英语培训学校寒假班

英语培训学校寒假班（精选11篇）

英语培训学校寒假班 第1篇

上海少儿英语寒假班

2013年已接近尾声，孩子们的寒假即将开始，妈咪们是不是给你的孩子制定了一个plan呢，让孩子过一个充实的寒假呢。

小编现在给您一点建议：如果您的孩子处于3-15的年龄段，您可以尝试让孩子在寒假能够在英语上有个新突破！

艾蓓儿少儿英语寒假班欢迎你！

艾蓓儿少儿英语以蓝思指数（Lexile）和美国当地小学教育课程为基础，研发出涵盖4个国家（美国、韩国、日本、中国）教科书中社会、道德、科学、艺术、体育、生理6个方面108个主题知识点的课程教学体系，该体系每个课程 都 由 小 说、故 事、说 明 文 及 书 信 等多种 体 裁 的文 章 构成。通 过 有 系 统、分 阶 级 的阅读学习和情景演绎，孩子们在得以提升英文口语能力的同时，更可以通过体验丰富多彩的主题情景演绎，开发自身思考力和表现力，提升孩子们学习英语的兴趣。

艾蓓儿特别推出“三全”课程，给孩子插上英语学习的翅膀。（想了解更多请搜索艾蓓儿）

一全：全职外教辅导授课

二全：全天英语情境浸泡

三全：创艺思维全面发展

集训对象：3-15岁小朋友

集训校区：新天地&古北校区

集训时间：2014年1月20日-1月29日（9:00-17:00,12:00-13:00休息）

课程周期：8天

PS：满5人即开班，小班教学

价格：2260元/期，一天也可参加集训，350元/天。

【限时优惠】

即日起~2013年12月10日报名立减280元

2013年12月11日~2013年12月31日报名立减100元

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英语培训学校寒假班 第2篇

LEARN & THINK(课时安排：10)

针对初一新生初识英语不知如何下手，单词记不住等普遍学习障碍，特开设教授语音词汇记忆法及基础复习的学思班。学生将在短时间内掌握拼读单词的基本能力，并运用其熟记单词，以解决学生因记不住单词而导致的各种英语学习障碍。

REVIEW & LEARN NEW(课时安排：10)

针对初二过渡期的学生，通过复习已学的知识，使之系统化、熟练化并提前预习初三的重难点知识，为中考提前热身。

GRAMMER(课时安排：15)

针对学生已学的语法知识点，根据不同基础的学生，开设基础（BASIC）和提升（ADVANCED）两种班型，重点解决学生学习中的疑难知识点，为学生查缺补漏。

英语高中寒假班型设计

ADVANCED GRAMMER(课时安排：15)

为高一阶段英语基础较差，词汇量较少的学生，开设高级语法和高级阅读班，为学生梳理初中高中各知识点间的联系并指导学生温故知新的学习技巧，轻松应对高中多学科压力下，学生对英语破罐子破摔的自弃情绪，帮助学生重新树立信心，让学生能在高二的征程上，重拾自我。

PREPARATION(课时安排：10)

针对高二的学生学习进度突然加快，导致学不起走的英语学习障碍，开设备考班，帮助学生系统复习高中阶段各大考点的知识框架，让学生清晰明了的找出自己的知识漏洞，指导学生的学习习惯，使其能在高三的学业中高效学习，备战高考。

SPRINT(课时安排：10)

针对马上面临高考的学生，开设冲刺班，在短期内，以讲授历年高考真题为主，帮助学生培养应试技巧，纠正学生在答题上的错误思路，为学生加足马力，冲刺高考。

READING(课时安排：15)

英语培训学校寒假班 第3篇

“感谢王嘉豪和董子涵同学的妈妈, 联系、组织了这次去福利院的机会, 并对我们车接车送。在这次活动中, 同学们准备了衣服、玩具、灯笼、春联, 给孩子们带去了水果、饮料、糖果, 奉献了自己的一份爱心, 使我们更深刻的理解到‘只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好人间’。在今后的学习中, 我们一定更加努力。学有所成之后, 为社会贡献自己更大的力量。”

以上内容为2012级20班两名同学寒假社会实践活动总结的片段摘录。为期一个月的寒假, 20班的同学们组织开展了丰富多彩的社会实践活动。他们以小组为单位走进孤儿院捐助慰问;走进书店整理图书;走进博物馆参观学习;走进图书馆学习交流;走进同学的家共赏励志影片;走进公园清理广告, 清扫积雪;走上街头进行环保宣传, 开展爱心义卖……这些活动富有创意, 凝聚爱心, 意义深远。活动的内容、方案基本上都是由小组同学自行选择、设计。活动前深思熟虑充分准备, 活动中积极主动, 活动后及时总结。在这一过程中孩子们经受了前所未有的锻炼, 设计、组织活动的能力, 与人交流的能力等等都有所提升。孩子们迈出了自主管理融入社会的第一步。

同学们的社会实践活动开展情况, 可以说远远超出我这个“始作俑者”的心理预期。寒假之前我对孩子们的假期生活进行了理性思考:我觉得人的成长从根本上而言是由内力驱动的, 最有效的教育是自我教育, 最重要的过程是认识自我。良好的集体生活能极大地激发孩子的上进心, 同龄人的影响力最大, 即便是到了假期也不能隔绝孩子们的积极交流和联系, 也必须让孩子生活在同龄人组成的集体之中。另外, 我觉得孩子是最易于在活动中成长的。恰逢此时学校教育处组织了一系列的假期计划交流, 陈雪楼老师班级开展社会实践活动的经验给了我很大的灵感和触动。我觉得社会实践活动应该是实现我相关设想的良好载体。基于此, 假前我认真准备展示课件, 尤其是找来了陈雪楼老师班级开展社会实践活动的照片资料。在寒假动员家长会上, 我先后给学生和家长们进行了动员宣讲, 并展示了相关照片。对学生和家长们“语重心长”的反复强调社会实践活动对于孩子成长的重要意义。学生和家长们都很受触动。此外, 我还对同学们“威逼利诱”要求他们以小组为单位保持联系, 加强交流, 并且每两周至少组织一次小组活动。

“您好, 社会实践活动对孩子的成长意义深远请家长予以关注, 我这里有几条建议:1.安全第一, 拜托家长做好活动的安保工作;2.追求质量, 活动之前深思熟虑准备充分, 活动后要有总结反思提升, 不求量多只求质优;3.制定规则, 一切行动听指挥, 统一着装, 打造精英二十的品牌……”放假之初我利用校讯通反复叮咛社会实践活动的相关注意事项。我觉得在假期社会实践活动当中家长应该扮演的是保安、司机、参谋的角色;而学生是理所当然的主角, 既是编剧, 又是导演, 更是演员。为保证安全和效果, 规模不要过大, 尽量以小组为单位, 家长和孩子要提前做好安全预案, 考虑周全, 准备充分。

当得知有一小组已经开展活动后, 我第一时间利用校讯通将情况通报给了所有家长和学生, 对这一小组的孩子和为孩子们“保驾护航”的家长大力表扬。随即督促小组长抓紧时间进行活动总结, 尽快将图文并茂的总结课件上传到班级邮箱和qq群, 号召其他同学和家长积极行动。此后, 在家长们的大力支持之下各个小组的社会实践活动就如雨后春笋一般开展了起来。我的校讯通“动态播报”专栏也异常忙碌了起来。

家长们全程参与每一次活动, 他们深有感触。杨世瑞同学妈妈在qq群里深情地写道:“整个活动中, 同学们都热情饱满, 主动积极, 相互帮助。张泽玉同学热情大方;王天娇同学看到地上一张遗弃的资料, 主动捡起又发送出去, 没有怨气, 宽容大度;田雪纯喜气洋洋的笑脸感染着每一个受访者;王浩宇主动跑到马路对面, 独立完成实践活动;杨世瑞同学做为组长, 在同学们的大力帮助下很好的组织了整个活动, 提高了能力。感谢学校倡议的这次活动, 感谢薛老师每日同学们的动态报告不断激励着孩子们!通过活动孩子们增进了友谊、提高了能力, 收获了自信。谢谢!”

孩子们各项社会实践活动的资料在班级邮箱和qq群里传递, 感染者每一个孩子和家长。李博真同学妈妈在qq群里不住感慨:“地上又是一片白茫茫, 心却被孩子们纯真的笑脸温暖着, 抑制不住内心的激动, 清晨, 借助键盘, 放飞感动与快乐!看着孩子们劳动时的照片, 认真的表情下洋溢的却是快乐!感谢孩子们, 因为你们爱劳动, 并以之为乐;感谢孩子们, 你们能团结合作, 配合默契。感谢孩子们, 你们让家长看到了独立, 让家长觉得放手时可以放心!”

同学们的主动和家长们的积极也深深的震撼着我, 激励着我。这种震撼和激励导演着精彩不断延续。开学一周多来我分明看到那一张张青春的脸上洋溢着自信的荣光和成功的喜悦!假期刚刚结束, 已经有家长开始谋划下一个假期, 下一次更大规模, 更远距离的洗礼。而我也畅想能够引导同学们将社会实践活动常态化, 将社会实践活动延伸到每一个月, 每一个星期。

每一个孩子都是一个天使。天使应该在自由的天空高翔。我愿用我的微薄之力为孩子们推开一扇天窗!

摘要：引导学生积极开展假期社会实践活动。从活动前的深思熟虑充分准备, 到活动中的积极主动, 再到活动后的及时总结, 孩子们经受了前所未有的锻炼, 设计、组织活动的能力, 与人交流的能力等等都有所提升。孩子们迈出了自主管理融入社会的第一步。

英语培训学校寒假班 第4篇

关键词： 职业学校 对口单招班 英语体验性教学

一、研究背景

英语是一门国际性的语言学科，在我国教育教学体系中，占据重要的位置。英语教学的质量一直都是人们关注的焦点，如今，随着职业英语教学改革改制的不断深入，如何对传统的教学方式进行创新，并有效应用到课堂上，提高英语教学质量，已成为当前职业英语教育领域面临的一项重大课题。

体验性的教学方式是新课标背景下一种新兴的教学方法，这种教学模式更关注学生主体的学习体验和学习感受，能够充分调动学生学习英语的积极性和主动性，培养学生的语言应用能力，促进学生主动地、富有个性地学习。因此，体验性的教学模式在英语教学中得到了愈来愈广泛的应用，职业学校的英语教学应当积极开展体验式的教育。然而，由于职业学校的特殊性，尤其是对口单招班的学生，他们英语基础差、学习能力薄弱、缺乏主动性，这就需要探寻一条符合职业学校英语教学特点的体验性教学之路。

二、概念界定

1.对口单招

对口单招，又称为对口高考或者对口高考，是职业学校为了适应市场发展的人才需求，实行的一种以培养应用型高技能人才为核心的招生形式。这种招生模式以中职生为主，他们在文化素质上普遍不及普通高中学生。因此，对于这部分学生的教学，需要依靠科学的方法。

2.体验性教学

体验性教学是指在教学活动中，教师根据教学目标创设相应的教学情境，调动学生的学习积极性，鼓励学生自主学习、认识知识、发现规律，在亲身体验中快速掌握所学知识的一种有效的教学方法。在职业学校的英语教学中开展体验式教学，有利于调动学生学习英语的主动性，培养他们的探索意识，对提高英语教学质量具有重要的促进作用。

三、研究成果

为确保本课题研究的实践性和可操作性，笔者选取了某职业学校对口单招班的75名学生和20名英语教师进行实证研究。累计发放调查问卷95份，回收95份，回收率为100%。其研究结果如下：

1.存在问题。

2011年起使用的英语新考纲和新教材强烈呼唤学生学习方式的转变。然而，从调查来看，目前职业学校的英语教学普遍残存传统教学的影子，有些教师习惯于传统的“师讲生听”的课堂教学模式，教学方式单一。因此，学生学习英语的积极性不高，在课堂上无精打采，在被动的学习方式下缺少独立思考的机会，英语水平提升缓慢。

2.原因分析

在新课程背景下，一些英语教师的教育理念没有及时更新，没有形成充分的重视，由此造成英语教学的低效。新形势下的英语教学课堂呼唤学生主体地位的凸显，因此，传统被动式的教学模式显然无法适应当前教学发展的需要，应当向新的体验式的教学模式转变。

3.实施体验性教学的必要性

体验性的教学模式以学生的主体参与为主，通过生动情境的创设，引导学生入情入境，更有利于吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

四、研究结论

通过实证研究，了解到职业学校英语教学的现状和存在的问题，明确了实施体验性英语教学的必要性。因此，结合职业学校的英语教学特点，笔者认为职业学校对口单招班的英语体验性教学可以从以下几方面着手：

1.更新理念，重视体验式教育

体验式教学以学生主体为根本，重视主体的学习体验，强调学生在自主实践学习中体验知识、掌握知识。因此，要想提高英语教学质量，充分发挥体验式教学的优势，教师就应当更新教育理念，重视体验式教育，明确学生在学习中的主体地位，明确教师组织、指导和评价者的角色定位，以科学的教学方式培养学生的英语能力。

2.优化方式，运用体验式教学

（1）情境体验，激发兴趣。

情境体验是体验式教学的第一步，也是最关键、最重要的一步。教师需要在把握学生学习能力的基础上，根据教学内容和目标，精心创设出最合适的课堂体验情境，引导学生将语言材料与自己的生活体验或知识储备联系起来，使英语教学互动化、情境化，带给学生真实的体验，从而激发学习兴趣。例如：在Unit 5 “Sports are fun”一课的教学中，教师首先为学生播放一段校运动会的视频，让他们真切感受激动人心的场面，为他们创设情境，引起学生的关注和兴趣，进而主动投入到接下来的学习中。

（2）探究体验，自主学习。

体验式教学的主体是学生自己，因此，教师应以培养学生的自主学习能力为主。教师可以根据学生的学习能力，制定近期、中期和远期等不同阶段的探究目标，让学生自主学习，不断提高自主学习能力。例如：对口单招班的学生英语基础都比较薄弱，教师可以为学生设定近期的学习任务：探究初中基础语法；中期目标设置为探究高中语法知识，并对词汇进行查漏补缺；远期目标则可设置为初步了解大学英语知识。通过由浅入深地设置探究任务，让学生自己学习、自己研究，自己体验知识的形成过程，久而久之，学生的自学能力自然会得到提高。

（3）应用体验，发展能力。

学习的最终目的是运用于实际，英语学习也不例外。教师在体验式的教学中，还要开展一些诸如对话、复述、讨论或者角色扮演等体验式的训练，让学生在实践中进行交流、互动，发展学生的英语运用能力。例如：在Unit 8 “Create an image”一课的教学中，教师可以让学生模仿在公司、医院或政府部门上班的人员，根据其穿着标准而穿着不同的服装，并注意与其职业形象相符合的语言表达，以此发展学生的英语实际运用能力。

英语培训学校寒假班 第5篇

他们有的到敬老院里看望老人，献上自己的爱心；有的当志愿者，通过实践来增加自己的见识，锻炼自己的专业技能；有的回母校拜访恩师，依然坚守着“孝心回馈父母”的原则。整个班会气氛热烈，从交流中可以感受到同学们在实践中经受锻炼，增加了才干。会上同学们热情高涨，纷纷积极发言，有同学表示：“这是一份与我所学的外语专业可以说没有多大联系的工作，虽然可能不能得到在自己专业上的很好的锻炼，但是对于我这个毫无一点工作经验，一个初出茅庐的大学没毕业的学生来说，这已经是个很好的体验机会了。”也有人表示，重踏母校让他回到了还没高中毕业的时候，寻找冲刺高三的感觉，让大学的自己重新充满了激情，更以往届毕业生的身份告诫师弟师妹们要奋斗拼搏，不要像自己一样留下遗憾。

班会结束后，同学们纷纷表示，此次班会既拉近了感情距离，又分享了寒假期间的见闻思索，在会上还交流了军训的所感所受，大家一致认为寒假既做了有意义的事，又锻炼提高了自己的素质。

寒假社会实践活动对同学们的意义重大，可以让同学们更好地了解社会并学会在实践中运用自己的知识技能、文理能力，给了同学们较大的锻炼，并将实践经验应用于今后的学习生活中，为将来投入社会打下坚实的基础。

外国语学院201X级英语X班

上海寒假英语培训 第6篇

问:我们来自外地，刚转来不久，小孩英语也有在外面补，可还是跟不上，想问问上海的学生家长，哪里有口碑好的班，老师，谢谢！

答: 现在高三，明年6月就高考了对吧，上海的英语比外地的难，是要赶紧找个好老师补习了~ 我家小孩子现在高二，英语我们是不急的了，一百分都是90上下，全年级前三名~我们从高一开始就在凯文英语中心 凯文老师那里补习，一直到现在，成绩原本还算中等，现在英语是拔尖了~

凯文英语中心，专业辅导 初一 到 高三，根据最新上海二期课改二编写的课程教案，针对性强，效果明显！凯文老师，上外毕业，从事中考 高考，英语冲刺辅导已有数年之久，经验丰富，凯文老师能够和学生平等的交流，建立良好的沟通平台，很容易成为学生的良师益友！

转一段网络介绍：

经过凯文老师的耐心指导，并和学生们的共同探讨，能够在短时间里有效的帮助提高学生的英语成绩，建立起学好英语的必胜信心！

凯文英语中心，现开设 一对一 强化辅导 & 3-5人 小班制

第一次试听，不收任何费用，辅导满意后，再开始收取补习学费，双向选择，更灵活，消除家长疑虑，只因凯文老师对自己的教学能力有百分百足够的信心！

百度知道里好像不能留电话号码，否则会有广告嫌疑，你可以百度 凯文英语中心，手机号有的，我们当时就是百度的，然后电话过去问问看，上了一次课，就认准凯文老师了~

英语培训学校寒假班 第7篇

春节前第一次活动（户外）

一、活动目的：

1、通过此次活动，让学生亲密接触大自然,拓展学生的视野；

2、通过各环节的游戏，锻炼学生的自理能力、口头表达能力；

3、以及培养学生的团结协作意识、探究意识和环保意识；

4、同时也扩展学生的交往范围，增强交往能力，并进一步增进家长之间的交流，挖掘对孩子们健康成长有益的社会资源；

5、集中大家的智慧和力量，使孩子们度过的寒假特训生活变得更加精彩与难忘。

二、活动时间和地点：

时间：活动时间（具体安排）

地点：植物园，公园更活动较大的场地

三、活动内容：

1、教师代表讲话（主要是这次寒假特训的一些感悟，孩子的一些状况以及接下来孩子家长应该做的，视情况安排）；

2、为了锻炼孩子的口头表达能力以及表现力，由孩子及家庭成员进行特色展示,对自己和家庭简短介绍（1分钟以内，英文表述，也可中文）。

3、小朋友集体表演：音标操类型吸引大家眼球的活动，又能表现孩子的所学。

4、“击鼓传花”。对表演的小朋友给予奖励。

“击鼓传花”游戏规则：所有人围坐一圈，由一人蒙着眼睛放音乐，在此同时开始依序传递道具“花”，传递速度跟随鼓点节奏变化而变化，随着鼓点停止而停止，此时“花”落在谁手上则要接受奖励，小朋友或家庭站出来表演一个节目，形式不限。就这样反复。每个表演过节目的人都将获得一份鼓励奖。

5、踩气球：时间15分钟。全体小朋友参加。

在一个5平方米的区域内用脚踩破他人脚上绑的气球，直到游戏时间结束。

规则：一个小朋友脚上绑3个气球，每个人不能出圈，只能用脚，否则视为违规，取消继续比赛的资格。在比赛时间内踩别人的气球，并躲开别人不让踩破自己脚上的气球，剩下多的10个小朋友获得奖励。

6、赶小猪：3组同时比赛。先跑完的队积3分，第二的队积2分，第三名积1分。（是孩子和家长数量决定小组分配，家长可加入游戏，或只是让孩子分组玩游戏）

游戏方法：家长和孩子各自站在标志线相对的两头，孩子拿着羽毛球拍把皮球赶到家长那里；家长拿着羽毛球拍把皮球赶到小朋友一端，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏就结束。以先跑完的队为胜。

7、运输比赛：3组同时比赛。先跑完的队积3分，第二的队积2分，第三名积1分。（同6）

游戏方法：家长和小朋友各持布的两端，布上放3个气排球，从起点跑回终点，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏结束。以先跑完的队

为胜。

8、颁奖，学校发言，获奖学生安排几个发言。

四、活动要求

1、活动前及时通知孩子和家长务必参加，活动时间、安排要分配相关人具体工作，做到细致明确。

2、请各家庭准备好有特色的自我及家庭介绍，可以用语言、造型、动作等各种形式，力求给大家留下深刻印象。时间1分钟以内。

3、每个参与人员，包括家长在内，准备好1到2个有趣的节目，（如需音乐伴奏，请家长把伴奏制作MP3格式，拷到U盘上，表演时拿出来播放）形式不限，时间2分钟以内。

4、要求同学们严格遵守纪律以及游戏规则，在活动过程中不大声暄哗。

5、当前天气寒冷，家长要给小朋友穿暖，并备好替换衣物和汗巾。

6、集体活动长约2小时，请各家庭根据需要自备食品和水，学校在这方面也要做好相应的安排，应对突发。

7、自备1至2个垃圾袋，不乱扔垃圾。

8、要求在**时间准时在公园集合，不要迟到。

9、每个家长负责管理好自己的孩子，遇到紧急情况，及时报告班主任老师。

五、活动具体安排及流程：

1、**时间准时在公园大门区集合，学校安排相应工作人员，清点人员入园。

2、集中后，大家围坐成一个大圈，小朋友坐在内圈，家长坐在小朋友的后面，**时间正式进行活动。时间大约2小时。

3、**时间集体活动结束，发言结束，原地解散

六、费用支出内容：

1、活动工具的购买，主要有气球，羽毛球拍，布或类似替代物

2、奖品的购买

3、水、食物备用安排

4、场地布置费用

寒假音标特训活动（春节后室内大party）

一、活动目的：

1、对寒假特训做一总结汇报，展示学生学习成果，展现重视教育成果；

2、对寒假特训做一收尾，让孩子家长留下深刻印象；

3、通过活动，起到宣传学校的目的，增加知名度。

二、活动时间、地点：

时间：具体安排

地点：学校

三、活动内容：

1、学校发言，营造氛围，孩子情况等内容；

2、孩子成果展示，首先是集体展示（配乐做整套音标操），默写音标（计时）

3、奖励（主要是对孩子在寒假的表现的奖励）

4、才艺表演

5、最后总结寒假工作发言

四、活动要求

1、活动前及时通知孩子和家长务必参加，活动时间、安排要分配相关人具体工作，做到细致明确。

2、请孩子做好才艺表演准备，明确节目单。

3、参与人员，如需音乐伴奏，请家长把伴奏制作MP3格式，拷到U盘上，表演时拿出来播放。

4、要求同学们严格遵守纪律。

5、集体活动长约2小时，请各家庭根据需要自备食品和水，学校在这方面也要做好相应的安排，应对突发。

7、要求孩子不乱扔垃圾。

8、要求在**时间准时在学校集合，不要迟到。

9、家长及相关老师负责管理好孩子，遇到紧急情况，及时报告。

五、活动具体安排及流程：

1、**时间准时在学校集合，学校安排相应工作人员，清点人员。

2、**时间正式开始，学生可参与到学校布置安排，做个小主人翁。

3、**时间集体活动结束。

六、费用支出内容：

1、简单零食购买

2、奖品的购买

3、场地布置饰物费用

寒假“报班进补”是否值得？ 第8篇

俗话说“冬季进补”，对于孩子们的精神世界来说，这样的“进补”却有些吃不消，寒假的本意是给辛苦了一个学期的学生休息的，放松身心以迎接下学期的繁重课业，好比弹簧压到底，也得舒展一下，否则可能永远失去弹性。对于孩子来说，寒假并非只是放假那么简单，假期过得好不好，对于新学期的学习效率和心态也有很大影响。

也许补习班、兴趣班确实对于短期提高分数、加强特长有一定好处，但有很多东西未必是在这班那班里可以学到的。有一种教育理念认为，对于孩子来说，玩就是最好的学习。与其在课堂里枯燥地补习生物知识，不妨亲身到大自然中走走；与其在补习班里和老师大眼瞪小眼，不如广交朋友锻炼出更好的社交能力；与其计算习题里的各种方程式，不如参加一些实践活动……有太多东西需要在课堂外学习，不能以分数量化，却足以受用终生。甚至不妨放手让孩子自主安排自己的寒假，以培养其独立能力。

不过，若将寒假变味的责任全部归咎于家长也未必妥当。当然不否认有一些望子成龙心切的家长，抓住一切机会为孩子“开小灶”，但还有相当一部分家长，却是因为看到了其他家长都给孩子报了班不得已“随大流”。父母盼望子女成才的心情可以理解，但为了快人一步牺牲孩子们为数不多的假期，这是否值得？

归根结底，还是素质教育仍然停留在纸面上，千军万马过高考独木桥的局面并没有改变。我相信，给孩子报班的家长之中，一定也有人支持给孩子减负，愿意给孩子更多玩乐时间的。但由于学业评价标准的单一，他们的理想很丰满，现实却不得不骨感——谁愿意自己的孩子落后于人呢？

2011年寒假英语培训心得体会 第9篇

舍伯吐蒙中张天霞

为期5天的英语教师培训结束了.请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导,组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与教授们共同交流,共同学习,共同进步的机会;还要特别感谢和我们共同相处5天,敬职敬业的教授，她随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,都给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅。说心里话,刚开始时心里挺不情愿的。一是因为寒假天气寒冷,二是对教授的授课能力有所怀疑，毕竟我们也是有多年教学经验，疑惑能从教授身上学到什么，授课方式是否适合我们的学生。我心里再不愿意,还是按时参加了培训。

真正开始上课，才发现不像自己想象的那样。上午的课听完后，心里有了很大的转变。心情被教研员的授课激情所感染，试问如果我们平时也这样授课，我们的学生对外语还会反感吗，上英语课时还会睡觉吗？做为一线英语教师,我们也深知,口语障碍是英语教学一大困难.因为没有语境,何谈交流?目前，我们授课形式还是以传统教学方法为主，以课教课，教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配，在课堂教学中语言信息量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，而且不能很好地利用和开发教学资源。因此我们必须不断地学习，努力提高自身素质，从而提升自己的英语教学质量。我想,教育局教研室领导也是出于这方面的考虑,才专门请教研员对我们进行专门的培训。从而先让教师从自己做起,突破自己的口语关,然后才有可能在课堂上,尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力.在接下来的5天时间里，我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中，去领略真正的英语，去畅谈各种话题；比如旅行、运动、娱乐、生日，工作、甚至包括烹饪、婚礼、时尚及笑话等等。这些看似和英语教学没有关系的话题，却让我们不知不觉中融入与他们的交流之中，虽然，刚开始，我们也不敢轻易发言，不敢轻易开口，生怕不知哪句话说错了，被教研员笑话了，也被同行小看了。但是，看着他们轻松、幽默的话语，随着他们不断的发问，我们也不由自主开始了与他们的对话之中，没当说完一句话，看到他们点头或是会心的笑容，我明白他们真的知道我在说什么，也就更有了和他们交流的勇气和信心，随后几天里感觉到豁然开朗了。和他们交流也变的非常自然和和谐。其实，克服自己的心理障碍是开口说英语的最大难题，人类的语言都是相同的，即使你一时不知如何表达自己的意思，你可以用手势，用其他单词替换，用身体语言，物体等等去表示，他们一定会明白的。这点我觉得外教们做的非常到位，课堂上经常能听到大家开心的笑声，因为他们真的很聪明而且很会和大家打成一片，尤其是他非常丰富的表情，语言，特别是他们的肢体语言，形象有生动，让我们感觉不到丝毫的负担和压力。因此，不要惧怕自己说错了，最怕的是你不开口。我想，关于这点是我这几天最大的感触了。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让学生也想我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢？我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了教授给我们教的动听的英文歌曲、小诗歌等等,试想,连我们都喜欢这样的轻松的交流风格,何况是学生呢?因此,不要放弃使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获,就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境,交流平台、环境,千放百计吸引和鼓励开口,这是非常重要的。

寒假英语老师培训班心得体会 第10篇

本次培训有幸聆听了曾伟老师和吴晋茜老师对新教材认真解读后上的两节精彩的新课程展示课Module 1 Unit 1 Nice to meet you(第一课时和第二课时)。此外还很荣幸听取了县名师金扬琴老师的的讲座《优化课时划分和教学设计》，让我受益匪浅。我深刻认识到了要想提高英语教学的教学质量，必须转变自身的教学观念，遵循以学生为中心，以交际为目标，以活动为基础的目标，在每个课堂上不但教给学生知识和技能，更要注重教学途径和学习方式。教师的课堂结构要做到网状而非放射性，也就是说语言学习教师要领到位，练习充分，学生的成绩才能提高。我还认识到对学生要赏识，学生时夸出来的，教师要承认学生的不成熟和差异，耐心欣赏学生从不会到会的渐变的过程。而不是一味的灌输，责骂和题海。

金老师为我们做了《优化课时划分和教学设计》的讲座，她首先分析了新课标的变化在哪里，之后分析了新课标的模块的基本结构，让我们对新课标有了重新的认识。同时还分析了七年级学生的英语学习的特点，及不同地区学生英语基础水平的差异，从而要求我们对新课标课时的划分有了新的感悟。我在以后的教学中应该做到：初一阶段要注重听说训练，注重教给学生语音语调语流;对于初中起始阶段的学生来说，每单元的长对话教学起来有难度，老师可以把一个长对话分成若干了微型对话来教，先教两句，在教四句。。。这样既降低了难度，又增大了语言得重复输入。其次很多时候，我们作为老师要放手让学生自己去摸索的时间太少，总是想“扶”着他们，而不知这样做会减弱学生的自主学习能力。在学习中，学生是主体，而我们老师则是引导者，我们只需要在适当的时候给他们一些提示就够了。如此一来，我们教得轻松，学生学得也轻松，大大激发了学生的学习兴趣，他们更乐意去学了。

金老师带来的《优化课时划分和教学设计》细致的讲解了英语教学方法方面的建议，还结合自己的实际深刻探讨了自己的教学经验。我反思了自己，在以后的英语课堂中要注意以下两点：1。 在英语课堂上要尽量使用英语教学，培养孩子们的听力与口语能力。2.在课堂教学中要注意西方文化培养，新教材中的很多阅读都有着西方文化背景，大多数和中国的文化背景不同，所以老师有必要给学生渗透西方文化背景知识，帮助学生更好的理解运用英语语言知识。金老师的讲解，简单易懂，得到大家的认可。她所讲座的内容对我今后的教学有很大帮助。

中美班英语骨干教师培训心得 第11篇

华侨中学：

没有想到教了三十几年了还有机会参加这样的培训，这次的中美班英语骨干教师培训，给我提供了一次再学习和提高的机会。这次培训是由四位来自美国BOSTOM高中部的专任教师来作讲解，这些教师对教学培训进行了精心的策划与安排，使整个学习活动充满了参与性，也使我们原本有点畏惧心里为之一震，能够做到全身心的投入。培训的内容丰富，主要有美国的教育教学理念、方式、方法。有教师进行讲解、有学员的提问、教师的解答、然后有学员间的互动交流。内容通俗易懂、也易于我们在课堂教学中的实施。其实培训每年都有，但每次都是以听专家们的讲授为主，理论上的内容太多，真正能实施的太少。但这次美国老师的教育理念、教学思想、和评价方法，对我今后的教育教学工作将起着引领和导向作用。给了我们强烈的感染和理论引领。通过这次的培训，让我深刻地认识到作为一名教师我们真正应该活到老学到老，应该不断更新教学观念。应该在既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的教学，应该不能为考试而教学，不要太在意考试结果，而是应该注重教学的过程，一切以学生的发展为重，把活动贯穿于整个教学过程。必须具有现代教育观念，注重学生的点滴进步，并将其运用于教育工作实践中，不断反思、摸索，力争做一个地地道道的英语教师，充分相信学生，积极评价学生。

强调“Learning is by doing”,在做中学是美国教育的一个很重要的理念。他们不系统地教授语法，面是通过大量的练习来让学生懂得如何运用。不苛求学生一定要用准确的语法来表达。而是以培养学生的学习兴趣为主。这种教学方法事实上跟我们在讲汉语是一样的，只要能回答出来，大家能听得懂，谯还苛考你的什么语法呢 ？

强调合作学习：小组合作时既全面又高效的方法。好的可以帮助差一点的，差点的可以向好的学习，合作又可以节省时间，只要请其中一人或两人来汇报就可以了解整组的任务完成情况全作学习一般以四人为一组，其中应包括有学习上最好的学生、有中等的学生，有待进生混答在一起，而且要注意男女答配，不定时的进行调换：保证每位学生都有合作的可能，随时可以有自己分到的号码或者图案分别找到新的合作伙伴，形成新的合作小组。

强调快乐学习：用Brainstorm来学习或复习单词，主要方法是把同一类的单词规纳在一起由一学生上前猜词，教师把单词卡片放在该学生的头上，其他学生用英语来解释，但不能出现这个单词本身。有同一类单词采用Siman says、、、。来做游戏。违规的就要坐下来，坚持到最后的就是获胜者。关于运动类的单词至少列出五个。

强调学生的参与：Think-Pair-Share：例如教学PLAYING SPORTS关于篮球的这一内容，我们可以设计这样的一个表格，Questions about basketball

How many players are there in a team? Who is the inventor?

What rules of basketball do you know?

把我们要求学生掌握的的问题列出来，让学生Think，然后做Pair work，最后Share，这样做即给学生一个独立思考的过程，也能达到共同合作，展示自我机会。

强调主动学习：K-W-L 我们要学习一个内容的时候，首先让学生自己来看一看，关于这个内容我都知道了些什么，还有什么我想要了解的，分别把它列出来。然后大家共同来学习。这种方法更能充分发挥学生的学习主动性，做到有地放矢，学生知道我要学什么。

强调独立思考：5Ws即：WHO、WHAT、WHEN、WHERE、WHY分析一个我们所要学的内容主要是讲什么人或什么物、做什么事、事情发生在什么时候，什么地点，为什么会这样。在这次的培训中，更让我充分认识到学生们的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要建立在阅读这一块，而且阅读是学习能力提高的最好的途径，在阅读活动中增长起来的阅读能力，也将为一生中不断地自学打下坚实的基础。阅读理解在初中毕业考试中占有相当的比分，教师们也在这一部分想尽办法，学生们的练习不断，有的学生因此没了耐心，应付了事。当然要学会阅读需要有基本条件：要掌握常用的词和句。阅读就是要通过与词和句中获取知识。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识词和句，看不懂句子的意思带来的，所以兴趣在阅读中就显得十分重要。这一次的培训中我们在阅读理解教学方法有了很大的收获，可以说形式多样，贯穿于各个方面。例如有诗歌的阅读；首先要求学生进行阅读 找出自己不认识的词，把这些单词列出来，大家一起来解释这些单词。其次找出诗中的时间、地点、人物、韵味、情节、再次分析诗的意境：这首诗表达了一种诗人怎样的一种心情? 是快乐的或是悲伤的。最后朗诵、练习写诗。有音乐监赏：我们都知道欣赏音乐是生活中最美的一种感受，能通过这种感受来引导学生进行阅读理解也是学生最愿意接受和最容易接受的。通过欣赏音乐来培养学生的感知能力，积累知识，更能提高学生的听力，学生能在愉悦的情境中获取知识，这样的教与学更能产生共鸣，效果明显。

总之这次培训让我深刻地认识到：教学不只是为了完成教学内容，不只是为了传授知识，更重要在教学生掌握方法，学会学习，没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。在教学活动中，教师要当好组织者。在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。作为一名英语语言学科教师，要把教学与生活相结合，同时要充分利用各种教学手段，激发学生进行学习，提高学生的实践能力，因为没有生活、没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。要反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中不断开阔眼界真正起到引领的作用。中美班英语骨干教师培训心得

华侨中学：洪惠静

没有想到教了三十几年了还有机会参加这样的培训，这次的中美班英语骨干教师培训，给我提供了一次再学习和提高的机会。这次培训是由四位来自美国BOSTOM高中部的专任教师来作讲解，这些教师对教学培训进行了精心的策划与安排，使整个学习活动充满了参与性，也使我们原本有点畏惧心里为之一震，能够做到全身心的投入。培训的内容丰富，主要有美国的教育教学理念、方式、方法。有教师进行讲解、有学员的提问、教师的解答、然后有学员间的互动交流。内容通俗易懂、也易于我们在课堂教学中的实施。其实培训每年都有，但每次都是以听专家们的讲授为主，理论上的内容太多，真正能实施的太少。但这次美国老师的教育理念、教学思想、和评价方法，对我今后的教育教学工作将起着引领和导向作用。给了我们强烈的感染和理论引领。通过这次的培训，让我深刻地认识到作为一名教师我们真正应该活到老学到老，应该不断更新教学观念。应该在既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的教学，应该不能为考试而教学，不要太在意考试结果，而是应该注重教学的过程，一切以学生的发展为重，把活动贯穿于整个教学过程。必须具有现代教育观念，注重学生的点滴进步，并将其运用于教育工作实践中，不断反思、摸索，力争做一个地地道道的英语教师，充分相信学生，积极评价学生。

强调“Learning is by doing”,在做中学是美国教育的一个很重要的理念。他们不系统地教授语法，面是通过大量的练习来让学生懂得如何运用。不苛求学生一定要用准确的语法来表达。而是以培养学生的学习兴趣为主。这种教学方法事实上跟我们在讲汉语是一样的，只要能回答出来，大家能听得懂，谯还苛考你的什么语法呢 ？ 强调合作学习：小组合作时既全面又高效的方法。好的可以帮助差一点的，差点的可以向好的学习，合作又可以节省时间，只要请其中一人或两人来汇报就可以了解整组的任务完成情况全作学习一般以四人为一组，其中应包括有学习上最好的学生、有中等的学生，有待进生混答在一起，而且要注意男女答配，不定时的进行调换：保证每位学生都有合作的可能，随时可以有自己分到的号码或者图案分别找到新的合作伙伴，形成新的合作小组。

强调快乐学习：用Brainstorm来学习或复习单词，主要方法是把同一类的单词规纳在一起由一学生上前猜词，教师把单词卡片放在该学生的头上，其他学生用英语来解释，但不能出现这个单词本身。有同一类单词采用Siman says、、、。来做游戏。违规的就要坐下来，坚持到最后的就是获胜者。关于运动类的单词至少列出五个。

强调学生的参与：Think-Pair-Share：例如教学PLAYING SPORTS关于篮球的这一内容，我们可以设计这样的一个表格，Questions about basketball

How many players are there in a team? Who is the inventor?

What rules of basketball do you know?

把我们要求学生掌握的的问题列出来，让学生Think，然后做Pair work，最后Share，这样做即给学生一个独立思考的过程，也能达到共同合作，展示自我机会。

强调主动学习：K-W-L 我们要学习一个内容的时候，首先让学生自己来看一看，关于这个内容我都知道了些什么，还有什么我想要了解的，分别把它列出来。然后大家共同来学习。这种方法更能充分发挥学生的学习主动性，做到有地放矢，学生知道我要学什么。

强调独立思考：5Ws即：WHO、WHAT、WHEN、WHERE、WHY分析一个我们所要学的内容主要是讲什么人或什么物、做什么事、事情发生在什么时候，什么地点，为什么会这样。在这次的培训中，更让我充分认识到学生们的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要建立在阅读这一块，而且阅读是学习能力提高的最好的途径，在阅读活动中增长起来的阅读能力，也将为一生中不断地自学打下坚实的基础。阅读理解在初中毕业考试中占有相当的比分，教师们也在这一部分想尽办法，学生们的练习不断，有的学生因此没了耐心，应付了事。当然要学会阅读需要有基本条件：要掌握常用的词和句。阅读就是要通过与词和句中获取知识。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识词和句，看不懂句子的意思带来的，所以兴趣在阅读中就显得十分重要。这一次的培训中我们在阅读理解教学方法有了很大的收获，可以说形式多样，贯穿于各个方面。例如有诗歌的阅读；首先要求学生进行阅读 找出自己不认识的词，把这些单词列出来，大家一起来解释这些单词。其次找出诗中的时间、地点、人物、韵味、情节、再次分析诗的意境：这首诗表达了一种诗人怎样的一种心情? 是快乐的或是悲伤的。最后朗诵、练习写诗。有音乐监赏：我们都知道欣赏音乐是生活中最美的一种感受，能通过这种感受来引导学生进行阅读理解也是学生最愿意接受和最容易接受的。通过欣赏音乐来培养学生的感知能力，积累知识，更能提高学生的听力，学生能在愉悦的情境中获取知识，这样的教与学更能产生共鸣，效果明显。