最美的风景美文

最美的风景美文（精选14篇）

最美的风景美文 第1篇

我心中最美的风景美文

冬天的脚步悄悄地走近了。

一座座高耸的山依旧坚强地挺立在那里，守护着整座城市。但山上的青松却被风吹得瑟瑟发抖，不过松针却仍然是绿色的。松树有的高大，有的矮小;高大的松树树冠庞大，落满了洁白的雪，而矮小的松树上却只是零星的点缀着几朵白花。哦，原来是大树在为小树抵挡风雪呢!大树受着八面来风左右摇晃，小树却镇定自若，我不禁觉得，它们就像有灵性的人一样

放学路上，一个活泼的孩子在跑跳着前进，他的母亲在后面紧紧追赶着。忽然，孩子一不小心摔倒了!母亲急忙上前将孩子托起，仔细地检查孩子有没有受伤。一会儿，她突然大叫了一声：“呀!”原来她在孩子的衣服上发现了一块血迹!这可怎么办啊?一定要找血源在哪里!不久，又听见她轻快地叹了一声：“哦!”她找到了血源。她的胳膊在刚才托起孩子时擦在了地上，破了一大片，血和灰混杂在一起。她却露出了一抹微笑。

周末在家浇花，无意中看到楼下的`一个小女孩搀着她的奶奶，迎着耀眼的阳光，慢悠悠地散着步。小女孩不算大，也就十岁左右的样子，而老人却早已白发苍苍，步履蹒跚了。小女孩对老奶奶说：“奶奶，还记得您第一次送我去上学吗?当时我一个人都不认识，害怕得直往您身后藏。是您耐心地和我讲了很多，直到我答应主动进了学校。那时我才发现上学的美好。要不是您心平气和地跟我讲那么多，我也不知道上学有多好。”老人淡淡地一笑，说：“嗯，我还记得呢当时我耐心地劝了你很久，不过你也很听话，我很高兴。”老人爱抚地拍了拍小女孩的肩膀。这一老一少慢慢地向远处走去，她们的对话声宛如一首动听的曲子在天空中飘荡。

萧瑟的寒风将我从回忆拉回了现实。山上的青松站立得更直了，在大树臂膀下的小树，紧紧地依偎着大树。大树依旧穿着白色的大披风，树叶也依旧摇晃着，它却紧紧地把小树揽在怀中，让小树更加温暖、舒适。虽然立在刺骨的寒风中，但我的心中却很温暖。那相依相偎的青松，那人世间的浓浓真情，不就是我心中最美的风景吗?想起这最美的风景，我的心中怎么会寒冷呢?

最美的风景美文 第2篇

泥土烧制的土砖铺成的晒谷场，是乡下人家每家门前都有的。晒谷场秋收的时候晒稻谷；芒种的时候晒水仙花；农闲季节就晒萝卜干、菜干、龙眼干……地里、园子里收成什么，晒谷场就承担什么样的使命。

晒谷场的左边有一棵高大的龙眼树。每天清晨，晨光透过龙眼树浓密的叶子，穿过院墙，照射进屋内。麻雀叽叽喳喳地在树上引亢高歌，唱累了就站在树枝上为自己梳装打扮。龙眼树下是鸡的地盘。母鸡领着小鸡在草丛中觅食，公鸡雄纠纠、气昂昂地踱着步，伸长脖劲，喔喔地叫唤，似要与树上的麻雀一较高低，看谁的歌声更嘹亮更动听。每天清晨，我都是在鸟与公鸡的交响曲中醒来的。

晒谷场的正前方有一方水塘。水塘里的水清澈，清澈得可见一张张的鱼嘴。那是缺氧的鱼儿浮出水面，张着圆圆的嘴巴，一张一合地呼吸着空气中的氧气。成群的鸭子时不时地游过，在水面上漾出一圈一圈的波纹，警觉的鱼儿迅速地沉入水中。待到危险过后，又重新浮出水面。

整个水塘最靓丽的风景要属村头那棵古榕树了。树都是向上生长的，但村头的古榕树长势奇特。它生长的姿势似一个卧倒的“弓”字，主枝干多处弯曲，弯成一张弓后，再分叉出其它的枝桠，枝桠不断地往水塘里的水面延伸，枝桠延伸到哪里，水面上的树荫便到哪里。

村里，最活跃、最热闹、最好玩的地方，就在那棵古榕树下。无论你什么时候经过那棵古榕树，它都不会是寂静无声的。清晨，勤劳的妇女在古榕树下，一排一排的石阶上洗着一家人的衣服。家常里短地聊着，时不时有欢笑声响起。中午，耕完地的男人，在古榕树下的水塘里洗净身上的汗垢，再洗自己的衣服。

为了要犒劳辛苦耕地的水牛，也让水牛在水塘里舒舒服服地泡个澡，以缓解疲劳。一天的时间里，呆在古榕树下最长时间的是孩子们。孩子们喜欢在那张“弓”上爬来爬去，就算没爬好，摔了也不会受伤，卟嗵一声掉水塘里了，只要略懂一点水性，爬上岸就没事了。孩子们喜欢在古榕树下的石缝里摸田螺，摸小鱼、小虾、小螃蟹。孩子们还喜欢捡瓦片，往水塘里扔水漂，看谁扔的瓦片打出来的水漂比较多个……

水塘的对岸是全村最肥沃的土地。因为特殊的地域，连绵几里的村庄，地里只种两季农作物，一季是水仙花，一季是水稻。水仙花的叶子是绿色的，开出来的花是白色的；水稻的杆子是绿色的，成熟的谷穗是金黄色的。绿色、白色、金黄色，季节交错地把大地撑得满满的。

水仙花每年如期地在冬至开放，愈是寒冷，愈是霜压枝头，愈是傲然挺立，愈是清香。待到水仙花全部盛开，地里就变成一片白色的花海。风一吹，花香四处飘散，整个村庄都弥漫着花香。稻子成熟的时候，遍地金黄，风一吹，金黄色的波浪，会集体地从这头涌到田野的那一头。庄稼兴起的波浪比真正的波浪更为壮观，也更为欣慰，因为这里面还包含了丰收的喜悦。

站在我家门前的晒谷场，所看到的清澈的水塘、长势奇特的古榕树、爬树的孩子、洗澡的水牛、白色的花海、金黄色的谷浪等都是最自然、最纯朴、原生态的，随季节变化而变化的动态的风景。通过科技手段，人工创造的景观不可与之相媲美。

最美的风景 第3篇

今年暑假的一个炎热中午,太阳高高地挂在天上,照射着地面,仿佛要把大地烤化了。我乘坐公共汽车去外婆家。刚上公共汽车,就赶紧抢了个空位坐了下去。随后往车厢里一瞧,才发现车厢里非常拥挤,过道里也站满了人,整个车厢就像个沙丁鱼罐头,拥挤不堪,憋闷的环境和汗湿的氛围几乎把我去外婆家的兴致快给淹没了。

我坐在靠窗子边正悠闲地看窗外的美景时,上来了一位眉毛都白了的老奶奶。她佝偻着身子,拄着拐杖,颤颤巍巍地上了车。朝我这排坐位走来,我想:到外婆家还有好多站路呢,让了座以后挤在人堆里多累啊。到底让不让?司机看到这种情况,回头喊了一声:“上来一位老人,谁给让个座?”此时,大家把目光都集中在坐在“老、弱、病、残、孕”座位上的一位带着“鸭舌帽”的年轻人身上,可这位年轻人却赶紧带上耳机,并压低了“鸭舌帽”的帽檐。整个车厢随之陷入了沉默……正当我犹豫不决的时候,一个小伙子站了起来,对老奶奶说:“老奶奶,您坐我的位子好了。”然后,他扶老奶奶小心地坐下,而他一直靠着座位,一手直撑着,紧握扶手,用力抵抗着拥挤的人群。我见老奶奶有了座位,心里也没有再想什么,继续欣赏风景。

车又经过了好几个站点,可是只有从前门上来的人,却不见从后门走出去的人,车厢里更加拥挤了。我见那小伙子被挤得满脸汗珠,腰背渐渐地弯起来,很艰难地站着。好不容易到了终点站,下车的人非常多,我和那小伙子也准备下车。大家你推我挤地朝车门走去。突然,不知哪个人把小伙子的腿撞了一下,小伙子“哎哟”尖叫了一声,咬着牙,脸上露出痛苦的表情,捂着腿下了车。我心里觉得很奇怪:撞一下也能疼成这样?我带着一个“问号”走出了公交车,只见那小伙子正坐在路边,卷起裤腿,查看伤口。啊!原来那是条伤腿,被纱布紧紧地包住了膝盖,他受过伤!

我站在那里,呆若木鸡,看看胸前的红领巾,觉得脸上火辣辣的。心想:我是一个共青团员,我对得起团徽吗?我真是太惭愧了。

看着窗外的风景,想了想刚才所发生的事情。觉得这事真让我难忘。一个小小的座位,却成为我眼中最美的风景。

寻找最美的风景 第4篇

我不大喜欢人多的地方，拥挤、喧闹足够消磨人生存的兴致和脾气，呼吸的不顺畅，也能使人平添几许可能染上“非典”的疑虑，这是自找苦受的事情，非聪明人所为。

偏偏这次我真是自找苦受了，下了火车，整个人还没有从长途硬座的颠簸中清醒过来，却又陷到了阳朔的人海中。不可胜数的人，在阳朔这个袖珍的小小山中县城里，荡起此起彼伏的声浪，毫无商量地灌满你的耳际。人流不息、车流不穷，像一座攻防殆惫又无路可逃的城堡。这前后左右的人，都是拖着久已疲惫的心灵，离开喧嚣的大都市，无非是想找个静美的地方放松一阵子；可是后脚刚一出家门，前脚竟又毫不犹豫精神抖擞地跨进了另一处喧嚣里去放纵。这真是令人匪夷所思的事情。更糟糕的是，连最廉价的旅店也在几天前就被预定一空了。傍晚的时候天又下起了大雨，很快就把婉蜒在漓江边原本属于背包客宿营地的草地给淹得不见囫囵。背着沉重的包，我以非小资的身份，从容地在小资天堂的西街上漫无目的地闲逛，期冀走一个来回就能够迎来天明。然而这并不是想当然的事情，于是不停地来回，当看客，也当被看的客。来自四国五邦金发碧眼的家伙，翘着二郎腿坐在街边的木椅上悠闲地“去死”；很多老情侣和小情侣，安然自得地一拥二搂三抱四吻；在法国人把据说是古色古香的江西会馆装饰成流光似火的酒吧里，暗香浮流，热闹非凡，可是一杯白开水般的饮料却要价15块。这不只是一个消费脚印、目光和肠胃的地方，不属于纤洗俗念的氛围，连斜瞟一眼那闪烁陆离的街灯下绯衣长裙袅袅婷婷的美女，也觉得颇费心劲！

没有办法，在熬过一个虚空的夜晚之后，我疾速从这个地方逃离。我怀念起以前周末的那种感觉——我骑着车，穿梭在离开城市和繁琐后的陌路乡间，油菜花香和溪涧的歌吟扑面而来，令人飘飘然欲仙。这样的时空可以创造人的发现力和审美欲望，美景和心境一路豁然开朗。无须用华丽的辞藻来描述，却已经了然于心，在另一片土壤上萌芽一一所有目之所及的事物都幻化成我手里的一幅水彩画，自己绘图、上色，连自己也成了画中的一道色素。把画带回家，可以久久回味把玩。

回校后，同学在电话里告诉我，其实阳朔的美不是名声在外的那些景点，而在远离人群的深山寂水藏林里。他们的周末之旅在那里发现了很多从未目历过的风景，原始、纯朴而不染尘世，自然而不乏内蕴。

等待人生最美的风景情感美文 第5篇

梦想因为等待而焕发美丽，憧憬因为等待而彰显魅力。

如果我们能坚持，无论怎样狂风暴雨，终会云散日出。等待彩虹万丈的刹那，如果我们不放弃，无论怎样失败挫折，终究会与成功拥抱。

生命因为等待而有了希冀，生活因为等待而充满了生机，看小鸟等待黎明，它的吟唱充满对光明的渴望；看蝉涌出地面，攀爬上树，等待生命的蜕变；看毛毛虫不畏风吹雨打，等待蝶舞的时刻。

姜太公的直钩垂钓，等待一场王的邂逅，只为抱负得以实现。伯牙的高山流水，等待子期的侧耳倾听，只为寻到千古知音。

没有等待，黑夜漫漫看不到黎明的曙光；没有等待，暴雨袭来看不到彩虹的绚丽。等待是稳重，等待是心态，能等待的人是耐得住寂寞的，能等待的人是底蕴丰厚的。等待是不慕浮名的淡然，等待是不羡奢华的淡泊。

等待是君子藏器于身，待时而动的沉稳。等待是静观其变，锲而不舍的坚持。

等待不是碌碌无为，而是蓄势待发；等待不是消沉颓丧，而是韬光养晦；等待不是自怨自艾，而是心灵的升华；等待不是一触即发，而是为了一场轰轰烈烈的厚积薄发；等待不是一蹴而就，而是一场隐忍坚持的卧薪尝胆；等待是养兵千日的历练，等待是养精蓄锐的沉淀。

你在的地方就是最美的风景美文 第6篇

心里烦 不知以后的路该怎么走 有些事 淡忘了。或许，还有些许需我谨记。

过去，已无力回首。想念着这些，即使是在课堂被提问回答不出的尴尬，且都不在乎

一个人，主动久了，会累的，我再也不相信

执笔，应用何情绪来写。写下忧伤，还是快乐。

天空有时那么空 我知道 大海和蓝天永不相交 就像两条不相交的平行线 而你 是我心中那永不消失的地平线。

如果、有如果、我想我会把一切归零。我怀念的是、无话可说。我们总在说，怀念过去，但却说不出有多怀念。彼此之间存在着太多的障碍，给我们留下的只有无奈。或许、该试着去改变。

其实、我很脆弱。突然的那一天，我会忍不住不停地哭。

在那边、有我最熟悉的声音。我想把那一刻停留，作为我深深的想念。

我们、已许久不见。依稀记得，见或不见，曾经有我们的回忆。

明年的这个夏天，我们会再见吗？我的离开，你明白。

好像，已然忘却曾经是怎样的微笑。

这种情绪，是我无法说口。只希望，别在我离开之前离开，哪怕再多一秒的徘徊。

原来，这条路已经走过，却还未到尽头。转身、却无法往回走。我想、不应该这样。

如果有一天，你已忘了我，那么、请允许我失忆。当我不再看日出，当我不想眷恋日落。我在想着你想不到的回忆。

轮回在这无人的大街、这冷清的冬天。

那年的我们 想法的单纯 偶尔的哭泣 偶尔的微笑 依稀记得在那些夜里 我们在雨中狂欢

依稀记得 那年的那天 你的微笑使我震惊 转眼 你却泪如雨下

残缺的`记忆 该由谁来填补 望着校园的天空 想念早已在心中泛滥 我不知道该如何去断点

那条晨昏线 遮住了我的视线 我看到了空中最亮的那颗星 我很想对它诉说 诉说那年的琐事 诉说那沉沦已久 泛滥已久的思绪

那一年 那一天 我怀念 我们分开在那个夏天的午后 穿梭在人群中 那天的我 多么想找回以前的那种温存 但它似乎已走远 尽管我那么狼狈 尽管我那么不堪

心中的那个昨天 已不完美 再也拼凑不回 任我怎么做

视线有些许的模糊 原来 。是老头怜悯过

猜不透 猜不透为什么 你持续的小温暖 我什么时候变得如此狼狈

我想要很安静 很安静 或许打扰太久已成一种习惯 我会渐渐淡忘 是否太难

好像没有太多时间去理会 好像日落是在等我为它叹息 好像一切都是那么不经意浮现你的侧脸

天是黑的 那点缀的星星是我对你的遥不可及

每天,我只是在你的生命中路过,不留有任何的表情.也许,这就是我的角色.

听说,等待雨是伞一生的宿命.我的宿命是讲究,还是凑合.随着时间的推移,若干年后我们又是否会记得那发生在你我的邂逅.

当一次次的失望过后又会残余什么.描述泪湿眼底 那一些伤害都是我们多余的画面

最美的风景美文 第7篇

风景是什么?青山秀水彩云追月的清新淡雅，或者是长河落日大漠孤烟的凄美幽寂?抑或是，大千世界茫茫人海的瞬间博爱?

对于父母的赞颂在中华民族的上下五千年传承中从未中断过，从我们呱呱坠地的那一刻起，父母的爱就将我们紧紧包围。我们范例啊张口，衣来伸手;我们歌颂父母，但事实上我们究竟回报父母以什么?走出学校，一天的紧张与疲惫轰然崩塌在身上，是谁为我们将肩上的书包拿去?功课的繁复与杂乱使我们措手不及，是谁在书桌上悄然地放上牛奶?成功的喜悦与快乐全然消去曾经的苦累，是谁在我们的身旁轻声提醒不要骄傲?所以总能在学校路边的街头转角，有父母在含笑等待着孩子。

我的迷茫，我的心慌。我的心寒，我的孤单。好朋友一句贴心话，翻不过的心墙，至少被开了几扇窗。在青春年华里，朋友的梨涡浅笑似把我邀。但是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，友谊此时古难全。我们的童话游戏，我们的喧闹不合一点点地浓缩，粹出精华，填在心房。我“但愿人长久”，只为与朋友“千里共婵娟”。我们“不知天上宫阙，今夕是何年”，是不是就要到分别挥手的那一刻了?所以在看到大街上三两个朋友并肩走在一起时，告戒自己要抓住那转瞬即逝的岁月，牢记不断长大的友谊。

陌生人是一个怎样的名词?在路上与他人擦肩而过，是不是先会警觉地查看自己有没有遭窃?曾几何时起，我们的防备心与日俱增?曾几何时起，我们眼中不信任的光芒永远存在?那我们又该如何解释那一场骇人灾难中的众志成城?那一刻，我们撤去防备;那一刻，我们换上信赖;那一刻，我们构出美好境界。陌生的脸孔，不陌生的心;生疏的语气，不生疏的关心。在那一瞬，人性的光辉与博爱被框入永远的纪念册。所以常看见与人擦肩而过的回眸，那不熟悉的脸庞上，熟悉的微笑。

最美的风景叫文明 第8篇

2014年9月, 我来到了闻名的“海上花园”———厦门。初到厦门便深深被她的美丽所打动, 凤凰木开花红了一城, 木棉树开花红了半空;榕树好似长寿的老翁, 木瓜有如多子的门庭;鹭江唱歌唱亮了渔火, 大海唱歌唱落了繁星, 五老峰有大海的回响, 日光岩有如鼓的浪声。所有名人对她的称赞, 在你真正身临其境时, 在厦门这座城市都可以得到验证, 可以说, 厦门岛的美丽, 是不容置疑的。

然而, 真正身处这座美丽的城市, 对我触动最深的是她的文明。在乘坐公共汽车时, 你会看得到, 对上车的老弱病残孕, 乘客都是不约而同地起身、让座;在行人穿过斑马线时, 你会看得到, 不管是价值百万的豪车, 还是简陋的自行车, 都是不约而同地减速、礼让。所有这些, 对我的触动不亚于厦门美丽的风景。

对比之下, 每每假期结束, 我们从各种媒体中看到某某景区一片狼藉;公交车上, 一个让座有时竟会闹得拳打脚踢……理所应当的事情在现在的社会中有时却让人无法理解。喧闹、拥挤, 人人都在着急地行走、奔波, 在着急中忘记了谦让, 在奔波中遗失了文明。

古语:“人无礼则不生, 事无礼则不成, 国家无礼则不宁。”我们常常为了孩子能有一个良好的成长环境, 而不断地选择迁徙, 我们也常常在面对各种不文明的现象充斥我们四周时不断地抱怨, 直至漠然。然而, 文明, 其实就在你我举手投足之间, 排队时的礼貌谦让, 随手捡拾起地上的一片垃圾, 一句“请”、一句“谢谢”、一句“没关系”, 简单、直接, 需要的只是我们愿意改变心态、言行、习惯。

最美的风景 第9篇

风景一：亲情

早上起来，妈妈为我煮好了热气腾腾的早餐。我深吸一口饭菜香气，坐在桌前开始享用。爸爸用他那宽大的手摸摸我的头，问我：“今天有什么新的学习任务吗？学习还紧张吗？不要有太大的压力哦……”“放心吧！我的生活充满阳光。”爸爸、妈妈被我的话逗乐了，大笑起来。吃完饭，我只觉得神清气爽，全身充满了活力。这就是亲情的风景。不管人在哪里，只要想想家里的和谐气氛、一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容荡漾在脸上。

风景二：爱心

背着书包走在人来人往的大街上，一对母子吸引了我的目光。母亲衣着朴素，手中牵着年幼的儿子，站在一个“为失学儿童献爱心”的募捐箱前。儿子踮起脚尖，右手拿着钱，努力向上伸，但由于个子矮小，够不着，母亲就抱起儿子，儿子把钱投入箱子里，脸上露出了灿烂的笑容。那笑容，犹如一阵和煦的春风，从我身上轻轻拂过；又如一缕暖暖的阳光，照亮我的心田。一方有难，八方支援，互助共进，携手同行，这是我们共同享有的和谐风景！

风景三：谅解

来到学校，开始上课。生物老师站在讲台上：“同学们，这是今天的第一节课，来点儿激情，配合一下，好不好？”“好——”但也许是在假日里玩得疲劳过度，大家都显得有气无力，有几个还打起了瞌睡。于是老师伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向同学们：“同学们，经常打瞌睡的人是缺少维生素——ABCDEF……”“哈哈哈——”全班同学被逗得哄堂大笑，一个个都来了精神，气氛一下子就活跃起来了。在这样轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识。师生之间和谐相处真是美丽的风景。

风景四：规矩

放学后，走在回家的路上。五月的凉风拂面而来，路旁的花香沁人心脾。正前方，一群身着崭新校服、背着书包的小学生正乖乖地在老师的带领下，有秩序地穿过马路，和那一辆辆在绿灯指挥下鱼贯穿行的汽车，构成一幅和谐、温馨的画面。

色彩斑斓、温馨而又充满活力的种种风景，共同构建和谐每一天。

（指导老师：覃山攀）

点评：

作者紧扣主题，精心选材，巧妙构思，通过“我”上学前在家里、上学途中在街上、来到学校在课堂上、放学回家在马路上的经历和见闻，展现了一组涵括家庭、校园、社会的和谐画面，视角宽广，主题鲜明。四个小标题凝练醒目，使文章层次分明，结构匀称。

《最美的风景》作文 第10篇

夜幕降临,黑夜笼罩着大地.伴随着下课的铃声,我们走出校园.而您却伏笔在工作台上,孜孜不倦.在排排的灯光中,光芒照耀在您那银白的丝发。在作业本上，有您为我们写下的评语。在校园里您们是一道风景，而在我心中，你是我心中最美的风景。

是您，和我们一同在上学的路上，赶赴在七点之前奔赴教室；是您，在课堂上为我们竭力讲课；是您，在课后为我们马不停蹄地批改作业；是您，在放学后不顾自家孩子去为我们耐心指导。在我的心里，这一幅幅画里，在我心中早已成为一道风景，一道最美的风景。

在课堂上，您竭尽所有知识点，希望我们记住。而我们却总是太顽皮，总是听不进课。而您的批评却使我们记恨在心。而又谁能明白您奋夜备课件写笔记的艰辛。在课后，您仍不怕累，在同学请教中，您总是放下身上所有的担子，为我们细心讲题。在您那严厉的眼神中，有您对我们的期待与渴望；在您那尖锐的话语里，有您对我们的教诲与成长。即使您那刀子嘴，在您的心里也是那豆腐心。那是师生之间的爱，这种爱不亚于父爱、母爱。这所有所有我们都领悟在心，都深深地印在脑海里，成为心中最美丽的风景。

而您的伏身最使我们难忘。那弯曲的身体，老迈的身架，做在椅子上不停的摇摆。我们知道那是您在夜深人静时不停地工作，是您为我们的奉献。这里有您的辛酸与倾注的爱。在伏身的那一刻，这再也不是一个多么丑陋的动作，在我们眼中就是最美的风景。老师，您对我们的爱，我们永世不忘，而您就是我心中最美的风景。

您，老师。我由衷地说：“老师，谢谢您。”千言万语，我们永记在心。而您的莞尔一笑，您的轻身伏起，都是最美的风景。你是我心中最美的风景。

最 美 的 风 景

也许有人说，最美的风景是在荒芜人烟的峭壁上；也许有人说，最美的风景是在车水马龙的繁花都市；而我却说，最美的风景是在最熟悉的地方——家，一个你熟悉得不能再熟悉的地方，然而，最美的风景也是由此缔造而成。

最美的风景是回到家，看见妈妈屋前房后忙碌的身影。工作了一天的妈妈为了让她心中最优秀的孩子回到家就能够吃上可口的饭菜，不顾疲劳幸福而愉快地奋斗在自己最喜爱的家庭岗位——厨房。为的是孩子回家后灿烂的笑脸。这不美吗？

最美的风景是回到家，看见爸爸烧水倒茶笨拙的身影。忙碌了一天的爸爸为了让他心中最可爱的女儿喝上沁人心脾的清茶，拖着劳累的身体善始善终的进行着泡茶的每一道工序，尽管相当繁琐，但从未懈怠，为的就是孩子回到家闻到扑鼻的茶香。这不美吗？

最美的风景是回到久违的家中，自己的小窝、书房一尘不染保持原样。尽管孩子一年难得回去一趟，但是爸妈依旧像孩子在家一样对待属于孩子的那一片小天地，每天清洁打扫，乐此不疲。也许他们时常贮在屋里幸福地回忆孩子在家时那调皮捣蛋的身影。这不美吗？

最美的风景是父母静坐在电话旁等待孩子远隔千里的声音，曾经相约每周一个电话，不为别的，只为虔诚地道一句“晚安”，真诚地说一声“爸、妈，我爱你们”。尽管只是瞬间的幸福、美丽，但世界在那一刻仿佛冰结住了我们梦幻般的幸福与美丽，多么希望那一颗永远停息下来。这不美吗？

最美的风景，也是最温馨、最简单的一幕，一家三口围坐一起吃一顿妈妈亲手做的平平常常，简简单单的团圆饭，没有山珍海味，不需堆盘累碗，吃的踏实，吃的安稳，这就是家的感觉，家的温馨，家的熟悉。这不美吗？

至此，又有谁会说熟悉的地方没有美的风景呢？美的风景需要美的眼睛、美的心灵去洞察，去体会，拥有美的心灵就会美丽爱的风景！朋友，融入你熟悉的地方，融进美的风景吧，用你智慧的双眼，发现你转身距离间的美。这个世界是多么美丽啊！

最美的风景

多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜；多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道风景呢？用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦„„

不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂；不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识的转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥。但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上洋起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的。但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面前呈现，难道这不是最美的风景吗？

摄影师总是善于捕捉精彩的瞬间，那也许从此定格，或装进了记忆的匣子。最美的风景不会因为有个“最”字就变得独一无二。我们的世界是独一无二的，但感情却丰富多彩，这样才构成了我们酸甜苦辣的生活„„

两位老人在吃过晚饭后出来散散步。这是一对久经风雨的夫妻，多年的磨炼让他们明白彼此的重要性。他们互相扶持着，走过了一个又一个春夏秋冬。比起年轻人的轰轰烈烈，他们显得有些平淡无味。但这样的生活也很美。至少他们可以一直这样搀扶着走下去，即使是日数不多的日子，即使到了生命的尽头。他们是朋友，更是相依相伴的亲人，她们成为了彼此心中最美的风景„„

教室里同学们正上着早自习，琅琅的读书声传遍了整个校园。那纯真而又略显稚嫩的声调，与校园一起形成了一道靓丽的风景。怀揣这自己的梦想和愿望来到校园，去奠基人生和未来。只能说，很美，很美。

也许你会为大自然的神奇望而却步，流连忘返，但只有认定自己能够成为那最美丽的风景，才有可能成功。为他人喝彩的同时，别忘了让自己也加加油，去谱写自己的人生篇章、自己未来的蓝图，让自己成为最美丽的风景，美景就在生活中！

最美的风景

最美的风景是感恩，它犹如一滴清晨的甘露，滋润着万物，犹如一道道绚丽的彩虹，勾勒美丽的天空，犹如一束盛开的花朵，点缀我们生存的世界。

清晨漫步在林间小道上，一股芬芳的气息钻进了我的鼻孔。雨露在树叶间轻轻滑落，洗濯着林间的污浊，把一个清新的世界带给了人们，鸟儿在树枝上婉转歌唱，地上的春芽努力的开放，山涧的泉水叮咚地唱响，仿佛是为了山涧的豁达而歌唱，大自然中充满了生机，一切都犹如画一般的美丽，不得不让人发自内心的感慨，万物生灵也正用自己的方式去回报大地母亲的哺育，它们尽情释放，用生命来演绎一个美丽的角色，去点缀这个世界，用行动去证明这一切，它们用一颗感恩的心回报这世界，一切交织交绘成一幅最美的风景。

热闹的母亲节，热情温馨的康乃馨摆放在大街小巷，人来人往。这一天，仿佛只有它是人们选择的花儿，鲜红的花瓣多像母亲为儿女操碎的心啊！回想往事，在幼小的时候，是谁给你鼓励，伴你成长，又是谁在狂风暴雨时用单薄的身躯为你撑起一片蓝天，点点盛情宛如涛涛江水，泪水不禁夺眶而出，母亲一个艰辛的人。

在母亲节这一天，我要用真心去回报辛苦的她，因为有了她的爱使我茁壮成长，使我勇往直前，这爱是我前进的方向，我要用一颗感恩的心去回报她，忙碌的母亲节，忙碌的人们，相交相绘成一幅最美的风景。

你的脚步是那样坚定，你是班里老师的宠儿，见你一面就不得不对你肃然起敬，也许是你无瑕的笑脸，也许是你文静的外表吸引了我，使我想了解你，靠近你乃至超过你。无数次的交锋，我败的不知所措，但是我却永远也忘不了那坚定的誓言“超过你”和你一起并肩作战，和你一起跨越阻碍，我成功了，成功的“超过你”，回忆那段超越你的誓言，那艰辛的路使我走向了成功的彼岸，使我超越了你，我学会了很多，我要感谢你，是你让我懂得了这些，感谢你是我最强的对手，感谢你和我建立的纯真友情，你是我心中最美的风景。

落叶的飘零是感谢自然的哺育，婴儿的啼哭声是对母亲的感谢，面对超越偶像是粉丝的感谢，相织相绘成了一道美丽的风景。

感恩，是最美的风景。

你是我心中最美的风景

你的出现惊艳了我整个世界，你是我心中最美的风景。人言道：一花一世界，一树一菩提。面前这几张泛黄的书页，一样也隐藏了人世间最为绝世的美景，且随意翻阅，任油墨的清香缠绕在指尖，氤氲在心田。

我心中最美的风景，是你记载的栩栩如生的景物。“蒹葭苍苍，白露为霜。”如雪的芦苇中弥漫着未散的雾气，清凉的露水沁得苇花更显柔软，溪流中倒影着木舟模糊的影子。“桃之夭夭，灼灼其华。”仙境般的桃花源中落英缤纷，乱花渐欲迷人眼。“采薇采薇，薇亦作止。”嫩黄的薇草刚刚冒出地面，露出娇柔的芽尖。“山有扶苏，隰有荷华。”湿洼的地中生长着亭亭的荷，随着风的吹拂轻轻地摇动。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的景物，都成为了我心中最美的风景。

我心中最美的风景，是你记载的形形色色的人物。“关关雎鸠，在河之洲。”甜美的鸟鸣声回荡在河流的对岸，明眸皓齿、巧笑嫣然的佳人伴着琴瑟之声款款而来。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”又是不远处竹林边举止文雅、睿智通明而又潇洒灵动的翩翩君子。“将仲子兮，无逾我里，无折我树杞。”使我联想这是怎样一位面对翻墙折枝的少年无奈而又哭笑不得的女子。“岂曰无衣，与子同袍。”使我想象出战场上置生死于不顾，义愤填膺却又不忘战友情谊的勇士。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的人物，都成为了我心中最美的风景。

我心中最美的风景，是你记载的动人心弦的情感。“呦呦鹿鸣，食野之苹。”嘉宾聚会畅饮，尽情歌唱以挽留身旁挚友。伊人长叹“一日不见，如三月兮。”又是一位陈年佳酿般醇而香的感动。“既见君子，云胡不喜。”是风雨交加之夜，一位女子最为纯真的欣喜。“终南何有，有条有梅。”是终南山居住的百姓对一国之君的感激与赞颂。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的情感，都成为了我心中最美的风景。

最美的风景 第11篇

一、审题指导

1、关于“风景”

“风景”包括自然景观和人文景观。

有的同学把“风景”理解为自然风景，这样做偏离了命题者的意图。单纯写“自然风景”是比较肤浅的，属于审题不准，这样的作文很难得高分的。

写这个题目，应抓住“风景”的另一层含义，它是一种人文现象或精神符号。

在写作中，我们还应注意含有比喻意义的题目的审题，要学会化实为虚，以小见大。此类题目，如“桥”、“泥土”、“路标”、“隐形的翅膀”、“非走不可的弯路”、“跨过这道坎”等。

2、关于“最美”

这是题目中的限制语，应注意挖掘“风景”背后的深层意义，写出“最美”的原因。

3、关于“最美的风景”

写这个题，要思考“最美的风景”是什么，要挖掘为什么说它“最美”的原因。

二、选好构思角度。

构思角度大体有三种：以实为主，由实而虚;以虚为主，逐步深化;虚实结合，相得益彰。选哪个角度都可能写出好文章，能否出新的关键在于思维的广度和深度。一般地说，由实而虚，虚实结合，由表及里，往往更容易出新。正如提示语所引一位哲人说的话——“你的灵魂就是一道精选的风景线”。例如写游黄山，只写黄山“四奇 ”，很可能流于一般化;但如果你有关于黄山旅游区清洁工是“美容师”方面的感悟积累，将自然美与心灵美糅合在一起写,则富有新意。如果写虚实结合的散文，“散”开时写几道风景，则必须做到形散神聚，找出几道风景的内在联系,将其归结为“一道”。

三、注意的问题

1、审题要严谨，要抓住题目中的“风景”和“最美” 题目中的“风景”无论是在“眼中”还是在“心中”，都应该美好、高雅、感人，是值得赞美的人和事物，例如一种健康的心态，一种崇高的精神，一种坚定的信念，一种博大的胸襟，等等。“最美”这一词也要注意，这是题目中的限制语，应注意挖掘“风景”背后的深层意义，写出“最美”的原因。

2、选材要贴近生活，不能缺少积累缺少思考。取材范围广泛，思路开阔。其实可写的“风景”很多。可以写农村的“时装表演队”，写农民的精神面貌，写农民的文化生活，这是家乡的一道风景；可以写农村的建筑工程队，写他们如何走南闯北，从农村到城镇，艰苦创业，建设美好生活，他们就是一道美丽风景。写农家书屋，写乡村业余文化表演队，写农家乐，写农村风味小吃，写土家绣花；写相濡以沫的老人，写坚守深山的护林老人，写县城里每天在公园 “扭秧歌”的老人们；写一个细小的爱心画面，写街头执勤风雨无阻的女交警，写天不亮就开始清扫街道的清洁工„„选材上要力避“小家子气”。如黄雯雯、黄稀、刘潇等同学的作文。同时，文学作品允许虚构，但不可胡编乱造。虚假不等于虚构。

3、运用细节描写。细节描写是文章的灵魂，没有细节就没有感动。

4、尽快题慢，详略得当，主题突出突出。脉络分明结构严谨。

5、语言丰富流畅。平时积累为我所用，或调用的积累与要表达的主题相吻合。

6、书写认真，语句通顺，标点运用规范。这是影响作文得高分的诀窍。

四、冷静面对热点

今年的热点较多，阅兵，运动会„„同学们一看到题目，会感到“风景线”太多了。但不假思索地随便选取一件，往往会是 “人有我有大家有”，与大多数人的文章撞车。写出热点“风景线”的新意，关键在于要有别出心裁的切入点、个性化的体悟，做到选材与其他考生相同，但切入点和体悟却来自自己的创造。

五、学生构思起草。

六、学生修稿誊写。

批改记录：

评奖教案：

【例文】

最美的风景

爷爷曾说过这样一句俗语：百菜不如白菜。

每年，一过阴历八月十五，农村家家户户就开始腌制酸菜。

早上，母亲出了门，在自家田地里挑选新鲜水灵的大白菜。到中午，五六十棵白菜便被母亲分批搬回了家，堆到当院里开始晾晒。它们靠着墙根，一排排，一摞摞，光是看着，都能使人心里感到甜蜜。

两三天后，放置的白菜一蔫，就准备下缸。先把大缸淘洗得一干二净。母亲操起一把菜刀，剁掉白菜根和扯下烂白菜帮，用清水洗净所有的白菜。接着，放进缸里一层白菜，便洒上一层细盐。如此反复，垒向顶部。放完白菜，注入清水。这时，母亲还会加进一点做豆腐时挤压黄豆出来的热豆浆，据说，可以增加酸菜的美味。然后，在菜顶压一块大石头，白菜在重压之下，便不会浮上水面了。最后，用塑料布封缸，大功宣布告成。

九月，白菜一发酵，就可以捞出来吃了。腌好的酸菜，不会损失白菜的营养成分。它色泽亮黄，开胃提神。炖的酸菜最有味。我每次回家，母亲都会从厨房外屋的酸菜缸里拿出一棵酸菜，取下嫩嫩的菜心。剩下的菜帮，嫌酸，就泡在水里去除一点酸味，留待第二天做菜用。酸菜炖猪骨头，汤好喝不说，骨头上都是瘦肉，我爱啃；酸菜炖粉条，满满一盆，拌上辣子酱吃，真是口福不浅；酸菜炖冻豆腐，里面放点海带，也是一大盆端上来，适合放开来吃。我们村因为离县城近，山中空气又好，这几年，来我们村享受农家乐的城里人越来越多。酸菜或炖或炒，口味绝好，城里人最喜欢。

离家在外求学很久，今年学校放假，我决定回家看一看。时间已是秋天，一下车，便发现家家户户院子里用竹竿晾晒着一摞摞白菜，摆放着一口口清洗过的大缸。回到家里，母亲自然会给我准备上咱家的“特色菜”酸菜炖猪肉。母亲说，乡里在咱村成立了农村专业合作社，把白菜深加工后运出村外，销售到县里、州城。村里还统一制作了包装袋，申请注册了商标，现在连宜昌老板都跑来订货了。

品着母亲为我做的酸菜，就似乎品着家乡的幸福日子。想着家乡人们奔小康的喜悦劲，过去农家不起眼的酸菜如今也走出了山门，不禁百般感慨。

那家家户户院子里一摞摞的白菜，还有那包装好后，成批成批运往村外的酸菜，成为今年我见到的家乡最美的风景。

最美的风景

节气到了小满，麦尖逐渐泛黄。布谷鸟开始不分昼夜的鸣叫。广袤的原野荡漾着金色的波浪，大地飘来了一股股麦子的香气。

割麦的头夜，家家户户彻夜灯火通明，“嗤嗤”的磨镰声响遍全村。

天还没有明，起早的庄稼人就趁凉快赶到地里，光听割麦声不见人影。腰身朝一垄垄的麦穗深深地弯下去，一手揽过一把麦子，一手挥起磨得雪亮的镰刀，抡圆胳膊，刷刷地划着优美的弧线。黄熟的麦子，便在镰刀下一丛丛地倒下，然后整齐地躺在一起。待到太阳从东方升起，割麦的才抬起一张张布满灰尘的笑脸。割麦时节又闷又热，汗水将旧衫煮了又煮，后背上一圈又圈的白色，那是辛苦劳动被逼出身体的语言。割完一地的麦子后，把麦子打成捆，然后装车，拉向打麦场。麦子进了场，先把麦秧子垛起来，然后一场一场地打。打场要先晒场，把垛起的麦秧子摊出来，让太阳晒干，晒一会再翻一次。中午，开始碾场了。几个强壮劳力赶着骡马拉起的石磙一起上阵，只见他们左手牵着牲口的缰绳，右手举一把长鞭，不时在空中甩几下，发出叭叭的响声，令围观的人羡慕不已。

等到麦秸渐渐轧碎，麦粒完全从麦秆上脱落出来，就碾好了，然后起场。用木杈把麦秸叉去，再用耙子搂去那些长秆，把剩下的麦糠麦子，顺风推成左右两堆，就可以扬场了。扬场是个技术活。父亲就很在行，只见他满满地铲上一锨，逆风斜向上抛去，风把麦糠吹得远远的，麦粒却在上风头沙沙地落下来，打在地上发出脆脆的响。一小会儿就扬出一大堆麦子，椭圆形的麦堆，金黄的麦粒，看着就让人高兴。

打麦场上，有劳动号子，有欢声笑语，有家长里短，有乡村趣事，成了乡村大舞台，是乡村最美的风景。小孩子们更是高兴，在光光的场上来回跑，躲这藏那地互相追逐着。要是遇上一个月明之夜，那就更好玩了，孩子们赤着脚颠颠地跑着，一会儿爬上麦秸垛，一会儿跑到场外边，有唱的有跳的，有翻跟头竖直立的，有玩猫逮老鼠的。有小孩玩累了，躺在麦秸窝里睡着了。

如今，时代变了，农村机械化程度高了，麦收的方法变了。但乡亲们依然繁忙，依旧舒舒服服地享受着丰收的喜悦。

麦收时节，是故乡最美的风景。

最美的风景

你是我生命中最美的风景，美如一道精彩的虹。

你是我生命中最美的风景，美如阳光般灿烂。

是的，不论什么时候，你在我心中始终都是那样的美丽，一种朴实的美丽，一种让人深感幸福的美丽。我走在你风景如画的长廊，呼吸着一种甜蜜清新的空气。你不知道，你宛如一束带露的鲜花，在我心的庭院里洒落一地温馨。我看到自己的天空里飘着七色的彩霞，闪耀着灵动的美。

我一直在你爱的长廊漫行，你是一幅柔美的画卷，象一幅朴实深沉的水墨山水，常常让我感动于那样一种淳朴深沉的美丽。

我想你并不知道自己在我心中到底有多么的美，有多么的重要与珍贵。从来不曾对你说过我爱你，我的笔尖也难以流淌那种爱的美。但我知道，你在我的生命中，象冬日里那束温暖的阳光，象夏日里那缕清凉的风。我很感谢我的生命里有你，穿越时空的隧道，依然可见夕阳西下彩蝶翩然而去带走一串银铃样的欢笑，水风车流转的故事就象耐人寻味的童话。红霞样的枫林中飞舞的落叶铺满一地快乐的记忆，连同你斜倚树杆的姿势以及散文诗淡淡的墨香依然清晰如昨。我踩着你的足迹迈在人生的征途，你是我生命中一道美丽的风景，有着花一样的馨香，雨露一样的甘甜，阳光一样的温暖。

你知道吗？你在我心中就象是一本内涵丰富的书，我一直用心的读你。把最精彩的篇章珍藏在心底。你那深沉的爱，那温暖的呵护，让我觉得自己不曾长大。

从来不曾说爱你，可你一直是我心中最爱的人。从来不曾告诉你你是我心中最美丽的风景。一道让我深感幸福的风景，一道让我牵挂着淡淡忧伤的风景。

最美的风景 第12篇

游仙区魏城镇中学2013级6班

朱笠坤

我家的背后是一座高耸的大山，郁郁葱葱，清幽深邃。听爸爸说，山高林密，很少有人上去过。

暑假里，我缠着爸爸带我去爬山。

才走到山脚下，就看见一片茂密的竹林，遮天蔽日。外边阳光明媚，而林中却幽暗寂静。蝉在树枝上嘶鸣，山中小路崎岖不平，路边是一条潺潺的小溪，溪水欢快的流淌着。

我们继续向上爬，到了山腰处，阴森的树林取代了茂密的竹林，一棵棵柏树昂然挺立。树枝上，小鸟在这里筑巢安家，这树林便是小鸟天然的避风港。

山腰上有一个个小洞窟，不大，仅能容得下两三人，爸爸告诉你，这是当年打仗时留下的掩体。噢！原来这里还有“历史的遗迹”呢！我感到既新奇，又兴奋。

越往上走，植被也就变得越多越密。烈日当空，我们坐在树荫下歇息，听着蝉的演奏，听着溪水的欢唱，听着鸟儿的婉转啼鸣……这是大自然最美妙的乐曲。

休息了一会儿，我们继续向山顶进发。越往上走，山势越陡峭，几块被山洪冲击滚落下来的巨石横亘在路上。

前面已无路可走，但我们游兴正浓，巨石并不能阻挡我们前进的步伐。我们手脚并用，在爸爸的帮助下，攀越过去，终于来到山顶。山顶地势平坦，没有树木遮挡视线，极目远眺，远处的村庄、田野、河流尽收眼底。错落有致的村庄被群山包围着，这些高大的山峰，成了村庄的护卫者。

在山顶，我所看到的，是一片洁净的天空，是一片宁静的村庄，虽没有城市的繁华，但这是我所见到的最美的风景。

（指导老师

唐

思维放飞是数学课堂最美的风景 第13篇

一、自由氛围———数学思维放飞出和谐美

在数学课堂教学中, 融洽师生关系, 创设一个民主和谐、轻松愉快的学习氛围, 学生学习的情绪也会随之高涨, 对数学产生兴趣。师生的情感融洽使学生敢想、敢问、敢说, 才能让思维变得灵活敏捷, 想象力变得丰富多彩, 学生才能行走在自由思维的路上, 产生和谐之美。

多年的教学实践使我认识到, 应该把教学的着眼点从“重教”转到“重学”上来, 在承认差异的前提下, 相信每个学生都有自己的天赋、才能和特长;相信每个学生都乐意接受新生事物;相信每个学生只要按其认知规律给予适当的点拨, 他们都会迸发出智慧的火花。只有信任学生, 才能把学生放在主体地位, 才能打破教师一统课堂的现象, 才能让学生自觉地参与、主动地思考, 他们才善于别出心裁, 充分展示自己的天赋, 发挥个人的才能, 在饱尝成功的喜悦中获得心理上的满足, 增强自尊感、自豪感、不断完善自我, 数学思维中的和谐美也就不言而喻了。

二、开放方式———数学思维放飞出动态美

学生通过动手实践, 自主探索、合作交流等开放式的学习方式, 不仅可以学习到书本上的知识, 更重要的是在培养学生实践能力、探索精神、合作意识的同时能展现出学生思维过程中的动态美。因此, 教师必须给学生提供充分开放、自由的参与数学活动的时间和空间, 使学生在学习数学的过程中, 有浓厚的兴趣去探索、去操作、去交流、去分享、去体验, 思维的自由能使数学课堂变得更生动、更美。

1.动手实践

小学生思维以具体形象为主, 教材为学生提供了许多实践操作的机会, 教师要重视学生操作, 真正的放手让学生操作, 操作要到位, 不能流于形式, 让操作与思维联系起来, 让操作成为培养学生创新意识的源泉, 让新知识在学生操作中产生, 让数学美在动态操作中萌发。通过学生的操作, 我们会发现学生也是一个创造者, 例如认识正方形, 放手让学生充分利用课前准备好的正方形纸想办法知道正方形边的特点, 有的学生通过测量发现正方形四条边一样长;有的学生通过沿对角线对折、再对折, 发现四条边一样长;有的学生用一条边与其它三条边分别相比, 发现这条边与其它三条边一样长, 说明四条边一样长;有的学生将相对的两条边重合, 再将相邻的两条边重合, 说明四条边一样长……尽管有些学生操作不够规范, 有些学生表述不够准确, 但是教师在及时纠正的同时也要给这些学生鼓励与表扬。学生通过操作, 发现了正方形四条边一样长, 这种学生自己“创造”的新知, 容易理解和记忆, 而且在操作中逐步使数学学科的动态美得以展现。还有些知识的学习和本领的获得也适合让学生亲自动手操作和实验, 如学习“长方体和正方体体积”后, 可设计一道实验题:设法测量一块土豆的体积。实验前先要求学生提出解决的方案:将土豆切成规则形体估计体积、将土豆煮熟再压成长方体来计算或将土豆浸没在盛水的量杯中看水面升高来计算体积等。然后, 再根据提出的方案进行实验, 寻找解决问题的最佳方案, 实验探究的过程, 既是体验过程, 也是释放动态美的过程, 让学生体验到数学就在自己的身边, 从而学得轻松愉悦。

2.自主探索

自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验, 在教师的指导下, 通过自己独立探索和发现, 从而获取知识的过程, 应该说这个过程本身就是美的。教师在在探索过程中只起点拨引导作用, 只要学生自己能看懂的, 就指导学生自己看;只要学生自己能讲出的, 就鼓励学生大胆说; 只要学生自己能够实践的, 就创造条件让学生自己动手做; 只要学生自己能够解决的问题, 就要大胆放手让学生自己去解决, 总之自主探索要成为学生的主动要求。一系列的自主探索活动能逐步培养学生的学习能力, 能让主动学习成为他们的一种好习惯。例如教学“复习长方体和正方体”时出示这样一个问题:关于长方体和正方体你懂得了哪些知识?把学生重新带回到对长方体和正方体的情景中去, 然后分别出示长方体和正方体的立体图, 进行动态演示它们各自的展开图, 要求学生说出它们的表面积的计算方法及特征, 最后让学生自己归纳长方体和正方体的特征, 并提出自己的疑问, 在小组内交流。学生们根据自学要求积极参与到探索活动中, 在解决问题中获取了新知。学的自由自然会将思维真正放飞, 自然会让学生感受到身心愉悦, 自然会看到过程中的动态之美。

3.合作交流

合作学习有利于让学生的思维过程在集体中展现, 有利于让个别学生的智慧火花影响一个集体, 有利于让大家感受和分享数学独有的美。因此, 在教学中教师要注意培养学生的合作意识, 鼓励学生敢想敢说, 各抒己见, 广泛交流, 养成会合作的良好习惯。如教学“分数的意义”时, 在让学生回忆“分数的初步认识”后, 可以准备多种材料, 让学生以小组为单位, 动手分一分, 并用分数来表示, 看谁得到的分数多, 然后由小组长汇报大家的想法和操作过程。有的说, 把1米平均分成10份, 1份是1米的1/10, 2份是1米的2/10……;有的说, 把8个方格平均分成2份, 每份是1/2, 平均分成4份, 每份是1/4, 2份是2/4……, 在此基础上, 教师着重引导学生理解多个物体组成的“一个整体”以及单位“1”的意义, 再让学生结合前面所得到的分数, 用自己的话说说什么叫分数, 逐步形成对分数意义的认识。整个学习的过程渗透在合作交流之中, 学生的学习积极性得到保护, 学生的思维得到放飞, 学生的社交能力得到锻炼, 学生对数学美的感受得到升华。

4.全面评价

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况, 激励学生的学习热情。正确合理的评价也是形成“发现美———感知美———体验美———鉴赏美———创造美”良性循环的保障。为了达到评价目的, 教师要转变评价观念, 改进评价方法, 在评价过程中做到既评价学生的学习结果, 又评价他们在学习过程中表现出来的思维特点、解题的策略和合情的推理能力;既要评价学生的学习水平, 又要评价学生在数学活动中表现出来的情感和态度。通过评价, 要帮助学生认识自己的学习状况、学习水平和学习习惯, 树立学好数学的自信心。评价形式上, 除了采用教师评价外, 还可以采用学生自评和学生互评, 各种评价方式结合起来, 增强学生的主体意识。

三、质疑问难———数学思维放飞出严谨美

学源于思, 思源于疑, 有疑问才会引起思考, 才会引发创新的火花, 学生只有在不断地质疑问难中锻炼思维的缜密和严谨。提出一个问题往往要比解答一个问题更难, 让学生不断怀疑, 否认已有的东西, 提出疑问, 使之更完善、更合理, 是放飞数学严谨美的有效方法, 也是学生敢于创新的重要标志。因此, 在教学过程呢中, 教师要使学生敢于质疑问难, 会质疑问难, 并且给学生质疑问难的时间, 如果学生提出难以解决的问题, 教师也不能搪塞, 而应坦诚地给学生说明和解释, 以保护学生敢于提问的积极性。

1.培养质疑习惯

敢于质疑。对于学生来说, 能提出一个有思考价值的问题, 发现一种新的解题思路或方法, 都是思维严谨和创造能力的体现。所以, 教师要给学生提供充分的“质疑”机会, 更好地培养学生创新意识。如学习“最大公约数和最小公倍数”一课后, 提出:“大家有什么问题或想法要和老师、同学交流吗?”学生问:“还有求最大公约数的最佳方法吗?”这一质疑激起千层浪, 顿时课堂气氛十分活跃, 很快同学们就探讨出了“求最大公约数”的最佳方法:在短除法后, 还可以用最后的商除原来的数。又有学生说出“求最小公倍数”也可以在短除法后, 把最后的商与原来的数交叉相乘, 取其任一个积即可。可见教师营造学习氛围, 使学生毫无顾忌地敢于质疑, 有利于培养学生动手实践、自主探索与交流合作的优良品质, 有利于学生个性的自由发展, 有利于课堂上呈现学生独有的魅力和数学本身的美。

乐于质疑。任何发明创造都是从“发现问题”、“提出问题”开始的。对创新学习、自由思维、乐于质疑而言, 在课堂教学中, 教师首先要善于创设问题情境, 激发学生去探索、猜想、发现, 让学生喜欢在问题解决中学习, 使学生的学习本身构成一个提出问题、解决问题的过程。如教学“角的初步认识”时, 课堂上组织学生用两根纸条和一枚图钉做成一个角的模型, 并用手转动角的一条边, 这样学生不仅可以直观地认识和掌握锐角、直角、钝角等概念, 而且学生还可以在此基础上提出“当两条边重合是是什么角?如果一条边固定, 另一条边按逆时针方向旋转一周后继续旋转下去将得到什么角?如果这条边按顺时针的方向旋转又形成什么角?”等一些很有意义的问题, 为以后继续学习角的知识打下良好的基础。学生在老师精心创设的情境中任意驰骋, 自由放飞自己的猜测和想法, 真正体现出数学独有学科之美。

善于质疑。乐于质疑问难的学生说明正积极参与新知学习, 这样的学生才真正是学习的主人、课堂的主人。要使学生善于提问, 首先教师就要为学生做如何提问的示范, 并启发学生在平时的学习中寻找问题的方法, 特别是在自己思考后还不明白、不理解的地方寻找问题, 多问几个“为什么”。如在教学“角的度量”中, 认识量角器时, 让学生自己观察量角器, 问:你发现了什么?你想学什么知识?通过观察、思考, 学生会提问:“为什么有两个半圆的刻度呢?”、“内、外两个刻度有什么用处?只有一个刻度会不会比有两个刻度更方便度量呢?”、“为什么要有中心的一点呢?”……再如学习了“比”的知识后, “比的后项不能为0”就与学生在观看各种球类比赛“比分的后项是0”的认知产生了冲突。于是学生的问题由此产生:“在什么情况下, 比的后项可以是0?”、“我们所学的比与球赛中的比是一回事吗?”……提出一个高质量的问题, 学生就需要对已有知识进行整理、分析、归纳等, 是在原有知识的基础上再创造, 是一种良好的数学思维的习惯, 当这种习惯形成后, 数学课堂自然就会不断散发出“美”的意味。

2.形成质疑品质

首先要富于思考。很多学生在平时学习中, 对于一些数学知识的理解总是适可而止, 不愿意进行更深入思考, 看似对知识已经学会, 其实不然, 当遇到稍难一点的问题时, 只会束手无策, 不会灵活运用。因此教学中, 我们要努力培养学生的问题意识, 对每个问题都要学会多思善想。每遇到问题的时候, 总想问个为什么, 总想找到问题的根源, 总想弄个水落石出。

其次是敢于挑战。小学生具有一种盲从心理, 当老师或同学率先提出一个假设或得到一个结论时, 他们往往会放弃自己的观点, 去遵从别人的结论, 对于别人的结论是否正确, 自己的结论是否有独到之处, 别人的观点和自己的有何不同, 从不去思考。因此教学中, 教师要有意识地引导学生对别人的做法敢于质疑, 树立勇于挑战、积极进取的信念。

最后敢于表达。在实际教学中, 许多学生对自己的见解、结论往往不敢表达, 也不善于表达。究其原因, 主要在于学生对自己缺乏信心, 因此在教学中教师要进行积极引导, 帮助学生找出他们的优点, 肯定他们的长处, 让他们对自己充满信心, 让他们认可自己, 说“我能行”。只有这样, 当他们在质疑中有了自己的见解时, 他们才会敢于表达出来, 遇到不同的意见时, 才会据理力争。

教学实践表明:课堂教学中一定要让学生树立“学贵知疑, 大疑则大进, 小疑则小进, 不疑则不进”的意识, 保护学生质疑问难的热情, 使学生在质疑中创新, 在创新中实现审美和求真的统一。

最美的风景 第14篇

那天我穿上冰刀鞋，向站在场外的妈妈挥了挥手，然后扶着栏杆注视足尖，小心翼翼地试探着迈步，进了溜冰场。我抬头环视：场中心，有张开双臂、来去自如、俯身滑行的高手，似小天鹅展翅翱翔；场边缘，有弓背收腹，一步步艰难行走的新手，像学步的小鸭子；场外，有被孩子的一举一动紧紧抓住眼球的父母——他们随着孩子的动作变化时惊时笑，每一根神经都被牵动着。

场中间的“小天鹅”队伍中似乎也有只“小鸭子”——她身体笨重，总让人感觉她的手脚硬硬的。我不明白她为什么要在场中心溜冰，因为她只要稍不小心，就会重重地摔倒。她的出现有点儿出乎我的意料，所以特别引起我的关注。

她好像很大胆，步子迈得很大。不出我所料，没迈出几步她就摔倒在地。我想过去扶她，但她很快爬起来了，站起来后朝坐在场外的一位中年女性（我猜是她的母亲）笑了笑，又开始溜了。她难道不疼吗？我马上否决了这一想法——因为她几次跌倒后，顺利溜了一大圈。不好！她的双腿绊到一起，又摔倒了。这一次好像更疼。她紧皱眉头，手捂着右边脚踝处，坐在地上按摩起来，并向母亲投去无奈的目光。母亲动了动嘴，最终没说话，只是看着她。她俩之间似乎在传递某种信息。我想，她母亲的目光中肯定有一种信任、一种鼓励，也有一种淡淡的怜惜。女孩坚强地站了起来继续溜，又跌倒，又爬了起来。她一圈一圈溜，经历了成功、失败、再成功……这样她比以前更熟练了，溜了几大圈后又溜回来了——她终于成功了！

我羡慕她，佩服她，学习她，也不想老是依赖栏杆。我向站在场外的妈妈送去一个自信的眼神，向场中心溜去。真的，离开了栏杆的我自由多了，快乐多了。我看到也有不少的伙伴像我一样，加入了“小天鹅”的队伍。

后来，我要走了，回头望，那女孩还在练，那位母亲还在默默地支持着她……

她们母女俩是溜冰场中最美的风景！指导老师：杨忠琼