医学院公共关系

医学院公共关系（精选12篇）

医学院公共关系 第1篇

1 医学科研探索与医学伦理的辩证关系

1.1 医学科研与医学道德对立统一

医学伦理道德是协调医学科研过程中人与人、人与社会各种关系所应遵循的行为规范, 是一种长期沉淀的观念和传统, 难以改变。而科学精神是一种探求真理的精神、怀疑的精神、批判的精神, 因此医学科学总是不满于现状, 永远不会停止前进的步伐。医学科学的这种进取性、快速发展性完全有可能与现行的医学道德不一致, 有时甚至完全对立, 根本原因在于医学科学研究的超前性与医学道德的滞后性之间的矛盾[1]。我们只有客观地认识二者之间的关系, 以发展的眼光去看待它们, 医学科技才会发展与进步。

医学科学发展造福于人类同时, 也带来一些伦理问题, 例如克隆技术、基因治疗技术、生殖技术和器官移植技术等。这些问题的产生既有着医学技术的本身原因, 也有着复杂的社会文化原因, 解决这些问题需要道德法规的指导。

因此, 要用辩证的思维理性的对待医学科研与医学道德冲突, 一方面要承认医学科学与医学道德之间的对立、同时也应看到二者内在的统一和协调。高尚的医学道德和先进的医学思想, 能够引导医学科学向着有利于人类的道路发展;而发达的医学科学技术基础, 则有利于树立和实现高尚的医学道德[2]。

1.2 医学科研与医学伦理相互促进

历史的每一次科技领域内的重大突破与发展, 必然会对人们的思维方式、行为方式以及价值观念带来不同程度的冲击, 尤其是在道德领域产生的一些新的道德观念, 当然也会带来一些新的道德问题。在处理这些新的道德问题时, 人们的道德观念就会得到提升, 而这种新的道德观念则会影响和引导科学技术继续向前发展。在现代社会, 科技发展对道德的促进作用和道德进步对科技的推动作用更为明显[3]。

医学科学和医学伦理之间的关系亦是如此。一方面, 医学科学的新发展和新成果拓宽了医学伦理学的研究领域, 比如, 辅助生殖技术、亲子鉴定、人类基因组研究、人类胚胎干细胞研究等。医学科研为医学伦理提供了新内容、新课题、新挑战, 进一步深化和丰富了医学伦理的基本观点, 促进了医学伦理的发展[4]。另一方面, 医学伦理道德为医学科学提供了正确的价值取向, 为医学发展保驾护航, 创造良好的伦理环境, 促进医学事业健康发展。特别是在科学技术如此发展、如此强大的当代, 在科学技术的负面效应日趋明显的今天, 更应尊重伦理的基本价值, 运用伦理规范来兴利防弊, 努力防止和减少负面效应, 促使科学技术健康顺利发展[5]。

因此, 设置伦理审查或关卡, 不是不利于医学科学的发展, 而是为了医学科学的健康发展。医学科研与医学伦理应该相互合作、相辅相成、相互促进。这两方面都很重要, 缺一不可[6]。

2 正确处理医学科研和医学伦理的关系

2.1 医学科研过程中的医学伦理问题

医学科学研究以及医学科学新技术的发展, 能够治愈疾病、延长人类的寿命、提高人类生存的质量, 为人类的发展与进步作出了不可磨灭的贡献, 但是医学科研过程中会遇到或产生诸多伦理学问题, 二者之间不可避免的发生冲突与碰撞, 如何看待、处理二者的关系成为当今医学科研过程中面临的热点问题。

2.1.1 临床医学科研选题

临床医学科研选题就是从战略上选择医学科学研究的主攻方向、确定研究课题的过程和方法, 是医学科学研究全过程的开端, 对研究过程的开展和研究结果的获得具有至关重要的意义。一方面要保证临床医学科研的创新性和对医学技术发展的推动作用;另一方面要考虑到医学科研针对的是人与人相关的生命质量、疾病及寿命等复杂问题, 这表明医学科研不同于一般科研, 它与人的生命和健康息息相关。因此临床医学科研人员和管理决策者, 在科研选题时, 应该尽可能客观、公正、负责任地揭示医学科研的潜在风险, 并自觉的应用伦理价值规范及伦理精神制约其研究与开发应用活动。

2.1.2 临床医学科研实践中受试者的利益

新药物、新器械、新植入物或新疗法等都要通过临床试验才能被应用于临床。尽管现代科学技术能提供与人体器官功能相似的动物模型, 毕竟人与动物尚存在极大的差异, 最终应用于病人前必须经历人体试验阶段。随着社会的不断进步, 人体受试者保护的问题日益受到世界各国的关注, 但因为医学科学研究的发展, 及医学研究中受试者保护伦理体系和规范标准的滞后和不完善, 会出现一系列违背医学伦理、单纯追求医学技术发展的不当医学科研行为。文献[7]指出, 国外公开发表的临床研究报告中有12%的不符合伦理要求。目前还有许多人在伦理认识上不能把符合伦理的人体研究和“拿人做实验”区别开来。因此应加强医学研究中受试者权益保护的伦理审查。

2.1.3 医学科研中知情同意

与临床医疗不同, 临床医学研究并不是应用公认的医学科学方法和技术解决患者的某个健康问题。临床医学研究常常是为了验证某项假说是否正确, 某项新的诊断治疗方法是否安全有效。临床研究并不着眼于解决个体患者的某个健康问题, 而是期望研究的成果可以拓展为可普遍化的科学知识。研究活动并不一定直接有利于作为受试者的患者, 而可能对其他患者有利。因此, 研究者有义务使受试者对参与此研究可能要承受的风险, 包括身体上、心里上和社会适应性等方面风险充分知情。

2.1.4 医学科研中造假及不端行为

在当今的文明社会, 受到各种利益的驱使, 医学科研的不道德行为如科研设计造假、数据造假和违反伦理等方面报道屡见不鲜。1980年被揭露的美国耶鲁大学医学院的糖尿病学家V·索曼发表的12篇论文中原始数据除了失踪就是伪造, 其文章最后被撤销。轰动20世纪的美国的巴尔的摩案, 其研究成果是拼凑出来的。2006年令人瞩目的“黄禹锡造假事件”显示, 2005年刊载于美国《科学》杂志上的论文数据全部是伪造的。在国内, 随着对科技奖励力度的加大, 以及科技论文与职称晋升、研究生毕业等挂钩, 国内极少部分医学科研人员为获得眼前利益, 造假事件日趋增加[8]。因此医学科研人员在从事科研活动过程中, 必须履行相应的伦理道德规范, 并且医疗科研机构应加强采取防范性措施。

2.2 正确处理临床医学科研和医学伦理的关系

2.2.1 给予医学科研宽松的环境

自从20世纪初以来, 人类在科技方面取得了前所未有的巨大进步:航天技术实现了人类环游太空的千年梦想, 核技术的发展使得人类获得巨大的新型能源;计算机技术的发展则使得人类的脑力得到极大扩展;医学技术的发展使得人类寻找到克服各类残害人类健康的病魔的金钥匙。人类生活因为科技的发展出现了巨大深刻的进步和变化[3]。

同时科学技术发展的历史告诉我们, 任何一项科学技术发展和科学成果的诞生都有一个从不完善到逐步完善的过程:输血技术、麻醉技术、外科技术应用的早期也曾经多走过许多人的生命, 但现在人们已不再怀疑这些技术在抢救病人生命中的重要作用。如果当时人们因为这些技术的某些缺陷而加以否定、禁止, 那么科学就不会进步, 人类就不会有今天这样的幸运[1]。

因此, 临床实践中要理性的对待医学科技的发展, 给予临床医学科学研究宽松的环境, 这样有助于医学技术的快速发展与进步。

2.2.2 完善医学伦理对医学科研的指导与规范

医学科研与医学伦理之间的关系不是矛盾的、而是辩证统一的, 二者在不断合作中, 相互促进、相互发展, 我们应该看到医学伦理对医学科研的指导与促进作用。因此, 医学科研中给予医学科研宽松的环境同时, 也要完善医学伦理对医学科研的指导与规范。

与国外先进、完善的医学伦理学体系相比较, 我国处于起步阶段, 还存在一定的差距。因此, 临床医学实践中给予医学科学研究宽松的环境的同时, 应关注临床医学科研中的伦理问题, 完善医学伦理对医学科研的指导与规范作用, 避免违反医学伦理、损害人类利益的状况出现, 引导和促进医学科研的健康发展, 使其更好的服务于人类。主要表现在:加强医学科研人员的伦理学教育, 将医学伦理和生命伦理贯穿于素质教育、临床前教育及临床实习等医学教育的全过程[9];规范医学科研的伦理审查, 积极建立符合我国实际的医学科研伦理审查制度、体系、运行和操作规范[10];完善伦理委员会的职能, 建立伦理审查工作视察与评价的管理规范, 提高伦理检查的质量, 缩小与发达国家的差距, 促进伦理委员会在人体临床研究中的作用[11];注重医学科研中道德情感的培养, 增强对实验动物的关爱和对人类受试者人权的尊重[12]等方面。

3 总结与展望

国际与公共关系学院简介 第2篇

一、汪道涵、钱学森、蔡锷、邹韬奋、黄炎培、王安等在内的一大批杰出人物。在新的历史条件下，学校承前启后，继往开来，奋发有为，大展宏图，提出文理跨越式发展战略，努力创建国际一流的文科学院。

国际与公共事务学院成立于2003年6月，是交通大学这所百年名校面向新世纪建设高水平的综合性、研究型、国际化大学的一个战略步骤。学院涵盖政治学与公共管理两个一级学科，下设比较政治系、国际关系系、公共行政系、公共经济与社会政策系，建有环太研究中心、国家战略研究中心、第三部门研究中心、日本研究中心、台湾研究中心以及民意与舆情调研中心等研究机构，承担国家“211工程”三期重点学科建设项目，并获得首批上海市社会科学创新研究基地。

学院院长为著名政治学家胡伟教授，名誉院长为为原中国人民解放军副总参谋长熊光楷上将，现有教职员工60余人，包括教育部长江学者特聘教授2人，上海交通大学特聘教授和冠名讲席教授4人，拥有一批政治科学与公共管理领域国际化高端师资，近半数教师获得海外著名大学博士学位，多名教授曾任教于欧美名校并获得终身教职。学院聘请日本前首相中曾根、智利总统巴切莱特、国际博览局前主席吴建民、美国宾大校长哥特曼、兰德公司总裁托姆逊等国际政要和学界领袖担任名誉教授、兼职教授。学院招收本科生、硕士生、博士生以及MPA专业硕士研究生等各类学生，在读各类学生达1500余人。

国际关系学院 第3篇

国际关系学院是一所与共和国同龄的全国重点大学。建校以来，学院逐步发展成为以国际问题和外语教学科研为重点、以培养品学兼优的复合型人才为目标、办学模式和办学特色鲜明、在国内外享有较高声誉的知名学府。学院师资力量雄厚。办学资源充足，不断探索和创新教学方法，长期坚持宽口径、厚基础、新视野、强素质的办学传统，注重培养学生广阔的国际视野、深厚的专业底蕴和扎实的外语基础，重视综合分析、创新思维和实践能力的培养，为政府部门、科研院所、企事业单位、传播媒体等培养输送了大批优秀人才。许多毕业生已经成长为蜚声中外的专家学者、业务骨干。

目前，学院本科教育设有国际政治、国际经济与贸易、英语、日语、法语、传播学、法学、信息管理与信息系统、公共管理、行政管理等专业。研究生教育设有国际关系、国际政治、世界经济、英语、日语、法语、通信与信息系统、应用化学等专业硕士点。学院与中国现代国际关系研究院联合培养国际关系专业博士生；与中国通用技术研究院等多家科研单位开展教学科研合作或联合培养硕士生。学院拥有本专科成人学历教育及外国留学生教育的举办权，与美国、日本等。

多所国外大学建立合作关系并开展教育合作、学术交流。学院本科教学实行学分制。为学生提供基础、专业、综合、实践相结合、主修与辅修相结合的课程体系。学院长期坚持小班教学，坚持精细化培养。

二、录取规则

国际关系学院为提前批次录取院校。学院按照教育部批准的招生计划，实行网上远程录取。高考成绩公布后，学院在当地本科一批录取最低控制分数线以上且符合学院录取标准的考生中从高分到低分择优录取。

对各省级招办给予的省级优秀学生、省级优秀学生干部、省级三好学生、文艺和体育特长生的加分，学院在录取时计入考生的总成绩，并在同等条件下优先录取。

各专业录取时，根据考生的高考成绩相报考专业釉顺序，兼顾各专业对单科成绩的要求，择优录取。在第一志愿报考我院且符合学院录取标准的考生生源不足时，我院接收非第一志愿考生，并根据学院录取标准从高分到低分择优录取。录取女生比例不超过招生计划的30％。

我校在部分地区组织面试。2011年高考成绩公布后，在北京市、夭津市、辽宁省、云南省和海南省组织学校与当地省级招办划定的面试资格线上考生面试。面试资格线、时间及地点由当地省级招办通知。其他省份考生2011年不组织面试。

三、特色专业

英语、目语、法语是学院最早建立的教学单位，此外。我院还设有各特色专业。

国际政治专业是北京市重点学科建设点国际关系学科的重要组成部分。本专业教师是北京市优秀教学团队国际关系教学团队的重要成员。

国际经济与贸易专业开设政府采购方向，被评为国家级特色专业。

传播学专业是国家级、北京市特色专业建设点。

法学专业被教育部和北京市教委分别确定为。高等学校特色专业建设点。

信息管理与信息系统专业，建有部级重点实验室，并与北京大学共建“北京大学一国际关系学院。信息技术联合实验室。有完善、先进的信息安全、网络攻防、多媒体、计算机网络、物理等实验室教学环境。

四、就业去向

医学计量与医学装备管理的关系 第4篇

1 医学计量检定的重要性

1.1 医学计量的定义

计量是对量的定性分析和定量确认的过程, 是实现单位统一、量值准确可靠的活动, 是以技术和法制手段保证量值准确可靠、单位统一的测量。医学计量是指医疗卫生部门对用于诊断、治疗、预防、科研和检测、检验的器械、仪器、设备及装置等卫生装备进行的检定、检测及监督管理工作。

1.2 医学计量法律法规

1985 年颁布的《中华人民共和国计量法》, 国家规定的60 项117 种实行强制检定的计量器具中, 与医疗卫生有关的就有37 项77 种。1987 年颁布《中华人民共和国强制检定的工作计量器具检定管理办法》, 详细罗列计量器具目录, 实行定点定期检测。2011 年卫生部印发《医疗卫生机构医学装备管理办法》, 进一步强调医学装备须计量准确, 做好医学装备质量保障工作。

1.3 医学计量检定意义重大

现代医院临床第一线应用着大量的先进医学装备, 这些医学装备绝大部分是通过一定量值直接或间接的表示检测结果, 作为临床医生诊断的依据, 其量值的准确性直接影响到诊断和治疗结果, 更影响医患关系的和谐以及人民群众的健康和生命安全。医学计量检定对保证医学装备量值的准确和安全可靠, 提高医疗保障水平具有重要的意义。

2 医学计量检定工作

2.1 加强计量法律意识教育

继续加强计量法及相关法律、法规的宣传教育, 强化医护人员的计量意识, 不定期邀请省市质监局、计量院专家开展讲座, 提高广大医护人员对计量工作的理解与支持。

2.2 医院计量监督管理制度与机构设置

完善的计量监督管理制度和组织机构是确保工作顺利进行的重要前提, 根据《中华人民共和国计量法》、《强制检定的工作计量器具检定管理办法》等相关文件精神, 医院应建立起以分管副院长为组长的医院计量管理小组, 设置专 (兼职) 计量管理岗位, 协助开展计量管理工作, 制订仪器设备的计量管理制度。对仪器设备的计量管理实行分级管理。由设备处牵头, 各个临床科室设备专责管理者 (护长) 协助分级多级管理模式。确保临床、医技、科研等属于强检范围的仪器设备受检率达到100%, 统计、整理计量报表、计量器具台账。

2.3 信息化网络管理医学计量器具

医院在用医学计量器具种类繁多, 数量庞大, 给计量检测管理工作带来较大困难, 漏检、过期未检情况时有发生。依托现代计算机软件技术的快速发展, 采用信息化手段, 对日常计量仪器的采购验收、登记使用、维修保养、封存报废等, 实现高效、便捷的辅助管理。建立完整的台账管理系统, 开发关联程序, 智能化监控医学计量仪器, 实现提前预报到期需要检测的计量仪器, 避免计量仪器漏检或过期未检;分类管理检定报告, 定期更新计量仪器台账和检定证书, 其中检定证书原则上要求至少保管3 年, 对已经淘汰的计量仪器资料档案进行及时清除。

2.4 仪器设备全生命周期计量管理

医学计量检测伴随着仪器设备的全生命周期, 法定的周期性检测一般是一年一次或半年一次。除此之外, 还应加强监控生命周期中的两个重要环节: (1) 计量仪器的采购验收, 厂家除提供三证及出厂合格报告外, 还要求提供有资质的计量检定机构出具的检定证书, 方可正常使用。而医院设备工程师以往仅通过检查外观是否完好、配件是否与合同一致、通电是否正常开机等认为主观臆断进行验收, 缺乏从技术指标和相关参数进行科学、准确、必要的检测依据, 致使一些技术指标不符合要求的医用设备进入医院, 导致临床医疗失误; (2) 计量仪器维护保养之后, 还要经过取得相关资质的医院计量工程师进行内部检测。因此, 医院与有资质计量院签订计量检测协议的同时, 还要要求计量院对医院计量工程师进行定期培训, 颁发相应资质证书, 保证计量仪器全生命周期计量值的准确性。

2.5 支持非强检医学装备和项目的计量检定

在完成常规强检计量器具外, 医院还有部分医学装备, 如检验科的离心机、酶标仪、恒温保存箱等, 实验室的移液器、比色杯、流量计等, 这些都不属于强制检定器具, 但医院在参加ISO15189 医学实验室国家认可时, 评选细则要求规范这部分仪器设备需要做计量检定。经科室上报医院计量管理小组审批同意后, 医院计量管理员把这部分医学装备纳入到年度例行检测中, 定期开展计量检测。

综上所述, 医学计量是确保医疗装备准确、有效、安全、可靠的必要手段, 是医疗质量保障体系的技术基础和重要保证。通过现代信息化网络技术, 以及对医学装备的全生命周期管理, 有效的提高医学装备的应用质量, 使医疗装备发挥出最大的经济效益和社会效益。同时, 在患者自我保护意识不断提高的今天, 减少误诊, 减少纠纷, 为医疗安全保驾护航, 更好服务患者。

参考文献

[1]刘吉祥, 刘齐睿.医学计量与医疗质量工作的探讨[J].中国医学装备, 2008, 5 (12) :24-27.

医学院公共关系 第5篇

1、加大了医疗技术协作工作的力度。本着拓展医疗服务辐射范围，实现双赢的发展思路，通过走访、电话联系、举办义诊、开展医学知识专题讲座、查房、为乡镇卫生院提供医疗硬件上的支持等多种形式，在原有成效的基础上已与108家市、县、镇、乡、企业医院建立了良好的技术协作关系，全年通过技术转诊目前到我院救治的病人1119人次，较去年同期相比增加了13%，总费用达5055529.4多万元，较去年同期相比增加了5%;为充分发挥我院医疗设备的优势，减轻基层医院负担，实现资源共享，全年通过技术协作检查项目合作来我院做相关检查的单位又增加了近10家，截止11月份各单位送检的费用就达96万元，较去年同期相比增加了37%。

2、今年我们加强了与市级机关部门、政府卫生行政教育部门、社保局、医保中心、保险公司、各类公益组织、社会团体以及周边社区各单位的关系营销。先后同中国银行、自贡市烟草局、自井区政府、自贡市五星街社区卫生服务中心、自贡市粮食局、沃尔玛、全市离退休老干部及全市多家保险公司建立了良好的合作关系，予以发放优诊卡。

3、积极开展病人回访工作。通过电话咨询、上门慰问、寄送生日贺卡等方法了解病人出院后的健康状况和健康需求，加强了医患之间的沟通与交流。全年电话回访出院病人近2877人次，其中产后回访557人次，发放各类礼品1028余份，截止11月份，健康需求448人次，建议专科治疗222人次。特别是产科回访工作深受病人的好评，有的产妇还专门抱着小孩到办公室看望我们的回访员，双方建立起了相互信任的友好关系。

4、自年初开始，在分管领导带领下，我处已全面深入到各临床科室，先后前往胸外科、泌外科、肾内科、肿瘤科、神外科等进行市场调研，就下一步该科室市场开发工作的开展和以后工作的发展方向进行了全面的了解和深入的商议，并有针对性的制订了市场开发方案。

5、为进一步巩固和加强与各协作单位的友谊，我处牵头各相关科室负责人，在分管领导的带领下先后前往荣县人民医院、荣县新城医院、永安镇中心卫生院、贡井区五宝卫生院、大安区妇幼保健院等单位，以现场沟通交流的形式深入到各基层单位，并将我院的人才、技术、设备一一进行推广和宣传。双方就合作中存在的不足和缺陷进行了详细的分析和沟通，对部分问题进行了深入的商议，进一步完善和改进了协作过程中的一些方法。今年开展的系列性现场交流沟通，不仅仅加强了与各基层单位之间的友谊，促进了双方的团结，而且还有效的为医院今后的发展打下了更为扎实的基础。同时也给大家在今后的合作道路中搭起了一条坚固的桥梁。

6、从去年初起，我们就开始与市残联积极的联系和洽谈，双方就“自贡市康复治疗中心和康复培训训练基地”挂牌仪式进行商议。今年年初我们以联谊活动的形式，促进双方友谊和合作，并于今年三月正式在我院挂牌。5月，我处与肿瘤科成功承办了全国性“川南地区肿瘤放射治疗新技术应用研讨会暨自贡市第一人民医院适形调强放射治疗系统开机仪式”。这次仪式的召开标志着我市肿瘤医学水平将迈向一个新的台阶，同时也取得了非常良好的社会效益和经济效益。

7、开展全市离退休老干部健康知识讲座。承担了全市离退休老干部的健康知识宣传任务。通过认真调查离退休老干部的健康体检结果,针对老年人的常见病和多发病，分别安排了我院相关专科并在市内享有声誉的知名专家进行健康专题讲座。先后组织了妇产科、血液内分泌科、急诊科、心内科、呼吸科、针灸科、药剂科、医务科等专家先后前往自井区政府、自贡市烟草局、五星街社区医疗卫生服务中心、贡井区税务局、自贡

市粮食局、自贡市广电局、大安区组织部、东碳医院、牛佛中学、庙坝中学等单位进行授课讲座，通过讲座的形式使大家对疾病的认识更为深刻,同时也更好的加深了对医院的熟悉和了解,并陆续到我院相关专科就诊、治疗。自今年初起，我处还组织开展了系列性健康体检结果解析讲座，主要针对各单位职工体检结果的疑问和困惑，进行详细的解答和分析，每次讲座结束后，我们的专家还一对一进行讲解和答疑，介绍相关健康知识的预防、治疗、补救措施，提高了大家自我保健的意识和能力，受到广大单位职工的高度赞扬。全年组织各类讲座共计20余次，义诊10余次，发放各类宣传资料15000余份，并新建了5家优诊卡服务合作单位，发放优诊卡300余张。

8、为进一步加强各临床科室对市场开发宣传力度，特在各科室设立一名市场开发员，于今年7月，我处对35名市场开发宣传推广员进行了专题培训。本次培训着重分析了我市医疗卫生工作的现状，要求与会人员把握我市医疗卫生发展的主线，提升自身对医疗技术发展的敏锐度和信息的收集、归纳能力，针对本科室的先进技术、先进设备、优秀人才、优质服务进行自觉的广泛宣传，掌握对外、对内的沟通技巧，充分展示各专业的品牌优势和专家效能，为本院综合病房大楼的投入使用做好前期的准备工作。

9、为进一步提高对基层单位的服务质量，开创便捷、优质的服务窗口，今年9月，我处牵手党办、门诊部、病理科、核医学科、检验科、体检中心等相关科室，于13日正式开通基层医院外检标本收送绿色通道。此绿色通道的开创，使基层单位的外检标本都可直接通过门诊服务台完成，无需再经过科室往返。并安排专人进行统一的收集和转送，由信息科编辑一对一的网络服务程序，在第一时间将报告结果传送至各医院。这一举措不仅为各基层单位提供了便捷、优质服务，更为病人争取了宝贵时间，受到合作单位一致肯定。

10、自去年3月1日起，开始试行新的检查和收费标准，我处及时送达各技术协作单位，让各单位送诊病人能顺利来我院检查。随后我们正确、灵活地应用新的检查项目标准，帮助解决各单位在使用过程中遇到的种种问题。

医学院公共关系 第6篇

关键词：医学 人文精神 强化 培养

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0232-01

医学本身的特点就决定医学不是单纯的自然科学，而是一门综合了自然与社会的学科。医学的进步就包含了医学人文精神的塑造，人文精神不健全的医学不算完整的医学。随着全世界范围内医学教育的改革，新时代要求医学教育需要以新标准培养新型人才，新标准中，在学生的职业道德、人生价值、处事态度、全面掌控和辩证性思维等要求，将医学人文精神的重要性直接提升到与往日不同的新高度。所以，在海内外医学新时代新要求下，怎样改变医学人文精神培养现状，培养既有科学性专业素质又有较高人文精神的新型医学人才，这是新时期的医学发展要思考的问题。

1 医学教育与医学人文精神本质的介绍

医学发展必然会受益与医学人文性的提升，医学的内涵也会随之丰满。现在的医学技术飞速进步，学者专家们对疾病的认识和了解不断深入，在医学诸多领域取得了很多新的胜利。上个世纪中期的时候，人类的疾病系统有了很大改变。现在医学体系更加注重人性化，更关注人们生活的品质，重视生活和工作中各种因素对人内在的影响，意识到人不是各自独立的，而是与社会与环境不断有着联系的群体中的人。医学不能仅把精力放在对疾病的治疗上，还要注意到医护对象作为有情感有心理的人的存在，现在医学已经把人文精神的培养的重要性放在很高的位置，人文性在医学中的作用也日渐变大，医学的完整性离不开人文性的建设。

医学体系是一个完整庞大的系统，有着两个基本特点。一方面是医学自身的严谨性，医学专业人员必须持续进行探究、思考和钻研才能掌握疾病的病理，才会有可能寻找出最佳的治疗办法，为人类生命的延续、生理健康的维护做出贡献。这就是医学的严谨性。另一方面是医学的人文性。医学涉及到的对人、对社会的发展的促进作用。尤其是对人的发展、娱乐和快乐等方面的保障，人文的中心就是为人服务、提升品质。

2 医学教育中人文精神培养的意义

在医学教育中培养人文精神的有利于对现代医学进行完善。随着医学界科学技术飞速发展，医学人文性的强化和深化会在一定程度上促进医学技术持续更好的向前推进，这样也有利于对疾病痛楚的认识更人性化、控制和治疗也更加完整，医学对人类生活的价值也就越来越明显。但是也因为这样，会导致这样的结果，人们越来越重视科学技术的重要性，对医学的人文价值则置之不理，严重阻碍了医学人文精神的进步和提升。在实际生活有很多因人文精神缺失带来的不良现象，比如：医患之间的平等地位失衡、医生的职业道德下滑、不必要的医护检查等现象数不胜数。

医学要想在教育中引入人文精神的培养，需要培养学生的爱心。在社会强调构建和谐氛围的大局下，人与人之间的和谐相处以及人自身的和谐发展，都是马克思主义理论的具体要求。和谐包涵的内容广泛而全面，世界各国之间的和谐、自然环境的和谐、人际关系的和谐等等。在信息大爆炸的时代，全球化进程加速，医学教育的对象的世界观、人生观处于一种不稳定的状态。由于专业的特性，医学类的学生与其他专业学生相比，人文素养会弱一些，促进医学学生的人文发展更为重要。医学教育培养对象想要更加全面的发展，则需要有更合理的知识体系、需要积累更丰富更人文的知识、当然还需要自身医学专业的水平，努力使自己能够做到从生理、心理、病理等多方面对待医护对象，能做到从生理、心理、病理等方面多角度钻研问题，用专业和医者爱心对待医护对象。所以，培养医学教育对象的人文精神需要培养学生的爱心。

3 在医学教育中强化人文精神培养的基本途径

端正观点，确立人文精神培养在医学教育中的重要地位。做人是做事的基础，我们必须明确医学教育与其他所有教育一样。在培养学生掌握医学专业知识和技能的同时，还必须培养学生树立起崇高的人文精神，使他们学会做人。要从现代教育观、人才观出发，把加强人文素质教育纳入学校的重要议事日程，确立其在医学教育中的重要地位。把开展人文素质教育作为医学院校每位教职员工义不容辞的责任。高度重视，明确任务，身体力行，确保医学生人文素质教育的有效开展。

从国家制度和政策层面加强医学人文师资培训。实施医学人文教育，关键要有一支数量足、素质高的专、兼结合的教师队伍。在师资队伍建设过程中，要坚持培养与引进并重的方针，一方面加强对现有人文学科教师队伍的培养，有计划地选送优秀教师进修深造。另一方面根据学科建设和课程建设的需要，有针对性地引进该领域的学科骨干和学术带头人；同时加强对人文学科教学的量化考核，加大督查力度，吸引临床教学教师参与人文课程的教学，以提高整个人文学科教学的质量和水平。建议由教育部在评估的基础上，建立一批医学人文教育师资培训和专业认证的教育基地，建立和完善医学人文教育师资队伍培训制度，由财政部设立专项建设资金用于医学人文教育师资培训，每所医学院校给予一定的培训指标，以实现医学人文教育师资队伍培训的专业化。

4 结语

医学教育的内在属性有人文和科学两方面，人文素养的核心是尊重科学，提升自我修养，推动人类和社会的全面健康发展，高等医学教育的精神就是教人怎样做事、怎样做人，既要锻炼医学教育对象的认真严谨的科学精神，又要提升学生的人文素养。综上所述，作为高等教育重要部分的医学教育，在医学教育中提升学生的科学精神和人文精神，是现如今社会形势下，医学教育必须思考和执行的策略。

参考文献

[1]赵明杰，宋文波.当今医学缺少的是什么一论医学中的人文[J].医学与哲学，2003，24（12）：12.

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[3]张俊，戴冰，邱高会，等.医科大学生人文素质现状的调查与思考[J].中国医学伦理学，2009（1）：64-65.

医学院公共关系 第7篇

关键词：医学院,公共体育,课程,游泳

水中运动中最常见的、且贴近大众化运动项目唯属游泳运动了。游泳作为高校体育课程的一个重要组成部分,受到广大高校师生喜爱和积极参与。但游泳课程的教学却是体育教师面临的一个问题。这是因为许多高校的学生学习游泳之前,游泳水平参差不齐。另外在课程的设计以及教学场地、教学时间和人数上都是游泳课老师要去面临的各种问题。论文主要立足于我校泸州医学院开展的游泳课的面临的实际问题,提出游泳课课程教学的建议和意见。

1、我校与其他高校现行游泳课程开设的现状以及所面临的问题

从建系以来,我校游泳课程一直有开设但最近一年处于停课状态。公共游泳课开设在下半学期9月初至10月初,学习任务是蛙泳技术。通过查阅相关的资料和文献检索,以及走访调查四川省以及其他省其他高校的游泳课教学情况,了解到其他高校公体游泳课的开设情况,情况如下:湖北大学三个班70人,西南师大四个班80人,陕西师大二个班40人,郑州大学一个班45人由两个老师授课,授课时间为4-6月份,9-11月份,考试内容为蛙泳,男女生距离为100米。四川农业大学都江堰校区,公体游泳课开设的时间为大一、大二两个学年,教学内容有蛙泳和仰泳,考试内容为蛙泳。考试标准为男女生游泳距离均为25米,考试必须才用蛙泳技术。成都体育学院公共游泳课开设时间为一学期上课时间为5月至9月,一周2次课,共计36学时,教学内容有蛙泳和仰泳以及自由泳,考试内容为蛙泳。考试标准为男女生游泳距离均为25米,考试必须才用蛙泳技术。我院为5个班合班成4个班上课学生共计人数达225人,其中授课老师为4名,我校课程安排为全天时段上课,也就是第一至第八节课,上课人数每班48人以上,有一位老师任教,一次游泳课有5个班同时上课,上课人数达到260人,有此可见我校同时上课人数之多,授课老师人数之少,对于学生管理的难度和力度大大加大,遇天气变化时,上课人数有所减少,主要原因是学生感冒,考试及格率不高,70%同学勉强及格,还有30%不会呼吸换气,手脚配合不协调等,学生学习的质量大大降低。

2、改革意见和措施

对游泳课程上课的时段、上课人数以及上课教师的人员分配上做合理调整。

2.1、在学生人数上和性别上进行调整

授课班级课分为男生组、女生组,每组人数均等。

2.2、上课时段的调整

我们学院上游泳课的时间为9月到10月上旬,由于泸州的天气变化较快,入秋后气温较低,水温偏凉,而我们的上课时间安排在早上第一节,由于水温问题导致学生上课的积极性下降,排斥入水,有的甚至于装病不来上课。这对于教学来说是一个很难处理的问题。

为解决这一问题我们建议把游泳课改在上半学年如5月份至7月上旬,这一时段,泸州的气温也开始回升,学生也乐意在这段时间来学习游泳、学生学习劲头足,兴趣高、而且也乐于接受课程的开设,与此同时,可施行分段上课,一来,可以减轻老师下半学期的工作负担,二来,随着课程的增加学生学习蛙泳课的课时增多,对于学生游泳技能的加强和掌握大大加强。

2.3、上课教师的人员调整

上课老师由原来的一名增加至两名。由两个老师联合教学,一个负责在岸上监督水中学生的安全情况以及学生学习的情况;另外一个老师负责在水中做示范动作。上课人数控制30人以内。

2.4、课时少、学生学习基础差的补救方法

为解决学生游泳基础差及学时少的矛盾,应采取课内与课外辅导相结合的方法,并经常组织一些游泳比赛,从而延长了教学时间,同时使学生的学习有了连续性,并通过比赛促进学生对游泳运动的深人理解。从而推运游泳运动在高校的健康开展。

3、结论

根据游泳运动的特殊性和普通高校游泳教学时少、任务重的特点,采用课内与课外相结合,是一种行之有效的教学模式。在改革实践中,具体方案还有待完善与改进。另外要加强对学生教学能力的培养和必要的考核。

参考文献

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[6]宋义增.普通高校游泳教学模式的改革与实践[J].北京体育大学学报,2000,(3).

酶与医学的关系 第8篇

1 酶与疾病的发生

疾病一般有先天性及后天性的。在生命形成的过程中, 由于基因突变使生物体内的基因缺损, 因而引起一定酶缺陷, 使某一代谢出现异常, 造成遗传性的疾病。现已发现的140多种先天代谢缺陷中, 大多是由酶的先天性或遗传缺损所致。

1.1 遗传性疾病

由于先天性原因发生酶缺陷, 可阻碍代谢进行, 其结果有以下几个方面。

(1) 代谢终产物不能生成。如白化病患者, 体内酪氨酸酶缺乏以至没有黑色素生成, 患者的皮肤、毛发都为白色。

(2) 中间产物的积累。如糖原积累症, 乃糖原分解代谢过程中的酶缺乏, 致糖原积累于肝、心、肌等器官组织内而患病。

(3) 旁路代谢产物的积累。正常时旁路代谢进行较少, 故产物也少, 易为排泄或分解所消除。若主要代谢途径受阻, 旁路代谢加强, 会使产物积累而导致疾病症。如苯丙氨酸经苯丙氨酸羟化酶的作用, 可转变为酪氨酸, 若此酶缺失, 苯丙氨酸转变为酪氨酸的途径受阻, 即会经转氨基作用而形成大量的苯丙酮酸, 高浓度苯丙酮酸在体内的积蓄可抑制无羟色胺的生成, 导致神经幼稚化, 以致尿中出现苯丙酮酸, 成为苯丙酮酸尿症。

先天性酶缺乏引起的遗传病还有缺精氨酸酶的精氨酸血症, 缺鸟氨酸转氨甲酰酶的血氨过多症, 缺6磷酸葡萄糖脱氢酶的蚕豆病或伯氨喹啉敏感症等等。

1.2 不可逆抑制剂引起的疾病

特异性不可逆抑制剂不只一种, 农药敌百虫、敌敌畏、1059等有机磷化合物能与胆碱酯酶活性中心丝氨酸残基结合, 使酶失活。仪酰胆碱的积蓄造成迷走神经兴奋呈现中毒状态。另外, 低浓度的重金属离子 (Hg、Ag等) 及Ae可与酶分子的巯基结合, 使酶失活。例如, 化学毒气路易士气是一种含砷的化合物, 它能抑制体内的巯基酶而使人畜中毒。由此可见, 酶缺损或活性受到抑制必然导致疾病。

2 酶与疾病的诊断

在临床诊断上, 酶可作为一种有力的工具以了解体液中物质成分的变化, 也可作为有关器官是否正常的特异性指标。据统计, 当前临床上酶的测定占临床化学检验总量的25%, 可见酶在I临床诊断上的重要作用。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。不同组织细胞分布着参与不同代谢途径的不同酶类。因血液与全身各组织细胞相沟通, 组织细胞损伤时, 导致细胞内酶大量人血, 使血清酶活性增高;或因细胞病变使其合成酶的能力下降, 血清中酶活性降低。测定血清酶活性对于疾病的辅助诊断、治疗评价和预后判断具有重要的临床意义。

2.1 血清酶功能的测定

此类酶在血浆中发挥特异的催化功能。如催化血浆中胆固醇酯化的卵磷脂胆固醇酯酰转移酶、三脂酰水解的脂蛋白甘油脂酶。这些酶主要由肝细胞合成后分泌人血, 在血中含量较为恒定。测定这些酶在血中的含量, 有助于了解肝的功能。

2.2 血清非功能酶的测定

此类酶在血中的浓度很低, 来自全身各组织细胞, 在血中不发挥催化作用。因血液与细胞相通, 因此测定这些酶的活性, 可反映组织细胞的病变, 实现对疾病辅助诊断的目的。许多组织器官的疾病引起血中酶活性的改变, 一般有以下几种原因:a.体内某些物质代谢发生障碍时, 细胞中酶合成增加, 使进入血中的酶量增加。如成骨肉瘤或佝偻病时, 成骨细胞碱性磷酸酶合成增加使血清中碱性磷酸酶活性升高, 前列腺癌时血清酸性磷酸酶活性增高。b.组织细胞受损或细胞膜通透性变大, 使进入血中酶量增加。例如急性胰腺炎时血中淀粉酸活性升高, 急性肝炎、心肌梗死时血浆丙氨酸转移酶 (ALT) 、天冬氨酸转移酶活性升高。

2.3 同工酶在I临床诊断上的价值

对两种以上的同工酶形式来说, 其活性是各种同工酶的总和。检测同工酶对疾病的器官定位具有实际价值。a.检测同工酶可提高酶学诊断的特异性:例如, 乳酸脱氢酶 (LDH) 总活性升高的同时若证实是主要由于 (LDH1) 升高引起, 应考虑心肌病变所致。若证实 (LDH5) 升高引起, 当怀疑肝或心肌病所致。b.检测同工酶可提高酶学诊断的敏感性:因为某些同工酶的异常可在总活性改变之前出现。如心肌梗塞时, 血清中心型肌酸激酶 (CK-MB) 的升高早于肌酸激酶总活性的升高。c.检测同工酶对某种疾病具有预后价值:如肝炎病人血中天冬氨酸转移酶 (AST) 主要来自肝细胞液 (胞液型AST) , 说明细胞由炎症发展到坏死, 提示病情相当严重。

3 酶与疾病的治疗

酶在医学中广泛应用, 酶已作药剂用于治疗。

3.1 帮助消化。

蛋白酶、胰蛋白酶、木瓜蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶都可以帮助消化。

3.2 消炎抑菌。

溶菌酶、菠萝酶、木瓜蛋白酶, 可缓解炎症, 促进消肿;糜蛋白酶可用于外科清疮, 磺胺类药物通过酶的竞争抑制机理起到抑制消炎的作用。

3.3 防治血栓。

链激酶、尿激酶和纤溶酶均溶解血栓, 防止血栓形成, 可用于脑血栓、心肌梗塞的治疗。

3.4 治疗肿瘤。

天门冬酰胺具有促进血癌生长的作用。利用天门冬酰胺酶分解天门冬酰胺可抑制血癌细胞的生长。人工合成的6巯基嘌呤、5一尿嘧啶等药物通过酶的竞争抑制作用阻碍癌肿细胞的异常生长, 可起到抑制肿瘤的作用。

摘要：酶催化生物体内物质代谢有条不紊的进行, 同时对代谢发挥调节作用, 人体许多疾病与酶的质和量的异常、酶活性的改变有关;血见酶活性的改变又可反映许多疾病。因此酶与医学关系密切。

医学院公共关系 第9篇

王家骥教授和广州医学院公共卫生学院

广州医学院公共卫生学院 (原公共卫生与全科医学学院) 成立于2005年12月, 现任院长王家骥教授、副院长雷毅雄教授、蒋义国教授。学院下设预防医学系、统计学系、食品质量与安全系、化学致癌研究所和全科医学实验教学中心。有2名教授入选教育部高等学校公共卫生与全科医学教学指导委员会委员, 有1名卫生部健康管理及社区卫生服务专家, 有多名教师享受国务院政府特殊津贴并被评为全国优秀教师、省市级优秀教师和教学名师等。卫生学和卫生毒理学连续多年获得省级重点学科;化学致癌研究所被评为广州市重点实验室。2012年, 卫生毒理学和环境致癌实验室又分别获得广东省医学重点学科和重点实验室。《预防医学》和《全科医学概论》被评为广东省精品课程并推荐申报国家级精品课程。获得原国家教委教学成果优秀奖, 省、市教学成果一、二等奖, 鲁超预防医学杰出教学成果奖等。2010年创建了广东省第一家省级全科医学实验教学示范中心。2012年全科医学又被评为广东省优势重点学科。

学院在科研上具有较强的实力, 主要研究方向有环境毒理、化学致癌、肺癌流行病学以及食品营养等, 特别在环境毒作用相关基因及其蛋白表达以及肺癌分子流行病学等研究方面具有一定特色, 处于本领域国内前列。曾主持召开3次国际性学术会议和多次全国性学术会议, 获得12项科研成果奖。近5年主持国家自然科学基金项目18项, 在国内外学术期刊发表论文100余篇, 其中SCI收录论文30多篇, 出版专著10部。该院还与英国爱丁堡大学、英国伯明翰大学、英国胡佛汉顿大学、香港中文大学、英国皇家全科医学院等就教学和科研进行了友好合作。

该院院长王家骥教授, 从事公共卫生与全科医学教研工作30年, 国务院政府特殊津贴享受者。兼任国家教育部公共卫生与全科医学教学指导委员会全科医学教学指导分委员会委员、卫生部中西部社区卫生服务能力建设项目国家级师资及评审专家、卫生部首届健康管理师专家委员会委员、中华医学会全科医学分会常委、中国医师协会全科医师分会常委、中华预防医学会健康风险评估与控制专业委员会常委及社区慢病风险评估与控制研究学组组长等职务。《中国全科医学》、《中华全科医学》、《中华健康管理学杂志》、《中国实用乡村医生杂志》等编委。2009年被聘为英国伯明翰大学公共卫生及流行病学系荣誉高级研究员。

多年来, 他主持承担国际合作、省、市科委等重点科技项目、自然科学基金以及教学改革重点课题等30余项, 如全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“社区复合型全科医学人才培养模式的研究与实践”等。主持完成的“创建防治结合型全科医学人才培养模式, 推动社区卫生服务可持续发展”获国家级教学成果奖二等奖, “以社区需求为导向, 培养具有社区卫生服务能力的防治结合型全科医学人才”和“创建全科医学教育体系, 推动社区卫生服务可持续发展”分别获第五和六届广东省高等教育省级教学成果奖一等奖, “全科医学实践教学平台的创建及教学模式的研究与实践”获广州市高等教育教学成果特等奖。主编高等教育“十一五”国家级规划教材《全科医学基础》、全国高等医学院校规划教材《预防医学》 (案例版) 等8部、主审2部, 参编教材及专著等20余部。

致力于培养全科医师, 探索社区卫生服务模式

为缓解群众“看病难、看病贵”, 社区卫生服务工作面临迫切发展需要。而全科医师匮乏是制约我国社区医疗发展的重要瓶颈。

为此, 广州医学院公共卫生学院在全国率先开展了以具有社区综合卫生服务能力为特色的预防医学教学改革, 摸索建立了防治结合的实用性全科医学人才培养模式。

为改变我国高等医学院校人才培养目标仍主要为综合性或专科医院培养专科医师, 基层医疗卫生机构仍主要从事以专科为主、以病人和疾病为中心的纯治疗型被动服务的现状, 广州医学院在广州市及周边地区, 倡导建立以保护和促进人群健康为中心的防治结合型主动服务模式。积极对全省基层社区卫生服务机构在职人员开展全科医学岗位、转岗、骨干以及规范化等多种形式的培训和全科医学成人学历教育, 陆续在深圳、广州等地举办了基层医院领导、初保办负责人以及基层医院医护人员参加的社区卫生服务观念转变培训班。

经过多年不懈努力, 王教授带领的团队构建起适应我国现阶段国情、满足社区卫生服务发展急需、体现地方院校人才培养目标及特色的多层次、多途径、多形式、多手段的全科医学学历教育、骨干和转岗培训、规范化培训以及继续教育相互衔接的、防治结合型全科医学人才培养培训模式, 为探索我国社区卫生服务模式、推动医疗卫生体制改革做出了突出贡献。率先在广东省培养了一批社区卫生服务急需的防治结合型全科医学人才。目前已有13届千名全科医学方向本科毕业生充实到基层医院以及社区卫生服务机构工作, 3000余名基层社区卫生服务机构医生在职取得全科医学方向成人本科学历, 550余名社区卫生服务机构骨干医师、近千名全科临床或社区带教师资、1万余名全科医生和1万余名护士在广医接受培训并获得全科医学培训合格证书。在广东省16个地级市举办了近百场社区慢病健康管理等培训班 (获省和国家继续医学教育项目) , 培训基层社区医护人员5千余人次。广州、深圳、佛山、东莞、中山等市社区卫生服务机构提前预定学院全科医学方向毕业生, 甚至浙江、湖北省也千里迢迢来广州医学院要人。

王教授带领其团队成员, 历经16年坚韧不懈的探索与实践, 以创建防治结合型全科医学社区实习基地为切入点, 联合申报并实施了近20项 (国际合作、省和市重点科技项目) 社区卫生相关科研课题, 初步探索了适合广东省实际的社区卫生服务模式, 帮扶建立的十余家社区卫生服务中心均已成为广医全科医学社区实践基地, 其中6家社区卫生服务中心被评为国家示范社区卫生服务中心, 6家被评为广东省示范社区卫生服务中心, 为在校学生和广东省粤北地区全科医学培训学员提供了良好的社区见习与实践场所。

王教授团队通过实施“全科医学人才培养‐社区科研‐社区卫生服务”相结合战略, 以政策制定、人才培养、机构建设和绩效评价等为主要内容的内涵建设探索与实践, 有力地促进了广东省乃至我国社区卫生服务的可持续健康、快速发展, 实现了在以下几方面的特色与创新:

以联合高校和大型综合性医院共建社区卫生服务中心及全科医学社区实习基地为契机, 带领师生历经坚韧不懈探索与实践, 通过直接参与社区实习基地带教师资全科医学知识与技能培养、社区卫生诊断、建立居民健康档案、高血压和糖尿病等慢病健康管理等综合措施, 提升社区卫生服务机构全科医学学科建设水平, 率先探索高校‐综合性医院‐社区卫生服务中心资源整合联合体, 实现了“全科医学人才培养‐社区科研‐社区卫生服务内涵建设”共赢同发展;与此同时创建了多层次、多途径、多形式、多种培养目标的防治结合型全科医学教育模式。

结合珠江三角洲地区广州等5个城市经济与社会发展水平差异及各自社区卫生服务发展现状, 协同本研究团队及各社区实习基地, 探索了各具特色的基于“院办院管模式”、“政府主办主管模式”、“农村镇村一体化模式”、“股份制模式”、“个体运营模式”的社区卫生服务管理与运行模式。

医学与化学相互关系研究 第10篇

一、医学与化学起源

纵观人类医学的发展史, 医学是在社会生产和生活中逐渐积累救护经验而形成并存在的, 历史上经历了五种医学模式: (1) 神灵主义医学模式:在科技水平落后的古代, 人们依赖祈祷和巫术, 同时用植物药进行简单的治疗, 对创伤进行简易处理。 (2) 自然哲学的医学模式:对宏观宇宙万物有了粗浅的认识, 出现了中国的阴阳五行的病理观和古希腊的“四体液学说”。 (3) 机械论的医学:文艺复兴, 一些科学家把复杂运动简单归纳为机械运动或物理、化学变化, 疾病就是生物体这种机器某部分故障。这种机械的自然观和实验方法当时促进了自然和医学的发展。 (4) 模式生物医学模式:19世纪后半叶发现了几十种致病菌, 人们就认为环境、宿主、病因三个相互作用的因素维持着生态平衡, 如果失调就会导致疾病, 这是从纯生物角度进行理解的。 (5) 生物—心理—社会医学模式:人们发现抑郁症、高血压病、胃溃疡病、心血管病等与人的心理和社会因素有关。疾病的调控需要生物—心理—社会的相互作用。医学的发展进入了一个新的时期。

化学作为一门自然学科, 在科学技术发展和社会生活中有着重要的作用。化学的发展主要经历了五个时期: (1) 远古的工艺化学时期:该时期人们从制陶、冶金、酿酒、染色等工艺中累积化学知识, 但系统的化学知识还没有形成。 (2) 炼丹术和医药化学时期:人们记载、总结炼丹术, 开始了最早的化学实验。这一时期积累了许多物质间的化学变化, 为化学的发展提供了丰富的素材。 (3) 燃素化学时期:随着工业不断进步和实验室经验不断积累, 人们认为燃素是可燃物燃烧的必需条件, 燃烧的过程就是可燃物在燃烧中释放燃素的过程。 (4) 近代化学时期:这一时期不少化学基本定律被建立起来, 例如:提出了原子学说, 发现了元素周期律, 发展了有机结构理论。这时期为现代化学的发展奠定了基础。 (5) 现代化学时期:即是现代科学相互渗透的时期。例如量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言;化学向生物学渗透, 逐步发现了蛋白质、酶等生命物质的结构。医学与化学在不断发展中相互交融、相互渗透。

二、医学与化学共性

由于医学与化学的渊源可以追溯到远古时期, 其间自然存在错综复杂的联系。从大的方向来看, 医学的研究旨在促进健康之完美, 而身体机能的稳定与相对平衡即完美, 与化学中常常追求的反应平衡有相通之处。从小处着眼, 二者的原理、基础乃至研究所需的技术与精细程度要求也时常相差无几。医学的合理实践需要其他相关基础学科的综合理论, 而化学可以推动建立一个完整的医学知识体系:许多疾病要从分子水平上加以探究与解释才能明晰发生机理, 化学研究分子在体内的调控表达过程和反应就成为了解和认识疾病的发病机制、演变过程和临床治疗的基础与热点。因此, 医学可以说是化学在生命方面的应用, 化学又是医学从基础学习到理论实践过程中必不可缺的一门学问。

人体是医学研究的主要对象, 人体各种组织主要由蛋白质、脂肪、糖类、无机盐和水等相关化学物质组成, 含有数十种化学元素以及大量的微量元素。在人体中不断有化学反应的发生、能量的转化来维持人的生命进程, 当人体内的化学反应向不良的方向进行时就会出现病理现象, 这就需要用医学来解决。医学的一项重要任务是预防疾病, 在预防疾病时离不开化学, 例如:环境的检测、消毒剂的使用等。血液、尿样等成分的化验更与化学知识密切相关, 通过化学检验查出人体的异常。在治疗疾病时, 药物的合成以及结构、性质、应用的鉴定, 中草药成分的提取、用途的鉴定, 新药的开发研制, 都需要丰富的化学知识来解决。医学科学日新月异, 放射性同位素在医学中的广泛应用, 临床治疗中使用的人造皮肤、人造器官、人造血管、人造血液等先进医疗方法不断取得新进展, 更是化学与医学密切联系的结果。在医学不断发展的同时, 也需要化学不断的更新。医学中新的化验方法的出现要求新的检测方法, 新药物的研发要求发现可用于医学治疗的新物质。医学的发展依赖于化学提供的平台, 化学的进步依靠于医学的更新。

三、医学与化学的区别

尽管医学与化学间存在很多的共通之处, 他们的差别依然存在。这首先体现在本质及定义上。化学, 即“变化的科学”, 旨在原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。如今已发展出如无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等二级学科, 成为公认的“中心科学”。医学, 跨越了自然科学和社会科学两个领域, 成为深深扎根于众多学科之中的综合性科学。医学在于协调人体生理、生理良好状态及其相关问题, 目的是治疗预防疾病, 保障人体生理机能的健康。其次, 化学和医学分别呈现不同学科层次、内容及形式。最后, 两者在研究方法上存在差别。化学讲求实验出真知, 它以现象和数据为阶梯, 以实验和推理为基石, 最终抵达问题的实质, 是一种形式化的方法;它遵循的便是这种形式化的方法, 把实验作为研究的工具, 遵循演绎的特征, 是以抽象到一般的发展规律, 通过不断的实验探索, 能准确地用概念来表述一个问题的约束条件, 达到解决这一问题的一般方式。医学则更加强调实践出真理, 对已经发生和存在的情况进行调查、观察, 其研究目的明确, 研究因素客观存在, 是一种实证性的方法;它遵循的这种实证性的方法, 把仪器作为工具, 以生命体为研究对象, 讲究以证实, 通过实践获取经验, 再归纳、统计达到一般共性。相比于化学, 医学不企求认识研究对象的完整的方面及其全面的相互关系, 而是以焦点为中心, 从认识的目的出发限定认识的主要方面, 得到一个实用的解。最后, 医学和化学的研究对象不同。化学从物质的原子、分子出发, 研究单一的物质个体, 从个体出发研究整体, 就是从局部到全面的研究过程。而医学主要使用生命体这个整体, 要从整体出发, 再来研究某一方面, 就是从全面到局部的研究过程。

四、医学与化学交互促进作用

社会与自然环境的迅速变化决定了一些重大发现必须依赖学科的交叉。化学作为基础学科, 其发展水平足以为其他相关学科研究提供发展平台, 医学也同样需要借助此平台继续发展。例如麻醉剂的诞生与发展, 早在1800年英国化学家Dov y H就发现一氧化氮具有麻醉功效, 不久之后, 人们发现了具有更好的麻醉功效的乙醚, 这对实现无痛外科手术及牙科手术的重要性不言而喻。接着陆续发明的更加实用有效的麻醉剂成为现代的外科手术的基石。1932年德国科学家Gerhard domagk使用偶氮磺胺染料用于治疗一位患细菌性败血症的孩子并使他得以康复。由此, 化学家研究发现并制备了许多新型的磺胺药物, 因而开创了今天的抗生素领域。

现代化学和现代医学有更加紧密的联系。例如, 无机化学、有机化学和生理学不断融合并发展出现了一门新的学科———生物化学, 其主要是研究生命活动和生理。它就是利用化学的理论和研究方法, 对生物的化学组成、生物中亚细胞结构和功能及生命过程中的物质代谢和能量变化等生命活动进行研究。近年来, 随着化学技术的不断进步, 化学在生物高分子的研究领域中取得了突破, 从分子水平研究生物大分子的结构与功能从而阐明生命现象本质, 由此形成了一门新学科———分子生物学。由于分子生物学的发展, 人们对生命的了解也逐步深入到分子水平, 对医学的发展也产生了重大的影响。例如, 化学家通过分子层面研究发现了生物遗传因子的基因是脱氧核糖核酸分子 (DNA) 。从化学研究方法中发展起来的各种色谱分离技术, 在中草药成分的分离提纯上有很大的应用, 也给医学提供了强有力的方法。化学对医学起了极大的推动作用。

而在化学为医学的发展提供必要的前提和理论基础的同时, 医学也在化学孕育发展的过程中起到了非同小可的作用, 医学的水平一定程度上反映了化学的发展状况。医学在发展中遇到的任何新的临床问题对医学、化学乃至所有的科学技术提出了更高层次的要求, 并大大促进了化学的进步。

总之, 医学与化学相互促进并相辅相成, 随着时代的发展, 医学的发展将越来越依赖于化学的进步, 而医学也促进了化学的深入发展。他们之间日益大程度的借鉴及相互渗透将更好地造福于人类社会的发展与进步。

摘要：医学的基础少不了化学, 医学的发展离不开化学。而化学又可以通过医学的发展来推动自身的进步。本文主要介绍医学与化学之间的关系, 从医学和化学的起源发展、学科间的交叉、区别以及相互促进发展等方面浅析两者之间的本质与关联。

关键词：医学,化学,共性,区别,交互作用

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医学院公共关系 第11篇

【关键词】 公共卫生 预防医学 关系

【中图分类号】 TU993 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）09-0297-01

公共卫生服务通过政策和保障措施为人民群众的健康和生命安全提供必要的服务，从而促进人的身心健康，可以说是一种利用低成本来换取较长周期的社会效益的长期服务。在西方发达国家，开展公共卫生服务的过程中需要政府充分跟发挥自身的作用，这也是其他社会机构无法替代的。而在许多国家中，对于政府在公共卫生事业中的重要作用都进行了明确的规定，并且将公共卫生事业的开展作为政绩考核的一个重要指标，以此来促进公共卫生事业的持续发展。对于公共卫生与预防医学的关系，笔者认为需要通过以下几个方面的问题来分析：

1 我国公共卫生事业的发展

我国大部分的人口都分布在农村地区，受到利益驱动的影响，有的行政管理者为了实现短期利益而忽略了公共卫生事业的长远发展，导致政府对公共卫生事业的干预力度受到影响，所以我国农村地区的公共卫生事业发展远远滞后于发达国家。而在某些城市中，也没有建立起完善的公共卫生体系，政府对于公共卫生事业的发展并没有十分明确的职责划分，因此，为了促进公共卫生事业的顺利发展，必须要进行全面的政策实施，从城市到农村，全面强化公共卫生事业的发展，以此促进人民群众的生命健康安全。

2 我国公共卫生面临的问题

公共卫生在发展过程中面临的首要问题，就是重大传染疾病对人民群众身体健康产生的威胁；工业化进程的加快对生态环境造成了严重的影响，同时也使得癌症、心脑血管疾病等慢性非传染性疾病成为了影响人民群众生命健康的主要因素；突发性公共卫生事件的应急机制建设仍然不够完善，在遇到突发事件时无法及时作出有效的处理措施，尤其是在农村地区，卫生条件较差，公共卫生基础薄弱，所以，我国公共卫生事业的发展在相当长一段时间内仍然面临着较为严峻的形势。

3 预防医学的发展及其特点

预防医学，主要是以环境、人群、健康为基准点，运用临床医学和环境卫生科学等理论对影响群众身体健康的因素进行研究，从而通过一定的预防措施来保障人民群众的身体健康。预防医学以预防为主，对各种疾病的发生和传播采取一定的防治措施，以此达到预防和控制疾病的目的。预防医学的特点主要包括：预防医学的研究对象涵盖了个体和群体，而重点是对于没有受到疾病影响的个体；预防医学重视其自身与临床医学的充分结合，并且将预防措施与临床治疗相结合，从而达到理论与实践相结合的目的；预防医学注重环境、人群、健康的有机结合，实现微观与宏观的有机融合。

4 公共卫生与预防医学

随着我国医疗体制改革的不断深入，尤其是精力了非典、HIV等重大公共卫生事件之后，公共卫生受到了越来越多的重视，与此同时越来越多的学者也开始注重公共卫生与预防医学的关系的深入研究，公共卫生被认为是预防医学体系中的一个重要组成部分，有的学者却认为二者是相同的，但是我们应当明确的是，公共卫生与预防医学是完全不同的两个概念，虽然二者具有一致的父母目标，在工作内容上也有着众多的相似之处，但是二者在本质和角度上仍然是有着很大的差异。同时，公共卫生在经历了由临床医学向社会医学的发展过程，其始终都坚持以群众为基本的服务对象，以社区为基础，其已经逐渐从医学范畴中划分出来，形成了社会医学的属性。而预防医学无论外延怎样扩展，从本质上来说仍然属于医学的范畴。

5 结束语

公共卫生是关系到一国或一个地区人民大众健康的公共事业。公共卫生的具体内容包括对重大疾病尤其是传染病（如结核、艾滋病、SARS等）的预防、监控和医治；对食品、药品、公共环境卫生的监督管制，以及相关的卫生宣传、健康教育、免疫接种等。例如对SARS的控制预防治疗属于典型的公共卫生职能范畴；预防医学的特点包括：工作对象包括个体和群体，工作重点是健康和无症状患者，对策与措施更具积极预防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微观和宏观相结合，研究重点是环境与人群健康之间的关系。预防医学与临床医学不同之处在于她是以人群为对象，而不是仅限于以个体为对象。总之，公共卫生与预防医学是密不可分的两个主体，二者在工作目标和服务对象方面有着较高的一致性，都是通过有效的健康服务促进人民群众健康环境的不断完善。如果将预防医学作为集中理论指导，则公共卫生可以视为建立在预防医学基础上的社会实践，也是预防医学的实现形式。

参考文献

[1]郭淑霞，冯刚玲，秦江梅，郑荣华，吕凤莲，唐美娥，刘佳铭，芮东升，徐上知，张景玉.建设预防医学教学基地的思考与实践[J].农垦医学，2005（01）

[2]羅春燕，李敏，丁瑾瑜，何智纯，罗薇薇，吴维群，郁泉珍，冷培恩，陈文，张勘，刘雄鹰，张胜年.上海市公共卫生专业人员队伍建设面临的问题和原因[J].上海预防医学， 2007（04）

医学生人际关系现状调查 第12篇

1 对象与方法

1.1 调查对象

我校2010年参加全国高考入学的五年制全体本科学生, 共932人, 其中男生356人, 女生576人。

1.2 调查内容

由人际关系状况 (人际状况) 检测、人际关系建立 (人际建立) 检测、友好相处能力 (友好) 检测、平息冲突能力 (冲突) 检测、容纳他人能力 (容纳) 检测5部分组成, 所有问卷来源于《心理卫生量表评定手册》 (增订版) 和《社交能力检测》。

1.3 调查方法

采用封闭集中式问卷调查方式进行。所有数据运用SPSS12.0统计软件进行分析处理。

2 结果 (见表1、表2、表3)

由表1可知, 本次调查的在校大学生平息冲突的能力较强, 人际关系建立、友好相处能力均超过满分的70%, 但容纳他人的分值偏低, 不足满分的60%。作为衡量人际关系状况的总调查指标, 人际状况的得分应超过满分的70%。

男、女生人际关系状况能力分值的频数集中在26～30分, 分别占全体男、女生总数的48.60%、55.94%;人际关系状况分值15分及以下的男、女生所占的比例分别为4.21%、3.47%。人际关系状况能力高分段 (26～35分) 、居中分数段 (16～25分) 的女生比例显著高于男生, 低分段 (15分) 女生比例略高于男生, 男、女生之间频率有差异。

上述各项均数女生高于男生, 其中人际关系建立能力男、女生比较有显著性差异 (P<0.05) ;友好相处能力、平息冲突能力、容纳他人能力3项中男、女生比较没有明显差异;但人际关系状况男、女生比较有显著差异 (P<0.01) 。

3 结论

整体而言, 本次调查的大学生容纳他人能力普遍较低;人际关系建立能力男、女生比较有显著性差异 (P<0.05) , 人际关系状况能力男、女生比较有显著性差异 (P<0.01) , 男生人际沟通能力低于女生。因此, 应重视不同性别在沟通能力上的差异, 在具体沟通指导培训中加强对男学生的关注。

4 讨论

4.1 容纳他人能力偏低是目前医学院校学生人际关系的主要障碍

由于目前在校大学生多是独生子女, 伴随多重呵护长大, 事事以自我为中心, 一切从自己的主观感受和需要出发。这一切主要与学生从小对生活琐事的认知定位局限、家庭及学校教育对学生关爱他人、帮助他人、容纳他人的教育欠缺有关, 也与大学生一帆风顺的成长经历和接受挫折、正视现实能力低下有关。

4.2 人际关系的性别差异应引起重视

本次调查结果明确反映出男、女生在人际关系上所表现出的差异, 男生的人际关系建立能力偏低。人际关系状况调查属于社交心理自测, 是对人们社会交往状况及社会交往能力的检测, 有利于自我发现、自我评价, 包含的诸多能力具体体现在人际关系建立、友好相处、平息冲突和容纳他人等多方面。在人际状况上的差异与男生性格特点、心理冲突爆发的形式有关, 应加强引导。人际关系建立能力男、女生存在差异应作为人际关系教育的出发点, 在日常教育管理中, 综合考虑性别因素影响, 因材施教。

5 应对方法

对本次调查各项结果分值偏低的学生, 通过面对面, 排除家庭教养方式不同、经济状况不同、地域文化影响不同、城乡差异及调查时学生情绪不稳定、特定阶段学生学习压力不同等诸多影响因素, 结合学生实际评分, 分类采取措施。

密切关注低分学生的日常人际沟通活动, 并建立档案, 帮助学生准确定位、树立自信, 以保证沟通能力的良性发展;开展人际交往、沟通技巧的专题讲座, 普及人际沟通技巧知识, 使学生遵循人际交往的心理规律、讲求人际交往的艺术性;重视性别差异造成沟通能力的差异并有针对性地辅导, 减少人际沟通冲突发生概率;开设多种形式的沟通渠道, 如电话、电子信箱、班级内部的“知心话专题”及具有相同或类似问题的学生间展开专题讨论, 扩大常规沟通教育的阵地, 让师生之间、同学之间及时沟通, 在各种环境中提高人际交往、沟通的能力。特殊学生应推荐到相关部门进行个案咨询、辅导、治疗。

6 人际交往、沟通对高校学生的重要意义

随着高校大学生独生子女增多, 社会阅历、社会技能不足的学生明显增多。由于认知偏差、情绪因素、人格差异、经济贫困等诸多因素的影响, 导致大学生中出现心理问题的人数增加, 而其中由于人际交往出现障碍的占有相当比重。表现出的相应的心理症状, 如强迫症状、人际关系敏感症状、敌意症状等, 说明人际关系所致问题已不容忽视。而目前高校中由于人际关系障碍而出现的极端个案, 更提醒教育工作者重视开展人际关系相关的心理教育。

院校教育管理部门必须从思想上重视学生的人际沟通教育, 这不仅是学生顺利度过大学生涯、完成学业的需要, 也是培养医学生的职业需要。加强大学生的人际关系教育, 即人际交往、沟通教育需从多方面进行。本次调查仅为在校大学生人际沟通提供基本资料, 人际沟通教育仍需从多方面探索。

摘要：采用封闭集中问卷的方式对医学院校学生的人际关系状况、人际关系建立、友好相处能力、平息冲突能力、容纳他人能力5部分进行调查, 根据调查结果, 结合学生实际评分, 分类采取措施, 因材施教, 以提高医学院校学生人际交往、沟通的能力。