医学文献建设范文

医学文献建设范文（精选12篇）

医学文献建设 第1篇

1 医学文献检索网络课程的概念及建设依据

《医学文献信息检索》课是一门培养情报意识, 传授信息检索技能的应用型课程, 是培养学生独立学习能力和高等教育信息素养的一门科学方法课, 是高等医科院校的一门公共必修基础课。

在科学技术飞速发展的新时代, 学习查询信息的方法, 掌握现代信息技术已成为人们在知识经济时代生存和发展必需的一门知识, 也是高等医学教育培养综合性人才不可缺少的重要一环。现在从互联网上获取信息正越来越成为教学的重点和难点, 而学生通过网络课程学习的过程, 本身就是从网络获取信息的最好实践。下面列出了医学文献检索课网络课程的建设依据。

首先, “文检”课是一门“科学方法课”[2], 旨在培养学生的信息素养和信息检索能力, 在社会信息环境发生巨大变化的情况下, “文检”课教学内容、教学手段和方法必须相应的拓展。其次, 网络课程有其自身的特点, 它的互动性、自主性和灵活性等能很好地提高教学效率, 让学生在学习过程中更加快速、便捷的掌握知识。再次, 网络课程具有缩短生产周期、可快速修改及更新、易于学生的交流、获得学生的反馈信息以及学习方式的灵活性等优点。最后, 也是最为重要的, 现代计算机技术和网络技术为“文检”课网络课程的开发和应用提供了良好的技术支撑, 要在网络信息环境下生存和发展, 开发网络课程是文献检索课的必由之路。

2 医学文献检索网络课程的教学目标

本课程的使用者是医学院在校大学生 (包括四、五、七、八年制学生) 、进修生和一些自学的医护人员。教学内容力求全面、准确、完整, 逻辑性强, 除充分体现教学大纲要求、有明确的基础理论、基本知识和基本技能的要求外, 还具有延伸性, 能及时适当地反映学科前沿知识, 扩展学生的知识面。通过互联网学习这门课程后, 能够培养学生敏锐的信息意识, 使学生熟悉和掌握现代信息检索技术和手段, 增强信息能力、自学能力和独立研究的能力, 使学生既能全面、准确、快速地获取国内外医学信息, 亦能综合应用专业知识和信息, 使其成为具备较强研究能力、创新能力和驾驭信息技术能力的复合型人才, 紧跟时代步伐, 适应现代科学技术迅速发展与医学事业发展的要求。

3 医学文献检索课网络课程的教学内容

通过对医学文献检索课程教学内容的分析, 根据教学大纲要求进行重新整合, 共分成四个部分[3], 各部分抓住文献检索的重点和难点, 突出设计、制作二维、三维动画, 生动、形象地说明了各知识点的内容, 使本网络课程适合于学校多个专业学员学习。

第一部分:信息检索的基本概念。主要讲授信息、知识、情报、文献等相关概念及相互关系;信息检索的基本方法、途径与步骤;计算机信息检索常用数据库及计算机检索的途径及检索运算符。

第二部分:网络生物医学信息检索基础。主要讲授计算机网络的基本知识及E-mail、WWW、FTP等相关概念;网络环境下通过E-mail、浏览器、Telnet、FTP、BBS获取信息的方法;通过搜索引擎等网络工具, 如, 百度、Google查询网络信息的途径, 掌握常用医学搜索引擎。

第三部分:中文医学信息检索系统。讲授中文书目数据库 (CBM、CMCC/CMCI、CPA) 概况及收录情况、中文文献全文检索系统CNKI、VIP、万方三个检索系统的异同点;熟悉主题词范畴表、字顺表及它们之间的关系, 主题词标引的原则及方法, 中文文献全文检索系统维普概况、检索方法, 中文文献全文检索系统万方的概况、检索方法;掌握CBM检索途径与方法:自由词检索、主题词检索、分类检索、索引词检索、期刊检索, 检索结果显示与存盘, 中文文献全文检索系统CNKI数据库的检索方法、途径、浏览及下载全文。

第四部分:外文医学信息检索系统。讲授 Medline光盘检索系统、PubMed检索系统、全文数据库ScienceDirect (SD) 、SpringerLink、ProQuest Medical Library (PML) 等的基本结构与文献收录特点;熟悉各数据库的检索途径和检索方法;掌握Medline光盘检索系统、PubMed检索系统的检索途径和方法。

4 医学文献检索课网络课程的建设

4.1 医学文献检索网络课程设计思路

本课程设计思路以课程的基本理念为指导, 将网络环境下的教学模式与知识获取和检索技术应用模式相结合, 将框架设计、内容安排、教学实施以及课程评价等有机结合起来、将学历教育与信息素质教育相结合, 构建起以信息素养提升为目的, 以培养信息检索技术应用能力为主线, 基本理论以必需、够用为度, 以实践教学为主导的教学体。目的是培育新的教学模式[4], 以学生为中心, 教师为主导, 加强网上文献检索内容的教学, 同时努力创造条件, 设置上机检索实习室, 让学生上网检索练习。培养学生对一般文献检索问题进行理论分析的能力和计算能力, 并重视学生科学思维能力、学习方法、自学能力、综合素质拓展的培养。

4.2 医学文献检索课网络课程的构成

医学文献检索课网络课程是依托“军队院校网络教学应用系统”操作平台进行开发, 它兼容性强, 符合现代化教学改革的教学要求。

“军队院校网络教学应用系统” 医学文献检索课网络课程的主页面分为五大功能模块:课程规划、资源准备、课程配置、教学组织、评价分析[5]。其功能介绍如下。

“课程规划”模块包括:课程信息、章讲解构、知识点、功能扩展、教室风格、教室图标、教室首页等内容。设置课程信息, 就是设置课程的章讲学习方法、章讲学习重点、教员简介等信息。这些信息内容、设置方式比较简单, 但是在网络教学中, 意义非常重大。课程信息设置的完善, 能给学生学习起到很好的导向作用。章讲解构是添加整门网络课程的章节, 以方便显示在左边的目录树里。知识点是整门网络课程最重要的内容, 只有在每个章节下设立了知识点才能添加试题和习题, 为以后教师组织考试、布置作业, 学生平时学习中练习习题奠定基础。

“资源准备”模块包括:教材管理、素材管理、收藏管理、增加试题、修改试题等。教材是进行教学应用的基本媒体单元, 包括支持教学的各种资源, 一般由多文件或文件夹够成, 以一个完整文件夹或单一文件方式存储于教材库中。如网络教材、电子教材和讲授教材。需要配置到课程的具体章讲下, 供学员网上自学用的资源, 都属于教材资源。它是网络课程、学生学习的主体资源, 为学生学习某课程起着主要的导向作用, 是该课程的精髓。教材资源的建设与管理, 均在系统教材库中进行。素材是以单文件方式存储的数字媒体资料, 一般作为备课或教材使用的基本单元, 包括文本、图片、声音、视频、动画和模型等, 一般以课程的相关资源形式出现。素材资源是底层资源库的主体资源。素材资源的建设与管理均在素材库中进行。增加试题、修改试题是试题库的建设, 是网络课程建设中的重要内容。教师可以在建好的试题库里随意抽题作为练习题供学生学习之余练习。也可以组成试卷供学生在线考试, 可大大提高效率, 减少成本。

“课程配置”模块包括:网络教材、电子教材、讲授教材、相关资源、常见问题等。课程配置就是要把这些资源配置到课程章讲下, 最终使课程得以完善。为后续开展网络教学做好准备。

系统中提供了三种标准的教材资源:网络教材、电子教案、讲授教材。每门优质课程的建设, 都应该有这三种标准的教材资源。网络教材:教科书的电子版。一般为文本形式, 例如:Word、Html、WPS等等。本门课程的网络教材用Dreamweaver8.0制作为Html网页的格式, 并且课程的所有网络教材采用同一网页模版制作, 整个课程看起来风格统一、简洁。电子教案:教师的授课课件。电子教案的媒体类型比较丰富, 一般为PPT、Director等形式。本门课程用PPT作为电子教案。讲授教材:教师的授课视频。是视频与教学课件集成的ASF格式教材。教师讲授的画面和点击PPT的画面集合在同一界面上, 使学生感觉到在现场上课的感觉, 这样比单纯的看网页和PPT更加容易学习和接受知识。相关资源:课程的相关资料, 起教学辅助作用。课程相关章节中用到的文本、图片、声音、视频、动画和模型等都放到相关资源中, 更加丰富网络课程的内容, 辅助学生更加直观的学习和理解。常见问题, 是教师在自己的教学过程中总结出来的, 学生学习过程中经常容易发生疑问或者犯错误的问题。将这些问题设置为常见问题, 对学生自学有很好的帮助作用, 有效地提高教师教学效率。

“教学组织”模块包括:讨论交流、布置作业、批阅作业、解答问题、组织考试等。讨论交流是课程论坛, 课程论坛是发表个人见解、学术体会及学习疑问的地方, 不分主次。任何人可以发表观点也可以对某观点发表自己的看法。在论坛中, 管理员可以将具有代表性的主题设置为固定的帖子, 可以将某个个性独到的观点设置为精华帖子, 也可以将某帖子进行删除。布置作业、批阅作业是教师在日常教学工作中检测学生学习效果的一种很好的手段。教师可定期从试题库中选择一些试题作为作业, 设定一个截止时间, 在这个期间内学生可以随时进入本网络课程做作业并提交。教师可以在线为学生批阅作业, 在批阅作业的过程中, 学生容易犯错误的问题, 可以将其设置为常见问题。最后, 教师给学生提交的作业设置作业评语, 对于完成比较好的作业, 还可以将其设置为优秀作业。解答问题是系统教学过程中一种常见的教学活动。学生在网络自学的过程中, 有任何疑问, 可随时向教师提出, 教师定期对学生的提问进行解答。考试系统, 是整个系统的最大亮点, 是功能最强、使用难度最大的功能模块。在基于建设试题库的基础之上, 系统构建了强大的自测、网络考试系统。系统中提供了三种组卷的方式:快速组卷、随机组卷和手工组卷。试卷组织生成后, 即可应用于自测或者网络在线考试。学生在学习完整门课程后, 可以通过模拟试题, 检测自己对所学知识的掌握程度及综合运用能力, 教师通过测试结果分析及时发现学生学习中存在的问题, 反馈学生的学习情况, 有针对性的开展下一步的教学与辅导。

“评价分析”模块包括:教员日志、资源统计、论坛统计、作业分析、测试分析、学习情况等。评价分析提供系统的自动分析机制。网络教学中师生都是非接触的, 且资源、信息的数量巨大。评价分析从教师的资源建设、课程建设、学生学习效果等不同方面, 进行了统计分析, 并以各种图表的形式进行展示。以利于教师及时调整课程建设、教学进度等。

5 结语

本网络课程已在教学中应用。本着边建边用的原则, 学员可以通过课程信息栏目了解课程的教学公告、课程标准、教学计划、学习方法、学习重点、知识点、参考资料、本课资源等信息;也可以通过网络课程网站浏览Html网页课件、PowerPoint课件、网络教材课件并参照每一章节的相关图片、视频、动画等资源进行课程学习;还可以根据需要通过讨论交流、解答问题、常见问题等进行师生互动与生生互动。由于是刚建好并初次使用网络课程方式进行教学, 还缺乏相应的教学经验, 在组织教学等方面存在一些不足, 还有很多内容要修改、增添、丰富、完善和成熟;同样, 学生也缺乏学习经验, 自我管理能力和自觉学习的习惯还有待加强。在今后的教学中, 将进一步改进教学的方式, 尽量为学生提供较多的网上学习的机会。

网络课程作为教学资源建设的重要组成部分, 在推动我国远程教育发展和高等学校教学改革方面发挥了重要的作用。只有与时俱进, 不断拓取, 才会将更多更好的课程内容贡献给学生、同行和医学文献信息检索网络学习者。

摘要：随着现代化信息技术和网络技术的飞速发展, 网络教学的规模日益扩大, 网络课程的建设与应用已经越来越受到军队院校的重视, 成为网络教学的重要资源。本文阐述了《医学文献信息检索》网络课程的建设依据、教学目标、教学内容、设计思路, 并详细介绍了该网络课程的功能。

关键词：医学文献信息检索,网络课程,网络教学

参考文献

[1]王应红.开发“生物化学”网络课程的重要意义[J].成都教育学院学报, 2003, 17 (9) :9-12.

[2]方平, 谭宇红.世纪的回眸:文献检索课的发展历程[J].高校图书馆工作, 2001 (3) :1-5.

[3]梁蜀忠, 孙金立.生物医学信息检索[M].第四军医大学出版社, 2006.

[4]戴亚飞.网络课程教学模式的探索与实践[D].南京:南京师范大学, 2003.

医学院校行风建设 第2篇

我系行风建设工作在学院党委的领导下，在全体教职工及学生的共同努力和大力支持下，坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，紧紧围绕加强党执政能力建设，紧紧围绕发展这个党得以执政兴国的第一要务，树立和落实的科学发展观，坚持立党为公、执政为民，坚持科学执政、民主执政、依法执政，坚持党要管党、从严治党，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防，建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，不断提高党的领导水平。我系行风建设工作取得了可喜成绩，归纳起来主要有以下几个方面：

一、坚持学习党的理论，加强理论素养，按照党委的要求创造性的工作

为了提高我系全体师生政治思想理论水平，加强理论素养，我们定期组织开展了党的生活活动，学习《江泽民文选》、“三个代表”、“八荣八耻”等重要思想，进行讨论，并撰写心得体会，从而提高党员的理论水平和解决实际问题的能力。

二、充分认识廉政工作的重要性和紧迫性，为廉政工作的开展奠定良好的基础

我系组织全体教工认真学习。。号“。。学院关于贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的实施意见”及。。号文件《中共。。学院委员会关于开展治理商业贿赂自查自纠工作的实施意见》等文件，充分领会文件精神并认真进行

了讨论，通过学习大家一致坚持认为建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要性和紧迫性，从思想上加强对商业贿赂知识的了解，认识到商业贿赂的危害性，严格防范商业贿赂的发生。通过自查自纠我系未发生任何腐败现象。

三、加强党的组织建设，做好党员和入党积极分子的教育培训工作

为了更好发挥党总支的政治核心作用，今年针对我系学生多的情况，定期召开入党积极分子的学习会，针对同学们的实际情况，我们除了传达学院党组织对入党的条件要求外，还有针对性的选读一些相关文章，组织她们参加“党的知识”培训班。2006年我系学生党员发展情况统计，总计858人，交入党申请书人数490人，入党申请人数占班机人数的百分比为59.34%，参加党校培训人数140人，发展党员数38人，发展党员占参加党校培训人数百分比为15.78%，预备党员专正人数28人，党员数共计113人。

四、加强学生素质教育，为我院迎评工作做贡献

我系领导高度重视学生政治思想教育工作，要求每位政治辅导员从基层抓起，关心爱护学生，关注每位学生的思想、学习、生活及心理方面的动态。为了顺利完成我院2007年的本科教学评估工作，我系积极响应学生联合会发出的“文明修身、为校奉献”倡议书，在学生中提倡 “无以恶小而为之，无以善小而不为”的校园文化。教育学生文明修身就要自尊自爱、严于律己、尊敬老师、团结同学，积极向学院建言献策，贡献自己的才智，从点滴做起，从自身做起。

五、建立健全长效机制制度，为行风建设做好保驾护航

我系为了进一步加强行风建设，磨炼一支素质高、行风好的教育工作者队伍，进而推动我系各项工作的快速发展，特建立了以下几个方面的长效监督机制。

1、建立责任机制，按照权责分明的原则，落实责任分工，明确工作规范，加强工作中各环节的协作。

2、建立督查机制，定期检查，推动工作。在人员、经费等方面严格按照学院相关文件精神执行，增加各个环节的透明度，坚持公平、公正、公开的原则，严格按照规定程序办事。服从组织分配，顾全大局、不计较个人得失。

3、建立奖惩机制，实行奖优罚劣。如建立护理系政治辅导员管理实施细则。

4、建立测评机制，搞好科学分析，使反腐败工作更有预见性，定期开展民主生活会，以及时发现并解决问题。

5、加强师德师风建设，爱护学生，为学生着想，树立一切为教学服务的理念，牢固树立全心全意为学生服务的思想，规范服务行为。

医学文献建设 第3篇

〔关键词〕重点学科；资源共享；文献传递；文献资源建设

〔中图分类号〕G253 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1008-0821(2009)04-0098-02

Accelerating Literature Resources Constructing of Key

Subject to University Using Document Delivery ServiceGao Junfang

(Library，Xuzhou Normal University，Xuzhou 221116，China)

〔Abstract〕Document delivery plays an important role in teaching and researching to university.Literature constructing of key subject is important，document delivery will facilitate resource constructing.The article mainly narrated the signification and approach of document delivery participating in constructing literature resource，emphasized that it was essential to comply copyright law.

〔Key words〕key subject；resource sharing；document delivery；constructing of literature resource

随着高校教育体制改革的进一步深化，学科建设已成为高校发展的核心任务，是高校生存和发展的根本，而重点学科建设更是学科建设的重中之重。重点学科是指在众多学科基础上具有培养硕士、博士生能力的专业学科，能够完成国家或省重点科研攻关项目或在某一方面具有地域性、民族性特色的专业学科[1]。高校图书馆作为教学和科研服务的文献信息中心，在重点学科建设中起着重要的文献保障作用，是教学、科研以及学科建设的重要支撑力量。完善的重点学科文献保障系统，能够支持重点学科教师、科研人员进行一定深度的科学研究、教学辅导，能够满足攻读硕士和博士学位人员对本学科专题文献的整体需求。

重点学科建设对文献信息资源的需求是全方面的，也就是说在采集重点学科文献信息资源时既要采集图书、期刊等正式出版物，又要采集预印本、会议录、科技报告和内部刊物等非正式出版物；既要采集中文方面的文献，又要采集外文方面的文献；既要采集传统的印刷型文献，又要采集光盘型、网络型的文献[2]。但高校在重点学科文献信息资源建设方面往往存在以下一些实际问题：(1)由于经费不足和外文文献昂贵的原因，一些重点学科的外文期刊、外文图书、外文数据库等必需的文献因经费原因时订时不订；(2)一些专题文献、科技报告、灰色文献等收集起来比较困难，而这些一次文献对于重点学科的建设意义重大；(3)古籍、善本对中文、历史等专业非常重要，而这些文献的获取具有更大的难度。为了完善重点学科的文献收藏，除了图书馆加大对重点学科文献购置经费、进一步拓宽采集渠道外，利用资源共享的方式获得不能购买或者难以获取的文献已经成为重点学科文献资源建设的一种非常重要的方式。

信息资源共享是指图书馆在自愿、平等、互惠的基础上，通过建立图书馆与图书馆之间、图书馆与其它相关机构之间的各种合作、协作、协调关系，利用各种技术、方法和途径，共同揭示、共同建设和共同利用信息资源，最大限度地满足用户信息资源需求的全部活动。文献传递是图书馆实现资源共享的有效形式之一，通过开展文献传递服务，建立网络环境下资源共建共享服务体系，也是当前图书馆发展的重要内容。随着人们对资源共享认识的加深及信息技术的进步，文献传递服务获得了蓬勃的发展和广泛的应用。越来越多的高校图书馆开始利用文献传递服务建设重点学科的文献资源。

1 利用文献传递服务建设重点学科文献资源的意义

1.1 文献传递服务可以降低信息资源获取的成本

近年来，外文期刊价格持续上涨，加上图书馆经费紧张，各高校外文刊的订购品种不断削减；与此同时，花费巨大订购的外文期刊的利用率又是非常低。通过近年来的工作实践表明，文献传递服务在某种程度上能解决这方面的矛盾。随着各文献传递机构不断降低文献价格，越来越多的读者开始利用这项服务，从而缓解了读者急迫的文献需求和图书馆馆藏不足之间的矛盾。

1.2 根据文献传递数据，定性确定资源的拥有与获取传统的图书馆“拥有”比较重要，以收藏为主要原则，工作重心在“藏”上，图书馆拥有的馆藏数量成为评估的一项主要指标。随着网络技术的发展，文献的“获取”得到很大的发展，图书馆的馆藏发展理念从重视拥有转向强调获取，但文献获取无法取代拥有。有些对于学科发展很重要的资源，获取比拥有重要。对传递的资料进行数据分析，如果某一种刊物的需求量很大，对于学科的发展有推动作用，这类型的刊物就可以选择订购。

2 利用文献传递服务建设重点学科文献资源的途径

2.1 利用返回式文献传递服务(馆际互借)来获取图书馆际互借(Interlibrary Loan)是图书馆之间或图书馆与其它文献情报机构之间相互利用对方的文献资源来满足读者需求的一种服务形式；对于本馆没有的文献，在本馆读者需要时，根据馆际互借制度、协议、办法和收费标准，向外馆获取，适用于返还式文献。针对有很多种类的图书，在一定的出版周期后停止了再版，而有许多以前出版的学术类图书在重点学科的发展中起着非常重要的作用；而各高校由于不同时期的学科建设任务不同，导致图书馆各阶段采访任务也不一样，有些图书错过了采购也很正常，而重点学科的文献资源建设要求收集能反映这个学科发展的图书。

中国国家图书馆是国内藏书最丰富的公共图书馆，学科门类齐全。目前已经与全国大部分高校图书馆建立了馆际互借关系，对于藏书地在中文图书基藏库和外文图书子库中的书可以提供返回式馆际互借。馆际互借员定期给各重点学科的学术团队成员发放文献申请单，并且对提交的申请单，要在本馆馆藏或电子资源中进行检索。对于本馆没有或者是无法购买的书籍，可以采用这种方式获取。

2.2 加强与重点学科有关的外刊资源共享

外文期刊内容新颖、信息量大、报道及时能反映当今世界科学技术发展的新理论、新技术、新成果、新动向，是我们学习借鉴发达国家先进科学技术的重要渠道。据有关资料统计，全世界有期刊20多万种，期刊所提供的有效信息量占信息总量的70%以上[3]。重点学科的建设尤其需要外文文献的支持，而目前各高校普遍由于经费的限制，外文期刊和外文数据库的订购都不能满足学科发展的需要。各高校图书馆可通过各种联合目录，了解其他图书馆尤其是本地区其他图书馆外文期刊收藏情况，然后与其他馆或文献传递机构建立文献传递关系，广泛开展外刊的文献传递服务，将外刊订购与文献传递服务结合起来，以有限的经费为最多用户提供最好的服务。

负责文献传递的馆员应该了解学校有哪些重点学科，并且对重点学科的研究方向有一定的了解；搜集对重点专业有显著影响力的外刊，有计划的、系统的传递一些与本校重点学科建设有关的文献。目前，人文社会科学方面收集外刊资源最全的就是中国高校人文社会科学文献中心(CASHL)，CASHL会定期举办全国范围的免费活动和区域优惠传递活动，抓住这些活动的机会，向各重点学科组的成员开展宣传，充分利用这些难得的资源；国家科技图书文献中心(NSTL)是收集理工科外刊最全的机构。从2007年起各大文献传递机构大幅度降低文献传递费用，这对于更充分利用外刊文献有一定的积极意义。

2.3 注重收集与重点学科相关的“灰色文献”

“灰色文献”是一种具有重要情报价值、非公开发表的信息源，是目前国内外图书情报界公认的重点情报源之一。它包括会议论文、科技报告等，主要反映各领域的最新动态或研究进展，具有很高的参考价值[1]。这些一次文献对于科研工作者有着非同寻常的意义，但是获得这些文献的途径也比较少。国内很多高校图书馆的馆员积极探索如何收集“灰色文献”[4-5]，为更好的利用“灰色文献”提供了丰富的经验。通过笔者在日常工作中的探索，这类型文献由于版权问题，国内外的文献服务机构一般传递的篇数和内容都有限。我们在收集这类型的文献时，尽量广泛利用网络学术资源进行搜索，很多学会、政府、研究所等相关机构的网站上会有链接；另外试图和会议论文、科技报告的出版者进行联系，这个方法也是行之有效的。

2.4 将积累下来的已传递文献整理收藏

大部分高校图书馆积累了一部分已传递的文献，这些已传递文献的索取者大部分是研究生、教师，申请传递文献的目的是为了给论文提供文献支持，这些已传递文献大部分对于学科建设有一定的意义。从笔者目前对已传递文献的收集整理来看，跟重点学科有关的文献占很大的比例。浙江万里学院图书馆在设计文献传递系统的时候，考虑到了将已传递文献上传到系统中供读者下载使用[6]；笔者所在的图书馆购买了清华同方TPI管理系统，目前的构想是利用TPI的平台创建一个已传递文献的数据库。将已传递的文献按学科分类整理，设计查询的字段，将文献导入到系统中，供读者检索、查询、下载利用。这对于充分挖掘已有的资源、节约文献购置费方面有一定的意义。

3 关于版权问题

在建设重点学科的文献资源时，利用文献传递方式，收藏了一些复印的图书、论文和电子文献。对于如何收藏、使用这些资料一定要严格遵守版权法。国际图联、欧盟和美国等国家对文献传递的版权问题进行了立法，而我国对文献传递所涉及的版权问题关注还不够。对于高校图书馆来说，进行文献传递和收藏传递文献都是为了学科发展的需要。如何使用这些资料，图书馆应该在一个小范围内为提出信息需求的特定读者提供服务，同时应该和阅读、使用这些资料的读者签订书面协议，要求读者不得私自传播这些资料，尽量避免由于版权问题造成的纠纷。

4 结 语

随着网络信息技术的发展，我国文献传递服务状况得到了很大的发展，这为高校图书馆充分利用这项服务获取资源提供了保障，使之为重点学科服务成为可能。为了更大范围的使用文献传递服务，高校图书馆应该深入到院系、尤其是重点学科广泛宣传；同时，学校应该为读者提供经费支持，制定文献传递补贴政策。当然，文献传递服务只是辅助建设重点学科文献资源，不能取代重要的刊物和数据库的订购。

参考文献

[1]何芳.重点学科与高校图书馆文献资源建设[J].情报资料工作，2007，(4)：61-64.

[2]黄文忠.高校图书馆应加强重点学科文献信息资源的建设[J].情报探索，2006，(4)：72-73.

[3]甘清瑛.我国加入WTO后外文期刊资源建设的新思考[J].农业图书情报学刊，2005，(5)：47-50.

[4]王颖霞.论灰色文献的搜集、整理与利用[J].浙江高校图书情报工作，2006，(5)：20-23.

[5]魏星.高校图书馆灰色文献的收集、开发和利用[J].四川图书馆学报，2007，(5)：76-78.

医学文献建设 第4篇

1 医学双语教学与医学英语之定位

双语教学通常被定义为“在学校里使用第二语言或者外语进行的学科内容教学”[2], 本质上属于专业课教学。在我国, 第二语言或外语主要指英语, 因此双语教学指包含中英两种语言授课甚至全英语授课[3]。医学双语教学即同时以汉语和英语 (或全部以英语) 为工具学习医学专业知识。在医学双语教学环境中, 英语不仅仅是学习的对象, 更是获取前沿医学知识的工具。医学专业知识和语言能力的双丰收是医学双语教学的出发点和归宿[4]。在学习学科知识和提高英语水平的同时, 双语教学还有利于开阔学生的学术视野及培养其创新思维能力, 为其今后进行国际交流与合作奠定良好的基础[5]。因此, 教育部2007年颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》, 明确提出:“推动双语教学课程建设, 探索有效的教学方法和模式, 切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力, ”进一步鼓励高校开展双语教学。

医学英语是医学生的专业英语。作为大学英语教学的一个重要组成部分, 专业英语教学担负着促使学生完成从基础阶段到应用提高阶段过渡的任务[6]。专业英语教学不是单纯教语言, 不以传授专业知识为目的, 而是以实践训练为主, 让学生习得在专业领域中用英语进行有实际意义的交流的能力。从本质上看, 专业英语属于语言课程。从作用上看, 专业英语教学可以使学生在语言能力上做好准备, 为双语教学做好铺垫。因此, 医学英语是通往医学双语课程的桥梁。要提高医学双语教学质量, 必须先提高医学英语教学质量。

2 医学英语教材建设现状

教材是无言的教师, 在教学诸环节中处于重要地位, 既是教学大纲的具体体现, 也是实现教学大纲确定的教学目标的重要保证。从一定程度上讲, 教材的设计影响课堂教学模式, 影响学生的学习兴趣, 从而直接影响教学效果。目前, 我国医学英语教学效果尚不明显, 其中一大瓶颈就是缺乏有针对性和普适性的高质量的医学英语教材, 难以适应医学教育日益国际化的新形势对医学英语教材的要求。现有医学英语教材主要呈现以下特征。

数量庞大, 质量不高。近年来, 随着医学英语教学的不断推进, 医学英语教材逐渐从医学院校内部的自编教材发展成已出版的系列教材。然而, 绝大多数教材的出现只是满足了量的需求, 尚未出现质的飞跃。教材内容有的完全选自英文原版文献。有的教材内容由编者选编, 语言虽地道真实, 但课文间缺少内在的连贯性和逻辑性。许多教材没有设置同课文相关的练习或练习相关性不强。总体上看, 教材缺乏体系, 课文译文和医学术语音标的错误较多。医学英语教材质量偏低的另一个表现是医学与英语两方面内容未做到有机结合[3]。有的教材过于强调语言知识, 而未真正做到将语言当做一个载体, 另一些教材则太过强调学科专业知识, 其语言生涩, 词汇偏难。存在这一问题的主要原因在于编写者或为英语教师, 或为生物医学教师。编写队伍的知识局限性使其难以准确把握“医学英语”这一跨领域学科的全貌, 导致编写的教材难以充分体现医学英语的交叉学科特点。

读者定位不清, 缺乏层次性。大学英语教材提供了分级教学的依据, 而现有医学英语教材将医学专业本科生、专科生、研究生的学习内容混合在一起, 读者定位不清。同时, 由于缺乏大纲的规定, 医学英语教材无预备级和应用提高阶段的选修课教材。不同层次的学生英语水平差异显著, 若使用同一本医学英语教材, 则不利于开展有针对性的教学。

形式陈旧, 难以适应新需求。目前许多医学英语教材的编写者缺乏ESP (English for Specific Purposes, 专门用途英语) 相关理论及教材编写的培训, 不以“需求分析”原则为指导, 只注重教学内容, 而忽略教学方法和目标。设计出的教学活动欠科学, 不能满足课堂教学和课后自学的需要。

3 医学英语教材建设的对策

如果将大学英语比作基础, 医学英语比作桥梁, 双语教学比作彼岸, 那么高质量医学英语教材的缺乏则会严重阻碍医学英语这座“桥梁”的建设, 从而阻断了通往双语教学“彼岸”的道路[5]。医学英语教材建设若得不到及时、妥善的解决, 则难以提高医学英语教学质量, 也无法实现培养复合型医学人才的目标。因此, 第三军医大学医学英语教研室积极组织编写“医学英语基础课程系列教材”。目前已出版此系列教材中针对研究生的《英文SCI生物医学论文写作教程》, 受到普遍好评。针对本科生的《医学英语基础教程》也已付印。在编写教材的同时, 总结了几点经验。

3.1 组建结构合理的编写团队, 保证教材质量

编写者是决定教材质量的关键。如何选择并组织素材而使其成为具有吸引力的教科书, 需要编写者具有教材编写的理论知识, 同时要对教材的使用者学生有足够的了解。医学英语作为一个跨学科的领域, 对医学英语教材的编写者提出了更高的要求:第一, 必须具备深厚的生物医学知识背景, 能够从英文原版语料中选取有代表性的语篇作为素材;第二, 必须掌握英语语言学的理论知识, 能够从词法、句法到章法对素材进行正确的剖析。所以, 理想的医学英语教材编写者应该是具有生物医学和英语语言学双重教育背景的复合型专家, 或由此类复合型专家联合两个领域的专家以及医学英语教学的实践者 (授课教师) 共同组成一支知识结构合理、对于英语语言特征和生物医学专业知识均有深入研究且具备实践经验的优化的编写团队。还可以根据需要, 在编写工作开始前对编写团队进行语言类教材编写的专门培训。

《医学英语基础教程》的编写主力即为受过生物医学和英语语言学双重教育的医学英语教师, 并由相关生物医学专业教师、英语语言学专家 (包括美国医学写作专家、英语专业教师) 共同参与编写与审校。结构合理的编写团队使欠缺得以相互弥补, 保证了高质量教材的产出。

3.2 开展需求分析, 加强教材的实用性

不言而喻, 教材要实用, 教材的编写就必须始终围绕学习主体来进行。因此, 教材编写前应定位使用对象。医学英语作为ESP的分支, ESP教学的“需求分析”理论 (Needs Analysis) 可以为医学英语教材的编写提供很好的指导。根据“需求分析”理论, 学习者的需求包括“目标需求” (target needs) 和“学习需求” (learning needs) 。前者指学习者通过学习应达到的目标, 即应掌握的知识和能力;后者指学习者采用什么样的学习方法、基于何种学习条件才能完成学习, 达到目标[7]。“需求分析”为教材的编写在内容取舍、组织形式、活动设计等方面提供了依据。

在编写针对医学本科生的《医学英语基础教程》前, 进行较为全面的“需求分析”。通过问卷、访谈等工具, 综合多方 (包括学生、教师、学校管理层、医学从业人员等) 反馈, 确定医学本科生的医学英语“目标需求”为掌握医学基础学科中出现的英文专业词汇, 能听懂正常语速的、用英语讲授的基于已有知识的医学课程或专题讲座, 在阅读英文医学学术文章过程中能把握其主旨和重要细节, 能用正确的英语句子表达已知的医学知识等。而对于“学习需求”, 由于已完成两年的公共英语和基础医学课程, 学生已具备一定的英语运用能力和基础的生物医学知识, 需要通过大量的运用加强用英语就生物医学内容进行交流的语言能力。因此教学方法应以实践运用为主, 理论讲授为辅。

《医学英语基础教程》为满足学生的“目标需求”, 紧扣医学双语教学内容, 确定各生物医学专业共核的七个基础学科为内容主题, 将选自经典英文原版生物医学教科书的核心阅读材料和收集 (编写) 的视听说、写作、翻译材料组织为七个主题单元, 对学生的医学英语听、说、读、写、译能力进行全方位开发, 以确保双语课上能听懂、看懂, 还能进行问答或讨论。此外, 教材突出了专业词汇的学习, 将构词法知识纳入其中, 尤其强调构成专业词汇的词素的掌握。教材几乎涵盖了构成生物医学词汇的所有常用词根、词缀, 使学生专业交流中的猜词、构词能力极大提升, 为双语课扫清一大障碍。

《医学英语基础教程》力求以丰富的内容和灵活的形式吸引学生, 满足其“学习需求”。每单元以体现学科代表性或人物的图片开头, 激发兴趣的同时调动相关知识储备。个别单元还包含同单元主题密切相关的歌曲或故事。练习以问答、讨论、填空、听写、匹配、选择、复述、口译、笔译等多样化的形式呈现, 以趣味性调动积极性。针对此阶段学生已形成自主学习的方法和习惯, 为其提供适量的、自我控制的补充学习材料, 以巩固学习效果。

实用的教材是针对学习者“量身定做”的教材。在不同学习阶段, 学习者的学习能力不同, 知识储备不同, 既定目标不同。为医学本科生可以编写《医学英语基础教程》, 而针对研究生则需要编写关于英文生物医学文献阅读、英文SCI生物医学论文写作及学术交流医学英语等方面的教材。总之, 医学英语教材的编写要定位合理, 可通过“需求分析”, 把握学习者的特点和需要, 符合层次性及针对性的原则, 满足不同级别的需求。

3.3 在试用中修订、完善

一本教材是否合格取决于使用者。因此, 教材编写完成后, 不应仓促付印, 而应首先在实际教学中试用, 经过实践检验后再正式出版。如果教材是由在授课中已使用过的讲义或自编教材整理而成, 则另当别论。

在《医学英语基础教程》编写完成后, 在第三军医大学临床医学专业2010级五年制和2008级八年制医学英语课堂上试用。通过问卷调查请学生 (及教师) 对教材进行全面评价, 并且以小奖品的形式激励学生指出错误或疏漏。学生的角度与编者的角度截然不同, 发现了编者审校多次也难以发现的问题。因此学生的反馈非常宝贵, 应该好好利用。虽然试用可能会延误教材出版时间, 但通过试用, 根据反馈意见对教材再次进行全面修订, 使其不断完善, 才能使更多的使用者受益。

4 结语

医学英语教学能为医学双语教学奠定坚实的语言基础, 在培养学生成为具有扎实的专业知识与技能、勇于参与专业领域国际交流与竞争的高素质复合型人才的过程中起着不可或缺的作用。而作为教学工具的医学英语教材在医学英语教学过程中占据着重要地位。它既是教师组织教学活动的主要依据, 又是学生学习的中心内容以及获得相关语言知识、技能和学习策略的主要来源。因此, 要想从根本上提高医学院校医学英语教学质量, 推进医学双语教学, 加强医学英语教材建设刻不容缓。

参考文献

[1]阳雨君.试论医学双语教学[J].高教论坛, 2006 (1) :80-81.

[2]Richards J, Platt J&Weber H.Longman Dictionary of Applied Linguistics[M].London:Longman Group Limited, 1985.

[3]李颖.高校双语/EMI课堂调查与分析[J].外语界, 2012 (2) :49-57, 88.

[4]俞理明, 袁笃平.双语教学与大学英语教学改革[J].高等教育研究, 2005 (3) :74-78.

[5]康淑敏.从教学语言运用视角构建高校双语教学模式——以地方高校双语教学实践为例[J].外语界, 2008 (6) :64-70.

[6]《大学英语教学大纲》修订工作组.大学英语教学大纲 (修订本) [M].北京:高等教育出版社, 1999.

大力加强医学英语专业建设 第5篇

河南发表论文的医学英语的社会需求作为特殊用途英语(English for Special Purpose,ESP)的重要分支，医学英语有其独特的语言特点和使用规律，以及独特的跨学科地位。然而，决定其能否成为一个特色学科，能否发展的根本理据，还在于其社会需求。改革开放以来，在邓小平“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的发展策略的指导下，英语教育成为一项重大的社会需求，推动了大学英语发展成为我国各高等院校的一门主要学科。

大学英语教育的巨大发展，也有力地普遍地提高了我国大学生的英语水平，从而推动了我国各行各业的对外开放水平。进入21 世纪以来，随着我国综合国力的日益强大和对外开放程度的不断提高，对英语教育的旺盛的社会需求会持续相当长的时期。具体到医学界，各种形式的与国际的学术交流将会越来越频繁，要求也会越来越高。中国医学界要立足并发展于世界医学之林，迫切地需要将其大量的越来越多的临床治疗与科研成果用(也只有用)英语发表于世界公认的同行杂志及会议上。这种对医学英语教育和医学英语人才的愈来愈高的需求，使得医学英语在我国目前的情况下能够成为医学院校的一个独具特色与实用性的学科。

医学英语的交际能力培养另一方面，对医学英语教育和医学英语人才的需求是因为我国目前大部分的医学人才缺乏用英语进行有效的专业交际(尤其是写与说)的能力。这种状况是现行医学英语人才的培养模式的结果。首先，在医学院校的医学教育中，医学信息的输出与输入基本上是用中文进行的。从教育学的观点以及第二语言习得的理论看，用中文进行医学教育，又要求学生具备用英语进行医学交际的能力，这是不合情理的，也是不可能的。那么，医学学生受到的长期的普通英语教育是否能够让他们具备专业交际能力呢?应该说，长期的中学及大学的普通英语教育，有助于他们去通过学习实践进一步获得专业交际的能力，但不等于他们就具备了有效的专业交际能力。人类的交际能力的构成中包括两种基本能力,一是语言能力，二是知识架构。通过普通英语教育获得的英语交际能力，是在社会常识的知识架构中完成的，也只能让能力获得者在社会常识的知识架构中进行交际。河南发表论文在医学专业知识架构中进行的医学专业交际，从交际语法的观点看，需要完全不同的意念与功能的表达。仅就语言特点而言，普通英语与医学英语在词汇、表达用语、句式和文体方面有很大的差异。所以医学院校中的绝大部分的英语教师，尽管英语语言能力过了关，但也不具备进行医学专业交际的能力。

医学人才从基础英语交际技能的掌握到具备在专业领域用英语进行有效交际的能力，需要一个转换过程，这个过程并不会自然完成，需要学习、训练和实践。

医学专业的各种具体的意念与功能的交际能力的培养与获得，需要一个先语言输入再语言输出的过程，一个从领会式掌握到复用式掌握最后到活用式掌握的长期而艰苦的过程。只有到达活用式掌握的程度，才具备了用英语进行有效的专业交际的能力。目前，具备这种有效的专业英语交际的能力的医学人才，数量并不多，而且基本上是在长期工作实践中或者大学毕业后的一定环境中依靠自学成才的。因此，专业交际能力教育培养方面的缺失与不足，是今后大学英语教学需要解决的课题，也是医学英语发展的动力。

医学英语的发展趋势医学英语课程的开设始于新中国成立并废除医学院校的英语教学模式之后。在相当长的时期中，医学英语是医学院校英语教学的主要内容，其教学目标是通过阅读解决英语基本语法和医学词汇的问题。这种不经过基础英语学习和基础英语技能训练，过早结合医学专业的路子，不利于学生的英语交际能力的长期进步和全面发展，不符合改革开放后我国的时代要求，已经不为各医学院校所采用。

改革开放后，作为基础英语教学的补充，医学英语的教学还是以阅读为主，只不过阅读的量和难度加大了。而且，由于全国大学英语教学的开展和重视，医学英语逐渐被边缘化。二十余年的大学英语教育的发展，大幅度提高了我国高校学生的英语水平。大部分重点医学院校的学生通过了大学英语四级或六级统考，意味着他们已经具备基本的英语语言基础。虽然他们可以顺利转移到对医学英语的交际能力的培养，但由于医学英语教学的不受重视，他们最终并没有具备有效的医学英语的交际能力。只有一小部分医学人才在以后的工作实践与工作环境中，由于实际需要，通过自己的努力才获得了这种能力。二十余年的大学英语教育的发展同时也将各种问题逐渐暴露出来了。

其中一个根本性问题是全国一千多所大学，涉及的专业类别不少，但在英语教学方面大体上是“千人一面”，基本上没有考虑所面临的用英语进行专业交际的任务是千差万别的。针对这种弊端，新的大学英语教学大纲更加强调了对学生在今后工作中的英语综合交际能力的培养。

另外，为了改善中文医学教育带来的英语交际能力方面的问题，根据教育部的要求，各医学院校积极开展医学专业的双语教学，有的在部分专业和部分学生中采用英语教材或者用英语作为教学语言。双语教学或英语教学大大增加了学生医学英语的输入量，有利于他们对专业英语的领会式掌握。

在这种形势下，进入21 世纪的医学英语的教学发生了很大的变化。据一份对四大国家图书馆的调查，进入21 世纪前后，医学英语教材数量急骤上升，而且医学英语口语与写作类的教材已明显超过了综合阅读类。这说明医学英语教学得到了重视，而且从阅读能力的培养发展到综合交际能力的培养，从要求学生领会式掌握到要求学生复用式掌握甚至活用式掌握。有些医学英语的专家提出多功能教学的概念，将因特网医学文献检索、SCI 论文的撰写与投稿等也列入医学英语的教学范畴。这种发展趋势适应了时代对医学人才愈来愈高的英语交际能力的要求。值得一提的是复旦大学2003 年启动的“金穗”文科医学英语资助项目，其成果是复旦大学出版社最近出版的颇有学术水平的一系列的医学英语专著和教材。

医学英语在我校的现状与发展医学英语教学在我校也有很长的历史，也大体经历了与全国相似的发展过程。

医学英语的教学与科研应该以实用性为其宗旨，为促进医学专业的教学科研服务、为医学专业人员在使用英语方面的实际需求服务。医学英语学科的教学与科研只有有机结合起来，互相促进，才能达到学科的高水平发展，最终凝练成我院的特色项目。

师可将教学重点放在实验技能的应用培养上。

在实验技能的培训中，通过每一个具体化学实验教学，除完成实验基本技能训练外，在

医学院校校园文化建设初探 第6篇

[关键词]医学院校；校园文化建设

一、校园文化的基本内涵

校园文化是指生长发展在学校环境中的，由师生员工共同创造，并与课程文化、学校培养目标和模式相适应的，促进师生身心健康发展的一种亚型文化模式。校园文化大致包括以下三个方面：第一是物质文化，它是校园文化的物质载体；第二是精神文化，它是校园文化的核心和精髓；第三是制度文化，它是校园文化的后勤保障。

二、目前医学院校校园文化建设存在的问题

目前，由于受社会环境的影响，医学院校校园文化建设与其他高校一样存在滑坡现象。首先，医学院校作为偏重理科性质的院校，人文气息是比较薄弱的。就笔者所在的桂林医学院而言，大学语文只是一门选修课，而且一般安排在大一或大二。既然是选修课，当然一些学生有不选的自由。而且这选修课还不一定开课，该校规定一般要选课人数超过20人的选修课才给予开课。即使一些学生选了大学语文的这门选修课，也存在不去上课或不专心听课的现象，学生接受人文知识的程度和多少也是要打折扣的。笔者还曾经在该校医学生中做过一些调查。从调查的结果来看，他们对文学知识知之甚少。比如在回答“你读过中国四大古典名著吗？”这个问题时，很多学生选择的答案是没读过，或者只听说过，更有甚者还不知道四大古典名著是哪几部。对于当代作家，他们也知之甚少，有些学生连贾平凹都不知道，而且这些学生还有几个是陕西人，可见他们人文知识的匮乏程度。

其次，医学院校大学生文化建设的基础设施较少，学校重视程度不够，经费投入不足。如校园里的亭台楼阁、假山、花园、喷水池、绿地、教室、寝室等本来可以用一些诗文对联，警示小语、励志标语等装饰起来，以营造和谐，健康，友爱，向上的文化气氛，但目前这些设施大部分没有充分利用起来，有许多设施在文化上是一个空白。学校图书馆藏书不少，但大多是医学类的，人文社科类的书比较少，而且部分是盗版书。在图书数据库方面，学校只开通医学类论文及期刊杂志的索引，非医学类的文章根本就看不到，更不用说下载。

第三，一些学生由于受社会环境和流行观念的影响，本能地认为在大学生活中，学习才是最主要的，因而放松了对文化素养的追求。他们认为实用的才是最好的，把学习利益化，一门心思啃专业课书本，忙着英语四六级和计算机过级。等到毕业的时候，他们拿到的奖状本本和荣誉证书，倒是不少，但很多同学不知道怎样写简历和介绍信，不知道怎样向用人单位推荐和介绍自己，甚至推荐表上的自我评价也是语句不通，错字连篇。

三、加强医学院校校园文化建设势在必行

鉴于目前医学院校校园文化建设滑坡现象所带来的一系列问题，结合医学院校自身的特点，笔者认为加强医学院校校园文化建设可以从以下几方面入手：

（一）创建良好的校园文化环境

良好的校园文化环境对全校师生的身心成长有着潜移默化的影响。如对校内的亭台楼阁、假山、花园、喷水池、绿地进行命名、以题写诗文对联，撰写故事、镌刻医学生誓言等形式让学生与教师参与进来，以活跃和优化校园文化环境，做到一石一壁会说话，一花一木会言情。教室和宿舍是学生的学习和生活场所。我们可以选择名人名言、大学语文中的经典文句、优美诗句和伟人偶像的图片布置教室，营造出积极向上、学风浓郁，充满生机的学习环境。学生宿舍墙壁上也可以悬挂一些字画、励志小语、温馨提示等，以营造和谐、友爱、文明、有个性的宿舍氛围，增强宿舍凝聚力，为学生全身心投入学习打造一个和谐、舒适的加油站。

（二）充分利用大学语文课堂

大学语文是我国高等院校为非中文专业学生开设的一门公共课，其目的在于充分发挥语文学科的人文性和基础性等特点，适应当代人文学科与自然学科日益交叉渗透的发展趋势，为国家和社会培养具有综合素质的高质量人才。大学语文课所选的内容都是名篇佳作，是中华民族优秀文化结晶，是世界优秀文化载体，具有强大的艺术感染力。它可以丰富学生的精神世界，启迪学生的心灵，培养学生的人文素养，为大学生将来走向社会打下坚实的精神基础。同时，大学语文能够帮助学生提高文化素养，对学生的个人发展也有着极为重要的意义。现在有些大学生语文水平很差，写实验报告甚至请假条时错字连篇，词不达意；作自我介绍时结结巴巴，言不达意，严重阻碍了个人发展。因此，在大学语文课堂上向学生传授文学知识，不仅起着培养大学生人文精神的宏观作用，也起着提高学生的表达能力、交流能力的作用，对帮助大学生就业也有着很大的促进作用。

（三）开展丰富多彩的校园文化活动

举行各种校园文化活动，让各种有才华的学生充分发挥他们的天赋，在展示中增强自信心，起到活跃校园文化氛围的作用。如以学校为单位举办校园十大歌手比赛、校园文化艺术节、迎新晚会、系庆晚会等；以班级为单位举办元旦晚会、诗歌朗诵比赛、剧本表演大赛、书法比赛、演讲比赛、辩论赛等。大学生社团是大学校园文化活动的重要阵地和依托，它们承担着大量的校园文化活动。因此加强大学生社团建设将有利于各种校园文化活动的开展。如我们可以建立大学生摄影协会、书法协会、旅游协会、体育协会、武术协会、文学社、红十字志愿服务队等社团，每月开展一次或数次活动，这将极大地丰富学生的课余生活，提高学生的文化修养，增进校园文化氛围。

四、开展具有医学专业特色的社会实践活动

大学生社会实践活动现已成为校园

文化建设中不可或缺的一环。学校可以组织学生扬己之长，将自己课堂所学应用到社会实践中来。如学临床医学的可以进社区为群众免费体检，学预防医学的可以走进农村做疾病预防的宣传。学医学法律的可以在广场上为市民讲解法律知识，学护理的可以义务为敬老院老人提供护理服务等等。通过开展具有医学特色的社会实践活动，可以进一步提升学生们理论与实践相结合的能力，同时也使社会对医学院校有更多的了解。

总之，加强医学院校校园文化建设，是引导大学生全面、健康发展的需要，也是建设高水平大学的必然选择。笔者相信，随着加强医学院校校园文化建设的一系列举措的实施，医科大学生的人文素质将进一步得到提高，学校的办学层次和办学水平也将有一个比较大的飞跃。

[参考文献]

[1]刘纪元.校园文化建设[M].成都：成都科技大学出版社，1992.

[2]杨笛.浅谈医学院校校园文化建设[J].安徽文学，2011（1）.

浅析地方医学院校基础医学学科建设 第7篇

1 地方医学院校基础医学学科建设内涵

基础医学的学科优势、科技成果以及人才梯队是反映基础医学各学科建设水平的标志。地方医学院校每个基础学科至少都需要3个及以上的科研方向, 3个及以上的学术带头人与其带领下的科研团队, 其研究方向需要具备系统性、长期性、前瞻性[1]。学科建设中的科研工作需要教师不断进取, 保持勤奋, 即工作时间内完成教学工作, 教学时间外做好科研工作。

学科建设是对相关学科点和学科体系的规划与建设。地方医学院校基础医学学科建设中人才梯队的培养是学科建设持续发展的关键, 没有学科带头人、学术带头人、学术骨干及其带领的团队参与的学科建设, 是无法实现高水平科学研究和获得高层次科技成果的。教研室主任是学科带头人, 主任之下应有若干名学术带头人或学术骨干, 学术带头人或学术骨干及其带领的团队应该与学科内不同领域研究方向有机结合。

2 地方医学院校基础医学学科建设的问题

学科优势是学科建设的基石。地方医学院校的学科, 难以企及部属高校已有的存量和增量, 获得学科资源的优势与综合性大学比也并不突出[2]。因此, 地方医学院校的学科建设仍存在一定的盲目性。

科学研究是学科建设的核心。许多地方医学院校由于大规模的扩招, 导致基础医学各学科教学任务重、精神压力大, 在科学研究中急功近利, 在目标上急于求成;加之地方医学院校资源有限, 对教研设备物资投入不足, 同一学科内同一层次的人才相互之间容易出现你争我夺, 无法实现高水平科学研究。因此, 地方医学院校很难获得高水平的科学研究成果。

人才梯队的形成与培养是学科建设持续发展的的关键。学科带头人是高层次医学科技人才, 是学科建设团队中最关键的组成部分。不少地方医学院校基础学科选拔学科带头人求全求高或者急于求成, 给具有潜力的后备人才压上繁重的行政和教学科研工作担子;在选拔出学科带头人以后, 缺乏相应的培养机制。不仅不利于基础学科建设团队的形成和发展, 对基础学科建设的持续发展也产生一定阻滞作用。

3 地方医学院校基础医学学科建设的对策

地方医学院校的基础医学学科优势相较于综合性大学或医科大学并不突出, 以建设学科特色为发展途径能很好地解决地方医学院校的基础医学学科存量不足问题。地方医学院校应在现有基础学科的细节上下功夫, 抓住重点, 培养出与其他医学院校同类学科的特异之处, 将其作为本院校该学科的特色发展;与此同时, 地方医学院校必须加强建设重点学科建设, 这是基础医学学科建设的根本出路, 统筹全局, 集中人力和物力的投资, 形成优势, 突出特色, 使重点学科建设率先取得突破;再利用特色学科的优势和影响力, 积极主办或承办国内外学术会议, 支持各基础学科积极申请、参与国内外其他组织的科研项目, 以推进学科与国内外优势学科共建协作平台。

任何高水平科研成果的获得都离不开多学科的联合协作。地方医学院校应理顺基础医学各学科间的关系, 协调好学科群与学科点及学科方向的统一关系, 鼓励基础医学各学科之间加强科研联系, 整合学科知识, 促进学科间交叉渗透, 充分利用各学科的资源, 发挥综合优势, 推动科研工作。同时注重分层次的人才培训体系, 鼓励教师积极参与各级各类的培训项目, 培养良好的学习风气, 提高综合科研水平。

学科建设是集学科梯队、学科方向、科学研究、基础条件和人才培养于一体的综合性建设, 学科建设必须以人为本[3]。地方医学院校基础医学学科带头人不仅需要具备较高的学识水平, 还需具备较高的综合素质。学科带头人不仅肩负搞好科研的重任, 还应吸引本学科不同领域的高层次的专业化学术带头人到自己的学科团队, 加快学科梯队建设, 培养学术骨干, 保证学科建设的持续发展。从某种角度来说, 这也很好地避免了同一学科内同一层次的人才相互之间争夺资源的情况发生。因此, 在学科团队建设中, 地方医学院校应注重学科带头人的选拔, 尽量避免人为因素的干扰。对于学科带头人后备人选的培养, 应根据人才成长的不用时期给予相应的支持和引导, 促进人才成长进入良性循环的轨道[4]。

学科建设是一项长期的工程, 衡量其成效的客观指标是高水平的学科梯队和高质量的科研成果。地方医学院校基础医学学科建设应在建设过程中不断总结和分析, 完善发展规划, 以促进基础医学各学科的协调和持续发展。

参考文献

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[3]赵玮, 王晓明, 李爱军, 等.科学发展观视野下的地方高等医学院校学科建设[J].中国当代医药, 2010, 17 (19) :163-164.

医学文献建设 第8篇

一、福建省医学文献建设与分布现状

目前, 福建省参与收集收藏医学文献信息资源的医学院校和公私立医疗机构共212家。其中福建医科大学和福建中医大学图书馆等涉医院校及19家三级甲等医院每年投入在医学文献信息资源建设上的经费约计1400万。总体上看, 福建省在医学文献建设投入上, 力度较大, 但医学文献建设缺乏统筹规划, 医学文献资源建设布局不合理。沿海与内地山区医学文献信息资源建设落差大, 从沿海到内地山区密集程度呈逐级减少的阶梯分布。福州和厦门入藏量占全省的72.3%, 而其余的的七大地市仅占27.7%。19家三级甲等医院入藏量占87%。近二十年来, 每年订购医学、生命科学类报刊约530种, 其中西文刊约114种。从总量上看, 福建省订购在华东区排名第五位, 与福建社会经济发展过剩基本吻合。但由于长期以来受条块管理的影响, 福建省的医学文献信息资源开发与服务处于“条块分割、各自为政”的状态, 降低了医学文献信息总体保障能力和服务水平, 制约着我省医学教育教学、科研与临床医疗, 也影响我省公共卫生服务事业的发展。建构福建省医学信息资源共建共享体系, 对提高我省医学文献服务总体水平和总体保障能力具有现实意义。

二、福建省医学文献资源建设的思考

由于涉医机构的图书馆与其他图书馆在收藏内容、传播范围、服务对象上有所不同, 因此它的功能也有所侧重。目前福建省各涉医机构馆藏资源各具特色, 福建医科大学和福建中医大学在基础中医学和西方医学理论文献方面具有很强的优势, 各医疗机构 (以19家三甲医院图书馆为代表) 在临床医学文献方面具有很强的优势, 总体上具有互补性, 而且读者需求交叉性也很大。

基于福建省现有医学文献信息建设与分布基础条件, 福建省医学文献资源共建共享体系建设应依托于福州大学城馆藏丰富的福建医科大学和福建中医大学图书馆, 并赋予“福建医学文献信息资源中心”的中枢地位。通过“医学文献信息资源中心”主导福建省医学文献信息资源建设布局与资源配置, 实现各涉医单位图书馆文献信息资源建设与共享。

1.“福建省医学文献信息资源中心”的定位。

“福建省医学文献资源中心”定位于负责收集收藏福建省医学文献信息资料。首先是要制定全省医学文献资源规划和具体施行方案, 建构“合理分工、科学布局”全省医学文献资源服务体系, 进而解决城市与农村沿海与内地山区、三甲医院与社区医院、重点医学院校与一般涉医院校之间的信息鸿沟, 提高我省医学文献信息在医学教学科研与临床及公众健康保健咨询服务水平。其次是要建立福建省医学文献资源建设协调机构。建立医学文献资源建设协调机构, 目的是为了打破部门、地区的“条块”分割的局限性。由于长期以来, 条块分割的体制, 建立强有力的调控机制尤为重要。

2.“福建省医学文献资源中心”的基础。

目前福建医科大学图书馆与四所直属附属医院 (附属第一医院、附属第二医院、附属协和医院、附属口腔医院) 及福建医科大学附属厦门第一医院、福建医科大学附属泉州第一医院、福建医科大学附属漳州市医院、福建医科大学附属三明市第一医院等图书馆业已建立共享机制;同时福建中医大学图书馆与福建中医大学与附属第一医院 (福建省第一、二人民医院) 、福建中医大学附属厦门中医院 (福建中医大学第三临床医学院) ;厦门大学医学院与附属中山医院、厦门市第一医院和厦门中医院等都建立有共享机制, 硬件建设较好, 并建有自己的局域网, 链接方式也较为先进, 基本能够保证联通互联网, 这为医学信息资源的共建共享提供较好的网络基础。尤其是2010年福州大学城图书馆开展纸质文献资源合作共享, 医科大学与中医大学文献信息资源已初步建立起共享机制。建构“福建省医学文献信息资源中心”实现福建省现有医学文献信息资源整合与优势互补, 为医疗业务人员提供当今世界上最新最快的临床科研成果和最新知识信息。

3.“福建省医学文献信息资源中心”的管理架构。

统筹安排、科学规划、分工协作是实现信息资源共享的基本前提。“福建省医学文献信息资源中心”是以当前医学文献馆藏资源最多最完整的福建医科大学和福建中医大学为基础, 以厦门大学医学院和19家三甲医院图书馆为骨干, 其余各涉医机构图书馆为节点的全省的医学信息资源共建共享系统工程, 必须打破部门、地区的界限。打破部门、地区的界限, 必须建立强有力的调控机制, 尤其是在初期的资源整合阶段, 分工协作规划的执行很大程度上仰赖于协调机制的刚性与权威性。建立“福建省医学文献资源中心联席会议”和“福建省医学文献资源中心建设专家委员会”尤为重要。福建省医学文献资源中心联席会议和专家委员会职能在于规划与协调全省医学文献资源建设, 负责制定相关的标准和规章制度, 规范共建共享行为, 保证共建共享的稳定持续发展。

4.“福建医学文献信息资源中心”的建构原则。

目前福建省医学文献信息资源分布上, 城乡基础设施差异大, 设施共享性差, 要坚持把全省医学文献信息资源建设作为一个有机整体, 逐步实现基本公共医疗信息服务均等化。具体而言, “福建省医学文献信息资源中心”建设的原则:一是要基于“经济性与适用性”。在操作上应以目前福建医科大学、福建中医大学等业已建成的骨干网络为基础, 借助现代网络技术, 实现全省涉医部门图书馆和文献信息中心的网络连接, 实现对现有的医学文献信息资源的有效整合;并通过“福建省医学文献资源中心”网络平台的建设, 促进全省主要医学文献信息资料收集收藏部门分工协作, 共建共享, 进而提升总体保障能力与服务水平。二是要植根于“分工协作, 全省一盘棋”。由于福建省各涉医机构图书馆之间协调机制不健全, 在医学文献信息资源建设布局与资源配置上缺乏“一盘棋”的全局观念, 要树立信息资源的社会所有观, 强化各涉医机构图书馆发展规划一体化与整体布局, 减少信息资源的重复浪费现象。为此, 在推动“福建省医学文献资源中心”建设过程中, 要进一步明确各涉医机构图书馆功能定位, 使各馆医学文献信息资源发展能够互相衔接。

三、“福建省医学文献资源中心”建设的目标

1.“福建省医学文献资源中心”的近期目标。

基于我省现有的医学文献信息资源布局从沿海到内地山区密集程度呈逐级减少, 区域之间落差大, 资源配置失衡的状况, 基于目前福建医学文献的基础, “福建省医学文献资源中心”的近期目标是借助现代信息技术、网络技术、通讯技术, 通过互联网开放性、交互性、共享性的特点, 力求通过省内各涉医图书馆之间的馆际协作, 将现有分散于我省各涉医单位图书馆的医学文献资源整合聚集起来, 发挥现有资源的群体优势。具体而言, 是以福建医科大学、福建中医大学及全省的三甲医院图书馆为基础, 加强省内各图书馆之间的馆际协作, 打破“条块分割、各自为政”的格局。对现有资源的整合, 建构起我省的医学研究、临床医学工作部门与公共保健文献信息资源的初级保障体系, 跨越我省各区域间的信息鸿沟, 扭转我省台湾文献信息资源布局从沿海到内地山区密集程度呈逐级减少, 区域之间落差大, 资源配置失衡的状况, 达到基本满足我省的医学保健文献信息的需求。也就是说, 近期目标是通过省内各涉医图书馆之间的馆际协作, 实现优势互补, 彰显现有资源的群体优势, 提高整体保障能力。解决我省当前医学文献信息资源布局不合理和县市、社区、内地山区医疗机构基础薄弱的问题。

2.“福建省医学文献资源中心”的远期目标。

通过福建省医学信息中心与其他省市医学教育科研和医疗机构图书馆网络互联, 实现优势互补、共建共享。建立起福建省相对完备的医学文献信息资源体系。

具体而言, 通过与兄弟省的医学教育机构及三甲医院图书馆加强协作, 借助互联网络, 建立全国的医学文献信息资源共享体系。

参考文献

[1]徐丽萍.医院图书馆数字化建设探讨[J].中华医学图书情报杂志, 2007, 16 (4) .

[2]蔡金钟等.福建省高校读者利用文献资源研究[J].大学图书馆学报, 2009 (2) .

“标准文献平台”资源建设 第9篇

标准文献信息资源是国家的重要战略资源,也是国家创新体系建设的重要保障条件。能否有效地收集、保存、开发和利用标准文献信息资源,关系到一个国家各领域和各行业的科技创新能力和可持续发展能力。“国家标准文献共享服务平台”(以下简称“标准文献平台”)标准文献资源建设的基本精神是,根据国家科技创新对标准文献信息的需求,统筹规划,精心布局,有效地整合全社会的标准信息资源。在国家层面上促进标准信息资源的合理配置与高效利用,建立起具有国际竞争力的标准信息资源保障服务体系,逐步形成具有国际先进水平的标准文献信息服务能力,提升我国的科技创新能力和国际竞争能力。

2 资源概述

2.1 国内同类资源数量与分布情况

2.1.1 我国发布和出版的标准文献数量

截至项目结束(2008年底),我国发布和出版的国家标准、行业标准和地方标准总计19.2万件:中国国家标准5.5万余件(包含国家军用标准),其中现行标准3.5万余件,历史标准2万余件;行业标准11万余件,其中现行标准7万多件,历史标准4万余件;各省、自治区、直辖市发布和出版的地方标准近1.5万件。

2.1.2 国外发布和出版的标准文献数量

国外发布和出版的标准分为国际级、区域级、国家级、专业(行业)级、企业级标准文献。

目前,世界上有1 000多个国际、区域、国家、专业(行业)标准化组织,已制定和发布的各级现行标准、技术法规及其他相关标准文献共计200多万件。

2.2 国内收藏标准文献资源总量和分布

截至项目结束(2008年底),国内专业标准文献情报机构收藏的国际、国外标准品种和数量为:中国国家标准近1.5万件,中国行业标准11万件,中国地方标准2.7万件,国际及区域标准13万余件,国外国家标准60万余件,国外专业学、协会标准27万余件,国内外技术法规1万件,总计约120万余件。

上述标准文献分布情况如下:

中国地方标准分布在各地方质量技术监督局或标准化研究院、所;

中国行业标准主要分布在各部委标准出版社及标准信息服务机构;

中国国家标准主要分布在中国标准出版社和中国标准化研究院;

国际标准、国外国家标准和国外专业学、协会标准,主要分布在中国标准化研究院和各地方标准化研究院。

同时,一些地方标准化研究院形成了自己的收藏特色。例如,黑龙江省标准化研究院收藏俄罗斯国家标准2万余件,山东省标准化研究院收藏了韩国国家标准1.2万件,福建省标准化研究院收藏了中国台湾省标准1.4万件,吉林省标准化研究院收藏了日本工业标准和日本农林标准、日本汽车工业标准1万余件。

3 资源整合情况

3.1 资源总体整合情况

项目对中国国家标准,行业标准,地方标准,中国技术法规以及国际标准,国外国家标准,国外专业学、协会标准和国外技术法规信息资源进行了整合,主要完成了以下几个方面的工作。

整合了中国国家标准,行业标准,地方标准,国际标准,国外国家标准,国外专业学、协会标准109万余件。

整合了中国技术监督法规、美国联邦法规、日本现行法规、欧盟技术法规1万余件。

目前,标准内容揭示数据库研究工作已取得预期成果,建成了食品、农产品和环保领域国内重要标准内容揭示数据库及检索系统。

3.2 资源分类整合情况

本项目资源分类整合情况如图1所示。

3.2.1 中国国家标准

整合了国家质检总局、农业部、环保部和卫生部出版发布的全部中国国家标准,包括农业、林业、医药卫生、矿业、石油、能源、核技术、化工、冶金、机械、电工、通信、仪器仪表、建材、工程建设、公路、铁路、车辆、船舶、航空航天、纺织、食品、轻工、环境保护等学科领域,以及国家军用标准,标准数量55 239件(含历史标准)。

3.2.2 中国行业标准

整合了机械、冶金、化工、船舶、通信、医药、石油、航空航天、农业、林业等62个行业部门的中国行业标准,标准数量108 384件(含历史标准)。

3.2.3 中国地方标准

整合了北京、吉林、上海、江苏、浙江、福建、山东、黑龙江、湖北、江西、重庆、甘肃、贵州、云南、广州、新疆、宁波等23个省市的中国地方标准,标准数量11 798件。整合了台湾省区域标准14 148件。

3.2.4 国际标准

整合了ISO (国际标准化组织)、IEC (国际电工委员会)、ITU (国际电信联盟)、IDF (国际制酪业联合会)、CECC (欧洲电子元器件委员会)等国际组织的标准,标准数量137 257件(含历史标准)。

3.2.5 世界其他国家标准

整合了50多个国家的标准,包括美国(ANSI)、英国(BS)、德国(DIN)、法国(NF)、日本(JIS)、澳大利亚(AS)、新加坡(SS)、马来西亚(MS)、泰国(TIS)、印度(IS)、瑞士(SN)、葡萄牙(NP)等国家,涉及21种语言,标准数量550 632件(含历史标准)。

3.2.6 国外专业学、协会标准

整合了100多个国外专业学、协会标准,包括ASTM国际标准组织标准、美国电气电子工程师学会标准(IEEE)、美国石油学会标准(API)、美国机械工程师协会标准(ASME)、美国保险商实验室标准(UL)、美国电气制造商协会标准(NEMA)等主要国外专业学协会标准,标准数量226 167件(含历史标准)。

3.2.7 国内外技术法规

整合了中国技术监督法规、美国联邦法规(CFR)、日本现行法规(NKR)、欧盟技术法规,数量1万余件。

4 资源信息化情况

4.1 资源信息化情况

资源信息化方面,以“统一标准、分布式加工、集中发布”的方式,完成了中国国家标准,中国行业标准,中国地方标准,国际标准,国外国家标准,国外专业学、协会标准和国内外技术法规题录数据库建设,数据总量138万余条。建设了中国强制性国家标准、美国联邦技术法规、日本现行法规全文数据库,数据总量28万余条。完成了食品领域1 206条和环保领域3 777条揭示加工数据,并建成相应内容揭示数据库。这些数据集中保存在国家标准文献中心,通过项目门户对社会提供检索和查询服务。

目前,标准文献平台已形成了题录数据库、全文数据库和内容揭示数据库3种不同类型的标准资源信息化成果,可为不同需求的用户提供专业化的标准信息服务。

建设的标准题录数据库按照不同的发布机构,将中国国家标准,行业标准,地方标准,国际标准,国外国家标准,国外专业学、协会标准等分为270个数据库,数据加工字段63项(见表1)。

4.2 数据质量及安全

标准文献平台整合的标准信息资源主要包括题录数据和全文数据。题录数据加工涉及63个字段项,在对国外标准加工中,英、法、德、日、俄、韩原版国外标准全部做了著录、题录翻译和分类标引。对瑞士、葡萄牙、奥地利等国原版标准也进行了著录和题录翻译。标准文献平台的题录数据库是目前国内加工程度最深的标准数据库。

注1:标星号“*”的数据项为有则必录的重要数据项。

为了保障标准文献平台整合的标准信息资源的数据安全,使用ORACLE数据库管理和存储的标准题录数据每天备份一次,数据备份保存6个月。

4.3 资源质量控制体系

为了保障标准文献平台数据的完整性、一致性和准确性,提高资源质量,在遵循ISO 9000质量管理理念的基础上,构建了数据质量控制体系。在标准文献平台建设过程中,始终按照数据质量控制体系进行标准资源建设,保障了加工数据的质量。数据质量控制体系包括4个环节的质量检验。

4.3.1 加工单位质量检验(加工子节点)

加工单位在组织数据加工的过程中,对形式著录、题录翻译、主题标引和专业分类等各道加工工序安排质量检验。

4.3.2 子项目承担单位质量检验(管理子节点)

子项目单位对所负责的各个加工单位汇交的数据的著录格式、题录翻译、标引分类与数据完整性进行质量检验,对于不合格的数据,通知加工单位进行返工。

4.3.3 国家标准文献中心数据程序校验(中心节点)

项目常设机构国家标准文献中心(以下简称“标准文献中心”),利用计算机系统对汇交数据的数据完整性、数据格式和数据准确性进行机器校验。对于不合格的数据通过系统做出标记,并将错误数据返回给加工单位,由加工单位返工修改。

4.3.4 标准文献中心质量抽检(中心节点)

标准文献中心利用系统质保功能对汇交数据按照形式著录、题录翻译、分类标引、数据完整性等内容进行人工质量检验。对于不合格数据做出标记,说明错误性质,并将错误数据返回给加工单位,由加工单位返工修改。

标准文献平台通过一套严谨的数据整合机制和数据加工体系,严把数据质量关,保证了平台建设数据的可靠性、完整性和准确性,保证了标准信息服务的权威性。

5 结语

医学科研数据仓库的建设 第10篇

近年来，计算机信息技术的发展日新月异，医疗信息化建设得到快速发展，医疗服务信息手段越来越先进和便捷，医疗信息化的巨大社会价值和经济潜力也日益显现。作为临床教学医院，在日常科研活动中，病历资料是我们极其珍贵的科研素材，无论是在论文撰写还是在临床科研项目申报过程中均占据主导地位。此外，临床教学医院目前承担的很多科研课题，其数据提取、统计、挖掘和分析能力也亟待提高。我们希望通过将医院分散的临床数据整合起来，建立一个独立的、完整的医学科研数据仓库来更好地为医院的科研服务。为此，我院与加拿大福安易数据技术有限公司合作开展医学科研数据仓库的研发与应用项目。项目的目标是要充分整合我院各信息系统宝贵的临床数据资源，挖掘和共享临床科研数据，帮助提高各级医学技术人员的科研能力和效率。

1 医学科研数据仓库建设的技术方法

1.1 医学数据仓库概念

医学数据仓库是将医院的事物性数据经过提炼、加工,集成为对医院有用的信息，是面向主题的、集成的、相对稳定的、随时间变化的用于决策支持和数据分析的数据库系统。数据仓库是定期更新的、存放大量的有用数据，应用智能报表工具、数据挖掘工具,结合专业人员的专业知识,从数据中获得有用的信息，为医疗、科研、管理和决策提供宝贵的信息支持和辅助手段，从而大幅度提升医院医疗、科研和经营管理水平。

1.2 面向主题的数据仓库技术

数据仓库技术按规模和用途可划分为企业级数据仓库和部门级数据仓库。其中企业级医院数据仓库能为整个医院各个部门的运行提供决策支持手段;而部门级医院数据仓库，也称数据集市，是部门级的或面向医院中某一主题的，一般只为某个局部范围内的人员服务。建立医学科研数据仓库，就是在医院层面上建立面向医学科研主题的数据仓库。

1.3 数据仓库技术在医学科研中的应用

我们将面向主题的数据仓库技术应用于我院的实例项目实施上，就是将医院现有的电子化业务数据中有关临床医学的海量数据进行整合，以集成的电子化数据形成医学科研的专用数据仓库。以数据仓库技术为核心的医学数据整合系统，独立于已有的医院业务系统，以全新的设计将分散的业务系统产生的不一致的数据进行整理、变换、集成，整合得到全面、高效、一致的信息。数据仓库技术实现对历史的全部海量数据进行在线的、实时的、深入的分析,并使其变得很轻松[1]。

1.4 医学科研数据仓库设计方法

数据仓库的用途决定了其设计、实施都与传统的交易型数据库不同。一个成功的数据仓库的创造和实施，不仅需要良好的数据模型和优化的实现技术，而且需要把众多相关的因素很好地进行集成和组织，形成一套有效的设计方法和实施规则。医学科研数据仓库的设计分多个阶段来实施，其中每一个阶段的开发通常采用瀑布模式。数据仓库的设计一般都采用范式技术设计数据的层次，运用逆范式技术、星型模型设计方法设计多维的数据库[2]。其中有效地进行数据的采集、传送、装载在开发过程中非常关键。应用商务智能工具、数据挖掘工具分析数据仓库中的信息，为用户提供分析结果和依据，体现数据仓库建设的价值。最后，高效的数据仓库还少不了数据优化处理，如应用数据分区、数据索引等技术优化查询的速度[3]。医学科研数据仓库的建设是一个不断完善的过程，但目的只有一个，就是从数据中获得有用的信息，挖掘和共享临床科研数据，帮助提高科研者的科研能力和效率，多、快、好、省地获取科研成果。

2 医学科研数据仓库的建设过程

2.1 分散的业务数据源分析

我院的临床业务信息系统主要包括住院信息系统(HIS)、实验室信息系统(LIS)、病案管理信息系统、放射科信息管理系统(RIS)以及健康管理信息系统等。这些信息系统涵盖了我院大部分临床业务，分散在5个不同的数据库，数据库环境全部为SQL Server，版本从2000到2005。这5个数据库的历史数据不尽相同，最长的积累了约10年数据，最短的积累了约5年数据。按照数据集成的完整性，约有5年的完整临床数据，包含了临床业务的各主要环节，可为临床科研提供完整的研究资料。

2.2 医学科研数据仓库的技术设计

数据仓库系统往往基于超大数据集，而且需要配备强大的数据分析工具，因此我们选用了Oracle 10g数据库系统做为我们的科研数据库平台。采用异种数据库连接的架构设计实现各业务数据库与科研数据仓库的数据通信。鉴于业务数据库所应用的SQLServer基于Windows环境，因此本项目选用的Oracle10g也基于Windows环境。异种数据库连接采用Windows的开放式数据库互联(ODBC)。

2.3 医学科研数据仓库的数据整合

数据整合即数据的提取、转换和加载(Extraction-Transformation-Loading,ETL)，负责将分散的、异构数据源中的数据如关系数据、平面数据文件等抽取到临时中间层后进行清洗、转换、集成，最后加载到数据仓库或数据集市中，成为联机分析处理、数据挖掘的基础[4]。在我们的项目中，应用了很多整合的方法,如源数据导出、数据导入、“脏”字段数据清洗、数据约束性清洗(除去重复记录)、数据类型转换、数据格式映射，数据追加、数据更新等。由于篇幅所限，在此只给出数据整合的一个实例。

在本例项目中需要整合来自2个异种数据源的数据:病案数据库和住院HIS数据库。在异种数据源的匹配分析中发现，直接将住院HIS数据库中住院病人表的主键INPATIENT_NO与病案数据库中病人和病案表的主键BAID进行连接时，它们的交集较少、匹配度不高，按照业务数据设计的规则，因此需要建立一个数据变换的映射。我们按照姓名、性别、出生日期、入院日期、出院日期和住院号进行匹配连接，经过数据变换的映射后得到了较为满意的整合结果。首次匹配果，见表1。

为了进一步增加住院病人表与病人和病案表的交集，我们按照姓名、性别、出生日期、入院日期和出院日期进行匹配连接，结果使得两表的匹配度进一步提高。在住院病人表中，有124374条记录与病案相匹配，占住院记录(143357条)的86.76%。剩余18983条与病案不匹配的住院记录中，有11046条记录源自出院的产科婴儿(婴儿与母亲共用同一个住院号，在病案数据库中未单独建立住院记录);2254条记录是短时间多次出入院，并已在病案数据库中进行了合并;5683条属于其他特殊情况。调整条件后匹配结果,见表2。

3 医学科研数据仓库的数据安全

临床科研项目的目标始终是研究群体的医学规律，极少涉及个案医患双方的私密信息。因此，智能医学科研系统中严格屏蔽与病人隐私有关的任何信息，如姓名、身份证号、住院号、家庭住址、单位名称、联系电话等，更没有与临床工作人员和科室有关的任何信息。基于对业务系统和临床数据安全的要求，我们在医学科研数据仓库系统中增加了诸多安全技术措施，如:

(1)将医学科研数据仓库系统建在医院外网，与内网业务系统物理隔离。

(2)对所有涉及追踪索引的信息均予以剔除，在应用系统中看不到任何病人和工作人员的个人信息。

(3)封闭了所有源数据的下载功能，普通用户只能导出科研统计分析结果数据。

(4)对应用系统的用户进行分级授权管理，不同的用户拥有不同的数据访问权限。

4 医学科研数据仓库的应用

基于我院医学科研数据仓库，与加拿大福安易数据技术有限公司进一步合作搭建了面向科研探索、分析和研究的应用平台。采用数据挖掘技术、智能统计学技术和智能报表技术，使医学科研数据仓库的应用得以充分的发挥。

4.1 科研样本种类多、样本量大、样本数据收集快

由于建立了真正历史性的医学科研数据仓库，使科研工作者可以轻易地获取积累10年的大量临床样本数据，利用智能样本筛选工具，可以广泛获取各类科研设计所需的样本数据，基于大样本的高水平科研更加容易了[5,6]。利用基于数据仓库的智能化自定义样本筛选工具，使样本数据收集速度大大加快，从通常的几周至几个月的周期加快为几分钟至几小时。

4.2 支持多课题的并发研究

由于医学科研数据仓库系统提供了全在线共享式(院内局域网)的智能科研平台，可以支持多课题的并发研究，因此医院开题可能成倍地增长，最终获得的成果和论文也会成倍地增加[7,8]。

4.3 科研成功率高，获得成果快

由于我们搭建了基于数据仓库的智能医学数据挖掘工具，这一基于大量数据的主动式分析工具可以直接有效地获取科研靶向和科研成果，可以使基于数据挖掘成果的科研设计和统计试验获得非常高的成功率，从而极大地缩短了获得科研成果的周期。

经过我院多个科研部门对智能医学科研系统的实际应用，获得了良好的应用效果，使得我院的科研工作得以多快好省地发展，从而也证实了医学科研数据仓库的建设取得了成功。

参考文献

[1]黄德全,刘海燕,施蕴渝,等.生物信息学中的智能计算理论与方法研究[M].安徽:中国科学技术大学出版社,2006.

[2]Ralph Kimhall.Margy Ross.The data warehouse toolkit:the complete guide to dimensional modeling[M].New York:Wiley,2002.

[3]Patil Preeti S.Srikantha Rao.Suryakant B Patil.Optimization of data warehousing system:simplification in reporting and analysis[J].International Journal of Computer Applicarions,2011,9(6):33—37.

[4]Shantakumar B Patil.Y S Kumaraswamy.Extraction of signiGcant patterns from heart disease warehouses for heart attack prediction[J].International Journal of Computer Science and Network Security.2009,9(2):228-234.

[5]郭中正.基于数据仓库的医院决策支持系统的研究与设计[J].中国医疗设备,2013,28(8):45-46.

[6]仲晓伟.医院管理决策数据仓库建设的研究[J].医疗卫生装备,2012,33(8):80-83.

[7]孔林.基于HIS的数据仓库构建及多维分析[J].医学信息学杂志,2011,32(11):6-9.

医学院校医德医风建设的实践报告 第11篇

【关键词】 医学生 医德医风 情感教育

【中图分类号】R197.63 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0059-01

2014年度长沙医学院大学生德育实践项目

随着社会的高速发展的需求也对医，带来经济的飞速发展，促进了医疗事业的蓬勃发展，同时，人们对医疗服务更大疗工作者也提出了更高的要求。在市场经济大环境下，医患关系日趋紧张，医患矛盾日益凸显，从而严重影响医疗工作者各方面的问题，医疗工作者得不到尊重安全得不到保障，导致整个医疗行业正常的发展受到阻碍，同时也对社会的和谐稳定造成极大影响。

医学院校作为培养未来医务工作者的重要摇篮，医德医风建设不但是其教学管理的重要内容，也是其能否培养合格医务人员的核心日程。在医患紧张的关系中，除去患者本身的因素，医务工作人员的医德医风淡漠，道德水平低下具有不可推卸的责任。作为即将成为医务人员的医学生来说，其医德医风的培养具有重大意义。国家教育部、卫生部联合下发的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高[2009]4号）中，明确指出“医学教育，德育为先。要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容。”在十八大报告关于“提高人民健康水平”的问题中，也提出了要“提高医疗卫生队伍服务能力，加强医德医风建设”[1]医学生医德医风建设并非一蹴而就，而是必须循序渐进，有层次进行培养。

1 加强医学生医德医风情感的理论学习

医德医风情感是“医务人员基于一定的道德认识，在职业实践中对医学道德关系和行为的感覺体验及其爱憎或好恶的情绪态度[2]”医学院校应努力为学生理论学习搭建合适的平台。医学生作为以后专业性极强的医务职业群体，医学院校不但要在专业理论知识与实践上培养其扎实的工作技能，更应该开设专门的适合医学生的医德医风理论知识课程，并使其医德医风理论水平达到一定水准，加大对理论知识的考核力度，使医学生牢记“治病救人，救死扶伤”的历史责任和传承医学人文精神的重要使命。

2 进行医学生医德医风情感的具体实践

单纯对学生进行理论学习，想要达到医德医风建设的目标是极其困难的。医学院校应为学生提供良好的医德医风环境，在学校大会小会各种活动中提供良好的氛围，学校领导、老师应牵线带头，在假期活动，公益活动、学校品牌活动中，让学生更深刻体会到良好的医德医风，起到领头羊的作用。让学生在理论学习的基础上，通过学习，进行阶段性的思想报告，培养其较高的素质。

3 提高医学生自我反省的能力

在进行理论学习和实践的过程中，医学生本身更应该进行自我反省，自省的过程即是把良好的医德医风进行内化的过程，只有通过内化，才有可能培养高尚的职业情感。因此，医学生在一系列的德育学习中，应时常反思自我，对自身行为、思想、言论、意识等不足的地方知过必改。通过不断自我修养、逐渐养成高尚的医德情感[3]。

医学生医德医风的建设，不仅需要医学院校的教育引导作用，同时也需要社会各方面，道德法律各方面的共同努力。

参考文献

[1] 何青芸等.新时期校园文化与医德医风建设研究.华章.2014（15）：119

[2]孙雯波.医务人员职业道德情感的现实表现与分析[J].中国医学伦理学.2006，19（6）：92-93

医学文献建设 第12篇

1 地方医学院校图书馆文献资源建设中存在的主要问题

1.1 为迎评估, 原有的馆藏体系被打破

很多院校由于受文献购置费用紧缺的影响, 多年来文献资源一直不足, 距离高校文献资源评估标准差距较大, 因此为迎接高校教学评估检查, 就要在有限的时间内突击采购大量的文献, 这就与有限的年出版量形成了一对矛盾。文献信息资源建设是一个长期的积累过程, 任何短期行为都会影响馆藏的完整性和系统性, 其结果是短时间突击采购数量达标致使馆藏质量下降, 馆藏结构混乱, 没有全面的或重点的收藏具有本院校教学和科研特色的文献资源, 而是任书商随意供应, 只求数量不求质量。另一方面受评估影响, 一些图书馆的采访人员在采购图书时忽视了出版发行市场的混乱, 导致所采图书中经常看到错别字连篇、语句不通畅的盗版作品等问题, 且采购的图书不连贯。

1.2 文献信息资源严重匮乏与重复购置

在医学院校的整体发展过程中, 提供给图书馆的文献资源建设的经费非常有限。随着近几年的纸张价格的上涨, 经费不足问题造成医学院校图书馆的文献量不能满足读者的实际需求, 具体表现为外文书刊、电子资源的不足。可是各地方医学院校图书馆在书刊订购上无统筹规划, 基本上是各自为政, 并且各馆之间没有开展中外文生物医学期刊联合编目和馆际互借、文献传递等文献资源共享的工作。这不仅不能满足读者对文献信息的需求, 又造成不应有的资金浪费、不合理的重复购置。

1.3 数字化图书馆建设有待加强

经过多年的日积月累, 各地方医学院校图书馆都具有一定的馆藏量。大部分医学院校图书馆仅仅建立了馆藏书目数据库, 个别图书馆自建随书光盘数据库、本校硕士研究生论文数据库, 但都没有自建的重点学科导航库, 不利于科研人员方便地利用馆藏文献信息资源。

2 信息时代加强地方医学院校图书馆文献资源建设的措施

2.1 搞好调研, 确定藏书方向

找出馆藏建设中薄弱环节, 确定馆藏资源走向。 (1) 应该对原有的馆藏资源进行一次系统的全面的家底调查; (2) 对学校的学科设置情况及学校教师承担的国家级或省级重点科研攻关项目进行全面彻底的调查, 明确学校的重点学科和专业, 以此确定图书馆文献资源建设的核心; (3) 利用图书馆计算机管理系统, 对近年来全校师生借阅情况进行分类统计, 从中了解读者的阅读兴趣、阅读倾向和阅读需求, 并进行定量分析。 (4) 召开读者座谈会、发放读者调查问卷, 充分了解读者的文献信息需求。通过以上几个步骤, 可以摸清家底, 掌握读者的文献信息需求, 找出以往馆藏建设中的薄弱环节, 以读者的需求为导向, 合理配置图书资源, 确定馆藏资源布局的走向。

2.2 加强院校间的协调发展, 形成院校间有特色的高质量文献资源整体优势

医学院校图书馆的经费投入往往是有限的, 不可能面面俱到地引进所有学科的文献资料。因此, 在文献资源建设过程中, 各院校图书馆应统筹安排, 针对本校的重点学科和专业, 在不损害各馆利益和法律允许范围内的前提下, 通过分工协作, 形成院校间有特色的高质量文献资源整体优势, 更好地发挥图书馆在医学院校教学科研活动中的辅助功能, 而且为今后与其他院校图书馆进行资源共享, 建设本馆的特色数据库等工作打下良好的基础。

2.3 整合现有资源, 建设重点学科的信息导航和特色数据库

图书馆要为重点学科建设提供全方位的信息服务, 以保证其在教学、科研中发挥更大的作用。医学院校图书馆应根据学校建设重点学科的信息需求, 可以在本馆主页上用超链接的方式建立信息导航系统, 使科研人员能迅速进入学科网站查到自己所需的文献信息。

在网络环境下, 图书馆不仅应该提供光盘数据库和网上信息服务, 还应提供特色数据库服务。每一个学校都有经过多年来形成的属于自己的拳头专业和特色专业, 相对于这些专业必然就会有一批优秀的师资队伍甚至泰斗级别的专家, 那么可以将这些优秀的教师、专家的课件、教学视频、由专家撰写的论文等做成特色专题数据库妥善的收藏起来, 长此以往可以为图书馆建设宝贵的特色馆藏资源, 为学校广大师生提供更好的医学信息服务。

2.4 开发网上信息资源

现在互联网上大量的信息也是重点学科重要的信息源。图书馆应结合学校专业和学科设置, 通过各类搜索引擎、互联网信息整合系统, 建构统一检索平台和分布式检索系统, 对分散的网上资源, 进行筛选、整理、分类、标引等, 使之有序化、系统化, 使浩如烟海的网络信息资源得到深度开发, 从而形成为特定用户所需的有效的信息资源, 为重点学科的教学科研人员提供快捷方便的服务。

2.5 实现资源共享, 最大限度地满足读者的需要

当今的时代是知识激增的时代, 任何一所图书馆都不可能保存和提供全部的文献资源。保存和占有已经不是现代图书馆的主要功能, 方便、快捷地提供文献信息, 开展文献信息的传播才是图书馆的主要活动。首先建立院校间中外文生物医学期刊联合编目, 其次建立本馆的信息资源供应链, 另外开展馆际互借、代查代检和文献传递服务, 与其他院校图书馆实现文献资源共享, 以获取读者需要而本馆未收藏的文献, 从而弥补本馆馆藏资源的不足, 最大限度地满足读者的需要, 提高资源的利用效益。

摘要：本文分析了目前地方医学院校图书馆文献资源建设中存在的主要问题, 并提出了信息时代加强地方医学院校图书馆文献资源建设的措施。

关键词：医学院校,图书馆,文献资源建设,信息时代

参考文献

[1]田文英, 王欣.医学院校图书馆特色馆藏资源建设研究[J].情报科学, 2006, (7) .

[2]朱红.试论地方高校图书馆文献信息资源保障体系的构建[J].四川图书馆学报, 2009, (3) .