作文指导：游记作文写作四要点

作文指导：游记作文写作四要点（精选17篇）

作文指导：游记作文写作四要点 第1篇

四一班甘润泽我六岁那年的相册里，有几张在桂林拍的相片，我每次看大它们时，总是回味无穷。这件事要从我六岁那年说起。为了表扬我的考试成绩不错，平时表现很好，爸爸妈妈带着我和李欣仪全家去桂林漓江游玩。我们乘着竹筏小舟，飘在漓江上。只见两岸是茂密的树林，脚下是清亮的水，令人心旷神怡。真不愧是“桂林山水甲天下”啊!我的第一张照片只有我和妈妈两个人，船长伯伯托我们的福，也被照到了背影。相片里的我拿着一袋从口袋里好不容易才掏出来的巧克力豆。记得照完相后，我拿着它跑啊跳啊蹦啊，兴奋之后便把它拆开和那位才满四岁的李欣仪妹妹分享。妈妈就给我们拍了一张相。瞧，相片里的我们俩人虽然吃一颗掉两颗，狼狈不已，但还是吃的津津有味。不一会儿，船随着“哐当”一声响后就靠岸了。等我们下船后，就可以很清晰地看见象鼻山。跟书上的象鼻山比起来，简直是一头巨象的好几倍！负责照相的妈妈拼命把镜头缩小，想把我们和象鼻山一起照下来。在大家的配合下，妈妈终于调好了角度。这时我想作弄一下老爸，便趁照相时用手刮了刮老爸的胡子，老爸便打了一个大大的喷嚏，于是妈妈就把爸爸打喷嚏的样子拍了下来。爸爸知道后当场就把我倒提了起来，双手紧紧抱着我，疼得我呲牙咧嘴的，妈妈也找了好几张我的滑稽样。

作文指导：游记作文写作四要点 第2篇

一、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。

二、抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

三、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“‘哈哈„„’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。

写作方法四要点 第3篇

首先是学会审题。就是面对作文题的时候, 多问几个为什么, 这样可以更清晰地审清题意, 洞悉出命题者的意图。如作文题目是《心声》, 我们可以问上几句:是谁的心声——我的心声、你的心声、森林的心声、小溪的心声……是什么心声?让童年重回身边是我的心声, 让歌喉更加嘹亮悦耳是你的心声, 让森林更加茂密苍翠是大树的心声, 让小溪流水更加清澈见底是鱼儿们的心声……至此, 思路已经打开, 然后围绕着思路去拓展故事情节。也就是说, 学生面对题目时, 多问几个为什么, 就可以审清题意, 打开思路。

其次是学会立意选材。平时讲的作文立意, 就是确定文章的中心思想。那就是要学会以小见大, 小的细节往往能折射出无限的光芒。如朱自清先生的《背影》, 讲的就是父亲给儿子买橘子的小事, 却反映了父爱这个大主题, 这就是以小见大的写法。有些话题作文如以“幸福”为话题, 选材空间很广阔, 我们可以从小处立意, 写一写生活中几件与幸福有关的小事, 比如陌生人的灿烂微笑、老师的一句鼓励、妈妈的一句叮嘱、考试后的畅快淋漓等, 都是“幸福”的小事, 但最后归结主题却是“幸福无处不在, 需要有颗发现幸福的心灵”这样的主题。

有的学生作文事例过于陈旧, 与主题关系不大, 这主要是选材上的失误造成的。选材除了选择典型、熟悉、新颖的材料外, 还要注意围绕主题来选材。如安徽省宿州市中考佳作《我们的心近了》这样写的:“又是—股熟悉的味道, 暗香弥散。我疑惑了, 是洗衣粉的味道?是奶奶还是别人呢?我走近了, 像往常一样, 奶奶弯着腰坐在古老的木盆旁, 将手浸在水中不断地上下搓动。奶奶的手在泡泡和水中若隐若现, 她的手不像母亲的手修长而又滑润, 也不像父亲的手强劲而有力, 她有她的韵味.像铁树开花那样有着岁月的芳香。”文章通过奶奶替“我”洗衣服这样—件小事, 将奶奶浓浓的爱意与“我”的感激之情交融在一起。围绕“我们的心近了”这个命题, 选择奶奶洗衣服的细节刻画, 让“我”的心和奶奶的心更加贴近。

第三是要学会精巧的结构。曾有人做过这样的比喻:立意是作文的“灵魂”, 材料是作文的“血肉”, 结构就是作文的“骨架”, 有了坚实的“骨架”, 文章的“血肉”就有依附, “灵魂”才有寄托。结构是很多省市中考作文评分标准表达项的重要一环。平日作文中, 可以在结构上采用几种具有特色的形式来构思。如串联标题:在文章的段落之中点缀几个小标题, 将文章的内容分割成几个看似独立实则各部分之间紧密相连的结构形式, 这好比是万花丛中的几点绿, 会让文章格外惹眼。如湖北省仙桃市中考佳作《人生何处无风景》, 以“严武篇”、“李白篇”、“郑虔篇”为小标题, 将大诗人杜甫作为主人公, 请他去游历名山大川, 然后在各处结识了他的至交好友严武、李白、郑虞等, 相逢于江湖, 谈诗于酒肆。回顾一生, 他发出“人生何处无朋友, 人间何处无风景”的感慨。还可以精选一个和文章主旨密切相连的句子或一段话, 在行文过程中反复出现, 使之形成文章结构的主体框架, 这种方法一般适用于抒情性较强或写景类的文章。

第四是学会灵活驾驭文体。有些考试作文, 里面有很多怪异的文体, 不是我们常见的记叙文、议论文、说明文, 这些文章给我们耳目一新的感觉, 但是注意要在使用的过程中格外慎重。先要学会几种常见的文体的写作。先说戏剧。它主要是通过交代时间、地点、人物、事件等内容, 以对话描写为主表现人物的不同性格特征, 反映某一社会现象或思想倾向的一种文体。如浙江省温州市中考佳作《珍惜生命》分三幕, 时间分别是早晨、中午、傍晚, 地点分别在峡谷、家中、竹林, 诠释的分别是生命的意义、本质、宗旨, 情节均集中于“珍惜生命”, 结构严谨, 中心突出。第二种是故事新编, 就是以人们熟知的成语典故、历史故事、寓言童话故事为蓝本和依托, 巧妙地将时代气息、生活现实融入其中, 把对事物的看法、评价编成另外一个新的故事, 通过生动的故事情节来反映理性的思索。故事新编—般都妙趣横生, 具有辛辣的讽刺意味, 让读者在笑声和诙谐中受到教育和启迪。第三种, 是在考场作文中不大常见的一些文体, 如诗文结合体、说明书、病历卡、实验报告、采访记录体、广告体、日记体、书信体等, 还有散文、小小说、童话、寓言、神话等都可以成为我们创新的文体。但特别值得注意的是, 要知道不管写什么样的文体, 都要符合文体的格式要求, 做到写什么像什么, 写自己喜欢擅长的问题, 不能为了文体创新, 而写成非驴非马的“四不像”, 不然只会弄巧成拙。

作文指导：游记作文写作四要点 第4篇

“任务驱动式”作文考查明确增加了任务驱动的导向，要求学生读懂材料，在此基础上按照任务指令作文，所以审题时对阅读能力和领悟能力要求较高。如全国新课标Ⅰ卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标Ⅱ卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作。

任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作要求更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。这种任务驱动型材料作文更贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力。

二、“任务驱动型作文”的命题特点

1.具有叙事性，且事态发展具有层级性。例如新课标Ⅰ卷中所涉及事件先是女儿小陈举报了父亲，然后是警方查实并依法对老陈进行了教育和处罚，再是警方将举报发在官方微博赢得众多网友点赞与质疑，最后经媒体报道后激起更大范围更多角度的讨论。

2.具有真实性，让考生在真实语境中表明对事件的看法；新课标Ⅰ卷中的作文来源于生活中真实的新闻《23岁女儿微博举报爸爸高速上开车打电话》，考生必须围绕这段叙事性材料完成“给老陈、小陈、其他方写一封信”的任务。无论从材料来源还是完成任务的过程都是真实的，有效防止了套作的发生。

3.争议性或矛盾性，事件往往具有争议的焦点，考生需抓住材料争议的焦点进行阐述。

4.具有以小见大的特点，通过“女儿举报父亲开车打电话”这个生活中的小事件，引导学生树立并践行正确的法治观念。

5.事件材料具有思辨性，要求考生说理时就事件本身的矛盾做出权衡和选择，并从概念中体现辩证思维。

三、“任务驱动型作文”基本类型

1.解决问题式写作任务

“解决问题式”写作任务是指面对所给的叙事性材料中出现的分歧，给出带有作者思考的解决办法。

例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

22岁的阿晨即将大学毕业，他决定放弃继续读研深造的机会，准备应聘某公司从事自己喜欢的研发工作。爸爸对此有不同意见，认为阿晨应先学业，后创业。趁着年轻没负担，一口气念完硕博课程，蓄积后劲，为今后更大发展打下基础。为此父子俩产生了巨大的争执。

对于材料中父子之间的争执，你觉得可以怎么办？请综合材料内容及含意作文，体现出你的理性思考与分析。

要求：①选好角度，确定立意，完成写作任务；②自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2.决定式写作任务

“决定式”写作任务是指写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或者讨论选择一种结果，并进行充分论述。如Ⅰ卷的“小陈举报父亲”请以一种身份写信。

3.交换意见式写作任务

“交换意见式”写作任务是指写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。如新课标Ⅱ卷中三位风采人物的选择。

四、“任务驱动型作文”写作应对策略

1.读懂材料，辨清任务

“任务型写作”是先“读”后“写”，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，联系写作任务而写作。这决定务必要在读懂材料的基础上弄清写作任务，围绕写作任务展开写作。

2.就事论事，议不离事

从命题要求上看，“任务驱动型作文”会给出限定范围，这决定了写作不能离开事件。“任务驱动型作文”如果脱离材料空泛议论自己所提取的话题，就会被视为离题作文。

3.专论一点，兼顾其他

“专论一点，兼顾其他”是指找准自己要切入说明的角度，从众多的观点或人物中选择一个作为说理角度，通过与其他人物或观点的对比进行说理论证。这样做会使说理更为全面，分析更有透彻，更具有说服力。

4.由实入虚，文明交流

“任务驱动型作文”更强调对象意识与读者意识，重在文明有序的沟通交流，要求从粗糙封闭的论证走向清理开放的阐述。现象不只是现象，特别是高考中所选取的现象，更不是一般的现象，肯定具有很强的针对性和指向性。因此要善于“由实入虚”，从个到类，从纷繁的材料中提炼出一个紧扣材料又有现实针对性的主题，从更深的层面上去思考现象，洞察问题的本质。考生在论述时要有解决问题的意识，有说服的意识，要在论述的过程中有节制，有限度，有针对性，注意说话的语气和对象，可以正面阐述自己的观点，强化自己的观点，也可以预想对方意见与原因进行针对性的辩驳，但要“文明交流”，融理于事、入情入理客观阐述、友好说服。

5.弘扬正气，彰显正能量

高考语文突出体现高考内容改革方向，通过“一点四面”实现高考语文的育人导向。考生处在人生中最充满朝气的时期，在作文中应该更多体现社会积极、阳光、温暖的一面，即使对有对社会负能量的认知，也应总体充满希望，这样才符合年轻人的朝气与生命力，这也更符合社会核心价值观及人生观。

游记作文写作指导及参考 第5篇

也许你攀登过“天下观止”的黄山，也许你游玩过那“甲天下”的桂林山水，也许你曾到过风景迥异的异国他乡，也许你注意过城市的天际线，也许你见过田园牧歌的“世外桃源”，也许你欣赏过傍晚时分老人融于夕阳中的美丽风景

清你拿起笔来，以“风景”为话题，写一篇不少于600字的游记。

游记作文的写作方法 第6篇

写作时，要在认真观察和记忆游览景物的基础上，按照见到景物的次序来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。

观察景物，通常有两种方法。

一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。

二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。

二、抓住几个有代表性的景点作为游览重点，详写过程。

一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。要从中选择若干个有代表性的地点，每个地点再选择几个具有代表性的景物，作为重点进行详写。其他地点和景物进行略写。

我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。

比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。习作时我们可加入大量的比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法来为游记服务。

三、善用过渡句，来进行游记的地点转化。

写游记时最困难的一点是进行地点转化。这点上很容易千篇 一律或形式单一，因此习作时要善用过渡句来巧妙进行景点之间的相互切换。以防止段与段、景点与景点之间的牵强生硬。

四、略写前后，情、理、景相结合。

我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。其次，我们要把感情融化于景物中，写出真意。

◆切忌：

一、游记作文不要写成旅游路线图；

二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文；

三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度（远到近）；

四、描写不必面面俱到，选留有深刻印象的点来发挥，其中一定要有详略；

中考游记类作文写作技巧 第7篇

游记，是中学生感到最难写的一类作文，因为随着游程的行进，耳闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织得当，往往写成流水账。如何将自己的游程清清楚楚、有详有略的记叙?如何避免将游记写成景点介绍?这些都是我们今天要谈的问题。

国庆长假你是否游历了祖国的名山大川?是否踏访了华夏的文明古迹?是否流连于桂林的山水中?是否沉醉在丽江的灯影里旅游，丰富了我们的生活，增长了我们的见识。当我们结束愉快的旅程后，烦恼接踵而来。父母和老师往往不会让我们“白”游一场，写篇作文当作“总结”与“汇报”常常成了旅游的“附件”。

最让大家头疼的.是旅游涉及的时间长，景点多，如何才能写得不像流水账，又有自己的特点呢?

首先是“舍”。只有学会舍弃，才能有重点的描写。景点太多，一一赘述很难做到详细、具体。只有突出最有特色的地方才能写出特点，写清游历的情况。例如，你到云南旅游，一路走来，昆明的石林、大理的洱海、丽江的古城，还有玉龙雪山，处处皆景。你必须忍痛割爱，选择其中的一个作为写作的重点，其他最多用一两句话带过。只有这样你才能把游历的情况说清楚。

其次是“短”。这个“短”，不是指的篇幅短，而是指文章涉及的时间跨度要短。不要从出发开始写，一直写到全天的游程结束。这样无端生出的枝节会很多，烦扰了自己的思路。就从你到达这个景点写起，写到景点游览结束。时间的集中会有助于你更好地组织材料，突出景点的特色。

再次是“真”。这一点是同学们最容易忽略，也是最能体现写作水平的。很多人以为写游记就是把景点的情况告诉别人。其实不然。游记，就是游历的记录，更强调了自己独特的游览感受。游览同一个地方，大人和孩子的感受会不同，男生和女生游览的感觉也有差异。怎样将自己的独特感受表达出来呢?那就是将自己游览过程中的“发现”写出来。这些发现可以是“摸一摸”“闻一闻”“听一听”“找一找”，甚至是“猜一猜”，也就是把你游览时的所见、所做、所闻、所思写下来。游记最忌讳的就是通篇景物描写，有了自己的活动出现在游览的过程中那才是属于你自己的游览经历。

最后是“趣”。旅游之所以能吸引人，首先就是有趣味。那么，你的游记也要把你在游历过程中感受到的趣味表达出来。这种“趣味”的内涵很广：可以是放肆的玩耍，可以是悠闲的漫步，可以是滑稽的场面，亦可以是别样的风俗只要是觉得有意思的就不妨多写两笔，把自己的快乐和大家分享!

掌握了以上“四字”要诀，估计再提笔写游记你就有了一些头绪了吧?

材料作文写作内容四病 第8篇

作文命题：

根据下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一只喜静。每天，一听见“咯咯咯”的叫声，主人便从爱唱的那只母鸡旁边拾到一枚鸡蛋，因此主人特别偏爱它，喂它精致的饲料。一天，主人从鸡笼旁边经过，刚好看见那只喜静的鸡趴在草窝里产蛋，蛋一落地，它便起身不声不响地离开了草窝；而那只爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁，伸着脖子“咯咯嗒”地叫个不停。

主人一直都认为所有的蛋都是爱唱的鸡产的，此时才如梦方醒。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[病例1]

《做一个谦逊的人》内容梗概

一、我们应该做一个谦逊的人。

二、谦逊是一个人的人格，精神境界的充分体现，是成功人士必备的“良药”：孔子“不耻下问”，韩愈“师不必贤于弟子”，蒲松龄请行人讲故事……

三、盲目声张、不自量力，虽逞一时之快，往往会深受挫败：项羽不听范增，赵括纸上谈兵，马谡自不量力……

四、我们要学会谦逊。

病例分析：材料作文要求根据材料确定立意，可以自主选择一个侧面、一个角度，但有一个前提——“全面理解材料”。全面理解，就是要对材料有一个整体把握。这篇作文，是从喜静的鸡的角度来写的。我们不妨对这只喜静的鸡整体把握一下。鸡由于喜静，在以后受到了不公正的待遇，偶然才得以被认清。它给我们的启发是努力工作了，也要说出来，宣传自己。而这篇作文呢？它提倡谦逊，不是背道而驰吗？为什么会这样呢？因为它只注意“那只喜静的鸡趴在草窝里产蛋，蛋一落地，它便起身不声不响地离开了草窝”一句话，而抛弃了下文，以致完全走题。

病因之一立意：望文生义，割裂整体

正确立意：我们至少可以从以下几个角度或侧面立意：1.从鸡的角度：既要踏实肯干，又要展示自己。或者：要踏实工作，不要窃取别人的劳动果实。或者：默默奉献的人可能会受到暂时的误解，但终会笑到最后；而那些华而不实的人，虽然会得到暂时的光荣，终究会被识破。或者：默默工作常常是有能力的人的标志，张扬炫耀的人往往缺乏真才实学。2.从人的角度：为人处世要多做调查研究，不要被假相所迷惑。

[病例2]

《沉默不是金》作文片断

旧中国是沉默的。东三省沦陷我们沉默，八国联军进驻北京我们沉默，火烧圆明园我们沉默——于是，我们成了阶下囚，我们成了亡国奴，任侵略者的铁骑随意的践踏。直到芦沟桥事变，我们不再沉默，我们高喊着“打倒日本侵略者”“还我河山”的口号勇敢向前，我们的怒吼充斥了整个中华大地。我们胜利了，新中国成立了，我们翻身了。

沉默让我们灭亡，爆发让我们成功。沉默不是金，它是阻碍我们前进的拦路虎。不要沉默，它会让成功远离我们！

病例分析：这篇文章仍然从喜静的鸡的角度写，提出的中心论点“沉默不是金”非常正确，但是我们读着却感觉不对劲，它说的“沉默”和材料里的“沉默”不是一回事，材料里的“沉默”是不张扬，而到文章里，就变成了弱势下的忍气吞声。也就是说，它暗中把“沉默”的含义转移了。这是因为它忽视了命题中的另一个重要要求——“不要脱离材料的含意作文”，看得出来，这个同学是在按写话题作文的写法写材料作文。话题作文可以只顾话题，不顾材料；而材料作文却必须“不要脱离材料的含意”：二者的区别我们必须高度重视。否则，写出来的材料作文就会严重偏离题意。

病因之二选材：脱离材料，转移立意

修改：想起毛遂自荐的故事。毛遂是赵国平原君的门客，过了三年沉默的日子，每一寸光阴都该是灰色的吧。他有才华吗？根据他后来在楚国朝堂上的表现——按剑历阶，威风八面，片言而定合纵，“三寸之舌，强于百万之师”——我们可以知道他的勇气、胆量、风度、智慧均是超凡脱俗的。而这，他不是站到楚国的土地上才有的，而是在做下等门客时就早已具有。但他沉默着，沉默了三年。人生中能有几个三年可供蹉跎呢？

三年沉默的“益处”是：同事瞧不起他，平原君也瞧不起他。还记得他主动请缨“备数而行”时，平原君白着眼说“先生不行，先生留”吗？亏得他“脸皮厚”，费了一番口舌；也幸亏平原君找不着人；还幸亏平原君性情优柔：他才得以出使，从而让生活里照进了金色的阳光。沉默误人，沉默从来不是金啊！

“桃李不言，下自成蹊”的时代已经成为真正的历史了，现在的社会“酒香也怕巷子深”，你沉默，就只能是被无情的世俗社会的尘土所淹没，就只能是“在沉默中灭亡”！

[病例3]

《才与不才》写作片断

静海深渊，天地无语，真正的才士往往谦逊少音。只有那些无德无才的人才有不实的吹嘘，但任何浮华的外表，也掩饰不住内心的孱弱。

沉默的是高山是流水是天空飞翔的苍鹰，但人们领悟到了高山的巍峨，参透了泉水的流淌，懂得了飞鹰的顽强。他们不显露自己但最终留给人们的是美好形象。有一些事物想炫耀自己，但自己的丑相却暴露无遗。

那鲜红的花，用自己妖媚的身姿和怡人的芳香来吸引人们，但给人们短暂之愉悦，那残落的花瓣，光秃秃的花梗，枯萎的容颜再也不能迷惑人的双眼。

病例分析：第一段表达非常到位。接下来的两段扣着第一段用比喻展开论证，思路很好，但是读着让人疑窦丛生。高山谦逊可以理解，苍鹰少音可以接受，流水怎么谦逊少音了呢？鲜红的花怎么会成了无德无才的人，它的开放又怎么是不实的吹嘘呢？论据必须贴切，即使是比喻论据也必须遵循相似原则，绝不能胡乱地找到个事物就“叭”地贴上一个“才”或“不才”的标签，这样的文字是没有任何说服力的。

病因之三选材：牵强附会，乱贴标签

修改：静海深渊，天地无语，真正的才士往往谦逊少音。只有那些无德无才的人才有不实的吹嘘，但任何浮华的外表，也掩饰不住内心的孱弱。

高山是沉默的，但它蕴含着无尽的宝藏；苍鹰是沉默的，但它称霸在无垠的天空；恒星是沉默的，但它照耀着亘古的苍穹。他们不显露自己，但留给人们的最终是美好的形象。

月亮是皎洁的，却是借了太阳的光辉；凌霄花是高傲的，却是借着乔木的高枝；杜鹃是文人的爱物，却霸占着别人的暖巢。当一切真相大白的时候，它们浮华褪尽，得到的是无尽的嘲讽，彻底的虚空。

[病例4]

《不要被假象所迷惑》写作片断

孔子有一个学生叫子由，是一个非常勤劳的人。孔子有一段时间忍饥挨饿，子由从老百姓家讨来点米，用篝火煮。锅敞开着，有灰尘落了进去，子由就把脏了的米抓起来，吃了。孔子没有被这一假象迷惑，他知道子由是个好学生。

病例分析：文章的观点从鸡主人的角度生发，是很合适的。选择的论据是正面的，恰当又新鲜，这很不易。但让人可惜的是，作者的引材不够到位。既然是从鸡主人的角度立意，论据用时就应以孔子为主体，扣着鸡主人的行为表述孔子的行为。鸡主人看到假象就当了真，孔子和他相反，孔子是怎样知道真相的？作者没有说，从而丧失了文章的深度，因为提倡“不要被假象迷惑”易，而做到这一点却很难。引述的材料是一篇教材，应该说透。总之，不扣论点、命题材料表述论据，是这段文字带给我们的遗憾。

病因之四材料表述缺乏扣题意识

修改：孔子曾经有一段时间非常穷困潦倒，甚至还时常饿肚子，他说自己惶惶如丧家之犬。一日学生子由好不容易讨来些米，放在锅里煮。孔子在一旁看书，偶一回头，看到子由从锅里飞快地抓起一把饭放进了嘴里。孔子真是又气又恨，但他仔细想了想，没有做声。

众人围在桌前准备吃饭，孔子说：“我想祭祖，不知这饭干不干净。“只听子由答道：“老师，这饭煮时落了些尘土，扔了可惜，我把脏的抓了吃了。”真相大白，子由的孝心最终没有被偷吃的假象掩盖。

圣人毕竟是圣人，若是换了常人早就鼻子不是鼻子脸不是脸将子由训斥一顿了。也许孔子的伟大之处就在于他绝不只依据表面的孤立的现象而做出结论，始终怀着一颗探求真相的心吧。

结语：以上简析了材料作文写作中内容上失误的四种病因。这四种病因给我们的提示可以用这样三句话表述：1.整体把握命题材料而立意。2.扣着命题材料而选择写作材料。3.扣着命题材料而表述写作材料。做到了这三点，我们在材料作文写作中就能立于不败之地。

[佳作示范]

莫做爱唱的鸡

喜静的鸡一直产着蛋，却也一直沉默；爱唱的鸡一直用喜静的鸡下的蛋炫耀自己以博得主人的偏爱。终于有一天主人发现了实情。喜静的鸡会得到主人的善待，而爱唱的鸡又会得到什么呢？

作为万物之灵的人类又何尝不是如此呢？有些人默默地奉献、付出，从不会向外界炫耀什么，而又偏有一些人似乎是怕这世界太单调，自己不做什么，就等着拿别人的成果往自己脸上贴金。路遥知马力，日久见人心。上帝不会垂青一个只说不干的人，也不会冷落一个只干不说的人。

那么，既然假的真不了，为什么还会有一些人“义无反顾”地步其后尘呢？首先，这种人承受不了奉献时的寂寞，付出时的辛劳。宝剑经过千锤百炼才变得锋利无比，梅花耐住了冬的寒冷才有了香飘四方，河蚌经受了沙粒困扰的痛苦才孕育出盈泪的珍珠，雄鹰经历了骨断筋折的折磨才成为天空中的霸主。这些苦楚，这些寂寞，这种人都是忍受不了的。

然而，他们骨子里又浸满了对名利的疯狂的渴望。既然没有付出，天上不会掉馅饼，那就用别人的成果为自己谋利益吧，即使是鸩酒，止渴就好。当今社会处于转型期，人格商品化，“拿来主义”于是甚嚣尘上。大学校长用权力写作，在教师的论文题目下写上自己的大名；乐队剽窃韩国歌曲作为自己的原创，一夜之间唱红大江南北；医学生从乡下老中医处讨得治疗白血病的良方转身申请自己的专利；商家往自己的伪劣产品上贴上名优产品的标签……无需废寝忘食，又能获名获利，何乐而不为呢？于是，他们一度名满天下，财源滚滚，春风得意。但之后呢？从梦幻的云端摔下来的滋味会苦涩一生吧。

其实，我们每个人都是两面的。既有默默付出的一面，也有不劳而获的渴望。但人之所以为人，就在于人有理智。物欲横流更要求我们坚守住自我，以一颗雨后青山般的良心，指导我们前行的方向。守住一方净土，人生之树上才会结出真正属于自己的正果。

那只爱唱的鸡最后会怎么样呢？多半被主人煮了吧！

[评析]这是从爱唱的鸡的角度经营出来的一篇佳作。文章的亮点在于深刻。作者没有像一般作文那样单纯列举论据，而是把主要笔墨放在对“爱唱的鸡爱唱”的原因分析上，一下子就超出流俗。爱唱的鸡耐不了寂寞，受不了诱惑，这种分析何等到位！透过现象看本质，这在高考评分中是倍受青睐的。文章的深刻还在于作者能站在当今的高度——社会转型、人格商品化——来发现问题，从人性的角度——每个人都是两面的——来考虑解决问题的办法，非常大气，非常成熟。

小学生游记作文写作技巧 第9篇

一、按游览的顺序描写景物。

写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。

二、抓住游览重点，详写过程。

一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

三、略写前后，情、理、景相结合。

我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。

切忌：

一、游记作文不要写成旅游路线图;

二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文;

三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度(远到近);

四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶;

五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，那几个略写哪几个详写要想清楚;

六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更能凸显出游览的意义和文章的深度;

七、借景抒情的手法应该运用;

八、人文景观的描写中，环境烘托是必要的，选着恰当的景色进行烘托;

作文写作要点 第10篇

一、审题

审清题目的要求，决定写作的文体，字数及打好草稿。

审题很关键的是读懂材料信息，信息通常是一个话题，围绕这个话题展开论述。

信息话题并不是叫你诠释这个话题是什么意思，而是叫你写你在生活中的体验，你在相同的情况下有什么情感、思想的经历，成长的事例等等。不要为作文而作文。

二、写作

1、写好开头是作文成功的一半。

如何写好开头很讲究诀窍，诗经六义写作方法中讲到“赋比兴”，其中的“兴”言方法希望大家参考一下。“兴”实际上是在文章的开头用一些事例（材料）引起所要抒写的内容--------我的看法是可以找寻一些材料（名言、警句、诗歌、歌曲。。。或一段漂亮的语段描写（比喻）甚至于相同的材料）引入。注意兴言的内容情感要与你下文的情感是一至的。

2、决定好文章的结构

文章的结构的划分基本可以是

引-----------材料话题（事例写清开头经过发展结果）论点----------结尾写好点题

三段

3写好文体

记叙文开头经过发展结果写好细节写好人物

议论文写好论点写好论据论据要有道理也要有事实的论据

说明文介绍好说明的对象

4、收集材料并写好点评，对你所引用的事例一定要加与分析。

各类作文写作要点 第11篇

对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。

2.要精炼的简述原文。

写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。

注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。

山水游记写作指津 第12篇

文人自古以来都喜欢游山玩水，且游玩之后大多能留下绝妙辞章。今天也有不少人将名山大川游历殆遍，却不能留下只言片语；要有，也只能是“花钱买亏吃”的慨叹。这是为什么呢？除了阅历太浅，文字功底不深之外，主要是缺少一双发现美的眼睛，面对无限美好的自然风光，不知道美在何处，不能产生独特的感悟，不能激起写作欲望，自然就写不出令人艳羡称绝的诗文了。

自然景观，无非是山水、木石、花鸟、虫鱼、云雾、冰霜、日出、落霞等等造物主以其本来面目呈现给人类的美。人们需要细细观察，慢慢品味，认真领悟，才能真真切切感受大自然的美妙。文人墨客与山水有缘，官运不济，淡定下来，常常游山玩水，所到之处，感慨良多，即兴而发，便成绝唱。宋人王观的《卜算子》说：“水是眼波横，山是眉峰聚，若问行人去那边，眉眼盈盈处。”“盈盈”二字说得最妙，道出了山水的神韵：那是生命的美丽在无声地弥漫，是世间绝色在含情脉脉地召唤；那是一种清丽空灵的境界，是一种大自然灵异至极的美。

山峰形态千奇百怪，会在人们心中形成不同的美感。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼这首《题西林壁》不仅吟咏了庐山的万千气象，还抒写了人生的独特感悟，同时教给了我们观察景物的方法，移步换形，则美不胜收。一二句告诉我们，不同的立足点，不同的视角，有不同的观察收获。三四句提醒我们还可以从整体与局部进行观察，去更深层地把握山峰的形体特征。前人评说五岳：泰山如踞，衡山如飞，华山如立，恒山如坐，嵩山如卧。倘若不跳出山外，从整体上看，就不会识出名山真面目，也不会产生五岳比美似的想象，更不会给我们如此诗意的享受。除了调动视觉，还可以调动触觉、听觉、嗅觉、感觉，从颜色、形态、声音、气味、感受等方面去观赏山景，多层次品玩山的美，捕捉写作灵感，用优美的文字，描绘山之美。

说完山，我们再来看看水。其实，山和水是紧密相连的。李健吾在《雨中登泰山》里说：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性。”水能给山带来入骨的幽静，带来盈盈的媚波，心境空灵，让人流连忘返。名山没有水，就会显得枯涩，毫无生气。所以，看山千万不可丢了赋予山以灵气的水。一般说来，风景名胜都有自己独特的具有灵气的血液——水，或明澈清冽的泉水，或晶莹幽深的潭水，或竞相奔腾的潮水，或旖旎妩媚的江水……都能带来美的享受，陶冶情操，催人思考，启迪智慧。事实上，水的美呈现出多种形态，是与周围环境息息相关的：水流越过山崖，就会倾泻而下，声如雷鸣，气势非凡；遇着岩石，便回旋绕行，像初恋的少女，温柔妩媚，颇为可人；间或陪伴楼台亭榭，暂息小湖，恬静明澈；水流若是绕行芳甸花树，穿越山谷，就会清碧莹莹，明净如镜……所以，看水一定不可忘了给水以内在气质的环境。只有把心融进去，细细品玩，才能真正读懂山川的灵气和底蕴，才能充分领略自然山水之美。

二

明代商辂在《重修岳阳楼记》中说：“物不自美，因人而美，此美理也。夫以岳阳为楼，据有洞庭为胜，既云美矣。而范公为记，又历叙阴晴变态之妙，以寓夫先忧后乐之心，使人诵而味之，非惟不出户庭而湖山景物尽在目中。凡素存忧国忧民之念者，自当惕然警醒，而油然兴起矣。然则是楼之建，岂为游观之好哉？盖深有慕于公之为人，而追寻芳躅，思欲企而及之者也。”这段话将自然景观成为风景名胜的道理和游客游玩的目的说得十分透彻。再美的山水，无人游览，则不可能成为名胜，并得以彰显。游客寄情山水，将见闻感受形诸笔墨，流传后世，于是，自然景观就增添了不少人文内涵。风景名胜也就逐渐形成，并且吸引着无数游客前往游玩。这正如茅盾在《风景谈》中所称赞的：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，兼有形式的和内容的。人类创造了第二自然！”

天下名山僧占多。深山藏古寺，名山生道观。这不仅是出家人的追求所致，还与出家人尚美之心紧密相联。同时，寺庙楼台也给名山增添了几分神秘而清幽的氛围，使名山成为世人心灵暂栖之所，求福之地。另外，香客持香膜拜，也给大山增添了香火点缀、香雾缭绕的奇观，还给人类的心灵归依提供了向善的方向。我国四大佛山（普陀、峨眉、五台、九华）之所以出名，除了风景秀丽外，更重要的是与人们喜欢拜佛求福，向善积德有关。不可否认，宗教给它们蒙上了一层神秘的面纱，从而也使它们的美丽、雄奇与佛祖、神祇融为一体，让香客沉浸在神秘的灵光雾霭之中。

国人历来崇尚土葬，大多希望自己死后长伴青山绿水，企求与大自然的美相融合，并成为永恒。于是，人们往往把自己崇拜仰慕的名人伟人，安葬在风景优美的名山上，以表达景仰之情：泰山有冯玉祥、范明枢墓，岳麓山有黄兴、蔡锷墓，西湖边有岳飞、秋瑾墓……后人游览，自然会记起或光荣或耻辱的历史，激发爱国忧民的情感，天地间的浩然正气就会慢慢生成，无形中给后人树立了榜样。美融汇在山水中，生发出看不见摸不着却又实实在在的魅力。

风景名胜区常常有许多美丽传说，包括英雄传说、神话传说和民间传说。南岳麻姑的传说和火神祝融的传说，充满人间永恒的爱；长江三峡神女峰上，望夫石的传说，成为坚贞不渝的爱情的象征；桃源洞黑龙潭边，有关炎帝洗药留下脚印的传说，浸透着后人对冒险、尝百草的炎帝的敬仰……从这些传说中，我们可以看到，人民对美好感情、高尚品德、正义和真理的执着追求。在赏景中，人们融入自己的精神追求，使山水显得更加美好。在浓郁的文化熏陶中，山水暗涌着氤氲般的内在神韵，对此，造物主只能报以无奈的微笑和会心的赞赏。

在表达第二自然上，我们往往采用简明、生动、形象的语言，叙述见闻，插入历史传说，以丰富文章内容，强化文化底蕴，突出主旨。做到物我同化 ，体现人类精神的伟大与庄严。

三

在观赏景物时，游山玩水的心情，即游情，会自然渗入风景中，情悲则景色暗淡，情喜则景物亮丽，这就是我们通常所说的融情于景，情景交融。如果形成文字，游情就会弥漫在字里行间，形成独特的文韵。朱自清看到北伐战争的胜利，感到国家民族有望，满怀欣喜之情，游览仙岩的梅雨潭，写下美文《绿》，文中的“探”字表现了对灵动的绿，即美好理想的急切而热烈的追求。作者还连用三个“呀”字，反复热烈呼唤，表达浓郁深情。赋予原本迷离空蒙的绿以动感，形象鲜明，呈现出积极向上的空灵美。而在《荷塘月色》中，作者将想参加革命却又不敢的矛盾心情，和对大革命失败的淡淡哀愁带进文中，景物极显阴冷灰暗。同是写景抒情散文，《绿》的文韵热烈、灵动而亮丽，《荷塘月色》却忧伤、灰朦而暗淡，这是游情不同所致。柳宗元的《小石潭记》写道：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清……”为何“寂寥无人”不是清静，而是“凄神寒骨”呢？因为柳宗元参与变革失败，从京都被贬荒凉偏僻的永州，心境十分凄凉，乃至生存的信心都凉了。这种心冷，导致境冷，文意自然冷了。这也是游情融入文中的结果。

一切景语皆情语。从写景抒情角度看，的确如此。而此类文章又恰恰是因为有此种游情，才在文学史上占有一席之地，得以传诵。在表达时，游情多不直接抒发，而是自然流露；如果直接抒发，就成了内心独白，文章便不是游记，且够不上品位。

四

智者乐山，仁者乐水。游览山水不仅怡人，陶冶性情，还可获得许多书本上学不到的知识。杜甫登临泰山，吟出“会当临绝顶，一览众山小”的诗句，其中洋溢着成功的自豪与喜悦，激励着我们在人生道路上顽强攀登，去追求成功。王安石游褒禅山，告诉我们：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕见焉，故非有志者不能至也。”看来，探幽访胜，首先是立志 ，然后是不畏艰险，努力攀登，才能领略绝顶风光。苏轼夜游石钟山，执意考辨石钟山命名的原因，得出“事不目见耳闻”，不可“臆断有无”的结论，是人生处世的经验，也是探求真理的准则。结论的得出，自然、真切而又深刻。贾平凹游翠华山的冰风洞，叙说历尽千难万险，尝遍身处险境时的绝望与悲哀，深刻体会到战胜艰险之后的喜悦与自豪。他在文中写道：“这冰洞风洞，正是在人未到人生终止之时便让人体验到人生，使人知道这人生的道路并不‘万事如意’：曲折，陡峭，多迷道，多艰险；胆怯便可无望，失足就能丧身，要退无门而恐慌，要进必须要探索，此路不能另辟新径，迷途而回寻出路；路就在脚下，探索便是前途。”这段议论让我们深刻领悟到，人生处世的艰辛，要想有前途，非有顽强拼搏，不断探索，奋斗不息的勇气和精神不可。从其他书本上虽说也能获取这种人生哲理，可怎比得上从《冰风洞体验》中来得自然，来得让人铭心刻骨呢？

其实，有了人生感悟，文章才有深度和力度。但是，在表达独特感悟时，需注意两点：一是要自然，切忌硬塞哲理于文中；二是采用议论抒情，不宜过多；否则，便成了地道的说教。

作为山水游记，我们以为，能将自然景观生动而细腻地描绘出来，文章精巧玲珑，是最低层次，属于写景小品，只可供人品玩山水文韵。能把人生的精神追求和价值取向，借用历史故事和神话传说，寄寓山水之中，让人树立高尚品德，受到民族文化熏陶，文章又高一个层次。能将游情融入文中，字里行间盈动着只属于自己的文韵，这是文章具有生命力的要求，应为第三个层次。在人生领悟上，如果有纵深的开拓，并能自然地表达出来，就达到了最高层次；因为这样能对读者欣赏、熏陶、审美、感悟诸方面都有深刻的影响，作品尽到了文学的社会职能，也进入了文学是生命方式的最高境界。

小学作文写作要点 第13篇

1.介绍我自己

要想让别人一读完我的“自我介绍”，就完全的“承认”和接受我，就得写出自己独特的一面。如：

① 我的外貌衣着或我的绰号确实“独特”。

② 我的品性和志向是自己与他人“最不一样”的地方

③ 我的缺点和优点是众所周知的，一说出来，大家都知道

④ 我拥有属于自己的典型事例。一定要写出两三件最能突出自己的个性特征的经历

⑤ 我独特的品性和志向是文章的中心，再选一具体事物做线索，将这二三件事串联起来。

2．写印象深刻的人

写人离不开记事，“印象深刻”的人一定有些“印象深刻”的事例：

① 妈妈把她的旧衣服给我改成一条漂亮的裙子，教我学会节俭。

② 失去双腿的邻居小红姐姐坐在轮椅上学电脑，成为网络工程师。

③ 爸爸以前没上过大学，现在虽然年纪大了，却刻苦学习。经过不断的努力，终于取得了大学文凭。

④ 一个素不相识的阿姨把摔伤的妹妹送到医院。

⑤ 王老师冒雨给我补课。

⑥ 校工师傅把我随手丢在身后的脏东西捡起来扔到垃圾桶。

⑦ 抗洪英雄奋不顾身，舍己救人。

3．写自己的好朋友

好朋友对我们来说是再熟悉不过的了。我们在一起学习、玩乐，他们想什么我们都清楚，他们的一言一行、一举一动也都已经深刻地印在了我们的脑海当中，写起他们来，我们肯定会有话说的。

写人除了外貌描写外，最重要的是通过典型的实例来刻画人物的内在特征。好朋友各有各的性格特征，各有各的个性习惯，各有各的语言特点，或认真或马虎，或大度或小气，或老实或调皮，或开朗或腼腆。这就无形中给我们的习作提供了广泛的素材。作文时仔细分析一下这些特征，抓住最突出的一点，围绕这一

点组织材料，集中笔墨去写，人物形象自然会鲜活起来。

4.写敬佩的人

写敬佩的人时，一定要写清楚敬佩的人是谁，他什么地方是你敬佩，然后选取最能说明他值得敬佩的一两件事情写下来，还要写自己的心理活动表明自己怎样敬佩他的。

写事篇

1.写成长中的经历

写此类作文要写清楚自己成长中的一两件事情，关键是要写出自己对这件事的看法，这件事对自己的影响，并能给同龄人以启发。

2.写父母之间的爱

这样的作文我们可以抓住父母对自己的教育、爸爸妈妈之间有趣的争论、一家人出去玩等来写。如妈妈因为我爱拉手风琴，所以买了一个送给我；爸爸工作非常的繁忙，但还是抽出时间关心我的学习；爸爸妈妈有一点小矛盾，我如何想办法使他们和好等等。

3.写第一次做的事

生活当中有很多个第一次，它们有的成功了，让你欣喜的受到鼓舞；有的失败了，让你懂得了生活中并非一帆风顺，争取以后不犯类似的错误。

在写这类作文是，首先写清楚为什么去尝试，其次写怎么样做的，最后把自己的感受和受到的启发写出来。

4.写春节里的事

春节是我国的传统节日，春节里会有很多事情让人高兴的事情，比如逛庙会、放礼花，拿压岁钱等等，写写这样的事情，重点是要突出节日的喜庆氛围。

绘景篇

1.写游览所见的景物

写景物应把握的三个要领：

① 要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来。

② 叙述清楚，重点突出。写游记时要有一个清楚明白的顺序，或者按时间先后

顺序；或者按位置移换顺序；或者时空两者融合在一起，以游踪为线索。

③ 要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情和理渗透到对景物的描绘刻画之中，从景物中写出情思和哲理。只有这样，写出的景才会有生气、有灵气。

2.写校园的景物

我们可以描写校园的整体景色，如高高的教学楼、整齐的树木、美丽的花园、整洁的教室；可以写在某个时间校园的景色，如春天的校园万物萌发，小草发芽，树叶变绿，或者写校园的早晨，晨雾笼罩着校园，或者深夜的校园，十分安静，只有老师办公室的灯光还亮着；可以专门写校园的某一景，如校园一角、教学楼、教室或者操场等等。但这部分风景虽是美丽的，却不够动人。

目光转移一下，我们看到了操场上跳动的身影，看到了教室里认真学习的学生„„我们在这里找到了最动人的风景，听到了最具有动感的旋律。这两部分是紧密地联系在一起时，离开了师生的校园是没有生机的，离开有形建筑的校园也是不存在的。

3.写春天

春天到了，我们看到了冰雪融化，鸭子在池塘里互相追逐，松软的土地上长出小草的嫩芽，田野一片嫩绿，树木发出了新芽；听到了燕子的叽叽喳喳声，听到了田野上拖拉机的轰鸣声，听到了小伙伴放风筝时的欢笑声；感觉到天气逐渐暖和了，周围都是暖洋洋的，连人们的笑声都开朗了。这些看到的、听到的东西都可以成为我们写作的对象。虽然春天可写的东西很多，但我们一定要围绕主题和中心去选材。

4.写自然现象

日月星辰、风雨雷电等，这些都是自然现象。天象瞬息万变，气象变幻莫测。所以要以光、声、色描写千姿百态的自然现象，必须善于观察。

状物篇

1.写家养动物

写这类作文要注意这几点：

动物长得怎么样？吃食时怎样？游戏时怎样？有什么特殊的生活习性？在这个动物身上发生过什么样的故事？你为什喜欢他？

这类作文的中心是通过作文你想告诉读者什么？

2.写鸟类

鸟类有麻雀、天鹅、乌鸦、燕子、鹰等，这些动物对我们来说都很陌生，只是偶尔看过，没有亲密接触过。我们应该从那些角度来写呢？

我们可以通过描写它们的外貌，它们的生活习性、它们和人类的关系等。

比如写燕子，我们可以先描述一下它们的外貌：黑亮的羽毛、剪刀似的尾巴，其次要通过一两件具体的事例来表现燕子的生活习性，如垒窝、迁徙等，最后写燕子对人类的帮助，号召大家爱护燕子、爱护大自然。

3.写花草树木

花草主要是指那些可以供人们欣赏的、家养的盆花、盆景和野花等，包括荷花、含羞草、牡丹花、菊花、茉莉花等等。

我们可以写花草的生长特点，有的花草喜欢阳光，有的花草喜欢阴凉；可以写花草和人类的关系，如花草不但可以为人类带来欢乐，还可以入药等；可以描写花草的整体形态，如详细描写花草的根、茎、叶、花、果实的形状、特点等；还可以通过花草某一方面的特点展开想象，描写花草的精神，如写腊梅在冬天开花，象征人们藐视困难的精神；可以写花草的生长过程，如生根、发芽、抽枝的过程等，或者在一年四季中的变化。

4.写家乡特产

想要写好关于此类题材的作文，关键一点是要写出家乡风物的独特风格，并把对家乡的热爱融入于对物的描写之中。通过作文中对物的介绍，让读者能明白一件事物的独特之处，而且能感悟到你家乡的风情。

想象篇

1.写童话

童话故事是同学们最喜欢的文学形式，许多同学是伴着童年故事长大的。如果让你自己动笔写童话，你会怎么做呢？

① 可以给龟兔赛跑另写一篇故事：乌龟获奖之后骄傲了，而小白兔记住教训夺回了冠军。

② 可以通过狗熊掰棒子——掰一个扔一个来说明学习中温故而知新的重要性。③ 可以写小草和大树交朋友的曲折故事。

④ 可以写花儿王国的一场婚礼。

⑤ 可以写森林王国发生的一件特大“刑事案件”。

⑥ 可以写水和石头的爱情故事。

⑦ 可以写风、火、云、雨等之间的一场战争。

2.写幻想世界

我们可以大胆想象，放手让思维自由飞翔，按照自己的意志“主宰”命运，去想象那些没有存在过的事物，没有发生过的事情。你可以插上一对翅膀，穿越时空，去中外古今遨游一番。你可以去火星和外星人对外，也可以描绘50年后的世界模样。可以回到从前，可以想想未来„„

3.写未来的自己

未来是什么？未来是每个同学在心中为自己勾画出的一副绚丽图画，是对未来生活的一种用心期待。我的未来不是梦，就是把心中这幅画“写”出来，把对生活得期待诉诸于语言，让自己的梦在想象和叙述中变得更加清晰和完美。

4.编故事

四年级游记作文 第14篇

在一个星期天，爸爸带我们去了绍兴城北的一个景区：十里荷塘。炎炎夏日，到了景区，只见荷花亭亭玉立，挨挨挤挤，美丽的景色映入眼帘。

我们迈着轻快的步子前行，不一会儿，就到了十里荷塘农庄，走进去后有一口深井，往深井右边走，穿过一家小小的饭店，就到了人潮拥挤的地方，荷花池，我们来到了荷花池中央的一座小桥上，对面就是一座深山，我们穿过了深山的一条小径，来到了另一座桥上，这桥脚的路弯弯曲曲的，我们走了好一会儿，才来到了桥中央的一个亭子，这里可是观赏荷花的好地方，我们尽情欣赏，留连忘返。接下来，我们走过了桥，来到了平地上，那里有许多楼房，路被人流堵得水泄不通，我们费了九牛二虎之力才通过了这条拥挤的道路，来到了一个人烟稀少的地方，这是一条道路，长得看不到边际，我们走啊走，走啊走，一直走不到尽头。在中途，我们花了很大精力找到了一间厕所。这间厕所非常难找，它的墙面这被垂下来的长青藤给掩盖了，我们一下子难以发现。我们上完厕所就折返回来了。

我们的游玩就到此结束了，希望下次能再来这个美丽的，可爱的十里荷塘。

四年级游记作文 第15篇

今天下午，我和爸爸妈妈驱车来到神后，来欣赏这里的钧瓷艺术。

由于时间紧迫，我们就直接来到了大宋官窑展览馆，刚下车映入眼帘的是一座气势恢宏的建筑。朱红的外墙，灰色的瓦，红色的柱子，门厅上四个镏金大字——大宋官窑。“好气派啊”!我不禁赞叹到。

我忍不住加快步伐，想进去一探究竟。我刚走进大厅，各式各样的钧瓷映入眼帘，真是琳琅满目。这些钧瓷外形各异，有龙、有马、有菩萨、有鸡、有牛、有鼎……，其中有一件“如意樽”最为珍贵，它没有标价，我猜想，它可能是无价之宝。因为它在12月12日，时任国家主席******向哈萨克斯坦总统亲赠的国礼。它外形独特，像一个花瓶，不过它的四周有栩栩如生的龙形浮雕，四棱缀有四枝龙形如意。寓意:龙行如意，事事顺心，它的颜色更是出神入化，主色调是紫色，还透着红色、蓝色、粉色、白色……流光益彩，美不胜收。真是入窑一色，出窑万彩。有这么一首诗:“细刻精雕如意樽，端庄国礼送亲邻，吉祥盛世人安泰，边境和谐佑万民”。

我兴致正高，解说员阿姨就对我们说，对不起，这里下班了，欢迎下次光临。我意忧未尽，恋恋不含地走出了大厅。正在我失望的时候，爸爸妈妈安慰我说:“别伤心，下周六还带你来玩，多了解一些钧瓷文化”。

游记写作的四个“一” 第16篇

一、一条线索

游记，也就是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的东西一定不只一件，那么就要求有一个先后顺序问题。游记的线索也就是游记写作的顺序。写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中，选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。怎样安排游记的线索呢？最常见的就是以游记者的行踪为线索，也就是常说的移步换景，即按照游览的先后次序来写。比如写一篇登泰山的游记，先写山脚下看到的景色，再写登山过程中的情况，最后写登临山顶后的所见所感，这种写法就是以行踪为线索。游览者的行踪总是单线的，随着行踪的改变来逐一介绍景点，使游记显得条理清楚，所以这种方法使用较多。另外，还有以景物的组织关系、方位关系、游览者的情感变化等作为线索的。采用哪种线索要根据景物的特点、作者的写作习惯等来决定，目的是让读者思路清晰，一目了然。

二、一处景点

对景物的描写是游记的一个重要组成部分。游记中要写的景也许不只一处，记游时千万不可平均用墨，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。游记中的景物描写最好能够配合文章的主题。任何景物都具有自己的特点，都有和其他景物的不同之处。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩、声音等方面的特征，就是找出观察景物与其他景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。比如我们要写黄山，就应该抓住黄山的妙云和奇石来描写，写九寨沟要抓住它的清水、秀山来写。

抓住一处景物作为重点来写，不等于其他景点就忽略不理，只是用墨较少，不作拓展，同时要说明重要景点与次要景点之间的关系，注意二者间的过渡与连缀，不给读者留下欠缺不全之感。

三、一个背景

写游记性文章不仅要写看到的景物，还要同时介绍一下与景物有关的背景知识，这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程，而不是简单的景物浏览。例如在介绍名山大川时，要穿插有关的故事传说；介绍古迹旧址时，要附带介绍有关的历史知识；介绍某地区风光时，同时补充一些民风民俗情况……总之，气候饮食、历史典故、风土人情都是景观介绍时必不可少的背景知识。只有把景点置于一定的文化背景之中，把写景与文化背景的介绍结合起来，才能赋予游记丰富的人文内涵。例如，描写桂林山水风光时要讲一讲桂林山水的民间传说，参观孙中山故居要简单介绍孙中山先生的革命事迹以及他在中国革命史上的巨大影响。

历史典故、风土人情等背景知识不像景观本身形象直观，它隐含在景物之中或隐藏在景物之后，需要我们去询问，去查阅，因此我们在描绘景点之美时，一定还要通过关注景点区的介绍性文字，请教熟悉景点故事的有关人员等方法去搜集所写景点的背景资料。

四、一种情感

写游记文章一定要渗透着作者的一种情感。写景，并不是单纯地描写景物，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。平常所说的借景抒情，就是在景物描写的基础上进而抒发自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情渗透到所写的景物中。例如吴功正在《阿里山纪行》结尾说：“我觉得，阿里山的风光美如画。”这不仅表达了对阿里山的赞美，更是对祖国宝岛的赞颂。

写景和抒情之间有着密切的关系。要写自己喜爱的景物，抒发自己的真情实感。只有把自己的真情实感渗透在所描写的景物之中，文章才会具有感染力，才能使读者也随之动情，才能够把文章写新颖。

四年级游记作文 第17篇

吃完早饭，我和妈妈还有姨姨坐车来到墨潭这个地方，妈妈说桃花岛在湖中央，我们还要坐船呢，果然，没过多久，等来了船，坐着船我们向桃花岛出发了，离岛越来越近了，我的心情也跳跃起来，终于到了岛上。

首先，映入眼帘的是一片粉红色的桃花，一阵扑鼻而来的花香，我深深的呼吸，仿佛要吸收这岛上的仙气。随着我们深入这岛上，我和妈妈都争着拍照，因为看哪都美，想把这美丽留住，姨姨忙个不停地给我们拍，姿态千奇万种。快乐的时光总是过得很快，转眼就到了中午，我们带了干粮和水，也就将就着吃了。把吃完后剩下垃圾用袋子装好，妈妈说我们要保护这美丽的景色，把垃圾带走，这样我依依不舍地离开了桃花岛，虽然没带走一支桃花，但这美丽的景色却留在了我的心中。