初一地理复习材料

初一地理复习材料（精选8篇）

初一地理复习材料 第1篇

地势：西部高，中部低，东部缓

4、美国境内的密西西比河为世界第四长河，与加拿大交界处的五大湖群为世界最大的淡水湖群，其中苏必利尔湖为最大的淡水湖。

5、美国的农业和工业都非常发达，是世界上最发达的国家。

6、美国的农业具有专门化的特点，美国从事农业的人口比例很小，但效率很高，产量很大，美国是

世界上出口农产品最多的国家。利用地图记住美国农业带的分布。玉米带、乳畜带、小麦带、棉花带

7、美国工业以高新技术产业为主，三大工业区中，东北工业区以传统工业为主，南部工业区以航天

工业为主，西部工业区以电子工业为主。

8、美国发达的经济是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境的基础上，是世界最大的资源消耗国和废物排放国。首都华盛顿，最大的城市纽约，高科技中心：硅谷。

9.2巴西（混血种人、热带雨林地球之肺）

1.位置：西半球和南半球；南美洲的东部，东临大西洋。南美洲面积最大的国家，2.首都：巴西利亚。人口占南美洲人口总数的一半，是南美洲人口最多的国家。

3.地形：平原和高原为主，地势：南高北低

a.亚马孙平原：世界上面积最大的平原，这里的热带雨林是世界上现存最大的热带雨林区

b.巴西高原：世界上面积最大的高原

4.气候：以热带雨林气候和热带草原气候为主。气候湿热。

5.河流：亚马孙河，世界第一大河，世界第二长河

7.语言：巴西人民的民间娱乐项目为桑巴舞，每年还有狂欢节。语言——葡萄牙语。

8.农业是巴西重要的国民经济基础部门。热带经济作物品种繁多，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，咖啡豆、蔗糖、柑橘汁、大豆是重要的出口创汇产品。巴西有“咖啡王国”之称，咖啡园只要分布在东南部。

9.工业：a.主要分布在东南部，因为①多港口，交通便利。②沿海多平原③气候温和湿润4.周边有丰富的矿产。在现代工业方面，钢铁、造船、汽车、飞机制造等跃居世界重要生产国行列。从单一的农产品出口国逐渐形成比较完整的工业体系

b.拥有采矿、钢铁、飞机制造、汽车、造船、食品等工业部门，是世界上钢铁、船舶、汽车和飞机的重要生产国家，工业产值居南美洲首位。其中，3/4的工业分布在东南沿海地区。

10.人口城市：主要分布在东南沿海地区，亚马孙平原地区人口少，因为亚马孙雨林气候闷热潮湿，蚊虫多；巴西高原上海拔高，气候凉爽，适合居住。

首都巴西利亚，最大的城市是圣保罗。圣保罗是最大的工业中心和城市，也是世界特大城市。

11.热带雨林的危机：存在的问题是①为兴建大型干线公路，跨国公司大量砍伐。②发展采矿业，开辟大型农场。③垦荒的贫苦农民原始的迁移农业。使雨林面积大量减少，水土流失严重，珍贵野生动物遭劫，全球生态环境受到严重威胁。因此，全世界希望巴西重点保护这片原始的热带雨林。

10南极地区（淡水资源最丰富）

1、位置：南极圈以南的南极大陆和周围的海洋合成南极大陆

2、地形：以高原为主

3、特征：气候特征——烈风、干燥、严寒。有“冰雪高原”之称；人类宝贵的淡水库；

南极大陆是世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆。冬季和夏季之分；地球上的“白色沙漠”。

4、极点：极点是南，沿经线其余方向为北，地球自转呈顺时针旋转。

5、代表动物：企鹅

6、考察：我国于1985年2月在南极建立长城站（极地之外），1989年2月在南极建立中山站（极地之内）。北极地区

1、位置：北极圈以北的地区，包括北冰洋绝大部分，及沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿

2、特征：格陵兰岛是地球上最大的岛屿；白令海峡

3、极点：极点是北，沿经线其余方向为南，地球自转呈逆时针旋转。

4、代表动物：北极熊

初一地理复习材料 第2篇

通过对七年级<<地理>>的复习，使学生融入世界地理的氛围，掌握地理是学什么的?我们的生活离不开地理等。使学生地理产生浓厚的兴趣，加深对知识的理解。在此过程中，我们着重培养学生两方面的东西：一方面，使学生能够学到地理知识，另一方面，通过教材的复习，进一步加强培养学生对地理能学以致用的能力。

二、复习重点

本学期主要的地理复习重点：主要是认识地球和地图;学习陆地和海洋;天气和气候;居民与聚落。

三、复习难点

1地球的形状和地球的运动方向，以及地球仪上的经纬线学生不容易区别。

2 学生对气温曲线图和降水量柱状图不容易理解是难点，而且比较能通过图来分析该地的气候特点。

3内容简练，不利于学生的深入理解。

4内容多，时间短是复习的又一难点。

四、复习的方法措施

1、严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。

2、挑选出精练的复习资料，并配备好答案。

3、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复习情况。

4、课后一定要让未过关的学生补测过关。

高三地理复习策略 第3篇

一、统揽全局、突出主干

目前大多数地理综合复习的思路都是第一轮全面梳理基础知识, 建立知识结构体系;第二轮打破章节, 以专题形式重组知识。每一轮都配合一定量的习题巩固其效果。然而地理学科内容多, 考试范围广, 象这样“求全”、“求保险”的复习思路, 似乎面面俱到, 但实际上只能是浅尝辄止, 最后什么都不能落实。所以, 与其“求全”导致不落实, 不如化繁为简, 突出主干, 就某些核心问题举一反三, 不断训练, 或许能取得事半功倍的成效。现在一套综合能力测试卷的有限题量 (11道选择题, 23个综合题) , 使得命题者一般会从核心知识与能力上设计题目。尤其是突出地理学科的思维方法和联系实际应用的试题越来越被命题者所追求。

地理科目的考试大致分为三块:初中的区域地理, 高中的自然地理和人文地理。高中地理知识的核心应围绕“人地关系”这一主线。从近几年“文科综合能力测试”的试卷中可以看出, 第一单元中的日照图判断, 昼夜长短的判别, 正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产有关的问题一直是高考命题专家们眷恋的情结。第二单元“大气环境”的核心知识是大气的运动、气候类型的判读、常见的天气系统 (灾害性天气) 等一直是高考的着眼点。再如第三单元“海洋环境”, 从历年高考试题来看, 曾多次涉及海水的盐度、洋流。初中地理知识的核心应以“常识性”为标准来衡量。比如中国地理中, 基本的国情与区域差异, 尤其是秦岭淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的宏观差异应属于“常识性”知识, 这里也应包括具有“全国意义”的大地形区 (如主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵) 、大江大河 (长江、黄河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大运河等) 、大城市 (我国首都、我国最大城市、东部沿海开放港口城市、长江沿岸主要城市、陇海兰新沿线的主要城市等) 等的空间位置及主要特征。在世界地理中, 应该主要掌握有“世界意义”的常识性知识, 如世界气候类型的复杂多样, 但由于温带的大陆东西两岸为人类分布的密集地, 因而大陆西岸的温带海洋性气候与地中海气候, 大陆东岸的温带季风气候与亚热带季风气候无疑应当重点掌握。

二、紧扣图表、图像, 注重分析应用能力的培养

图表、图像是地理学的第二语言, 其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。近几年高考文科综合测试中运用了大量的地图和图表, 可以说无图不考地理。其中有地理学科的综合用图, 也有政治、历史、地理学科交叉综合题用图。试题把地图和图表作为表达和联系三科知识的信息载体, 所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。

在地理应考中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图, 并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等, 并能根据要求绘制简单的地理图表。

三、联系现实、关注热点, 提升应用能力

“社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律” (张亚南/国家教育部考试中心) 。“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合, 很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。比如2006年青藏铁路的修建。云南文综第40题便是社会关注的“青藏铁路问题”。

目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有:人口的过度增长与人口迁移、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态农业、台湾、西部大开发、中部崛起、我国的石油问题、重大工程建设、三农问题、每年的气象灾害和地质灾害等等。这些是世界和我国正在或已发生的重大事件, 同学们应有一个基本的、正确的认识, 尽量用所学的各门学科知识去综合分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题, 真正做到学以致用。

四、强化训练, 研究高考试题, 学会归纳总结

高考复习必要的综合训练是为了通过数量有限的特殊训练, 提高知识技能、答题技巧和综合能力。地理学科的训练尤其强调地理图形的读、填、绘、记, 要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上, 通过经常的图形复习, 达到地理知识的巩固积累, 完成知识的“积少成多, 厚积薄发”。高考试题具有强烈的指示性和示范性, 尤其在建构思维线索和图文表达能力方面更具有独特的作用。因此在最后复习阶段可以用高考试题来衡量答题水平。

初一地理复习材料 第4篇

首先，教师要把握好近几年来的中考或毕业考试地理试卷中与时事相关的材料分析题的命题思路和分值，从而有计划地、有针对性地对学生进行专题训练。

从思路上看，近年来，地理学科时事地理材料分析题多是结合当前或近期国内、国外发生的与地理关系密切的时事或新闻事件，时间跨度约为中考前一年左右，目的是联系生活实际，学以致用。从分值上看，与时事地理相关的选择题和材料分析题所占分值在10~20分左右，而且还有逐年增加的趋势，如哈尔滨市2011年初中学业考试地理试卷中，这类题共有7道，总分值占了27分，占试卷总分的27％，这个比例是较高的。

其次，教师要密切关注当前发生的与地理教学相关的新闻和时事，并将其渗透到教学中来。对教材的灵活取舍和重组，不仅拓宽学生的视野，还能激发学生的学习兴趣，让学生感受到地理知识就在身边，学以致用，提高教学效率。当然，这也需要教师在设计试题时有所体现。

下面，笔者就以中考试题中的时事地理材料分析题为例进行解析。

在哈尔滨市2011年初中学业考试地理试卷中，第28题（3分）读图回答中，给出了背景材料和图片，如下：

2010年4月14日，青海玉树县发生了7.1级地震。

（1）玉树县的经度是96.7°E，纬度是 °N。

（2）西宁位于玉树的 方向（填方位）。

（3）从上海把一批急救药品运往玉树，最佳的运输方式是（ ）

A、铁路运输 B、航空运输 C、公路运输 D、管道运输

此题意在结合青海玉树地震这一时事，考察学生对“根据经纬网定位、判定方向及如何选择合适的交通运输方式”三方面知识点的掌握情况。

【解析1】此题是考察学生对七年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》中经纬线认读这一知识点的掌握情况。根据题中给出的图示,只要认真观察,就能容易地看出玉树的纬度是33.1°N,学生不用猜,不用想,只要从图中找就可以了。换句话说,就是答案就在所给的材料中。如果材料中不给出北纬的表示符号“N”，学生也可以根据青海属于我国34个省级行政区之一，我国位于北半球，从而判断出其纬度应是“北纬”。

【解析2】这是个利用经纬网判定方向的问题。可以假想成西宁所在的经纬线已画出，即其纬线与33.1°N平行，其经线与96.7°E平行，这样，玉树和西宁两点所在的经纬线就构成了经纬网。根据经纬网地图上，上北下南，左西右东来判定，西宁在玉树的“北”和“东”，合起来就是西宁在玉树的东北方向。

【解析3】此题的考点是八年级地理上册第四章第一节《逐步完善的交通运输网》中，如何正确地选择恰当的交通运输方式。题目中有两个关键因素，一个是上海到玉树“路途遥远”，另一个是要运送“急救药品”，属于急需或贵重类的物品，所以，应选择航空运输，即选择答案“B”。

又如，在黑龙江省龙东地区2011年初中毕业学业统一考试地理试题中，第54题（5分）的材料分析，是这样的：

2011年入夏以来，一向雨水充沛的长江中下游地区与往年相比，气候发生反常现象，降水大量减少。我国湖北、江西、江苏等省份遭受了严重旱灾。这些省区都是我国重要的粮食生产区，因此今年粮食产量将受到严重影响，经济损失巨大。为了缓解旱情，胡锦涛总书记亲临现场指导抗旱工作，各省投入数亿元，积极采取人工降雨、抗旱水源工程建设和节水灌溉等措施，以解决人畜饮水和基本农田抗旱用水。

（1）本地区属于我国东部地区， 气候显著。

（2）我国除旱灾外,另一种严重的气候灾害是 。

（3）本地区主要的粮食作物是 。

（4）这种气候反常现象，除了自然原因外，也与人类对环境的破坏有关。在环境保护方面，你能做到哪些？（至少两点）_________________________________。

此题是以长江中下游地区的灾旱这一事实为引子，列举出一系列问题，属于综合考察学生对地理知识学以致用的情况。

【解析1】题中所说的“本地区”就是材料中所说的“长江中下游地区”，根据已学的八年级地理上册33页图2.15，可知本区属于亚热带；再根据本区属于沿海地区，是季风气候，可以得出结论：亚热带季风气候显著。当然，学生也可根据所学的八年级地理上册第42页图2.26——“我国不同的气候类型”图中得出正确结论。这个答案是材料中没有的，要学生根据已学的知识来回答，学生只有对所学知识点掌握牢固，才能答对。

【解析2】本题是对“我国是一个旱涝灾害频发的国家”这一知识点的考察。根据材料中所说的“旱灾”，以及“一向雨水充沛”“反常现象”两个关键词，很容易想到我国除旱灾外,另一种严重的气候灾害就是涝灾。当然，也可答“洪涝灾害”。

【解析3】这是一个关于我国农作物分布的问题。在八年级地理下册第五章第二节《北方地区和南方地区》中，明确指出了秦岭—淮河以南，即南方地区的粮食作物以水稻为主，题目中所说的本区就是长江中下游地区，即南方地区，其主要的粮食作物就是“水稻”。

【解析4】这是一个主观试题，是对所给材料的拓展，考察学生学以致用的能力，只要学生抓住“环境保护”这一主题，从它入手答题，关键是把握好“能做到”这一采分点，就可以得2分，每一点1分。比如“节约用水，不浪费水”“植树造林，爱护草坪”“不乱扔垃圾和废电池，节约用纸”“践行低碳生活，骑车上学”等等，均可。

综上所述，可以看出有关时事地理的材料分析题，答案通常来源于3种渠道：在题目所给的图文材料中找出；根据所学的知识作答，相当于填空题；依据题目要求，围绕主题进行主观回答。所以，学生在答题时切忌随意猜测作答。

下面是笔者自己设计的几个有关时事地理的材料分析题，与同行们交流：

1. 读材料回答（10分）：

材料一：

材料二： 2012年2月27日，中国海军第十一批护航编队从青岛胶州湾某军港解缆起航，奔赴亚丁湾、索马里海域接替第十批护航编队执行护航任务。这是中国海军自2008年12月开展护航行动以来，第一次由北海舰队组织执行护航任务。

（1）写出名称：

城市：①__________②____________③____________

国家：C____________D____________E____________

（2）目前，因核问题引起世界关注国家B是_____，其首都是_______。

（3）2012年2月27日，中国海军派出舰队第_______次执行护航任务，目的地是________________________。

参考答案：（1）麦加、耶路撒冷、麦地那、埃及、土耳其、沙特阿拉伯（2）伊朗、德黑兰（3）11、亚丁湾、索马里海域。

2. 阅读材料回答（4分）：

2012年2月26日，四川省攀枝花市连续的干旱使平地镇平地村出现用水困难，自来水停水，唯一的水库平地水库也已经基本见底，村民们只能在水库库底挖井取水。

2月28日，云南石林遭遇的干旱已造成全县4万多人饮水困难。截至1月29日，全县81座小型水库坝塘已干涸32座，1万多亩庄稼绝收。据当地村民介绍，自去年6月份以来石林就没有过彻底的降雨，每天只能去8公里外的地方取水。

（1）从材料中可知，2月份我国旱情最严重的地区属于四大地理区域中的_________地区。

（2）对我国农业生产影响最严重的气候灾害是 。

（3）云南省所在地属于我国地势三级阶梯中的第____阶梯。

（4）四川省的简称是______。

参考答案：（1）南方（2）旱涝灾害（3）二（4）川或蜀。

3.阅读材料回答（7分）：

材料一：中新社南极中山站2011年11月29日电（记者阮煜琳）经过26天、7 800海里的海上航行，中国第28次南极科考队29日抵达中国南极中山站。

材料二：昆仑站地处南极内陆冰盖最高点——海拔4 093米的冰穹Ａ地区，位置确定为南纬80度25分01秒，东经77度06分58秒，高4 087米，位于南极内陆冰盖最高点冰穹A西南方向约7.3公里。这也是中国继在南极建立长城站、中山站以来，建立的第3个南极考察站。

（1）我国在南极洲建立的3个科学考察站是 、_______、_________。

（2）南极洲的暖季是___，我国到南极洲进行科学考察的最佳时间是____月。

（3）南极地区是指___________以南的广大区域。

（4）当阳光直射赤道时，南极洲的昼夜长短情况是____________。

参考答案：（1）长城站、中山站、昆仑站（2）11月—次年3月、2（3）南极圈（4）昼夜等长。

初一地理期末复习计划 第5篇

临近期末，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力，形成完整的知识体系，特作复习计划如下：

一、复习目的：

1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际，死记硬背是不行的，必须培养学生综合分析、解决问题的能力，提高识图、析图、解图能力。地图是学习地理知识的重要工具，在复习过程中，要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。

2、使学生掌握好基础知识，基本技能，让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识。

3、通过复习弥补知识的缺漏，强化重点，解决难点，真正提高学生的地理科学素养。

4、使学生通过复习既在知识上有所收获，又能增强学生的自信心。

二、学生现状分析及对策

1、现状：A、复习时间较短，不能进行全面系统的复习。

B、一部分学生仍不太会读图，个别学生，地理成绩不理想，班级之间差距较大。

C、不过学生有信心继续学好地理知识，各班学风浓厚，争取取得好成绩。

2、对策：

①一方面：发放复习资料，强调复习方法，复习要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，对于易错难写字要动手写写，为防止走神，边记边念。对照课本内容认真复习一遍，对一些概念性的内容，要强调理解记忆，布置到位，目的要明确。教师每堂课先点一下重点难点，梳理知识脉络，大部分时间留给学生自己。各班分组进行基础知识过关，课代表每天公布当天复习内容，要求组员到组长处过关，并签名。

②第二方面：精讲多练，以练为主，在巩固基础知识的前提下，加强运用及识图能力的练习和提高。并查漏补缺，以及综合运用练习。主讲全品上的课时练习。

初一地理期末复习计划 第6篇

复习时间：6月207月8日 共十课时

复习材料：教科书、课时训练、六套试题、两套往年期末试卷

复习目的：迎接丰润区统一组织的期末考试，争取取得优异成绩。

复习主旨：充分利用现有资料和有限的课时完成计划内的有效复习，力图在复习中全面调动全体学生的学习积极主动性，培养应考能力和迎考的良好心态。使之能够在复习课上达到小组合作的和谐有效，增进同学感情，增强集体荣誉感。

复习课预设方案：一、按照教材内容以每节课为单位，利用课时训练中学生已经完成的习题为主要材料，运用背一会考一会儿的节奏，达到复习的实效。考查的形式采取灵活多变的竞争形式，男女生对抗或小组对抗或住宿生和走读生的对抗等等。。。

初一地理期末复习资料 第7篇

1.地球是一个球体。（月食、海上观船帆、麦哲伦环球航行）

2.地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，平均半径6371千米。

3.人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型--地球仪。真实地球为不规则球体，不存在地轴、经纬线。

4.纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。纬线是不等长的，除了两级外，每一条纬线都是一个闭合的圆，纬线有无数条，赤道是最大的纬线圈，赤道以北称“北纬”，用“N”表示，赤道以南称“南纬”，用“S”表示，纬度范围为0°~90°,0°~30°为低纬，30°~60°为中纬。60°~90°为高纬，纬线指示东西方向，赤道将地球划分为南北两个半球，“N”和“S”表示纬线所在的半球。

5.经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。经线是等长的，经度范围是0°~180°，0°经线叫做本初子午线，本初子午线以东称为“东经”，用“E”来表示，以西为“西经”，用“W”来表示，20°W和160°E将地球划分为东西两个半球，用“小小为东，大大为西”判断经度所在半球（小于20°的无论什么符号，与20°W比较，小于的在东半球，反之，在西半球；大于160°的与160°E比较，大于的在西半球，反之，在东半球；20°~160°的看符号判断，什么符号就在哪个半球）。

6.确定地球表面某一点的位置用经纬网

7、一般经纬网的判读：

(1)有0°纬线和0°经线的，以0°纬线为界上北纬下南纬；以0°经线为界左西经右东经；

(2)无0纬线和0°经线的，对于纬度来说由下向上逐渐增大的是北纬，反之为南纬；对于经度来说由由左向右增大的为东经，反之为西经；

(3)有180°经线的与0°经线正好相反，180°经线左为东经，右为西经；

８.地球绕地轴不停旋转，叫地球自转，方向是自西向东，周期为24小时，产生昼夜交替和时差。自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转；从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。

９.地球在自转的同时又绕太阳旋转，叫做地球公转。方向是自西向东，周期为一年，产生四季的变化和五带。

10.每年3月21日前后，太阳光直射赤道，称春分日，3、4、5三月为北半球的春季；6月22日前后，太阳直射北回归线，称为夏至日，6、7、8三月为北半球的夏季；9月23日前后，太阳直射赤道，称为秋分日，9、10、11三月为北半球的秋季；12月22日前后，太阳直射南回归线，称为冬至日，12、1、2三月为北半球的冬季。北半球与南半球的季节相反。

11.根据太阳热量在地表的分布情况，地球表面划分为五带：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S）

.五带特点：寒带：终年严寒，有极昼极夜现象，无阳光直射现象;温带：四季变化明显，既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象；

热带：终年炎热，有阳光直射现象,无极昼极夜现象；

12.地图的三要素：比例尺、方向、图例。

13.比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度。.比例尺=图上距/实地距离。

比例尺类型：线段型、数字型、文字型

比例尺大小判断：分母越小，比例尺越大；分母越大，比例尺越小。

比例尺大小与表示内容详略、范围大小的关系：“小围大尺详内容，大围小尺略内容”

14.通常地图上用“上北下南，左西右东”辨方向；指向标的箭头始终指向北；经线指南北，纬线指东西。

15.地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔。某个地点高于另一地点的垂直距离叫做相对高度。在地图上将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。用等高线可以表示地面的高低起伏，等高线越密集，坡度越陡，等高线越稀疏，坡度越缓。

16.山地不同部位的判读：地形图，不难读，看好走势和标注，向低突出是山脊，向高突出是山谷，鞍部位于山顶间，陡崖重叠等高线。

第二章陆地和海洋

1．世界海陆分布很不均匀，地球表面71%是海洋，29%是陆地，即“三分陆地，七分海洋”，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南北球。

2．大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲

七大洲（按大面积大小划分）：“亚非北南美，南极欧大洋”。面积最大是亚洲，面积最小的是大洋洲。

亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为亚欧大陆 四大洋（按面积大小）：太大印北。最大的是太平洋，最小的是北冰洋。最大的岛屿是格陵兰岛。海是大洋的边缘部分

3.亚洲和欧洲分界线：乌拉尔山，乌拉尔河，里海，大高加索山脉，黑海，土耳其海峡；

亚洲和非洲分界线：苏伊士运河、红海；

欧洲和非洲分界线；地中海，直布罗陀海峡；

南美洲和北美洲分界线：巴拿马运河；

亚洲和北美洲分界线：白令海峡

4．海陆变迁的原因：地壳变动和海平面的升降是主要原因，人类活动也会引起海陆的变化。

5．德国科学家魏格纳提出了大陆漂移的假说。

6．大陆漂移是由板块运动引起的。地表划分为六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块（示意图参看课本第37页）。六大板块处于不断运动之中，一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，是世界火山、地震的集中分布地带，例如亚欧板块与太平洋板块交界处的日本、印度尼西亚多火山、地震。

7.据测量，亚洲与非洲之间，红海几千万年以后将成为新的大洋；欧洲与非洲之间的地中海，几千万年后可能消失。第三章 天气与气候

1、天气与气候：天气：一个地方短时间内的大气状况

气候：一个地方多年的天气状况

2、天气符号：P58 会识别：台风；沙尘暴；晴天；雨；雪；多云、阴天；风力风向等

风向：风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向

风力：风的强弱，共分13级，级数越大，风力越强。

3、卫星云图：绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云雨区，越白表示云层越厚，下雨 的可能性越大。

4、空气质量的高低可以用空气污染指数来表示，空气质量的高低，一方面受自然因素的影响：另一方面受人类活动的影响

二、气温

1、气温：大气的冷热程度；用“℃”表示，读作摄氏度。

描述一个地方的气温，需要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。

2.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数

月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数

年平均气温：一年中个月平均气温值的平均数

气温的测定：一日4次（8时、14时、20时、2时）；日均温（除以4），年均温的计算。

3.气温日（年）变化：以一天（年）为周期的气温变化。

4.一天最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后

一年中，北半球陆地7月气温最高，1月份气温最低，海洋8月气温最高，2月最低。南半球反之。

5、气温日较差= 一天中最高气温-一天中最低气温

气温年较差= 一年中最高月平均气温-一年中最低月平均气温

6、气温曲线图读取：①读出最高月平均气温的数值及月份；②读出最低月平均气温的数值及月份；③算出该地气温年较差；④说明该地气温的年变化

7、通常用等温线来表示气温的水平分步。

同一条等温线上，各点气温相等，数值越大，气温越高；等温线呈封闭形状时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是低温中心；反之，为高温中心；等温线密集，说明气温差别大；等温线稀疏，说明气温差别小。自北向南，北半球等温线值逐渐增大，南半球等温线值逐渐减少

8、气温的分布特点及主要影响因素：

纬度因素 ：世界气温从低纬向两极逐渐降低

海陆因素：同纬度的海洋和陆地气温不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。

地形因素：同纬度，海拨高、气温低。大致每升高100米，气温降低0.6度。

三、降水

1、降水：从大气中降落的雨、雪、雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。

2、降水的条件：水汽；气温下降；有凝结核

降水量的测定：月降水量和年降水量（计总和）

3、通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内将水的季节变化。

4、通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。同一条等降水量线上，各点降水量相等。

5、降水的分布规律：（四多四少）

纬度因素：赤道地区降水多，两极地区降水少

海陆因素：回归线两侧大陆东岸降水多，大陆西岸降水少温带地区，沿海降水多，内陆距海洋远，降水少

地形因素：山地的迎风坡降水多，背风坡降水少

6、世界的雨极和干极：乞拉朋齐（珠穆朗玛峰南坡）；阿塔卡马沙漠

四、世界气候

1、气候的组成要素：气温和降水

2、气候类型的分布

纬度因素影响：

分布地区气候类型

热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候

温带亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候

寒带寒带气候

海陆因素

分布地区气候类型

大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候

大陆内部温带大陆性气候

大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候

热带雨林气候：全年高温多雨（赤道及其附近地区）；热带沙漠气候：全年高温干旱（大致在回归线附近的大陆内部和西岸）；温带季风气候：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥（亚洲东部的中纬度地区）。

5、影响气候的分布的因素：地形因素：青藏高原纬度较低，但气候寒冷；纬度位置：海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪；海陆位置：新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润。

6、全球变暖的人为原因是二氧化碳增多，增多的原因一是燃烧煤，石油，天然气。二是砍伐森林。第四章居民和聚落

一、世界人口

1、总数：65亿，2006年3月

2、增长：18世纪以前增长缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以来增长迅速。

原因：生活和医疗水平的提高，死亡率下降，寿命延长。

3、人口自然增长率=出生率-死亡率（%）；人口增长的速度就是由出生率和死亡率决定的。

4、人口增长的地区差异：人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲；发展中国家人口增长快，发达国家人口增长慢。

5、世界人口的分布

人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积，人口的疏密程度即平方千米内居住的人口数。单位：人/平方千米

世界人口分布特点--世界人口分布不均匀，集中于中低纬度近海的平原地区。气候湿润、农、工业最早、最快地区。

四大稠密区：亚洲的东部和南部（这里自然条件优越，农业发展较早）；欧洲、北美洲（这里工业发展较早，经济发达）。

四大稀疏区：干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林

6、人口增长过快产生的问题：交通拥挤、住房紧张、就业困难、饥饿贫困。教育、医疗等

人口增长过慢带来的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足。

合理增长：人口的增长应与社会、经济的发展相适应，与资源、环境相协调

7、人口向城市迁移的原因：a乡村人口增长快造成劳动力过剩；b.城乡差别大：城市有较

多的就业机会，城市的物质生活条件较乡村好，城市的文化、教育等条件较乡村好。

人口迁移主要形式：科技移民；劳动力输出；国际难民迁移。

8、划分人种的依据：人类体质方面的特征。

9、人种的分布：三大人种在世界上既有大范围的集中分布，又有小范围的零星分布。所有人种都是平等的，没有优劣之分

白种人：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲；

黄种人:主要分布在亚洲东部

黑种人:主要分布在非洲、大洋洲、美国

二、世界的语言和宗教

1、语言：汉语－使用人数最多 英语－范围最广 西班牙语－拉丁美洲

2、联合国六大语言及分布：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语

汉语：分布在中国和东南亚地区。英语：欧洲的西部、北美洲、亚洲南部等。

俄语：俄罗斯

法语：法国和其前殖民地

西班牙语：西班牙及拉丁美洲的许多国家（原属于西班牙的殖民地）。

阿拉伯语：亚洲西部和非洲北部

3、世界的宗教：中国大多数人不信教，土生土长的宗教是道教。

宗教 发源地 分布 建筑物及经书

基督教 亚洲的西部 欧洲、美洲及大洋洲教堂、《圣经》

伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部和东南部、非洲北部和东部清真寺、《古兰经》

佛教 古印度 亚洲东部和东南部 庙宇、《藏经》

4、中国的回教和清真教属于伊斯兰教(回族、维吾尔族等信仰)；喇嘛教属于佛教一支(藏族、蒙古族、满族等信仰)

三、聚落

1、人们的集中居住地叫做聚落。聚落不仅是人们的组所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。

2、聚落的类型：城市聚落和乡村聚落。

3、①乡村聚落有农村（耕作）、牧村（放牧）、渔村（捕鱼）、林场（伐木）等不同类型。

②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。

一般来说，先有乡村后有城市。由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观有较大差异。

4、聚落分布：在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达

5、聚落形成与发展因素：①水源充足；②土壤肥沃、适宜耕作；③地形平坦；④交通便利；⑤自然资源丰富等。

6、建筑风格与自然环境的关系

当地气候特点 民居的建筑特点

因纽特人的雪屋严寒雪块构筑，低矮，无窗，门小，保温性好。

黄土高原的窑洞干燥，冬冷夏热利用厚厚的黄土层，冬暖夏凉。

傣族竹楼（高架屋）潮湿，炎热多雨双层，楼上住人。凉爽，通风，防潮。

新疆的平顶屋干燥，风沙大平顶房，屋顶可以晒庄稼。

西亚的乡村炎热，干燥墙厚，窗小。减少热量的传入和沙漠的热风。

7、湿热地区--双层结构、屋顶倾斜（坡形屋）；寒冷地区--墙厚窗小；炎热干旱-屋顶平（平顶屋）、窗小厚墙

6、聚落世界文化遗产的代表：意大利水城威尼斯、中国云南丽江古城、山西平遥古城、安徽皖南的西递、宏村、福建客家的土楼等。

８、聚落发展与保护：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化和民俗等信息。应处理好聚落发展和保护的关系。

第五章发展与合作

1、数量：世界有220多个国家和地区

2、地区：一些还没有获得独立的殖民地和属地。世界上有30多个地区，如北美洲的格陵兰地区（丹麦）

3、面积大小：记住面积居世界前6位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。记住国家轮廓图、分布。

4、人口多少：人口超过1亿的国家有11个。其中中国和印度人口超过10亿。亚洲的有中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本6个国家

5、政治制度：社会主义国家（中国）和资本主义国家（美国）。

6、领土：国界线范围以内的领陆、领水和领空的总称。

7、国界：一国与邻国或公海之间的界限。它是国家各自行使主权的范围。（国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分）。

跨两大洲的国家及所跨大洲：俄罗斯（亚欧）、埃及（亚非）、土耳其（亚欧）

8、经济发展水平：发达国家（美国、日本）和发展中国家（中国）。

9、占世界人口84%发展中国家只占世界20%的全球国民生产总值，发达国家人口占16％，国民生产总值却占80％。

1０、中国的航天工业，核工业，印度的软件业超过了一些发达国家。

１１、发展中国家落后的原因：人口增长过快、历史上受殖民侵略。

１２、发达国家大多位于北半球，以“北”代指；而南半球大多为发展中国家，以“南”代指。“南北对话”：国际上发展中国家与发达国家之间有关经济、政治等的商谈。“南南合作”：发展中国家之间的相互合作。中国属于发展中国家。

１３、联合国--世界上最大的国际组织。(成立于1945年，总部设立在美国纽约)

１４、联合国的宗旨：促进国家发展，维护世界和平

１５、联合国： 5 大常任理事国：中、法、俄、英、美；了解六大机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、秘书处和国际法院。安全理事会是维护世界和平与安全的组织

高中地理复习教学复习教学 第8篇

在高中地理教学中，很多学生都存在着地理基础知识较差，识图能力不强，逻辑分析能力较差等问题。究其原因一方面是因为很多学生认为地理科目与语数外科目相比并不是十分重要，因此对学习地理不够重视，再加上要面临高考的压力，更加没有时间来学习地理。另一方面原因是高中地理教学方法缺乏创新，很多学生都觉得地理课枯燥无味，无法调动学生学习的积极性，从而使地理课堂教学效率低下。因此作为高中地理教师，在进行复习课之前应明确学生的思维特点，并根据学生的需求制定出相应的复习模式，以学生的兴趣为出发点，这样才能有效提高高中地理复习效率。

一、引导学生自主分析课本内容

高中地理复习虽然重要，但教师也只是起到引导的作用，关键还是靠学生自己来掌握知识。因此教师要有意识的引导学生能够自主分析课本内容，使学生明确复习的目标，并大体确定教材的知识框架和知识结构。学生在明确复习目标后，自然而然也就明确了复习思路，并对知识掌握的情况进行梳理。在复习过程中，教师要教学学生充分挖掘知识的外延与内涵，能够从一个知识点联想出更多的知识，并善于从不同角度分析问题，找准问题解决的重点。同时还要指导学生在复习过程中善于理清知识点之间的联系，并利用知识之间的联系来记忆和理解自己没有掌握到的地方。由此看出，教师在课堂上逐句的讲解知识点，不如将有效的复习方法教授给学生，授人以鱼，不如授人以渔，充分发挥学生的课堂主体地位，使学生自觉投入到复习中才能够真正提高高中地理复习效率。

二、.精心帮助学生编制自学提纲

虽然明确了复习目标和复习思路，但是自学提纲作为复习的一项重要内容，也是不可缺少的复习环节。因此，在地理复习课堂中，教师要精心帮助学生编制自学提纲，这样不但能够巩固学生已经理解和掌握的知识，还可以使学生自测对地理的复习效果。所以，教师在地理复习课中要精心准备，帮助学生认真分析复习方向，虽然学生能够完成自主复习，但毕竟能力有限，对于地理重点知识的理解也不如教师掌握的全面，所以无法为自己制定出合适的自学提纲。对此教师要引导学生发现自身的优势和劣势，以及对地理掌握的情况，对于掌握不到位的知识点重点复习，并结合教材中的重点与难点，为学生提供建议和意见。

三、认真批阅学生的自学提纲，找出问题所在

在学生准备完自学提纲后，教师要认真审阅，了解学生难以掌握的地方后再针对性的进行备课。这样不仅能够提高复习效率，同时也使学生感受到复习地理的重要性，只有教师认真对待复习课，学生才能受到感染，并积极投入到复习活动中。除此之外，教师在针对学生的问题情况进行备课时，要选择多数学生都比较生疏的问题进行备课，而个别少见的问题教师可以私下对学生进行讲解。例如，很多学生对板块构造、火山地震、气候类型等方面的问题理解不透彻，或者经常记错了方向和区域，对此教师要对学生进行一个全面的梳理，并从强化基础知识做起，以帮助学生提高解决问题的能力，并巩固学生的记忆。

四、聚焦问题，以问题为中心对学生进行点拨

首先，教师要明确复习的重点是什么，并根据学生提出的问题指导学生进行小组讨论，培养学生的自主复习能力和独立思考能力，在讨论结束后对学生错误的分析结果进行纠正。不仅如此，在学生讨论的时候，教师也可以适时参与进来，引导学生往正确的方向进行思考，使学生在教师的帮助下，通过与同学之间的讨论以及自己的努力思考解决问题。由此可以看出，复习的主要目的就是解决地理课本中的难点和重点，以问题为中心对学生进行点拨，运用这种方式教学，不但能够提高学生的参与兴趣，同时还培养了学生自主学习能力，使学生在面对难解的问题时能够冷静下来独立思考，并最终找出答案。由于学生自己主动地思考分析解决了问题，在一定程度上能够使学生的心理产生满足感，并尝到成功的喜悦，从而产生学习的动力。

其次，高中地理教师要摒弃“填鸭式”、“满堂灌”等传统陈旧的教学方式，要将学生作为课堂的主体，并以分析和解决问题为复习中心，在教学中通过创设情境等方法提高学生的学习兴趣，并从中找出复习的重点和难点。对于大多数学生都存在的疑难问题，教师要做好记录，并耐心的分析和解释，对于学生错误的思维方式要加以提醒，并结合实际生活为学生举出丰富的地理例子，从而更好地提高地理课堂复习效率。

最后，教师可以在复习过程中引导学生学会运用对比的方法来解决问题，如通过观察两条河流的流量图来比较，这是在近几年的高考地理中经常出现的题型之一。通过对比分析，学生能够很快的找出两图的相同处与不同处，以及明显的差异性，在复习过程中要着重培养学生对两图差异性的分析和理解，找出差异性的原因，从而使学生彻底掌握地理的重点和难点。还有一些高考题型虽然看起来难度很大，但其主要考察的是学生的基础知识，比如“下图中哪个地点可以建设滑雪比赛场地？”，在分析这类问题时，教师要引导学生抓住“滑雪”这个重点词汇进行分析，并考虑图中哪个地方有适合的温度和坡度条件，从而选出最符合的答案。

此外，地理教师在复习课中还要注重和培养学生的记忆能力，对需要重点记忆的知识点要反复练习，与难点有关的知识点要重点复习，并适时对学生进行模拟测试等等，这样才能有效提高高中地理复习效率，从而完成地理复习任务。

参考文献：

[1] 李世平.浅谈如何提高中学地理课堂教学效果[J].现代阅读（教育版）.2013（22）

[2] 程  平.浅谈高中地理"问题教学"的有效应用[J].现代阅读（教育版）. 2013（22）

[3] 王燕萍.高中地理会考复习四法[J].新疆石油教育学院学报. 1999（01）