创新是语文教学的根本

创新是语文教学的根本（精选11篇）

创新是语文教学的根本 第1篇

据中华全国工商联合会编写的第一部《中国民营企业发展报告》蓝皮书提供的数据, 在我国300多万家私营企业中, 90%以上是家族企业。其中既有单一业主制的企业, 也有合伙制的企业、共有制的企业, 甚至还出现了家族成员保持临界控制权的企业集团。家族企业已经构成我国民营企业的主体。然而不容乐观的是, 根据该蓝皮书提供的数据, 有60%的民企在5年内破产, 有85%的民企在10年内消亡, 企业的平均寿命只有2.9年。事实上, 在我国家族企业快速发展的过程中, 浓缩了家族企业演化、分裂的重要阶段, 今天已经进入到家族企业制度创新的关键时期。由于制度创新的土壤和根基恰恰在于文化创新。因而探讨家族企业的演化与变革无法脱离民族文化的血脉与基因。

作为农耕文化以及大陆文化代表者的中华文化, 生长于内陆环境中于此。而这种文化的差异最终会影响到中西方家族企业文化的内在特征, 并制约其变革的路径选择。

自然环境之于文化孕育形成的重要影响

钱穆先生认为:“各地文化精神之不同, 穷其根源, 最先还是由于自然环境有分别, 而影响其生活方式。再由生活方式影响到文化精神。”他由源头开始将人类文化划分为三种类型:游牧文化、农耕文化和商业文化。农耕文化是自给自足的, 商业文化则是内外相依的。

农耕文化实际上往往是一种大陆文化, 发轫于水系纵横交错的广袤疆土, 内部有广阔的空间可供回旋, 适于农业的发展。农业社会内敛、慢节奏, 求稳定、协和。因而大陆文化一方面表现为厚重、精致、绵韧的性格, 另一方面体现出封闭、保守、凝滞的特点。作为农耕文化以及大陆文化代表者的中华文化, 自诞生之日起, 绵延数千年, 其基本精神从未发生过断裂。并以特有的、强烈的内聚力和消融性, 借鉴与包容了外来文化, 在此基础上延续了自己的文化生命。

作为商业文化以及海洋文化的代表者, 西方文化生成于海陆交错的临海区域。有强烈的扩张、求变的要求。海洋文化体现出流动性、自由性、张扬性, 是强悍的、富于生机的文化。西方文化开放进取的精神, 自由竞争的意识, 构成了西方海洋文化的独特品格。

农耕文化本质上是一种乡村文化。中国古代城市往往只是行政中心和消费中心, 而非经济中心, 传统文化的生成、演化以及经济运行中的生产、分配过程主要依赖于乡村。城市对乡村具有极大的依赖性。因此, 中国社会难以形成市民社会的理念与制度, 也难以催生出自由的精神和平等的意识。相比较而言, 商业文化则是一种城市文化。作为商业文化的代表, 西方社会从古希腊时代就开始孕育平等的精神和自由的信念。伴随城市制度的建立, “一个重要特征就是自由。”在此基础上发展起来的商业制度、商业管理、商业法规等等, 使城市具有了全新的面貌。逐渐发展为国家政治中心、经济中心, 和真正的文化中心。事实上西方文明在本质上就是一种城市文明, 它体现出求变、开放、宽松的文化特色。

社会结构之于文化演化传承的重要作用

作为农耕文化的代表, 中国封建社会为维持社会稳定, 按照传统的四民观念, 士与商各居两端, 士为首, 商为末, 形成了士、农、工、商的等级差异和农本商末的价值判断。重农抑商的后果, 是使中国社会长期处于封闭、滞缓的超稳定状态。

中国历史上以血缘关系为纽带维系着的宗法制度和家族制度贯穿于西周以后数千年间, 影响极为深远。在宗法制度影响下中国传统社会结构有三大特征:第一是“家天下”的特征, “家天下”自周确立, 一直延续到清代, 可以说一部中国政治史, 就是一部家族统治史;第二是家族制度长盛不衰。源于同一祖先的家族成员, 由于共同的利益和血缘情感而紧密关联, 构成社会的机体细胞。第三是家国同构。由于皇权、族权都是血缘群体共有制下的产物, 因而家庭、宗族与国家在组织结构方面就具有相似性。宗法制度的本质是家族制度的政治化, 其发展演化的趋向就是宗族组织和国家组织合而为一, 宗法等级和政治等级趋于一致。宗法制度通过在信仰层面上将血缘关系神圣化, 在价值层面上将血缘关系核心化, 在政治层面上将血缘关系凝固化, 使中国社会形成超稳定的社会结构。

在西方国家, 较早发展起了商业贸易活动, 形成了以地域和财产关系为基础的市民社会。这是一种基于契约关系而形成的居民联合体。商人、手艺人是城市市民的主体, 构成市民社会的成员都是独立的个体, 他们在社会生活的各个方面都受到契约观念和契约精神的支配, 并逐渐培育出个体的独立精神和平等意识。到近代社会对公权和私权的严格区分, 使西方文化群己界限分明。

费孝通先生将中国社会结构的特点归纳为“差序格局”。在中国“社会关系是逐渐从一个一个人推出去的, 是私人联系的增加, 社会范围是一根根私人联系所构成的网络”。在“差序格局”的网络中, “家庭”的边界具有“伸缩能力”, “‘自家人’可以包罗任何要拉入自己的圈子, 表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩的, 大到数不清, 真是天下可成一家”。与中国社会“差序格局”不同, 费孝通先生认为西方社会结构呈现出团体格局的特征。这种团体格局就像“一捆一捆扎清楚的柴”, 在团体成员之间, 每个人与团体的关系是相同的, 因而人与人之间的地位是平等的。“如果同一团体中有组别或等级的分别, 那也是事先规定的”。梁漱溟先生则特别分析了在团体格局中宗教的作用。宗教的虔诚和信仰既是道德观念的来源, 行为规范的归依, 也是团体的象征。梁漱溟先生认为“中国逐渐以转进于伦理本位, 而家族家庭生活乃延续于后。西洋则以基督教转向大团体生活, 而家庭为轻, 家族以裂, 此其大较也”。

家族 (家庭) 制度之于文化根基的重要塑造

在中国古代, 以血缘关系为纽带构建的家族制度, 超越了时代, 贯穿于中国数千年的历史中。钱穆先生认为:“‘家族’是中国文化最主要的柱石, 中国文化全部都从家族观念上筑起。”“家文化”构成中国文化的根基以及深层内核。中国人“家”观念之重, “家文化”积淀之厚, “家文化”影响之深, 在世界其他国家和民族中是罕见的。在社会发展过程中, 中国人逐渐将血缘家庭关系扩展到整个社会。所谓“修身、齐家、治国、平天下”, 正是因为儒家把身、家、国、天下看成是一个相互贯通的大系统。在家国同构的宗法制度下, 家是缩小了的国, 国是放大了的家。通过化家为国, 将家庭伦理情感转化成国家政治道德观念, 并将各种可能出现的个人独立意志消弭于无形。

在西方没有出现中国这样牢固的宗法社会, 西方人的家庭观念和家族观念也没有中国人那么深厚浓重。与中国人的家庭本位不同, 西方的家庭组织相对较小, 家庭结构相对松散, 家的意识相对淡泊。这使西方文化形成个人本位。重视个体价值的实现, 尊重个性的发展。

营销创新是鲁酒复兴的根本 第2篇

，在“走向全国，再铸辉煌”白酒论坛上，山东省百余家白酒企业老总齐聚济南商讨如何改变“家里蹲”状况，共同发出呼吁“我们要走向全国”。四年过去了，在川酒、贵州酒、徽酒、东北酒等的四面夹击下，让鲁酒的这个冬季显得特别寒冷而漫长。

从产量上看，山东是绝对的中国白酒第一大省，全省规模以上白酒企业共生产商品酒80.21万千升，比上年增长了20.1%。而山东省的白酒消费量更是惊人，据统计，山东省的白酒市场容量在150万千升左右，也就是说还有近70万千升的销量被外来品牌所瓜分了。

几年来，从山东白酒行业协会到企业界，大家一直在倡导走出去战略，但在外省除了景芝、兰陵、泰山以外，几乎再看不到其它鲁酒的身影了。为何山东白酒既不能如川酒、皖酒甚至不能如东北酒一样风风火火闯九州，也不能成为强势的地头蛇呢?

是鲁酒的品质不行吗?“低而不淡”的勾兑技艺至今走在川酒、贵州酒的前面，扳倒井总工张锋国也是中国首个“品酒状元”。所以，无论是技术还是品质，鲁酒都是不弱的。

是品牌文化底蕴不够吗?鲁酒历史源远流长，酒文化底蕴深厚，有悠久酿酒历史的兰陵、景芝系列酒，有酒文化内涵深厚的文化品牌酒，如泰山、孔府家、趵突泉等。

那到底是什么原因影响了鲁酒的复兴?笔者认为，原因在于营销这块短板。为何鲁酒没有形成一个强势的忠诚度较高的消费群体呢?从根本上讲还是营销创新不够，尤其是品牌创新不够。笔者认为鲁酒应从以下几个方面实现营销创新。

集群发展，整体突破：鲁酒的复兴不是大家你看我，我等你，而是鲁酒行业集体的责任，也就是说实现鲁酒的复兴单靠一、二个品牌的努力和突破能力是非常有限的。我们看川酒之所以长胜不衰，苏酒、皖酒异军突起，都是集群发展的结果。行业协会应积极协调和引导鲁酒几个大品牌形成共识，整体突围，形成强势的鲁酒军团，叫响鲁酒声音，再造鲁酒概念，为鲁酒复兴造势。

步步为营，稳健推进：鲁酒目前从整体实力和品牌影响力上来讲，全国范围地大规模开拓市场是不现实的，

对于单个企业来讲，不能求大，不能求快，必须具备战略的眼光。鲁酒应对周边省份如河南、河北、山西、江苏、东北进行集中资源，重点突破，步步为营，做一个市场活一个市场，活一个市场带动一个市场，稳步推进，区域为王，从而达到快速成长的目的。

品质差化，突出个性：鲁酒的整体品质是不错的，许多品牌在国内众多白酒评比中崭露头角，但存在一个致命的要素就是产品的口味惊人地“同质化”，与其它省份的畅销产品相比，没有了个性和特色。虽然鲁酒近年来在品质差异化方面已经迈出了一步，特别是“芝麻香”型白酒的成功拓市，为山东白酒增添了不少个性化的元素。但这个步子迈得还不长，还没有形成强势的影响力，需要鲁酒企业继续努力。

品牌创新，重塑形象：鲁酒在全国普遍缺乏影响力，这需要企业从品牌文化内涵、品牌核心价值、品牌情感诉求的提炼等方面做起，成为一个有血有肉，活生生极具人性化的鲜活品牌，而不是靠广告轰起来的“暴发户”形象。品牌的文化是一种情感，而不仅仅是历史文化，鲁酒许多品牌虽然有浓厚的历史，但并没有什么情感内涵，那种文化是死的，与消费者不能产生共鸣。孔府家一句“孔府家酒，叫人想家”曾经让多少游子眼角湿润，产生强烈的情感共鸣，但名牌建设不是一劳永逸，需要创新和传承。

渠道创新，厂商双赢：没有强势的渠道，再好的品牌也不能有效落地。鲁酒必须重视渠道创新，建设强势渠道体系。好经销商不是选出来的，而是培育出来的。鲁酒企业要更加重视与经销商的战略关系建设，从生意关系到伙伴关系，从利用关系到利益关系，这是一个长期的过程，需求不断地努力，为经销商提供顾问式服务，不断提升经销商运营能力，让经销商轻松快乐、持久地赚钱。

价格创新，促销创新：鲁酒多年来定位主要在中低档，应重视和加强开发高档产品，提升品牌形象，但在品牌影响力有限的情况下，高档产品的营销力是有限的，所以必须要谨慎操作。同时要加强市场价格秩序的管理，确保市场价格稳定。在促销上要不断创新，实施人性化促销，而不是老套的价格促销、赠酒促销等方式，不但容易造成促销资源被经销商截留，也容易造成价格秩序混乱，而且这种促销没有新意也无法给消费者留下深厚的印象。

创新是灵魂落地是根本 第3篇

理念创新。围绕“企业文化是什么, 企业文化建设图什么、抓什么、靠什么”, 我们对企业文化理念进行了较为系统的研究。我们认为:企业文化建设的根本是凝聚人, 文化建设中要突出员工, 围绕员工进行;文化建设就是要图发展, 包括企业发展和员工自身的发展;文化建设要抓“心”, 抓凝聚力, 并演化为生产力;文化建设要靠大家, 党政工团妇共同努力, 全员参与。理念创新为企业文化建设指明了方向, 明确了目标。在2004年下半年, 我们组织员工经过三个多月的价值观大讨论, 最后提炼出了正泰的价值观体系——使命:争创世界名牌, 实现产业报国;价值观:诚信守法, 注重绩效, 不断变革;精神:和谐、谦学、务实、创新;经营理念:为顾客创造价值, 为员工谋求发展, 为社会承担责任;目标:打造世界一流电气制造企业;2011年改为“打造国际一流的新能源开发商及能效解决方案提供商”。

载体创新。正泰集团改革了传统班组建设模式, 将党小组、工会小组、团小组直接建立在行政班组之中, 创建了“四结合”学习型班组。党工团三位组长通力合作, 齐心支持行政组班组长, 直接有效地为生产经营服务, 组织员工“负责任地做好产品”;党小组发挥政治核心作用和战斗堡垒作用, 抓好员工学习, 掌握员工思想动态;工会小组重在民主管理, 帮助员工维权, 解决员工后顾之忧;团小组负责岗位学技术、人人成才和组织业余文体活动。做到“学习有人抓、思想动态有人管、业余活动有人组织、员工困难有人帮”, 使企业文化与班组管理相结合, 把工作下沉到基层。

目的创新。企业文化建设是为了企业更好地发展, 但根本目的是为了人的发展。我们认为, 企业文化建设的目的应是多维的, 至少要满足两个维度。从企业的角度, 企业文化建设目的是凝聚人心, 调动广大员工的主动性、积极性、创造性, 引导员工愉快、高效地去做正确的事情, 把企业文化力转化为生产力, 推动企业做大做强, 实现企业战略目标;从员工发展角度, 企业文化建设就是要以人为本, 以人为尊, 尊重人、帮助人、相信人、发展人、成就人, 实现员工自由而全面发展。正泰集团牢牢抓住员工教育培训这个重点, 通过文体活动、研讨会、专业技能培训等多种方式, 把教育培养高素质的员工队伍, 成就员工作为党委、人力资源部门、四结合学习型班组的重点工作, 培养造就了一大批高素质的干部员工队伍, 让员工有文化、有尊严地工作、生活。

创新是语文教学的根本 第4篇

——苹果公司创新实例

摘要：

企业创新是提高企业竞争力的根本途径，管理创新是企业创新的重要内容。正确处理管理创新与管理规范的关系，积极进行企业制度创新，完善法人治理结构，强化组织柔性及组织扁平化等措施，对于促进企业管理创新具有重要意义。对策企业外部环境的剧烈变化使市场竞争更加激烈，企业的生存和发展也更加艰难。提高企业竞争力最迫切、最根本的途径便是搞好企业创新，以适应环境变化，抓住发展机遇。

关键词：企业创新苹果公司

一、企业管理创新的主要内容

市场经济条件下，公司制的企业管理，是以法律规范和政府政策为准绳，以服务于顾客的社会目标和利润目标为导向，通过对企业内运行稳定和谐的一致性和对外部市场持续不断的适应性来承担有限的责任和创新管理。管理创新的内容是多方面的，它不仅体现在更新岗位设计和工作流程，更体现在对经营观念、经营战略、组织结构、组织行为、管理规范、管理方法和管理技术及至在公司文化整合上进行系统性的调整。结合我国企业实际情况，企业管理创新可归纳为以下几方面：

第一，经营思想和管理理念的创新

在市场经济条件下，企业必须面向市场，积极参与竞争，竞争的核心是争取消费者，必须集中精力研究消费者，而不是研究竞争对手。企业的高层次竞争

1是企业文化的竞争。企业文化中最重要的是信誉，企业文化的核心是企业领导人的文化，其实现则有赖于符合全体员工的共同愿望。从粗放式经营到精细化管理；从家长专断型和随意管理到建立基于广泛咨询的科学决策和授权、分权管理；从职工的形式化约束到建立互动式自我教育与激励型行为规范，都是对已有的管理思想和理念的超越和创新。

第二，经营战略和战略管理的建立和创新

战略是企业发展的方向性问题，是企业面对竞争和适应环境变化，参与国际竞争的一种重要手段，是凝聚员工的动力，关系到企业的兴衰。战略管理的核心问题是经营方向的定位。企业战略的制定者应具备对环境变化和内部条件的敏感把握力，采取战略分析、选择和实施的步骤，对投资收益、风险和利益相关者反应及可行性作出评价，确定并建立企业核心能力，并能领导、组织管理好战略变革的过程。

第三，组织结构和管理体制的创新

企业必须结合自身条件建立适合自身的管理体制，设置部门机构，做到集权与分权的有机结合，根据发展战略的需要设置简单型结构，职能型结构、事业部制或母子公司管理体制。在管理结构设置中应减少层级，根据条件实行扁平化结构，加快信息传递，根据市场变化做出迅速决策。注重团队建设，增加组织的柔性。

二、企业创新实例

苹果公司的成功印证了创新是企业生存发展的灵魂动力。苹果公司原称苹果电脑公司,其核心业务是电子科技产品。苹果开创的apple个人电脑助长了个人

电脑革命,而其最广为人知的iphone手机,更是使苹果公司打破了诺基亚连续15年销售量第一的地位,成为全球第一大手机生产商。在高科技企业中,苹果是以科技创新而闻名的。然而，苹果公司的发展并不一帆风顺，产品开发及市场销售数度大起大落。苹果公司从10年前的低迷状态发展到今天的全面复兴，已成为一个标志性企业。其品牌实力部分来自公司创始人乔布斯10年前将公司从濒临破产挽救回来的独特故事，而其最大的活力主要来自它发明上的威望，公司多年来一直在世界最具创新力的公司中排名第一。从其1977年第一台个人计算机，1984年的鼠标驱动视窗，2001年的iPod，到当前推出的iPhone，苹果一直走在时代前列。苹果公司创新主要包括以下四个方面：

第一,技术的包容性

创新可以起源于公司内部和外部。苹果被大众认为是像爱迪生和贝尔那样的传统创新公司，将工程师集中起来酝酿新思想，激发创新产品的灵感。其实，真正的诀窍在于将自己的思路与外界技术相结合，并加入软件及巧妙的设计。例如，iPod正是起源于开发此项目的一位咨询师的梦想。采用了货架上的零件，将其与自制部件结合成为特别的、便于使用及控制的系统。其设计还令其可与苹果改进的iTunes自动点唱机软件密切配合工作。总之，苹果集成并协同各种技术，不断从外界吸收技术，并总要加入自己的思想。这种“网络创新”方式不仅限于电子企业，如宝洁、BT和若干大制药公司都采用。他们知道不是所有好主意都来自内部。网络创新要力争与创业公司及研究界接触，不断寻求新思想，保证职工不会罹患“不是自己发明的”综合症。

第二，面向用户的设计

苹果向来强调用户需求，而不是按技术需求设计新产品。多数技术企业以为有内部智慧就可卖出产品，结果却是工程师的小发明。苹果一贯擅长将精明的技术与简洁的用法相结合。iPod不是第一个数字音乐产品，却是第一个通过网络

传送、组织和购买音乐的产品，简单到任何人都能玩。同样，iPhone不是第一个可做音乐演奏、网络浏览及电子邮件的移动电话，却是无需技巧就可用的，其他多数智能电话却要掌握各种技巧才能用。苹果也不是仅有的追求简洁的公司，荷兰的飞利浦也在尝试。瑞典的两位奇才将原有的需要专业技术的网络电话变成普通公众都能用的Skype，他们还想做网络电视。可惜，很少有公司将便于应用作为其最终目标。

第三，以超前性引导市场

听取用户意见固然好，却嫌不足。苹果的经验是，聪明的公司有时要无视市场今天的声音。当iPod于2001年推出时，反映有点怪，但乔布斯坚持自己的目标。任天堂受欢迎的运动控制视频游戏Wii也一样，与其设计一款现有市场的游戏机，不如拼出去，做一个从来没有的、市场尚未开发的、有更大诱惑力的游戏机。

第四，正确对待失败

苹果的许多成功的产品来自过去的失败。例如，Macintosh是来自早期Lisa的失败；iPhone是对它曾经与摩托罗拉合作开发的原创电话产品失败的回应。这两次经验都是从失败中学习，并再次努力尝试的结果。其新近的计算机是基于1980年在NEXT时开发的、失败了的计算机技术。更重要的教训是，不以失败为耻，而是容忍失败，从失败中学习。欧洲未能造就一个对抗硅谷的地区，主要在于过于严厉的破产法

自然，所有这些无二可保证成功：必须从外界吸取智慧，追求简洁，重视受到关注的群体，吸取失败的教训等。苹果几乎都一一做到了。无疑，妄自尊大的乔布斯会再次走回头路：iPhone还不一定能保证成功。但至少在当前，还有哪家大公司比苹果公司更能代表富于创新的艺术。

总结：创新是一个企业生存和发展的灵魂。对于一个企业而言，创新包括很多方面：技术创新，体制创新，思想创新技术创新可以提高生产效率，降低生产成本；体制创新可以使企业的日常运作更有秩序，便于管理，同时也可以摆脱一些旧的体制的弊端，如科层制带来的信息传递不畅通；思想创新是相对比较重要的一个方面，领导者思想创新能够保障企业沿着正确的方向发展，员工思想创新可以增强企业的凝聚力，发挥员工的创造性，为企业带来更大的效益。参考文献：

① 《企业管理学》郎宏文等编著 科学教育出版社

自主创新是根本 第5篇

但从总体上说，近年来我国产业创新能力弱，核心技术依赖国外的问题日益突出，发达国家及其跨国公司对我国的技术封锁不断加剧，知识产权、技术标准等已成为我国参与国际竞争的突出问题。实践反复证明，关键领域的核心技术是买不来的，不掌握核心技术，不具备强大的自主创新能力，就很难在世界竞争格局中把握机遇，甚至可能丧失发展的主动权。因此，自主创新是根本。

10月11日，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》提出，制定“十一五”规划要坚持“必须提高自主创新能力”的原则。要把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节，大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。《建议》提出，要以自主创新提升产业技术水平，努力掌握核心技术和关键技术，增强科技成果转化能力，提升产业整体技术水平。建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，形成自主创新的基本体制架构。

为贯彻国家创新战略，北京市提出了率先建设“创新型城市”的宏伟目标。“十一五”时期，北京的科技发展要围绕提高自主创新能力、建设“创新型城市”的目标，实现“五个提升”，即企业的创新主体地位得到提升、科技在经济增长方式转变和经济结构调整中的引领地位得到提升、科技在城市管理和城市建设过程中的应用水平得到有效提升、北京为全国服务和与全球资源对接的能力得到提升、科技持续发展水平和创新能力得到提升。

改革创新是发展中职教育的根本出路 第6篇

随着现代企业的发展, 社会对职业教育提出了更高的要求。优秀的技能型人才是一个企业生存与发展的基础, 然而由于就业质量不高、中职学生基础比较差、师资薄弱、政府投资不足等原因, 职业教育相对比较落后, 不能适应和满足社会需求。目前存在的问题及差距主要体现在以下几个方面。

1. 生源问题。

造成职业教育生源不足的主要原因有二:一是中国传统的观念, 社会上普遍认为职业教育就是培养一线工人, 对职业教育有偏见;二是高校扩招, 导致职业学校招生连年出现滑坡, 虽然招生时分数一再降低, 收费一再优惠, 但生源仍然不充足。而现实却是职业教育在中国市场所占的份额非常低, 整个社会对职业教育的前景不看好。很多从农村出来的打工人群急于摆脱贫穷, 而现代化生产手段对工人素质要求不高, 这样就造成大量人群在义务教育完成后就开始进入工厂打工赚钱, 职业教育无法普及开展。

2. 师资力量问题。

中职教师素质和教学水平普遍不高, 教学设施参差不齐, 教学内容和教学方法陈旧古板, 很多动手操作的实践课只能在黑板上完成;职教教师得不到社会的尊重, 中职教育长期的弱势让教育工作者信心丧失, 学校吸纳不到优秀的专业教师, 无法形成稳定的专业化教师队伍;“双师型”教师缺乏, 缺少承担培养学生专业技能的实习实训指导教师和专业课教师, 职业教育最大的特点就是培养学生的实际动手能力, 实习指导课教师的水平和能力是衡量教学质量的核心因素之一;另外, 我国中职专业课教师大多来自大专院校, 往往只有专业理论知识或教学经验, 缺乏实践及操作经验。

3. 专业特点不突出。

中职教育的许多专业还是多年一贯制不改变, 没有按照社会需求和区域经济来调整专业和课程。随着社会发展, 一些传统优势专业的地位受到挑战, 一些新兴、弱势专业还没有形成特色和社会影响力。如“数控技术应用”“机电一体化”等优势专业, 由于受实训基地条件限制, 远远跟不上经济的发展。目前就业看好的汽车维修与驾驶、模具制造等专业许多学校苦于没有实习条件。

4. 中等职业学校基础薄弱。

由于经费投入严重不足, 中等职业学校专业实验设施设备简陋, 许多学校没有基本的实验实训场地, 检验、检测仪器种类、规格少, 缺乏先进的电化教学设备;教学手段落后, 教学方式过时, 教师的进修和培训少, 不能及时掌握新的教学方法和教学模式;教师对生产服务第一线的经营管理、技术工艺了解不够, 专业技能和实践教学能力不强;加上生源质量参差不齐, 学生学习动力不足, 文化基础知识不牢, 导致教学质量不高, 技术、技能不强, 适应能力差, 毕业后缺乏竞争优势。这些在很大程度上影响了中职教育的健康发展。

5. 教学管理模式陈旧。

传统的教学管理模式已不适应中职培养规模的快速增长和社会对职教工作要求的提高。如班级规模、授课方式、授课地点、课程内容、秩序安排、教学考核评价方式等问题在现阶段越来越凸显。

二、中职教育改革之路

1. 政府和社会应当加大投入, 改善教学条件。

中等职业教育是社会“公共产品”, 社会、国家是中等职业教育的直接受益者, 需要政府加大财政投入, 增加财政对教育的投资, 改善中等职业学校的办学基本条件;增大政府对农村劳动力转移的职业培训投入, 建立竞争性教育资源配置机制;尽快制定教育投入的立法, 完善公共教育预算管理, 规定中等职业教育经费预算项目及标准, 列入地方财政预算, 确保中等职业教育经费落实到位。

鼓励校企合作和民营资本积极参与, 构建多渠道的中等职业教育成本分担机制;鼓励社会和企业承担中职教育培训物化成本等优惠政策。学校与企业有机结合, 培养适销对路的技能型、实用型人才, 不仅有利于中职教学, 也为企业节省了教育培训成本, 降低了企业用不熟练员工带来劳动生产率低、产品质量不稳定的风险。

2. 广开门路, 强化教师队伍建设。

制定相关政策, 鼓励大学毕业生到中等职业学校担任专业课教师;通过校企合作办学, 加深教学交流, 将企业中具有丰富实践经验的专业技术人才, 通过普通本科院校的再培训, 充实到中等职业教师队伍中去;建立和执行职业学校教师到企业实习的制度, 将掌握的专业理论应用于实践, 再来教学、指导学生, 以加强和促进“双师型”教师队伍建设, 解决专业课和实习指导课教师来源渠道不畅的难题;加大在职教师培训力度, 提高中等职业学校专任教师的学历层次;根据教师专业发展阶段性的需求, 制定相关的培训方案和培训内容;改变教师职称评定评聘办法, 让更多的教师能够主动深入到实践活动中去;将企业的专家、行业的精英引进职校长期从事教学工作, 改变现有的教师结构比率, 提高“双师型”教师的比例。

3. 转变观念, 创新教学机制。

职教对象往往被社会认为是基础教育失败之后的“差等生”, 在传统教育中, 中职学生也是高考应试教育的受害者, 动手能力差。职业教育不仅是培养技能型人才, 更重要的是育人, 培养学生自信、自立、自强。社会只有分工不同, 没有高低贵贱之分;社会不仅需要研究型人才, 更需要应用型人才, 行行有门道, 行行出状元;把学生的心结打开, 扭转低人一等的观念, 学生才能全身心投入到学习中去, 才能从职业教学中感受和体会到自身的价值和社会价值。

培养教师的职业自信, 建立灵活、先进、充满生机的绩效机制, 采用物质奖励与精神奖励相结合的激励政策, 奖优罚劣。鼓励更多的教师把精力和智慧投入到提升教学质量中去。同时, 创新教学评价体系, 比如通过学员的综合评价、引进企业代表、跟踪学员进入社会接受满意度调查等形式, 综合考评教师教学水平和教学效果;改变过去教师教好、教坏一个样, 能力强与能力差一个样, “双师型”教师与“单一理论型”教师一个样的管理模式。

科学安排和设置课程, 周密筹划教学计划, 树立“理实一体化教育”的思想, 改变以课堂教学为中心的传统模式, 大力推动工学结合。建立“车间是教室”“教师同是师傅”“学生还是学徒”“作品也是产品”等思想, 把理论与实践有机地结合起来。积极引进国内外关于职业教育的先进理念、标准、制度及资源, 并建立起先进的教学模式, 如“工学交替、工学并进、工读结合”等人才培养模式。

4. 创新教学模式, 培养实用型高级人才。

为做好中职教育的“专业”与“产业”、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书有机对接, 必须精选课程、精编教材, 让业界专家、技术精英参与专业课程规划和项目教材编制, 将反映新技术、新工艺、新方法的内容融入其中;并根据行业发展、企业人才需求变化, 及时调整、更新, 形成全新的、科学的教材构架。在教学过程中实践和推广项目教学法、任务驱动法、情景模拟教学法等现代教育方法, 形成学校企业一体化、理论实践一体化、教师师傅一体化、学生员工一体化的教学局面。

解决职业教育问题是一项系统而复杂的工程, 其根本出路在于:加大政府投入、深化改革、创新模式;大力推进教室、教材、教法、学制、专业、管理创新;改变基础能力、完善教学体制、提升教学质量、改革教学评估模式;改进办学思维、方法, 以适应现代服务业、先进制造业和战略性新兴产业的要求, 切实地落实国家教育规划纲要, 推动我国职业教育的健康快速发展。

参考文献

[1]叶福玲.浅谈实验教学方法的改革[J].福州大学高等教育研究, 2004 (2) .

[2]宗保春.全面改进实验教学方法培养优秀人才[J].高等建筑教育, 2005 (增刊) .

创新是企业谋求发展之根本 第7篇

我们深知，一个生产型企业最基础的支撑点就是产品。如何学习、引进、运用新技术，开发出具有自主知识产权、适应市场需求的、有较高技术含量和性价比的新产品，是打造企业核心竞争力的关键所在。

我们也深知，实现以上目标，人才是关键。目前，我们已聚集了一支由中外专家组成的多专业多学科的设计师技术骨干队伍，在新技术运用开发方面，发挥和正在发挥着重要的作用。

正是因为有了雄厚的技术支持，我们先后开发出了多款具有40多项专利技术、具有独特发光原理的高仿真电壁炉产品。

我们已开发的具有除尘除臭、空气净化等多项附加功能的新产品，也即将进入市场。我们开发了以多元文化为背景的多种风格、多种材质的电壁炉产品。同时，我们已开发的和正在开发的，以别墅、高档公寓等高端物业为目标客户群，以家装壁炉为中心元素的，可供不同文化背景客户需求的，与其相配套的多选择性家居饰品、园艺系列产品，也取得了良好的经营业绩。

我们开发生产的电壁炉及家居饰品系列产品，具有创新创意、节能环保、安全实用、装饰性、观赏性、多样化等特点，并把古典与现代、科技与艺术融为一体，满足了人们对生活、健康和品味的需求。使之成为居家装饰、取暖观赏、文化情调三者的完美结合，受到业界推崇和消费者的广泛认可。

亚伦把“员工满意、客户满意、社会满意”，作为企业经营和发展的宗旨。我们不仅仅是把它挂在墙上、讲在嘴上，更重要的是如何使之认认真真的落实在日常生产工作实践中。

我们深刻的认识到，只有适应市场发展需要，不断调整创新经营管理模式，真正从客户的需求出发，为客户的利益着想，使客户的需求得到最大限度的满足，我们的产品才有生命力，我们的市场才可能得到不断巩固和持续发展。

在经营模式上，我们学习吸收国内外优秀企业的先进经验，结合行业特点、产品特色及市场现状，先后发展了自营、合作经营、代理经营、渠道专营等多种经营模式。开发了直营旗舰店、区域示范店，代理专营店、合作经营店等多种形式的终端销售模式。积累了丰富的市场营销经验，为经营模式的创新和发展，奠定了良好的基础。

在营销服务上，我们从售前、售中、售后服务的各个环节上下功夫，从员工素质提升、客户教育、销售终端培训入手。在拓展代理经销网络上，积极支持和配合代理商经销商等合作伙伴，从终端店面设计装潢、产品摆样、配饰布置，直到店面管理、业务开发、产品供应组织、终端用户使用指导、售后维修服务等各个方面，公司在制度设计和岗位人员配置上，把握每一个细小环节，处处为客户着想，力求做到个性化、人性化创新服务，来最大限度的满足客户需求，使其经营利益得到有效保障。这样，每一个客户，就自然成长成为亚伦品牌的义务宣传员和市场推广者，使双方发展成为真正的利益共同体。实现双赢，乃至多赢就成为现实。

正是基于这样的认识，20多年来，亚伦人励精图治、精益求精，力求卓越。从一个小作坊，发展到了今天的规模化生产。

我们将一如既往的，不断深化电壁炉及其配套系列产品的研究、开发和生产，最大限度的满足广大用户对家装品质品味不断提升和丰富的必然需求。以此，不断推动亚伦集团的技术创新，实现企业的产业升级和专业化规模化发展。

基本功是成功教学的发展根本 第8篇

面对这一系列在体育教学工作中经常会遇到的小难题, 北京教育科学研究院基础教育教学中心用三年多来的实际工作给出了答案。

6月18日北京市义务教育体育新课程小学体育教师教学基本功大赛展示活动在北京市九华山庄举行, 《中国学校体育》记者前往进行了跟踪采访。

提升展示课的有效性

众所周知, 随着学校体育改革不断深入发展, 教学教研活动在各地蓬勃开展起来, 观摩课与展示课作为一种行之有效的教学成果展示形式, 受到了广大学校体育工作者的高度重视。与此同时, 我们不得不承认, 一些观摩课和展示课为了过分突出成果, 明显出现了走过场、作秀的情况, 结果是看着热闹, 却无法在实际中学习运用, 远远脱离了常态课的要求。

针对此, 本次展示课, 北京教育科学研究院基础教育教学中心进行了尽心的筹备, 力争让展示课不脱离常态课, 让观摩者能够看得清楚、学得清楚。

首先, 主办方根据展示课的不同特点, 注重展示课的细节和实质, 不注重表现形式。

其一, 将《山羊分腿腾跃》和《仆步穿掌》这两门课作为说课进行展示, 让观摩者能够清晰地听到整个课的设计和教学过程, 以及教学难重点的克服, 再结合专家点评, 从而让大家对这两节说课的重点一目了然, 在实践学习中做到有的放矢。

其二, 将《小篮球运球及游戏》、《跳上跪撑——跪跳下》、《爬越一定高度的障碍》等三门展示课, 采用直接在做课地安排学生上课的方法, 避免了以往一些观摩课, 教师直接带自己的学生上课, 这样一来, 很多教学步骤和方法因得到了较长时间的准备, 从而在展示现场看着很流畅精彩, 师生配合互动积极, 但其他教师真正要在实践中学习和运用这些方法时, 却发现很多步骤和方法实际效果并没有展示课好, 教学效果也大打折扣。本次展示课选得学生都是附近普通农村学校的学生, 但上课教师依然能够从实际出发, 灵活运用各种教学教法, 取得了很好的效果, 受到了观摩教师和专家们的广泛好评。

其三, 为了提升展示效果, 真正体现课的核心价值, 并不是所有的课都要求异地用学生上课, 在本次展示活动中以全程展示的《排球——正面下手双手垫球》课, 由于排球教学, 对于学生技能的培养非一张一席的之功, 任课教师王娟对自己所带班级进行在排球技能教学也经历了一个长期教学的过程, 为了更加突出技能教学循序渐进的特点, 王娟老师便是带自己学校的学生进行了展示, 这样就更加让观摩者明确了技能教学的特点, 对实际教学起到积极的示范作用。

在展示课的基础上, 来自北京市各个区县的教师还进行了武术、球类、体操等整体技能的展示, 通过展示让与会者看到了北京市从2008年实施市委6号文件在“三个达标, 一个领先”的工作目标中的具体实践成果, 在打造一支品德高尚、业务精良的体育教师队伍工作中所做出的积极努力。

提升教师基本功是一项系统工程

在采访过程中, 北京教育科学研究院基础教育教学中心的樊伟老师介绍了他们这项工作的长期开展的情况和取得的经验体会。

通过这几年深入细致地工作, 初步建立培训与考核相结合的机制, 促进体育教师队伍整体水平的提升。面对新课程的要求和课改暴露的情况, 中心将教师从事体育教学必需的基本功作为切入点, 即从讲解、示范、保护帮助、诊断、纠正、指导等方面入手, 夯实体育教师教学基本功, 2007~2009年, 北京市三年共抽测了14个区县的641名小学体育教师, 展示全市体育教师的15.9%。其中, 优秀率占6.2%、良好率占41.5%、及格率占45.7%、不及格率占6.6% (补考前) 。

三年中, 市、区教研部门不断完善体育教师培训与考核制度, 调整培训和考核内容, 改进培训与考核方法, 提高了培训的实效性和考核的科学性。考核后, 将考核情况进行统计和分析, 找出小学体育教师基本功的缺陷和形成原因, 针对原因提出具体的、有针对性的意见, 为今后的工作奠定了良好基础, 同时, 通过基本功大赛搭建平台, 锻炼教师, 历练团队;并通过展示活动, 培养了一批骨干教师、形成了市、区业务骨干团队。

本次展示活动受到了与会专家的广泛好评, 认为这样的展示课是几年来教师培训和考核的工作总结, 既看到了成果, 也看到了努力的方向, 尤其教师们通过自己良好的基本功展示, 在技能教学方面表现突出, 符合教学的实际, 值得推广和学习。

健康是学校体育教学的根本目的 第9篇

关键词：体育,教学,健康

1、健康体育的理解

人类对健康的认识也是逐步发展的, 有一个渐进的过程, 原来认为一个人的健康, 无非是生理方面的健康, 体质很好, 四肢发达, 没有疾病称之为健康。随着认识的逐步提高, 人们意识到:不仅生理方面的健康重要, 而且心理方面的健康也很重要, 还有社会适应性也是属于健康的范畴。具体是:一是身体不虚弱, 无疾病;二是心理健康;三是社会适应能力强。新的健康标准突破了原来只注重生理健康的局限, 给学校体育带来了观念的改变, 促使学校体育教学进行新的改革。原来的学校体育只是单纯的增强学生体质, 提高运动技术水平, 它已经不适应新时代的要求。学校体育必须进行改革, 必须树立全新的健康体育教育观。改革的方向应是在增强学生体质的同时培养学生良好的心理素质和社会适应能力, 切实提高学生的健康水平, 造就一批适应新世纪科技、文化发展的高素质人才。学校体育中的一切教学工作, 都要以学生的健康为中心点和出发点。

2、改革课程体系, 优化课程设置

仔细观察当前学校体育教学, 都是以传授运动技术、技能为主线, 学生学习存在被动性和强制性。运动技术教学目前在学校体育课中仍占主导地位。学生酷爱体育运动, 喜欢体育运动却厌烦体育课的现象普遍存在。那么为了适应新世纪素质教育的要求, 学校体育教学应如何安排才有利于素质教育的发展呢?首先体育课程体系改革应以“健康第一”为指导思想, 以育人为最高目标, 培养学生的意志、情感等心理素质, 并养成终身体育锻炼的习惯, 把学生造就成适应社会需要的高素质人才。其次, 课程内容的设置应该多样化。增加选修内容, 加大传统体育项目, 艺术体操、健美操和乡土教材的比重, 使之具有娱乐性、趣味性、新颖性、时代性、健身性等特点。能够满足学生的兴趣爱好, 培养学生的特长, 发展学生的个性。学生在体育课中所需要的是:会健体, 掌握科学的健身方法, 全面提高身体素质;具备良好的心理素质和挑战精神以及必要的体育文化和体育习惯, 奠定终身体育的基础。那么学校体育应根据学生的需要, 合理地选配教学内容, 以适应素质教育的要求。三是重视学生心理品质的培养。长期以来, 学校体育课程教学始终把增强学生体质放在首位, 忽视了利用体育教学发展学生良好的心理品质, 提高学生的心理活动能力。这主要是由于目前的体育教学的内容、方法、学生的练习都围绕着增强学生体质, 掌握运动技术进行的。而如何利用体育课程的教学和学生的课外体育活动, 有意识地培养思维力、想象力、情绪控制力、耐挫折力和顽强的意志品质, 目前还没有形成完整的教材和教学体系。而新世纪“健康第一”的指导思想则要求我们充分利用体育课程的特点去影响, 发展学生的心理品质。从而使学生的心理品质得到良好的锻炼和发展。如学校组织大量的多层次的体育竞赛, 让学生体验竞争、合作、欢乐、成功、失败等情感, 教师从中进行有效的指导, 培养学生自我激励, 战胜挫折, 提高学生的心理适应能力。

3、改革体育课程评价体系

3.1、确立正确的考核思想

体育课成绩考核必须以素质教育为中心, 以“健康第一”为原则, 以培养新世纪高素质的合格人才为最终目的。通过考核, 可以促使学生端正学习动机, 明确学习目的, 从而积极参与体育运动, 起到强身健体的作用, 提高学生的社会适应能力, 使之更有利于素质教育的全面展开。

3.2、考核方法的改革

目前的体育课的考核方法都是采用运动项目达标测试的方法。这不仅不能对学生进行客观的评价, 而且容易造成伤害, 违背了“健康第一”的指导思想。例如一个1.6米的学生和一个1.8米的学生同样跳高, 我们以往的评价标准就不够科学, 不够公平。还有这种评价标准容易造成伤害, 例如1500米跑, 作为锻炼, 学生会选择适宜的运动负荷, 但是作为考核, 学生就会超负荷, 这样对学生就会造成伤害。我们可以采取更科学的评价方法来围绕健康这个核心目标。笔者认为应把练习的内容和考核的方法、内容进行分离, 对学生只是进行以身体形体、机能和素质为主的考核标准体系。例如:我们要测试一名学生的心肺功能, 以当前采用的1500米跑的方法, 容易伤害学生, 我们改用“台阶实验”, 就不会造成伤害, 而且能更科学地评价一个学生是否经常锻炼。这种考核方法, 考核出来的只是学生锻炼的结果, 而不是锻炼的手段。那么它一是不会限制学生全面发展, 二是不会剥夺学生参加体育活动乐趣。因为通过各种各样的体育活动锻炼手段都能达到这样的结果。考核方法应尊重学生的先天条件, 个体差异, 兴趣爱好和性格特征, 区别对待, 生理健康和适应社会的角度来全面评价体育教学的效果。

参考文献

[1]李晋裕.中小学体育教学改革与发展的探讨[J], 体育学刊, 2001 (1) .[1]李晋裕.中小学体育教学改革与发展的探讨[J], 体育学刊, 2001 (1) .

国货热是契机 创新是根本 第10篇

觅迹老品牌，发现命运殊途：有些焕发了第二春，如回力、百雀羚；有些消失了，如凤凰冰箱、黄山电视机；有些被外资收购后能持续发展，如中华牙膏、哈尔滨啤酒；有些外资注入后被雪藏很久，如活力28、小护士。

而在2013年，还曾传出创业80多年的“英雄”钢笔，欲以250万元转让上海英雄金笔厂49%的股权，最后虽没有完成交易，但250万元的低价，着实让人大跌眼镜。曾有国际权威机构测算，创立一个名牌，仅媒体投入就至少需要2亿美元。可惜的是，如果“英雄”在市场上无人问津，其品牌溢价就无法实现。只有通过创新重新占领市场，其品牌价值才能重新释放。

同是80多年老品牌的回力鞋业，也曾一度销声匿迹，2000年甚至整体破产。然而，企业重组后依据市场需求不断创新产品，开发出4个品类共200多个系列、5000多种款式，将专卖店开进大城市一线商圈。其市场营销方式也不断创新，搭乘复古风潮，引来诸多国际明星穿上回力鞋。最终回力鞋业在市场上重新实现了自己的品牌价值，2012年销售收入增至5亿元。

当前，国礼“百雀羚”引发的国货热给国产老品牌的发展带来了新契机，大众对老品牌的自信是老品牌大展宏图的重要土壤。然而，透视老品牌背后的命运密码，老品牌自身能否紧跟市场步伐，实现产品和营销的创新才是兴衰的根本。事实证明，老品牌如果不能和市场共同成长，就只能被市场淘汰。逝去的老品牌对于企业和社会大众来讲都是损失。从企业的角度来看，老品牌的美誉度和知名度是一种无形资产，白白流失了很可惜。从社会的角度来看，老品牌往往承载着一代人甚至几代人的记忆，也是重要的社会文化资产。

黯然的“英雄”，重振的“回力”，让我们看到：老品牌是一张温情牌，却不是一张免死牌，唯有创新才是老品牌的不老仙丹。在瞬息万变的市场经济大潮中，老品牌的价值需要重新挖掘才能实现。希望我们的老品牌能够不断创新，成为市场经济大潮中的弄潮儿，在货架上、在百姓生活中延续品牌的生命与活力，而不是留存在人们的记忆里和惋惜声中。

王永（品牌中国产业联盟秘书长）：政府支持国货是良性互动

国货的发展与政府的引导和支持是分不开的。政府率先垂范使用国货，会产生积极的示范效应，这无论是对自主品牌的发展，还是对国家形象的塑造来说都是一件好事。政府支持国货是一种良性互动，在政府示范的作用下，国产品牌销量增长，经济效益提高，继而有能力加大研发和服务的投入，自主品牌的形象和竞争力自然会得到提升。

政府带头使用国货，消费者也应该改变歧视国货的观念，给国货一个公平竞争的机会。当然，最重要的是企业自身。自主品牌一定要争气，创新进取，积极提升品牌形象和影响力，努力缩小与国际品牌的差距。

朱宏任（工信部党组成员、总工程师）：大力提升消费品工业自主品牌竞争力

据统计，目前“洋品牌”在国内奢侈品市场拥有绝对优势，我国消费者60%的奢侈品是在境外购买的。实施扩大内需特别是扩大消费需求战略，客观要求扩大自主品牌消费。

在提升整个工业自主品牌水平的同时，应当大力提升消费品工业自主品牌竞争力。因为消费品工业是我国传统竞争优势较强的工业门类，多数产品产量居世界首位，已涌现出一批世界知名品牌企业，消费品工业已经具备培育发展世界名牌的基础和条件，应当把培育发展一批世界知名品牌作为消费品工业提升国际竞争力的切入点。

陈大鹏（中国服装协会常务副会长）：中国服装品牌要“做好产品”

很多服装企业总裁总是感慨“做服装难，做服装品牌更难”。我们都知道，产品是品牌生存的基础，只有好的产品才可能塑造出好的品牌。

服装业所面临的问题，归根到底是品牌内涵缺失，服装业亟待挖掘内生动力以提升发展。

中国服装行业走过了心浮气躁的阶段，现在清醒地认识到，整个产业的提升，包括一批价值品牌的出现，必须建立在中国制造水平整体提高这一基础之上，而当务之急就是“做好产品”。

董扬（中国汽车工业协会常务副会长）：打造具有自主知识产权的中国品牌

汽车产业是国民经济的重要支柱产业，发展自主品牌汽车是中国由制造业大国向制造业强国转型并提升支柱产业创新能力的重要举措。

创新是语文教学的根本 第11篇

“读”是小学语文课堂阅读教学的根本所在。课堂上教师以“读”为切入点, 可使学生由读生疑, 由读生悟, 由读生趣, 由读生情。重视培养学生正确的学习态度, 养成善读的习惯, 掌握基本的善读方法就可以提高小学语文教学质量, 达到提高小学生语文素养的目的。

1. 重视朗读训练。

朗读是引导学生还原语言形象, 感受语言情境, 体味语言情感, 理解语言蕴含的哲理的重要方法, 是培养学生语言的感受力、品评力的有效手段。如教《我喜欢》时, 以“读”这个主线贯穿整个教学过程, 引导学生在读中学, 学中悟, 悟中思, 读出文章包含的韵味, 体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受;品味语言的优美, 体会作者遣词造句的深厚功底;领略大自然的美好景象, 生活的多姿多彩。通过“读”打破以往陈旧的教学模式, 激起学生学习的热情, 达到与文本的共鸣。

2. 多种形式朗读, 让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的范文都是文质兼美的佳作, 其语境描述的美妙, 语言运用的精妙, 思想表达的深邃, 见解阐述的独到, 都是引导学生感悟的重要内容。在朗读过程中, 理解内容, 积累词句逐步提高阅读能力, 又提高了学生的写作能力。

二、善读, 语文教学的根本和关键

叶圣陶先生说:“阅读教学之目的, 我认为首在养成读书之好习惯, 教师辅导学生认真诵读课本, 其意乃在使学生渐进于善读, 终不能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓”, 精辟地论述了培养小学生读书的良好习惯是小学语文课堂阅读教学的目的。

1. 读思结合, 养成善读习惯。

在教学过程中要突出学生读的实践活动, 指导学生在读的过程中获得知识, 提高能力。同时, 边读边思, 读思结合, 将会收到更佳的读书效果。例如, 读一篇文章, 应让学生初读识篇, 细读精思, 熟读领悟。初读文章时, 想一想这篇文章主要讲了一件什么事;细读文章时, 想一想文章可以分几部分, 每段表达什么意思。读小段时, 概括段意, 找出中心词或中心句;读句子时, 联系上下文理解句子的深刻含义, 抓住重点词句体会句子所含的意思。对记叙人物的文章, 通过读要找出表现人物品质的句子 (怎么想———心理, 怎么说———语言, 怎么做———动作) , 以体会人物的性格、特点、品质。如在教《海上的日出》这篇课文时, 先引导学生初读课文, 初知内容, 再指导学生读课后思考日出前、日出时、日出后的光和色是怎样变化的?引导学生细读课文, 理清课文脉络, 体会作者是怎样从太阳光和色的变化来描写日出时景色的, 找出有关语句读一读, 体会比喻句、拟人句的含义、作用, 在理解课文的基础上练习有感情朗读, 使学生陶醉在美的语言享受之中。

2. 读议结合, 掌握善读方法。

读的过程, 使学生获取知识, 提高能力的过程。同时在读的过程中, 读读议议, 议议读读, 边读边议, 就达到了以议促读, 加深理解文章的效果。因此, 在读议结合上, 一是要紧扣重点, 进行读议。读议一篇文章不一定按顺序一段段读议, 平均使用力量, 而应紧扣课文重点, 力求抓住牵一发而动全身的问题组织读议。

3. 变序训练, 提高善读能力。

在教学过程中, 教师应根据文章的特点, 采取变序的方法, 组织教学, 就可以提高学生的学习兴趣, 培养学生良好的善读习惯。一是抓住线索, 直奔中心。有些文章, 事件的发展变化有线索可循, 抓住这些线索, 可以直奔中心, 提高读书效率。如教《一个苹果》一课, 抓住“渴”、“让”这两条线索, 引导学生读议, 找出最感人的语句, 体会含义, 练习表情朗读创造良好的氛围, 使学生如身临其境, 受到感染, 体会到防空洞里的战士们伟大的阶级友爱精神。二是抓住结尾, 逆顾全篇。三是先果后因, 领悟文章。这种先果后因的教学, 能促使学生理解课文。

三、品读, 让小学古诗词教学灵动起来

叶圣陶曾说:“所谓美读, 就是把作者的感情在读的时候读出来”, 这无非如孟子所说的“以意逆志, 设身处地, 激昂处还他个激昂, 委婉处还他个委婉……”美读得其法, 不但了解作者说些什么, 而且与作者的心灵通了, 无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。

1. 让美读感染心灵。

在小学语文古诗词教学中必须强调美读。通过美读, 实现从字、词、句到段、篇, 从文字到语音、语义, 从表层意思到深层含义、潜在情味的全面感知。引导学生懂得, 美读应该积极热忱地感受作品, 用自己的心去体味作品的内涵, 读出古人那种深邃的思想、高尚的情操、美好的憧憬、纯真的心灵、博大的胸怀。要让学生在高尚的精神享受中、在生动的美感愉悦中提高精神境界, 从而化古人的神奇, 在潜移默化中感染心灵, 修身养性, 其乐无穷。

2. 让美读领略音韵。

在教学时, 首先自己进入角色, 酝酿好感情, 然后带领学生一起进入角色。如教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》, 我一改常态“读诗”, 先交给学生古诗词的“平仄规律”, 然后配上《阳关三叠》的曲子反复吟唱。在这一浅吟低唱中, 学生领略到了古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。

3. 让美读愉悦情感。

美读, 也是表情朗读, 目的是使学生“耳醉其音”、“心醉其情”, 从而入情、入境、入心。如在教学《清平乐·村居》时, 我充分调动学生的感官, 要求他们做到眼到、口到、耳到、心到, 读到尽情处, 我手舞足蹈起来, 并且让学生跟着我也一起动起来。在我的带领下, 学生们兴致盎然, 在一次又一次饶有兴味的美读中品味着诗词的节奏美, 在一次又一次抑扬顿挫中渐入词境, 与作者感情共鸣。美读激发了学生感情的潮汐, 此时, 一字、一顿、一挥手、一顿足, 都是一种传递情感的符号, 深深印入学生心灵。