个性化的语言描写

个性化的语言描写（精选6篇）

个性化的语言描写 第1篇

环境描写的作用

一、体会环境描写的作用

环境描写是一种常用的描写方法，包括社会环境描写和自然景物描写。自然环境描写是对人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等进行描写；社会环境描写，指的是对特定的时代背景及生活环境的描写。环境描写的作用有以下几点：

1、交代时间发生的地点或背景，增加事情的真实性。例如：车窗外是蜿蜒的群山，树木葱

郁，云雾弥漫„„

2、渲染气氛，烘托人物的心情。例如：我们在宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄

色的菜田间，大的小的蝴蝶们总在那里飞舞，我们似乎感到全宇宙都闪耀着微笑，都泛滥着快乐„„

3、反映人物的性格或品质。例如：外面春光明媚，可是在他冷漠的注视下，我觉得房间里

依然是冬天的气息。

4、推动情节的发展。例如：杜鹃叫个不息，山上游人来往不多，空气里混着泥土、草木和

各种甲虫的气味，她的心里逐渐温暖起来。

5、深化作品主题。例如：依旧是秋天，依旧是夕阳西下，梦想着能给我带来灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它无关。

二、学会修改作文

“文章不厌千回改”，好文章总是修改出来的。修改作文也是提高写作水平的一个很重要的途径。修改作文不光是理顺句子和改正错别字，更重要的是着眼于文章的内容。因此，文章的修改包括内容和形式两个方面。

从内容上，要检查习作的中心是否明确，要说明的意思是否说清楚了；材料用的是不是恰当，是不是围绕中心选取的材料；材料的安排是否有条理，重点是否突出；详略是否得当。

从形式上，要检查所选择的体裁是否能有效地表达文章的内容，体现写作意图；语句是否通顺，用词是否贴切，标点有没有错误，书写格式是否符合要求。

此外，修改时要有一定的顺序，将修改作文的一般程序罗列如下：

1、看卷面是否整洁

这一条是大家都能看得出来的，作文书写整洁、美观能给审阅者以舒服之感，在考场上能得印象分。

2、看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。

3、看作文共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。

4、看标点符号使用

特别是句号、引号、叹号、问号的使用正确。

5、看文章的中心

重点注意文章的内容是否与文题相符合，中心是否明确，材料的选择是否合理。

个性化的语言描写 第2篇

诠释

什么是个性化的语言呢？我们说，个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。

从大量的初中生作文语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。具体表现为——

语言枯涩。最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，写出来的文章总是那几个词语，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。这样枯涩的语言当然就难以显示出个性了。

陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了Ｏ型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫„„这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。

故作深沉。主要表现为语言的成人化。动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”„„语言“成熟”之至，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语机智，完全失去了青少年学生的天性。

空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签式的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。

以上几点，可以说是制约学生个性化语言表达的“瓶颈”。

针对这些问题，我们可以从以下几个方面做出努力——

一、认识语言的个性

我们应该知道，不同的地域有不同的语言。语言是具有地方特色的，地域不同，语言表达也就不同。所以，我们能从周立波的《暴风骤雨》中领悟到东北的语言风味，从老舍的《骆驼祥子》中感受到北京的话语风格，还有贾平凹笔下的“商州”、李杭育笔下的“葛川江”，其语言都有浓郁的地方特色。

我们应该知道，不同的性格有不同的语言。性格不同，语言殊异。同是火爆脾气，武松的语言率直坦荡，鲁智深的语言耿直刚烈，李逵的语言则憨直鲁莽。

我们应该知道，不同的职业有不同的语言。农民语言的朴拙，工人语言的直率，军人语言的坦诚，商人语言的圆通，知识分子语言的雅致，无不打上了职业的烙印。

我们应该知道，不同的年龄有不同的语言。孩童的语言天真活泼，青年人的语言大胆爽快，中年人的语言成熟稳重，老年人的语言睿智深刻，这些都与年龄有一定关系。

我们应该知道，不同的心境有不同的语言。同是一怀愁绪，有人是“为赋新词强说愁”，有人是“借酒浇愁愁更愁”，有人是“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，有人是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”„„

还有很多很多的“不同”，正是这些“不同”，构成了语言的个性，也正是这些个性使得我们的语言世界绚烂多姿、异彩纷呈。我们只有从思想上充分认识语言的“个性”，才会付诸笔墨，从而打造出富有个性的语言。

二、感受语言的个性

感受语言，重点是对语言的领悟与鉴赏，从中感受到个性化语言的无穷魅力。下面我们列举几段文字，重点感受一下语言表达的个性——

（１）杜甫，一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨„„（《散文选刊》）

这一段文字的最大个性是“吟”、“听”、“苦”“祈”、“思”、“唱”、“对”、“悲”、“卧”、“忧”这一组动词的巧妙运用。作者通过这些动词，形象地写出了杜甫诗中的“雨”，“雨”中的诗，给人留下了深刻的印象。

（２）腾格里，只有黄色。腾格里的地，是黄色的：黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘、黄色的沙粒。腾格里的植物，是黄色的：黄色的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小草。腾格里的动物，是黄色的：黄色的骆驼、黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。连天也是黄色的——黄色的太阳、黄色的月亮、黄色的星星、黄色的云朵„„腾格里，黄色的一统天下！（海飞《腾格里世界色》）

本段文字的最大个性是高频率地使用“黄色”这一个词，作者连续用了２２次“黄色”，将腾格里的“黄色”展示得淋漓尽致。

（３）见问题闭眼；见困难斜眼；见表扬瞪眼；见钞票红眼；见礼物花眼；见同志翻眼；见群众白眼；见选举傻眼。（《特别关注》）

这一段文字的个性是运用了“同字”的手法，通过各种各样的“眼”，形象地概括了某些领导干部的工作作风，既精练又传神。

（４）水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汨汨可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴„„（李存葆《沂蒙九章》）

一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意，但本段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性便扑面而来了。

（５）环形的岸线。椰子林。潜水艇。海风吹到海边的浪沫。白色的浪沫。海鸥伏在天空中。岁月的岩石上长着毛绒绒的苔藓。清润得无处落脚的岩石。潜水艇游进海深处。鲜嫩的海底生长着粉红色的洁净。那些柔软的海底上盘吸着的触角轻轻捺动潜游者的躯体。（秦旭《墙外花香》）

这段文字无论写景、叙事还是写人，一句话一幅画面，语言干净利索，且每句话都用句号，形式新颖，个性突出。

（６）（在语文中）思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品幽远，你则有秦时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐风蓬；说凄婉，你则有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你则有庐山真面，柳暗花明„„（《我心中的语文》）

这是一段写得很美的文字，其个性主要是化用古人的诗文名句，从而表现了语文的博大与丰厚之美。

（７）张平不“平”，“西泠”不泠，一年一个台阶，一步一个高招，“西泠集团”始终是杭城人的“热门话题”„„“别具只眼”的张平在杭城这块“别有天地”中，靠着聪明才智，仗着胆略与魄力，“别出心裁”地营造了一个“别开生面”的崭新局面。（《西泠魂》）

本段文字的个性特色是在叙述中，将“别具只眼”、“别有天地”、“别出心裁”、“别开生面”四个带“别”字的成语，巧妙地连缀在一起，读起来真是别有韵味。

（８）《水浒传》讲述了人与国家的关系，讲述了国家与“革命”的主题，军队教练林冲，县政府干部宋江，村干部晁盖，县政府工作人员武松，政法干部雷横、朱仝、鲁智深，民办教师吴用，土地集中经营者卢俊义，待业青年史进，这些安安稳稳过日子的人，在怎样的条件下竟成了“匪”。（《文汇报》）

此段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性，作者将一些极具现代意识的词语“嫁接”到古典名著中的人物身上，使得语言幽默风趣，让人忍俊不禁。

（９）一个星期六的下午，妻子外出买东西，从未管过孩子的统计学家，勉强答应照管一下四个年幼的孩子。当妻子回家时，他交给她一张字条，上边写着：“擦眼泪８次；系鞋带１５次；给每个孩子吹玩具气球各５次；每个气球平均寿命１０秒钟；警告孩子不要横穿马路２６次；孩子坚持要穿马路２６次；我还想过这样的星期六０次。（《一个统计学家的故事》）

这一段文字实在是精妙之至，统计学家的性格在作者极具个性的叙述中栩栩如生，呼之欲出！

笔者选取这么多例子，就是想让同学们从成人的语言中充分感知语言的个性。

三、张扬语言的个性

仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不够的，更重要的是运用语言。只有在运用中努力张扬自己的个性，语言的魅力才能得到充分的展示。具体来说，应注意以下几点——

１。个性化的语言需要词句的新鲜。

这就是说，遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人”版权“的句子。有时候，一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。请看下面的例子：

（１）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将”窄“换成”瘦“）

（２）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。（将”声“换成”句“）

（３）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。（将”留“换成”板书“）

（４）班主任老师又在喋喋不休地向我们讲述人生的意义。（加点部分换成”批发人生意义的补充版“）

（５）阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。（加点部分换成”平平仄仄的鸟语“）

以上五例，有的只改动了一个词，有的只变动了一个短句，但语言的味道却大不相同。由此可见，词句的新鲜太重要了！

２。个性化的语言需要角度的巧妙。

所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。请看下面的例子：

（１）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。

（２）小舢板摇动了大海。

（３）大柳树搅动满天风雨。

（４）蓝天上飘浮着满河星星。

（５）爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？

以上五个句子，在叙述角度上表现出独特的个性。若写成”爸爸丢了小姗姗“、”大海摇动小舢板“、”满天风雨搅动大柳树“、”河面上飘浮着星星“、”爷爷又不见了“，句子的表达就毫无个性可言了。

３。个性化的语言需要形式的别致。

这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。请看下面的例子：

（１）母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛。

（２）一茬茬老去的心愿，在秋风里摇曳成一片苍凉。

（３）三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。

（４）男生是一个很男生的男生，女生是一个很女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。

（５）这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。

（１）（２）运用了词语的超常搭配；（３）运用了”同字“的手法，（４）的叙述形式别具一格，（５）故意省略标点，让人们在没有标点的长句中感受题海的压抑和郁闷。正是因为形式别致，语言才充满了个性。

４。个性化的语言需要文笔的活泼。

语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自己的文笔飞起来。请看下面的例子：

老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧——”‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’“（这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。“（这几句运用快节奏，滚瓜烂熟么）”虽我之死，有子存焉；子又生孙„„孙又生子„„（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低声音）“孙又生子„„子又生子„„孙子儿子„„儿子孙子„„”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经）“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。

这段文字写“背书”的经过，生动，活泼，风趣，主要得益于作者灵动的文笔。

５。个性化的语言需要意蕴的丰厚。

炼字不如炼句，炼句不如炼意。语言的个性当然离不开丰厚的意蕴。所谓意蕴丰厚，指的是语言优美凝练，含蓄隽永，“字唯期少，意唯期多”。请看下面几例：

（１）成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。

（２）村歌——鞭花上脆生生颤了几个音节，便被黑骏马驮进草原。

（３）老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。

（４）奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中。

（５）河中间，几只携侣夜游的小舟，载着月光划出一两声浅浅的欸乃与呢喃。

以上五句美得让人心醉，这与语言的优美意蕴有很大关系，而语言一旦有了意蕴，既能让人感受到浓郁的诗意，又能让人感受到独特的魅力。

典范

心灵的变奏

武汉考生

“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”唱着韩磊的歌，我感到“逃亡”不是悲壮而是浪漫。

我爱好音乐，有我自己的方式：我能观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味。音乐融进了我的血液，我的体内流淌的就是音乐。

“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方，流浪……”

长大的我也长大了父母对我的期望。当１６岁的我感到承载的希望已成为难言的痛苦时，我选择了流浪——以逃避希望。我终于可以摆脱那不堪重负的期望，而能轻松、快活度日了。

可是，一个星期过去了，流浪的我却无法找到工作。

“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过。我只有咬住冷冷的牙，报以两声长啸。……”

我很无奈。走在异地的大街上，我觉得我是一匹年轻而老迈的狼，无力地走在刚刚开始的人生路上。我迷茫地抬头看天，看见大片乌云低低地压在头顶上。雨，快要来了。

“别让我在这寒冷的星空，独自地走在这生命的荒原里，别让我带着凄凉的背影，独自地走在这无尽的期待里。”

默唱着《独行》，我感到了孤独。

酝酿已久的雨说下就下，肆无忌惮，酣畅淋漓。也好，雨正好掩盖了我决堤的眼泪。成为雨中风景的我忽地想起了秦腔，那来自厚重的黄土地，在沟沟峁峁吼出来的声音，不正是对生命痛苦的宣泄么？此时，我听见秦腔撞击我身体发出的金属声。就在雨中的大街上，我用秦腔吼出了痛苦的成长体验，没有人能听懂我奇怪的声音，更没有人听懂我来自心里的声音。

“我背负着幸福，却追寻着痛苦；回家，也许是你唯一的去路。”“随身听”里齐豫唱道。

夜晚，我躺在地下室里，让自己死去，让音乐醒着。

许久之后，我觉得自己的血液加速了流动，我听到美妙的音乐由外而内响起。那音乐撞击着我的身体，流入我的血液，钻进我的灵魂。那就是从头顶上传来的萨克斯乐《回家》，我甚至能听出那就是凯丽金炉火纯青的演奏。我被音乐带到美丽的原野上。我看得见凯丽金手持萨克斯，金色的瀑布流泻进我的眼里。音乐在原野中升起，随着金色的风在蓝天白云间流荡。它轻柔——如母亲的手轻抚着我；它缥缈——如母亲飘动的长发；它曲折——如父亲爬满希望的额头；它悠长——如他们永不流逝的爱。我自然地想起了父亲、母亲。接着是一段音乐，如金色的阳光照耀着我。我放眼四望，鸟巢在夕阳中闪着金光，牛舍披着晚霞静卧在原野上，我不由自主地想起了哞哞声，叫声里洋溢着找到母牛的喜悦。家有多好啊！我酸酸地想。突然，音乐流动缓慢了，那低沉的萨克斯像在哭泣。我猛然听到母亲的声音——呼唤着我的小名，那声音里分明带着哭腔，它在旷野中急躁地跳动，惊飞了小鸟，惊吓了牛犊。那喊声撞破了我的血管，撞疼了我的心脏。回家啊！那是母亲的声音，也是我心底的声音。

一夜无眠，醒着《回家》。

第二天早上，我义无反顾地踏上了回家的路，是音乐结束了我的流浪。

“握在手心的票根，是我唯一的方向，回家的感觉就在不远的前方。”

点评

这是难得一见的中考满分作文，富有个性的语言功底让人啧啧称奇。文中叙写的是音乐改变“我”流浪行程的独特经历，语言具有音乐之美。一是诗意之美。文中的叙述、描写语言诗情浓郁，精美，凝练。二是节奏之美。文中长句与短句交错使用，整句与散句相得益彰，语句灵动，辞格丰富，读来琅琅上口。三是创新之美。很多语句新颖别致，如“我观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味”，“让自己死去，让音乐醒着”，“我听见秦腔撞击我身体发出的金属声”等句子，造语奇特，让人过目不忘。此外，众多的歌词贯穿首尾，既美化了语言，又诗化了意境。

氧气的自述

李德坤

我就是妇孺皆知的氧气。我由两个同胞兄弟——氧原子构成，体重（分子量）为３２。我们家族自古以来就是空气这个“文明古国”中的成员。

我们家族一直与人类朝夕相处，可直到１８世纪７０年代才被瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里发现，且给我取名为“养气”。后来，人们取其谐音“氧”，才将我更名为“氧气”。在空气这个自由王国中，除我们家族外，还有德高望重的氮老先生，性情孤僻的惰性世家，轻快活泼的氢姑娘……此外，还有我的许多亲属，如沉稳老练的臭氧大哥，心直口快的二氧化碳堂兄，幽默风趣的水蒸气表兄和性急毛躁的一氧化碳表弟等。由于我性格活泼，人缘好，所以在空气王国中竟占了超过１？蛐５的席位，其威望仅次于氮老先生。

我乐于与邻居和睦相处，就连向来不苟言笑的氮氏家族，在我们三番五次登门拜访下，也同我们家族联上了姻缘，组成了二氧化氮、氧化亚氮等一个个美满的家庭。

我除了处理好国内关系外，还担任空气王国的“外交大臣”之职，经常代表空气王国去参加化学世界的各种活动、会议。当炭在空气中点燃时，我舍命前往；当铁块放置在潮湿空气中，我热心去寒暄；我还参观访问过金属王国的铁、铜、铝、镁等家族，非金属王国中的硫、磷、硅等成员。

在化学世界里，处处可以见到我的踪影，觅到我的足迹。我总在勤勤恳恳、任劳任怨地奔波劳碌，操劳效力于化学世界里，时时刻刻为人类造福。

点评

这是一篇语言生动形象的说明文，其语言个性主要是：①通篇运用拟人手法。以氧气自述的方式生动地说明了氧气的构成、产生、性质等方面的特点。②表达灵活多样。文中或叙述，或说明，或描摹，或铺陈，语言摇曳多姿。③语言幽默风趣。文中或大词小用，或庄词谐用，用语机智活泼，生动形象。

梯

刘易斯

这是一个神话，一个关于梯的神话。

很久很久以前。

天神为了加强天庭和人间的来往，便在高耸入云的昆仑山巅，造了一座长长的天梯。

神召集齐了世上所有的鹰，说：“你们飞吧，飞吧，飞到人间的每一个部落，让人类挑选出他们最强的勇士，聚集在昆仑山下，让他们去攀登天梯，登上天庭。”

鹰飞走了。

勇士们集合在昆仑山脚下。

天神说：“勇士们，你们谁第一个登上天梯，到达天庭，我就实现他一个愿望。”

于是，来自世界各国的勇士们，穿起了铠甲，拿起了石斧。

一路披荆斩棘，一路降龙伏虎。饥采野果，渴掬山泉，困枕石床，累倚树干……

终于，有一位勇士最先到达天庭。

他的脚底已有厚茧，他的兽皮衣已经磨破，他的手指仍在流血，他的伤口还未结痂……

他走到天神面前：“我成功了，您实现我的愿望吧！”

“说吧，我会答应你。”

“好。我要从今天起，不用去狩猎就可分得最好的肉，穿最好的皮衣，住最好的山洞。”

“好吧。你的愿望可以实现了，你回去吧！不过五年后你若再来，我会为你实现新的愿望。”

五年过去了。

当勇士们再一次聚在昆仑山下时，第一位登上天庭的勇士没能来。因为他早已不是勇士了。

新一轮角逐开始了。

又一位勇士登上了天庭。

新的愿望被实现了。

勇士们的愿望越来越多，越来越贪婪。

有一天，当一位勇士就要爬上天庭时，最后面的勇士取出了火把。

“你疯了吗？这样我们都会没命的！”最上边的勇士吼起来。

“没命又怎样？我得不到的，别人也休想得到！”

哈哈哈哈……大火燃烧起来，在天梯上蔓延。

勇士们在火海中挣扎……

人间，从此多了战争和贪婪。

但愿这只是一个神话。

点评

这是一篇写出了寓言味道的妙文。作者独运匠心，虚构了一个神话故事，通过这个故事，揭示了人性中的弱点，讽刺了现实生活中的某些人和事。其语言的个性特色主要表现为用语简洁。作者采用“小段连缀”的方式展开笔墨，段落小巧、秀美，有时甚至一句话就是一个段落，语言极为精练。正是这种简洁之美形成了全文的语言风格，读来别有一番韵味。

家有独生子

胡 为

爷爷

俺家小孙子杨阳今年七岁啦，长得虎头虎脑，人见人爱！俺杨家三代单传，就靠小杨阳来延续香火。他在我们家，可是“一级保护”对象哩！

只是我这乖孙子要上小学了。俺每天早晨送，晚上接，看着他舒服呗！千万不能让他在路上出什么差错。孩子读书辛苦呀！下雨，我得为他撑伞；下雪，我得背他上学。在家里，我可不能让他干半点家务。孩子细皮嫩肉的，可不能累着。一切我都会为他准备好——帮他擦鞋呀，穿衣呀，擦脸呀，洗脚呀，削铅笔呀，连开电视机也是我代劳的……

最可怕的是学校的什么清洁大扫除。那些当老师的就是不心疼孩子，让娃娃们扫地、擦玻璃窗，多累呀，咋不请大人做？明天又是周末了，这回我一定得去帮我孙子扫地！我才不管他老师说三道四咧！

爸爸

杨阳，我的乖儿子，你明天要上初中了。有些话，爸爸要好好跟你交待交待。

每天上学你还是让爷爷陪你去，不要以为你大了就烦爷爷。路上人多车多，我不放心。晚上放学后，即使爷爷还没到，你也要在那儿待着，千万不要自己回家。现在社会复杂，安全要放在第一位。

学校有许多公益劳动，轮到你也不好推脱。你如果能做，就象征性地做一点，不要去争什么积极。太累的活嘛，我给你出个主意：出点钱，请乡下的同学去做，咱家可不缺那十块八块的。

我知道你读书很累，给你买了各种营养品，你要坚持服用，身体是本钱，千万要爱惜，咱杨家就你一棵独苗！

妈妈

杨阳要上高中了，高中在县城，离咱们镇一百多里。怎样照顾好他，我们今天召开一次家庭会议，大家伙好好合计合计。

老杨你说请人去照顾他？我不放心。人家哪知道我儿子吃啥穿啥？儿子一旦头痛脑热人家能照顾周到？不行不行，这主意不行！

爸，您说您去照顾他？这……我想想。也不成！您送他上学放学、拿个鞋袜还称职，这陪他读书怕是有问题。您年纪大了，有时自己还要人照顾，哪能照顾杨阳？再想想别的办法吧！

别争了，还是我去陪读放心。这上班嘛，我到单位请个病假，或者干脆办个停薪留职，照顾儿子是大事。咱家也不缺我那点工资，就这样，杨阳，妈妈明天陪你上学，一直陪你读完三年高中。

点评

这是一篇以“爱”为话题的佳作，作者未从正面切入话题，而是匠心独运，从“溺爱”的角度切入。从语言方面来看，也表现出鲜明的个性特色。作者巧构了爷爷、爸爸、妈妈三个人的语言片断，勾画了各自的心理轨迹，写活了三个人对独生子的娇宠。三个人的写法各不相同，爷爷是自我叙述，爸爸是“谆谆告诫”，妈妈是家庭会上的“语录”。三个人的语言各具特色，切合人物身份。文中的语言平中蕴奇，耐人咀嚼。

牛奶不加糖

袁子微

夜。

房门被轻轻地推开。门缝中挤进老妈那双毫无色彩的眼睛，还有一只端着一杯牛奶的手。

“都十一点了。喝杯牛奶，赶快睡觉。”

声音充满了命令，一如往日的冰凉。但我仍然惊诧得如同外星人降临到我的房间。老妈哟，你今日对女儿……

房门合上了。我喝了一口牛奶，怎么，没加糖？一点甜味也没有！嗨，可敬的老妈，你难得的一回情感施舍也是这般残缺不全呵！

记忆的小舟开始在岁月的河面上穿行。

四岁时的我便独卧一室，自己穿衣穿鞋，自己铺床叠被，自己梳头洗脸……再大一点，自己上学回家，自己钉钮扣，自己洗衣服……更大一点，妈站在窗口观风景，我在灶台前乱纷纷……似乎没有人家母女俩共撑一把花伞徜徉于雨中的亲昵，没有人家母女俩手拉手散步于月下的温馨，多的是“学会生存”的唠叨，多的是“自立自强”的训诫。好多时候，我真想问她：“我是不是你的亲生女儿？”

可她，那个有着“人民教师”光环的她，对同事是那么慈祥，对学生是那么慈爱，唯独对女儿不发慈悲！

哼，我的老妈，你不爱我总有人爱我。奶奶常常夸我的衣服洗得最干净，阿姨总是夸我设计的发型最新颖，爸爸更是夸我做的饭菜比你做的好吃，逢年过节都不让你掌勺，气死你！

还有呢，在学校，我是大家公认的“小能人”。床铺卫生名冠女生宿舍，手工制作风靡整个校园，体操表演技压群芳，绘画大赛声誉鹊起……老妈，比起你，我可是青春多啦！哪像你，柔柔弱弱窈窕女，病病怏怏林黛玉！

哎，都怪这鬼初三，叫我诅咒老妈的工夫都没有啦！

说也奇怪，从那晚开始，老妈每天晚上都会送上一杯不加糖的牛奶。哼，到了中考的关键时刻，你想贿赂我？

这一晚，一道物理题折腾了我一个多小时仍然没法突破。我不耐烦了，“啪啦——”书被重重地摔到地板上。

门无声地开了。老妈悄悄走了进来，手中端着的依然是一杯牛奶。“喝杯牛奶，也许就有办法了！”

“准又没加糖，无滋无味，不喝！”

“据说，牛奶加糖喝了对身体有害呢，不加糖的牛奶更有味呀！”老妈望着我，意味深长。

我品咂着老妈这句话，似乎感受到了我以前一直渴盼着的东西。我一仰脖子，喝干了满满一杯牛奶。咦，今天这不加糖的牛奶味道咋这么香醇呢？

点评

这是一篇颂扬母爱的佳作，作者描述的是那种“牛奶不加糖”般的母爱，洋溢着浓郁的生活气息。从语言表达来看，个性相当突出。文中写母爱，赞美之词绝少，而贬抑之语颇多，语言表现出“正话反说”的特点。在明贬实褒之中，写出了母爱的独特之处。此外，“牛奶不加糖”这一标题虽仅五个字，但形象鲜明，言简意丰，也表现出作者运用语言的鲜明个性。

体验

以“让我再看你一眼”为题写一篇文章，文体不限。

生活中值得我们欣赏的东西太多了！请以“欣赏

”为题，写一篇文章，文体不限。

生活的美，有时候稍纵即逝，你也许练就了一双慧眼，曾经一次次捕捉过这瞬间的美丽。请以“瞬间的美丽”为话题写一篇文章，文体不限。

能为别人开花的心是善良的心，能为别人的缤纷而赞美的情是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人。请以“为他人开一朵花”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟。

根据下面提供的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

明明：妈妈，我想去老家玩。

妈妈：不行，老家山上有狼，狼会吃人的。

明明：妈妈，我想去公园玩。

妈妈：不行，公园里有骗子，骗走明明怎么办？

明明：妈妈，我想去河里捉鱼玩。

妈妈：不行，河里有玻璃块，会割破脚的。

明明：妈妈，我想去楼下玩。

浅析曹禺话剧的个性化语言 第3篇

一

作者深入细致地刻画不同角色的不同性格, 在不同角色的相互对照映衬中, 突出人物的个性。周朴园逼蘩漪吃药的一幕是《雷雨》中很精彩的片段, 通过两人的对话, 揭示出周朴园和蘩漪丰富的心理内涵, 从而充分表现人物性格特点。周朴园认为蘩漪有“神经病”, 表面关心蘩漪, “你喝了, 就会完全好的。” (1) 蘩漪知道自己没有病, 而且药很苦, 她不想喝, 但周朴园非得逼她喝, “你最好现在喝了它, 不要任性, 当着这么大的孩子。”并让周萍、周冲跪在她的面前请求她喝下去, 面对周朴园的“威逼利诱”, 蘩漪从拒绝、反抗到搪塞、忍耐, 再到最后痛苦接受, 渐变式地刻画心理, 从“好, 先放在这儿”、“ (声颤) 我不想喝”到“ (恳求地) 哦, 留着我晚上喝不成么?”“我喝, 我现在喝, 哦天哪”, 她不得不流泪满面将药喝完, 从这一情节可看到周朴园对蘩漪的压迫、毒害与控制, 在这一席对话中, 周朴园与蘩漪之间矛盾激烈, 争锋相对, 一个是时刻维护自己的权威, 一个是压抑下的无力反抗, 两人淋漓尽致的对话充分表现了各自的性格, 也透露出这个腐朽黑暗家庭必然的悲剧。

语言的个性化就是指人物语言要符合人物的身份、气质、职业、经历、性格和所处的特定情景。周朴园表面道貌岸然, 讲究道德, 关心妻子, 实际上只是一个伪君子, 自私地维护自己的尊严, 冷酷虚伪, 当他赶回来镇压工潮, 刚刚忙完见到妻子蘩漪就马上命令她:“你应当再到楼上去休息。”当儿子周冲同情受伤工人, 要跟他讲理, 他只用一句话就封住了儿子的嘴:“我认为你这次说话说得太多了。”当他认出侍萍后, 面对曾经最亲密的爱人, 他只是冷冷地说:“你来干什么?谁指使你来的?三十年的工夫你还是找到这儿来了。”周朴园标榜自己的家庭“我认为最圆满、最有秩序的家庭, 我的儿子我也认为都还是健全的子弟, 我教育出来的孩子, 我绝对不愿叫任何人说他们一点闲话的。”这些话充分表现了他的道貌岸然的伪君子形象。蘩漪在牢笼一样的家庭里, 没有一点自由, 正如她的自白:“把我渐渐地磨成了石头样的死人”“我已经预备好棺材, 安安静静地等死”, 在这样的家庭中, 她似枯木槁灰, 可是她内心中渴望爱情, 渴望自由, 意外地得到了来自周公馆大少爷周萍的“爱情”, 走上“母亲不像母亲, 情妇不像情妇”的路上去, 在“最残酷的爱和最不忍的恨”的性格交织中, 她的内心在痛苦地斗争, 爱变成恨, 像一把犀利的刀, 划满深深的创痕, 伤痕累累。

二

《日出》营造了一个由上层社会和底层社会所组成的金钱社会, 在上流社会里, 有虽未出场, 但却操纵着全剧人物命运, 半殖民地社会金融投机家金八;有不择手段往上爬, 以失败告终的银行秘书李石清;有丑态百出、矫揉造作的富孀顾八奶奶, 和她的“面首”, 脂粉气浓重的胡四等等。在底层社会, 有几乎麻木的职业妓女翠喜;有被逼做妓女, 最终悬梁自尽的小东西;有被失业逼得走投无路, 全家自杀的小职员黄省三。上层社会和下层社会的鲜明对照, 构成了尔虞我诈、道德沦丧的没落社会的景象, 塑造这些丰富多样的人物时, 曹禺使用了充满个性化、符合各自身份处境的语言, 尽管人物众多却各自性格鲜明, 给人留下深刻印象。

例如顾八奶奶, 在舞台提示中作者就简单介绍了这是个“俗不可耐的肥胖女人”, 顾八奶奶一上场:“你们男人什么都好, 又能赚钱, 又能花钱的, 可是就是一样不懂得爱情, 爱情的伟大, 伟大的爱情”“所以我顶悲观, 顶痛苦, 顶热烈, 顶没有法子办。”“你不相信, 你再摸摸我的心, 你听, 它跳得扑腾扑腾的。”“白露, 我真佩服你!我真不知道怎么夸你好。你真是个杰作, 又香艳, 又美丽, 又浪漫, 又肉感。” (2) 仅仅几句话就展示出顾八奶奶矫揉造作、风骚恶俗的形象, 一会儿大谈“爱情”, 一会儿又“痛心疾首”, 赞美别人却用上了“香艳”“肉感”这样的词语, 令人发笑又厌恶。

在《日出》中陈白露是交际花, 成日与资本家潘月亭, 顾八奶奶, 张乔治这些高级人物打交道, 欠了一身的债, 似乎永远还不清, 她贪图奢靡于物质的享受, 当旧情人方达生希望陈白露能和他一起离开, 陈白露讽刺他:“我问你养得活我么?我要人养活我, 你难道不明白?我要舒服, 你不明白么?我出门要坐汽车, 应酬要穿些好衣服, 我要玩, 我要跳舞, 你难道听不明白?”张乔治喝醉酒, 跑到她卧室吐了一床, 恶心的样子让人反感和讨厌, 而陈白露也只仅仅表示出生气和厌恶, 仅仅因为“他口袋里有几个钱”, 一句话说出了她的屈辱和低贱。但她在玩世不恭的外表下, 深藏着自己的痛苦, 她清醒的认识到:“我弄来的钱是我牺牲过我最宝贵的东西换来的”, 她的内心充满着纯洁天性与拜金主义的剧烈冲突, 《日出》第一幕, 陈白露望着窗外, 惊喜地用手在窗上的玻璃划一下, “你看, 霜!霜!”然后兴高采烈地说:“我顶喜欢霜啦!你记得我小的时候就喜欢霜。你看霜多美, 多好看!”孩子似地, 忽然指着窗“你看, 你看, 这个像我么?”这时的陈白露仿佛褪去了世俗和拜金的面纱, 露出少女的天真和纯净, 白露回忆少女时代所表现出来的欢乐, 对太阳、春天、霜花和青春的赞美, 营救小东西时的同情心, 她既不甘心继续堕落下去, 但又不愿意过自食其力的清贫生活, 她只有自杀才能解决内心冲突, 这表明了拜金主义对美好人性的摧残, 具有多大的腐蚀力和吞噬力。

鲁迅在《看书琐记》中说:“高尔基很惊服巴尔札克小说里写对话的巧妙, 以为并不描写人物的模样, 却能使读者看了对话, 便好像目睹了说话的那些人在上海的弄堂里, 租一间小房子住着的人, 就时时可以体验到。他和周围的住户是不一定见过的, 但只隔一层薄壁板, 所以有些人家的眷属和客人的谈话, 尤其是高声的谈话, 都大略可以听到, 久而久之, 就知道那里有那些人, 而且仿佛觉得那些人是怎样的人。” (3) 老舍也说:“在写话剧对话的时候, 我总期望能够实现话到人到’。这就是说, 我要求自己始终把眼睛盯在人物的性格与人物上, 以期开口就响, 闻其声知其人, 三言五语就勾出一个人物形象的轮廓来。” (4) 个性化的语言最为重要的是揭示出人物丰富的心理内涵, 从而充分表现人物性格特点, 激化戏剧矛盾, 曹禺的戏剧语言中曹禺的戏剧语言鲜明的个性化, 将语言的戏剧性和文学性紧密结合, 是高度艺术化的语言。

参考文献

[1]曹禺.曹禺文集[M].北京:中国戏剧出版社, 1988.12.

[2]曹禺.我的生活和创作道路.曹禺研究专题[M].福建:海峡文艺出版社, 1985.

论油画语言的个性化表现 第4篇

一、由大师作品看油画语言个性化之特点

油画语言最基本的概念是指油画的造型语言,它是以油画构图的营造、色彩的冷暖、明暗的对比、体形塑造为词汇,来表现人物、景物、环境等。而个性化的造型语言表现是油画家们在超越常规词汇后的更加自由的、独特的语言体系。它的特征是个体的、自由的、综合的、创造的。文艺复兴时期的代表人物达·芬奇,在他创造的那些不朽的画面中,如《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等,吸收了近代物理科学的知识,第一次真正意义(理性上)上把明暗关系、透视学、解剖学合理地运用到自己的画面语言上,其精益求精的造型语言,严谨细微的描绘手法,创造了西方油画史上第一个真正意义的写实性的高峰。达·芬奇的油画语言的个性化,就是艺术与科学的统一,理性与情感的统一。在这里不难看出,一种个性化表现语言的诞生,一定是对旧观念的超越,对常规语言的超越,只有这种大胆个性意识的渗入,艺术语言本身方具个性和创造性。对油画语言个性化发展做出重大贡献的伦勃朗、德拉克洛瓦、凡高、塞尚、毕加索等,在这些大师的画面个性语言体系里,我们可以体会到油画个性化语言的特点,如伦勃朗的画面展示了他特有的光影的强烈、色彩的凝重、造型的坚实与老辣,我们在其《自画像》系列里感受到更多的是其对人生际遇的苍凉和苦涩。而德拉克落瓦的油画语言个性却使我们在充满浪漫语境的画面里体验到生命的自由、情感的强烈与奔放。他把心灵赋予自由,把情感溶入色彩。我们在《自由领导人民》这幅彰显着浪漫气息色调的画面语境中感受到对人体的尊重。凡高这位孤独的天才,把苦难和绝望倾注在对生命的无限热爱中,辛酸的笔触饱蘸着烈焰般的色彩,这是一种天才才能具有的语言。看他的《向日葵》,我们如在烈焰边灼烫着我们的灵魂和躯体。而在塞尚的语言个性中,却是一种超自然的内在秩序和结构,讲究空间组合,强劲的色彩节奏,笔触的堆砌、重叠,从而构建成他自己的新世界。正像他所说的那样,“是用他自己的脑袋和这个世界碰头的结果”。立体派油画大师毕加索,在他梦幻般的作品中,语言是多边、崭新的。不断地追求和无尽的创造力,使他成为一个奇特的造型语言大师。他的蓝色时期、玫瑰色时期、黑人时期直至立体派的确立,给现代绘画的观念和语言体系留下最典范的个性作品。以上不难看出,油画语言的不断发展,正是由于这样一些艺术巨匠们在个性化造型语言的创造、更新以及不断探索中,才使油画艺术的表现语言有着强大的个性生命力。

二、情感意识和工具材料

任何的艺术语言,都必须通过一定的工具材料才能表达出作品的内容和形式。从事文学创作要精通语言文字,从事音乐创作与研究要懂得音调、节奏旋律等。学习造型艺术,首先必须学会掌握最基本的三大面、五调子、色彩学、透视学、造型结构和各种材料的选用。仅懂得这些最基本的词汇是远远不够的,要将这些单独的词汇组合成一个整体的画面语系,就需要在选择这些词汇时,以内在的情感,独特的审美视角,个性化的表达方式,把这些独立的词汇组成一个有机的整体的画面语言体系,或写实、或抽象、或夸张、或变形,使画面语言多样化、个性化。造型艺术发展的历史告诉我们,任何形式的造型语言,都可以产生伟大的作品,伟大的艺术家。只要作品有着明显的个性,与时俱进的时代特色和创造性的语言表现,那么便拥有了一种成功的画面表现语系。

艺术语言的创造是通过艺术家自身的心理感情和意识对词汇、材料、题材的配置、提炼和其作品的内在品质溶为一个画面整体的。因此,成功的绘画作品,其语言必然具有鲜明的个性特色。如我们前面提到的那些巨匠们的语言特征,他们都在用自己的情感、学识、修养驾驭着自己的画面空间,使作品有着鲜明的个人风格,这就是绘画语言个性的魅力。

科林伍德说,“一种属于意识水平经验的情感具有一种双重性,即‘材料’的性质和‘形式’的性质”。从材料上说,它是心理情感的某种丛集;从形式上说,它是意识的情感,一个意识的自己在感觉这些心理情感的人,他同时也就为这些情感产生一种表现意识,也就是说都力求将这种情感转变成为一种较高水平的经验材料。在这里不难看出,在油画语言的诞生过程中,情感意识是先觉条件,而这种媒介或词汇只是情感的外化,这就是艺术语言表现关系成功的规律。所以,真正的艺术家再创造自己的语言体系时,决不是麻木地只为语言而语言,而是对他所表现的内容是有感而发的,并力求使技术量(语言)和画面的内在情感溶为一个有机的整体,这样的画面表现语言才能够富有个性并魅力无穷。

三、当代中国油画创作个性语言的表现展望

在新时期的今天,作为中国当代的油画家,有责任对油画语言个性化表现进行深入的研究和探讨。虽然源自西方的油画艺术进入中国的历史并不算长,但在这短短的近百年里,中国油画的发展,特别是近半个多世纪里所取得的成就是令人鼓舞的,广大油画家们在语言表现体系上也日趋走向成熟。使油画这个在中国相对而言较年轻的画种能够在国际画坛上取得举足轻重的地位也决非是偶然的。在这里,老一辈的油画家们徐悲鸿、刘海粟、林风眠等为中国油画语言的个性化表现发展所做出的贡献是巨大的,是他们把油画这个泊来品,深深地根植在中国这片广袤的土地里,并开花结果。

随着对外文化交流的日益开放和增长,中西方文化在不断地渗透、交融。在这样一个新的历史时期里,广大油画家们在艺术观念上也发生着深刻的变化,他们用自由的心态和解放的力量,以极大的热情投入到对油画语言本体的研究上,并在油画语言个性化探索过程中,取得了丰硕的成果,一跃成为中国美术界的一支坚实的力量,为我国油画艺术事业的全面提高而做出了新的贡献。如石冲的《行走的人》、张冬峰的《家园》、闫平的《母与子》系列、毛岱宗的《风景》系列、张晓刚的《老照片系列》、明镜的《品茶》、忻东旺的《远亲》、顾黎明的《门神系列》等等。

总结当代中国油画那些有鲜明个性画家的油画语言发展里程,可以看出有两个显著的拓展特征:一是表现在题材以共性特征为基础,渐渐切入体裁表现上的多样化、个性化。由情节性的“述说”我们周围的物象世界而升华到带有“表现”画家主题意识的心灵景观。二是多种语言形式的并存。无论是具象的、抽象的、夸张的、变形的,都从语言形态上有了一个质的蜕变。为当代油画语言个性化的发展做出了自己特有的贡献。这可以在近几年里的各种大型油画展览上的获奖作品和那些具有重要影响的、成功的油画作品里,看到广大油画艺术家在油画语言个性化表现上所做出的成功尝试与探索。康定斯基说:“时代越伟大,对精神的要求越高(包括质和量),形式的种类和艺术流派也越是层出不穷”。“今天的艺术家们正面临着来自各个方面的挑战,一是现实生活;另一个是艺术家自身的那部历史”,要建构当代中国油画的个性化造型语系,使其向更高的学术层次发展,就要不断地吸收各种有益知识,练其性情,增长其主体意识,使自己的个性化表现语言逐渐清晰强烈起来,并构建成为具有鲜明民族特色的个性化语言表现体系,因为历史只留下那些富有创意的个性强、语言独特的作品。

现代德国语言学家马丁·海德格尔说:“语言本身愈是清晰地在其本已因素中显示自身,追问语言的道路对语言本身来说便愈是意味深长”。回顾中国油画家们业已走过的心路历程,可以说其道路是曲折的,探索过程是艰辛的,可喜的是我们在向油画艺术语言个性化的研究上迈出了可观的一步,并且硕果累累,虽然在其广度和深度上还需我们广大油画家们做不懈的努力,但毕竟有了一批成功的艺术家的作品,在他们那些洋溢着个性魅力的作品里,为我们未来的油画语言个性表现以及真正成熟展现了种种可能和无限希望。

《孔雀东南飞》个性化语言的解读 第5篇

【摘要】《孔雀东南飞》是我国古典诗歌中最杰出的一首长篇叙事诗，它集中反映了汉乐府民歌璀璨夺目的艺术成就，该诗在语言、形象、结构、表现手法等方面都达到了汉乐府民歌的最高水平，成为众口交传的中国文化经典名篇之一。尤其是语言,它丰富、精炼、鲜活、生动,富有个性。通过对兰芝含蓄隽永、仲卿朴质真诚、焦母、刘兄激进逼人的人物对话的解读。能让我们进一步感受到人物鲜明的个性, 领略到这部作品所蕴涵的丰富的文化精神。

【关键词】《孔雀东南飞》;个性化语言;解读

文学是语言的艺术。文学作品的语言是经过艺术加工的，旨在创造艺术形象并表达意义。它是形象化的语言，能唤起人们对生活的形象画面的联想，给人以如闻其声、如见其人、如临其境的感受，我们在分析文学作品的形象要素时，必须首先注意语言要素。

《孔雀东南飞》最早见于《玉台新咏》，题为《古诗为焦仲卿妻作》，这是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌，全诗357句，1785字，沈归愚称之为“古今第一首长诗”。它在中国封建社会的早期，就以其出色的语言，形象地描述了刘兰芝、焦仲卿两人殉情而死的家庭悲剧，深刻地揭露了封建礼教的吃人本质，热情地歌颂了刘兰芝、焦仲卿夫妇忠于爱情，反抗压迫的叛逆精神，直接寄托了人民群众对爱情婚姻自由的热烈向往。将全诗细细品来，既有平静、温馨、愉悦之优美，又有激情澎湃，激荡亢奋之壮美，还融之以心灵承受这破碎的爱而生成的痛，它是美与悲交错相融，合而为一的文学作品。诗作语言丰富、精练、鲜活、生动, 富有个性。笔者将对诗作中富有个性的人物语言进行解读，以便读者能更好地了解作品的人物形象，思想内涵以及作者的主观情感。

性格寻求语言，它又决定语言的内容和形式。《孔雀东南飞》的作者深刻地把握了性格同语言的内在关系。诗中有刘兰芝语、有焦仲卿语、有仲卿母语、有兰芝母语、有兰芝兄语，还有县令语、主簿语、府君语，或繁或简，都一一符合人物的身份。正如沈德潜所说：“淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非化工之笔！”

一、兰芝语言含蓄隽永

刘兰芝是诗作者倾全力塑造的主要形象，她坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动。婆婆驱逐，阿兄逼婚，她因而抗拒，外柔内刚，自有主张。她对仲卿体贴谅解，以情托终。她的身上集中了我国古代妇女的许多优秀品德，也在一定程度上反映了她们的弱点和所走过的艰难斗争的历程。有着高度的艺术概括力。

为了表现刘兰芝坚强自持、柔中有刚、情感克制的性格特征，诗作创造了一种具有心理深度和独特表达方式的人物语言，使其“心曲隐微，随口唾出”。如：兰芝辞别焦母时盛妆上堂，彬彬有礼，言辞婉约：“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”乍一看，只是自惭和求遣之意，实际上却是一种婉约之辞,它质而不俚,柔中有刚,潜含着刘兰芝的不平与愤懑。可是这些都说得不卑不亢，有礼有节，很好地体现了兰芝的教养与倔强的性格。

再如：兰芝离开焦家前夜，把自己的衣物嫁妆留给仲卿的一段话：“妾有秀腰襦，葳蕤自生光。红罗复斗帐，四角垂香囊。香帘六七十，绿碧青丝绳。物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人。留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘。”这时的兰芝，/ 3

刚倾诉了她对无辜被遣的委屈和不平，表示对复归已不存任何幻想。可是，想到自己将同“结发同枕席，黄泉共为友”的恩爱丈夫永远分离，却又充满着依恋，临别前既没有悲伤的眼泪，也没有热烈的表白和缠绵的情语，只是借清理留交衣物之事，含蓄委婉地表达着自己对仲卿的深情和希望。

她那一波三折的表达更值得注意。为什么兰芝刚刚说罢却又紧接着说“人贱物亦鄙”，轻轻否定了这些物品的价值呢？为什么她要把衣物留给仲卿，却又说出“迎后人”，“作遗施”的话呢？为什么后来语气再一转，又嘱咐仲卿“时时为安慰，久久莫相忘”呢？这便是刘兰芝独特的个性表现了。即使在丈夫面前，也不愿用人的尊严去乞求爱情和怜悯。所以，她对无辜被遣的愤激，却又出之以“人贱物亦鄙”的反语；她对仲卿爱情的热心，却又变成了“迎后人”的有意试探；她明明希望对方珍爱自己的衣物，却又似乎毫不经意地让他作遗施打发之用。直到最后，她才透出真心。刘兰芝的寸寸柔肠，像那九曲江流，不正是通过自己独特的语言方式传达出来的吗？

又如：诗中的“死别”，这是激动人心的又一场面。作者以“生人作死别，恨恨那可论”的深沉感慨来结束这一段描写的。这时由于兰芝内怀死意而外示服从，假意允婚，造成了仲卿对她的误解，这样，人物之间的外在冲突是不可避免的了。在人们的意想中自然应由兰芝自我解释和表白使仲卿释疑，但兰芝的话却出人意外：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”兰芝早就想最后见丈夫一面，这从做嫁衣时“愁思出门啼”可以看出。见了面，她完全可以想到不理解她心意的丈夫定会责备她、怨恨她，但她却不曾解释事情的原委和向仲卿剖明心迹，只简单地说了句：“人事不可量”，表现出那么冷漠而平淡,似乎是在断绝仲卿的一切幻想和希望。事实上，正是这番话里掩藏着她与丈夫诀别时内心的激湍狂澜，因为她知道仲卿为她而生，也愿与她同死。自己若一开始就表现允婚是假，以死抗争是真，虽然可释仲卿之疑，但无疑会促使丈夫一道殉情。为了保护丈夫，她宁愿自己承担不幸和痛苦，以一死来表明自己的忠贞和清白。

这些个性化的对话，传达出了兰芝对丈夫深情的爱，传达出了她在不同时间、空间的内心的曲折隐秘的活动，把兰芝的个性心理表现得那样鲜明、突出和合乎情理。使读者如闻其声，如见其人。

二、仲卿语言朴质真诚

焦仲卿忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。他深爱兰芝，反抗性格日益鲜明。他身为府吏，作则天下，做事瞻前顾后，恪守一切清规戒律，对母命唯唯诺诺不敢违拗。是其母一手培养起來的典型的封建孝子。其话语字里行间充满了朴质、真诚。

如：当他向母亲表明 “结发同枕席，黄泉共为友”的心迹却遭到母亲厉喝时，便默不作声回头对兰芝说“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当还归，还必相迎取。以此下心意，甚勿违吾语。”虽然他深愛着兰芝，但是面对母权，却无力保护爱妻。他的软弱性间接导致了两人的悲剧。再如：焦仲卿闻变赶来与刘兰芝相会，听说刘兰芝已答应再嫁，便对兰芝说：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。”这句话表面上表现了焦仲卿对刘兰芝的讥讽，但实际上却正反映了他对妻子的爱态。还说：“卿当日胜贵，吾独向黄泉。”这成了兰芝自杀的直接诱因。这种动则以死相逼、不思良策的做法，是其不敢正面对抗封建家族的软弱性表现，是极为弱智的一种逃避方法。后来，焦/ 3

仲卿与刘兰芝相会回家后对母亲说：“今日大风寒，寒风吹树木，严霜结庭兰。”借天气的突然变化来隐喻自己绝望的心情。

凡此，均可见此诗对于人物语言的描写是符合人物个性的。焦仲卿那种既要照顾亲情又要考虑爱情、既要做孝子又要做情痴，只有走上死路的复杂性格跃然纸上。

三、焦母、刘兄语言激进逼人

焦母、刘兄虽着墨不多，但他们两个蛮横无理，臆断专行，封建家长的形象和性情暴戾、趋炎附势的市侩嘴脸，呼之欲出，过目难忘。

焦母蛮横冷酷。兰芝辛勤劳作合不了她的意，兰芝竭尽孝道暖不了她的心。封建家长制给了她无边的权力：她对儿女婚事可以随心所欲，她对儿女命运可以生杀予夺。她不满意兰芝了，可以诬她“此妇无礼节，举动自专由”；她恼恨儿子的说情，可以凶他“吾意久怀忿，汝岂得自由！”；她不理解儿子的痴情，竟用邻家美女去诱惑他 “东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。”；她不体会儿子的决心，竟槌床大怒 “小子无所畏，何敢助妇语！”„„

刘兄势力无情。妹妹自遣回来伤心欲绝时，他不但没有好言安慰。反而在得知妹妹拒绝媒人时逼问：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”阿兄那趋炎附势，追求钱势的市侩形象体现得淋漓尽致。

《孔雀东南飞》的对话描写多到三十处，共一百九十八句，占全诗篇幅的一半以上。这些个性的对话都活画出了人物的各自身份。

孔子说：“情欲信，言欲巧”，“言之无文，行而不远”。纵观《孔雀东南飞》一诗，文采飞扬，遣词造句贴切自然，用语精炼准确，体现了作者深厚的语言功底，闪耀着作者高超的艺术光芒，读来令人感动，催人泪下。不愧是一篇享有盛誉的传世佳作。其精粹的个性化语言是永远值得我们探究和回味的。

参考文献：

语言描写的作文 第6篇

“护士？为什么爸爸的行为像奶妈？爸爸哪里像奶妈？”我听着，好奇地问。

“不，不，意思是妈妈不是护士。”妈妈笑着说。

“那是奶奶，奶奶有什么风格？”