浙江大学在读证明预约

浙江大学在读证明预约（精选15篇）

浙江大学在读证明预约 第1篇

大学在读证明

大学在读证明

大学在读证明(中英文对照)

证明

兹证明张三(学号123456)与2002年被录取于XXXX大学XXX系XX专业学习，现是XXXX大学XXX系四年级本科生，拟毕业时间2006年7月。特此证明。

XXX大学XXX系

XX年XX月XX日

(该处加盖公章)

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Certificate

ItistocertifythatLISi,studentNo.123456,hasbeenstudyingintheDepartmentofXXXXinXXXXUniversity,Chinasince2002.HismajorisXXXX.NowheisasenioroftheDepartmentofXXXX,ThetimeofgraduatingwillbeJuly,2006.Weherebycertify.Dept.ofXXXX

XXXUniversity

(date)

(该处加盖公章)

在读证明

姓名、性别、出身年月：XXXX年XX月XX日。于XXXX年XX月保送录取进入我校XXXX学院XXXX专业学习，学制四年，现为本科四年级学生。

华中科技大学教务处二00三年五月十一日

Certificate

name,se-x,borninmonth,year,wasenrolledinXXXXdepartment(school)ofxx-xx,HuazhongUniversityofScience&TechnologyinSeptember,1999,majoringinxx-xx.Thelengthofschoolingisfouryears.Nowheisasenior.AcademicAffairsOfficeHuazhongUniversityofScience&TechnologyDateofCertification:May11,2003--Lookatthelargepicture,ignorealltheannoyingdetails.IfIrepeatedlyworryabouttheun-importantdetails,itisverybadformyfutureresearch!

厦门大学大学在读证明

________(学生姓名)，_______(性别)，生于____年___月____日，_____年_____月考入我校_______________学院学习，系全日制博士研究生/提前攻博生/直博生/硕博连读生/在读硕士生/应届硕士生/应届本科生(请选择)，主修________________专业，校内学号为__________，学制_____年，预计于______年____月结束学业。

特此证明。

厦门大学研究生院

2011年5月15日

注：请用所在单位文函纸打印

浙江大学在读证明预约 第2篇

华中科技大学教务处 二00三年五月十一日

Certificate

name, se-x, born in month, year, was enrolled in XXXX department(school) of xx-xx, Huazhong University of Science & Technology in September, 1999,majoring in xx-xx. The length of schooling is four years. Now he is a senior.

浙江大学在读证明预约 第3篇

随着80、90后的学生完成学业步入就业市场，相对于饱和的就业形势和压力，使得越来越多的学生开始产生担忧，焦虑和焦躁情绪，这种就业担忧越来越低龄化，并且越来越干扰和影响了学生学习、生活和心理健康。本研究采用专家访谈法和数理统计法，对分层随机抽样选取的陕西学前师范学院、西北政法大学、西安外国语大学等在读大二、大三学生，发放大学生就业状态焦虑和社会支持维度问卷318份，回收277份，有效问卷259份。其中本科生193人，大三学生145人，男生174人，理科生183人。统计并用spss17.0进行分析结果如下。

本研究采用Charles D.Spilberger等人编制的状态焦虑量表（S-AI），状态焦虑量表的相关系数为0.16～0.62。该量表的一致性、会聚性、区分性和结构性比较满意，去评定在读大学生的的焦虑程度。

2 研究结果

2.1 就业状态焦虑大学生水平差异

焦虑（Anxiety）是个人对即将来临的、可能会造成的危险或威胁所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态[1]。

状态焦虑是个体随时间和情景变化而产生的紧张、恐惧、忧虑等相对短暂的不愉快的情绪状态[3]。揭水平研究得出大学生就业压力下，状态焦虑上升较大[2]。

由表1看出，大学生就业的状态焦虑水平较前人研究结论均有所上升；本科生、文科生、女生、来自农村的和大三接近毕业的学生的就业状态焦虑水平差异明显。

注：**P<0.01.

2.2 应对措施

倪海，蔡蓉有关研究表明：毕业生状态焦虑与近年来就业市场就业难度呈正相关；与在读学生自我效能感等呈负相关。

2.2.1 提高自我效能

随着90后步入就业大潮，世界经济形势动荡，美元贬值和人民币升值压力增大，本来人口众多的我国就业形势愈加严峻，加之我国计划于市场并行的双轨制，使得就业市场差异显著；虽然我国加大了宏观调控促进就业力度，但是相对于扩招后的众多毕业生，就业难使得越来越多的“十年寒窗苦读学子”在就业行列门口徘徊，也使得许多刚进大学校门不就得的学子产生状态焦虑等不同程度的不良情绪，尤其是家庭背景和低收入家庭学生，这一现象尤为明显。问卷中学生普遍认为“打铁还要自身硬”，掌握扎实的理论知识和社会实践能力是就业的前提和基础，占有效问卷的47.33%。

2.2.2 增加社会支持

社会支持是学生解除忧虑，增加就业的根本保障。在多选中78.53%的学生选择了“发展经济，坚持长远发展和可持续发展”；64.49%的学生在具体举措中选择了“学校成立就业指导中心，获取信息，并进行就业辅导”；23.69%的学生选择了靠自己的社会关系。由此看出，大学生的就业问题，必须依靠社会、学校和学生自身的努力去实现。各大学的专业开设、就业指导、市场需求信息获取等必须有预见性和提前量，在大学教育过程当中，辅导员、教师、系、院等都应该关心学生的心理状况和毕业就业情况，做到心中有数，调整及时，应对自如。

2.2.3 心理疏导和就业预期调整

33.67%的学生认为自己对就业形势不太清楚；35.49%的学生对自己理想就业不抱希望；只有11.23%的学生相信自己能找到理想的工作。从调查情况看。学生对自己的就业形势了解相对不足，理想就业希望不大。建议学校能定期对在校生进行历年学生就业情况介绍和市场需求情况报告，并及时发现和纠正一些不必要的担忧和不良情绪，进行必要的心理疏导和就业预期调整，有利于在校学生认真学习和身心健康。

3 结论

大学毕业生面对就业压力[4]，已经使得刚进校不久的学生产生就业状态忧虑，并随就业临近而呈现逐年上升趋势；农村生源、低收入家庭等社会弱势群体家庭学生忧虑状态显著；越来越多的学生在就业方面失望情绪蔓延；社会不公平现象加大了学生就业状态焦虑程度。

建议加大社会支持： (1) 保持经济社会又好又快发展是毕业生就业的前提和基础； (2) 健全法律法规，确保就业公平；各大学要提前了解社会需求，并及时调整培养方向和内容； (3) 学校要成立就业培训辅导中心，最大限度获取市场需求和对学生进行就业指导和心理辅导。

参考文献

[1]黄希庭.人格心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2003:599.

[2]宋淑娟.大学生应对方式与焦虑的关系及其训练研究[D].长沙:湖南师范大学硕士学位论文, 2004.

[3]揭水平.大学生就业焦虑的性质与认知调适策略[J].教育探索, 2009 (2) :127-128.

浙江大学在读证明预约 第4篇

【关键词】在校大学生 劳动者 劳动法 劳动法律关系

一、近年来大学生劳动纠纷案件综述

近年来关于大学生劳动纠纷的案件比较有影响的主要有以下四起,分别是“廖尚军诉四川省汽车运输成都公司、四川省汽车运输成都公司第四分公司、成都交通学校、何林劳动争议案”、“江苏省首例在校大学生签订劳动合同效力纠纷案”、“北京首例判决认定大学生亦可就业案”和“洋快餐涉嫌违法用工案”。这四起典型案件有的是因为“工伤”待遇争议,有的是因为工资拖欠,还有的是因为低薪用工所引起的。下面,笔者将对这四起案件做以简单的回顾和分析。

案件一:成都交通学校2001级学生廖尚军,经学校安排推荐于2003年9月到汽运四分公司参加实习。2003年12月在实习单位上班时被单位驾驶员何林倒车时撞伤。2004年9月,廖尚军以工伤待遇争议为由,向成都市劳动争议仲裁委员会提请劳动仲裁。成都市劳动争议仲裁委员会以双方未形成劳动关系,该争议不属于劳动争议为由决定终止审理。11月,廖尚军向成都市武侯区人民法院起诉。法院认为:原告廖尚军系交通学校的在校学生,基于学校的安排到汽运四分公司实习,是其学校课堂教学内容的延伸。廖尚军与汽运四分公司间无劳动关系,也未建立实质意义上劳动者与用人单位间的身份隶属关系,双方的权利义务不受劳动法的调整。其所受损害应按一般民事侵权纠纷处理。

案件二:2006年2月,小丽拿着徐州某职业技术学院发给的“2006届毕业生双向选择就业推荐表”前去海门一公司应聘办公室文员,被录用。公司与小丽签订了《劳动合同协议书》,合同期限为一年。上班两个月后,小丽发生交通事故,之后未到公司上班。在治疗和休息期间,经学校同意,以邮寄方式完成了论文及答辩,于2007年7月1日正式毕业。2006年11月,小丽向劳动争议仲裁委员会提出认定劳动工伤申请。劳动争议仲裁委员会裁决,小丽在签订劳动合同时仍属在校大学生,不符合就业条件,不具备建立劳动关系的主体资格,其与公司订立的劳动合同协议书自始无效。小丽不服,遂向法院起诉,法院认为,原告小丽已年满16周岁,双方就应聘、录用达成一致意见而签订的劳动合同应是双方真实意思的表示,不存在欺诈、隐瞒事实或威胁等情形,双方签订的劳动合同也不违反法律、行政法规的有关规定,因此,该劳动合同应当有效,应对双方具有法律约束力。

案件三:小刘是北京农学院的2009届毕业生。2009年1月8日被招聘进入北京某投资顾问公司工作。双方约定试用期为一个月,试用期底薪800元,提成另计,第二个月转正,底薪提高到1500元。2月10日,公司以工资条形式发放小刘工资539元。3月11日因公司拖欠工资,小刘离开公司。由于公司一直拖欠工资未付,小刘遂向北京市劳动争议仲裁委员会提出了仲裁申请,仲裁委员会认为,小刘属于未取得毕业证书的在校大学生,未完成学业并取得相关学历证明,在校期间到企业从事工作,仅作为参与社会实践的活动,不属于《劳动合同法》中规定的劳动者,不是与用人单位订立劳动合同并建立劳动关系的适格主体,最终裁决驳回了他的仲裁申请。小刘接到仲裁委的败诉裁决后,又将公司诉至宣武区法院,要求其支付工资并赔礼道歉。宣武区法院经过审理认为,劳动者与用人单位建立劳动关系,付出劳动,应当从单位取得相应的劳动报酬。

案件四:2007年4月11日《新快报》报道,上海、广东劳动保障部门先后就麦当劳、肯德基涉嫌违规用工事件做出表态,认为“洋快餐”以低于当地最低小时工资标准使用兼职在校学生,没有违反劳动法。在读学生兼职的就业形式,不在《劳动法》调解保护范围内,因此只能以餐厅和学生的相互约定为准。

关于这四起案件的基本信息,可以用下表表示:

表1 近年来比较有影响的四起大学生劳动纠纷案件情况表

二、劳动者内涵的界定

大学生是否可以成为劳动法意义上的主体是以上几起纠纷案件中最核心的问题,也是保护在校大学生劳动权利首先必须要解决的问题。如果大学生的劳动者身份得到法律的承认,那么,其他制度的跟进将会水到渠成。因此,我们首先需要对劳动者的概念加以界定。

作为劳动法律关系的一方主体,劳动者必须具备劳动权利能力和劳动行为能力。劳动者的劳动权利能力即公民依法能够享有劳动权利和承担劳动义务的资格;劳动行为能力即公民依法能够以自己的行为行使劳动权利和履行劳动义务的资格。

勞动法的平等性原则规定:“在我国,凡有劳动能力的公民,其劳动权利能力就不因种族、民族、信仰、性别、财产状况等因素的不同而受限制或剥夺公民的劳动权利能力”。由此可见,在校大学生具有劳动权利能力。

在劳动法上,劳动者的劳动行为能力主要取决于以下几个因素:一是年龄,我国《劳动法》对劳动者的年龄做了规定,第十五条“禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人”,第五十八条“未成年工是指年满16周岁未满18周岁的劳动者”;二是健康,要求劳动者必须具备自己所从事的职业所必需的健康条件;三是智力,包括精神健全、一定的文化水平和相应的技术水平;四是行为自由,只有具备支配自己劳动能力所必要的行为自由,才能以自己的行为去实现劳动权利和劳动义务。

综上所述,要成为劳动者应该具备四个标准,即年龄标准、健康标准、智力标准和行为自由标准。在校大学生年龄一般超过了18周岁,大多在18～23周岁之间,智力正常,且大部分属于健康群体,具备支配自己劳动能力所必要的行为自由,因而满足劳动法所要求的劳动行为能力。而且,关于贯彻执行《中华人民共和国劳动法》若干问题的意见(以下简称《意见》)第四条“公务员和比照实行公务员制度的事业组织和社会团体的工作人员,以及农村劳动者(乡镇企业职工和进城务工、经商的农民除外)、现役军人和家庭保姆等不适用劳动法。”也并没有将在校大学生排除在劳动法之外。因此,从劳动法意义上的“劳动者”概念的角度来讲,在校大学生是可以成为劳动者的。

三、劳动法律关系的确认

在现实生活中,对于大学生在校期间离开校园打工,通常存在四种说法:实习、兼职、勤工助学和准毕业生就业。因此,我们有必要对这四种说法加以解释和区分,对在校大学生与用人单位之间的劳动法律关系加以确认。

(一)勤工助学

《意见》第十二条规定“在校生利用业余时间勤工俭学,不视为就业,未建立劳动关系,可以不签订劳动合同。”因此,勤工助学状态下的大学生不能成为劳动关系的主体。在上面四起劳动纠纷案件中,用人单位全都一致地列举了这一条规定,把用工事件中的大学生等同于勤工助学的大学生,于是“顺理成章”地认为与其未建立劳动关系,因而大学生不受劳动法保护。笔者认为,这是对这一法条的误读,并不是所有的大学生打工都是勤工助学。《高等学校学生勤工助学管理办法》第四条中明确规定了勤工助学的内涵,“勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间,通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。”而且第六条也指出“勤工助学活动由学校统一组织和管理。任何单位或个人未经学校学生资助管理机构同意,不得聘用在校学生打工。学生私自在校外打工的行为,不在本办法规定之列。”由此可见,勤工助学必须满足两个条件,一是由学校组织,二是以改善学习生活条件为目的。故上面的四起案件大学生的劳动行为都不属于勤工助学,不适用《意见》的第十二条。

(二)实习

“实习”有两种情况:一是学校组织,二是大学生主动寻找。在辞海中,实习被定义为把学到的东西或知识拿到实际工作中去应用,以提高工作能力。因此可以说,实习是大学专业学习的一种延续,是为了学以致用,而不是以经济报酬为目的。实习中的大学生其身份仍以学生为主,而不是就业者。因此,笔者认为实习状态下的大学生不能成为劳动关系的主体。案件一中廖尚军的劳动性质就属于在学校安排下的实习。他所出现的“工伤”纠纷不受劳动法保护,仅能按一般民事侵权纠纷处理。

(三)兼职

和勤工助学、实习相比,兼职是一个更为宽泛的概念。它区别于全职,是指职工在本职工作之外兼任其他工作职务,兼职也不仅限于大学生。由于本文的研究对象是在校大学生,因此,本文仅着眼于大学生的兼职。笔者认为,对于大学生来说,兼职、勤工助学、实习三者间的关系可以用下图来描述,兼职包括勤工助学和实习。除了勤工助学和实习之外,兼职还包括以获取经济利益为目的的非学校组织的工作行为,我们姑且这部分称之为狭义的兼职。在案件四中,麦当劳、肯德基雇佣的在校大学生就属于这种狭义的兼职。那么这些处于狭义的兼职状态下的在校大学生,能否成为劳动法律关系主体吗?目前国家法律对大学生兼职没有明确界定,社会上对此的看法也没有统一。中国政法大学法学教育研究中心副主任梁文永认为,判断麦当劳、肯德基与员工是属于何种法律关系,不能以其制定的格式合同的规定说法为依据,而必须考察其具体的、真实的法律关系的内容。麦当劳、肯德基与在校大学生之间已经建立了劳动法律关系,就应无条件遵守《劳动法》,也不能回避政府制定的相关最低工资标准的规定。上海劳动部门就此问题表示,在读学生兼职的就业形式,不在《劳动法》调解保护范围内,因此只能以餐厅和学生的相互约定为准。对此问题,笔者更倾向于前一种说法。笔者认为,根据劳动法的规定,用工形式分为全日制用工和非全日制用工两种,按照这种划分,在麦当劳、肯德基工作的在校大学生就应该属于非全日制用工。《劳动合同法》第六十八条规定“非全日制用工,是指以小时计酬为主,劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时,每周工作累计不超过二十四小时的用工形式。”据此应按照非全日制用工的工资标准支付兼职大学生薪酬。

图1 兼职、勤工助学、实习三者關系图

(四)准大学毕业生就业

在大学生中有一类特殊的群体,他们临近毕业,被冠以准大学毕业生的称谓。准毕业生是指基本完成学校或训练班的学习任务,并已经达到规定要求,但还未获得学校或者训练班关于许可结束学业证明的学生。案件二中的小丽和案件三中的小刘就属于准大学毕业生。他们在毕业前就与用人单位签订了劳动合同。对于这一群体,他们已基本完成大学的学习任务,他们的工作行为是真正意义上的面向社会的求职和就业。如案件二中小丽取得的“毕业生双向选择就业推荐表”就可以证明其与用人单位建立关系是以就业为目的的。因此,准毕业生就业状态下的大学生能够成为劳动关系的主体,受劳动法保护。

四、结论

通过上面对于劳动者内涵的界定以及对劳动法律关系的确认,我们可以得出以下结论。

(一)我国的劳动法并没有排除在校大学生的劳动者资格

《意见》第四条规定了五类不适用于劳动法的人群,即公务员和比照实行公务员制度的事业组织和社会团体的工作人员、农村劳动者(乡镇企业职工和进城务工、经商的农民除外)、现役军人和家庭保姆,并不包括在校大学生。且在校大学生满足劳动法中对劳动者劳动权利能力和劳动行为能力的要求,因此,在校大学生可以成为劳动者。

(二)在校大学生的劳动关系主体资格要视其从事的工作性质而定

虽然我国劳动法没有排除大学生的劳动者资格,即大学生可以成为劳动者,但是大学生具有学生和打工者的双重身份,是否受劳动法保护要依大学生与用人单位间的工作关系而定。《意见》第十二条明确规定了大学生勤工助学不视为就业,未建立劳动关系。同样,实习行为也非以就业为目的,不视为建立劳动关系。对于准毕业生在毕业前与用人单位签订劳动合同的,因其符合《劳动法》和《劳动合同法》的各项要求,且以就业为目的,因此视为建立了劳动关系,受劳动法保护。此外,还有相当一部分的大学生在读期间在校外从事以获取经济利益为目的的劳动。我国劳动法缺乏对这一群体的明确规定。笔者认为,他们应该受到劳动法的保护,应该属于非全日制用工的范畴。

(三)大学生自身要加强法律意识,懂得用法律维护自身权益

调查发现,大学生在找工作时对中介公司和用人单位的警惕性不高,在遭遇侵权之后的维权意识不足。72%的大学生在兼职期间权利受到侵害。在权利遭受侵害之后,只有10%的同学会向有关部门投诉或通过法律手段维护自己的权益,大部分都选择自己忍受损失。如果在校大学生不能够主动维护自身权利,势必会给用人单位带来可乘之机。因此,大学生自身要加强法律意识,懂得用法律维护自身权益。

参考文献:

[1]朱青青.浅析在校大学生能否成为劳动法律关系的主体[J].法律经纬,2009(7):116.

[2]钱小敏.论“兼职大学生”的法律身份[J].时代经贸,2008(2):196-200.

[3]胡琼天.劳动法的限制性准入——论如何维护准毕业生的合法权益[J].法制与社会,2009(1):61-62.

大学在读证明格式 第5篇

It is to certify that LI Si, student No.123456, has been studying in the Department of in University, China since 20xx. His major is . Now he is a senior of the Department of , The time of graduating will be July, 20xx. We hereby certify.

Dept. of

University

( date)

广州大学在读证明 第6篇

学生张三，性别 男，一九九三年八月十日生，现就读于我校商 学院会计学专业 四 年制本科，二○一○年九月入学，学号 1001040012。

特此证明。

学院（盖章）广州大学教务处（盖章）年月日

Certificate

This is to certify that Zhang San(Student ID 1001040012), male, born on August 10, 1983, was admitted into Guangzhou University in September 2010, and now is studying in the four-year undergraduate program of Accounting at the School of Business of the University.He is expected to complete his study in year 2014.Office of Educational Affairs

Guangzhou University

毕业证书（汉英对照）

学生张三性别 男，一九八八年八月一日生，于二○○七年九月至二○一一年六月在本校汉语言文学专业四年制本科学习，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

校名广州大学校长庾建设

证书编号：***234二○一一年六月二十一日

Diploma

This is to certify that Zhang San, male, born on August 1，1988, studied at the four-year undergraduate program of Chinese Literature of Guangzhou University from September 2007

to June 2011.Upon completing and passing all the required courses, he is approved of graduation.Yu Jianshe

President

Guangzhou University

June 21，2011

Diploma No.: ***234

学士学位证书（汉英对照）

张三，男，1988年8月1日生。在广州大学汉语言文学专业完成了本科学习计划，业已毕业，经审核符合《中华人民共和国学位条例》的规定，授予文学学士学位。

广州大学校长庾建设

学位评定委员会主席

证书编号：***4二○一一年六月二十二日

Bachelor’s Degree Certificate

This is to certify that Zhang San, male, born on August 1,1988, studied at the four-year undergraduate program of Chinese Literature of Guangzhou University.Upon completing and passing all the required courses, he is approved of graduation.In accordance with the academic degree act of the People’s Republic of China, the aforesaid student has been conferred to the Degree of Bachelor of Arts.Yu Jianshe

Chairman of

Degree Appraising Committee of

Guangzhou University

June 22, 2011

大学在读证明,中英对照 第7篇

兹证明XXX，XXXX年 XX月 XX日出生，自 XXXX 年9月开始就读于XXXX大学XXX专业，该生学号为 XXXXXXXXX。按照学校学位授予条例，该生在规定时间内通过所有规定课程和论文答辩后, 她将在XXXX年 XX月获得本校授予的本科毕业证书及学士学位证书。

特此证明!

XXXXX大学

XXXX年XX月XX日

Schooling Certificate

This is to certify that student XXX, born on XX XX, 19XX, has been studying at XX School of XX University with the major of XX since Sept.20XX.Her student No.is XXXXXXXXX.In accordance with the Academic Degree Regulation, she will be granted the Bachelor and Graduation Certificate in June 20XX, after she successfully completes all the courses and dissertation as requested.Hereby it is certified.XXXXXX University

浙江大学在读证明预约 第8篇

“挪用”学费盘店开饭馆

张俊是蚌埠学院大三学生，学的是市场营销专业，他还有一个身份是该校西门外一家创意餐吧的“CEO”。开创意餐吧并不是小张的独创。据小张介绍，当初创建这间餐吧的是一个女生，毕业后就转手了。之后，小张的朋友接手经营了一个学期。看到市场潜力还不错，小张想尝试一把。

小张的朋友提出，转让费要7000元，为了凑这笔钱，小张“挪用”了自己的学费，还从亲戚那借了几千元，学费直到最近才交上。顺利接手后，小张便开始添置桌椅发布广告。2010年11月21日，小张的特色创意餐吧正式开门迎客。

饭店里没有大厨和米菜

照说小张开的应该是家小饭馆，可是记者来到位于蚌埠学院西门外村子里的餐吧才发现，这家饭店根本无人管理，更不要说大厨和服务员了。里里外外张罗的就是一帮来此吃饭的大学生。

餐吧前有个小院子，院子里有一口压水井。餐吧里面也很简单，两间面积10余平方米的房子里，摆了十几张简易的桌子，这就是“餐厅”了。“餐厅”的前面是一个小厨房，五六平方米，一溜摆了6眼液化气灶具，中间操作台放着各种调味料，最边上是碗柜。记者在餐吧里转了几圈也没找到米、油、菜之类的食材。

顾客自己动手做饭洗碗

记者见到，在餐吧里面忙活的是蚌埠学院经管系大一会计专业的30位同学，他们当天下午没课，所以中午到餐吧搞了一次聚餐。记者赶到时，他们已经吃饱喝足，自觉地刷锅洗碗。

“我已经来了四次，每次感觉都很好，关键是这里气氛比较轻松，没人约束，大家一起做饭也能培养同学之间的感情。”该班级储同学说。此外，同学们认为，这家餐吧价格也能接受，“我们自己买菜花了300元左右，餐吧每个人收费5元，一共才450元。”储同学说。“自己动手，丰衣足食，在这不是吃饭，主要就是玩!”陈盼同学说。

一天最多接30多个电话

小张的生意到底有多好?他告诉记者，生意好坏要看天气，天晴时，大家都愿意出来搞活动，来的人自然多。“少的时候一天有几个电话，最多的时候一天有30多个电话，短信还不包括在内。”

这么多顾客小张怎么安排得过来?“主要也就是安排时间，按先来先得的原则，一天能安排好几拨。”其实小张并不是全职做餐吧，今年上大三的他，每周还要上十几节课。“我的餐吧自助性非常高，餐吧的门可以说一天到晚都开着，同学到了约定的时间就过来，完全自己操作。”这样的开放式管理方式，让小张能够学习开店两不误。

营业额已达3000多元

截至目前，小张的餐吧已经开业一个月了。小张不无自豪地告诉记者，他的营业额已有3000多元，“来吃饭的都是周边学校的大学生，而且经常一来就是几十人。”小张说，他接待人数最多的一次是90人，屋里坐不下，来的人一部分只能在院子里吃饭，而且店里也仅有50多个碗，最后大家只能换着吃。

记者给小张算了一笔账，小张的房租是一年4000元，每个月300多元，开业一个月用了约400元的煤气，再加上电费、调料等花费，成本在1000元左右，开业一个月下来，小张净挣2000多元。

想去沿海城市搞餐饮业

张俊的父母都是地地道道的农民，在巢湖和县务农。可能是因为所学专业的关系，小张上大学后，一直在创业。利用暑假时间，帮亲戚卖辣椒，他挣了一台电脑，他还曾经在校园里面卖过鞋垫，“当时先是进了一批货，然后就到各个宿舍去推销。”小张说，包括现在开餐吧，他这些创业行动，“主要是锻炼自己的能力，挣钱是次要的。”小张说。

大学生在读证明 第9篇

学生梁文达，性别男，身份证号***************** 学号*********。于*****年*****月经高考录取入我校并取得学籍，在我校****学院普通全日制本科三年级****专业学习，学制四年。

特此证明

****大学学籍管理室

大学生在读证明 第10篇

特此证明

xxxx学籍管理室

大学生在读证明 第11篇

特此证明。

XX大学XX学院

大学生在读证明 第12篇

学生xx，19xx年xx月xx日生，男，汉族，身份证号511529198xxxxxxxxx，于201x年9月考入我校xx专业普通全日制本科学习，现大学x年级在读。我校是被中华人民共和国教育部认可的全日制普通高等学校。

特此证明

xx大学教务处

在读证明样本（大学）2 第13篇

*********75

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特此证明！

校长：

************大学

****年**月****日

SchoolCertificate

*****,male,bornonMar.,19**andhasbeenstudyinginouruniversitysinceSeptember19**.Nowheisasophomorewiththemajorof******.*****gaiexcellentscoreinexamination,reectsteachers,unitedwithstudents,takesactivelypartinallkindsofactivitiesandisagoodstudentofgoodcharacterandscholarship.****decidedtofurtherhisstudyinBritain,weagreewithhisstudyplanandarewillingtoprovidetherecordasfollowing:

RecordSubjectTheFirstYearTheSecondYearTheThirdYearTheFourthYear**********75

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**********86

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**********___

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HerebyCertificated!

President:

*********************University

山东理工大学在读证明 第14篇

在 读 证 明

张三三，男/女，1992年10月出生，学号：1012100000，身份证号码：***000。该生于2010年9月至今在我校 农业工程与食品科学 学院 农业机械化及其自动化 专业本/专科学习，国家承认学历全日制学制四年，现就读大学三年级。

特此证明。

学院学生科（盖章）山东理工大学教务处（盖章）

大学在校生在读证明 第15篇

同学，性别：。

该生于年9月入学，现就读于我校学院 2013届预毕业生。

特此证明！