转型期幼儿园范文

转型期幼儿园范文（精选9篇）

转型期幼儿园 第1篇

浅谈转型升级

2011年我从泰州市幼儿园调至大浦附幼，担任分管教学的副园长，那么我就结合自身实际，从教学教研方面来谈谈我园的转型升级。

第一，进行自我思想上的转型升级——从“私心”到“公心”。

作为一名分管全园教学教研工作的领导来讲，我不再是一名只顾自己成长的教师了，而是要时刻考虑到

全园教师的成长，要为她们每个人提供享受人生出彩的机会。因此我首先要转变自我思想，深入了解本园教师的学历、资历等相关信息，了解她们的工作和成长发展的需求等，以平等、互助、创新的思想，合理科学地安排教学教研工作，带动全体教师积极参与到全园的转型升级活动中来，主动学习、主动进步，同时收获快乐和成功。

第二，进行教学教研内容上的转型升级——从“单一”到“多样”。

在信息迅猛发展、知识大爆炸的今天，作为孩子们成长发展的启蒙者，我们要积极打破原先的只抱着

一、两套老教材进行教学，只开展

一、两个教研活动来提升教学水平的模式。我们要为教师们提供三套以上不同的教材，供教师们按需进行选择，并鼓励他们制定创新主题，开发一些生成性课题。同时，我园的教研内容也从原先单一的研讨课，发展到现在的研讨一个话题、一种技能、一种教育方法等，按需开展教研活动，以课题的开展为抓手，进一步提高全体教师的教学教研能力。

第三，进行教学教研形式上的转型升级——从“保守”到“开放”。

我们加大教师培训的力度，投入较多的资金，顺应幼儿园发展的要求，不仅按时参加片区内的教研活动，还定期地安排教师到外地参观学习。同时，我们积极引进先进的网络学习的平台，让教师不出园门，就能和全国的名师交流，学习她们先进的教学理念和教学技能。同时，创造性地开展活动，与园考核相呼应，鼓励教师人人参与活动，个个创造成绩，积极地在幼儿园的转型升级中体现自身的价值。

转型期幼儿园 第2篇

陈 涛

(四川省成都市双流县实验幼儿园)

摘 要：根据《幼儿园教育指导纲要》的要求和目前幼儿教育的现状，幼儿园课程已经到了亟需转型阶段，但在课程转型中，会受到很多因素的影响和制约。将课程转型中的影响因素分为外因和内因。内因主要包括：教师准备度、教师信念、教师意愿、专业能力、教师本身人格特质。外因主要包括：课程领导者、家长支持、行政后勤支持、团队动力等。简叙了这些因素的影响度以及怎样克服一些不利因素，使幼儿园课程成功转型。

转型期幼儿园 第3篇

一、理论与假设

(一) 公司产业转型的主观动机

1. 代理理论和公司风险假说

在代理理论中, 委托代理双方 (股东和管理者) 都被假定会最大化自己的利益, 当两者的利益相冲突时, 公司的实际控制者 (管理者) 就有可能为了自己的利益牺牲公司股东的利益。Amihud认为公司股东并不需要通过业务结构调整来减少投资风险, 因为股东能通过证券投资组合达到所能承担的风险水平[2]。然而, 管理者不能在资本市场上分散他们的职业风险, 因而管理者就有动机进行产业转型, 追逐证券市场炒作热点, 通过提高公司业绩来提高自身声誉。这种情况在中国较为普遍, 由于中国的上市公司大多为国有控股公司, 其管理者通常由政府行政任命, 这样他们经营企业的目的就可能不是追求股东利益最大化, 而是使企业在自己的经营期间平稳过渡, 为以后的政治生涯打基础, 这样他们就有可能通过公司业务结构调整推动企业持续成长, 减少自己的职业风险。因为这种代理行为通常发生在经营风险较高的公司[2], 因此, 本文提出如下研究假设:

H1:我国上市公司的产业转型与公司高管在公司中的利益呈正相关关系。

H2:我国上市公司的产业转型与公司的经营风险呈正相关关系。

2. 公司资源基础理论与公司可利用资源假说

资源理论认为公司间的资源是异质的, 长期存在的异质性资源为公司赢得了持续竞争优势, 形成行业内公司之间的利润差异。资源转移要么成本太高, 要么根本不可能。不同类型的资源, 由于其不同的稀缺性和流动性, 决定了企业适合进入的新的产品市场。Teece认为企业的可利用资源主要有实物资产资源、无形资产资源和财务资源等3类。实物资产资源主要是指企业的厂房和机器设备等, 这些资源一般只能用于特定的生产和服务, 很难转移出去。无形资源主要是指知识技能、企业的“惯例”和“技术诀窍”等方面的资源, 这些资源一旦离开了原有的产业, 价值就可能大大降低, 因而这些资源一般也只能用于特定的行业[3]。财务资源包括内部资金和外部资金两种, 内部资金丰富的公司倾向于通过产业转型, 进入新兴的或获利性较高的行业, 迅速形成新的利润增长点;外部资金主要来源于公司的配股和增发新股, 为了为今后的进一步融资奠定基础, 容易获得外部资金的公司更加重视公司业绩, 倾向于维持在该产业, 强化主营业务竞争优势。因此, 本文提出如下研究假设:

H3:我国上市公司的产业转型与公司的实物资产、无形资产和外部资金等资源禀赋呈负相关关系, 与公司内部资金禀赋呈正相关关系。

3. 前景理论与公司绩效假说

前景理论认为, 处于有利条件下的个体偏向于风险厌恶型, 而不利条件下的个体则更倾向于风险喜好型[4]。高盈利公司的高层管理者由于处在好的环境下比盈利低或亏损的公司厌恶风险。在前景理论中, 所有的决策都是在不确定情形下做出, 为了使得预测未来的结果更准确, 决策者就必须掌握足够的知识和技能。对转型企业的管理者而言, 需要拥有更多的关于产品、市场、技术以及行业运作的经验和知识, 按照前景理论可以认为企业实施产业转型, 将面临大量的不确定性和经营风险[5], 因而高盈利公司比低盈利公司更倾向于维持在原产业, 因此提出如下研究假设:

H4:我国上市公司的产业转型与公司绩效呈负相关关系。

(二) 公司产业转型的客观条件

1. 行业特征与行业绩效假说

一般而言, 当公司所在的市场已经饱和、产品总需求下降、竞争压力大或产品线缺乏, 或公司再投资此行业的利润很低或该行业的机会流耗竭时, 公司应通过产业转型来获取新的利润增长点[6]。由于行业的平均业绩反映了行业结构的吸引力状况, 高盈利的行业中的公司就会利用自身资源和能力选择维持在这个行业, 而低盈利行业中的公司只能通过产业转型, 进入其他成长性较好的行业。因此, 本文提出如下研究假设:

H5:我国上市公司的产业转型与公司所属行业的绩效呈负相关关系。

2. 制度因素和公司股权结构假说

制度理论认为, 转型经济环境下的制度特征是影响公司行为的重要因素。转型经济的共同特点是市场机制不完善与市场效率不高, 资源配置中还严重存在政府直接分配资源以及社会网络替代市场机制分配资源的现象。因此在转型经济期或新兴市场经济国家中, 企业的发展很大程度上仍然依赖非市场机制 (如政府控制和社会网络等) 来获取资源[7]。由于这些非市场机制分配的资源往往是资金、人才等通用性资源, 而通用性资源可以支持各种经营运作模式, 因此最大限度地降低了企业转型壁垒和成本。由于国有股所占比率越高, 企业获取政府资源的能力就越强, 因此, 本文提出如下研究假设:

H6:我国上市公司的产业转型与国有股持股比例呈负相关关系。

二、样本选择和变量描述

(一) 样本选择

借助中国证券监督管理委员会2001年制定的《上市公司行业分类指引》 (以下简称《指引》) , 我们对转型企业做出具体的界定:如果企业的主营业务所属的产业5位代码发生了变化, 那么该企业即为转型企业, 并且当新主营业务的营业收入占总收入的比例达到30%时, 则认为该企业完成了转型。为了对提出的假设进行实证检验, 本文以2000-2006年为研究区间, 选取深沪两市的非金融类公司为研究样本。为保证数据的可靠性和有效性, 剔除了部分数据不全或主营业务不突出 (如综合类) 的公司, 最后得到726个样本, 其中实施产业转型的公司239个。

(二) 变量定义

1. 被解释变量

本文以上市公司是否进行产业转型这一哑变量为被解释变量, 如果公司实施产业转型则取1, 否则取0。

2. 解释变量

(1) 高管利益。本文以转型前公司前3位高管薪酬的自然对数[Log (salary) ]来衡量转型企业高管利益;以2000-2006年间前3位高管薪酬自然对数[Log (salary) ]的均值来衡量非转型企业高管利益。

(2) 公司经营风险。一般而言, 公司的收益波动幅度越大, 公司所面临的经营风险越大。为准确反映公司收益波动情况, 将公司的总资产收益率和每股收益的取值区间延伸至1997年, 以3年为一个时间区间, 滚动计算出各转型企业转型前3年和非转型企业2004-2006年间收益波动的标准差, 这一滚动标准差能够更好地反映出公司的经营风险情况。

(3) 公司业绩。对公司业绩的衡量指标主要有总资产收益率 (ROA) 、净资产收益率 (ROE) 和每股收益 (EPS) , 由于样本中存在净资产为负的情况, 因此本研究采用ROA和EPS来衡量转型企业转型前的业绩, 并用3年 (包括转型当年和转型前两年) 的平均数 (FROA和FEPS) 来表示;以2000-2006年期间的平均ROA和EPS来测度非转型企业的业绩。

(4) 公司可利用资源。对公司实物资源的衡量以公司固定资产/总资产 (FOA) 来表示;无形资产资源以公司的无形资产/总资产 (IOA) 表示;用长期负债/总资产 (Leverage) 和流动比率 (current) 以及每股未分配利润 (UNDP) 来衡量公司内部资金资源, 用公司自上市至转型前 (对于转型企业而言) 或2006年 (对于非转型企业而言) 增发股票和配股所募集资金净额除以总资产 (AAcap) 来衡量公司外部资金资源。

(5) 行业业绩。以《指引》为准, 如果公司的5位SIC代码相同则认为是同一个行业。对转型企业而言, 采用剔除异端值的同行业上市公司3年 (包括转型当年和转型前2年) 绩效的平均数 (IROA和IEPS) 来表示转型前所处行业业绩;对非转型企业而言, 采用同行业上市公司2000-2006年期间绩效的平均数 (IROA和IEPS) 来表示公司所处行业的整体绩效。

(6) 公司的股权结构。本研究对公司股权结构的考察主要是针对公司与政府的关系, 因此用转型前1年的公司国有股 (包括国有法人股) 所占比例 (SOE) 来表征转型企业的股权结构, 以2000-2006年期间的平均SOE表征非转型企业的股权结构。

3. 控制变量

(1) 公司规模。一般而言, 公司规模越大, 抵抗市场风险和经营风险能力越强, 因此本研究认为应控制公司规模对公司转型的影响, 其中用转型前1年公司总资产的自然对数[Log (Assets) ]反映转型企业的规模;用2000-2006年期间公司总资产自然对数[Log (Assets) ]的平均值表示非转型企业的规模。

(2) 公司上市年限。通常认为上市年限越长, 公司积累的资源 (尤其是实物资产和无形资产) 也就越多, 因而公司就越有可能停留在原产业, 因此应对公司上市年限进行控制, 并用其自然对数[Log (list Y) ]表示。

(3) 时间变量。由于本研究包括2000-2006年的样本, 属于独立混合界面数据, 具有跨时期的特征, 因此本研究用年度虚拟变量 (Year DUM) 来消除时间的影响。

三、实证结果与分析

(一) 特征变量的描述性统计分析

本文首先对这两大样本的特征变量的均值进行检验, 然后对变量进行中位数的非参数检验, 结果见表1。

注:***、**、*分别表示统计值在1%、5%和10%的水平上统计显著。原始数据来自于CCER数据库。

表1数据表明, 转型企业与非转型企业的经营风险在均值和中位数上都存在显著的差异, 并且转型企业转型前的经营风险要高于非转型企业的经营风险, 从而初步证实了研究假设H2。在公司绩效方面, 转型企业与非转型企业也存在显著的差异, 非转型企业的公司业绩优于转型企业转型前的公司业绩, 初步证实了研究假设H4。在行业绩效方面, 非转型企业所处行业的绩效显著优于转型企业转型前所处行业的绩效, 从而也初步证实了研究假设H5。在可利用资源方面, 转型企业与非转型企业在实物资产和无形资产上存在显著差异, 且非转型企业的实物资产和无形资产要比转型企业丰富, 而在内部资金上两类企业不存在显著差异。此外, 在公司高管薪酬方面, 转型企业与非转型企业虽然存在显著差异, 但非转型企业中高管薪酬高于转型企业, 与假设H1相违背, 这可能是由于转型企业多为公司绩效较差或所属行业获利性较低, 因而支付给高管的薪酬也相应较低。最后, 根据数据结果可知, 非转型企业的国有股比例虽然与转型企业存在显著差异, 但却比转型公司的高, 这与假设H6相违背, 可能是非转型企业所从事的行业多为垄断性行业, 这些行业中的公司的国有股持股比例必然较高。

(二) Logit回归分析

1. Logit回归分析

由于解释变量为虚拟变量, 因此本研究采用Logi回归模型来实证分析前面的研究假设, 实证结果如表2所示。

表2数据研究结果显示, 公司经营风险变量的两个指标的系数均为正, 且实证结果统计上显著, 表明经营风险越大, 公司越倾向于产业转型, 从而也证实了研究假设H2。公司业绩无论是用净资产收益率 (ROA) 表示, 还是用每股收益 (EPS) 表示, 都与公司产业转型显著负相关, 表明转型前公司业绩越差, 就越倾向进行产业转型, 从而进一步证实了研究假设H4。公司可利用资源中, 公司实物资产、无形资产变量均与公司产业转型显著负相关, 而内部资金和外部资金变量统计结果上并不显著, 这与表1中的描述性统计分析结果一致, 说明假设H3并未得到完全证实。在行业绩效方面, 模型Ⅰ和模型Ⅱ均表明公司所处行业的绩效与公司产业转型显著负相关, 即公司所处行业绩效越差, 越倾向于进行产业转型, 寻求新的利润增长点, 也就证实了研究假设H5。此外, 与表1结果一致, 表2数据结果也表明研究假设H1和H6均不成立。最后, 表2数据表明, 公司规模与公司产业转型显著负相关, 即公司规模越大, 就越倾向于维持在原产业中。

注:回归模型中还考虑了年度变量的影响, 由于各年度虚拟变量并不显著且考虑篇幅原因, 在此并未标示。***、**、*分别表示统计值在1%、5%和10%的水平上统计显著。原始数据来自于CCER数据库。

2. 拟合预测检验

为了检验以上模型的预测能力, 本研究用样本中产业转型企业占整个样本的32.920 1%作为拟合检验的阈值概率, 对样本数据进行回代, 结果如表3所示。

由表3可知, 用ROA作为业绩指标的模型Ⅰ预测的总正确率为73.27%, 239家实施产业转型的公司中, 预测正确的有178家, 准确率为74.48%;487家非转型公司中, 预测正确的有353家, 准确率为72.69%。而采用EPS作为业绩指标的模型Ⅱ预测的总正确率为72.72%, 对转型企业的预测准确率为73.64%, 对非转型企业的预测准确率为72.27%。由此可见, 模型Ⅰ和模型Ⅱ能够较好地识别转型企业与非转型企业之间的差异, 进而有效揭示出我国上市公司产业转型的关键决定因素。

四、结论

本文数据研究结果表明, 我国上市公司是否进行产业转型受到多种因素的影响, 除了传统所认为的公司所属行业绩效状况外, 我国上市公司的产业转型更多的是基于公司内部环境的考虑, 具体表现为: (1) 公司经营风险越大, 就越倾向于进行产业转型; (2) 公司绩效越差, 就越倾向于进行产业转型; (3) 公司所属行业的整体绩效越差, 公司就越倾向于进行产业转型; (4) 国有控股上市公司虽然较易获得政府资源, 但由于这些公司通常处在垄断性或壁垒较高的行业, 它们一般不会轻易失掉这些优势, 倾向于维持在原产业中; (5) 公司实物资产和无形资产越丰富, 越倾向于维持在原产业中经营, 而内部资金和外部资金资源与公司产业转型间的因果关系不显著。

参考文献

[1]C W L Hill, G S Hansen.A Longitudinal Study of the Cause and Consequences of Changes in Diversification in the US Pharmaceutical Industry1977-1986[J].Strategic Management Journal, 1991, 12 (3) :187-199.

[2]Y Amihud, B Lev.Does Corporate Ownership Structure Affect it’s Strategy towards Diversification-[J].Strategic Management Journal, 1999, 20 (11) :1063-1069.

[3]A Pehrsson.Business Relatedness and Performance:A Study of Managerial Perceptions[J].Strategic Management Journal, 2006, 27 (3) :265-282.

[4]D Kahneman, A Tversky.Prospect Theory:An Analysis of Decisions under Risk[J].Econometrica, 1979, 47 (2) :262-292.

[5]S B Sitkin, A L Pablo.Reconceptualizing the Determinants of Risk Behavior[J].Academy of Management Review, 1992, 17 (1) :9-38.

[6]陆国庆.上市公司产业转型的风险管理研究[J].经济理论与经济管理, 2003 (5) :33-38.

幼儿园课程转型的影响因素 第4篇

关键词：幼儿园课程转型；影响因素；外因；内因

幼儿园的课程一直以来都没有固定的模式，也没有特定的教材。一般来说幼儿园都各自为政，农村和私立幼儿园大多为了迎合家长，不从孩子的发展出发，将幼儿园教育小学化；公立幼儿园大多依据相对权威机构编辑的教材，但使用下来，发现也有很多弊端。如，编撰教材的专家都属于一线城市，教材的内容不符合当地幼儿的认知实际，几本教材不能很好地促进幼儿的全面发展，而且教师为了迎合家长而完成教材内容，就填鸭式地让孩子死记硬背。种种这些，都不符合新的《幼儿园教育指导纲要》的理念及目标要求，也不利于孩子的发展。因此，我们借鉴了一些先进经验，结合我们的本土实际，确立了今后我园的课程模式——主题课程。要从这么多年分科教学的课程转换为主题课程，有太多因素的影响和制约，下面简述这些因素及这些因素对课程转型的影响。

课程转型中的影响因素分为外因和内因。内因主要包括：教师准备度、教师信念、教师意愿、专业能力、教师本身人格特质。外因主要包括：课程领导者、家长支持、行政后勤的支持、团队动力等。

一、课程转型历程中的影响因素——内在因素

1.教师准备度

为了充分了解教师在课程转型前的准备情况，我约谈了5位具有代表性的教师，五位受访教师中，其中三位教师表示：现在要转变课程模式，就要更替一些旧的教育观念，接纳一些新的专业知识和前沿信息，但对于部分年龄大的教师会比较困难，而且他们会有较强的抵触情绪，没有事先准备心态就没有意愿与信念，这对于日后课程转型工作将无法推行。他们都认为教师的准备度很重要。

幼儿园要抱着一个观念：愿者成长，因为整个幼儿园的一个发展方向，也不可能因为少数老师不配合，我们就把这计划停止。当然多数教师没准备好，我们的课改也无法进行。因此，作为课改的领导者和组织者，要帮助教师做好准备，如，组织老师学习新的《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，领会其精髓；积极为教师推荐和购买相关书籍，学习和借鉴国内外的先进经验；请专家到园开设相关讲座；为老师安排一系列有关主题教学的研究与学习，解读教材；积极动员，让老师们以饱满的热情积极投入到课程转型之中，这些都是加强教师的课程转型准备度的有力措施。

2.教师信念

信念是个人在学习经验及社会化的过程中，对某种事物、对象或命题产生一种信以为真的观点或想法，是认识、情感和意志的融合和统一，这些观点可能为个人所察觉，也可能是隐藏在潜意识中。人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。影响教师教学信念转变的因素有哪些呢？通过观察、研讨，发现环境、教学经验、重要人物、其他咨询信息、个人因素、师资培训及在职进修等都是影响教师教学信念转变的因素。

如果教师个人有心去改变，自然会想办法自我成长，他就会有意愿，心理准备就很快。如果他不想改变，即使别人推他一把，也如慢牛一般，相对他的准备度就要很长一段时间。所以，作为管理者，要耐心细致地给教师做好思想工作，让他们充分认识到课改的必要性和紧迫性，还要帮助他们规划职业生涯，干一行、爱一行、精一行，既然走上了幼教岗位，就要做一个优秀的幼儿教师，让幼儿在迈开人生第一步时就要稳稳地。

3.教师意愿

教师本身是不是有意愿进行课程转型，也是课程转型的重要因素之一，因有意愿参与改变，对于幼儿园针对主题教学所安排的一系列研讨活动都会积极参与，才会积极参加幼儿园为老师安排的研讨活动、进班看别人、参访先进园等，这样就能慢慢熟悉课程转型的相关知识和技能，才会根据幼儿园的计划有意愿和能力进行课程转型。

如果园内教师都不愿意进行课程转型，则曲高和寡，只有决策者们孤军奋战，成功的可能性几乎为零。

怎样才能让教师有很好的意愿参加课程转型呢？问题的关键在于：园长如何把自己的改革意愿变为团队的意愿，把自己的担当变为团队的担当。在改革的过程中，园长要信任教师，依靠教师，发展教师。要有胸怀——权力下放；要有担当——责任上移。课改就是让教育回归本真，只有科学才能符合人性，只要符合人性就会魅力无穷，心灵就会解放，行动就会自觉与主动。课改不但解放了幼儿，同时也解放了教师。让教师在教育的过程中始终感受到自己生命的成长与幸福。课改为了幼儿发展而改，课程转型也为教师的成长与幸福而改。这样，我相信教师都会有意愿投入到课程转型中。

4.专业能力

要进行课程转型，要先帮教师具备专业能力，带主题的能力，教师有了专业能力，就会有自信心迎接挑战。

专业能力不是只带着幼儿安全度日而已，是必须配合孩子的发展，让他们可以快乐学习、有效学习。我园的教师基本都是本科毕业，都有较强的专业能力，但教育的改革也是日新月异，教师要适应现代化的教育理念，必须加强学习，更新知识。作为领导者，要为教师提供和创造更多的学习提升机会，让他们尽快适应改革的步伐，以保证课程顺利转型。

5.教师本身的人格特质

教师本身人格特质，是指教师本身的一种克服困难、接受挑战、不怕失败的人格特质，也只有具备这样的特质，在课程转型历程遇到困难时，才不怕失败，才会积极寻找解决办法。不断自我成长，就会随着时代的巨流，不断追求课程革新的步伐。从现在我们教师的状况来看，90%以上的教师具备这样的人格特质，为课程转型创造了必要条件。

二、课程转型历程中的影响因素——外在因素

外在因素包括课程领导者、家长支持、幼儿园行政支持、团队力量等。

1.课程领导者

幼儿园班子成员是教育改革中重要的一股引导力量，课程转型负责人是提升幼儿园教育品质的关键，是提升保教质量的核心之一。

幼儿园园长的决策和对教师的引导与鼓励也非常重要，园长的专业态度和积极的做事方法，是整个课程转型的重要起始点，招考优秀教师、邀请专家学者、召开课程小组会、规划并落实一系列主题研讨、参观访问等，这些都是课题成功转型的基础。

2.家长支持

在课程转型期间，幼儿园要经常举办亲子教育的相关活动，透过多元的渠道，强化家长理念，让家长了解幼儿在此主题中究竟学到了什么，进而透过良好的亲师合作，共同为孩子创造一个优质的学习环境，使家长逐渐转变为幼儿园教育的合伙人。通过一系列活动的开展，我园家长说：我们交了一人的学费，却有两人有收获。

园长也要不断帮老师加油打气，尤其在家长面前常说老师的好话，让老师的努力得到家长的认同。这样家长就会参与到班级教学，让家长成为班上的专家资源。这样不但可以解决专家资源不足的问题，还可以让家长了解老师的教学内容，了解老师的辛苦，从而大力支持幼儿园工作。

如，主题活动“各行各业”，很多东西就可以让家长来提供，或者让各行各业的家长直接来上课，比如中二班，让烹饪技术好的家长来幼儿园教孩子包饺子；做医生的家长来给幼儿讲护牙知识；做交警的家长来给幼儿讲交通规则……

3.幼儿园行政后勤支持

幼儿园行政要积极想办法，为课程转型提供经费和人员保证。园长的推动加上各部门的配合，让教师在教学时无后顾之忧，老师需要相关资源时，行政后勤会努力规划实现；相应的，如果幼儿园需要教师提供成果时，老师也会认真记录和制作。

4.团队动力

整个团队动力的增强，是凝聚士气的力量。为此，我们经常组织教师开展一些团队活动。“尊重、接纳、赞美”——团队队员相处的“3A”原则，通过学习和讨论3A的含义，让教师们更加深刻地领悟到了“要以积极的心态对待工作，以平常的心态对待待遇，以理解的心态对待领导和同事”。“相逢是一种缘分，相知是一份情感、相处是一笔财富”。教师的团队精神具备了，教职工之间的凝聚力也增强了。因此在课程转型期，大家才能团结一心，攻克一个又一个难关，克服一道又一道难题，使大家对“团队”含义的理解更加深刻、更加贴切，也才能使课题转型顺利进行。

课程转型正在进行中，我们还会遇到各式各样的困难，但我们找到了这些影响课改的因素，就会对症下药，我们相信，只要我们团结一心，通过三年的努力，我们的课程会彻底转型，继而总结经验，向区域辐射。

参考文献：

郭冬梅.华德福教育理念对当前幼儿园教学的启示[J].中国校外教育，2014（09）.

转型期幼儿园 第5篇

目前，小学教师转岗到幼儿园工作，在一定程度上缓解了当前我国幼儿园缺乏教师的现状。然而转岗教师在职业适应和专业发展方面面临困境。如：因角色转换带来了心理抵触，因教育技能、教学方法变化带来了职业挫败感，因工作制度变化、工作强度加大引发职业倦怠等。那么幼儿园教师应如何走出这些困境，实现成功转型呢？下面谈谈我的粗浅认识：

一、转岗教师要转换观念，角色定位。

《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。幼儿教育面向的是3-6岁的儿童，强调“保教结合”，幼儿教师需要付出更多的爱心、责任心、耐心和细心。转岗教师要充分认识到幼儿教育的特殊性和幼儿教育事业发展的长期性，努力遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，从而改造自身原有的教育观念，努力克服“小学化”的教育倾向，心底真正接受幼儿园，树立为幼儿服务的意识，为顺利转岗和专业发展奠定基础。

二、树立终身学习理念，提高幼教专业能力。

1、加强幼教理论知识的学习。

加强《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、幼儿卫生与保育等专业基础理论的学习。以理论为依据，观察孩子，发现孩子，面对孩子。为了更好地按照幼儿的特点去组织活动，去培养和激发他们的兴趣，引导他们积极主动地学习和发展。除了掌握基本的音乐、舞蹈、美术知识和技能之外、还必须懂得幼儿教育和幼儿发展的理论。就拿绘画活动来说吧，一个幼儿教师即使他自己画的再好，绘画技能再高，而他却不知道幼儿绘画、造型等技能发展的阶段、特点，不懂的幼儿绘画心理，不了解幼儿绘画时的心理状态；不知道怎样通过绘画去发展幼儿的想象力、创造力，去培养幼儿的表现美、创造美情趣和信心；不知道怎样把绘画活动与其它的教育活动有机的结合起来发挥综合效应，不知道在一日生活中怎样随机地发展幼儿的美感和技能，不懂得个别差异，不能发现每个幼儿的特殊性而给与有针对性的指导，不知道何时、何种情况下介入指导是适宜的，他怎么可能作为一个合格的幼儿美术教师呢？他怎么可能有效地促进幼儿的发展呢？因此，掌握幼儿教育基本理论知识，是进行一切幼儿教育活动的前提。

2、加强专业技能的学习。

所谓的教师专业技能就是教师从事教学所必须具备的专业技术能力，它是教师从事教学的前提和基本要求。谈到幼师的专业技能，人们首先想到的可能是她们能唱能跳能画能说，然而这些技能都只是幼儿教师必备的基础专业技能，但是专业技能不仅仅局限于这些，尤其在今天这种强调交流、合作和理解的背景下，教师专业技能还体现在以下几方面：

（1）要学会环境创设。

能根据幼儿的年龄特点，创设与课程相匹配的主题墙、活动区，提供区角操作材料。对幼儿教师来讲，要创设环境，让孩子利用环境来学习。孩子来幼儿园绝不仅仅是向我们教师来学习来了，他的教育资源除了我们教师之外，还有环境资源。所以你要有创设良好的教育环境，丰富的、平衡的、适宜的物质环境和精神环境能力，而且还要利用好。有的教师创设的能力非常好，但是利用得不充分，造成了环境资源的极大浪费，这是很多幼儿园存在的情况。所以我们一方面要讲创设，另一方面要讲利用。

（2）学会合理安排幼儿一日活动。

在幼儿一日活动中，会有不少活动需要全体幼儿一起参加的，然而要引导幼儿在活动中守秩序并不是一件容易的事。幼儿需要一段很长的时间去学习。因此，活动的组织能力是教师必须掌握的基本功。每一次活动前，教师首先要有效地安排好幼儿合适的活动地点；其次，每一次活动前教师都应不厌其烦地重申对幼儿行为上的期望以及活动的规定，而不是在活动进行中，突然给予某些限制或惩罚，这也是体现师幼相处的公平性。

（3）学会组织和引导幼儿游戏。

幼儿有很多的学习方式，尤其是游戏的学习方式。这是一个主要的学习方式，游戏活动是孩子最欢迎的、最快乐的，也是最高效的一种学习方式。如果我们没有很好地掌握、组织、引导游戏的这个能力的话，那孩子的快乐学习，符合他天性的学习，就难以保证了。

（4）学会沟通与合作。

现在越来越强调沟通，比如你要会和你的上级沟通、会和你的合作伙伴沟通、还有和家长的沟通，更重要的是还有和幼儿的沟通。我们做的是人的工作，教师这个行业就是跟人打交道的行业，所以就必然有一个沟通的问题。善于沟通的人，就能把这些工作完成得非常好，不善于沟通的人效果就大打折扣。所以沟通与合作的能力二者是密切相关的，没有很好的沟通就很难有很好的合作了。有了这种能力就能使我们的专业知识发挥得更好、专业能力发挥得更好。

当然，这确实只是我个人在幼儿教师如何成功转型问题上的一些实际观察与分析总结，不代表所有园所的园长老师们在实现这一问题的时候都会条条适用，还是得具体情况具体分析取舍，况且这只是其中的一些方面，不很全面，幼儿园标准文案网上还有针对这一问题更加全面的归纳、分析和总结，还结合了具体实例。

三、提高幼教专业能力的途径和方法。

1、岗前培训。

认真参加园内的岗前培训。一般园内培训有文本式的、案例式的、实践操作式的，经过这样的系列培训，就会使新教师对幼儿园的工作既有全面的了解又有突破式的深入，在很大程度上对新教师在工作初期可能产生的问题起到“防患于未燃”的作用。

2、教师个人自学基础上与同伴互动学习。

在自学的过程中需要自我体验、自我内化、自我架构，从而形成自我发展的能力。在日常的工作中形成自觉地与同伴学习的良好意识，多观察、多思考，敏锐地发现问题，从同伴身上取长补短，修正自己的不足，使自己不断进步和成长。

3、教师之间以教研组为平台的互动学习。

听专家讲座，剖析自己教学中的一个问题，分析这个问题的性质，依据相关理论对这一问题提出解决的方法。教师之间以教研组为核心，共同学习，共同提高。

4、参加“手拉手”活动，根据新教师自身的特点，给予具体、针对性的指导。

5、园内外教师互动学习。

积极拓展教师互动学习的平台，定期到其他姐妹幼儿园去学习，观摩学习他们先进的幼教理念、园本教研活动，在借鉴各种教育经验的同时，整合有效教育资源。

转型转型转型 第6篇

定 边 县 支 行 转 型

员 工 心 得 体 会

二零一一年十月二十五

陕西省分行 榆林市分行

中国邮政储蓄银行

学习发展转型

——心得体会

全省学榆林，勇做发展楷模，全省轰轰烈烈不断的学习榆林精神，然而我们榆林人任然不骄不躁，用科学发展观武装头脑，继续深化走科学发展之路具体途径和战略重要目标，不断打造陕西邮储银行的企业文化即：狼性文化，亮剑精神。

榆林市分行提出发展转型，转型是榆林市分行历史发展的必然，转型更是一种改革，转型是改革的过程。那么作为榆林市分行信贷员们，更应该谨记和明白转型的深刻含义。我是榆林市分行定边县支行的一名普通员工，我所在的团队是信贷部，我部现在共有5名信贷工作人员，每天在榆林市红旗飘扬的信贷舞台上努力工作，然而这个舞台需要我们谨慎，科学发展。

9月14晚，定边县支行召开“抓服务、严管理、促转型”活动动员会，全行员工参加了此次会议。全行提出如下几点转型模块：功能转型、经营转型、发展转型、管理转型、服务转型及文化转型。

这就要求我们信贷人员更要重视转型的重要性，在发展好信贷业务的速度上，更要注重信贷资产质量。在功能转型上：信贷要做大做强，更要做稳，我深刻明白“放出去世风险，收回来是发展”内涵意义；在经营转型上：我深刻认识到理性、谨慎经营的重要性，科学发展的必然性；在发展转型上：发展速度是关键，发展质量是基础，正所谓“宁缺毋滥”。更需要要我们信贷员及信贷团队发扬亮剑精神，打造狼性团队；在管理上：信贷工作由粗放式管理向精细化管理转型，由结果管理向营销过程管理转型；服务转型上：提倡灵魂式的优质服务，更要注重自身效益兼顾客户收益，实现双赢转型。更要做到：外树形象，内强素质。在文化转型上：着力打造亮剑精神，狼性团队，塑造训练有素的企业狼性文化。

说“不”是一种文化，贾行张这样提到。我深思并谨记“不”字文化对于从事信贷人员的重要性：对粗放经营说“不”，对过分冒进说“不”，对不合规的人情贷款说“不”，对众多诱惑说“不”。这——这不是口号，这是给信贷工作者最苦的良药，这是对付“糖衣炮弹”最好的利器，这是对“定时炸弹”最好的拆弹方法，这是给予所有从事信贷工作人员的警钟„„

陕西省分行 榆林市分行 中国邮政储蓄银行

就现在定边县支行信贷业务良好发展的态势下，在今后的工作中，我将以更加饱满的热情，更加积极的态度，更加高超的业务技能，更加专业的房贷水准，更加完善的服务质量，让客户满意，真正做到“根植百姓，服务大众”。

以感恩的心为理念，理性、科学的做好的自己本分工作，为市分行做好一份满意的答卷，更加积极配合好市分行、定边县支行转型的所有工作。

单 位：定边县支行 部 门：信 贷 部 姓 名：于学文

日 期：2011-10-27

转型期工作总结 第7篇

通过学习“网络支撑中心转型期工作总结及思考”一文使我认识到以下两点：

1、作为一名网络支撑中心的年轻维护人员，在继续钻研本专业的技术知识外，还要多学习一些，其他专业的业务知识，所以要学的东西还是很多，年轻人应该多学些知识，这样对今后的工作，有很大的帮助。

2、定期对员工的培训这是必然的，必要的时候可以由厂家现场培训，不要只学习本专业的知识，也要学习其他专业的知识，对不懂的问题虚心向有经验同事请教，为了铁通的发展做出自己的一点微薄之力。

结合提出的转型期的主要矛盾，我们要以“有困难要上、没有困难更要上、认真工作、刻苦攻关专业知识”的工作心态来面对“认真负责的精神（主观）”和“网络升级改造（客观）”这两个因素。

加速转型，就需要加快PDCA循环。因为PDCA循环不是在同一水平上循环，每循环一次，就解决一部分题目，取得一部分成果，工作就前进一步，水平就进步一步。每通过一次PDCA循环，都要进行总结，提出新目标，再进行第二次PDCA循环，使品质治理的车轮滚滚向前。PDCA每循环一次，品质水平和治理水均匀进步一步，所以员工加速转型，必须加快PDCA循环，这样企业才能又更好的发展。

员工积极工作的深层次动力，我理解的是，应该各专业互相帮助，团队团结，上下级和睦，这样员工工作心情舒畅，能够更好的积极参加工作。

转型期幼儿园 第8篇

关键词：宁夏幼儿师范高等专科学校；转型期；问题；措施

宁夏幼儿师范高等专科学校的前身是宁夏幼儿师范学校，它拥有悠久的历史，强大的师资力量和雄厚的办学条件。如今学校已升级为一所高校，因此，我校在转型初期需进行一场改革，以适应现阶段学校的发展。

一、我校现存的问题与差距

1.中专式的管理模式。转型初期，我校还未脱离以往的管理模式，即对学生实行军事化管理，这种严格的管理虽利于学生懂规矩守纪律，但过于严格地管理不符合他们现阶段的年龄特征，不利于培养学生自主学习的能力。此外，行政管理权力过于集中，会给系部开展各种活动带来阻力。

2.办学目标模糊不清。目前，我校处于转型期，应重新理清办学目标和学科目标，以区别于中专的办学目标。

3.日常的教学活动计划性不强。一些行政命令应提前一段时间下达，但实际上多数行政命令的下达都比较仓促，致使教师没有心理准备。

4.对教师培养重视程度不够。很多学校因为资金或其他方面的原因忽略了对教师的培养，没有为教师的成长营造良好的环境。

二、我校應采取的相关措施

1.优化学生管理模式。目前，学校暂未脱离中专式的管理模式，这不符合我校学生现阶段的年龄特征。基于此，我校应实行开放式的学校管理模式，使学生接触更多的校外信息，激发他们学习的热情，更重要的是要引导学生自主学习与活动。首先，学生管理应以人为本、以学生为本，突出学生的主体地位，充分展现学生的个体优势。学校不断围绕学生的思维模式、心理特征及基本需求展开有针对性的管理与服务工作，培养学生良好的品格与人格。其次，优化学生管理模式还应变班主任制为辅导员管理模式，引导学生进行自我管理。此外，学校应鼓励学生自由发展社团，并降低教师对社团的干预度。

2.明确部门职责及相互间的隶属关系。学校各系部应设教学秘书岗位，做好系里上传下达等日常行政工作。同时，学校应重视心理辅导培训中心的设置，关注学生的心理健康。此外，学校可将部分管理权力下放到系部，支持并配合系部开展各项教学活动，活跃教学气氛。

3.明确办学方向、办学理念与办学目标。我校应坚定而严格地围绕学校未来发展的大方向与大目标来制订各学科教学的标准。目前，学校已升格为大专，主要专业方向是学前教育，这样就应理清究竟是要培养普通幼儿园教师，还是要远远高出这个目标，如培养出朝气蓬勃、有理想、有目标、有思想、有学习能力，能与社会接轨的当代大学生。

4.优化课程设置，建立选修课制度，留给学生足够自主学习的时间。作为资深的幼师学校，我校应科学地安排各科课程，开设与幼儿园教学相关的课程。另外，应开设选修课，让学生可以学习自己喜欢的学科，使他们在全面提高的基础上有所侧重，以此活跃校学习氛围，达到提高人才培养质量的目的。

5.缜密部署日常教学计划与活动计划，制订校历，稳定校园工作的秩序。学校应在开学伊始制订好各科教学计划与活动计划，使学校各部门有序做好各项工作。此外，学校除做好本周相关工作外，还应及时制订下周工作计划，优化时间安排，提高工作质量。

6.重视对教师的培养。首先，加强对教师的指导。学校应指导教师明确教学目标与教学计划，认真备课，注重教授学生学习的方法和规律；其次，学校应提供教师学习的机会，开阔视野，使教师的理论与实践水平不断提高；其次，我校应组建学前教育专业各学科的精英，并形成督导组，指导教师授课。再次，制订科研奖励制度，鼓励并引导教师开展科研工作。学校应从教师的专业及兴趣点出发合理设置他们的教学任务，引导教师结合幼儿教育的实践集中研究教学与科研，即走专业化的研究路线；鼓励教师去幼儿园实习，通过实践活动指导理论研究，长此积累便会有总结、有反思，这样将来就有机会成为某一领域的专家与名师。此外，学校通过各部门的研究成果也可以反过来修正与完善我校的人才培养目标与方案，科学地引导幼儿教育的发展。

以上是笔者对学校改革的一点浅薄意见。宁夏幼儿师范高等专科学校虽然处于转型期，但只要加大改革力度，加强教学研究与实践，将来一定会在幼儿教育研究领域做出突出贡献。

参考文献：

[1]金锁.中专升格为大专后的改革思路[J].内蒙古教育（职教版），2013（5）.

[2]刘荣秀.中高职衔接的现状调查与政策评析——以广东省为例[J].职业技术教育，2010（16）.

江平：转型期的中国的法制 第9篇

2003-12 江平于2003年度首届经济观察报的观察家年会上的演讲

“中国已经觉醒了吗？2004年的中国将呈现出哪些更富新意的面貌？经过25年的改革之后，中国是否又处于另一个十字路口？阻碍中国前行的最重要的障碍是什么？我们该如何向世界表明，中国提供的机遇远远大于挑战？作为中国领先的商业媒体，《经济观察报》的观察家年会，将邀请中国最顶尖的商业、学术领袖与高级政府官员，共同探讨2004年中国的经济走向，并作出某种或许过分大胆的预测。我们期待，这种讨论能够增进世界乃至中国人自己对于中国的理解。” 12月20日--21日，本次年会在北京中国大饭店举行，新浪财经全程图文专题直播本次会议。以下是中国政法大学终身教授、著名法学家江平先生发表演讲：

江平：女士们、先生们、朋友们，我今天演讲的题目是：转型期的中国的法制。从一个法学家的观察，一个转型社会，其中一个很重要的特点，就是一方面私权利、觉醒了了扩大了。另一方面公权力又存在很大的控制。我说的“私权利”是“利益”的“利”，“公权力”是“力量”的“力”。在一个崇尚私权利的国家里面，国家的公权力被限制在一定的范围内，在这些国家和地区公权力和私权利的冲突相当少。在过去保持控制的情况下，私权利很渺小，那个时候也不会出现很大公权力和私权利的冲突。在现场这样公权力保持相当大的干预的力量，这就造成了转型社会公权力和私权利的必然冲突，这应该是客观规律造成的。

另一方面，我们也应该看到，私权利和私权利每日每时都会发生冲突，但是这种冲突并不可怕，也很好解决。中国终究两者是居于一个平等的地位。公权力和公权力也会发生冲突。我们现在每个部门的意义也会有冲突，但是公权力和公权力发生冲突也有比较好的解决方式。但是当公权力和私权利发生冲突的时候，我们发现私权利是处于相对弱者的地位，它敌不过一个国家这么庞大的权利。所以在一个法制社会里面，如何解决公权力和私权利之间的冲突，在这个意义上来如何限制公权力在一定的范围之内，保障私权利的不可侵犯，这是具有现代法制意义上的一个重要课题。2003年将要过去，回顾2003年我们在这个问题上应该说有了几个重要的实践足以我们进行反思，我想对于2003年的反思，就可以对2004年加以展望。2003年发生在我们国家和社会里面第一个重大的事件，当然就是“非典”(SARS)危机，这个突如其来的事件给我们的社会造成很大的冲击，也引起了对于公权力和私权利关系上的进一步的思考。法学家们提出的第一个思考的问题就是在这样一个涉及到每一个公民的生命、健康权的时候，国家和政府应该负有什么样的责任向公民披露真实的信息，我想这也是一个私权利受到威胁的时代。在这种情况下，每一个公民要求政府在涉及到自己的生命健康的问题上，能够披露真实的信息，这一点应该是起码的权利。

在我们国家宪法修改的时候，许多法学家提出来在宪法里面应当保证公民的知情权，那么知情权究竟包括哪些？哪些应当是知情的，可以知情的，必须知情的。哪些是不能够知情的，国家终究还有一些秘密，国家终究有内部的事务，不一定是每个公民都需要知道的。在这个意义上我们国家现在正在制定政府的信息公开法，我想我们国家已经意识到这个问题的迫切性。我相信法制建设的完善在将来会有更多的包括SARS以后所采取的一些措施，我们已经把某些信息定期的公布了，这一条我们预计会有更好的完善。但是信息的公布、信息的披露，涉及到我们新闻的机制，新闻的机制完善里面又涉及到公民有哪一些可以从新闻媒介里面来掌握信息的权利。我理解这是两种渠道的权利，一个是政府要有定期信息披露的机制，从政府机构、从政府机构的网上、从政府机构的发言人那里了解信息。另外通过正常渠道，新闻媒体的渠道来理解自己应当享有和得到保护的权利。

SARS事件里面给我们第二个启示就是政府要有公信力，起初在政府隐瞒一些事情的时候，政府失去了公信力，当政府把一切事情都公布于老百姓之前政府取得了公信力。这样我们就对公信力的问题进行分析。我们不是在喊“市场正在呼唤信用机制”，不少场合讨论市场体制的信誉体制。市场经济里面这个信誉是私信誉，是各位私人的公司作为一个法人，作为一个公司应该有的信用。但是此外还应当有公信力，政府的信用，如果一个政府失去了信用恐怕要比一个公司失去了信用对社会的危害不知要大几十倍，几百倍。所以SARS事件的案例，应该呼吁我们确立一个健全的、政府的公信力的机制。如果信用可以评估的话，一个银行、一个公司的信用可以评估的话，那么一个政府、一个政府部门的信用也是可以评估的。应当用什么样的方法来评估呢？我看人民代表表决里面法院获得了多少赞成票是一个对法院的公信力的评估。检察院的报告里面获得了多少票可以说是对检察院公信力的评估。但是这一条还仅仅限于很小的范围。西方国家对于政府的公信力的评估，对于政府的施政满意不满意，满意度到多少，对于首相的信任度，对于总统的信任度，往往是通过一个巨大的社会的民意调查的网来实现的。我想在这一点上，我们也应当逐步建立我们广大的对于民意对于政府的公信度的确认。这是政府的决策人员很好的鞭策和监督。如果领导人仍然迷恋于我是得到了全民的支持，我看这并不有利于政府和国家领导人员的完善工作。只有每个人知道自己哪些施政人民满意，哪些施政人民提出了不同的意见。我想这个意义上是一个人民当家作主的社会，这一条应该是我们已经有了一些民意的机构，因此这个问题也应该进一步的完善，使得我们的法制更加完善。

SARS事件给我们带来的第三个启示，像吴敬琏教授提出来要建立一个可问责的政府。我想可问责的政府也是政府的公权力和私权利冲突时候一个很重要的法律机制。我们提倡政府从管理型向服务型转换，我们也应当提倡政府向可问责的政府转换。这次SARS事件确实做到了某些官员的问责、撤职、免职，但是这样的一个问责的政府的制度，辞职或者免职的制度还需要在机制上进一步完善。不仅要建立可问责的政府和可问责的官员，而且还要确确实实能够有可问责的人，板子打到他的身上是打的不亏的。但是我们现在有的政府人员可能经不起这个责任。有一次有一个人给我来一个咨询函，连续几次给我写信，他说为什么我不能到法院告南昌市委，我说南昌市委不能告，我们国家行政诉讼法只能告政府机关，他说这个事情不是政府机关决定是市委决定的，我就是要告他的，我说没有办法告。政府可问责，党委是不可问责，我们法律没有这一条。在我们现在的国家这种机制下，如何能够完善党政的分工，把每一个人责任明确，建立真正可问责，而且这个问责是老百姓可以向你来问责，我想这个机制在今后也是非常重要的。

2003年快要过去了，除了SARS事件以外，我想大家都知道孙志刚案件，孙志刚案件在2003年掀起了一个不大不小的波浪，而这个波浪引起的深远意义是重大的。三个博士生向全国人大提出要求1982年国务院通过的一个法规，而这个法规和现在立法法里面的规定是违背的。这样我们的法学家们，我们的法学博士们提出了一个重要的挑战，也就是在我们修宪的时候，一部分学者提出来如何加强我们国家违宪审查的制度，也包括司法审查的制度，只有完善了这一条才能够确保政府的权利不至于滥用，政府的权利不至于扩大到没有人监督。不久前又出现了由于河南省人大通过的《种子条例》和全国人大通过通过的《种子法》是不是有矛盾，如果有矛盾由谁来确认。又有五位律师向全国人大提出来要求全国人大依照宪法审查的程序审查河南省人大的《种子条例》是否违反立法，如果真是这样，《种子法》决定种子价格放开是政府决定，而某个省是政府控制的价格。无可讳言，国务院的条例也好，省人大颁布的条例也好，一个叫做行政的法规，一个叫做地方的法规，这给我们提出来如何在法制建设里面建立更完善的体系。

2003年还有一件事情引起了我们很多人的重视，也包括领导的高度重视。这就是由于出现了一些自焚案件，出现有关拆迁问题尖锐矛盾的突出。涉及到个人的权利如何能够通过权利加以保障。什么样叫社会公共意识，如何加以补偿和赔偿。如果对于一个公民在城市里面的房屋需要拆迁，而补足他们的费用不能够使他在同样地方，同样面积获得同样一些的房屋，这在某种意义上可以说是具有一种剥夺的形式，虽然不是全部。我们国家对于补偿、拆迁、征地都应该体现这样一个重要的精神，至少要能够得到公平、合理的补偿和赔偿。我们现在正在制定《民法典》，《民法典》在物权法里面也在起草如何给公民合理的补偿。非常感到高兴的是，现在有一些地方比如南京市目前对补偿的办法做了修改，力求使得补偿的金额更接近或者符合他应该补偿的价值。

我讲到这五个问题，第一，公民的知情权。第二政府的公信力。第三可问责的政府。第四，对于政府和省级人大规定的法规的宪法监督和违宪监督，乃至于在征收和补偿的办法里面如何做到共存。这是我们现在市场建设里面比较根本的问题。我们只有解决好了这个问题，我们才能够使私权利得到应有的保障。我们只有做到这一点才可以对长期以来我们依照庞大的公权力加以必要的限制和制约，只有做到这一点我们国家的法制才能更进一步，我相信2004年法制会继续沿着这个方向前进，我是抱满了信心和希望。谢谢大家！主持人：江教授侃侃而谈，底气很足，我想原因不仅仅是因为他身体好，我他也是凭借一个法学家的良心说出了公道话，再次感谢江教授。听完了江教授演讲之后，我也知道的确我们的很多困惑还只能是困惑，如果大家都明白前进的方向，这个道路非常曲折和坎坷，需要每一个公民的努力。现在进入下一个主题，以四月份国有资产监督管理委员会成立为标志，国有资产改革的大幕正式开起，在这场波澜壮阔的重组和改制当中究竟蕴藏着多少价值，全国和全世界都在高度关注。接下来有请国务院国有资产监督管理委员会副主任邵宁先生为我们演讲。

2003年度观察家年会·2004年的中国

论坛背景

中国已经觉醒了吗？在经过25年的高速经济增长之后，世界越来越意识到，当一个拥有13亿人口的国家，试图重新获得它曾经的优势时，世界将怎样为之改变。在未来20年中，没有比中国的崛起更令人瞩目的事件，我们对于“世界工厂”、“人民币汇率”、“中国威胁论”的种种争论都暗示了，不管是旁观者还是我们自己，都仍不清楚如何处理崛起的中国与世界的关系。

2004年的中国将呈现出那些更富新意的面貌？经过25年的改革之后，中国是否又处于另一个十字路口？阻碍中国前行的最重要的障碍是什么？我们该如何向世界表明，中国的提供的机遇远远大于挑战？

作为中国领先的商业媒体，《经济观察报》的首届观察家年会，将邀请中国最顶尖的商业、学术领袖与高级政府官员，共同探讨2004年中国的走向，并作出某种或许过分大胆的预测。我们期待，这种讨论能够增进世界乃至中国人自己对于中国的理解。

12月20日论坛议程

8：00 签到

9：00 欢迎辞 主持人：中央电视台节目主持人沈冰 9：10 经济观察报主编 何力 先生 致开幕辞 9：20 全国人大副委员长 成思危 先生 致辞 9：30-12：00 主题演讲：崛起的中国与世界

嘉宾： 国务院发展研究中心高级研究员 吴敬琏 先生

中国证监会主席

尚福林 先生

日本管理学大师

大前研一 先生

中国人民银行副行长兼任外汇管理局局长 郭树清 先生

联想集团有限公司董事局主席 柳传志 先生 12：00-13：30 午宴

13：30-15：30

专题论坛一：变革的金融体系

以银行为核心的金融体系改革，是在国有产权制度变革大背景下展开的一场攻坚战，将推动中国现代金融市场的最终形成。四大国有商业银行实现产权多元化，通过改制重组，转变为现代金融企业。各种成分的社会资本进入到银行、保险、证券以及其他金融服务领域，从而使金融体系由“国有化”向“社会化”转换，形成真正意义上的金融服务业市场。在这一进程中，金融企业跨业合作、混业经营的趋势不可阻挡，中国采取何种模式加以协调监管，需要在不太长的时间内拿出决断。

在金融市场全球化加快以及中国履行对WTO承诺的背景下，中国的汇率政策也存在一定的改革空间。如何在兼顾贸易平衡等各种因素的前提下，探索市场化的汇率形成机制，亦是全球关注的重点。资本市场的进一步市场化改革，股权割裂这一历史问题的最终解决，以及货币市场和资本市场、保险市场的相互协调发展，期待着制度性的重大改革。

论坛主持：

中国社会科学院金融研究所所长 李扬 先生 论坛嘉宾：

中国人民银行研究局局长兼金融研究所所长 谢平先生

国务院发展研究中心金融所所长 夏斌 先生

中国工商银行行长 姜建清 先生

中国银行行长 肖 钢 先生

中国农业银行行长 杨明生 先生

中国建设银行行长 张恩照 先生

民生银行行长 董文标 先生

深圳发展银行 周 林 先生

汇丰商业银行

花旗银行

15：00-15：30 交叉讨论与观众互动

15：30-15：50 茶歇 15：50-17：50 专题论坛二：区域竞争力

区域发展政策正在成为中央政府施政体系中一个重要组成部分，对于一个具有自觉意识的地方政府来说，设计合理的政策体系，引导区域经济协调发展，是一个迫切课题。但是，发展的涡轮一旦卷起浪潮，就往往失去明确指向，对区域中国经济，理性、建设性的观察家精神亟待落座”。

一个区域就是一个国情标本。我们对一个城市的关注，首先因为它是一个涵盖经济、人文、政治、公共管理等多个子系统的人类社会生活载体，这种取样不仅有个案与文本层面的意义，而且具有坐标价值。地方政府的制度创新和政府权力的再分配，不仅仅是一种行政管理手段的简单变化，而是一种国家内部结构体系的显著变化，是中国政治体制改革的一个重要组成部分，需要有人去关注并思考。

论坛主持：

中国改革基金会国民经济研究所所长 樊纲 先生 论坛嘉宾：

北京市代市长 王歧山 先生

天津市市长

戴相龙 先生

深圳市市长

李鸿忠 先生

苏州市市长

杨卫泽 先生

宁波市市长

金德水 先生 重庆市市长

王鸿举 先生

沈阳市市长

陈政高 先生

16：20～17：50 交叉讨论与观众互动

17：50—19：00 晚宴

19：30—22：00 对话之夜一：中央电视台《对话》节目演播室现场录制

对话之夜二：年会现场圆桌论坛 12月21日会议议程 9：00-12：00 专题论坛三：良性市场

没人否认过去25年中国进行了一场伟大的市场革命。它不仅重组中国的经济结构，并且重又塑造了中国社会，使之变得更为多元化。但是，25年的经验同样告诉我们，市场决非我们最初想象的那样简单，它既可能造成一个国家的繁荣，也可能使之陷入剧烈的混乱。我们需要要从市场的迷信摆脱出来，更深地理解完善的市场机制所必须的法律、社会文化的元素。我们邀请中国最杰出的经济学家、法律专家与社会学家，共同探讨中国的市场经济目前面临的主要问题，我们需要运用何种方式建设一种更良性的市场。

论坛主持：

北京大学光华管理学院副院长 张维迎 先生 论坛嘉宾：

北京天则经济研究所所长 茅于轼 先生

中华人民共和国商务部部长助理 黄海 先生

经济学家、香港中文大学教授 郎咸平先生

泰康人寿保险股份有限公司董事长 陈东升 先生

新希望集团董事长 刘永好 先生

创维集团董事局主席 黄宏生 9：00-12：00

专题论坛四：新国资时代

中国转轨经济正进入关键的攻坚阶段，以国有产权制度改造为重点的一场产权革命正次第展开。中共十六届三中全会已经明确，将股份制作为最重要的公有制实现形式。打破垄断，培育起资本充足、治理完善、效益良好的现代企业的市场竞争主体，前提是在所有制层面实施根本性变革。建立现代产权制度的特征，就是归属清晰、责权明确、保护严格、流转顺畅。在新的现代产权制度下，国有资本、私人资本、境外资本以及其他各种来源及各种形式的资本，在政府公共政策和通行的市场规则的约束下，平等竞争，尽显活力，不仅提高全社会资源的运营效益，也将提高全社会的福利水平。

在未来5年至10年内，国有资本有所为有所不为，实现有进有退，建立和完善国有产权委托代理体制，消除民营和私营资本进入壁垒，外资按照国民待遇参与市场竞争，全国统一的产权市场将形成，产权交易频率加快，规模扩张，对相关法律规范也提出新的要求

论坛主持：

北京大学经济研究中心教授

周其仁 先生 论坛嘉宾：

国务院国资委副主任

邵宁 先生

华平亚洲有限公司董事、总经理 孙强 先生

华润（集团）有限公司总经理 宁高宁 先生

北京控股有限公司总裁

熊大新 先生

海信集团董事长 周厚健 先生 上海产权交易中心 9：00-12：00 专题论坛五：财税新政：财税改革的路径选择和2004年的突破点

财政和税收制度的改革在2004年可能面临新的选择和突破，在财政政策方面，一是财政向公共财政的转型将走向深化，二是积极财政政策在投资方向上面临结构调整，甚至要面临何时淡出的重大选择；在税收政策方面，改革已经是一种无可回避的选择，但是，在诸多的改革议题中，比如企业所得税的合并，比如个人所得税的改革，比如增值税的转型，比如燃油税的推出，比如开征遗产税，政府将选择怎样的路径，将优先调整哪一种税种，税制调整的主导思想和对企业的影响，都是2004年税制改革的悬念。

论坛主持：

长江商学院院长 项兵 先生 论坛嘉宾：

中国社科院财贸经济研究所所长

江小涓 女士

国家税务总局政策法规司司长

胡金木 先生

财政部财政科学研究所所长

贾康 先生

鄂尔多斯集团有限公司总裁

王林祥 先生

红塔集团总裁

姚庆艳 先生

燕京啤酒有限公司董事长 李福成 先生

远大空调有限公司总裁

张跃 先生 12：00—13：30 午宴

13：30—16：30

专题论坛六：中国汽车的多元化路径

在中国汽车业快速崛起膨胀的过程中，不断有各种观点来探讨发展路径问题。而政府关于汽车产业的政策也多次摇摆——到底是鼓励汽车大规模进入家庭、还是有限制地发展汽车？到底是强调中国自主研发和本土企业的竞争力、还是融入国际分工市场成为跨国公司的装配基地？到底是走韩国道路、还是遵循巴西模式？

事实的情况是，中国汽车正沿着一条融合多种模式的道路在发展。既有国资企业的大规模对外合资与并购，也有民营企业重金投资；既有跨国公司步步进入，也有本土公司技术突围。哪种类型的公司将在最后取得绝对成功，目前尚无定论。

论坛主持：

中国机械工业联合会副会长 张小虞 论坛嘉宾：

国务院发展研究中心产业部部长

刘世锦

东风汽车公司董事长 苗圩 先生

上海通用汽车公司总经理

陈虹 先生

北京现代董事长 徐和谊

吉利集团总裁

徐刚 先生

深圳比亚迪总裁、秦川汽车董事长

王传福 先生 13：30-16：30

专题论坛七：技术改变中国

自中国向市场回归一刻起，观察者已经预感到一个新社会正在崛起。而支持这场变革最重要的基础来自信息革命，即芯片、微处理器、电脑与互联网的发明。以信息技术革命为基础的第三次浪潮几乎遭遇不到地域的限制，它是第一次的全球性的浪潮。在政治领域，作为工业社会一种极端形态的极权主义无法适应信息分散化的要求而被迫解体；即使在市场经济国家的商业世界，曾经占据统治地位的大公司也被迫与越来越多的新兴中小企业竞争，创新的浪潮在１９７０年代之后席卷美国；在文化与社会心理领域，我们则面临一个不断加速与混杂的世界。技术革命而非其他因素，很可能成为推动中国变化的重要力量。

联席主持：

联合运通董事长 张树新 女士、亚信科技CEO 张醒生 先生 论坛嘉宾：

TCL集团股份有限公司总裁 李东生 先生

联想集团总裁 杨元庆 先生

中国网通副总裁 田溯宁 先生

用友软件股份有限公司董事长

王文京 先生

UT斯达康（中国）有限公司总裁

吴鹰 先生

东软集团董事长、总裁

刘积仁 先生

金蝶公司董事长兼总裁

徐少春 先生

新浪网CEO 汪延 先生

搜狐公司董事局主席兼首席执行官

张朝阳 先生 9：00-12：00 专题分论坛：居住改变中国之“青年领袖” 港、澳、台、内地青年领袖的圆桌会议

1、创业者与职业经理层的信用原则；年领袖的多重社会角色与未来担当 主持人：全国青联秘书长 郭长江 先生 香江国际集团总裁 罗钊明 先生

2、资产管理的风险控制与决策依据；青年领袖经营创新能力和成长方式 主持人：经济观察报总经理 张忠 先生 上海万科地产总经理 丁长峰 先生 13：00-17：00

专题分论坛：居住改变中国之“港资·合资·内资” 地产实战案例透视A：

案例1 东方广场经营策略 主讲：长江实业集团 案例2 新鸿基的财务管理 主讲：新鸿基集团 案例3 香江国际品牌连动 主讲：香江国际集团 地产实战案例透视B：

案例4 美国汉斯地产转型 主讲：美国汉斯 案例5 香港置地运作经验 主讲：香港置地

案例6 复地集团投资实施 主讲：上海复地集团 地产实战案例透视C：

案例7 汤臣集团规模效益 主讲：汤臣集团 案例8 金地集团上市应战 主讲：金地集团 案例9 CLASS果岭建筑 主讲：CLASS机构 13：30-16：30

专题论坛八：开创大地产时代

中国地产行业受到了更为严格的政策限制——其一是关于圈地，公开招标增加了圈地成本，打击了违规的协议转让；其二央行212号文件，对金融资本过渡投入地产进行限制。但分析认为，这些限制更多打击了中小地产商，最终使市场走向集中。大地产商可以采用多种方式突破限制。中国地产界已经走过了原始积累时代，靠一个批条、十几个人就能发展一个项目的时期已经结束。在过去的10年间，地产商成为财富增长最快的人群，他们同时面临着业务体系和投资思路的全面转变。那就是：告别项目发展商的狭隘立场，转变为大地产的综合投资商。

何谓大地产商？它整体规划投资社区和城镇，全面发展其基础设施、房屋建设、物业管理和商贸；并且结合资本市场和各种类型基金的支持，做长项目、做大项目。让我们一起开创大地产时代！这正是中国地产投资商的未来！

• 论坛主持：

万科股份有限公司董事长 王石 先生 • 论坛嘉宾：

• 全国工商联住宅产业商会会长

聂梅生 女士 • 万通集团董事局主席 冯仑 先生 • 新疆广信企业集团总裁

孙广信 先生 • 大连万达董事长兼总裁

王健林 先生 • SOHO中国董事长 潘石屹 先生 • 华远集团董事长

任志强 先生

• 建业（中国）住宅集团董事长

胡葆森 先生 • 金地集团董事长

凌克 先生 • 珠江地产董事长

程新华 先生 • 世茂集团董事长

许世坛 先生

16：30—16：45 茶歇

16：45-16：55 闭幕式及闭幕演讲

主持人：经济观察报社总经理 张忠 中央电视台节目主持人 沈冰

16：55-17：10 闭幕演讲之一： 国务院发展研究中心副主任 陈清泰 先生 17：10-17：25 闭幕演讲之二： 国家统计局副局长 邱晓华 先生