初中生作文：秋作文600字

初中生作文：秋作文600字（精选14篇）

初中生作文：秋作文600字 第1篇

风飞扬，夜埋葬。清爽的感觉拂过脸庞，享受这份独特的安静。

独自徘徊在铺满落叶的小道上，回忆着这个秋，美丽的秋、奋斗的秋、夜空下的秋、不平凡的秋。

每个秋都一样，一样丰收、一样多彩、一样快乐。枫叶的耀眼遍布世界，红的靓丽、红的可爱；果子个个穿上了新衣裳，五彩缤纷的，好丰富；金黄的麦田一望无际，由辛勤的汗水汇成一片汪洋；菊花在枝头绽放，一簇一簇，一丛一丛，悲哀被掩埋，散发泥土的气息。五颜六色的秋，是美丽的秋。

初秋，升上了六年级，教室在最高层。俯身向下鸟瞰，近景尽收眼底。六年级了，面对升学的压力，选择沉默。我们都不想放弃，都不想回忆，都不想失去。为了自己的前程，而努力。窗外的树，很无力，我们，更无力，每天在灯光剑影下重复添着ABCD。9月，是该奋斗的秋。

夜空下的秋

万籁俱寂，星星在天空中显得分外明亮，闪烁着。远处的树，朦胧的轮廓，失去了光泽，青春不再。街上偶尔行过几个路人，背影，也显得十分落魄。叶子，在空中盘旋几圈，轻轻落地，嗅到了秋后独到的芬芳。秋，这夜空下的的秋。

不平凡的秋

秋天，千篇 一律，不过今年有残奥的光临，给这个秋，增添了一点生机。尽管没有太多人去关注它，但残奥的精神我们将永远传承。今年是祖**亲59周年的华诞，明年是60“大寿”，今年，很特别哦。还有学校里，各种各样的比赛接踵而至，这个准备一阵，那个复习一下，有点累的感觉。唉，这个不平凡的秋。

秋，还没结束，但也不远了。还是那条幽径，不同的是，多了风的陪伴。我任凭风吹散凌乱的发丝，分飞的叶，说：秋，不想离去，变成游记

秋，正如人一样，用自己的生命，诠释一个意义：回忆，努力

初中生作文：秋作文600字 第2篇

风烟俱净的秋天，果实丰收，仿佛看见苏轼在杭州见好友刘景文一年好景君须记，正是橙黄橘绿时的劝说，又看见辛弃疾观秋色丰收，稻花香里说丰年，听取蛙声一片的赞叹，又看见王维初秋时空山新雨后，天气晚来秋的画面，还有王勃在滕王阁上眺望长江，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的抒情。

偶遇江南白墙黛瓦的古屋，突然想起马致远笔下枯藤老树昏鸦的羁旅悲愁，小桥流水人家的悠远恬静，我闭上眼，摸着墙壁，仿佛看见马致远独自一人漂泊在异国他乡，看着枯萎的枝蔓，黄昏时归巢的乌鸦，又看见小桥过户人家炊烟袅袅，心里的思乡之愁，不禁写下了这首《天净沙秋思》，不知为何，每每入秋，我的心里也总是有一丝惆怅。

荒无人烟的小道，无精打采的枫树，枯萎飘落的叶子，结伴归巢的乌鸦，似是一幅洋溢着淡淡哀愁的秋景水墨画。我弯下腰拾起一片枫叶，清楚的看见这片叶子的叶脉已经枯黄，每一片叶子都会落叶归根，人也亦是如此，不由想起爷爷曾经告诉过我，每一个人都会生老病死，这是世间万物的规律，每一个人的生命都有尽头。虽然他现在已经不在了，但是他的这句话永刻在我的心中。时光匆匆，就像朱熹说的，少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

秋别有一番韵味，就好像是一首诗，像是张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠的悲愁，也像白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁的忧伤，又像李煜问君能有几多愁，恰似一江春水向东流的忧愁。

秋是一个多愁的季节，是一个丰收的季节，更是一个独特的季节。

初中生作文：秋作文600字 第3篇

在一次作文研讨会, 竟然有一位老师口出雷语:当前初中作文教学实在是令人堪忧, 甚至不如小学作文教学, 初中生作文不如小学生作文, 绝不是危言耸听

【案例二】

在最近这两年的江苏高考作文出台之后, 有不少专家分别请小学、初中甚至大学生、大学研究生一同来完成高考作文题, 结果却令人吃惊, 小学作文的分数比初中生高, 初中生的分数比大学生高, 大学生的分数比大学研究生高, 此种现象, 实在是令人堪忧

【案例分析】

如果说, 初中生作文不如小学生, 笔者觉得这不符合事实, 也有违情理;如果说, 初中作文教学不如小学作文教学, 那更加不够公允, 更无比较意义。那么本案之所以把这种现象列出来, 其用意不在于比较初中生与小学生的作文水平高下, 也不在于评说初中与小学作文教学的优劣, 而是为了呈现一个事实:进入初中的学生写作水平普遍没有达到应有的高度。现状实在甚忧, 问题实在严峻。那么, 出现这种现象的原因是什么呢?现结合笔者的作文教学, 和广大的初一语文老师和进入初中的学生一起来做些分析, 以期能够达到提高初一学生作文写作水平的目的。

1.写作兴趣不浓, 纯属应付交差。兴趣是学习的动力, 也是最好的老师。小学生在进入初中之后, 基本上是沿袭小学的那一套训练方式, 甚至训练的效果还远远不及小学。初中生不论是在初一还是经过三年的初中语文学习, 写作兴趣普遍没有提高, 74%的学生仍停留于小学六年级的浅薄或厌写、怕写这个层面上, 确实没有得到彻底的改变。就拿作文修改这项训练来看, 我们在平时的作文教学中深深地体会到修改训练不仅仅是写作习惯和技巧的问题, 而实质上是个态度问题。小学生在老师的指导下, 还能够认认真真地进行修改, 可是进入初中以后学生对自己的作文很少修改或从不修改, 据笔者统计, 很少修改或从不修改的学生人数超过50%, 再加上边写边改草率成文的竟达80%, 远不如小学毕业班学生那样更加重视作文修改。这足以表明, 绝大多数初中生对作文抱完成任务观点, 处于被动应付状态。如此态度, 是导致初中生作文水平普遍提高缓慢的主观原因。所以提高初一学生的写作兴趣, 让愉快写作成为每一个升入初中学生的自觉行动成为当务之急。

2.表达能力欠缺, 语言过于苍白。我们知道, 小学写作与初中写作有着密切的联系, 但是也有比较明显的差别, 就拿语言这一项来说, 小学作文在言语的表达上往往趋向于写话型, 而初中作文在言语的表达上往往更注重于写作型。有这样一个调查:小学毕业班学生有14%的学生尚处于由写话型向写作型过渡之中, 而到了初中, 甚至到了初三有18%的学生已过渡到以写作型为主的言语表达形态。其中这部分初中生, 相对来说, 言语表达较为准确、丰富、成熟。但是还有超过80%的初中生的言语表达仍以写话型为主, 与小学毕业班学生绝大多数能够以写话型教学要求相比, 水平相差就很大了。其中语言啰哩啰嗦的达36%;词汇贫乏、用语平淡者达38%。由此可见, 初中生的书面言语表达能力发展不平衡。其原因是多方面的, 从现象上看, 一是部分学生词汇贫乏, 尤其是形容词、动词、副词, 往往同一个词在文中多次出现;二是这部分学生普遍存在用概括叙述代替具体描写的现象, 形象思维能力差, 抽象逻辑思维的能力虽然逐渐占主导地位, 但是又达不到力度, 语言表述完全缺乏个性化, 往往都是千人一面, 同唱一首歌。根本不像小学生那样对事情的细节、现象感兴趣, 而开始注意事情的特点、意义, 因而语言的概括性增强, 同时由于缺乏具体的描写和细致的刻画, 从而使得语言更显笼统, 更加空泛。

3.作文题材失真平淡, 缺少生活经验。笔者曾经做个这样一个问卷调查:本着“真实”是记叙文的生命这个理念, 要求同学们一定要在自己的作文中写真人真事, 抒真情实感。按理说, 每个学生在生活中都会遇到感受深切、扣人心弦的事情, 都有过成功的喜悦或失败的痛苦, 都经历过童年的欢乐或成长中的坎坷而这些真实的、富有生活气息的经历和感受都能成为该命题极好的题材。我们本该在他们的作品中看到绚丽多彩的生活和纷繁复杂的内心世界, 感受到清新的气息和真情的流露。然而, 遗憾的是他们在作文中所反映的生活是那样的平淡、失真, 难以看到个性的光芒。大多数学生所叙之事或胡编乱造、离奇虚假;或拾人牙慧、陈旧乏味;或套用范文, 似曾相识。造成这种状况的主要原因是:做人无心体验生活, 为文不善于调动生活经验。还是缺少一双发现世界的眼睛, 缺少一个善于思考的大脑, 实在是令人遗憾。

4.立意能力不强, 思维缺少深度。我们知道, 小学作文与初中作文在立意上有相同的地方, 但是作为一名初中的学生, 理应在写作上深入一步, 尤其是在审题立意上更加应该高出小学生, 而事实上仍有50%以上的初中生存在审题不清的问题。比如, 在完成“我最难忘的一件事”这个作文题时, 出现了这样几种现象:审题不准确、不能突出重点“最难忘”的占30%;题意范围、特点不明, 导致文题不符, 把“一件事”写成数件事的占20%, 把记事为主写成写人为主甚至写景为主的占20%。出现这样的现象, 实在是我们所不愿意看到的。诚然, 立意是初中生作文的难点, 而一个好的立意, 必须要求每一个初中学生学会用眼睛去仔细地观察世界, 用大脑去认真地思考这个世界, 正所谓“意高文自胜”。相信广大的初中学生尤其是初一学生能够引起足够的重视, 能够写出立意深刻、主旨鲜明的佳作。

【整改方案】

针对部分“初中学生写作不如小学生”这一现象, 再结合新课改精神, 我们一定要结合自己的教学实践, 加大作文教学整体改革的力度, 强化以往教学上的薄弱环节, 精心探索行之有效的教学新路子。笔者认为, 除了注意激发学生写作欲望, 着力培养写作兴趣外, 还可以采取以下几项对策, 它们都具有一定的普遍意义:

1.引导学生体验生活、感悟生活, 培养学生的写作个性。初中生的思想是最活跃的, 他们有花季的情愫, 也有青春的伤怀;他们富于向往和追求, 最富有少男少女的青春色彩。初中生的内心世界是那样的纷繁复杂而又色彩斑斓。然而, 遗憾的是, 他们写出来的文章却难以看出个性的光芒, 竟然是那样的苍白无力, 千人一面。究其原因, 我们认为, 是由于不善于体验生活、感悟生活, 不能够从平凡的生活中发现平凡中的美。作为教者应该引导学生做生活的有心人, 使学生懂得并感受到:生活中处处有美, 时时有美。只要留心观察生活中的人与事, 就会发现生活中的闪光点;只要善于捕捉, 就会发现生活中充满着各种情趣。为了让学生表达出对美好事物的独特见解和感受, 充分展示他们的写作个性, 教者应鼓励学生采用自由灵活的写作方法, 摈弃形式主义, 因为写作是心灵韵律的自然流露, 表现形式当然也应该是自由随意的, 就像与熟人谈心一样, 可以无拘无束地表露自己的内心世界。笔者曾经这样操作, 一开始尽量让学生少写命题作文, 因为各人有各人的生活经历, 即使面对同一经历, 各人也有各人的不同感受, 把题目定死了, 很难让学生自由地表露自己的心迹。教师只须对习作要求规定几个大致的范围, 让学生自由去写, 想写成记叙文就写成记叙文, 想写成日记就写成日记, 想写成随笔就写成随笔, 而且字数也不要作限制, 有话则长, 无话则短。这样, 用自由的形式表达自由的内容, 学生写起来才能做到得心应手, 才能写出真情实感, 写出特征, 写出个性。总之, 只要教师持之以恒地引导学生做生活的有心人, 使之养成体察生活美的良好习惯与能力, 在教学中大力提倡自由练笔, 就一定能培养出学生鲜明的写作个性。

2.充分发挥范文的示范功能, 培养学生的模仿能力。无论是小学生写作, 还是初中生写作, 自然都离不开模仿, 这是传统教学中的精髓, 也是学习写作的一条基本规律。在作文教学中, 让学生模仿范文学习写作, 是使复杂的思维对象条理化、抽象的写作思维过程具体化的一种有效方法。不过, 作为初中生, 笔者觉得在模仿的时候, 更多的还是注重“气”的模仿, 因为只有气的模仿才可以称之为创新。作为教者在教学中应该充分发挥范文的示范功能, 着重指导学生在模仿中创新, 坚决反对机械模仿。教者要按照教学内容、习作要求选好范文, 把力气花在发挥范文的示范功能上, 要允许并引导学生结合课外阅读, 自选范文加以创造性的模仿, 这些年, 笔者一直都是用本班学生的优秀习作作为范文, 充分利用每周一次的作文课, 让身边学生的佳作在身边得到赞同, 得到认可。这样做, 既增强了学生写作的积极性, 又提高了本班学生的写作能力, 从而发挥了学生写作的主动性和积极性。

3.训练学生自改作文的能力, 探索作文教改新路。俗话说:“文章不厌百回改”, “好文章是改出来的”。“文不厌改”既是古今大家的经验之谈, 又是古今写作的优良传统。因为任何人对人情物理都不可能一下子就认识得那么清楚、深刻、周到;遣词行文也不可能不出疵病。所以就记叙文而言, 在实施修改时, 要先看记叙的内容及其所表现的思想感情。如果有内容不实之辞, 甚至根本不能体现题旨的一定要毫不吝惜删去, 如果文章的主旨毫无价值也应大刀阔斧砍掉。如果内容还可以, 那就要看结构谋篇是否合理、巧妙, 同时还应注意记叙的疏密、详略等方面的技巧运用。根据这些年的教学经验, 笔者认为在实施修改时, 一定要制定一个切实可行的修改计划, 制定行之有效的修改序列, 比如, 可以把训练的序列分为这样三个层级:一改语言表达, 二改结构谋篇, 三改审题立意。这就是说, 培养学生自改作文的能力有三个逐步提高的境界:第一境界是要让学生通过自改, 达到文从字顺, 进而语言活泼生动;第二境界是要求达到结构完整, 文气曲折贯通;第三境界是求得题旨鲜明, 独特新颖有个性。这一训练序列在三年的初中作文教学中, 要从实际、实效出发, 分阶段实施;也可搞几个循环。笔者觉得, 系统地训练学生自改作文的能力, 完全可以成为初中作文教学整体改革的一条新思路。

【一点反思】

面批作文：秋 第4篇

风儿如往常一般轻轻跑到树边问候，可刚一到，几片枯黄的树叶便含泪轻轻飘落，紧接着，一片，两片……不一会儿大地上金黄一片。一个小男孩拾起一片，自言自语道：“秋来了。”是啊，我似乎也已感受到一丝凉意。

清晨，漫步在林阴小道，我领略着秋的味，秋的色，秋的意境与姿态。

秋毫不吝惜地奉献着一切。它给予一年辛勤劳作的回报，便是那黄澄澄的稻穗。花儿也开得艳，朵朵芬芳扑鼻，让人心情舒畅。

我继续往前走着。

秋的景象令人心旷神怡，但当我踏上落满树叶的小路时，心中竟一下子涌出些许惆怅。轻轻踏上落叶，有微微的声响，像低低的叹息。忽然，一片落叶轻轻拍了下我的肩膀，我拾起它，看着它，小心翼翼地收藏。

秋蝉微弱的鸣声，比起先前的清脆欢快确实是大不同了。这嘶叫的秋蝉也仿佛离我越来越远……

秋天总是那样好，虽然有些景象难免让人感到凄凉。但它的味道，它的颜色，意境与姿态依旧让我久久怀念。

秋高气爽的季节依旧是那样温暖、舒服，挂满树梢的硕果是那样香甜可人，落叶点缀着乡间小道，美得令人窒息。欣赏秋景，在我看来，像是在回忆快乐的往事。

太阳还是舍不得离开，而我继续前进、前进……

第一段结尾处提到了树，这里要承上从树起笔，可改为：树静静地站着，风儿轻轻地跑到树边问候。

这里描写的画面有两个，可以另起一段。另外，文章的主角是“我”，“小男孩”显得多余，改为“我”更好一些。

这里可以用比喻，让文章更生动一些。

叙述本在行动中，这里的交待多余，可删去。

这里似应有一个动作，如“蓦然回首”。

最后四段有些散乱，可整合为一个段落。

秋

【修改稿】

太阳终于还是耐不住寂寞，悄悄溜了出来，想先尝尝秋的味道。房屋、风、村庄依旧是原来的样子，惟一不同的是那棵树。

树静静地站着，风儿轻轻跑到树边问候，可刚到，几片枯黄的树叶便含泪轻轻飘落。紧接着，一片，两片……我不由自主拾起一片，喃喃自语：“秋来了。”是啊，我分明已感受到丝丝凉意。

清晨，漫步在林阴小道，我倾心领略着秋的味，秋的色，秋的意境与姿态。

秋毫不吝惜地奉献着一切。它给予一年辛勤劳作的回报，便是那黄澄澄的稻穗。花儿也开得艳，一朵朵花像一张张笑脸，让人心情舒畅。

最让人们开心的是那累累硕果。成熟的果实胖墩墩的，像一个个可爱的孩子，看一眼便心花怒放。

秋的景象真令人心旷神怡，但当我踏上落满树叶的小路时，心中竟一下子涌出些许惆怅。轻轻踏上落叶，有微微的声响，像低低的叹息。忽然，一片落叶轻轻拍了下我的肩膀，我拾起它，小心翼翼地收藏。

秋蝉的微弱的鸣声，比起先前的清脆欢快确实是大不同了。这嘶叫的秋蝉也仿佛离我越来越远……

抬头远望，秋高气爽的季节依旧是那样温暖、舒适，挂满树梢的硕果是那样的香甜，让人精神一爽。落叶沙沙作响，在乡间小路上，我继续前进……

【点评】

修改后的文章比原文精炼许多。“太阳终于还是耐不住寂寞，悄悄溜了出来，想先尝尝秋的味道”，文章开篇拟人手法的运用，既写出了太阳的可爱，同时又呼应标题，给人一种亲切新颖之感。“几片枯黄的树叶便含泪轻轻飘落”，依旧是拟人，表现出树叶依依不舍的情感。“一朵朵花像一张张笑脸”，“成熟的果实胖墩墩的，像一个个可爱的孩子”，两个比喻形象贴切，由衷地表达出一种喜爱之情。文中比喻、拟人手法的运用，既增添了文采，又较好地表达了感情变化。

秋作文600字初中 第5篇

秋天，对人们来说，是一个丰收的季节;对动物来说，是一个囤积粮食过冬的信号;对植物来说，那是生命的终点，又或是顽强的活下去?

秋，给大地带来的是丰收的曲子。秋雨落下，让果子与庄稼完成那最后的蜕变，成为一个合格的作物。果园里，各种各样的果实摇着铃铛，苹果树，梨树，桃树，你不让我，我不让你，谁也不输谁。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，粉嫩嫩的桃儿。各种果子的香气，混合在一起，由风儿带着，飘向远方。闭了眼，那香气似乎已经走进城里乡下，微风过处，让人们意识到，丰收了。果农们哼着小曲，高兴起来了。橙黄橘绿时，稻花香里蛙声一片。当田野染上一层金黄，地里的庄稼，也都成熟了，黄灿灿的小麦在阳光的照射下熠熠生辉，映出一片金色的海洋。火红的高粱，一团团，一簇簇，就像绽开的火焰。农民伯伯的辛勤付出，才换来了我们吃的饭菜。锄禾日当午，汗滴禾下土。

当树叶脱落时，动物们分秒必争。秋天的到来意味着冬天在不远处弥望，它们必须尽快囤积食物，来度过寒冷的冬天。蚂蚁会躲在田里，团结有序地搬走落下来的大米，只有这样，才能保证它们冬天不被饿死。还有一部分特殊的动物，如熊，蛇等，它们不用收集食物，而是依靠冬眠来抵御严寒。

植物的秋天，既凄凉，又努力。小草小花这时都萎靡不振，冬天是他们生命的终点，会衰败，会凋零，但生命的长河是无止境的。野火烧不尽，春风吹又生。大树的叶子这时也基本上掉光了，可是他依然顽强的活着，把养分集中到根部，拼命往下扎，只要度过了这个冬天，当春回大地的时候，它依旧可以继续焕发生机，散发活力。

秋作文600字初中 第6篇

秋天的稻田，谱写着人们丰收的喜悦。

如果，你踱在乡间的小路上，路两边，是一望无际的稻田。田里，金灿灿的稻谷，沉甸甸的，弥散着一股沁人心脾的芬芳，香气似乎也是金灿灿的，带着甜丝丝的气息，使人醉在其中。一阵微风吹过，翻腾着滚滚金波，推向无尽的远方，好像绚烂的彩霞抖落在田间。黄澄澄的谷子，压得谷穗都直不起腰，可他还是一个劲儿地摇摆着，好像是为丰收的田野跳着一支圆舞曲。远远望去，整个稻田就像一张洒满金色的大绒毯，映照着灿烂的阳光。田间，农民们正忙着收割稻谷，不时传来他们的欢声笑语。

秋天的菊花，缤纷了色彩斑斓的梦。

金秋佳节，菊花十里飘香，远处的山坡上布满了菊花，犹如繁星点点，赤橙黄绿蓝靛紫，色彩斑斓，蔚为壮观，在阳光的照射下，好似一个彩虹瀑布。丛丛簇簇的菊花，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩：那珠珠菊花，像一群亭亭玉立的仙女，迎着风，翩翩起舞。我蹲在一株菊花前端详着：它的花瓣摸起来是那样的润滑，再好的绫罗绸缎都比不过它。那白色是那么纯洁，比玉还要美，花蕊是淡黄色的，远远望去像织不完的丝绸那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像雨后的彩虹那么绚烂，美丽极了!朵朵奇姿异态的菊花里，不时传出沁人心脾的阵阵清香。闭了眼，那花犹如浪，那香犹如风，仿佛整个公园都成了花的世界，花的海洋。

秋天的雨，描绘着梦幻而又朦胧的美。

秋雨绵绵，夜晚，静静的坐在窗边，听着窗外“嘀嘀嗒嗒”的雨声，声音如诉如泣，这是一种撩人心弦的天籁之音，极远的，又是极近的，极缥缈的，又是极现实的，像泉水般叮咚作响，像母亲的慈爱唠叨，像贝多芬在演奏乐曲，像朋友在倾诉心事。望着晶莹剔透的雨点，如千万条银丝，荡漾在半空中，又似迷迷漫漫的轻纱，披在黑黝黝的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠;雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发;雨落在地上，卷起一阵轻烟，柏油路好像绽放出了一个笑的酒窝。

走进秋天，你就会走进一个色彩斑斓的世界。秋天总会给人一个清爽、静谧、神秘的感觉，秋天似一幅妙笔生花的山水画，秋天也像一首悦耳动听的歌曲。独特的色彩、奇异的景观、旖旎的风光，使人应接不暇、流连忘返。望着眼前的一幕幕迷人的风景，不禁让我想起刘禹锡的《秋词二首(其一)》：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝;朝空一和排云上，便引诗情到碧霄。

果实累累的稻田、姹紫嫣红的菊花、绵绵如丝的秋雨，还有挂在树上的一串串玲珑剔透的葡萄。构成了永驻我心田间最美丽的秋天，渗出思绪的芬芳。

秋，是一首诗，清高孤傲;

秋，是一缕泉，冰酷不羁;

秋，是一只鹤，翱翔蓝天。

秋作文600字初中 第7篇

秋，就这样悄无声息的溜来了。就像是一支神奇的画笔，把大地装点成一片金色的海洋。果园里，苹果，高兴地涨红了脸;葡萄藤，为自己戴上了紫色的宝石;石榴，咧着嘴，露出晶莹剔透的“牙”，这些，都是“秋”这位好心的姑娘对大地的馈赠。空气，是那样清新!弥漫着，淡淡的，瓜果的香。在风里，酝酿。瞧，那田野!广袤无垠。庄稼长得三尺高!金黄的稻谷，笑得弯下了腰，稻海，翻起金色的波浪;高粱，竖起火红的脸颊;玉米，摸着自己的胡须，似乎整个田野都充满了笑声。忽然间，一片枫叶，慢慢的、静静的落了下来，好像，要乘着风，鼓起帆去远航。这时，我们迎着风回过头去。就会看见，枫叶，慢慢的变黄、变红，落下来的叶子好像一只只蝴蝶在上下飞舞;银杏叶儿，落了。犹如，一把把火红的扇子，在风中，扇来，扇去。这些，勾勒出了一幅秋天的画卷，散发出仙境般无穷的魅力!

秋天的雨，不像春雨，比少女的眼泪，还娇嫩;不像夏雨，热烈而又粗犷;也不像冬雨，冷清而又柔和。秋雨，是凄冷的，当给田野披上一屋金纱，硕果累累的时候，雨，也显得端庄而又沉静了。这时候，雨，也不来上班。金色的阳光，犹如一把把利剑射向大地。人们，似乎早已忘记了雨。忙着收割成熟的庄稼;忙着晒干金灿灿的麦子。忽然，传来一阵美妙、轻柔的音乐声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空，是暗的。但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。小草，喝饱了水，好似雨后春笋从地里探出头来;花儿们，喝饱了水，在雨中跳起了一支支舞。顿时，你会感到更高邈、深远，并让凄凉的雨滴，去纯净你的灵魂，而且，一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。啊!总是凄凉而又高邈的雨啊!

秋天，风是最寻常的。春天的风，是微风拂面的;夏天的风，是炎热暴躁的;冬天的风，是冰冷刺骨的;唯独秋风，清凉无比，让人禁不住深吸一口气。当秋风拂面时，顿时感到神清气爽。又莫名其妙的感到空旷和寂寞。不错，秋风就像思念，让人感到不舍;秋风就像一股清泉，激起人们的思愁;秋风就像一场梦，让人情不自禁的去回忆秋风里带着忧愁和思念，在凉爽的空气里酝酿。鸟儿的窠巢早已成了一个空壳，鸟儿也远走了他乡。秋风还可以替代诗人的情感“秋风萧瑟，洪波涌起”“秋风杂秋雨，夜凉添几许。”“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”这些，都是诗人用秋风抒发着自己的情感。

秋，是一首诗，清高孤傲;

秋，是一缕泉，冰酷不羁;

秋，是一只鹤，翱翔蓝天!

秋作文600字初中 第8篇

秋雨――清新的旋律，含情脉脉的音乐语言，引人遐想的意境，犹如潺潺的清泉，融进大地，融进秋天，融入每个人的心灵。与夏雨相比，秋雨显得那么绵长。秋雨爱夜，在夜间它常常不知不觉来到我们身边。清晨，雨停了，站在树下，鲜明黄绿的叶尖上，还悬着颗颗晶莹的雨珠。一阵风吹来，瑟瑟落下，落在地上，落在我肩上，透过丝丝清凉。秋雨飞洒进小溪载着新的血液顺着山脚流淌，秋雨滴落在清澈的小河上，荡起一圈圈波光粼粼的涟漪。秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。它奏黄了一片片树叶，奏出了遍地金黄。那红红的枫树在秋雨的抚摸下，叶子更红了，红得更鲜艳，更惹人喜爱。秋雨啊!愿你奏出更好的节奏，更好的乐章，更美好的明天!

秋风――“风催暑去荷花谢，秋爽天高雁自来”。一阵清朗朗的风，捎给人间一个秋高气爽的时候了。我伫立在桥头，秋风像一只无形的手，拉着我的衣襟。秋风也让那平静的湖面，皱起了眉头，所谓“绿水本无忧，因风皱面”。瞧，这秋天的风，这可爱的风，你多像一个美丽的小天使，给清晨的大地带来芳香，给辛勤的父老送去凉爽，让老人饱尝秋天的乐趣，使孩子倍感童年的欢乐!

秋收――秋天到了，果实累累，到处是一片丰收的景象――金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头;小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的;玉米可高兴了，它特意换上了一件金黄色的新衣，咧开嘴笑了，露出了满口金黄的牙齿。辛苦了许久的农民伯伯也忍不主心头的喜悦，情不自禁地也咧开嘴笑了。看着那数不胜数的果实，掂量着肩上背篓的重量，怎能不让人心生欢喜?金黄的稻田里，收割机发出隆隆的响声，农民们爽朗的笑声混合在一起，虽说不能与优美的曲调相提并论，却又能直入人心，那么自在，那么愉悦!

家乡的秋初中作文600字 第9篇

秋天虽没有春天的春意盎然，没有夏天的骄阳似火，没有冬天的雪花飘飘。但她也有她特色。在我的家乡，她的特色一览无余，且更加具有地方风味。

家乡秋来时，并不落叶，也不谢花，她带着三十天的雨水和桂香姗姗而来。如此悄无声息。人们才知秋已来了，夏，已过去了。

秋雨下了。

秋雨没有春雨的`蕴含生机，没有夏雨猛烈骤来，也没有冬雨的寒冷刺骨。她来得慢，来得轻。细细的，密密的，犹如一条条丝线。落下时，既不淅淅沥沥，也不轻悄无声，有节奏的落下，给人温和安详之感。远望整个城市，犹如盖了一层薄薄的棉被。被上，五颜六色的雨伞装扮。街上，都是撑伞的人，熙熙攘攘，红红绿绿，密密交织，形成一道亮丽而独特的风景。

雨停了，人们约好似的，拿着镰刀，扛着锄头，全家出动。而农田里，早已是一派丰收的景象。秋雨润红了辣椒，淋绿了黄瓜，浇紫了茄子，喜滋滋的挂在枝头，等着主人的采摘。最显眼的是金灿灿的稻田，金色溢满你的眼球。风起时，似层层波浪，一浪未平，一浪又起。点缀这些辛勤的人们，割稻谷，挖红薯，尽管脸上挂满汗珠，仍笑盈盈：“今年的谷子真饱满!”另一个人接过话头：“是啊!今年秋雨雨水多，红薯长得大又好!”另一个摘茄子的农妇听见，赞许的点点头：“”

一天就这样过去，谁也不会空着手回家。你提着一篮玉米，我背着几棵白菜，他扛着一袋稻谷。夕阳余晖，洒向人们的脸，笑容上镀了一层金。而背后是镀了金的农田，脚下，是散发泥土味的路。构成了一幅自然而淳朴的图画。

在我的家乡，秋，人和土地是密不可分的。时代会变迁，但，家乡的秋，家乡人和家乡是永不变的，他们就像一个整体。

家乡的秋，似位温和多情的小姑娘，笑着，走着。

家乡的秋，似位阳光健壮的青年，乐着，干着。

校园的秋作文600字初中 第10篇

学校被轻柔而又凉爽的微风覆盖着。清凉柔和的风似一位小姑娘，她那修长的手指轻轻拂过我们的脸颊，一阵凉爽便立即释然了紧张的学习压力，取而代之的便是一阵清新的好心情。柔风微微拂过树叶，“沙沙”四周起伏着，唱出了一首婉转的曲子;拂过草坪，小草被压得挺不直腰，在微风中前后摇摆着。当斜风细雨来临时，校园里又是一片朦胧的景色。

秋雨，淅淅沥沥地下着，它如春雨一般，柔和地打落在校园的每一处角落，轻轻的，柔柔的。瞧，树叶子又被秋姑娘染黄了，被秋雨小心地打落在道路上，呈现出了一片金黄的景色，似一片金山，缺的便是一座银山来相称。“哒哒”秋雨落在了屋檐、树叶、小草上，清脆而又柔和的优美的曲调，不时在我的心头荡漾着，令我陶醉，令我痴迷。

秋天的校园总是那么美丽。校园里一大片一大片绿色，而秋天中那一抹金黄，似平凡朴素的衣服上又多了一些别样的色彩，别样的美。同学的朗读声依旧，淅沥的风雨声也是依旧。但不同的是，外面的景色的美丽!

金黄色的树叶，缓缓飘落，火红的太阳，徐徐升起。金黄的日光悄悄地穿过树叶，落在校园的道路上，同学们踩在树叶上，“嘎吱”声此起彼伏，这动听的声音，怎能不让人沉醉呢?

校园的秋作文600字初中 第11篇

当我在校园里看到树木、小草已经换了一套金黄的衣服时，我就知道，秋来到了校园。

清晨起来，下雨了，我和舍友走出宿舍，侧耳细听，雨滴扑向大地母亲怀抱的声音，有远有近，有高有低，有清脆有低沉，好似一曲恢弘的交响乐。雨打在小草上，在上面欢快地舞蹈;雨跑到我的校服中，与同伴玩起了捉迷藏;一阵阵泥土的芳香扑鼻而来，深吸入胸，昏然欲醉，回味无穷;一不小心，调皮的雨点钻进了我的嘴里，是白云跑步时流下的汗水，还是天空被大地感动留下的泪水呢?我伸出手去，凉凉的雨点，落在了我的手掌心，仿佛在对我说：“秋天来了!”

校园里，秋天的风是最有活力的。一缕缕风拐过墙角，穿过树丛，透过你的毛衣抚摸着你，让你顿时感到神清气爽;它一呼吸，柳枝就会来回地摇摆，在风中舞动。你知道吗?有时候秋天的风也会唱歌，它与落叶一同配合，哪怕只是轻轻哼唱，一首美妙而动听的曲子就出来了，神秘而又和谐。

下课了，与朋友手挽手漫步在校园里，抬头看着天，天空格外蓝，那长长的一条白云像是一条美丽的丝巾，给天空增添了一道美丽的风景;在这幽静而深邃的蓝天下，与朋友一同讨论着在学习中遇到的难题，谈谈对生活的感悟，那段时间是最放松的，也是最美好的。漫步在花坛周围，看着一些小虫在辛勤劳作，为将要到来的冬天做着准备，感觉自已应向他们学习。向学校的操场那望去，正在跑步的同学们喊着口号，动作整齐划一，刚劲有力，让人们看到了青春的力量，看到了未来的希望。

秋作文600字 第12篇

秋天是风雨的季节。秋天的风雨不如春天的那样清新欢悦，不如夏天的风雨那么豪迈奔放，她的风雨给人有点苦涩的感觉。秋天的风，一种寂寞的寒凉，使人不禁将双手插进口袋。

在静谧的小巷中踽踽独行[注:踽踽：孤零的样子。孤零零地独自走着。形容非常孤独。]，秋风把你的头发温柔卷起，缠缠绵绵地萦绕着你，卷起让你深思的风情。

秋天的雨，一下就是好几天。俗话说“一场秋雨一场寒”，确实是这样。雨珠细腻地滴落在手上，冰冰的，带着一种莫名的忧伤，她又把这种情感大肆渲染到世界的每个角落，把远处的山画成了灰白色，把近处的河流染成了灰白色，把林中的动物也定格成了灰白色，她把一切都凝固了起来。雨珠顺着雨伞缓缓向下流淌，有些不舍，又好像有无限的哀怨要倾诉。

秋天也是落叶的季节。清晨起来，只见外面到处是落叶，把道路盖得严严实实，似乎给大地铺上了一层金黄的地毯。树上原本苍翠欲滴[注:苍翠：深绿。形容草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。]的树叶由翠绿变成了枯黄。被秋风一吹，就像一个个忧郁的精灵飘了下来，感觉弱不禁风[注:禁：承受。形容身体娇弱，连风吹都经受不起。]。

这时，不由自主[注:由不得自己，控制不住自己。]地走上前，轻轻地捧起一片，细细观察者她的纹理，心中一下子也飘下一片凄悲的叶子，只剩下赤裸裸、光秃秃的树干。落叶归根[注:飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。]，树叶们“漂泊”到母亲的脚下，结束了自己的一生。

秋作文600字 第13篇

原本不是个安稳宁静的孩子，但就在这一刻，不知不觉地让我怦然心动了。把持了这份夜中未被寻觅过的寂静，让自己悄然地躺进山野的怀抱，顿时风止了云淡了，月也静了，在耳畔间，轻轻地回转那河岸边清脆的溪流声，睁开眼睛，似乎能望到故乡的圆月。我知道，外婆的独木桥上，点缀着青翠如梦的童话，也能感受，花影婆娑亦娉婷的独丽，桃红换李白，想只为你一人抚琴浅唱一曲，只为你一人集锦阳光破晓

此时，我深知故乡的果实熟了，在异邦虽能尝到，却失去了应有的感觉。回忆夏天，在那个睡的浑身是汗的中午过后，转眼就是浅秋。当感受到凉爽的秋风扑面时，自然想起故乡，在这个瞬间，仿佛能让所有人的心灵变得感性，变得圆润。

说不出甜得掉牙的情话，绘不出她完美动人的容颜，找不出能完整陈述她绮丽的词语，只是心里明白，喜欢得简单，感性的心能在梦中星河里荡漾起一圈接一圈思念的涟漪，它又如同洪水野兽，波澜不止。尽管是当所有感觉都挣扎透，也无法妨碍明白所有的这些情感都不能像时间一样在秋天静止。

秋作文600字 第14篇

往事如风逝去，不堪回首。而时间，又恰恰刚好沉沦了这许伤痛。

不用说往日欢笑的点点滴滴，如今已是支离破碎;不用说曾经的山盟海誓，现在早已就化为乌有;不用说现在的自责后悔，我已无路可退

在这枯草遍地的秋叶只能用沉默来迎合秋的沉味罢了。

思绪顺着这江水缓缓向东划去，仿佛再一次回到了那次离别：

爱，为什么如此黑白?就算是黯然伤神的阴影至今犹在心头弥漫，可是连秋天也却因此被渲染得悄无声息。

“我喜你是寂静的，仿佛你从远处聆听，而我的声音却无法触及你。”每当一遍又一遍在回忆着深秋的独白时，我那又久经逝去的忧愁便再一次绕上我的心间。

对于往事的留恋，我似乎过于执著在感情的牵扯下，无法认清现实的残忍。

自幼便离开了父母，享受不到父爱与母爱，即便是迫于生计的双亲无奈也好，亏欠也罢。是不容许有所愧怍的，尽管看到别人依偎在父母的怀里有所感触。

这是如此的忧伤，我的倒影在回忆中被夕阳拖得很长很长。

那仿佛已诀别的爱，我渴望而不可及。虽然也事近三秋，但从心底涌上的那份遗憾，却无人知晓。每次的离别，每次的落泪;每次的伤感;每次的思念;每次的拥抱，每次的不舍。

这一切的一切，已化作了流星般的绚烂，消失在无穷的黑夜之中，变幻为一颗小星星，时刻寄托这我儿时的美梦。

无论是非之间，有何苦怨，终不过人散离别。秋风吹过的江面，谁的倒影仍未浮现。独坐江边，欣赏岁月的容颜，那依恋的爱，却早已幻灭。

无尽的秋叶如梦一般飞逝，在天空中尽情的飞舞，我在那一角幻灭的伤风，对这流水，耻笑我的忧愁。