弟子规力行分享

弟子规力行分享（精选12篇）

弟子规力行分享 第1篇

《弟子规》力行分享

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是一年级养正班的xxx。今天我的国旗下讲话的内容是：《弟子规》力行分享。

这个学期，我们学习了一本经典书籍——《弟子规》。它告诉我们为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪和规范。

《弟子规》中说“父母呼，应勿缓”。意思是：父母呼唤时，应及时应答。记得以前爸爸妈妈叫我，我总是装作没听见，只管玩自己的。学习《弟子规》以后，让我明白了自己的行为是对父母的不孝顺，并且努力改变了这一缺点。

《弟子规》中还说“出必告，反必面”。意思是：出门要告诉父母，回来要通报一声，以免父母挂念。但我却不止一次出门忘记和家人打招呼，让父母着急，并被妈妈狠狠的批评了一次。读过《弟子规》后，我知道自己做得很不对，以后出门我都会主动和家人打招呼了。

通过学习《弟子规》；我了解了自己的缺点，在以后的生活和学习中，我将把《弟子规》作为我行为的量尺，改掉自己的缺点，做一个全面发展的优秀学生！

弟子规力行分享 第2篇

开学第一周，顺利而又自然。没有特意的强调和唠叨，只是认认真真上好每一节课。孩子们真的是长大了，有了做事的分寸，和相处的真诚，真的很不错。我想我们五年级国学班会好好珍惜这好的开始，并且保持下去。在这里我想和大家分享一个故事，我觉得给我很多的启发和警醒。

在上学期朱子涵报名参加校外书法班，过了几周接到了子涵妈妈的电话，说孙老师给她打电话，交流子涵在上课说话，玩小东西，还带领其他同学不认真听课。又过了几周就说子涵已经不去上课了。尽管我中间做了一定的解释和交流，但是总感觉事情就是这样了。

新学期开始了，子涵的书写有了突飞猛进的进步。原因是子涵在暑假期间又重新参加了孙老师的书法班。原来，孙老师一直没有间断和子涵以及子涵妈妈的联系，一直在鼓励子涵重新学习书法，在哪里跌倒在哪里爬起来。慢慢的，这份诚意打动了孩子和家长。这才有了子涵的学习和进步。

1、孙老师对学生的负责和坚持打动了我，也在鞭策我。老师不可以用任何理由来放弃任何一位学生。孙老师用他的坚持不懈和对学生的负责、真诚交流赢得了学生们的爱戴。

2、老师对学生的态度，学生对直接的感受到。你对他好，他获得的是肯定和尊重，他得到的是正能量，所以他是积极向上的。你对他“不好”，他获得的是否定和自卑，他得到的是负能量，所以他自暴自弃。

真切的有了这种认识之后，我感到的是压力，如履薄冰。我希望我能用我的真诚和尊重，在班级里传递正能量。

淄博宝鑫新经典学校

张田

读《弟子规》,做好“弟子” 第3篇

动, 帮助我们实现幸福人生。近年来, 社会上掀起了学习国学经典的热潮, 与《弟子规》的最早编著者李毓秀同为山西河东人的李安纲教授, 怀着一颗至诚至爱的学者之心重新编写了这本书。李安纲教授认为, 《弟子规》高度概括、展示了人类个体进入社会所必须装备的道德体系和智慧武器, 并且可以身体力行, 行之有效。

“弟子规, 圣人训:首孝悌, 次谨信。泛爱众, 而亲仁。有余力, 则学文。”孝、悌、谨、信、爱、亲, 文, 这七点是孔子教育学生的要义, 更是我们应该具备的基本素质。网上流传这样一句话:父母想念儿女就像流水一样, 一直在流;而子女想念父母就像风吹树叶, 风吹一下, 树叶就动一下, 风不吹, 树叶就不动。这样的描述透露出当代人对人伦关系的的忧心忡忡。难道我们不应该把对父母的敬与爱注入我们的整个生命, 让它如流水般绵长?读《弟子规》, 幸福人生从“孝”开始。

李安纲教授编写的、由中央编译出版社出版发行的《弟子规》, 是一本薄薄的小书, 但李教授不仅将原文加以注音, 设“句解”阐释每条规矩的意义, 每一篇后设“篇讲”论说全篇大义, 还将三字规矩翻译成七句白话, 几乎把每条规矩的出处都做了明确标注。这是一项繁琐的工作, 但对初读这本书的读者十分有益。这也是该书的一大亮点。

人们知道《弟子规》是清朝人编著的, 便以为书中都是满人的规矩。实际上, 《弟子规》中几乎每一条规矩都源远流长, 早自先秦的《易经》《论语》, 近自清朝的《宋元学案》《传家宝》, 所有的规矩都是数千年来老祖宗的经验。可以说, 《弟子规》是颠扑不破的人生大智慧。

这种理解未免有些片面。也有人把“弟子”放在整个社会环境中, 认为“弟子”就是社会成员, 《弟子规》就是人人须遵之规, 这种说法对“弟子”的概念有了更广泛的理解, 但却过于笼统。李安纲教授的《弟子规》不仅对“弟子”的概念做了深入分析, 还阐明了“弟子”的社会关系, 这是该书的突破点。李教授认为, “弟子”包含“为弟为子为弟子”三个概念, 即弟弟、儿子和弟子, 其中涵盖了弟弟跟哥哥、儿子跟父亲和弟子跟老师三种关系, 这也是基本的社会关系我们在社会中至少扮演着“弟弟”“儿子”或“弟子”中的一种角色。作为“弟子”, 要时刻谨记老师的教导;作为“儿子”, 要终生孝敬父母;作为“弟弟”, 在家要爱戴兄长, 到了社会要用悌道与四海的兄弟相处。因此, 《弟子规》就是对社会中的我们的规劝和告诫, 其重要性显而易见。

李教授在解读《弟子规》时, 谈古论今, 不仅讲述了规矩的背景故事, 还列举了发生在当下的事件加以解释, 这是该书的创新点。“冬则温, 夏则凊。晨则省, 昏则定”, 这是孝敬父母应该做到的。该书不仅引用了“黄香扇枕温席”和“周文王给父亲请安”的故事, 还讲述了现在社会一对经商的母子学习了《弟子规》, 儿子为母亲洗脚的感人故事。这让我想起一则曾感动过无数人的公益广告:小男孩看着劳累了一天的母亲每天为奶奶洗脚, 也端来满满一盆水, 用稚嫩的声音对母亲说:“妈妈, 洗脚!”孝, 出自天性, 不是矫揉造作。

力行《弟子规》，学做文明人 第4篇

——摘自台湾作家张晓风的《我交给你们一个孩子》

一、不负家长重托，坚守教育本质

在每一年的新生入学仪式上，我们的老师，都会面对无数家长的叩问：“你将还我一个怎样的少年？”身负家长的重托，我们给出了响亮的回答：“六年以后，我将还给你一个懂规矩的少年。”

也许，你会问：鱼洞二小，巴渝名校，为什么如此强调规矩呢？身为校长的我，为什么把教育的切入点放得这么低呢？

“教师职责的第一位就是传道。”然而，由于种种原因，学校“传道”的功能被严重削弱，导致我们的学生自由生长，不懂规矩，不守规矩！

对此，我们学校应该做些什么呢？

鱼洞二小，是历史名校。学校不缺优秀的师资队伍，学生不缺优异的文化成绩，我们不缺先进的多媒体，我们的学生吹拉弹唱、琴棋书画，可谓多才多艺。我们缺少的是孩子守规矩。社会再浮躁，我们都得回归教育的本真：教化育人。行走再匆忙，我们都得遵守处事的原则：懂得规矩。学习任务再重，我们都得让孩子知道：哪些行为不能做？怎样做才是对的？良好的行为习惯、优秀的道德品质，应该作为孩子成长过程中不可或缺的基因。

成长的基因，我们应该到传统文化中去找寻。经过反复考证，我们找到了规范孩子言行的读本，它就是《弟子规》。《弟子规》全文仅1080字，列述了在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。它不是“热爱祖国，热爱人民”这样高大上的口号，而是具体可操作的表达，比如：“父母呼唤，要马上答应”“吃饭行走落座，要礼让长辈”“说话声音不能太大，斗闹场所不去围观”“书房书桌要干净，用过的东西要放回原处”等等。此书，集中国传统家训、家规、家教之大成！此书，涵盖了做人的根本，被誉为人生的第一规！

儿童在十三岁以前，天真未泯，禀性醇厚，最容易教导，也最需要教导。这就是所谓的“先入为主”。我们要利用这段黄金时间，引用圣贤的智慧，熏习我们的学生。那么，少年若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。这是我们小学教育责无旁贷的使命。

二、学习《弟子规》，唤得弟子归

我们本着“取其精华，去其糟粕”的原则，以《弟子规》为依托，开发了校本德育课程：力行《弟子规》，学做文明人。

几年来，围绕《弟子规》，我们开展了丰富多彩的活动。老师、家长、学生共同参与，多种形式解读《弟子规》，持之以恒践行《弟子规》，推陈出新展示《弟子规》。

在家里，我们给每个孩子发放了“养成教育记录表”，让家长督促孩子，在家养成好习惯；每一学期，我们都会给孩子布置亲情作业，让他们在家孝敬长辈，学会待人接物。《弟子规》的第一课就是《入则孝》，怎样才能让孩子自觉地做到尊重父母、孝顺父母、感恩父母呢？于是，我们做了一个“晒晒我的亲情账单”主题活动，学校下发了一张亲情账单，让孩子和父母一起算算从出生到现在，他们一共用了父母多少钱。一个孩子在日记中写道：晚上，我和妈妈一起算了一笔亲情账，爸爸妈妈在我身上竟然用了40多万元。我被计算出来的结果吓了一大跳，小小年纪，我就用了妈妈那么多的钱。我永远也报答不完父母对我的爱。我想：我现在只能用优秀的学习成绩来回报爸爸妈妈，不提过分的要求，好好听爸爸妈妈的话。孩子朴实的语言，让我们坚信：身为教育工作者，我们不仅要引导孩子去发现爱、感受爱，更要唤醒他们，用实际行动去回报爱。

在学校，老师带领孩子们走楼梯，让他们体会“右行礼让”，懂得秩序的重要；同学之间会相互提醒：用过的东西放回原处；学校定期评选“友爱弟子”“文明弟子”，让孩子发现身边的榜样；开展主题班队课，让孩子们领悟诚信的重要性。我们邀请家长走进校园，体验感恩活动。在老师的组织下，孩子们依次向婆婆、爷爷鞠躬，感谢他们的付出；给爸爸妈妈一个拥抱，感谢他们的呵护；给老师一个标准的队礼，感谢老师的辛勤培育。

面对传统文化，我们不是盲目地推崇，而是创造性地传承。我们知道，活动，是德育最好的载体。面对《弟子规》，我们不是死记硬背，而是巧妙地融入各种活动。下面，我以“外出拉练”为例，向大家介绍《弟子规》对孩子们的影响。

每年春暖花开的时候，我们都会组织孩子们外出拉练。三个校区，4500多名学生，徒步走完17公里的路程。连续三年，如此浩浩荡荡的队伍，如此遥远的行程，如果没有规矩作为保障，我们不可能圆满完成拉练任务。令人欣喜的是，平时开展的《弟子规》实践活动，让我们的活动井然有序，不仅安全地完成了活动，还让每一个孩子有了满满的收获。

活动之前，孩子们设计宣传海报，制作拉练攻略，组建小团队，到超市购物，和家长一起制作美食。一位家长在短信中这样反馈：准备的过程，孩子们学着规划、动手实践、学会分工、懂得合作。准备的过程，就是孩子自我体验、自我教育的过程。

当孩子们喊着洪亮的弟子令出发的时候，他们的心中，不仅开心，更有着对集体的那份归属感、自豪感。当孩子们排着整齐的队伍通过马路的时候，他们的眼中，不仅是兴奋，更有着对规则的遵守与敬畏。

在活动场地，孩子以班级为方阵，以小组为单位开展活动。时而安静地倾听老师的讲解，时而活蹦乱跳地做游戏。纯真的笑靥，荡漾在每一个孩子的脸上；欢声笑语，回荡在晴朗的天空。五（1）班的××同学在日记中这样写道：外出拉练让我明白：快乐，是建立在相互尊重、彼此关心的基础上的。安全，是建立在自我约束、遵守纪律的前提下的。

我们欣喜地看到，孩子们所到之处，没有破坏景观雕塑，没有伤害花草树木。他们的背包里，装着塑料手套，装着垃圾口袋，准备这些，为的是不留下一片垃圾。如何做到人与大自然的和谐相处，这是孩子们的必修课。经历这样的活动，孩子们已经学到了。

拉练活动结束后，教师组织孩子们自制感谢卡。感谢家长的支持，校警的呵护，老师的陪伴，同学的帮助。稚嫩的文字，浓浓的深情，这不正是最好的感恩教育吗？

三、培养良好习惯，建设德育品牌

德育，是什么？德育，不是空洞的口号；德育，不是挂在墙壁上的标语。德育，是盐，不能直接放在嘴巴里单纯地吃，而是要让其溶解在食物中，慢慢地品。

力行《弟子规》，学做文明人。这是鱼洞二小德育建设的一个品牌，也是鱼洞二小着力打造的一个行为标志。因为，我们欣慰地看到：在真切的体验中，孩子们受到了最好的教育；在丰富的活动中，孩子们经历了真实的成长。

力行《弟子规》，培养文明人。这是鱼洞二小200多名教师对教育的执着与坚守。鱼洞二小虽是“高大上”的名校，却始终把“传道”放在第一位。“美丽二小，魅力教师，快乐孩子”，美好的愿景目标，从良好的行为规范开始。

学习《弟子规》，培养懂得规矩的孩子，是我们对家长的承诺，也是我们对社会的一份担当。

教育的魅力，不是灌输，而是点燃。我们坚信：

当孩子们有了良好的习惯，他们才可以更好地出发；

当孩子们有了优雅的举止，他们才可以从容地成长；

当孩子们心中有准则，脚下有行动，他们才可以更好地实现自我教育、自主学习；

当孩子们有了传统文化的根，他们才可以自信地走在“做自己，更精彩”的路上。

参考文献：

翁根俊.孩子的第一次：《弟子规》力行记[J].小学德育，2010（03）.

学习力行《弟子规》 第5篇

学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。学了《弟子规》之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见恨晚的感觉，其中的 “入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道” 和“德”，就是通常说的“道德”。在学习《弟子规》的同时我也反复拜读了蔡礼旭老师的《幸福美满的人生》这一宝书，越读越感到它的确是人生智慧处世宝典。蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。“德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则。其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。

百善孝为先。行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。

恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。”这些足以让我心悦诚服，古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。” 《弟子规》让我们知道感恩。感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人。将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。完善自己，感动别人。

另外，我对书中提到的 “宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确意。”这几句话，感触最深，亦是受益非浅的。因为这几点也是我在学习和工作中做得最不足的地方。如有时领导布置做的工作，总是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做，就算做，也是马马虎虎的。有时遇到不懂的问题，不但没有记录下来，深入研究或查阅资料，而且也没有虚心向别人请教，含糊了事。这两种错误都是我经常犯的，这样的工作效率通常不高，甚至被领导批评。在读过了《弟子规》后，我终于明白了我的缺点所在，若今后能按照它上面所说的去做，相信我的工作效率会更上一层楼。

在古代《弟子规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！我在细细品读《弟子规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。

我想起了谁曾经说过这样的话

若你：

播下思想的种子，便收获文字；

播下文字的种子，便收获行为；

播下行为的种子，便收获习惯；

播下习惯的种子，便收获人格；

播下人格的种子，便收获命运。

《弟子规》是根据《三字经》编写的。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。就像画画，让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。我也没有接受过正规传统文化教育，在学习了弟子规后，我就觉得自己有责任和义务在正确理解古老地中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。真心希望我们每位教育工作者能够认识到这一点，从我们班级教育的一点一滴做起，帮助每一位学生树立起正确的人生观。

在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字经》的效用差不多。可是，我们现在的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是当今，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。

《弟子规》力行表 第6篇

☆ 起床之后 不让父母着急

1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）

2、我自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、向长辈请早安。（晨则省 昏则定）

4、主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）

5、自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）

6、穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）

☆上学 力行学文

1、出门前向家人告别。（出必告 返必面）

2、路上见长辈或老师主动问好，对尊长要恭敬，有礼貌（称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步餘 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜近必趋 退必迟 问起对 视勿移）。

3、要善待他人，在校与同学要团结友爱和睦相处（事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）

4、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）

5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）

6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先）

7、上课及自习时能认真听讲、安静学习，不影响他人。(话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）

8、不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽污词 市井气 切戒之）

9、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）

10、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室）

11、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤 贻亲忧 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问）

12、要爱护环境，保持教室及校园整洁，认真做好值日工作。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）。

13、做错事情后要勇于承担责任，学会认错，并且要及时改正（无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜）。

14、每天必须要做一件好事（凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 同是人 类不齐 流俗众 仁者希）。

15、一周之内必须要为长辈洗一次脚（亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长）。

16、每天尽可能的多帮助同学，为班级和学校服务（凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长）。

17、每天务必要勤奋学习，不得偷懒；每天都要进步（父母命 行勿懒 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大）。

☆放学一回到家 把快乐带给家人

1、一回到家，会跟家人问好。（出必告 返必面）。

2、将衣服鞋子摆好，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）。

3、把书包放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）。

4、自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽）

5、每天至少要做一件家务。（亲所好 力为具）

☆做功课 不增加家人负担

1、不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通）

2、不会一边做，一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要）

3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）

4、做完一件事，再做第二件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）

5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定位 读看毕 还原处）

6、整理自己房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）

7、选择益智、提升道德品质性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）

☆爸爸妈妈下班回家后 让他们欢喜

1、拿拖鞋、倒茶水。（冬则温 夏则清 亲所好 力为具）

2、分享在校发生的事，汇报自己的一天的学习生活情况。（闻誉恐 闻过欣 惟德学 惟才艺 不如人 当自励）

3、父母、老师、同学忙碌或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）

☆吃晚饭 全家和乐融融

1、帮忙拿碗筷、端菜。

2、请长辈先用餐，自己再开动。（或饮食 或坐走 长者先 幼者后）

3、不挑食、不多吃；不吃垃圾食品。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）

4、夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）

5、饭后帮忙整理。

☆ 玩游戏 兄弟和睦

1、做完功课再玩游戏（但力行 不学文 任己见 昧理真）

2、跟兄弟姐妹、同学和睦相处（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）

3、不争吵、不打架、不惹是生非（财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问）

4、不欺负同学，不恃强凌弱，要以德服人（势服人 心不然 理服人 方无言）。

5、借用别人的东西要征得同意，并且要及时归还。（用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难）

6、每天都要亲近善友、益友，远离损友、恶友（能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏）☆ 睡觉前 让父母放心

1、睡前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）

2、完成功课后要及时休息。

大八班 力行弟子规 第7篇

冯铁刚

“星期二的值日生做值日”张老师说完，小值日生们就有条不紊的做起了值日。有的擦桌子有的发盘子有的发筷子。其他的小朋友在水房排着队在认真的洗手。洗手后做到座位上没有打闹，没有乱摸。这时张老师去打饭了，我请小朋友背诵《弟子规》，“置冠服，有定处，勿乱顿，致污秽，列典籍，有定位，读看毕，还原处……”。张老师打回饭，值日生喊起立，“谢谢张老师，张老师辛苦了”。鞠躬敬礼。张老师说请坐后，小朋友们安静的等待老师盛饭。我给小朋友们提要求，吃饭时不撒饭，不掉饭粒，不说话，不着急的吃饭。第一桌来盛饭，小朋友安静有序的拿碗过来盛饭，没有一个拥挤的人。吃吃完饭，小朋友自主的到水房洗手漱口擦嘴。再看桌子上没有残渣，地上也没有掉的残渣。值日生很容易的就做完了值日。这是我们学习弟子规、力行弟子规后的进餐环节。

在初学《弟子规》时小朋友每次吃饭都是老师不断的提要求，小朋友还会出现很多撒饭，说话打闹的情况。幼儿背的很流利。但背完《弟子规》并没有明显的进步。《弟子规》是许多好习惯培养的范本，怎么学习了不管用。我们就进行了反思，学习《弟子规》是让我们养成良好的行为习惯。行为习惯就是要力行，按着《弟子规》说的去做。

我们让幼儿理解他们背的意思比如“父母呼应勿缓”父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。“父母命行勿懒”父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！幼儿理解以后请他们说说自己在家做的好不好，在幼儿园做的好不好。对自己的作法进行反思。然后我们与家长互动晚上留下作业在家里边做一件力行弟子规的小事，做完后请家长以作业形式写出来第二天早上交回来，老师对交回作业的小朋友进行表扬。家长在家里边也要对小朋友的行为进行表扬。在幼儿园老师也按照《弟子规》的内容进行要求，在一日生活中渗透弟子规内容。比如，吃饭环节学习吃饭的要求，请小朋友互相监督互相督促，达到共同的进步。

《弟子规》生活力行表 第8篇

班级：姓名：

小朋友：家人无时无刻都在关心着我们，想想我为家人都做了多少？记得天天都

要做哟！

注：好（1）一般(2)差（3）

一、起床之后不让父母着急

1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）

2、我们自己折被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、向长辈请早安。（晨则省 昏则定）

4、主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）

5、自己穿衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）

6、穿衣整洁大方即可，不挑名牌与奇装异服。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）

二、力行学文

1、出门前向家人告别。（出必告 反必面）

2、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 急趋揖 长无言 退恭立）

3、在校与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）

4、上课认真听讲，不懂就问或做笔记下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）

5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）

6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）

7、不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽圬词 市井气 且戒之）

8、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）

9、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室）

10、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。(身有伤 贻

亲忧 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问)

三、回到家 把快乐带给家人

1、一回到家，会跟家人问好。（出必告 返必面）

2、将鞋子放好，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、把书包放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

4、自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽

贵端 慈而宽）

5、随自己的能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具）

四、做功课 不增加家人负担。

1、不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通）

2、没有一边做一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要）

3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）

4、做完一件事，再做另一件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）

5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定处 读看毕 还原处）

6、整理自己的房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）

7、选择益智、提升道德品质的课外书，不看打打杀杀的各种污染心志的书籍和电视节目。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）

五、爸爸妈妈下班回家后 让他们欢喜

1、拿拖鞋，倒茶水。（冬则温 夏则凊 亲所好 力为具）

2、拿联络册给父母看，分享在校发生的事。（闻誉恐 闻过欣 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺）

3、父母打电话或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）

六、吃晚饭 全家和乐融融

1、帮忙端碗筷，端菜。（亲所好 力为具）

2、请长辈先用餐，自己再开动。(或饮食 或坐走 长者先 幼者后)

3、不挑食、不多吃。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）

4、夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）

5、饭后帮忙整理。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

七、做游戏 兄弟和睦

1、做完功课再玩游戏。（但力行 不学文 任己见 昧理真）

2、跟兄弟姐妹一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）

3、不争吵。(财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯)

4、玩别人的玩具要征得同意。(用人物 须明求 倘不问 即为偷)

5、游戏后主动收拾。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

八、睡觉前 让父母放心

1、睡觉前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）

2、小学生九点前要上床睡觉。

《弟子规》生活力行表 第9篇

班级：

姓名：

同学们，家人无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：在“□”里好（√），一般（∆），差（О）

年

月

日至

年 月 日

表现记录（周一至周七）起床之后 不让父母着急

□□□□□□□

1、闹钟一响，马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）□□□□□□□

2、自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）□□□□□□□

3、主动向长辈请早安。（晨则省 昏则定）

□□□□□□□

4、讲究卫生，刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）□□□□□□□ □□□□□□□

5、穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）

6、每天三餐吃饭时念四感恩：“感恩父母的养育之恩，感恩老师的辛勤教导，感恩同学的帮助和关心，感恩农夫的辛勤劳作和所有付出的人。”

上学 力行学文

□□□□□□□

1、出门前向在家的家人告别。（出必告 返必面）

□□□□□□□

2、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 急趋揖 长无言 退恭立）□□□□□□□

3、在校与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）□□□□□□□ □□□□□□□ □□□□□□□

4、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）

5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）

6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）

□□□□□□□

7、不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽污词 市井气 切戒之）

8、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫揭 人□□□□□□□ 有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）

9、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏 〈扬善于公堂 规过于私室〉）

10、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有□□□□□□□ □□□□□□□

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□□□□□□□□□□□□□□ 伤 贻亲忧 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问）

放学一回到家 把快乐带给家人

1、一回到家，即跟家人问好。（出必告 返必面）

2、将鞋子摆好，不乱脱乱放。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、把书包放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

4、家有保姆、工人，不当少爷、小姐，自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽）

5、随自己能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具）做功课 不让家人操心

1、周一至周五不看电视，不上网，不玩游戏，主动做功课，不用人催。（老易至 惜此时 宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通）

2、做事专心，不一边做，一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要）

3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）

4、做完一件事，再做第二件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）

5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定位 读看毕 还原处）

6、整理自己房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）

7、选择益智、提升道德品质性的课外书，除了新闻外不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）

爸爸妈妈下班回家后 让他们欢喜

1、为长辈拿拖鞋、倒茶水。（冬则温 夏则清 亲所好 力为具）

2、与父母分享在校发生的事或学习心得。（闻誉恐 闻过欣 惟德学 惟才艺 不如人 当自励）

□□□□□□□

3、父母打电话或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）

吃晚饭 全家和乐融融

□□□□□□□

1、帮忙端菜、拿碗筷、乘饭。

□□□□□□□

2、请长辈先用餐，自己再开动。（或饮食 或坐走 长者先 幼者后）□□□□□□□

3、不挑食、不多吃。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）□□□□□□□ □□□□□□□

□□□□□□□ □□□□□□□

□□□□□□□

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4、夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）

5、饭后帮忙收拾餐具、洗碗。体育活动 兄弟和睦

1、做完功课再玩耍。（但力行 不学文 任己见 昧理真）

2、跟兄弟姐妹或同学一起快乐玩，不争吵。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯）

3、用别人的东西要征得同意。（用人物 须明求 倘不问 即为偷 德有伤）睡觉前 让父母放心

1、睡前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）

2、晚上十一点以前要上床睡觉。（朝起早 夜眠迟）

学习力行弟子规方案 第10篇

2012年1月份制定“学习力行《弟子规》教育活动方案”。成立学习力行《弟子规》教育活动领导小组。举行《弟子规》教育活动”启动仪式努力学习先进学校的经验，学校各部室分工负责、齐抓共管，共同探索实践学习力行《弟子规》。具体思路是：

教师、学生及家长全员学习力行《弟子规》。教师率先垂范，践行《弟子规》，提高师德水准和业务水平。学生全面普及，从思想品质、行为规范、科学文化各方面，提升学生综合素质。以六年年级为研究典型，通过一年的努力，力争让他们做到仪表端庄、言行规范、礼貌诚信、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩优异。家长全力配合，既教育学生，又重塑自我，将《弟子规》教育推广到全社会。

教师方面由校长主抓，以师德教育为切入点；学生及家长方面由各年级组主抓，以学生日常行为规范和养成教育为切入点；广泛深入全面地开展学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》的系列教育活动，全面提升教师、学生及家长的综合素质。

三、具体要求

（一）教师方面

1、全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》。

全体教职员工要求背诵并默写《弟子规》。1月下旬以学校进行背诵、检查。1月末上交学习体会。

2、全体教职员工利用专门时间观看《弟子规》《幸福人生》光盘，阅读蔡礼旭的《细读弟子规》从思想深处领会《弟子规》精髓。

3、选拔一批具有传统文化功底的骨干教师积极参加有关部门组织的培训活动。

4、通过各门学科，尤其是思想品德学科将学习力行《弟子规》渗透在教学活动、日常生活和工作中。

5、健全校园文化，将有关《弟子规》的宣传材料上墙，创造良好的学习氛围。工会、教导处联合适时举行教工活动，如书法、演讲、演出、比赛等，汇报《弟子规》学习成果。

7、全校教师并努力践行，打造完美的教师形象。全体教职员工待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。教师要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。

9.2010年下学期举行学习《弟子规》优秀教师心得体会交流分享大会，汇报学习成果。

（二）学生方面

以《弟子规》为主要学习内容，以中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育相结合，发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室，营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。通过主题班会、升旗等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。

1、全体学生理解性背诵《弟子规》，争取在语文教师的指导讲解下，保证全校学生能在2010年3月底完成。

2、首先在2010年进行五个专题讲座和五次主题班会。

3、全体学生学唱《跪羊图》《感恩歌》等“弟子规”系列歌曲。（音乐教师负责）

4、结合《弟子规》，由德育处制定出台《学生手册》，全体学生学习并努力践行。

5、联合组织朗诵比赛、演讲比赛、感恩父母征文比赛等活动

6、落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。

（三）家长方面

1、建立健全家长学校。

2、倡导全体家长与孩子一起学习《弟子规》，为孩子树立榜样。

3、组织家长观看《弟子规》《幸福人生》光盘。

4、倡导家长撰写学习体会、以及践行《弟子规》的故事，通过校报进行宣传。

四、活动步骤

（一）宣传发动、提高认识

1、成立领导小组；

2、撰写活动方案。

3、全体领导率先垂范、从自身做起，提升影响力；

4、标语、橱窗、宣传栏等宣传阵地的开发利用；

5、媒体报道要及时跟上，扩大社会影响，争取广泛支持；

（二）营造气氛、着手行动

1、各班班主任动起手来，在教室内办些专刊、写些标语、组织学生办黑板报、手抄报等等；

2、学校广播站播放《弟子规》系列歌曲；

3、早晨，学校广播站播放《弟子规》朗诵磁带；

4、周三、为学习弟子规时间。

三、组织教师学习

1、活动时间：学校会议、假期培训

2、活动形式：看光盘、读书、比赛、论坛、师生、家长与学生见面交流会

四、开始对学生进行教育

1、活动时间：班会、晨会、品德课等

2、活动形式：背诵、歌咏、书法、、情景剧、征文、演讲、讲故事等比赛；

五、对家长进行培训

六、组织师生服务社会、扩大影响

七、评比、检查

八、总结、考察

学习《弟子规》领导小组

组长：

副组长：

弟子规力行表(简)居家 第11篇

少成若天性习惯成自然

晨起

1.太阳出，小鸟叫，早睡早起精神好（朝起早）

2.公婆早，爸妈好，你们昨晚可睡好（晨则醒）

3.穿衣服，系鞋帽，件件认真去做好（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）

4.理床铺，叠被褥，干净整洁好舒服（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

5.衣贵洁，不贵华，御寒得体最重要（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）

6.有内急、应方便，小手过后要洗净（便溺回 辄净手）

7.小脸蛋、小牙齿，卫生洁净要保持（晨必盥 兼漱口）

日常

1.父母命，即执行，争做孝亲好标兵（父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒）

2.识大体，懂自律，长辈忙时我不扰（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）

3.勤打扫，不乱扔，墙壁地面要洁净（房室清 墙壁净）

4.常整理，莫乱放，桌面橱柜要整齐（几案洁 笔砚正）

5.取物品，拿东西，轻拿轻放要谨慎（执虚器 如执盈）

6.要外出，先请示，再向父母说再见（出必告 反必面）

7.回到家，先问好，爸妈夸我有礼貌（出必告 反必面）

8.眼敏锐，耳聪敏，有事我争先做掉（亲所好 力为具）

9.洗袜子，洗衣裤，自己做事好能力（亲所好 力为具）

10.不撒娇，不耍泼，以理服人众说好（势服人 心不然 理服人 方无言）

11.说话时，宜小声，尊敬他人是美德（尊长前 声要低 低不闻 却非宜）

12.读书毕，游戏后，要将用品放原处（列典籍 有定处 读看毕 还原处）

12.怡情操，树正气，莫恋电视和游戏（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）

用餐

1.餐桌前，显孝道，添菜加饭尽本分（冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定）

2.收碗筷，整桌椅，服务家人好开心（亲所好 力为具）

3.吃饭前，先祝福，菜肴米饭有能量（能亲仁 无限好 揖深圆 拜恭敬）

4.用餐毕，再感恩，心存恭敬不忘本（能亲仁 无限好 揖深圆 拜恭敬）

5.知先后，有次序，长辈动筷我再吃（长者先 幼者后）

6.懂礼貌，守规矩，父母未起我不动（长者先 幼者后）

7.人坐定，心收稳，手端饭碗姿势正（勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀）

8.不说话，不游戏，细嚼慢咽好吸收（宽为限 紧用功）

9.不挑食，不贪吃，这样营养刚刚好（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）

10.菜和饭，皆不易，全部让它进肚里（事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏）

就寝

1.养父母，恤恩师，暖被洗脚我来做（冬则温 夏则凊）

2.夜深了，将要寝，明装备好灯关闭（昏则定）

3.一日终，怀感恩，鞠躬问安入梦里（昏则定）

表扬、进步

1.守秩序，懂礼貌，老师齐声说我好（亲所好 力为具）

弟子规力行事迹与感悟 第12篇

大家好今天我就我个人读了弟子规之后所改变之处与大家分享分享。对于我的改变之处会有不足之处以后我会以弟子规中所讲身先力行让自己变成一个知“仁”、懂“仁”、行“仁”的人（!仁爱的仁）

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

我觉得我读了之后改变应从这句说起“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须敬听------” “事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏-------”“亲所好，力为具，-----我想起一个故事

在很久很久以前有一个叫民笋的小孩子，九岁。他的母亲死后，他的父亲就为他找了一个继母，过了几年他的继母生了两个弟弟，他们一直都很幸福直到民笋的父亲去远方打工。从那一天开始民笋的命运就有了很大的变化，他每天都去上山砍柴、提水……到了吃饭的时候他的继母和两个弟弟在吃美味佳肴，而民笋却吃饭和菜叶子。可他从来都没有埋怨过他的继母。到了冬天，民笋的父亲回来了，他们一家到山上旅游，在过一个转弯的时候民笋冻僵了没能拉住马车，差一点就掉下悬崖去了，还好民笋的父亲拉住了马车，民笋的父亲把民笋给踹下马车，民笋还不停的说：“对不起父亲，我没有拉好马车。”民笋的父亲用鞭子抽民笋的衣服，可一抽民笋的衣服就破了，飞出来的不是棉花。当民笋的父亲看了以后决定休了民笋的继母，可民笋跪着父亲的面前说：“母在一子寒，母去三子寒。”听了民笋的话他的继母被感动了，父亲没有休了继母。后来孔子到了他家决定收民笋当他的弟子。

小故事大道理道理亦如弟子规中所讲！对我自己来说自从读了弟子规之后我以其中理为论以身试行，我帮助我身边需要帮助的人，爱我身边爱我的人，为我的妈妈做我力所能及之事，以前我总爱和妈妈吵架，只要妈妈说的我认为不对的就雷霆似火，现在我不但不去反对，还会站在我妈妈那个角度去想那个问题，只要她老人家高兴我什么愿意！现在我妈妈和我都在这边自打从小就是妈妈给我们做饭吃，在这边偶尔也是 但自从学了弟子规以后只要我有时间我都每每亲手做饭让妈妈过来一块吃，凡是我能做的尽量我都去做，对于我的爸爸，我的公公 婆婆我会用心去爱他们，相信我的心会只是我做我应做的事，而且做的更好，尽我做人子的一份孝心。

我有一个五岁女儿了，我读了弟子规，弟子规给了我感触，我深深体悟到弟子规中那种文化的力量，由于我的家乡经济比较落后，教育相对来言也比较落后，对于弟子规而言她现在还不知是什么东东，我给她买了本图画板的，再回去的话，我一定要让我家妞妞不但知道弟子规是什么东东而且要让他现在开始就诵读，用我的理解去给她解说，让她的启蒙有一个好的开始。让她做一个在家、出外、求学、待人接物等方面恪守规则的人，因为社会是一个有规则的社区!