濮阳教育市场需求分析

濮阳教育市场需求分析（精选6篇）

濮阳教育市场需求分析 第1篇

2017-2021年中国幼儿教育市场发

展预测及投资咨询报告

▄ 核心内容提要

【出版日期】2017年4月 【报告编号】

【交付方式】Email电子版/特快专递

【价

格】纸介版：7000元

电子版：7200元

纸介+电子：7500元

▄ 报告目录

第一章 2014-2016年中国幼儿教育行业发展环境分析

第一节、经济环境分析

一、国内生产总值

二、消费价格走势

三、居民收入水平

四、社会消费规模

第二节、社会环境分析

一、人口数量规模

二、人口年龄结构

三、人口增长速度

四、人口素质水平

五、家庭结构变化六、二胎政策婴儿潮

第三节、政策环境分析

一、幼儿教育办学体制

二、幼儿教育管理体制

三、机构内部管理体制

四、幼教财政投入体制

第二章 2014-2016年国际幼儿教育行业发展分析

第一节、2014-2016年国际幼儿教育业基本概况

一、幼教发展模式

二、幼教课程模式

三、师资培训方式

第二节、国际幼儿教育课程改革与发展

一、幼儿教育课程改革的必要性

二、部分国家幼儿教育改革进程

三、国际幼儿教育课程改革趋向

四、发达国家幼儿教育改革特点

第三节、国际幼儿教育的全人趋向解析

一、全人教育思潮的产生与扩张

二、全人发展的幼儿教育目标与内容

三、全人发展的幼儿教育实现途径

第四节、2014-2016年部分地区幼儿教育发展状况

一、美国

二、德国

三、法国

四、日本

五、苏格兰

六、韩国

第五节、2014-2016年国际上特色幼儿教育发展情况

一、日本的游戏教育分析

二、美国的科学教育解析

三、德国“放养型”幼儿教育

四、奥地利的想象幼儿园

五、挪威的幼儿园教育独具一格

六、俄罗斯的家庭艺术教育模式

七、丹麦的家庭幼儿园

第三章 2014-2016年中国幼儿教育行业发展分析

第一节、2014-2016年中国幼儿教育行业发展概述

一、幼儿教育发展意义

二、幼教行业发展特征

三、学前教育发展情况

四、城乡幼儿园教师配置

第二节、2014-2016年中国幼儿园建设形势分析

一、2014年幼儿园建设规模

二、2014年幼教发展态势

三、2015年学前教育财政支出

四、2016年学前教育工作重点

第三节、中国幼儿教育供需关系分析

一、幼儿教育供需经济学分析

二、幼儿教育供需问题现状

三、幼儿教育供给存在的问题

四、幼儿教育供给模式探索

第四节、2014-2016年中国特色幼儿教育行业的发展

一、特色幼儿教育的内涵

二、特色幼儿教育面临挑战

三、特色幼儿教育发展对策

四、特色化幼儿园构建办法

五、幼儿教育需要创新思维

第五节、中国幼儿教育发展存在的问题

一、市场存在问题

二、幼教资源不足

三、深层发展隐患

四、信任危机问题

第六节、中国幼儿教育发展的对策与建议

一、行业发展建议

二、资源发展建议

三、发展模式创新策略

四、幼教教育模式创新

第四章 2014-2016年中国幼儿教育市场分析

第一节、2014-2016年幼儿教育市场发展现状

一、幼教市场发展形势

二、幼教移动应用案例

三、移动医用开发风险

四、幼教市场外教需求

五、早教市场消费调查

六、幼教市场小学化倾向

第二节、2014-2016年北京地区幼儿教育市场发展现状

一、北京幼儿园的规模

二、园区财政支持力度

三、幼教特色基地规划

四、幼儿教师培训经验

五、学前教育发展问题

第三节、2014-2016年其他地区幼儿教育市场分析

一、上海市

二、浙江省

三、广东省

四、江西省

五、河南省

六、山东省

第四节、2014-2016年各地整顿幼教市场“小学化”

一、“去小学化”难点

二、去小学化倾向对策

三、教育部发“监管令”

四、江西省

五、山西省

六、甘肃省

七、贵州省

八、海口市

第五章 2014-2016年中国特色幼儿教育细分领域分析

第一节、亲子教育

一、亲子教育内涵解析

二、亲子教育的重要性

三、亲子教育发展特色

四、亲子教育互联网化

五、亲子教育存在问题

六、亲子教育发展策略

第二节、双语教育

一、幼儿双语教育意义

二、双语教育影响因素

三、合理选择课程内容

四、双语教育实施原则

五、双语教育发展问题

六、双语教育改进措施

第三节、潜能开发教育

一、潜能开发教育内涵

二、潜能开发教育意义

三、幼儿潜能开发原理

四、教师对潜能开发作用

第四节、幼儿心理教育

一、幼儿心理影响因素

二、心理教育基本原则

三、幼儿心理教育价值

四、课程设置框架要点

五、幼儿心理教育问题

六、常见问题解决对策

第五节、早期阅读教育

一、幼儿早阅教育目标

二、早期阅读教育优势

三、幼儿早阅教育方法

四、幼儿早阅材料选择

五、早阅教育面临问题

六、早期阅读教育策略

第六节、幼儿艺术教育

一、幼儿艺教推广意义

二、幼儿艺教主要任务

三、幼儿艺术教育现状

四、发展面临问题分析

五、艺术教育发展思路

第六章 2014-2016年民办幼儿教育行业分析

第一节、民办幼儿教育的基本概述

一、民办幼儿教育的种类

二、民办幼儿教育的性质

三、民办幼儿教育的特点

第二节、2014-2016年中国民办幼儿教育行业发展状况

一、民办幼儿教育发展成就

二、民办幼儿教育发展规模

三、民办幼儿教育发展障碍

四、民办幼儿教育存在的问题

五、民办幼儿教育发展路径选择

第三节、2014-2016年民办幼儿教育区域发展分析

一、天津市

二、浙江省

三、福建省

四、海南省

五、山西省

六、云南省

七、广西自治区

八、其他部分地区

第四节、2014-2016年农村民办幼儿教育发展概况

一、农村民办幼教现状

二、农村幼教发展阻碍

三、农村民办幼教问题

四、农村幼教发展对策

五、农村民办幼教建议

第五节、西部欠发达地区民办幼儿教育发展分析

一、市场发展的必要性

二、民办幼教发展现状

三、民办幼教存在问题

四、民办幼教发展意见

第七章 2014-2016年幼教市场的竞争与营销分析

第一节、幼儿园的核心竞争力解析

一、核心竞争力的界定

二、幼儿园核心竞争力

三、核心竞争力可变性

第二节、幼儿园竞争力塑造策略

一、定位自身优势

二、重视教育科研

三、强化社会参与

四、提高保教质量

五、打造校园文化

第三节、幼儿园的营销策略探讨

一、以市场为导向

二、重视教师载体

三、个性化的服务

四、成果展示营销

五、幼儿园的承诺

六、组织体验活动

第四节、未来幼儿教材的营销趋势探析

一、增加配套资源

二、加大培训力度

三、建立宣传推广阵地

第八章 2014-2016年幼儿园的经营管理分析

第一节、幼儿园经营管理概况

一、幼儿园管理策略

二、信息化管理方式

三、幼儿园安全管理

四、幼儿园的特殊管理

第二节、幼儿园的经营要素

一、目标经营

二、人才经营

三、信息经营

四、资源经营

第三节、幼儿园的科学化管理体系探析

一、良好的教师聘任制

二、科学的岗位考核制

三、幼教管理亟待社区化发展

四、适应市场经济的结构工资制

第四节、幼儿园教育资源的挖掘与应用

一、园内资源的开发与利用

二、家庭资源的开发与利用

三、社会资源的开发与利用

四、各种教育资源的整合运用

第五节、幼儿园的特色化经营思考

一、常见的“特色园”形式

二、“特色园”存在的不足

三、推动“特色园”发展建议

第九章 2014-2016年中国重点幼教企业发展分析

第一节、美国蒙台梭利集团

一、企业发展概况

二、蒙氏教育特色

三、伊顿幼教理念

四、幼儿数学教育

五、感官教育体系

六、蒙氏中国的普及

第二节、巨人教育集团

一、企业发展概况

二、幼教业务发展

三、企业教育理念

四、企业发展荣誉

五、幼教发展障碍

第三节、东方爱婴早期教育机构

一、企业发展概况

二、企业发展历程

三、企业发展成就

四、早教价值观念

五、课程体系特点

第四节、红黄蓝教育机构

一、企业发展概况

二、课程评估体系

三、品牌推广策略

第五节、金色摇篮潜能教育机构

一、企业发展概况

二、企业发展历程

三、企业课程体系

四、企业成长模式

第六节、红缨教育集团

一、企业发展概况

二、经营效益分析

三、企业并购动态

四、企业课程特色

五、借助云计算发展

第七节、其他企业简介

一、金宝贝

二、亲亲袋鼠

三、大地幼教

四、南方贝贝

五、启稚摇篮

六、睿稚集团

第十章 幼儿教育行业的投资分析及前景趋势预测

第一节、中国幼教行业投资现状分析

一、国内产业投资概览

二、幼教产业投资模式

三、企业积极投资布局

四、幼教市场投资策略

第二节、中国幼教行业投资前景

一、行业投资并购热潮

二、幼教市场发展空间

三、婴幼儿在线教育前景

四、幼儿园连锁加盟趋势

五、品牌幼教市场投资需求

六、学前教育装备市场前景

七、幼教产业未来投资趋势

第三节、幼儿教育行业未来发展展望

一、幼教市场规模预测

二、学前教育行动计划

三、幼教行业未来展望

四、幼儿教材发展方向

第四节、中国民办幼儿教育的发展规划解析

一、2020年规划目标

二、规划实施建议

三、未来发展展望

第五节、各地区幼儿教育发展规划

一、黑龙江省

二、陕西省

三、浙江省

四、广东省

五、海南省

六、青岛市

七、上海市

八、重庆市

九、武汉市 附录

附录一：中华人民共和国民办教育促进法 附录二：《幼儿园管理条例》

附录三：《幼儿园工作规程》 附录四：中小学幼儿园安全管理办法 附录五：《3-6岁儿童学习与发展指南》 附录六：辽宁省学前教育条例（草案）附录七：甘肃省民办幼儿园管理暂行办法

▄ 公司简介

中宏经略是一家专业的产业经济研究与产业战略咨询机构。成立多年来，我们一直聚焦在“产业研究”领域，是一家既有深厚的产业研究背景，又只专注于产业咨询的专业公司。我们针对企业单位、政府组织和金融机构，提供产业研究、产业规划、投资分析、项目可行性评估、商业计划书、市场调研、IPO咨询、商业数据等咨询类产品与服务，累计服务过近10000家国内外知名企业；并成为数十家世界500强企业长期的信息咨询产品供应商。

公司致力于为各行业提供最全最新的深度研究报告，提供客观、理性、简便的决策参考，提供降低投资风险，提高投资收益的有效工具，也是一个帮助咨询行业人员交流成果、交流报告、交流观点、交流经验的平台。依托于各行业协会、政府机构独特的资源优势，致力于发展中国机械电子、电力家电、能源矿产、钢铁冶金、嵌入式软件纺织、食品烟酒、医药保健、石油化工、建筑房产、建材家具、轻工纸业、出版传媒、交通物流、IT通讯、零售服务等行业信息咨询、市场研究的专业服务机构。经过中宏经略咨询团队不懈的努力，已形成了完整的数据采集、研究、加工、编辑、咨询服务体系。能够为客户提供工业领域各行业信息咨询及市场研究、用户调查、数据采集等多项服务。同时可以根据企业用户提出的要求进行专项定制课题服务。服务对象涵盖机械、汽车、纺织、化工、轻工、冶金、建筑、建材、电力、医药等几十个行业。

我们的优势

强大的数据资源：中宏经略依托国家发展改革委和国家信息中心系统丰富的数据资源，建成了独具特色和覆盖全面的产业监测体系。经十年构建完成完整的产业经济数据库系统（含30类大行业，1000多类子行业，5000多细分产品），我们的优势来自于持续多年对细分产业市场的监测与跟踪以及全面的实地调研

能力。

行业覆盖范围广：入选行业普遍具有市场前景好、行业竞争激烈和企业重组频繁等特征。我们在对行业进行综合分析的同时，还对其中重要的细分行业或产品进行单独分析。其信息量大，实用性强是任何同类产品难以企及的。

内容全面、数据直观：报告以本最新数据的实证描述为基础，全面、深入、细致地分析各行业的市场供求、进出口形势、投资状况、发展趋势和政策取向以及主要企业的运营状况，提出富有见地的判断和投资建议；在形式上，报告以丰富的数据和图表为主，突出文章的可读性和可视性。报告附加了与行业相关的数据、政策法规目录、主要企业信息及行业的大事记等，为业界人士提供了一幅生动的行业全景图。

深入的洞察力和预见力：我们不仅研究国内市场，对国际市场也一直在进行职业的观察和分析，因此我们更能洞察这些行业今后的发展方向、行业竞争格局的演变趋势以及技术标准、市场规模、潜在问题与行业发展的症结所在。我们有多位专家的智慧宝库为您提供决策的洞察这些行业今后的发展方向、行业竞争格局的演变趋势以及技术标准、市场规模、潜在问题与行业发展的症结所在。

有创造力和建设意义的对策建议：我们不仅研究国内市场，对国际市场也一直在进行职业的观察和分析，因此我们更能洞察这些行业今后的发展方向、行业竞争格局的演变趋势以及技术标准、市场规模、潜在问题与行业发展的症结所在。我们行业专家的智慧宝库为您提供决策的洞察这些行业今后的发展方向、行业竞争格局的演变趋势以及技术标准、市场规模、潜在问题与行业发展的症结所在。

▄ 最新目录推荐

1、智慧能源系列

《2017-2021年中国智慧能源前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国智能电网产业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国微电网前景预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国小水电行业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国新能源产业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国太阳能电池行业发展预测及投资咨询报告》

《2017-2020年中国氢能行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国波浪发电行业发展预测及投资咨询报告 《2017-2020年中国潮汐发电行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国太阳能光伏发电产业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国燃料乙醇行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国太阳能利用产业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国天然气发电行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国风力发电行业发展预测及投资咨询报告》

2、“互联网+”系列研究报告

《2017-2021年中国互联网+广告行业运营咨询及投资建议报告》 《2017-2021年中国互联网+物流行业运营咨询及投资建议报告》 《2017-2021年中国互联网+医疗行业运营咨询及投资建议报告》 《2017-2021年中国互联网+教育行业运营咨询及投资建议报告》

3、智能制造系列研究报告

《2017-2021年中国工业4.0前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国工业互联网行业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国智能装备制造行业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国高端装备制造业发展前景预测及投资咨询报告》

《2017-2021年中国工业机器人行业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国服务机器人行业前景预测及投资咨询报告》

4、文化创意产业研究报告

《2017-2020年中国动漫产业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国电视购物市场发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国电视剧产业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国电视媒体行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国电影院线行业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国电子竞技产业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国电子商务市场发展预测及投资咨询报告》

《2017-2020年中国动画产业发展预测及投资咨询报告》

5、智能汽车系列研究报告

《2017-2021年中国智慧汽车行业市场前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国无人驾驶汽车行业市场前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国智慧停车市场前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国新能源汽车市场推广前景及发展战略研究报告》 《2017-2021年中国车联网产业运行动态及投融资战略咨询报告》

6、大健康产业系列报告

《2017-2020年中国大健康产业发展预测及投资咨询报告》

《2017-2020年中国第三方医学诊断行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国基因工程药物产业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国基因检测行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国健康服务产业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国健康体检行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国精准医疗行业发展预测及投资咨询报告》 《2017-2020年中国康复医疗产业深度调研及投资战略研究报告》

7、房地产转型系列研究报告

《2017-2021年房地产+众创空间跨界投资模式及市场前景研究报告》 《2017-2021年中国养老地产市场前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国医疗地产市场前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国物流地产市场前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国养老地产前景预测及投资咨询报告告》

8、城市规划系列研究报告

《2017-2021年中国城市规划行业前景调查及战略研究报告》 《2017-2021年中国智慧城市市场前景预测及投资咨询报告》

《2017-2021年中国城市综合体开发模式深度调研及开发战略分析报告》 《2017-2021年中国城市园林绿化行业发展前景预测及投资咨询报告》

9、现代服务业系列报告

《2017-2021年中国民营医院运营前景预测及投资分析报告》 《2017-2020年中国婚庆产业发展预测及投资咨询报告》

《2017-2021年中国文化创意产业市场调查及投融资战略研究报告》 《2017-2021年中国旅游行业发展前景调查及投融资战略研究报告》 《2017-2021年中国体育服务行业深度调查与前景预测研究报告》 《2017-2021年中国会展行业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国冷链物流市场前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国在线教育行业前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国整形美容市场发展预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国职业教育市场前景预测及投资咨询报告》 《2017-2021年中国职业中介服务市场前景预测及投资咨询报告》

濮阳教育市场需求分析 第2篇

(2018-2023年)

【报告目录】

第 一部分 研究生教育行业发展环境

第 一章 研究生教育行业发展综述

第 一节 研究生教育行业相关概述

一、研究生教育定义界定

二、研究生教育分类情况

三、研究生教育发展历程

第二节 研究生教育行业政策环境分析

一、研究生教育行业管理体制分析

二、研究生教育行业重要政策汇总

三、研究生教育行业相关发展规划

四、研究生教育行业未来政策趋势

第三节 研究生教育行业经济环境分析

一、宏观经济运行现状分析

二、中国人口规模增长情况

三、中国居民收入水平情况

四、经济环境对行业的影响

第四节 研究生教育行业社会环境分析

一、高等教育学校数量情况

二、高等教育学校招生规模

三、高等教育在校学生数量

四、高等教育学校毕业生数

五、高等教育学校师资情况

第五节 研究生教育行业技术环境分析

一、研究生教育管理信息化现状

二、研究生教育管理信息化对策

三、研究生教育信息化发展规划

第二部分 研究生教育行业发展现状

第二章 全球研究生教育行业发展现状分析

第 一节 全球研究生教育发展状况分析

一、全球研究生教育发展现状分析

二、全球研究生教育发展特点分析

三、国外研究生教育质量评价分析

四、国外研究生教育发展动态分析

第二节 美国研究生教育发展状况分析

一、美国研究生教育发展基本情况

二、美国研究生教育培养模式分析

三、美国研究生教育课程体系建设

四、美国研究生教育课堂教学分析

五、美国研究生教育质量保障体系

第三节 英国研究生教育发展状况分析

一、英国研究生教育发展基本情况

二、英国研究生教育培养模式分析

三、英国研究生教育课堂教学分析

四、英国研究生教育质量保障体系

五、英国研究生教育改革发展概况

第四节 德国研究生教育发展状况分析

一、德国研究生教育发展基本情况

二、德国研究生教育培养模式分析

三、德国研究生教育改革发展概况

四、德国研究生教育项目管理模式

五、德国研究生教育经验启示分析

第五节 日本研究生教育发展状况分析

一、日本研究生教育发展基本情况

二、日本研究生教育培养模式分析

三、日本研究生教育改革发展概况

四、日本研究生教育质量保障体系

五、日本研究生教育创新能力培养

第六节 澳大利亚研究生教育发展状况分析

一、澳大利亚研究生教育发展基本情况

二、澳大利亚研究生教育培养模式分析

三、澳大利亚研究生教育发展特点分析

四、澳大利亚研究生教育质量管理体系

五、澳大利亚研究生教育经验启示分析

第七节 全球研究生教育培养方式趋势分析

一、全球研究生教育培养方式趋势

二、国外研究生教育经验借鉴分析

第三章 中国研究生教育行业发展现状分析

第 一节 研究生教育行业发展状况分析

一、研究生教育形势任务分析

二、研究生教育发展概况分析

三、研究生教育改革重点分析

四、研究生教育改革现状分析

第二节 研究生教育行业发展规模分析

一、研究生培养机构数量分析

二、研究生招生数量情况分析

三、研究生在学人数规模分析

四、研究生毕业数量情况分析

五、研究生授予***数量情况

第三节 研究生教育的条件与支撑分析

一、研究生导师发展概况分析

二、研究生教育经费投入分析

三、研究生教育的交流与合作

第四节 研究生教育的质量与保障分析

一、研究生教育质量现状分析

二、研究生教育质量提升问题

三、提高研究生教育质量策略

第五节 研究生教育质量热点议题分析

一、***与研究生教育质量保障体系

二、***授权点合格评估

三、医教协同深化临床医学人才培养改革

四、研究生推免新规

五、改进和加强研究生课程建设

第六节 研究生教育行业招生就业分析

一、研究生招生状况及策略分析

二、研究生就业状况及策略分析

第七节 研究生教育国际化培养分析

一、中外联合培养研究生调查

二、研究生国际化培养现状分析

1、研究生教育国际化能力总体特点分析

2、研究生教育国际化能力水平差异对比

3、研究生教育国际化运作要素总体特点

4、研究生教育国际化运作要素差异对比

5、研究生国际化培养运作要素对学生国际化能力影响

三、研究生教育国际化培养对策建议

（购买此报告请拨打010-56231698）

第四章 中国研究生教育质量保障模式分析

第 一节 研究生教育质量评估的问题及对策分析

一、研究生教育质量评估发展概况

1、研究生教育质量评估发展历程

2、研究生教育质量评估特点分析

3、国外研究生教育质量评估体系

二、研究生教育质量评估问题分析

1、研究生教育质量评估主体建设

2、研究生教育质量评估实施过程

三、研究生教育质量影响因素分析

1、生源质量分析

2、导师队伍建设

3、经费投入分析

四、研究生教育质量评估策略分析

1、研究生教育质量评估体系建设

2、研究生教育质量评估过程优化

第二节 研究生教育质量保证模式分析

一、研究生教育质量保证模式概述

1、研究生教育质量保证模式内涵

2、研究生教育质量保证模式要素

二、研究生教育质量保证模式类型

1、一元主导型研究生教育质量保证模式

2、多元平衡型研究生教育质量保证模式

3、多元平衡型研究生教育质量保证模式特点

4、研究生教育质量保证模式的多样性分析

三、研究生教育质量保证模式趋向

1、研究生教育质量观趋向分析

2、研究生教育质量保证主体趋向分析

3、研究生教育质量评估标准趋向分析

4、研究生教育质量综合调节趋向分析

5、研究生教育质量院校作用趋向分析

第三节 研究生教育质量保障模式构建

一、国外研究生教育质量保障模式分析

1、英国研究生教育质量保障模式分析

2、法国研究生教育质量保障模式分析

3、美国研究生教育质量保障模式分析

二、研究生教育质量保障体系架构原则

1、顾客效益原则

2、全局控制原则

3、系统性的原则

4、动态发展原则

5、持续改进原则

三、研究生教育质量保障体系框架内容

1、质量基准体系

2、质量执行体系

3、质量评估体系

4、质量问责体系

5、质量改进体系

四、研究生教育质量保障模式构建策略

1、研究生教育质量保障模式存在问题

2、研究生教育质量保障模式发展趋势

3、研究生教育质量保障模式构建策略

第五章 中国研究生培养模式及培养质量体系分析

第 一节 研究生培养模式及改革分析

一、国外研究生培养模式启示分析

1、科研型——学徒式研究生培养模式

2、教学科研型——专业式研究生培养模式

3、教学科研生产型——协作式研究生培养模式

4、教学型——职业***研究生培养模式

5、国外研究生培养模式的发展对我国的启示

二、研究生培养模式构成要素分析

1、培养理念

2、培养目标

3、培养组织

4、培养制度

5、导师队伍

6、平台建设

7、方案实施

8、培养评价

三、研究生培养模式发展现状分析

1、研究生培养模式发展历程分析

2、研究生培养模式存在问题分析

3、研究生培养模式优化发展对策

四、研究生培养模式改革基本思路

1、不同类型研究生的培养目标

2、不同类型研究生的培养方式

3、不同类型研究生的培养质量评价与质量监控体系

五、研究生培养模式国际化改革分析

1、教育模式国际化分析

2、教育观念国际化分析

3、教学内容国际化分析

六、产学研联合培养研究生模式分析

1、依托项目模式分析

2、共建科研基地模式分析

3、组建经济实体模式分析

4、企业参与模式分析

5、科技园模式分析

6、联合培养模式分析

第二节 研究生课程体系建设分析

一、研究生课程体系内涵分析

二、国外研究生课程体系经验

三、研究生课程体系发展现状

四、研究生课程体系优化策略

五、研究生课程体系国际化建设分析

第三节 研究生课程教学改革分析

一、研究生课程教学存在问题分析

二、研究生课程教学改革探索研究

三、研究生课程建设改革创新分析

第四节 研究生科研能力培养分析

一、研究生科研能力内涵分析

二、研究生科研能力现状分析

三、研究生科研能力存在问题

四、提升研究生科研能力对策

五、研究生科研能力培养途径

第五节 研究生实践能力培养分析

一、研究生实践能力培养的目的性

二、研究生实践能力培养存在问题

三、研究生实践能力培养途径分析

四、研究生实践能力培养模式分析

五、研究生实践基地建设模式分析

第六节 研究生质量保障体系构建分析

一、研究生质量保障体系发展现状

1、研究生质量保障体系发展现状

2、研究生质量保障体系存在问题

3、研究生质量保障体系影响因素

二、国外研究生质量保障体系启示

1、美国研究生质量保障体系分析

2、英国研究生质量保障体系分析

3、日本研究生质量保障体系分析

4、法国研究生质量保障体系分析

5、国外研究生质量保障体系启示

三、研究生质量保障体系构建分析

1、研究生质量保障体系构建指导思想

2、研究生质量保障体系的设计和模式

3、研究生质量保障体系构建措施分析

第七节 研究生培养质量策略分析

一、研究生培养质量内涵分析

二、研究生培养质量特点分析

三、研究生培养质量影响因素

四、提高研究生培养质量策略

第三部分 研究生教育市场调研

第六章 中国硕士研究生发展状况及培养模式分析

第 一节 硕士研究生发展状况分析

一、硕士研究生相关概述

二、硕士研究生分类情况

三、硕士研究生课程设置

第二节 硕士研究生发展规模分析

一、硕士研究生招生情况分析

二、硕士研究生在校学生分析

三、硕士研究生毕业情况分析

第三节 硕士研究生培养的现实困境与机制建构分析

一、硕士研究生培养现实困境分析

1、培养制度的困境分析

2、培养目标的困境分析

3、培养内容的困境分析

二、中外硕士研究生培养比较分析

1、美国硕士研究生培养分析

2、英国硕士研究生培养分析

3、日本硕士研究生培养分析

三、硕士研究生培养机制重建分析

1、教学方式建构分析

2、学习方式变革分析

3、团队协作模式分析

4、实践机制重构分析

5、管理运行机制分析

第四节 硕士研究生培养模式分析

一、国外硕士研究生培养模式启示分析

1、英国硕士研究生培养模式分析

2、美国硕士研究生培养模式分析

3、俄罗斯硕士研究生培养模式分析

4、法国硕士研究生培养模式分析

5、国外硕士研究生培养模式启示

二、我国硕士研究生培养模式发展状况

1、硕士研究生培养模式发展历程

2、硕士研究生培养模式发展现状

3、硕士研究生培养模式存在问题

4、硕士研究生培养模式影响因素

三、我国硕士研究生培养模式构建分析

1、学术型硕士研究生培养模式分析

（1）培养目标

（2）入学形式

（3）培养方式

（4）质量评价

2、应用型硕士研究生培养模式分析

（1）培养目标

（2）入学形式

（3）培养方式

（4）质量评价

四、我国硕士研究生培养模式改革分析

1、全日制硕士研究生培养模式改革现状分析

2、全日制硕士研究生培养模式改革问题分析

3、全日制硕士研究生培养模式改革问题原因

4、全日制硕士研究生培养模式改革策略分析

第五节 硕士研究生教育质量对策分析

一、硕士研究生教育质量问题分析

1、教育条件存在的问题分析

2、培养过程管理存在的问题分析

3、培养效果存在的问题分析

二、硕士研究生教育质量监控策略

1、教育质量监控原则分析

2、教育质量监控构建策略

三、硕士研究生教育质量保障措施

1、硕士研究生教育质量外部保障措施

2、硕士研究生教育质量内部保障措施

第七章 中国博士研究生发展状况及培养模式分析 第 一节 博士研究生发展状况分析

一、博士研究生相关概述

二、博士研究生教育现状分析

三、博士研究生教育改革建议

第二节 博士研究生发展规模分析

一、博士研究生招生情况分析

二、博士研究生在校学生分析

三、博士研究生毕业情况分析

四、博士研究生***授予情况

第三节 国外博士研究生培养发展借鉴

一、欧洲博士生培养发展借鉴

1、欧洲博士生培养状况

2、欧洲博士生培养现状

3、欧洲博士生培养问题

4、欧洲博士生培养质量评价

二、美国博士生培养发展借鉴

1、美国博士生培养概况

2、美国博士生培养现状

3、美国博士生培养问题

4、美国博士生培养质量评价

三、日本博士生培养发展借鉴

1、日本博士生培养概况

2、日本博士生培养现状

3、日本博士生培养问题

4、日本博士生培养质量评价

四、国外博士生培养工作借鉴

第四节 博士研究生培养质量评价及提升策略分析

一、博士研究生培养质量概况

1、博士研究生培养质量内涵分析

2、博士研究生培养质量要素系统

3、博士研究生培养质量影响因素

4、博士研究生培养质量形成机理

二、博士研究生培养质量评价指标体系构建

1、博士研究生培养质量评价体系设计

2、博士研究生培养质量评价方法选择

3、博士研究生培养质量评价结果分析

三、博士研究生培养质量提升策略分析

1、博士研究生培养质量战略环境建设

2、博士研究生导师制改革和完善分析

3、博士研究生培养环境改革策略分析

4、博士生教育质量评价及质量保障体系的建立

第五节 博士研究生培养模式分析

一、国外博士研究生培养模式启示分析

1、美国博士研究生培养模式分析

2、英国博士研究生培养模式分析

3、法国博士研究生培养模式分析

4、德国博士研究生培养模式分析

5、瑞典博士研究生培养模式分析

6、日本博士研究生培养模式分析

二、我国博士研究生培养模式发展状况

1、我国博士研究生培养模式问题

2、我国博士研究生培养模式特征

3、我国博士研究生培养模式现状

4、我国博士研究生创新培养模式

三、我国博士研究生培养模式改革分析

1、博士研究生培养模式构成要素

2、博士研究生培养模式创新基础

3、博士研究生培养模式改革根本

4、博士研究生培养模式改革重点

第六节 博士研究生教育质量保障体系分析

一、博士研究生教育质量保障体系内涵

1、高等教育质量保障体系分析

2、博士研究生教育质量保障体系分析

3、博士研究生教育质量保障体系现状

二、博士研究生教育质量影响因素分析

1、博士研究生生源质量

2、导师队伍

3、优势学科与行业特色

4、创新激励机制

5、管理体制

6、质量标准及评价机制

三、博士研究生教育质量保障体系构建

1、***

2、市场

3、教育评估中介机构

四、博士研究生教育质量内部保障体系构建

1、科学的人才选拔机制

2、导师队伍建设

3、优势学科与行业特色

4、创新激励机制

5、管理机制

6、质量评价体系

第四部分 研究生教育行业竞争格局

第八章 中国重点区域研究生教育水平分析

第 一节 东北地区研究生教育水平分析

一、黑龙江省研究生教育水平及评价情况

二、吉林省研究生教育水平及评价情况

三、辽宁省研究生教育水平及评价情况

第二节 华北地区研究生教育水平分析

一、北京市研究生教育水平及评价情况

二、河北省研究生教育水平及评价情况

三、内蒙古区研究生教育水平及评价情况

四、山西省研究生教育水平及评价情况

五、天津市研究生教育水平及评价情况

第三节 华东地区研究生教育水平分析

一、安徽省研究生教育水平及评价情况

二、福建省研究生教育水平及评价情况

三、江苏省研究生教育水平及评价情况

四、江西省研究生教育水平及评价情况

五、山东省研究生教育水平及评价情况

六、上海市研究生教育水平及评价情况

七、浙江省研究生教育水平及评价情况

第四节 西北地区研究生教育水平分析

一、甘肃省研究生教育水平及评价情况

二、宁夏区研究生教育水平及评价情况

三、青海省研究生教育水平及评价情况

四、陕西省研究生教育水平及评价情况

五、新疆区研究生教育水平及评价情况

第五节 西南地区研究生教育水平分析

一、西藏区研究生教育水平及评价情况

二、贵州省研究生教育水平及评价情况三、四川省研究生教育水平及评价情况

四、云南省研究生教育水平及评价情况

五、重庆市研究生教育水平及评价情况

第六节 中南地区研究生教育水平分析

一、广东省研究生教育水平及评价情况

二、广西区研究生教育水平及评价情况

三、海南省研究生教育水平及评价情况

四、河南省研究生教育水平及评价情况

五、湖北省研究生教育水平及评价情况

六、湖南省研究生教育水平及评价情况

第九章 中国重点研究生教育机构经营分析

（排名不分先后）

第 一节 北京大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二节 清华大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第三节 复旦大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第四节 南京大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第五节 武汉大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第六节 中国人民大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第七节 上海交通大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第八节 浙江大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第九节 吉林大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十节 中国科学技术大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十一节 南开大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十二节 华中科技大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十三节 北京师范大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十四节 四川大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十五节 中山大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十六节 西安交通大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十七节 中南大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十八节 哈尔滨工业大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第十九节 北京航空航天大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十节 厦门大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十一节 山东大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十二节 天津大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十三节 同济大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十四节 东南大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十五节 华东师范大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十六节 西北工业大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十七节 重庆大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十八节 中国农业大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第二十九节 东北大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第三十节 湖南大学

一、学校研究生院发展简况分析

二、学校研究生院机构设置情况

三、学校研究生院招生情况分析

四、学校研究生院毕业情况分析

五、学校研究生院学科建设分析

六、学校研究生院培养工作分析

七、学校研究生院最新发展动向

第五部分 研究生教育行业发展趋势

第十章 中国研究生教育行业发展趋势预测

第 一节 2018-2023年研究生教育行业发展前景展望

一、研究生教育行业发展机遇分析

二、研究生教育行业发展有利因素

三、研究生教育行业发展不利因素

四、研究生教育行业发展前景展望

第二节 2018-2023年研究生教育行业发展趋势预测

一、国外研究生教育发展趋势分析

二、中国研究生教育发展趋势分析

三、中国研究生教育改革趋势分析

四、中国研究生教育招生趋势分析

五、中国研究生教育就业趋势分析

六、中国研究生教育培养趋势分析

第三节 2018-2023年研究生教育行业发展规模预测

一、研究生教育行业市场供给预测

二、研究生教育行业市场需求预测

第六部分 研究生教育行业投资战略规划

第十一章 中国研究生教育体制改革研究探讨

第 一节 研究生教育体制改革发展综述

一、研究生教育体制改革发展历程

1、改革发轫期

2、深化改革期

3、规模扩张期

4、质量提升期

二、研究生教育体制改革主要内容

1、改革前的研究生教育体制

2、改革后的研究生教育体制

三、研究生教育体制改革目标分析

1、培养拔尖创新人才

2、服务国家建设需求

3、优化调节控制机制

4、激发多元主体活力

四、研究生教育体制改革原则分析

1、以人为本

2、需求导向

3、与时俱进

4、稳妥渐进

第二节 国外研究生教育体制比较分析

一、美国研究生教育体制分析

1、管理体制

2、投资体制

3、招生体制

4、培养模式

5、资助体制

二、德国研究生教育体制分析

1、管理体制

2、投资体制

3、招生体制

4、培养模式

5、资助体制

三、英国研究生教育体制分析

1、管理体制

2、培养模式

3、资助体制

四、日本研究生教育体制分析

1、管理体制

2、投资体制

3、招生体制

4、培养模式

5、资助体制

五、发展中国家研究生教育体制分析

1、印度研究生教育投资体制

2、巴西研究生教育投资体制

3、巴西研究生教育招生体制

4、印度研究生教育培养模式

5、印度研究生教育资助体制

六、国外研究生教育体制经验借鉴

1、对我国研究生教育管理体制改革的启示

2、对我国研究生教育投资体制改革的启示

3、对我国研究生教育招生体制改革的启示

4、对我国研究生教育培养体制改革的启示

5、对我国研究生教育资助体制改革的启示 第三节 研究生教育体制改革的价值取向与内容

一、研究生教育管理体制改革价值取向

二、构建以“企业家***”理论为导向的行政管理体制

三、完善多主体的研究生教育投资体制

四、建立全面灵活的研究生招生体制

五、构建以创新能力提升为核心的研究生教育培养体制

六、完善全方位的研究生教育资助体制

七、构建科学合理的研究生教育资源配置体制

第四节 研究生教育体制改革政策建议

一、管理体制改革的政策建议

二、投资体制改革的政策建议

三、招生体制改革的政策建议

四、培养体制改革的政策建议

五、资助体制改革的政策建议

图表目录

图表：研究生教育分类情况

图表：研究生教育行业管理体制

图表：研究生教育行业重要政策汇总

图表：2012-2017年国内生产总值及增长

图表：2012-2017年中国人口规模及增长

图表：2012-2017年中国居民收入水平情况

图表：2012-2017年高等教育行业学校数量

图表：2012-2017年高等教育行业招生规模

图表：2012-2017年高等教育在校学生数量

图表：2012-2017年高等教育学校师资情况

图表：2012-2017年高等教育行业结构变化

图表：2012-2017年高等教育资源供给

图表：2012-2017年高等教育经费投入

图表：2012-2017年高等教育毛入学率

图表：2012-2017年高等教育经费结构

图表：美国研究生教育培养模式分析

图表：英国研究生教育培养模式分析

图表：德国研究生教育培养模式分析

图表：日本研究生教育培养模式分析

图表：澳大利亚研究生教育培养模式分析

图表：2012-2017年研究生培养机构数量分析

图表：2012-2017年研究生招生数量情况分析

图表：2012-2017年研究生在学人数规模分析

图表：2012-2017年研究生毕业数量情况分析

图表：2012-2017年研究生授予***数量情况

图表：一元主导型研究生教育质量保证模式

图表：多元平衡型研究生教育质量保证模式

图表：英国研究生教育质量保障模式分析

图表：法国研究生教育质量保障模式分析 图表：美国研究生教育质量保障模式分析

图表：2012-2017年硕士研究生招生情况分析

图表：2012-2017年硕士研究生在校学生分析

图表：2012-2017年硕士研究生毕业情况分析

图表：英国硕士研究生培养模式分析

图表：美国硕士研究生培养模式分析

图表：俄罗斯硕士研究生培养模式分析

图表：法国硕士研究生培养模式分析

图表：中国硕士研究生培养模式分析

图表：2012-2017年博士研究生招生情况分析

图表：2012-2017年博士研究生在校学生分析

图表：2012-2017年博士研究生毕业情况分析

图表：2012-2017年博士研究生***授予情况

图表：美国博士研究生培养模式分析

图表：英国博士研究生培养模式分析

图表：法国博士研究生培养模式分析

图表：德国博士研究生培养模式分析

图表：瑞典博士研究生培养模式分析

图表：日本博士研究生培养模式分析

图表：中国博士研究生培养模式分析

图表：2012-2017年黑龙江省研究生发展规模

图表：黑龙江省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年吉林省研究生发展规模

图表：2016-2017年吉林省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年辽宁省研究生发展规模

图表：2016-2017年辽宁省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年北京市研究生发展规模

图表：2016-2017年北京市研究生教育机构排名

图表：2012-2017年河北省研究生发展规模

图表：2016-2017年河北省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年内蒙古区研究生发展规模

图表：2016-2017年内蒙古区研究生教育机构排名

图表：2012-2017年山西省研究生发展规模

图表：2016-2017年山西省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年天津市研究生发展规模

图表：2016-2017年天津市研究生教育机构排名

图表：2012-2017年安徽省研究生发展规模

图表：2016-2017年安徽省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年福建省研究生发展规模

图表：2016-2017年福建省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年江苏省研究生发展规模

图表：2016-2017年江苏省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年江西省研究生发展规模

图表：2016-2017年江西省研究生教育机构排名 图表：2012-2017年山东省研究生发展规模

图表：2016-2017年山东省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年上海市研究生发展规模

图表：2016-2017年上海市研究生教育机构排名

图表：2012-2017年浙江省研究生发展规模

图表：2016-2017年浙江省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年甘肃省研究生发展规模

图表：2016-2017年甘肃省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年宁夏区研究生发展规模

图表：2016-2017年宁夏区研究生教育机构排名

图表：2012-2017年青海省研究生发展规模

图表：2016-2017年青海省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年陕西省研究生发展规模

图表：2016-2017年陕西省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年新疆区研究生发展规模

图表：2016-2017年新疆区研究生教育机构排名

图表：2012-2017年西藏区研究生发展规模

图表：2016-2017年西藏区研究生教育机构排名

图表：2012-2017年贵州省研究生发展规模

图表：2016-2017年贵州省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年四川省研究生发展规模

图表：2016-2017年四川省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年云南省研究生发展规模

图表：2016-2017年云南省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年重庆市研究生发展规模

图表：2016-2017年重庆市研究生教育机构排名

图表：2012-2017年广东省研究生发展规模

图表：2016-2017年广东省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年广西区研究生发展规模

图表：2016-2017年广西区研究生教育机构排名

图表：2012-2017年海南省研究生发展规模

图表：2016-2017年海南省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年河南省研究生发展规模

图表：2016-2017年河南省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年湖北省研究生发展规模

图表：2016-2017年湖北省研究生教育机构排名

图表：2012-2017年湖南省研究生发展规模

图表：2016-2017年湖南省研究生教育机构排名

图表：北京大学研究生招生情况

图表：北京大学研究生毕业情况

图表：清华大学研究生招生情况

图表：清华大学研究生毕业情况

图表：复旦大学研究生招生情况

图表：复旦大学研究生毕业情况 图表：南京大学研究生招生情况

图表：南京大学研究生毕业情况

图表：武汉大学研究生招生情况

图表：武汉大学研究生毕业情况

图表：中国人民大学研究生招生情况

图表：中国人民大学研究生毕业情况

图表：上海交通大学研究生招生情况

图表：上海交通大学研究生毕业情况

图表：浙江大学研究生招生情况

图表：浙江大学研究生毕业情况

图表：吉林大学研究生招生情况

图表：吉林大学研究生毕业情况

图表：中国科学技术大学研究生招生情况

图表：中国科学技术大学研究生毕业情况

图表：南开大学研究生招生情况

图表：南开大学研究生毕业情况

图表：华中科技大学研究生招生情况

图表：华中科技大学研究生毕业情况

图表：北京师范大学研究生招生情况

图表：北京师范大学研究生毕业情况

图表：四川大学研究生招生情况

图表：四川大学研究生毕业情况

图表：中山大学研究生招生情况

图表：中山大学研究生毕业情况

图表：西安交通大学研究生招生情况

图表：西安交通大学研究生毕业情况

图表：中南大学研究生招生情况

图表：中南大学研究生毕业情况

图表：哈尔滨工业大学研究生招生情况

图表：哈尔滨工业大学研究生毕业情况

图表：北京航空航天大学研究生招生情况

图表：北京航空航天大学研究生毕业情况

图表：厦门大学研究生招生情况

图表：厦门大学研究生毕业情况

图表：山东大学研究生招生情况

图表：山东大学研究生毕业情况

图表：天津大学研究生招生情况

图表：天津大学研究生毕业情况

图表：同济大学研究生招生情况

图表：同济大学研究生毕业情况

图表：东南大学研究生招生情况

图表：东南大学研究生毕业情况

图表：华东师范大学研究生招生情况

图表：华东师范大学研究生毕业情况 图表：西北工业大学研究生招生情况

图表：西北工业大学研究生毕业情况

图表：重庆大学研究生招生情况

图表：重庆大学研究生毕业情况

图表：中国农业大学研究生招生情况

图表：中国农业大学研究生毕业情况

图表：东北大学研究生招生情况

图表：东北大学研究生毕业情况

图表：湖南大学研究生招生情况

图表：湖南大学研究生毕业情况

图表：研究生教育行业发展推动因素

图表：研究生教育行业发展规划目标

图表：2018-2023年研究生教育发展预测

濮阳教育市场需求分析 第3篇

一、教育需求市场对教育技术装备发展的牵引作用

教育需求市场对教育技术装备发展的牵引作用,主要表现在它通过改变国家对发展教育技术装备所投入资源人力、物力和财力的种类、规模和强度,来调节教育技术装备发展的规模、速度和水平,引导教育技术装备沿着教育需求市场所要求的方式和途径发展。首先,教育需求从总体上直接决定了对教育技术装备经费投入的强度,其强度越大,教育技术装备发展的基础就越强,其发展的规模和速度就越高。其次,教育需求市场决定了教育技术装备发展的物质基础。教育需求越大,越紧迫,国家在教育方面投入的力量和资源的比例就越大,教育技术装备发展的物质基础就越雄厚。反之,则越薄弱。最后,教育需求市场决定了教育技术装备发展的科技基础。一般来说,国家对教育的重视程度越高,教育需求越大,其对教育技术的经费投入就越大,集中的人力、物力就越多,教育技术装备发展的科技基础就越稳固,教育技术装备发展的水平也就越高[1]。

二、教育技术装备采购的教育市场需求分析

自20世纪70年代以来，随着世界性的政治变革、经济发展、科技进步、文化变迁、人口增长等，产生了各种新的教育思想、教育观念，这些变化，带来了教育需求的空前高涨，对现代教育技术装备也提出了更高的要求，从而大大开阔了教育技术装备的教育市场需求空间。

1. 宏观教育市场需求

其一，教育信息化建设创造了巨大的教育需求市场空间。教育部《20032007年教育振兴行动计划》明确指出：教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是实现教育跨越式发展的必然选择。教育部在2000年10月提出实施“校校通”工程，计划在5～10年的时间里使全国90%左右独立建制的中小学能够上网进行教学，实现资源共享。国家大力实施教育信息化工程,各级各类学校进行信息化建设或实施更新改造创造了巨大的教育需求市场空间，为众多教育技术装备生产厂家和IT企业创造了无限商机。

其二，基础教育的改革与创新迫切要求配备精良的教育技术装备。人们把教育信息化看作是一个追求信息化教育的过程。信息化教育具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特点。坚持教育创新，全面推进素质教育，迫切要求装备部门按照教育部颁发的新课程标准，围绕新教材，大力做好教学仪器的研制、开发、生产、采购和更新工作，这必将给教育技术装备采购市场带来巨大的份额。

2. 微观教育市场需求

其一，硬件装备的市场需求。构建数字化校园，积极加强学校办公、教学、管理的信息化建设，创设教育信息化的硬件环境受到各级领导的重视，因而教育技术硬件装备的投入历来是总投入的大比重部分。硬件装备平台分网络设备(交换机、路由器)、服务器及系统软件、数据存储、网络安全设备及其他辅助设备等。仅以建设完全独立的某区教育城域宽带网为例，在完全独立的教育城域宽带网线路上进行远程教育、视频点播、视频会议等大数据流传输应用，还可以建立网络数字教育电视台。这其间蕴藏着巨大的教育市场需求，为众多的IT企业创造着无限商机[2]。

其二，软件装备的市场需求。越来越多的教育行业用户认识到教育信息化已进入应用转型时期，在资金投入、系统建设和采购标准上日趋理性。尽管2005年教育行业硬件采购市场异常活跃，但是软件市场总体增长已经超过硬件总体的增长，达到9.7%的增长速度。即使采取开发与购买相结合的方式建设教育教学资源库,也需要与教育信息化厂商围绕教育信息化本身的实际需求开展相互携手合作，及时从市场上引进和购置学科电子教材教案、各类素材、共享软件，同时从远程教育网等引进教育教学资源。

三、教育技术装备采购策略

教育技术装备的采购是学校三大基本建设(师资、教材、设备)之一，需要充分进行市场需求分析后，兼顾其市场经济的特征和计划经济的印记，采取灵活的教育技术装备采购策略。

首先，制订采购规划。教育技术装备的采购是在教育行政主管部门的规划、指导和监督下开展的。教育装备部门作为供应服务厂商与学校的中间服务、协调部门，必须保证学校的利益。

其次，实行政府采购。一般说来，用于教育技术装备采购的资金是财政预算内的资金，必须通过政府采购协调执行办学标准与结合本校实际、发挥特色的关系。山东省淄博市淄川区教育局组织了对全区微机、网络等设备的招标采购工作，30家公司参与投标，共采购微机5000多台、彩电700多台、展台1200多台，建设镇域网19个，校园网101个，总价值近3000万元。通过招标，最大程度地节约了资金，又保证了机器设备的质量，同时还羸得了大公司的优质服务。

最后,建立健全采购环节上的监督机制。一方面,教育技术装备行政部门制订了系列标准,规范教育部门的采购行为保证学校购置的现代教育技术装备能充分发挥作用。另一方面,需要严格审查供应厂商的资质。最好让通过国家信息产业部认证，具有一、二级资质的公司来提供教育技术装备。

参考文献

[1]周碧松.教育技术装备的发展必须坚持需求牵引技术推动[J].中国教育技术装备,2006,(3):46-48.

教育软件市场需求分析 第4篇

在学校建立和完善网络的同时，教育软件的应用业已成为这些已经建立自己校园网的学校目前最为关注的问题。“校校通”工程更是进一步推进了教育软件市场的发展，据赛迪顾问调查，2001年教育软件市场规模达到16.3亿元。

教育软件市场现状

目前市场上的教育软件种类很多，但基本上可以划分为教育资源库、辅助教学软件、教育管理软件和针对个人的学习软件几大类。学习软件包括各类语言、电脑教育，以及题库等类型的针对个人学习的软件，这类软件在教育软件中占有较大的比率，教育资源库自2001年以来一直保持快速增长，2002年上半年资源库在教育软件中占26.1个百分点。

教育软件区域市场分布的特点是华东、华南比较强，西部地区较弱，城乡差别突出。此类软件的主要采购地区仍然是信息化工程比较领先的大中城市，这说明原有的市场进一步提升，尚未开发出的西部市场，以及农村中小学的信息化工程仍然有待支持。

目前从事教育软件开发的厂商有200多家，产品也有3000多种，并且不断地有新产品问世。教育软件的市场份额占整个软件市场的17％左右。

科利华、翰林汇、金洪恩、中教育星等公司在教育软件领域都有一定的市场份额。这些厂商都开发包括资源库、课件库、网络教室、电子图书馆，以及学科同步学习软件等系列产品，并且能够提供相对完整的应用方案。各个开发商在教育软件市场中也有其侧重点，例如科利华学习软件市场占有量比较大，中教育星注重资源库的开发等。

随着教育行业信息化的不断深入，教育软件的需求量也不断在增长。其中资源库、辅助教学软件、教育管理软件等类别的教育软件的增长也各有不同。由于参与教育软件市场竞争的厂商不断增多，产品层出不穷，价格战无法避免。2002年上半年教育软件的价格普遍有所下降，教育软件价格的下降刺激用户对于学习软件的需求，英文学习软件的销售量增长非常突出，带动了原本不够活跃的学习软件市场。与此同时，其它软件的销售额的增长比率相对于销售量的增长比率都有不同程度的下降。

教育软件市场存在主要问题

据调查，我国68万所中小学实现信息化建设的不足10％，其中能有效应用信息化手段辅助教学和改革传统教育的更是很少。其中一个重要的原因是教育软件的应用水平远远不能达到教育信息化的需求。其中有学校的原因，也有开发商对学校教育缺乏足够的认识的因素。教育软件市场依然突显以下几个主要问题。

缺乏统一的规范和标准

教育行业是比较特殊的行业，各学校之间、学校与教委之间需要数据交换，但目前的情况却是各个学校在应用不同的产品之后形成了数据壁垒，这在很大程度上影响了信息化进程，而其中必然会产生资源浪费。“校校通”教育城域网的推进更突显了这一问题。

近日，国家教委颁布了《教育管理信息化标准》(第一部分：学校管理信息标准)。《教育管理信息化标准》将为教育部门对教育数据进行总体的规划和组织，建立起统一的数据平台提供有力的技术保证；它将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革，进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。

建立教育管理软件认证制度，防止一些低劣的管理软件进入教育系统，影响教育管理信息化工作的健康发展。同时，配合标准的实施工作，加快标准应用示范软件的开发与应用。《教育管理信息化标准》的出台，无疑会使得很多厂商的教育管理软件面临重大调整。

而对于整个教育软件行业，国家教育部将逐步出台教育信息化软件方面的标准和规范，要求教育软件开发商必须从全局考虑教育软件的设计。教育软件的整体规划是指设计上有超前意识，要通盘考虑，而不仅仅是着眼于眼前要实现的功能，要使整体方案具有良好的扩展性。

开发商对教学理解得不够深入

我国各类学校校园网已有一定规模。对于已经建立校园网的学校，最主要的任务已经由建网转向如何充分利用已有的校园网络、教育软件产品等教学资源，进一步加强教育理念、教学内容与方法的改革。对于这些学校来说，他们迫切需要的是采用一套软件系统，能够将已有的硬件设备整合起来，充分发挥其系统化、立体化的作用。

目前市场上资源库类教育软件虽然很多，但并未真正走进学校。资源库的设计在很大程度上忽视了教材的特殊性和教师、学生的互动性。教师教学比以往更加注重创新，为了提高教学效率，他们需要丰富的教学资源。但是，教学方法的不同，使得教师在应用资源的时候，会加入自己的理解，他们希望能利用已有的资源制作出能比较准确表达自己教学思想的课件。开发商提供的产品具有很好的原创性才能有更强的吸引力，这主要是解决了技术和设计上的问题，为了教师教学提供便利，尤其是对于教学难点的阐释，资源库具有很强的应用功能。资源库不一定要以量取胜，关键是要切合教学需要。但是，很多资源库软件开发工作缺乏针对性，对目前国内教育结构和教材、以及学生心理认识不够，设计出来的产品不能准确、灵活地表达教学的内容。另外，厂商更重视开发理科类教学软件，其他领域涉及的还不够充分。艺术类、体育类的教育软件很少涉及。教育软件在学科分类上需要更为丰富和清晰。

教育软件的应用尚未进入实质性阶段

尽管政府和教育部门在积极推进教育信息化工程，但是多数学校对于教育信息化的理解仍然停留在概念性的层次，还没有实质性的实施。原因也是多方面的，有些开发商在没有能力整合软件硬件，不具备系统集成能力的情况下，只向学校提供价格昂贵的硬件或随便搭配软件，导致应用无法开展。除此之外，一些学校受厂商影响，片面追求硬件设备的先进性和网络建设一步到位，结果软件和应用跟不上，设备闲置浪费。开发商和学校对于教育行业软件的应用的认识还没有与实际很好地结合。

教育信息化的一个重要内容是要对教师和学生进行信息化技术培训。由于目前教育软件厂商还不够重视产品服务，以及学校设备、师资条件的不足，教师和学生都没有能够得到良好的技术培训，致使大多数学校的信息化资源没有发挥应有的作用，教师对于教育软件资源的利用观念还没有提升到信息化要求的层次。

应试教育影响教育软件走向

需求是市场导向，教育软件的用户的应试教育思想成为影响教育软件发展的主要因素。首先是学校方面，有经验的教师大都在35岁以上，升学率的压力使他们没有更多的时间去了解教学软件，更无法有效应用。另一方面，主要表现在学习软件上，绝大多数个人用户在选择学习软件的决定因素是软件是否与教材同步，大都要考量软件是否紧扣课本。由于各地同一年级所有的教材亦有所不同，要找到完全符合用户理想需求的同步学习软件比较困难。2001年教学大纲调整以后，很多软件在用户眼里已经是过去式，目前市场上的学习软件大都标明是按照新的教学大纲设计等字样。应试教育思想在一定程度上阻碍了学习软件的转型。

软件价格影响市场规范

教育软件因为开发技术等方面原因，价格一直相对较高。例如，资源库的价格一般要上万元，应用于学校的资源库软件目前也只有几千套。大多数学校因为教育经费的问题，没有能力系统地购买教育软件。

教育软件厂商市场分割不明确，几乎每个厂商都涉及的所有类型的教育软件的开发。开发商上演的价格战让用户受益的同时，也使软件在质量上、满足用户需求方面大打折扣。抄袭情况严重，加之盗版的问题，教育软件市场要走向专业化、标准化还需要一定时间。

教育软件市场的发展前景

尽管教育软件市场还没有完全跟上教育的步伐，但其潜在的市场容量，国家政策支持，以及厂商与用户的有效沟通都在从不同方面推进教育软件的发展。目前，全国台式PC年销售量在1000万台以上，其中有50％以上进入了家庭，而知识经济时代所显示出来的知识的价值又让人们充分认识到了学习、教育的重要性。广大用户对教育软件的投入也有很大的增长，而这种增长的趋势还将因为国家教育政策以及教育软件市场的特性进一步升温。未来几年里，教育软件的需求量增长每年都将超过50％。

由于教育布局的调整，2001年全国职业类学校招生人数略有下降，而普通高中招生人数增长了85.29％万人，高等教育的招生规模继续快速增加，2001年普通高等教育招生268.28万人，比上年增加47.67万人，增长21.61％。成人高等教育招生增长25.48％。据赛迪顾问调查，全国各类学校拥有台式PC的数量至少在500万台以上，每年仍至少有10％的增长。这是一个动态市场。

政府不但从政策上支持高科技软件企业的发展，而且还投入大量资金建设教育基础设施，积极发展素质教育，这也就为教育软件市场提供了良好的成长空间。“西部大学校园计算机网络建设工程”项目于2002年上半年正式启动。该项目建设总投资9亿元。

未来的教育软件的目的将是为了真正完善人们的知识结构，提高人们的综合素质和竞争力。教育软件要适应新课程改革的需要，深入理解和考虑教材、教师、学生、环境等要素。教育软件不仅要具有开放性、交互性，前瞻性，也要有较好的二级开发能力。

从用户的角度考虑，教育软件应该内容精良，适用性强。教育软件的用户包括学生和教师，不同的人有不同的需求，软件的灵活性和创造性是尤其需要突出的。据了解，74％的教师表示非常需要教育软件来辅助教学。这说明，目前的教学软件还远远不能满足需求。

随着网络技术的飞速发展和网络使用频率的持续提升，人们将会越来越多地在网上接受教育，所以教育软件的网络化趋势是不可避免的。网络教学是今后学校教育的一个重要方向。软件与网络、教育与网络的融合是今后发展的必然趋势。

市场需求分析 第5篇

随着人们生活水平的提高和生活社会化的发展，汽车对人们在日常生活中起到的作用也越

来越大，人们对汽车的需求也开始增多。在多年快速的经济增长下，居民收入水平提高、汽车降价不断，轿车的主力消费群体由财富金字塔的塔尖移向中端。这部分人群，市场容纳力更强，消费也更稳定。中高档汽车受到消费者的普遍亲睐。而别克车就是其中一种。

长期问题方面，我国自主品牌汽车在经过多年来的发展后，虽然获得了长足的进步，市场

份额不断提高，但在核心技术能力方面与发达国家相比仍存在较大差距，竞争力仍主要停留在中低档小排量汽车领域，这使得自主品牌企业在这一轮市场需求由经济型小排量汽车向中高级车升级过程中处于不利地位，市场份额下降，利润增长下滑，因此，自主品牌企业迫切需要大力加强研发，加快技术和产品升级，大幅提高产品竞争档次，但是，目前不少企业遇到了资金匮乏的问题，缺少资金成为钳制汽车研发技术升级的重要因素。近几年来，对于毫无“外援”的自主品牌而言，表面上销量增速很快，但由于技术含量低，单车利润十分微薄，难以支撑整车研发的巨额支出，而不实现技术升级只能停留在市场的底层，这已成为国内汽车产业链条上一个明显的恶性循环。别克企业实力雄厚，不断引进国外的高科技，并且在原有的基础上不断追求创新，这也是别克获得市场份额的原因。

众所周知，交通事故是当代人类的第一杀手。由于设计、制造等制造商的原因使得轿车的安全性能得不到有效保障造成交通事故频发是轿车制造商及其所生产的轿车的第一杀手。轿车的性能价格比是影响轿车需求的另外一个重要因素。性能价格比高的轿车容易被市场所接受，容易受到消费者的欢迎，需求趋势看好，未来的发展空间也大。舒适性是消费者选择轿车购置时必须考虑的一个因素。目前，我国仍处在社会主义初级阶段，消费者总体收入水平并不高，轿车的舒适性还不是影响轿车需求的主要因素。随着人们生活水平的逐步提高，轿车的舒适性越来越被消费者所重视。发展安全性能高，舒适性能高的车成为一种需要，一种潮流。别克的SUV车型主要发展的就是这一点。消费者需要外观良好，内饰精美，价格低廉的汽车产品，例如别克凯越，别克君威，别克君越都是适合普通消费者购买的车。

建议和意见：

1、轿车的主力消费群体由财富金字塔的塔尖移向中端。所以别克车应该尽力发展适合这类人群的车辆。

2、从汽车的产品周期可以看出，别克大部分的车辆都处在成熟期，可以获得很大的利

润，引进新的车型需要大量资金，所以别克在接下来一段时间应该以培养成长期的车辆、巩固成熟期的车辆为主，以获得更多的利润。

3、从车辆的本身来讲。轿车的品种、颜色、外观、内部装饰效果、品牌是和安全因素

影响消费者对轿车需求的几个因素。别克车在内饰方面要继续保持已有的优势，在安全性能方面要不断的姑姑和加强。

4、别克车的不足就是比较耗油，别克车应该减少油耗，开发绿色能源。

校园市场需求分析 第6篇

调查目的：分析校园市场需求

调查对象：饮料（矿泉水）

调查方式：实地考察，查阅资料，分析总结。

调查地点：重庆工贸职业技术学院

对我们来说，矿泉水是与我们生活、学习、工作息息相关的一件产品，在学习了市场营销管理后，我们知道了市场营销的8种市场需求，那么针对所学内容，我们小组成员组织分工合作，通过在重庆工贸职业技术学院实地考察，查阅资料，分析和总结，得出了矿泉水在校园内的市场需求类型为：不规则需求

其特点是、不规则需求是指某种产品或服务的市场需求因季节、月份、周、日、时的变化而产生上下波动很大的一种需求状况。例如，在旅游旺季，旅馆紧张和短缺：在旅游淡季，旅馆空闲。在不规则需求情况下，市场营销管理的任务是通过灵活的定价、促销及其他激励因素来改变需求模式，使产品或服务市场供给和需求在时间上同步。

得出以上结论的理由：