高校辅导员招聘考试-材料(精华)

高校辅导员招聘考试-材料(精华)（精选6篇）

高校辅导员招聘考试-材料(精华) 第1篇

◆ 自我介绍

通过这六年在不同学生工作岗位上的实践，我有了丰富的开展学生思想政治工作及素质教育活动的经验。也培育了我对学生工作愈来愈深厚的热情和激情。在组织学生活动的同时，我也参加学校和社会的各项文体活动，努力培养自己的各种兴趣爱好，．．．．．虽然学生工作和学生活动占据了我很多时间，但在学习上我从来没有放松过，我是一个学习能力很强的人，能在最短的时间内高效的掌握知识要领。．．．．．。在学习工作之余，我也积极参加社会实践，曾六次参与暑期社会实践活动，连续五年获得暑期社会实践先进个人，．．．．．．。通过组织活动和参与活动，我养成了良好的工作作风和处世态度。如果我能被录用，我一定投入百分之百的工作热情、发挥全部的能力、利用所有的资源，为学院的学生工作做出贡献。

◆ 为什么要做辅导员

1、职业规划的阶段目标。到今天为了实现这个目标我在学生个工作的岗位上已经努力工作了六年了

2、兴趣和热情。我是把辅导员工作当作我兴趣爱好的职业化、当作我的事业来经营的。六年在学生工作上的付出，相信每个人都可以看出我对学生工作的热情和激情。

3、能力问题。通过六年的学生工作的经验及在各级学生组织的锻炼，我对胜任辅导员工作有充分的信心。

◆ 竞争的优势是什么？

1、对工作的热情和激情 六年的学生工作经验。培养了我对学生工作越来越深厚的热情 这是我最理想的职业选择，我会付出全部的热情和能力来做好这个工作。

2、学历背景优势 来自文科院校。能给学校思想政治教育和素质教育带来新鲜的血液，我做过社团、研究生会、学生会、在团委实习过。对学校各个层面的学生组织都比较了解。可以很好的将两个学校的成功做法契合。

3、能力优势 具有很强的组织领导能力和管理协调能力

◆ 职业生涯规划的目标是什么，对发展有什么打算？我的职业生涯规划的目标就是在学校系统里从事行政工作，同时不断的充实提高自己的专业素质和个人修养，更好的为学院和学校的发展，为教育事业做出贡献。未来发展的打算，短期内就是做好一名辅导员，当学院觉得我能在其他岗位上做出更多贡献的时候，我也服从调动和安排，然后提高自己的学历层次。◆ 辅导员工作的意义（为什么重视辅导员工作）

1、辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用，做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长。

2、学校的改革、发展离不开稳定的环境，辅导员开展大量细致的日常工作，使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中；也正是由于辅导员们在关键时候冲在最前面，使得一些影响稳定的事端及时得到平息。

3、辅导员工作平台是为高校锻炼高素质人才、储备人才的平台。我们在坐的都是现在是或是将来是学校党政管理干部或思想政治教育专家，大多现在是或者曾经是优秀的辅导员，◆ 辅导员的职责是什么？角色定位：思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者

1、做好日常思想政治教育工作，了解学生思想状况，将矛盾和冲突化解在萌芽状态，维护好校园的安全和稳定。

2、做好服务育人的工作。服务学生的学习和生活，为学生的学习和生活提供相应的咨询和指导，创造便利条件，为学生的综合素质全面发展创造环境。

3、指导学生党支部和学生组织建设，使其一方面成为学生锻炼的平台，另一方面成为为学生服务的平台。

4、心理健康教育，帮助经济困难学生完成学业，指导和服务毕业生就业。

◆ 如何做好党组织建设

1、严格按照发展程序考核发展党员。吸收政治品质优秀、个人能力突出的同志加入党组织。

2、发挥党组织的战斗堡垒作用，是其在学生思想政治教育和素质教育中起到先锋模范带头作用。

3、通过开展组织生活会和组织一起策划实施活动来加强组织间的联系，增加组织内部成员的凝聚力。Eg：刘芳艳 特殊党费 支部奖学金。

4、团结关心群众同学。形成党员一帮一，一带一的优良作风和习惯。

◆ 辅导员应该具备的素质 ★政治素质：坚定的政治立场；强烈的事业心、责任感；无私的奉献精神。★业务能力

1、要具备“三心”细心、耐心、爱心。同时要有工作艺术。将爱与智慧交融为学生服务。

2、对专业基本知识的了解，成为学生专业的指导者。

3、分析当今社会的发展趋势，掌握大学生的发展动向，从而为学生更好的服务。

◆应聘学校的校训及释意 ．．．．．．新校训涵盖了德育、智育、发展科学、与时俱进等方面的内容，合乎办大学的理念，具有现代高校校训特征，与我校历史发展中所形成的精神相融合，与我校发展的理念相一致，雅俗适宜，多数人能明其意，而且能找出相应出处，具有一定的人文底蕴。

◆现在学生思想状况有什么特点？ ★正面：读书改变命运一类思想活跃。创新意识强 ★负面：就业压力带来的浮躁、社会现实带来的功利、生存环境带来的心理负担大多是独生子女，比较有个性，自私，维权意识增强等 心理健康的问题，社会交往的问题思想观念、价值观念多元化 ★面对这些挑战，现在的辅导员该怎么做思想教育。社会实践。树典型、立榜样物质精神奖励

◆工科学生的特点，如何开展工作 ★特点

1、学风严谨，态度塌实、学习压力大。

2、为人朴实、稳重。

3、学生活动敏感度不高

4、竞争进取意识强

5、对男生多、女生少。学习任务很重，平时参与的活动不多，相当一部分学生缺乏人际交往的锻炼机会,特别是与异性交往的机会,因而表现出了各种各样的人际关系方面的问题.★开展工作：

1、学习仍是重心，思想政治培养是根基，素质教育是支撑。

2、继承中发展：在维系活动品牌的同时，创新发展活动。比如：a、结合专业特色开展活动，变废为宝，环保时装秀暨垃圾艺术品展 b、专业学术沙龙和学术年会

3、创新活动形式 a、发展专业型社团组织。一方面，成为学生自由学习交流的平台。另一方面，吸引其他专业的同学参加，促进不同学科同学之间的交流互进。b、社会实践：注重锻炼同学的实践能力，以专业特色为出发点，在实践中发展同学们的专业素养。

◆文科学生的特点，如何开展工作 ★特点

1、思想活跃，创新意识强。

2、大胆前卫，实践意识强。

3、第二课堂活跃度高 ★如何开展活动

1、维系原有品牌的同时发展品牌 比如：慧源读书社 辩论队 专业学术讲座 学术年会

2、社会实践

◆ 如何做好辅导员，有什么规划？首先：换位思考，知学生之所需，想学生之所想。熟悉每个人的名字 家庭情况 性格特点 优势特长。了解他们的思想和特点。只有站在学生的角度“以生为本”才能真正理解学生的思想行为，才能有效的找到解决问题的方法。其次：抓好两个群体：要抓好学生干部这个群体，我觉得最重要的是要培养学生的“三感”：责任感、成就感、荣誉感。即在干部选拔过程中注重干部的责任感，在工作过程中注意满足干部的成就感并给予干部应有的荣誉感。只要能把握这三感，一个学生组织就能具有强烈的凝聚力和战斗力，就能发挥出1+1〉2的效应。学生党员是学生中的领头羊，他们在学生中占有相当的比例，而且也有不同的群体身份。如果能抓好党员这个群体，就能掌舵学生的思想动态、学习风气、心理状况、精神面貌等各方面。让党员成为学生中的一面领航的旗帜、一座坚强的战斗堡垒。在这两个前提下。从学生的思想、生活、学习、学生工作、社会实践、就业等各方面来教育学生。学风：党建带学风、班风促学风、宿舍建学风 青职简介：

在青岛市委市政府的正确领导和社会各界的大力支持下，学院贯彻“教＆学以致用”办学理念，秉持“修能、致用”院训，创新“实境耦合”人才培养模式，弘扬“卓越、唯是、协同、学习”学院精神。推进院系由“教学职能”向“办学职能”转变，营造技能英才育炼场。按岗位群设课，突出实践教学，实行等级制考核和“双证书”制度，改革传统的教学方式。高校辅导员的职责有哪些？

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》2006年9月1日起施行。

帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；

帮助大学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

了解和掌握大学生思想政治状况，针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

落实好对经济困难大学生资助的有关工作，组织好大学生勤工助学，积极帮助经济困难大学生完成学业；

积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念； 以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在大学生中间开展形式多样的教育活动；

指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

辅导员都做哪些事？（工作流程）

1、开学第一周内完成辅导员学期工作计划，然后按部就班展开工作，每月至少一次精心设计的主题班会；每周召开一次班会；每天深入宿舍检查卫生、安全情况，跟班查课，找违纪、问题学生谈话，并做好与家长、任课教师的沟通；学期终了写出工作总结，认真梳理本学期工作的经验和不足，不断提高学生管理水平。

国务院出台7项措施为600万大学生铺就幸福之路

将于2009年毕业的611万名大学生，牵动着中央高层。温家宝总理日前主持召开的国务院常务会议称，必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位。会议提出了“鼓励和引导毕业生到城乡基层就业”等7项措施。

鼓励和引导毕业生到城乡基层就业

93岁的中国科学院院士申泮文说：“基层、农村，尤其是西部地区，急需我们的毕业生。学生们可以支援西部的教育事业，做中小学老师，也可以去基层当‘村官’，帮助村镇致富奔小康。总之，时代赋予了年轻人这样一种使命，大学生应该顺应时代的呼唤，短时期内可能会苦一些，但将来定会成为一笔宝贵的财富。”

鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业

一项基于全国40万大学生的抽样调查《2008中国大学毕业生就业报告》表明，民营企业雇用了四成大学毕业生，其规模大致相当于国企和外资企业招聘人员数量的总和，近50％的大学生在中小企业工作。而在欧美等发达国家，中小企业占全部就业人数的比例则高达65％－80％。

鼓励骨干企业和科研项目吸纳和稳定高校毕业生就业

国务院相关促进大学生就业的措施还有：鼓励国有大中型企业特别是创新型企业更多吸纳高校毕业生，支持困难企业保留大学生技术骨干。承担国家和地方重大科研项目的单位要积极聘用优秀毕业生，高校的科研专项可吸收毕业生参与研究，其劳务性费用和有关社会保险费从项目经费中列支。

鼓励和支持毕业生自主创业

“高校要积极开展创业教育和实践活动，建设完善一批大学生创业园和创业孵化基地，为高校毕业生创业提供‘一条龙’服务。”国务院7项举措中明确表示，对高校毕业生从事个体经营符合条件的，免收行政事业性收费，落实税收优惠、小额担保贷款及贴息等扶持政策。

强化毕业生就业服务

国务院出台的措施中也强调了要“强化毕业生就业服务”，高校及教育、人力资源社会保障部门要采取多种方式为毕业生提供免费就业信息和各类就业服务。

提升毕业生就业能力

“所有高校都要确保毕业生在离校前都能参加学习实践活动。”国务院举措非常明确：“完善离校未就业毕业生见习制度，从2009年起，用3年时间组织100万未就业高校毕业生开展见习。在高等职业院校实施毕业证书和职业资格证书‘双证书’制度。”

结合本人实际谈如何做好辅导员工作？ 写一个活动策划方案题？

高职院校职业道德教育如何开展？ 遇到一个问题学生，怎么处理？ 学生打架事件该如何处理？

高校辅导员招聘考试-材料(精华) 第2篇

公共基础知识主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行公务员义务的必备能力和素质。

考试内容：马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系、当代中国政府与政治、国家机关工作人员的职业道德、法律知识、语文基础知识和公文写作、经济知识和科技常识、中国近现代史、世界现代史及其他知识等。

考试题型：单项选择题、多项选择题、不定项选择题、实务题、论述题、简析题、写作题、案例分析题、综合分析题、材料处理题等。根据A类、B类、C类不同试卷结构的要求选取上述若干个题型。A类、B类、C类试卷均有客观题和主观题。

考试时限为90分钟，满分为100分。

公共基础知识一直以来都是江苏公务员考试的重要组成部分，在笔试环节中占有举足新重的作用。但是公共基础知识的考试难度却让考生大为头疼。下面，专家就公共基础知识的复习方法，给考生作一个详细的说明。

一、法律知识

考情综述：

法律试题涉及的范围虽然极其广泛，但重点较为突出，行政处罚、行政许可、行政诉讼以及合同的成立、违约责任、买卖合同等历年来都是重点考查对象。并且多以案例的形式出现，侧重对考生的综合运用能力进行考查，难度较大。重点章节：

行政法与行政诉讼法、公务员法、民法

重点知识举例：

航帆网

行政主体

行政主体是指享有公共行政权力，能够以自己的名义独立从事行政管理活动，作出影响公民、法人和其他组织权利、义务的行政行为，并能独立承担由此产生的法律责任，在行政诉讼中通常能作为被告应诉的行政机关和法律、法规授权的组织。

一般认为，在我国，行政主体可以分为两大类：行政机关和法律、法规、规章授权的组织（又称为“被授权的组织”）。

1.行政机关。行政机关是指具有法人资格，能够以自己名义行使行政权，并承担由此而产生的法律责任的行政单位。行政机关不同于行政机构，行政机构则是指行政机关内部的或者派出的、一般对外不能以自己名义发布决定和命令的单位，其行为的对外法律后果归属于其所属的行政机关。

2.法律、法规、规章授权的组织。是指法律、行政法规、地方性法规及规章授予行使行政权力的组织。

提示：

由于法律试题多考查考生的综合运用能力，因此考生在复习时一定要加强理解，切忌死记硬背。另外，适当的做题必不可少，尤其是历年真题。在做题时一定要勤于动手，真正下笔去做，避免眼高手低。对做错的题目要引起足够的重视，及时对知识进行查漏补缺。

二、马克思主义哲学原理

考情综述：

对哲学基本原理的考查是基础。这一部分主要考核哲学基本原理的定义、作用、内涵等。有些题目已经不再是单纯地直接考查考生对哲学原理的记忆能力，而是结合国内时政热点来考查考生综合分析能力、理论联系实际能力。重点章节：

唯物辩证法、真理、社会存在与社会意识

重点知识举例：

质量互变规律

（1）质、量、度及其相互关系

任何事物都具有质和量这两种规定性，都是质和量的统一体。

质是一事物区别于其它事物的内在规定性，是与事物直接同一的。

量是事物存在和发展的数量、规模、大小、程度等方面的外在规定性。量和事物是不可分离的，但量与事物不是直接同一的。

度是质与量的统一，度是事物保持自己质的量的范围、幅度和限度。事物的度都有其关节点。所谓关节点指的是事物度的上限和下限的两个极限。任何事物的度，都有两个关节点，要把握事物的度，必须找到它的关节点。

（2）量变、质变和质量互变规律

量变和质变，是事物变化发展的两种基本状态。量变是事物存在和发展的数量上的增减变化。质变是事物根本性质的变化。量变和质变是相互区别，又相互联系、相互转化的，量变是质变的前提和基础，质变是量变的必然结果。

同时，量变和质变是互相渗透的：①量变中渗透质变，在总的量变过程中包含着部分质变。②质变中渗透量变，这是指质变过程中包含着新质在量上的扩张。提示：

对基本哲学原理的理解力求透彻，达到能运用哲学知识解释生活中的一切现象的目的。学习过程中尽可能的联系实际，找寻“生活中的哲学”。

三、毛泽东思想概论

考情综述：

毛泽东思想概论这部分内容，基础理论知识是考查的重点。同时毛泽东个人的著名作品也是常考点。

重点章节：

新民主主义革命的总路线和基本纲领、毛泽东思想活的灵魂

重点知识举例：

群众路线

1.群众路线是我党根本的工作路线（政治路线和组织路线）。

2.党的群众路线是建立在历史唯物主义的认识上的。

3.群众路线的内涵是：一切为了群众、一切依靠群众； 从群众中来、到群众中去是我党的根本领导方法和工作方法。

4.有无群众观点，是中国共产党同一切剥削阶级政党的根本区别（毛泽东）。立党为公、执政为民，是中国共产党同一切剥削阶级政党的根本区别（江泽民）。

提示：

这部分内容的学习，最好能形成一条以时间为轴的线索，以此带动所有基础知识的记忆。

四、中国特色社会主义理论体系

考情综述：

此部分内容多与其它部分内容相结合进行考查。此部分内容往往作为背景知识出现，频率较高。

重点章节：

坚持和谐发展、中国特色社会主义经济政治文化

重点知识举例：

实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的个人收入分配制度的依据社会主义社会个人收入实行按劳分配的原则，是由其客观经济条件决定的。

（1）社会主义生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件；（2）在社会主义社会，旧的分工还没有消失，劳动还存在着重大差别，劳动还是谋生的手段，是实行按劳分配的直接原因；（3）社会主义生产力发展水平是实行按劳分配的物质条件。

生产方式决定分配方式，生产资料所有制结构决定收入分配结构。（1）从根本上说，在社会主义初级阶段，我国的所有制结构决定了在分配制度上必须实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；（2）社会主义公有制的多种实现形式和社会主义市场经济的发展，也是实行多种分配方式的重要原因。提示：

高校辅导员招聘考试-材料(精华) 第3篇

《高校英语专业四级考试大纲》 (2004年新版) 对听力理解部分的测试要求之一是要能理解大意, 领会说话者的态度、感情和真实意图。因此, 考试中不少题目主要是针对考生的语用能力设计的, 这些题目是考生的主要失分点。许多考生在平时的练习中只注重语音、语法、词汇等语言知识点, 很大程度上忽略了与听力理解密切相关的非语言知识的训练与积累。本文运用语用学相关理论, 以典型试题为语料来分析话语理解的过程, 旨在论证听力理解中语用推理有助于引导学生准确理解话语的隐含含义, 提高学生的语用能力, 并总结出对高校英语专业四级考试听力辅导教学的启示。

二、语用推理与高校英语专业四级考试 (TEM4) 听力理解

1. 语用推理

语用推理 (Pragmatic Inference) 是听者根据交际中话语词语的表面意思 (Literal Meaning) , 运用一定的知识和策略, 推导出话语与语境的关联, 并由此得出语境意义的思维过程。从言者角度看, 交际就是说话人在话语中有意的暗示过程 (Implication) , 从听者角度看, 交际则是一个推理 (Inference) 过程, 需要从言者提供的信息中推导出他的意图。话语理解不仅仅是个解码过程, 更是涉及话语的关联性和寻找最佳关联的推理过程。因此, 听者需要透过语言形式所表达出来的字面意思, 结合语境推导出交际中话语的真正含义。

2. 高校英语专业四级考试 (TEM4) 听力理解中的语用推理 (1) 格赖斯的会话含义理论在TEM4听力理解中的运用

会话含义理论是由美国哲学家格赖斯 (Grice, H.P.) 于1967年在哈佛大学的William James讲座上提出。他认为, 在日常的言语交际中, 人们不总是直接地告诉对方事情而是暗示对方, 为了保证会话的顺利进行, 言语双方必须共同遵守一些基本原则, 即合作原则 (Cooperative Principle) 。该原则包括四个范畴: (1) 量准则 (Quantity Maxim) , 所说的话应包含交谈目的所需要的信息, 但也不应超出所需要的信息; (2) 质准则 (Quality Maxim) , 努力使说的话是真实的; (3) 关系准则 (Relevant Maxim) , 所说的话要有关联; (4) 方式准则 (Manner Maxim) , 所说的话要清楚明白。当说话人明示地或故意地违反合作原则的某准则时, 就产生了会话含义 (Conversational Implicature) , 由此可见会话含义是一种推理。话语的含义不仅仅是字面意思, 而是在某种语境下根据一定准则推导出来的意图。会话含义理论在TEM4听力理解中的运用有以下几种情况:违反量准则产生会话含义;违反质准则产生会话含义;违反关系准则产生会话含义;违反方式准则产生会话含义。

实例分析1: (2003年Section B)

W:At the rate it is being used, the printer is not going to make it through the rest of the year.

M:The year?It is supposed to be good for four.

Q:The man sounds＿＿＿＿＿＿＿.

男士的回答”the year?”是通过了疑问和夸张的修辞方法违反了质准则, 来表明他的态度是十分惊讶的。

实例分析2: (2005年Section A---1)

W:Now can you tell me why you think these subjects will help you in this job?

M:And I’ve been told that working with computers needs a logical mind rather than great skills in mathematics.

Q:Mr.Johnson thinks that＿＿＿＿＿＿＿＿can help him a lot in the job.

A.logicB.writingC.historyD.mathematics

根据关系准则, 言语交际如果遵守合作原则就应是关联的。上例中, 男士对女士没有直接回答, 违反了关系准则, 而是通过间接言语隐含地表达了自己的想法, 并希望女士能够明白他的意思。

(2) 关联理论在TEM4听力理解中的运用

斯珀伯和威尔逊在80年代提出的与交际认知相关的关联理论 (Relevant Theory) 认为, 语言交际活动是一种言者明示和听者推导的过程。推理则是听者根据说话人提供的信息并结合语境假设, 努力寻求最佳关联, 获得最佳语境效果的过程。推理是基于话语与语境的关联性而进行的。语境与话语的关联越疏远, 推理就越费力, 准确理解话语也就越难。关联理论也是一种语用推理, 认为认知假设是话语理解的标准, 但它不以规则和准则为基础。这进一步使其发展成为更具解释力的交际与认知模式, 为研究话语的隐含意义提供了新的途径。关联理论在TEM4听力理解中的运用有以下两种情形:从选项和关键词中寻求关联;利用最佳关联原则理解话语。

实例分析3: (2007年Section A---2)

W:You live in Britain or in the States?How long are you staying?

M:Oh, I’ve still got a few months in Britain.

Q:From the conversation we know that Mark Adams comes from＿＿＿＿＿＿＿＿.

A.EssexB.EdinburghC.LondonD.The US

上例中男士并未直接回答, 而是向女士提供了新的信息, 从表层来看缺乏关联性, 但是根据关联理论, 理解话语的过程就是寻找最佳关联的过程, 女士只要稍加思考就能得出关联, 即男士是来自美国, 故D为正确答案。

(3) 高校英语专业四级考试听力理解真题分析

以2000-2008年全国高校英语专业四级考试听力测试试题来分析听力对话部分出题趋势, 以便更有效地进行专业四级考试的听力辅导教学, 进而提高学生在这一部分的得分率。试题类型表:

从上表中的数据可以看出:在以往九年的真题里, 这部分主要考查细节题和推理能力, 也就是让学生在规定的时间内听完对话, 并对对话的细节内容或对话对隐含的意义进行总体把握。在85道试题里, 有51道涉及细节题考查, 占60%;有34道考查考生的语用推理能力, 占40%。而推理题的设置主要是集中在推断谈话双方的关系, 推测话语进行的时间和地点等语境因素以及透过谈话的表面意思去推导其言外之意, 而且测试考生语言语境和非语言语境因素来正确理解说话者的会话含义试题占到了很大的比率。

三、语用推理对高校英语专业四级考试听力辅导教学的启示

从以上的分析可以看出基于会话含义理论和关联理论的语用推理是有助于听者推断言者话语, 准确理解其真实意图的有效途径。在TEM4听力辅导教学中, 引入语用知识对促进听力教学和提高学生的听力理解水平有重要意义。

1. 引入语用推理知识

TEM4听力测试要求的考生语用能力的获得和提升需要相应的认知策略。因此, 在辅导教学中, 首先向学生介绍基于会话含义理论和关联理论的语用推理模式, 其次结合听力材料, 指导学生结合语境, 寻求话语间的关联进行推理, 即根据会话含义准则和关联理论, 分析话语字面意思, 并在此基础上推断出话语的言外之意。通过这种不断的训练, 使学生形成一定的语用推理思维模式。

2. 强化学生的语境识别能力

会话含义的产生及推导依靠特定的语境。从对TEM-4真题的分析可以看出, 语境知识的考查尤为关键。除了要依靠语境知识来理解会话含义外, 单纯考查语境知识的有15处, 约占44%。语境是交际双方之间的一座桥梁, 离开语境就无法分析会话含义。在推导会话含义的过程中一定要把握好语境线索来理解话语所要传达的真正意图。因此在TEM4听力辅导教学中, 要逐步强化学生的语境识别能力, 使其在语境中寻求最佳关联推出言者的真实意图。

3. 教授社会文化知识

听力理解中, 文化层面是以背景知识的形式影响着语言理解。具备一定的社会文化知识对加深理解所听材料有不可或缺的作用, 甚至可以弥补一些语言上的不足, 也可增加对所听材料的自信。相反, 仅仅凭自己的思维, 现有的知识结构, 缺乏相关的社会文化知识, 在推理时就很可能出错。因此在TEM4听力辅导教学中, 要教授相关的社会文化知识, 譬如英语国家地理概括, 饮食、购物、文体运动, 社会生活的特点, 各种非语言表达方式等。

4. 听力策略的讲解

在TEM4听力辅导教学中, 听力策略的讲解也是十分必要的, 即学会预测听力内容, 辨别说话语气。预测的信息越多越全面, 根据已有的背景知识, 就越容易把握听力材料。常用的猜测信息有:对话题的理解, 辨别说话者的语气, 典型的语境标记语等。交际中, 语气, 语调往往是言者心情态度和观点的体现。因此在教学中, 教师可以设计一些有相关要素推测和语境识别的练习, 如让学生听上半句, 要求预测下半句及说明理由。这种练习不仅可以加强学生对语境因素的重视, 还能培养学生的逻辑推理能力。

结语

通过以上分析和论述, 我们了解了高校英语专业四级考试 (TEM4) 听力理解部分的出题趋势以及语用推理在听力理解中的运用, 将语用推理引入到TEM4听力辅导教学中有助于提高学生听力理解水平。培养学生的语用推理能力是长期的过程, 语用推理理论下的思维方式还有待深入研究。

摘要：本文以格赖斯 (Grice, H.P.) 会话含义理论以及斯珀伯 (Sperber) 和威尔逊 (Wilson) 的关联理论为基础, 以高校英语专业四级考试 (TEM4) 听力理解部分真题为语料, 分析了话语理解过程中的语用推理及其在听力理解中的运用, 并从引入语用知识、强化学生的语境识别能力、讲解听力策略、教授社会文化知识四个方面论述了语用推理对高校英语专业四级考试 (TEM4) 听力辅导教学的启示。

关键词：语用推理,会话含义,TEM4听力理解,关联理论,语境

参考文献

[1]何自然, 冉永平.语用学概论 (修订本) .湖南:湖南教育出版社, 2002

[2]何自然.语用学与英语学习.上海:上海外语教育出版, 1997

[3]Sperber D and Wilson D.Relevance:Communication and Cog-nition[M].Oxford:Blackwell, 1986

[4]左焕琪.外语角与展望.上海:华东师范大学出版社, 2002

[5]Grice, H.P.Logical and Conversation.In syntax and seman-tics.vol.3, ed.cole and Morgan, 41-58.New York:academic press, 1975

[6]高校英语专业四级考试大纲修订小组.高校英语专业四级考试大纲 (2004年新版) .上海:上海外语教育出版社, 2004

高校辅导员公开招聘机制探索 第4篇

关键词：辅导员；公开招聘；考试

一、问题的提出

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号）指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”自《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）文件颁发以来，各地、各高校认真贯彻落实，高校辅导员队伍建设得到了长足的发展，辅导员素质整体有了迅猛的提升。但我们应清醒地看到，当前辅导员队伍还存着很多不能适应大学生思想政治教育方面的地方，需要进一步改进。特别是辅导员自身素质高低，直接影响大学生思想教育水平，影响大学生的健康成长。而加强辅导员队伍建设一个很重要的方面就是加强入口关，建立健全辅导员公开招聘机制，是提高辅导员整体素质的一个有效途径。

二、辅导员招聘模式

近几年，高校公开招聘辅导员主要有以下几种模式：

（一）各高校校内选拔模式

高校校内选拔，即毕业生留校——从本校毕业生中选拔一些优秀学生干部担任辅导员。这种方式在很长时间是各高校通行做好。其好处就在于：（1）本校毕业生熟悉校情，在学生时代就担任了班级、年级甚至学院的主要学生干部，并且学生时代就帮忙辅导员处理了一些事务性的工作，能够尽快进入角色；（2）一般是毕业后留在本院系担任辅导员，有利于对学生专业（如大学生科技竞赛等）进行指导；（3）其师承关系，也有利于辅导员间的日常交流和团结协作。

当然，校内选择的弊端也很明显：（1）近亲繁殖，辅导员都是本院系甚至本专业的，辅导员之间不能形成百花齐放、百家争鸣的气氛；（2）选拔标准有待商榷，虽然留校的辅导员大部分都是本年级优秀毕业生，但不同否认，也有一部分“关系户”，通过各种关系或是因为领导偏好而留校担任辅导员，不仅影响了学院的风气，更影响了学生的健康成长。因此，这种校内选拔的方式在一定时期成长辅导员准入的主要途径，但随着时代的发展，终究是要被淘汰的。

（二）全省公开招聘模式

福建省从2006年开始，招聘辅导员等公开岗位本科学历的纳入全省统一招聘，从2011年开始，招聘辅导员等公开岗位硕士研究生学历的也纳入全省统一招聘。其好处就在于：（1）有利于避免因人设岗、暗箱操作，增加了考试的透明度和公正性；（2）招聘信息统一公开，有利于考生选择合适自己的岗位，避免盲目、无序考试。

不足之处在于：（1）各类岗位（如辅导员、行政等）用同一张笔试试卷，无法直接测量出考生与岗位所匹配的能力；（2）考试集中在同一时间进行，考生只有一次选择的机会，一旦错过就与辅导员岗位失之交臂。

（三）各高校自行公开招聘模式

高校自行公开招聘，即高校自行面向社会公开招聘符合条件的人员担任辅导员。这是对各高校校内选拔与全省公开招聘的中和，也是当前高校辅导员准入机制的比较普遍的做法。高校自行公开招聘有明显的优势：（1）高校有很大自主权，可以对招聘条件、考试方法等进行设置，有利于高校招聘到合适的人选；（2）改变了长期以来辅导员依靠学校自身培养的模式，很多新招聘的外校毕业生可以把原来学校的好的工作方法和经验拿过来直接运用，充实和丰富了辅导员队伍，为大学生思想教育管理工作带来了深远的影响；（3）形成了学校各部门共同参与辅导员公开招聘的良好局面，很多高校纪检监察部门、人事部门、学生工作部门与相关院系等联合起来，共同制定招聘方案，共同对应聘者进行考试考核，确定人选后综合各院系原有辅导员结构比例等进行调配，有利于建立一支动态的、合理的辅导员队伍。

三、探索建立科学合理的高校辅导员公开招聘机制

（一）建立公开招聘工作机构

需要明确：辅导员公开招聘不仅仅是人事部门和学生工作部门的事情，需要建立包括纪检监察、组织、人事、学生工作等部门组成的公开招聘工作小组。大家共同参与、协同合作，制定并实施公开招聘计划，研究公开招聘工作中有可能出现的问题。公开招聘工作小组来自各个与辅导员队伍建设密切相关的部门，可以确保制度科学合理的公开招聘方案，并在不同视域综合考察应聘者潜在的能力，避免顾此失彼的弊端。公开招聘小组要适时召开会议对招聘方案进行探讨、确定，提出加强和改进辅导员公开招聘的建议和意见，确保公开招聘工作顺利进行。

（二）合理制定公开招聘条件

多数高校在公开招聘辅导员时以“政治强、业务精、纪律严、作风正”为标准，原则上要求应聘者是中共党员、硕士研究生以上学历，担任过主要学生干部，在一定年龄范围之内（如30周岁以下），并要求应聘者具备良好的身体素质、品行端正、热爱学生工作等条件。鉴于辅导员工作的特殊性和连续性，为了对学生负责，必要时还应要求应聘到辅导员后在该岗位工作满若干年、入住学生公寓等等，有些甚至对性别比例、毕业届别等也可以作出限定。

（三）科学组织考试考核

大学生思想政治教育是一个很大的命题，辅导员作为大学生的人生导师，大学生健康成长的知心朋友等角色决定了辅导员应具有很强的理论水平和很高的综合素质。但具体到工作本身却是由一个个细小环节构成，十分琐碎繁杂，有一些工作需要辅导员事无巨细地去做，有一些工作不需要辅导员事必躬亲，但却需要辅导员做好其中的沟通、协调、监督，确保每个环节都落到实处，因此人们形容辅导员是 “保姆”、“宿管员”、“消防员”等角色。可以说，辅导员岗位是一个综合岗位。对于这样一个“综合岗位”考试方法和内容必然也是综合的。一般情况下，辅导员岗位公开招聘必须进行笔试、面试，其分值比例可以是40：60或60：40或50：50。当然，考虑到辅导员岗位特殊性（辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份），除了笔试、面试之外，还可以进行辅导员技能测试（如形势政策课授课、党团活动组织、突发事件处理等），更加全面地考察应聘者适应辅导员岗位的潜力，笔试、技能测试、面试分值比例可以是30：30：40或40：30、30或30：40：30。另外，应对应聘者进行心理测试以供参考。

（四）健全招聘工作监督体系

公开招聘工作政策性、原则性强，涉及面广。在公开招聘教职工过程中，要认真贯彻公开、平等、竞争、择优的原则，建立起组织有序、分工明确、程序严格、方法科学、操作规范、监督有力的公开招聘机制。招聘政策、报考条件公开，考试办法、考试成绩公开；出题、考试、评卷等各个环节，严格按照规定程序办理，确保成绩真实公正；在体检和考核的基础上，按德才兼备的原则，对拟聘用人选进行公示，最终确定聘用人选。任何人不得弄虚作假，不得通过任何关系干预、影响公开招聘工作。违者取消招聘和聘用资格，已被聘用的，将予以解聘。公开招聘即是对招聘单位的要求，也是对应聘者的要求；既是对公开招聘工作本身所提出的要求，也是对应聘者在进入辅导员岗位进行的第一次“廉政教育”。学校纪检监察、人事等相关职能部门和用人单位共同研究招聘环节中的纪律、程序、保密、回避等方面的问题，特别是对招聘岗位的条件进行科学设置，严防出现因人设岗或出现歧视性条件。杜绝因人设岗、量身定做和暗箱操作等问题，加大公开招聘工作的透明度，确保公开招聘全过程公开、公平、公正。

参考文献：

[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）.

[2]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号）.

[3]《福建省省属事业单位公开招聘工作人员考试暂行办法》（闽人发〔2006〕11号）.

[4]丁秀玲.基于胜任力的人才招聘与选拔[J].南开学报，2008（2）.

[5]卢黎歌，魏新强.基于胜任力模型的高校辅导员选拔机制研究[J].高校辅导员学刊，2011（3）.

[6]李莉.试论专业化发展与高校辅导员职业资格准入[J].黑龙江高教研究，2012（4）.

高校招聘辅导员考试中的内部资料 第5篇

联系。这方面自己找内容掌握。

二、“中国梦”的有关内容

三、习近平今年“五·四”讲话精神

四、当前倡导的群众路线精神等

五、关于辅导员管理工作的有关书籍可以在网上查看

高校辅导员招聘考试-材料(精华) 第6篇

1、高校辅导员应该具有哪些基本素质？（5分）

答：生理素质（１分）、科学文化素质（２分）、心理素质（２分）

2、作为高校辅导员，如何有效解决大学生手机依赖问题？（5分）

答：通过调查研究了解学生手机依赖的具体情况(1分)；针对性地个别教育，对特别严重的学生通过行为疗法等进行矫正；转移注意力；端正学习态度；强化学习动机；增强教学吸引力（２分）；形成良好校风、教风、学风；开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动（２分）。3、作为高校辅导员，如何发挥在校研究生的优势，引领本科生成长成才？（5分）答：发挥研究生在思想、实践、就业、学习、科研、心理等方面的优势；（2分）

通过研究生对本科生的“思想引领、实践引航、就业引路”和“学习辅导、科研指导、心理疏导”促进本科生成长成才。（3分

4、请根据以下提供的歌曲简谱回答问题。（5分）

（1）该歌曲的歌名是？

（2）这首歌曲所体现的精神对当代大学生有何教育意义？

答：（1）《学习雷锋好榜样》（1分）；

2）学习弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念； 学习弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神；

学习弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；学习弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神；

学习弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。（回答出其中4点即可，4分）

三、操作题：（每题10分，计20分）

1、针对大学某学院新生（200名本科生）拟写一份入学教育方案需要重点考虑哪几个方面的问题？教育内容应包括哪些（至少写出5个方面的内容）？（10分）答：需要考虑的重点：入学教育的意义、指导思想、原则、总体目标、教育内容、教育形式、时间安排、活动要求、注意事项等，5分；

教育内容包括：理想信念教育、安全防范教育、知校爱校教育、专业思想教育、校纪校规教育、心理健康教育、地方文化教育、网络文明教育、道德养成教育、生涯规划教育等，5分。

2、5月19日，大学将迎来建校110周年、在扬办学60周年、合并办学20周年的庆典活动。为总结办学经验，扩大学校影响，感谢社会各界对学校的关心与支持，学校将在5月19日举行隆重的庆祝大会。校庆期间各学院亦将举办丰富多彩的庆祝活动。请你为××学院策划校庆期间的相关活动。（10分）

活动不与学校重复雷同，如答学院开庆祝大会则不给分；

活动具有针对性，即围绕学院的发展，如学院发展论坛、学院发展建议等；

活动较为具体，不宜太笼统，如加强师生情谊的茶话会，杰出校友学术报告，成功校友的经验交流等；

策划一项活动给1——2分，较为集中新颖的给2分，有创新的通常答出4项以上可以给满分。

四、案例题：（共1题，计10分）

10月中旬的一个周末的晚上，你与往常一样习惯性地打开电脑，登录了自己的QQ，有一个叫“让我解脱”的网名加友信息，你凭借强烈的责任感按下了确定键，并与其进行了交谈。通过深入交谈，你得知对方叫玄某，女，朝鲜族，来自东北，家庭经济困难，2012年9月刚考入你所在的学院。鉴于你是她的辅导员以及对你的信任，她告诉你，国庆期间高中相恋三年的男友与她分手，失恋的阴霾令她一蹶不振，沉溺于对往事的回忆和失恋的痛苦之中，情绪极其不稳定，有轻生念头。玄某的汉语沟通虽然有些障碍，但是通过你细致深入的谈心，玄某的情绪稳定，危机干预暂时成功。此前，你知道玄某性格内向，沉默寡言。军训以来，动不动就会上吐下泻，食堂饭菜不合口味，每天只能吃一些清淡的食物，近来虽然情况略有好转，但是身体还是异常的敏感、脆弱，天气有一点变化就会引起她的强烈反应，经常发烧感冒；学习上也感到困难重重。

（1）请写出玄某面临的主要困境有哪些？产生这些问题的原因有哪些？

答：主要困境：失恋，情绪不稳；深感绝望，意欲轻生；家庭经济困难；水土不服，身体多病，体质较差；语言障碍，交流受阻。（写出其中3个方面即可，3分）

高校辅导员招聘考试历年真题精选:

71.水土流失是指在水力、重力、风力等外力作用下，水土资源和土地生产力遭受的破坏和损失，包括土地表层锓蚀和水的损失，亦称水土损失。水土流失是不利的自然条件与人

类不合现的经济活动互相交织作用产生的。

根椐以上定义，下列不存在水上流失的是：

A.某地在一次暴雨后发生泥石流

B.某些地区在强风作用下逐步沙漠化

C.岩石经过长期的风化变成沙砾

D.黄河将高原大量的泥沙挟带至下游

72.化归思想是指当问题难以直接解决时，根据问题的性质、条件和关系的特点；采取适当的变换方法而对问题进行转换，最终把它化为容易的、较简单的或已经解决的问题的思想。

根据上述定义，下列运用了化归思想的是：

A.人类发明了用钨丝做灯丝的电灯泡，取代了以往的碳丝电灯，从而使电灯的亮度明显提高

B.在掌握了扇形和三角形的面积计算公式以后,用图形分割的方法求出弓形的面积

C.张教授用新的实验方法取代以往的实验方法.从而攻克了一道技术上的难题

D.法学研究者将法学方法加以理论化，从而上升为法学方法论

73.道路交通事故是指车辆在道路上因过错或意外造成的人身伤亡或者财产损失的事件。其中“道路”是指公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允许社会机动车通行的地方，包括广场、公共停车场等用于公众通行的场所。“车辆”，是指机动车和非机动车。“非机动车”，是指以人力或者畜力驱动，上道路行驶的交通工具，以及虽有动力装置驱动但设计最高时速、空车质量、外形尺寸符合有关国家标准的残疾人机动轮椅车、电动自行车等交通工具。

根据上述定义，下列不属于道路交通事故的是：

A.小王在进行封闭管理的小区内倒车时不慎将将一老人撞倒

B.周小姐带着宠物狗横穿马路时，乱闯的宠物狗不幸丧生在年轮下

C.小赵将汽车停在商场附近的停车场，取车时发现车尾部被撞，肇事车辆已逃跑

D.绿灯亮时，小姜穿过斑马线过马路，被一辆闯红灯的自行车撞伤

74.自我障硬策略指的是当人们预期自己会失败的时侯，常常会提前设置一些障碍来阻扰自己获得成功，以作为解释失败的借口，这种行为被称为自我障碍策略。

根据上述定义，下列使用自我障碍策略的是：

A.小李的学习成绩一直是全班第一，但对马上来临的期末考试很没有把握，索性谎称自己生病了，以此来逃避期末考试

B.营销员张某的业绩出现下滑，经理找其谈话，张某解释这是因为最近一段时间自己神经衰弱，工作状态不佳导致的C.小杨一路被荆斩棘，终于杀入全国网球总决赛。这时他突然担心决赛拿不到好名次，故意在训练中扭伤脚，带伤去参加比赛