有关有一种爱叫做放手高一作文

有关有一种爱叫做放手高一作文（精选18篇）

有关有一种爱叫做放手高一作文 第1篇

放手也是一种爱。“爱”人间最美丽、最真诚的字眼，爱有无数种表达方式，有一种爱叫做“放手”。下面给大家分享一些有关有一种爱叫做放手高一作文，希望对大家有帮助。

有关有一种爱叫做放手高一作文1

有一种爱叫放手。妈妈，我现在已经是中学生了，我可以保护好我自己，请您不要再保护我了，行吗?

星期六，同学约我出去玩，我特别高兴，因为在小学她是我最好的朋友。我和妈妈说：“妈妈，我能出去玩吗?”“可以。”我一蹦三尺高，但是妈妈说要跟着我，我的笑容瞬间没了。我说：“妈妈，你不用跟着我了。”可是妈妈非要跟着我，我知道妈妈是为我好，所以我们去了公园。看到同学自己一个人在那里等我。一起玩了一个半小时才回到家。妈妈看到我们都安全地回到了家，她的心总算是平静了。

星期一，我要去上学，妈妈说：“今天不上学。”我说：“周一为什么不上课?”“因为暴雪封路。”“哦。”我们同班同学要和我去外面堆雪人，但是我觉得妈妈肯定不同意，我便问妈妈：“我可以出去堆雪人吗?”“不可以”果然不可以出去，我和妈妈商量了好久，才同意出去的。我出去堆着雪人，玩着雪，特别开心。我回到家，妈妈看着我说：“你回来了。”“嗯，我安全地回来了。”妈妈脸上呈现出微笑，这种微笑代表着我真的长大了。

不放手是一种爱，是一种牵挂。可是有时候，放手，也会让人倍感欣慰。放手，理智的去爱，也是一种爱。因为放手，蒲公英的种子随风飘扬，花儿开遍四方;因为放手，雏鹰从畏惧高空蜕变为空中霸王;因为放手，孩子才能从温室花朵成长为栋梁，请您不要再过分地保护我了。

有一种爱叫放手。妈妈，我知道您的不放手是对我的爱。但是，我长大了，请您大胆地放手吧!

有关有一种爱叫做放手高一作文2

在每个人的记忆中，都有无数次放手，放手中有包含着不舍、难忘、无助……当然，还有爱……

在那一天，我总觉得是世界末日，因为，我离开了昔日快乐的幼儿园，被爸爸妈妈拖着去了我最恐惧的地方：小学。

那天，天阴沉着脸，风在我耳边肆意嘲笑着我的怯弱。大树们哗哗作响，也仿佛在不断地讥讽着我。我的双手被爸爸妈妈死死地牵着，我毫无办法，眼看着离那个恐怖的地方越来越近。终于，我眼巴巴地望着妈妈，颤抖地说：“妈……妈……为……为什么我不能呆……呆在幼儿同和其他小朋友一起玩呀?”“宝贝，别害怕，小学其实不可怕，它呢……它就像一个大孩子上的幼儿园，你也可以跟小朋友玩的。”妈妈柔声安慰我。

可是……我心中还是不住地打着鼓：我不要去小学，不要!不要嘛!小学那么大，而且我想和爸爸妈妈在一起嘛!不要!不要……

学校的大门敞开着，在我看来，就像一只大怪物张开了血盆大口，为什么要送走去小学?爸妈妈怎么无情?为什么要把我送去小学?他们是不是不爱我了?肯定是!他们都是狠心的大坏蛋!

想着想着，我的眼里就含满了泪水，低着头，谁也不理。就连老师来了，也不问好，只是狠命甩开父母的手，跟着老师头也不回地走了……

直到我到了三年级，比较懂事了，才知道，在我甩开母亲的手时，妈妈也涌出了泪水、心里有点儿后悔了，就连爸爸也心如刀绞，难以心安。原来……他们还是爱我的，还深深地爱着我。只是有时，爱换了方式，是放手，而我却没细细体会爱的放手是什么滋味……

有时，爱就是这样，这样“无情”“狠心”……爱的放手，有时真的很痛苦、很难受。有一种爱叫做放手，那只是放开了依恋，放开了无知，并无其他……

有关有一种爱叫做放手高一作文3

人若把自己框在一定的范围内，就会容易限制自己的思维和格局，其实不光是人类，世界上的任何一个事物都无法从安逸中取得成功。

得失随缘，随缘而适，但并不是一味的听从老天的安排，正如奥斯特洛夫斯基说的：“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”在逆境中取得成功，在安逸中面对失败，真正爱孩子的父母不会一味的把孩子护在自己结实有力的臂膀下，而是选择放手，让孩子们自己去面对风雨人生。

我曾听过一户人家，他们每天都跟在孩子身后，有求必应，明明生活不是很富裕却还是把孩子供在天上，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，但是，这个孩子长大后竟出奇的连个衣服都不会洗。

这个事例说明什么?这对父母是对是错?他们用爱亲手毁了自己孩子的一生，你不能说他们不爱自己的孩子，相反，她们很爱，却是溺爱。

老鹰妈妈为了让孩子学会飞翔而选择狠心推它下悬崖;逆风生长的小树终归有参天那般巨大;赵太后放手，长安君才有功于国。同样，你不能说他们不爱自己的孩子，正是因为爱，所以变得理智，他们很明白孩子所需要的是什么，他们未来要面对的是什么，不是娇生惯养，更不是一味宠溺无限，这个世界弱肉强食的道理从来没有变过，所以，他们选择放手。

放手不是狠，更不是不爱。所谓溺爱的可谓只是表面，放手是爱的理智，爱的长远，他们很明白“桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出的”

他们的放手在我看来是那般沉重，人们只看到老鹰妈妈狠心推小鹰下悬崖，却不曾看到那划过眼角的泪痕;人们只看到小鹰拼命煽动翅膀的痛苦，却看不到学会飞翔带给他的无尽喜悦。

有时，尝试需要迈出第一步，有了第一步才有第二步，才会有接下来的路，而这第一步却往往掌控在父母手中，是选择挽留还是放手，是留下一个废物还是让他自己在逆境重生中成为一个顶天立地的人物。

这一步尤为重要，有的时候，放手不是不爱，而是更为理智而深沉的期待与心痛，爱到放手，爱到只能面对。有一种性格叫理智，有一种心理叫做期待，而有一种爱叫做放手!

有关有一种爱叫做放手高一作文4

伴着一段轻快的旋律，我想起了一首经典的老歌。“有一种爱叫做放手，让爱能够天长地久……”其实，我们有时抓在手里的东西并不能引起我们足够的重视，甚至会让我们感到反感。所以，该出手时就出手，该放手时更应勇敢的放手。

在一个蓝天与碧海相互映衬的悬崖上，有几只雏鹰在夺壁而生的树枝上的巢中呱呱坠地，它们不知道未来会有什么发生。在一个暴风雨后的寂静的早晨，雏鹰们像往常一样等待着妈妈的哺育，却只见妈妈在广袤的天际间遨游了一圈后，便把他们一个个都推下了山崖，小鹰稚嫩的叫声在山谷中回响。当鲜红的血液染红了那早已湿漉漉的林海后，有一只小鹰终于飞上来了。它艰难地拍打着翅膀，不停地往高飞去。

鹰的生命是高贵的，它的每一根羽毛上都流淌过鲜血，而是否我们的每一块肌肤上都洒遍了我们的汗液呢?我们的生命不能在养尊处优中度过，我们的志向应像鹰一样盘旋天际，爸爸妈妈该放手吧。冰心曾经写过：“成功的花儿，不要惊羡它现实的明艳……浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”巢中的鹰永远摸不着蓝天，温室中的花儿永远不堪一击。只有放手才能让他们在困难中历练，在磨砺中成长。

作为一个有鸿鹄之志的鹰，李嘉诚大胆地放开了他的双手，让两个儿子最终能圆梦天际。试想，如果他的两个儿子没有离开他，那他只能快乐一时，而后可能为两个孩子操碎了心。

因为放手，李嘉诚不但轻松了很多，而且为他儿子骄傲。有时候放下并不意味这失去，而是用另一种方式将他更好地保存并发展。

孟子说过，鱼与熊掌不可兼得，那么放手不也是一种舍得吗?

亲爱的爸爸妈妈我已经长大了，我仍然毫无保留地吮吸着你们的爱，但如今我要飞，我要直面前方的困难的，我要让困难来历练我。只有这样，我才能更好地回报你们的爱。

爱的放手，在失去中寻找爱的真谛;在困难中发掘爱的价值;在真正的爱中回报爱!

有关有一种爱叫做放手高一作文5

你有你的翅膀，你有你的梦想，我只有悄然放手，看你飞翔。

——题记

好难受。周围的水仿佛一张无形的网将我绞紧，挤压着我的五脏六腑，让我喘不过气。我只好紧紧勒住你的脖子，像只八爪鱼缠在你身上。你一个转动，刺激到我此时无比敏感的神经——“不要放开!别!”我极尽乞求之能事，双眼瞪大看着你。你轻叹一声，柔声道“好，我不放，别怕。”你拍拍我的背，给予我鼓励的目光，让我安心。“来，我拉着你，咱们再试一下。”你把我从身上扯下来，调整好我的姿势，双手轻轻拉着我。我一点点舒展肢体，划动，浮沉。冰冷的水似乎温和起来，我愈发熟练。我不怕，因为我知道，你拉着我，你不会放手。——忽然，你的手离开了，我察觉到这细微的动作，一下子乱了阵脚。我胡乱扒拉着，在水中扑腾，水涌进口鼻，我不能呼吸……

六月未央，廊外夏花正盛。蝉鸣声声，泠泠水响作和。热风浮动，扩散一阵言语叽喳，那是我们永恒明媚的喧嚣。我们捧着各自的纪念册，携着精心挑选的礼物，揣着颗颗晶莹饱满的心，一步步走向你的办公室。近乎虔诚地推开落漆的门，风铃脆声中，终于看到你依旧温暖的容颜。几十号人蜂拥而入，推搡中一片嘈杂，小小的办公室挤满了青涩纯真的人儿。你无奈的笑笑，招呼着我们。我们争先恐后的递上纪念册期求赠言，再送上离别的礼物。你提起笔留下深刻的字迹，毫不敷衍毫不客套，却也干脆利落，一如往常。你一边动笔一边叮嘱，不时停下环视四周。早早完事的人也还没有离开。我们凝视着你笔尖流转的光影，将你的每一个字眼收藏。全部写完，已经夕阳西下。你庄严的站立，给我们每个人一个拥抱，然后叮嘱我们早点回家，仿佛只是在例行公事，没有留念，没有不舍。我们齐齐走在回家的路上，影子被拉得老长，为你的“无情”感到沮丧。你门外的红墙白瓦、绿树黄花六年来第一次那么让人割舍不下……

小雨打湿衣襟，打湿手握的成绩单，我冰冷到麻木。我从来不知道自己原来这么差。我跌坐而下，头埋进膝间，渴盼着更黑的视面笼罩心头的阴霾。我用力扯着头发，不痛不痒。原来麻木比泪水更让人哀伤。不知过了多久，也不知为何，我终于要流出泪来。可我似乎还不想用泪水宣告我的软弱，惶惶地抬头，想让眼泪倒流回去——雨，已经停了，碧空如洗。一道绚丽的彩虹横架苍穹，如同一座桥，通往看不见的远方。远方，远方，我的梦想也在看不见的远方……对啊!我的梦想，在看不见的远方，在彩虹的另一端。一场“小雨”怎能挡住我的路?不经历风雨，又怎样见彩虹?我摊开湿软的成绩单，站起来，拍拍身上的泥土，大步流星的向教室走去……

七岁时，我的母亲在泳池放了手，一阵扑腾后，我学会了游泳。转动呛红的眼，有些怨恨的瞄她，她却一脸温柔。

十二岁时，我的班主任将我们推出门外，决绝的放开了拉扯了我们六年的手。不欢而散后，我们还是迈入初中的大门，接触到全然不同的生活，拥抱了广阔的天地，一步步向梦想突进。教师节时，我们回校探望她，谈及各自取得的不错的成绩，她一脸欣慰。

十四岁时，我对自己的惨败放了手，同时放开了路上的荆棘，勇往直前。如今再看卷面上的高分，我一脸自豪。

成长至此，才明白，母亲放手看我呛水时，何尝不痛苦。但她仍决定放手，是因为要让我克服依赖，独立成长。是因为她爱我，爱她的孩子。老师“快刀斩乱麻”，看见我们幽怨的眼神，又何尝不心如刀割。但她要尽早放手，是因为要将我们早早推入更广阔的天地。是因为她爱我门，爱她的每一个学生。我放手挫败的经历，也是因为我要让自己永远积极向上。是因为我爱我自己。

我有我的翅膀，我有我的梦想，我要飞翔!载着这些藏在“放手”中的爱，勇敢飞翔!

有关有一种爱叫做放手高一作文 第2篇

在四五岁的时候，爸妈就让我自己一个人睡，自己在一个房间里睡。可那时的我还小，不听爸妈的劝说，大喊大闹，爸爸把我拒之门外，很久都没有人来哄我，我只听到了一声“啪”，爸妈房间里的灯开了，但有“啪”的一声关了。在黑夜里，风把门窗刮颤抖，我也没有办法，只好把眼泪擦干净，上床睡觉，但是我把眼闭上，那些电视里的“白骨精”、“蛇精”什么的，都出现在了我的眼前，就像要吃了我，我害怕极了。那时候我非常恨我的爸妈。

在幼儿园的时候我“逃过学”。那是一个阳光明媚的清晨，我家正在装修房子，妈妈把我送到幼儿园，把书包给了老师，我和老师撒谎说要去厕所，便顺手牵羊把书包也从老师那拿了过来。趁老师不注意的的时候，跑回了家。但回家后，我并没有敢进屋，而是一直在大门口等着，直到妈妈发现了我。我把老师急的团团转，妈妈狠狠地教育了我，把我最心爱的玩具没收了。从这以后我再也不敢“逃学”了!

人生只有次，努力奋斗才可以立足于世界，不光要爸妈放开我的手，我也要主动一点，做好每一件事。

有一种爱叫做放手 第3篇

那天上午第二节课间的时候, 小洁和小纬出现在我的办公室。毕竟是教过一年的学生, 一看到她们, 我笑问:“怎么到我这来了?”小纬小声说道:“老师, 我想送你一只萤火虫。”小纬一边说, 一边打开了塑料盒。盒子的一角, 匍匐着一只昆虫。我惊奇地注视着它, 不由惊叹:“原来这就是萤火虫, 老师还是第一次看到谢谢你们!”

我亲昵地拉着她俩的手, 关切地询问她们新学期的学习情况。可是一问不要紧, 没想到小纬竟抽泣着说;“老师, 现在的语文老师讲课我听不懂, 我可不可以去你们班?”旁边的小洁也红着眼圈不住地点头。

小洁和小纬是我在四年级教过的学生, 但是五年级分班时却没有分在我的班里。此刻她们面对新的老师和班级, 内心肯定感到陌生和无助, 于是更加深了她们对我的眷念和依恋。我一边掩饰着自己的心疼和不舍, 一边想:怎样做才能既不伤孩子对我的感情, 又能帮助她们和新老师建立起良好的学习关系呢?

思忖了片刻, 我轻描淡写地说:“是不是刚开始, 不太习惯?”她们点点头。我接着说:“你们想想, 去年我也是你们的新老师, 刚开始上课的时候, 你们肯定也有听不懂的地方, 可是后来经过努力, 这些困难都克服了, 对吧?老师相信你们, 上课只要像以前一样专心听讲, 积极动脑, 肯定没问题。不管什么时候, 你们都会成为最优秀的学生。怎么样, 有没有信心?”“有!”两人喜滋滋地笑了。

看到两人破涕为笑, 我松了一口气。可接下来, 这件特殊的“礼物”萤火虫却让我犯了难:这活生生的小生命, 应该把它放回到大自然。可是如果硬生生地拒收, 或者直接提出把它放飞, 她们一定会以为我嫌弃这件礼物。怎么办呢?我灵机一动, 不如利用这个机会让孩子们好好观察一下萤火虫, 写篇关于萤火虫的作文, 用它交换萤火虫的“自由”岂不是两全其美?于是, 我引导她们观察萤火虫:“你们看, 它在动呢, 是不是想飞啊?它最喜欢到什么地方?”“草丛里!”“树林里!”两人争先恐后地回答着我的问题。“老师记得你们的作文特棒, 所以想用它跟你们俩换篇佳作看。来, 我们一起细心观察一下这只萤火虫, 写一篇关于萤火虫的作文怎么样?”“好!”她俩异口同声地说。小洁和小纬兴趣盎然地观察着萤火虫, 你一言我一语地交流着自己的发现, 我不失时机地提醒她们:“可以上网查查关于萤火虫的资料, 会了解得更多”

等到她们观察完了, 我故作为难地说:“现在老师一心期盼着拜读你们的大作, 这只萤火虫怎么办呢?”“放回大自然!”说完, 小洁和小纬不好意思地笑了, 我也笑了。

事情圆满地落幕了。从此, 在路上偶尔和她们碰面, 她们也只是清脆地喊一声“老师好”, 然后一脸灿烂地走过。我知道, 她们已快乐地融入新的学习生活中了, 我的心里无比欣慰。同时, 一股淡淡的失落感也涌上心头, 我想要不了多久, 她们就会忘记我了吧。可是我并不后悔自己的做法。就像那只萤火虫, 喜爱它, 可还是应该放手, 因为只有让它回到大自然中, 它才能更好地生活。同样, 对于小洁和小纬, 把她们留在身边, 会助长她们凡事依赖别人的习惯, 只有放手, 鼓励她们用自信面对挫折, 在新的环境里经受锻炼, 她们才能真正长大。

有一种爱叫做放手 第4篇

有关有一种爱叫做放手高一作文 第5篇

我们都知道父母不可能永远充当孩子的保护伞，就像是地下的树根一样，即使它延伸的再怎么远，生长的再怎么粗壮，那它也无法阻止落叶的飘扬，所以适当的放手也是一种勇敢，毕竟一只长了翅膀的雏鹰迟早是会飞向天空的。

一朵活在真空里的玫瑰是很完美、很娇艳、也很魅惑，但是你一旦把它摘下来插到花瓶里去，那么不适合的空气湿度和温度就会让它感到窒息，而那从四面八方席卷而来的细菌、野蜂、暴雨和狂风更是会直接夺取它的生机与活力，试问这样一朵娇娇弱弱的玫瑰花还有机会撑到竞赛场上去与其他花朵媲美吗?因此父母千万不能把孩子包裹在自己的羽翼下娇生惯养，不然孩子将来一旦受到一点点委屈、打击、挫折和失败就会完全奔溃掉，而这样的现象和结局绝对是我们不愿意看见的。

郭德纲先生就是一个有理智、有智慧、有担当的好父亲，为了让自己的爱子麒麟成为一个有教养、有学识、有品德、有志气、有毅力的翩翩少年郎，他一直以一种严苛、严厉、严肃的态度去管束孩子，他甚至会狠心、狠决、狠厉的把稚嫩、幼小、脆弱的孩子丢到德云社去历练，他这种放手式的教育着实叫人佩服。而郭麒麟之所以可以蜕变成今日这样一个争气、好学、自强、自立、自尊和自信的好君子，那就是因为他过早经历了挫折和打击，也过早体味了人世间的人情冷暖，所以在漫漫征程中他才可以变得这么坚强、坚毅、勇敢和坚定。

有一种爱叫做放手作文 第6篇

人类不也是这样吗？多少家庭被诗人吟诵过，多少老师刻骨铭心，多少友情分不开......

刘翔的名字如雷――中国的骄傲，亚洲的骄傲，110米栏世界纪录保持者。据说他以前从事的运动不是手巧的110米栏。但是天赋是抹不掉的。只要有信心，任何困难都会低头。在是否更换物品的十字路口，他的父母放开了手，给了刘翔自由的空间。经过不懈的努力，刘翔终于在田径赛场上显示出非凡的才华。雅典奥运会，刘翔夺金，实现了中国运动员在田径短道项目上的历史性突破，激动的热泪盈眶，骄傲的飞翔……我终于明白：放手，成功之路就此开始。

随着现代生活节奏的加快，社会的竞争氛围逐渐蔓延到校园。书包鼓鼓囊囊，戴眼镜，周末写作业除了老师，还有家长安排。”分数不仅是老师关心的问题，也是家长的命根子。“像刘翔这样的父母都是有智慧的，也只有当初放手，刘翔才成为亚洲第一飞人，让中国人激动，让今天的世界惊叹。不禁感慨：父母为了孩子的美好未来，该放手的时候就放手。

我一直很庆幸自己是老师的女儿，一直享受着科学教育方法的温暖和魅力：在烦恼面前，善于理解我内心的妈妈会及时出现在我面前，倾诉和解答我的疑惑。面对挫折没有讥讽，更多的是和风细雨般的引导和鼓励。成功面前没有丰厚的物质奖励。令人耳目一新的是妈妈温暖的话语和深情。我还清楚地记得，我上幼儿园的时候，每当我拿到“好孩子”证书的时候，最漂亮的奖品就是妈妈回家的时候，把我抱在怀里，喃喃地说：“宝贝，妈妈爱你！”正是这种爱的魔力支撑着我今天快乐自信。

周末，我很开心：初升的太阳升起，我看着远方，让思绪自由飞翔，对工作的灵感油然而生。小学毕业的时候，我很开心：没有一直听到爸妈唠叨“冲刺重点”，但是有一次我妈用恭敬的语气对我说：“孩子，六月初告诉你爸妈你的选择。”在学习的空余时间，我享受着长笛悠扬的旋律，陶醉于书法的优雅与宁静，沉醉于课外阅读的美妙世界，感受着自由气息带来的快乐。

有一种爱叫做放手作文 第7篇

这个尖叫声把我的眼球吸引过去了，原来是一个大约只有两岁的小女孩摔倒了!正当我想跑过去，把她扶起来时，她的妈妈突然引入了我的眼帘。她鼓励小女孩说：“多多，加油!”她一边说，一边示意她站起来，这时我看见她的眼角已经湿润了。可小女孩说：“妈妈痛，吹吹!”妈妈摇了摇头说：“多多，你自己用嘴吹吹。”小女孩也没什么办法，可能在想：妈妈不吹，我自己吹。结果，她用嘴吹了吹已经发红的伤口，继续慢慢地向前走着

我一路跟上去，之间前面有五层台阶。小女孩犹豫了一下，好像在对自己说：“妈妈不帮我了，我得自己走。”小女孩用了九牛二虎之力，终于一只脚踏上了第一层，可因为另一只脚没有站稳，她又不小心从台阶上摔了下来。我站在那里想：我真是心有余而力不足啊!小女孩的妈妈看起来也挺难过，但还是坚持不帮她，两手使劲地拉在一起她皱紧眉头看着小女孩爬起来，重新走。

过了很长时间，小女孩终于吃力的爬上了的五层台阶。她头上都是汗，小膝盖上的皮已有瘀血。但她在台阶上自信而近乎卖弄起来，跳起了“桑巴”来。她的妈妈高兴地说：“多多，我来抱抱你!”小女孩甩开了妈妈的手，一蹦一跳地走向前去，我看着小女孩和他妈妈的背影消失在我的眼帘中

有关有一种爱叫做放手高一作文 第8篇

辽阔的亚马孙平原上, 生活着一群素有“飞翔之王”称号的雄鹰。它们飞行时间长, 速度快, 动作敏捷, 堪称鹰中之最, 被它们发现的小动物, 一般都难逃它的捕捉。但谁能想到, 壮丽的飞翔后面, 蕴涵着的却是滴血的悲壮!

幼鹰出世后没几天, 就得经受近似残酷的训练。之后, 母鹰会把幼鹰带到高处或悬崖, 然后往下摔。有的胆怯的会被摔死, 但训练不会因此而停止。最后的训练更是残酷和恐怖, 飞成功的还将被母鹰折断骨骼, 再次推下, 成为了成功祭台上的“祭品”。

任何人读到这里, 无法不为幼鹰成长所付出的代价而动容。是的, 我被那一幕幕的血腥、一刻刻的残忍、一次次的无力所震撼。

可是, 如果没有“血淋淋”的训练, 幼鹰生命的蓝天如何才能构筑呢?曾有猎人动了恻隐之心, 把未折断翅膀的鹰偷偷养大, 但后来它们不再能高飞, 到了房屋高度便掉下来。

原来, “残忍”折翅是决定幼鹰将来在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强, 只要在被折翅后仍能忍受剧痛不停地振翅飞翔, 使翅膀不断充血, 不久就能痊愈, 而复生的翅膀将更加强健有力。否则, 雕鹰将失去仅有的机会, 永远与蓝天无缘。那时没有谁能帮助雕鹰飞翔, 除了它自己还是自己。

雕鹰的成功, 是一段可歌可泣的抗争史, 更是一段感天动地的爱之曲。母鹰的爱何其伟大啊!如果它不能忍一时怜悯, 不能在关键时刻毅然决然地放手, 那蓝天之下还会有我们心仪不已翱翔万里的雄鹰吗?不, 永远不会有了!那样生命就少了几分高远, 生活也少了几分精彩。

“鹰的故事”让我喟叹、纠结和反思。透过它, 细细审视自己走过的从教之路, 我越来越清醒地意识到:有一种爱同样弥足珍贵而且必要, 它的名字叫做“放手”。

《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人, 语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的学习情境, 尊重学生的个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式。”凡是能促进学生主动学习、深求自得的想法和做法, 都是有效的教学方法。

相信很多人都能认同这一点, 我们曾经或者正在犯着类似的教学错误:课堂教学中总担心学生这不会、那不会, 恨不得把自己掌握的东西一股脑给学生。也许是要“喂”的东西太多了吧, 而学生又不能一下子“开窍”, 所以牺牲了师生双方不少宝贵的休闲时光。然而辛辛苦苦“精耕细作”之后, 我们还是只能为眼前的“庄稼歉收”而感叹唏嘘。开句玩笑, 如果记忆可以移植, 想必医院的生意一定比任何时候都火爆万分。

事实上, 无论哪一种类型的学生, 生活同样赋予了他们翱翔辽阔美丽蓝天的权利, 也同时让他们拥有了一双为翱翔蓝天而做准备的翅膀, 那就是激情、意志、勇气和希望。那么, 如何在教学中做到放手呢?本着对教育教学的热情, 我在实践中进行了尝试, 改变了自己以往的一些做法。

1.放手让学生在听说读写中自认、自查、自释字词, 不给学生作保姆式的认读与讲解。词语教学一直是语文教学的基础。以往很多老师在这个主阵地上做了很多的事, 忙了自己, 也忙了学生, 但结果是错的地方依然错, 不该错的也要错, 收效甚微。事实表明, 教师主观认定的所谓生字、新词, 学生大多可以在课前阅读中自主学习掌握, 如果有疑难的地方, 也不妨让学生通过议论和自辩, 结合语言环境领会其意, 不需要直接抄写注释与解答。何况, 灵活查阅工具书和翻阅资料, 这一运用能力也是新《课程标准》对于学生的发展要求之一。2002年带班以来, 我一直沿用这个方法:学生课前充分做好字词方面的预习, 而我主要负责每课5分钟的检测, 天天坚持, 日积月累, 虽少做了很多笔头的抄写作业, 但每一次检测无论怎么出题, 基础部分巩固率仍旧很高, 成绩依然在年级中名列前茅。这个方式带来的最显著变化是, 入学初极易写错字、文法不通的学生后来几乎不再写错字了, 而且能写上一篇言辞丰富的好文章, 甚至有时还是老师上课时的“好词典”。

2.放手让学生自圈自划, 举疑共议, 不总以老师的意识和提问为中心转圈。如果学生在课堂上只关注解释、抄写、归纳、回答等, 那学生只能形成一成不变的学习习惯, 这严重制约了学生各种能力的发挥。课文是丰富学生知识、引发学生活动创新的载体, 把活生生的文章变成生硬的概括总结和机械的抄答, 无益于学习的生动活泼与能力的提高。在教学中坚持放手让学生动“笔墨”析文, 在文内圈、点、画、评, 把自认为写得好的地方画下来, 写出或多或少的感受, 针对疑点评注交流, 闪现思维的火花。如有异议的, 大家可以畅所欲言, 此时老师可以不再是老师, 学生也可以不再是学生。师生关系的改善, 大大避免了常规教学中“拉牛鼻子走”的套学模式, 解放了学生的思维, 发展了学生的想象力。因主动求知, 学生在轻松欢快的氛围中展示了自我, 增强了自信, 所以学习也就不再是传统意义上的苦差事, 上课也成为一件极富诗意的乐事。如教学《论美》时, 学生围绕话题“美”谈了自己的认识, 列举了生活中经历过的或看到的美的事, 发表了个人独特的见解。有些认知和书本简直是不谋而合。智慧的碰撞, 使他们很快走进了文本, 在辩驳中求同存异, 掌握议论文论证的特点。课堂上, 学生就自己手边搜集到的有关“德行之美”的素材做了精彩的展示, 古今中外, 各行各业, 鲜活有致。课后, 一些同学还就这篇文章激情洋溢地写了随笔, 博古论今, 观点鲜明, 颇有议论文的架势。

3.放手学生自由穿梭课堂内外, 兴趣盎然地操作运用, 不错过运用先进教学手段的契机。课堂教学的枯燥, 是学生兴趣不高的重要原因。多媒体教学在这个方面优势明显, 它能丰富课堂教学内容, 扩展知识的容量, 加快教学的节奏, 更能充分发挥影视音响的优势, 营造引人入胜的情境。如学生在学完《国宝大熊猫》后, 对熊猫产生了浓厚的兴趣。于是, 我安排了一次综合实践活动, 让他们继续研究熊猫。学生欢快地找来了熊猫的视频、图片以及大量的文字资料, 并自己提出不少感兴趣的问题。然后, 我放手让学生自由分成七个小组, 进行研究方案的设计。经过适当的指导与点拨, 七份极具创意与价值的方案应运而生了。汇报课上, 学生相互协作进行操作演示, 极其个性化地展示了自己的能力, 在演示操作中逐步感知、领悟、提高和创新。

4.放手学生广泛地阅读, 多元化解读文本, 不要求千人一面、千部一腔的结果。每一次阅读, 因为认知角度的不同, 也由于自身生活的差异, 学生对文章的感受是不尽相同的。“一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特。”因此, 教学切忌求同, 不能让现成的结论套住学生, 压抑学生的个性, 扼杀学生的灵性。所以, 我在教学中提倡思维的多向性、理解的多元化, 打破唯一家之言是从的习惯, 让学生“百花齐放, 百家争鸣”, 甚至于“反其道而思之”, 只要学生言之有理或能自圆其说就足够了。如课堂漫画教学 (屏幕出现一幅图画:画中的人全身缠裹着, 腰间捆着带子, 只露着一张脸。从他的神态上看, 明显很满足的样子, 标题为“永不走路, 永不摔跤”) , 我要求学生根据这幅画合理想象, 写出现实生活中有类似性格的人。我先请几个学生口头描述这幅画, 然后我在这个基础上做个开头:画中的人是“为活着而活着”。他对自己生活的价值并不关心, 而只担心自己活着的长久问题。他不敢正视挫折, 挑战困难, 他害怕“跌倒”、投降于“挫折、困难”。这个人因为惧怕摔跤, 便甘愿“永不走路”, 这是十足的逃避主义。同学们, 你们联系现实人生, 有没有人因惧怕失败和磨难就“因噎废食”, 不敢进取和斗争?学生接过“感谢困难”话题后即刻下笔, 没过多久就交上了作文, 其中不乏精彩的语段。

当然, 教学中对学生的放手不是全然意义上的、无原则的放手。放手之前, 教师必须充分了解学生的客观情况, 本着实事求是的原则来处事。事实上, 可做可不做的事, 教师应坚决不做, 让学生自己独立做。学生能做的事, 教师不做;学生不能做的事, 教师抛砖引玉即可。

有一种爱叫做放手 第9篇

有一次，我到一所学校听课，学生找到了书上最明显的黑体字，任课教师对他进行了吹捧，而不是鼓励。之后，整堂课“你真棒！”“真聪明！”“太好了！”类似的话不离其口，变着法子夸奖，绕着弯儿表扬，不该夸的也夸，不该奖的也奖。其实错误的赏识会导致孩子是非不分；虚假的赏识会让孩子认为教师能力不行；廉价的赏识对孩子起不了激励作用，逐渐失去上进心；泛滥的赏识会助长孩子的虚荣心，让本来就脆弱的独生子女变得更经不起任何挫折。无原则的赏识不是包治百病的灵丹妙药，对学生而言有可能是“温柔杀手”。

对于小学生来说，他们的压力莫过于学习分数的高低、成绩的好坏，莫过于与同学之间的争吵、意见的分歧，莫过于老师严厉的批评、同学的嘲笑……然而，一个在家被父母娇惯了的“小皇帝”“小公主”们怎能一下子承受得了这些压力呢？要么与父母调皮，要么与同学打架，要么变得孤僻，要么变得古怪，要么与老师对立等。针对此种情况，教师应采取一些培养孩子受挫能力的具体做法来提高孩子的受搓能力。

1.还给孩子“摔跤”的机会和“犯错”的权利。过分溺爱、怕孩子犯错误、认为孩子“还小”，这也不会，那也做不好等等行为和认识，必然使我们的教师为孩子搭建了“温室”。孩子是不会遭受风里来雨里去的罪了，也自然会承受不了风吹雨打。温室的花朵无法经历外面的风雨。不要剥夺孩子犯错的权利。我们自然不会盼孩子犯错，也不要怕孩子犯错，更不要禁止孩子犯错。孩子摔跤或犯错，无需大惊小怪，先让他自己承受与处理，如果孩子自己解决不了，教师再及时地指正并像好朋友般伸出手，帮助孩子走出困境，而不是一味指责、抱怨。这样，既能使孩子敢于面对挫折，养成遇事先自己动脑动手的习惯，而且能培养其解决问题的方法。

2.用典型的事例进行“我能行”的教育。有人说：人最难战胜的就是自己。有的同学由于在以往的生活中曾有过失败的经历，内心深处还存在挫败情绪，而这种挫败感又未得到有效的控制和调节，当他们再次面临困难时，往往会产生一种恐惧、畏难的情绪。这时，作为教师应敏锐地发现学生存在的问题，及时消除这种不良情绪，帮他们卸下思想包袱，使他们增强战胜环境、战胜困难、超越自我的信心。人无完人，各有所长，各有所好，只要有信心，就会体现自我能行的价值。“相信自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得长处要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。可以让孩子多读些美文，看看名著，演讲一些励志的文章。如司马迁身受奇耻大辱，经历人生巨变而著就《史記》；曹雪芹经历家庭巨变，品味世态炎凉而写成《红楼梦》；贝多芬不畏艰难困苦，扼住命运的咽喉而谱出《命运交响曲》；霍金遭遇身体残疾，发愤努力而写成《时间简史》等等。通过阅读先贤们的奋斗史，提高学生正确对待困难、挫折的能力，激发学生百折不挠、不怕失败的顽强斗志。

3.亲近孩子，教其反思。在学校教育中，教师言语难免会伤害学生，在这种情况下，如果孩子没有健康的思想和承受能力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特别是一些性格内向的型孩子，他们不善表达，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，教师要多开导、启发，鼓励他们自我检查、反思，使他们了解自己的不足，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。

前一段时间，学校举行了冬季三小跳运动会，结果我班输了。同学们有的低着头，有的撅着嘴，有的眼圈发红，有的放声痛哭，情绪都很低落。对此，我没有制止，而是让他们尽情地将自己的不良情绪宣泄出来。回到教室后，我及时地帮助他们分析失败的原因。因元旦将近，我趁机鼓励他们在元旦的歌咏比赛中努力战胜对手。这样，通过自我反思和老师的及时激励，学生把对挫折的被动承受转化为主动调节，从而走出痛苦和烦恼，保持了稳定的乐观情绪。很快，孩子们便从受挫的阴影中走了出来。他们积极地参加排练，在元旦歌咏比赛中荣获三等奖，自信的笑容又回到了他们脸上。

有一种爱叫做放手作文 第10篇

当鹰妈妈将自己的孩子逼入深谷，当青蛙产卵后毅然离开，这时候你见到它们落泪吗?天下的父母真的忍心如此对孩子吗?当然不是，他们只是懂得：有一种爱叫做放手。

一首完整的曲子总会有低音回响，一首完整的歌曲总会有缺点显现，一场完整的人生之旅也总会起起伏伏，世事总是那么不完美，我想让你们学会放手，就像鹰妈妈对待雏鹰一样，像青蛙对待自己的幼卵一样，我想让自己站起来学会坚强。

以前你们万般宠我就是为了让我有一天能够出人头地，你们对我太过于溺爱以至于几度让我认不清自己，让我迷失了方向。你们不希望我伤心，难过，总是尽可能的护我周全，但你们想过以后的日子吗?你们终会老去，而我也终会长大，终有一天我会离开你们的庇护独自闯荡这世界。所以，在往后的日子里，在我以后摔倒时，请让我学会自己站起来。

有一种爱叫做放手作文 第11篇

六年级的我已经有了自己的小圈子，喜欢和同学们一起出去玩，可妈妈的爱护像一道无形的墙，把我与同学们隔了开来。

被“束缚”的我不甘心，想要和妈妈谈谈我的想法了。妈妈还是那种想法，觉得我还太小了，不能单独出去，我立刻反驳：“我已经不小了，也需要有自己的空间。我知道您是为我好，可是这样的爱会让我感到窒息!”或许是第一次把心里话说出来，我有些激动。妈妈听了我的话，怔住了，她看着涨红着脸的我似乎有些动容了。我努力平复自己的心情，继续对妈妈诉说：“我已经不再是那个什么事都要你操心的小孩子了，我可以照顾自己，而且我也知道你是觉得外面不安全，但我想说世界上的好人永远比坏人多!”

四目相对，妈妈意味深长地看着我，似乎觉得很不可思议，想从我坚定的眼神中寻找些什么，而我眼神中的坚定与恳求也毫不掩饰地迸发出来。妈妈似乎明白了些什么，叹了口气，又无奈地笑了笑，随后有些欣慰地说：“看来你是真的长大了，我也是时候该放手了。”听了妈妈的话，我有些不相信自己的耳朵，过了几秒才反应过来，欣喜若狂的我扑过去紧紧抱住妈妈。

有一种爱叫做放手作文 第12篇

星期六，同学约我出去玩，我特别高兴，因为在小学她是我最好的朋友。我和妈妈说：“妈妈，我能出去玩吗?”“可以。”我一蹦三尺高，但是妈妈说要跟着我，我的笑容瞬间没了。我说：“妈妈，你不用跟着我了。”可是妈妈非要跟着我，我知道妈妈是为我好，所以我们去了公园。看到同学自己一个人在那里等我。一起玩了一个半小时才回到家。妈妈看到我们都安全地回到了家，她的心总算是平静了。

星期一，我要去上学，妈妈说：“今天不上学。”我说：“周一为什么不上课?”“因为暴雪封路。”“哦。”我们同班同学要和我去外面堆雪人，但是我觉得妈妈肯定不同意，我便问妈妈：“我可以出去堆雪人吗?”“不可以”果然不可以出去，我和妈妈商量了好久，才同意出去的。我出去堆着雪人，玩着雪，特别开心。我回到家，妈妈看着我说：“你回来了。”“嗯，我安全地回来了。”妈妈脸上呈现出微笑，这种微笑代表着我真的长大了。

不放手是一种爱，是一种牵挂。可是有时候，放手，也会让人倍感欣慰。放手，理智的去爱，也是一种爱。因为放手，蒲公英的种子随风飘扬，花儿开遍四方;因为放手，雏鹰从畏惧高空蜕变为空中霸王;因为放手，孩子才能从温室花朵成长为栋梁，请您不要再过分地保护我了。

有一种爱叫做放手 第13篇

男孩的生活还是那么平淡。每天正常地上下班，偶尔和朋友聚聚。直到有一次去KTV，朋友问他为什么不带女朋友来。他才轻描淡写地说了句：“一个月前，我们已经分手了。”朋友们不可思议，因为他们看不出男孩有什么变化，他与以前一样生活，开玩笑时，那笑容没有多一分也没有少一分。

“为什么？”朋友追问道，“难道你不喜欢她吗？”

“不，我喜欢她！”男孩语气肯定，“我喜欢她的漂亮，喜欢她的调皮，喜欢她的任性，在她的身边我感觉很幸福……但是她也喜欢疯狂，喜欢激情。她喜欢玩到凌晨两点，却在第二天睡到日晒三竿，而我已经在上班的路上…… 我不能带给她很多的快乐。”

男孩常常发短信给女孩：“别玩太累了，记得早点休息，天气冷了记得多加件衣服……”

女孩回短信：“我的事，不用你管！”

一转眼过了半年。傍晚时分，男孩在厨房里张罗晚餐。门铃响了，打开门，他看见女孩站在门外，原先笔直乌黑的头发，烫成了金黄色的大波浪。原先的休闲装，换成暴露新潮的衣服。她的身材比以前更瘦了，原本光滑洁白的脸上冒出好多的痘痘，额头上面颊两旁都是。

女孩心情低落地轻声说：“我能进来坐一下吗？”

男孩露出天真灿烂的笑容：“没吃饭吧？一起吃吧！”男孩说着移开胖胖的身躯。女孩进了房间，房间里的摆设什么都没变，还是和她走的时候一样。男孩回到厨房，继续做饭。

饭菜端上来了，还是保留着以前的风味。男孩还是和以前一样给女孩盛饭。女孩突然感觉男孩是那么和蔼可亲，眼前这位肥胖有点丑陋的男孩更像是温暖的避风港。

吃完饭后，男孩请女孩出去散步，女孩欣然答应。

女孩问：“当初我走了，你为什么不挽留，为什么让我任性地离开，难道你不喜欢我吗？”

“不，我喜欢，我也很难过。”男孩坚定地说，“但是你喜欢疯狂，喜欢激情，喜欢自由的人生，而我给不了你这些，我又有什么理由不让你追求你的人生呢？我以为放你走，你会开心！”

“但是你知不知道，你让我离开却伤害我更多……”女孩闪着眼泪喃喃道。

男孩无语了，女孩默默地跟着，不知不觉来到路口的尽头。

女孩忍不住发问：“你还爱我吗？”

“爱，和第一次认识你的时候一样地喜欢你”男孩的语音微微地颤抖着，不知道是因为太激动还是因为说出了埋藏在心里的真心话，“但是，你想离开我时，我绝不会违背你的意愿。”

女孩已经热泪盈眶：“我这一辈子有你就够了！”

编辑 魏光

有一种爱叫做放手作文 第14篇

――题记

不将雏鹰推下悬崖它就学不会飞翔，不放手的蒲公英就不能飞向远方，对我们来说也是如此，父母不放手我们就永远不会成长。

人世间最美好的是爱，我们都需要爱，但爱需要有限度。花儿需要雨露，但倾盆大雨却会打落花瓣无数。爱便如这雨露，太多了就会让孩子溺在其中，无法看到更广阔的天空。温室中的花朵永远不如风雨中的小草那般坚韧挺拔。

放手的爱并不意味着放任。放手，是在保证孩子安全的情况下让他在自己的空间中成长。像风筝一样，牵手也放手。风筝尽管自由自在，却总有一根绳子牵着，保证他在天空中自由翱翔时的安全。真正的爱便是如此，牵手也放手，在他飞翔时，不限制绳长，让他自由自在。

小时候，当我蹒跚学步时，妈妈总让我自己晃晃悠悠地走，就算摔倒，她也让我自己爬起来，接着晃晃悠悠;长大后，学自行车时，爸爸也不会护着我，让我自己摸索，摔倒了便自己站起来;上学时，老师便总让我们自己总结归纳，寻找解题方法。难道他们不爱我吗?当然不是，反之，他们深深地爱着我，所以他们选择了最伟大的一种爱――放手。我们只知道鹰妈妈把小鹰退下悬崖，可并没有看到她眼中的泪水;看到了父母对我们的放手，并没有看到他们心中的担心。放手的爱是痛苦的，在那之后常常伴着泪水。

有一种爱叫做放手作文 第15篇

爱是一种责任，爱是一种付出，爱需要表达出来。爱分为很多种，挚爱，偏爱，溺爱，爱的种类不同，表现也不同。但是每一种爱都有界限，若是超出一定的界限，那么，爱就失去了它的意义。今天要说到的就是长辈的爱。

现在社会中，家家户户孩子越来越少，大部分都是独生子，独生女，所以家里的长辈都非常爱自己的孩子，甚至可以说是溺爱。但是溺爱的后果并非想象的那样是好的结果，偏偏是造成了恶劣的影响。

大家都知道鹰学会飞翔是要经过锤炼的。当小鹰开始学飞翔的时候，母鹰会把小鹰推到山崖边上，狠心的将小鹰推下山崖，任由小鹰在山崖下挣扎，一双翅膀拼命地挣扎。这是母鹰在锻炼小鹰的飞翔能力，如果在下坠过程中小鹰没有飞起来，那么等待小鹰的结果就是死亡，可是当小鹰从半空中飞起来的时候，那便是小鹰的新的开始，也变长大了。

这其实是母鹰对小鹰的爱，只有放开手，才能让小鹰学会飞翔，掌握生存的技巧，如果，母鹰不这样做，而是天天喂给小鹰吃，那将永远长不大。

有一种爱叫做放手作文 第16篇

月光如皎洁的轻纱笼罩四野，夜的香气弥漫在空中，将天地万物都拥在她的怀抱里，如梦如幻。我躺在军营的床上，久久无法入睡。儿时的种种回忆犹如挥之不去的轻雾，缓缓袭来

此时此刻，我想到了父亲。

从小我就怕父亲。父亲是一位军人，长期的军旅生活让他做事雷厉风行，在家里有绝对的权威性。其实，小时候父亲还是很爱我的，经常会带我去公园、游乐场，至今我还记得我骑在他的肩头摘樱桃的美好时光。

但是，这一切都在我上小学后发生了变化。陪我玩的次数少了，让我自己叠被子、梳头、整理房间，还给我报了很多兴趣班，弹琴、游泳，每天必须完成任务才能休息，不然就要被罚。最让我无法容忍的是，他让我自己洗衣服!每当我在严冬中搓洗着厚重的外衣时，委屈的泪水常常顺着脸颊流下。看着别人依偎在父亲的怀里撒娇时，我总是很羡慕。

我甚至怀疑我是不是他的亲生女儿。

渐渐地，一堵无形的墙挡在我和父亲中间，我开始不敢直视他的眼睛。因为，我怕他。

如果不是这次军训，我可能永远也不会理解父亲。如火的骄阳，难耐的酷暑，不近人情的教官，令人筋疲力尽的训练，让同学们都受不了，我却挺住了。当大家手忙脚乱地整理内务时，我已经神态自若的站在床前等待教官检查;当同学们慌里慌张的洗漱时，我已经气定神闲的整理完毕;当大家笨手笨脚的收拾碗筷时，我已经优哉游哉地回到宿舍准备休息了

得意之余，我终于明白了：正是父亲从小的严格要求，才让我有了现在的从容不迫。多少感激，多少歉意，多少悔恨，都在我的心头萦绕――父亲，您不是不爱我，而是不想让我成为一个没有自理能力的娇气包而已!

世间的爱有很多种，有的爱温柔似水，有的爱博大精深，有的爱刻骨铭心。而父亲的爱是严厉而苛刻的，虽然一度让我无法接受，但是现在我已经懂得，这种爱叫做鞭策，这种爱叫做放手，这种爱叫做自立，这种爱并不亚于世间的任何一种!

有一种爱叫做放手 第17篇

帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，“掌握语文规律”。我们老师就要研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个别差异和学习需求，激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，首先就要把课堂还给学生，要尽最大限度保证学生的自主学习时间。语文学习中的自主学习要求教师敢于放手。现在语文教学的一大缺憾就是学生没有自己的时间。他们没有时间阅读，没有时间思考，没有时间练笔，他们的时间都被没完没了的作业堆积如山的资料挤占了。而我们有些教师经常在口头上说要改变教育观念，但是在具体操作中保留着落后的教育模式的惯性，总是不相信学生，不放心学生，认为以前讲得那么多，那么细，那么透，还有那么一部分学生不懂，要是真放手了，岂不是更糟？这是教师首先应该解决的心理问题和认识问题。现代心理学研究表明，任何学习都是学习者自主建构知识的过程，并不是老师讲得越多，学生就越有知识。

二、引发学习的兴趣，激发学生主动意识

兴趣是学习的动力。一个人只有对某件事感兴趣，他才会用心地去关注，去体会，进而去探索。学习也需要兴趣，没有兴趣的学习，是空洞的，是强迫性的学习，强迫性的学习不但收不到良好的效果，反而会激起学生的反感。德国著名的教育家、心理学家赫尔巴特认为，“所谓兴趣，是心理上的积极活动，也意味着自我活动，是人的意识的内在动力，是同漠不关心相对立的”。可以看出，兴趣是一种积极、内在的活动和主观体验，是一种对所学事物保持有高度吸引力和高度注意力的内部心理状态。所以，课堂上，应加大师生共同参与的力度，鼓励学生多种感官协同活动，不断加强师生间的情感交流，发挥学生的主体作用，让学生以课堂主人的形象参与到课堂学习活动中来，营造一种宽松、和谐、民主、合作的氛围，引发学生的兴趣，促使学生主体参与能力得到提高。要经常使用“这个问题我们一起来研究好吗”“我相信你以后比老师想得更好”“这个问题你能回答，你能行，不妨试试”等激励性的语言，较好地激发了学生的主动意识。另外在课堂上，师生情感共触，是思想共鸣的前提，也是激发学生学习兴趣的基本条件。在有情感的课堂上，知识才更富有趣味性和有吸引力，才能如涓涓溪水向学生心中流去。

三、教给学生良好的学习习惯，培养自主学习能力

俗话说：习惯自然成。一个良好的学习习惯，对一个人的成长是十分必要的。语文自主学习习惯的养成，需要语文教师持久地培养。我国教育家叶圣陶说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面的说，是养成一种习惯。”这句话道出了语言文字学习的本质。当然习惯的养成是一个过程，既需要一定的时间，也需要一定的方法。一般情况之下，我们习惯于告诉学生最终的目标，而忽略了告诉学生用什么样的方法达到这样的目标。其实，好习惯都是训练出来的，不是说教出来的。只要坚持长期训练，良好的学习习惯就会成为学生的学习品质，在学生学习过程中自然而然地发挥作用。

四、教给学生自主学习的方法，增强自主学习能力

“授人以鱼”不如“授人于渔”，给学生金子，不如教给学生点金术。学生需要的不仅仅是知识的传授，更重要的是方法的指导。传统的教学方法是老师教在前，学生学在后，学生是被动接受知识的容器，老师教什么，学生学什么。导致了学生自主学习能力差，一味地依赖老师，不敢大胆去探索自己感兴趣的问题，结果思维发展被束缚。

五、营造快乐课堂，让学生由“要我学”向“我要学”转变

语文教学既要求学生掌握语文知识，形成语文能力，又要求学生适应未来的需要，掌握获取知识的本领与方法。由学生的“学会”变为学生“会学”，由“要我学”向“我要学”转变。那么如何让学生有这样的转变呢？我认为教师营造快乐的课堂，让学生快乐地学习，主动地学习，应该是一个行之有效的方法。英国著名的教育学家斯宾塞说过：“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习。”在教学中，我们要改变传统的教师传授知识，学生被动接受的教学模式，要以学生兴趣为主导，引导学生多动手，多实践，多提问，倡导学生自主学习，探究学习和合作学习的学习方式。教师要注意优化语文课堂教学环境，提高学生的课堂生活质量，留住学生学习的“心”。

六、以教材为例，举一反三，真正把培养学生的自主探究学习落到实处

有一种爱叫做放手作文 第18篇

(一)

我和春子是从小学到初中的同学，小的时候我们经常一起去捉泥鳅、逮知了，后来开始转到离家有三、四公里的镇上去上初中。那时，每天都要很早很早就去学校参加晨读，而每次，春子就像是我的闹钟一样到我家门口喊我，等着我一起结伴摸着黑路去学校，在我的印象里，整个少年时代她就像是影子一样地从来没离开过我。

我不知道，这是不是就是所谓的青梅竹马?如果不是，那么为什么有那么多次，她会因为我流下眼泪呢?我想至少，她是在乎我的吧!只是那个时候，我们每个人都被老师和长辈教导的有了这样一种思想，那就是“再忍忍，等考上了大学就什么都有了”，其实我们从高二下学期就开始了紧张的高考倒计时了。所以有些东西我们虽然一再克意地隐忍着，但是在我们年少的心里它还是不可抑抑制地潜滋暗长了。

高考分数公布的那天，我们一块去看分数，当她得知自已分数过线时那一刻的雀跃，至今我还记忆犹新，然而当她看到我的分数时却一下子就暗淡了下来。

后来，春子被上海的一所大学的录取，并且还是她喜欢的声乐系。而我却名落孙山。临走的那一天，她哭着说让我再复习一年，她说她要在上海等着我。

然而，就在我准备复习的时候，父亲却患上了脑出血，虽然家里为了给父亲治病已弄的债台高筑，但最终还是没能留住父亲的性命。料理完父亲的后事我就来到了上海。却恰好是我和春子一年之约的日子。不过这次我不是作为一个大学生来的，我是以一个打工仔的身份来上海讨生活的。当我把这个消息告诉春子的时候，我看到了她眼中的忧郁和欲言又止的模样。( 文章阅读网： )

(二)

一年的时间，真的可以发生好多事。不过我想也并不是只有上大学才是唯一的出路啊，老师不也常说“条条大路通罗马”吗?只要用心，打工也是一样可以让我和春子将来过上好日子的。我要用自已的双手做给春子看，我一定要证明就算是上不了大学我也一样优秀。当我这样的想的时候，我心中涌起来的激情，暂时赶走了刚见到春子时的那一丝惆怅。

我刚把自已安顿好，就在人才市场找到了一份房产经纪公司业务员的工作，其实就是一个负责房屋租赁、出售的中介公司。作为一个新手，公司安排给我的第一个的任务就是让我到外面寻找房源，于是，我开始每天拿着公司印制的宣传单奔跑于各个小区以及每一处人多的地方去散发。

这件工作听起来好像是蛮容易的，但是做过的人都会明白，其实天底下哪里会有这么容易就能挣到钱的工作呢?因为我做过统计，一般情况下，我们发出去一千张宣传单也只能有一到二个有意向打来电话寻问的，而有时十个有意向的人中间也不一定会有一个会把房源交给我们代理的。按照公司规定，如果一月之内找不到三处房源的话，那么你这一个月就可能是白忙了;二个月之内还不能做成一单生意的话，那你就得直接走人了。最要命的是这里每一处小区的物业和保安是最讨厌发小广告的人员进入的。所以一般小区的门口都会写上“发广告者请勿入内”的告示，所以怎样躲过保安的视线，顺利遛入小区就成了我们这些业务员们经常切磋交流的话题。

有一次，我把一摞广告纸用一个电话盒子装着，然后在外面包上彩纸伪装成一个礼品盒，轻易就躲过保安的视线进入一个高档小区内。然后我绕过电梯从安全通道内一层层地开始往每家门缝里塞进广告纸，很快当我把带来的广告纸发完，发现还有好几层人家的门口还是空的呢!我一边后悔：早知今天这样容易，就该多带一些过来了。不过心里还是很高兴的，因为很早就听我们同行说过，这个小区是这一带最难进的而且里面的保安也是最凶的，没想到今天却是这样顺。根据经验越是难进的小区，来发广告的人当然就越少，那么我的命中率就会越高，就在我高兴地走出大门心里盘算着明天一定可以接到不少业主们打来电话的时候，被一个保安叫到了门岗内，接着就有一个被他们称为队长的人开始凶狠地冲我说：“你不知道我们这里是不准发广告的吗?”

我一惊，不过马上就镇定下来了：“我又没在你们这里发广告”

因为我知道，我进去的时候他们并没有看到，而且我刚才已经把带进去的广告纸发的一张不剩了，只要我不承认，他们就没办法对我怎么样。

“我就知道你会不承认，李，放录象给他看，小赤佬!”

我没有想到原来这里的物业是带有监控录像的，我刚才在楼上的一举一动自然是让他们看的一清二楚。我一下子就无话可说了，一副任凭处置的态度。然后那个队长又问我要暂住证，我自然是没有的，那个时候我知道在上海没有暂住证是要被遣送的。于是我彻底低下头，开始一再地对他们说好话。最后，他们让我写一个保证，今后永远不再来这里发传单，同时要我把刚才在那栋楼里发出去的传单连同其它生活垃圾从一楼一直到二十三楼全部打扫干净，就不再追究了。我自然是感恩戴德地用了整整一个下午的时间，才把整栋楼的卫生彻底给打扫干净。就在我离开小区的门岗，从那些保安们不怀好意的笑容里我明白了：这压根就是他们设好的圈套，让我给他们做了一下午的义务工。

(三)

坐在上海繁华的街头，再也控制不住委曲的泪水，忍不住放声大哭起来，这时一个好心的阿姨走上来问我：“小伙子，哭啥呢?是不是没找到工作啊?”

“不是的”

“那还哭什么，你不知道有好多人在上海因为找不到工作而流落街头呢?即然有了工作，那是一件高兴的事啊!”

我已不知道该说什么好。不过，从那件事过后，我再也不敢去小区发传单了。后来只好换了工作，就是在离春子学校不远的一个小酒店做勤杂工。有了上次的工作经历，我分外珍惜这个工作，我想就算是再卑微的工作我也要用心把它做到最好。

我的努力马上就得到了老板的认可，我从一名勤杂工到助厨再到厨师中间竟然没用一年时间。最后，我成了这里最好的一名厨师，老板对我也很信任，我心里盘算着，等我攒够了钱、学足了经验，就自已当老板，到那时我就向春子表露我爱她的心迹。

有梦的日子总是很美好，

有梦的日子便不在孤单，

春子就是我永远的梦。

所以，我的每一次进步，都会第一时间向春子报告，虽然她总是那样的淡淡的。我想我总会等到她爱我的那一天。

(四)

一个周末，我早早地准备了一桌菜，还有一瓶红酒，我告诉春子我要请她吃饭。春子如约而至，没有坐多久，就接到了一个电话，虽然我坐的和春子有一点点距离，可是我还是能听到是一个男生的声音，说要请她一起去吃饭。挂了电话，我就小心地问她：“又有人让你去吃饭啊，你可真够忙的”

“呵呵，都赶到一块去了”

“是男的啊”

“女的”

“那你去吗?”

“去吧，反正你的这次饭我记着呢，下次再来吃，你不会生气吧”

“怎么会呢”

接着，我把桌子上那瓶还没有来的.及开的红酒递给春子：“朋友请吃饭，你总不能空手去吧，把这瓶红酒拿着，也算是我请你喝的”

春子走后，我开始一个人对着一桌子菜发呆，春子丢下我一个人而去赴另一个人的约，我想那个人一定是比我更重要的了;可是我刚才分明听到了是男的声音，她为什么又骗我说是女的让她吃饭呢?可见她还是在意我的吧?接下来，我让服务员给我上了白酒，就这样在一会儿高兴一会儿忧愁的心情里，一杯一杯地喝下去，只喝到眼前全是春子和另一个男的有说有笑地喝红酒的场景。

第二天醒来的时候，头痛的似乎是要裂开来一样，走在地上，感觉轻漂漂的就像是在月球上行走一般。发誓以后再也不喝酒了。

又是一个周末，春子和一个男的来吃饭，我给他们上齐了菜就自作主张地坐下陪他们一起吃饭。他们一直涛涛不绝地讲着什么琼斯指数、什么线性定律、什么高八度音域等等，总之都是一些我插不嘴也不能理解的东西，终于等到那人去卫生间的空隙，我问春子：“你同学啊，特能聊啊”

“是啊”完了春子又补充道：“从大一就开始追我了，今天带他来，就是想请你给把把关”

我突然感到刚才还乱糟糟的世界一下子就变得安静的出奇，我真切地听到自已心碎的声音，心里想“他能给你的我也一样能给你，春子，你怎么能这样地乎视我的存在呢?”但我终究是什么都没有说，只能一杯一杯地喝酒了。我想明天一定又要照死里头痛了，可我已管不了明天了。谁知道我的明天在哪里呢?

(五)

我不知道要怎样做才能引起春子的注意，也许真的是怪我太平凡了。虽然我再怎么努力，再怎么上进，可我仍旧是一个打工仔，难道说，这辈子就只能是一个打工仔了吗?我不甘心，我一定要让自已有所突破，于是我想到去国外打工，不是有人说“一等男人漂洋过海，二等男人北京上海吗?”说干就干，经过考察，我终于通过一家涉外务工中介机构办理了去牙买加打工的手续，当我把这个消息告诉春子的时候，她依然是一副事不关已的漠然，我想这样也好，终于可以让我走的了无牵挂。

然而，一下飞机还是收到了春子的短信，她嘱咐我什么时候在那里混不下去了，就什么时候回来，祖国的大门永远向你敞开着，不知为什么我的泪一下子就来了。

再想见春子就只能通过网络了，一条网线让我感觉就像是和春子隔了两个世界。

于是每周末的下午，我们都会相约了去网吧聊天，春子说，以前在一起时并没有觉得怎样，但是当真的分开了才感到，好像这世界她就一个亲人了，那就是我。

(六)

两年的时间，转眼就在我们网上聊天中度过了：她毕业了，工作了，出个人专辑了，被同事们合伙给整了，每次说的都是这些关于女孩子的碎碎念，说的高兴时，我就和她一起高兴，说到伤心处，我就为她默默地流泪。而每回，当她觉得把自已的一切都说完了，无话可说的时候，她就会一遍遍地问我：在这里过的怎么样，是不是已经把她给忘了，什么时候回来，是不是已找到了自已心爱的人，而每次我都会无语，我不知道该怎样形容我现在的生活，更不知道我的未来在哪里?

后来，有很长一段时间，都没有春子的消息，打她的电话也总是无人接听，就在我急急地上网查询她的情况的时候，却接到了她的Email，她说近来有点忙，因为正准备一个自已的新歌发行演唱会她还说多希望我能回来听她的演唱会啊最后她告诉我，其实，离开我以后，她才发现这个世界上只有我对她最好，她说她现在最怀念的就是和我在一起的岁月，那时每次病了，都是我第一个把她送进医院、每次想吃什么东西，我都会想法给她买，每次想找人吵架，也都是第一个想到我，现在想想我在的时候，连生病都是一种享受其实上次她说有人追她让我给把把关的事情是故意骗我的，她就是想逼我向她表白，可是我居然什么都没说，她一直在拒绝着别人就是要等着我回来，最后她还说就算我现在没有挣到钱也没关系她想在演唱会上能等到我的掌声

难道真的是生死皆有命，半点不由人吗?因为此时面对春子的表白，我已经什么都不能说，我只有告诉她，在我心中她永远是最棒的，对于她的演唱会我一定会关注的，最后我还在网上给她设计了几个服饰的造型发给了她。

(七)

春子的演唱会，在她上学的那个城市如期举办。紧接着，我就收到了春子从网上发来的演唱会的照片，照片上的她看起来更加的成熟而优雅，甚至已有不少媒体说她“称后”的日子已经指日可待了。我知道做一个当红的明星一直是春子梦想，我为她的梦想成真感到由衷的高兴，同时我更是希望她今后的今后都是幸福的。春子还告诉我，演唱会那天，她注意到远方的看台上，有一个像极了我的人在观看她的演唱会。事后，她还让工作人员去打听。结果却没有找到，她说从来没见到会有那么像似的两个人。

看到这里，我再也忍不住地泪流满面，我想告诉她，演唱会那天，她看到的那个人其实就是我。当年，我和那家涉外务工中介机构说好了是到这里从事酒店工作的，可是到了牙买加以后，却是被他们带到了一个建筑工地做劳工，没有多久，在一次工伤事故中，我失去了一条腿，今后我都只能靠轮椅而生活了。春子，你问我还能再回到从前吗?你说，在我已经成了一个负累以后，我们还能回到从前吗?

不过，这一切，我最终没有告诉春子，我仅是狠心地骗她说我结婚了，还有了孩子，让她早点忘了我。因为我知道将来没有了我，她一定会生活的更好，就让我从此离开她的身边。只躲在她看不见的角落，远远地看着她幸福就已经足够了。