参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得（精选11篇）

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 第1篇

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 2010年4月17日至18日，我有幸参加了云南省第二届小学校长论坛，论坛主要由四位专家进行讲座。他们是：中央教育科学研究院研究部主任李继星教授作《现代教育制度建设与现代学校管理》；重庆市谢家湾小学刘希娅校长作《六年影响一生》；上海市万航渡路小学校长张雪龙作《造就有灵魂的教育》；北京市崇文区崇文小学校长白淑兰作《创建学校特色、为师生发展服务》专题讲座。现将参加这次论坛的所得归结如下：

一、把老师的培训作为最有价值的投入。

（1）注重思想的引领。不过分强调在方法上的过多的技巧，要有正确的方向方法才能有意义。

（2）请名家进学校。学校的发展除了自己校本培训以外，更多的是希望得到名家先进的经验。

（3）外出进修学习。要求有三点：在校工作的态度、外出活动参与研讨的深度、回校以后进步的速度，通过三方面确定老师下一次参与的规格和层次。

二、促进各个学科的均衡发展，希望能够通过这样的举措，努力地把孩子们在德商、智商、情商都很出色的人，实施素质教育最实在的就是把孩子们所需要发展的课程都得到和谐的发展。

三、让科研促进优秀的文化的形成。通过课题研究为契机，调整现有的教育教学管理，建立新的课堂文化和课程文化，让老师们打开自己、丰富自己、开发自己最后完善自己、展示自己，主要把老师的思维打开，把学科之间的界限打开，希望通过这个可以使老师获得一点一滴的发展。加大开放办学力度，创新评价策略。

四、在学校关注每一个孩子的细节，关注孩子发展的每一个细节，在管理文化里以孩子的发展作为学校发展的灵魂的管理文化，核心观念是从孩子的角度从思考和评价学校的一切工作。

五、校园的主题文化，引领师生的发展，成为办学理念实施的平台和载体，这句话是代表教育思想，期待着实施这样的文化更好地发挥、传承传统文化，同时与现代文化相结合，所以文化的提出是实施素质教育的需要，也是和谐教育的需要。

六、饱满的热情和细腻视角，无论是小学教育还是大、中学教育，没有激情的教育不能教育出下一代。

七、我们要屏除功利，建立百年树人的意识。在每一个契机都会为孩子们提供平台，每一次的开学典礼或者重要的环节，都会给他们提出小要求，希望孩子们做一个受人尊重的人，希望孩子们做一个让人欣赏的人，希望孩子们做一个让自己快乐的人，在每一个细节都希望孩子们可以有所成长。才能够真正激发大家的潜能，能够形成管理的合力。

八、教师文化。由过去的知识育人需要向发展学生的综合素质转变，所以提倡老师们从知识育人向文化育人转变，从教师自身的综合魅力去传授学生、感受学生和引领学生。所以在对教师队伍的打造中，希望老师们可以做一个快乐的教育工作者，首先有良好的心态，才能决定老师有良好的状态，才能真正地开心地、美丽地工作，所以非常努力地想，包括对老师的职业素养、专业素质，从业使命感，从这几个方面入手，真正地优化教师与教学文化，希望老师们在自己的岗位中能够实现生命的增值，对学生负责，就是对民族的未来负责，尤其是对工作和学校负责，就是对自己的生存环境负责。

九、在对老师的管理中特别突出：以身作则，充分调动积极性。

俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”对于学校工作而言，其实质就是领导的示范和引导。强化班子建设，班子成员团结一致，心往一块儿想，劲往一块儿使，汗往一块儿流，形成学校独有的凝聚力和向心力。

班子成员在工作面前，处处以身作则，为教师们做出表率，问题面前敢于批评与自我批评，敢于承担责任，在错误面前一视同仁。对教师过错，不横加指责，随意侮辱，时刻注意批评的可接受性，选择适当的场合，单独进行说服教育，最后达到心悦诚服。学校领导带头强化落实,只要说的必须做到,只要要求落实的领导首先落实

根据全体教师的实际和工作特点，因材施能，学校各项工作实行“化块”管理。每周一、周五都召开班子会议，研究本周工作要点，总结本周工作，让班子成员在会议中广开言论，各抒己见，充分发挥民主、集中决策，决不搞一言堂。让教师们对学校管理大胆质疑，畅所欲言，随时寻求意见，人人都做学校的主人。

十、校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。如：宣传栏、黑板报、阅览室、少先队活动室等，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。活动要体现学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

2010年4月21

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 第2篇

学习先进教育理念 提升教学管理水平

2011年5月15日

学习先进教育理念，提升教学管理水平

——参加校长论坛心得体会

2013年7月4日，县教育局组织了名优校长阳光下乡论坛，两位校长从学校管理、人际关系处理等方面进行了一次深层次的讲解，我获益匪浅，有学习的收获、有今后的设想、也有无限的感慨。因而自己很专心的听讲，很认真的摘记，很投入的思索。下面谈谈我的体会和同仁共勉。

一、浓厚的论坛气氛感染了我原本以为这次论坛各位校长都只是讲一些大理论虚无缥缈的，肯定是一个枯燥的会议。但在聆听了两位教育专家校长的交流发言和报告时，使我激情奋进，不仅没有丝毫倦怠之意，反而格外珍惜这种学习的机会。在座所有的人都始终端坐在座位上认真聆听认真记录。会议上各位校长专家的讲话感染了在座所有的人，尤其是新阳路小学校长萧鸿肇，他站着演讲的那股认真劲儿，鼓舞了在座的所有的人，给我们树了个好榜样。

二、严谨的治学态度激励了我自己也是一位教育管理者，我毫无愧意地自称是一位好老师，但我现在难称为好业务副校长校长，因为我从未像发言专家校长那样把自己完全投入到教育教学领地，没深层次的研究过教学，我也经常走进课堂，走近老师，却没有像他们几位专家校长那样，那么投入的研究过一节课。哈尔滨尚志小学蒋国红校长能积极组织教师进行教育教学研究，和他们一起走到一线教师中间，和他们共同反复研究一节课的课堂教学，那种专业性、合作性、彻底性恰是我身上或缺的教育品质，做学问，搞研究真的需要这种执着的精神。其次，真正站到了学生的角度去研究，关注了学生的“学”，把学生的主体性落实到每一堂课之中，切实体现了新课标的理念。张西林从校长是办好学校的关键、深化教育改革势在必行、改进教育管理提高效率三方面进行深入浅出的阐述，从萧校长阐述中我不禁受到了感染，他的治学态度，他的敬业精神也感动了全场。

三、崇高的人格魅力感召了我通过此次论坛使我懂得了校长人格魅力所在。一是它来源于与时俱进的教育思想和办学理念。这样的校长，能捕捉到代表时代发展方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，办学中不会人云亦云，随波逐流，而是兼容并蓄，与时俱进，以独有的办学风格和特色走在教育改革与创新的前沿，保持与社会发展同步。这样的校长，能“站在校门口，面向全世界”，以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师，点燃教师教书育人的激情，让教师扬起理想的风帆，明确奋斗的目标和前进的方向。二是来源于对事业的忠诚。他们知道自己的责任和使命，从不把校长职位当成谋生的手段。忠诚于事业的校长会把学校利益放在至高无上的地位，把学生发展和教师发展放在至高无上的地位，毫无私心杂念地投身其中，以办人民满意的学校为崇高的职责，在奉献中享受工作的乐趣，体会生命的意义，实现人生的价值。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。三是来源于对知识的渴求。他们理解知识的价值和力量，读书、学习是他们工作和生命的重要组成部分。通过阅读经典，与先哲和大师对话，丰富自己的知识，建构自己的办学理念，形成自己的教育智慧。善于思考，远离浮躁，通过读书提高自己的思想力。这样的校长，拥有广博的知识和深邃的思想，能站在人类文明的制高点上，具备可持续发展的能力。他们不仅自己带头读书，而且努力营造热爱读书、崇尚知识、终身学习的学校文化，他们工作的目标之一就是把学校建成学习型组织。四是来源于海纳百川的宽阔胸怀。他们因具有博大的胸怀、民主的精神、宽容的气度而成为学校的精神领袖。拥有宽阔胸怀的校长能够接纳不同的教育思想，尊重教师的创造精神、独特的思想和教学个性，鼓励不同的思想、不同的理念、不同的方法相互碰撞、交流。他们把管理和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来。五是来源于对人才的尊重。他们知道，教师发展是学校发展的前提，教师成功是校长成功的保障。因此他们会努力搭建让教师展示辉煌的舞台，努力营造“尊重知识、尊重人才”的氛围，努力形成广纳群贤、人尽其才、充满活力的用人机制。教师们成功之时，也是校长最得意、最精神之时。

四、虚心的查找差距触动我整整一上午的论坛体会甚多，听的过程中总不免与之对号，及时查找不足和差距，对于值得学习借鉴的，我及时记下来，学不来的，也算是拓宽了视野，更新了理念。为此，对照自身找差距，以不断矫正管理和工作行为。

从校长论坛中我才真正懂得怎样才能当好副校长。要当好副校长应有一定基本意识、要努力成为三家、要处理好三个关系。

（一）当好副校长的基本意识：

1、服从意识：服从不是盲从，但学校决策一旦形成一定一往无前的支持校长。

2、权界意识：副职一定要将分管工作充分做好，给校长提建议时，必须提前想好，给校长一个选择题。校长认可的事情认真督办，校长一时还不能认可的事也不要急，校长有校长的想法，作为副职认真做事就对了。此外还应充分发挥中层干部的能力，对不分管得工作与其他领导协助，做到补台不拆台。

（二）当好副校长还要成为三家：

1、要做实干家，要有一种无私奉献精神。要有无名英雄的品格，不做两面派，有损校长、学校尊严的事不做、话不说。工作上要不断创新，不等不靠，不断创新。同时还要有独挡一面的能力，遇到紧急事情要果敢，不退缩。

2、做教育教学的专家，无论在讲课上还是在教研上，都要身先士卒做好典型，充分发挥教学副校长的职责。

3、做一个全方位的杂家，协助校长完成突发性的事情，抓常规教学与管理工作，正常的心态面对工作，还要有一专多能的水平，对专业课从内容上把握，对不专业的课要从方法上去把握，此外还应在日常工作和生活中不断锻炼自己的语言和逻辑思维能力，牢记学习是永恒不变的主题，这样自己才会逐渐成熟起来，才会成为专家型校长。

（三）副校长还要努力处理好三个关系：

1、处理好与校长的关系,记住是领导与被领导的关系，重大原则问题求同存异，推功揽过，维护校长尊严并帮助校长分担责任，同时副职还要当好正职的先行官。

2、处理好与中层干部的关系，遇到事情副校长要与中层一起谋划沟通，思想要努力高于中层，在校长面前要肯定中层的优点，大声表扬，小声建议。

3、处理好与教师的关系，做事情绝不厚此薄彼，应平等待人。

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 第3篇

上午,首先举行了简短的开幕式。长沙市青竹湖湘一外国语学校党委书记吴武夫致欢迎辞,省教师教育学会常务副理事长兼秘书长、省中小学教师发展中心主任黄超文、长沙市开福区政协副主席、教育局副局长杨庆江出席会议并讲话,省中小学管理专业委员会理事长武建谋、秘书长黄佑生、副秘书长陈娅出席了开幕式。

然后,分两个学段、三个专题、六个小组举行了破冰活动和展开研讨:青竹湖湘一外国语学校、长沙市金海中学、芙蓉区马王堆小学、开福区育德小学、衡阳市二十三中、吉首市第八小学等学校,分别从“薄弱学校的定位与突围”“新学校的定位与发展”“学校高原期的突围”三个主题,展示了本校突围历程和心得体会,各组代表们围绕主题进行研讨,形成共识。

下午,各小组选出代表在大会上展示交流本组的研讨成果:长沙市金海中学黎杰明、湘潭市和平小学向文华、浏阳市新文学校刘文章、湘潭市九华杉山学校段勇、衡阳市二十三中彭书敏、湘潭市岳塘区火炬学校黎辉等做了精彩发言。

最后,青竹湖湘一外国语学校校长武建谋就本次论坛做了精彩点评和专题报告,他以自己带领青竹湖湘一外国语学校艰难起步、不断探索、直到形成三湘教育品牌的曲折过程,现身说法,提出了校长必须具备激情、胸怀、担当、创意的品质,才能带领学校树立独特品牌,培养新时代的莘莘学子。

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 第4篇

活动由征文和论坛组成，具体事项如下：

（一）论坛主题：现代校长领导力与教育综合改革

（二）征文选题：学习贯彻十八届三中全会精神，实践教育综合改革；促进学校教育公平的思考；办学理念与校园文化塑造等。

（三）征文要求：

1. 文章题目自拟，题材自定。文章要结合本人本校实际，要有观点、有感悟。

2. 字数以3000～6000为宜。

3. 来稿须以邮寄和电子邮件两种方法同时报送，不符合要求者不予参评。参评论文一律不退，请作者自留底稿。

4. 截稿日期为2014年4月10日。

（四）论坛与颁奖：

征文结束并评出奖项后，举办“第十二届广东省中小学校长论坛暨颁奖大会”。

（五）联系方式：

来稿和评审费请寄：广州市广卫路14号广东教育学会 秘书处收

邮编：510035 E-mail：jyxhgd@126.com

联系人：赖老师 电话/传真：020-38847852

梁老师 电话/传真：020-83345147

参加中小学校长培训学习心得体会 第5篇

土左旗回族小学 云晶

参加此次校长培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于转换角色，要有独特的办学理念，学校才有生机和活力。应该说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。这次培训我的体会如下：

一、校长要设计好学校的品牌

校长是学校工作的多面手。他既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是最好的导师，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，作刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题；二是班子团结问题；三是科学决策问题；四是表率作用问题。校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每

一位教师，建立好友谊。

要当好一名校长，再次就是要心中树立六种观念：全面观念、发展观念、人才观念、素质观念、服务观念、竞争观念；六种意识：政治意识、大局意识、公共意识、特色意识、未来意识、育人意识；弘扬两种精神：奉献精神、贡献精神。

要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。

二、校长要建设好团结，高效的师资队伍

教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”

“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。

三、校长要提高管理水平

要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的

了解和掌握了管理工作的三点要求：

1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真统计所在地的总人口、学龄人口，从而制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备，根据当地教育发展的实际制定质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。该所学校的学生各种行为习惯较差，针对这种情况提出“扎实推进学生良好行为习惯”的教育。开学一个多月以来，由于目标定位准确，教师教书育人的积极性、主动性空前高涨，学生的不良行为习惯得到有效遏制，学校正向着健康的轨道迈进。

2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的“发展观”、正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。

3、管理策略：管理的四个结合是：优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。

（1）人事管理:调整激励机制。我所在的学校，据了解曾经存在着“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的问题。鉴于这种情况，我们领导班子共同探讨，在广泛征求意见的基础上制定了《月绩效工资分配方案》、《年终履职考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激励机制的合理调整，从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性，学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略，最大限度的满足教职工自身发展的需求，培养管理的能手、教育的骨干，我实行“一岗双责”的管理模式，在教育教学活动中精心组织“六个一”活动。学校为全体教师“搭台子”、“铺路子”，提供自我成长的平台，以此达到教育教学事业整体发展的需要。

（2）教学管理：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破。在教学管理中结合实际，我与教务主任一起制定出了《教学常规检查量化表》、《教学工作计划》，成立了教研组、备课组。为及时了解教师的教学动态，制定出了《领导听课制度》；为建立学习型的教师队伍，制订出

了集体备课的措施，统一办公地点；为形成“比、学、赶、帮、超”的局面，规定同组教师必须相互听课和评课，教师不准上无准备之课。做到“教学的每一过程不是流于形式，而是注重实效”。

（3）环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。

（4）后勤管理：俗话说“兵马未动，粮草先行”。因而学校的后勤应以“服务师生”为宗旨，“服务教学”为目标。“民以食为天”，因而学校更进一步的加强食堂的管理，真正起到保障作用。

（5）安全管理：安全重于泰山。工作重点之一是“确保学校安全稳定”。为确保安全管理做到“三个落实”，学校根据上级有关的文件精神，结合学校实际，制定出了关于学校安全的各项规章制度，做到“制度落实、责任落实、措施落实”。工作重点之二是“确保寄宿制学生人生安全、饮食卫生安全”。

四、校长要注意文化建设的转变

一些校长未能树立文化治校的管理理念，凭借经验治校，依然奉行着经验主义。如今我国的基础教育已在全国绝大部分地区完成了九年义务教育的普及，可以说已基本上完成了量上的扩张进入质的发展阶段，许多学校也已走上了内涵发展的道路。由此，学校之间的竞争从表面的教学设施、教师与学生人数等方面的竞争，转向更深层次的学校文化的竞争。学校管理仅凭经验的人治已不能适应强烈的竞争态势，不能满足时代教育的发展需要，必须文化治校，文化立校，促使学校科学、可持续地发展。

参加中小学校长培训学习心得体会 第6篇

孟

广

元

北张中学 2014年5月

体 会 学

培训学习心得体会

北张中学孟广元 参加此次培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了副校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。要善于转换角色，要有独特的办学理念，学校才有生机和活力。应该说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。这次培训我的体会如下： 要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是最好的导师，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，作刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

要当好一名校长，就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。

要当好一名校长，再次就是要心中树立六种观念：全面观念、发展观念、人才观念、素质观念、服务观念、竞争观念；六种意识：政治意识、大局意识、公共意识、特色意识、未来意识、育人意识；弘扬两种精神：奉献精神、贡献精神。

“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。

学校管理仅凭经验的人治已不能适应强烈的竞争态势，不能满足时代教育的发展需要，必须文化治校，文化立校，促使学校科学、可持续地发展。

总而言之，通过这次培训，我进一步明确了”一个好校长是成就一所好的学校“的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会”以人为本"，转换观念，努力工作，不断深化学校体制改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所学生向往、家长认可、政府满意的学校。

参加中小学校长培训学习心得体会 第7篇

为了提高办学水平，促进校际均衡发展，开阔农村校长视野，提升学校发展内涵，中牟县教育局再次组织全县小学、初中学校校长，远赴湖北省武汉为期一周考察学习。通过这次考察学习，校长培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。应该说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。这次学习谈让我深深体会到：

一、校长要设计好学校的品牌

校长是学校工作的多面手。他既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”

要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，作刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

二、校长要建设好团结，高效的师资队伍

教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”

“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。

三、校长要提高管理水平

要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：

1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真统计所在地的总人口、学龄人口，从而制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备，根据当地教育发展的实际制定质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。只有目标定位准确，教师教书育人的积极性、主动性空前高涨，学生的不良行为习惯得到有效遏制，学校正向着健康的轨道迈进。

2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的“发展观”、正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。

3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。

4、管理策略：管理的四个结合是：优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。

四、考察学习后的所悟所感

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 第8篇

贵溪市周坊初级中学 裴治国

2021年12月12日，这是个意义非凡的日子，这一天我有幸在贵溪市第九中学参加“贵溪市第三届校长（双减专题）论坛”。这次论坛，上午了聆听江西师范大学基础教育研究院院长孙锦明的讲座《从“五育并举”到“五育融合”——“双减”背景下得学校教育发展取向”》在讲座中，孙教授深度解析了什么是从“五育并举”和“五育融合”，接着对国家“双减政策”的发表了自己独到的见解。下午先学习了贵溪市本土四所学校校长对“双减政策”的具体落实方案以及进一步展望接着听取了舒绣华局长宣讲了党的十九届六种全会精神和省十五次党代会精神。下面就本次培训学习和认识谈几点心得体会：

一、认清形势，提高站位

“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。

二、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。

“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

三、充分钻研教材教法，提升能力。

学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

四、以学生为主体，发展学生核心素养。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。

总之，作为一线教师要明白：减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的问题，是贯彻教育方针，落实立德树人的问题。负担减轻了，就能真正做到“五育”并举，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 第9篇

2013年3月2日-3日参加此次校长培训，我有幸参加了龙陵县校长培训。听取了市教育局长董保华的重要讲话、副县长李绍元的《如何做好领导》及保山学院副院长邓忠汉的《新时期中小学校长的角色及定位》的报告和杨德启律师的《校园危机应对及处理》的讲座，聆听了17所中小学校长的经验交流发言。让我耳目一新，深受启发，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。通过培训学习，我感受颇多。现谈一谈本次培训的体会：

一、校长是学校的领导者、决策者和管理者

邓忠汉在报告中提出校长要明白“我是谁，为了谁”。校长就要知道自己角色及位置，校长是学校的领导者、决策者和管理者，校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。校长作为学校的领导，就像了副县长李绍元说的做好四导：“引导（思想引导）、辅导（业务辅导）、督导（检查督导）、教导（开导下级）”。校长是决策者，就做好顶层设计，设计好学校的品牌，规划好学校的目标。校长是管理者，必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。

二、校长要具有新思想、新理念，具有正确的教育观、学生

观、教师观

校长素质的高低关系到学校办学质量,关系到教育的发展。校长要把学校办成学生成才、教师成长、家长放心、社会满意的特色学校。首先,校长要加强学习,用最先进的教育理念武装自己,坚持在学习中工作,在工作中学习,通过学习掌握新理念、新知识、新思想。从而具有正确的教育观、学生观、教师观，才会正确引领教师的专业成长，才会用正确的评价体系评价学生，就会有“多一把尺子，就多出一人才”的理念，把差生变成希望生。

三、校长要善于协调、团结人，知人善用，调动教师的积极性

校长要充分发挥职工的整体功能，引导大家团结一心、目标一致、密切配合、协同作战，使全校凝聚成一种合力，这样才能把学校办好。李副县长在报告就说“校长的关键在于用人及团结人”。于是校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教，协调好教师之间、教职工之间、干群之间之间的关系，营造和谐融洽的校园气氛，为了共同的目标，把心用在培养人才上，把劲使在提高质量上。同时校长必须坚持任人唯贤的路线，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之长，尽量发挥每个人的聪明才智。这样才能调动教师的工作积极性。四、十七所中小学校长的经验交流是传经送宝

在十七所中小学校长的经验交流发言中，我收获最大的是两方面：一方面是新教师的培养，赧等小学校长介绍用“磨课”的

方法引领新教师成长，收到了事半功倍的效果，是我们在培养新教师方面上值得学习的。另一方面“大拇指”激励法，龙新乡黄草坝小学校长以“大拇指为什么比二拇指短”，要我们多用大拇指来激励学生，这是我们值得试一试的，平时我们总是用二拇指指责学生，打击学生的学习积极性，我们怎么不用打拇指来表扬学生呢？提高学生的学习兴趣。

五、更加清楚地了解校园安全事故的相关规定及要求 安全工作重于泰山，校长是第一责任人。校长首先要抓好安全工作，校园安全工作是学校安全工作的一个重要内容，必须抓好。杨德启律师从法律的角度讲解了校园安全事故的概念及类型，结合个案分析了校园安全事故的起因及责任。使校长知道了校园安全工作应从哪几个方面抓，如何防范校园安全事故的发生。

六、明确今后教育的任务和发展方向

市教育局长董保华的重要讲话，使我明确了今后教育的任务和发展方向,当前的任务是深入学习宣传贯彻党的十八会议精神，办中国特色的社会教育，了解教育发展的道路上的奋斗目标、总体要求、根本任务、根本方式、发展动力和工作重点。抓好教师队伍建设，转变作风，促进教育质量的提升，开创教育的新局面。

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 第10篇

第四届全国技工院校校长论坛于2017年11月4日至5日在安徽省铜陵市召开。论坛主题为：“技能世赛与专业优化”。全国175所院校（单位）共418位代表参会。人社部职业能力建设司领导；中国财政科学研究院教科文研究中心领导；安徽、吉林、广东、湖北、江苏省部分人社部门领导、相关协会、企业的负责同志；相关媒体记者莅临大会指导。安徽省人社厅刘少华副厅长、铜陵市人社局有关领导出席论坛开幕式。会议听取了人社部职业能力建设司张立新司长精彩的主旨发言；吉林省人社厅姬国海副厅长、安徽省人社厅职业能力建设处刘晓燕处长关于省级政府主管部门政策创新促进技工教育改革发展的经验介绍；中国财政科学研究院教科文中心主任韩凤芹研究员关于“职业教育财政政策走向”的讲座；论坛理事长黄景容发布的《全国技工院校专业建设调查报告》、《全国技工院校技能竞赛调查报告》；广东省机械技师学院冯为远院长关于技工院校技能竞赛组织与管理的经验介绍； 广州市工贸技师学院张利芳副院长关于技工院校专业优化工作的经验介绍。会议分两个分论坛，着重探讨了技工院校专业优化和技能竞赛过程中，技工院校的主要任务和需要政府部门帮助解决的相关问题，达成以下共识：

第一部分 发展形势共识

一、以8个鲜明而强劲的信号为标志，中国进入大力发展技工教育和培训，促进亿万劳动者“技能就业创业、技能成才成家”的新时代！这8个信号是： ■高技能人才已由季节性短缺变为常年性紧缺； ■《中国制造2025》实施对新型高技能人才的需求； ■精益求精工匠精神的倡导； ■技工院校招生由冰冷转温热；

■总书记在我国申办第46届世界技能大赛的视频致辞； ■2021年第46届世界技能大赛将在上海举办；

■第 44 届世界技能大赛上我国金牌数和奖牌总数均居世界第一； ■省级主管部门陆续出台支持技工教育发展的政策。

二、党的十九大报告中关于“社会主要矛盾转化”的重要论断反映到技工教育领域，就是人民群众对更高质量技工教育的需要与技工教育发展不平衡、不充分的矛盾。

三、大力发展技工教育，培养亿万技能人才，以精益求精的生产技术和工艺，提供高质量的产品和服务，满足人民群众日益增长的美好生活需要，是积极化解社会主要矛盾的一个重要措施。

四、技工院校已经成为全国技能人才培养最稳定、最有效、最放心的阵地，但规模太小，与市场需求不相适应。

五、实践证明，发展技工教育需要“两手”发力：既需要“看不见的手”——市场发挥决定性作用，也需要“看得见的手”——政府发挥关键性作用：从“放权”、“扶持”、“破壁”、“监管”四个角度，创构技工教育政策支持体系，重点制定简政放权类、资金扶持类、“破壁”贯通类、质量评价类政策，推动技能人才培养阵地强基础、上规模、优结构、提质量，为新时代经济社会发展提供强有力的技能人才支持。

六、技能竞赛和专业建设是影响技工院校上规模与提质量并举发展的两个重大因素。第二部分 技能竞赛共识技能竞赛共识的主要内容摘要于 《全国技工院校技能竞赛调查报告》。《调查报告》源于本理事会在全国技工院校校长微信群发放的技能竞赛问卷调查结果。除西藏、上海无技工院校外，全国各省（市、自治区）技工院校均提交了问卷。共收问卷178份，有效问卷176份。问卷按政府办、企业办、民办三类院校及每类院级院校分别统计分析，形成《调查报告》。

一、认识类共识

（一）重视“三技”平台建设。技能节、技能社团、技能竞赛“三技”是技工院校保持技能特色的三个重要平台，三类重要业务。建议全国技工院校都重视健全这三个平台，组织好这三类业务。

1.举办技能节。政府办、企办、民办三类院校平均每年举办一次全校性技能（节）竞赛类活动院校比例高达73.74%。19.49%的政府办院校，22.73%的企业办院校，22.22%的民办院校甚至一年举办2次。说明绝大多数院校技能节活动普遍开展，以技能培养为抓手的办学特色鲜明。遗憾的是仍有少数院校全年都没有开展一次技能节活动。建议所有技工院校都设立技能节，与文体节分开，每年一次。内容包括但不限于技能竞赛。

2.设立技能社团。表面看政府办、企办、民办三类院校设立技能（专业）社团的情况比较好，平均占比高达74.41%，未设立的比例仅占1/4强。深入看，只是在部分专业设立。这“部分”就有许多水分。三类院校中，在所有专业设立技能社团的，只有19.49%的政府

办院校。说明技工院校技能社团的设立及活动不如技能节那么普遍和普及。在文体类社团之外，设立技能社团，应是技工院校特色。建议所有技工院校都创造条件，必要投入，规范管理，努力在所有专业都设立技能社团，使之成为学生兴趣爱好展示的场所、专业项目研修的基地、竞赛选手训练的平台。

3.增加办学功能。表4所示，政府办、企办、民办三类院校将技能院校种类 零次 一次 二次政府办 0.44%76.27% 19.49%企业办 4.55% 72.73% 22.73%民办 5.56% 72.22% 22.22%院校种类 所有专业设立 部分专业设立 未设立政府办 19.49%，68.64% 11.86%，企业办 71.43% 28.57%民办 0% 63.67% 36.33%竞赛视为一项新功能，列入工作计划的占比都很高，平均占比达91.25%。说明技能竞赛不仅已经成为技工院校办学的一项新功能，而且已在普遍而自觉地履行。这是技工院校自觉拓宽社会贡献度的表现。.设立竞赛团队。表13所示：79.34%的政府办的院校、78.26%的企业办院校、40.91%的民办院校都设立了竞赛团队。说明多数技工院校已经布局备战，并已呈现出参加各级各类技能竞赛，包括每届世界技能大赛的良好状态，希望尚未设立的院校抓紧设立。建议主管部门创造公平公正条件，建议全国所有技工院校都设立技能竞赛团队，在公平公正环境下，积极参加各级各类技能竞赛。

（二）掌握大赛规则。表9所示：府办、企办、民办三类院校对国家技能大赛的项目、比赛程序、规则、组织方式、技术标准了解情况良好，希望这种了解不局限于参赛人员。建议将之列入职业指导类课程，让每个学生不仅了解竞赛规则，也树立规则意识，掌握规则内容，自觉按规则办事。院校种类 列入 未列入政府办 94.96%5.04%企业办 95.45% 4.55%民办 83.33% 16.67%院校种类 已设立 未设立政府办 79.34%20.66%企业办 78.26% 21.74%民办 40.91% 59.09%

（三）改善竞赛的设备条件。表10所示：政府办、企办、民办三类院校相关专业具备技能竞赛所需设备条件的比例不高。孔子曰：“工欲善其事，必先利其器”。可是，据图115、116、117，省级政府主管部门对政府办、企业办、民办三类院校参加省级技能大赛所需设备“尚未支持”的比例分别达35.2%；60.87%；68.18%。建议省级政府主管部门出台相关政策，设立技能竞赛设备优化计划，以项目形式捆绑资金予以支持，全面解决技工院校技能竞赛设备不适配问题。表 10 三类院校相关专业具备技能竞赛所需的设备条件情况的占比

（四）改善竞赛的教练条件。表11所示：具备省级技能竞赛所需的教练条件难度比较大。政府办院校的比例低于企业办院校。政府办和企业办院校部分具备的比例均接近2/3。建设一支合格的竞赛教练队伍，已经成为一项不可忽视的工作。院校种类 不了解 基本了解 了解 很了解政府办 6.72%52.10% 31.93% 9.24%企业办 9% 45.45% 45.45% 0%民办 16.67% 50% 33.33% 0%院校种类 具备 部分具备 不具备政府办 40.34%57.14% 2.52%企业办 36.36% 54.55% 9.09%民办 5.56% 66.67% 27.78%院校种类 具备 部分具备 不具备政府办 34.65% 59.84% 5.51%企业办 39.13% 56.52% 4.34%民办 9.09% 59.09% 31.82%

（五）改善竞赛的资金条件。据表12，政府办院校资金条件优于设备条件和教练条件，但比例依然不高。企办院校的资金条件劣于设备条件和教练条件，令人担忧。民办院校的资金条件少得可怜。竞赛烧钱又不能少钱，各项目都具备不可 能，一些项目不够是常态。建议政府部门制定灵活政策，主管部门多方筹措，努力破解资金困局。

（六）重视影响技能大赛取得好成绩的主要因素。据表15，影响院校技能大赛取得好成绩的主要因素中，资金投入排第三位。缺乏大赛经验和教师（教练）水平两个因素更加重要。

（七）优化省级政府主管部门的表彰与激励力度。据图118、119、120、121所示，省级政府主管部门：1.未建立省级以上获奖选手产生单位的奖励制度的占25.29%；

2.未建立省级以上获奖选手及团队成员职业资格或职业技能等级认定奖励制度的占10.59%；

3.未建立省级以上获奖选手及团队成员技术职称奖励制度的39.52%；院校种类 具备 部分具备 不具备政府办 43.30%49.61% 7.09%企业办 30.43% 60.87% 8.70%民办 9.09% 59.10% 31.82%院校种类 排名第一 排名第二 排名第三政府办 大赛经验 教师水平资金投入企业办 大赛经验 资金投入 实训条件民办 大赛经验 教师水平资金投入

4.未建立省级以上获奖选手及团队成员入编奖励制度的占64.85%。这些数据所示的情况并非严重，但值得重视。建议省级政府主管部门根据人社部相关部署，创新技能竞赛激励政策，贯通技能竞赛、职业资格、学历、职称、入编渠道，探索建立中国特色技能人才表彰激励体系。

二、措施类共识

（一）针对技工学校

1.专业建设与世赛技术标准对接，将竞赛标准融入教学内容，把技能大赛作为推动学校教学改革的“导航器”；

2.牵头组建行业企业参与、赛教一体的技能竞赛教练团队，造就一批在全国有影响的大师、专业带头人、骨干教师,提升高技能人才培养质量； 3.建立合理的参与竞赛机制，以赛促教，以赛促练，以赛促发展。

（二）针对政府部门

1.建立包括技能竞赛选手训练、选拔、集训等内容的国家技能大赛运行机制； 2.设立央省两级技能大赛运行基金；

3.成立省级技能竞赛集训基地，建立技能竞赛人才库；

4.国家、省两级将技能大赛活动常规化、固定化，多组织各级、各类选拔赛、PK赛，选拔和锻炼选手；

5.对参与技能竞赛的院校，在实训设备、耗材购置上给予经费支持；

6.制定职业院校技能竞赛激励机制，对参赛学校、人员、团队重奖；在教师入编、职业资格、职称等方面给予更高程度的奖励；

7.应调动企业办、民办技工院校技能竞赛的积极性。在技能竞赛资金支持上，不同院校一视同仁。

第三部分 专业建设共识

专业建设共识的主要内容摘要于 《全国技工院校专业建设调查报告》。《调查报告》源于本理事会在全国技工院校校长微信群发放的技能竞赛问卷调查结果。除西藏、上海无技工院校外，全国各省（市、自治区）技工院校均提交了问卷。共收问卷170份，但只用截止期内收到的159份问卷。问卷按政府办、企业办、民办三类院校及每类院校省、市、县三级院校分别统计分析，形成《调查报告》。

一、认识类共识

（一）专业建设体现院校社会贡献度。院校专业对接政府重点扶持产业的紧密度与院校专业的社会贡献度成正比。下图对接率数据表明：政府办、企业办、民办三类院校所设专业与当地政府重点扶持产业的对接率分别为：62.58%； 58.91%； 46.51%。对接率不低，说明技工院校产教融合颇有成效，特别是政府办院校，对接率达2/3强，三类院校中社会贡献度最高。当然，三类院校的对接率都有进一步提高的空间。建议全国技工院校都积极创造条件，努力提高对接率，培养更多合格技能人才支撑当地政府重点扶持产业发展。

（二）技工院校毕业生当地就业率高，服务当地经济社会发展的贡献度大。

连续3年，政府办、企业办、民办三类院校中级工毕业生、高级工以上毕业生均有2/3以上在当地就业，为当地经济社会发展服务。这说明：技工院校已经成为当地经济社会发展稳定的准技能人才“蓄水池”；也说明：技工院校对当地经济社会发展具有较高的技能人才贡献度。尽管如此，毕业生在当地就业的比率也有提升的空间。建议全国技工院校继续提高毕业生当地就业率，扩大“蓄水池”的效能，进一步提高和拓宽服务当地经济社会发展的贡献度。

（三）技工院校毕业生专业对口就业率高，服务当地经济社会发展的针对性强。

数据表明：连续3年，政府办院校毕业生专业对口就业率平均达84.52%；企业办院校毕业生专业对口就业率平均达86.49%；民办院校毕业生专业对口就业率平均达80.66%。如此高的专业对口就业率表明：技工院校办学，不仅专业所设、教师所教、学生所学、市场所需“四所”对接效果较好，而且已成常态。

（四）专业建设的生师比需要优化。

合理的生师比有利于提高院校培养质量，也有利于增强教师职业成就感。政府办、企业办、民办三类院校对接政府重点扶持产业专业的生师比平均分别为20.91:1； 19.38:1； 24.11:1的数据表明：技工院校对接政府重点扶持产业专业的生师比不合理。教师压力过大，势必影响教学效果。希望引起政府相关部门的重视。

（五）专业建设的实训条件亟需改善。

政府办技工院校对接政府重点扶持产业专业的实训设备与工位数“不够、严重缺乏”两项占比达58.32%，即，接近2/3政府办技工院校的实训设备与工位数“不够或严重不够”。民办技工院校“不够”的占比更高达72.86%。两类院校的数据说明问题的严峻性。希望引起政府相关部门的重视。

（六）专业建设的资金紧缺问题严重。

政府办、企业办、民办三类院校对接政府重点扶持产业专业的政府资金投入“不够和严重缺乏”两项的占比分别达：72.71%；79.42%；82.86%。技工院校对接政府重点扶持产业专业的政府资金投入普遍不足和严重不足兼具。希望引起政府相关部门的重视。

（七）不同体制院校办学资金差别过大。

企业办院校年资金投入比政府办院校少了近一倍； 民办院校年资金投入不及政府办院校的1/4。三类院校都在为国家培养技能人才，体制不同，资金投入差别过大。这不仅势必影响培养质量，也暴露出社会管理体制存在的问题。希望引起政府相关主管部门重视。

二、措施类共识

（一）针对技工院校

1.建议以服务地方经济为立足点，加强市场调研，淘汰或更新老专业，合并相近专业，培育新兴专业，做强特色、重点专业，构建与地方政府重点扶持产业群相配套的专业群。

2.建议依据“五度一书”设置专业：市场需求程度；社会贡献程度；学校能力程度；专业重复程度；家长欢迎程度；职业资格证书或职业技能等级证书。3.建议依据18个“一”推进专业：

（1）选拔一个以上专业能力和管理能力强的专业带头人；（2）建设一支校企双方合适人员组成的专兼职教师队伍；（3）创建一个校企双制、工学一体、职业素养培育有机结合的培 养模式；

（4）完善一个专业课工学结合一体化课程体系；（5）开发一批教学过程对接工作过程的教材学材；（6）保持一个教学过程与工作过程对接的教学常态；（7）办好一个以上校企共建的实训基地；（8）建好一个以上技能大师工作室；（9）合作一批能提供学生实习和就业岗位的企业；（10）设立一个以上以技能研修、竞赛为特色的学生社团；（11）探索一个与专业课相适应的职业素质课程体系；（12）每年拥有一批校级以上教科研成果；

（13）每年组织一次师生员工三方参与的技能节活动；（14）每年配合开展一次毕业生就业质量调查活动；（15）每年开展一次校企共同参与的专业动态调整；（16）联系一批合作培养新型学徒制的企业；（17）拥有一支职业培训专兼职教师队伍；（18）健全一个本专业职业技能培训课程体系。

4.建议依据6项指标，掌握连续3年数据，判断专业是否需要调整：新生注册率；毕业生初次就业率；毕业生专业对口就业率；毕业生稳定就业率；毕业生工资水平；毕业生用人单位满意度。

（二）针对政府相关部门

1.制定简政放权类政策。即向技工院校放权。把国务院《决定》（国发〔2014〕19号）要求下放给职业院校的“专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配”四项办学自主权落实。

2.制定资金扶持类政策。期盼地方政府人社、财政等部门：

（1）出台政府重点扶持产业专业促进政策，设立专项经费，用于此类专业的带头人培养、一体化课程改革、骨干教师培训、实训条件改善、生师比优化、职业素养培育等业务开展。

（2）借鉴安徽省做法，一是，对企业举办的技工院校，根据毕业生人数，通过政府购买人才培养服务方式给予支持。政府购买人才培养服务的费用从各级政府就业补助资金中统筹解决；二是，政府出资，鼓励本地企业与学生、技工院校签订紧缺工种技能人才定向培养协议，并按月发给定向培养学生在校学习补助，企业所在地政府给予对应补助；三是，将安徽省购买人才培养服务的做法由企业办技工院校扩展到非营利性的民办技工院校。为非营利性民办院校改善办学条件，提高培养质量提供支持。

（3）借鉴吉林省、云南省的做法：将政府主办的各类职业学校（含技工学校）的经费纳入各级财政预算（吉林）。将技工教育纳入职业教育专项经费盘子。省属技师学院预备技师班、高级工班生均经费参照高职高专生均经费拨款标准同步提高，省属普通技工学校生均经费与省属中专生均经费拨款标准同步提高（云南）。

3.制定“破壁”贯通类政策。“破壁”，即破除导致技能人才培养不平衡、不充分 的制度性壁垒、结构性障碍、短视性政策，畅通相关资源渠道。期盼地方政府人社、教育、财政等部门借鉴：

（1）浙江省政府的做法，将世界技能大赛金牌获得者破格为特级技师，享受教授级高工待遇；

（2）深圳市的做法：取得高级工以上职业资格的技能人才，可以申请评定为工程技术员以上专业技术资格。

参加“云南省第二届小学校长论坛”学习心得 第11篇

省第二届小学语文校长论坛开幕式致辞

尊敬的省教科院各位领导、各位校长、各位专家，老师们：

大家上午好！今天，我们相聚在素有“黄梅戏之乡”美誉的国家历史文化名城xx，隆重举办全省第二届小学语文校长论坛，共同研讨徽派语文和校长的课程领导力实践问题，这是继去年我市迎江区承办全省教育信息化现场会后，xx基础教育事业改革发展的又一盛事。在此，我谨代表xx教体局向省教科院的各位领导、各位专家，以及到会的各位校长、教研员表示热烈的欢迎！向长期以来关心支持xx教育事业改革发展的各位朋友表示衷心的感谢！

本届校长论坛把主题定为校长的课程领导力和徽派语文的文化构建，说来这真是是一种难得的巧合——众所周知，xx得名于“xx府”与“徽州府”的首字，而最近关于恢复“徽州”地名的呼声又一再响起，这种背景下在xx举办以“徽派语文”为主题的小语校长论坛，不能不说是对徽文化的一种新的审视和追寻，是对皖江大地文化积淀的一种新的体认和秉承，更是对打造本土语文教育的扎根和创新。在座各位都是徽派语文的行家里手，而今徽派语文声音和影响遍及在全省各地学校，从这层意义上说，这次大家到xx参加活动，可以说是相聚在徽派语文大旗下的一个大家庭中，希望大家都能有宾至如归的感觉，都能在参与过程中有获得感和幸福感。这次论坛也为我们xx借鉴省内各地区先进的教育教学经验提供了一个契机，更为省内同行近距离了解和感受xx的基础教育打开了一扇友好的窗户，我们很乐意将xx的教育质量综合评价经验和探索的一些做法和大家分享，同时也愿意真诚倾听各位专家、校长在学校管理、课程建设等方面的真知灼见，欢迎大家在今明两天的参与和交流中，多为xx基础教育的改革和发展提出宝贵的意见建议。下面谨就本次论坛的主题谈四点感想，供大家研讨时参考。

一、要借助论坛进一步找准合适的角色定位。徽派语文所代表的，不仅是一个学科的高度体认，也是一所学校文化的高度凝练，与每位校长息息相关。本次活动的主题是徽派语文的文化构建和校长的课程领导力。我以为，这二者之间既是独立的，又是相通的。“徽派语文”的文化构建离不开校长的引导推动，而校长的课程领导力也需要“徽派语文”这样的新课题来支撑显现。那么，如何实现二者的有机融合，这就需要在座的各位校长要明确自己的角色定位，既要扮演好行政角色去积极影响课程，也要扮演好专家角色去指导办学，以此推动学校的科学发展和内涵提升。

二、要借助论坛进一步明确清晰的办学方向。苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“领导学校,首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”作为校长，你有什么样的教育观、发展观、教师观、教学观、评价观、学生观、质量观等，将直接间接地影响着你的办学行为，从而也就直接间接地影响着学校的办学质量和办学特色。这次论坛既是徽派语文和校园文化建设的一次精彩展示，又是全省层面办学理念、办学特色的一次深度交流与融合。我们大可以借此分享经验、提出问题、解决疑惑，并从中寻觅到适合自己学校发展的最佳路径，努力使我们的学校和课程充满思想、充满灵性、充满创意。

三、要借助论坛进一步构建科学的管理体制。时代在发展，教育也在与时俱进，校长作为管理者的角色，如何重新定义，赋予新的内涵，甚至实现角色的转型，这些都值得我们深深地思考。这次论坛既有名师教学展示，也有管理经验交流，还有校园文化考察，在这一系列活动和展示，蕴含的本质就是为校长课程领导能力和学校的文化建设提供借鉴、触动思考、引发智慧，我们要借助论坛的效应，努力丰富和充盈自己的办学能量，让自己成为学校风气的引领者，成为教师职业幸福的唤醒者，成为学校发展规划的设计者，以管理科学化助推办学特色化和教育现代化。

四、要借助论坛进一步增添持续的发展后劲。当前，各地教育部门都在积极谋划教育事业“十三五”规划的基础上扎实做好“十三五”的开局工作，我想，各校也应相应地将未来五年的规划制定提上日程。这次论坛应该为我们学校的未来发展增添持续的推力，无论是本土课程的开发与提炼，还是有效课堂的构建与推行，亦或是徽州文化在教育教学中传播与弘扬，都应当整体纳入我们学校改革和发展的规划之中，我们的论坛理所当然的应该成为各地各校构建区域教育文化，打造校本特色课程、提升办学质量水平的指引和动力。总之，我们要站在“十三五”起步的角度看待本次论坛，让我们的目标更加聚焦，让我们的思路更加清晰，让我们的道路更加宽广。

他山之石，可以攻玉。我希望与会的各位校长、专家能够汇聚智慧、分享经验，共同探讨如何在徽派语文的引领下更好地服务学校发展，实现共同提升。

最后预祝全省第二届小学语文校长论坛取得圆满成功！