一级教师专业技术工作总结

一级教师专业技术工作总结（精选12篇）

一级教师专业技术工作总结 第1篇

我从20xx年贵州师范大学毕业后，继续到建坪小学任教，20xx年4月被晴隆县人事劳动和社会保障局评为小学一级教师，同年被教育局聘任。20xx年3月，我接受了学校的安排，担任一年级语文教师，并任班主任。接到这个班后，我对后进生的教育没有采取简单粗暴的训斥方法。因为我坚信孩子是可塑的，只要教育得法，是可以转变的。首先，我向原来的科任老师了解情况，然后家访大部分后进生家，通过全面的调查了解，分析造成他们差的原因：父母长期在外经商、打工，很少有空回家教育孩子，就是有管教，也不过是简单的打骂;家庭状况不是很好，父母对孩子学习部重视。其次，我又仔细观察每个孩子，发现他们的“闪光点”。于是我因势利导，引导他们为学校为班级为老师做好事，并鼓励他参加了学校的兴趣小组，尽量多表扬少批评。同时我在生活和学习上倍加关注，帮他们补习知识。并及时家访，向孩子父母汇报点滴进步，要求家庭教育和学校教育相结合。同学们感受到集体和老师对他的关爱，逐渐进步，期末考试，都取得了良好的成绩。

此外，我积极参加教研教改活动，每年均举行校性的公开课。做好教研组长的工作，认真做好活动计划，通过各项教研活动，取长补短，使自己提高教育教学水平。为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，促进学生“主体意识”的确定。我积极建设良好的班风、学风，认真抓好全校学生的政治思想工作，把歪风邪气消灭在萌芽状态，对好人好事，拾金不昧现象及时给予表扬及奖励，从而使学校正气不断上升，形成良性循环。每学期召开二至三次全校班干部会议，让班干部树立光荣感及责任感，成为班主任的得力助手。每学期我都积极组织班主任开展班务工作汇报活动，要求班主任充分发挥自己的意见，互相交流经验，集思广益，以达到取长补短，建设良好班风、学风之目的。尤其对于差生，更是每学期都召开差生会议，对其既严格要求，又循循善诱，使差生对学习充满信心。此外还和各任课教师讨论学生的表现情况，及时家访，做好差生的转化工作。

发挥龙头作用，处处做好师生的楷模。在教育教学过程中，严格按教育教学规律办事，积极探索教改新路子，认真指导教师进行教改。每学期，我都定期组织教师进行教学研究，深入各科组，制订教学计划，积极组织、督促各科组开展教研活动，认真组织教师交流经验，分析、研究学生的学习情况，做好培优转差工作。为了推进教改减轻学生的学业负担，我多次带头举行校性公开课。在20xx年至20xx年我都上了示范课，并被同事们一致好评。认真学习新教法，积极学习新知识。在教学中尝试cai教学，学习制作电脑课件。同时我还经常深入课堂听课，具体指导青年教师。

对学生的教育，我既注重课堂教法，更注重学法的指导。例如，我刚上一年级语文科教学时，由于是第二学期，所任班级学生有部分学习懒散、马虎，学习成绩总是提不起。作为班主任的我，经常采用“激趣、授法、巧练、因材施教”的教法调动学生的学习积极性，想方设法让学生理解和参与。“激趣”就是激发学生的学习兴趣;“授法”就是授人以“渔”，这里“渔”的含义就是指学生能独立完成学习任务，达到教学要求，也就是掌握了学习方法。“巧练”就是学生在自主学习的基础上掌握了一定的知识，但这些知识往往是不全面的，这时就要进行一定的练习强化记忆，但不应是机械的重复练习。“因材施教”就是面向全体，兼顾个别。这样可以充分体现以学生为主体、教师起主导作用的精神，切实加强能力培养，激发学习兴趣。我自己坚持每一节课都按要求精心备好，采用直观的教学方法培养学生学习的兴趣;天天在早读课前到教室等待学生回来，接着辅导学生学习;对于学生的检测等，我一般在次日发还给学生，甚至于上午才考的测验卷，我中午用午休的时间加班，下午就发还给学生了。在数学科的教学过程中，我有目的、有计划地搞科学研究，并通过科研对已形成的教学风格进行检验，不断改进和提高，做到精益求精。在此基础上写成论文，在榜样的力量是无穷的。由于我以勤奋工作、严谨治教和刻苦学习的实际行动去感化学生，全班同学都变得倍加珍惜时间和勤奋好学了。同学们都能自觉学习，专心听讲，课后能认真复习，按时按质完成作业，良好的学风得以形成了。同时全校教师在我的带动下，也更加勤奋、积极工作了。有效地促进了教育教学质量的全面提高。几年来，我尽职尽责地履行岗位职责，出色地完成了各项任务。

学无止境，教无止境。迈入21世纪的时刻，我将凭自己的勤奋和智慧，运用先进的教学手段在信息时代的教育改革大潮中大显身手，不断创造新的业绩。

一级教师专业技术工作总结 第2篇

一、政治思想

任小一职务以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，拥护改革开放政策，坚持四项基本原则。时时以一个共产党员的身份严格要求自己热爱党的教育事业，工作上兢兢业业，干劲冲天，荣誉面前从不争先恐后，历来是礼让三先。与同志们关系融洽，深得单位领导、同志的好评。

二、学校教育教学工作

在教学工作中，为了使学生能系统地掌握小学阶段的语文知识，并形成一定的学习技能。我注意学习和研究《大纲》的要求。教学中把传授基础知识和培养基本技能落到实课，把好的教学法推广下去，不断提高教师的教学业务能力。

在教学工作中，为了使学生能系统地掌握生物知识，并形成一定的学习技能。我认真听课，学习本校推行的五步三环一提高的方式方法。教学中认真进行备课，把传授基础知识和培养基本技能落到实课，尽量做到生动教学，使学生成为课堂的主体。

在教学工作中，为了使学生能系统地掌握数学知识，并形成一定的学习技能。我认真听课，贯彻本校推行的五步三环一提高的方式方法。教学中认真进行备课，把传授基础知识和培养基本技能落到实课，做到课课有新意，课课有方法，真正使学生成为课堂的主体，快乐学习。

四、业务学习

自任数学教师工作后，我更觉得自己知识的不足。为了不断丰富和更新知识，为了适应素质教育新形势，更好地做好工作，我注重提高业务能力的学习。平时尽量多阅读有关数学教学的书刊，学习教学理论、教学新方法，并用来指导自己的工作。另外，在不影响工作的情况下，多读书，读好书，提升自己的文学素养和情感素养。在数学教学中融合情感教学的因素，促使课堂教学更加流畅。

一级教师专业技术工作总结 第3篇

1 加强信息技术基础设施建设, 实现资源共享

电化教育馆肩负制定本地区现代教育技术发展规划, 下发年度工作意见;对本地现代教育技术工作进行业务指导、培训、咨询、督促、考核、总结表彰, 为基层提供音像教材、器材、设施设备及有关技术服务;编制、收集、储存、租借电教教材、资料;管理电教科研课题, 评审推广现代教育技术科研成果;组织进行教师现代教育技术技能的培训、考核、检测、颁证;负责本地现代教育技术远程教育等职责。

电化教育馆要专设有多媒体教室、多媒体网络电子教室、微格教室、网络主控室、视频编辑室等专业教室;配备多媒体教学设备, 有线电视和网络接口;加强信息技术建设, 配备计算机、计算机网络教室、多媒体教室;配备视频投影和红外线电子白板和录播系统;具有与教育网公网进行有效连接的网络环境, 建有内部局域网, 网络主控室配备专用服务器, 交换机, 专业路由器;配备摄像机和摄录编器材, 配备移动导播会议编辑系统, 能现场转播研训活动、主题讲座。同时加强展远程学习和校本研修网络平台建设, 能为本地教师提供网络研修和校本研修提供支持。建有学习资源平台和资源库, 实现资源共享。

2 创新信息技术工作模式, 促进教师专业发展

信息技术已经成为教育现代化的重要标志, 是提高学校管理效率和办学质量的重要手段。创新信息技术工作模式, 电教馆要加快实现以信息技术带动教育现代化, 促进教师专业发展、主动发展。

2.1 创新工作模式

信息技术工作要“以问题为抓手, 以课例为载体, 以校本研训为支撑, 以读书为导向, 以点带面, 整体推进。”

第一, 信息技术工作原则。独立工作、集体教研、跟踪研讨、定量主备、集中评说、完善印发、复案补教、教学反馈。

第二, 信息技术工作研究模式。一是同课异构:同一课型运用不同模式;二是一课三议:集体备课, 上议上议上, 平行班进行;三是三课一评:三人以上同上一节课, 再评议;四是一课三备:三次备课, 三个关注重点;五是一课三讨论:领导教师备课、上课, 请教专家, 再次备课上课。

第三, 信息技术工作研讨模式。一是读书沙龙:以读书改善工作, 写日记、谈感受、做交流;二是课例研讨沙龙:开展课题研究沙龙, 研究引领工作;三是沙龙式教研:改革教研、科研模式。实现“四化”, 一是工作学习化;二是研究课堂化, 把研究重点放在课堂;三是问题课题化, 把教师在教育教学中的困惑当成科研的问题, 把问题上升为课题;四是成果多样化, 开展广性科研, 通过研究总结经验、推广成果。

第四, 信息技术工作教研模式:在困惑中学习, 在研讨中反思, 在领悟中探索, 在实践中培训。开展对话式研讨, 以合作者的身份, 聆听教师的倾诉, 体味教师的困惑, 深入到教师的内心世界。进行参与式视导, 把学校的问题视为自己工作的问题。开展菜单式服务, 让教学研究更加贴近学校的需求, 关注学校到底需要什么, 教师到底需要什么。

2.2 创新信息技术工作培训模式

第一, 注重培训对象的层次性。认真做好信息技术工作培训, 要按照培训计划, 不断完善片区培训模式, 建立片区培训组织, 坚持集中备课制度, 坚持培训内容与课改实践的有机整合。搭建“三格”培养层次, 入格培养升格培养风格培养。

第二, 注重培训模式的创新。建立以电教馆培训为基础、现代远程教育为依托、课程改革为核心、学分制为管理手段, 任职学校培训机构共同管理、岗位培训与学历提高培训相互结合的教师继续教育模式。寻找新路径, 坚持职前职后培训相衔接、坚持网络教育与校本培训相结合、坚持开放式培训与规范管理并举, 推进教师培训的信息化进程, 形成多层次、多形式、多样化的培训方式, 逐步构建开放、灵活的教师教育体系。建立教坛新秀、骨干教师、学科带头人的递进式的梯队队伍, 建立学术交流平台、网络互助平台、实践展示平台、优质资源共享平台。

第三, 注重培训途径的多样性。一是实行“菜单式”培训。“菜单式”培训模式能够满足教师的工作需要、解决实际问题、促进教师专业发展, 可以充分发挥每位教师的优势和主观能动性。在培训中实行双向选择, 教师可以是受训者, 也可以成为培训者, 从课程改革的特点和实际需要出发, 激发教师的内在动机, 针对不同教师的需要实施不同内容的培训。组建讲师团, 讲师团成员由电教馆主管领导、学科带头人、骨干教师等组成, 每名成员要根据自己的研究专长, 有针对性地准备1至3个专题讲座, 建立“培训专题讲座菜单系统”;“培训上超市, 选课点菜单”。培训菜单不断充实完善, 培训菜单每学年进行大的更新, 每学期进行小的调整。菜单选题科学、视角独特、内涵丰富、学术严谨、内容涵盖信息技术各个方面。

二是实行“光盘式”培训。积极探索创新“光盘式”培训的内容和形式, 突出针对性和实效性, 从原来的专题讲座、课例观摩发展到专题讲座引领、主讲教师说课铺垫、研训教师点评提升等系列活动。

三是实行“会议式”带训。召开“创新信息技术工作模式, 提升教师专业素养, 提高课堂教学质量研讨会”。通过经验介绍、观摩研讨课例、沙龙研讨、案例分析、课例分析、教育叙事活动和参观档案等活动, 让参加培训的教师学会学习、学会反思, 提高教师的科学文化知识水平, 提升教师的科研能力, 提高教师的整体素质。

2.3 创新资源建设

建立现代教育技术培训平台, 实现了现场授课、网上展播的混合式培训方式, 录制讲座和课例, 储备教育资源。

积极发挥因特网在教师培训中发挥巨大的作用。一是承载作用。教师培训计划、过程、方法、经验、教训等诸多方面的内容都将在这里呈现;二是传递作用。运载信息、传递经验, 在这里可以记录教师成长的足迹、可以开阔教师的视野、更新教师的知识、提升教师的品位。

建立现代教育技术培训网, 关注教育教学实践, 推进素质教育的实施, 为广大教育工作者教学、教研、教改服务。设置工作导航、教师培训、教师天地、制度与规划、视频点播、资源中心、教育管理、德育纵横、教师研训、教学研究、学术交流、教师论坛、教育动态、教师心语、教师留言等内容, 为教师提供可借鉴的学习资源, 便于教师了解优秀的教学设计、教学案例, 有利于教师自主学习。让广大教师从培训网上了解当前的教改动态, 提高教学技能, 为教师提供教育思想观点及经验的交流平台, 实现信息技术与学科课程的整合, 完善课程结构。

3 结语

加强信息技术培训工作可以有效促进广大教师专业技能发展, 实现自我完善。电教馆创新开展信息技术工作, 加强信息技术基础设施建设, 创新信息技术工作模式, 可以有效促进教师专业发展。

摘要：信息技术是利用现代信息技术促进广大教师专业技能发展和实现自我完善的过程。电教馆对教师进行信息技术培训、教育教学研究、教育科学研究实验、教育信息收集与传播, 创新开展信息技术工作, 可以有效促进教师专业发展。

关键词：信息技术,创新,教师,专业发展

参考文献

[1]祝玲.信息技术支持下的开放教育教师专业发展初探[J].西部大开发:中旬刊, 2012 (3) .

信息技术教师专业发展研究 第4篇

关键词：信息技术；专业发展；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.119

随着素质教育的进行，信息技术学科的重要作用越来越突出。在进行信息技术教学时，教师不仅要让学生掌握基本的信息技术操作，还要提高他们的信息技术技能，让他们能灵活地运用信息技术来完成人机交互工作，结合网络进行信息的查阅和学习，从而掌握更多的知识，促进学生综合素质的有效提高。在教学中，信息技术教师要提高自己的专业素质，不断学习新的信息技术知识，提高专业能力和教学能力的共同发展。

一、信息技术教师专业发展的要求

随着教学改革的进行，信息技术在教学中起到了重要的促进作用。作为信息技术专业教师，在教学改革中同样起着重要的作用，为了更好地促进教学的信息化和现代化，需要教师不断提高自己的信息技术专业能力，提高对信息的运用、加工、创造的能力，使课堂教学在信息技术的辅助下达到高效的教学效果。因此，学校要重视信息技术教师的专业能力发展，构建一批高素质和高能力的信息技术教师队伍，为学校的信息化教学提供指导。信息技术教师不仅要具有较高的信息技术能力，还要有丰富的教学经验和教师素养。在教学中，能运用信息技术和学科知识进行有效整合，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性，使课堂教学获得优化，实现高效的教学。

二、信息技术教师专业发展方向

在学校管理过程中，学校领导要激发信息技术教师的积极性，制定相应的激励制度，使教师能积极地参与到教学探究和改革中，构建高效的课堂教学。同时，在进行信息化教学普及的过程中，要使信息技术充分发挥自己的专业特长，对其他学科的教师进行指导，使教学和信息化有效结合，使教学能大大提高效率，实现学校全面综合的发展。

（一）正确定位，实现目标激励

随着新课改的进行，信息技术教师在学校教育发展中起到了重要的作用，运用信息化教学成为了教学改革的必然。在教学中，信息技术教师要运用自己的专业知识和信息技术知识相结合，给学生构建一个直观生动的教学情境，让他们把信息技术操作和信息技术知识的探究相结合，让学生学会如何运用信息技术进行信息的收集、信息的查阅，培养他们运用信息技术解决问题的意识。

在教学中，教师要充分发挥教学的组织者和指导者作用，不断研究自己的专业知识，掌握最先进的信息技术知识，为教学的优化提供有力的保障。

在构建的信息化教学环境中，教师可以通过网络和学生进行交流、讨论，打破了传统的教学方式，让课堂教学在活跃的氛围中进行，提高了教学效率。

作为信息化教学的主力军，信息技术教师要不断钻研新的信息技术知识，使自己能跟上时代发展的脚步，掌握丰富的信息技术知识，并把这些知识运用到教学中，不断优化信息技术教学，顺利完成信息技术教学改革，并顺利完成教学目标。

（二）给信息技术教师合理布置教学工作，激发他们的教学热情

在学校教育进程中，要构建信息化的教学，需要激发信息技术教师的工作积极性，让他们充满热情地投入到工作中。学校管理者要给信息技术教师合理布置教学任务，并让他们在优化信息技术教学的同时，对其他教师进行信息化教学进行辅导和帮助，推进全校信息化课堂教学的不断完善。在工作中，信息技术教师的工作重点是钻研信息技术知识，深入探究信息技术学科的课程，结合信息化的手段来进行教学，激发学生的探究积极性。在给信息技术教师分配工作时，要结合他们的兴趣进行，让每个专业教师都能发挥自己的特点。

例如，有的信息技术教师擅长教学，可以让他在公开课上展示自己的教学成果；有的信息技术教师擅长信息技术的钻研，可以让他优化学校的软硬件设备，开发各种教学软件等。在以兴趣为基础的工作中，信息技术教师能热情、积极地投入进去，充分发挥自己的特长，为教学和信息化的推广贡献自己的力量。

（三）对信息技术教师进行综合全面的评价，并给予一定的报酬

在传统教学中，一些信息技术教师在做大量工作时没有得到相应的报酬，导致他们不满，不能全身心地投入到教学工作中。随着信息技术教学的力度不断加强，信息技术教师不仅担负着信息技术课程的教学，还要负责对其他学科教师的信息技能培训和指导。学校管理者要对信息技术教师的付出做出积极全面的评价，并根据他们的工作量给予一定的报酬。对信息技术教师的劳动做出相应的回报，能有效激发他们的工作热情，让他们在钻研信息技术知识和进行信息化教学的推广上投入更多的精力，使学校教育获得更大的发展。

（四）加强对信息技术教师的专业培训，提高信息技术能力

在学校教育中，由于信息技术的不断发展，信息技术知识在快速地更新换代，为了让信息技术教师跟上时代的发展，学校要加强对信息技术专业知识的培训，提高他们的专业知识和专业能力，为信息技术教师的发展提供有效途径。在对信息技术教师进行专业培训时，要从以下方面进行：

1.根据教师的实际情况进行有针对性的培训。一些信息信息技术教师具有丰富的课堂管理经验，能够顺利地开展教学，但是他们信息技术能力水平较低；而大学教育技术相关专业毕业的教师大多刚走出校园，存在着“重技术、轻教法”的问题，校本培训应根据培训者需求，有针对性地实施培训，增加教师的专业技术能力，丰富他们的教学经验，让教师在培训过程中能各取所需，获得有效的进步和发展。

2.运用教学案例引导教师进行反思。在培训过程中，运用教学案例进行分析，能让信息技术教师认识到案例中的问题，培养他们对教学反思的意识，促进教师专业成长。

3.建立科学的培训评价体系。学校应采取激励措施，将校本培训与教师的职务晋升、评优和奖金结合起来，充分调动信息技术教师参训的积极性。

一级教师专业技术工作总结 第5篇

教师职称一级专业技术工作总结

我坚持拥护中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民，坚持四项基本原则，坚持改革开放，热爱党的教育事业，积极投身于党的教育事业，以身作则，为人师表，团结同志，服从上级领导安排。积极提高自身的师德修养，关心集体，爱护学生，积极向上，兢兢业业，努力争当一名优秀的人民教师。

在教育，教学工作中，我根据党的教育方针，把德育工作放在手劲。全面开展素质教育活动。使学生德、智、体、美、劳全面发展。培养学生的良好品德，就要培养学生的爱国主义，集体主义，团结互助的精神，尊老爱幼的思想，勤奋好学的风气，通过品德课，活动课，课内课外进行德育教育，活动形式多样。例如：通过升旗仪式，唱国歌，革命歌曲。培养学生的热爱祖国主义，通过一些集体活动，培养学生的集体主义，通过开展向雷锋同志学习的活动。

培养学生互相帮助，多做好事的活动。在教学工作中，我一向坚持用普通话教学。运用普通话交谈，积极推广普通话，使学生的普通话水平不断提高。运用互发式教学，提问题由浅入深，层层启发，细心引导，使学生一听即明，一想即通。运用直观教学，多以图画，实物去让学生亲生感受，动眼、动手、动口、动脑，这样学生学得有兴趣，记得牢固。

愉快教学方法是小学生中收获最大。因为小学生的集中能力是有限的，一般只能坚持十多分钟，所以采用愉快教学时最理想的。我让学生在玩中学，学中玩，边玩边学。例如教a.o.e几个韵母时，编出儿歌。嘴巴张大a.a.a,嘴巴圆圆o.o.o,嘴巴扁扁e.e.e,再配上一些音乐。这样学生就百学不厌。记忆牢固。总之教育，教学的方法是多种多样的，要根据不同的学生，不同的教材，多想灵活的教育方式，教学方式，才能事半功倍。这就要因材施教。

在勤奋方面，我做到勤学、勤教。勤学就是勤学教育，教学理论，勤学老教师的先进经验。勤学教师基本功。学教育，教学理论。常看教育、教学书刊。例如《广东教育》、《师德》、《广东语文教学研究》、《广东教学研究》等书籍，努力提高自己的教育，教学理论水平。勤学别人先进经验，多听老教师的课，有空就听，不懂就问，取长补短，听课之后多研究，认真总结。勤学教师基本功，就是勤学三字一话。即粉笔字、毛笔字、钢笔字和普通话。古语有云，学无止境。作为一个教师，基本功一定要扎实，三字一话必须过关。所以我每天都抽一定的时间练习钢笔字、毛笔字、粉笔字，多收听普通话的广播、电视。努力提高自己的基本功水平。勤教，指勤备课、勤上课、勤批改、勤辅导、勤家访，即勤教育、教学。教育学生就要多与学生在一起谈话，关心学生的学习，生活，与学生打成一片。备课是上好课的前提。所以备课一定要深入。深入理解教学大纲，教材要求，教学重点难点，根据教材，设计教学过程，教学方法，板书设计，作业布置，并且要考虑到学生的实际情况，上好课是教学的关键，运用什么方法教学，如何组织，就要靠平时所学的派上用场。批改作业是检查学生学习情况的方法，批改一定要认真，细致，及时。总结得失，发现问题及时纠正。勤辅导包括尖子生的辅导和双差生的辅导，既要辅优又要陪差。辅导尖子生要尖子生多加些练习题，让他们吃得饱，吃得消。辅导双差生就要有耐心，即要思想教育，又要辅导知识，但不要过深。勤家访，就是多与家长取得联系，了解学生在家里的表现情况。

经过几年的努力，我的教育，教学水平有了一定提高，教学基本功水平也有了较大的提高。例如：我以前写粉笔字不是大就是小，大小不一，不是上梯就是下坡，但现在却写得大小均匀，两边平衡，而且清楚、整齐。

周--玲 著

晋升一级教师专业技术职务 第6篇

呈 报 材 料

（复印件）

申报教师：龙光旭 联系电话：*** 工作单位：麻江县笔架中心学校 申报日期：2014年7月22日

晋升一级教师专业技术职务材料呈报目录

(复印件)

一、个人申报专业技术职务任职资格诚信承诺书

1份

二、单位报送专业技术职务任职资格诚信《承诺书》

1份

三、证件及证明

1.大学《毕业证书》

2.二级教师《资格证书》

3.二级教师《聘任证书》

4.《教师资格证》

5.《普通话合格证

6.《继续教育登记证》

7.农村小学教师计算机免试证明

四、教学质量评估指标体系

1.笔架中心学校教师职务评审教学质量评估小组

2.笔架中心学校教师教学业绩评估小组

3.教师教学质量评价得分汇总表

4.教师教学业绩评价统计表

5.领导对教师教学质量评价得分汇总表

6.同行对教师教学质量评价得分汇总表

7.学生家长对教师教学质量评价得分汇总表

五、教学成绩

1.现任职以来《教学成绩认定审核表》（汇总表

2.现任职以来教学成绩册

六、教育教学论文

七、任现职工作总结

八、（2011—2013）考核表

九、公示结果报告

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小学数学课堂中的快乐教学

麻江县笔架中心学校

龙光旭

数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。在新课程理念的驱动下，数学老师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我在数学教学尝试采用快乐教学法。

我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐形而已。教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。

启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好地创设问题情境呢？这就要求教师要认真专研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。例如在教学《第几》一课时，我采用了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次填上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……这节课老师创设了一个生动而有趣的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思维活动。

聆听学生的发言也是一种重要的沟通方式，在课堂上，不论学生的发言精炼或者啰嗦，张老师都能认真倾听，找出关键之处，启发点拨。课堂上，老师总是用亲切的目光去捕捉学生的视线，让每一个学生感到老师的关注。在小组讨论的过程中，教师更是走到每一组学生中间，俯下身子，倾听发言、参与研究，成为小组的一员。在看似不经意间。教师以表情语言、手势语言和体态语言给学生传递着丰富的信息。俯身是爱，无声语言给课堂增添了独特的魅力。

一级教师专业技术工作总结 第7篇

高中语文课题

1.必修一 《小狗包弟》巴金 2.必修二 《囚绿记》 陆蠡 3.必修三 《锦瑟》 李商隐 4.必修四 《张衡传》范晔

5.必修五 《装在套子里的人》契科夫

高中数学课题 高中数学人教A版 1.必修一1.3.2 奇偶性

2.必修二2.3.2平面与平面垂直的判定 3.必修三3.1.2 概率的意义 4.必修四1.2.1 任意角的三角函数 5.必修五2.4

等比数列

高中英语(译林出版社)1.Module 2 Unit 2 Wish you were here, Reading（一课时）

2.Module 2 Unit 3 Amazing people, Welcome to the unit(一课时)

3.Module 3 Unit 1 The world of our senses, Word power（一课时）

4.Module 5 Unit1 Getting along with others, Reading（一课时）

5.Module 5 Unit2 The environment, Project（一课时）

高中思想政治

1.《思想政治》必修1 第七课《收入分配与社会公平》 2.《思想政治》必修2 第六课《中国共产党：以人为本，执政为民》

3.《思想政治》必修2 第九课《我国外交政策的基本目标和宗旨》

4.《思想政治》必修3 第九课《走中国特色社会主义文化发展道路》

5.《思想政治》必修4 第十课《创新是民族进步的灵魂》

高中历史

1.必修1《美国联邦政府的建立》 2.必修1《新中国的民主政治》

3.必修2《殖民扩张与世界市场的开拓》 4.必修2《世界经济全球化趋势》 5.必修3《新时期的理论探索》

高中地理（人教版）

1．必修一 第二章 第二节

气压带和风带

第一课时：气压带和风带的形成

2．必修一 第四章 第三节

河流地貌的发育

第一课时：河流侵蚀地貌与堆积地貌

3．必修二 第二章 第三节

城市化

第二课时：城市化对地理环境的影响

4．必修二 第四章 第二节

工业地域的形成5．必修三 第三章 问题研究

河流上该不该建大坝

高中物理（人教版）

1.必修1

第一章第5节

速度变化快慢的描述—加速度 2.必修1

第三章第3节

摩擦力 3.必修2

第五章第2节

平抛运动 4.必修2

第七章第7节

动能和动能定理 5.选修3-1 第二章第2节

磁感应强度

高中化学

普通高中课程标准实验教科书化学 必修1 1.第一章 第二节

三、物质的量在化学实验中的应用 2.第三章 第一节

二、金属与酸和水的反应 3.第四章 第一节 一、二氧化硅和硅酸 必修2 4.第一章 第三节

离子键和共价键 5.第三章 第一节

甲烷的性质

高中体育

1.理论课:现代奥林匹克运动

2.实践课:篮球行进间运球单手低手投篮 3.实践课:跨栏跑（第一次课）4.实践课:挺身式跳远 5.实践课:排球正面手上发球 说明:实践课可自选搭配内容

高中信息技术

必修

信息技术基础（广东教育出版社）1.1 信息及其特征

3.1 文本信息的加工与表达（第一课时）4.3 信息的发布与交流 5.3 剖析数据库

6.2 信息安全法律法规及道德规范

初中语文课题

1.七年级 上《济南的冬天》 老舍

2.七年级 上《诫子书》 诸葛亮

3.七年级 下《黄河颂》 光未然

4.八年级 上《与朱元思书》 吴均 5.八年级

上《春望》

杜甫

初中数学课题 初中数学人教版 1.七年级上册1.2.2 数轴

2.七年级下册9.1.2 不等式的性质 3.八年级上册15.1.2 分式的基本性质 4.八年级下册17.1 勾股定理 5.九年级上册22.1.4

初中英语(人教社Go for it!新教材)1.七年级（上）Unit 7 How much are these socks? Section A（一课时）

2.七年级（上）Unit 8 When is your birthday? Section A（一课时）

3.七年级（下）Unit 1Can you play the guitar? Section B

2yaxbxc的图象和性质 二次函数（一课时）

4.八年级（上）Unit 2 How often do you exercise? Section A（一课时）

5.八年级（下）Unit 3 Could you please clean your room? Section B（一课时）

初中道德与法治

1.七年级上册

第三课《享受学习》 2.七年级上册

第八课《敬畏生命》 3.七年级下册

第九课《法律为我们护航》 4.八年级上册

第九课《维护国家安全》 5.九年级年级

第五课《灿烂的中华文化》

初中历史

1.七年级上册

第7课

战国时期的社会变化 2.八年级上册

第16课 毛泽东开辟井冈山道路 3.八年级下册

第16课 外交事业的发展 4.九年级上册

第5课

中古欧洲社会

5.九年级下册

第15课 世界政治格局的多极化趋势

初中物理（沪科版）

1.八年级

第四章第3节

光的折射 2.八年级

第五章第3节

科学探究：物质的密度 3.八年级

第九章第2节

阿基米德原理 4.九年级

第十二章第3节

汽化与液化 5.九年级

第十七章第1节

磁是什么

初中化学

课程标准实验教科书 九年级化学 1.第三单元 课题3 元素 2.第四单元 课题3水的组成

3.第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 4.第九单元 课题1 溶液的形成

5.第十二单元 课题2 化学元素与人体健康

初中生物（北师大版）

1.七年级上册

第3单元 第5章 第1节 光合作用—-叶是植物进

行光合作用的主要器官

2.七年级下册

第4单元第9章第2节血液循环（心脏）3.七年级下册

第4单元第12章第1节神经与神经调节（第一课时）

4.八年级上册

第5单元第19章第2节动物的生殖和发育（昆虫和蛙）

5．八年级下册

第8单元第23章第3节生态系统的结构和功能（第一课时）

小学语文（人教版教材）

1.第十册第八单元第27课《与象共舞》 2.第十册选读课文第7课《孔明智退司马懿》 3.第十二册第五单元第21课《我最好的老师》 4.第十一册第八单元第28课《我的舞台》 5第八册第六单元第22课《牧场之国》

小学数学（人教版教材）

1.二年级下册

1000以内数的认识 2.三年级下册

长方形、正方形面积的计算 3.四年级下册

三角形的内角和

4.五年级下册

最大公因数 5.五年级下册

分数的产生和意义

小学英语（上海教育出版社，三年级起点）1.3B Module 3 Unit 7 Hobbies(Period 1)2.4A Module 1 Unit 3 Are you happy(Period 2)3.4B Module 1 Unit 2 Smell and taste(Period 1)4.5A Module 2 Unit 5 Friends(Period 1)5.5B Module 4 Unit 11 Chinese festivals(Period 2)小学道德与法治（品德与社会）

1.《道德与法治》

一年级上册10《吃饭有讲究》 2.《道德与法治》

一年级下册15《分享真快乐》 3.《品德与社会》

四年级上册第四单元2《伸出爱的手》 4.《品德与社会》

五年级上册第二单元4《社会生活中的民主》

5.《品德与社会》

六年级下册第一单元3《学会和谐相处》

小学科学

1.三上

坚硬的岩石 2.四上

热胀冷缩 3.四下

健康饮食

4.五下

动物为什么要吃东西 5.六下

海洋宝库

小学信息技术（电子工业出版社）

1.第3册 第1单元第1课 《书写环保倡议书》 2.第4册 第2单元第5课 《春季郊游邀好友》 3.第5册 第2单元第7课 《电脑软件我管理》 4.第6册 第2单元第4课 《影片片头先制作》 5.第7册 第2单元第7课 《硬件组成更明了》 学前课题

1.小班

艺术社会活动

圣诞袜 2.小班

健康语言活动

捉泡泡

3.中班

社会音乐活动

自己的事情自己做 4.大班

科学语言活动

秋天里的叶子 5.大班

语言社会活动

今儿个真高兴

小学培智语文(上海教育出版社辅导学校教材 1.《实用语文》第四册第5课《裤带 鞋带》 2.《实用语文》第五册第8课《锄禾》 3.《实用语文》第六册第9课《关好门窗》

4.《实用语文》第七册第12课《工人 农民 解放据》 5.《实用语文》第八册第2课《眼睛永远亮晶晶》

小学聋语文(人教版语文教材)1.二年级下册第22课《我为你骄傲》 2.三年级上册第21课《太阳》 3.三年级下册第6课《小摄影师》 4.四年级上册第13课《白鹅》 5.四年级下册第5课《中彩那天》 小学聋数学（人民教育出版社）三年级下册第四单元《 笔算乘法》 四年级上册第三单元《线段 直线 射线》 四年级下册第四单元《小数的意义》 五年级上册第六单元《平行四边形的面积》 五年级下册第四单元《约分》

一级教师专业技术工作总结 第8篇

关键词：研培模式,实效性,创新,专业发展

振兴民族的希望在于教育, 振兴教育的希望在于教师。科教兴国, 教育为本, 师资建设必须先行。加强教师研培是提高教师素质, 实现教育全面、快速、均衡、和谐发展的需要。探索卓有成效的教师研培之路, 建设高素质的教师队伍, 是教育成功的前提。湖南省株洲市第一中学 (以下简称“我校”) 是国家教育部教育信息化试点单位、株洲市信息技术学科基地, 承办了信息技术教师研培活动, 成效显著。实践证明, 利用信息技术学科基地资源, 组建短期教师研培班, 通过集中研培活动走信息技术学科实效性研培之路, 能促进信息技术教师专业的快速发展。

一、什么是教师研培

教师研培是一个以教师修习、研讨、参与式培训为手段, 以促进教师专业发展为目的的学习型组织。通过研培, 教师对教育教学理念从感性认识上升到理性认识;通过研培, 教师对自己教育教学水平进行“提升”, 逐步形成了自己独特的教学风格和特色;通过研培, 为教师搭建一个以课例研讨为主要内容, 共同进步的学习与研究平台;通过研培, 教师在互助中共进, 相互切磋, 讨论交流, 群策群力, 提升教师的综合素养。

二、信息技术教师研培的重要性

第三次工业革命已悄然到来, 信息技术学科作为前沿学科, 被赋予了新的内涵, 信息技术教师要想胜任新的教学工作, 必须不断提升自己的专业水平, 提高信息技术教师的群体素质。教师不再是培养流水线上的高效劳动者, 不再是培养微软的熟练操作员, 教师不能再固守自上而下的知识传递, 要让学生去发现、去创造、去分享, 让学生在开放的空间里学习成长, 掌握改变未来世界的方法和技能。我们深知:如果学校仅仅只提供知识, 是远远不够的, 今天的教育和教师不生活在未来, 未来的学生将生活在过去!当下我们信息技术教师正面临着史无前例的严峻挑战, 信息技术教师专业快速发展已迫在眉睫!

三、如何搞好信息技术教师实效性研培

根据信息技术学科的特点, 我认为要搞好信息技术教师实效性研培, 促进他们专业的快速发展必须做到:

1. 结合学科特点, 树立全新的教师研培理念

实效性研培需尊重教师的主体地位和已有经验。通过研培不仅提升教师教育教学能力, 更重要的是激发他们学习的主动性和创造性, 使其全面、持续、健康地发展。实效性研培改变了以往只重视理论指导或只重视技能培训的片面做法, 融理念提升、技法创新、师德修养、学科管理于一体, 还注重了对教师学习过程、学习方法本身的指导。实效性研培改变了单一、灌输式的讲授, 代之为参与式培训、任务驱动、案例分析、专题研讨、课堂打磨、专家讲座等多种形式, 拓宽了教师思路, 促进了教师素质的提高和业务能力的提升。

2. 创新研培模式, 引领研培教师创新学习

广泛阅读、深度反思、同伴互助、专业引领是教师专业成长的助推器。我们针对信息技术教师的实际状态, 以集体备课的形式对同一课题进行讨论分析, 每位教师再进行教学设计和上课, 然后小组学员和指导老师对所上的课进行反思、研讨, 最后学员再根据建议进行修改, 再上课。采取“集中设计、资源共享、彰显个性、教后反思”的思路, 通过“通用教案”与“个案补充”相结合的方式方法, 使集体备课制度更完善。从集体备课研讨上课研讨专家示范课研讨再上课, 整个流程下来学员们都感觉收获很大。由学员和专家同备一堂课, 上同一内容, 专家引领能把握好研究方向, 引导教师进行科学、高效地开展研培。专家们的指导高屋建瓴, 使研培教师豁然开朗。这种研修的方式让每位教师都得到了快速成长, 真正感受到了研修的作用。

3. 优化研培策略, 全面提升教师综合能力

我们在研培中不断优化研培策略, 强调反思与经验不足、沟通理论与实践、走进教学现场、尝试破解问题、建立发展共同体, 在研培中认真抓好“三”型教师的研培, 全面提升全体研培教师的专业素养。

(1) 合格型教师。对大多数教师而言, 特别是青年教师, 首先应让他们站稳讲台, 尽快完成“角色”转换, 成为一名合格教师。使他们能把所学知识、原理和教学实践活动结合起来, 并且具备收集、整理、分析个案资料的能力与方法, 能运用教育理论来分析教育现象等问题。

(2) 骨干型教师。对骨干教师而言, 要不断提升他们的教学风格, 改革课堂教学。让他们既能积极反思和分析教学经验, 又能熟识现代教育理论和科研方法, 积极参加相关的课题研究或实践, 制定研究计划、编写调查提纲、组织专题调查、撰写论文或研究报告等。

(3) 专家型教师。对“学者型”或“专家型”的教师而言, 重点是继续总结和升华他们的成功经验, 发展教学思想, 使之能发展或丰富现有的教育理论, 探索教育教学新模式, 带头开展教改实验, 研究学科教学发展的方向和学科改革的思路等, 及时做好总结与推广工作。

4. 落实“促”“导”“研”“评”四环节快速提升教师专业素养

促由学科基地制定各项研究内容的实施策略, 督促各小组实施。督促教师继续学习, 学习新的教育科学理论和先进的教学方法。通过学习提高教育理论水平, 增强科研意识。导由各级各类专家学者、校内外骨干教师对专任教师进行教育教学指导, 对教学中教师存在的问题及时进行疏导, 对业务不熟练的教师进行指导, 对学校教改方向和学科教学思路进行引导。研强化教师的教研意识。充分发挥学科基地的导向作用、市教研员和基地主持人的职能作用和学科带头人及骨干教师的带头作用, 充分调动教师参与教学研究的积极性。由教师通过自修、集体备课、讨论交流、归纳提升等形式进行研究。评建立考评激励机制, 完善考评管理机制, 奖优罚劣。学科基地对教师的学习情况予以及时的评价, 调整研究进度及内容。通过分析、讨论、多元化评价等, 以推动研培教师专业的快速成长。

5. 采用自我实施和学科基地指导“双轨”式模式, 做好研培后期跟踪指导

通过自我实施和信息技术学科基地指导, 自我监督和基地调控, 自我总结和基地评价同步交错运作, 促进教师的自我学习、自我研究、自我成长, 同时拓宽教师的学习途径, 建立网络交流平台进行交流学习, 定期上传各种优质资源供研培教师查阅。

总之, 优质高效的研培使教师走向专家, 劣质的研培使教师走向平庸。研培的结束应该是新一轮学习的开始, 永无止境, 路在脚下延伸, 我们用只争朝夕的脚步行走在阳光灿烂的征程, 沿着优质高效的教师研培道路一直走下去, 韬光养晦, 厚积薄发。走出一条有个人特色的教师专业化成长之路, 信息技术教师的前程一定是风光无限!

参考文献

[1]牟艳娜.解析国内外信息技术课程发展新动向[J].中小学信息技术教育, 2012 (11) .

浅谈信息技术教师专业发展 第9篇

首先要有对信息技术课程的热爱

从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。不可否认，新课程的实施给信息技术注入了强劲的动力，我们可以尽情的在这个广阔的舞台跳跃、施展。从对新课标的研究开始，到认真的备课、写教案、上课，再到与学生打交道，逐渐的养成对信息技术教育的热爱、对学生的关爱。感之愈深，爱之愈切。没有对教育事业的真正热爱，就不会真正的投入与付出，也不会走得太远。

其次要学会对信息课程的规划

“凡事预则立，不预则废”，信息技术教师的专业发展也不例外。我们很难想象一个“做一天和尚撞一天钟”的老师会有什么作为。作为一个信息技术教师，规划是从一而终的。先自己拟定了一个大致的的目标，用一句话概括就是“一年得其要领，三年必有所成”。在此基础上从自身的定位和在师德、教学、科研、学习上的目标与策略两个方面作详细的规划。

信息技术教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结、合理的规划会使我们更清楚的知道自己所处的位置、明晰自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长，以过上幸福的教育生活，实现美好人生。

第三信息技术教师要不断的学习

新一轮课程改革给信息技术教育教学带来了勃勃生机，同时也给信息技术教师带来了难得的机遇和严峻的挑战。信息技术新课程要求教师彻底更新教育观念，熟练掌握教学内容，选择适应课程标准理念的教学方式，营造有利于学生主动创新的学习氛围，关注基础差异、促进共同发展，教会学生学习。那么，如何去学习？除了实践，我想最好的办法就是读书。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍，只读教材的教师无论如何不能称之为优秀教师。在过去，信息技术教师一生平庸并不奇怪。新课程的实施为信息技术教师的有所作为提供了条件。只要善于学习，成为一名优秀教师或教学专家甚至出色的教育家已不再是梦想。

第四要重视信息技术课堂教学

课堂是教师职业生命的主阵地，教学是教师职业生命的主旋律。而课堂教学不但是信息技术新课程实施的主要渠道，也是信息技术教师专业发展的主要平台。因为教师的专业品质、专业能力和专业知识只有在课堂上才能充分的展现和发挥。从这个意义上讲，不重视课堂的教师绝不是合格的教师。平时，我一直坚持认真、深入的备课、不断的完善教学设计、用心经营每一节课，从来不会因为自己的懈怠随随便便的给学生上课

信息技术教师的专业发展历来受到来自教师自身内外因素的影响，但无论怎样我们都要基于课堂、立足课堂，以课堂为最主要的“教学场”和重要的“研究场”。

第五信息技术教师要重视研究

一直以来很欣赏苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 信息技术新课程的实施要向“科研型”教师这个方向发展。面对新课程，教师的专业成长、课堂教学纪律、教学模式、教学方法、教学评价等问题。这些问题没有太多的现成经验可以借鉴，一切都需要自己去研究、去实践。

在教育教学中坚持不懈的做研究可以锻炼我们信息技术教师的思维，促进教学风格的形成，同时也使我们逐渐具备较强的科研素养，为把自己培养成“科研型”教师奠定坚实的理论和实践基础。

第六信息技术教师要学会交流

在新課程背景下，任何一个教师的发展都离不开专家的引领、同行的帮助和共同体的影响，故步自封、闭门造车只能是失去和外界交流与对话的权利和机会，而逐渐变的思维僵硬、孤陋寡闻。没有交流，教学只能停留在一己之见上；没有交流，研究往往陷入“钻牛角尖”的误区。而善于交流，信息技术教师就能够在专业发展过程中多几分信心和希望、少许多迷惘与曲折。

第七要学会反思

教学反思一直被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。考尔德希德曾说“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”。新课程教学要求信息技术教师具备扎实的知识基础以及开展教学的综合能力，尤其要有适应信息时代、在教学中反思、完善教学行为的能力。

第八信息技术课程要求不断创新

在信息技术新课程的实施过程中，我深刻的体会到教师的专业发展水平对课程发展与教育教学的影响。课程结构、课程功能、教学方式、评价方式的改变要求教师创造性的参与教学活动，成为课程自觉的生产者和主动的设计者，而不再是课程的消费者和被动的实施者。创新的内涵非常丰富，作为一名教师，我们需要从教育教学的角度去理解和建构。课堂教学需要持续的创新，科研工作也需要创新。我们的研究大部分是针对教学问题的研究，属于应用研究的范畴。这样的研究特点决定着我们需要从自身出发创造性的去面对独特的情景，而不仅仅是继承、模仿和沿袭。如此，科研工作才有生机和活力。

任小学一级教师专业工作总结 第10篇

一、个人简况：

何艳，女，30岁，小学一级教师，10年教龄。现任教学科：数学。

学历：2003年7月毕业于贵州省黔西师范师范学校，2009年1月毕业于贵州省毕节学院语文教育专业函授专科班，取得大专学历。

普通话：二级乙等 申报职称：小学高级教师﹑

二、工作经历：

2003年7月至今在金沙县源村乡群星小学小学任教。

三、工作总结

自任现职以来，我在思想上严格要求自己，恪守“学高为师，身正为范”，始终要求自己做一名合格的人民教师。认真学习胡锦淘总书记的“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观，爱岗敬业，为人师表。在工作中，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的进步。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，并虚心学习和钻研，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

1、做一个学习型、研究型教师

2003年至今，我连续几年担任班主任工作，同时担任数学、英语、体育与健康、地方、综合实践活动等学科的教学工作。我对任何事都认真负责，勤勤恳恳，踏踏实实。我深知，新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。要给学生一杯水，自己要有一桶水,更要成为长流水。为了提高自己的业务水平，我放弃休息时间，利用业余时间不断学习。２、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在支教的一年中，我在模范做好教学工作的同时，细心地做好班务管理工作，全班的精神面貌和学习氛围得到了很大的改变，学生们很愿与我交心，深受他们的喜爱。３、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我重点采用质疑或情境教学，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

４、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在数学课堂上，我积极探索把信息技术与学科整合，采用情境直观的课件来增进学生的学习兴趣，得到了老师们的赞许和学生的喜爱。

一级教师专业技术工作总结 第11篇

评审办法（试行）

一、基本条件

1、申报教师须通过人事部门所有资格审查要求。对政治思想、师德修养不合格者实行一票否决，不予晋升。师生评议满意率低于80%的教师，暂缓晋升。

2、班主任工作要求。从教以来，担任班主任3年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上，其中任现职期间担任班主任2年以上，或担任其他学生管理工作3年以上。胜任班主任等教育管理工作，任现职以来，本人或所带班级、少先队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。

3、教学工作要求。胜任本学科的教学工作，从事过一定年级段的循环教学工作，完成规定的教学工作量，教学效果优良。任现职以来，开设校级以上教学公开课等5次以上，其中校际间2次或县（市、区）级1次以上，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次或县（市、区）级三等奖。

4、教科研工作要求。任现职以来，须符合下列条件之一：①独立或作为第一作者在县（市、区）级以上的教育教学刊物上发表过本学科教学研究论文2篇。②在县（市、区）级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上2篇。③参与市级以上教育主管部门组织编写的教材5千字以上。④承担县（市、区）级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

一级教师专业技术工作总结 第12篇

部门_____________姓名____________得分___________

一：填空题（共20题，每空0.5分，共25分）

1）电气供电线路中的三相五线是指三个相线中的、相、C 相，和零线；以及地线。

2）三相异步电动机常用的调速方式有调速，磁极对数调速。

3）低压鼠笼式电机由，子，轴承，风叶，外壳组成。

4）变压器的主保护有

5）我公司直流电机励磁方式是，通过控制来调节电机的速度。

6）荷重传感器的输出信号为热电偶的输出信号为

7）热电阻每增加一欧姆对应现场的温度增加

8）DCS，师站，现场通讯总线。

9）我公司熟料线DCS使用的是系统

10）窑主传1513主电机的额定功率是kW，额定电流是A。

11）电机轴承走外圆时，除了更换之外，通常用金属胶的方法解决。

第1页/共5页

12）电气线路中的L是指线，N是线，PE是接地线。SE是 屏蔽 线

13）三相交流低压电动机的额定电压为V，我公司绕线式

高压电机的额定电压为 10000V。

14）常用的测温元件有。

15）电压互感器二次侧额定电压为V，且二次侧不能路。电流互感器二次侧额定电流为5A，且二次侧不能开路。

16）在电气设备作业前，必须先，再，然后。

17）一般低压电机启动时电流是额定值的 倍。

18）中控操作画面中白色代表，常绿色是代表行。

19）电动机的接线方式有形和

20）高压电机刷握与滑环的间隙为。

二：判断题（共10题，每题1分，共10分）

1）低压电机小于132KW的一般采用直接起动。(对)

2）线绕式电机转子回路串电阻的目的是为了增大起动转矩、减小启动电流。(对)

3）直流电机的最大优点是有足够的起动转矩。(对)

4）热继电器是保护电机的，空开是电机接地和短路保护用的。(对)

5）皮带秤在更换皮带或传感器后，不需重新标定。(错)

6）低压电机一般采用直接启动或降压启动。(对)

7）线绕式电机转子回路接线一定要分清相序。(错)

8）安装电机轴承时，可直接用手锤对轴承进行击打。(错)

9）日光灯的灯管和整流器是并联接在一起。(错)

10）低压系统的COM电源加隔离变压器后，可有效防止因一端接地而引起的跳停故障。(对)

三、单项选择题（共9题，每选项1分，共10分）

1）直流电机通过改变。

A，励磁电压B，励磁电流C，电枢电压D，电枢电流

2）电压互感器二次侧额定电压为。

A，110VB，220VC，100VD，440V

3）高压柜内的KM电源电压是。

A，AC220VB，DC24VC，DC220VD，AC110V

4）分厂现场的压力表的电源是

A，AC24VB，DC24VC，AC220VD，DC220V

5）热继电器是一种保护电器，主要用于电气设备的 A，短路B，过载C，接地D，欠压

6）滤波的主要目的是。

A，将交流变直流，B，将高频信号变低频C，将交直流混合量中的交流成分去掉D，二极管E，变频电路F，L.C滤波电路

7）电动执行器的给定和反馈是 信号。

A、0—10mAB、4—20mAC、0—10mVD、4—20mV

8）Pt100热电阻100Ω对应温度为。

A、0℃B、70℃C、80℃D、90℃

9）电气设备的接地电阻阻值一般要小于欧姆。

A，3B，4C，5D，6

四、名词解释（共5题，每题5分，共25分）

1、模拟量：模拟量是指大小，方向是连续变化不间断的物理量，如电压、电流、速度。

2、开关量：间断不连续变化的物理量。

3、保护接零：把电工设备的金属外壳和电网的零线可靠连接，以保护人身安全的一种用电安全措施。

4、保护接地：为保障人身安全，,把设备金属外壳经接地线接到接地体上。

5、整流：整流是将交流电转换为直流电的一个过程，要经过整流、滤波、稳压才能变成直流电。

五、简答题（共3题，每题10分，共30分）

1）如何判断一台电机的好坏？

答：1，测量电动机绝缘是否合格，380V电机绝缘大于0.5兆欧可用；

2，测量电机绕组是否导通，三相电机测量三相阻值是否平衡，最大不平衡度不能大于2%；

3，测量运行状态下尤其针对动力电机，端盖振动是否超标，有专用的测振仪；

4，测量电动机轴窜和径向偏度；

5，测量空载状态下电动机空载电流大小占额定电流比例，一般为30%左右；

2）袋收尘的工作原理是什么？答：当含尘烟气由进风口进入灰斗以后，一部分较粗尘粒在这里由于惯性碰撞，自然沉降等原因落入灰斗，大部分尘粒随气流上升进入袋室，经滤袋过滤后，尘粒被阻留在滤袋外侧，净化的烟气由滤袋内部进箱体，再由阀板孔出风口排入大气，达到收目的。

3）常见的电动机故障有那些？