一年级特色班级创建

一年级特色班级创建（精选14篇）

一年级特色班级创建 第1篇

一年级创建特色班级实施方案

为进一步丰富我校的“真彩课程”;为推进我班诗词吟诵教学的实施，引领同学们走进中国诗词文化，了解祖国诗词文化精华，接受诗词文化的洗礼，沐浴诗词文化的恩泽，享受阅读的`快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强诗词文化底蕴，构建书香班级。我班决定创建“诗词吟诵”特色班本课程。

一、培育总目标

1.了解诗歌大意，积累古诗词的背景知识，通过诗词字面意义和声韵意义加深对诗文的理解。

2.吟诵古诗或古诗新唱，结合音乐和舞蹈，提高学习古诗词的兴趣，提高审美情趣，增强诗词文化底蕴，享受诗词阅读的快乐。

3.培养主动积极的学习态度和活动能力，积极通过网上操作进行每周练、同步学习、唱跳表演学习、诗词情感言语或书写表达等，形成自己学习诗词的策略与方法，走进中国诗词文化。

二、一年级培育目标

1.古诗新唱，结合音乐、舞蹈、绘画，吸引学生学习古诗词的兴趣，理解诗词大意，享受诗词学习的快乐。

2.适量背诵古诗词名篇，初步理解诗词韵律，唱一唱、演一演，然后画一画、讲一讲，提高诗词理解能力和言语表达能力，让成长更全面。

三、教师发展目标：

通过网站唱古文、吟诵教学平台，进行自我学习、备课，掌握一定的古诗文唱法、吟诵技巧知识。上好古诗阅读课，逐步成长为专业的古诗吟诵老师。

四、实施措施

1.活动时间为每周五社团时间。

2.活动形式：

(1)唱演为主的课堂，结合音乐、舞蹈，吸引学生学习古诗词的兴趣，理解诗词大意。

(2)古诗词唱一唱、演一演，讲一讲，然后课下画一画，提高诗词理解能力和言语表达能力。

一年级特色班级创建 第2篇

初中的班级常规在一定意义上比教学活动更加重要，它不但是为教学活动打好基础，也为孩子一生的学习生活养成好习惯，这比知识的取得重要很多。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效力和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。这也促使我们班级常规管理的精细与创新。在学习《指南》后，我觉得只要做到爱心、真心、仔细、精心，就可以建立良好的班级常规。

教师是孩子成长的引领者，也是孩子成长的好火伴，在班级管理中付出真心、成为朋友，教育也就得心应手了。

当孩子在区域游戏中玩的闹开了锅，我并没有像平常那样往喊这个叫那个的，只是把他们散落在四周的积木收拢来，然后坐在小椅子。孩子们看到就凑过来问：“班主任，你搭甚么啊?”“搭个东方明珠塔，可是我总是装不好，怎样回事?”“我来帮你。”小调皮们很热情的帮我搭起来，而且，还很认真地教我，聪明的小捣蛋鬼要来露露他们的本事。“东方明珠塔”完成了，我对他们说：“你们可真棒啊!班主任要向你们学搭积木的本领哦!不过这个是我们大家一起搭的，要一下子撞坏了多惋惜。对吗?我们要保护好，还要给其他小朋友看呀!”大家都很自得的笑了，说：“班主任，我们下次再搭个大一点的。你不会搭，我们教你。”

一年级特色班级创建 第3篇

一、班级文化建设的意义

1.对建立和谐班级具有引导作用

班级是学生在学校的基本活动单位, 是学生进行情感交流的最佳场所。班级文化具有广泛性与易接受性的特点, 对学生的生活行为举止与思维有着潜移默化的影响作用。一个优雅的、有文化品味的班级环境, 对学生起着启迪思想、感染心灵、陶冶情操、引领导向的作用。文化建设的意义不仅在于规范学生的行为, 还应延伸到帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观, 将班级氛围引向和谐。建立和谐班级, 有利于学生发挥主观能动性, 在和谐的氛围中轻松学习, 最终实现心智与学业的双重洗礼。

2.对创建和谐校园有着推动作用

班级是学生社会化的实习基地, 建设好班级文化, 让班级具有品牌特色是建立和谐校园的保障。丰富的班级文化生活能让学生更好地融入学习生活, 改善学习氛围。文化含量高的班级活动对实现学生高层次的精神文化追求有至关重要的作用, 它是实现学生自主健康和谐发展的根本途径。和谐的班级文化具有春风化雨、润物无声的作用, 是班级建设的灵魂。通过建设富有特色的班级文化, 创建品牌特色的班集体, 促进学生健康发展, 能促进校园文化的发展, 为建立和谐校园打下坚实的基础。

二、班级文化建设的方向

1.优秀的精神文化

(1) 新课改环境下, 初中生的班级文化需要根据初中生的特点建设。教师应基于学生的心理发展特点, 找准切入点, 利用文化建设让学生产生班级认同感与归宿感, 对班级产生文化与情感的向心力。

(2) 在课程或考试结束后的评价方面, 师生应做到平等民主, 保持良好的评价氛围, 以积极的评价引导学生。

(3) 好的榜样具有良好的带头作用 , 班级建设亦是如此。教师在学生精神、心理方面要仔细洞察, 好的思想要发扬光大, 带动全班学生提高思想素质;负面的思想应及时纠正, 避免影响其他同学。

2.优质的物质文化

(1) 外因是促进事务发展的重要因素, 班级内文化建设同样离不开班级环境的营造。高雅的物质环境能够给予学生心灵的熏陶, 让他们在高雅文化的熏陶下逐渐学会欣赏、学会生活, 拓展文化育人空间, 由此进一步将班级文化切实融入学生的生活中。

(2) 班级主题活动的展开是必不可少的, 初中思想品德教育明确要求开展班队活动, 增强班级凝聚力。一次精心安排设计的班级活动带来的文化效应远远高于反复的空洞说教。在班级活动的开展方向上, 尽可能以身边资源为基础, 贴近初中学生的生活, 彰显特色亮点。

3.合理的制度文化

“没有规矩, 不成方圆”。在班集体中, 我们把以规章制度、规章、纪律等为主要内容, 班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则表现出来的文化形态称为班级制度文化。规章制度的确立是班级文明规范的保障。初中生的规章制度就是班规, 班规的设立应由师生共同决定。在选拔班干部时, 要遵循公平、公正、公开的原则, 由学生民主评定。在班级制度的实施上, 教师应把握好惩戒力度, 切勿伤害学生的自尊心, 做到适可而止。

三、班级文化建设的具体措施

1.文明的学习环境

板报、墙报是丰富班级文化最简易、最直接的方式。通过在墙上张贴名人名言、励志故事, 可以对学生的言行起到潜移默化的作用。教室里, “墙”文化成为彰显班级精神文化内涵的“活页”, 成为孩子探索自我的欢乐平台, 成为班级和谐交流的文化阵地, 由此生成的班级主题精神更能提升孩子们的精神境界。“新闻快递”是班级宣告栏的名字, 张贴孩子们各项竞赛的喜报、创新想法、热心建议等, 它召唤孩子们走进“分享成功与快乐”的天地;“我的座右铭”是每个孩子在课桌的一角贴上一条自己喜欢的名人名言, 激励自己勤奋好学, 或时刻提醒自己珍惜身边的人和事。丰富的教室布置能吸引学生的注意, 且由于每个班级设计得不同, 能有效形成班级的品牌特色, 让学生对所在班级更有归属感。

2.优良的班级风貌

班级的班规建设是班级文化顺利形成的保障。通过班干部与教师的共同作用, 良好的班规能带来良好的班级风貌, 让学生树立正确的价值观与道德观, 在共同努力的作用下为班级营造积极向上的融洽氛围, 让学生富有集体荣誉感。

3.丰富的班级活动

初中生还处于好动状态, 班级活动能够为学生提供一个自我展示的平台。对于学生的特殊才艺, 教师可以积极引导, 让其成为建设班级文化生活的助推剂。寓教于乐, 让学生在紧张的学习中放松身心, 还能在一定程度上吸引其他班级学生关注, 让班级文化更具特色。比如, 在班级中注意发挥各类学生的特长, 进行班级书法比赛、歌唱比赛、朗诵比赛、绘画比赛等, 给予所有同学展现自己亮点的机会, 激发他们的上进心、自信心。

四、结语

班级是校园的基本组成部分, 如果将学校看做一个社会, 那么班级对于学生来说就像家庭一样。好的班级文化能在潜移默化中规范学生的思想行为, 能提高班级的群体素质, 是一种无形的教育力量。在新课改背景下, 教育教学更强调“以人为本”, 打造班级文化生活是以人为本教育的一种手段。如何真正在管理工作中以学生为本, 做到管理科学, 形成良好的班风, 让班级文化生活更具特色是师生共同努力研究的方向。

摘要：当代中学生在班级的自我表现力和积极性的充分发挥是培养正确舆论与良好班风的基础, 如何利用这一特征树立班级文化特色, 以此优化学习氛围是师生共同努力的方向。本文基于初中生充满朝气的特点, 分析了班级文化建设的意义, 阐述了建设方向, 并提出了几点丰富班级文化的策略, 旨在帮助师生创建一个有特色的班级。

关键词：初中班级文化建设,意义,方向,措施

参考文献

[1]龚自芬.浅谈初中班级文化建设的方法[J].科技咨询 (教育科研) , 2012, (11) .

[2]齐学红.今天, 我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路.华东师范大学出版社, 2006.11.

创建特色班级 建立英雄中队 第4篇

关键词：个体发展；互助活动；素质培养；思想教育

这是一个充满自信、团结合作、锐意进取的中队。在这里有29颗朝气蓬勃的童心，他们有独特的个性，有共同的目标。“志向高远、博学善思、学有特长、素质全面”是我们的班风；“时间面前紧迫感、学习面前压力感、成绩面前竞争感、班级面前荣誉感、社会面前责任感、科技面前求知感”是我们的班训。几年来不断地向着新的高峰前进，取得了丰硕的成绩。

一、积极开展思想教育活动

1.以学英雄为主题的革命传统教育活动

有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、缅怀先烈扫墓，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。在班级开展了“缅怀先烈，绿色清明”的手抄报评比活动；中队主题活动《英雄的赞歌》以丰富、新颖、活泼的内容，歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄的高大形象，抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式好少年的真挚感情。整个活动充满着队员们对英雄的敬仰之情，他们深受感染和教育。以此帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。

2.以爱国主义为起点的理想教育活动

组织队员参观游览家乡的风景区——国家矿山公园；上好专题教育课；讲战斗英雄、著名劳模故事；举行“我心中的祖国”演讲比赛，看爱国主义题材的影片.此外，不定期举行“读书、读报会”“学会感恩，与爱同行”“我为父母做榜样”“雷锋就在我身边”“红领巾心向党”“中国梦我的梦”等主题队会。培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力，培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情，培养少先队员的共产主义理想。

3.以“人民利益高于一切”为准则的实践活动

帮助队员把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”“热爱班集体”“争当文明好少年”等活动。将雷锋精神永放光芒：每年三月五日同学们在校园里擦健身器材，进行义务劳动，清除卫生死角；他们担当小小志愿者，赢得了老师和家长的高度赞扬。在班内开设好人好事记录本，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动。我还要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。教育队员在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，并把这些思想教育寓于实际行动中。

4.开展感恩教育活动

结合重大节日，如三八妇女节、母亲节、教师节，感恩父母、老师、长辈，为他们献上自己亲手做的贺卡、为他们洗一次脚、帮父母做一件力所能及的事等。无论是心灵手巧的女生，还是“粗心笨拙”的男生，人人都踊跃参加。同学们用灵巧的双手制作出一张张别出心裁的贺卡，每一张都凝聚了学生真诚的感恩之心，浓浓的祝福之意。此外，组织学生观看《背起爸爸上学》感恩电影，并组织学生写观后感，建立“感恩树”，增强了孩子们与妈妈、长辈之间的感情，播下了爱的种子。成长的路上有“感恩”相伴，生命之花更绚丽、幸福！

二、深入开展雏鹰争章行动

自从教室里张贴了“争章乐园”后，全班形成了你追我赶的“争章”热潮。在活动中不断挑战自我、战胜自我，提高了自身的综合素质。

1.“手拉手”互助活动

为培养队员的参与、互助、团结意识，增强队员的责任感和民族凝聚力，班委会成员与学困生、贫困生结对子，帮助补习功课，做些力所能及的事，队员们在交往中也从对方身上学到了许多优良的品质。在假期里，学生进行了拍照留念，班会上互相沟通，畅谈了今后该怎么做。“手拉手”活动的开展，培养了队员们助人为乐的精神。

2.假日小队活动

“环保小队”“快乐小队”“七彩虹小队”，利用节假日走向社会开展了打扫卫生、献爱心等活动。通过活动开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。“七彩虹”小队开展献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员经常在双休日到老人家里收拾屋子，为老人表演精彩的节目，还送上从家里带来的礼物。在每年的寒暑假都会来到博爱敬老院，用自己积攒的零花钱为老人们献上蛋糕、牛奶等，舞蹈、相声等精彩的节目赢得了校领导和敬老院老人的一致好评。

三、积极开展“文化、艺术、科技”节活动

我总是积极号召队员参加学校举办的“庆六一”艺术节、科技节、体育节，经典诵读展示，从而倡导学生提高文化品位。在学校举办的“节能环保”小发明小制作比赛中，学生开拓自己的想象将本该扔掉的东西以另一种面貌再次出现。每位学生都交上了由垃圾制成的饰品，未花本钱便制造出的摆设，就连鸡蛋壳也被送上了展台，多新颖的想法与设计！活动为学生增添了乐趣与生活的色彩。通过此次活动点开了学生创意的大门，在以后的生活中同样可以利用回收品来点缀自己的生活环境，让创意、特色、品位生活随处可见，无处不见。

中队工作是复杂而繁琐的，也是无止境的，但我会和队员们满怀希望，用心弦弹奏明天的乐章，因为我坚信：“今天的教育，明天的希望；今天的耕耘，明天的收获”。我和队员们有决心也有信心在今后的日子里努力拼搏、锐意进取，迈上更高更远的舞台。

八年级二班创建特色班级计划 第5篇

—之班级物质环境文化建设

班级物质环境文化比较直观，也是最容易被感受到的文化，这是班级文化的基本条件。班级环境文化既是校园文化的物质载体，又是班级文化的重要表现形式。学生是班级的主人，建设班级环境文化要在教师的指导下充分调动他们的想象力和创造力，创设出特色鲜明且适合学生成长的班级文化环境。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给人营造良好的心境，使学生获得心理上的宁静；富有哲理的名人名言催人向上、奋发；班内表扬、学生习作、自办小报使学生产生成功的愉悦。总之，优化教室环境，极大地提高学生对班级的认同感，从而进一步产生归宿感，对打造品味班级功不可没。

物质环境文化主要包括环境卫生和教室布置。卫生方面，要强调，良好的卫生重在日常行为的维护作用，而不是后续的清洁作用。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。

一年级特色班级创建 第6篇

报材料

六年级“小书虫之家”特色班级创建汇报材料

【指导思想】

捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动书页，就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级，汲取

书中的营养，提升孩子的综合素养，为学生成长奠基。

【班级文化建设目标】

1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书之星”。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，用读书夯实文化底蕴，用读书铸造造完美人格，用读书提升生命的境界。

3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。

【读书信仰】

我读书我成长

我快乐我美丽

【回顾篇】构建阅读体系打造书香班级特色

（一）建立读书网络，开创缤纷的阅读天地

（1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角——个人图书角

——家庭图书架，构成四位一体的图书网络。

（2）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。目前我们班级的藏书已经达到537本，人均捐书为本，基本能够满足大家借阅的需要。

（3）继续完善“小书虫之家”。健全“小书虫之家”的组织网络，根据班级藏书数目，增设图书管理员（共11名），做到专柜专人专管，全天候面对全体同学开放，实行图书借阅登记制度，确保班级图书有效借阅，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。

（4）开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题班队活动，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《绿山墙的安妮》、《草房子》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《童年》等。同时，向学生

推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。

（5）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。

（6）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期继续在班级中利用学校的影视欣赏课，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。

（二）、制定阅读计划

（1）根据我班实际情况，期初制定班级读书计划，确定班级必读书目和选读书目，推荐书目：《水浒传》、《城南旧事》、《草房子》、《爱的教育》、《夏洛的网》（美国）、《科学家故事100个》、《昆虫记》（法国）、《地心游记》（法国）、《孔子的故事》、《少年音乐和美术故事》等。

（2）学生根据个人实际，制定出个人读书计划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、实施时间等。（读书五本以上）

（3）开学初组织一次“读书计划书”

展示活动，选择优秀的作品在“书香栏”中展示。

（三）、制作课外阅读统计表，建立读书成长册

（1）课外阅读统计表

每周检查一次，主要是对学生阅读数量的跟踪反馈。

（2）读书成长册

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。每周检查一次，主要是对学生阅读质量的跟踪反馈。并将评比结果每周统计纳入班级考评。

【成长篇】：教给读书习惯 培养读书品质形成健全品格

1．保证时间。

（1）每天二十分。每天晚饭后的二十分钟，是学生的自由读书时间，让学生在书海中徜徉。

（2）每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，要充分发挥

这节的功效，让学生从中真正收益。

（3）寝室阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。其实真正喜欢读书的孩子，读书的时间远不止这些。

（4）家庭阅读与校园阅读相结合。开展家长亲子共读活动，在每周的《家校联系本》上反映孩子们在家读书的情况。

2、经典我推荐

读经典著作、诵古诗词曲、讲故事、读绘本、唱童谣。充分发挥课前一首诗的阵地，每周由一个小组负责进行经典诵读推荐，将资料贴于分发给每一个小组，并与每天上午的每节课前五分钟，带领全班同学诵读，内容可以是古诗（课外）、现代诗、儿歌或者一些经典诵读篇目。

3．有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）

4、评优争先。通过定期开展各类班级读书活动，每个月根据学生课外阅读记录表，选出五名阅读量最大的学生评为“小书虫”，根据学生读书成长册的完成情况评出五名“阅读小能手”。“小书虫”和“阅读小能手”的照片贴于“读书之星“表扬，月底周末的语文作业，奖励为自由阅读。期末我们班级评出“书香学生”、“书香小组”、“书香家庭”。

5．快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本——《采蜜本》。

6、把读书活动与班级管理结合起来。我们的班级操行评比中是分为学习、卫生、纪律等方面。其中学习记录表中，是从课堂提问、作业、阅读这几个方面进行考核的，我们把阅读纳入班级考核中，目的是促成孩子们养成好的阅读习

惯，爱上读书，读整本书，配合学校的阅读考级等活动，检查依据是班级图书管理员的图书借阅记录表，校图书借阅记录，同桌互考，小组共读等形式。对于已经阅读完的图书进行由小组长进行登记加分，进入班级考评。

【收获篇】

播种一种行为,收获一种习惯;

播种一种习惯,收获一种性格;

播种一种性格,收获一种命运。

阅读已然改变着孩子们的生活......瞧，课堂上，他们活泼向上；课余中，他们爱上阅读；活动中，他们积极参与，表现出了小学生的朝气蓬勃。我非常欣喜地看到我们班的孩子，课间休息打闹的少了，静下心来阅读的多了，日常行规更文明了，课堂也更灵动有效了......“腹有诗书气自华”，通过开展书香班级活动，大大提高了学生阅读书籍的兴趣，不仅大大提高了学生的阅读水平、作文水平，而且在阅读经典书籍的过程中，他们学会了求知，学会了做人，在

各项活动中，他们屡创佳绩.....戴z同学在教育局和林业局联合举办的作文比赛中获得小学组三等奖；

张z同学所撰写的书法作品在温州市第25届艺术节比赛获得二等奖；

计z同学在温州市第七届少儿声乐独唱大赛中获得三等奖；

林z同学在全校紧张的角逐中顺利当选为我校大队部大队长......在第五届读书节活动中，我们班全体同学积极参与，尤其是在“书香集市”中，他们慧眼识书，挑到了许多的精品书籍，而且我们班级的是“集体所有制”，大家淘来的书籍都归班级所有，真正做到了“资源共享”。

【结束语】：

“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的大道上。

谈一年级特色班级建设 第7篇

——学生行为习惯养成教育

37中屈明馨

一种好习惯能使一个人终身收益。小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

创建特色班级 建立英雄中队 第8篇

一、积极开展思想教育活动

1.以学英雄为主题的革命传统教育活动

有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、缅怀先烈扫墓, 学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。在班级开展了“缅怀先烈, 绿色清明”的手抄报评比活动;中队主题活动《英雄的赞歌》以丰富、新颖、活泼的内容, 歌舞、朗诵、合唱等表演形式, 再现了英雄的高大形象, 抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式好少年的真挚感情。整个活动充满着队员们对英雄的敬仰之情, 他们深受感染和教育。以此帮助少年儿童树立远大的革命理想, 继承革命传统。

2.以爱国主义为起点的理想教育活动

组织队员参观游览家乡的风景区———国家矿山公园;上好专题教育课;讲战斗英雄、著名劳模故事;举行“我心中的祖国”演讲比赛, 看爱国主义题材的影片.此外, 不定期举行“读书、读报会”“学会感恩, 与爱同行”“我为父母做榜样”“雷锋就在我身边”“红领巾心向党”“中国梦我的梦”等主题队会。培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力, 培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情, 培养少先队员的共产主义理想。

3.以“人民利益高于一切”为准则的实践活动

帮助队员把理想化为实际行动, 养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”“热爱班集体”“争当文明好少年”等活动。将雷锋精神永放光芒:每年三月五日同学们在校园里擦健身器材, 进行义务劳动, 清除卫生死角;他们担当小小志愿者, 赢得了老师和家长的高度赞扬。在班内开设好人好事记录本, 对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬, 并开展实践活动。我还要求学生通过活动, 写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。教育队员在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会做个好公民, 并把这些思想教育寓于实际行动中。

4.开展感恩教育活动

结合重大节日, 如三八妇女节、母亲节、教师节, 感恩父母、老师、长辈, 为他们献上自己亲手做的贺卡、为他们洗一次脚、帮父母做一件力所能及的事等。无论是心灵手巧的女生, 还是“粗心笨拙”的男生, 人人都踊跃参加。同学们用灵巧的双手制作出一张张别出心裁的贺卡, 每一张都凝聚了学生真诚的感恩之心, 浓浓的祝福之意。此外, 组织学生观看《背起爸爸上学》感恩电影, 并组织学生写观后感, 建立“感恩树”, 增强了孩子们与妈妈、长辈之间的感情, 播下了爱的种子。成长的路上有“感恩”相伴, 生命之花更绚丽、幸福!

二、深入开展雏鹰争章行动

自从教室里张贴了“争章乐园”后, 全班形成了你追我赶的“争章”热潮。在活动中不断挑战自我、战胜自我, 提高了自身的综合素质。

1.“手拉手”互助活动

为培养队员的参与、互助、团结意识, 增强队员的责任感和民族凝聚力, 班委会成员与学困生、贫困生结对子, 帮助补习功课, 做些力所能及的事, 队员们在交往中也从对方身上学到了许多优良的品质。在假期里, 学生进行了拍照留念, 班会上互相沟通, 畅谈了今后该怎么做。“手拉手”活动的开展, 培养了队员们助人为乐的精神。

2.假日小队活动

“环保小队”“快乐小队”“七彩虹小队”, 利用节假日走向社会开展了打扫卫生、献爱心等活动。通过活动开阔了视野, 增长了知识, 锻炼了能力。“七彩虹”小队开展献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员经常在双休日到老人家里收拾屋子, 为老人表演精彩的节目, 还送上从家里带来的礼物。在每年的寒暑假都会来到博爱敬老院, 用自己积攒的零花钱为老人们献上蛋糕、牛奶等, 舞蹈、相声等精彩的节目赢得了校领导和敬老院老人的一致好评。

三、积极开展“文化、艺术、科技”节活动

我总是积极号召队员参加学校举办的“庆六一”艺术节、科技节、体育节, 经典诵读展示, 从而倡导学生提高文化品位。在学校举办的“节能环保”小发明小制作比赛中, 学生开拓自己的想象将本该扔掉的东西以另一种面貌再次出现。每位学生都交上了由垃圾制成的饰品, 未花本钱便制造出的摆设, 就连鸡蛋壳也被送上了展台, 多新颖的想法与设计!活动为学生增添了乐趣与生活的色彩。通过此次活动点开了学生创意的大门, 在以后的生活中同样可以利用回收品来点缀自己的生活环境, 让创意、特色、品位生活随处可见, 无处不见。

中队工作是复杂而繁琐的, 也是无止境的, 但我会和队员们满怀希望, 用心弦弹奏明天的乐章, 因为我坚信:“今天的教育, 明天的希望;今天的耕耘, 明天的收获”。我和队员们有决心也有信心在今后的日子里努力拼搏、锐意进取, 迈上更高更远的舞台。

摘要：“争章”活动是“雏鹰行动”的外壳, “雏鹰行动”是各枚雏鹰奖章的具体标准体现出来的, 它能更好地面向全体, 尊重学生个体发展, 做到人人有向上的追求, 队队有攀登的行动, 天天有奋斗的目标, 常常有成功的喜悦。在各种活动中提高学生的文化品位。

加强自主管理 创建特色班级 第9篇

【关键词】自主管理 特色班级 创建

【课题项目】此论文为平凉市 “十二五”教育科学规划课题《大班额下实施自主管理创建特色班级的实践研究》，课题批准号【2015】PLG119阶段性成果之一。

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0177-01

反思我们的学生管理工作，传统的“保姆式”管理会使学生缺乏独立自主性，“警察式”的被动管理压抑了学生的自尊自信意识，两眼死盯着是否犯规的“裁判式”，消极管理会剥夺了学生的民主参与，而“放羊式”的管理则可能使班级成为一盘散沙。新时期的班级管理，需要我们更新理念，树立“以人为本”的管理思想，创建和谐自主的管理模式。当学生自觉地意识到自己是集体的一员，并以集体主人的身份积极参与班级管理的时候，一个蓬勃向上的班集体就形成了，我们的班集体也才能达到无为而治的境界。

一、统一思想，更新班级管理理念

1.班主任思想要变

传统的班级管理片面强调班主任的管理主体作用，忽视了学生既是管理的客体又是管理的主体的这一客观事实。班主任在管理中，事无巨细，事必亲躬，不愿也不敢让学生自己去做，自己去管理，眼睛一睁，忙到熄灯，既苦了自己，也不利于学生个性的和谐发展。因此，唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，促进学生生动活泼的成长，实行学生自主管理，是突出学生主体性的有效措施。

2.学生思想要变

学生自主管理，单靠班主任或几个学生干部的努力，是绝对做不好的，调动全体学生的积极性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。

3.家长观念要变

刚开始实施班级自主管理的时候，可能有些家长会表示不理解，认为管理是学校的事，是老师的事，学生只要能将书读好就可以了。我们要利用电话家访和家长会，征求家长意见，获得家长的理解与支持，使家长也成为学生自主管理不可或缺的力量。

二、尊重和关爱后进生

班级自主管理概念就包括班级内的所有成员，那么后进生是班级不可或缺的一员，在班级的各项活动中同样起着举足轻重的作用。而且在每个班级内后进生都会占着一定的比例，往往有的班主任会忽视后进生，这会给班级的各项工作增加难度，对班级的整体影响不容小觑。

每个学生都是班级的主人，优等生，中等生，以及后进生。要使每个学生都认识到自己是班级的主人，自己在班级中起着很重要的作用，离开自己，我们这个集体就是个不完美，缺乏斗志的集体，这样学生的责任意识会明显的增强，会考虑到自己的一言一行会对班级产生影响，会或多或少关注到用自己的实际行动去为班级争光添彩。

三、发挥教师主导作用，创设自主管理氛围

由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师包办代替，放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

四、自主制定班规，增强自主意识

以前，我们总是习惯于将制定好的规章制度灌输给学生，结果仍有个别学生触犯班规校纪，或者产生敌对情绪、抵制情绪，让班主任感到头疼。我改变过去由班主任“包办”规章制度的这一传统做法，让每名学生都成为“立法委员”，自主制定班级公约。给予学生充分的思考时间，让学生共同讨论确定本班班规，做到“我制定，我遵守”。这种做法使学生认识到“我是班级的主人”，他们热情洋溢，各抒己见，学生“立法”的过程也是学习、理解、渗透的过程。经过酝酿，确定的目标时刻树立在学生心中，从而使学生更加喜爱自己的班级，管理要求更容易落实到位。我们还定期举行经验交流会、金点子沙龙等活动，为班级的发展出谋划策，使班级工作的顺利开展奠定了坚实基础。

五、建立岗位责任制，培养责任感

我们倡导“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做”的岗位责任管理模式，丰富班级管理角色，让每个学生都有为集体服务的岗位，形成多方位网络化的管理特色。班级中每一位成员在集体中都能找到自己的一个岗位，有的承包开门锁门，有的负责讲桌卫生，有的负责图书角……通过落实每个学生的岗位承包情况，构建“纵向到底、横向到边”的精细化管理格式。让学生自主管理班级事务，使每个学生都在集体中负有一定的责任，培养了他们的集体责任感，形成了人人会管理，处处有管理，事事见管理的局面。

六、实施严密的班干部选拔流程，为学生自主管理打下良好的基础

一个班级的表率和灵魂。班干部的素质优劣很大程度上决定了一个班级管理的成败。我认为高中班干部的选拔应以毛遂自荐为主，班主任任命为辅；以思想品德为主要考量，为学习成绩为辅助条件。班主任可以在全班进行毛遂自荐，组成大致的班委会机构，最后再从多角度多方面（如学生的个人任职经历、同学们的口碑、科任老师的意见）考量进行细致的遴选。学生毛遂自荐班干部时不可能一蹴而就，必须要事先宣传，给他们几天甚至是一周的时间来思考，给学生一个斟酌的时间，如此最后形成的班干部群体也比较成熟，变动不大，有利于整学期班级的管理。

总之，班级建设中要充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，通过师生的相互配合，从而达到“管是为了不管；教是为了不教”的境界。

参考文献：

二年级一班班级特色介绍 第10篇

我们是一群朝气蓬勃的少年，我们拥有着美好的理想和灿烂的明天！我们以“我自信，（齐说）我出色，我努力，我成功（齐说）”为奋斗目标，一年半前，我们带着独自的个性，聚集在一起。

在一起学习、生活着，成为了相亲相爱的一家人。为了共同的愿望，我们聚合在一起。

五十双眼睛，默默地求索。

五十颗跳动的心，鸣奏着同一个声音------努力。

努力学习，努力探索我们可以毫无畏惧地自信地说：二一最强，我最闪亮。班级是我家，人人建设它，班级是我家，人人爱护她。

它是一个多才多艺的集体。有才华横溢的小作家，我们用一支笔描绘我们眼中的彩色世界；有出类拔萃的舞蹈家，我们带来了精彩的表演请看：《中国功夫》、《自由飞翔》；有描绘山水的小画家，我们在全国绘画大赛，书法大赛，学校的摄影大赛，树叶粘贴画，手工制作，手抄报等等比赛中多次获奖，人次众多成为学校最亮的班级；还有才思敏捷的小数学家，我们爱思考，会学习；还有奏响人生的钢琴家„„我是卫生小卫士，我是班级管理员，我是纪律管理员，我是体育小明星„„

这些同学不仅为我们班集体增添了许多荣誉，还为这个班级增添了许多生机，使班级的同学个个朝气蓬勃。

微笑常露一点

待人宽容一点 做事认真一点

效率提高一点 行动一致一点

劳动多干一点 集体多想一点

优点多添一点

毛病少犯一点

闲话少说一点 我们每一位同学牢牢记住：

班级是我家，人人建设它，班级是我家，人人爱护她。三（1）班是一个具有魅力的集体，有着自己独特的风格与灵魂。它是一个多才多艺的集体。有才华横溢的小作家，出类拔萃的舞蹈家；描绘山水的小画家；才思敏捷的数学家；还有奏响人生的钢琴家„„

这些同学不仅为我们班集体增添了许多荣誉，还为这个班级增添了许多生机，使班级的同学个个朝气蓬勃。运动场上，队友们奋力拼搏，同学们高呼助威；课堂上，一只只小手高高举起，一双双眼睛充满了渴望；古诗文配画，同学们各显身手，一幅幅美丽的画面布满了教室„„

三（1）班的同学个个都是一个音符，都有着自己特有的音调与节奏，有了我们的组合，才会奏响我们动人的旋律。

一年级四班特色班级计划 第11篇

石家庄市鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校 李霞

主题：诵读特色班 口号：让诵读滋养心灵

一、创建活动

一年级的孩子可以说是没有一点儿诵读的基础，很大一部分孩子一张嘴就是托音，拼音声调读不准，让全班学生流利的诵读就难了，更不用说有感情地诵读了。但为了学生的长远发展，让每一个学生都喜欢上读书，并通过有感情诵读来滋养心灵，能让学生受益终身，我还是选择了有感情熟练诵读这一项重任。

首先我先从平时的口语训练抓起，要求班里的每一个学生都说一口标准普通话，对说得不标准的学生积极纠正，你说我说大家说，良好的说普通话的氛围一旦形成，在班里开展诵读的基础就更牢了。

其次，立足语文课堂，把诵读落到实处。针对每一节课之前的两分钟，课堂上老师都是一次次的示范引领，老师读一句，学生跟一句，老师一次次的重复，不厌其烦的教，时间一长，学生读书的兴趣和积极性也就越来越浓厚。同时，在班里还不定期的开展有感情的诵读课文的小组形式的比赛和由全班参与的诵读竞赛活动，并对活动中表现突出的学生和小组进行表彰和鼓励。特色班级活动的开展，争取使班里的诵读小能手多起来。

提高诵读的水平，体验诵读的乐趣，让每一个学生都喜欢上诵读，并从诵读中受益，是我不变的追求，也是我今后一直努力的方向。

二、过程

1、课堂上有意识的训练。

2、每天背诵一首诗或一段三字经或课文并录音上传。

3、每周一节课专读《小猪唏哩呼噜》，每人一次上台朗读的机会。

2、不定期开展的小组赛、全班诵读竞赛活动。

三、诵读文章内容： 《三字经》

一年级创建文明班级工作计划 第12篇

我们一年级的学生从学前班跨进小学校园，成为一名小学生，成为学校的新生力量。我成为了这个班的班主任，作为班主任，我最大的愿望，就是希望管理好这个班级，努力让每一位学生都能够从中感受到班集体的温暖，让每一位学生都健康的成长，快乐的学习。让每一位学生都能成为王诲庄小学的骄傲。一抓班风

班风是核心，是班级发展的根基。良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂；如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜。（1）建好班委会，同学们选举出自己信任的班干部。

（2）我们制定了班级班规，上面的条条款款让大家共同去遵守。

（3）我们班还采取了温心帮助计划，让我们班上的不那么热爱班集体的同学，不爱学习的同学，积极主动去沟通，关心他们，让他们得到重视，认为在这个班级里过得是有意义的。

（4）每位同学在校期间须严格要求自己，遵守校纪校规，争做文明礼仪的学生。（5）热爱班集体，始终把集体的利益和荣誉放在首位，不做出有损集体荣誉的行为。

（6）全体同学应积极配合开展班级工作，为班级的建设尽心尽力、献计献策，并积极主动配合班干部完成各项工作。

（7）学习中务必树立勤奋、求实、创新的精神，同学之间互帮互助，创建班级学习的新风貌。平时应做到有事请假，不迟到、旷课、早退。

（8）班委分工明确，各尽其责，对不合格的进行更换与调整，充分保证班委时时刻刻都在起带头作用。二 抓学风

（1）班风正才能学风正，学风正才能成绩好 根据我班的实际情况，在班内建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。（2）关心弱势群体，激发学习热情，加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和学习委员牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。

（3）.鼓励学生参加学校组织的一些竞赛活动,增强他们的竞争意识,、,从而提高自身的综合素质，（4）培养学生养成良好的学习习惯，是我工作的重点，我将常抓不懈。

三抓班主任的本职工作

作为班主任要时时刻刻注意自己的言行，处处严格要求，处处起榜样的作用，要求学生做到的，自己首先做到。

一年级特色班级创建 第13篇

下面谈谈笔者在班级特色文化创建中的一些具体做法, 请大家多多指教。

一、甜蜜的梦想 (我班取名“采蜜园”的由来)

我校 (洪山区珞狮路小学) 是一座尚美的大花园, 在她温暖的怀抱里, 有一个快乐的集体二 (4) 班, 这个集体有个受学生追捧的名字“采蜜园”。之所以我班取名“采蜜园”, 主要基于以下三个背景:

1. 社会背景。

随着社会的发展, 对于教育的评价准则强调务实, “每个人都要在社会中找到自己的位置, 诚实做人, 勤劳做事, 不成为家庭和社会的累赘, 让孩子成长为一个遵纪守法、正直善良的人, 有益于社会的人。”这就要求我们应当从规范学生的行为习惯做起, 培养学生良好的道德品质和文明行为。

2. 区域背景。

近年来, 区教育局提出了“三生”德育的教育理念, 即“生命教育”“生态德育”和“生活德育”, 其意图就是让德育回归于生活, 回归到学生丰富多彩的日常生活世界, 在现实的感性活动中去实践、体验和感悟。

我校正在实施的“尚美教育”, 强调五美并重, 力图通过民族传统文化的熏陶, 引领学生去认识美、发现美、表现美、追求美、创造美, 从而成为一个勤奋好学、文明健美、乐于奉献的人。这就要求学生在各个方面都能从严要求自己, 在学习和生活中都能以高标准高要求来衡量自己。

3. 学生背景。

我校85%的学生是农民工子女, 而我班几乎都是流动花朵, 笔者接手这个班后发现这些学生大多来自于弱势群体的家庭, 他们生存的环境较差, 生活的质量较低, 部分学生比较懒散和自私, 在行为习惯的养成上缺乏引导。

愿景:根据以上背景, 为了给孩子们创设一个“美”的环境, “勤”的理想, 经过科任老师及小干部们的讨论, 一个美好的班级愿景, 一个甜蜜的梦想便自然而然产生了, 那就是像勤劳的小蜜蜂一样, 在学习的赛道上你追我赶;在活动的舞台上尽显风彩;在服务的岗位上全心全意;在多彩的课外博览群书;在美丽的校园幸福成长。让我们的班级成为绚丽芬芳的“采蜜园”。

二、甜蜜的旅途 (开展“采蜜园”特色精彩活动)

笔者和学生带着这个甜蜜的梦想一路同行走上了甜蜜的旅途

1. 营造教室蜜蜂文化。

我们有效利用教室这个学生接触最直接的空间, 师生齐动手共同营造教室蜜蜂文化氛围, 让每一面墙壁都成为学生无声的导师。通过营造以下几个板块的“采蜜园”来凝聚班级精神:

(1) “采蜜园一”, 这块园里有我们的“班级概况介绍”、“班主任寄语”、“我们的班级宣言”、“我们的班级口号”。这是我们的班级核心精神, 那就是打造勤劳进取, 无私奉献的团队精神。

(2) “采蜜园二”, 这块园地里主要有老师、学生、家长共同收集的咏蜂诗句, 咏蜂儿歌, 咏蜂歌曲, 还有学生自己画的咏蜂图画, 以及与家长一起写的咏蜂小诗, 这边墙壁上还有“采蜜园班级公约”、“采蜜园公告栏”、“采蜜园爱心榜”“、采蜜园课程表、作息时间表、值日表”。以上内容主要是引领学生去发现、追寻“小蜜蜂”的精神。

(3) “采蜜园三”, 主要从“学做勤奋的小蜜蜂”、“学做博采众长的小蜜蜂”、“学做团结协作的小蜜蜂”、“学做乐于奉献的小蜜蜂”等几个方面, 记录呈现我班学生在采蜜园中成长收获的点点滴滴引领学生学做勤奋、团结、奉献的小蜜蜂。

此外, 在教室后边墙上还开辟了一个“采蜜角” (也就是图书角) , 并附上了“我读书, 我快乐”的口号, 墙壁中间是“我们的黑板报”, 板报的内容精彩纷呈, 其中有我们搜集的赞美蜜蜂的诗句。下方张贴的是学生动手画的赞美蜜蜂的图画。在这块黑板报的上方张贴有“用勤劳坚持, 换春华秋实”的格言。师生齐动手, 共同创造这样的环境, 目的就是为了让每一位学生都能感受到班级浓浓的特色文化 (即蜜蜂文化) , 因为这种文化具有一种无形的力量, 它能起到“随风潜入夜, 润物细无声”的作用, 可以说它在很大程度上影响和决定着学生整体素质的发展。

2. 开展“采蜜园”特色活动。

活动是推动学生体验特色文化的主要途径。在班主任的精心组织下, 定期开展特色主题活动, 能让学生在活动中更好地感悟到班级文化的内涵, 得到快乐的体验, 从而丰富学生的文化素养。

我们在“采蜜园”中主要采用两条途径来开展活动, 一是结合学校“尚美教育”的主题内容来开展评比活动;二是在“采蜜园”中设置蜜蜂岗位来开展评比活动。

(1) 结合学校尚美教育的主题内容来开展评比活动。我校“尚美教育”强调五美并重, 这五美是:心灵美、语言美、行为美、仪表美、环境美, 这五美内容都有具体的评价指标。我们利用周三班队会时间评出每周五美小蜜蜂, 并发放相应的“尚美蜜蜂”标志, 并把这些标志写上学生的名字, 张贴在“尚美花儿开”园地相应的花瓣上, 一月结束, 再看看谁在采蜜园里采到的蜜最多即获取蜜蜂标志的多少, 开展“蜜蜂之星”颁奖典礼。

(2) 接下来稍做重点的介绍一下我们在采蜜园中是如何设置蜜蜂岗位来开展活动的?我们在采蜜园中设置了两个蜜蜂岗, 美其名曰“家庭窝”和“学校窝”, 每个窝又设有六个“蜂室” (每个窝设有六个“蜂室”, 我们是受蜜蜂“蜂巢”的启发, 蜜蜂的“蜂室”是由最科学最完美的六条边六个角构成的) , 如“学校窝”设有“安全卫生室”、“学习习惯室”、“行为习惯室”、“热爱劳动室”、“参加活动室”、“兴趣爱好室”, 每个蜂室的内容都有6点具体的评价指标 (PPT) , 比如“学校窝”中的“兴趣爱好室”这一块有这样几项评价指标: (1) 你是否会跳扇子操、会玩空竹。 (2) 你都参加了哪些兴趣小组, 如毛线编织、绘画、捏橡皮泥、折纸、贴画、钢琴、舞蹈 (3) 你是否能教会其他同学。 (4) 你是否坚持练习, 能与同学团结协作。 (5) 你能否在同学老师面前大胆展示自己的才艺。 (6) 你能否正确处理与学习的关系。“安全卫生室”、“学习习惯室”、“行为习惯室”、“热爱劳动室”、“参加劳动室”也都有六项具体的评价指标。“家庭窝”也设有6个蜂室, 取名为“尊老爱幼室”、“小岗位室”、“课外学习室”、“健身健体室”、“勤俭节约室”、“兴趣爱好室”, 如“小岗位室”这一块有以下6点评价指标: (1) 能否做自己力所能及的事, 如洗袜子洗红领巾 (2) 每周打扫一次自己的小房间, 每天整理书桌椅。 (3) 睡前整理好自己的学习用具。 (4) 睡前准备好第二天要穿的衣服。 (5) 每天早上自己整理房间, 叠好被子。 (6) 每周帮父母做两次以上家务劳动。其它五个室也都有六点具体的评价指标。最终学生在两个“窝”中的点滴表现我们落脚在一张反馈表上, 取名“让小蜜蜂飞舞在多彩世界”家庭和学校反馈一览表, 这学期我们按四个月来计算, 每月按四周计算, 每月人手发放一张, “家庭窝”采取“自评”“家长评”两种评价方式, “学校窝”一览表采取“自评”“互评”两种评价形式, 要求学生按表下面两点要求去完成表格的填写: (1) 做的比较好的画上花朵图案, 表明采到了这朵花的蜜, 做的不够好的不做标记。 (2) 一周一小评, 一月一大评, 学期综合评。

比如我班夏欣怡同学9月份在学校和在家庭点滴表现的两张反馈表, 统计结果显示9月份她共获得512朵花朵, 表明她采到了512朵花蜜, 而且是9月份采到的蜜最多的同学, 她当之无愧被评为“9月蜜蜂之星”, 我们利用周三班队会时间开展“蜜蜂之星”颁奖典礼, 组织全班同学开展学习“蜜蜂之星”事迹活动, 并将她的事迹报道在“采蜜园”公告栏里。到了学期末把评比结果汇总, 进行综合评比, 授予“桂冠蜂王”称号。

需要说明的是: (1) 以上两套评价方式可灵活穿插使用。 (2) 上面提到的12个蜂室中的评价指标可随着学生年龄的增长, 年级的升高, 并根据校情、学情的变化逐步调整。

三、甜蜜的收获

采得百花酿成蜜!一年多来, 我们采蜜园中的每一位学生如蜜蜂一样勤劳执著, 我们耕耘着, 我们收获着!如今我们采蜜园中的42只金色的小蜜蜂, 正扑闪着金灿灿的翅膀, 在争奇斗艳的百花园中采集着、飞鸣着、渴求着在知识的大海里采集着、探索着、积累着

通过开展“采蜜园”特色活动, 我班学生无论是在学习习惯还是在行为习惯、养成教育等方面都有了很大的改观。在活动中, 学生亲自参与制定班规、班纪以及评比条例, 个人集体荣誉感增强了, 班级凝聚力提高了, 学生自我约束力加强了, 良好的班风逐渐形成, 过去调皮的学生进步了, 班容班风有了很好的改观与提升, 得到家长的一致好评。更重要的是, 学生在班级特色文化建设活动中也不断得到快乐的享受、艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励, 全班出现了一种健康向上、秩序井然、生动活泼、人人努力为班级增光添彩的喜人景象。

以纸艺为依托创建特色班级文化 第14篇

一、创意折纸，营造智趣教育的班级环境

苏霍姆林斯基曾说，无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，都应从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，最终使学校的墙壁也在说话。

1. 营造良好的创作氛围

我运用手工折纸特色等方法，让班上的墙壁、黑板报期期做到图文并茂，让书橱充溢着浓烈的文化氛围，用自己的爱好潜移默化地感染学生。经常向学生推荐好书、易于操作的手工书籍等与学生交流读书感受，制订折纸活动计划，适时、适度地规范和指导学生学习和创作。

2. 构建丰富的交流资源

（1）读书活动。学生要和好书交朋友，每天读课外书不少于30分钟，并写读书笔记。通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。定期举行“折纸书换着看”活动：作品共分享，换一份作品，交一个朋友，加深同学间的友谊。

（2）主题班会。每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效地利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分地发展他们的爱好，发挥特长和各种能力。班级定期召开题为“我是这样巧用小手的”班队会，大家集思广益，谈论如何折纸、创作小故事，每个学生建立起个人折纸小文件夹。

二、创意折纸，构建内涵丰富的精神文化

通过“创意折纸”的班级特色，激发学生动手动脑的兴趣，使他们养成乐学善思的好习惯，从而塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。如我与学生一起设计的班徽，寓意四（1）班同学团结一心，用勤劳、灵巧的双手，像春天的小苗一样绽放出自己的精彩，伸展着活泼、富有生命力的枝丫，迸发创新思维，让梦想开花，并蕴含团结、互助、向上理念。

三、创意折纸，构建班级特色鲜明活动文化

1. 创意折纸，让孩子学会合作互助。

通过锻炼小手，增强学生的大脑功能，改善孩子的精细化动作，改善身体协调能力。由于每一个班集体离不开合作精神的培养，因此我在班级开展了以小组合作形式的一系列特色折纸活动，学习的内容由浅入深，从这一只只的小动物、一棵棵的小植物导入。当学生学会一个个个体后，就开始引导学生把动植物放到相应的生活环境中，并引导学生以小组合作的方式把一个个折纸作品串联成生动有趣的画面，并合作创编故事。创作图案的要求是：密切联系当今科技的发展、人类生活、自然景观、生态环保、体育活动、寓言故事、古诗情景等所关心的话题，也可选择童话或寓言进行连环画式的创作，并把创作的内容画出来。这样就可以不断地激发孩子的兴趣和创造力。

2. 创意折纸，让学生开启创造智慧之门

建立了家长委员会，组织学生参与有意义的亲子活动。通过活动让学生收集寻找生活素材，为折纸创作做准备，同时让孩子在活动中感受大自然的美好，培养美的感悟力。

除此以外，我开发家长资源，邀请具有手工特长的家长走进课堂，与孩子们一起开展创意折纸的活动。如在一次《有趣的东南西北》折纸活动中，我请了小韬的妈妈来主讲。家长伸出双手，一个活灵活现的折纸成品“东南西北”呈现在大家眼前，台下响起热烈的掌声。学生按照方法在折纸上写上动作，四人之间一起玩，教室里又响起了一片欢快的笑声。

小技巧折纸特色文化的创建领班级特点逐渐凸显出来，学生的专注力得到提高，合作互助的品质在群体里凸显，个别字生的表现发生了改变，创新思维得到开发，并得到家长、同行的认可。其实，一项措施，一个针对性的活动，就能得到意想不到的收获。教师应在班级特色活动中与孩子共同成长，为学生创造更多的机会，为学生提供更多的平台，以智启智，以趣激趣， 让折纸活动越来越富有生机！