中班组秋游活动方案

中班组秋游活动方案（精选12篇）

中班组秋游活动方案 第1篇

小班组秋游活动方案

小班组秋游活动方案一：

一、活动内容

xxx亲子游活动

二、活动时间

三、活动准备

告家长书、照相机、家长签名表、各班准备好亲子小游戏

四、活动过程

1、各班下发告家长书，事先做好安全教育工作。

2、活动当天老师、保育员8：30集中金仓湖公园门口等候家长，做好点名等工作。

3、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位进入公园，组织开展活动。

小班组秋游活动方案二

活动时间：20xx年11月16日

活动地点：xxxx

参与人员：部分幼儿及家长、两位班主任

老师设计思路：

《纲要》当中明确指出：“幼儿园要与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”正如陶行知所说：“生活即教育，生活即学校。”陈鹤琴先生所说：“大社会、大自然是我们活教材。”秋天来了，孩子们都热切的.希望到大自然中感受一下季节的变化，外出活动是他们最喜欢的，这也是孩子们第一次外出活动，在活动中教师更应体现对幼儿社会性的培养。

活动过程

一、签到准备

1、幼儿家长签到，做准备工作。

2、个别幼儿以及家长服用晕车药。

3、老师简单提秋游要求，让家长做幼儿的示范：

环保教育

1、不乱扔垃圾

2、爱护花草树木

礼仪教育

1、乘车礼仪

2、行走规则

3、礼貌用语

意志力的培养

我长大了，自己走

二、秋游活动

1、有序上车，互相谦让，照顾晕车的家长和小朋友坐前面。

2、注意乘车安全，跟好导游和老师，遵守时间，听清集合地点。

3、分享食物，体验快乐。

4、在秋游中谦让、互助。

5、不乱扔垃圾，自己走。

三、活动反思

在本次秋游活动中，老师均以幼儿为中心，带领幼儿和家长一起游戏，时刻关注幼儿，能正确引导幼儿。我们参观了欧美城镇、儿童世界、未来世界、苏格兰庄园、威尼斯水乡、百狮园、皇座广场等九大景区，无论是集体活动还是自由活动，我们的家长都能给幼儿以文明公民的示范，遵守七不规范。整个活动井然有序，自始至终体现了安全、文明的主题的活动氛围。

中班组秋游活动方案 第2篇

在这个美丽的秋天里，为了丰富孩子的知识，扩展眼界，加深亲子之间的感情，我园将组织亲子秋游活动。

时间：10月30日(星期五)

地点：天台花漾星球太空农场

收费：1大1小，298元;1大2小，398元;2大1小，398元。

中餐自理(备注：本次活动由旅行社负责，所有费用包括门票、车票、保险、导游费等)

中班组秋游活动方案 第3篇

关键词：供电企业,班组,安全活动,问题,对策

1 加强供电企业班组安全活动的重要性

随着供电企业的改革不断深入发展, 班组安全活动建设在确保企业安全生产、完成企业各项经营任务、促进企业物质文明和精神文明建设中发挥了重要作用。电力行业的特点及其在国民经济中的地位也决定了其班组安全活动的重要性。班组安全管理的重要内容之一是班组安全活动, 它是班组总结分析安全生产情况、查找安全生产薄弱环节、反思安全生产中的不良倾向、学习安全生产规章制度、研究并落实安全保证措施的园地, 同时也是对班组成员实施安全生产宣传教育的方法之一。丰富班组安全活动形式、规范班组安全活动内容、保证班组安全活动质量对增强安全生产的思想意识、巩固生产人员的安全生产技能、提高班组以及企业的安全生产基础管理水平具有深刻的现实意义。因此认真分析、处理和解决当前供电企业班组安全活动建设中存在的问题和不足就显得尤为重要。

2 目前我国供电企业班组安全活动中存在的问题和不足

班组是供电企业生产经营活动的承担者, 班组安全活动建设可以促进企业的改革和发展。近年来, 电站承包管理等一些新型的管理方式的实施, 给企业的发展带来了新的生机, 同时也相应地对企业班组安全工作提出了新的挑战。经过几十年的实践和总结, 供电企业不断地探索新的理论方法, 已经形成了一整套规范的管理模式和制度, 然而实践中供电企业生产事故仍然时有发生, 而且人为因素造成的事故占主要部分。供电企业大多都是以班组为单位开展电力运行维护工作的, 我们对班组安全管理中的多次事故进行了研究, 发现在各种规章制度都已健全、各种贯彻部署会议均已召开、各种检查工作都已进行的前提下, 事故仍然频繁发生的原因是习惯性违章, 即对规章制度明知故犯, 明明知道这样做不符合规章制度要求, 但还抱有侥幸心理或者图一时方便去做了。监管不到位、责任不落实、措施不扎实、执行不严格, 这一系列习惯性违章行为的存在导致了最终事故的发生。

另外, 供电企业班组还存在其他一些不容忽视的问题, 现具体叙述如下:

(1) 班组安全活动形式单一。

供电企业班组成员由劳动合同制员工和农电工2部分组成, 对员工进行安全教育, 其内容与形式没有考虑到员工的实际接受能力, 班组长或安全员照本宣科, 员工以听为主, 所以班组安全活动对员工没有吸引力, 不能激发员工主动参加的热情与兴趣。

(2) 班组安全活动内容贫乏。

为了完成例行的工作任务, 忽视实际效果, 只按照上级要求的内容组织班组安全活动, 而非有针对性地与现场实际相结合组织学习。

(3) 各级人员安全生产责任制没有真正落实。

班组员工综合文化素质普遍不高, 而且少数职工责任心也不强, 没有按照规章制度约束自己, 工作不到位, 考核不到位, 检查不到位, 工作上缺乏严格谨慎的工作作风。

(4) 班组技术培训缺乏系统性和计划性, 部分班组员工的技术水平跟不上时代需求。

技术培训与解决实际问题脱节, 一些班组仅由专人负责按周期做记录, 以抄录技术规程或书籍的内容代替培训, 而正常的技术培训完全没有;另外一些企业虽有班组培训, 但其内容与实际联系不够。不少企业存在班组安全活动开展不及时, 为了应付上级检查编造安全活动记录的现象。

3 加强供电企业班组安全建设的对策和建议

在分析了目前我国供电企业班组安全活动中存在的问题和不足之后, 我们可以得到抓好班组安全建设意义重大的结论。因此, 我们大胆创新, 提出以下几点加强企业班组安全建设的对策和建议。

(1) 创新班组安全活动的形式, 提高班组安全活动效果。

供电企业在开展安全活动时, 首先要结合班组阶段性安全重点工作的要求, 力求形式多样, 以增强安全活动的吸引力。在此我们建议的安全活动形式有:

1) 采取现场会、座谈会等形式, 让员工广泛参与, 围绕活动内容组织有效的互动交流;

2) 请有关安监人员开展安全专题讲座, 本着缺什么、补什么的原则, 提高安全活动的针对性;

3) 播放安全专题录像、事故案例等, 使安全活动更加形象生动, 易于学以致用;

4) 利用网络视频形式定期集中开展安全活动, 使得企业员工在班组中就能及时准确地把握公司安全重点工作的要求。

通过创新安全活动形式, 可以真正体现班组安全活动严肃认真而又形式多样的特点, 使安全工作要求得到有效传递, 变员工被动接受教育为主动接受教育, 从而提高员工安全意识和执行安全生产规章制度的自觉性。

(2) 在安全管理工作中推行军事化管理手段, 即合理运用军队管理中特有的严密的组织、严明的纪律、严格的要求和严厉的考核等手段实现有效管理。

1) 严密的组织即各级人员理顺关系, 明确安全职责, 各负其责;

2) 严明的纪律即各项工作和要求都有规章制度, 使各项规章制度具有可操作性和考核性;

3) 严格的要求即让工作人员层层按照准军事命令动作, 任何人都不得逾越, 从而使各项工作标准化、程序化、规范化;

4) 严厉的考核即在生产进程中对于不按规定动作及程序进行的行为以及不能圆满完成任务的员工一律要严格考核, 要真正做到一丝一毫不放过, 使各种违纪、违章行为无隙可乘, 使各级人员真正落实安全生产责任制, 用规程制度来约束和规范自己的行为, 进一步提高工作责任心。

(3) 结合实际丰富班组安全活动内容。

既要学习上级有关安全文件、事故通报、安全规程等, 又要有针对性地学习安规条款, 组织现场考问、答题活动以及现场安全模拟测试, 对班组安全管理存在的问题定期开展分析, 提出防范措施。此外, 学习内容应精心挑选, 注重对信息的提炼。如:将上级有关安全文件对班组的重点要求提炼出来, 并且将有针对性的典型事故通报汇编成册, 将与本班组有关的安全规程条款按岗位要求提炼出来, 从而有效提高班组安全活动的针对性和实效性。

(4) 坚持以人为本, 全面提高班组成员的综合素质, 培养高素质的班组队伍。

班组人员的素质必须适应现代企业发展的要求、适应时代特点, 不仅要具备较高的思想政治素质、科学文化素质, 还要具有较强的业务技术素质。笔者认为, 供电企业是资金、技术、人才综合密集型企业, 必须加强企业员工素质培养, 本着缺什么、补什么的原则, 加强以计算机为代表的各种现代管理知识的培训, 定期进行安全教育、培训, 学习安全知识, 并结合班组的实际情况举行岗位练兵活动, 加强安全思想教育, 举行各种形式的安全活动, 增强安全意识, 为班组安全运行提供后劲, 从而稳固企业安全生产和经营的基础。

4 结语

我国经济社会已实现了跨越式的发展, 取得了举世瞩目的成就, 而且还在快速发展之中。电力对于国民经济发展具有保障作用, 供电企业一切生产活动都应以安全作为首要任务。因此, 本文探讨了供电企业的安全运行情况, 并从作为供电企业安全生产基础的班组这个层面阐述了加强供电企业班组安全活动的重要性, 对于目前我国供电企业班组安全活动中存在的问题和不足进行了具体分析, 就加强供电企业班组安全建设提出了一些对策和建议, 以供同行借鉴。

参考文献

[1]王庆丰.如何搞好农电安全管理[J].大众用电, 2010 (3) :39～40

[2]孙国娣.电力企业的现代安全管理系统[J].电力安全技术, 2009, 11 (11) :1～3

[3]安军.电力企业安全管理存在的问题及改进[J].电力安全技术, 2009, 11 (12) :36～38

[4]于会宁, 杜广平.规范电网管理保障电网安全[J].电力安全技术, 2010, 12 (1) :39～40

中班组秋游活动方案 第4篇

春游是学生最向往的事情之一。学生们爱春游是因为那时可以自由地走走看看，特别是还可以无拘无束地吃吃喝喝，所以不少家长和教师戏称春游为“吃游”。怎样让学生在春秋游活动中有所习得呢？三月份在央视十套《探索·发现》栏目播出了5集高清人文纪录片《诗话镇江》，共200分钟的篇幅展现了一个不同寻常的镇江，以探索的态度寻觅“为三吴襟带之邦，百越舟车之会”的古城底蕴；以开阔的视野饱览江山的雄阔与史海的浩瀚，借助历史曾经给予这个城市的文化制高点，品味镇江的诗情。节目播出后，在镇江市民中掀起一片“诗话镇江热”。“潮平两岸阔，风正一帆悬”“寒雨连江夜入吴”“春风又绿江南岸”“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”这些传诵深远的诗句，原来都与我们的家乡——镇江紧紧相连。我们也及时抓住了这一时机，组织学生观看了《诗话镇江》，并与学生的春游活动相结合起来，适时开展了“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习活动。

【创意思路】

开展“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习活动的基本思路是依据“生活处处皆语文”的教育理念，把新课程下的语文综合性探究学习与挖掘镇江南郊丰富的人文资源紧密结合，引导学生关注与探索身边的学习资源，在语文综合学习中了解家乡的历史与文化，养成合作、分享、积极进取的学习品质，提高学生的语文综合素养。

【操作程序与要点】

在“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习活动中，我们根据各年级学生的知识背景与年龄特点，认知、情感和能力发展水平的不同，设计了由低到高、由浅到深逐步发展的综合实践活动内容：一、二年级开展“识南郊古迹，讲南郊传说”的主题活动，即学生们通过观看《诗话镇江》或上网查一查有关图片，认识南郊的景点；再邀请长辈们讲一讲景点背后的传说故事。当有了一定的积累后，春游那天，我们又在低年级开展了“我是实习小导游”的活动，让学生复述自己听来的南郊景点传说。此外，还让学生开展了“拍拍我眼中的南郊”，用一句话介绍自己拍的照片的活动。三、四年级开展“赏美景、读美文、颂名诗”的主题活动，即学生在收看《诗话镇江》节目后，进行拓展阅读活动，找一找与南郊有关的名篇、名诗读一读，并开展“走进南郊优秀读书卡”展评活动。春游时，通过实地游览南郊景点：招隐寺、读书台、竹林寺、鹤林寺等，使学生加强了对家乡景色美与人文美的理解，激发学生表达欲望，此时教师就可在春游休息时适时组织学生开展“赞南郊颂诗”比赛与“我给南郊景点写解说”的创作活动。五、六年级学生开展了“我为南郊自豪”的主题活动。学生分组进行，全面地探究了与南郊有关的名士与佳话，了解南郊的变迁与发展，通过制作小报，举行演讲比赛等活动表达自己的自豪之情。四月中旬我们开展了“走进南郊”实地春游活动，因为前期六个年级学生已经开展了“走进南郊”的相关阅读、查访等语文综合性学习活动，对南郊的历史文化资源有了相对的了解，所以学生们能带着文化看美景，带着思考谈感受，进行有效的语文综合性学习。春游时节，到处可以看到兴致盎然的小摄影家，煞有其事的小导游，摇头晃脑的小诗人，甚至还有拿着放大镜的“小考古学者”。活动结束后，我们评选出“最佳小诗人”“最佳小导游”“最佳小摄影”等活动明星；又开展了此次语文综合性学习成果展评：摄影展、读书卡展、小报展、优秀解说展等等。这样环环相扣让学生的春游不仅变得有意义，也激发了学生对家乡的热爱，有效地提高了学生的语文综合素养。

【反思分析】

“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习让我们拓宽了语文的教育视野，也领略了生活处处皆语文的魅力，更让我们看到了语文综合性学习的价值所在。

1.语文综合性学习培养了学生的语文素养，促进了学生的可持续发展

学生在语文综合性学习活动中，不仅提高了语文学科听说读写的能力，而且培养了质疑能力、观察能力、思维能力、想象能力、审美能力、动手能力、表现能力、交往能力、设计能力、反思能力、策划能力、搜集和处理信息的能力等，更主要的是培养了语文素养与综合运用能力。这些综合能力只有在实践中才能得到培养，从而为学生的可持续发展奠定了良好的基础。

2.语文综合性学习转变了学生的学习方式，培养了学生的自主性

学生在参与“诗话镇江 走进南郊”的语文综合性学习活动时，不再是被动地接受老师布置的一项任务，而是自主选择、能动完成。在活动中，学生必须带着问题到书本、网络资料和音像资料中去探究，获取间接经验，然后处理信息，形成自己的观点，或者到生活中去观察、去实践、去探究，从而获取直接经验，经过思考、分析，加工成自己的观点。学生在实践中探究，必须与人合作，因此在语文综合性学习中，教师要引导学生运用各种方法，从不同的角度，进行多样化的探索，通过自主、探索和合作的学习方式，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息的能力、组织策划能力、互助合作和团队精神，培养了学生的实践能力和创新精神。

3. 大自然是语文综合性学习取之不尽的源泉

丰富的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。教师要善待这份资源，要积极引导学生走进自然，开展语文综合性学习实践，提高学生的语文素养。

4.语文综合性学习转变了教师的教学观念及行为

教师在活动中打开了自己的教育视野，领悟到课程是一个开放的新世界，必须最大限度地拓宽语文学习内容，最大限度地争取语文学习空间，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，打通由课内向课外延伸的渠道，让学生带着生活经验和感受走入语文课堂，又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。同时，教师们也真正意识到学生是一个个有思想、有情感的鲜活的生命体，教学中必须注意张扬学生个性，让他们使用个性化的语言，个性化的表达方法，尽可能地少局限学生思维，让他们独立思考的过程中更具“灵性”。

5.语文综合性学习让教师有了初步的课程意识

教师在语文综合性学习中有了识别语文课程资源的敏锐眼力，培养了开发语文学习资源的能力，特别是要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源，在教师指导下，让学生来组织加工、优化整合，使之成为语文综合性学习课程，创造性开展各类活动，提高教师的人文素养和人文精神。

中班组安全周活动方案 第5篇

“安全在我心中”安全教育周系列活动方案

一、教育目标

１.通过安全教育周系列活动，教育幼儿应保护自己不受伤害，提高幼儿自我保护意识。

２.初步了解一些危险行为及导致的后果，知道简单的自救方法。

３.通过观看视频、学习安全儿歌、安全教育活动，增强幼儿安全知识，提高幼儿安全意识。

二、活动时间

2012年3月12日至16日

三、活动主题

安全在我心中

四、活动内容

１.以班为单位做一次班级安全大检查，排除幼儿活动室及游戏生活环境中的安全隐患。

２.以年级组为单位组织一次观看安全视频活动。内容主要涉及：生活中的安全、用电安全、防火安全、交通安全、食品安全等。

３.以班为单位教会幼儿二——三首有关安全的儿歌。４.以班为单位对幼儿进行一次“安全在我心中”的主题教育。

玉门是第一幼儿园中班组

中班组庆国庆活动方案 第6篇

活动说明：

国庆节是祖国妈妈的生日，为了让幼儿了解十月一日是国庆节，知道五星红旗是中国的国旗，中国的国歌雄壮有力，天安门是中国首都的象征，“黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人”，长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星上月球，“我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。假日里，亲朋好友和和美美地围坐在一起包饺子，吃团圆饭；国庆佳节中，全家人亲亲热热地团聚在一起赏月赏花„„小小的心灵在一次次节日里、相聚中，亲身体悟着华夏的传统与文化。孩子了解了在“中国”这个好大好大的大家庭里有着许多的民族。通过让幼儿了解多个民族传统习俗文化，激发了幼儿喜欢各民族的情感。在与同伴共同欣赏各地游览的照片录像，领略了祖国山河的秀丽；收集展览的各地特产宝藏，让幼儿们知道祖国地大物博，我们旨在通过设计的这一系列活动，激发幼儿热爱祖国的情感，同时激起幼儿作为中国人的自豪感。活动时间:2017年9月28日 活动地点：各班教室+多功能厅

参加人员:中班组教师+中班组小朋友+后勤组人员 活动总负责： 音乐总监及摄影： 活动主持: 公众微信报道： 场景总监： 后勤负责人： 活动目标：

1.知道我是中国人，了解中国的名胜古迹和重要的人、事、物，萌发幼儿爱祖国的的情感。

2.知道我国是个多民族的大家庭，并让幼儿了解各民族的传统文化，激发幼儿喜爱各民族的情感。

3.激发幼儿参与丰富多彩的游戏活动，体验庆祝国庆的快乐。活动准备： 1.彩色卡片、白纸、KT板、勾线笔、轻质泥若干 2.视频:大阅兵

3.家长自带水果、月饼、各种小点心等美食

4.教师准备盘子、桌子、椅子、一次性手套、一次性桌布等 家园共育：

1.通过看电视、上网等形式，让孩子欣赏、了解祖国各民族的服饰特征、习俗、文化，向孩子介绍各民族的风土人情和节日。

2.收集不同民族人们日常生活的图片、祖国自然风光图片和书籍，首都天安门的照片、图片和录像片，与孩子一起欣赏，并回答孩子的问题。

3.积极参与幼儿园组织的“国庆大联欢”活动。活动流程：(一)上午活动

1.观看大阅兵

2争当“兵哥哥”，学习正步走 3.制作祝福卡片（各班教室完成）

（二）下午活动

中班组拍皮球比赛活动方案 第7篇

一、活动目标

1．学习拍球的技能，提高身体协调能力和对球类活动的兴趣。2．喜欢参加拍球活动，体验运动的快乐。

3．体验比赛活动的乐趣。

二、活动准备：

1．记录表、计时器、哨子各1个，皮球8个。2．奖状24份。

三、活动时间：

12月27日下午2点30分

四、活动地点 操场。

五、活动对象 中班全体幼儿。

六、活动规则

1．比赛时间为60秒，拍球数量多者为胜。

2．比赛结果设立一二三等奖及优秀奖。（一等奖4名、二等奖

8、三等奖12名、优秀奖16名）

3.邀请小班组和大班组的配班老师作为评委参与比赛活动。

七、活动流程 1．教师介绍比赛规则 2．幼儿开始比赛

每班每次派选4名幼儿参加比赛，一位教师计时，其余老师记录下每名幼儿60秒内的拍球数。3．比赛结果汇总。总结：

走进大自然——秋游活动 第8篇

走进大自然———秋游活动

二、活动目标

1. 通过对大自然的观察,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿的好奇心,培养他们探索的兴趣。

2. 丰富幼儿有关秋季农作物的知识和经验。

3. 培养幼儿对自然的观察力、感受力、表现力,体会亲近大自然的乐趣。

三、参与人员

( 一) 4. 5 ~ 6 岁大班幼儿 29 名

( 二) 教师 3 名

( 三) 29 名幼儿的家长

四、活动准备

( 一) 活动场地

农家乐生态园

( 二) 教学手段

集体谈话、小组教学、生态园采摘活动

( 三) 教学工具

图片、图册、画笔、画纸等教具,手套、口袋等工具。

五、活动实录

活动一: 认识花生

( 一) 目的

1. 了解花生的组成结构,认识花生的生长过程。

2. 学习从内向外有序的观察。

3. 愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

( 二) 步骤

1. 导入活动,激发幼儿兴趣。

2. 教师( 出示布袋) : “我的袋子里有一样东西,我要让你们来摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

3. 个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

4. 教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如硬硬的、麻麻得不光滑,等等。

( 三) 幼儿探索

1. 探索花生的外部特征

( 1) 每桌发放一筐花生,引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征,幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

教师: “每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”“花生摸上去有什么感觉?”“最后,我们来闻一闻,花生是什么味道?”

( 2) 教师小结,将幼儿对花生外型的感知进行总结。

( 3) 利用投影仪集体观察。把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍: 花生的外壳颜色是乳白色的,样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

教师: “刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢? 你想知道吗?”

2. 探索花生的内部特征

( 1) 教师: “花生里面是什么样子的呢?”幼儿回答。“是你猜的,还是你看到的?”“怎样打开花生?”幼儿说出自己的方法。

( 2) 剥开花生。教师: “用你自己的方法打开花生,并把你的发现记录在纸上。”

( 3) 幼儿剥花生并观察记录,教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

( 4) 幼儿说自己的观察结果。教师把幼儿的观察记录放在投影仪上,让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

( 5) 幼儿在记录方法上会有所不同,教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

( 四) 利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程

1. 教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

2. 教师: “花生是生长在哪里的?”( 幼儿回答)

3. 教师把花生生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现,教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程

( 五) 讨论了解花生的用途

1. 教师: “人们很聪明,不仅知道花生可以吃,还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生可以做什么食品呢?”引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

2. 教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃,等等。

( 六) 品尝花生制品

活动一: 幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道

1. 效果

本次活动主要是以幼儿探究为主,探究是幼儿学习的天性,是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究性学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决,更关注幼儿的学习过程,关注幼儿学习过程中的体验与感受,关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养,使幼儿的天性得以发展、生长,为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础,使幼儿的多种智能得到全面发展,使幼儿真正成为主动的探索者,让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己,养成良好的学习品质,获得终身发展的能力和知识。

2. 问题与建议

幼儿对照投影仪进行观看时比较有兴趣,如果能去真实地观看、感受花生的生长过程( 从种花生、照顾花生、采摘花生) ,更能让孩子全面地了解植物生长的周期性。

活动二: 我们的秋游计划

( 一) 目的

1. 能结合自己的生活经验,与同伴共同制定秋游计划,尝试安排自己的活动。

2. 在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力,体验合作的快乐。

( 二) 步骤

1. 欣赏教师朗诵散文诗。组织幼儿谈话,激发幼儿秋游和制定计划的愿望。教师朗诵散文诗,幼儿看课件。

“看了这美丽的秋天,你们是怎样的心情? 想做什么?”“老师和小朋友一样也想去秋游,去感受秋天的美丽景色。可是秋游要做许多的准备,准备工作可不是一件简单的事情,一定要考虑周到。以往去游玩是谁为你们准备? 这次由你们做主人,自己来决定,高兴吗? 帮个忙制定一份秋游计划,你们愿意吗?”

2. 引导幼儿讨论秋游计划的内容及指定方法。“秋游计划就是我们秋游需要做哪些准备。”“首先咱们商量一下去什么地方秋游? 什么时间去? 去了我们要做哪些事情? 我们自己去可以吗?”

“好好动动脑筋,这份计划中还需要添加哪些内容? 如带的东西,注意的问题。”

“用什么形式来记录这些呢?”可以用图画、表格、符号的形式,把秋游准备的事情和东西画在纸上,这张纸是你们的秋游计划书。

3. 让幼儿分组合作制定秋游计划。请幼儿自由结伴 4 人一组合作制定秋游计划,提醒幼儿注意分工、合作。

4. 组织幼儿交流、分享经验。每组派代表讲述自己小组的计划,然后再完善、补充。如果你们觉得计划书还需要修改一下也可以,但是这张计划书一定要保管好。在秋游的前几天,你们要按照计划书上的内容去准备,我想因为你们制订了这样完美的计划书,我们的秋游一定会非常快乐!

( 三) 效果

通过制定秋游计划,旨在传播“生态文化”“农耕文化”“亲子文化”,让孩子亲近大自然,在活动中感受农耕活动的快乐、亲子活动的乐趣,促进孩子们的互动交流,倡导积极健康生活方式。幼儿园每学期都会组织丰富多彩的“生态文化教育活动”,给每个家庭创造难得的生活体验。

( 四) 问题与建议

本次活动是以秋游为主,让幼儿在讨论环节之中能够合理地安排外出计划的相关事宜。知道什么是危险的,什么是可以进行的。但是在本次活动之中,并没有能够很好地、很合理地做好一个事例,在之前出示事例的部分,交代的不够清楚,以至于秋游计划的目的地被限定,而不能展开更好、更广的联想。

本次活动之中,对于幼儿的回答,几乎都给予了肯定的答复,并没有及时做出相应的合理的点评,从而使得幼儿在回答问题的时候,会说一些不着边际的回答,造成答非所问的情况。

活动三: 我们去采摘

( 一) 目的

1. 通过活动,让幼儿初步了解秋天的季节特征,培养幼儿的观察力,提高幼儿动手、动口的能力。

2. 通过挖花生、萝卜等活动,体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。

3. 让幼儿在感受到大自然美好的同时,丰富知识,开阔眼界,体验集体活动的快乐。

( 二) 步骤

1. 请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑,跟着小四班这个集体,排队时跟着前面的小朋友,过马路时提醒孩子注意安全。

2. 小朋友穿轻便的服装,以方便步行。

3. 带适量的零食,并每人准备好一个垃圾袋,教育孩子保护环境卫生。

4. 小朋友 8: 30 分来园,并请家长陪同。

5. 带领全体幼儿家长游览生态园,观察秋天里大自然的变化。

6. 家长与幼儿一起挖花生,体验自己动手的辛苦及劳动成功后的喜悦。

7. 照集体照,留下美好的瞬间。

( 三) 效果

进入采摘园后,老师不时地引导孩子们观察花生及不同的农作物,孩子们可是“大展拳脚”,尽己所能采摘花生和农作物,教师则及时抓拍孩子们采摘的精彩瞬间,留下他们此次活动的美好回忆。

这次活动,既创造了孩子们之间、孩子与教师之间、家长与孩子之间、教师与家长之间充分交流的机会,让孩子们融入幼儿园温馨的大家庭,从而体会友情感受师生爱、情亲爱,又让孩子们享受大自然、体验到了成功的乐趣。

( 四) 问题与建议效果

此次活动中,幼儿对采摘很有兴趣,都在积极的“动手采摘”各种农作物,对教师的讲解不是很有兴趣,在以后的活动中可以改善成先采摘在讲解,相信效果会更好。

活动四: 我们的发现

( 一) 目的

1. 通过活动,让幼儿初步了解果实的自然变化。

2. 感受环境对物质的各种变化起到的作用。

( 二) 步骤

1. 把幼儿采摘后的果实摆放在幼儿园自然角中,让幼儿观察其变化。

2. 通过幼儿的自主观察,让幼儿了解环境对其的影响。

3. 幼儿自主讨论发现的问题,自主解决问题。

4. 把发现解决的办法记录下来。

( 三) 效果

通过展示,幼儿能积极主动地去观察、注意自然角中农作物的变化,在自己探索的过程中找寻答案,丰富了幼儿的知识性及探索性,让幼儿亲身感受到环境对物质的变化起到的作用。让幼儿领悟环境与物质的关系———环境可以改变物质,物质要顺应环境。

六、对教育活动的反思、分析和建议

( 一) 关于活动本身可以从设计、实施到效果进行反思

虽说生态道德实践活动的主体是幼儿,但对于幼儿来说,教师在活动前及活动中的引领起着至关重要的作用,教师在指导的过程中如何点燃孩子创意的火花,带动孩子的活动积极性,是我们必须要考虑的。如为了让幼儿了解、掌握秋天的知识,在活动设计和实施过程中,我们依据幼儿的特点,通过播放图片、动画片、歌曲、游戏、实际操作感受等形式,激发幼儿的主动性及探索性,通过秋游这一契机,把活动推向高潮,运用亲子之间的互动,带领孩子真实体验。同时,通过亲子劳动让家长直接参与其中,调动家长的力量鼓励幼儿主动学习及探索精神。

( 二) 关于组织管理的反思

根据幼儿的年龄特点及学习状况,制定系列活动目标。每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三方面的内容,三者之间的关系是递进的,但对幼儿来说,重点是培养良好的社会行为。一方面,社会行为比较具体直观; 另一方面,社会行为是指最终的目标和结果,从而形成良好的习惯、性格,发展和谐的个性。因此,我们的活动组织要避免空洞的说教,目标应明确到具体的行为,活动内容从幼儿的特点出发,从幼儿的生活出发,从幼儿的实际出发。

( 三) 教师的发现和成长

在活动内容方面,在活动的过程中我们的教师要考虑内容是否符合幼儿的年龄特点和认知结构,是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。幼儿生态环境应包括以下几个方面: 自然生态、社会生态和幼儿心理生态; 幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。

在知识方面,使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性,自然、人与社会三者的平衡性,人类生存对环境的依赖性; 了解人口、资源、能源和污染等问题,培养幼儿初步的环境意识,能关注环境问题。

在态度方面,让幼儿学会正确处理人际关系,具有自信品质,对同伴热情友好,与父母相处融洽,激发幼儿对周围环境的兴趣。萌发幼儿尊重自然的美好情感,使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。

教师在课后反思中,应思考活动设计的流程是否合理,活动组织形式是否有利于幼儿探索学习,是否能激发幼儿的学习热情,促进幼儿主动获取知识。

( 四) 儿童的发现和成长

从活动的结果来看,我们对幼儿进行的探索自然、了解环境与物体之间关系的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输生态环保知识,而是重视让幼儿亲生体验,实际操作获得丰富的直接经验,让他们从有趣的活动中去体验、去认识,通过自己的经验做出判断,作出正确的反应,从而调节自己的行为和习惯。

( 五) 对家庭、学校或社会的影响

在幼儿园的各种教学资源中,家长资源具有特殊的地位和作用,在幼儿园的教学活动中扮演着极其重要的角色。生态教学观表明,家长资源与幼儿园教学之间存在着生态互动关系,构成了一个影响幼儿发展的重要生态系统。开发和利用好家长资源对于提高幼儿园教学的有效性具有重要的实践价值,如家长不同的职业优势常常是幼儿认识社会的重要窗口,家长不同的个性优势也常常使他们成为幼儿园的重要参谋或助手,而家长不同的教育理念和经验又常常引发家长互相学习、碰撞和思考,等等。家长资源还能有效弥补教师的专业缺陷,家长职业和专业的多样性能协助、参与甚至直接顶替教师完成教学活动、实现教学目标,这样就形成了以幼儿为中心和纽带的家园共育的生态互动关系。这种生态互动关系是以幼儿的学习和发展为主线,通过教师、家长和幼儿的互相学习、互相影响而建构起来的。开展亲子活动,促进家长和孩子的沟通、交流,让幼儿与社会环境产生互动,既有利于幼儿的感受与理解,又通过幼儿将家庭、社会与自然联系起来,通过与学校、家庭、社会等的有效结合,进而教育幼儿,带动家庭、联系社区、影响社会。

中班组秋游活动方案 第9篇

【关键词】班组；安全活动；存在问题；解决办法

班组安全活动是班组安全管理工作的一项重要内容，也是华电集团星级企业创建、安全性评价等安全管理工作的基础内容。班组安全活动不仅是学习上级有关安全生产方面的文件精神，更是丰富企业员工安全知识的良好机会，也是培养员工增强安全意识、交流工作经验、树立班组安全文化品牌的一项行之有效的活动。

但是在我厂极少数班组的安全活动存在走过场、应付上级的现象，具体表现在：

一、对安全活动的重要性认识不足。少数员工认为班组安全活动可有可无，不学也没有关系，只要不出事就行了，存在被动学习，积极性不高等消极现象。

二、安全活动的形式单调，不够吸引人。往往是一人主持读文件，一人记录写台帐，其他人陪坐一言不发，如此开展安全活动，效果较差。

三、对安全活动议程和要求理解不足，内容千篇一律，空洞，流于形式，脱离现实实际情况。

为了克服上述情况，怎样来解决这些问题呢，笔者认为有以下几点值得参考：

一、提高廣大员工对班组活动重要性的认识

首先是要处理好“学与忙”之间的关系。我厂刚投产不久，设备维护量大，工作较忙，基础管理工作欠账多，但班组工作有主次之分。常言说：“磨刀不误砍柴功”。因此，班组长更应该坚持开展好每周的班组安全活动，要知道该忙不忙，出了事故更忙;其次要消除思想上的无所谓、对活动感觉漠不关心态度，常出现导致昨天学习事故通报，今天也会发生同样性质的不安全情况。只有加强安全知识的学习，让员工明白“安全是福、安全是德”，树立牢固的安全意识，麻痹思想才无入侵之机。

二、丰富安全活动学习内容

1、首先要学习安全技术及法规，学习内容包括安全规程、事故调查规程、工作制度及标准、“两票三制”、安全奖罚细则及安全技术杂志等安全知识。只有通过学习才能提高安全技术及防范意识，才能提高安全意识和安全水平，创新安全管理手段、方法，改进安全设施及工艺，促进班组安全基础扎实有力。

2、其次学习事故通报和安全简报。各级安监部门下发的事故通报和简报，对于分析事故规律，吸取事故教训有很强的学习和教育价值，要善于分析与总结。即使有些简报分析问题不一定很准确，但通过学习讨论，对找出事故本质有现实意义。“争论出真知”，通过学习和讨论，制定班组反事故措施并加以落实，能有效杜绝类似现象的发生。

3、安全活动要紧密联系实际。班组安全活动不要流于形式，要紧密联系实际，活动没有具体时间和地点的约束，要就事论事，印象会深刻，效果也好。例如：运行班组加强日常运行分析，及时发现影响设备及安全因素的表象，检修班组加强日常巡视和分析，及时发现设备内部缺陷及不安全因素，作好事故预想，通过日常现场安全活动，掌握安全生产的主动权。安全无小事，有不安全的因素要及时纠正，讲明危害、加深印象、相互监督、共保安全。

三、安全活动要敢于创新

建议部门领导结合季节特点及生产实际，灵活改变安全活动形式，多开现场会，轮流作主持人组织安全活动，看安全录像，巡回演讲，请家属座谈，多搞反事故演习，开展安全技术培训讲座，作安全技术问答，模拟现场安全措施现象讲与考，把安全活动搞得生动、活泼，提高广大员工参与的热情，学以致用，心安致远。

四、将管理人员参加班组安全活动的制度落实到实处

目前大部分部门都按制度执行，但却存在各级管理人员到位率不高，指导性不强，甚至出现个别管理人员补签名现象，起不到预想的效果。出现这种现象，主要原因：一是不同岗位的各级管理人员对安全活动重视不足；二是个别管理人员参与班组活动无话可说，从而造成班员认为领导都不重视，自己更无所求的态度。因此要领导重视，员工齐心，必须暴露问题，及时反馈与解决，形成良性循环。

因此，各级管理人员都认真参加班组安全活动，要注意调动和发挥员工积极性，使各级员工通过自己感官，使用听、看、议、思、考等实际方法，达到班组安全活动实际有效、制度落实、内容丰富、突出创新、效果显著，杜绝事故的目的。

冉小平(Ran Xiao Ping) .男.1972年11月7日.职称电力工程师.发电部调度主任、电气主任.从事CFB热电联产机组生产运行管理.在生产技术和安全管理岗位工作20年.

申蓉(Shen Rong).女.1975年1月28日.继电保护检修工.职称是助理工程师.长期从事电气检修与继电保护实验.在生产检修技术一线岗位工作18年.

中班组植树节活动方案 第10篇

一、设计意图

在我国第36个植树节到来之际，为使孩子们能够积极与环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强每个人“人与自然和谐共处”的意识，中班组开展了植树节—“我是菜地小卫士”的活动。让孩子们将种植园地中的杂草一一拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的农作物的种子，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对瓜果蔬菜生长的了解，增强环保意识，生态意识。

二、活动方案

（一）活动时间：2014.3.12

（二）活动目标

1.认识、理解瓜果蔬菜与身体成长与健康之间的关系。

2.激发幼儿参与菜园种植活动及爱护保卫菜园的意识。

3.培养幼儿劳动技能，了解种植蔬菜才瓜果和保护菜园的益处，在集体劳动中学习与人配合、协作，增强团队意识。

4.给予幼儿亲近自然的机会。

（三）活动地点：小学种植园地内

（四）活动具体内容

1.向幼儿讲解活动意图，了解活动意义。

2.观察分辨菜苗与杂草的区别。

3.带领幼儿到种植园，各班划分包干区域。

4.劳动将种植园地的杂草全部清理掉。

5.播种春天易生长的蔬果种子。

（五）活动注意事项

1.各班按时到达指定地点。

2.区分菜苗与杂草的区别。

中班组幼儿社会实践活动方案 第11篇

一、活动目的：

1.与大自然零接触，让我们深入大自然，了解春天，开阔孩子们的视野，增长孩子们的见识,并对孩子不失时机地进行爱家乡、爱劳动教育。

2.把课堂延伸到自然和社会，培养我们的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐。

3.在活动中渗透环境保护教育，让孩子从小树立环保意识。

4.促进团结协作精神的提高，提供师幼、生生等互相交流的机会，培养孩子的主体意识，推进和谐校园的建设。

5.丰富我们的课外生活，让孩子在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操。

二、活动时间：3月25日

三、活动地点：景秀公园

四、活动对象：中班组幼儿、教师、保育教师

五、活动内容：走进大自然 感受春天的气息

六、活动要求：

1.活动前各教师做好思想教育，强调纪律，进行安全教育和环保教育。

2.活动时要求孩子在教师的带领下有组织地进行，发挥幼儿之间互帮互助的精神。

3.活动后自觉地将垃圾带回，保护环境卫生并进行口头总结，上传照片。

七、安全分析：

1.从我园到我们活动场地，要沿着公路走一段路，这是一个应该注意的方面，我们做到前有老师领队，中间、后面有老师维持。这样一整支队伍不分离、不脱节。

2.这次活动出发时人多，所以沿途，要求孩子不拥挤、不打闹、单队走。

3.不准孩子跳到水里去玩耍。提倡各班级组织一些集体活动（才艺展示等），开展有意义的集体联欢。

八、活动准备：

1．各保育教师提前做好思想动员、教育及分组工作： A、要求孩子要做好自我保护，如穿的衣和鞋等。B、注意野外安全，我们须在规定的范围内不得私自用火，要及时检查，保证每位幼儿的安全。

C、教育孩子在活动过程中，要互帮互助，大哥哥要发挥“绅士”风度，应积极主动地承担比较繁重的任务，照顾好女生或者是体弱的孩子。

D、对孩子行路时的交通安全和整个活动过程中的环保进行教育。2．由两位教师负责整个活动。

3．各小组请事先安排相关事宜，步行或骑车到达目的地，按规定在指定地点活动。

5．必备的物品、药品准备齐全。

九、活动结束： 活动结束后，进行小结。

十、其他事项：

1．应带物品（请教师自己结合实际提出建议）。

2．以上设想还有不周到的地方，各教师临时加以补充教育，力求本次活动安全、快乐而有意义。

秋游计划活动方案 第12篇

一、时间：10月12日星期六(雨天延后)

二、活动地点安排：

三、部份行政班子职员随班活动安排：一年级：二年级：三年级：四年级：五年级：六年级：

四、秋游活动跟班教师安排：

五、随队医护：

六、活动计划：

(一)安全

1、排队行走安全：一切行动服从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥堵，不吃东西。

2、游玩安全：

(1)不玩水，不去小溪边顽耍，不攀爬石头，树木;

(2)不钻草丛、树丛，不做危险游戏;

(3)不触摸电线。

(4)在老师视野范围内活动，不得随便离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。

(二)文明教育：

1、往返路途中要留意交通文明，稳定穿马路，走人行道和斑马线。

2、在游玩进程中要留意卫生文明：稳定丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要弄好卫生。

3、在游玩进程中要留意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗;如有游客询问要热情地回答。

4、在游玩进程中要留意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩进程中做到安静、有序。

(三)特点活动：

与我校展开的“向国旗敬礼，争做有道德的人”活动相结合，以年级为单位展开特点活动，展开有个性特点的活动。建议活动的主题是：从本身做起，稳定扔果壳纸屑，为争创文明县城出一份力。

1、每位班主任老师在活动前侧重对学生进行安全教育、文明礼貌、讲卫生、遵守纪。

2、各班主任自带一份班级学生名册，做好学生接送记载。各班主任提早与家长(监护人)联系好接回孩子时间地点。

3、以班为单位组织学生活动。

4、各班分好活动小组，组里同学相互催促，不得单独行动。