办公用品实行区域管理，实行“定点、定人、定量”的“三定”管理。

教 育 经 历

-09--2007-07 中国地质大学 管理类/工商管理 本科

培 训 经 历

2010-01-- 2010-05 广东欧博咨询研究所 中国式精益生产管理模式“三九”控制法

接受过曾伟教授关于《中国式精益生产管理模式“三九”控制法》的系统培训，并在温州天骄笔业有限公司主导了活动铅笔装配车间的“三九”控制法系统的导入，使得车间在人均产值、产品准交率以及员工的习性再造方面取得了较大的进步，员工的人均产值由变革前的使得车间的物料损耗由原来的2.5%下降到1%之内,车间计划达成率由原来的81.37%提高到90.42%,人均产值由原来的58.25元/天*人提高到70.41元/天*人

技 能 专 长

语言能力： 英语：良好(CET4); 中文普通话：精通

计算机能力： 中级

计算机详细技能： 熟练掌握WORD/EXCEL/PPT等OFFICE办公软件，并能够制作简单的网页及FLASH动画

其它相关技能：

三年的不同行业的生产管理的相关经验，使我能够根据鱼刺图快速的分析生产过程中出现的异常问题并作出合理的解决方案，并通过PDCA的戴明环持续改善我们的生产系统，两个月的质检部门的`工作经验使我了解了品管七大手法，能够通过合理的数据分析找出问题的关键控制点，突破生产过程中的动态瓶颈，提高生产效率;《中国式精益生产管理模式“三九”控制法》的系统培训及实战经验让我懂得如何使用IE工程分析来优化组织结构、优化流程以及简化我们的生产动作以达到生产效率的提高

拓展阅读：简历如何制作更有效

简历就是将你自身的经历、工作成绩、能力、性格等简要地列举出来，受栏目及空间限制，你不一定将所有的东西都罗列，但最能反映你优点及能力的经历可千万别忘了有条理地加以介绍。

一份好的简历应做到个性突出、结构严谨、朴实简洁、设计精巧，让用人单位一看就能留下深刻的印象。一份有吸引招聘者注意的简历能创造面试的机会及增加的机率，所以在制作简历时千万不要繁琐冗杂。

简历并没有固定的格式，一般包括个人基本资料、学历社会工作、兴趣爱好等。其主要内容和要求大体如下：

(1)个人基本资料。主要指姓名、性别、出生年月、家庭住址、政治面貌、身高、视力等，一般书写在简历最前面。

(2)学历及工作经历。用人单位主要通过学历情况来了解应聘者的知识及专业能力水平而工作经历又往往表现出应聘者的工作能力，所以学历和工作经历一般要比较详细的写出来。

(3)特长。你的特长是招聘单位最关心的项目之一，罗列出你的特长是很有必要的。

(4)兴趣、爱好与性格。要展示你的品德、修养或社会能力及与人合作的精神，注意最好写一些你有所研究并具有个性的爱好。如没有兴趣爱好也可不写，可直接描述你的性格特点。性格特点与工作性质关系密切，所以用词要贴切。

简历撰写出来以后，应该再认真检查一下，看它是否符合这样几个特点和要求：

(1)积极表现出自己优点、专业特长;

(2)由于它是目录形式、必须简洁有序;

(3)注重语言技巧，表述力求突出个性、避免平庸;

(4)用词妥当，无虚假内容，通俗易懂、用语诚恳，自信，适当自谦;

工商管理本科生简历 第3篇

关键词：工商管理专业,实习,教学成效

内蒙古科技大学工商管理专业本科学生在校四年中要分别进行工程教育、认识实习、社会实践、毕业实习各个环节的实习。近年来,多次带领学生深入到包头市多家企业进行各个环节的实习辅导。下面就有关内容、成效进行分析,提出建议。

一、实习的内容、目的及成效

1. 工程教育的内容、目的及成效。

大二学生的第一学期进行为期三周的工程教育,这也是入学的第一次实习,其主要目的是通过一年的理论学习后,让学生深入企业,在生产车间进行参观实习,同时要聘请校内外的老师和技术人员开展一些讲座。通过工程教育使学生能够对企业有感性认识,直接面对生产一线,了解企业的生产工艺和产品结构,培养学生热爱劳动、尊重劳动和吃苦耐劳的精神。由于学生是从学校到学校,很少在实际中看见过现代化的生产场面,所以工程教育是了解工业生产的现代化和装备现代化的非常好的机会,能够使学生开阔眼界、热爱专业,是理论与实践相结合、巩固所学理论和了解社会的重要途径。

2. 认识实习和社会实践的内容、目的及成效。

第四至第六学期分别进行认识实习和社会实践,时间是两周至三周。实习地点是企事业单位管理部门的各有关科室。认识实习和社会实践是培养应用型工商管理类大学生社会实践能力的重要环节。通过实习可使学生对自己所学专业和将来可能面向的就业方向有一个初步了解,让学生初步建立起专业概念和专业感觉,获得对所学专业知识的感性认识,有利于学生学习目标性的增强和后续专业课程学习积极性的提高。同时使学生对企事业单位的管理工作进行熟悉和了解,消除过去的模糊感和神秘感,是学生从学校走向工作岗位的第一步,是接触社会的良好机会。在实习过程中学生可以了解管理工作的性质、内容和方法等等,可以体会在学校学习的理论知识的实用性,如何将过去学过的计算机知识和经济管理等知识用于企业管理实际工作中。所以这一环节的实习可以学习到学校里无法学到的很多实际管理知识。

3. 毕业实习的内容、目的及成效。

大学的最后一学期要进行为期两个月的毕业实习,也是在校期间的最后一次实习,主要由指导教师根据自己从事研究的情况和实际项目的需要,或者根据学生就业的现实需求,确定毕业实习的工作要求,然后到相关单位进行实习。

毕业实习的目的主要是通过对一个具体单位情况的了解,提出在毕业论文阶段所要解决的实际管理问题,并经指导教师与所在实习单位的同意,最终选择一个具体问题,即毕业论文的题目,并围绕该问题,进行详细的资料与数据的收集,拟订初步的解决问题的思路。

二、实习过程中存在的问题

1. 工程教育基本能够达到预期的目的,因为其集中度高,参观时间短,不对企业生产和管理造成影响。

只是在时间安排上有点较晚,最好提前到一年级的第二学期,这样能够在完成第一学期的理论学习后能够尽早地使学生接受生产实际知识的学习,开阔眼界,进而为以后的学习奠定良好的专业思想基础。

2. 认识实习和社会实践虽然取得了一定的效果,但是也存在一些问题。

首先实习单位不太愿意接受实习学生,因为学生实习给实习单位的工作、生活和环境等造成一定的影响,现在多数企事业单位管理部门的办公空间不是很大,人员较少,工作较紧张,没时间对实习学生辅导,加之实习时间较短,实习学生和管理人员不容易建立良好的师徒式的关系,等双方熟悉后实习时间也该结束了,其实习效果不是很好。第二,学生的主动性较差,不能够主动与管理部门的人员沟通,不能够很好地虚心学习,收集资料难度较大,上手率低。第三,由于在校的几届学生几乎每学期都要进行实习,实习频繁,企业管理部门不愿意经常接收实习任务,所以实习的接收难度加大,要建立长期、良好的合作关系实在不是一件容易的事情。

3. 毕业实习由于主要是学生自己寻找实习单位,实习地

点分散,绝大部分是学生回当地单位实习,所以可控性较差,部分学生弄虚作假,开假证明。辅导老师不好考核、监控。

三、做好实习工作的建议

1. 建立优质规范的实习基地。

实习的首要环节是建立实习基地。企事业单位一般不愿接受非毕业生实习,建立实习基地成为非常棘手的问题。但应该认识到实习基地的选择直接影响到学生今后学习和工作的态度。一个管理先进的企业会使学生实习时处于兴奋状态,除能学到更多知识外,还能激发其学习的激情,促进其创新精神的形成;而管理落后的企业只能更多地让人悲观失望,甚至使人感到前途渺茫。高校应该花大力气选择先进、就近的企事业单位作为实习合作单位。如为了保证工商管理专业学生的实习得以正常进行,我校与包头钢铁集团公司、北方重工集团、包钢稀土公司、包头啤酒厂、包头工商局、包头晚报社、明浩酒店、富鑫龙商贸、牧神酒业、佳合酒业等一批包头地区乃至全国知名企业建立了稳定的实习伙伴关系,并经过较长时间的运行,形成了较为规范的合作模式,确保了每次工程教育、认识实习和社会实践的顺利进行。

2. 完善认识实习和社会实践过程的安排。

实习指导教师根据教学计划与实习大纲拟订实习计划。实习前两周,指导教师与实习单位进行沟通,商量确定实习时间和内容的安排。实习前两天,召开实习动员会,请学院相关负责人做动员报告,强调实习的作用以及实习安全注意事项。进入实习单位后,首先由单位领导介绍企业和本部门情况,并强调企业相应岗位对工商管理人才素质的要求。其次,组织学生听专业人士讲座,指导教师详细介绍与现场有关的理论或管理知识,并根据实习计划提出相应的要求,使学生对本专业本部门的工作流程、部门构成和工作性质等有一般性的了解。最后,将学生分配到科室进行实习;必要时可带领学生去有关生产车间参观学习,由专业人士和指导教师现场介绍和回答相关问题,做到管理和生产实践相结合。

3. 严格要求、加强考核。

安排好实习流程后,还要制定实习成绩评定办法,对学生的认识实习和社会实践进行跟踪评价,客观地评价学生经过实习后所达到的水平。主要包括,一是现场考核,一般采用现场提问和查看日记的方式考核学生的实习态度和知识掌握程度。二是评定实习总结报告的质量,包括全面系统性、撰写规范与质量、问题探讨以及知识的总结提高程度等。三是考察交流汇报情况,即对所获取的知识的掌握与表达能力的锻炼与培养进行考查。

4. 对于毕业实习的管理。

第七学期期末,按照实习计划召开实习动员会,同时发放实习联系单(学院公函),学生凭实习联系单在假期自行联系落实实习单位。实习开始后一周,学生要交回或邮寄回实习单位盖章接受的联系单,指导老师在收到联系单后,对每一个学生的实习单位详细信息及时进行审核整理。在学生联系单位过程中,指导教师和班主任随时关注联系情况,对到时间可能找不到单位的同学,指导教师事先进行指导并帮助寻找落实相关实习单位,保证每一位学生都能按时到岗实习。实习期间,采用电话检查和实地检查相结合的方式进行指导与监控。在实习结束阶段,与实习单位进行联系,查看学生是否仍在实习的同时,对实习单位表示感谢。学生实习返校后,上交实习手册和实习总结材料以及实习单位的鉴定表。实习指导教师根据实习单位对实习生的评价、实习日记与实习总结的情况,通过组织各种形式的交流会和座谈会,并经过一定的答辩程序,最终评定实习成绩。

四、结束语

由于市场经济对实用型人才需求的不断增加,高校工商管理专业本科生的实习教学环节在整个教学过程中占有重要的位置,虽然内蒙古科技大学工商管理专业本科生在实习教学过程中积累了一定的经验,取得了一定成效,但是也存在许多问题,需要进行逐步改革和完善。

参考文献

[1]胡建华,等.高等教育学新论[M].南京:江苏教育出版社,1990.

[2]田建国.大学生素质教育纵横谈[M].济南:山东教育出版社,2001.

工商管理本科生简历 第4篇

[关键词]旅游管理 本科 管理学

一、“管理学”在旅游管理专业中的地位与要求

1.核心基础地位

我国1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，是国务院学位委员会学科评议组审核授予学位的学科、专业范围划分的依据。同时，学位授予单位按本目录中各学科、专业所归属的学科门类，授予相应的学位。在目录中，旅游管理是属于管理学学科门类工商管理一级学科下的二级学科，因此，旅游管理专业的毕业生最后拿到的是管理学学位。

旅游管理在我国是一个年轻的学科，最早由上海旅游高等专科学校于1979年开设旅游专业，随后，南开大学、北京第二外国语学院等学校也相继开设相关专业。时至今日，几乎每个本科院校均开设了旅游学科的相关专业，旅游专业一度被看成热门专业。但是，直到上世纪的90年代初，旅游专业名称还不统一，全国各地出现了诸如：宾馆管理、风景旅游、森林旅游、旅游历史与文化等各种称谓，毕业生最后拿到的是经济学、文学、工学等学士学位，1998年以前毕业的旅游专业硕士拿到的是经济学学位。国务院学位委员会从1998年开始，把旅游学科统一划归到管理学门类，国内与旅游相关的专业开始重视“管理学”课程的开设，旅游管理专业硕士生与博士生入学考试几乎都把“管理学”列为考试课程，因此，“管理学”受到旅游专业师生广泛重视，而成为旅游学科的一门专业基础必修课。

此外，从旅游管理专业本科教学计划可以发现，四年制本科教育中开设的核心课程中属于管理类的还有：“饭店管理”、“旅行社管理”、“旅游景区管理”、“旅游市场营销”等，即管理类的课程占得比重很大，因此，“管理学”在旅游学科中处于非常重要的核心地位，学好“管理学”对旅游管理专业的学生显得尤为重要。

2.开设目的与要求

由于旅游管理专业多门核心专业课程都属于旅游企业管理类课程，因此，这些课程开设的前提是学生要有一定的管理学知识作为基础。旅游管理专业本科开设的“管理学”，又称为“管理学原理”，主要是一门系统地研究管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。开设这门课程的主要目的在于帮助学生掌握管理方面的基本概念和原理以及应用这些原理分析问题、解决问题的基本方法，为将来进入社会、参加实际管理工作奠定初步基础。

管理工作是一项复杂的系统工程，涵盖多方面的内容，同时又处于不断发展与变化之中，因此，要求学生能比较系统地掌握管理学的基本概念和原理，建立管理学基本框架和知识体系，培养管理思维，锻炼其应用管理学解决具体问题的能力。

二、旅游管理本科生学习“管理学”现状分析

1.“管理学”的多科性特点与学生的学习阶段不匹配

“管理学”的内容包括经过高度概括和抽象出的对各类管理活动都具有普遍指导意义的管理思想、原理和方法。在方法上，“管理学”需要综合运用现代社会科学、自然科学和技术科学的最新研究成果。此外，从“管理学”与许多学科（经济学、数学、工程技术学、心理学、生理学、行为科学、运筹学等）的相互关系来看，它是一门交叉学科或边缘学科，需要综合利用上述多种学科的研究成果。因此，“管理学”具有多科性或综合性特点。

“管理学”作为旅游管理专业的一门基础必修课，是后续专业课的先导课程，因此，一般在第一学年的第二学期开设。这个学习阶段的大学生刚刚踏入大学校门一个学期，可能还沉浸于考上大学的沾沾自喜中，学习缺乏计划，自学能力不强，没有养成良好的大学学习习惯。然而，“管理学”涉及多种学科知识，刚上大学半年的大学生不可能掌握这些知识，因此，学生普遍反映其综合性强，不容易学。

2.“管理学”特点的一般性与学生的学习兴趣错位

“管理学”作为一般管理学，区别于“宏观管理学”和“微观管理学”，是研究所有管理活动中的共性原理的基础理论学科。因此，“管理学”是各门具体的管理学科的共同基础，具有一般性特点。由于“管理学”的内容以基础理论为主，案例分析为辅，因此，尽管学生们知道这门课程的重要性（注：老师一开始就告诉学生，“管理学”是旅游管理专业硕士生、博士生入学考试的必考课程），但是，由于基础理论部分占的比例较大，因此，不适合大量使用案例教学法。然而，传统的教学方式很难促使学生积极思考，保持浓厚的学习兴趣，因此，不少学生感觉管理学枯燥，难以理解。

3.“管理学”特点的实用性与学生管理实践不足的矛盾

“管理学”以基础理论知识为主，主要讲述管理过程的基本原理与一般方法，但是如果我们结合身边的客观现实去认真思考，则会发现我们每个人都处于某一个管理系统中，该管理系统是按照管理学的基本原理、规律和方法建立起来的，只是我们缺乏管理思维而不善于发现而已。因此，管理学具有很强的实用性，可以很好地指导我们的学习、工作和生活。但是，刚入大学半年的大学生不但缺少多种综合知识，而且缺少管理实践，所以，根本没有管理思维。此外，他们对自己所属的旅游管理专业仅接触了半年时间，专业方面的知识也非常有限，因此，“管理学”课程实践活动不宜在旅游企业中长期开展。但是，如果在其他的工商企业中开展实践活动，学生会说和旅游企业无关而没有兴趣。

三、教学改革思路

“管理学”是一门理论性与实践性均较强的课程，但是由于其开设的时间较早，学生缺少管理方面的感性认识和对旅游管理知识体系的整体理解，因此，一般在课程学习前期兴趣浓厚，后期则兴趣减弱，热情降低。作为任课教师，应在这门课程的整个教授过程都引导学生保持高涨的热情，比较深刻地理解管理学原理和规律，培养管理思维方式，避免出现不少旅管高年级学生后悔当初没有认真学，现在意识到重要想再跟着一年级学生重学一遍的情况。笔者结合自己10多年的“管理学”教学经验，从以下几方面探讨该课程的教学改革思路。

1.耐心细致，适当补充相关学科知识

由于学习这门课程的学生接受高等教育的时间较短，管理学又是一门交叉学科，涉及心理学、市场学、统计学、社会学等多种学科知识，这个阶段的大学生根本不具备这些知识。而且，他们对旅游管理专业方面的知识也掌握得非常少，可能还没有养成课后自学的学习习惯。因此，要求教师循循善诱，耐心传递包括学习方法、相关学科知识和专业知识等在内的各种知识，弥补因该课程开设时间早给学生造成的综合性强、难度大方面的不足。

2.理论讲授为主，案例教学为辅

鉴于该课程的理论性强，学习者是一年级学生，缺乏相关的各种知识与对管理活动的感性认识，因此，课堂教学应以理论讲授为主。在课程学习早期，教师应放慢速度，深入浅出，多用通俗语言和学生熟悉的身边例子来讲解，让学生感觉管理学不难理解，使其尽快熟悉相关的管理原则与理论，形成管理思维习惯。在课程中后期，可适当加快速度，精讲难点重点，增加课堂讨论的时间。例如，对于组织部门化基本形式之间的比较这个教学重点，教师仅对职能部门化、矩阵型结构等精讲，然后，设计问题，组织学生展开讨论：各种部门化的应用对象是什么？对应于现实社会哪些组织中的部门划分？一个组织能否独立使用某种形式进行部门划分？等等。这样，课堂教学就把单纯以教师为中心转变为以教师、学生为两个中心的教学模式，促使学生积极思考，提高其辩证思维能力。在理论讲授的基础上，为了增加学生的学习兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力，应理论联系实际，在课程中后期适当引入案例教学。具体可通过分析知名成功企业与旅游企业管理方面的例子，引导学生正确运用所学知识解决管理过程中的实际问题。

3.主次分明，增加学生的管理实践

“管理学”由于知识点较多，受学时所限，不可能一一深入学习，因此，作为任课教师，一定要深入分析教材，挖掘精髓，分清主次。例如：在管理理论的形成与发展这一节中，需要学生掌握古典管理理论的两个重要代表人物——泰罗、法约尔的管理理论。对于这两个学习重点，学生会感觉法约尔的14条管理原则难度较大，不易理解。因此，要求教师首先用贴近现实生活的最通俗的语言转换难点，使学生容易理解，如统一指挥原则，可用一个媳妇只能有一个婆婆，否则她将无所适从来打比方；然后，通过举例说明学生最熟悉的自己所在的班集体是通过设置班长、学习委员等管理角色正常运转的；最后，举旅游饭店中岗位设置的例子来说明在一个组织中要层层负责与汇报。这样，学生就会对这条管理原则有比较透彻的理解，能够联想到现实生活中一些现象，使管理学真正内化为自己的知识。对于学生容易理解的内容，可通过教师设置问题、学生自学、教师总结的方式来培养其自学能力。

为了防止抽象的纯理论倾向，解决“管理学”的实用性特点与学生管理实践不足的矛盾，应该增加学生的管理实践活动。具体可通过以下四种方式：（1）引导学生在课程学习前期与中期利用课余观察生活，理论联系实际，透彻理解管理理论。（2）在课程的中后期，教师设计管理活动，指导学生模拟扮演各种管理角色去解决管理问题。（3）通过组织学生去比较知名的大中型企业如新飞集团实地参观、聆听、感受，学习其管理理念、企业文化、管理流程。（4）在本校的旅游专业实习基地如旅游饭店、旅行社、景区开展短期实习，主要学习这些旅游企业各自的运作模式、部门划分、人力资源配置与激励、管理制度等。通过上述多种管理实践方式，使学生认识到管理理论源于实践又高于实践，通过实践反复检验理论、发展理论。

参考文献：

[1]肖培耻.“管理学”课程教学使用模拟教学法的研究[J].中国电力教育,2009(4):86-87.

[2]国凤菊.参与式教学法在《管理学基础》教学中的应用[J].职业与教育,2009(7):30-31.

行政管理本科生简历 第5篇

出生日期：1987年 6月 6日 民 族：汉族

户口所在：北京 目前所在：北京

毕业院校：北京广播电视大学 政治面貌：团员

最高学历：本科 所修专业：行政管理

人才类型：应届毕业生

求职意向

求职类型：全职

应聘职位：行政助理

希望地点：北京

希望工资：月薪[3000]RMB

自我评价

在知识经济时代，国家与国家之间的竞争、企业与企业之间的竞争、产品与产品之间的竞争、市场与市场之间的竞争，其实就是人才与人才之间的竞争，是人才之间智慧、素质以及知识创新能力的竞争。在这个时代，掌握科学的、创造性学习方法是成为高素质人才的关键；能够运用创新思维去观察事物、认识事物、解决问题则是高素质人才的`核心竞争力。希望贵公司给我一次展现自我的机会，不管失败与否努力成为一名高素质人才，不辜负公司对我的期望。

教育背景

/09 至今：中央广播电视大学 | 行政管理 | 本科

2005/03 /01：哈尔滨职业技术学院 | 旅游管理 | 大专

实践经历

学生经历：曾在学校担任三年的学生会宣传部部长一职，负责学校小型活动的招揽，具有良好的沟通能力和组织领导能力。

工作经历：一年的商业经验，在筹备期负责一线员工的岗前培训以及公司流程的介绍。熟练的掌握办公室软件的使用。同时累积了一定的团队合作经验。

所获奖励

荣获校园歌唱比赛第二名

207月参加新疆乌鲁木齐空姐大赛荣获第12强。

语言能力

英语 熟悉 校三级

韩语 熟悉 良好

计算机能力

熟练运用办公室软件，word 、excel、PPT、flash....

工商管理简历本科 第6篇

个人信息

yjbys

性 别： 男

民 族： 汉族 年 龄： 33

婚姻状况： 已婚 专业名称： 工商管理

主修专业： 管理类 政治面貌： 党员

毕业院校： 北京航空航天大学 毕业时间： 7 月

最高学历： 本科 电脑水平： 精通

工作经验： 十年以上 身 高： 176 cm 体重：80公斤

现所在地： 新罗区 户 籍： 长汀县

求职意向

期望从事职业： 管理类 期望薪水： 4000-5000

期望工作地区： 新罗区 期望工作性质： 全职

最快到岗时间： 随时到岗 需提供住房： 不需要

教育/培训

教育背景：

工商管理本科简历 第7篇

男 28岁

学历： 本科

工作年限： 1年以内

期望薪资： 2000-3000元

工作地点： 杭州 - 余杭 - 临平

求职意向：人事专员/助理 | 行政专员/助理

工作经验(工作了4年4个月，做了1份工作)

海宁亚通驾校

工作时间：11月 至今[4年4个月]

职位名称：开单员

工作内容：负责跟踪学院的进度，保管资料，陪同学员考核

教育经历

206月毕业 浙江大学城市学院 工商管理

自我描述

工商管理本科生简历 第8篇

本研究按照Bachman的需求分析步骤进行并且结合Douglas (2000) 的专门用途语言测试需求分析的步骤。

第一步, 收集在目的语的使用环境中目的语的使用者的信息以及受试者和教师的意见。第二步, 观察目的语的使用环境及访问任务使用者。第三步, 分析收集的信息。第四步, 明确目的语的使用任务形式和内容的典型特点。第五步, 建立目的语的使用任务的分类。整个过程涉及问卷调查、随访、观察及行业专家评估。

2 研究对象及工具

本研究的对象是来自工商管理专业的行业专家5人, 毕业生156人, 专业英语教师30人以及工商管理专业的本科生36人。涉及的研究工具有问卷调查、访问、观察。专业英语教师30人和毕业生156人来自四川和重庆的五所大学或者学院。对他们分别进行了面对面的问卷调查或者电子邮件问卷调查。在校生来自某学院大三学生。行业专家来自大学, 企业。

为了获得更全面和详细的目的语的使用情况, 研究者采用了问卷调查、观察和访谈三种研究方法。

3 问卷调查结果

问卷调查包括三方面:教师问卷、在校学生问卷及毕业生问卷。问卷调查结果如下:

毕业生问卷调查结果表明:60.3%的毕业生认为学习的目的是找到一份好工作或者能够更好的胜任工作, 13.4%的毕业生认为是到外资企业工作, 3.2%的毕业生认为是国际交流的需要。19.7%的毕业生喜欢专业英语课程, 2.4%的毕业生只是为了毕业, 另外还有1%的毕业生学习专业英语没有明确的目的。89.1%的毕业生认为阅读和写作是专业英语学习中常用的技能。46.7%的毕业生认为工作常涉及的写作一般要求200～250字。

根据在校学生问卷调查结果显示, 66.2%的学生认为有必要进行专业英语教学和测试。47.3%的学生喜欢专业英语课程。55.3%的学生希望采用交际教学法和测试法。学生们对专业英语教学和测试的态度是肯定的, 他们希望采用更好的测试方法。60.5%的学生认为阅读和写作是常用的技能, 学生对自己在专业英语学习中的表现不是很满意, 这和对专业英语教学和测试的重视程度有关。从在校学生的角度来看, 他们认为阅读并写作报告是最常见最希望将来能够胜任的工作。其次是阅读各种信函并撰写回信、阅读有关活动或者产品的消息、通知、广告并撰写通知、公告、便条、备忘录。当然阅读图表、阅读工商管理方面的书籍和期刊、论文、阅读报纸也比较受学生的喜欢。阅读数据分析是学生最不希望将来从事的任务。

教师问卷调查结果及观察、随访的调查结果总的说来, 教师认为专业英语教学和测试很有必要, 读写是学生常用的技能。但是很多教师没有采用交际教学法和测试, 因为目前的专业英语教学大纲、教材等都是基于传统教学法的。至于学生能够运用专业英语从事的任务, 教师的观点普遍反映出对学生的较高评价。他们认为除了上面学习需求里面涉及的任务外, 学生还应该能够在相关领域做一定的科研工作。通过观察和随访, 研究者还认为撰写方案也是工作中可能遇到的任务。

4 研究结论

研究结论是基于问卷调查、随访、观察及行业专家评估而得出的。通过这些途径, 我们得出目的语的使用任务的分类如下:①阅读和写作分析报告。②阅读和写作商业信函。③阅读有关活动或者产品的消息、通知、广告并撰写通知、公告、便条、备忘录。④阅读图表。⑤阅读数据分析。⑥阅读工商管理方面的书籍和期刊、论文。⑦阅读报纸。⑧撰写通知、便条及备忘录。⑨撰写电子邮件。⑩撰写方案。

摘要：通过需求分析确定工商管理专业本科生的专业英语读写任务。按照Bachman的需求分析步骤进行问卷调查与分析。

工商管理本科生简历 第9篇

[关键词] 管理教学 感性知识 课堂实验

云南财经大学的专业基础课——管理学多在大一下学期或大二的两个学期开设。在大学本科生一、二年级的管理学课程教学中,感觉最头疼的是学生没有实际工作经验,缺乏感性认识,听管理学知识一头雾水,进入不了管理的情景中,而管理实验就是解决这一问题的有效方法之一。对于没有管理实践经验的大学生来说,管理实验可以加深对相关管理理论的理解,体会到相关管理理论在实际工作中的运用,初步尝试管理原理和方法的运用。管理实验从实验场地划分,分为现场实验和实验室实验;从实验方法划分,分为由真实人群参与的实验和计算机模拟的实验。针对目前的学生情况和教学设施情况,最可行、最便利的实验方法就是把教室当作实验室,进行由学生和教师这一真实人群参与的课堂实验。当然,这种实验不可能是管理理论、管理原理的全新发现实验,而只可能是体验管理理论原理的体验实验。经过几年的教学实践,笔者认为,上好课堂实验课最重要的是要解决好三大问题:一是实验内容的选择问题;二是实验方法的选用问题;三是调动学生的积极性、让学生积极参与的问题。

一、课堂实验内容的选择问题

由于管理学教学内容多,54个课时相对较少,课堂实验不能占据太多的时间。因此有效选择课堂实验内容就非常重要。选择课堂实验内容要遵循两个原则:一是选择管理学的重点内容或者核心内容;二是要便于实验操作。根据本人的教学实践,课堂实验内容的选择按先后顺序可以从以下方面考虑:

1.管理活动实验。通过模拟现实中的某一管理问题,让学生体验管理在现实中普遍性、管理的概念、管理的职能等问题。例如,对书的管理实验、对班级的管理实验、对一个小商店的管理实验等均可以达到这一目的。

2.管理者的角色和技能实验。被普遍认可的管理者角色是人际角色、信息角色和决策角色。管理者技能有技术技能、人际技能和概念技能。上述角色和技能可以进行综合实验也可以进行单项实验。例如,让某位学生扮演管理者,处理某一问题,其他同学分析该同学所扮演的管理者角色及其具备的管理技能,这是综合实验。由于上述角色和技能多数在后面内容中要涉及,为了避免重复,可以主要进行概念技能这一单项实验。我曾在课堂上进行过这样的实验:让学生为某高校旧书商店抽象出反映其经营业务和核心精神的概念或者理念。学生抽象出“书虽陈旧,知识永存”、“轮回”、“价值再现”等概念或理念,学生反应非常好。

3.非正式组织在组织中的影响实验。这是配合梅奥人群关系理论所作的实验。可以让学生找出本班存在的非正式组织,并让学生分析非正式组织对班级的有利和不利影响。如在教学中,一个班的同学曾提到班上存在的“反恐精英游戏小组”。并分析了它的有利之处是:能够锻炼人的思维反应能力、明辨是非、丰富同学的业余生活;不利之处是:如果过分沉醉于其中,势必玩物丧志,导致学习成绩下降,不关心、支持和参加班上的各项活动。

4.信息的收集、分析和评估实验。这是配合信息获取这一章所作的实验。可以让学生收集本班的考试成绩资料,分析本班的考试和学习情况,站在班委的角度提出进一步提高学习成绩的对策。

5.决策方法实验。西蒙教授提出:“管理就是决策。”尽管这个概念不是很全面,但它反应了管理者所做的主要工作。因此决策方法的实验在教学中具有非常重要的地位和作用。

决策方法实验包括头脑风暴法、集体决策法、风险型决策方法和不确定型决策方法等。如在教学中,我曾用头脑风暴法做过“新型体温计”的决策实验;请同学扮演组织春游活动的“专家”,用德尔菲法作出有关春游活动的决策;根据英语四、六级过级率这一概率,让学生作出有关英语考级的决策来体验风险型决策方法的应用。

6.计划书编写的实验。计划书有多种类型,根据学生专业课程的设计构架,商业计划书(含创业计划书)的编写是一个空白点,管理学中计划部分可以补上这一内容。实验题目是:观察和发现现实经济生活中的某一商业机会,编写一份商业计划书(或创业计划书)。在实验中你会发现,全班40～50份的商业计划书是那么丰富多彩,有关于在云南财经大学附近开设水果超市的商业计划、拟建大学生健身娱乐中心的商业计划、开设大学生旅馆的商业计划、创办旧书交换商店的商业计划等,同学们的创造性在此得到淋漓尽致的发挥。

7.组织机构设计和人员配备的实验。教学中可以模拟一个组织,给出组织需要做的工作和人数等条件,让学生为该组织设计组织机构并划出一份组织结构图,同时为各部门配备相关人员。也可以让学生为其创业计划中的企业设计组织机构并配备人员。

8.领导方式的实验。教学中,让学生观察一位自己比较熟悉的领导,分析这位领导的领导风格和领导方式,指出其有效和不足的方面,探讨有效领导的对策,加深对领导理论的理解。

9.激励方式的实验。教师从一开始上本门课程就有意识地对学生采用某些激励方法,上到此部分内容时,让学生分析这些激励方法的利弊,探讨实现有效激励的措施。如教学中为了调动学生发言的积极性,我曾把作业和发言捆绑在一起,即布置作业时,允许同学以书面方式交或者课堂上发言完成,然后根据同学的选择方式和选择理由来分析这一激励方式的利弊。

10.沟通方式的实验。沟通方式的实验多种多样,可以根据实际情况灵活选择。教学中感觉最便于操作的是口头沟通方式利弊的实验和模拟一个沟通环境的实验。口头沟通方式的利弊实验可以从一个同学开始,让其逐个传递某一信息,传到十个或者二十个同学时,第一个和第十或第二十个同学分别说出他想说的和最后听到的是否一致,让同学们体会口头沟通方式的利弊。模拟沟通环境的实验可以让同学们扮演不同的角色,根据同学在沟通中的表现,分析其成功和不足的地方,探讨如何实现有效沟通。

11.控制方法的实验。控制方法的实验也有多种选择,可以根据实际情况灵活选择。例如根据本门课程老师采用的考勤控制方法,分析这种考勤控制方法的利弊,探讨如何才能实现有效控制。

以上课堂实验内容是本人认为最重要的内容。由于时间关系及要与其他教学方法如理论讲授、案例分析等相配合,教学中可以灵活把握,有选择地进行相关实验。

二、实验方法的采用问题

要达到预期的实验目的,还必须针对实验内容和学生特点采取有效的实验方法。教学中归结起来的方法有:

1.利用上课时间进行的实验。此种方法主要用于时间短,便于现场操作的实验。如上述内容中管理者概念技能的实验、头脑风暴法实验、德尔菲法实验、口头沟通方式利弊的实验、沟通模拟实验等。其优点是:直观生动、学生参与度大、课堂气氛好、实验效果好;其缺点是:占用上课时间多、其成功取决于学生参与的积极性、现场控制难度大。这一方法的特点决定了其应是课堂实验的主要方法

2.整个教学过程中进行的实验。老师对本班教学的管理本身就是一种实验。这种方法是在整个教学过程中,老师在学生不经意的情况下进行实验,等到讲到相关内容时提出来让学生思考、分析,完成整个实验过程。此种方法适用于实验所需时间长,难以现场操作的实验。如上述内容中的激励方式实验、控制方法实验。其优点是直观生动、学生身临其境;其缺点是学生实验意识不强,对相关原理的体会不够深刻,较难进行控制。

3.布置学生课外进行实验,结果在课堂上交流的实验。此方法主要用于实验相对较大、占用时间长、课堂现场难于模拟的实验。如上述内容中信息收集分析的实验、商业计划书编写的实验、组织机构设计和人员配备的实验以及领导方式的实验。具体实施时,可在讲授相关内容之前布置给学生,等到内容讲完时,要求学生也完成,同时在课堂上公布实验结果。此方法的优点是:学生选择余地大、灵活性强、能充分发挥学生的创造性;其缺点是:对实验过程难于控制;实验的真实性、可靠性较低;当学生敷衍了事时,实验就达不到预期目的。

4.单项实验和综合实验的方法。单项实验灵活性强、所花时间短、便于学生对某一知识点的把握,但不利于对管理理论的系统把握。如头脑风暴法就可采用单项实验法。综合实验则相反,它有利于学生对管理理论的系统把握,但灵活性差、所花时间长。最典型的综合实验就是:让学生模拟想创办一家企业,在作出这一决策后,着手编写一份商业计划书,这份商业计划如果被风险投资家看中,则该企业成立了。作为管理者,要考虑如何为自己的企业进行机构设计和人员配备、如何对该企业进行领导(包括激励和沟通)、如何对该企业进行控制。这一综合实验囊括了管理学的核心内容。单项实验和综合实验有其不同的特点,课堂实验可根据具体情况选用单项实验或者综合实验或者两种方法并用。

三、调动学生积极性,使学生积极参与的问题

课堂实验要达到较好的效果,必须有学生的积极参与、积极配合。教学中发现有的实验学生兴趣浓厚、参与度大,有的实验学生兴趣不大、参与度相对较低。一个班还有极个别同学从始至终都对实验不感兴趣。那么,如何才能调动学生的积极性,让学生积极参与呢?笔者的体会是:

1.根据专业特点,灵活选择实验内容。管理学是全院性必修课,涉及的专业多种多样。对于管理专业及与管理专业接近的专业,学生实验兴趣较为浓厚,实验内容可以多一些、深一些。离管理专业较远的专业,实验内容可以少一些、浅一些。当然实验内容要尽可能贴近学生的生活,不要使学生无从下手。

2.根据班级氛围,合理选择实验内容和实验方法。教学中发现,不同的教学班,其学习氛围也不同。如有的班非常活跃,擅长口头表达;有的班比较沉静,思考能力较强;有的班理论功底较强;有的班实际操作能力又要强一些。对于活跃、动手能力较强的班,可以多选择需要学生在课堂上表现、甚至是表演及动手的实验内容。对于比较沉静、理论功底较强的班则可多选择需要一定的调查研究并进行一定理论分析的实验内容。

3.合理安排实验次数。实验次数的多少,直接影响着实验的效果。实验次数太少,达不到预期的实验目的;实验次数太多,学生又会生烦,影响着实验效果。教师应该根据情况,合理确定实验次数。从本人的教学经验看,一个学期五次左右为好。

4.实验时间安排。一个学期实验时间如何分布、每次实验时间多长也影响着实验效果。我的经验是:实验可以在学生有初步管理知识的第三周开始,然后隔一周或两周一次。十四周以后学生已经产生厌倦情绪,加之忙于应对考试,实验效果往往不够理想。每次实验的时间可以在半小时到两个课时之间考虑。

5.参与实验的成果与学习成绩挂钩。为调动学生参与实习的积极性,学生参与实验的程度及实验成果可以与作业、与平时成绩挂钩,进而与本门课程的成绩挂钩。现在的问题是,平时成绩在总分中只占20%,加上其他类型的作业所占比例,实验成绩所占比例就相当小,这当然难于调动学生参与实验的积极性。对于对实验丝毫不感兴趣的同学来说,更是不起作用。所以,我建议要加大平时成绩所占比例,至少要达到30%。

强调课堂实验课在提高学生感性知识水平和感性认识能力方面的作用,并不排斥其他教学方法的采用。课堂实验也还有诸如实验结果如何验证、实验内容如何具体化等问题需要探讨。但只要注意课堂实验方法和其它教学方法的有机结合,努力探讨解决课堂实验课中存在的问题,相信课堂实验课在管理学教学中会发挥越来越重要的作用。

参考文献:

[1]万迪昉等.管理学新视觉:实验管理学.管理学文摘卡,2003,(6):31.