文字录入课件范文

文字录入课件范文（精选8篇）

文字录入课件 第1篇

同学们，大家好！今天我们以微课的形式来给大家介绍铁及其化合物知识，希望大家喜欢。

在宇宙形成之初，只有氢元素和氦元素。星云聚集形成恒星，恒星爆炸产生高温高压，促使轻质元素聚变形成重质元素，铁元素诞生了，铁元素聚集又可形成行星，地球内核便是铁核。铁元素在地壳中含量为百分之四点七五，金属元素中仅次于铝。是目前人类应用最广，用量最大的金属。铁元素位于元素周期表的过渡元素区域，原子序数为二十六，处在第四周期，第八族，那么同学们能不能画出铁的原子结构示意图，其基态原子的核外电子排布式，请写出铁的常见价态，并写出亚铁离子和三价铁离子的核外电子排布式。

基态铁原子核外电子排布式为1s22s22p63s23p63d64s2，或写作氩的原子实3d64s2。铁原子核外第一层两个电子，第二层8个电子，第三层14个电子，最外层两个电子，故原子结构示意图画为2、8、14、2。铁常见价态有正二和正三价，正二价亚铁离子核外电子排布式为氩的原子实3d6，正三价铁离子核外电子排布式为氩的原子实3d5，恰好满足洪特规则，3d亚层为较稳定的半满结构。

由于铁元素价态较多，其单质和化合物多发生氧化还原反应，铁从零价到正二价，正二价到正三价，以及从零价到正三价均为化合价升高，表现还原性。反之则均为化合价降低，表现氧化性。所以单质铁具有还原性，正三价铁化合物具有氧化性，而正二价铁化合物既有氧化性又有还原性。具有还原性就要和氧化剂反应，而具有氧化性则要和还原剂反应，零价铁氧化到正二价只需用弱氧化剂，即氧化剂的氧化性强于亚铁离子即可，而零价氧化到正三价或者正二价氧化到正三价则要用强氧化剂，即氧化剂的氧化性要强于三价铁离子。同样道理，铁从正三价变为正二价只需用弱还原剂即可，即要求所加入还原剂的还原性应强于亚铁离子，而从正三价变为零价或正二价变为零价，则需加入强还原剂，即要求还原剂的还原性强于铁单质。因此大家只需复习常见氧化剂和还原剂种类及其它们的强弱关系，便能搞清楚铁及其化合物的大部分知识。

今天我们先来学习一下铁单质的性质。纯铁具有金属的共性，如为有银白色金属光泽固体，铁粉为黑色，具有良好的导电导热性和延展性。具有能被磁铁吸引的特性，纯铁具有很强的抗腐蚀性。

接下来是铁的化学性质，由于铁反应时化合价一定会升高，所以铁只具有还原性。大家回忆一下，有哪些氧化剂能将铁氧化，生成的产物是什么？

我们来看一段实验视频，1.取少量铁粉于试管中，再向试管中加入少量稀硫酸，可以看见铁粉剧烈反应，有大量气泡生成，将溶液过滤后，用长胶头滴管向滤液中加入氢氧化钠溶液，可以看到有白色沉淀生成，证明铁与稀硫酸反应生成了亚铁离子。2.另取一支试管固定，加入约20毫升的硫酸铜溶液，将一根打磨过的铁丝插入硫酸铜溶液中浸泡一段时间，在铁丝的表面有红色的铜析出。3.事先在铁粉和硫粉混合均匀，在陶瓷板上摆成硫化亚铁化学式，取一根玻璃棒在酒精灯上微热，然后点在粉末一端，可以看见粉末保持红热，轻微燃烧，生成黑色固体。用镊子取一小块黑色固体于试管中，加入稀硫酸溶解有气泡产生，过滤溶液，用长胶头滴管吸取氢氧化钠溶液伸至滤液液面下挤出，可以看见有氢氧化亚铁白色沉淀生成，证明硫单质与铁反应生成正二价铁。4.取少量氯化铁溶液于试管中，加入铁粉，振荡，铁离子黄色褪去，同时有气泡生成，滴加硫氰化钾溶液后不变红色，证明铁离子被铁还原。5.取少量铁粉于试管中，倒入一定量浓硫酸，加热，有刺激性气味气体生成，在试管口放置湿润的蓝色石蕊试纸变红色。请同学写出上述反应方程式，思考铁被氧化的规律。

刚才我们通过视频观看了铁与稀硫酸、硫酸铜溶液、硫粉、氯化铁溶液及浓硫酸的实验，发现反应过程中有的生成正二价铁，有的生成正三价铁。那么我们可以总结铁与氧化剂反应时，弱氧化剂如碘单质、硫单质、氢离子、铜离子、三价铁离子等可以将铁氧化到正二价，而强氧化剂如氧气、氯气、溴单质、硝酸、浓硫酸等能够将铁氧化到正三价，若在水溶液中进行，铁过量时只能生成正二价。最后大家思考一个问题：单质铁如何生成四氧化三铁？

好，同学们，本节课就讲到这里，谢谢您的观看，我们下次课再会。

练习：

1.（双选）某工厂的废渣中含有的少量锌粉和氧化铜(其他成分不跟酸反应)跟废盐酸接触形成污水。若向污水中撒入铁粉并充分反应，铁粉有剩余，此时污水中一定含有的金属离子是（）

＋＋＋＋A．Fe

2B．Zn2

C．Cu2

D．H 解析：把废渣与废盐酸混合，发生反应CuO＋2HCl===CuCl2＋H2O和

＋＋Zn＋2HCl===ZnCl2＋H2↑。所形成的污水含有的金属离子为Zn2和Cu2，撒入铁粉，发生＋＋＋离子反应：Fe＋Cu2===Fe2＋Cu，铁粉有剩余，说明污水中无Cu2，故污水中一定含有的＋＋金属离子是Zn2和Fe2。答案：AB

2.在一定量的稀硝酸溶液中慢慢加入铁粉，得到的Fe2+的物质的量与所加铁粉的物质的量的关系如图所示。请将正确答案的序号填在相应的横线上。

1Fe3+

○2Fe2+

○3Fe、Fe2+

○4Fe2+、Fe3+ ○（1）AB段铁元素以

形式存在。（2）BC段铁元素以

形式存在。（3）CD段铁元素以

形式存在。

解析：向稀硝酸中加入铁粉，开始时硝酸过量生成Fe3+，随着铁粉量的增加，硝酸完全反应后，Fe3+与Fe反应生成Fe2+，最后全部转为Fe2+。答案：（1）○1

（2）○4

（3）○3

3.下列操作中，溶液的颜色不发生变化的是（）

A.碳酸氢钠溶液中滴加稀盐酸

B.硫酸铁溶液中滴加硫氰化钾溶液 C.碘水中滴加淀粉碘化钾溶液

D.氯化铁溶液中加入铁粉

解析：B中Fe3+遇KSCN显红色，C中碘单质遇淀粉变蓝色，D中Fe3+和铁生成Fe2+由黄色变浅绿色。答案：A 4.将8gFe2O3投入到150mL某浓度的稀H2SO4中，再投入7g铁粉收集到1.68LH2（标准状况），同时，Fe与Fe2O3均无剩余，为了中和过量的硫酸，且使溶液中铁元素完全沉淀，共消耗4mol/L的NaOH溶液150mL。则原硫酸的物质的量浓度为（）

A.1.5 mol/L

B.0.5 mol/L

C.2 mol/L

D.1.2 mol/L 解析：反应到最后溶液为硫酸钠溶液，则原硫酸物质的量是氢氧化钠物质的量的一半，即 c(H2SO4)=0.5×4=2 mol/L 答案：C

文字录入课件 第2篇

设计理念：

根据基础教育新课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题“自主学习、合作学习、探究学习教学策略的研究”，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。

教材分析：

这是六年级第二学期《语文》第二十二课的教学内容。

《三国演义》是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年(184年)到西晋武帝太康元年(280年)将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事.《三国演义》代表着我国古代历史小说的最高成就。

《空城计》节选自《三国演义》第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。

指导学生阅读《空城计》，要结合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和司马熬这两个人物的性格。

教学目标：

1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。

2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象能力。

3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。

教学重点：

借助工具书读懂古文,体会诸葛亮的足智多谋。

教学难点：

分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用;学习作者塑造人物形象的方法。

教学思路：

通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式，培养学生读、思、说、做的能力，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力

教法学法：

教法启发式教学与电教相结合。

学法自主阅读感悟、自主合作探究式学习。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1、初读课文，自学生字新词。

2、整体感知课文内容，理清条理，复述故事。

3、有感情地朗读课文。

教学过程

一、创境激趣、生奇导入

听一听：欣赏词曲 临江仙滚滚长江东逝水 .

生：这是电视连续剧《三国演义》的主题歌.也是小说的卷首

记一记 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”

师;歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响耳畔，我的思绪总会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》那动人心弦的争霸故事。今天就让我们再一次走进三国空城计。一睹诸葛的过人智慧和超人胆略。

二、初读识字、整体感知

引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第九十五回梗概。

1、需重点注意下列字词

懿氅 纶 笑容可掬 遁 蜂拥 隐匿 (大惊)失色 旁若无人 无不骇然

2、弄清文中出场人物

列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。

3、介绍《三国演义》第九十五回梗概。

目的:帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。

三、揣摩文意，概括要点

思考:默读课文，用简洁的话(小标题)概括本文情节发展的四个阶段。

这一过程旨在培养学生捕捉信息和筛选信息的能力。

学生讨论后，教师归纳:四个阶段可以概括为:

起因-兵临西城; 发展-临危施计;

高潮-司马中计; 结果-孔明释计。

四、合作探究、研读文本

1、思考：课文中主要刻画了哪两个人物的形象?

(孔明、司马懿)

2、借助多媒体资料介绍人物。

诸葛亮字孔明,称“卧龙先生”，琅琊阳都(今山东沂南)人。他隐居在隆中(今湖北襄阳西)时，被刘备三顾茅庐请出门，成为刘备的军师。他提出联合孙权，抗击曹操的主张。在赤壁之战中，他联合孙权，大破曹兵。后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝后，他担任丞相。刘禅继承王位后，诸葛亮被封为武乡侯。诸葛亮曾六出祈山伐魏。最后病死在五丈原军中。诸葛亮在《三国演义》中是“鞠躬尽瘁，死而后已”的贤相忠臣的代表，也是驱者智慧的化身。

司马懿字仲达，魏国的名将，杰出的政治家，军事家，曹魏大都督，权臣。足智多变，文武双全。虽然为魏国立下不少汗马功劳，心却想毁灭魏国，建立自己的王国，以便统一三国，建立新王朝。

3、教师出示要求，小组合作研读文本。

同学们，文中为我们塑造了孔明和司马懿怎样的形象，你是从哪些地方感受到的?

(划也描写人物语言、外貌、神态、动作的语句。)

师：发挥小组合作学习的力量，引导学生抓住人物外貌、神态、动作的细节描写，进行品读感受人物形象。

五、课堂小结

教师小结：通过这节课的学习，我们了解了故事的主要内容，理清了故事的记叙顺序。并以小组合作的形式，讨论了课文对孔明和司马懿这两个人物形象塑造。下节课我们再通过集体的交流深入领会作者笔下的形象。

六、布置作业

1、练写文中生字新词。

2、有感情的朗读课文。

3、小练笔：给加点的字选择正确的解释。

之：(1)助词;(2)代词，代替人或事物;(3)代词，虚指;(4)文言代词，这，这个;(5)往，到。

1、孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。

2、果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。()

3、司马懿乃魏之名将。()

第二课时

教学目标

1、继续学习课文，通过对描写人物动作、神态等重点语句的品读，体会人物形象。

2、学习作者刻画人物形象的方法。

3、总结全文，有感情的朗读课文。

教学过程

一、复习回顾、导入新课

教师：通过上节课的学习，我们知道《空城计》选自《三国演义》课文主要讲了一件什么事呢?

(蜀国丞相诸葛亮面对强敌处变不惊，设下空城计，使魏国名将司马懿引兵退去)

教师：很显然，故事涉及到的主要人物就是诸葛亮和司马懿。今天我们就来进一步了解作者笔下刻画的诸葛亮和司马懿的形象。

二、品读体会、评析人物

1、多媒体出示课文插图：看，这就是故事的主人公孔明。文中是怎么描述画中的孔明的?请同学们找出相关的语句读一读。

2、指名反馈，出示语句

“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”

“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”

3、教师指名说说“笑容可掬”的意思。

(形容满脸堆笑的样子。)

4、孔明的笑在此是一个细节描写。文中多次写到孔明的笑，请同学们找一找，然后和同学交流：每次都因何而笑?他可能在想什么?

5、集体交流

(1)“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”

(笑容可掬：这是大兵压境时的笑，孔明故作镇定自若。为的是迷惑对方，让对方上当。他可能在想：“你会上我的当吗?”

(2)“孔明见魏军远去，抚掌而笑。”

(抚掌而笑：这是魏军退兵时的笑，司马懿中计了，他觉得如释重负，可能在想：“你果然中吾计矣!”)

(3)教师：一次是计前笑容可掬，一次是计后的抚掌而笑。通过这两笑，再联系整个故事，你们觉得孔明是个怎样的.人?结合课文内容说说你的依据。

6、评析孔明

学生1：足智多谋，因为他传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕城门的“空”设了一道计谋吓退司马懿。

学生2：处乱不惊，因为他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。

学生3：神机妙算，因为他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险;见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。

学生4：临危不惧，因为“众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴”设了一道空城计，以少胜多

(板书：孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧)

老师：同学们说的非常好，各抒已见，有理有据。那司马懿应该是一个怎么样的人呢?

7、评析司马懿

学生1：疑心病重，因为“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。”，他认为孔明想暗算他。

学生2;老谋深算，因为他把孔明想得过于复杂，自认为孔明做事谨慎，“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏，我兵若进，中其计也”，结果中了孔明的计谋。

学生3：我不同意第二个同学的观点，我觉得司马懿并不是老谋深算，如果他老谋深算，为什么还会在智谋上输给孔明呢?我倒是觉得他狡诈多端，因为他认为“知已知彼，百战不殆”，“亮生平不曾用险”，今“大开城门，必有埋伏”，结果还是聪明反被聪明误，中了孔明的“空城计”。

老师：两位同学的争论非常好!到底司马懿有没有老谋深算呢，我想要联系《三国演义》整部小说的故事发展来看，在“空城计”之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭一仗中，司马懿是深思熟虑。在《空城计》这个文章里，提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿还是老谋深算的。还有没有同学有不同的见解，请举手!

学生4：多疑自负，因为他自负不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知?”，结果被孔明的“空城计”吓退。

(板书：疑心病重、老谋深算、狡诈多端、多疑自负)

三、研读归纳、塑人手法

思考:作者是如何塑造人物形象的?

这一设计意在引导学生体会作者如何运用多种艺术手法来塑造人物形象。

1、运用对比和衬托的手法表现人物性格。

如第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之险;用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊。第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。第四部分司马军尽去，众官“无不骇然”而孔明“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见的对比，突出了孔明的足智多谋。全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋。

2、通过生动的情节和人物的语言、情态表现人物性格。如文中二次写到诸葛亮的“笑”一是写诸葛亮在城头“笑容可鞠”，焚香操琴。此时诸葛亮故作坦然，诱司马中计。内心不免有些紧张。二是见魏军远去，诸葛亮“抚掌大笑”，这是如释重负，是轻松的笑，也是侥幸的笑，毕竟太危险了。

四、拓展训练、计成原因

1、分析完了两个主人公的形象，你们明白空城计成功的原因了吗?

所谓“知已知彼，百战不殆，”正是因为孔明深深了解司马懿，知道司马懿对自己的了解有限，他只知道孔明生平不曾弄险，自以为深深了解孔明，结果聪明反被聪明误，不知道置死地而后生的道理。另外，孔明知道司马懿刚愎自用，必然不会听从别人的意见，所以在关键时刻，孔明敢于“弄险”，并且一举成功。

2、将课文改写成小话剧，以小组为单位，在班上表演

五、课堂小结

教师总结：这篇课文故事情节曲折生动，引人入胜;人物形象栩栩如生，语言表达具有“文不甚深，言不甚俗”的独特风格，充分体现出我国传统经典作品的艺术魅力。同学们要以利用课余时间读一读这本名著《三国演义》。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写文中描写人物、动作、神态的句子。

3、认真阅读名著《国演义》。

多媒体课件中的文字设计 第3篇

关键词：多媒体课件,文字,设计

在如今数字化教学背景下, 课件已经被广泛的应用在教育教学中, 成为教学中一个最基本的应用。多媒体课件以图、文、声、像等多种表现形式更加吸引着学生的喜欢, 课件的使用改变了传统教学的单调模式, 虽然多媒体课件在课堂中的应用也存在很多的争议, 但一个精彩的多媒体课件的确可以使我们的课堂增添色彩, 多媒体课件能更形象化的呈现出一些抽象的知识, 更好的帮助学生理解。我们应该让多媒体课件成为教师课堂教学中更有效的沟通方式, 而不是取代或是阻碍教师与学生之间的沟通。

一个精彩的多媒体课件就犹如一个艺术品一样, 值得我们细细雕琢、仔细设计。多媒体课件不仅能吸引学生的注意力, 还能帮助学生更好的理解相关知识点, 更能带给学生一种美的享受。多媒体课件中各种教学表现素材, 只有通过精心的设计, 按照最合理的组合起来, 才能达到知识性与艺术性的完美融合。但在设计中, 为了更能吸引学生的注意力, 很多老师在制作多媒体课件时, 往往会把更多的设计点放在课件的动画效果上和声影上, 虽然动画和声影有一定的吸引效果, 当不是所有的课程内容都适合添加动画和声影的, 如果不根据教学内容来设计一些动画效果, 反而会影响学生的注意力, 增加学生的认知负担。在多媒体课件制作的时候, 容易被人所忽视的, 也是最基本的元素就是文件的设计, 文字作为最基本的课件元素, 是多媒体课件制作中不可缺少的组成部分, 文字的基本功能是传达信息, 起着更为直观清晰的表意效果。本文主要对多媒体课件中的文字设计进行一下几个方面的探讨。

一、多媒体课件中文字内容的设计

课件中所呈现的内容并非是教材的电子化, 而是教师对于教材内容的一种提炼和理解的呈现, 是对教学内容的再创作。首先, 教师要能准确无误的掌握教学内容, 要把教师对教学内容的把握和认识, 根据学生的知识体系、认知水平、理解力、接受力、注意力, 对教学内容进行科学的编排和提炼, 而不是单纯的复制粘贴文本。甚至有些文本内容是不需要设计在课件中, 教师讲效果更好, 但也被放在了课件中, 这样就使得我们的课堂成了念课件, 课件只是教材的电子化, 这就达不到课件的使用目的。其次, 教师要对文本内容进行结构化的分析和整理, 分析文本之间的相互关系, 关联关系, 梯度关系, 因果关系等, 这样就可以给文本内容设计相应的层次性和链接性, 可以设置文本之间的先后顺序。这样可以更好的满足“因材施教”的教育规律, 又可以给学生很清晰的知识体系结构。

二、多媒体课件中字体的设计

在设计多媒体课件时, 少不了对文本的字体进行设计。在设计中, 一般设计者还是能根据课件的风格来选择适合的字体, 但一般会偏向个人的喜好, 而忽视了不同字体的艺术表现特点, 我们常见的字体大致可为三类, 第一类是常见字体, 如:宋体、黑体等;第二类是书房艺术类, 如:隶书、华文行楷、草书等;第三类是个性形象化的流行字体, 如徐静蕾字体、郭敬明字体等流行字体。这些字体具有不同的艺术表现力, 如宋体:雅致、大气、通用、书写工整, 比较典雅庄重, 不失韵味灵气, 具有很好的易读性和识别性。虽然普通、平淡, 但也是最美、最永恒的字体, 当你不知道选择哪种字体的时候, 就选择宋体。黑体:厚重、工整肃穆、很抢眼, 多用于标题制作, 有强调的效果。楷体:清秀、平和, 带书卷味, 多用于正文。隶书:刚柔并济, 表现力十分丰富, 一般在古诗文课件设计中常用。有时候可以根据特定的文本内容, 适当的选择流行字体, 进行个性化创作, 让学生体会到个性化字体所表现的特有美感, 从而吸引学生的注意力, 对教学内容产生兴趣。

总的来说, 字体的表现形式不同, 其艺术风格和视觉感也不同, 要根据设计者的设计意图和教学思想来选择字体, 字体的风格要与课件的界面风格一致, 标题级别的字体风格要一致, 标题与正文的字体要有一定的区分度, 这样可以使我们的课件界面层次感强, 发挥引人注目、活跃界面气氛的作用。

三、多媒体课件中文字颜色的设计

颜色是多媒体课件设计中一个重要的元素, 颜色往往是多媒体课件给学生的第一印象, 颜色不仅能够吸引人、传递情感, 给人深刻的影响, 更给人以思考。颜色本身就具有很高的审美价值, 合理的搭配能提升多媒体课件的品位。多媒体课件中文字颜色的设计不是颜色越艳越好, 越多越好, 最主要把握一个和谐的原则, 文字的颜色设计要与插图颜色相和谐, 与课件背景颜色相和谐。另外还要考虑多媒体课件使用的环境, 投影的效果等, 如果投影效果不好, 尽量选用分明的颜色, 这样有利于学生看清楚课件内容。

多媒体课件中的文字在色彩搭配上应注意以下几点:

1. 同一课件中的文字颜色不应过多, 一般不要超过三个色系, 这样能给学习者带来舒适的阅读感。

2. 文字颜色的选择应与多媒体课件界面整体风格相和谐, 注重文字的可读性, 使课件中的文字能够有效地传递信息。

3. 有些重要的文字或是提醒性的文字内容, 其设置可以与整体文字的颜色有一定的对比性, 这样可以引起学生的注意力。

四、多媒体课件中文字动画的设计

在多媒体课件设计中, 教师可以通过适当的文字动画设置, 来引导学生按照教师的教学意图进行思考。多媒体课件中可以设置文字进入的先后顺序, 主次顺序, 位置改变, 颜色的改变, 字号的改变, 进入和退出等动画效果, 通过文字动画的设置来吸引学生的注意力, 达到醒目的作用。但文字的动画设置不在于多, 而在于需求, 要根据教师的教学意图来设计文字的动画, 不是为动而动。文字动画不可滥用, 如果动画效果设置频繁, 不仅起不到强调的作用, 反而成为干扰, 影响学习者的学习。

五、总结

文字作为多媒体课件中最基本的设计元素, 往往被设计者所忽视, 但文字的设计确实极为重要, 文字是最直接的表现课件内容的重要要素, 只有通过精心的设计, 合理的编排, 用生动的文字表现形式来展现多媒体课件内容, 让文字这种形式能更好地服务于内容, 从而提高教师的授课效果和教学质量。

参考文献

[1]寻尚同.PPT课件文字编排与界面设计的艺术性探讨[J], 中国科教创新导刊, 2013.

[2]王颖.多媒体课件中的文字文本设计[J], 职业教育研究, 2007.4.

[3]顾燕.多媒体课件制作中色彩与文字搭配的基本技巧[J], 无锡教育学院学报, 2005.6.

[4]彭伟国.PPT教学课件的开发与应用研究[D], 陕西师范大学, 2010.

“文字笔顺”教学课件的制作方法 第4篇

1 制作过程

1）打开Flash MX软件，新建一个Flash文档，设置背景色为“淡蓝色”。在该文件编辑窗口插入两个新图层，自下而上分别命名为“田字格”“按钮”“文字”。

选择“查看/网格/编辑网格”命令，在“网格”对话框内将其大小设置为55px×55px，勾选“显示网格”按钮。

2）在“田字格”图层，选用“矩形工具”，设置“笔触颜色”为“黑色”，“笔触高度”为“3”，绘制220px×220px的两个正方形；选用“直线工具”，在两个正方形中间绘制两条互相垂直的线，将每个正方形等分成四个小的正方形；将“笔触高度”改为“1”，“线型”改为“虚线”，用“直线工具”在小正方形中央画出虚线；选用“文本工具”，设置“笔触颜色”为“红色”，“笔触高度”为“80”，分别输入文字“七”“儿”“九”“无”（如图1所示），锁定该图层。

3）在“文字”图层输入文字“七、儿、九、无”，选中以上文字，按“Ctrl+B”组合键，将文字分离，然后选择“修改/分散到图层命令”，则以上几个字每个字各占一个图层，并自动命名为“七”“儿”“九”“无”图层。将各图层的字分别放入空白的田字格内（如图2所示）。

4）在“七”图层，选中文字“七”， 按“Ctrl+B”组合键，将文字打散成图片形式，以便对文字各笔画进行修改。鼠标指针放在时间轴上按一下F6键，插入一个关键帧；选择“400%”的显示，将场景放大；选择“橡皮擦工具”将“七”字最后一笔的勾擦除一部分（如图3所示）。然后再按一下F6键，再擦除一部分最后一笔的线条。如此循环反复，直到将“七”的最后一笔全部擦掉，在“动作”面板上为该帧添加“stop();”代码。鼠标指针定位到该帧，继续按一下F6键，用“橡皮擦工具”首先擦除“七”第一笔末尾的一部分（如图4所示），如此循环，直到将“七”的笔画全部擦除，同样为该帧添加“stop();”代码。将鼠标指针定位到最后一帧，按下鼠标左键不放向左拖动直到第1帧，释放鼠标左键，选中这些帧，在该部分时间轴上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单上选择“反转帧”命令。

5）在“儿”图层的第1帧单击一下鼠标左键，然后将该帧拖动到较上一层的最后帧滞后一帧的位置，如图5所示。“儿”字的处理方法与“七”字的完全相同，其他字也是一样，这里不再赘述。时间轴的效果如图5所示。

6）在“按钮”图层，从“公用库”中选择一个按钮，拖放到舞台并为其添加说明文字“播放”。选中该按钮，在“动作”面板上添加框1中代码。

制作过程结束，保存文件。

2 演示效果

电信诈骗课件(文字解说)范文 第5篇

前言

2014年以来，胜利油田社会治安秩序持续稳定，油田职工群众和油城居民生活祥和、安居乐业，然而，一种犯罪现象却悄然升起、愈演愈烈、发案迅猛，人民群众财产损失较大，给当前社会治安稳定带来了不和谐的因素，这就是电信诈骗犯罪。从油田、东营市和全省的整体情况看，上半年，全省共发电信诈骗犯罪案件6538起，被骗总金额达2亿元，其中东营辖区发案198起，被骗总金额830万元；而油田辖区发案111起，被骗总金额634万元，最高一笔案值136万元，人均发案率、被骗金额均居全省前列，危害十分严重。

滨海公安机关在省公安厅和油田党委的坚强领导下，始终坚持民意主导警务，重拳出击，相继组织开展了严厉打击“两抢一盗”、“打黑恶、除霸痞”整治建筑市场治安秩序、防范电信诈骗、盗窃天然气专项治理等系列安民行动，收到了良好的法律效果和社会效果。

特别是针对电信诈骗犯罪活动突出、员工群众深受其害的实际，油田党委高度重视，决定开展防范电信诈骗犯罪专项行动，滨海局会同综治办专门成立领导小组和办事机构，专门召开油田范围内的动员部署会，油田领导亲自动员，各二级党政迅速行动，在全油田范围内掀起了声势浩大的形式多样、内容丰富、群众喜闻乐见的防范电信诈骗犯罪宣传活动，赢得了油田职工群众的广泛赞誉。

防范和打击电信诈骗是一项长期而艰苦卓绝的工作，需要社会方方面面的力量构筑群防群治安全防范体系，各级公安保卫、综治部门更要责无旁贷，要把防范和打击电信诈骗犯罪作为保障民生、服务民生的一项民心工程，作为保平安、保稳定、促和谐的一项重要举措，打好宣传战，做好防范这篇大文章，切实维护好广大员工群众的切身利益。

为全面掌握了解电信诈骗的犯罪实质，更好的教育单位的员工群众不上当、不受骗，滨海公安局制作的本课件从七个方面来讲解防范电信诈骗的有关基本常识。

一

什么是电信诈骗犯罪 犯罪的来源

什么是电信诈骗犯罪? 电信诈骗犯罪就是通过电话、网络实施的诈骗犯罪。

电信诈骗犯罪在我国的形成和蔓延：我国的电信诈骗犯罪兴起于2003年，主要由台湾诈骗组织传播和操纵实施，招募发展闽南地区无业人员参加。有2次高峰期：2004年-2005年、2009年-现在。2011年之后，诈骗组织转移到东南亚、菲律宾、柬埔寨、韩国、日本、南非、埃及等地，境外窝点全部是大陆人，台湾人是老板。犯罪呈蔓延趋势，非接触性（与以往街头诈骗的区别）、骗术花样繁多，手法翻新快、利用电子高科技成果实施远程犯罪，犯罪呈产业化发展、企业化运作、跨区域、跨境作案、作案流程错综复杂。

犯罪有不同的级别组成一个总网络，分若干等级，有专门负责打电话的、有专门用虚假身份办银行卡的、有专门收钱的、有专门转移资金的，最后，各大小级别按比例分成。

二

电信诈骗犯罪有哪些犯罪类型

网络诈骗

1、网络购物诈骗。

2、网络招工诈骗。

3、网络征婚、交友诈骗。

4、虚构中奖网络诈骗。

5、冒充熟人、好友诈骗。

6、开设虚假网站、网上钓鱼诈骗。

7、炒股分红诈骗。

8、网银升级诈骗。

电话诈骗

1、境外团伙利用网络电话冒充公检法机关诈骗。

2、境内团伙利用网络电话冒充公检法机关诈骗。

3、虚构消费退税诈骗。

4、虚构社保补贴诈骗。

5、冒充熟人诈骗。

6、虚构绑架事实诈骗。

7、冒充黑社会诈骗。

短信诈骗

1、邮寄包裹涉毒诈骗。

2、换账号汇款诈骗。

3、银行卡消费诈骗。

4、子女出事诈骗。

5、高薪急聘员工诈骗。

6、提供低息贷款诈骗。

（观看三个视频片断：冒充警察诈骗；冒充熟人诈骗；网上诈骗）

三

发生在我们身边的诈骗犯罪（油田典型案例）

四

电信诈骗在油田的发案特点

一是侵害对象范围广。包括社会各个阶层，既有老年人、普通民众、油田员工，也有企业经营人员、公务员、学校老师等。据统计，上半年共111人被骗，其中男性53人、占48%，女性58人、占52%；年龄在50岁以下的78人、占70%，50岁以上的33人、占30%；油田（含改制企业）在职员工57人、占51%，油田退休人员13人、占12%，油田家属12人、占11%，租油田房屋的外来人员26人、占23%，在校学生3人、占3%。油田在职员工和外来经商个体户因多有积蓄或贪图便宜，故所占比重较大；而非在职人员多存“花钱免灾”心态，损失更为严重。

二是造成的经济损失大。犯罪嫌疑人冒用身份，虚构事实，低成本、高频率、大跨度地针对不特定人群实施犯罪，骗取其银行卡上的资金，数额往往较大。

三是精神损伤严重。许多人辛辛苦苦积攒的子女学费、养老钱、购房款等被一个电话、一条信息瞬间骗个精光，损失惨重，教训惨痛，可以说，这种“阴影”受害人一辈子都挥之不去。

五

我们为什么能轻易上当受骗

（分析五个方面原因）

1、贪便宜：总想用小钱换大钱，小利换大利，结果反而吃大亏。切记：天上不会掉馅饼这一道理。

2、求平安：遇有家人所谓的“有难”，急于用钱买平安；不愿多事，急于大事化解、小事化了，结果，反而出大事。

3、警惕性不高：平时不注意关注有关防诈骗的宣传，思想上麻痹，放松警觉性。

4、识别能力差：法律意识淡薄，没有用心斟酌，缺乏思考、辨别的能力。

5、处置不当：急于求成，一意孤行，过于轻信，不向家人和明白人求救、求教。

六

怎样才能不被骗

了解常识，擦亮眼睛，正确识别，绝不上当：

1、不要相信任何“紧急通知”。不要拨打ATM自动取款机旁的任何“紧急通知”上的所谓“银行值班电话”。当取款发生事故或ATM机出故障时，应拨打银行正规的客服热线请求帮助。

2、警惕电话短信。收到可疑手机短信时，应谨慎确认。银

行、电信部门所发的短信服务一般是以其客服热线号码或者其特定号码作为其短信发送者号码的，如中国移动为10086、工商银行为95588。不要轻信陌生的手机短信，对于收到的短信尤其是涉及财务的短信一定要格外谨慎，一定要打电话向当事人确认。

3、对于来历不明的电话要谨慎小心。如接到“猜猜我是谁”这种电话时，不要急于说出对方的名字也不要透露自己更多的信息，要叫他说出自己的姓名还有和你的关系。对于“嘟”一声就挂掉的不明电话，绝对不要回拨。、电信、银行、公安系统的电话各自有自己的平台。骗子说你的账号涉及洗钱或者你的账号不安全，我要给你转到一个安全的账号，你要不信我给你转到公安局，转到银行，实际上不可能，因为各自是不同的系统、不同的平台，是不可能直接转过去的，所以千万不要相信。切记：公安机关侦查办案，绝对不会用打电话的方式向当事人了解案情，更不会用电话做笔录。

5、目前没有任何单位设置安全账号。所谓的安全账号百分之百都是骗子设置的。安全账号是哪个账号呢？是自己的账号才是安全的，自己保密的账号才是安全的账号。公检法执法期间，绝对不会电话要求登记你的银行账号、密码等，公安机关绝对不会这么做。所以请大家务必要注意。

6、税务、财政部门对消费者进行退税的时候会发布权威公告。绝对不会打一个电话说我要退你的钱，这些都是骗人的。如果电话欠费，电信公司就会发一些欠费追缴单，也不会人工拨打电话。

。七

遇到诈骗怎么办

滨海警方郑重提示广大职工群众：要提高警惕，加强自我防范，防止上当受骗。工作生活中，务必做到“不贪钱、不怕事、不轻信、不透漏、不给钱、要核实、要报警”。牢记这七句话、21个字。

不贪钱：要排除一切私心杂念，树立正确的财富观，养成健康的思想理念和生活情趣，任何时候不贪心、不贪便宜。总之，只要您坚信“天上不会掉馅饼”，就会心明眼亮不会上当受骗。

不怕事：身正不怕影子歪，堂堂正正做人、清清白白做事，任何时候都不怕“鬼叫门”。遇有诈骗，理直气壮地把电话挂掉，甚至我们可以在电话上对其破口大骂，让犯罪分子闻风丧胆，打掉他们的嚣张气焰。

不轻信：不要轻信来历不明的电话和手机短信，不管不法分子使用什么花言巧语，都不要轻易相信，要及时挂掉电话，不回复手机短信，不给不法分子进一步布设圈套的机会。

不透露：巩固自己的心理防线，不要因贪小利而受不法分子或违法短信的诱惑。无论什么情况，都不向对方透露自己及家人的身份信息、存款、银行卡等情况。在使用自己身份证的场所如电信公司、银行填写的各种表格以及使用过的火车票、飞机票等都要妥善保管和处理，以免身份信息泄露。

不给钱：把自己的银行卡、钱袋子看好、握紧，除了身边的亲人，谁也不给，更不向陌生人汇款、转账。一句话，你说得天花乱坠，就是不给钱！

要核实：就是对骗子所说的各种情况和信息及时向有关部门或当事人直接联系查证，鉴别真伪，以免被骗。

要报警：遇有诈骗，请立即向公安机关报警，可直接拨打110，并提供骗子的账号和联系电话等详细情况，以便公安机关开展侦查破案。

油城的父老乡亲们：当下，我们的幸福生活来之不易，我们的财富是用我们辛勤的汗水积累换来的，我们的儿女需要我们养育，我们的父母需要我们孝敬，我们自己还要颐养天年，请珍惜我们用劳动成果得到的财富。我们要向电信诈骗坚决地说“不”，保证我们自己不受骗、保证我们的家人不受骗、保证我们的亲属不受骗、保证我们的朋友不受骗、保证我们的左右邻居不受骗，要时时刻刻牢记一句话“最好的打击不如防范，最好的防范不如不给钱”，这样全社会形成一股绳、一股力，就一定会让犯罪分子在油田没有市场，无机可乘、无利可图，就一定能保障我们幸福安康的工作生活，就一定能够保障好油田社会治安更加和谐稳定。

轴对称图形文字课件 第6篇

1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养同学在实际生活中的发明性，提高数学学习的兴趣。

2.通过参与创作，合作交流，启迪同学灵感，感受生活。

3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养同学的民族自豪感。

[重点、难点]

学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

【教具准备】多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片

[教学过程]

一、作品赏析。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们发明出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的保守民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的局部代表作品。

2、板书：奇妙的剪纸

3、利用课件与实物投影仪展示教师和同学一起准备的剪纸作品。

4、你最喜欢哪一幅剪纸?(同学对喜爱的作品进行谈话交流。)

5、教师对局部作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影、居家装饰等)

【评：通过作品欣赏，使同学对剪纸艺术有初步了解，激发同学学习兴趣。】

二、作品分类。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗?

②小组讨论。

同学总结分类。同学分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比方有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些?

④同学从作品中找出局部符合要求的剪纸图案。

【评：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么一起的特点?

(当同学回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。)

②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。

提问：这张剪纸是什么图形?

(同学回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给同学看。)

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗?

引导同学根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。

④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案?

组织同学拿出工具：剪刀和几张纸片。(提醒同学使用剪刀时注意事项)

【评：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据同学已有的经验指导同学总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】

三、作品创作。

(一)尝试创作(一次对折剪纸)

1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

①提问：大家请看它们有什么不同

②同学根据对比回答出剪去多余的局部，教师按同学的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导同学独立制作：

a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的局部

④同桌进行交流。研讨。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有缺乏呢?

大家能否谈谈自身的看法?

3、同学总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要(二)二次创作

1、课件出示62页下方的剪纸步骤。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，依照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。

②教师巡视指导，请完成较好的同学协助其他同学。

③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗?(同学可能会提出沿对角线折或两次对折。)

2、课件出示课本63页沿对角线折法。

①同学完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折?还可以折成几折来剪?

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢?

3、课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案。

①同学按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。

【评：通过尝试创作使同学明确剪纸的基本方法与注意事项。教师充沛利用多媒体教学，给同学以直观指导，主动向同学质疑，促使同学考虑与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给同学创设宽松的学习氛围，使同学在学习中始终坚持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于同学主体性的发挥，创新能力的培养。】

(三)独立创作。

1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白局部，保存轮廓线;第二类阴刻，就是剪去轮廓线保存其他局部;第三类阴阳混刻。

2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。

3、同学创作。教师巡视，与同学交流。

4、展评作品。

【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，同学结合欣赏重新认识剪

纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充沛运用合作交流，使得同学的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】

四、全课总结。

1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗?

教师指导同学发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

2、引导：为什么会出现这种情况?

根据同学的回答，指出折痕就是图形(图案)的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。

【评：使同学知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】

五、课后作业。

广播电视史课件文字整理 第7篇

• 发展中的新兴学科，属历史科学范畴，又是广播电视学一个分支学科（与广播电视理论、广播电视实务并列）。

• 任务：研究和探讨广播电视事业产生、发展的历史进程并从中寻求其发展规律和总结历史经验，为办好广播电视服务。• 中国广播电视史

• 从中国广播电视事业发展的具体过程入手研究、探讨，从中得到有利启示。•

研究分为三阶段：

• 第一阶段：缓慢起步

• 20世纪20年代，戈公振《中国报学史》：广播事业是新闻事业的一种。• 20年代末期到1937年，初步发展。

• 抗日战争和解放战争期间，国统区基本处于停顿状态。• 40年代初期，解放区对广播事业和工作经验总结结合。•

• 第二阶段：曲折发展

• 新中国成立，受50年代后期“左”倾思想和文革“十年”，研究成果不大。• • • • 第三阶段：初结硕果

十一届三中全会后，迅速开展。

研究成果：解放区广播史成绩较大；

现代广播史（1923—1949）初获成果；

当代广播电视史（1949—至今）成绩显著。• 总之，中国广播电视史研究还处于初级阶段

第一章 广播事业在中国的兴起

1、有线广播和无线广播

2、中国广播事业历史是从无线广播开始 •（1）中国使用无线电报始于清朝末期。•（2）中国历史上第一个与无线电有关的法令：

1915年，北洋政府公布《电信条例》。

3、中国广播事业最早是由外国人经办的。第一节 外国人在中国的广播电台

1、中国境内第一座广播电台 ：

• 1922年，美国人奥斯邦在上海创办“大陆报——中国无线电公司广播电台”。• 2、1924—1929年，美商开洛在上海创办“开洛电台”。

第二节 中国自办广播事业的开端 背景：无线电广播法令的演变

• 广播电台与通信联络的无线电台； • 收音机与无线电收发报机

1、中国第一部关于无线电广播法规 ：1924年8月，北洋政府颁布 《装用广播无线电接收机暂行规则》

2、中国人自办的第一座广播电台 ：1926年10月1日，刘瀚建成哈尔滨无线电台。

• 3、1928年1月1日，奉系军阀建立沈阳广播电台。攻占华北后，在天津、北京分别建立广播电台。•

• 1、1940年12月30日，中国共产党在陕北根据地建立的延安新华广播电台开播。

2、三年内战中，延安新华广播台曾数次转移，并更名为“陕北新华广播电台”，1949年进北平。

3、建立了“人民广播电台”。

• 4、1949年成立中央广播事业管理处。后改名广播事业局（简称“广播局”）。•

5、北平新华广播台改名中央人民广播电台（简称“中央台”）。

4、中国商营广播电台：

•（1）中国私营商业广播事业的开始 ：1927年3月18日，上海的新新公司设立商营广播台正式播出。

•（2）同年，北京出现一座商营的燕声广播台。

第三节 国民党政府广播事业的建立和发展

• 1、1928年8月1日，中央广播电台（全称“中国国民党中央执行委员会广播无线电台”）在南京诞生。

• 2、20世纪30年代，国民政府建立一系列的地方广播电台。

• 3、1932年建立中央广播事业指导委员会（后改为中央广播事业管理处），规范各地方广播电台，领导全国广播事业。

• 4、1939年，国民政府在重庆建立短波广播电台。1940年1月正式定名为国际广播电台。

第四节 中国共产党的广播业

• 背景：

• 1931年11月7日，红色中华新闻社（红中社）诞生，后改名为新华社。

• 中国共产党的广播台就是从新华社的无线电通信报务活动中派生出来的，在很长时期内，广播电台从属于新华社，称新华广播电台。

• 1、1940年12月30日，中国共产党在陕北根据地建立的延安新华广播电台开播。

2、三年内战中，延安新华广播台曾数次转移，并更名为“陕北新华广播电台”，1949年进北平。

3、建立了“人民广播电台”。

• 4、1949年成立中央广播事业管理处。后改名广播事业局（简称“广播局”）。•

5、北平新华广播台改名中央人民广播电台（简称“中央台”）。

“十七年”间的广播电视

三、广播电视大跃进的挫折 表现： 1、1960年广播系统开始精简 2、1960年开始大力发展电视（没有条件也要上），1962年电视台发展到50个。

1963年，电视台调整压缩。

四、立足国内，面向世界

• 表现：

• 1、1963年，北京电视台“立足北京，面对世界”的宣传方针。• 2、1963年首次全国电视台对外宣传会议在广州召开。

• 3、1963年，北京电视台与英联邦国际新闻影片社建立协议交流关系。• 4、1964年，第八次全国广播工作会议提出“提高广播电视宣传质量”号召。• 5、1965年，北京电台派出第一位驻外记者采访报道。（越南北方）

第三节“文化大革命”与广播电视

1、“文革”造反与广播宣传 •（1）造反浪潮 • • • • “夺权声明”、“接管声明”（2）广播电视节目

政治内容增加，知识性内容减少，文艺节目几近消失。中央台停播外国音乐

• 广播节目录播制度

• 广播新闻节目几乎照搬“两报一刊”（《人民日报》、《解放日报》、《红旗》杂志）

2、文化大革命时期电视的挫折

•（1）背景：

• 联网播出电视节目的微波传送试验成功； • 北京电视台开始使用电视录像设备。

•（2）表现：

• 1967年1月年北京电视台停播，全国各大电视台陆续停播；同年12月收回广播电视大权。•

3、广播电视建设的发展 •（1）广播

• 1968年陆续恢复；

• 1971年微波干线传送节目； • 1974年中央台调频广播正式播音。•（2）电视

• 1970年全国多数省份开始建设黑白电视台

• 1971年，北京电视台和维新新闻社重新签订协议，开始定期播出《国际新闻》； • 1972年，中国选择德国制式

• 1973年，北京电视台的彩色电视正式开播； • 80年代，中国彩色电视化进程加快。

4、广播电视的转折与发展 •

1、冲突加剧 •

2、拨乱反正 • 表现：

• 1976年，参与“真理标准”讨论和平反报道； • 1978年元旦，《新闻联播》设立；

• 1978年，北京电视台改名“中央电视台” • 1978年底，各类节目陆续恢复；

• 1979年，北京市开办电视台，随后省级电视台纷纷“正名”改换各省电视台的名称； • 总之，确立中央电视台为国家电视中心，建立全国性的电视广播网，开始走上正规发展道路。•

• 广播电视的改革年代（1979——1992）•

一、立志改革，全面崛起

• 背景：

• 1980年第十次全国广播工作会议，确立“为经济建设服务”的宣传中心；“加速发展电视放在优先地位”；发展“卫星传播”。• 1982年广播电视部成立，电视地位提高。

1、学会“走自己路”

• “走自己的路”指以电视为中心改革 •（1）影视分歧

• 背景：“缩型电影院”；

• 1978年在中央电视台拍摄8部电视剧； • 停止向电视台提供新闻故事片；

• 表现：

• 1979年，首次全国电视节目会议召开，标志中国电视独立自办节目的开端。• 1979年《关于供应电视台播放影片的规定》 • 1981年“发动群众来搞电视”；

• 1982年，电视剧艺术委员会成立；

• 1986年，广播电视部扩大为广播电影电视部 •（2）广告介入

• 背景：当时广告的播出属于重大政治问题。

商业广告推动电视的繁荣，表现：

1979年1月，上海电视台播出中国电视历史上第一条商业广告；

广州电视台随后播出正式广告节目；

1979年11月，中共中央宣传部批准新闻单位承办广告；

1980年，央视开始开办广告。

1987年，《公益广告》出现在央视。

•（3）服务于大众生活

• 1979年，《为您服务》开办； •

2、回应外来影响

•（1）电视剧从译制到自制 • 表现：引进电视剧

• 电视剧的译制；娱乐节目。•

国产电视剧

• 1978年，中国自制电视剧

• 1983年，中国电视剧权威奖“飞天奖”确定

• 1986年，中国电视剧生产实行“制作许可证”制度 • 80年代下半叶，中国电视局开始商业输入

•（2）国际新闻的冲击

• 1980年，国际新闻从伦敦和纽约通过卫星传送新闻图像到中央电视台 • 《国际新闻》并入《新闻联播》 • 国内新闻的改革

•（3）万紫千红南风窗

• 香港电视影响

• 1981年，广东电视台全面“改版”:杂志型文艺栏目《万紫千红》，生活栏目《家庭百事通》，优秀节目编辑的《百花园》栏目。• 广东电视台新闻改革举措 • • • • •

3、凝聚民族精神（1）体育之窗

1981年开始，央视开始通过国际通讯卫星转播国际体育赛事 中国选手的赛况及时通过电视展播

•（2）春节联欢晚会的起伏

• 1978年央视恢复每年一次的春晚 • 1983年黄一鹤导演春晚的举措 •

二、改革深入，矛盾突出

1、体制改革

•（1）“四级办电视”

• 1983年“四级办广播，四级办电视，四级混合覆盖”的政策 • 不符合条件的市、县级电视台节目播放混乱 • 评价：本质上进步，缺乏有效监督，混乱局面出现 •（2）城市台兴起 • 横向联合

• 1985年，城市台节目交流中心诞生 • 独树一帜

• 上海电视台：“第二次电视新闻”、“新闻中心”、“上海国际电视节”、2、新闻改革

•（1）针砭时弊 • 经济报道 • 报告文学 • 批评性报道 • • • • 1980年央视第一个新闻评论的专栏节目《观察与思考》（2）突破规范

1986年，央视对“企业破产”的一次立法报道

1987年，央视对六届五次全国两会中的记者会、领导与各界代表会面录像转播

• 1987年，央视对中共第十三次大会的新闻公开 • 1988年，央视的现场直播

•（3）公众论坛

• 1987年，中央人民广播电台《午间半小时》 • 《电视论坛》

• “辩论热”、“对抗热”的交流形式进入电视领域

3、管理改革

• 1979年，央视的差额预算，播放广告，接受赞助

• 1984年，央视的差额补助改为预算大包干

• 1988年，央视现代化的彩色电视中心正式启用 • 电视由事业管理向企业化经营转化 • 表现：

• 1987年，央视二套节目向“经济频道”转换；

• 1990年，《关于加强廉政建设、纠正行业不正之风若干规定》

4、文化精神转向大众

• • • •（1）纪录片热 1978年，《祖国各地》

1979年，央视与日本广播协会合拍《中国丝绸之路》 1983年，央视25集《话说长江》（固定节目主持人、章回小说体结构、固定栏目、连续波出）• 1988年，《河殇》

• 1991年，央视与日本合拍《望长城》（大量长镜头、同期声、朴素不雕琢的纪录风格）

•（2）通俗片热 • 1990年50集《渴望》

广播电视的转型期

（1993年—2004年）

一、大步奔向市场经济

1、改变经济体制

•（1）、多种经营

• 1992年，上海东方电视台成立；

• 1993年，东方电视台成立；

• 1994年，广东有线电视台成立，同年，广东经济台开播；

•（2）、广告收入

• 1991年，电视广告居于中国国四大广告媒体之首； • 1994年，央视广告开始招标；

• 1995年，央视黄金时间段招标，“标王”出现，1998年取消，1999年开始跑广告

2、新闻节目转型

• 北京电视台《北京您早》栏目 •（1）“新的太阳”升起

• 1993年5月《东方时空》开播，从此开始，央视人事制度改革，实行第二用工制度； • 1993年的《东方时空》包括：《东方之子》、《东方时空金曲榜》、《生活空间》、《焦点时刻》；

• 《东方时空》改版

•（2）、群众喉舌、政府明镜 • 1994年4月《焦点访谈》开播 • A《焦点访谈》的地位

• 1998年，朱镕基总理赠言：“舆论监督，群众喉舌，政府镜鉴，改革尖兵”；

• 特点：正反两面说理分析；报道形式：调查分析、跟踪采访、快速反应、反谈评述等。

• B调查性报道的发展

• 1996年《新闻调查》开播； • 2003年《每周质量报告》开播 • C谈话交流热烈

• 脱口秀

• 1996年《实话实说》以一个小版块节目在《东方时空》中出现

3、卫星传播竞争

•（1）、卫星事业发展

• 表现：1979年，中美科技文化协定 • 1983年，“广播卫星全国覆盖”

• 1984年，中国第一颗实验通信卫星发射 • 1985年，租用国际通信卫星转发器

• 1986年，发射实用通信广播卫星电视卫星传播表现： • 1990年，央视一、二、三套节目全部由国内卫星传送 • 1990年，中国发射“亚洲一号”卫星

• 影响：

•（1）可以接受海外节目，但在很长一段时间内，中国政府对对境外信息是“堵”； 1988年，第三颗通信卫星发射

•（2）中国广播电视借助卫星积极向海外扩张。

• 20世纪90年代后期，电视广播的主要途径是卫星+线缆，卫星传播的教育思路让位于产业思路。电视节目多样化、专门化。•

•（2）、有线电视发展

• 背景：有线电视是连接卫星节目与家庭收视的重要媒介； • 20世纪60年代初期

• 1964年，第一个共用天线应用系统 • 1989年，“有线电视台”500多个

• 1992年，北京有线电视台率先建成试播，全国各大城市开始。•（3）、卫星直播节目 • • • •

4、广播电视节目市场

• 背景：1997年后，省级电视台陆续上星，到1999年，30家省级电视台全部上星。•（1）全国电视节目市场的形成 • 1996年，香港凤凰卫视开播

• 1998年，华娱卫视在广东落地

• 1996年，湖南卫视推出《快乐大本营》

• 1999年，“自愿平等、互惠互利”原则，全国地方性电视台开始合作 • 2002年，专业化的旅游卫视开播

•（2）中国电视节目市场大发展

• 背景：中国以买主身份走入世界电视市场

• 表现：电视剧最先市场化（电视剧成功与否的直接指标是电视收视率）； • 1993年，广播电视部提出“优质优价优播”； • 借鉴国外娱乐纪实性栏目的全国发行制作； • 1999年，提出“制播分离” • 亚洲最大的节目市场

•（3）广播电视节目市场的管理

• 1986年，广播电影电视部实行电视剧制作许可证制度 • 对外交流加强，管理逐步放宽

• 1996年开始审批境外卫星电视频道落地申请，限于星级宾馆、涉外单位等

• 2003年，原则上不批准新闻类节目落地，但是鼓励“走出去”，使中国广播电影电视节目在国（境）外落地。

第二节产业转型和媒介集中

一、广播电视的治理和整合

• 背景：中国广播电视法制建设开始20世纪80年代中期，管理既是出发点有时过程。•

1、中国广播电视法制的发展

• 1949—1986年，行政法规很少；之后，先制定具体的行政法规，再定综合性的广播电视法。

• 1997年《广播电视管理条例》 • 2001年新的《著作权法》 •

2、“治散治滥”的整顿治理

• 背景：自广播电视部1983年规定“四级办电视”、“四级办广播”的政策后，随着电视的繁荣，同时电视机构“散”、电视节目“滥”现象出现。• 主要通过机构治理手段解决 现场直播的优势：同步传播的时效性、纪实性、现场感、真实感、悬念性等 体育比赛，中国最初采用的卫星转播。1984年，央视现场直播国庆35周年。1990年，直播“亚洲一号”卫星发射实况。

• 1997年，中国直播年，“香港回归”直播报道 • 广播电影电视部1997年开始治理

3、广电机构整合与集团化

• 背景：基本上在行政力量的推动下实现

• 2000年年底，有线电视并入无线电视台，2001年，有线电视台机构呼号消失。• 2000年年底，全国第一家广播影视集团—湖南电广传媒集团诞生。• 2001年年底，中国广播电影电视集团诞生。

二、广播电视的商业繁荣

1、电视的变与不变

• 1992年，央视提出“建设世界一流大台” • 2003年，央视一套每周七天联播电视剧两级

• 2004年，国际频道“西法频道”（法语、西班牙语）开播；12频道改为“社会与法”频道 •

2、节目市场的繁荣 • 《三国演义》、《激情燃烧的岁月》 《同一首歌》、《幸运52》 •

3、经济频道走红

• 1991年开始，央视“3.15晚会” • 2002年，“三贴近”民生新闻出现 •

4、广播产业的复兴

• 1979年以前，央视台5套节目 • • • • 2000年，央视台8套节目

2003年，“广播发展年”“网络发展年”

1996年，珠江经济广播台开通网上实时广播； 1998年，中国国际广播电台开通网站；

• 2002年，中央台试行广告公司承包经营新方式，随后推出“音乐之声”“都市之声”“华夏之声”“经济之声”等等，节目实现专业化、对象化 • 北京广播电台交通台成为全国最成功的电台

三、产业化、数字化

1、广告收入增加 • 产业化

• 广告资金向中心城市倾斜

2、商业经营探索

• 两种经营模式：自主经营与广告公司代理结合、广告总代理 • 央视开始“制播分离”探索，实行“末位淘汰制” •

3、数字化发展

• 2004年确定为数字发展年和产业发展年

香港、澳门、台湾广播电视史略

一、香港的广播电视事业

1、广播事业 • 1923年，广播试验活的。

• 1928年，香港电台。• 1948年，香港广播台。

• 1949年，“丽的呼声”有线广播电台。

• 1957年，丽的有线电视广播。• 1959年，商业广播电台。

• 1987年，香港广播事务管理局成立。• 1990年，第二家商营广播电台。• 1991年，新城广播电台。•

2、电视事业

• 香港电视台都是私营的 •（1）商营电视台 • 1957年，丽的电视台

• 1982年，亚视（ATV）

• 1967年，无线电视台（即BTV）• 1983年，港视

•（2）广播电视的公共服务及其他 • 1970年，香港电台电视部 • 1989年，《电视广告修订条例》 •

3、有线电视与卫星电视 • 1989年，有线电视

1993年，“有线台” • 1991年，星空卫视 • 1996年，凤凰卫视

• 2000年，新的《广播条例》 •

二、澳门的广播电视事业

1、广播电台

• 1933年，无线电台。

• 1980年，澳门广播电台。

• 1982年，澳门广播电视公司。•

2、电视事业

• 1984年，澳门电视台开播。• 1999年，澳门卫星电视旅游台。• 2000年，澳门有线电视公司。

三、台湾省广播电视事业

1、广播事业基础

• 1949年，中国广播公司。• 官、商并行的双重体制

• 50年代中期电台开始专业化广播

• 电视事业采用民营企业制度即美国式的上映制度 • 台湾采用么美国N制式

2、主要商营电视网台的发展 • 1962年，台湾电视事业股份有限公司即台视（TTV）成立,第一家商业电视台。• 1968年，中国电视事业股份有限公司即中视（CTV）成立。• 1971年，中户电视台即华视成立。

3、公共电视的出现及概况

• 1983年，公共电视节目制作小组简称公视小组成立。• 1997年，《公共电视法》法案通过。• 1998年，台湾公共电视台即公视成立。•

4、有线电视、节目制作及其他 • 台湾的有线电视系统被称为“第四频道” •

广播电视的节目演变 第一节 广播电视新闻

政治舆论武器

• 新闻是广播的核心内容

• 中国电视新闻20年=“新闻纪录片” •

一、广播新闻的传统

• 1950年《首都报纸摘要》

• 1951年《各地人民广播电台联播》 • 广播新闻评论

二、电视的“新闻纪录片时代”

1、初期的电视新闻 • 纪录影片

• 《新闻简报》

2、早期的国际交往

• 1958年，北京电视台播出民主德国庆祝“五一”节及为北京电视台试播发来的贺词

三、发展与改革

1、恢复传统，发扬新风

• 电视新闻“快” • 电子技巧

2、新观念、新方法 •（1）批评报道

• 1994年，新闻述评《新闻纵横》栏目 •（2）国际新闻 •

3、新尝试，新现象

•（1）地方台的变化

•（2）中央广播电视的新闻改进 • 1983年，央视设立《午间新闻》 • 1985年，《晚间新闻》诞生 •

4、新阶段、新探索 • 1992年，《经济信息联播》开播 •（1）新闻与经济繁荣 • 1994年，央视新闻评论部成立 • 1995年，央视《新闻30’》开播

•（2）评述和言论节目 • 1999年，《今日说法》开播

•（3）面对新闻事件

• 2003年，央视对美国对伊拉克战争的直播

•（4）民生新闻

• 2002年，江苏城市频道开播新闻杂志节目《南京零距离》和卫视的《1860新闻眼》 第二节 电视剧

一、漫长的童年时期 •

1、演中心、唱中心 •

2、直播电视剧

• 表演、播出和观赏同步 •

3、开始录像

二、发展与繁荣

1、走上发展道路

• 1981年，央视播出“中国第一部国产电视连续剧”——《敌营十八年》 • 1982年，北京电视艺术中心——中国第一家电视制片厂成立 •

2、电视进入繁荣期

三、走向市场

1、大众化年代通俗剧兴起 •

2、走向电视节目市场 • 1993年，《北京人在纽约》播出，这是最早走市场化道路拍摄的。

四、类型化趋势

1、“反腐”剧 • 《苍天在上》、《大雪无痕》、《省委书记》 •

2、历史剧 • 1999年，《雍正王朝》、《还珠格格》 • 2002年，《天下粮仓》 • 2003年，《走向共和》 第三节

纪实类节目

一、社会教育的传统 •

1、早期的演播室节目

• 儿童节目

• 电视科普就诶目中最早将知识性与服务性结合 •

2、对外宣传的纪录片 • 1960年 • 1963年

3、对内宣传教育片 • 1963年，《珠江三角洲》、《长江行》 • 《大庆铁人》、《党的好干部焦裕禄》 •

4、“文革”中的纪录片《中国》** • “电影大师”意大利导演安东尼奥

二、专题节目的发展

• • • •

1、专栏恢复和发展 体育节目 文艺专栏

2、杂志化的探索

• 1983年，央视《九州方圆》 •

3、纪录片观念变化

三、纪录片走向成熟

1、专栏化纪录片

• 1981年，《动物世界》 • 1984年，《地方台50分钟》 • 1994年，《人与自然》 •

2、用国际语言讲中国故事 • 1991年，《望长城》 第四节 电视综艺

一、电视文艺传统

1、文艺演出和戏剧转播 •

2、“笑的晚会”

3、“文化大革命”中的电视文艺 • 样板戏

二、电视文艺创新 • • • •

1、节庆晚会

2、电视文艺栏目

（1）《综艺大观》

1990年开播，2004年停播

•（2）《艺术人生》

• 2000年年底开播，人物访谈节目

3、竞赛和游戏 •（1）《正大综艺》

• 1988年，国内4家电视台联合引进泰国正大集团出资、香港制作。1990年，央视接手。

•（2）游戏和娱乐

浅谈计算机文字录入 第8篇

1计算机文字录入的基本知识

1.1提高思想认识

计算机文字录入依赖的是各种输入法的使用,现有的中文输入法种类繁多,而五笔输入法虽不是日常人们生活中的主流选择,却是目前中文输入法中最快的输入法之一,因其具有重码率低、录入速度快和便于盲打的优势而被广泛应用于工作中。想要提高文字录入水平,就要先进行各方面的基本训练, 包括操盘操作训练、指法训练等。在训练过程中最重要的就是要克服思想上的惰性,因为训练过程是枯燥而乏味的,所以学习者在过程中很容易产生惰性思维,失去学习的耐性和决心。 因此,提高思想上的认识对练习计算机文字录入来说是非常重要的,如果学习者能在训练中一直保持着浓厚的兴趣,那么就能变被动训练为主动学习,对于平时的训练也能主动的积极完成,并且想方设法、自觉自愿地认真对待训练,这对技能的提升有很大的帮助。

1.2搞好键盘操作训练

熟悉键盘的区域是进行文字录入工作的前提条件,一般来说,键盘包括基本键区、功能键区、编辑键区和数字小键盘区这五个部分,学习者要将键位的分布和各个键的功能熟记于心。 键盘上的键位分布是有科学依据的,根据字符的使用频率和人的十个手指长短灵活程度来确定其分布。使用键盘操作时要严格按照手指划分的分工范围击键,键盘分为左右两个部分, 左手和右手分管两边,这样击键时就不会因为在寻找字符上浪费时间而影响打字速度。另外在训练时要注意坐姿的正确和击键指法的标准,操作键盘时要求坐姿端正,腰部挺直,肩部放松;双脚自然放平,身体可略微倾斜,距离键盘约20~30厘米; 手腕平直,两肘微垂并轻贴于腋下;手指弯曲自然适度,轻放于键盘上;视线要放在显示器上,不可常看键盘。正确的坐姿有利于手、眼、脑等身体各部位协调动作,同时也是提升文字录入速度的关键。标准的击键指法要做到击键清脆,并且有节奏性,而所谓的击键是以“击”为主,特别注意不能以“按”键的形式进行,因为“按”是摸索式的,摸索的过程就是对键盘不够熟悉,会浪费过多的时间在思考和寻找字符上,进而影响打字速度。键盘操作训练的最终目的是要求学习者实现盲打,也就是不看键盘也能正确击键,做到了高校准确的盲打,那么字符输入的速度会迅速地提高。

2计算机文字录入的科学训练法

2.1注重训练时间安排

学习计算机文字录入技能,需要科学的录入方法的同时还需要花费一定的时间去学习,由于计算机文字录入学习的特殊性,所以在训练时间的安排上要特别注意。提高计算机文字录入技能是一个循序渐进的过程,由低到高,所以其训练过程也分为若干个阶段,实现逐步提升学习者的文字录入技能。科学研究表明,计算机文字录入技能的提升速度呈阶梯状曲线,在这个过程中,有高原期和提高期两个重要阶段,对这两个阶段的训练强度和方法是不一样的。在提高期阶段要加大训练强度,采用比赛或多次测试等方法进行训练,每天控制在5个小时左右,这一阶段是提高文字录入水平最快的阶段,也是关键时期;在高原期阶段,每天保持3到4小时的训练时间,但要在提高期阶段的基础上加大训练强度,因为此时的技能水平在中等以上,要想继续提高就必须按照这样的方式进行训练。学习者在训练过程中要有持之以恒的态度和决心,不能有丝毫的松懈,并且要有很高的自觉性和自制能力,因为在高原期阶段主要以自我练习为主,进行词组和常用字练习等。

2.2制定科学的训练计划

对计算机文字录入技能的训练,除了合理的安排训练时间以外,首先需要制定一套科学有效的训练计划,并根据所制定的训练计划,开展实施阶段性的技能训练。初期训练阶段,以简单单子的训练为主,后期训练阶段则以生僻词汇为主,并根据训练成绩逐步对训练内容和要求等进行相应的变更。此外, 还需注意的是,教学计划需要根据学习者本身在训练中的实际情况作出适当的调整。在训练计划中,制定出相应的目标也是非常有必要的,因为对练习者在训练中需要达到一定的技能目标进行合理规定有利于促进其练习的积极性,变压力为动力, 从而更好地帮助其在训练中提升文字录入能力和水平。规定练习者在完成训练后必须实现盲打,并达到一定的速度,以每分钟120字为标准,这样既能使练习者在训练中有明确的目标,还能激发其练习时的紧迫感,从而达到训练目标。

2.3科学的安排训练内容

对训练内容的安排上,要进行科学合理的布置,并根据训练内容的特点,科学地实施教学计划。例如对指法的训练,首先应进行英文训练,然后再慢慢向中文训练过渡。在进行中文练习过程中,要注意方法和技巧,初期练习时可以选择一些类似时事新闻的简单文章来练习,然后再选择稍微有难度的文章,例如带字母和特殊符号等内容的。使用对照练习法进行练习亦是如此,先对照计算机屏幕上出现的内容进行文字录入训练,然后再进行对照文稿内容文字录入训练。由此看来,训练内容的安排采用由简到难的方法,对文字录入技能进行逐步提高,具有良好的应用效果和实践结果。

2.4进行针对性的个体训练

计算机文字录入主要是手指活动为基础,完成录入动作需要十指之间相互协调。在实际的训练过程中,学习者十指的力量、灵活程度、手指与脑部之间的协调性差异都很大,每一位学习者的这些状况都不同,所以在训练时要因人而异的进行针对性个体训练。对每个学习者在训练过程中存在的问题,要及时的发现并进行针对性的训练,以弥补其缺陷,例如许多学习者都存着力度不足或小指灵活度较差,这样一般会出现击打键盘力度不够和手指不到位等问题。因此,进行针对性的个体训练是十分有必要的,对于学习者在练习时反复出现的错误,要对其进行纠正并让其在指导下有意识的再次反复练习,只有这样,才能解决其存在的缺陷问题。除此之外,针对性的个体训练还包括将学习者的反应能力与个性特点相结合和训练措施, 根据每位学习者在训练中的表现,再结合其个性,制定不同的教学目标,以此来提高训练水平和技能。

2.5精选教学软件激发学习的主动性和积极性

提到训练,首先让人想到的便是枯燥和乏味,计算机文字录入训练也是如此,若是没有好的方法和技巧,那么就是单调的学习活动,所以,精选教学软件对激发训练者学习的主动性和积极性有很大的帮助,能让训练过程中充满学习的乐趣。

1) 在教学中插入游戏,开发学习者兴趣

在计算机的推广和普及中,除了方便了人们的生活、提升了工作效率的同时,也为人们带来了许多娱乐项目,例如各种游戏软件。在练习计算机文字录入技能的时候,可以适当的在其中穿插一些游戏,增加教学的趣味性,因为人的天性都是爱玩的,想要克服具有娱乐性质的游戏诱惑有一定的难度。很多类似金山打字通的游戏软件不仅能满足学习者文字录入技能的训练,还能使其乐于其中,享受游戏的乐趣,例如软件中的青蛙过河等游戏。在文字录入训练过程中融入游戏,寓教于学, 是一种很好的训练方式。许多有文字录入技能训练的游戏软件,其设计相当的科学,在游戏中有不同等级的设置,通过游戏等级的提升,学习者文字录入水平也能相应的得到提升,这样的训练模式不仅使训练过程变得生动有趣、充分的调动学习者的兴趣,还能在玩的同时提升其文字录入技能水平。

2) 充分利用测试软件,调动学习者积极性

在刚开始学习计算机文字录入时,学习者往往会表现出很浓厚的兴趣,经过一段时间的学习和训练后,就变得不再那么感兴趣,相反会有更多厌烦的情绪。在这种情况下,可以适当的利用一些测试软件,对学习者练习的情况进行测试,方便教师和学习者随时能查看自己的测试成绩并掌握自己的练习状况,这样就可以对练习的情况一目了然。充分了解了自己的练习情况后,学习者便能进行针对性的练习来弥补自己在训练中的不足。加上一般学习者在学习过程中都会有竞争思维和好胜心,利用这些特点,可以在教学过程中利用一些测试软件开展不定期的教学竞赛活动,通过这种方式能有效调动学习者的学习积极性。

3结束语