幼教大班语文教案 《动物》

幼教大班语文教案 《动物》（精选14篇）

幼教大班语文教案 《动物》 第1篇

幼教大班语文教案 《动物》

教学目的：

・ 1、使学生了解并掌握纸版画的制作方法。

・ 2、通过学习纸版画的制作方法，让学生感受纸版画的形式美，提高儿童的审美情趣，培养其创作热情。

・ 教学重点：

・ 学习纸版画的制作方法。

・ 教学难点：

・ 粘贴时的.前后遮挡关系。

・ 教具准备：

・ 范画数张、白版纸、剪刀、油墨、油滚、胶水

・ 学具准备：

・ 白版纸、剪刀、胶水

・ 教学过程：

・・ 一、组织教学，检查学生用具携带情况。(1)

・ 二、导入新课(3)

・ 出示范画，让学生感受纸版画的形式美感。并回答

・ 问题：1、这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同?

・・ 2、谁能看出这些画是用什么工具材料表现的?

・・ 3、这些画表现了什么内容?

・ 学生回答，最后教师归纳总结：这些画是用纸版画的形式表现的各种动物形象。

・・ 板书课题：纸版画──动物

・ 三、讲授新课(10)

・ 1、定义：纸版画是用硬一点的各种纸版，通过画、剪、然后把剪下的各部分粘贴在有衬版的纸版上，最后滚油墨印出的伤口即是纸版画。

・ 2、工具材料：硬纸版、手工刀、圆珠笔、剪刀、铅笔、乳胶钢勺、印刷工具

・ 3、纸版画的艺术特点：

・・・

・ 提问2-3名学生，教师归纳总结：造型概括。夸张、颜色只有黑白两色，对比强烈，单纯明快。题材广泛，通过绘画、制版、印刷三个基本过程完成。

・ 4、纸版画的制作步骤：(教师演示、以《鱼的一家》为例)

・ ⑴设计画稿⑵分版⑶剪板⑷粘贴(注意遮挡关系)⑸剪版⑹拓版

・ 提问3-4名学生回答纸版画的制作步骤(学生结合自己要制作的内容回答问题)

・ 四、学生作业、教师巡视辅导(24)

・

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幼教大班语文教案 《动物》 第2篇

大班文学活动 微笑

・ 【活动目标】

・ 1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

・ 2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的.同时自己也能得到快乐。

・ 【活动准备】

・ 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

・ 【活动过程】

・ 一、师生谈话。引出课题

・ 1、师生间相互问候。

・ 2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

・ 提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?

・ 哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?请欣赏故事《微笑》

・ 二、分段欣赏故事《微笑》

・ 插问：

・ 1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?

・ 2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐?

・ 3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?

・ 4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?(大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)

・ 5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?

・ (这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)

・ 三、完整欣赏故事《微笑》

・ 四、引导幼儿讨论、交流

・ 提问：

・ 1、你喜欢故事里的小动物吗?

・ 2、你们想把快乐带给别人吗?

・ 3、你想把快乐带给谁?

・ 4、谁最需要我们把快乐带给他们?

・ 5、你想用什么办法给别人带来快乐?

・ (说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮)

・ 五：邀请舞《歌声与微笑》

・ 小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞

幼教大班语文教案 《动物》 第3篇

一、立足文本, 把握大纲, 注重实效。

《中等职业学校语文教学大纲》指出:“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。”因此, 我在日常的教学工作中首先以文本为主, 以课堂教学为中心, 以学生学习为出发点, 有的放矢地开展教学活动, 低起点, 高要求, 逐步提高学生学习语文的自觉性和积极性, 从而培养他们主动学习祖国语言文学的兴趣, 进而达到工具性与人文性的统一的教学目的。“授之以鱼, 不如授之以渔”, 因此, 在开始阶段只要求学生做到:课前预习、课堂学习、课后复习, 每周一篇学习体会这几个环节。

课前预习:预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生的自学习惯和自学能力, 有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法, 它能明显地提高学生学习的效率, 激发学生自觉学习的主观能动性, 获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说:“学生通过预习, 自己阅读课文, 得到理解, 当讨论的时候, 见到自己的理解与讨论的结果相吻合, 就有了成功的快感;或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合, 就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑, 困惑而无法解决, 到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力, 足以激发学生阅读的兴趣, 增进阅读的效果, 有很高的价值。”在学生预习过程中要求学生做到, 从内容上:通读全文, 摘录词语, 注音解释, 摘录精彩语段;从形式上:有独立完成和小组协作二种, 并以小组协作为主导, 小组与小组之间展开比赛, 由师生共同评价。

课堂学习:《中等职业学校语文教学大纲》指出:“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上, 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情, 使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力, 提高科学文化素养, 以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识, 掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力, 具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法, 养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟, 接受优秀文化的熏陶, 提高思想品德修养和审美情趣, 形成良好的个性、健全的人格, 促进职业生涯的发展。”在教学过程中, 形式上将全班同学就近分成几个学习小组, 内容上主要是引导学生在预习的基础上自主学习, 由浅入深, 循序渐进, 并面向全体学生, 把握全局, 注重引导与调控。如:在学习《钱学森中国人的骄傲》一文时, 先是让学生相互交流预习时布置的练习, 查找异同, 接着分组讨论学习感想, 按小组选代表发言, 其他同学补充, 并有意识地让学生想想文本中小标题的作用。在发言时有位学生突然提问:“钱学森一定很有钱。”在全班同学大笑之余, 我适时引导同学们理解“成绩归于党, 归于集体”这句话的深刻含义, 进而体会钱学森伟大的爱国情怀与高尚的人格, 从而达到“随风潜入夜, 润物细无声”的目的。

课后复习:德国心理学家艾宾浩斯通过实验发现, 遗忘在速度上前快后慢, 在内容上前多后少。刚刚学过的内容, 如果不及时复习, 1小时后能记住原来材料的44%左右, 2天后能记住28%的内容, 此后遗忘的速度逐渐减慢, 6天后能记住25%的内容。究竟如何来战胜遗忘?艾宾浩斯给我们提供了及时复习和过度复习的方法。所谓及时复习, 就是在遗忘发生得最快的第一阶段就进行复习, 给予强化, 这样可以最有效地对抗遗忘。对抗遗忘的另一个有效方法就是过度学习。艾宾浩斯通过研究发现, 对一项新学习内容, 如果在记住以后再多花前面所用时间的一半左右多学几遍, 也就是用150%的学习时间, 记忆效果会大大增强。这个实验解释了为什么我们在考试的时候对有些题型总是有似曾相识的感觉, 如果过度复习, 就不会出现这样的情况。好记性不如烂笔头, 课后复习是巩固基础知识, 提高语文素养的最佳途径之一, 因此, 我在课后练习的基础上, 针对课堂上的热点问题要求学生以文字的形式加以阐述, 并以此作为主要的练笔方法。如:在学习《为人类创造良好环境》一文时, 学生对学校周边环境议论纷纷, 但又说不出所以然, 我就引导他们以小组的形式对周边环境进行调查, 进而形成调查报告, 从而达到学以致用的目的。

学习心得是开放性的, 不求形式, 只求有感而发, 让学生自由发挥。经过一段时间的教学实践, 学生渐渐地有了学习语文的兴趣, 于是我就引导学生学习书法。

二、学会书法, 学会创造, 品味成功。

书法是我国民族文化的优良传统之一, 它既是文化交流的工具, 具有使用价值, 又是一门独放异彩的艺术, 富有欣赏价值。发扬书法这一优良传统, 普及汉字书法知识, 这对于弘扬民族文化, 建设社会主义精神文明, 提升青少年的文化修养都有十分重要的意义。如今的教育却是面向二十一世纪的教育, 是依据人的发展和社会发展的实际需要, 以全面提高全体学生的基本素质为根本目的, 以尊重学生主体和主动精神, 注重开发人的智慧潜能, 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。所以, 在语文教学过程中, 结合实际对青少年进行书法训练是十分重要的。

首先, 书法能给人以美的享受, 能陶冶人们高尚的情操。书法艺术的我国的传统艺术, 具有“无色而有图画的灿烂, 无声而有音乐的和谐”的特点。所以, 书法本身就是很美的, 感人的。而讲书法, 又必然涉及文字的起源、书法的历史、名碑名帖及历史上许多著名的书法家的事迹。例如王羲之“丧乱帖”中流露的款款真情及帖中潇洒的精妙书法;颜鲁公坚贞不屈, 视死如归的英雄气概, 和他那雍容壮伟, 气势磅礴的书风;岳飞“还我山河”的悲壮豪情, 等等。他们这些人都是富有民族正气, 品德高尚的人, 他们在艺术上的卓越成就与其高尚的情操和品德是分不开的。在学习书法的过程中, 结合德育, 美育, 让学生懂得, 书法艺术要达到最高的境界, 就必须要做个高尚的人, 有道德的人。另外, 古今书法作品内容繁多, 包罗万象, 其中的不少作品传播了美好的道德观念, 赞颂了祖国壮丽的河山。学生在临写, 欣赏的过程中, 耳濡目染, 必然会受到良好的熏陶, 从而树立起热爱艺术, 热爱民族文化, 热爱祖国的高尚品德。这样, 无形中既激发了他们旺盛的求知欲, 增进了他们的书法技能, 又提高了他们的修养, 使他们自觉地学习科学文化知识。

其次, 进行书法训练, 对培养学生良好的学习品质也有促进作用。职业中专学生的程度良莠不齐, 大部分学生上课能够自觉地遵守纪律, 注意听讲, 可是有一小部分同学上课总没法集中注意力, 爱讲话, 做小动作。这主要是由于青少年的大脑神经中枢为完全成熟, 自制力差等生理因素和一些客观原因造成的, 到了职业中专学校, 学习任务轻了, 老毛病就又犯了。而进行书法训练, 就必须要静下心来, 排除杂念, 集中注意力, 才能做到对碑帖上的字形、笔画、结构心领神会, 胸有成竹。这样, 经过一段时间的书法训练, 就能使一些学生的生理机能得到很好的锻炼, 从而达到自觉遵守纪律、认真学习的目的。

由于书法意境高远, 想象丰富, 有利于发展学生的智力。书法是一门锻炼想象力、发展智力的艺术。唐朝的大书法家张旭公主见与担夫争道, 便领悟到笔画间的揖让关系, 看了公孙大娘的舞剑, 便领悟到书法的节奏、姿态等规律。宋代的黄庭坚看了船夫荡桨, 便领悟到字形的伸缩规律等。古往今来的许多书法家就是通过对日常生活现象的观察, 联想, 而融会贯通, 通过对字形的变化、谋篇、布局等的观察, 从中便能领略到字形的变化规律, 进而了解其他知识的基本规律。这样既可锻炼他们的观察、想象能力, 又可加深他们对语文这一门基础工具课的理解和应用。学生在学习书法创作过程中, 智慧潜能得到了很好的发挥。他们在一张白纸上一块自由的天地里, 打开想象的大门, 心手相映, 无拘无束地品味书法创作所带来的愉快, 在老师和同学们的期望下, 不断地追求成功, 品尝成功, 从而使自己的智力因素、非智力因素、道德素质、审美素质等都得到很好的锻炼。

而幼教班学生将来是要面对向幼儿的, 试想一个连字都写不好的老师, 怎能教幼儿习字呢?经过舆论上动之以情、晓之以理的宣传后, 学生有了练习书法的兴趣, 于是我就因势利导, 帮助同学们选帖, 指导他们临帖, 在班级定期开展技法指导、书法讲座、书法比赛等活动, 定期批改、点评学生的书法作业, 鼓励先进, 帮助后进, 共同进步。功夫不负有心人, 经过一段时间的努力, 学生的书写水平有了明显的进步, 个别学生的书法习作水准也有了一定的提升。终于, 他们看到了努力的成果, 品尝到了成功的喜悦, 练字的积极性更高了, 兴趣更浓了。

三、学会读书, 学会说话, 学会演讲。

口语交际作为一种社会活动, 在传播信息、交流思想、沟通联络、调节行为等方面都具有巨大的作用。培养学生口语交际能力, 既能提高学生口语交际修养, 还能提高学生的作文能力和综合能力。《中等职业学校语文教学大纲》指出:“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上, 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情, 使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力, 提高科学文化素养, 以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识, 掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力, 具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法, 养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟, 接受优秀文化的熏陶, 提高思想品德修养和审美情趣, 形成良好的个性、健全的人格, 促进职业生涯的发展。”古人强调“慧于心秀于口, 精于思而美于言”, 今天的社会更注重人的能力, 更强调能够“想得清楚, 说得明白”。

因此, 在教学中, 我首先要求每一位学生都通读课文, 掌握课文中的词汇, 品析精彩语段, 领会文章主旨。词汇积累多了, 表述时就能信手拈来, 使话语生动形象, 文采横溢。并将这一要求贯彻教学活动的始终, 做到日积月累, 细水长流。

其次是注重训练学生的语言表达与归纳能力, 做到语言简洁明晰, 通俗易懂。并根据单元特点, 选取不同角度, 加以引导。如:在学习语文第二册时, 第二单元 (说明的顺序和方法) 结合说明方法, 重点训练说话的准确明了, 条理清晰, 第三单元 (论点和论据) 结合论证方法, 重点训练说话的严密性与条理性, 并以课文为背景, 如《讲讲实事求是》、《思考的威力》等, 开展辩论活动。第五单元 (散文的阅读欣赏) 开展散文朗读、朗诵比赛活动, 以《荷塘月色》、《故都的秋》、《给我三天光明》为主。这些活动的开展, 不但活跃了课堂气氛, 有效地训练了学生的说话能力, 而且极大地拓展了语文教学的空间, 让学生充分品味到了语文学习的乐趣。

最后, 语言要讲究文采, 注重修辞, 同时, 还要注意说话的场合与情感, 把握语言的抑扬顿挫并通过表情、神态、动作使表达富有感染力。如:在学习语文第四册时, 第二单元 (驳论) 以《论骄傲》为主题开展辩论活动。第五单元 (剧本的阅读欣赏) 指导学生改编、表演《鸿门宴》、《琵琶行》等, 收到了良好的效果, 极大地激发了学生学习语文的热情。

大班主题活动：动物大世界 第4篇

动物是人类的朋友，动物和人类有着割舍不开的情缘。幼儿喜欢与动物为伍，常常会不知不觉地与动物对话，他们对动物世界充满着兴趣和好奇。他们喜欢聆听动物的故事，怀抱毛绒绒的动物玩具，翻着各种动物卡片和图书希望了解更多的知识……然而，现实的动物尤其是野生动物又离幼儿很远，幼儿并不能时时接触，充分了解，无法真正走进动物的世界。幼儿喜欢动物，他们渴望做动物的朋友，但环境不断遭受破坏，动物的家园无时无刻不在面临着考验，我们将从动物的生活环境、习性、与人类的关系等方面引导幼儿进行探究。

二、主题活动目标

1.了解常见动物的不同特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

2.对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

3.了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

4.体验动物是人类的朋友，激发保护它们的欲望。

三、活动安排及形式

1.学习：

集体活动：动物园里真热闹（艺术）、长大以后像什么（艺术）、树和喜鹊（艺术）、小鸟分窝（科学）、五只鸭子（音乐）、狗熊分饼（科学）、好朋友（科学）、恐龙的秘密（科学）、妈妈和宝宝（科学）、螃蟹的奇遇（科学）、潜水艇的秘密（科学）、小螃蟹吹泡泡（语言）、大树的医生（语言）、猫头鹰（艺术）、田鼠太太的项链（语言）。

分组活动：神奇的树、大鲨鱼、我喜欢的动物、送鱼儿回家、野斑马、送小动物回家、啄木鸟、鸽子、小蜻蜓捉害虫、小猫吃鱼。

2.运动：

会模仿各种动物的姿势，动作协调。

初步学习跳绳的技能，锻炼手脚协调能力。

远足活动：

体育游戏：小猴爬、老狼几点了、赶小猪、老鹰捉小鸡、打鸭子、小乌龟、狡猾的狐狸等。

3.生活：

了解自然角或家里宠物的习性，学着照料它们。

有探索生活中常见动物特征和习性的愿望，喜爱动物。

4.游戏：

美工区：

提供光盘、广告纸，吹塑纸、水粉颜料、版画、橡皮泥等各种材料。提供剪纸步骤图。

益智区：

提供动物棋子、动物拼图、十二生肖卡片等，供幼儿排队。

语言区：

打印有关动物的汉字卡片和动物图片，供幼儿认读配对。提供幼儿百科全书；发动家长带有关动物的书籍和图片供幼儿翻阅。提供幼儿自制动物服饰表演动物时装秀。

生活区：

提供动物图片，给动物辨尾巴、辨脚等。提供针线、纽扣给动物装眼镜、订鱼鳞。

建构区：

搭建动物园。

四、主题网络图

五、相关的环境创设工作

1.“动物大世界”研究分布图。

2.教室内布置一幅海洋背景图，将幼儿的美工作品展示在上面。

3.让幼儿自带动物玩具，并布置一个情景，使之成为“动物之家”。

4.在区域中提供动物的拼图、图书或将自带的活动材料、图画张贴于墙面上。

六、家长工作

1.带一本有关动物的百科全书或书籍。

2.将主题的名称、目标、要求及内容等发帖到网上，使家长了解这一主题活动的意义，便于家长配合。

3.在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录像等）制作孩子喜欢的小动物。

4.带一件自己喜欢的动物玩具或动物标本来园。

5.帮助孩子查阅一些有关动物的资料，和孩子一起看《动物世界》等专题电视节目。

6.家长还可以利用休息日带孩子到公园或动物园去，近距离了解动物的外形特征和生活习性。

七、主要活动教案、实录和活动照片

动物园里真热闹

活动目标：

1.尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象，进一步了解常见动物的不同特点。

2.能乐意参与到活动中，体验打节奏带来的快乐。

环境创设：

1.动物园导游图一张、各种节奏型卡。

2.各类小乐器：打鼓、木琴、小铃、响板、沙球、铃鼓、木鱼等（或自制的各类小乐器）。

3.乐曲：动物狂欢曲。

活动重难点：尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象。

活动流程：说说——尝试表现——模拟参观。

活动过程：

一、说说不同动物的动态，并匹配相应的乐器。

1.看动物园导游图，图上有不同的区域：鸟类区、猴山区、狮虎区等。

2.听乐曲：有轻快的、沉重的、跳跃的等，根据音乐的变化猜测所代表的是动物园导游中的哪些区域。

3.随着音乐表现不同区域动物的活动特点，选择乐器，尝试匹配。

4.选择自己喜欢的乐器，通过打击来表现动物行走、跳跃等形象。

二、尝试运用不同节奏型表现动物的形象

1.用有节奏的句式介绍动物的特征。

2.每位幼儿选择一种节奏型和一种乐器，随着音乐练习。

3.两个小朋友用一种节奏型合作表现两种动物的特点。

4.一个小组选择一种乐器及节奏型，表现自己小组代表的动物。

5.两个小组选择两种乐器和不同节奏型，合作表现两种动物。

三、模拟参观动物园

1.根据参观动物园的线路图，讨论每个区域运用哪一组的节奏来表现。

2.根据动物园导游线路图先后所经过的区域，到达某一区域时，选择代表这一区域动物的幼儿就随音乐打击乐器。

海洋音乐会

活动目标：

1.了解海洋里的鱼类，激发对海洋生物的探究兴趣。

2.感知鱼的不同发音方法，愿意根据提示展开想象，表达自己的想法。

活动重难点：

1.了解故事的内容，并尝试回忆和复述故事。

2.感知不同鱼的不同发音。

活动准备：收集各种鱼类图片。

活动流程：导入活动——故事分享——延伸。

活动过程：

一、导入活动

师：你知道哪些小动物会唱歌吗？（小鸟/小青蛙/小鸭子……）

师：其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲，连小鱼也会唱歌呢！想听一听吗？

二、故事分享

1.小黄鱼的家在哪儿？它是怎么唱歌的？

2.它唱起歌来“呱呱呱”。这声音像谁呢？

3.海豚的歌声是怎样的呢？谁来学一学？

4.对虾唱起歌来又是怎样的呢？

5.它们都会发出好听的声音，那这些声音是怎么发出来的呢？猜猜他们身体的哪个部位会发出声音来呢？（引导了解：收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩擦鳍棘等）

6.小青鱼也想报名参加音乐会，能进来吗？为什么？

三、延伸

1.幼儿讨论。

师：海洋里还有许多鱼类会演奏音乐呢，你还想请谁呢？

2.幼儿联想。

师：你们刚才说了很多呢，回家再查一查还有哪些鱼类会演奏，明天自由活动的时候交流。

潜水艇的秘密

活动目标：

1.初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮，知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。

2.乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理，体验科学探索活动的乐趣。

活动重难点：

幼儿能初步认识潜水艇，了解潜水艇的沉浮原理；

幼儿尝试动手制作潜水艇，体验做实验的兴趣。

活动准备：潜水艇课件、鱼鳔、纸制的鱼、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水的透明塑料框。

活动流程：导入——讨论——幼儿操作、探索与体验——经验交流。

活动过程：

一、导入

师：我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，可到底为什么鱼会上浮、下沉呢？

师：原来，鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西，鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢？看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么？

师：对了，是空气！当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会浮到水面上的。

二、讨论

师：聪明的科学家们，很早就开始动脑筋想办法，创造、发明了一样能有鱼这样的大本领，而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西，你们猜猜是什么？（幼儿猜测）

师：那你们动动脑筋想想，潜水艇为什么会和鱼一样上浮、下沉呢？（幼儿动脑筋想象、讨论）

三、幼儿操作、探索与体验

师：今天，老师请你们人人来当回小小科学家，用这个塑料瓶来做做潜水艇，想想怎样才能让“潜水艇”上浮、下沉？（幼儿操作、师巡回指导）

四、经验交流

你在做“潜水艇”的时候，遇到什么困难了吗？你的“潜水艇”有没有完全上浮、下沉？

狮子的假发套

活动目标：

1.认真倾听故事，理解故事情节，大胆表达自己的想法。

2.理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

3.感受狮子心情变化过程，懂得帮助别人可以得到快乐。

环境设置：森林背景图一张，两张大狮子的形象图，小猴、小鹿、兔妈妈、兔宝宝的图片各一张制作成立体教具；（狮王进行曲）音乐。

活动重难点：学会大胆表述自己的想法，理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

活动流程：出示两张狮子图片——分段讲述故事前半部分——分段讲述故事后半部分——完整倾听故事。

活动过程：

一、出示狮子图片，引出主题

1.出示狮子图片。

师：看看老师把谁请来了？（大狮子）

看它长得什么样？它的头发是什么样的？

啊！是一头漂亮的金发狮子。

2.出示秃头狮子图片。

师：现在这只狮子变成什么样子了？

它怎么会秃头的呢？小朋友们来猜一猜。

3.出示森林环境图，引出故事。

师：它是不是和小朋友猜的一样呢？我们一起到森林里去看一看，究竟发生了什么事情？

小结：通过两只狮子对比，了解金发狮子很漂亮，秃头狮子不漂亮了，引发幼儿思考，引起幼儿听故事的兴趣。

二、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动

1.讲述“森林里……真威风！”后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

2.讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

提问：

（1）小动物们愿意和大狮子做朋友吗？故事中是怎么说的？

（2）它们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？

师：

（1）得不到朋友的狮子，心里很失望。

（2）大狮子在森林里一个人独自散步，心情很孤独。

讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

师：你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？

3.讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

提问：

（1）大狮子是怎么做的呀？

（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？

（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？幼儿猜想。

师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？继续听故事。

小结：幼儿倾听故事前半部分，了解大狮子心情失望、孤独的原因。

三、讲述故事后半部分

提问：

1.小动物们想出了什么办法帮助大狮子？

2.大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？

3.最后大狮子的心情怎么样？为什么呢？

小结：幼儿倾听故事后半部分，了解大狮子心情的转折。

四、完整倾听故事，讨论、理解主题

1.完整倾听故事。

2.为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？

师：只要帮助别人，就能赢得朋友。大狮子是这样做的，我们小朋友也要这样。我们要做个乐于助人的好孩子。

3.你喜欢故事中的谁？为什么呢？

小结：幼儿理解故事主题，懂得帮助别人可以得到朋友。

活动延伸：

这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？

八、主题活动反思与小结

“动物世界”的主题进行了一个多月，在这段时间里幼儿在其中快乐地畅游着，说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉，当然对自然、动物的探索还远远没有结束，对幼儿来说对动物的探索只是刚开始，我们只能说暂时告一个段落。回顾这一段时间开展的活动，不管对幼儿还是老师，都有不小的收获。

1.丰富多彩的区域游戏活动。

学习性区角游戏能让幼儿更主动地尝试和探索，并且能有针对性地获取知识。在前两个主题中，我们充分感受到了这一点。因此在这个主题活动中，我们继续创设和开展了丰富多彩的学习性区角活动，幼儿在愉快的游戏中了解了很多有关动物的秘密，如：

语言区——幼儿自己带来书籍、画报等资料，从各种资料中获取了很多有关动物的知识，并且在和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。

美工区——幼儿搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物，并在欣赏各种动物的外形美中，审美能力得到逐渐的提高。

生活区——通过尝试为小动物装眼睛，培养动手能力。

在户外体育游戏中幼儿很喜欢做有关动物的游戏，如：“送小动物回家”等游戏。在散步时，幼儿更加关注小动物，经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性，看到草地上的小麻雀也非常友好，找到树上的鸟窝，都决心要保护它。

在饲养角中，幼儿饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物，并每天喂养它们，增进了他们对小动物的感情。

2.主题活动让我们和幼儿共同成长。

幼教大班语文教案 《微笑》 第5篇

・      【活动目标】

・      1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

・      2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的.同时自己也能得到快乐。

・      【活动准备】

・      碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

・      【活动过程】

・      一、师生谈话。引出课题

・      1、师生间相互问候。

・      2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

・      提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？

・      哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》

・      二、分段欣赏故事《微笑》

・      插问：

・      1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？

・      2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？

・      3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？

・      4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）

・      5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？

・      （这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）

・      三、完整欣赏故事《微笑》

・      四、引导幼儿讨论、交流

・      提问：

・      1、你喜欢故事里的小动物吗？

・      2、你们想把快乐带给别人吗？

・      3、你想把快乐带给谁？

・      4、谁最需要我们把快乐带给他们？

・      5、你想用什么办法给别人带来快乐？

・      （说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）

・      五：邀请舞《歌声与微笑》

・      小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞

幼教大班语文教案 《画春天》 第6篇

画春天

・ 活动目标：

・ 1、・ 让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

・ 2、・ 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

・ 3、・ 丰富词汇：柳枝、翩翩。

・ 活动准备：

・ 1、・ 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

・ 2、・ 春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的`燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

・ 3、・ 歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

・ 活动过程：

・ 1、・ 律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

・ 师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

・ 2、 通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

・ 师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

・ A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

・ 师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

・ B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

・ 师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

・ C、出示燕子高高飞

・ 师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!

・ D、出示花蝴蝶的图片

・ 师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

・ 4、・ 儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

・ 师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!

・ 师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

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幼教大班语文教案 《动物》 第7篇

教材版本：自编教材

・ 教学年级：小学五年级

・ 教学目标：

・ 1、通过本课学习，使学生认识插图的形式美感。

・ 2、加强绘画基础知识和基本技能训练，训练学生用线、用色的造型能力，培养学生的`想像力和创造力。

・ 教学重点难点：

・ 重点：学习画插图的基本方法。

・ 难点：如何根据文章内容组织插图画面。

・ 教学工具：

・ 教具：课件、范画、纸张、彩色笔、钢笔等。

・ 学具：纸张、彩色笔、学生人手一张有文章内容无插图的小报。

・ 教学过程：

・ 一、 组织教学

・ 二、导入

・ 1、我请大家一起来看一段录相。

・ (放录相欣赏)

・ 2、师：同学们，这些报纸设计得怎么样?漂亮在哪?(请学生回答)

・ 小结：象这些插附在文章旁的小画，我们称之为插图。

・ (课件欣赏附有插图的童话、作文、诗、儿歌)

・ 3、师：给文章进行插图有什么好处呢?(请学生回答)

・ 小结：学生回答后，说明插图一般是用插页方式对文章内容作形象的说明，以加强作品的感染力，漂亮的插图，不仅能吸引读者，还给读者留下深刻的印象。

・ 4、师：刚才你们在录相中看到的几个小朋友是一所学校的美术小编辑，他们正在给自己设计的手抄报进行插图呢，你们想不想也象他们那样做个小美编呀?好，那么今天我们大家也来露一手，给小报插图。(板书课题：给小报插图)

・ 三：新授

・ 1、师：在给小报进行插图之前，同学们有什么问题要提出来?

・ (引导学生解决如何进行插图)

・ 2、师：抓住学生提出的问题或老师提出如何给一篇文章插图?出示一篇文章让学生通阅读，相互讨论如何为之进行插图。

・ (学生回答后，师根据学生说的来示范插图，投影展示。)

・ (老师总结并板书。)

・ 板书：

・ 读 找 画

・ 形象

・ 文章 情节

幼教大班语文教案-电视广告 第8篇

一、活动背景

电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，选择了学说电视广告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。

二、过程实录

（一）活动目标

1、能初步发现广告语的特点。

2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。

3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。

幼c：广告的话很有趣。

（评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。）

2、幼儿学说自己喜欢的广告语。

（评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。）

3、组织幼儿为本班创编广告。

师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。

幼a：大一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大一班的理发店。

幼b：大一班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。

（评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告，虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。）

4、组织游戏活?quot;广告表演“。将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的”电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

（评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。）

三、活动评价

幼教大班教案小猫的故事 第9篇

活动准备 一，连环画纸若干 二，8 个不同表情、不同动态的线描小猫图样 三，各色电光纸若干，水彩笔若干，剪刀、胶水、订书机等 四，连环画范样两幅 和 木偶猫一只 ； 活动目的 ：

一、启发幼儿在观察猫图片的基础 幼教大班教案_《小猫的故事》：活动准备 一，连环画纸若干

二，8个不同表情、不同动态的线描小猫图样

三，各色电光纸若干，水彩笔若干，剪刀、胶水、订书机等 四，连环画范样两幅和木偶猫一只； 活动目的：

一、启发幼儿在观察猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用剪，粘，画的技能绘制连环图画

二、幼儿根据自己所编的“小猫的故事”，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容

三、培养幼儿创造力想象力，以及口语表达能力； 过程：

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

A,木偶小猫：小朋友好！我是小猫喵喵。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫喵喵的故事，教师从小猫手中接过，向幼儿儿童绘画教程展示两幅连环画。我的许多好朋友小黑猫，小花猫，小白猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。

B.教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”

二、教师出示、讲解范画。教师出示范画

（一），是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：(1)小猫喵喵是一只非常玩皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。(3)调皮的喵喵跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

2.教师出示范画

（二），是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的幼儿美术培训故事内容 ：(1)一天中午，小猫喵喵正坐在树下玩耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。(3)喵喵赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫喵喵说：“你真是一个爱帮 助别人的好孩子啊！”

三、教师给幼儿出示8只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，幼儿园小班美术教案编出小猫的故事。a幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。b教师请幼儿将自己编的故事，用4幅画面表现出来。

幼教大班美术教案-老鼠 第10篇

[幼教大班美术教案-老鼠]

1.准备教学用具,让学生拿出课前准备的小本子(用流畅的线条描绘一个动物简笔画)练笔2.让同学们谈谈老鼠是什么样子的，有些什么特征，幼教大班美术教案-老鼠。3。出示老鼠照片，通过照片让同学们仔细观察老鼠的体态，外形，幼儿教案《幼教大班美术教案-老鼠》4。出示各种卡通老鼠图片，让同学们说说卡通老鼠与照片中的不同处，并进行对比。5。互动交流老鼠在每位同学眼中的形象，对老鼠的看法，老鼠生活在什么环境下!幼教大班美术教案-老鼠

幼教大班语文教案-庆六一儿歌 第11篇

1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步激发参与六一活动的兴趣。准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌流程：提问——学习儿歌——创编

（一）、根据图片内容讲述。老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

（二）、学习儿歌。1）、老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。2）、幼儿学习儿歌。3）、分组和个别幼儿朗诵。

（三）、创编儿歌。1）、给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。2)、先请个别幼儿示范。3）、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。4）、请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。5）、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

幼教大班音乐教案-小星星 第12篇

乐器嘴子（笛头）的选择

萨克斯嘴子同其乐器一，是乐器上很重要的一部分，它的好坏，大小，直接影响到音色 的好坏，音量的大小等，幼教大班音乐教案-小星星。笛头大约有以下几 种：

一.小口风笛头：大与小口风嘴子是指嘴子进风口处的大与小，小口风嘴子，由于口风小，进去的气也就少，这时的音量也就小，除此之外，在音色上，声音暗淡，细薄，演奏高音时稍有偏高，有时高音吹不上去，低音区缺少共鸣，但较圆润，柔和，容易演奏，演奏时有憋气感，如常期使用会产生声音放不开，嘴劲不够，力度不强。口风小的应该用稍硬一些的哨片。二.中口风笛头：选用中口风嘴子演奏时，音量适中，声音柔和，明亮，低音不粗，高音不噪，低高音都能很容易吹出，是大多数萨克斯演奏员所喜欢选用的嘴子（笛头）。三.大口风笛头：选用大口风嘴子演奏时，音量大，声音有些粗糙，高音尖锐，低音带有风声，较适合演奏奔放的曲子，当演奏很弱的音乐时较为困难，如常期使用口风大的嘴子，可使嘴劲增大，吸气量增多，如果方法正确，也是练习吸气的方法之一，幼儿教案《幼教大班音乐教案-小星星》

口风大要选用稍软一些的哨片。

四.金属笛头：它是最近几年的产物，使用他发出的声音清脆，明亮有余，带有金属声音，它的口风偏大，奏出的声音粗糙，音量大，大多数演奏员喜欢用它来演奏摇滚乐，重金属 音乐及现代音乐。

幼教大班音乐教案-数星星 第13篇

第一课时教学程序

一、导入新课：

1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？

2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？

3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡），幼教大班音乐教案-数星星。

4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？

5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）

二、出示课文情景图：

1、每幅图都找个学生说说意思，幼儿教案《幼教大班音乐教案-数星星》

2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。

三、解释每组词语的相对意义：

1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。

2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。

3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”

4、“前后、左右”是相对的。（可让学生上台表演）

四、反复认读16个汉字：

1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。

2、集体齐读。

3、指名认读。

4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。

5、自己随意朗读。

6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。

幼教大班音乐教案-龟兔赛跑 第14篇

大班 综合主题活动：龟兔赛跑 活动目标：

１、欣赏“龟兔赛跑”的音乐，激发幼儿表演的兴趣，幼教大班音乐教案-龟兔赛跑。２、能感受和分辨音乐表现的不同形象，并尝试用自己的肢体语言来表现。３、培养幼儿倾听音乐的习惯和做事坚持到底的精神。活动准备：

环境：为幼儿提供布置环境的相关道具如：各种大型的积木、盆栽的花草、树得到道具等，材料尽量丰富，以便于幼儿创造，想象。

材料：制作乌龟、兔子及其他小动物的头饰及道具

资源：教师制作龟兔赛跑的课件、准备活动的音乐磁带（包括整段欣赏和分段欣赏的音乐）。知识经验：

幼儿已熟悉“龟兔赛跑”的故事，有一定进行故事表演的经验。

教师在活动前对音乐要熟悉，并理解音乐的内涵。活动过程：

一、故事导入

通过课件《龟兔赛跑》引导幼儿复述故事。引导幼儿讨论兔子为什么会输掉比赛？它是只怎样的兔子？乌龟又是个怎样的乌龟？

引导幼儿讨论乌龟和兔子走路有什么不一样，并让幼儿模仿动作。

二、欣赏音乐《龟兔赛跑》引导幼儿区分和理解音乐的性质。１、音乐欣赏

完整欣赏音乐，引导幼儿划分音乐的段落及区分每段音乐的性质，幼儿教案《幼教大班音乐教案-龟兔赛跑》提问：你在音乐中听到了什么？它是怎么在讲故事？你觉得那些地方音乐不太一样？

鼓励幼儿发言，初步理解音乐。

２、分段欣赏音乐，引导幼儿进一步理解音乐所表现的形象（1）欣赏第一段：骄傲的兔子

提问：这段音乐让你想到了什么？你怎样表现这只骄傲的兔子呢？ 鼓励幼儿个别表现，集体在音乐中用动作表现音乐（2）欣赏第二段：勤恳的乌龟

提问：这段音乐让你想起了谁？它是一只怎样的乌龟？你怎么表现他的样子呢？ 激发幼儿互相讨论，教师和幼儿一起在音乐中用动作表现，教师注意及时发现幼儿的闪光点，帮助幼儿进一步将它加强。（3）欣赏第三段：睡觉的兔子

通过提问和讨论，鼓励幼儿大胆的想象和模仿。（4）欣赏第四段：欢庆

激发幼儿用神态和动作区分胜利的乌龟和失败的兔子。

三、用肢体语言表现音乐，共同商量改进整个音乐剧的表演。１、音乐剧的表演 讨论：我们怎样进行音乐剧的表演？我们需要做些什么准备？ 根据幼儿讨论结果商量如何进行场地的布置。

２、第一次的音乐剧的表演：

幼儿自由选择角色，进行装扮后，根据音乐进行表演。３、第二次的音乐剧表演：

幼儿讨论在第一轮的表演中，我们那些地方比较出色，哪些地方还需进一步改进，有哪些问题。然后自由选择角色进行音乐剧的表演。４、第三次的音乐剧表演：

大家讨论商量共同解决在表演中出现的问题，然后选择角色进行表演

5、小结：孩子们自己总结今天的音乐剧表演，讨论如何在“小舞台”上进行表演，以后还可以进行哪些改进。

四、讨论

引导幼儿讨论《龟兔赛跑》的意义师：为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了？

小朋友要学谁呀？为什么？（让幼儿自由讨论）

小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。活动延伸：

在此活动的基础上，和孩子一起进一步深入地进行音乐剧的表演，让孩子在活动中学习自己设计路线，自己学习听音乐的旋律，在音乐剧中试着让孩子们添加角色，培养孩子们与人合作，善于倾听的良好习惯。