初中英语时态题及答案

初中英语时态题及答案（精选8篇）

初中英语时态题及答案 第1篇

初中英语8种时态练习

1.The mother asked the boy _______ down the ladder, but he went on _______ instead.A.come;climbingB.to come;to climb

C.to come;climbingD.coming;climbing

2.Yesterday I heard a story _______ by my friend.A.toldB.tellingC.to tellD.Tell

3.Father usually ______ his newspaper after dinner.A.readB.readsC.readingD.is reading

4.Look!The boy ______ with his mother in the pool.A.is swimmingB.is swimmingC.are swimmingD.are swimming

5.The picture ______ nice.A.looksB.is lookedC.lookD.is looking

6.--What a nice garden!–She ______ it every day.A.is cleaningB.has cleanedC.cleansD.clean

7.--Where is Frank now?--He ______ his bike in the yard.A.fixes upB.fixing upC.is fixing upD.fixed

8.If he _______harder, he will catch up with us soon.A.studyB.studiesC.will studyD.studied

9.---Jimmy is leaving for a holiday.---Really? Where _______ he _______?

A.has;goneB.will;goC.did;goD.would;go

10.How long have you _______ here?

A.comeB.gotC.arrivedD.been

11.The Smiths _______ in China for 8 years.A.has livedB.livedC.have beenD.live

12.--Do you know Lydia very well?

--Yes, She and I _____ friends since we were very young.A.have madeB.have becomeC.have beenD.have turned

13.It seems that the old man _________something important.A.has lostB.had lostC.lostD.would lose

14.We _________the work by six yesterday evening.A.finishedB.would finishC.had finishedD.had been finished

15.When I reached home, my parents __________their supper.A.are havingB.have already had

C.have hadD.had already had

初中英语时态题及答案 第2篇

介词练习题

单项选择。

( )1.___ the afternoon of May, we visited the old man.

A. On B. At C. In

( )2.Many people work ___ the day and sleep ___ night.

A. on ; at B. in ; in C. in ; at

( )3.He speaks Japanese best ____ the boy students.

A. between B. with C. among

( )4.A wolf ___ a sheep skin is our dangerous enemy.

A. with B. in C. on

( )5.Joan hopes to come back ___ three days.

A. after B. for C. in

( )6.They sent the letter to me ___ mistake.

A. by B. for C. with

初中英语常见时态教学的探讨 第3篇

一、初中英语常见时态的教学方法

(1)利用情境教学方法进行英语时态教学。在初中英语教学过程中,教师应以联系实际生活的方式对学生进行教育,因为语言的产生都是为了满足现实生活的需求,而且不同环境下所要使用的语言也是不同的,相同的语言在不同的语境下所表现出来的意思也会有很大的差异,英语也是一样。因此,教师在进行时态教学的时候,必须要联系实际生活及不同的语言环境。比如教师说课是现在进行时、备课是一般过去时,下课布置作业就是一般将来时了。

(2)利用对比教学方法进行英语时态教学。在初中英语教学中,较为常用的几种时态之间区别较小,为了让学生更准确地了解这些时态,教师必须要对几种常见时态进行对比,以便让学生能够了解这些时态之间的区别,从而确保学生在使用这些时态时可以使用最为适宜的时态。在初中英语时态教学过程中,教师可以将八种较为常见的英语时态两两进行对比分析,以便学生更好地理解这些时态的使用。教师在讲解这些时态时,需要对这些时态之间进行对比分析,并总结出其中的不同之处,以便帮助学生更好地理解这些时态,并让学生对常见时态形成完整概念,从而确保其能够正确使用英语时态。

(3)对学生甄别时态的能力进行强化。英语时态的学习不能只靠学生在课堂上的理解和消化,还需要在课后进行大量的练习,只有如此,学生应用英语时态的能力才能真正得到强化。这就需要学生在课余时间进行强化练习,以便更有效地对自己的语言感知能力进行强化。例如在教师讲解过现在完成时与过去完成时后,学生可以在课余时间找一些相关的题目进行练习,以便加深自己对现在完成时与过去完成时的理解。而教师也可以根据自己的教学经验对这两种时态的应用进行总结,并对学生进行具体的应用训练,以便学生能够真正理解这两种时态的应用。

二、初中英语常见时态教学实例

(1)现在完成时的教学。现在完成时是初中英语所包含的较为常见的时态之一,其所表达的意思是指过去发生的事情对现在所造成的影响。一般情况下,其会与already、just、never等副词共同使用。比如:He has never go there.

现在完成时的使用环境主要有两种,一种情况是为了表达过去所发生的事情一直延续到现在,另一种情况则是延续到现在的趋势还在进行。这种情况下,现在完成时会和since短语或者for短语共同使用。比如:I have learned Chinese for 8 years./Ihave learned Chinese since 8 years ago.

(2)现在进行时的教学。在初中英语教学过程中,现在进行时也是一种较为常见的时态,其所表达的意义会随着语境的变化而改变。比如:He is shopping with tom now.这种语境下所使用的现在进行时是为了表示某个动作正在发生。比如:He isworking hard today./The population of the word is growing very fast.在这句话中,现在进行时所表达的意思是某一阶段正在进行的动作,只是在说话时这个动作不确定是否还在进行。再比如:Jackis always misplacing my glasses.在这句话中,现在进行时所想要表达的是一种强烈的情感。而这种情况下,现在进行时则需要与always、forever等副词共同使用。

综上所述,初中英语时态教学是为了给学生学习更高层次的英语语法奠定坚实的基础,也只有在真正理解且能够正确使用常见英语时态的基础上,学生才可以更好地学习深层次的英语语法。因此,初中英语教师在讲解英语时态的时候,应该使用有效的教学方法,并加强对学生进行时态应用训练,以便学生能够更好地理解英语时态的应用,不断走向成才。

摘要：时态作为学习英语的重要内容,其使用与动词的形式有很大关系。在初中英语教学中,英语时态教学不仅是英语教学工作的重要环节,也是促使学生有效学习英语的重要条件。教师要分析初中英语常见时态的教学方法,并对一些初中英语常见时态教学的实例进行研究。

初中英语常用时态教学探究 第4篇

一、 英语时态教学的具体实践

英语中的时态是指在某个具体时间段主语所处的状态。在教学过程中，时态和事件是有一定联系的，时间决定时态，而时态在很多时候又是靠动词来表示的，所以有时又称动词表现时态。所以，学生在学习过程中只要掌握好动词的具体用法，就可以掌握好时态。

1. 一般现在时

一般现在时表现的是经常发生的动作或有一定规律性的状态。老师可以在课堂上根据要求举出相似的例子。经常做的动作和具有规律性的状态，一般生活习惯上的例子会比较多，比如做运动，做作业等经常做的事情。比如，老师走进课堂，可以问同学们经常会做一些什么事，定期又会有些什么样的活动，等学生回答后，老师就可以说在这样的情况下，要使用一般现在时，这样就可以让学生记得很清楚。还有，直接让同学们记住，当句子中出现often， usually， always等词时，一般就可以判定这是一般现在时。

2. 一般过去时

一般过去时指已经发生的事或过去某个时间发生的事，有yesterday， last week， last night等标志性词语，在教学的过程中，教师要注重提高学生的学习积极性，可以根据学生喜欢的话题来进行举例，比如， She went to dance lase night. （她昨晚去跳舞了。）另外，运用活动或是电视里的人物进行分析，学生们应该都会喜欢。

在表示过去的习惯性或经常发生的动作时，常与often， usually等表示频度的副词连用。利用上课不认真的同学举例，提醒或鼓励他们在课上的表现，这样，在使学生了解时态的同时，使学生感到满足，他们会积极投入到英语学习当中。

3. 现在完成时

首先，它表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的时间状语有never， just， already， so far等。例子是可以用来假设的，老师可以按照学生的思路，了解他们对哪些影视作品感兴趣，然后对里面的人物情节进行描述，或者让学生自己举例子，再结合学习的知识进行分析，把现在完成时运用好。其次，现在完成时表示过去已经开始，一直持续到现在的动作或状态。对于过去已经开始的动作，老师可以问同学谁有什么好习惯，以此举例，提高学生学习的热情。最后，现在完成时还可以表示次数。老师可以对学生去过哪些城市，去过几次，让同学们从自己的经历中体会现在完成时的用法，以提高学生的积极性。

4. 过去进行时

过去进行时的主要用法是描述一件事情发生的背景。首先老师在上这堂课之前，可以结合其他教学案例进行研究和分析，对比哪种教学模式会更容易让学生接受，然后再列举出一些比较典型的例子在上课时拿出来讲。顾名思义，过去进行时重点强调的就是过去的某种状态，有时候也指两件事物同时进行。在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主句和从句中的动词都可以用过去进行时。如： While he was waiting for the bus， he was reading a newspaper. 他一边等公交车，一边看报纸。

最后可以以这种结构为指导，让学生在课堂上自由讨论和进行现场模拟，但注意强调时态必须是过去阶段，简单地说就是让同学们清楚地了解他们目前所有的动作都是在过去的某一个时间段发生过的。比如说分组进行，三个同学一组，让两个学生在现场各自做着各自的事，一个写作业，一个在听音乐，另外一个就根据其他两位同学的动作，用英文表达出来，但句子的结构需要模仿上面的那个复合句： While Xiao Li was listening to the music， Xiao Xia was doing her homework. 这样的话，就能够激发学生的学习热情，让他们更好地投入到学习氛围当中去，同时也能让他们通过实践的方式更好地记住，以便以后能够轻松地运用。

二、 具体教学措施

从上面就可以发现，作为老师，不仅要在上课前整理好一切相关的教案，在课堂教学中，也要积极投入到学生的各种讨论当中去，与学生一起探讨问题，不断发现问题，在教学模式上要不断改善，找出适合学生学习的方法。这样才能调动学生的积极性，提高他们的学习热情，减少学生在学习英语过程中的压力。需要注意的是，对于英语这门学科，老师一定不能以传统的教学模式来教学生，那样只会让学生更加觉得学习英语是一件很枯燥、相当没有情趣的事情，要通过实践的方法，让他们自觉地投入到英语学习的氛围当中去。

三、 结束语

本文通过举例，具体地介绍了在初中英语中四种不同时态的运用，不得不说时态的掌握在学习英语过程中是非常重要的，很好地掌握时态能够激发学生学习英语的热情。老师也要有耐心去教学生，尽最大的努力找出适合学生学习英语的方法，以便提高学生的英语水平。

初中英语时态题及答案 第5篇

Mary and Peter were having a picnic near a river when Mary noticed something flying overhead.“ 1 ,” she shouted to her friends. “ That’s a spaceship up there and it’s going to 2 here.”

Frightened(吓唬) by the strange silver colored spaceship, 3 of the young people got in their 4 and drove away quickly. Peter __5_ Mary and always close to her. They, more 6 than frightened, watched the spaceship land, saw a door open. When nobody 7 , they went to the spaceship and looked into。In the center of the floor 8__ was a pile of food. Peter followed Mary into the spaceship and didn’t __9_ the door close behind him. The temperature fell quickly and the __10 young people lost consciousness(知觉).

When they woke up, they were 11 to see that they were back by the river 12 . The spaceship had gone. Their car was nearby.

“What 13 ?” said Mary.

“Don’t ask me; perhaps we had a 14 .” Peter said slowly. “Did you did you see a spaceship?”

“Yes,” said Mary. “Oh, Peter, we 15 have seen a UFO coming from another world.”

1. A. Look B. Come C. Stop D. Stand

2. A. arrive B. come C. land D. leave

3. A. none B. some C. many D. most

4. A. cars B. rooms C. houses D. buses

5. A. knew B. liked C. saw D. met

6. A. afraid B. worried C. careful D. curious (好奇)

7. A. come along B. came over C. came out D. came round

8. A. it B. there C. that D. this

9. A. know B. think C. hear D. hope

10. A. two B. three C. four D. five

11. A. happy B. surprised C. interested D. ready

12. A. again B. too C. later D. finally

13. A. started B. stopped C. happened D. landed

14. A. rest B. dream C. drink D. walk

15. A. could B. would C. should D. must

名师点评

这是一篇科幻短文。彼得和玛丽在河边野餐时遇不明飞行物，不知不觉中进了飞船，便很快失去了知觉。醒来时又回到了原地，就好像做了一场梦。故事连贯性强，要通过上下文的理解才能顺利完成。

答案简析

1. A。提示某人看，故用look。

2. C。从上文的描述中可以推断： 宇宙飞船将要着陆。

3. D。上文说：突如其来的`飞船使大家非常害怕，理所当然，人人都要逃离。

4. A。从drove away中可以得到提示。

5. B。下文说：彼得 always close to her。这说明：彼得喜欢玛丽。

6. D。他们两人也害怕，但好奇心更为强烈，故选D。

7. C。上文说：他们看见宇宙飞船的门开了。推断下文：但里面没有人出来。

8. B。这里是个 there be句型。

9. C。彼得跟随玛丽进了宇宙飞船，但是他们没有听见关门的声音。

10. A。Peter+ Mary=two young people。

11. B。进了宇宙飞船，怎么现在又回到了原处，这使他们二人感到惊讶。

12. A。原来在河边，现在又回到了河边。

13. C。玛丽问：怎么回事？

14. B。彼得也闹不清是怎么回事，于是他说：我们也许是做了个梦。

初中英语时态教案 第6篇

先画出时态的时间轴的图，在依次介绍各个时态的含义。

（1）一般现在时：表示习惯性的、客观真理、主语目前的状态或特征等。注意：在时间状语和条件状语从句中，遵守“主将从现”的原则。

时间标志：always/often/usually/seldom/never/every week/twice a week/

(2)一般过去时：A过去的某个时间所发生的动作或存在的状态。时间状语：yesterday/last week/an hour ago/just now/the other day/in 1982/

B表示在过去经常或反复发生的动作。时间标志：always/often/

例句：when i was a child, i often played football in street.C 也可与today/this week/this month/this year/表示现在的时间连用，但这些时间必须指过去的时间。不包含此时此刻的含义。Did you see him today?

（3）过去进行时：在过去某个时刻正在进行或发生的动作。

例句：I was reading the book at that time.(过去进行，未读完，“读”的片段)；

I read the book yesterday.(过去时、已读完，表整个“读”)。

（4）正在进行时：表示现在（说话的时候）正在发生、现阶段（说话前后一段时间）一直进行或反复发生持续进行的动作。

He is writing another novel.(说话时并没有进行，只是处在写作的状态）he is thinking about this problem these days.#其中表示移动的词：come/go/arrive/leave/start/begin/return/可以用进行时表将来。She told me that she was leaving.She is leaving tomorrow.(对过去进行和现在进行时）

（5）现在完成时：过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者动作从过去一直持续到现在还有可能继续持续下去。注意短暂性动词不能与表示一段时间的状语连用（begin/lend/join/die/fall/join/kill/stop/等)

（6）、一般过去时和现在完成时的区别。

一般过去时只表示过去某时发生的动作和状态。现在完成时则强调到目前为止动作的完成和结果，与现在的情况有联系，对现在也有影响。A.刚做过的事，用现在完成时态，当说明或者询问做事的时间、地点时，要用一般过去时。例如he has watched the football match.She watched it last Saturday.她看了那场足球赛，她是上周六看的。

B.have / has been to a place.表示某人曾经去过或者到过某地。have / has gone to a place表示某人说话时已经离开此地，或在去某地的路途中或者已经到了某地。

例如：Frank has gone to Tibet.弗兰克已经去西藏了。Frank has been to Tibet twice.弗兰克已经去过西藏2次了。

（7）、现在完成时与过去完成时的区别：

过去完成时与现在完成时两者的用法基本相同，但现在完成时以现在的时间为基点，而过去完成时则以过去的时间为基点，与现在无关，是过去的过去。

I have finished my homework.(表示说话时作业已经做完了)

By four o’clock, I had finished my homework.初步掌握延续性动词和瞬间动词在语法上的区别：如ie, arrive, come, go, join, leave, buy, begin, get, start, become, borrow 等均为瞬间动词，在现在完成时态中不能与表示一段时间的状语连用。

He has joined the army.他参军了。He has been in the army for a year.他参军已经一年了。(换成可以延续的动词)He joined the army a year ago.(用过去时)

（8）一般将来和过去将来时区别：

一般将来：在将来某个时间要发生的动作或存在的状态，或将来反复经常发生的动作。常与tomorrow、next week/year/等连用。

过去将来：从过去某个时间看将来发生的动作或存在的状态，或表示过去的某种习惯。He said that he would finish his work before 9.Be going to /will的区别：

初中英语语法时态总结 第7篇

初中英语语法共有16种时态，那么同学们是否学习了呢?

一、一般时态

1、一般现在时

(1)一般现在时表示没有时限的持久存在的动作或状态或现阶段反复发生的动作或状态，常和副词usually，often，always sometimes， regularly，near，occasionally，every year, every week等连用。例如：

1)The moon moves round the earth..

2)Mr. Smith travels to work by bus every day.

(2)在由after，until，before，once，when，even if，in case，as long as，as soon as，the moment以及if，unless等引导的时间状语从句或条件状语从句中，通常用一般现在时代替将来时。例如：

1)I will tell him the news as soon as I see him.

2)I will not go to countryside if it rains tomorrow.

(3)某些表示起始的动词，可用一般现在时表示按规定、计划或安排要发生的动作，这类动词有：be，go，come，start，depart，arrive，begin，leave等。例如：

1)The plane leaves at three sharp.

2)The new teachers arrive tomorrow.

(4)在由why，what，where，whoever，who，that，as等引导的从句中，也常用一般现在时代替将来时。例如：

1)Free tickets will be given to whoever comes first.

2)You’ll probably be in the same train as I am tomorrow.

2.一般过去时

(1)表示过去某一特定时间所发生的、可完成的动作或状态，常与表示确切过去时间的词、短语或从句连用。例如：

We went to the pictures last night and saw a very interesting film.

(2)表示过去习惯性动作。例如：

1)He always went to class last.

2)I used to do my homework in the library.

(注意与be used to doing短语的区别)

3.一般将来时

1)表示将来打算进行或期待发生的动作或状态。例如：

I shall graduate next year.

2)几种替代形式：

1)be going to +v在口语中广泛使用，表示准备做或将发生的事情。例如：

I’m going to buy a house when we’ve saved enough money.

2)be to +v表示计划安排要做的事，具有“必要”的强制性意义。例如：

I am to play tennis this afternoon.

3)be about to +v表示即将发生的事情。例如：

He was about to start.

4)be due to +v表示预先确定了的事，必定发生的事。例如：

The train is due to depart in ten minutes.

5)be on the point/verge of +v – ing强调即将发生的某种事态。例如：

The baby was on the point of crying when her mother finally came home

二、进行时态

1.现在进行时

(1)表示现在正在进行的动作，常与now，right now，at the mother，for the time being，for the present等连用。例如：

Don’t disturb her. She is reading a newspaper now.

(2)表示现阶段经常发生的动作，常与always，continually，forever，constantly等连用。例如：

My father is forever criticizing me.

(3)表示根据计划或安排在最近要进行的事情。具有这种语法功能的动词仅限于过渡性动词。即表示从一个状态或位置转移到另一个状态或位置上去的动词。常用的有：go，come，leave，start，arrive，return等。例如：

They are leaving for Hong Kong next month.

(4)有些动词不能用进行时，这是一类表示“感觉，感情，存在，从属”等的动词。如：see，hear，smell，taste，feel，notice，look，appear，(表示感觉的词);hate，love，fear，like，want，wish，prefer，refuse，forgive(表示感情的动词);be，exist，remain，stay，obtain(表示存在状态的动词);have，possess，own，contain，belong，consist of，form(表示占有与从属的动词);understand，know，believe，think，doubt，forget，remember(表示思考理解的动词)。但是如果它们词义改变，便也可用进行时态。例如：

1)Tom looks pale. What’s wrong with him?

(look在此为联系动词，意为“显得，看上去”)

2)Tom is looking for his books.

(look在此为实义动词，意为“寻找”)

2.过去进行时

过去进行时表示一个过去的动作发生时或发生后，另一个过去的动作正在进行，或表示过去反复的习惯，常与always，continually，constantly等动词连用。例如：

1)We were discussing the matter when the headmaster entered.

2)Whenever I visited him, he was always writing at the desk.

3.将来进行时

将来进行时主要表示将来某一时刻正在进行的动作，或表示要在将来某一时刻开始，并继续下去的动作。常用来表示礼貌的询问、请求等。例如：

1)This time next day they will be sitting in the cinema.

2)What will you be doing at six tomorrow evening?

4.完成进行时

(现在、过去、将来)完成进行时是(现在、过去、将来)完成时的强调形式，将放在完成时态部分讲述。

三、完成时态

完成时态通常表示已完成或从事的动作。它可分为：

1.现在完成时

(1)现在完成时用来表示对目前状况仍有影响的，刚刚完成的`动作(常与yet，already，just连用)，或者过去某一时刻发生的，持续到现在的情况(常与for，since连用)。例如：

1)I have just finished my homework.

2)Mary has been ill for three days.

(2)常与现在完成时连用的时间状语有：since, for, during, over等引导出的短语;副词already, yet, just, ever, now, before, often, lately, recently等;状语词组this week (morning, month, year), so far, up to now, many times, up to the present等。例如：

1)I haven’t been there for five years.

2)So far, she hasn’t enjoyed the summer vacation.

3)There have been a lot of changes since 1978.

(3)完成时态可用在下列结构中：

This (That, It) is (was) the first (second) time +定语从句;This (That, It) is (was) the only (last) + n +定语从句;This (That, It) is (was) +形容词最高级+ n +定语从句。如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词通常用现在完成时;如果主句谓语动词是一般过去时，从句谓语动词通常用过去完成时。例如：

(1)This is one of the rarest questions that have ever been raised at such a meeting.

(2)There was a knock at the door. It was the second time someone had interrupted me that evening.

2.过去完成时

(1)表示过去某时间前已经发生的动作或情况，这个过去的时间可以用by，before等介词短语或一个时间状语从句来表示;或者表示一个动作在另一个过去动作之前已经完成。例如：

1)We had just had our breakfast when Tom came in.

2)By the end of last year they had turned out 5, 000 bicycles.

(2)动词expect, hope, mean, intend, plan, suppose, wish, want, desire等用过去完成时，表示过去的希望、预期、意图或愿望等没有实现。例如：

I had meant to take a good holiday this year, but I wasn’t able to get away.

另外两种表示“过去想做而未做的事”的表达方式是：

1)was / were + to have done sth,例如：

We were to have come yesterday, but we couldn’t.

2)intended (expected, hope, meant, planned, supposed, wished, wanted, desired) + to have done sth,例如：

I meant to have told you about it, but I forgot to do so.

(3)过去完成时常用于以下固定句型：

1)hardly, scarcely, barely + 过去完成时+ when + 过去时。例如：

Hardly had I got on the bus when it started to move.

2)no sooner +过去完成时+ than +过去时。例如：

No sooner had I gone out than he came to see me.

3)by (the end of ) +过去时间，主句中谓语动词用过去完成时。例如：

The experiment had been finished by 4 o’clock yesterday afternoon.

3.将来完成时

将来完成时表示在将来某一时刻将完成或在另一个未来的动作发生之前已经完成的动作;也可以用来表示一种猜测。常与将来完成时连用的时间状语有：by (the time / the end of ) +表示将来时间的短语和句子;before (the end of ) +表示将来时间的词语或句子;when, after等加上表示将来动作的句子等。例如：

1)By this time tomorrow you will have arrived in Shanghai.

2)I shall have finished this composition before 9 o’clock.

3)When we get on the railway station, the train will probably have left.

4.完成进行时

完成进行时是完成时的强调形式，有现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时。

(1)现在完成进行时表示过去某一时刻之前开始的动作或状态一直延续到过去某一时刻。例如：

I have been looking for my lost book for three days, but I still haven’t found it.

(2)过去完成进行时表示过去某一时刻之前开始的动作或状态一直延续到过去某一时刻。例如：

It had been raining cats and dogs for over a week and the downpour had caused landslides in many places.

(3)将来完成进行时表示在将来某一时刻之前开始的一个动作或状态一直延续到将来某一时刻。例如：

By the time you arrive tonight, she will have been typing for hours.

四：时态一致

时态一致是英语四、六级考试的一个重要内容。通常应由主句谓语的时态决定从句的谓语时态。一般原则是：

1、当主句谓语使用现在时或将来时，从句的谓语根据具体情况使用任何时态

He says that he lives in Wuhan.

We hope that there will be many people at your party today.

“Did you hear that Bill finally sold the house?” “Yes, but I don’t know who bought it.”

“There’s a lot of excitement on the street.”

“There certainly is. Do you suppose the astronauts have returned?”

2、当主句谓语使用过去时的时候，从句的谓语必须使用过去范围的时态

He said he was writing a novel.

The teacher wanted to know when we would finish the experiment.

He said his father had been an engineer.

3、当从句是表示没有时间概念的真理时，从句的谓语应使用一般现在时。例如：

The teacher told them since light travels faster than sound, lightning appears to go before thunder.

注：在此种情况下，即使主句谓语用了过去式的各种时态，从句谓语也应用一般现在时。

4、从句谓语只能用虚拟语气的情况

利用时态一致原则确定从句动词时态时，还应注意，若主语动词是表示命令、请求、要求、建议、劝告等的动词，从句谓语只能用虚拟语气，不能遵循时态一致原则。例如：

We insisted that we do it ourselves.

动词的语态

语态也是动词的一种形式，英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态表示主语是动作的承受者。

1)We use electricity to run machines. (主动语态)

2)Electricity is used to run machines. (被动语态)

1.不能用于被动语态的动词和短语

(1)在英语中，不及物动词不能用于被动语态，但有些不及物动词(包括短语)容易引起误用。如：appear, belong, belong, die, escape, fall, happen, last, remain, succeed, occur, come true, take place, consist of。

(2)某些表示状态或特征的及物动词，如：become, contain, cost, fit, have, resemble, suit也没有被动语态。

2.被动语态的时态形式

常用的被动语态有表1所列的几种时态形式。

SPAN> 一般时 进行时 完成时

现在 am asked am being asked

is asked is being asked

are asked are being asked

过去

was be asked was being asked

were be asked were being asked

将来 shall be asked shall have been asked

will be asked will have been asked

过去 should be asked should have been asked

将来 would be asked would have been asked

3.短语动词的被动语态

短语动词转换为被动语态时，通常被看作是一个动词，后面的介词或副词不能拆开或省略。例如：

1)So far no correct conclusion has arrived at.

2)All the rubbish should be got rid of.

4.“get + -ed分词”的被动语态

“get + -ed分词”结构强调动作的结果，而非动作本身，常用来表示突发性的，出乎意料的偶然事件。例如：

The boy got hurt on his way home from work.

另外，“get + -ed分词”还可用于谈论为自己做的事，是主动的行为而不是被动的行为。例如：

get dressed(穿衣服) get divorced(离婚)

get engaged(订婚) get confused(迷惑不解)

get lost(迷路) get washed(洗脸)

get married(结婚)

5.能带两个宾语和复合宾语的动词改为被动语态

(1)能带两个宾语的动词改为被动语态时，一次只能由一个宾语作主语，另一个宾语被保留下来。例如：

1)We showed the visitors our new products.(主动语态)

2)The visitors were shown our new products.(被动语态)

3)Our new products were shown to the visitors.(被动语态)

(2)能带复合宾语的动词改为被动语态时，原来的宾语补足语变为主语补足语。例如：

1)The teacher appointed him League secretary.(主动语态)

2)He was appointed League secretary.(被动语态)

6.被动语态与系表结构的区别

(1)The novel was well written.(系表结构)

(2)The novel was written by Diskens.(被动语态)

7.少数动词的主动语态有时有被动的意思

例1：The book is selling remarkably well.

例2：The song sounds very beautiful.

能这样用的动词还有read(读起来)，clean(擦起来)，wash(洗起来)，write(写起来)。

例3：My watch needs cleaning. (= My watch needs to be cleaned).

能像need这样用的动词还有：want, require, deserve, do, owe, bind等。

例4：The meat is cooking.

浅谈初中英语常见时态教学 第8篇

关键词：初中英语,时态,教学

初中英语中常见的有八种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。时态的学习相对来讲比较单调、枯燥, 却又是初中英语语法教学的核心, 不能忽视。目前, 在时态教学中存在着两个误区:第一, 一部分人认为应该淡化时态等语法教学, 加强机械操练。第二, 时态教学中学生的学法一直被教师忽略。新课程改革要求在教学中突出学生的主体地位, 加强对学生能力的培养, 使学生获得最大发展。针对以上误区, 我谈谈自己对时态教学的一点浅见。

一、要优化时态教学, 而不是淡化时态教学

优化就是采取灵活多样的、适合所授内容和所授学生的方法———因材施教。时态教学有如下几种的常用。

(一) 情景创设法

所谓情景创设, 就是遇到不同的时态, 我们给学生创设出能够使用这种时态的语言环境。例如, 在七年级刚开始的时候就学习一般现在时态, 我与学生展开问答式的对话。

师:“What are you?”

生:“We are students.”

师:“How do you often come to school?”

生:“We come to school on foot.”

师:“How does your friend often go to school?”

生:“He/She goes to school on foot.”

我将学生回答的句子写在黑板上, 让大家发现在不同的时间或环境中这些句子中动词的变化。通过我的一步步引导, 学生在讨论中总结出这种时态的规律, 并进行了相关的模仿练习。当然, 其他各种时态也可以这样去教学。

(二) 数轴表示法

这种方法就是用数学中的数轴来表示英语中时态的区别与联系。把数轴中的原点定义成现在, 把数轴中的正方向定义成将来, 而把数轴中的负方向定义成过去, 帮助学生理解英语当中不同时态之间的用法。这样通过图示使学生对时态的理解容易多了, 降低了教学的难度, 也提高了学生的认识。例如, 一般现在时就是指在0点发生或0点阶段发生的动作或存在的状态, 或客观存在的事实;而一般过去时就是在0点以前发生的动作或存在的状态;过去完成时态就是在0点以前的过去某个时间 (如-1点) 之前发生的动作或存在的状态, 以过去某个时间作为参照点。同样, 英语中其他的时态都可以用这种方法带领学生去理解, 直观又形象。

(三) 三要素法

初中英语常见的时态都有共同的一点:每种时态的变化总是在谓语动词上, 动词的形式变化总与时间发生着连带关系, 因此时态总是在讨论着动作发生的时间、动词的形式及句子陈述的侧重点。每种时态基本都是围绕着这三个要素来定位。它们便构成了时态的三要素。我们把这三要素出示给学生, 让他们把初中阶段的时态用这三要素来进行解读、区分, 并总结自己独特的发现:

通过引导学生对这个表格进行总结, 他们就能发现, 初中这八种时态的三个要素中, 有一个总是发生着变化, 也正是由于它的变化, 才让我们从形式上分开了各种时态, 这个要素就是动词的形式。而其他两个要素便是我们对这种时态的一个充分的诠释。例如, 除“动词的形式”这个要素外, 一般现在时和一般过去时共同点都是“侧重点”这个要素———说明一个客观的事实。不同点就是时间, 一个是现在或现阶段的, 另一个是过去的。同样, 其他的时态都可以通过此表格发现它们的本质区别与联系。

有效地开展时态教学, 就是要做到因材施教, 结合不同水平、不同年级、不同学生采取灵活多样的合适他们特征的方法。比如情景创设就很适合年级低、英语功底较弱、理解能力较差的学生, 数轴法就适合学习了数轴的中低段年级、形象思维较强的学生。这两种方法也是最常见的教法。三要素法是我个人自己的概括, 比较适合理解能力较强的九年级学生。新课改中的时态教学, 就是要增进学生对知识的理解和运用, 而不是机械的操练。如果理解始终走在练习的前面, 就会起到事半功倍的效果。

二、在教学中要时时刻刻关注学生的学法

“授之以鱼, 不如授之以渔。”教学是教与学的结合, 是教给学生如何去学, 而不是教学单纯的知识本身。在教学中即使我们方法使尽, 而对学生的学法置之不理, 那么收到的效果也是微乎其微。如果教师对自己的学生的学法也进行大量的研究指导, 那就是截然不同的效果, 学生离开学校和教师后也会获取最大的发展, 这也体现了新课改的精神。学法的指导就是学习策略的培养。学习策略就是为提高学习效果和效率, 有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学生学习策略的培养是一个漫长的过程, 需要教师在日常的教学过程中长期示例与指导。

1.提出明确而具体的学习目的。学生只有带着明确的目的才能知道学什么。学习目的的设置要精细化, 包括要学习哪种时态, 学习的内容达到一个什么样的能力程度, 如果这个目的没有达到预期, 应该做什么弥补工作。教师可以帮学生来设定, 锻炼他们做事的目的性和责任意识。

2.让学生用自己的语言根据自己的理解和发现, 谈谈对所学时态的见解。这个过程不能通过练习来完成, 只能通过学生的讨论、解释来完成, 因为它属于元认知策略。这也是一个将知识转化为自身能力的重要环节。

3.时态练习的独立完成与交流。当大家完成这些练习后进行交流对比, 有不同答案的, 让他们自己反思:“我为什么有这样的答案?我的思考过程和别人的有何不同?”

4.善于观察学生在学习时态时的学习策略, 及时为他们提供指导和咨询。