本科会计学专业求职自荐书

本科会计学专业求职自荐书（精选6篇）

本科会计学专业求职自荐书 第1篇

尊敬的xxx公司领导：

您好!

首先,真诚地感谢你从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我叫，是XX商学院会计学专业大四的学生。

大学四年的学习生活，培养了我严谨的思维和良好的自学能力，教我学会了如何运用所学去解决实际问题。课堂上的学习，使我掌握了本专业所必须具备的基本知识;通过实习，进一步将理论与实践相结合。大学期间参加的各种社会工作，使我明白了一个人不畏艰辛去奋斗的重要性，任何时候，都要学会与他人密切合作，共同解决问题。

在校期间，我始终严格要求自己，通过认真学习，培养了我良好的操作能力。在学好专业课的同时，还积极参加社会实践活动，并且在2007年考取会计从业资格证和电算化会计证，同年，又通过了国家英语四级和国家计算机二级。在校期间担任班集体生活委员一职，并被XX商学院评为“优秀学生干部”。

丰富的社会实践和高度的责任感是成功的基石。认真的态度，健康的心态，充沛的精力是我工作的基础。积极的参加各种社会实践活动,有目的的锻炼了自己的组织、管理、领导和沟通能力是工作的需要。对工作的高度责任感和强烈的求知欲会让我在未来的工作过程中一丝不苟，持之以恒。我深信：只要给我一片土壤，我会用年轻的生命去耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。

最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

本科会计学专业求职自荐书 第2篇

本科生财会专业求职自荐信，在阅读本文同时大学生个人简历网()还为您推荐相关的财务管理专业本科生自荐信，请参考这份排版网页设计专业求职信范文为模板。

尊敬的XXX(写领导也行，人事经理也行)：

您好!感谢您在百忙之中浏览我的求职简历。

我叫大学生个人简历网，是一名财务管理专业的本科毕业生。我的`职业目标是做一名优秀的财务管理职业经理人。

在大学本科期间，取得奖学金一等一次，二等五次，三等一次;并担任经管学院女生部部长;，先后被评为“优秀团干部”，“优秀青年志愿者”，并且加入了中国共产党。

20xx年3月加入北京华联馥颂商业有限公司，从出纳做起，经过半年的考核，9月转岗做往来账会计并负责管理固定资产。华联馥颂是由北京华联集团与法国百年老字号FAUCHON合资成立的餐饮企业，企业定位为奢侈品牌，客户定位为高收入客户群。经过三年的工作，我成功的实现了由学生到职员身份的转变，不仅提高了业务能力，更重要的是学会了如何工作，如何在团队中发挥自己的作用，如何与客户，与供应商，与领导，与同事相处。我认为自己在各个方面都得到了提升。

非常期望能有幸到贵公司任职。在贵公司提供的平台上不断学习，不断成长，为贵公司创造价值。

此致

敬礼!

会计学专业本科教学计划特点浅析 第3篇

一、国际化

世界经济全球化必然带来会计的国际化。它要求各高校更新会计观念和会计专业教育, 提高人才培养的国际竞争力。要求培养能够通晓国际会计惯例、有熟练专业外语能力的复合型会计人才。“外向型”、“高素质”成了时代的要求。

1. 国内“留学”。

这是中外合作办学的一种形式, 四年都在国内学习。国内大学与外国教育机构共同制定教育教学计划, 引进国外教材, 采用双语教学。培养学生成为掌握会计理论、方法与技能, 了解国际会计发展新动向, 熟悉与国际会计有关的专业知识和国际会计准则, 有较强的会计实务操作能力、英语交流能力和计算机应用能力, 能够胜任企事业单位、会计师事务所、跨国公司和涉外经济部门的会计业务及管理工作的开拓型、实用型、复合型、国际型专门人才。

上海财经大学先后与英国的南安普敦大学, 美国的韦伯斯特大学等多所大学签订合作协议, 开设有会计、国际经济与贸易、国际商务、银行与国际金融、数量经济、房地产经营管理等专业。其中会计学专业分ACCA、CGA、美国会计三个专门方向。中外合作本科教育项目近半数课程配备双语师资力量, 授课教师绝大部分具有高级职称或博士学位, 60%以上具有国外学习背景;外语听说课程全部由外籍教师授课。同时, 学校还聘任了大量的外籍教师为学生讲授专业课程, 目前三分之一以上的专业课程都由外籍教师授课。

2. 留学直通车。

2003年3月1日, 国务院发布了《中华人民共和国中外合作办学条例》。2004年6月2日, 教育部公布的相关实施办法规定:中国教育机构可以采取与相应层次和类别的外国教育机构共同制定教育教学计划, 颁发中国学历、学位证书或者外国学历、学位证书, 在中国境外实施部分教育教学活动的方式, 举办中外合作办学项目。

中国农业大学国际学院是首批与国外大学开办合作教育项目的院校之一, 它的会计学专业与英国贝德福德大学合作开办。国内学习1~2年, 国外学习2年, 毕业时, 国家统招生可获得中国农业大学学士学位和外方合作大学学位。

中南财经政法大学与澳大利亚科廷科技大学共同举办“会计学国际会计中澳班”。采用“3+1”的教学方式, 先在国内学习三年, 然后赴澳大利亚科廷科技大学再学习一年。第三学年学习由科廷科技大学和该校教师共同授课的4门课程, 使用科廷科技大学的教材、英文教学和考试。第四学年, 在科廷科技大学学习8门课程。符合学位授予条件的学生将获得科廷科技大学的学士学位和中南财经政法大学的学士学位。

3. 双语教学。

教育部2001年在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中, 明确提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。为推动双语教学工作的开展, 保证双语教学的质量, 很多大学制定了具体管理办法。双语教学, 是指在教材使用、课堂讲授、期末考试等教学环节同时使用英语和汉语并以英语为主要教学语言的教学活动。会计学专业通过双语教学使学生通晓国际会计审计准则和现代公司理财方法, 基础扎实、综合能力强, 能熟练运用英语从事会计事务和财务管理, 成为具备国际竞争能力的专业人才。

西南财经大学会计学双语教学实验班部分专业课程使用国际通用的英语原版教材, 采用中英文双语教学方式, 让学生在学习掌握国内会计基本理论和实务技能的基础上, 重点掌握国际会计审计准则, 使其具备适应会计国际化环境的执业能力。该校会计学专业 (双语班) 开设了会计学导论、初级财务会计、成本会计学、中级财务会计、财务管理学、审计学、高级财务会计、管理会计等8门双语课程, 共504学时34学分。

4. 语言+专业。

近年来, 我国的外语类大学充分发挥自身的优势, 探索出“语言+专业”的办学模式。北京外国语大学、上海外国语大学、西安外国语大学、广东外语外贸大学、四川外语学院等都创办了会计学专业。它们的共同点是培养掌握会计方法与理论, 掌握中外会计、审计实务, 有扎实的英语听、说、读、写、译语言技能, 能用英语作为工作环境交流工具的复合型高级专门人才。

北京外国语大学会计专业英语必修课有精读、听力、口语、泛读4门, 共864学时48学分。还可以修英语双学位课程, 内容包括英美文化与社会概况、语音、经贸英语、英美文学简介、时事英语、英语写作、英汉笔译、英汉口译、英语阅读与评论、论文写作, 共576学时32学分。

二、专门化

教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》分设十一个学科门类, 管理学门类下设5个二级类, 会计学是工商管理二级类的18种专业之一, 代码110203。于是, 各校把原来的国际会计、财务会计、会计电算化等专业都改为会计学。但开放的会计市场需要高质量、有特色的人才。于是, 有些大学走特色之路, 人无我有、人有我精, 为适应会计职业化的要求, 开办了会计学的若干专门化方向。

1. 会计学 (CPA方向) 。

CPA是维护市场经济秩序的重要中坚力量。中国资本市场的发展, 市场经济的维护, 需要强有力的CPA队伍。1994年, 财政部、中国注册会计师协会认定全国首批七所试点院校可招收CPA专业方向学生。迄今已有二十多所院校, 如中央财经大学、清华大学、北京工商大学、中山大学、暨南大学、湖南大学、天津财经大学、复旦大学、厦门大学、武汉大学、中南财经政法大学、西安交通大学等。

CPA课程基本上采用中国注册会计师协会统编教材, 开设的主要课程有:基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计学概论、审计实务、会计信息系统和计算机审计等。培养掌握CPA执业理论、方法和技能, 具有良好的诚信品德和熟练的会计与审计技能, 理论基础扎实、专业技能熟练、综合文化素质强的CPA执业人才。

2. 会计学 (CGA方向) 。

加拿大注册会计师协会 (CGA) 成立于1908年, 是经加拿大国会批准可以在加拿大执业的会计团体。1993年, 为了帮助和促进会计行业在中加两国的发展, 培养下一代会计师, 希望他们能够达到国际标准以促进全球会计事业的发展。同时也为了增加和提高协会会员的数量和质量, CGA应中国政府之邀, 在加拿大国家发展署的资助下进入中国。

目前, 我国已有清华大学、上海财经大学、南开大学、吉林大学、中山大学、暨南大学、东北财经大学、西南财经大学、浙江财经学院、中华女子学院、对外经济贸易大学、哈尔滨商业大学、首都经济贸易大学、苏州大学、南京审计学院等与CGA建立了合作关系。它们引进CGA部分原版英文教程, 开设会计学 (CGA方向) 本科专业。CGA课程共18门, 培训课程共14门, 涉及会计、审计、财务、税务、管理和IT等领域。学生在校期间, 通过学校的课程考试, 成绩达到65分以上, 即可获得CGA相应课程的豁免, 无需参加全球考 (TX1除外) 。学生经过四年的学习, 成绩合格, 可获得管理学学士学位。同时鼓励学生在校期间参加PACE级和TX1的培训和全球统考, 最终获得CGA资格。

3. 会计学 (ACCA方向) 。

特许公认会计师公会 (ACCA) 成立于1904年, 是目前世界上领先的专业会计师团体, 也是当今世界上规模最大、发展最快的全球性专业会计师组织, 目前在全球170多个国家和地区拥有29.6万名学员和11.5万名会员。ACCA的宗旨是为那些愿意在财会、金融和管理领域一展宏图的能人志士, 在其职业生涯的全程提供高质量的专业机会。20世纪世纪90年代初, 随着中国改革开放的不断深化、经济的迅速发展, ACCA开始致力于发展中国事务。

目前, ACCA在我国大陆已经拥有1.7万名会员和学员。ACCA分别在上海、北京和广州设立了办事处, 在全国主要城市设有20多个考点、30多个培训中心。北京语言文化大学、对外经济贸易大学、四川大学、南京审计学院、上海财经大学、天津财经大学、中南财经政法大学、西安交通大学、江南大学、江西财经大学、浙江财经学院、哈尔滨师范大学等开设了会计学 (ACCA方向) 本科专业。

4. 会计学 (国际会计方向) 。

一些大学部分引进国外原版教材, 采用双语教学, 为跨国公司、涉外企业、外经贸企业、金融机构等各类企事业单位, 培养掌握现代经济理论、管理理论和会计理论、会计知识和技能, 具有较强英语及计算机应用能力, 熟悉国际经济与贸易知识的应用型会计专门人才。

2002年, 江西财经大学创办国际学院本科教学试验班。设有会计学 (国际会计) 、国际经济与贸易 (国际商务) 、金融学 (国际金融) 三个专业。国际学院在教学上有以下几个特色:课程设置与国际接轨, 引进英文原版教材。主要专业课程用英语授课。学生有更多的机会听到外籍教师、专家的讲课与讲座。

此外, 会计学专门化方向还有上海财经大学的会计学 (美国会计方向) 、东华大学的会计学 (涉外会计方向) 、浙江财经学院的会计学 (网络会计方向) 等。

三、通识化

为了维护教育公平, 教育行政部门禁止中小学举办各种形式的实验班。大学却大不一样, 各种实验班出现频率越来越高。如北京大学元培学院、浙江大学竺可桢学院、南京大学匡亚明学院、中山大学的逸仙班、武汉大学的实验班等。这些实验班强调宽基础、多口径的通识教育, 一、二年级不分专业, 学生根据培养方案, 学习基础课程, 三、四年级实行宽口径专业教育。目的是培养具有较为广博宽厚的基础知识、扎实的理论和方法论基础、较高的语言文字表达能力、适应性强的高素质创新型人才。这种实验班有一部分学生会选择会计学专业, 可以认为是会计学专业一种新的培养方式。

元培计划是北京大学于2001年启动的以老校长蔡元培的名字命名的本科教育和教学改革计划, 2007年9月升级为元培学院。实验班努力贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针, 具体内容包括: (1) 低年级实施通识教育。按文理两类招生入学后, 主要学习通识教育选修课和学科大类平台课。 (2) 自主选择课程和专业。学生根据自身特点和兴趣在教学计划和导师指导下自由选择通识教育课和平台课, 一般在第二学期末, 提出专业意向申请, 第三学期末确定最终的专业方向, 之后在有关院系选课, 修学各专业教学计划规定的专业必修课和任意选修课。 (3) 学分制。学生修满规定的学分即可毕业, 在3~6年内完成学业。 (4) 导师制。学校从各院系聘请34位资深教授作为导师, 对学生进行选课、选专业、学习内容及方法、研究方向等指导。 (5) 学生在高年级进入专业后仍保持原有行政班级, 统一由元培学院管理。

2007年, 北京林业大学以林学前辈梁希之名创办的梁希实验班首次招生, 拉开了该校培养基础好、能力强、素质高、具有国际竞争力的拔尖人才的序幕。梁希实验班分文理两个班。其中文科班30人, 从经济管理学院702名新生中遴选, 第三学年的专业出路为农林经济管理、会计学、统计学。实验班实行加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养, 本科阶段低年级进行通识和基础教育, 高年级进行宽口径专业教育。实验班实施完全学分制、灵活的弹性学制和导师制。

中国作为世界上最大的发展中国家, 随着经济的发展, 会计工作越来越受到高度重视。大学所培养的会计人才是否能满足市场经济的需要, 是否具有竞争力, 不仅影响到学校学科的建设, 同时也决定了学校的生存与发展。美国会计学会1989年成立的“会计教育改革委员会” (AECC) 在其第1号公报《会计教育的目标》中指出:会计教学的目的不在于训练学生毕业时成为一个专业人员, 而是要使他们具备一个专业人员应有的素质。中国会计学专业本科教学计划应以市场为导向, 以学生为本, 吸取国际先进教育理念、培养模式, 使课程设置、教学内容具有前瞻性、生命力, 培养国际化、专门化、通识化的高素质人才。

摘要：本文归纳了我国大学会计学专业本科教学计划的三大特点, 指出了今后大学会计学专业的发展趋势, 以为大学会计学专业教学改革提供参考。

关键词：会计学专业,国际化,专门化,通识化

参考文献

[1].铁铮.北京林大新设“梁希实验班”.中国教育报, 2007-4-18

本科会计学专业求职自荐书 第4篇

关键词会计学专业；实践教学；校企共建

《中华人民共和国高等教育法》中明确规定。“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，培养适应社会需要的应用型人才是高校会计学专业教育工作者义不容辞的责任。这种定位已经渗透到教育者的思想意识之中，改变着以往人们认识中的高校只有培养学生学习理论的责任，而没有培养学生实践应用能力的义务的传统观念。在会计学专业建设发展中，应本着立足地方经济、服务基层一线、培养应用型人才的办学思想，确立培养“品德好、专业精、上手快、技能强、用得上、留得住”的应用型品牌学生的专业培养目标，探讨实践教学校企共建模式。

一、会计学专业实践教学现状

会计学专业是具有多年办学历史的传统专业，从办学层次上看。目前有大学本科、专科层次，职业教育高、中级层次，研究生硕士、博士层次等多种办学层次；从专业覆盖面和招生人数上看，有资料显示，在全国综合类大学中。几乎十分之一的高等院校都办有会计学专业。仅黑龙江省属25所本科院校中，就有13所院校开办会计学本科专业。且招生总人数仍呈上升趋势，因此，如何把会计学本科专业办出特色。提高教学质量，尤其是提高实践教学质量是摆在我们面前的重要任务。那么，会计学本科专业的实践教学现状如何呢?

多数高校会计实践教学已经形成固有的定势，建立了包括基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、电算化会计、财务管理学、管理会计等核心理论课程的架构。设置了课程实验、专业综合模拟实验、电算化会计实验、专业实习等实践教学环节，但在实践教学中存在很多问题，主要是：

(一)实践教学环节薄弱

在立足于应用型的本科教育教学过程中，高等院校会计学本科专业加大了改革力度，加强了实践教学环节的培养力度。但由于长期以来重理论、轻实践的错误认识根植于施教者的思想之中，理论教学主宰着教育教学的阵地。实践教学的空间有限。在被调研走访的应届本科毕业生中，有90％的人认为，在校会计专业课学了不少，但如果直接到岗位上从事会计工作，还有相当大的距离。在高校中，要么实践学时满足不了要求，要么缺少专门的实践教师指导，实践教学效果不容乐观。

(二)实验教程内容单一

会计实践教学环节没有系统的教材或教程，实践指导教师往往根据多年的教学经验，或自编或收集一些资料供教学和学生使用。有些未及时修改和补充的内容只好删减掉，有些新的实践资料及时补充一部分，但不完整，实践内容单一陈旧。

(三)实践教师缺少指导经验

高校会计学专业教师大部分是理论型的，据不完全统计，在实际会计工作岗位上工作过的教师不到10％，经常到企业参加会计实践的教师不足20％。近年来，随着教育部本科教学水平评估工作的进一步推进，高校师资队伍的结构发生了明显的变化。有些院校因近几年突击进人，使教师出现了年轻化态势。高学历、高职称教师增多，但他们缺少专业实践和教学实践经验；而老教师又忙于评职晋级，教师社会实践缺少系统的参与和研究。多数会计学专业的实践指导教师由理论授课教师兼任。教师实践指导意识不强，缺乏指导经验的积累。

(四)实验、实习资源开发利用不到位

在走访高校的过程中，笔者了解到，近年来很多高校在实验室建设、校外实习基地建设上花了很大力气。增加了投入，使实验实习环境有了全面改善，基本可以满足学生的需要。但是，由于缺少人力、财力的进一步投入，缺乏必要的监控机制，使大量的实验、实习资源处于初级开发利用阶段，有的院校干脆把好端端的实验室和应用软件闲置起来。使优质资源形同虚设。

会计实践教学中存在问题有多方面的原因，比如，政策因素、社会因素、学校财力因素等。除此之外，高校对实践教学重视程度不够仍然是主要原因。

为了使实践教学建立在良性发展的轨道上。真正达到毕业生“零距离”上岗，缩短校企之间供需的差距，哈尔滨学院以会计学本科专业为试点，进行了实践教学校企共建设计。

二、哈尔滨学院会计学本科专业实践教学校企共建模式设计

(一)校企共建实践教学解析

从哲学意义上讲，实践是人们改造客观世界的一切活动，具有把主观与客观有机结合的特性。方法论认为，认识从实践中来，又回到实践中去，要坚持理论与实践相结合的思想。会计学本科专业实践教学的目的是为了更好地理解会计学理论，验证、运用并创新理论，使学生具备岗位应用能力，并在实践中培养创新能力，为此，实践教学应放在与理论教学同样重要的地位上统筹设计。

实践教学校企共建模式即以學校为主体，在学校与企业之间共同搭建一个实践平台，建立学校与企业两个阵地，共用学校与企业两部分资源；共同设计满足企业需要的人才培养方案，包括专业定位、培养规格、课程结构、实践比例、实践环节等，共同完成高校实践教学任务。一句话，高校的实践教学应该由学校与企业共同完成。

(二)成立实践教学组织机构

成立本专业实践教学组织机构，由学校与企业双方人员组成，签订协议，本着互惠互利原则，落实责任制，建立一整套实践教学共建办法和严格的教学管理与质量监控体系，有方案、有制度、有考核，规范实践教学环节管理。求得行政管理部门政策导向的支持。取得学校资金支持。加大力度完善实践教学环节校企共建模式。

(三)校企共建实践教学环节设计

本科会计学专业实践教学环节的设计应以校企共建思想为指导。落实到每一个具体环节中，体现在人才培养方案上。即八大主要环节。具体为：

道德操守教育——观摩实验——课程实验——手工综合模拟实验与电算化会计模拟实验——专业编程实验——ERP实训——毕业实习——毕业论文。在这一过程中，社会实践、学年论文贯穿于教育教学全过程，共同组成实践教学体系。

1.道德操守教育：制作专业教育专题片，通过组织观看财务会计从业人员遵守操行和违纪案例，从正反两方面进行诚信和操守教育，并结合《会计法》和企业会计从业人员岗位责任制进行讲解，使学生明确坚持准则是本行业从业人员应具备的基本素质，并要求教师在课堂教学中渗透这一思想。

2.观摩实验：此实验是专业教育的重要组成部分，通过观看专题片和实际观摩实习等方式完成。专题片的制作要纵观企业财务资金活动全貌，注重会计核算细节，反映规范、现代、直观的财务运行活动；观摩实习即带领学生到实习基地参观，使学生在熟知财会业务知识之前，能够全面、系统地了解企业概貌、财务操作规程、岗位工作流程和会计应用特点等。便于安排学习进程。

3.课程实验：此实验是专业基础理论的操作和应用。通过实验，进一步理解理论。为下一步的学习奠定基础，验证学生对理论掌握的程度。该实验要取得现代企业真实(应作技术处理)、完整、现实的资料，在学校实训室内即可完成。

4.手工综合模拟实验与电算化会计模拟实验：此实验分为会计手工综合模拟和电算化会计综合模拟两个步骤。一般来讲，手工与电算模拟实验应使用同一套资料，便于理解会计学理论，掌握实际工作的技能要求。该实验应以不同类型企业完整的会计活动为基础。对实习基地所提供的完整的会计资料进行再加工，在校内为学生创设企业模拟环境，使学生掌握不同会计岗位手工记账和电算化记账工作，检验与岗位需求的差距。

5.专业编程实验：此实验是模拟应用与创新实验，即利用Excel、Access的工具进行财务管理和财务分析，要求学生根据所学计算机和财务方面的知识，自行开发适合中小企业使用的财务管理系统，为将来走上实际工作岗位奠定实践基础。

6.ERP实训：此实验是模拟应用与创新性训练，在完成以上实践教学环节后，站在企业全局高度，进行生产、经营、预测、决策和评价。通过手工环境下的ERP沙盘模拟实验课程和计算机环境下的ERP软件模拟实验，灵活运用专业理论，锻炼学生的实践能力和创新能力。该实验(训)需要企业指导教师与校内教师共同指导，在校内实训室内模拟完成。

7.毕业实习：毕业实习是实际应用与创新实验，该环节要求学生深入基地进行实战。实战前，实习基地指导教师需对学生进行严格考核，包括思想品德、专业知识与岗位技能考核等，合格后方可进驻企业。学生进驻企业前要与院方签订协议，承担违约责任。学生进驻企业后，将参与企业财务运营活动，办理对外业务，接受真正的考验。毕业实习后。举行实习经验交流会，同学之间交流心得体会，互相学习，共同提高。

8.毕业论文：在理论学习和各环节实践的基础上。学生通过实践教师指导，选择具有实用价值的课题，充分运用专业理论解决实际问题。论文要体现学术性、创造性、科学性和规范性特点，经过校内教师认真指导后，请企业教师参加答辩评审，把好质量关。

(四)实践指导教师队伍建设

指导教师由校内教师和企业教师两部分组成，实行规范的教师管理机制，制定校内教师深入企业实践制度，在资金保障的情况下使教师完成技能指导水平提高和对企业会计理论指导双重任务。教师每年要拿出实践成果，递交实践报告。学校组织座谈交流、评议和考核。考核结果要作为对教师全面考核的指标之一，成为评职晋级的一个依据。

聘请企业专家作为长期兼职实习指导教师，把聘任教师纳入学校统一管理体制中，规定固定的工资补助标准，签订互惠互利的合作协议，制订合作计划，落实管理制度和考核办法，企业将考核结果作为人员考核的一项指标。真正建立起长期校企合作关系。

(五)实践指导教程的完善

学校与企业实践指导教师每年必须集中修改实验资料，对企业实际资料进行全面的加工整理，编写实验教程。保证向学生提供完整、适度、全新的實验资料，提供企业财务活动设计方案。

(六)校企资源开发和软件应用

会计专业求职自荐书格式 第5篇

您好！

感谢您在百忙之中拆阅此信。我是2004届景德镇陶瓷学院会计学专业即将毕业的一名大学生，获知贵单位广纳贤才，我慕名而至，希望可以在贵公司迈出我职业生涯的第一步。

在大学的四年里，我勤奋刻苦，全面系统地学习了会计学主要课程及管理类书籍，并能够加以灵活应用；同时在课余我还积极涉猎有关财务方面的最新理论与法规、系统地学习了新的会计制度，不断刷新与丰富自己的理论知识，扎实了自己的理论功底。并且在实践中，我熟练掌握了珠算、会计电算化以及财务报表分析等会计业务，对新经济体制下的会计活动有较为全面的了解。并获得了会计从业资格证。在校期间曾经获得过奖学金.我还利用各种机会积极参加社会实践活动，先后为两家公司做过市场调查，这些社会活动培养和提高了我的综合素质与能力。另外，在计算机方面我能熟练操作Office系列办公软件，掌握了金蝶和用友财务软件,通过了全国高校计算机二级考试.。可以胜任会计、营销及管理类工作。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信，我能够很快适应工作环境、熟悉业务，并且在实际工作中不断学习、不断完善自己，做好本职工作。若有幸成为您的职员，我将竭尽所学，与贵公司一起开拓更加辉煌灿烂的明天。愿贵单位事业蒸蒸日上、屡创佳绩；祝您的事业百尺竿头,更进一步!希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音。

此致

会计专业本科生自荐书 第6篇

您好!

我是xxxx大学的一名大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

此致

敬礼