中学生品格演讲稿

中学生品格演讲稿（精选9篇）

中学生品格演讲稿 第1篇

中学生品格演讲稿

导语：每个人所执着的，所在乎的都不一样，散发出的气质不同，品格自然也不同。以下是小编为大家整理的中学生品格演讲稿，欢迎大家阅读与借鉴！

中学生品格演讲稿

《品格的力量》这本书是英国十九世纪伟大的道德学家——塞缪尔?斯迈尔斯写的，虽然成书于一个多世纪之前，但那些伟大人物的展现，那些不枯燥，不单调的娓娓道来，丝毫没让人感觉到过时，相反，对现代的我们仍有诸多启迪。

在前言中作者说：“书中我极力刻画描写杰出的人物，将他们优秀、高贵的品格淋漓尽致地展现在读者眼前，而且还表达了自己的理解和感悟，充分地传授自己的经验，力求给他们心灵的震撼，塑造高贵的品格，把握好人生的每一步。

伟人的生平事迹是人生宝贵的财富，让人获益无穷。回顾他们的行为，我们能明白以后该何去何从。尽管他们的生命已达到了人生的终点站，但是仍保有青春的活力和朝气，指引着下一代人。侧重于优秀人物的生活细节的描写，塑造具体的形象。从而使读者能更好地了解他们，树立具体的榜样，不断提高自身的品格修养。”

是啊，在人的品格形成过程中，榜样扮演着重要的角色。

一般情况下，家庭的教育会伴随一个人的一生，但是，随着年龄的增长，当孩子生活的重心由家庭走入社会后，家庭教育的影响力就开始慢慢减弱了。而学校以及社会中更多的人为的教育和同学、朋友间的伙伴关系，开始通过榜样的影响对品格的形成发生作用。

首先,伟大的人物是人们争相模仿的重要途径，他们不仅对个人，甚至对一个国家，一个社会，一个民族都会产生巨大的影响。具有崇高精神且精力充沛的人，不仅会为自己开辟道路，还会引导别人。他的每一行动都有着深远影响，表现了生机、独立和自信，而且，在无意中赢得了尊重、崇拜和威望。正如书中谈到的：具有这种正直品格的典型人物有路德、克伦威尔、华盛顿、皮特和威灵顿，他们都是人类的杰出领袖。伟大的领导者总会引起和他具有类似性格的人的注意，并把他们吸引到自己周围。他们的每一个积极努力的举动都会成为一个榜样，在人群中产生一定的感染力。勇敢的人对怯懦者是一种鼓励，会迫使怯懦者采取行动。在日常生活中，善良的人和伟大的人总会被人追随。在他们影响所及的范围内的每一个人，都会受到鼓舞和振奋。如果让精力充沛、品格正直的人处于受人信赖的权威位置，那么，他手下的每一个人都会感觉到权力的增大。从美国历史来看，当华盛顿答应担任总司令时，人们仿佛一下子感到美国的力量猛增一倍。从我国历史上看，雷锋是我们家喻户晓的精神榜样，学雷锋，学习他无私奉献的精神在我国早有传统，在整个社会引领了良好风气。此外，不管是谁，言行或多或少都会受朝夕相处的伙伴影响。如果你非常欣赏一个人并把他当作真心朋友，他就会变成你的偶像，他的言行举止都会不经意间反射到你的身上，而你的性格就逐渐变得和他有几分相似了。所以，交友对人生至关重要。请善交益友！

说完这些，我们都在谈论他者对我们的影响，而我们最终还是要认识到，决定性因素仍是自身的修养——个人的源源不断的创造能力和坚持不懈的努力。后者才是根本动力，能够给人类带来独立的无尽的力量。伊丽莎白时期的诗人丹尼尔说：“只有不断地挑战自我，人们才能具有超常的生命力。否则，人生为何存在！”只有以高尚的品格作为坚实的后盾，生活才会充实丰富，像流淌不息的小溪做着有意义的工作，像厂里机器维持正常的运转。反之，则犹如一潭没有生命的死水，显得枯燥乏味。

由此，自我修养，自我品格的塑造被提到一个至高的位置。自立自知，内心坦诚，性情温和，高雅有风度，心中有爱，经得起苦难才能锻炼出高尚的品格。

最后，愿我们都能塑造一个独有魅力的品格！

中学生品格演讲稿

生命是有限的，从一定意义上说，我们无法将生命延伸到我们理想的程度，我们所能做的就只有提高这有限的生命历程的质量，使这有限的人生旅途更有意义。

要懂得珍惜。珍惜每一寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。孔夫子感叹：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”要把有限的时间花在有意义的事情上。花在学习上，多读一本书，多学一点东西，多了解一点世界；花在工作上，多做一些有益于社会的事情。当我们离开这个世界时，真正做到不因虚度年华而悔恨。要珍惜一粒米、一寸布、一张纸、一支铅笔。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在田里耕种；我们用精美的铅笔，学习写字，却不知道制造一根铅笔从伐木到油漆包装直至送到文具店，要经过多少人的劳动。因此要懂得惜福。要珍惜朋友之间的友谊。人海茫茫，能回首相聚就是缘分。要珍惜别人对自己的每一份关爱，哪怕只是一句问候，一个微笑。滴水之恩，当涌泉相报，更不能以怨报德。要懂得尊重别人，感受别人，体恤别人。

要有悲悯的情怀。人生在世，要心存感激，有一颗感恩的心。小时候，我们离不开父母的养育；长大了，离不开别人的帮助，我们吃着别人生产的粮食，穿着别人缝制的衣服，住着别人建造的房子；生病了，还要别人照顾。我们的衣食住行都离不开别人。所以，要敬重别人、包容别人，常怀一颗慈悲的心去帮助别人。要把关怀别人、救助别人当做自己的天职，变成自己的天性。正所谓：“予人玫瑰，手有余香。”

要有面对苦难的意志和勇气。人世间许多重要的事情，只有通过忍受磨难才能有所感悟，所谓“大其心则能体天下之物”。有时候，通过忍受磨难，才能表达真理和爱，才能唤醒人性中的良知。一个人只有敢于并勇于承受磨难，才能锻炼成无所不克的意志，才能不断增长道德勇气，以至于可以无畏地直面死亡。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”说的也是这个意思。

人世间，我们都是匆匆行者，沿途的风景再好，也不可贪恋，路上的客店再舒适，我们也只是过客。弱水三千，只能取一瓢饮。人赤条条来到世间，又赤条条离开世间，生时没有带来任何东西，死时也带不走任何东西，无论你是君主还是囚徒，是富豪还是乞丐，概莫能外。这是造物主给人的定数，是任何人都改变不了的。所以，要有一个明白的头脑，把人生想透彻。在滚滚红尘中，要学会“爱惜自己的羽毛”。明说：“人心本是天然之理，精精明明，无纤介染着，只是一无我而已。”只有进入无我之境，才能超然物欲之外，“本来无一物，何处染尘埃”，自始至终干干净净地做人，走完人生的旅程，这就是生命的品格。

中学生品格演讲稿 第2篇

那时，我在老家电视台工作。县里的张津公路翻修改造时，单位的领导让我去跟张津公路做新闻采访报道，这样年终时便可签下一点宣传赞助费，有了这点费用，我才能将基本工资领到手，安心过个年。领导是照顾我，宣传费--------对每年都难以完成又从不积极主动完成任务的我来说，是一道难以逾越的坎。我前后给张津公路做了十几次报道，自认做的质量不高，又是第一次独自去合作单位讨钱，一路上惴惴不安，也不敢提前跟他联系。运气不太好，去了三次，才遇到时任张津公路改善工程开发有限公司总经理的他。他一见到我，听我支支吾吾地说明了来访的缘由，便毫不犹豫地签单了。我大舒一口气。他签完，看着我，突然很是歉意地说道：“丫头，不好意思，我晓得你们拍得很辛苦，主要是经费太少，要不，我也会给你补齐的。”我一愣，这才发觉要他给我签的费用，相比我们的付出，实在是太多了。也正因为这一点，我心中隐隐，难以启口。可他一个领导，能设身处地为我们考虑，让我很感动。他说得很诚心，是觉得自己能力有限，无法帮助到我，心里有愧意。后来，他给台里的宣传费，不多不少，看得出很是按原则办事的。

还有一次，是兄弟县市来澧县举办羽毛球比赛，接到采访任务后，和往常一样，我跟负责赛事的他联系。由于当时台里外出采访的交通工具有限，我便询问他：“在采访当日，能否让他单位的车接送一下?”我刚说完，便听到电话那头的他满是歉意地答道：“丫头，实在对不住，我自己也是骑自行车过去的，你明天的出行要自己解决了。“听到这话后，我暗自一怔，无言地挂上了电话，内心深深地被触动了。不管怎样，他是一个领导吧，我怎么也没想到他会骑着自行车出行，这仿佛与”领导的光辉形象“不大符合。平常，看惯了领导们乘坐豪华专车，一路呼啸而去。他却独自一人，骑着自行车出行。他高大魁梧的身躯骑着小小的车轮，一骑一拐，淹没在滚滚人海车流中，这幅画面，好多天都在我脑海里不时地浮现出来。

后来，领导们下乡调研时，我有时也会看到他，还是那副容貌，身材高大，笑容和蔼，跟人打交道乐呵呵，和群众打成一片。也曾听说过他援过藏，还听到坊间有关他的传闻：逢年过节，会骑自行车去菜市场买牛肉的领导只有他。当官居然没人给他送礼?有人对此揶揄：“当官混到他这份上，也算是白混了。”当然这是传闻，不知真假。

无独有偶，我在一篇写到他的文章里看到：在盐井担任镇长兼党委书记期间，他有个小本本，专门记该镇干部的报销费、招待等费用，他对每个干部的支出费用都了如指掌，一笔笔账记得一清二楚，连同自己的各项费用。镇里招待费包干到人，书记不得超过8000元，谁超过了自己贴，施行的头一年，他自己超支了74元，当月发了工资后，他便将钱交到了财政所。朋友想找他批张“条条”，到镇陶器厂拿几个龙缸，没想到，他从自己口袋里掏出30元给了陶器厂的负责人，还笑着扬了扬手中的票子，强调说：“以后只有这个条条’管用!”当时，他是镇里的当家人，要花钱是只要他开个口的事，可他以身作则，宁愿自己贴钱，也不愿乱花费国家一分一厘。他的一言一行，一举一动，对清廉作出了生动的诠释。

中学生品格演讲稿 第3篇

一、走进诗歌, 感受诗之美。

诗歌是一座巨大的美学宝库, 著名诗人布罗茨基说“诗歌是生活的最高表现形式”。诗歌的美有多种表现形式:语言美、意境美、想象美、情感美、哲理美等。要塑造学生的审美品格, 首先要让学生意识到、感受到诗歌的美。因此, 教师在教学中要善于发掘诗歌中的美, 擅于将这些美展示给学生, 让学生走进诗歌、感受诗歌的魅力, 获得较浅层次的审美体验, 并逐渐唤醒审美意识。如:教学杜甫的《望岳》时, 应展现出巍峨雄壮、峰奇景丽的画面美和会当绝顶, 俯视一切的情感美;教学李商隐的《夜雨寄北》时, 应展现出含蓄哀婉、深情内敛的情感美和宁静深邃、触人心绪的意境美等等。教师在教学过程中可借助多媒体设备、借助绘画等外物, 通过情感饱满的诵读等方式, 让学生走进这些诗情诗意中, 获得更强烈的审美体验。

二、加深理解, 品味诗之美。

托物言志是诗人最常运用的借以抒发个人情感的方式, 这些所“托”之物大多是诗人从其所处的社会环境中, 从复杂多变的人生事物中选取出来、匠心独运地排列组合起来、具有美学品质的意象。学生在没有充分理解这些意象的情况下, 审美体验会受到很大的限制。因此教师应加强引导学生了解作者创作背景, 感悟作者的创作情感, 加深对诗歌意象的理解, 进而才能更好地品味诗人蕴含在意象中深刻的美学内涵, 提高审美品格。教师在引导学生理解诗歌的教学过程中, 应紧抓情境和意境两个关键。

1. 情境还原, 设身处地感其思。

笔者在教授晏殊的《浣溪沙》时, 便创设了这样的情境:今天, 大家都坐在教室里, 听着老师讲课, 旁边坐着你最要好的朋友;明年的今天, 大家可能还在上课, 仍在熟悉的教室里, 可老师不一样了, 最好的朋友转校了, 你的感受是什么呢?面对这样的问题, 学生的回答各不相同, 却一样表现出物是人非的伤感之情。学生的情绪被情境所感染, 已经与晏殊创作《浣溪沙》时的情景相似。笔者便紧接着告诉学生:北宋的词人晏殊也遇到和大家一样的情况, 他在听曲品酒的时候, 想起了去年同一时候亦是在这里相聚饮酒, 与今相较, 大不相同, 大家想知道晏殊怎样形容自己的心情吗?接着笔者带领学生走进晏殊的诗中, 去感受晏殊对于美好事物消逝不在的缅怀和忧伤之情, 以及对于宇宙人生循环往复却各不相同的充满哲理性的思考。学生因有之前类似情境的还原, 感同身受, 对于诗人表达的意境便有了更深切的理解, 对于诗人所传达的“无可奈何花落去, 似曾相识燕归来”的情绪产生强烈共鸣, 对于诗中的情感美与哲思美也有了更深的体会。

2. 把握意境, 理解感悟品词句。

在《钱塘湖春行》这首诗的教学时, 可抓住诗歌“喜春”这一核心点, 向同学提问:从诗歌的哪些方面可以看出诗人对春景的喜爱?学生争相回答:“从最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤里可以看出来”、“从争啼的莺莺燕燕, 从衔泥筑巢的春燕可以看出来”、“从四处长起来的春花, 从鲜嫩的春草里可以看出来”通过这样的一问一答, 学生对于诗歌所表现出来的对春天的喜悦、对大自然的热爱之情, 以及整首诗欢娱、明丽的意境有了较好的把握, 对于诗歌所表现出来的画面美有了自己较直观的认识。接着笔者引导学生思考:如果把“谁家新燕啄春泥”中的“啄”换成“衔”好不好?在经过短暂的沉默后, 便有学生回答:不好, 啄字表现出燕子这边啄啄, 那边啄啄, 欢快的情绪, 如果改成衔, 燕子这充满生机活力的感觉便没有了, 诗歌的情感也大打折扣。学生对诗歌意境有了整体把握后, 通过适宜地提问引导, 引发学生对诗歌语言进行比较、理解, 能够帮助学生更好地感受诗歌艺术在语言文字使用方面的独特魅力, 感受诗人创作在意境烘托上的超人智慧, 更深地品味诗歌的语言美, 使审美品格得到有效提升。

三、移情入诗, 体验诗之美。

审美品格的塑造, 在于发现美、感受美, 在于理解美、品味美, 但只有我们参与到美的创造中, 体验美的灵魂, 对于美才能有真正的理解和判断。在进行创作的过程中, 诗人总会有意无意地留白, 这种言有尽而意无穷的描绘, 为我们参与诗歌之美创造提供了空间。教师在教学过程中, 应该帮助学生在感受、理解诗歌美感的基础上, 发挥想象, 移情入诗, 将诗人未曾提及的、将诗人言及辄止的、将诗人言而不绝的部分, 具体化、细节化, 以还原、再创作的方式, 将自身的情感逐渐融入到诗歌的意境中, 融入到美的创造中, 从而深层次地体验诗歌之美。如教学《夜雨寄北》这首诗时, 李商隐已经将对夫人的思念之情和未知归期的伤感之情淋漓尽致地表达出来了, 笔者便要求学生:请你以李商隐的口吻, 写一封家书。让学生通过想象, 参与到李商隐诗歌创作的情感中。通过这样的参与方式, 学生对诗歌中蕴含的情感、美感便有更好把握与体会。

浅谈怎样培养学生品格 第4篇

一、“身体是寓思想之舍，是载知识之车”。没有健康的身体，远大的志向会变成空想，丰富的知识和才能也不能发挥。

二零零七年九月，儿子毅然决然告别了童年，满怀喜悦满心期待来到了兼善中学住读。没想到，一周后儿子焉焉地回到家，满腹抱怨满肚牢骚，什么寝室人多吵闹睡不着呀，空气不好头晕想吐呀，打饭艰难不合口味不想吃呀……随着秋冬季节的来临，天气越来越寒冷，儿子感冒不断，面色铁青，情绪低落，连续的吃药、打针、输水，也不见多少好转，不仅身体消瘦，还影响了学习。起初，我们也没引起重视，简单的说教引导而已。后来，看到儿子痛苦的神情、郁郁寡欢的状态，我们才意识到改变孩子学习生活状态的重要性。

那段时间，我也刚刚调动了工作岗位，无论工作如何繁忙，也要与老师沟通交流，以求寻得帮助，并且每天晚上在儿子下晚自习时主动和儿子交流，“儿子，今天过得开心吗，把你的快乐也让妈妈分享分享吧。”很欣慰，以致儿子今天已经养成每天和我们电话交流的习惯了。每个周末，儿子从学校回家，家里总会有有一大桌儿子喜欢的菜等着他，连儿子都很惊讶，“耶！爸爸，今天是什么日子哟？”“不为别的，就为我们的健康，能吃就是福。你能吃，才能长高啊。你不是那么迫切的希望自己长高一点么？”儿子没说什么，我知道，其实儿子很感动。每个双休日，作为父母，我们都尽量推掉一些聚会呀活动什么的，保正留出一些时间与儿子相处，陪伴儿子共同走过这一段艰难的过渡时期。晨练、散步、看书、学习、听音乐……常常，我们会被儿子的寝室趣闻逗得哈哈大笑，大笑之余，我说：“儿子，你看，有这样的伙伴，不是为你们的寝室增添了无限生趣么，应该珍惜这来之不易的缘分才对呢。”为了让儿子进一步走出误区，我带着无不羡慕的口吻说：“儿子，你看，你们学校的食堂宽敞明亮，食堂的菜品花样繁多，食堂用餐的不锈钢盘又大又干净，吃了饭还可以不用洗碗，真好啊！”儿子很奇怪，“难道妈妈去我们食堂吃过午餐？”我笑着说：“当然呀，比起我的午餐来，丰富多啦。妈妈同事的女儿也在兼善呢，初二，她家住北碚，原本可以回家吃饭的，可她说学校的午餐很好吃非在学校吃不可也！连我都觉得惊讶，那么一个娇娇女，学校食堂的饭菜居然也能吃得有滋有味哦！”

儿子颇有感悟，与我相视而笑，不甘示弱，说：“其实我也觉得学校的饭菜很好吃，我现在每顿都吃得干干净净的呢。主要是一开始我不习惯才……现在好啦，妈妈你放心，为了长高，我会照顾好自己的。”有趣的是，以后的日子儿子的抱怨牢骚从此绝于耳，他禁然还和他爸爸交流打饭的经验和技巧，当然只要一说起兼善中学，一说起他兼善中学的老师，总是神采飞扬，一脸自豪感，特别强调他的“深呼吸”，为什么？因为兼善金桂花开，香飘十里呢。

二、自信，就是一种积极心态，是面对人生不同阶段敢于挑战的勇气。只有相信自己，尊重自己，才会积极进取，才会勇往直前。

我很喜欢这样一首《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。”

儿子进入初中学习后，学科增多知识难度加大，孩子感到前所未有的压力。特别是第一次綜合素质测查后，儿子的心情沮丧到了极点，回家汇报时，眼泪水直在眼眶里打转。小学阶段的学习，儿子一直是年级的佼佼者，是老师眼中的好学生，同学们心目中的好榜样，可如今……儿子哪里受过这样的挫折，于是，自卑在心里一度作祟。看着儿子如此自责，原本指责的话语吞回我肚里，我说：“儿子，别灰心，爸爸妈妈相信你能行。这才第一次测查呢，以后有的是机会，关键是找准问题所在。想想看，是不是学习方法出了问题呢？”在与儿子的分析交流中，了解了儿子在课堂学习中的困惑，针对儿子英语学科学习起点低，数学课堂中听课吃力的近况，就与儿子共同约定四个一：一是将课前预习作为自己学习的重点，二是上课专心听讲定为关键，三是课后复习请教老师与同学交流扫除每天的学习障碍，四是周末回家向爸爸妈妈汇报，并督促英语的听写与背诵。

言必行，行必果。在这个学习督促的过程中，我们总也忘不了给儿子打气，正确的评价自己。“儿子，学习成绩不是唯一的评价标准，只有全面发展的学生才是真正优秀的学生。何况，你的成绩也不算很坏，中等偏上。而且，你的优势也很多呀，你看咱们的儿子多棒呀，小小年纪也有粉丝呢，连浩然、丹璐都很崇拜你哦。你的国画画得不错，给咱家增添了生气，你不知道你的游泳技术能引来了好多艳羡的目光，你热爱科学喜欢动脑动手操作，你喜欢冒险动作敏捷，你是一个有爱心有决心的好孩子呢！”儿子乐了，“原来我也有这么多优点呀！”

帮孩子一点一点找回自信，儿子非常幸运的得到班主任靳老师的关心和帮助，还有印老师、陈老师的不断鼓励。在学校老师和家长的共同关注下，儿子改变了心态，树立起挑战自我的勇气。学习的能动性加强了，初二上期期末考试成绩有了显著提高。我对儿子说：“祝贺儿子的可喜进步！一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”

认可儿子的个性，关注儿子的优势，激发儿子的动力，那个阳光、自信的儿子又回到了我们身边。

三、宽容是高贵的人格品质；宽容是一种涵养，它是善待生活、善待自己的境界；宽容犹如冬日正午的阳光，常常会令冰冷的心墙融化；宽容还是一种豁达和挚爱，可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。

在生活中，时常叮嘱儿子与人为善，和睦相处，容人之短，学人之长，可不如意的事情还是这样不期而遇：

今年暑假，儿子从学校提着沉重的行李回家，一脸闷闷不乐的样子，一问，才知道他的运动鞋不见了。继而忿忿不平地唠叨，“肯定是哪个给我偷了，想要这种鞋自己买嘛，非要来偷……气死我了！”听他发泄完毕，我觉得孩子这样也不对，“你凭什么说你的鞋是被偷的？自己的东西自己不保管好，又不按规定按时回寝室收拾，这怪得了谁呢，还不是怨你自己。说不定是学校清洁工在收拾整理房间时以为是谁不穿的鞋当垃圾清扫了呢？还没批评你呢，理由倒有一大堆。”一边说着，一边和儿子一道整理行李，忽然我拿着一瓶摩丝和洗发水疑惑着，儿子没买过这样的用品呀，“这是哪来的？”儿子瞅了一眼，不理。又问，他才报复似的说：“那别人还偷我的鞋呢，我那鞋才只穿了两三月，我还是要拿他们的。”儿子的爸爸站过来，两手叉腰，严厉地说：：“子翔，你这样做是错误的，即便说你的鞋是被偷的，那你就是明知故犯，你以为你去偷了人家的洗发水摩丝你心里就平衡了吗？问题说小一点，你违反了中学生守则，说严重点，你小偷小摸违法犯罪。请你将这些物品保管好，自己想想该怎么办吧。”儿子望着我，嘴角一动，似乎还要申辩什么，但看着我的态度一样坚决，最终也没说出来，然后默默点点头，回自己的屋去了。

第二天，我还在上班呢，儿子给我打来电话，“妈妈，我现在寝室里，我把摩丝洗发水还回去了。”“好的，儿子，做人要宽容大度，更不能以怨抱怨，不然，自己生活在怨恨之中，往往会给自己带来痛苦。如果某一天，你的同学知道你的鞋不见了而他的一些用品还在的时候，他一定会特惊喜特高兴的。而这样的好心情，是因为你而带来的，你不是也会因此而高兴吗？你做得对，儿子。”那天，儿子在他的日记中写道：“我虽然丢失了一双鞋，但是我收获了最美好的品格——宽容。”

从细节看品格演讲稿 第5篇

黄焕均 重庆市江津第二中学校

老师们，同学们：

今天我讲的题目“从细节看品格”，养成良好习惯，做一个文明的人。

刚才升旗仪式，我们看见有个别的同学没有行注目礼，有的同学没有肃立，有的人甚至在谈笑，这里我要说，你违反法律了。依据《中华人民共和国国旗法》第十三条 举行升旗仪式时，参加者应当面向国旗肃立致敬，奏国歌或者唱国歌。然而，在这个神圣、庄严的仪式上，细节就出卖了你的品格。

应该说，我们绝大多数同学表现是很好的。但是，我们也发现有的同学缺乏自律，缺乏文明素养，主要有哪些现象呢？

首先是说粗话。有的同学可能受到家庭或社会环境的影响，染上了说粗话的坏毛病，几乎每一句话都带了“话把子”，粗话脱口而出，还没有意识到应该感觉羞愧脸红。打篮球，没有投进去要骂一声，投进去了还是要骂。一不注意，细节就出卖了你的教养。

第二是随地扔垃圾。有的同学在商店买了东西，边吃边扔；美丽的行道树上插着几根烤肠竹签；在医务室买了药，路上就把盒子扔了；有的同学在八角亭吃方便面，把方便面桶搁在亭子里就走了；球赛看完了，你可以发现球场周围一圈瓜子壳。今天起，艺术周就开始了，我们不希望看见表演结束后，美食展销后，地上到处是垃圾。

第三是打饭不排队。就餐时人多的时候的确比较拥挤，于是就有同学插队。想过别人的感受了吗？是否自觉排队也折射出你的个人素质和品格。

第四是彩排时喝倒彩。自己没有上场，在下边喝倒彩，这是缺德的行为。参赛的人需要的是鼓励，而不是打击。假如反过来是你在场上，你作何感想？本周文化节和下个月的元旦庆典活动，我们不希望看到你暴露出不文明的品格。

第五是个别宿舍很糟糕。牙膏牙刷乱丢，鞋子乱放，被子没有叠。晚上有人大声讲话。大家想想，今天你闹我，明天我闹你，我们怎么休息得好？明天怎么有精神上课？

但是，绝大多数同学都是讲文明的。上周我们留意观察，就看到了让我们感动的一幕幕：

好几次看见有同学弯下腰捡拾纸片、饮料杯、面巾纸。()我看得出他们一定是热爱学校的人，可以预见，这种有责任感、有集体意识的人，今后无论到从事什么职业，无论哪个单位去工作，一定会受到领导的赏识、同事的认可的。

我们经常听见同学遇到老师主动叫“老师好”。这样的学生一定是平时就对人有礼貌，一定不会污言秽语，他们的人际关系也一定是和谐友善的。

我们还专门去看了初中部，他们自己买了桌套，把桌面保护得干干净净，没有乱涂乱画，没有同学踢门，出去上体育课、微机课主动关灯，没有浪费水电。

我从江津乘坐公交车到学校，看见几个穿着我们学校校服的同学，他们都安安静静地排队上车，有个女生还帮忙给一个阿姨提编织袋。我和司机摆龙门阵，听司机说，二中的学生都很讲秩序，规规矩矩的。顿时，我的自豪感油然而生。

同学们，我们不经意的一开口，一举手、一投足，都彰显了我们的修养、品格和素质，每个人的每一个细节也代表了江津二中的形象。咱们学校办学近百年来，始终坚持把德育放在首位，邓稼先、赵仁恺、黄济人、周开达等十二位院士，还有数不清的校友，在二中奠定了良好的道德素质和知识基础，所以才有了他们后来的辉煌发展。我们希望每一位同学在老师的精心指导下，在二中独特历史文化的熏陶下，健康茁壮地成长。

作为一名中学生，我们应当是文明的传承者和传播人，我们应当带头做一个文明人。加强自我修养，做到品学兼优，一天比一天进步，这样才可能赢得人生的大发展。

荷花品格梅花精神征文演讲稿 第6篇

荷花，也就是莲花，素有“花中君子”的雅号，自古以来，就被人们视作高洁、淡泊、坚贞等象征，其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品质成为很多人的座右铭，也是我们党员干部应该具备的一种可贵品格。梅开百花之先，独天下而春，还与松、竹并称为“岁寒三友”，以它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，是人们干事创业的精神指引。

当前，我市正处于非常关键的发展时期，需要广大党员干部在干事创业中秉持荷花品质、梅花精神，自觉把思想和行动统一到中央、省委、市委的工作部署上来，改作风、树形象、做表率，凝心聚力推进新常德新创业。

秉持荷花品格、梅花精神，要有敢于担当的魄力。无数事实表明，要做到像荷花、梅花一样净洁无污，就要真正为人民掌好权、用好权。但是现在，有的党员干部却刻意歪曲荷花品格、梅花精神的本意，尽享做太平官的清福，不同程度地存在着“为官不为”现象。唐代常德诗人李群玉曾题诗咏梅：“已被儿童苦攀折，更遭风雨损馨香。”赞颂梅花不惧严寒、凌雪怒放的高贵精神。越是工作任务重、矛盾多、压力大，就越考验党员干部的品格。市委六届十一次全委(扩大)会议暨市委经济工作会议提出，全市党员干部要有荷花品格、梅花精神，就是期望广大党员干部能站在时代的高峰顺势登高，敢于担当、群策群力、奋发作为，以抓铁有痕、踏石留印的狠劲，以咬定青山不放松的韧劲，以不达目的不罢休的拼劲，带领全市人民向着共同的目标奋力前行。

秉持荷花品格、梅花精神，要有刚直不阿的正气。莲与廉不仅音同，而且意同，皆有清、净、直、节之意，梅也有洁、静、雅的文化意义，所以莲与梅不仅血脉相通，而且灵性相通，始终在默默地坚守着自己不染、不妖、涤尘、脱俗、祛燥、趋直、超群之精神。现在，党员干部中确实存在不敢坚持原则、奉行“好人主义” 的现象。有的遇到矛盾绕道走、碰到困难往后退，该抓的不抓、该管的不管、该改的不改;有的有心“栽花”，无意“栽刺”，该教育的不教育，该批评的不批评，甚至出了问题还包着、护着。如果任由这种情况发展下去，势必败坏干部队伍风气，损害党的执政形象。因此，我们党员干部就要像莲、梅一样，在是非面前，旗帜鲜明、原则至上;在难题面前，敢闯敢试、敢为人先;在矛盾面前，敢抓敢管、动真碰硬，任何时候都不当“和事佬”，不当“好好先生”。

秉持荷花品格、梅花精神，要有淡泊名利的胸怀。荷花和梅花向人们展示了一种低调淡泊、不事张扬、清净正直、无私奉献的襟怀，这正是党员干部为官从政需要的精神品质。党员干部要坚持辩证思维，以平衡的心态对待得失，以豁达的胸怀看待名利，以奉献的精神服务社会，不为浮名所累、不为私利所缚、不为权欲所惑。要树立正确的权力观，把权力视为服务、当成责任、化作动力，把精力集中到园区攻坚、城市提质、民生升温等创业实践上，集中到为群众谋福祉上，竭尽全力搞建设，集中精力促发展。要正确对待组织，正确对待群众，正确对待同志，正确对待自己，始终保持锐意进取、奋发向上的良好精神状态和工作状态。

“位不在高，廉洁则名。权不在大，为公则灵。”经济发展新常态为常德的发展提供了弯道超越的新机遇，创业干事新风尚为常德的未来沉淀出心齐气顺的新环境，机遇稍纵即逝，发展时不我待，全市广大党员干部都应秉持荷花品格、梅花精神，以更加饱满的激情、更加务实的作风，投身到新常德新创业的伟大实践中来。

党员干部要有“荷花品格、梅花精神”：

按照中央、省委的部署要求，昨日下午，由王组长的市委考核组，对武陵区201x年度党风廉政建设责任制落实情况进行了检查考核，并对区领导干部廉洁从政情况开展了民主测评。王群在讲话中指出，要把反“si风”和树新风结合起来，引导党员干部大力发扬“荷花品格、梅花精神”，建设廉洁文化，培育时代新风。

一年来，武陵区委、区纪委围绕年初确定的目标任务，就加强党风廉政建设做了大量工作。在落实主体责任方面，领导坚强有力，责任非常明确，狠抓正风肃纪，注重构建长效机制;在落实监督责任方面，区纪委聚焦主业，坚持抓早抓小，强化执纪问责，让群众切实感受到了反腐倡廉的决心和成果。全区继续保持了违法建筑零增长，D级危房全面清零，全国文明城市、卫生城市复检“零扣分”，赴省进京非正常上访“零指标”，较大安全生产事故和群体性食品中毒事件“零发生” 的良好成效。

王群在检查考核时要求，全市各级各部门单位要以高度的政治自觉落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任。这次检查考核的一个重要环节，就是开展党委主要负责人述责述廉和民主测评，这是第一次，今后还要坚持。这就要求全市各级党组织要进一步把主体责任扛起来，把党风廉政建设放在突出位置，与改革发展稳定工作同步谋划、同步部署、同步实施、同步检查。

学习李林森演讲稿(品格的力量) 第7篇

在我们身边，常常看到一些默默奉献的共产党人，常常会被他们那平凡的身影背后特有的魅力所折服、所感动。2011年7月31日，一位基层组织部长静静地离开了我们，他就是万源市委常委、组织部长李林森。而当他的先进事迹经媒体报道后，百姓泣泪感慨，党员干部心灵震撼，无数人为之动容！

这是为什么，他凭的又是什么呢？

连日来，我怀着深深的哀思和敬意，再一次沿着李林森的人生足迹仔细搜寻，从他昔日同事的真情怀念中感悟，从他家人朋友痛心思念中体会。当一个个熟悉的人深情回忆他的点点滴滴，当文字和影像资料在眼前如水般划过，李林森模糊的形象开始丰富而立体起来。雪泥鸿爪、涓涓细流汇聚成一个写的人字；片语只言，点点滴滴呈现出一个当代优秀组工干部的品格肖像。

他把工作当作生命，以常人难以想像的毅力同病魔作斗争，刚做完肝脏移植手术，他立即投入到繁忙的工作；为给村党支部书记上好课，他靠用激素强打精神；他强忍病痛，辗转11个小时，从达州赶回万源组织抗洪救灾；病危前夕，他躺在家中的病床上开会，一边咳血，一边安排工作，直到燃尽生命。

我们不禁要问，是什么支撑着他身患癌症，却依然恪尽职守，至死不渝呢？

他工资不高，却经常自掏腰包资助贫困学生或慰问困难群众，却是常有的事。在五宝镇当书记时，不管哪家娶媳妇嫁闺女、新房子落成，他肯定50元、100元的送上一份人情。“书记亲自随礼出席，别提多有面子了！”五宝镇的百姓一直视之为最大的荣耀。而当李林森父亲60大寿之时。事先，李林森告诉兄弟姊妹：爸妈非常辛苦，做寿那天一家人到酒店去庆贺一下，中午吃中餐、晚上吃火锅，由他这个家中老大“埋单”。可到中午结账时，李林森悄悄把小妹妹拉到一边：“中午我请，晚上还是你请吧！”后来才知道，李林森身上一共只揣了800元钱，结了中午的账基本就没钱了。

我们不禁要问：是什么让他对群众大方，而对家人寒酸呢？

他担任万源市委组织部长5年，始终坚持公道正派、任人唯贤，坚持重品行、重实干、重基层、重公认的用人导向，不让在基层埋头苦干的老实人吃亏，不让投机钻营者得利。在他手中，先后有18名优秀乡镇党委书记被提拔重用，11名长期坚守边远高寒山区乡镇的党委书记被交流到市级部门，而没有一个想搞歪门邪道的人能走进他的家门。他没有利用手中的权力给自己的新妹妹谋一份正式的工作，他更没有接受“有所求”的干部送进家门的钱财，甚至在重病需要

四处举债做手术时，他的手，他家人的手照样被束缚的紧而又紧！

我们不禁要问：是什么让他两袖清风却依然坚持原则，克已奉公呢？

一遍又一遍追问，一遍又一遍的品读，我逐渐开始明白——是信念的力量，唯有坚定的信念才能让人如此顽强，面对死神坦然微笑！是品格力量，唯有公道正派、清正廉洁的高尚品格，让他克已奉公，永葆组工干部的先进本色！

“公正廉明，无私奉献，燃尽生命写忠诚，山河无不垂泪；锐意创新，情牵百姓，呕心沥血铸党魂，万民有口皆碑。”李林森的生命是短暂的，但他的一生却是辉煌的，他矢志不移的信念和高尚品格，是我们组工干部的楷模，值得每一位共产党人学习。

提升学生品格素养的策略 第8篇

一、注重环境资源

环境资源的建设既是学校文化运作的客观结果, 又表达着学校已形成的价值观念、审美情趣和道德风尚, 环境文化时时刻刻影响着每一位师生。我校的环境文化建设把显性教育与隐性教育结合起来。走进校园, 巍然厚重的校门东侧, “品格第一, 做最好的自己”十个金光闪闪的大字便会映入眼帘, 彰显出我校的教育原则。综合楼前主干道两边花坛的绿化图案为“托起明天的太阳”, 象征着老师们用勤劳的双手培育着祖国的花朵, 祖国的未来;五棵小树、五个花团, 寓意五育并举, 在充满生机与希望的绿色沃土上, 同学们如小树般茁壮成长, 学校教育如花团般锦簇芬芳。更值得一提的是分散于校园各处的“成长树”, 他们伴随着我校教育事业的不断进步而茁壮成长, 见证了学校的发展, 见证了学生的成长, 更彰显了我校“把幼苗培育成参天大树”的育人宗旨。

我们把对学生的品格教育融入学校的文化空间, 引领师生用双手描绘出校园“文化长廊”这一独特人文景观。每个年级根据学生的年龄特点, 以学校品格教育的五大主题为主要内容, 定期办好文化长廊。三号教学楼的文化长廊以“感恩”为主题, 以“感恩父母、感恩祖国、感恩教师、感恩自然”四个层面分楼层展示, 墙壁上错落有致地悬挂着名人小故事、名人名言以及师生书法、绘画、摄影、征文等作品, 使文化长廊“启迪智慧, 陶冶情操, 净化心灵, 提升境界”的育人功能得到了充分发挥。教学楼的大门玻璃上, 学校的校风、学风、教风醒目可见。学校宣传栏内展示着小明星的先进事迹, 上下楼梯墙上挂有学生优秀作品、安全小卫士、一些安全警示语等, 对学生进行安全教育。学校的每一个班级都粘贴了图文并茂的《中学生日常行为规范》《中学生守则》、班风、班训、班级口号、光荣榜等。学校还配备了图书室、音乐室、舞蹈室、科学探究室、微机室等, 完善的设施配备为培养合格的人才奠定了物质基础。

二、开发校本课程

当前的学校德育, 人们往往较多关注其地位的轻重, 而较少检讨其操作的合理性与实效性。事实上, 目前学校在德育方面存在着很多弊端。第一, 在德育目标上, 具有明显趋高特点, 无论幼儿园还是高中, 很少针对不同年龄特点, 将德育目标化作具体的、富有针对性的情感品质和思想道德要求。第二, 在德育方式上, 往往过于重视“我说你听, 我授你受”的说教方式, 而不重视引导学生主动参与、真切体验、实践磨炼。第三, 在德育主体上, 往往过分重视学校和教师的育人作用, 而忽略对家庭、社会乃至整个环境育人功能以及学生自我教育功能的开发, 有时甚至不自觉地将学校和教师置于与学生和整个环境对立的位置。

为了真正将品格要求内化成学生良好的行为习惯, 我们结合学情、校情, 开发了品格教育校本课程《品格第一, 做最好的自己》系列丛书, 校本课程共6册, 分为“感恩篇、习惯养成篇、诚信篇、责任篇、奉献篇、实践活动篇”。该校本课程是在品格教育方面设计的一个系统的课程体系, 它对不同年龄段的学生提出了不同的要求, 符合皮亚杰的“认知发展阶段论”、杜威的“儿童发展论”和柯柏格的“道德发展论”。《品格第一, 做最好的自己》校本课程倡导的教学模式, 也不同于传统的课堂教育, 它通过体验、辨识、激励、纠正、实践、反思等过程, 使学生达到知行统一、思改结合;并通过系列拓展活动, 使学生具有合作意识和团队精神。这在改变我国基础教育的偏失上是个有益的尝试。

在每个学期的课程安排上按照“因材施教、横向联合、全员参与”的原则, 既单独开设品格教育课程 (每周一课时) , 又利用传统节日对学生进行实践性德育, 力求将品格教育做深做细。三月初开展学雷锋、树新风活动;“三八”妇女节开展孝敬日活动;植树节开展环保教育活动;清明节开展革命传统教育活动;“六一”儿童节开展少先队教育活动;九月开展念师恩活动;十月开展爱国教育活动等等。在此基础上, 我校坚持以“生活即教育”为引领, 将课程资源不断扩展, 依托当地有力的企业资源, 引领学生走出课堂、走进社区、走进企业、走向社会, 为学生品格的全面发展拓宽教育渠道, 从社会资源中选择了敬老院、烟台民兴玻璃厂、烟台舒驰客车厂、军用飞机场、民兵训练基地等作为教育实践基地, 让学生们通过实地考察、实践活动等形式, 开阔视野。

三、实施多元评价

每个学生都希望在学习和生活中体现出自己的价值, 发挥出自己的潜能, 不断成长。这正是我们可以最广泛地激发学生的积极性, 培养学生良好品格的心理根源。我校在评价上尝试了如下做法:

1.设立“阳光教育泰邦助学基金”

学校在泰邦地产的大力支持下, 建立了10万元的“阳光教育泰邦助学金”, 专门用于对每学年涌现出的优秀教师和学生, 进行表彰奖励。学校用这笔资金对优秀学生和学校在“品格教育系列活动”中涌现出来的“诚信之星”“奉献之星”“感恩之星”“文明之星”“责任之星”“阳光少年”进行了物质奖励, 从而激励学生向更好、更优的自己发展。

2.建立班级荣誉栏

学校按《开发区中心中学学生一日常规》的相关要求每日进行检查监督, 每周一小结, 每月一表彰, 对表现好的班级在周一升旗仪式时集中表彰, 每个班级将获得的荣誉统一贴在班级荣誉栏内, 而各年级中得分最高的班级获得本月“流动红旗”, 设立“我的班级我骄傲”栏目, 增强学生集体荣誉感。

3.形成“我的足迹四年影响一生”学生成长档案

学校制定了《开发区中学“阳光少年”激励性评价方案》, 变传统的成绩报告单为“我的足迹四年影响一生”月综合评价制度。评价内容为学生在“感恩”、“责任”“诚信”“习惯”“奉献”“学习”等方面的表现;评价主体为教师、学生本人、同学、学生家长。根据评价结果, 学校通过表彰大会、喜报、校园广播、校园网站、宣传栏等多种形式, 对获奖学生予以表彰和奖励, 积聚正能量, 弘扬新风尚, 有力地促进了学校良好学风、班风和校风的形成。

经过几年来坚持不懈的探索和实践, 我校的品格教育取得了初步成果, 使学生在“知、情、意、行”各方面不断地得以丰富、提高和完善, 学校的育人水平不断迈向新的台阶, 得到了广大家长及社会各界的一致好评。但在不断探索和实践的过程中, 也遇到了一些疑惑, 如:如何分年级、分层次来安排教育内容;如何在学科教学中很好地渗透品格教育;家长如何在品格教育中达到对孩子潜移默化的影响教育等方面还有待进一步学习、交流和探索。

中学生品格塑造的几点思考 第9篇

一、学校重视是前提

品格的培养与学校的整个生活相联系，它的教育能通过课程、通过学校环境、通过实践来实现。通过课程塑造品格，将其纳入学校的教学之中，渗透到各个学科中，发挥各科教学在品格培养中的作用。品格培养不仅立足于帮助学生学会学习，更应教育学生学会做人、学会做事。对于中学教育要提高认识，从制定切实的教育目标逐步扩展至教育实践的行动，而不是停留于简单的说教层面。只有这样，才能把品格塑造落到实处，才能上行下效，最终把学生培养成为适应现代社会发展的高素质公民。

二、教师示范是保障

教师是实施德育的主体，是学生的一面镜子，教师素质的高低直接影响中学生品格的培养。学博为师，德高是范，教师完美人格是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，它对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。“亲其师，信其道”“身教重于言教”，教师高尚的道德情操、良好的师德形象在课堂教学中有着深刻的意义。教师的举止言行，仪表服饰，神态气质，甚至习性无一不作为信息传导给学生的大脑，反馈于教学的过程之中。因此，教师在课堂教学中要特别注意规范自己的形象。教师要严于律己、率先垂范，带动学生自我教育和良好道德行为习惯的养成。

三、校园文化是载体

首先是美化校园环境，以优雅的校园环境文化陶冶人。营造浓厚的“书香氛围”，创设学习化、人文化的校园生态环境，让校园里处处充溢着书香气息，打造有特色的书香校园。让学生在潜移默化中受到德育的熏陶，提高了学生的行为意识，让每个学生成为“举止落落大方、谈吐斯文儒雅、品质善良、行为彬彬有礼”的人”。其次是凝聚校园精神，以高尚的校园精神文化激励人。校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。如我校是“以光前精神立校，以公毅品格育人”把光前精神融入学校德育工作中，在学校中命名“光前班”和“公毅班”，把“光前精神”“公毅品格”融入班级精神文化，塑造高中生良好品格。最后是学校搭建活动平台，以丰富的校园活动文化塑造学生品格，积极组织开展各种形式的感恩、孝心、爱心、环保、法制、安全、习惯、社会实践等主题德育活动，探索培养高中生良好品格的有效途径，创新德育教育新机制。采用知识讲座、文艺活动、朗诵演讲、辩论比赛、参观考察、演习、社会实践等丰富多彩的教育形式，培育高中生良好品格。

四、家庭合作是条件

当今的独生子女普遍比较孤独，渴望友情，而且与外界接触较少。学校和家庭要齐心协力，立足中学生的身心特点，使他们克服娇生惯养的不良习气，学会感恩，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神，培养不怕困难、直面挑战、勇于探索、不断进取的人格力量与价值取向。开发和利用一切有价值的课程资源，建立密切的学校、家庭和社会三位一体的融通关系，构建德育基地。

五、教育评价是动力

教育评价要充分发挥品格教育评价的导向、鉴定、控制和激励功能，加深对品格教育评价的认识，设计完善的品格教育评价方案，并拓宽品格教育评价的渠道。教育评价机制不是单纯针对学生的学习情况，而是发散到学生发展的各个方面，学生在品格教育和实践中的收获，达到了怎样的认识水平也是参与评价的内容，针对学生的各种奖励也要倾向于优秀的思想品德和良好的生活行为习惯。

（作者单位：福建南安市国光第二中学）