幼儿园园所文化建设

幼儿园园所文化建设（精选3篇）

幼儿园园所文化建设 第1篇

园本文化是指由幼儿园在长期教育实践中摸索出的被共同认可和追求的精神风貌、教育风格、文化传承等构成的导向文化, 它是幼儿园的灵魂和精神支柱。

园本文化具有相对稳定性、连续性、无形性、规范性和差异性的特点, 对教师行为规范和专业素养的提升、对幼儿个性品德和行为习惯的养成均具有潜移默化的作用。园本文化的建立不是一蹴而就的, 需要经历长时间的人与人、人与物的相互作用才慢慢沉淀下来。

二博罗县直属机关幼儿园的园本文化

博罗县直属机关幼儿园拥有57年的办园历史, 经过半个多世纪的不懈努力, 我园历任园长对园本文化建设都高度重视, 使我园园本文化得到了巩固、继承和发扬。特色鲜明的园本文化促使我园实现了物质环境、精神环境和制度环境的和谐统一、相互促进。

我园注重根据自身实际和社会变革需要, 因地制宜构建以幼儿为中心, 以教师为核心, 健康、快乐、和谐、向上的教育环境, 先进的教育管理理念融入了我园园本文化。办园理念:一切为了孩子, 尊重个别差异, 促进全面发展。管理目标:塑形象、创名园、树名师、有全才。办园方向:打造花园式、乐园式幼儿园, 成为全市全县示范性幼儿园。园风:团结、敬业、求实、创新。教风:乐教、安教、善教。培养目标:健康活泼、愉快向上、博爱诚实、勇敢自信、兴趣广泛、善于交往。承诺:让孩子开心、让家长放心、让教师安心。

三博罗县直属机关幼儿园的园本文化构建

1. 物质文化的构建

第一, 创设优美的物质文化环境。这是幼儿园发展的根基, 同时也是孩子健康、快乐成长和教师安教乐教的保障。在硬件建设上, 我园关注孩子、教师和幼儿园发展的需要, 物质文化建设紧紧围绕幼儿园的目标规划来进行。我园拆除园舍平房后扩建了30米跑道、教职工篮球场、沙池、种植园、游泳池, 使园舍空间得到合理规划和充分利用, 扩大户外活动场地1500多平方米, 为发展幼儿体育活动、创办“三浴”教育特色提供了便利。及时更新完善设施设备, 购置各类玩具和器械;在户外场地上安装大型玩具;为每个班配备钢琴、电视机、录音机;添置打印机、传真机、相机、刻录机等办公设备;开设科学发现室、美工室、阅览室、电子琴室等。另外, 注重加强信息化建设, 提高现代化办园水平, 如建立多媒体电教室、电脑监控系统。

第二, 精心营造具有园本特色的教育氛围。园舍环境是一本无声的教科书, 在促进幼儿全面发展的过程中发挥着独特作用。我园是广东省学前教育协会实验基地, 历来注重园舍环境的研究:我园申报的十一五省级立项课题《挖掘传统节日资源, 丰富幼儿教学活动》已结题, 被省协评为“课题特色奖”, 荣获惠州市第七届教育科研成果评选一等奖;《在节日活动中对幼儿开展感恩教育的实践与探索》被省协批准为“十二五”立项课题。营造节日文化氛围, 我园分三步展开: (1) 根据房屋结构在综合楼天棚处搭建游戏园, 入口树起具有客家风情的大门, 展台摆满家乡特产, 墙面挂满对联, 摆满孩子们的作品。 (2) 教师和家长齐动手, 对室内外环境进行美化, 富有民族、家乡、地方或节日特色。如在活动室挂上中国结、灯笼、鞭炮、年画等, 激发孩子们的想象力。 (3) 根据主题教学需要, 在班上下工夫, 让每块墙壁、每块瓷片都会“说话”, 让每个区域都能育人。

第三, 在环境创设中突出色彩对比。外墙喷上热烈明快的大色块图案, 以绿色为底衬托八个鲜艳夺目的红色大字“健康、快乐、诚实、自信”。校园外墙画上栩栩如生的动物, 配上中英文, 吸引孩子注意, 使孩子愉快、大胆、自信地参与到户外游戏活动中。各班活动室用的则是以浅绿、米黄、白色、浅紫等为主, 给人以温馨和谐的感觉, 让孩子们来到幼儿园感到亲切, 犹如回到家里。

2. 精神文化的构建

幼儿园的精神文化决定精神面貌。精神文化是凝聚我园全体保教人员进行教育教学改革的精神力量, 是保持可持续性发展的内驱力。

第一, 园长注重自身品德修养、素质提高, 时时处处起表率作用。幼儿园园长的品行、作风、气质、威信、风度和人格魅力等素质, 对教职工的影响犹如春雨润物。多年来, 园长坚持以身作则, 勇于接受新知识、新理念, 自我加压、负重奋进、明确职责, 加强自身品德建设和业务技能提升, 增强公信力、感召力, 把心用在“人本”上, 心中装着教职工和孩子的发展, 以个人品德、情操、才干、人格魅力和工作能力去影响教职工, 坚持孩子的发展高于一切。

第二, 体现以人为本的精神文化建设。 (1) 以幼儿为本的精神文化建设。坚持以幼儿为本, 充分考虑幼儿和家长的需求。把幼儿的学习转化为幼儿的兴趣, 变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”、“我会学”。为幼儿创设良好环境条件, 供幼儿动脑、动手, 给予直接感受和体验的机会。尊重幼儿的个体差异, 采用适宜的方式, 努力让每个孩子获得进步。 (2) 以教师为本的精神文化建设。我园积极探索实践, 把竞争、激励等机制引入幼儿园教职工的人事、分配、评估等管理之中。在用人机制方面, 坚持公平竞争、人尽其才、动态管理, 基本实现“能者上、平者让、庸者下”的模式。在激励机制方面, 不断探索各种精神激励的措施, 如设立合理建议奖、最受欢迎奖、最佳微笑奖, 激发教职工的责任感和创造力。在评价机制方面, 实行月度工作质量量化评估考核, 自评和他评结合, 与绩效挂钩;管理人员每月接受员工的监督。在成长机制方面, 为教职工提供多样化培训和展示才能的平台, 鼓励业务尖子, 让优秀教职工脱颖而出。通过以上机制, 使各类教师在成长过程中均获得指引、认可、激励, 以便打造一支拥有健康人格、善于合作、敢于创新、具有持续发展能力的师资队伍。

第三, 开展丰富多彩的文化活动。我园有意识地把幼儿园精神文化与教师思想建设、文娱生活有机结合起来, 让孩子们在良好的文化环境中活泼、开朗、健康地成长, 让教师们心情舒畅、精神愉悦、努力工作。 (1) 注重提高教职工业余生活质量。开展丰富多彩的业余文化活动, 如自编自导组织文艺晚会、以班为单位组织体育竞赛、开展演讲比赛、歌咏比赛、手工设计制作比赛、出外参观旅游等, 通过这些活动激发教职工团结向上、不断进取的精神。 (2) 在园内开展幼儿文艺活动。如成立兴趣小组、“第二课堂”、举行家园同乐庆“六一”活动、元旦家园同乐运动会、亲子春游或秋游活动、毕业汇报演出等活动, 既丰富了幼儿的文化生活、陶冶了他们的情操, 又开发了他们的智力。

3. 制度文化的构建

制度文化是物质文化和精神文化联接的桥梁, 只有健全的管理制度, 物质文化和精神文化建设才能得到有效保障。我园主要做法是:

第一, 坚持科学决策。对于重大决策, 特别是与幼儿园、教职工切身利益相关的问题, 都交由教职工代表大会讨论决定, 以增强教职工的主人翁意识, 积极参与到幼儿园建设中来。

第二, 坚持狠抓落实。我园把各项工作和制度的落实, 作为考核管理人员责任意识和执行能力的重要标准, 做到有部署、有检查, 深入保教一线, 充分掌握第一手资料, 保证每一项工作都要精心、每一个环节都要细心、每一项工作都要精品。坚持确保各项规章制度落实到位, 坚持各项工作任务保质保量完成。

四关于园本文化的反思

园本文化是幼儿园发展的源动力, 多年来我园之所以能够保持稳步、健康的发展, 正是得益于加强园本文化建设的结果。今后我园将更加努力, 在《规程》、《指南》等纲要精神指导下, 继续深入建设园本文化, 全方位提高保教质量, 以赢得社会更大的信任和支持。

参考文献

[1]毛敏华.幼儿园团队文化建设的思考与实践[J].教育科研论坛, 2009 (5)

[2]朱家雄、王峥.提倡以幼儿园为本位的教学研究[J].学前教育研究, 2005 (3)

[3]吴玲玲、陈磊.研究型幼儿园文化与教师专业成长[J].幼儿教育 (教育科学版) , 2006 (9)

[4]陈亚.试论创建适宜教师专业成长的“园本文化”[J].成功:教育, 2012 (9)

幼儿园园所环境文化建设经验材料 第2篇

幼儿园园所环境文化建设经验材料

XX县XX幼儿园是县委、县政府2010年投资XXXX万元新建的一所现代化公办幼儿园，占地16亩，建筑面积XXXX平方米，共设有大、中、小27个教学班。在园幼儿917名，全园共有教职工91名，其中正式员工XX名，临聘人员25名，公益人员6名。我园配置了触控一体机和钢琴等一流的教学设备。

作为县委县政府投巨资兴建的一所标准化、现代化的一所公办幼儿园，园所文化成为育人环境的重中之重。我们坚持精心打造，使每处环境都会说话，都具有教育功能，力求环境儿童化。在全体教职工的努力下，我园园所环境文化建设已初具成效。现将我园的做法向各位领导汇报如下：

为了使我园园所文化有层次、上档次，我们目光定位在陕西省知名幼儿园，我园8月20日组织部分管理人员赴西铁二幼进行学习，8月21日聘请我省幼儿环境创设专家、XX文理学院教授李XX来我园进行环境创设指导规划，聘请杨凌示范区幼儿园园长杜XX我园对园文化进行设计指导，明确主题，制定了切实方案。

1、我园在室外环境建设过程，坚持以真爱为主题，设立了文化石，聘请专业绘画公司在这一题思想指导以下对整体进行了设计、对墙体进行了美化。（墙体美化还正在实施）

2、根据幼儿园的特点，合理设计规划幼儿园活动区、种植角、戏水区、玩沙区、饲养区，使幼儿园区角功能完善，这些区角随着室外工程正在实施，预计9月20日将全部到位。

3、对于室内，我们坚持分区域，分主题。对于大厅，首先对进户门设计大小不同郁金香，分别代表老师精心呵护孩子，进入大厅，地面我们设置蒙氏走线，使孩子在走的过程中认识奇偶数、左右，在西侧设立了家长休息区，为来园送孩子的家长提供休息，设立了幼教家教资料，以达到提高家园共育的水平，在墙体上设立了园丁谱，便于家长了解老师，增强家长对教师的了解，便于家长与幼儿园的沟通；在大厅的西侧设立了幼儿阅读区，为孩子提供幼儿图书，在此自由阅读；在连廊通道里，我们设置了环保主题区，主要利用废旧报纸、纸杯、纸箱做成环保宣传版面，教育孩子从小关注环境、爱护环境；设立了民俗文化展示区，有十二生肖、京剧脸谱，从孩子了解民俗文化精髓；设立了可爱的家乡主题区，通过对XX县代表性的特产、名胜的展示，使孩子从小热爱家乡；还设立幼儿作品展示区，主要利用幼儿身边旧纸箱，生日蛋糕盘等废旧材料，做成泥塑、幼儿画，使孩子受到环保教育，养成节约的好习惯。使幼儿的作品得到展示，让幼儿有成就感；我们设置了爱国主题区，分别绘有党旗、国旗、团徽，使孩子从小就能认识国旗、党旗，受到爱国主义教育；同时我们还设置了一年四季展示区，在这些主题区的设置过程中，我们不是用生硬的文字进行说教，而是抓住这些季节明显特点让孩子共感受哪个是春天，哪个是夏天。

4、为了使孩子在幼儿园就能了解社会，在微观社会环境体验大社会，我们分别设置了超市、银行、美容院、娃娃家等6个主题区，让还在在游戏的过程中，提高孩子的语言表达能力、与同伴合作交流、实践的能力，在微观社会环境体验大社会。

5、对于活动室的环境创设，我们要求各班确定一个儿童喜闻乐见的童话故事作为主题，让每位老师先设计，保教处审查后，再进行制作，使其具有教育功能。

总之，我们把孩子当做未来，把园所环境文化建设当做幼儿成长重要载体，精心设计，全员参与，共同美化，取得一点微不足道的成绩。但与现代幼儿教育要求差距甚远。今后，我们将不断吸收借鉴兄弟园所先进理念、先进做法，努力把我园创设成一个环境优美育人功能突出的现代化园所。

幼儿园园所文化建设 第3篇

常德女子外语学校附属幼儿园，是由常德女子外语学校投资1000万建成的高品质幼稚园。园所位于常德滨湖西路(金丹小学旁)，建筑面积6000余平方米，户外活动场及绿化面积2000平方米。拥有15间120平米的蒙氏教室，6个功能厅是一所教育理念先进、环境设施高档、师资队伍一流，具有中国本土教育特色的蒙特梭利幼儿园。

常德女子外语学校附属幼儿园，主张“陪孩子快乐成长”的教育理念，采取符合科学，有系统，尊重生命的蒙特梭利的教育方法，注重以儿童为中心的课程，培养其独立学习与完整人格的养成，让孩子在快乐中成长。我园在实施蒙特梭利教学方法过程中结合本土文化，遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习。丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能。在宽松、愉快的环境中建构独立、自信、专注和创造等能力。

园内环境清新、典雅、富有时尚感、教育性和家庭气息，拥有大型软底塑胶操坪、游泳池、大型玩具、玩沙池、攀岩墙、小游园等，是孩子游戏的乐园，成长的摇篮

蒙氏：蒙特梭利教育是世界最先进、最完善的学前教育方法之一。英语：我园由本校（常德女子外语学校）专业英语特教，向全园幼儿普及英语教学，每学期均有外教参与上课。奥尔夫音乐：让孩子在音乐中表现，充分体验音乐带给人的快乐与美好，全面开发孩子的感官潜能。

体能：由专业男教师开展丰富多彩的体能活动，增强幼儿体质，培养健康的生活态度和行为习惯。

师资介绍：我园拥有专业的蒙特梭利教师团队

刘敏：常德女子外语学校附属幼稚园园长，湖南省幼教协会理事，全国优秀幼儿园教师，常德市优秀园长，原五强幼儿园园长。从事幼教工作16年，在蒙氏教育上进行了多年的探索和实践，拥有了独特的幼儿园教育理念和优秀的管理理念。曾多次参加蒙特梭利教育教师培训及幼儿园亲子园管理培训，并取得相关资质。

教师团队：大部分教师曾在五强幼儿园蒙特梭利实验班一线工作，拥有丰富的蒙氏教学经验。

我们一直坚信：孩子是一个独立的个体，是孩子牵着我们彼此的手，引领我们走向光明的未来

是孩子的率真、睿智、百折不挠和活力让我们明白生命真义 我们要做的是为孩子做好准备，给孩子提供支持，协助他们身心和谐的发展，帮助他们建构完美、高尚的人格，让他的生命成为他自己 我们投身于幼教事业，用心和孩子完成生命的爱的连接，这样的教育才能够发掘每个人内在的宝藏