幼儿园大班找不同教案

幼儿园大班找不同教案（精选10篇）

幼儿园大班找不同教案 第1篇

活动目标：

1、学习9的第一、二组加减题，能正确列出加减法算式题。

2、理解互换规律，在活动中能体现一定的思维敏捷性。

活动准备：

1、关于夏天的水果图片（包含2种不同的特征）

2、算式题的卡片：8十1=9 、91＝8、1十8＝9、98＝1、7十2＝9 、92＝7 2十7＝9、97＝2。

3、《主题数学》练习p1617页。

活动过程：

一、复习巩固。

碰球游戏我们来做一个游戏，老师的球和小朋友的`球，合起来是9。（出示数字9）小朋友，听仔细，我的2球碰几球？

老师，告诉你，我的2球碰7球。

（速度由慢到快，集体、小组、个别）

二、情境感知出示图片。

请幼儿找不同：有哪些夏天的水果呢？它们有什么不同：（要求讲述完整）

三、体验理解。

1、今天，我们就看这些水果图片，来学编9的应用题，在编的时候，要说清楚，你是按照什么来编的，并列式。

（幼儿编题、列算式，老师出示算式题）8十1=9 91＝81十8＝9 98＝17十2＝9 92＝72十7＝9 97＝2。

2、小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。

3、看到这些算式题，你发现了什么？

总结： 8+1=9，1+8＝9。数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到8十＝9，马上就想到1 +8＝9。同样看到91=8，马上就想到98＝1。

四、内化迁移。

我们学了新本领，该练本领了。请你找出他们的不同，并列出算式题目。《幼儿学数学》p1617。

延伸游戏：

造皮球幼儿手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌：“大皮球，小皮球，圆圆的皮球哪里来？工人叔叔造出来。”然后，老师出示算式题：7+2＝，幼儿迅速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈，老师检查．游戏重复进行。

幼儿园大班找不同教案 第2篇

幼儿园大班教案：大班音乐《蝴蝶找花》教案范

文

幼儿园大班音乐教案：蝴蝶找花

活动目标

1.感受歌曲优美、抒情的特点。

2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。

3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。

活动准备 1.课件-动画片：蝴蝶

2.音乐：蝴蝶找花。

3.头饰：蝴蝶、花。

活动过程

一、动画片导入

1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?

我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?

2.观看动画片：蝴蝶

启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。

二、学习歌曲

1.歌曲《蝴蝶找花》

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你们想听吗?我们听听看有什么感觉?

提问：听了这首曲子你有什么感觉?(幼儿回答)

2.欣赏音乐

(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?

(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?

我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?

http://tj.zgjsks.com/

3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。

用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

三、游戏：蝴蝶找花

1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。

2.幼儿随音乐学做花的动作。

请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。

3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶

(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。)

四、活动延伸

幼儿园大班找不同教案 第3篇

[关键词]合作行为

角色游戏区操作游戏区

[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]1005-6017(2012)01-0032-03

一、问题的提出

合作是指两个或两个以上的个体或集体之间为了同一目标，共同进行某一行为，是个体、集体之间相互作用的形式，是人际交往中十分重要的方式。合作是个体社会性发展中的一个重要组成部分，是幼儿社会行为中的重要组成部分，也是幼儿作为社会人的基本素质。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》社会目标中也指出“与人合作与分享”，由此可见培养幼儿合作的品质已成为当前幼儿教育的重要目标之一。近年来，幼儿合作研究正日益受到研究者的关注和重视，成为心理和教育研究中的一个热点问题。

本研究主要对幼儿在不同区域活动中的合作行为进行比较。观察记录幼儿在不同类型区域活动中发生合作行为的人次，合作行为的具体表现情况；分析不同特性区域活动对幼儿合作行为的影响；了解幼儿合作行为与活动内容、活动材料、活动形式的相关性；明确不同区域活动中幼儿合作行为发生的差异性。

二、研究方法

(一)研究对象

选取幼儿园一个大班34孩子，其中男孩18人，女孩16人，平均年龄5.8岁。

(二)研究过程

采取非参与式观察，辅以参与式观察。将所观察班级的34名幼儿分成五组进行五个星期的观察记录。五组分别为：第一组7人(男4人，女3人)，平均年龄为5.86岁；第二组7人(男4人，女3人)，平均年龄为5.7岁；第三组7人(男4人，女3人)，平均年龄为6岁；第四组7人(男3人，女4人)，平均年龄为5.7岁；第五组6人(男3人，女3人)，平均年龄为5.7岁。利用观察记录表，以各区域活动为纵向栏目，以参加活动的人次，发生合作行为的男孩、女孩人次为横向栏目。

三、研究结果

如表一所示，在五个区域活动中幼儿发生合作行为的人次最多的是角色游戏区，共计131人次，其中男孩女孩人次分别为63和68；居第二位的是操作区，共计103人次，其中男孩女孩人次分别为56和47；居第三位的是语言区，共计62人次，男孩女孩人次分别为31和31；居于第四位的是美工区，共计50人次，其中男孩女孩人次分别为23和27；最后一位的是科学区，共计32次，男孩女孩人次分别为20和12。由此可见，大班幼儿在角色游戏区和操作区发生合作行为的可能性较大。

如表二所示，在参与人次相同的情况下，角色游戏区发生合作行为的比率最高，为77.06％，其次是操作区，其比率也高达60.59％，这两个区域活动的合作行为发生比率都超过了50％，而其语言区、美工区和科学区的合作行为比率均未超过40％。

从表一与表二的结果描述中发现，在五个区域活动中，角色游戏区与操作区发生合作行为人次远远高于其他三个区域活动。其合作发生率也大大高于50％，其他三个区域活动均低于50％。因此在一定程度上，我们可以认为角色游戏区与操作区相对于语言区、美工区、科学区而言更容易促使幼儿之间发生合作行为。

四、研究讨论

(一)活动内容与幼儿的合作行为

从游戏内容的角度，游戏可分为动作技能性游戏、认知性游戏、社会戏剧性游戏和结构性游戏。将区域与游戏内容相对应，可以发现：角色游戏区属于社会戏剧性游戏，操作区游戏属于动作技能性游戏与结构性游戏，语言区与科学区的游戏属于认知性游戏，美工区的游戏属于结构性游戏。

社会戏剧性游戏是指幼儿在活动中模仿成人生活的一种游戏。幼儿在游戏中装扮成医生、爸爸、妈妈等角色，把他们在实际生活中经历的、所见所闻的事件用自己的表现形式在游戏中反映出来。这种游戏更多体现的是一种人际关系和人与人之间的交往过程，幼儿在游戏的过程中利用相关材料进行互动，因此从这个角度上讲，社会戏剧游戏本身合作性就非常强，而角色游戏区正是属于此类游戏。正是角色游戏区本身的活动内容促使了幼儿之间合作行为的发生。

与操作区、语言区、科学区、美工区相对应的动作技能游戏、认知性游戏及结构性游戏这三种游戏的独立性都比社会戏剧游戏强，如果没有合作，幼儿也能进行这些活动。动作技能性游戏强调的是动作技能的培养，如操作区的穿珠游戏就是属于这一类型，它不强调幼儿之间的合作，多是单独进行操作。结构性游戏是通过双手操作进行的造型活动，通过想象和操作能将一些无意义的材料变成有意义的结果。如操作区的搭积木、插塑，美工区的捏橡皮泥、制作手工品等都属于这一类，在结构性游戏中，幼儿通过个人的努力基本可以完成。认知性游戏是指幼儿在活动过程中以获得知识、发展智力为主的游戏活动。如科学区的科学小实验，语言区的识字卡片、看书等。这些活动内容本身不需要很强的合作性，比较强调自我探索学习的能力。

从区域活动内容的角度看，角色游戏区由于其本身合作性很强，更能促使幼儿发生合作行为，在促使幼儿发生合作行为方面比其他四个区域活动更具优势。

(二)活动材料与幼儿的合作行为

区域活动的教育价值离不开活动材料。活动材料作为媒介将幼儿连接起来，材料加强了幼儿的社会交往关系，并充实了交往内容。也就是说在操作材料的过程中，幼儿合作行为的发生更有可能。

在操作区，幼儿通过操作各种材料产生交流，并对操作材料的过程中所遇到的问题进行探讨。由于操作区的材料具有丰富性与可塑性，幼儿能够通过拼搭、插塑等操作创造出各种主题造型，而在这样丰富多彩的活动中也容易出现各种问题，从而促使幼儿之间进行沟通、协商、合作，以解决所遇到的问题。操作区的材料既是丰富的也是固定的，这就要求幼儿在享用材料资源的过程中学会协商、让步和合作以保证活动的顺利进行。

在科学区、语言区、角色游戏区和美工区，其中的材料也很丰富，但是这些材料一般都有固定的操作方法，不像操作区的材料可以变换组合。美工区虽然也可以制作出各色各异的事物，但是材料有一定的局限性，不如操作区的丰富，因此不像操作区那样易促使幼儿之间进行互动。

从区域活动材料的角度看，与其他区域相比，操作区在促使幼儿发生合作行为方面具有较强的优势。当然，教师除了在活动区投放有层次性、多样性的材料外，还可以有目的的投放一些可以引发幼儿合作意识的材料，如提供一些半成品材料让幼儿在以物代物的过程中获得更多协商与合作的机会。教师还可以增加材料的难度，给幼儿在完成任务的过程中提出挑

战，鼓励幼儿去发现、讨论、协商、合作，共同解决问题。

(三)活动形式与幼儿的合作行为

区域活动的形式都是在固定空间内的小组活动。由于在同一个空间范围内活动，幼儿之间距离很近，接触的机会增多，交往的机会也变多，幼儿的合作频率增大。小组活动使得几个幼儿在一起活动、游戏，每个幼儿参与活动的机会均等，每个人操作材料也很自由，小组活动促使幼儿与他人发生联系，为幼儿的合作行为创造了条件。

本次研究中的五个区域活动均为小组活动，而且都有各自固定的活动地方，因此从区域活动形式的角度看，五个区域活动在促使幼儿发生合作行为方面优势均等。

一般幼儿园会设置语言区、角色游戏区、美工区、科学区、操作区、音乐区等，有些幼儿园会把积木区从操作区单独列出来，或把操作区称为结构区等，幼儿园也会根据本园本班的特点设置一些特别的区域活动，以满足幼儿的需要。对于角色游戏区，由于活动自身具有较强的合作性，因此教师可以在角色游戏区内多设置几个小区角，如幼儿非常喜欢的“娃娃家”、“医院区”、“超市”等。

(四)空间设置与幼儿的合作行为

区域布局的合理性直接影响到区域活动的有效性，在设置区域的总体布局时，既要考虑美观性，又要考虑动与静的结合、封闭与开放的结合、独立与组合的结合。教师要依据各个区的特点在活动室(教室)内寻找最佳位置，一般区域活动的设置具有半封闭性，如将容易产生干扰的操作区，放置在远离其他区域的走廊上；将语言区放在安静、采光度较好的窗户边，或用柜子与外界隔开，形成相对独立的区域。

为了促使幼儿有更多的合作机会，这就要求活动区还要具有开放性，如语言区的幼儿到娃娃家给娃娃讲故事，这就要求语言区不能是一个全封闭的空间。再如美工区的幼儿可能会到语言区修补图书，娃娃家的幼儿带娃娃去医院区去看病等。所以可以将若干个区域以主题、领域、材料性质为基础加以整合；将有可能产生互动的区域以开放式的隔离组合，形成既独立又便于互通的一个小整体。这样，不仅为不同区域的幼儿提供了更多的合作机会，也丰富了活动的内容。

(五)环境创设与幼儿的合作行为

环境能传达一定的教育信息，直接影响着教育效果。教师在进行区域活动环境创设时，要变固定性环境为富有弹性的环境，创设富有情趣的环境，激发幼儿游戏的兴趣。良好的环境氛围，能满足幼儿发展的需要，促进幼儿形成良好的行为习惯，在情绪、能力上得到更全面的发展；能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间。

为了在活动区域内营造浓厚的合作氛围，在物质环境创设方面：可在各个活动区内贴一些幼儿平时合作的照片，以对幼儿形成潜移默化的影响；精神环境创设方面：给幼儿充分的自由，创设愉悦的心理环境，使幼儿感受到合作并成功是一种快乐。

(六)教师指导与幼儿的合作行为

区域活动的教师指导包括：区域活动前的指导，区域活动中的指导以及教师参与到活动中引导幼儿进行合作。对此，教师首先要学会观察，只有在观察的基础上，才能了解幼儿的兴趣和需要，观察区域活动是否符合幼儿的水平，是否被幼儿喜欢，是否能促进幼儿合作能力的发展，这些都需要在充分了解幼儿的具体情况后再采取适时适度的指导。

区域活动的教师指导是一项灵活的工作，教师适时适度的指导能帮助幼儿合作能力的发展。教师通过指导幼儿了解合作，鼓励他们主动合作，学会合作的方法与技巧，使幼儿在学习、游戏、生活中能较好地与他人合作，提高自己的合作能力。

作为幼儿的一种自由的、宽松的学习活动，不同的区域活动有着各自独特的教育功能，对于幼儿合作能力的发展有着共同的积极影响。教师作为幼儿活动的组织者、支持者、引导者、合作者，要充分挖掘每个区域活动中的合作资源，在区域活动中，教师可以从区域活动的内容、材料、形式、空间设置、环境创设、行为指导等六个方面，积极为幼儿提供合作的氛围与机会。让每一个区域活动都成为幼儿合作能力发展的独特舞台。

[参考文献]

[1]冯晓霞，幼儿园课程[M]，北京：北京师范大学出版社,2000

[2]陈琴，4～6岁儿童合作行为认知发展特点研究[J]，心理发展与教育(教师版),2004,(4)

[3]厉彩萍，李秀丽，活动区与幼儿合作能力的培养[J]，早期教育,2001,(11)

[4]北京师范大学教育系，北京崇文区光明幼儿园自选游戏课题组，幼儿园游戏指导——光明幼儿园自选游戏试验的思路与方法[M]，北京：北京师范大学出版社,1996

[5]庞丽娟，秦旭芳，幼儿合作意识与能力的培养[J]，幼儿教育通讯，2006，(1)

《找朋友》幼儿园大班教案 第4篇

1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

重点难点

怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

3、自制PPT

活动过程

一、教师以简短语言引出课题：

今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

如：大积木DD小积木;厚书DD薄书;胖娃娃DD瘦娃娃;长棍子DD短棍子等等

三、讲解什么是反义词：

像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

五、生活联想：

想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷DD热，厚DD薄，方DD圆，粗DD细，高DD矮，上DD下，胖DD瘦，黑DD白，哭DD笑)。

六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好DD坏，前DD后，左DD右，远DD近，多DD少，香DD臭)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

八、活动延伸：游戏“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

幼儿园大班教案《找朋友》 第5篇

找 朋 友

授课教师：张维艳 班级：大班 时间：2013年9月

【教学目标】

1、让幼儿了解大自然，亲近大自然，热爱大自然。

2、让幼儿了解树木的生长环境和生长条件。

3、激发幼儿对大自然的喜爱与兴趣。

【教学准备】

1、播放音乐《找朋友》

2、道具：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳

【教学过程】

一、导入：

1、播放儿歌音乐《找朋友》，让幼儿边听边跳

（安静）提问：（1）这首歌叫什么名字？

（2）你们有没有好朋友？

（3）小朋友用什么动作表示欢迎好朋友？

（拍手、拥抱、亲、握手）

2、出示道具大树，请幼儿用自己的动作表示欢迎

二、找一找，认一认

1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友

※教师提问※

（1）为大树唱歌的好朋友是谁？（出示小鸟）

（2）和大树作伴的好朋友是谁？（出示花、草）

（3）和大树一起捉迷藏做游戏的好朋友有谁？（出示小动物）※教师小结※

大树有这么多好朋友在身边，大树一点也不寂寞了，小鸟为大树

3、头饰：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳

唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做游戏，大树太开心了。

2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的朋友

※教师提问※

（1）大树的根是长在什么地方的？（出示土壤）

（2）大树口渴了要喝什么？（出示水）

（3）大树还需要一种光照射这样大树不会生病而且还能补充营养小朋友猜一猜？（阳光）

（4）有一种物体大树和人类一样离不开它，这个物体是摸不着开不见的，每天都围绕在我们的身边你们知道是什么？（教师提示作呼吸样）（空气）

※教师小结※

哎呀！大树和我们人类像不像，每天要喝水，呼吸新鲜空气，每天要吸收土壤里的养分，这些好朋友大树可一个离不开啊！

三、做一做，玩一玩

游戏活动《找朋友》——组织班级学生参与，在游戏中深化认识。游戏安排：（1）小朋友每人选择一个头饰围成圆圈

（2）一个幼儿做大树

（3）幼儿边唱边跳，按老师要求找出相对应的的图片

（4）让幼儿依次当大树做游戏

四、结束语

幼儿园大班《找规律》教案 第6篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《找规律》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班《找规律》教案1

一、活动目标

1、初步掌握并运用事物排列规律；

2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力；

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣；

4、乐于探索、交流与分享。

二、教学重点、难点

让幼儿有规律的意识，发现规律。

三、活动准备

1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品；

2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形；

3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

四、活动过程

（一）寻找活动：如何挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室；

2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”

（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律）。

（二）采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律

1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大）

师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。

2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片

带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

3、打开第三个魔术盒

送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

（三）幼儿动手操作复习对规律的认识

教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。

（四）活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

五、教学反思

1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。

2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的`规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。

3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

小百科：规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规则。

幼儿园大班《找规律》教案2

一、活动目标

1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

二、活动准备

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐。

三、活动过程

1、情景导入、发现规律——以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮。

①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）。

②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律。

③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

——小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄。

胖猫的路：123123123。

老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律。

3、请幼儿来帮忙

铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！

老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师

小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律——小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

幼儿园大班《找规律》教案3

一、活动目标

1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

二、活动准备

1、教具学具：各种图形的纸张；

2、媒体应用：PPT课件。

三、活动过程

1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？

幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？

幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？

幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？

幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。

3、教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片）我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。

幼儿园大班音乐课教案 第7篇

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

幼儿园大班找不同教案 第8篇

树叶找家

幼儿园大班科学活动：树叶找家

作者：庞金霞 来源：寿光市文家街道新世纪幼儿园

［活动目标］

1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。

2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。

3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。

［活动准备］

课件 常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干 《小树叶》磁带

［活动过程］

一、音乐游戏《小树叶》

1、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样？小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘……”师幼随音乐一起自由游戏.“小树叶，你要飘到哪里啊？”“小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大风吹来了，小树叶是怎么飘的？风渐渐小了，小树叶又怎么飘了？风停了，小树叶怎么样了？

2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”

3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈？”

二、认识落叶树

1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样？会慢慢变黄，冬天一到，小树叶会怎么样？纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了？一直是这样吗？什么时候不是？会变成什么样？”

2、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么？叫它——落叶树。”

3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字？”（柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……）

三、认识常绿树

1、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢？你知道什么树不是？（冬青、松树、柏树……）”

2、教师小结：“对！除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗？对！叫——常绿树。”

四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同

1、引导孩子观察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢？它们的树叶一样吗？落叶树的叶子是什么样子的？常绿树的叶子是什么样子的？老师收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样？”（常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分）。

2、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。

3、出示魔术盒（各种叶子），引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。

师：“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子？是常绿树还是落叶树？”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么？魔术盒怎么不说话不告诉我？小朋友谁来告诉我？

五、游戏：《树叶找家》

（声音：小树叶，你在哪里呀？）

（1）、出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷了，北风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊！小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。）“”

（2）、出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友。我还有一个好朋友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。）

六、根据树叶的特征区分常绿树和落叶树

1、师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈高兴吗？你问问她。树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小朋友帮我判文档仅供参考

断一下吧”

2、出示图片，引导幼儿观察判断。“这是什么树？它是落叶树还是常绿树？为什么？”

七、了解树叶的用处

师：“小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢！你知道树叶还有什么用处吗？（树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、提供食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签……）”

八、欣赏树叶粘贴画

1、师：“原来树叶的用处这么多呀！我知道它还能变成非常有趣的图案呢！我们一起来欣赏一下吧。”

2、出示树叶粘贴画，引导孩子欣赏。

［活动延伸］

师“你觉得这些画漂亮吗？那我们到院子里捡自己喜欢的树叶，让我们用能干的小手把树叶打扮的更漂亮吧！”

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿园大班教案《线条找动物》 第9篇

活动目标：

1.让幼儿大胆地说画，培养幼儿丰富的想象力和创造力。

2.通过观察与尝试教给画螺旋线的技能。

3.欣赏幼儿的作品，让幼儿体验成功的快乐。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

5.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

投影仪、作画用品。

活动过程：

1.画螺旋线。教给画螺旋线的技能。

师：小朋友，今天老师带来了一支神奇的笔，他能画出一条神奇的线，我们一起来看看。

师：这条神奇的线我们叫他螺旋线，画出去一段，翻一个跟斗，画出去一段，翻一个跟斗，翻一个大跟斗，翻一个小跟斗，左边翻一个，优边线条要画得流畅，不能断开。（教师一边画、一边说）要求把整张纸都画满。

2.让幼儿在螺旋线中想象并寻找鱼。

师：现在请小朋友看看像什么？（水的波纹、地图------）

师：那么这些螺旋线中藏了一种非常有趣的小动物，你们看是什么？教师示范画小鱼。

师：呀，原来螺旋线中藏了一条小鱼，老师是怎么找出来的？（引导孩子说出在圈内或圈外画简单的线条）谁还发现了小鱼，请他上来找一找，画一画。请2个孩子上来找小鱼。能告诉我们大家，你是怎么找出来的？

师：老师为你们每个小朋友都准备了一支神奇的笔，请你也来画画螺旋线，找找有没有小鱼。（旁边有五张桌子，每张桌子坐6个小朋友，好，请找个位置座下来）

3.幼儿分组进行画螺旋线并从中找寻鱼儿图案，并构出鱼儿轮廓，并进行添画，教师巡回指导。

4.交流作品中的小鱼。

现在请小朋友把你们画的小鱼给大家看看。请你们一起看看同伴的画（欣赏完后把作品放在凳子底下。我们让小鱼在桌子底下游一会儿）

5.让幼儿在螺旋线中想象并寻找其他的小动物。

师：我再用这支神奇的笔来画螺旋线，看看这次的螺旋线中藏着什么？老师示范画

你们还找到什么小动物？（请2——3个孩子上来找，并提醒添画完整）

6.幼儿分组在已画好螺旋线中找寻动物，并构出动物的轮廓，并进行添画，教师巡回指导。幼儿分组合作，在已准备好的螺旋线的纸上一起寻找动物，并添画。

7.展示作品并交流。

8.结束

教师出示范画。

师：动物世界是一个非常奇妙的世界，他们之间会发生许多的故事，就像我们小朋友一样。等一会请小朋友把刚才的作品添画简单的景物，创编成一个个奇妙的，有趣的动物故事。

幼儿园大班找朋友教案反思 第10篇

（1）大班音乐游戏教案反思《找朋友》

活动目标：

1.在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

2.能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。

2.场地、大圆圈、音乐。

活动重点难点：

活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。

活动过程：

1.队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。

2.音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。

3.随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。

4.幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴(从第一个舞伴数，第四个女孩)对面，随音乐节奏继续做动作。

5.随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。

6.最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。

教学反思：

1.这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，!出自:快思老.师!这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感。

2.幼儿参与活动的积极性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满足了孩子们游戏的需要，在释放激情的同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。

3.活动中有几个小男孩的动作夸张调皮，还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满足了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。

（2）大班语言公开课教案《帽子先生找朋友》含反思

活动目标：学习形容词,了解多种事物的特点

活动重点：学习形容词

活动难点：正确运用形容词描述各种事物

活动准备：

1、自制大书一本<帽子先生找朋友>,卡片7张。

2、录音机、配乐朗诵的磁带

3、长方形,三角形,圆形,半圆形等图片,三框玩具与图片相对应.活动过程：

一、开始部分 游戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做入场,老师左拍手,摇手,矮子走,跳,鸭子走,高个走,坐.二、基本部分:

1.游戏:根据老师手中的图形,幼儿来找相应的玩具,老师出示圆,弯,尖的图片.2.故事:

1)我们都能找到这些图形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友(听录音)

2)第二遍讲述:老师讲述提问讲述,前三个老师讲,第四个人物开始提问,让幼儿来说回答问题

3.出示形容词卡片请幼儿认读,同时让幼儿说出其它事物如:高高的大山(高高的大树,并用肢体语言来表示)弯弯的大桥(弯弯的彩虹,弯弯的香蕉,弯弯的小船)方方的大厦(请幼儿在教室力寻找方方的物体)尖尖的钟楼(还有什么是尖尖的?)大大的鲸鱼(用身体表示大大的)小小的宝宝(认读)圆圆的帽子(请幼儿变成圆圈)

4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

三、结束部分：

师：小朋友们说的真棒，我在外面看见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗?(幼儿变火车)火车开动了出教室。

【教学反思】

这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。

他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。

（3）大班数学优秀教案《数字找朋友》含反思1

一、活动目标：

1.探索10以内相邻数。

2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

二、活动准备：

自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.三、活动过程：

1.认识3的相邻数。

a、教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？

b、教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？

c、教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

d、教师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？

e、教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？

f、教师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？

2.体验相邻3个数之间的关系。

a、教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。

b、教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c、教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

d、教师：数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它们是8的朋友的？

e、教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.3.游戏：找相邻数朋友。

a、教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来（多1与少1）。

b、教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c、该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

4.课后延伸

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

（4）大班语言教案《找朋友》含反思

设计背景

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物(多少)、绳子(长短)。

3、自制PPT

活动过程

一、教师以简短语言引出课题：

今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

三、讲解什么是反义词：

像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

五、生活联想：

想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

八、活动延伸：游戏“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

（5）大班游戏教案《转圈找朋友》含反思

【游戏目标】

1.进行奔跑练习，锻炼身体。

2.学会在跑动的过程中，注意到老师的口令，提高幼儿注意力。

3.学会拥抱自己的伙伴。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

【游戏准备】

1.知识经验：了解游戏的基本规则。

2.环境创设：较大的场地

【游戏过程】

1.老师组织幼儿围成一个圈

2.准备运动

师：小朋友们，今天啊，娄老师要跟你们一起玩一个游戏，但是玩游戏之前呢，我们先来活动一下我们的手脚

3.向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。游戏开始(老师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参与游戏)。

师：规则讲解

4.教师总结经验，返回班级教室。

游戏玩法及规则：

教师下口令，圆圈开始以顺时针或是逆时针方向跑动起来。喊着“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一个数字，如“两个”，则小朋友们必须立即找到另一个伙伴，变成两个两个抱在一起的形式。没有成功组队的幼儿将受到惩罚(如一个俯卧撑)。变换拥抱的人数，重复进行游戏。适当进行休息以及经验的总结。

【教学反思】

游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。

（6）大班游戏教案《找朋友》含反思

教学反思：

1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

游戏准备：

有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

教学反思：

《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

（7）大班游戏教案《小老虎找朋友》含反思

【活动目标】

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

【活动准备】

录音机，故事中小动物头饰。

【活动过程】

一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

幼：《小老虎找朋友》

师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

【活动结束】

对幼儿角色对话的练习进行评价。

【教学反思】

通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

（8）大班科学公开课教案《磁铁找朋友》含反思

活动目标：

1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

活动过程：

一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？（老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法）如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。

4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）

二、引导幼儿发现磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试。交流幼儿的发现。

2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。）

3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？

2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？红点和红点的一面会是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。

3、到底我们的猜想是否正确呢？我们一起来实验，并把实验结果记录下来。

4、集体。你发现了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

四、结束。今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。

教学反思：

今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

（9）大班优秀音乐教案《小老鼠找朋友》含反思

【活动目标】

1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。

2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。

3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

【活动准备】

会玩“猫捉老鼠”的游戏。

【活动过程】

一、故事导入

1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)

2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，2、依次上二楼、三楼

师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

3、最后上四楼

师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!

三、巩固游戏的玩法

师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”

“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”

四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。

“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。

2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。

3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

五、请幼儿玩卧底游戏。

1、进一步熟悉游戏规则

提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到“猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”

2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。

“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?

六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)

“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”

1、玩升级版卧底追逃游戏。

2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!

【教学反思】

《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

（10）大班数学教案《找朋友》含反思

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、通过语言引出主题：

小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：3比2怎样?3比4怎样?

4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

2、卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

（11）大班优秀游戏教案《小老虎找朋友》含反思

活动名称：

小老虎找朋友

活动目标：

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

录音机，故事中小动物头饰。

活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？

幼：《小老虎找朋友》

师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？（小羊,小猴,小象）刚开始时候有没有和他们做朋友啊？（没有）为什么啊）（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊？（有朋友真快乐）

2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

教学反思：

通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

（12）大班户外体育教案《听声音找朋友》含反思

活动目标

1.让幼儿闭上眼睛能感受同伴声音信号的提示辨别方位走。

2.感受与同伴互相支持、合作游戏的快乐。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.培养幼儿团结合作的观念。

活动准备

安全宽阔的场地。

活动过程

1.幼儿玩“小动物走一走”的游戏，进行热身活动。

提问：你喜欢什么小动物?请你学一学它走路的样子。

引导幼儿学一学小鸭子踮脚走，长颈鹿高人走，小鼹鼠矮人走等不同的走法。

2.游戏“听声音找朋友”，引导幼儿闭眼睛听声音辨别方向。

(1)教师扮演小动物并发出不同的声音，引导幼儿听到不同动物的叫声后，听声音辨别方向走，要求幼儿听到哪种动物的叫声就学这种动物走。

(2)加大难度，要求幼儿闭眼睛练习用脚外侧走、踮脚走等不同走的方法。

(3)教师请幼儿扮演小动物，引导幼儿两人一组，练习听声音找朋友，教师提醒幼儿注意安全，并遵守规则，不准偷看。

3.幼儿进行放松活动，教师点评活动情况。

教学反思：

宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了高潮，宝宝们都积极参与音乐游戏。

（13）大班语言活动教案《小猪找朋友》含反思

活动目标：

1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？

5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

教学反思：

1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

（14）大班表演游戏教案《小老虎找朋友》含反思

活动目标：

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

录音机，故事中小动物头饰。

活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?

幼：《小老虎找朋友》

师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么 啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

教学反思：

通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

（15）大班教案《小鱼找朋友》含反思

活动目标

1.学会倾听故事,并理解故事内容.2.尝试复述故事并体会其内容.3.可以加入其他动物角色,使幼儿自由表演游戏.4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣.5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.教学重点、难点

重点:让幼儿学会倾听故事,理解故事内容.难点:让幼儿自己加入其他动物角色,让幼儿自由表演.活动准备

1.故事图片及故事录音.2.动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)图片及其头饰若干.活动过程

(一)开始部分.通过谈话,激发幼儿学习故事的乐趣.教师:”小朋友,你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的家在哪里吗?“请幼儿自由表述,教师进行引导性总结.(二)展开部分.1.导入故事内容.教师:”小鱼要找朋友,看看它找谁当朋友.“

2.倾听故事,理解故事.(幼儿听完故事后,教师提出问题.)

教师:”小鱼找小鸡做朋友,小鸡是怎么回答的?“

教师:”小鸡和小鱼做朋友了吗?为什么?“

幼儿互相讨论,请个别幼儿回答.引导幼儿说出:”小鸡不会游泳!“

教师:”小鱼找小鸟做朋友,小鸟是怎么回答的?“

幼儿互相讨论,请个别幼儿回答.引导幼儿说出:”小鸟不会游泳!“

教师:”小鱼找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?“

教师:”小蝌蚪和小鱼做朋友了吗?为什么?“

幼儿互相讨论,请个别幼儿回答.引导幼儿说出:”小蝌蚪会游泳!“

3.再次为幼儿朗读故事.引导幼儿仔细倾听,请个别幼儿尝试复述故事.(三)结束部分.教师和幼儿共同小结:”小鱼会游泳,小鸡会走不会游泳,小鸟会飞不会游泳.小蝌蚪会游泳,就和小鱼做朋友了.小朋友回去想一想,小鱼还能和谁做朋友呢?"

活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束.教学反思

通过这节课的学习,让幼儿学会倾听故事,理解故事内容.并且让幼儿知道小动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容.让幼儿学会复述故事,学会自由玩表演游戏.

（16）大班教案《萤火虫找朋友》含反思

活动目标;

初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动过程;

我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

1、讲故事。

我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

2、讨论。

等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到

朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子

还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

3、总结。

我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

4、活动结束。

“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

反思：

我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出

自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真

听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是

这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

（17）大班教案《小蝴蝶找朋友》

活动目标：

1.认识“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”几个字。

2.有感情地进行角色对话和表演。

3.续编故事结尾。

4.能简单复述故事。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

装饰：小蝴蝶翅膀及头饰、小蜜蜂身体及头饰、小蜻蜓翅膀、小蚂蚁头饰。

字卡：蝴蝶卡片上贴字（“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”）粘在教师衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小蚂蚁字卡。

多媒体：故事第一段朗读、表演配乐。

场地：花园、草丛、小河。

活动过程：

一、引入

亲爱的小朋友们，大家好！知道我是谁吗？

我今天我要当导演！因为我看上了一个非常好的故事，想把它拍成情景剧。

另外，我还看准了大三班的小朋友们当演员，你们愿意吗?

咦，我们要拍那个故事呢？答案就在我的身上，快找找吧！（蝴蝶和上面贴的字宝宝判断）

二、识字扩展

１.谁知道它们是哪个故事中的字宝宝呢？（《小蝴蝶找朋友》）

２.要想做好演员，语言表达必须好，所以接下来就有这些字宝宝考验一下你们的语言表达了。你行吗！

３.听清要求，用你认识的字宝宝　说一个词或者说一句完整的话。（请幼儿说）。

（18）大班教案《找朋友》含反思

活动目标

1．对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5．培养幼儿健康活泼的性格。

重点难点

怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物(多少)、绳子(长短)。

3、自制PPT

活动过程

一、教师以简短语言引出课题：

今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等

三、讲解什么是反义词：

像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

五、生活联想：

想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：（好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

八、活动延伸：游戏“找朋友”

1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。