鼓号队训练小结

鼓号队训练小结（精选9篇）

鼓号队训练小结 第1篇

逸夫小学2011-2012第一学期鼓号队训练

工作小结

鼓号队是我校大队部工作一面亮丽的旗帜，本学期，我们对鼓号队进行了更多的强化训练。学生通过参加鼓号队的训练，集体主义、团结协作的精神得到了加强。现将本学期训练工作总结如下：

1、及时制定计划，工作有目的、有措施。

2、加强鼓号队队伍建设。从四年级学生中找了一些对鼓号感兴趣、有较强音乐感的学生增加到队伍中来逐步形成良性循环。

3、做好鼓号队员的思想教育工作，加强学生爱校、爱队的教育。

4、根据中学生的认知规律和心理特点，促进小学生的身体健康发展，科学方法训练鼓号队。

⑴、“以旧带新”，充分利用原有的资源，采用“一对一”的方法，手把手教会新人，使新的鼓号队员更快地融入到队伍中来。

⑵、在训练时，我们注意了训练内容的联系，每次训练时间保证在40分钟左右。大鼓、小鼓，大小镲和小号经过先“分”后“合”的训练，“分”是避免相互的干扰而影响训练，“合”是为了各种乐器演奏的和谐统一。这些措施，训练效果更好。

5、坚持定期的训练。在学校老师的带领下，鼓号队员们坚持定期训练； 当然，我们的训练工作也存在以下不足：

⑴、个别鼓号队员思想认识不够，有开小差现象；

⑵、吹小号的同学小号吹的不够理想，⑶、整个活动过程不是很协调。

“只要功夫深，铁棒磨成针”。在科学的指导下刻苦地练习，相信我们鼓号队的表演会更加的出色，争取在下学期的训练中获得好成绩。

鼓号队训练小结 第2篇

（一）各中队、全体鼓号队队员及家长：

现将鼓号队训练有关事项通知如下：

一、训练目标

1、会演奏出旗曲、退旗曲、进行曲。

2、能进行简单的队列变换。

二、训练时间

每天早上6:45—7:30

中午12:00—12:40

三、训练对象

全体鼓号队队员

四、训练地点

1、集中地点：队室

2、号训练地点：操场角落

3、鼓训练地点：音乐教室

4、釵训练地点：操场

五、注意事项

1、上学路上一定要注意安全

2、不迟到、不早退、不无故缺席，有病有事要向老师请假。队长每天进行点名，并做好出勤记载。

3、爱护乐器，做到轻拿轻放，训练结束后放于指定位置。

4、认真训练，不开小差，不懂的地方虚心请教。

六、奖惩办法

1、对出勤及时、训练认真的同学，不定期进行奖励。

2、对不遵守训练纪律，经常无故缺席的同学，将不得参加鼓号队。

少先队大队部

鼓号队训练计划

（二）一、指导思想：

秉承上届鼓号队队员的优秀表现，继续发扬“敢于竞争，富于创新，善于协作，乐于奉献”的精神，培养学生的不怕苦不怕累的坚强意志，为自己，为班级，为学校争光。

二、鼓号队指导教师及分工：

吴 燕 统顾全局

何兴文 负责新小鼓手

何 勃 负责新号手

三、训练模式：

1、以老师指导为主；

2、保证训练时间，保证人员到位；

3、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式；

4、树立精品意识，争取家长支持，做好安全工作。

五、训练时间：

每周一 三 五上午7:10至7:50;

六、实施措施：

1、与学校领导﹑各班班主任等有关员协调沟通，争取支持与帮助；

2、从四年级里挑选一批新队员，实施“以老带新”的方法，争取扩大鼓号队伍；

鼓号队训练计划

（三）博兴实验中学 刘倩 魏珊

一、指导思想：

发扬“敢于竞争，富于创新，善于协作，乐于奉献”的荣根精神，培养学生的不怕苦不怕累的坚强意志，为自己，为班级，为学校争光。

二、训练模式：

1、以本校指导老师为主；

2、保证训练时间，保证人员到位；

3、采取分散训练，集中合练相结合训练的模式；

4、树立精品意识，争取家长支持，做好安全工作。

5、从初一年级里挑选一批新队员：大鼓手10人，钹手10人，小号手20人，小鼓手40人。

三、训练目标：会演奏出旗曲、欢迎曲等乐曲。

四、训练时间：

1、每天下午活动课

2、要求：准时参加，后半段时间集中合练。

3、训练教师：李光庆 刘倩 魏珊

五、训练模式：

1、保证训练时间，保证人员到位；

2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式；

3、树立精品意识，争取家长支持，做好安全工作。

六、注意事项

1、不迟到、不早退、不无故缺席，有病有事要向老师请假。每天进行点名，并做好出勤记载。

2、爱护乐器，做到轻拿轻放，训练结束后放于指定位置。

3、认真训练，不开小差，不懂的地方虚心请教。

七、奖惩办法：

1、对出勤及时、训练认真的同学，不定期进行奖励。

鼓号队训练小结 第3篇

关键词：中西药物,发声训练,声带小结,效果,甘桔冰梅

声带小结又被称为教师小结或歌唱者小结, 生于儿童时则被称为喊叫小结, 属于一种特殊类型的慢性喉炎, 炎性病变是引起声带小结的主要因素, 患者多在长时间过度发声或用声不当后致病。声带小结治疗不及时将会引起患者出现声带黏膜损害, 严重时甚至会引起声带病变, 影响患者正常发声。当前临床治疗声带小结常用方法为手术方法及保守治疗。采取手术治疗时患者术后恢复较慢, 易出现多种并发症, 效果不佳。本研究探讨中西药物结合配合发声训练的治疗效果, 以期为临床治疗提供参考, 现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

于2014年1月到2015年6月, 选择声带小结患者180例作为研究对象, 所有患者声带小结诊断均参照《耳鼻咽喉科学》中关于声带小结的相关诊断标准, 均出现不同程度的声音嘶哑状况, 早期发高音时存在破裂状况, 发声时易出现疲劳状况, 用声不持久, 临床症状呈现出逐渐加重状况, 表现为从间歇性进展为持续性发作等;使用纤维喉镜进行检查时, 声带前中1/3交点部位游离缘两侧呈现为对称状况, 表现为苍白色小突起, 表面光滑, 为半透明, 表面存在黏液挂丝, 声带活动状况良好, 发音时两侧小结贴合, 并导致声带难以闭合;声带处于外展位时, 分泌物呈丝状横跨在声门裂, 声带表现为充血、肥厚状况[1]。

入选标准:能自主表达意愿患者;自愿配合研究患者。排除标准:存在喉部手术或外伤史患者;存在呼吸道感染患者;存在咽喉肿瘤患者、声带白斑等相关咽喉癌前病变患者;存在咽喉部或头面先天畸形患者;存在心因性发声困难患者;进行过发声训练患者;存在严重内科疾病患者;存在精神疾病患者。

将患者随机分为观察组90例和对照组90例, 观察组患者中男女比为49∶41;年龄6~54岁、平均年龄32.5岁, 病程2周~6个月、平均病程2.8月;对照组患者中男女比为48∶42, 年龄5~54岁、平均年龄32.4岁, 病程3周~6个月、平均病程2.9月。两组年龄、性别以及病程等一般资料比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组患者给予口服阿莫西林胶囊 (华北制药股份有限公司, 国药准字H13020726, 成人用药剂量<4 g/d, 小儿每日剂量20~40 mg/kg) +强的松 (浙江仙琚制药股份有限公司, 国药准字H33021207) 。成人 (15~40) mg/d;小儿起始剂量为1 mg/kg, 1次/d冲击治疗;7 d为一个疗程, 根据患者实际病情状况给予适量药物治疗, 儿童用药根据实际体重进行合理给药, 所有患者治疗期间需进行禁声治疗。

观察组患者给予甘桔冰梅片+雾化吸入盐酸氨溴索+发声训练治疗, 给予患者口服甘桔冰梅片 (重庆华森制药有限公司, 国药准字Z20026258) , 2片/次、3次/d, 并给予患者雾化吸入15 mg盐酸氨溴索注射液 (天津药物研究院药业有限责任公司, 国药准字H20041413) +40 m L生理盐水 (上海百特医疗用品有限公司, 国药准字H20013250) , 7 d为一疗程, 儿童治疗时, 为提高雾化吸入效果, 可采取口含雾化吸入的方法, 治疗过程中采取禁声处理。治疗1疗程后给予患者取消禁声, 指导患者进行3个月发声训练治疗, 进行发生训练过程中, 患者需禁止随意发声, 禁止过度用声、喊叫等, 每天坚持进行训练, 改变用嗓习惯, 养成良好的卫生习惯, 纠正错误发声习惯, 其发生训练主要包括探索阶段和发声练习课程两个阶段, 具体实施方法为: (1) 放松练习:指导患者进行全身肌肉放松, 采可取坐位或平卧位, 将四肢放松, 行深呼吸;进行局部放松训练时, 可进行张口训练, 放松颈部和颏下肌群, 促进舌骨、甲状软骨位置下降, 促进环甲肌、甲杓肌、甲杓外肌肌张力下降, 促进声带松弛;进行指导过程中可加强对患者相关经基础知识教育, 促进患者认识到相关肌肉紧张状态对咽喉部及发声状况的影响。 (2) 呼吸练习:指导患者进行胸-腹式呼吸练习, 促进膈-腹肌平衡维持, 减少声门下压气流对声带造成的损害, 指导患者进行辅音[s]、[f]、[ch]发音, 指导患者进行呼吸气流控制, 并学会调整发声位置, 学会喉部放松, 减少硬起音出现。 (3) 起音训练:指导患者学会使用软起音进行发音, 可指导患者使用5 mm直径的塑料吸管辅助, 将吸管固定在上下唇之间, 口含下, 将气流呼到手背, 从而了解患者呼吸状况, 呼气时需保证气流均匀, 若出现发热或不均匀状况时, 则表示存在过度用力发声;起音训练需从单音节开始, 并逐渐转变为韵母v、单词、句子, 并脱离吸管进行训练。 (4) 嗓音声学练习:指导患者进行音色训练, 指导患者进行嗓音强度控制, 轻柔讲话。进行训练第一周时, 5 min/次, 5~8次/d, 第二周开始可10~15 min/次, 持续进行3个月训练。 (5) 喉部放松训练:指导患者进行夸张咀嚼活动, 进行口香糖咀嚼等, 促进患者咀嚼肌放松[2]。

1.3 观察指标

治疗3个月后, 对比两组患者的治疗效果, 根据《中药新药临床研究指导原则》中的相关标准进行评价[3]。治愈:患者疗后临床症状全部消失, 发音正常, 喉部检查表现为正常, 声带边缘恢复正常, 相关实验数据均处于正常范围;显效:患者疗后临床症状基本消失, 发音明显改善, 喉部检查结果明显改善, 声带边缘明显改善, 相关实验数据70%以上处于正常范围;有效:患者疗后临床症状有所改善, 发音有所改善, 喉部检查结果有所改善, 声带边缘有所改善, 相关实验数据50%~70%处于正常范围;无效:患者疗后临床症状、生命体征、喉镜检查结果等均无明显变化, 相关实验数据50%以下处于正常范围。总有效率=[ (治愈+显效) /总例数]×100%。

对比两组患者治疗前后嗓音声学分析状况, 采用多维嗓音分析软件 (Multi Dimensional Voice Program, MD-VP) 对患者进行声样采集分析, 患者可先适当训练, 再发长元音, 持续3~5 s, 连续进行3次发音后取三次数值的均值作为最终数值。对比患者治疗前后基频 (fundamental frequency, F0) 、振幅微扰 (Shimme) 、基频微扰 (Jitter) 、噪谐比 (Noise to Harmonic Ratio, NHR) 状况。

1.4 统计学方法

采用SPSS 13.0统计学软件进行数据处理, 计量资料用均数±标准差表示, 组间比较采用t检验, 计数资料组间比较采用χ2检验, 以P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者3个月后治疗效果对比

观察组患者3个月治疗总有效率高于对照组 (P<0.05) , 见表1。

2.2 两组患者治疗前后嗓音声学分析

观察组患者治疗后F0、Shimme、Jitter、NHR均优于对照组 (P<0.05) , 见表2。

3 讨论

声带小结是临床常见病症, 治疗不及时将引起声带病变, 严重时甚至会导致患者永久失声。声带小结形成的主要原因是过度用声及发声不当。长时间过度发音将引起声带局部血流下降, 引起声带局部出现循环障碍, 引起患者局部缺血缺氧, 导致声带水肿血管破裂、血肿, 引起小结形成, 并引起患者出现声音嘶哑、发声困难等相关症状[5], 在长期发声人群中较为多发, 如音乐家、教师等。这类人群多因长时间发声, 导致声带长期疲劳、受损而致病。儿童由于处于身体发育期, 多以自我为中心, 表现欲较强, 在日常生活中常出现大声喊叫状况, 且小儿声带发育不成熟, 在大声喊叫过程中出现声带受损, 从而形成声带小结。声带小结在儿童中的发病率也在不断升高。临床治疗声带小结多以保守治疗为主。此次研究中给予患者中西医结合发声训练治疗, 研究结果显示, 观察组患者治疗总有效率高于对照组, 说明联合治疗效果较好, 能有效提升患者治疗效果。西医治疗主要具有抗炎、化痰的功效[4]。中医将咽喉疾病划为血瘀气滞、肝脾失运范畴。本研究给予患者甘桔冰梅片治疗, 其主要成分为桔梗、甘草、射干、薄荷、乌梅、冰片等, 具有清热解毒、消肿止痛、活血化瘀、止咳祛痰、健脾补肺功效, 有效促进患者血肿及相关炎症消失, 促进患者声带局部内循环改善, 改善患者声带发生状态, 提高患者治疗效果。

观察组患者在中西医治疗基础上给予声带发声训练, 对患者进行放松练习、呼吸练习、起音训练、嗓音声学练习、喉部放松训练。采取声带发声训练时, 对患者采取治疗期间禁声治疗, 避免患者治疗期间发声不当引起的声带再次受损状况, 积极保护患者发声器官。小儿自制力较低, 应指导家长积极监督患儿, 避免儿童日常生活中出现大声喊叫状况, 在药物治疗的基础上给予患者发声训练, 能促进患者噪音声学改善, 改善临床症状, 促进患者正常发声, 提高治疗效果。

综上所述, 中西药物结合配合发声训练治疗能有效提高患者治疗效果, 减少患者噪音声学状况, 在声带小结治疗中具有良好的推广运用价值。

参考文献

[1]王荣霞.中西药物结合配合发声训练治疗声带小结[J].现代中西医结合杂志, 2013, 22 (3) :271-272.

[2]王荣霞.中西医结合配合发声训练治疗声带小结的疗效[J].中国基层医药, 2012, 19 (23) :3579-3580.

[3]王荣霞, 杨明明, 王欣梅, 等.中西药物结合发声训练治疗儿童声带小结的临床效果[J].职业与健康, 2012, 28 (23) :3000-3001, 3004.

[4]王彩萍.声带小结反复发作服用巴特日七味丸治愈体会[J].基层医学论坛, 2014, 15 (35) :4888-4889.

鼓号队六步训练法 第4篇

近年来，一些学校正在重建鼓号队来提升校园活动氛围，重塑鼓号队品牌来增强队伍凝聚力，重振鼓号队风采来扩大组织影响力。

鼓号队规模可大可小，一般由大（小）军鼓、大（小）军镲、青年号等乐器组成。一支完整的鼓号队由旗手、护旗手、指挥、号手、镲手、鼓手组成，还有校牌引导员、解说员、带队领导、训练老师、后勤保障、造型方阵等人员组成，少则几十人，多则几百上千人。

怎样才能训练出一支优秀的鼓号队？

在天时（组织机构健全、后勤保障快捷）、地利（组练方法高效、训练时间合理）、人和（人员齐心协力、家校通力合作）都具备的情况下，只要运用六步训练法，50个课时足以练就出一支优良的鼓号队伍。

第一步：队列训练

鼓号队展演就是动和静的艺术结合，好的队列变幻能给人一种高大上的艺术美感。因此，队列训练是鼓号队训练的第一步，也是选人、用人的第一个重要环节。通过队列训练，可以挑选出行动敏捷、反应迅速、整体协调的骨干队员。通过反复进行队列训练，让参演队员对自己的位置烂熟于心、了然于胸，始终和前后左右的队员保持着合适的等距。

第二步：体能训练

鼓号队展演时间一般为5至8分钟，4至5首曲目。展演时间不长但训练强度大，对体能要求高。对青少年来说，这是一项考验能否吃苦耐劳的体验项目。因此，鼓号队要出效果，就需要一个艰苦的训练过程。在每课时训练前，先进行几分钟的热身和队列训练，让队员们放开身心，并学会在高强度训练中保存体能。只有通过有效的体能训练，才能始终让参训队员保持一个强健有力的体魄，从而保证有效的训练时间、形成稳定的训练队伍和显著的训练效果。

第三步：乐感训练

鼓号队展演看的是整体协作，听的是合奏效果。乐感的培养更是漫长而艰苦，它是乐队行进速度和个人击打、吹奏效果的关健。因此，读谱、背谱、节拍练习、基本动作合拍是乐队合成的关键要素，只有强化乐感节拍训练，才能保证基本动作规范到位。乐队合成最有效和最关键的技巧是号手要反复进行单、复音吹奏练习和无设备出声训练，非号手以外的乐器手要反复进行手腕练习和基本动作无设备手口同步训练，确保大鼓、大镲方向一致，速度稳定，起到领奏效果；小鼓清楚整齐，节奏准确，小镲颤音清楚，起到弱拍的点缀效果。

第四步：号令训练

鼓号队展演是否精彩，规范、准确、清晰的号令是重中之重，它决定了现场演出的效果和稳定的演奏速度，即指挥号令决定了展演质量。因此，选好指挥是组建乐队的第一要务，特别要强化选定人员的乐感训练，规范号令动作的标准练习，让所有参训人员明白每个指挥动作的意思，队列变化的提示，走位、站位等。

第五步：协作训练

鼓号队成功展演的关键是看各块协作配合，即场外看保障，场内看队伍。展演的成败，不仅反映参与队员的综合素养，更是反映一所学校的学科建设、艺术能力整合和基本管理水平的高低。因此，要做好鼓号队展演，一是训前组建机构，即在训练之前组建训练领导小组和专项工作组（含学生自治管理机构），明确责任和分工，充分调动参训人员的主动性和积极性；二是后勤保障有力，即展演礼仪训练和服装、设备、道具的保障、保养、管理、维护等工作都需要强大的后勤团队，能够在第一时间保证人员、设备的安全，在第一时间保证人员、设备组织到位；三是明确工作重点，即鼓号队训练负责人思路要清晰，经常召开专项工作推进会议，修正训练进度，协调解决训练当中存在的问题，着重解决后勤保障的矛盾。乐队指挥要广泛与各乐器进行合练，着重做好指挥与大鼓间的协调训练，大鼓与其他乐器间的协调训练。

第六步：行进训练

鼓号队风采展演的精华是行进部分。行进是鼓号队训练中最后一道训练程序，也是最难的一个训练项目，需要整合多个部门的人力和物力，才能达到高大上的观赏效果。因此，好的方案才是行进训练的核心。初定的行进和队形变换方案要反复多次推演，验证行进和队形变换方案的有效性、易操作性。在实际训练中，定位合奏问题不大，但队列变换训练很长时间都出不了效果，一进行走位合奏就洋相百出，要么是不知道怎么走，要么是脚动了忘了手上的活，要么是手上活做了忘了脚上的动作，或行进不整齐，或节奏不整齐……这些问题的出现只能说明行进方案不准确，没有提前进行推演，组训教师一会儿这样指挥，一会儿那样号令，参训队员无所适从；或行进方案没有向参训队员进行讲解，参训队员没有理解行进方案所表达的意思，不知道自己应该怎样走位。因此，要形成一份简单、美观、时尚、出错率低、易行进的方案，需要体、音、美、思、语、数等学科教师的参与，贡献集体的智慧，协同配合设计定稿。特别是行进方案植入鼓号队时，要及时发现和解决问题，确保队形变化有序、动作敏捷、速度稳定，行进走位总时间控制在3至5分钟，每个设计图形定位时间以8至16秒为宜，如定位时间短，图形连续变换，就看不出图形要点，若定位时间长，视觉单调，则不能达到好听、好看、时尚的效果。

开展鼓号队展示活动，需要整合校园力量，贡献集体智慧，并经过一个周期的训练，才能达到一定的艺术观赏水平。

只有广泛开展青少年社团活动，积极引导师生共同参与，才能在训练中提升团队协作力，在磨合中提升组织凝聚力，在展演中提升自主学习力，在体验中提升运用实践力，增强学校的艺术氛围和人文底蕴。

鼓号队训练方案 第5篇

一、指导思想

为迎接鼓号比赛，继续发扬少先队“自我管理，自我展示”的精神，培养队员不怕苦不怕累的坚强意志，活跃我校队员身心健康，全面推进素质教育，特拟订此方案。

二、鼓号队负责人员

负责人：张林燕

指导教师：张林燕 孟晓宵 武守青 队员负责人： 张林燕 杨书涵

三、训练目标

1.通过训练，使鼓号队的全体成员都能熟练自如地演奏各自的乐器。2.通过训练，使鼓号队的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感。3.鼓号队通过训练，能自如地演奏必会曲目。

四、实施措施：

1.拟建立中型鼓号队（44人）：大鼓4个、小镲8个、大镲4个、小鼓16个、小号8个、指挥1个、旗手1个、护旗手2个。

2.吸收五年级中学习刻苦，勤奋好学，有良好品质，身体健康的学生为鼓号队成员。

3.与学校领导﹑各班班主任等有关部门协调沟通，争取支持与帮助。4.召开相关人员（指导老师、鼓号队队员）会议，引起重视。

五、训练方式：

1、集中训练 ：周一至周五大课间活动时间及下午最后一节自由活动课

2、分散训练 ：每天利用训练以外的时间进行补差训练，不过关的加强训练。

六、训练分工

张林燕负责：指挥、小 鼓、号手 武守青负责：队列、旗手、护旗手 孟晓宵负责：大鼓、大镲、小镲。

七、训练要求 ㈠ 队员纪律：

1.迟到、不早退、不无故请假或缺席。按时按量坚持练。

2.练时，认真积极、不随便走动，不干扰他人练习。

3.保护所有的鼓号器材，保管好自己的鼓、号、镲等。

4.队员必须服从训练老师的安排与管理。对不遵守训练纪律，经常无故迟到、缺席的同学，将不得参加鼓号队，并上报学校，今后不得参加学校“三好学生”等各项评比与表彰。㈡ 指导教师职责：

1.指导老师要负责各自小组的队员的平时训练的考勤和纪律教育，使鼓号队的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感。

2.指导老师要选出一名小队长，由小队长协助老师开展训练。

3.指导老师负责管理队员的鼓号器材使用，所有鼓号器材分人保管。如有人为因素损坏，必须照价赔偿。每次使用完要在指定位置摆放整齐，检查有无毁坏。（可由小队长协助）。

4.训练老师要及时完成训练的任务，在规定时间内参加考核验收。

鼓号队训练知识 第6篇

鼓号队的活动可以增强队员的组织观念，振奋队员的精神，开阔队员的视野，使队员在活动中受到美的熏陶和集体主义教育。一个孩子在成长过程中，能够参加一次鼓号队的活动是一种难忘的记忆。组织训练鼓号队的过程，就是教育的过程，是促使队员德智体全面发展的过程。成立鼓号队的意义 ：

第一、培养学生的群体意识，为学校争光，为少先队扬威，增强集体荣誉感。

第二、鼓号队的训练很苦，可以培养学生吃苦耐劳的精神，磨练意志，儿童的身心发育有很大的益处。

第三、培养了学生良好的音乐素质。

第四、经常参加社会活动，开阔了学生的视野，开发了智力，对将来走向社会有许许多多的好处。

因此鼓号队的训练是课堂教学的必要补充。

一、少先队鼓号队编制 除特殊场合的少先队鼓号队仪式及重要的庆典活动以外，学校鼓号队的编制不宜超过100人。按我们中国鼓号队训练专家陈膺老师的意见，乐器各声部合理配备是：一面大鼓，一副大镲，两副小镲，两面小鼓和两支号。大型鼓号队的编制总数是66人，其中指挥1人，副指挥1人，大鼓8人，大镲8人，小镲16人，小鼓16人，号16人。中型鼓号队是大型鼓号队编制的1/2。（在此基础上计算）小型鼓号队是中型鼓号队编制的1/2。鼓号队的编制可根据各地实际需要酌情而定。

二、队员的选择和测试 要选择学习刻苦，积极向上，身体健康，节奏感强的学生担任鼓号队员。为了可以连续几年使用，最好年级低一些。小学三年级以上身材较高的学生可以担任大鼓队员、大镲队员和中镲队员。小学二年级以上的学生可以担任小镲队员、小鼓队员和号队队员。要选择门牙整齐嘴唇较薄的学生担任号队队员。

挑选队员时要进行节奏感的测试。（我们做两个示范练习——节奏感测试）

三、队列训练

鼓号队是少先队的礼仪队伍，所以列队训练是十分重要的。优秀的鼓号队都很重视列队训练，这是体现全队精神风貌的重要内容。如果忽视了这一训练内容，将会给行进演奏和编队表演造成困难，队员的纪律也很松弛。因此组队后的第一课，要上队列训练课。队列训练课包括下面几方面的内容：稍息、立正、看齐、转法、踏步、齐步、正步、立定。

四、乐器的演奏动作

1.大鼓 根据少年儿童身体发育的特点，少先队所用大鼓直径58厘米，鼓宽30厘米。演奏时，右手持执击鼓方法有斜线击鼓法和垂直击鼓法。（现场演奏）

2.大镲 大镲直径30－35厘米。打法：双手持镲，位于胸前，演奏强拍时，右手向右下方，左手向左上方运行，弱拍相反。（现场练习）3.小镲 小镲直径15厘米。打法：直立持镲，位于胸前，小镲中心孔与上衣第二纽扣相平，大小臂夹角约60度。（练习）4.小鼓 小鼓直径为33－35厘米，鼓宽13－15厘米。队员将小鼓挂在身体的右侧，鼓面稍向右倾，鼓挂钩与上衣第四纽扣相平。持执方法有三种：向上持执法（双手虎口向上），向下持执法（双手虎口向下）和自然持执法（左手虎口向上，右手虎口向下），少先队鼓号队多采用自然持执法。（示范）

5.少年号 少年号长48厘米，号口直径12厘米，单弯管降b调。持号方法：右手持号，持号部位与号嘴处相距10厘米左右。休止时将号口夹于肘关节部位大小臂夹角约90度.号弯管与地面平行。演奏时将号平举。

吹号的训练要领：

（1）口型 吹号时两腮要收紧，不要鼓腮，号嘴要摆正，放在上下嘴唇的中间部位，持号的手不要过于用力，要放松一些。

（2）呼吸 采用胸腹式呼吸方法，用口、鼻同时吸气。（3）发音 正确的发音是嘴唇通过气流发生振动，高音嘴唇紧，出气少，力度较强，低音嘴唇松，出气多，力度较弱。

五、少先队鼓号队总谱介绍 少先队鼓号队总谱是在吸收少先队建队多年来流行的鼓号谱基础上创编的乐曲，简单易学，先易后难，设计规范，便于记忆。学习总谱是鼓号队员的必修课程。总谱共分十一套，零套为间奏鼓，8小节，其余十套乐谱均为16小节。常用的有零套、三套和四套。我们先讲一讲零套间奏鼓。1.0套间奏鼓

0套鼓很短，8小节，作用是在一至十套之间起中间段的连接作用，也就是说，每套之间都要打间奏鼓。它的另一个作用是为号队一至十套的连续演奏提供8小节的间隙时间。用零套鼓开始或结束起止整齐、宏观效果好。套鼓简单易学，可作为队员的入门练习曲。

训练要领：打击队员要掌握好乐曲的速度和力度，速度要平稳，力度要均匀。小镲队员要学会演奏空拍，请大家看总谱。小镲队员要学会打空拍“0X”和连击“×ヾ”的声音。我给大家做一下套小镲演奏的示范动作。(大家简单练一下）

2.0套接第三套出旗曲 大队旗手踏着出旗曲的第一拍起步，此时鼓号齐鸣。（出示三套鼓谱）训练要领：

（1）号队队员要抓住音头，也就是第一拍奏出附点音符，表现出乐队的力度和气势。

（2）大鼓、大镲队员要注意演奏出轻击的效果。演奏时大鼓鼓槌至上而下，小弧度轻镲鼓面，大镲轻碰。我分别做一下示范动作，大家简单练习。

3.第四套退旗曲

退旗时演奏的乐曲要平缓流畅，注意闭击演奏技巧。

（1）闭击演奏符号：闭击又叫闷槌，大鼓队员闭击演奏时，大鼓槌与鼓面成45度夹角，闭击鼓面。（2）大镲闭击演奏时，可双镲合扣在一起。（3）小镲闭击演奏时，可双镲合扣在一起，也可以用右镲垂直轻磕左镲中部，并在休止符处压住左镲。

（4）小鼓队员在击鼓圈演奏时（符号），可用鼓追击上鼓鼓圈，也可用鼓槌打花棍。打花棍时用一支鼓槌敲击另一鼓槌的头、尾部。我分别做一下示范动作。

六、指挥动作

1、持旗立正 右手握旗指挥旗，贴于右肩成立正姿势站好。

2、持乐器 双手握旗略宽于肩，至下而上直臂高举，两手间隔约60公分左右。队员见此指令，大鼓队员挂鼓，其他队员持乐器成立正姿势站好。

3、预备持乐器动作完成后，右手将旗高举，从正面看指挥旗在身体的右侧，从侧面看旗与人体中垂线夹角约30度。队员见此指令，持乐器成演奏姿势站好。

4、起式

预备动作完成后，指挥旗向右肩方向移动，1拍完成，而后还原于预备动作位置，1拍完成。这两个预领动作，是向队员表示演奏的速度，演奏速度快，动作则快；演奏速度慢，动作则慢。还原于预备动作后，按节奏向下落旗至腰带位置处，旗落乐起。

5、运行 指挥强拍向下运行，弱拍向上运行，强弱拍运行间距离约20公分左右，运行时指挥旗稍向前倾。

6、收式 指挥在乐曲结束的前4小节将旗高举，在乐曲结束前两小节的第一拍向肩部方向运动，一拍完成，而后还原于预备动作位置，一拍完成，落旗结束。

7、下乐曲 下乐曲动作与持乐器动作相反。

8、指挥左手辅助指令

用左手表示演奏程序 第零套 将左手高举成握拳状。第一套 伸出食指其余四指成空握拳状。第二套 伸出食指、中指。将拇指、小指、无名指并于掌心。第三套 伸出食指、中指、无名指。将拇指、小指并于掌心。第四套 将拇指并于掌心伸出其余四指。

七、时间：整场演奏不能超过8 分钟。以0 套为间奏曲，上下场可打0 套间奏曲，也可以直接奏指定套曲。

八、服装与鼓号旗

鼓号队训练总结 第7篇

一、指导思想

鼓号队是学校共青团员基础建设的重要组成部分，是学校重要的礼仪队伍，是利用队组织对共青团员进行组织纪律性教育，培养队员良好意志品质的重要途径。

鼓号队吹奏的奋进旋律，显示出共青团员天天向上、紧跟时代的前进步伐；鼓号队活泼、整齐的队形，则标志着少年队组织的朝气蓬勃，反映了共青团员树立“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！”的坚定信念。鼓号队是共青团员组织的象征，哪里有鼓号声，哪里就有共青团员。

二、工作目标

纵观我校鼓号队，在建设、培养、训练、展示等各方面都存在着许多的不足，作为一名基层的团员队辅导员，我深知自身责任之重大，为此，我结合了中学生的身心特点从我校实际情况出发制定了以下的鼓号队训练目标：

1、队员的选拔方面

在中学部七八年级中，以住校班的住校生为主，重点将七八年级作为主力军。挑选合格的鼓号队队员，从节奏感、纪律方面严格筛选。挑选出优秀的不怕苦、不怕累的队员，为鼓号队的建设打下坚实的基础。

2、团队的建设方面

培养学生的优越感，让学生意识到能参加进鼓号队是很光荣且神

圣的荣誉。并且坚定刻苦训练的意志。在平时的训练中我也注重与班主任的沟通，了解队员的最近的学习情况。做到对每一个队员心中有数。

3、确立积极向上的奋斗目标

鼓号队的训练时间不占用学生的早读课和其他的学习时间。建队初我会用表格记录学生的成绩，到期末再进行一次记录，进行横向比较，一方面用事实告诉学生及家长参加鼓号队的训练是不会影响成绩，另一方面也给学生树立正确积极的奋斗目标：鼓号队的训练不光只看重平时的训练，还看重学生通过训练后在其他功课上的促进作用。

4、奖励机制方面

主要采用精神奖励为主，对于能准时到位训练和表现突出的学生，老师会及时给与评价。同时对于学生的学习严格要求，让每一位队员能学到知识，如：号鼓的演奏、识谱、动作的规范等，让学生学有所获，树立他们的自豪感，做到用知识留住学生。

5、训练任务细化到每节课每个人

我把训练任务分成几个大块，细化到每个月，每节课。这样可以及时掌握学生的学习情况并提高训练的实效性。使训练任务具有针对性。

6、高效训练

由于训练的时间较短，人员较多，所以如何在40分钟内提升质量，则关系到鼓号队整体演奏水平的高低。在此，我通过两方面措施来提

升质量：一是选拔小组长协助老师维持纪律，从而节省老师的维持纪律时间，可以把时间更多地投入到训练中；二是确定每节课的奋斗目标，让学生自主地、自发地向这个目标奋斗。促使学生产生良性的竞争，在学习和训练上形成你追我赶的局面。

7、严格管理，军事化训练

细节体现质量。在训练中我尽量做到严格要求，细化到学生的考勤时间、服饰发式，鼓号队训练之余的退场，鼓号的摆放等细节。“台上一分钟，台下十年功。”在训练中我也会提高要求，刺激学生的挑战欲望。激励他们战胜自我，达到步伐整齐，动作一致的效果。

在严格训练的方面，同时我也会及时关心学生的身心发展，及时提醒学生保护身体，尽量做到不感冒，通过训练来强身健体，磨练意志。另一方面也会注重培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。了解他们，鼓励他们爱学习，塑造他们不怕苦、不怕累的顽强毅力。引导他们把训练的劲头带到学习中。

三、存在的问题

鼓号队训练小结 第8篇

在上海, 少先队组织延续至初三, 这也意味着许多少先队活动可以更加成熟有效地开展。因此, 鼓号队也成为上海市初级中学里常见的学生社团。鼓号队是如何培养和成熟, 依靠什么制度和资源来发展, 在各个学校有着不同的做法。

近年来, 不少研究校园文化的高校学者和从事共青团工作、学生工作的中学教师, 开始对初中阶段的学生社团发展状况进行研究。我认为, 社团活动开展的可控的时间、可占的空间、可用的物资与经费、可享受的教师指导是社团发展空间的主要构成。尤其是可享受的教师指导, 对于初中阶段的学生社团而言, 是与活动时间与空间同样重要, 关系到社团存亡的支持性条件。

一项对上海市某初级中学校的社团现状调查显示, 60.6%的受访学生认为社团应有选择地配备指导老师。校的分管副校长在接受访谈时指出:“ (在初中) 一个社团成功的根本因素是指导教师的作用。指导教师在社团活动中是灵魂, 是主导。因为初中学生的自我管理和自我设计的能力还不强, 兴趣爱好也处在多变时期, 需要指导教师提供更多的帮助。”以校鼓号队为例, 在活动的时间与空间、所需物资与经费的支持度一定的情况下, 其活动开展效果在师资调整的前后有着显著差异。

校最初为参加所在区县组织的鼓号比赛而组建了自己的鼓号队, 创办至今已有六年。一来由于鼓号队的宣传效果非常明显, 二来鼓号队建设与学校团队工作、学校考核直接挂钩, 因此校方非常支持这一学生社团的成立, 具体支持行为如下:

1.在上海市严查中小学生减负问题的背景下, 在全社会依然将中学教学质量与升学率挂钩的压力下, 校在并不宽裕的学校教育时间段内依然开辟了专门的活动时间用于鼓号队训练。

2.在鼓号队创立初期, 校舍条件简陋。学校允许鼓号队在面积严重不足、全部班级上体育课唯一能够使用的操场上进行训练, 条件是清晨活动, 错开其他的教学活动时间。

3.从不多的教学经费中拨出部分, 用于购买价格不菲的鼓号队乐器, 以及为鼓号队成员量身定做专门的制服。

2001年一项针对中学社团的研究, 将学生社团的发展阶段分为兴趣期、困惑期、调研期、独立期、发展期、特色期。 (1) 近期有研究者以成员凝聚程度为坐标, 把学生社团的成长周期分为召集、磨合、成熟、弱化、断裂五个阶段, (2) 按照以上研究划分的标准, 也可将校鼓号队进行类似的阶段划分:2005年至2007年为兴趣期或召集期;2008年至2009年为困惑期或磨合期;2010年至今为研究与发展期。其中, 2010年7月起鼓号队引进了一名得力的指导老师。

一、专业指导匮乏下的社团活动效果

2005年至2007年的创始阶段, 鼓号队的成员一直没有解散或纳新, 但活动基本固定在迎战比赛的前一段时间。区级比赛每两年举办一次, 除此之外, 鼓号队鲜有活动。

这支队伍有一个固定的老师就是大队辅导员。由于鼓号队训练需要具备较为专业的乐理知识、演奏技巧和队列训练等相关知识, 大队辅导员一人无法胜任, 因此, 师生协商将任务分工, 辅导员负责活动召集、队伍管理和队列操练, 而乐曲的编排与演奏指导则由一名经验丰富的学生指挥来完成。

由于许多小学都曾经训练过自己的鼓号队, 因此X校在成员的选取上采用“拿来主义”, 在新生中通过摸底寻找有经验的鼓号手, 并将其列入校鼓号队。然而, 小学生的认知能力和经验积累都受到其特定年龄的身心发育成熟水平的影响, 且小学毕业班学生通常不再参加鼓号队训练, 因此初中的鼓号队采用“拿来主义”其实效果不大。不过, 当时的生源大都来自于一所接受过鼓号队严格训练的小学, 因此步伐整齐一些, 演奏还是能够进行的。

而2008年至2009年的困惑期则表现出无法沿用之前的训练模式的窘境。这期间, 有鼓号演奏特长的学生纷纷升学或进入毕业班, 不能够为学校所用。同时, 新生生源结构发生较大变化, 毕业自多个小学的新生敲鼓方式不一, 所奏乐曲不一, 依靠学生吃老底的做法不再奏效, 指导老师不具备专业指导能力, 小指挥也是爱莫能助。结果, 活动训练没有明确的计划和方向, 虽然师生都很努力, 但参加比赛还是鼓点不清, 小号跑调, 无法和其他校队相比。

二、专业指导下活动成效显著

2010年, 鼓号队迎来了一位专业的指导老师。这位老师从二十多年前就开始悉心研究鼓号队的培养过程, 以及鼓号镲等乐器的演奏方法, 加上其本身的体育教师功底, 经他辅导的鼓号队从演奏技巧到精神面貌都有突飞猛进的提高。

观察专业老师的指导, 有以下三方面值得研究和学习。

第一, 循序渐进, 绝不操之过急。由于鼓号比赛常常采取行进式表演, 规定一定次数的队列变化, 这是直接能用眼看出来的, 因此, 特别是只靠短时间训练的辅导员, 将大多数训练时间花在队列训练或行进式演奏上。而专业老师则会花2/3的时间训练学生的基本功、背诵乐谱, 只有1/3的时间用于队列练习。

第二, 设置分层目标, 指导课程化。专业老师将鼓镲与号分在两个不同的教室进行练习, 并把每位成员的名字和分阶段目标在黑板上列成表格。鼓镲手的任务是将所有曲谱按顺序熟练背下来, 再一一熟练敲下来, 训练形式分集体练习、动作分解和同伴互助。号手的目标较细, 粗分为吹调、背谱、吹谱, 其中吹调、吹谱都并非一次通过, 而是累积成功次数越多越好。这样避免了大一统的训练标准, 既给基础薄弱的成员以成功的信心, 又给熟练技巧的成员以更大的发展空间, 使整个团队保持向上的张力, 不会因为懈怠而水平下降。

第三, 严格训练时间。通常辅导老师看到队列走得满头大汗, 或者号手吹得口干舌燥, 尽管训练效果不明显, 但还是会动恻隐之心而匆匆结束训练。而专业老师更重视训练成效的持久性, 恰当掌握训练与休息之间的节奏, 用有序的训练安排规避无效的体能消耗, 并在强化训练后定期回访, 使训练效果能够保持稳定。

在专业老师的指导下, 原来只有三人成调、十数人吹不响喇叭、鼓镲无精打采的鼓号队, 在短短一个月的集训下发生了极大的变化, 最有利的证明就是许多从零开始的成员能和熟练者一样演奏乐曲, 要知道他们中有些人花了十多天才将号子吹响。因为最重要的士气被鼓舞了, 单个的成员信心也足了。

综上, 为初中生社团配备合适的专业老师, 既有助于社团的成长、社团成员的特长水平提高, 又有助于学校发展。当然, 社团的师资配置既是社团工作的一个重点, 又是一个难点。我以为, 该方向的研究目前还有“两个传承”仍待解决:一是随着社团瓦解期的到来, 如何有效地将已有社团的优秀文化传承给下一届成员;二是如何培养专业指导老师的接班人, 使缺乏专业指导的现象趋于缓和。

注释

1 潘敬芳.对中学社团发展的若干思考.思想.理论.教育, 2001, (11) :54.

学校鼓号队的组织和训练 第9篇

关键词：鼓号队；组织；训练1鼓号队的组建

根据农村中小学的实际情况，鼓号队的编制可大可小。只要能满足大军鼓一面，小军鼓四面，大军镲两副，小军镲四副，小军号10支的基本条件就可以组织一个小型的鼓号队了。组建鼓号队选择队员是一项不可轻视的环节。首先，选择号队的队员应具备喜爱音乐，节奏感强，对鼓号演奏有强烈兴趣，有健壮的身体，无任何疾病和生理缺陷等基本条件。还应具备肺活量大、嘴唇较薄、且牙整齐等自然身体条件。演奏大军鼓当然是身体较高的同学为好。

2吹奏乐器训练

队号与其他铜管乐器一样，是靠气流冲动双唇振动发音的，一般队号均能吹奏出四个以上不同高度的自然音。而奏出不同高度的音是由双唇闭合（口轮两肌）的力度的大小。嘴角肌肉（三角肌）收缩程度大小和不同强度的气流三者协调配合所决定的，要想具备以上三个条件，就必须有一个正确的口形，科学的呼吸方法，熟练的起吹动作和坚韧的嘴角肌肉（通过专音练习获得）。这些只有经过严格的、循序渐进的练习方可获得。

（1）口型练习：在队号的吹奏中，正确的口型是最主要的技术问题，练习口型时，先不用乐器，面对镜子观察双唇的动作：先将双唇自然合拢，并保持平整，上颌可稍前于下颌，双唇紧贴牙齿（特别是下唇），双唇紧贴牙齿必然使唇肌肉向左、右嘴角方向运动（下唇方肌用力）。这时，要尽可能使嘴角肌肉群收缩（三角肌用力）。同时，下巴向下伸展，夹紧嘴角，上下嘴唇边沿向拢闭合（口轮匝肌用力）。从而形成一个正确的吹奏口型。练习时应注意：1）两嘴角向内向下用力，而不是向两边拉开类似微笑状。2）不能往前伸，迫使三角肌和下唇方肌用力。3）号嘴对双唇压力不宜过大，压力过大，必然引起唇尖缺血，会严重影响高音的吹奏，必须加以克服。一个正确的口型是吹奏队号的先决条件，一定要认真练习，一丝不苟，切不可操之过急，否则会严重影响学习进度和吹奏质量。

（2）起吹练习：起吹是发音准确的关键，往往初学者不能予以重视，加之口腔组织在起吹时的随意变化，使起吹常常发出难听的音响。这样，不仅影响效果，还会使吹奏者丧失信心。起吹的动作是吸气后将舌尖紧贴双唇，屏住气，在即将发音的一瞬间舌尖迅速后撤，让气流即刻冲开双唇的缝隙。发出近似“tu”的音响。发“tu”的起吹是初学者常用的起吹方法，因为初学者不可能吹出高音，而通常是用“tu”来发低音，用“tu”来发中音，用“tu”来发高音。一个音的音高和音量是在起吹时所决定的，而不是在起吹后再作调节。联系起吹，主要是气流和舌根力量的恰当配合，舌肌力量应适应于气流冲击的力量，舌肌在活动时要尽量地将气集中于唇尖，使唇尖敏捷振动，同时舌尖活动时接触面要尽可能小，这样音头才可能清楚干净。既然有起吹，当然有结束。如果用舌尖去堵住缝隙的方法结束，必然会使音戛然而止，这种突然终止很不自然，正确的方法应是在音结束时仍做吹奏状，只是终止了呼吸。

（3）呼吸方法：吹奏队号时，往往要求在短短的时间内吸入大量的空气，故吸气仅用鼻通道是远远不够的，而用嘴角吸气不仅能在瞬间吸入足够的空气，而且使嘴角和双唇得到暂时的松弛，以恢复正常的血液循环，从而增强嘴角肌肉和唇肌的活动，这是队号吹奏中最珍贵适时的休息。队号吹奏应用腹式呼吸法，吸气时肺叶扩张，横膈膜下降，使腹部微微外突。吸气时小腹部向后下方收缩。腹部和腰部也要保持一定的紧张度，并有下沉感。这种感觉随着音的升高而逐渐增强。这就是常说的气息的支持。在练习呼吸的过程中，有两种不正确的现象值得注意，一是未曾吸气腰腹先紧。结果用力不小，进气不多，发音困难，且不持久。另一种错误是吸气耸肩，从而使横膈膜得不到充分扩张，使吹奏状态极为紧张。

（4）长音练习：有了一个好的口型，并完成了起吹之后，就可以练习专音了。练习专音是增强嘴劲和控制呼吸的最有效的方法，也是学习队号的必不可少的基本功练习。练习长音时，起吹的音头要准确干净，不能使音响有任何扭曲，在音的持续过程中，音要平稳、唇部肌肉和呼吸等各部位要有自然控制之感，犹如唱歌一样加以控制。只有在这种感觉的制约下才易找到横膈膜支撑的位置，和对音头、音色、音准、音量的随意调节。练习长音时要注意前后的呼吸压力要始终保持一致，呼出的气流要集中，恰似一根细长的气柱，并尽可能保持较长的时间，一口气完成一个长音后，号嘴不离开嘴唇，稍作停顿，用嘴角吸气后再吹第二个长音，先练低音，再练高音，切不可操之过急，练好长音，离成功就不远了。

3打击乐器演奏姿势

（1）大军鼓：大军鼓是节奏性乐器，其发音低沉，并很容易与其他乐器融合，在鼓号队中不仅以它为节奏中心，并且能起到低音的烘托效果。演奏时将背带套背在双肩，松紧要适度。击鼓时，用右手握住鼓槌端，向上、向下斜面敲击，不宜垂直击向鼓面。击鼓后，鼓槌要迅速离开鼓面。在鼓号队总谱中，大军鼓用“冬”来标记。

（2）小军鼓：小军鼓其吹奏乐队的必备乐器，其音响穿透力强，声音力度变化大，演奏弱拍的时候多。演奏时身体自然直立，挂鼓的高度约齐腰部，鼓面稍向右倾，握鼓槌的姿势有两种：一是笔握法；二是直握法。两种方法均以两手腕上下转动来带动鼓槌上下敲击。击鼓完毕，鼓槌应停放在鼓面上方一、二寸处，击鼓时要击鼓面正中。小军鼓的基本演奏方法有单敲、双敲和滚奏几种。在总谱中，右手敲击为“冬”，左手敲击为“答”，右手弱奏为“拉”，“xxxx”为小鼓滚奏。

（3）军镲：大、小军镲均是钹的一种，演奏技巧有相击法、单击法、滚奏法，在鼓号队中主要采用相击法。拿镲时将镲巾绕在食指上，各绕两圈，离镲碗约1cm，食指勾拢贴在镲碗顶部，再用拇指掐住镲巾，中指稍顶住镲碗，无名指和小指都要收拢。以免碰镲碗。演奏时左右手相互上下锉击，如此反复进行。击后迅速离开，以免损坏镲片。不用时，将两面镲片合拢在一起，略带倾斜朝向胸口。在总谱中，用“空”表示大镲，“才”表示小镲，“七”表示一小军镲片边沿叩击另一镲片发音。

4鼓号队的指挥

鼓号队的指挥十分重要，不但要求乐感强，协调性好，还应了解各种乐器和全部的演奏进程。排练时应起组织作用，指挥时，应以自己的激情和潇洒大方的动作去感染全体队员，并要求队员做到“起、转、收”干净整齐。指挥棒通常是一枝红缨枪或一面小队旗，高约1m，再配上一个金属口哨。起拍前吹响口哨，以示预备，然后右手高举指挥棒，根据乐曲的快慢向左、右、上依次各摆动一拍后，再向下一拉便是第一拍的起拍了。演奏中如需乐曲转换，应在此曲结束前2～3小节进行提示，动作是将指挥棒用左右手各握一端，同时吹口哨，表示此曲结束，转向下一曲。演奏结束时，一般是将指挥棒举在空中不动，或是动几圈，以作提示，达到整齐结束。