职高生毕业自荐信

职高生毕业自荐信（精选8篇）

职高生毕业自荐信 第1篇

尊敬的领导：

您好！

您的信任就是我的动力！

我叫xx，是一名职高计算机专业的毕业生，。普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。虽然只是一名普通的职高毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过职高3年的锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，由于我在职高中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，3年中，我在班级的考试中均名列前茅。在职高3年中，我也练就了较好的实践技能，因为我知道，在学校是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己。一切的辉煌与失败早已成为过去，我将要面对的是更具挑战的未来。

一直坚信“天道酬勤”，我的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给我一次机会，我会尽职尽责。

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽最大努力做到更好！发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌！

感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

xx年xx月xxx日

职高生毕业自荐信 第2篇

在不断进步的时代，需要使用自荐书的情况越来越多，在写作上，自荐书也具有一定的格式。如何写一份恰当的自荐书呢？以下是小编收集整理的职高学生自荐书，希望对大家有所帮助。

尊敬的领导：

首先，非常感谢您能在百忙之中抽空看此信。在即将毕业之际，我怀着对贵公司无比信任与仰慕，斗胆冒昧贵公司，如果能成为贵公司的一员，我将努力为贵公司服务。

我是XXX学校XXX专业20xx级学生，将在20xx年7月毕业。在职高三年中，我努力学习各门基础课及专业课，在校中曾获得“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”、“劳动积极分子”和“优秀检查人员”等各荣誉奖状，并取得了良好的成绩。本人熟练地掌握学校所教的课程：计算机基础、网页设计、网络营销、平面设计等，专业能力强，已获得计算机操作考证。

身为职高生的我们，在一天天消磨时光的时候，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己，不如多在学校社团里加强个人锻炼，充实自己的管理、说教、实践能力。读中专，对许多人来说也许不值得一提，但对于我来说中专时代一生中就一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及的。所以我非常注意各方面能力的培养，积极参加社会实践，曾在深圳宝安药店、广州中央海航酒店做服务员。我的爱好很广泛，有责任心，吃苦耐劳。

万丈高楼平地起，事业的成功，需要有坚实的基础，更要有勤奋的工作。根据我自己的切身体会，能与人合作，完成我们的目标，是一件很快乐的事情，从中可以增长见识，从而不断提高自己，完善自己。

如有机会面谈，我将十分感谢。随信附上我的奖状证件。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

尊敬的领导：

您好!首先感谢您在百忙之中翻阅我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望大门，我叫王翔，是一名常州轻工职业技术学院商务英语专业的学生。而现在我正面临实习。

我出生于一个充满温馨的家庭，父母让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度，在两年的大学生涯中，我刻苦学习，并掌握一些商务英语方面的知识，能熟练地进行听、说、读、写，熟练运用网络查阅相关英语资料，并能及时予以翻译。

我是一个吃苦耐劳的人。而且我知道该怎样去用心学习，因为我懂得付出才会有回报。可能十分的努力换回来一分的回报，但我坚信只要有百分之一的.希望就要去拼一把，苦点累点不算什么，我还很年轻，用信念去奋斗没有什么不可以。

我是一个善于思考的人。做每一件事之前都会考虑清楚如何来做才能在现有的条件下达到一个更好的效果。上有政策，下有对策有时也不一定是贬义的。当领导做出一定的要求和指示，应该是在保质量的完成任务的同时，还会思考如何做才能更完善。如有偏差的地方，我会主动和领导沟通，说明我的看法并作出修改方案，把事情做好事我努力的方向。

我很喜欢从事与英语相关的工作，我深深知道这类工作对英语的要求很高，我非常喜欢英语，并且在每天都在不断地提高自己的水平。并且我深知工作的时候应具备认真的态度和耐心，还要肯学肯干，责任心很进取心是必须的，先前的经历教会了我这些，是我一生的财富。

为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在政府机关、企事业单位进行了社会实践，我的实习论文被评为“优秀实习论文”，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

尊敬的领导：

您好！

我是荆州（地名改下）职业技术学院的一名学生，即将面临毕业。

荆州职业技术学院素以治学严谨、育人有方而著称；三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了汽车理论、汽车理论、汽车及车身设计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。

大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；荆职学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

自荐人：xxx

职高生毕业自荐信 第3篇

进了职高, 没自信怎么办

现象:觉得读了职高就是差生

很多学生写信给我们杂志社诉苦, 说进了职高一点自信都没有。其中有一个姓刘的男生来信说, 自从读了职高以后越来越“胆小”。一听到亲戚朋友聊起某人考上什么重高、被什么大学录取, 他就很不自在, 立马躲到房间里去。现在已发展到一和别人交往或者有客人到家里来自己就跑开或者躲到房间里。他还说, 读职高就好比告诉别人自己是差生, 所以非常自卑。

毕业生体验

初期:心理落差大

后期:有自己的优势

杭州中策职业高级中学学生缪敏鑫利用提前毕业的半年时间迎战艺术类高考, 结果超过二本线16分考入浙江理工大学动画专业。回首过去, 他用一个词给自己的成功作总结自信。

2003年中考失利, 缪敏鑫选择了读职高。和其他学生一样, 他心理落差很大, 觉得在亲戚朋友面前抬不起头来, 总觉得别人用有色眼镜看自己。进入中策后, 他着实消沉了一段时间, 但老师一直给他打气, 积极鼓励他多参加集体活动。不久, 他当上了学校团委委员。

当上团委委员对缪敏鑫是个转折点, 他逐渐从中考失利的阴影中摆脱出来。经过努力筹备, 他组建了杭州市首支中学生志愿者总队, 开展了一系列志愿服务活动。高二那年, 通过竞选他成为“杭州市职校生技能节”学生组委会主席, 后来又当选2005杭州市中小学生科技节学生组委会副主席。“当时我和全杭州市重点中学的50多位学生一起同台竞争。从竞选开始我就很自信。”缪敏鑫说, 尽管我不是重点中学学生, 知识结构没他们完整, 但我的动手能力比他们强。这一点在后来也得到验证。参加竞选演讲时, 很多重高同学都在讲“大道理”, 缺少操作性强、务实的东西。而缪敏鑫凭借动手能力强、操作经验丰富的优势赢得了评审老师的认可, 成功地从50多人中脱颖而出, “无论是竞选演讲还是后来组织活动, 我都用实际行动证明, 职高生也有自己的优势。”

缪敏鑫说, 这三年来, 通过发明创造获奖和组织开展一些活动, 自己的能力不断提高, 逐渐明白了应该做什么, 能做到什么, 底气也越来越足。其实读普通高中和读职高的差别没有大家想象的那么大, 重要的是如何在这个平台上“亮”出自己。

中策校长发言:

体验成功是战胜自卑的最好方法

对于自信心培养, 中策职业学校校长段峰是这样理解的:培养自信心对于读职业高中的学生来说是最关键也是最核心的一个过程。因为学业不佳带来的挫折感、认知上的偏差以及意志薄弱等等都会导致自信心缺乏。她认为, 只有让学生体验成功, 才能找回他们的自信。“体验成功的途径其实有很多, 读重高考上大学是成功, 职高同学通过培养自己的动手技能, 加强自我完善也是成功。这个获得成功的过程其实就是自信心一步一步建立起来的过程。”

进了职高, 学生及家长怎么看待自己的面子

现象:开学时, 学生和家长都“低着头”

不少职高生都会有这样的想法, 进了职高, “自己抬不起头来, 爸妈也抬不起头来”, 甚至一直瞒着周围的人。职高的老师说, 新生报到时, 很多新生及家长都是“低着头进来的”。记者在采访中也发现, 新生及家长类似的情绪表露得很明显。

毕业生体验

初期:一直没告诉别人我在读职高

后期:爸妈逢人就“宣传”

王璐初中时成绩一般, 中考时又发挥不理想, 所以没考上普高。于是, 她的班主任建议她填报职高。王璐不愿意读职高, 她的理由也很简单:“我怎么能去读职高, 实在太没有面子了。”但是家里经济条件一般, 父母也没法花大价钱让王璐去读普高。王璐后来还是听从了班主任的建议, 她想, 就算家里有钱让她去读普高, 但以自己的水平, 三年普高会跟得很辛苦;在职高学一门实在的技术, 对女孩子来说也挺不错的。就这样, 王璐走进了宁波外事学校的大门。王璐说, 进了职高, 爸妈也觉得特没面子, 每当亲朋好友问起王璐在哪里读书的时候, 爸妈都打一个“马虎眼”:“就在读高中, 读高中。”在一旁的王璐也不多说什么, 她其实也不好意思说自己在职高就读。刚开学那几天, 她晚上都很难入睡, 每次迈进学校的大门, 都觉得脚步很沉重。

让王璐意外的是, 一进学校, 班主任就安排她担任了学习委员和课代表。要知道, 在小学、初中, 王璐从没当过班干部, 平时话语也不多。这次一进职高就被“委以重任”, 王璐想想总得好好干, 尤其是学习上, 要带个头, 于是学了英语, 又去学韩语。

王璐家住在某大学附近, 家中开一个洗衣店, 经常会有留学生来洗衣服。王璐读了职高学了外语, 就常用外语和他们交谈, 她爸妈瞪大了眼睛“想不到女儿这么厉害啊”, 很少夸人的爸爸居然夸起王璐, 对王璐在职高读书也越来越认同。尤其是毕业后, 王璐马上找到了一份家教的工作, 而她表哥大学毕业都快一年了, 工作都还没完全落实, “还是我女儿好”, 这让爸妈颇为自豪。如今, 王璐的爸妈逢人就“宣传”, 读职高真不错, 我女儿就是念职高的。

班主任发言:

各尽其才才是最合适的

王璐的班主任周老师说, 从小学、初中到重点中学、优质高中, 常常都是家长在教育孩子, “你要刻苦学习”、“你要有自信心”等。然而在职业高中, 我们却感觉到, 有时学生比家长要理智, 孩子反过来是在教育家长。我很高兴王璐在职高有了正确的定位, 父母的观念也逐渐转变了过来。

不要以为读书好的就是人才。马云是人才, 刘翔是人才;但马云成不了刘翔, 刘翔也成不了马云。只有各尽其才才是最合适的。很多学生学习成绩虽然一般甚至很不理想, 但他有很多别的天赋, 只要做得好, 也能成才。

进了职高, 如何选专业

现象:挑选专业时, 专挑名字好听的

初中刚毕业, 很多学生对专业的概念并不了解。我们曾对学生的专业挑选情况做过简单调查, 发现学生在挑选专业时, 大致有四种情况:挑名字好听的, 哪个听上去“顺耳”、“时尚”, 就选哪个;根据分数排列, 自己的分数在哪个档次, 就选哪个档次的专业;还有的本身就是无可奈何不情愿进入职高, 那就随便选一个, 一副无所谓的态度;也有“求实惠”的学生, 为了今后在读高职时能选到热门专业, 在职高先选一个相同的专业。这四种情况, 以前三者比较多。出于这种“盲目性”, 新生进职高读书后, 可能会觉得茫然, 得过且过;而家长们也觉得孩子“前途渺茫”, 索性听之任之, 放任不管。

毕业生体验

初期:勉强选了音乐专业

后期:坐在浙工大教室里畅想

高文婷记得很清楚, 三年前因为报名迟了, 宁波市甬江职业中学的其他专业都已招满, 她只能勉强选了音乐专业。虽说从来没有接触过音乐, 但当时想, 学点钢琴、声乐等, “会让自己变得有气质”。虽说她之前也听说, 职高的学习氛围不好, 但进来一看, 学校环境很不错, 学习氛围也很好, 学习用功的同学也有不少。

“破罐子破摔, 那是最傻的做法”。徐文婷想得很简单, 既然是在读书, 就得好好读。爸妈也挺鼓励她的, 不要放弃。在学好专业课的同时, 徐文婷又选修了不少课程, 其中一门就是日语。过了些日子, 学校与日本的学校进行中日友好访问, 全校学生名额有五个, 徐文婷一路“过五关斩六将”, 拿到了其中一个名额。很多重高的同学都没有这种机会可以去日本访问, 没想到读职高的她还可以去日本友好交流, 徐文婷一下子充满了自信。爸妈也觉得很骄傲。

职高的学历不够, 毕业以后干什么?早在高二, 徐文婷就开始规划自己的未来, “自己喜欢读书, 还是考大学吧”。在选修课中, 徐文婷发现自己对工商管理类挺感兴趣, 于是选定了以后要学的专业, 把自己的闲暇时间都用在了学习上。半年前, 拿到职高毕业证书的她同时拿到了成人高考通知书, 如今徐文婷已坐在浙工大的课堂上, 虽说才大一, 但她已经开始往远处想了:继续读下去, 考研究生。

班主任发言:

学分制, 把学生2/3的能力挖掘出来

其实人的潜能是巨大的, 通过努力所迸发出的巨大能量有时就连自己都觉得吃惊。职业高中的教育通过选修和学分, 就是让学生通过在各个选修课之间, 找到最适合自己的一种, 把剩下的能力挖掘出来, 明白“原来我还有这些特长”。徐文婷本来是学习音乐的, 最后转到了工商管理专业, 相信这样的学生会越来越多。

职高教育是基础教育, 文化课不会少, 但又有专业课的优势, 注重动手和实践能力。职高教育是一座“立交桥”, 学生进来以后根据自己的能力, 在这座“立交桥”上, 前进的方向有很多, 正前方出口是就业, 右前方出口是高考进入大学, 左前方出口就是一边工作一边上各种培训班、考证。进入职业高中, 天地很宽广。同学们应该记住这句话。

进了职高, 前途怎么办

现象:开学了, 学生感到很失落

记者在采访中发现, 很多学生都认为, 进了职高, 就没什么前途而言, 好学生都读普高去了, 差生才读职高呢。当我们问到对于将来有什么打算时, 不少同学都认为得过且过, 过一天算一天。

毕业生体验

初期:心情灰暗, 不知路在何方

后期:还没毕业, 就有企业来抢人

吴碧波读初中时成绩平平, 中考失利后, 她带着迷茫和困惑踏进奉化市职业教育中心学校美术班的大门。像很多同学一样, 她没有扎实的美术专业功底, 甚至连素描为何物都浑然不知。

刚迈进职高时, 她用“灰暗”两个字来描述自己的心情。谈到将来, 她更是一脸茫然, 她最浅显的梦想便是将来在服装厂或广告公司为自己找一个位子。可是, 没想到, 读职高的第一年, 在老师的开导和帮助下, 她就喜欢上了自己的专业。她说, 是学校浓浓的美术氛围熏陶了她, 感染了她。渐渐地, 她一接触到那些五颜六色的颜料, 看着老师用画笔描绘出的美丽的图案时, 她的眼睛就发亮, 因为她发现, 原来自己可以用画笔来勾勒人生的画卷。抱着那样的想法, 每次上美术课, 画室里最早进去的是她, 最迟出来的也是她, 颜料弄得满身都是, 她也不以为然, 总是笑着说:“连自己的衣服都描不好, 怎么给别人设计呢?”

吴碧波说, 当初进职高完全没有想到, 毕业了她眼前的路竟然是如此宽广。那时, 她还差几个月才毕业, 但就有“饭碗”送上门来, 好几家服装公司来学校招人, 并且都看中了她, 她可以在其中随意挑选。而且, 更大的喜讯还在后面, 她考上了中国美术界的名牌学府中国美术学院。她一直渴望进大学进一步深造, 学习更系统更理论的知识。于是, 吴碧波拒绝了那些公司的邀请, 踏进了中国美院的大门, 四年后因为她在美院的出色表现, 被保送读硕士研究生。如今的吴碧波, 已是国内为数不多的服装设计类高级人才, 在中国美院给大学生们传授独到的服饰理念了。

成功的吴碧波从来没忘记自己是职高培养出来的, 她常常以我是职高人自称。对奉化市职教中心学校, 她心存感激, 她说:从职高走向辉煌的大有人在, 她只是其中之一。她告诫学弟学妹, 只要敢于挑战自我, 职高也能实现人生理想。

学校团委邬老师发言:

目前, 我市职业学校为学生升大学提供了“3+2”、五年制高职类单考单招等渠道。

“3+2”五年制即在职业高中就读三年后, 直升挂钩的高职学院, 再读两年, 毕业获得大专学历;高职类“单招单考”即专门面向中职、中技、中专毕业生的招生, 职业学校每年推荐大批优秀学生以单招单考形式上大学。

条条道路通罗马。初中毕业生要根据自身实际情况来填报志愿, 重要的是挑一所适合自己的学校, 如果想上大学深造, 读职高也一样有通往大学的路。当然, 职校中更多的是技能培养、创新就业为目标的学子, 他们中永远不乏优秀学生成功毕业, 从此走向理想的工作岗位。像我们学校, 依据“教学工厂”办学理念, 努力追求“四合一”教育原则, 以培养适应于地方经济发展所需要的高素质技能型人才。“四合一”是指: (1) 学校与工厂合一:营造真实的职业环境。要培养技能型人才只有投入到真实的职业环境之中, 感受企业或行业文化的熏陶, 从而强化学生的职业意识。 (2) 学生与学徒合一:体现工学交替特色。 (3) 作品与产品合一:培养自立求学精神。 (4) 育人与创收合一:实现多赢目标。在企业实训中, 学生通过真实的生产性劳动, 既是提高专业技能的过程, 也是生产产品、创造价值的过程。学生通过顶岗实习等方式接触社会, 参加企业的生产和管理, 学会了做人、做事, 学会了如何建立良好的人际关系, 提高了与他人合作的能力, 培养了团队精神和协作精神。

小调查:

更多毕业生认为职高生的路很宽

浙江旅游职业学院旅行社管理系金晶:有些本科生眼高手低, 我就业定位比较平, 所以自认为有就业优势。

宁波大红鹰职业学院网络专业陈和广:工作心态很重要, 大二暑假我就去找过工作, 我发现我们与本科生其实各有所长, 我们有技能上的优势, 就应该从自己专业入手, 抓住优势, 打好专业基础。从事专业相关的工作。

浙江象山职业高级中学旅游专业章晶:我靠所学专业找工作一点不难, 但几年内要做到管理岗位可能面临的竞争比较多吧, 反正读了职高自立是完全没有问题的。

浙江旅游职业学院酒店管理专业丁春花:一开始就从服务行业最基层做起, 我自己能够接受, 但是父母的心态尚需摆正, 他们总认为我应该待在写字楼这种地方, 干份体面活, 我可不这样认为。

宁波鄞州职业高级中学汽车维修专业王强:我们这种专业, 工作都很好找, 一般都是在别人的修理厂干几年, 积累点资金, 然后自己当老板。我希望早日实现这一梦想。

浙江丽水青田职业高级中学烹饪专业蒋青:把自己专业学好, 以后去哪里都不怕。我是学面点的, 好的面点师傅很多大酒店都需要, 我从来没担心过自己的工作问题, 无非就是去哪家酒店而已, 不行的话自己开一家面馆也不错。

现实:

市场需要蛋糕也需要包子

眼下的就业市场有两种现象引人关注, 一是大学生“就业难”与“技工荒”并存;二是大学生找工作难与用人单位招人难并存。这些现象的出现, 其实反映了大学生就业的结构性矛盾。一家外资企业人力资源部主管打比喻说:“学校只生产蛋糕, 其实企业除了蛋糕, 还需要包子啊。”

上海师范大学教师赵振清认为, 大学生就业难, 从一定意义上讲, 是高校专业设置与市场需求出现错位的结果。以长三角大城市为例, 近10年来, 共淘汰了40多个职业, 又新生了近100个职业, 于是形成了人才供需与配置的时间差。这种时间差, 导致了供求之间的差异, 使部分大学生面临就业困难。

然而, 与本科大学生找工作难形成反差的是, 一些职校毕业生却很受市场欢迎。如浙江旅游职业学院最近三年的初次就业率分别是98.16%、99%、98.85%, 明显高于全国水平。该校招生就业办主任王忠林分析:“许多高职、中职院校由于身段摆得恰当, 注重市场需求, 做到随需应变, 着力培养技术型人才, 填补了蓝领、高级蓝领的缺口。”还有很多所中职学校, 近年来不少专业学生的就业率都是百分之百。一逢学生毕业, 厂长追着校长跑的现象也是屡见不鲜。

曾任浙江省教育厅职教处处长的叶向群分析, 职校生高就业率依托的一是浙江经济发达, 用工需求旺;二是职业教育定位准确。他说:“现在职校生不是能不能就业的问题, 我们考虑的是更好就业、更高报酬。”

营养师、会展设计、地铁专业社会需要什么学校培养什么

地铁专业, 黄金万两

地铁一开, 黄金万两。杭州电子信息职业学校与杭州地铁集团达成合作意向, 今年将招收地铁通信技术、地铁电气自动化两个专门化方向的学生, 招生数计划分别是26人和53人。这批学生将于2010年毕业, 投入到地铁运营工作中去。

百大班、解百班

杭州商贸职高日前与杭州解百正式商定, 今年在学校开设一个“解百”特色班, 校园里将增添更浓厚的企业文化氛围。据悉, 该校还在与另一家本地大型商贸企业百大集团接洽, 希望组建“百大班”。

楼宇智能化专业

浙江商业职业技术学院2006年毕业生初次就业率为97.55%, 今年新增楼宇智能化工程技术、计算机控制技术, 瞄准市场新需求。

烹饪专业细分“营养师”

杭州中策职业学校的烹饪专业今年细分专业, 除中式烹调、西式烹调外, 新增食品营养、中西点心课程班。尤其是“营养食品”方向, 能够满足目前社会对“营养师”这一专门人才的急需。今年新增专业, 培养高尔夫球场、度假村、高级会所等中高级管理人才。

中职新增会展设计课

杭州正在向着“会展之都”迈进。杭州人民职业学校在今年的提前自主招生方案中, 新增“会展设计与制作”、“会展服务与礼仪”两个专业, 为考生提供新的选择。

汽服专业青睐女生

职高生毕业自荐信 第4篇

一、调查的基本情况

1.调查目的：随着我国职业教育的发展，职高毕业生总体数量不断增加。他们的职业生涯发展是否顺利？在职业岗位上纵向发展情况及创业状况怎么样？需要职业学校进行哪些教学改革？等等。为掌据以上情况，我们开展了此次调查。

2.调查对象：长垣县2006--2013年毕业的部分中职生，共涉及8 个专业835名毕业生

3.调查时间：2014年8月至2014年11月。

4.调查方式：实地走访和问卷调查。

二、调查结果分析

调查过程中，我们共走访了36家民营企业和86家农民专业合作社，发放了835份调查问卷（回收827份）。分析结果如下：

1.就业渠道

调查结果表明（图1），学校成功推荐就业的占到9.79%，参加企业招聘成功就业的占14.63%，经亲朋介绍就业的占73.52%，自己创业的占8.34%，其他（包括未就业）占5.80%。

2.就业工资待遇

调查表明（如图2），毕业生的工资收入情况受行业、工种、劳动强度、个人职业技能等多方面的影响。在接受调查的827名毕业生中，月收入在2000元以下的占2.06%，2000--2500元的占10.16%，2500—3000元的占20.19%，3000—3500元的占43.89%，3500以上占23.70%。

3.职业生涯纵向发展情况

调查结果显示（图3），职高毕业学生受学历限制，在职业生涯纵向发展方面空间有限。突出表现在两个方面。一方面，他们在专业技术等级提升方面困难重重。受调查的827人中，具有为初级工证书者占42.56%，中级工32.29%，高级工9.43% ，技师0.73%，高级技师为0%，无技能证书者为5.80%。另一方面，他们的职务提升空间有限，大多止步于企业中低级管理人员，进入企业中高层的确属凤毛麟角，受调查毕业生中仅有3名毕业生进入企业高管队伍中。

4.就业方向

调查表明（如图4），农村职高毕业生就业方向以民营企业为主，进入机关事业单位和国有企业的寥寥无几。统计显示，民营企业就业比例占到受调查人员的78.84%，受雇于集体企业的占7.50%， 政府机关0.48%，事业单位0.85% ，国有企业1.33%，其他（含创业）占11.00%。

5.职业满意度

在调查过程中了解到，在接受调查的毕业生中，专业对口的占38.46%，基本对口的占19.23%，毕业生对目前所从事职业满意度较低，民营企业员工流失率普遍偏高（一些企业的员工流失率在40%左右），近半数毕业生有过转岗经历。调查结果显示，愿意继续从事目前职业岗位的占40.21%，不愿意但会坚持的占21.56% ，有转岗意向的占38.23%。

6.创业情况

受调查毕业生中，有过创业经历的有86人，其中创业成功的为32人，主要集中在种植和养殖专业。他们利用自己的专业技术、家庭承包的耕地和政府提供的小额贷款进行创业，资产总额大多在50万元以下。

三、调查中发现的突出问题

1.学生就业意识差，对就业市场状况认识不足。受调查的学生普遍反映，毕业前对就业市场认识模糊，不能正确认识所面对的就业形势，步入职场后发现对理想与现实间的差距一时难以适应。

2.职前准备不够充分。毕业生的专业技能水平与岗位要求间存在较大差距，增加了就业和职业生涯发展的难度。一些农村职业学校没有很好地落实职业资格证书制度，就业前对所从事职业的能力要求、岗位规范了解不够，职业生涯规划不合理等都使得毕业生初入职场时难以适应。

3.市场监管不到位

调查中发现，一些民营企业用工不规范，主要表现如：部分经过简单培训的农民工无证上岗，充当了生产主力，这在一定程度上挤压了中职生的就业空间。另外，民营企业特别是一些小型企业中普遍采取生产车间分层承包的模式，企业只为产品负责，车间包工头成了实际的雇主，存在延长劳动时间、拖欠工资等不合理现象。同时，民营企业大都为家族式管理，对员工事业发展缺乏长远规划，在薪酬和福利待遇方面具有较大随意性。

4.创业意识与创业能力不强

职高毕业生初入社会既谨小慎微，又野心勃勃，忽视了家庭环境和本地产业优势为自己创业创造的有利条件。一些毕业生凭着激情盲目闯进一个陌生的领域。例如，一名种植专业毕业的一名女生开了一家餐馆，从选址、招聘员工到经营均无成熟的计划，开业后勉强维持半年，亏损10多万元，最后关门了之。

四、建议

1.深化校企合作，推进课程改革

此次调查表明，职业教育与就业市场对人才的实际需求脱节，学校的课程设置无法适应企业对人才的要求。企业和毕业生认为学校专业课程开设缺乏针对性、理论与实践脱节。建议深化校企合作，让企业在学校专业建设、教材的确定、教学过程、专业实习计划制订等全面参与。强化实习实训，实训课程要占专业课的30%左右，增加学生动手操作的机会，培养其操作能力。

2.加强职业指导，规划职业生涯

针对学生中普遍存在的不顾客观现实，坚持寻求与自身兴趣、性格、能力相符的工作而遭受挫折的情况，应帮助学生树立先就业、后择业的思路，掌握调整职业生涯规划的方法，及时对自己的职业生涯规划进行调整，对自己的发展目标进行修正，使自己的职业生涯规划与客观实际相符合，实现职业生涯的纵向发展。

3.跟踪服务，加强就业创业指导

职高生毕业鉴定 第5篇

我为自己在职高三年的所学而自豪，尽管在刚入校时我曾感到苦恼和无助。但我不放弃自己，努力学习，在遇到挫折和困难时，我始终坚信自己只要付出努力就能够取得成功。在这三年的学习中，我渐渐变得成熟、稳重，越来越能够应对生活中的各种挑战。我明白了一个道理，那就是只有自己勇敢地面对人生中的每一个关卡，才能体会到人生的酸甜苦辣。

我在入学后一直遵守学校的规章制度，思想道德品质优良，在各方面表现出众。我非常注重团队荣誉感和责任心，同时始终坚持实事求是的原则。我思想上端正，勇于承担困难，有远大的理想和目标，注重个人道德修养，生活作风也非常优秀，总是乐于帮助他人，处理人际关系非常冷静稳健，同时也能够合理地安排日常事务。

在校期间，我一直勤奋学习，刻苦钻研，通过认真地学习掌握了坚实的.基础知识。由于我拥有良好的学习态度和明确的学习目标，在校期间，我曾被评为“优秀团员”和“三好学生”，这些给了我沉甸甸的肯定，同时也是其他同学需要学习的榜样。

在业余时间，我积极地参加体育锻炼，提升自己的身体素质。我也喜欢劳动，积极参加校内举办的各类文体活动和社会实践活动，承袭并发扬着艰苦奋斗的精神。我也参加了校园文学社和书法协会，丰富自己的课余生活，全面提升自己的各方面能力。我深信，只有不断地学习和努力，才能成为一名有着理想、道德、文化和纪律的学生，我将以优异的成绩，投身于社会主义建设，为之尽一份力。

职高生毕业自我鉴定 第6篇

职高生毕业自我鉴定【一】

在职高三年里学习生活的自我鉴定，在丰富多彩的校园生活中，本人能严格遵守学校的制度，按时到校，不迟到，不早退，对人有礼貌。热爱劳动，积极完成平时做值日和大扫除的任务，参加学校和班级公益劳动，热情帮助同学，做事稳重，踏实是老师的得力助手，作为班干部而又是校团委委员的我，能够认真做好自己的工作，热爱班集体，有较强的组织、宣传能力，有高度责任心和良好的人际关系。

在完成上级交给的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力的组织同学及调动同学们的积极性，从中锻炼和提高了自己的组织和领导的能力，表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力，并且深受同学们和老师以及领导的认可。

对于认真学习专业课，各方面成绩也有很大的进步，在班级担任团支书一职和学校里团委委员一职，我一直深受老师喜欢，并且获得校级和区级的优秀团干部称号，而且学校还派我参加了党校学习，同时我也拿到了党校的学习毕业证书，也获得了全国计算机一级等级合格证书。

三年技校的学习和锻炼给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

职高生毕业自我鉴定【二】

时光如梭，转瞬即逝，转眼间中专生活就要结束了。三年来的所学、所感、所悟、所得，必将指导我在日益激烈的社会竞争中成为一名德、智、体全面发展的优秀工程管理人才。在临近毕业之际我心中充满了无比的感激，感激我的母校，感激我的老师和同学，三年来对我的培养和帮助。同时我也十分庆幸自己在中考落榜后明智地选择了进入中专学习工程造价管理专业，我今后的人生道路必将因为这几年的学习而受益非浅。在临近毕业之际，我将近几年的学习成果做如下自我鉴定：

一、在思想道德修养上，本人具有良好的道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，有高度的社会责任感，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。

二、在学习上，虚心求学、刻苦认真，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。特别是各项专业课我都花了大量的精力边学习、边巩固、边提高。利用暑假期间深入建筑工地实习，提高自己的感性认识，虚心向前辈请教，做到学以致用，为使自己早日成为一个优秀的工程管理人才而努力。

三、在生活方面，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和生活作风，为人热情，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。同时我性格开朗，亦静亦动，本着一颗诚心与人交往，也学会了倾听，懂得自我反省，在三年的中专生涯中我品尝过失败，经历过迷惘也体验了学习的快乐。我有强烈的进取心和优秀的团队精神，善于与他人协同作战，同时也有一定的组织协调能力

在三年的中专学习生涯中，使自己的知识水平、思想境界都迈上了一个新的台阶。在即将以全新的姿态踏上未来征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念和高度的责任感去迎接新的挑战，攀登人生新的高峰。

职高生毕业自我鉴定【三】

我是一名职高生，有人说高中生活应该是很快乐的，无忧无虑的。再说我还是读职高，生活更应该是很开心的，很自由的，不过，我为什么会感觉我的生活如此无聊，真的，可能原因是我没朋友吧，我在班里真的没几个朋友，班里的女生也只有11个，男生，我又和他们玩不上。

虽然，我很想和男生玩，可是他们都不怎么和我玩，时间一久，班里就形成一块块的“部落”，想和他们在一起玩，也挺困难的。我每天几乎就是早上上学，中午骑车回来吃饭，玩了一会又得去学校，下午两节课，然后回家玩电脑，玩到10点睡觉，真的我真的好腻，这样的生活我真的过烦了，我想出去工作我想去各国边工作边玩。真的，我不知道为什么自己要打这些字，我可能真的很想找个人倾诉吧，父母平常都不在家，都在上海工作，家里就我，妹妹和外婆，我真的好茫然，自己每天都不知道在干吗，我也不知道，觉得每天都还累，好迷茫，好无聊。我不知道自己为什么要打这些字，可能我想倾诉吧，我想把我心里的难过讲出来，因为我真的很痛苦，觉得自己在浪费时间其实我们的生活很象~`让我来告诉你我的生活~``

我每天早上10点起床然后吃饭洗漱然后玩电脑到晚上半夜12点多~``早上依然是10点多起来，每天都是这个样子``我也曾经想过这样过的确很无聊单调`~这样的生活你知道我过了多久吗？整整半年。可是我现在工作了~觉得生活很充实~`其实从你的言语中我能感觉得到你是个很乖巧的女孩，知道吗高中生活和职高生活是天上地下的区别的~在职高就是你这种乖巧的女孩才会感觉生活很乏味~因为你不是坏女孩``试着找些事情做~还有朋友固然重要~``一定要有朋友``我身边缺什么但是都从来没缺过知心的朋友~``这样才能把话倾诉给别人听``~才能把你心中的不快发泄出来~`

职高生毕业自我鉴定【四】

短短的中职生涯就这样结束了，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道这又是我们人生中的一大挑衅、角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生涯态度外，更主要的是得益于中职三年的学习积聚和技巧的培育。

我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而烦恼过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。自我鉴定

通过这三年的学习使我理解了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇面对人生中的每一个驿站。

当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺点。但我检查了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，中职生的我们应当擅长扬长避短的方式来增进自己，进步自己的综合程度才能。

作为一名即将毕业的中职生，我深知三年的中职生涯，所奠定的只是技巧和知识的基本，在未来我将面对许多的挑衅，但我会以实力和真诚的心理去战胜挑衅。从中获得经验，丰盛自我，从而更好的实现人生的价值。

职高毕业论文 第7篇

开始的开始 我们都是孩子

最后的最后 渴望变成天使

歌谣的歌谣 藏着童话的影子

孩子的孩子...该要飞往哪去

表示从 一楼到四楼的距离 原来只有三年

各种曾经狂热的海报照片 卖几块几毛钱

我们穿上西装假装成长 胶片挥霍习惯的笑脸

悲伤一发 寂寞唏嘘 痛的初体验

毕业和成年的字眼 格外扣人心弦

各种莫名的感伤 只说句 嘻嘻一些

这是最近网上很流行的一首毕业歌，每次唱到这里，哽咽了。表示从 一楼到四楼的距离 原来只有三年，我们穿上西装假装成长 胶片挥霍习惯的笑脸。。。。。

不再回头的，不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。转眼即逝，当毕业在即，回首三年的学习生活历历在目。。

从刚跨入职高的失落与迷茫，到现在即将毕业的从容、坦然，我知道，这是我人生中的一大挑战。回顾这三年，我只要把它分为两个

阶段，前两年在校的学习生活和后一年的校外实习。令我印象最深的还是校外实习这一年。。

记得我是11年四月份开始出来实习的，当时是通过企业来学校招聘的方式很幸运的进入一家化工贸易公司，职位给我安排的是会计助理，说不好听就是打杂的，跑腿的。记忆犹新的还是上班的第一天，记得打扫完卫生后当时还坐在那憧憬着以后的生活，就想哎呀这是一家上市公司啊，肯定很有发展潜力说不定两年之后就坐上会计主管了呢。。“砰”一大摞单子和凭证放在了我桌子上，抬头一看是会计主管，放下之后说了一句话就走了“把这些帐都做起来”。我随手翻了一下，当时完全处于蒙的状态，因为上课的时候都没好好学过，都不会。呵呵，没办法，只能一点一点从头再慢慢来，记得那时候一周瘦了八斤。。一切从头重新开始，好像比在学校的时候更努力，晚上回家看书，白天尽量抽空学习，慢慢的我也就有了自己的工作范围，做账，记账，报帐，报表，发票的管理和购买，工商税务的联系等等。。就在我工作稍微有点起色也就是刚工作差不多半年左右的时候公司调整办公室，我被分到了另一个，后来的这个办公室的都是高层，我一个还没毕业的学生人家根本不把你放在眼里，记得有一天早上，因为感觉自己是新人，所以一贯去的比较早，感觉像打扫卫生这种小事自己多做点没关系的，我一如既往的扫地拖地打水。当我还在累的满头大汗的时候，一个同事说小宋啊，你怎么把水倒筒里了，不知道这样的凉开水浇花对花不好啊，小李【我另一个同事】咱俩把水到了去，走。。两个人瞥了我一眼不屑一顾的走了，明明以往都是把水

到里面的，很委屈，但没反驳。还有一次印象比较深刻，那次是出纳没在家，托我帮她去银行送个文件，结果到那之后没弄成，因为她没把资料给我放全，回来领导骂他的时候她把责任全推我身上说我办事不利索，不把材料找好再去，明明是她的工作，我看她有事的份上帮就不错了，最后竟这么反咬人感觉、当时这么想，但没说出来。只知道心里当时难受的不行，对社会很失望、、很失望、、、不过现在想想倒没什么，凡事尽力而为就好了，可能每一种创伤对于我们来说都是一种成熟吧。。每当想起这些不由的就想起在校的那两年生活，鲜明对比。那时候我们块睡觉一块吃饭一块逛街。。虽然有时候里同学之间还耍个小矛盾，为了一点小事而斤斤计较什么的，但大家的由衷都只是嘴上过过瘾而已，呵呵，现在想想入校的那前两年，有时候自己都会轻轻一笑。回顾一下这三年，尤其是最后实习的一年，感觉自己还是比较积极上进的。上班以外的时间好像看书的时间更多了，上网的时间更少了。看偶像剧的时间更少了，学着赚钱学着投资的时间更多了。实习的下半年自己租了套房子又通过转租，虽然小事，但还是比较用心，不但锻炼我的能力锻炼我的交际交往更让我懂得了赚钱的不容易。三年、自己亲身体会到以下几点：

1.多看书多学习，{对大脑以上的投资永远是增值的}

2.多交好友多交益友，多和比你上进比你成功的人在一块交流

3.对人谦虚，少说多听。

4.钱要花在该花的地方，比如学着投资以钱赚钱而不是有钱就去买一推贬值的衣服。

5.话说到做到，个人品牌很重要、6.不要轻易颓废，要上进，适当做点轻运动如瑜伽，不但净化你的身心还能结交的志同道合的朋友。

7.要有危机感，坚持每天看书。

8.学会感恩，懂得感恩。嗯，以上就是我这三年学习生活的个人总结。谢谢所有帮助过我的所有同学老师朋友。。

职高生毕业自荐信 第8篇

2013年6月25日上午, 象山县职业高级中学信息楼三楼多媒体教室内, 11级计算机班的学生们济济一堂, 教室的前二排位置端坐着学校校长、教务主任、信息学部主任、计算机行业有关专家、网络公司总裁以及计算机教研组的全体教师。前一星期, 计算机教研组的教师们已在全班40余名学生的作品中选出了进入总展示的15个作品。当天, 学校、企业领导与行业专家将和组内教师一起担任这15名学生毕业设计最后答辩环节的评委, 对这些学生两年来的学习成果进行综合评估。

学生们依次上台, 他们先汇报了自己作品的名称、项目类别及指导老师, 然后打开PPT, 从作品的创意主题、设计思想、功能特点、所遇问题及解决方法、设计分工等方面展开介绍, 最后展示 (运行) 了自己设计的作品。各位评委针对作品与讲解进行现场提问, 学生解答评委提问, 完成每个毕业设计作品的答辩。每人10分钟, 7分钟汇报, 3分钟答辩。10余位评委组成的毕业设计答辩评判组根据学生作品设计、现场答辩的表现评分, 给出这15名学生的毕业设计级别:优或良 (未进入最后答辩的学生毕业设计成绩最多为及格与中等级) 。

这是学校计算机专业的第六届毕业设计, 较之于前五届, 组织更严密, 操作更规范。根据学生实际和现今计算机专业就业方向特点, 本届毕业设计共确定了五大设计项目:电子小报、网页设计、程序设计、动画制作和影视制作, 基本以软件为主, 学生通过选择自己喜欢的一个项目, 跟对应项目的一位导师结对 (每位导师择优选取, 以保证所带学生数基本相同) 。从方案公布、学生着手设计到最后毕业答辩的2个月里, 学生认真钻研、勤奋进取, 导师悉心指导、无私奉献, 大家利用一切可利用的课内外时间, 各方面均得到了提升。正像一位企业总裁所说:“没有想到职高的学生作品能做得那么好, 这样的学生推荐给我们, 我们肯定要。”

二、实施毕业设计的必要性与可行性

众所周知, 职高办学难, 而处于文化与专业交叉点这一尴尬地位的中职计算机专业办学更为不易。一方面该专业生源差而学科技能要求高, 学生综合能力弱而知识更新快, 基础技能低而核心技能不强;而另一方面, 社会上对该专业学生的需求却并未真正减少, 只是我们培养的大批学生因文化、技能、综合能力等诸方面原因无法适应升学就业, 办学之路举步维艰。毕业设计作为能较好反映专业教学特色、展现新形势下课改成果、推动专业建设发展的亮点, 逐渐被予以重视。综观专业发展历程, 结合中职教学实际, 实施毕业设计的专业教学创新非常有必要。

1. 是新形势下职教专业改革的需要。

经济的高速发展离不开专业人才, 离不开培养人才的摇篮专业教学。近年来, 自上而下召开的各级教育工作会议都将专业教学改革创新发展提到了战略性高度的重要位置。《国务院关于大力发展职业教育的决定》与《浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见》均指出, “要积极推进职业教育办学思想的转变, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向’的职业教育办学方针, 进一步深化课程改革”。各职业学校要建立适应职业岗位所需的学习领域和以项目课程为主体的模块式课程群, 构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系, 以适应新形势下的专业改革发展。

2. 是中职计算机专业建设发展的需要。

学校计算机专业初创于1999年, 始招一班54人, 专业名称为“计算机应用维修”。而后每年虽仍坚持一班招生, 但时而换名称, 时而减少人数, 专业办学艰难。正如前面所提到的, 计算机专业生源差、就业难、核心技能要求高, 用常规的与其他文科、理科类专业同样的办学模式、教学模式根本不适应计算机专业的发展, 或者说根本跟不上专业的更新步伐。专业的生存和发展何去何从, 是摆在每一位计算机专业教育工作者面前的紧迫任务。

3. 是提高学生综合技能、增强就业能力的需要。

毕业设计概念最初来源于高校, 它是高等学校教学过程的重要环节, 是其教学过程最后阶段采用的一种总结性的实践教学。对工程类高等学校而言, 毕业设计相当于一篇毕业论文与学科设计作品, 它总结检查学生在校期间的学习成果, 是评定毕业成绩的重要依据;同时, 通过毕业设计, 也使学生对某一课题作专门、深入、系统的研究, 巩固、扩大、加深已有知识, 培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。

中职学校作为高校的“缩小版”, 又有其开展毕业设计的优势。其中计算机等工科专业脱胎于高校不说, 许多学科教材也不尽相同。更重要的是, 计算机专业的多项技能都能从软件或硬件设计上体现, 如电子小报、网页设计、影视后期制作、动画制作、程序设计、工业产品设计等。既然硬件设计较难, 论文书写较难, 我们就选其软件作品方向, 弱化书写, 增强动手实践与口头表达能力。这样专业教师也可相对容易接受些, 同时因选择其他专业少有涉及的专业核心技能, 可提高师生自身的竞争力, 对学生就业也有很大帮助。

综上所述不难发现, 在国家教改大环境下, 以毕业设计为载体推动中职计算机专业教学创新完全不是问题。为促进学生就业、推动专业师资建设、保持专业竞争力、进而推动计算机专业的发展, 这一有益的探索值得尝试。

三、实施毕业设计的步骤

以毕业设计为载体的专业教学创新, 实施时可分以下步骤:

1. 确定合适的毕业设计课题。

选题是毕业设计的关键。一个良好的课题, 能强化理论知识及实践技能, 使学生充分发挥其创造力, 圆满地完成毕业设计。选题又可细分为“三个选定”:

(1) 主题 (名称) 的选定。毕业设计的课题可从以下几个方面综合考虑:a.有利于综合学生所学知识;b.能结合学科特点;c.尽可能联系实际;d.有一定的应用价值。根据以上要求, 可以考虑从下面一些角度挖掘课题:a.学科教学的延伸。例如结合学习的网站技能, 设计一个主题性班级主页。b.结合生活生产实际。例如开发制作MTV、超市购物系统、校园点名系统。c.多学科的综合等。学校可以和一些单位联合, 共同开发一批有实用价值、适合学生设计的课题, 甚至可以以某些单位的某项生产任务作为设计课题。学校应注重课题资料的积累, 尽量选取最适合教学内容又贴近生产实际的课题, 完成资料库的建设, 为今后课题的不断完善创造良好的基础。笔者在指导08级计算机班时特意根据学生兴趣爱好列了一个参考菜单, 为学生实施毕业设计尽快打开思路, 较好地解决了选题困难。

(2) 项目的选定。即在确定课题的同时, 进行类别或归属的指定。不是每个学生都擅长某项技能, 也不可能每项技能都擅长, 故在项目指定上, 要充分提示学生, 某课题应可制作何种类别项目, 这方面相对突出的学生可以考虑报选该项, 这样也避免部分后进生无内容可选的尴尬。

(3) “导师”的选定。在选项目的同时, 作为专业教研组或学校, 要指定指导教师, 保证每一项目至少配一名该方面技能较强的指导教师。具体操作时, 选题环节可以考虑师生“双向选择”, 先由教研组根据学科、学生实际定好项目与导师 (教师自报) , 然后学生选择两项项目与课题 (最后定一) , 对于较多报名的项, 让学生转另外一项, 保证每一项目均有学生, 每位导师辅导的学生数基本相同, 以兼顾师生积极性与指导实效性。

2. 调整课表, 指导学生设计。

项目、主题及导师一确定, 接下去就是进行具体设计。这里分两步, 专业 (教研) 组首先会同教务处或学部调整专业课表, 将第四学期 (我校“2+1”模式教学, “2”指在校两年学完所有专业课程、考完所有学科;“1”指第三年实习或升学复习) 后两个月的专业课调整在一起, 保证有充足的时间集中做毕业设计实践。

指导教师则根据学生选定的任务作微调或直接布置任务给学生, 指导学生分析课题, 确定设计思路, 充分利用技术资料, 注重设计方法和合理使用工具书, 制订出翔实可行的计划并严格执行。指导学生设计时注重理论与实际的差距, 充分考虑设计的可行性, 要注重学生完成任务的质量和速度, 及时指出其存在的不足, 启发其独立思考。在设计过程中, 应指导学生养成良好的安全意识和严谨的工作作风。同时为弥补不写毕业设计论文的不足, 可指导学生作讲解PPT或设计毕业设计说明书, 对自己的设计过程作全面的总结, 同时指导学生进行口头表达。这时的导师既是技术指导老师, 更是质量监督老师, 在这2个月的实践中要保证学生领会软件“工程”的精髓, 促进心、行全面“质”的提高。

3. 组织答辩。

倒数第二周开始组织学生答辩。为考虑实际效果, 答辩分为两次:

一次是考查全班学生、专业教师参与的第一试, 它将评出每位学生的毕业合格以上等级, 对相对有新意或较好的作品推荐进行“二试”。

另一次是对选出的“良”以上学生的毕业设计进行最后答辩, 在最后一周举行。通过高质量的这场“面试”, 有助于学生进一步总结设计过程, 锻炼口才。答辩主要考查学生的一些专业基础知识和基本理论。答辩的过程实际上也是帮助学生总结的过程, 教师应指导学生相应的答辩技巧, 积极引导学生总结在设计过程中积累起来的经验, 分析设计效果, 找出不足以及改进方法, 帮助学生把实践转化成自己的知识和技能。通过答辩, 有助于学生提高应变能力及自信心, 为真正走上社会打下坚实的基础。

4. 评定成绩。

评定成绩的根据主要有两个方面:一是毕业设计的质量;二是答辩的表现。而答辩表现的比重不低于毕业设计的质量。成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五档。第一试已确定后三档, 当然因为毕业设计在学科中的重要地位, 应在就业前让每位学生有多个从不及格转为及格的机会。但进入第二试的作品需提高要求, 将评出优秀、良好档。对11级计算机班的毕业设计, 笔者曾确定了标准 (见表1) 和评委比例 (见表2) , 以期用相对公正公平的标准给每一学生的毕业设计一个真实合理的评判。

四、实施毕业设计的条件保障及思考

对于毕业设计环节, 笔者所在学校试用下来的6年里, 各方面反响良好。学生经过这样的综合性设计与锻炼, 就业竞争力明显增强, 对就业推荐相对自信了很多, 同时也提升了教学质量。因为毕业设计要参加答辩, 学生训练口才的意识也有了一定的加强。教师纷纷反映, 自身提高很快, 以前大学学的东西在中职学校有了用武之地。师生关系融洽了, 同时因为大家要比较, 教师参与的积极性增强了, 指导学生的主动性也增强了。教师加强了学习, 整个教研组都提高了教学能力。但正因为如此, 毕业设计实施对教师与教学环境的要求也提高了, 主要有:

1. 教师方面要求。

(1) 教师需有一技之长, 同时还应是通才。这里说的一技之长, 特指专业教研组中突出的技能。因为需承担某一项毕业设计的指导, 教师在这一行必须是行家或专家。毕业设计有答辩环节, 有作品设计内容, 教师不光要有指导作品制作完成的技能, 还要有讲评的技能, 指导学生口才的技能, 对作品提出修改意见, 甚至帮助润色的技能。

(2) 教师要有足够的耐心与爱心。毕业设计指导教师的分配应具有人性化 (每个项目人数基本相同) 。教师指导到的学生可能基础较好, 也可能较差, 需要指导教师一视同仁, 辅导后进生的耐心便是个考验。同时, 教师要帮助好每一位辅导的学生完成与完善毕业设计。

以上这些都离不开教师的学习, 教师要不断加强学习, 汲取知识教给学生。

2. 教学环境方面要求。

应有独立或专用的机房一间, 且保证能适应学生的各种设计需求。因为课程集中, 课时较多, 学生随时需要完善作品, 有一间独立或专用、不受影响的机房非常重要。同时毕业设计项目多, 内容也杂, 机房要同时满足各种要求, 配置也要相对较高。

新形势下的教改求变、求新, 需要广大职教工作者不断开拓进取。毕业设计, 因为符合现今学生的实际, 非常适合中职计算机专业实施, 且有一定的推广性。笔者认为, 计算机专业 (学科) 更新迅速, 不光是软件作品, 有条件的也可以尝试硬件产品的设计。全国技能大赛开设的“工业产品设计”的成品就可用于生产, 与计算机专业有着千丝万缕关系的“单片机设计调试”产品完全是硬软相连。以毕业设计为载体的教学创新, 对中职计算机专业不失为很好的尝试。乘着这一全国自上而下的改革春风, 笔者觉得, 各校各专业只要积极探索, 定能在教改大潮中各领风骚。

摘要：中职计算机专业由于受招生、就业、知识更新、学科难度等影响, 教学改革的进程缓慢。近年来, 象山县职高计算机专业紧紧抓住专业改革发展的潮流, 大胆推出以毕业设计环节推动教学模式改革创新, 取得一定成效。

关键词：计算机专业,毕业设计,创新教学

参考文献

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