音乐课件范文

音乐课件范文（精选6篇）

音乐课件 第1篇

印度音乐

印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。印度的民间音乐丰富多彩，别具一格，多为歌舞形式。

歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。印度电影音乐吸收了印度古典

音乐和民间音乐的素材，具有极为鲜明的民族风格。

电 影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。故事情节：忠厚朴实的农民夫妇向波和芭罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。失去生活来源的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。

《摇蓝曲》是影片里贫苦农民向波的妻子芭罗接到丈夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，去找雇她做帮佣的女主人，请她读信，当她走近主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。

这是一首具有印度民族风格的摇蓝曲。复杂变的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。歌曲宁静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安宁的愿望。曲调具有摇蓝曲的共同特点，也有浓郁的民族风格。

音乐课件 第2篇

3、与二部轮唱不同处，??每一句一起结束(唱?)

4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢?他想要表达一种怎样的心情?(随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强)

5、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么?音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮?(课件：第三四部分)

6、歌曲的演唱形式是什么?(板贴：齐唱)

和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮?音乐哪些方面发生了变化

(力度加强，速度加快。音调升高)

7、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。

五、完整复听：

1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，(课件色块)第一部分的

音乐表现形式是?它所表现的音乐形象是??.

2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，(课件：渐强记号)这是音乐当中的什么记号?这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。

3、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象(课件：完整欣赏全曲)

六、教学小结：

音乐课件 第3篇

以兴趣爱好为动力是音乐新课程改革的重要理念之一, “培养学生爱好音乐的情趣, 树立终身学习的愿望”也是音乐课程的目标之一。如传统的音乐课上, 要求学生能够在教师的指导下识谱、背唱歌曲:学生学会歌曲后唱给老师听, 缺点是显而易见的。再如音乐鉴赏课, 那么多流派及音乐作品, 以及人物和创作环境等, 仅靠音乐教师枯燥的讲授很难吸引学生的眼球, 那么, 如何把课堂时间有效地用于教学, 又如何使学生尽快地找到感觉呢?那就是在音乐课堂上使用多媒体课件教学。多媒体课件教学掌握好了应是新课程教学中的利器, 使教师注重了与学生的交流和互动, 师生之间只有经常进行信息交流才能实现师生之间的、生生之间的互动。在音乐课教学中, 信息、情感的交流, 一方面, 教师传授新的知识;另一方面, 学生也将自己在学习过程中所产生的情感感受及时反馈给教师。多媒体教学在音乐课上的应用, 很大程度上激发了学生的学习兴趣, 听觉与视觉的结合既增强了课堂教学的容量, 又丰富了教学内容, 学生的学习主动性增强了, 课堂氛围很好。教师要注意做好充分的资料搜集和整理工作, 充分发挥现代多媒体教学的优势, 以优质的音乐感染力感动每一名学生。音乐课中还可以加入才艺表演, 可以利用每节课的3~5分钟请一名同学进行才艺表演, 形式自主决定无条件设置, 可以伴随音乐唱一首歌, 可以跳一段舞蹈, 没有艺术特长的同学也可以自主展示, 宗旨是将其最好一面展示出来, 借音乐课给同学们提供一个小小舞台。之后, 同学们进行点评, 寻找他们各自身上的闪光点, 并予以评价。同时鼓励学生进行音乐创作。提高学生音乐表现力、创造力。初中音乐课程中的音乐创作, 目的在于通过音乐丰富学生的形象思维, 开发学生的创造性潜质。因此, 教学中应尊重学生的创造天性, 遵循学生的发展规律, 努力创设生动有趣的创造性活动内容、形式和情境, 积极引导学生参与各项音乐活动, 发挥想象力, 培养创造意识, 发展音乐兴趣, 提高在实践中感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力, 从而实现由知识本位向“以人的发展为主”的飞跃, 使学生真正成为学习的主人。

多媒体课件制作方面, 目前, 人民音乐教育版的配套课件只是一个大框架的课件, 资料方面不够丰富, 要想每节课都有一个内容丰富的课件, 教师要在课下花很大工夫搜集素材。所以说, 到目前适合每一节课的教学课件还是没有的, 这是由多方面原因造成的。应根据学生的情况和初中音乐课教学的特点来制订课件内容。

素材和资料的收集对多媒体课件选材非常重要, 好的选材在教学效果上将起到事半功倍的作用。在多媒体教学时, 应用流动的画面来体现教学意图, 创设出绚丽多彩、声情并茂的环境, 给学生以美的熏陶及享受, 从而激发学生的学习兴趣, 提高教学质量和效果。特别是作为非主课的音乐课, 兴趣更是学生学习的动力。如讲到民歌欣赏课的时候笔者制作的课件内容会介绍各种民族的服饰、地域分布、风俗, 及民间故事等, 让学生感觉就像身临其境一般, 吸引起学生的注意力, 为后面民歌部分的欣赏打下坚实基础。初中学生正值青春年华, 他们喜欢流行、时尚、前卫的音乐。因此, 在课件选材上适当加入流行音乐元素是必要的。

利用多媒体平台技术制作音乐课件是现代课堂教学改革发展的必然趋势, 也是每个音乐教师必备的教学基本功。首先, 教师要能熟练掌握、操作电脑;其次, 要会运用软件、制作课件。多媒体教学不仅包括图像、声音等视听技术, 还有许多其他技术成分, 如文字输入与排版用的Word软件、幻灯片的制作与放映、教师应当掌握的软件等;互联网的搜索功能强大对课件制作资料的收集大有帮助。现在还有很多关于音乐制作的软件, 这些软件大大方便了教学。只要掌握了上述技能, 就能在互联网上搜索到所需的音乐资料, 就能巧妙地利用音乐资料和相关的音乐制作软件, 经过精心地选择、编辑、合成, 制作成符合教学目的和教学要求的多媒体课件, 再巧妙地组织到音乐教学之中, 这样, 音乐课就成了声、像、情并茂的富有魅力的课堂。

教师的计算机水平和多媒体课件制作水平的提高方面, 多媒体课件的开发和使用, 要求教师能熟练运用多种软件, 包括文档输入管理、音像剪辑和播放、图片整理、动画片制作、幻灯片设计等, 这种要求对大多数一线的音乐教师来说是较难的。所以, 通过集中培训计算机水平来提高多媒体课件制作, 对教师尤其是青年教师非常重要。多媒体技术更新速度非常快, 每天都有大量的新方法、新软件问世, 所以只有通过不断学习才能提高制作课件的水平。

总之, 现代教育信息技术, 不仅为教育革新提供了先进的手段, 更促使我们重新深刻地认识音乐教育的含义, 有利于音乐教育工作者构建培养学生创新能力的新型教学模式。音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平, 并以此为科学依据, 来制订教学计划, 编写音乐教材, 考虑教学的组织形式, 安排教学时间, 采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样, 才能上好音乐课。

音乐课件 第4篇

【关键词】音乐课件；多媒体；中小学音乐；课件制作

一、音乐课件在课堂中运用的优点

1.根据学生心理特点增强教学效果、创设教学情境，适当运用多媒体教学

增强教学效果、创设教学情境可以营造一个良好的学习氛围，不但可以调动孩子们欣赏音乐的积极性，激发孩子们的学习热忱，教学效果也能有所提高。如上课时让学生伴着音乐走进教室，在一个音乐环境中进入到教学里来。孩子们在感受音乐的过程中，情绪因心境而制约，情绪受到影响。所以，我们在学习音乐的过程中应该营造出孩子们感兴趣、容易接受的学习氛围。学生们对音乐要素的感受通过有趣的画面，动听的声音来对大脑的直接映像所造成。因此，声像图文结合在一起的多媒体教学手段可以调动起学生的主观性，激发学生的学习兴趣，连教学效果也会大幅提升。

2.激发孩子们的学习兴趣，调动起孩子们的学习主动性

传统的音乐教学欣赏课里，老师放磁带录音或者演奏（唱），学生对这种单一的形式感到单调和枯燥，导致学生注意力不集中，欣赏音乐的过程中也显得比较被动。然而通过富有动感的影像、文字、音乐、图片等信息，调动学生学习的主动性与积极性，引导学生去主动感受音乐的情绪、力度与速度。在欣赏音乐时学生仿佛身临其境，能够充分进行想象，联想，从而激发起学生强烈的创造欲和表现欲。

3.中小学音乐在教授传统音乐时需要计算机多媒体的辅助技术

传统的音乐教学是“老师教，学生学”。音乐课堂中计算机多媒体的融入，可以激发潜在的学习思维能力，例如欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，以老师的讲解为主，“全曲欣赏”和“分段听”的方式十分枯燥乏味，学生毫无学习兴趣可言。然而使用现代多媒体之后，在音乐课堂上，我先给学生看一些视频让大家选出合适的音乐主题填充，再通过图片文字等引导学生分段聆听，分析音乐要素。在多媒体的现代手段辅助下，学生的学习兴趣得到了大大的提高。

4.多媒体准确的把音色和体裁表现出来

音乐称为声音的艺术，所以在音乐课堂上尤为重要。用唱歌来举例，人的声音可以分为男声、女声、童声，从音区划分可以分为女高音、女中音和女低音、男高音、男低音和男中音，由于性别，音域的不同无法完全模仿示范。又比如《保卫黄河》、《走向复兴》等轮唱、合唱歌曲，老师是无法表现出轮唱的此起彼伏、合唱当中声部的协和。想要准确地去表现音乐的音色和体裁只有通过多媒体教学，音乐形象才能准确的表现出来。

5.增长孩子们的见识，使视野更加开阔

中学音乐教材里，音乐欣赏的内容涉及广泛。比如说在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》等器乐作品时，牵涉到西洋交响乐或者中国的民族管弦乐等。欣赏这些音乐作品的最佳效果就是运用多媒体。只有通过视频，孩子们才能够把这个音乐中的形象，乐队演奏的规模，指挥风格，音色特点，乐器使用及等准确的分析判断。

6.教学质量和效率的提升

多媒体的使用可以根据音乐教学需要的内容、环节、目的从各个角度运用多媒体教学设备。让教学内容与多媒体自然的衔接的在一起，加深教学内容的理解和记忆。调动起学生的学习积极性，最大限度的参与到教学活动中来，提高教学的质量与效率。

二、多媒体教学在音乐课堂中所存在的一些问题

1.多媒体课件容易主次颠倒

有的老师喜欢过多的运用多媒体，因此，课堂的教学内容被忽略。他们对课件过分渲染，只追求好看，多媒体用全面而动感的形式表现，过多使用音频和视频资源，忽略了课堂教学的根本核心，把真正教学内容掩盖，分散了学生的注意力，宣兵夺主。让这节课只有娱乐性而缺乏实效性。

2.音乐课堂上，师生之间的互动少

在整个音乐教学中，师生之间的相互沟通、互相影响，是一个至关重要的环节。有的老师希望让孩子们尽可能多的接受知识，就在多媒体课件中盲目的扩大知识点和信息量，忽略了学生在课堂上与老师之间的互动、让学生无法积极思考和主动参与。

3.非专业课件制作人员，普遍课件质量不高

在音乐课堂中，用传统的教学手段在实际的教学过程中，有很多不能解决的问题。如果音乐课堂里能用直观的、简单的、实物的方法解决，多媒体教学课件就不需要了。因此，制作多媒体课件得看有没有这个必要性。课件的布局设计和质量都是直接影响多媒体教学的一个重要的因素。现在，很多老师没有接受过专门多媒体课件制作的培训，因此，他们没能把多媒体很好的运用，只是把传统意义上的板书搬到了多媒体课件上来，实质并没有发生改变。

三、制作课件的几个要点

1.引用的资源要适量、恰当

在制作音乐课件中无论是气氛的渲染、用创设情境来导入课题、难点突破、重点突出、内容的延生与拓展、能力与知识的训练、巩固总结等，引用资源都需适量，课题重点突出，资料不能堆积太多。

2.音乐课件制作设计需有趣味性

教学活动原本是很艰难，但使用了多媒体课件便充满了活力。多媒体的感染力和吸引力，使孩子们的求知欲更加的强烈。以此来提高教学的质量达到教学的目的。

3.合理的结构

明确目的、紧扣每个环节、步骤要清楚，课件操作要简单、效果要显著、为求教学效果最佳，需选择与教学内容相适合的媒体。

4.准确的定位；需全面分析教材，再进行定位

教学内容掌握好、媒体要选用恰当、结合知识能力、适当的课外拓展，考虑学生的特征年龄与认知规律，考虑学生的智力和非智力因素，需符合规律与实际。

音乐课件ppt 第5篇

音乐课件ppt

音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的.。让我们都来热爱音乐，让我们的生活充满音乐吧。下面是关于人声的交响音乐课件ppt。

音乐课件大班 第6篇

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