优化教育发展环境

优化教育发展环境（精选14篇）

优化教育发展环境 第1篇

优化教育发展环境

教育家叶圣陶说过：教育是农业。值得深思之。站在当今信息化、全球化、市场化背景下，当今教育的属性是——教育是现代农业。为此，推进教育事业的科学发展要着力破解两大问题：一是对教育规律的把握问题；二是对教育环境的改善问题。随着经济全球化、区域一体化步伐的加快，区域之间的竞争日益激烈，“环境也是生产力”已成为共识。破解教育环境问题，既是当务之急，又是治本之策。近一年来，我市教育悄悄地发生了很多变化，于教师来讲，确为“春江水暖鸭先知”。面对良好的发展态势，我在祝福之余，也提出几点建议，即是着力优化三类环境。

一、优化政策环境。推进教育事业需要政策的支持与保障。政策和策略是党的生命，政策效应是现代教育改革的重要方法。所谓政策效应，是指通过出台先进的政策，发挥政策对教育改革、教师成长的导向作用，促进教师敬业爱岗、创新创优。桥东区近年来开展的一系列教育措施，对教育事业的科学发展起到了极为重要的驱动作用。为更全面地推进教育政策环境建设，做好两篇文章： 一是整合的文章。要在整合以往的措施基础上出台富有桥东教育特色的有竞争力的政策。要围绕桥东打造品质教育的目标，加快制定完善一系列教育改革、评价、激励等方面的政策，形成一个比较完整的开放的政策体系，充分发挥政策对教育发展的导向作用、驱动作用。

二是创新的文章。一方面要关注主要矛盾、群众普遍关心关注的焦点问题，加强调研，开放决策，制定出台有突破意义的政策。另一方面要鼓励各地各学校结合实际，积极制定符合本地、本学校实际情况的，有利于教育改革、名师辈出的激励政策。

二、优化人文环境。人文环境是一种“软环境”，是一种潜移默化、润物无声的环境。人文环境包括社会成员的思想观念、社会风气、社会氛围等。从某种意义上讲，努力营造宽松、自由、民主、平等、公平、公正的人文环境，比单纯

给予经济待遇更显重要。因为人是要有一点精神的。对于从事教育工作的教师来讲，更是有属于教师这个职业群体特有的精神品质，往大处讲，就是要有“教育之魂”。我建议实施三大工程：

一是教育精神回归工程。“教育是慢的艺术”。要通过各种大讨论、大宣传、大调研、大走访，让各地各学校、老师静下心来，沉下心来，深入思考教育的本质，寻求教育的丰厚资源，提炼古今中外教育的文化精神，提炼临安本地本学校的教育精神路标。要进一步秉承“立德、立功、立言”的传统精神，进一步营造宽松、民主、公开、平等的人文环境。

二是教师民主自治工程。民主是教育治理的魂。学校要按照“教师治校”的要求，积极为教师参与学校教育教学改革发展和内部管理营造良好的民主环境，使广大教师有苦练“内功”的动力而无应付“内耗”的压力，有专心谋事的成就而无分心谋人的疲惫感。

三是尊师重教民心工程。建立领导干部联系优秀教师制度，组织开展“全市教育主题活动日”等系列活动，加强与学校的联系，主动听取学校的意见和建议，关心老师的思想、工作、生活等情况，及时为教师排忧解难。用发展的眼光对待教师的功过得失，支持教师干事业、干成事业，在全社会营造尊师重教的风气。

三、优化人才环境。教师人才队伍建设，也是搞好教育的百年大计。要树立“教师兴校”、人才引领教育发展等先进理念，着力做好教师人才队伍的专业化、团队化、高层次化建设。在实践途径上重点要把好关：

要强化培训，不断提高教师队伍的素养和本领。今后在教师教育培训规划中，要坚持不懈地创新培训内容、改进培训方式、整合培训资源、优化培训队伍、提高培训质量，花大气力做好新一轮教育培训工作。要建立菜单式培训制度，以缺什么学什么、弱什么补什么为原则，有针对性地做好培训工作。要严格考核，建立和完善有效的教师评估考核机制，通过综合考核来全面、客观、公正地评价和认定教师能力水平的目的。

“欲致鱼者，先通谷；欲求鸟者，先树木。水积而鱼聚，木茂而鸟集。”环境优则事业兴；环境劣则事业衰。我们要像优化经济环境一样，优化教育环境；要像关注水土流失一样，关注优质教育资源的流失；要像保护和优化自然生态环境一样，保护和优化教育生态环境，使临安的教育事业万紫千红、风光无限。

优化教育发展环境 第2篇

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

今天我演讲的题目是《优化发展环境，做好本职工作》。大家都知道，一个人只有不断地树立好自身的形象，才能受到他人的尊敬和青睐，个人如此，我们的生活、工作环境更是如此。那么，一个人、一个地方重视发展环境，不断塑造自身形象无疑是迈向这一步的一把钥匙。在当前全区上下全面贯彻“优化发展环境，塑造良好形象”这一精神的此刻，我深深感受到了一股浓郁的发展气息、和谐气息，在武都大地芬芳四溢。武都有着得天独厚的光热水土资源，其独特的地理位置决定了明确的发展方向，明确的发展方向决定了我们未来发展的远景。感悟武都发展，感受武都环境，油然而生“优化发展环境，塑造良好形象”的思考。

历史的无数事实证明，一个国家的物质文明和精神文明只有同步青云国家才是真正的文明国度，单位、个人也都一样。因此，在人们的思想认识模糊的情况下，提倡优化发展环境，塑造良好形象活动非常必要，而且是迫在眉睫的大事。

大家都知道，目前我们武都正面(来源：好范文http:///）临着千载难逢的发展机遇，优化发展环境是我们抢抓历史机遇、完成灾后重建、推进重大项目建设的迫切需要。“5.12”特大地震发生后，国家实施灾后重建，给我们带来了大批的项目和建设资金，有中央灾后重建基金、深圳规模援建投资，加上兰渝铁路、武罐高速、国省道干线公路改造等。随着灾后重建项目的全面启动和兰渝铁路、武罐高速等国家重大项目的实施，武都境内到处是热火朝天的大开发、大建设场面，确实鼓舞人心。这些惠及武都人民、造福子孙后代的民心工程、德政工程，是加快武都发展的希望所在、动力所在，更是加快武都发展千载难逢的重大历史机遇，这样重大的历史机遇在武都历史上前所未有，将来也很难再有。我们能不能抓住千载难逢的重大机遇，推动武都跨越式发展；能不能把党中央、国务院，省、市和社会各界对我们的关怀转化为加快武都科学发展的强大动力；能不能把这些利民生、管长远的大事办实，实事办好，很大程度上取决于我们能不能营造一个热情周到的服务环境。

要想抓住千载难逢的发展机遇，加快武都科学发展、和谐发展、快速发展，就必须教育和引导广大干部群众顾全大局，珍惜千载难逢的发展机遇，自觉维护和谐稳定的社会环境，积极投身于加快发展的伟大实践中。

此时此刻，我作为一名教育局职工，尤其从事电教工作，我深感惭愧。

众所周知，远程教育作为现代化的教育手段，在各项工作中发挥的作用日益突出。近年来，电教馆一直坚持科学发展观的核心“以人为本”，至始至终地把学生、学校放在第一位，对学生、学校给予大胆科学的管理和人文的关怀，不断地推动学校成为架起学生与现代化教育零距离对接的桥梁；成为服务地方经济的平台；成为展示我区现代信息技术教育新形象的窗口。

所以，如何充分发挥教育系统自身的人才优势、人文优势和环境优势，不断适应新形势、新任务、新要求，不断对电教工作进行改革创新，增强教师教育的实效，提升电教工作的层次，提高党员、干部、师资队伍的素质，从而不断推进教育创新，不断深化教育改革，形成良性循环的长效工作机制。这是我们作为一名电教工作者在今后的发展方向和目标，也是我们工作的中心。在今后我首先要要求自己做好以下两点：

一、认真学文化、学技术，掌握岗位技能，提高操作水平；

二、热爱岗位工作，工作不挑不拣，坚守岗位，始终如一，养成良好的工作习惯，敬重自己的职业，勤钻研，多问为什么？力争有所贡献，塑造一个新的自我，新的思想，新的方法，树立好的公民形象，好的职工形象。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”对，从头越！我们全体电教人员决心以“优化发展环境，塑造良好形象”为契机，以“扬帆破浪，策马加鞭”的勇气和“时不我待、只争朝夕”的精神，在各级领导的正确带领下，奋力争做武都电教领域的排头兵，为武都快速发展、和谐发展尽绵薄之力。

优化育人环境,促进幼儿发展 第3篇

一、保护幼儿的天性, 创设丰富多彩的物质环境

幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园, 在物质环境的创设过程中, 我们从孩子的观察视角入手, 为幼儿创设充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。

丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要, 我们积极的创新, 为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式, 自约活动伙伴, 身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合, 大与小的活动相得益彰, 还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。有了喜爱的玩具, 幼儿在教师的启发下, 主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中, 幼儿得到的不仅是身体的锻炼, 重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐, 有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。

我们还注重创设活动室的育人环境, 让活动室以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。走进活动室, 与主题课程相结合的整体的布局, 室内的空间、墙面, 甚至每一个小角落, 物品的摆放、饰物都恰到好处, 让人耳目一新。在“我能干”的主题墙面上, 温馨的粉色调得到了充分利用, 大到幼儿的合作画“给小鸟穿衣服”, 弹珠滚画“美丽的手帕”粉色的运用令温馨淋漓尽致;小到幼儿收集的各种小制作, 似闪烁的小星星, 活跃在自己的空间里无不体现着教师的独具匠心。

丰富多彩的物质环境, 使每一个角落都育人, 每一面墙壁都说话, 充分发挥了每一寸空间的教育价值, 使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用, 保护了幼儿天性, 陶冶了幼儿情操, 促进了幼儿主动活泼地发展。

二、尊重幼儿的个性, 营造温馨和谐的精神环境

精神环境是一种隐性环境, 对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要的作用。幼儿园能否成为幼儿真正的乐园, 精神环境是关键。因此, 我们从建立良好的人际关系入手, 为幼儿创设宽松、安全、融洽、和谐、没有压力的精神环境, 使幼儿在快乐中健康成长。

平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。教师做幼儿的大朋友, 以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中我们通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导, 与幼儿进行心与心的交流。我们关注个别差异, 尊重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性, 允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动;理解幼儿的发泄行为;让幼儿敢于说“不”在活动中, 我们敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点, 及时肯定、鼓励, 让幼儿认为“我是很棒的!”“我可以做得更好!”“我能成功”。幼儿在这样的生活氛围中感到奋发向上, 有自豪感, 精神上获得愉悦, 促进了心理的健康发展。

彼此相容、纯洁友爱的同伴关系是幼儿健康成长的暖房。为此我们从幼儿入园第一天起就引导其喜欢与同伴交流, 初步培养幼儿谦让、友爱、助人、合作、分享等亲社会行为, 学会文明的交往方式。注重给幼儿提供相互交流的机会, 促进幼儿在活动中相互接触、相互交流, 建立良好的小伙伴关系。

幼儿身处在幼儿园这个和睦的大家庭里, 群体营造的愉快向上的良好氛围, 使幼儿得到感染和鼓舞, 感到温馨快乐、感到关爱和支持, 有效的促进了每位幼儿富有个性的发展。

三、满足幼儿成长的需要, 充分挖掘利用社区资源

优化教育发展环境 第4篇

一、基础教育教育教学内容的合理设置与学生学习兴趣的关系

教育教学内容的设置要符合学生的生理心理特点，2002年开始的新课程改革到现在已经九年多了，我在辽宁省基础教育教研中心聆听了国家教育司王丽教授对于新课程改革的解读，对新教材的说明，也真切的体会到了新教材的人文性与科学性，新的教育理念也确实是好的，可以说这是我国建国以来最大的一次教材调整。九年过去了，我在一线工作中也深切体会到了新教材的魅力。教学内容设置的很合理，符合学生的心理生理特点。但是教材的外延由于多种原因并未得到真正的挖掘，学生学习的兴趣也并未真正的得到提高。

这种软硬环境的不相协调直接导致教育教学形式与内容的脱节，完全背离了新课改的初衷。我们的教育到底是给学生鱼还是教会学生去渔呢？

二、教育形式的多元化是实现素质教育的有效途径，而陈腐观念与左的思维又在某种程度上制约了教育的长足发展

社会的价值取向在不断的发生变化，教育本身如果不进行适应，那我们的学生将来又何以立足呢？在基础教育教学中适当的进行形式多样的教学，与社会需求，学生实际情况相结合，才是最好的发展之路。

教育形式的多元发展是教育发展的必由之路，作为基础教育的小学、初中是应当多开设符合学生生理心理特点的科目的，让学生动起来，真正的实现自主、合作、探究的学习方式，这样才能真正的调动学生对未知领域的学习兴趣。同时，开展形式多样的课余活动，使综合性学习活动落到实处这也是当前我们教育存在的一个重要问题，而目前为止，由于升学为主导观念的制约，各个学校的活动开的越来越少，怕影响学生的学习，怕在活动中出现事故，这是因噎废食的做法，长此以往，课程改革必成空话，也不能回到教育的本源。而山西某高中只上半天课，下午全都是自习，给学习自主、合作、探究的空间和时间，学生高考的升学率提高10﹪就是按照新课改进行的有益探索。

教学过程开展丰富多彩的活动也会极促进学生其它能力的发展，同时也给那些学习能力差，有其他天赋的学生以一定的空间，更大程度的提升学生的多种能力，也有利于义务教育的控辍保学，有利于全民族的整体素质的提高。

优化积极教育因素，给学生成长以最大的动力，实现教育的本来目的。

一、教育的领导者应当具有超前的教育意思，要对我国教育的走向有一个宏观的把握。要使教育领导阶层的理念更加先进。优化合理的因素，形成自上而下的合理的教育资源的配置。

今年教育部门出台了新的规定，严禁进行高考和中考分数炒作，这是一种巨大的进步。这也说明了我们的教育部门对自己认识的深化，对教育这一社会现象的正视。那么如何评价教育成绩的优劣。如果单从高考中考成绩看是否片面，我们所培养出来的学生到底有多少人是合格的人才，而人才的定位又是什么呢？这些问题随着社会经济的发展已经越来越引起人们的关注。

只有从按教育的本身需要出发，按照国家的方针办事，给大多数的学生以自由学习的空间，优化这些制约教育发展的因素，才能真正的实现全民教育的目的。

二、教师教育素质的再提高与内在潜力的提升是优化教育因素的重要一环，同时，教育体制中对教师的激励因素也有待于改善。

教师个人素质的提高是一个长期任务，这主要包括个人学识的提高、个人教育教学理念的提高、适应现代化教育手段的提高等多方面。作为教书育人的教师，这一工作是有别于其它工作的，首先应当是学生灵魂的引导者，也是自我教育的实践者，在工作中所付出的辛苦绝不只是批多少本作业，讲多少套题的问题，而是心理上的一种累。除了学生本身的难以沟通，对待个性差导的学生教育的困难，更多的是来自教育自身体制的困惑。

现实社会已经发展了，而我们还用多少年以来的定级制度来评价老师的工作，这显然已经过时，也极大的伤害了教师工作的积极性。那些踏踏实实工作不会沟通没有交际能力的老师可能与定级永远无缘，也许一辈了到退休也没有年轻的老师的工资高。这一制约教师工作积极性的因素已经到了非改不可的时候了，多劳多得应该是一种公平，也是推动教育良性发展的必须。

三、家长与社会对学校、教师的认同也必须进行改变，这一因素的优化可使我们的教育走向更为广阔的天地，也有利于学生的长足发展。

家长素质的千差万别是教育学生的一大难题，我们不可能要求更多的家长都有很高的素质，也不可要求所有的家长都能完完全全的配合老师的教育教学工作。作为一名班主任老师我深切的体会了这一点。

学校应当适时开办家长学校，不是一学期一次的问题，而是根据不同年级的不同班级的情况，形成制度化，经常性的召开，有选择的召开，家长学校不是为了只将学生在校的不良表现进行汇报，而是共同商讨对学生教育的方式方法。由于家长个人素质的不同，生活条件的不同，家长学校会受到各种限制，这就要求社会力量予以帮助，形成良好的教育氛围。

“创设人文教育环境， 优化积极教育因素。”这些关乎教育发展的诸多问题是否能引起国家、省内有识之士的重视，并且真正的落到实处，而不是急功近利的追求一些短期业绩，那么我们的素质教育也许就真的有希望了。

优化发展环境 助推跨越发展 第5篇

助推跨越发展

为进一步优化发展环境，助推全县经济社会实现跨越发展，县优化发展环境调研组，深入基层、群众、乡镇和企业，采取调查走访、发放调查问卷、召开座谈会等形式，广泛收集发展环境方面的意见建议，对我县近年来的优化发展环境工作情况进行了调研，现将调研情况报告如下：

一、我县优化发展环境工作基本情况

近年来，县委、县政府高度重视优化发展环境工作，始终坚持以经济建设为中心，在加强基础设施建设的同时，努力改善经济发展环境，在转变政府职能、改革创新体制机制、增强行政服务效率等方面，采取了一系列重要举措，取得了一定成绩，各项优惠政策逐步得到落实，工作效率和服务质量明显提高，发展环境得到进一步优化，有力地促进了县域经济和社会各项事业的健康发展。

二、我县发展环境存在的主要问题

近年来，我县在优化发展环境工作中虽然取得了一些成绩，投资和经济发展环境有了较大改善，但与形势发展的要求，与先进地区相比，发展环境差距仍然很大，还存在一些突出问题。主要表现在以下几个方面：

一是思想观念落后。主要表现为眼界低、起点低、境界低、思路小、气魄小、力度小。有些干部观念陈旧、墨守成规，灵活性不够；有些干部改革开放意识不强，满足于现状，缺乏敢想、敢干、敢闯、敢冒的精神；有些干部大局意识不强，存在部门利益和个人利益至上的思想。有的领导干部眼里只有部门“小圈子”，不从全县发展的大局来思考工作，甚至认为与己无关；有的怨天尤人，畏难发愁；有的坐而论道、华而不实、急功近利。

二是涉企“三乱”问题时有发生。一些部门、单位缺乏群众观念、全局观念，巧立名目乱收费、乱罚款、乱检查，管理就是收费，执法就是罚款”的现象仍然比较严重。个别部门检查比较多、比较滥、随意性大。个别部门有的干部把公共权力当成个人权力，把公共服务当成个人恩惠，利用工作职务之便千方百计谋私利。

三是服务效率不高。深入基层、企业主动了解情况不够，主动帮助基层、企业解决问题不够；工作拖拉，效率不高；“门难进、脸难看、事难办”，遇事相互推诿扯皮、不负责任的现象仍然普遍存在。有的干部服务意识不强，履职不到位，不同程度存在衙门习气；有的部门和单位拥权自重，项目审批依然环节过多、程序过繁、周期过长，不会主动服务，只会死搬教条；行政审批部门和许可事项的进驻率还很低，审批事项“两头办理”、“体外循环”的问题仍然存在。

四是部门利益主义依然存在。一些部门和单位片面地认为，发展经济是党委、政府考虑的事，只顾自己发展、部门发展，不管地方发展、整体发展，只关注部门经济利益得失，视部门利益至上，只要触及到本部门、本单位，甚至是部分科室的利益，便“斤斤计较”、“寸步不让”。有的单位不顾大局，“上有政策，下有对策”，对县委、县政府的决策阳奉阴违，对工作执行不力。

五是政策落实和规定执行不到位。有的部门对县里的政策规定，合意的执行，不合意的就不执行，当面表态很好，会后我行我素，顶、抗、拖、磨等现象依然存在，导致了严重的“中梗阻”。有的口头上讲解放思想、顾全大局，一旦触及到部门权力和利益就执行不到位，就用系统的规定压县里的政策。

六是项目建设环境问题不优。企业周边环境不优的问题仍然突出，只要有重点项目、重大工程项目开工，一些霸头恶势力闻风而动，封门堵路、滋扰生事、画地为牢、强买强卖、强装强卸，非法收取建筑和经营企业“保护费”等，严重干扰了工程项目的实施。

三、问题对策和建议

针对专题调研发现的问题，下一步，我们将按照“标本兼治，综合治理”的方针，围绕源头治理，狠抓体制机制创新，力促优化发展环境工作向纵深发展，努力营造一个开放、法制、效率、廉洁的政务和社会环境，着力打造我县县域发展环境品牌。

（一）围绕转变思想观念，进一步优化社会环境。县委、县政府应把进一步优化发展环境作为一项重大任务，高度重视，切实抓紧抓好。要把强化各级领导的优化发展环境意识作为重中之重，在全县干部群众中树立“抓环境就是抓机遇，抓环境就是抓发展”的观念。在广大干部中开展一次“优化环境我该怎么做”大讨论，教育广大干部特别是各级领导干部牢固树立“服务至上、效率第一”的观念。同时，广泛深入宣传我县优化发展环境方面的方针和政策，对典型事例进行广泛宣传报道，为优化发展环境营造声势，加深广大群众对优化发展环境重要意义的认识，使优化发展环境的政策、措施深入人心，切实增强为优化发展环境做贡献的积极性和自觉性。

（二）围绕转变政府职能，进一步优化政务环境。打造“诚信政府”，严格兑现各部门对社会的承诺，以维护政府威信和公信力。建立行政审批快捷通道，采取“一事一议”的方法，对招商引资重点项目涉及的县级行政审批事项及其优惠政策进行统一协调和集体研究，实行公开办事，杜绝暗箱操作。县行政服务中心要认真推行限时办结制和服务承诺制等制度，建立起行为规范、运转协调的长效运行机制。县委、县政府要制定出适应新形势需要，具有前瞻性、建设性、长效性和可操作性的更加优惠的招商引资政策文件，并通过一定途径和渠道，向全社会公示，增强政策的透明度，确保大项目、大企业和外商投资在我县进得来、留得住。切实减轻企业负担，严格禁止有关单位“三乱”行为，保护企业合法的经济利益，促进企业健康发展。

（三）围绕深化源头治理，进一步优化市场环境。进一步深化涉企收费“一费制”工作，完善各项规章制度，扩大纳入费种和企业范围，逐步走上规范化、制度化轨道。创新招投标管理方式，强化对政府采购招投标市场、建筑领域招投标市场和土地招投标市场监督，规范市场经济秩序。建立重大项目服务效率跟踪、优化经济发展环境监督和投资环境行政问责等制度。

（四）围绕深化专项整治，进一步规范法治环境。加大依法治县力度，着力解决政府部门依法行政问题，对服务意识淡薄、组织观念不强、粗暴执法等破坏经济发展环境的案件，严肃认真查处，从根本上解决政令不畅、部门利益至上的顽症，为优化发展环境提供制度保障。采取高压态势，从重从快从严查处那些强揽工程、强买强卖、阻工闹事、敲诈勒索、寻衅滋事的人和事，净化市场环境，促进公平竞争。加大扫黑除恶工作力度，严厉打击黑恶势力犯罪、严重暴力犯罪和影响群众安全感的盗窃、抢夺等多发性犯罪，确保社会大局稳定，切实维护投资者的合法利益，着力营造和谐的投资环境。

优化发展环境首先要优化干部作风 第6篇

发展环境是区域发展第一竞争力。营造良好的科学发展环境，是我省顺利实施后发优势战略、实现跨越式发展的关键，是加快招商引资、招才引智、加速科学发展的最重要的前提。干部作风是发展环境的决定性因素。广大干部以什么样的作风带领群众干事创业，直接关系到党和政府在人民群众中的形象，关系到干部队伍的凝聚力、创造力和战斗力，关系到省第十三次党代会的重大部署能否切实落实、宏伟蓝图能否化为现实。推动科学发展、加快绿色崛起、建设富裕和谐秀美江西，必须把加强作风建设、进一步优化发展环境摆在重要位置，牢固树立抓发展必先抓环境、抓环境必先抓作风的理念，动员广大党员干部自觉立足本职，以一流的作风创建一流的发展环境，为加快进位赶超、绿色崛起创造良好条件。

当前，强化干部作风建设建设，关键是要强化环境意识、提高干部自身发展能力、提速机关效能、创新工作机制。

要强化环境意识。牢固树立“抓环境就是发展”观念，切实增强抓环境的责任感、紧迫感和使命感，真正形成一个“人人关心环境，人人参与环境，人人营造环境”的浓厚氛围。各部门特别是宏观管理部门和执法扩纪部门。要正确处理眼前利益与长远利益，部门利益和全局利益的关系，着眼大局，摆正位置，杜绝“部门权力个人化，个人权力利益化”的倾向。在执法执纪过程中要倡导“四情”，即吃透上情，掌握市情，摸清下情，带着感情，努力做到始终与中心工作同向，与基层需要对接、与群众需求合拍、与企业发展接轨，公正执法，合理执纪，用活政策，力求双赢。从而积极主动地变“开门服务”为“上门服务”，“死板服务”为“变通服务”，“被动服务”为“主动服务”，把企业的事当作自己的事情来办，尽一切可能，想一切办法把工作做实做好，真心实意、积极主动地为企业、为基层、为客商，提供服务、排忧解难。

要提高发展能力。坚持学以增智、学以资政、学以正德、学以促廉，结合学习型社会的创建，广泛开展争创学习型机关、争当学习型干部活动，不断增加知识储备，更新改善知识结构，以干部个体素质的提高促进机关整体素质的增强，以综合素质的提高实现机关整体效能的提高。当前，尤其要加强对项目知识的学习，切实提高项目服务四个方面的能力，即调查研究做规划的能力、拓宽思路谋项目的能力、策划包装编项目的能力、只争朝夕抓进度的能力。要强化服务责任。要其位，就要谋其政、负其责。有责任心才能大事做细、小事做精、抓好细节。有些投资者因为接待或服务中的一个细节失误，有时就会对发展环境作出否定。我们必须切实增强责任意识，明确责任主体，细化责任目标，强化责任监督，落实责任奖惩，卓有成效地履行好每一项职责、办好每一件事情。

要提速机关效能。在优化发展环境的诸多要素中，机关效能是居于主导地位的关键因素和重点环节。提速机关效能要进一步减少和规范行政审批事项，大力推行政务公开和公共服务部门办事公开，深入开展民主评议行风活动，严格监督和规范权力运行，从制度层面上保证行政工作人员依法行政、廉洁行政和高效行政，最大限度地防止和减少慢作为、不作为、乱作为。要严格责任追究，严肃追究决策失误、治理失当、政令失效、行为失范等行政责任及连带责任。当前，在少数机关工作人员中存在的拖拉梗阻、刁难勒卡、乱收乱罚、违法行政等严重破坏发展环境、影响和干扰经济发展的违法违纪现象，广大群众反映强烈，我们要加大查处力度，切实解决不求人办不了事、不给好处不办事、给了好处乱办事等突出问题。对典型案件要公开曝光，对违规违纪人员要出重拳严打击，以儆效尤。

优化旅游发展环境 第7篇

1、设施建设：道路两侧选择种植药材树种，突出中华药都特色

在各主要街口、景区门前、街心花园和公用绿地等制作摆放老庄故事、三国故事、华佗故事、建安七子等雕塑、小品和文化创意作品。突出亳州历史悠久，源远流长

二、药材的发展：

亳州钟灵毓秀，物华天宝，土壤沃饶，资源丰富。自古就有“药都”之称，是中医药文化的摇篮，盛产中药材。

“以药兴市，以药兴业、以药富民”的发展战略

优化家庭环境,促进幼儿发展 第8篇

一、营造健康和谐的家庭心理环境

幼儿从出生到上幼儿园, 一直是在家庭中由祖辈父母养育长大的, 家庭可以说是幼儿健康成长的“熔炉”。在和谐的家庭环境下成长的幼儿往往具有心情愉快、性格开朗、愿为他人着想、对生活充满热情的特点。而在父母离异、父母经常吵架等特殊家庭中成长的孩子, 往往会发生心理上扭曲, 不良环境给孩子的心灵造成的创伤是难以弥的补。所以, 营造一个健康和谐和的环境对孩子发展十分重要。

1、营造良好的家庭氛围

家长要为幼儿营造一个轻松、愉快、幽默的家庭气氛, 家庭成员之间一定要彼此尊重、相互的理解和关心, 家庭要加强自己的思想道德修养, 善于用理智控制自己的不良情绪, 不要在孩子面前争吵, 或少言寡语、闷闷不乐.要尽量创造一个轻松、活泼、充满了欢笑声的家庭气氛, 才能使幼儿的个性向着积极, 健康的方向发展。

2、注意正确的教养方式

家长是孩子的第一任老师, 孩子最初是通过与家长交往、学习初步的人际交往原则和方法的。在家庭教育中, 家长既要关心孩子的身体健康, 还要注意孩子的心理健康。家长应改变对孩子过分保护、溺爱的态度, 对子女的正确态度, 应该是爱而不宠, 养而不娇。父母还应在教育上保持一致的态度, 一定要尽力保持在孩子面前口齿一致, 如有不一致的地方, 最好在取得一致以后再向孩子提出。假如没有来得及统一认识时, 出现了矛盾, 也要及时的补救, 尽量不要让孩子感到家长或长辈之间的矛盾分歧。另外父母对于幼儿园教育应给予大力支持, 尽可能做到家园教育的一致性, 以取得更好的教育效果。

3、树立良好的榜样作用

幼儿是在模仿成人的过程中习得交往的。孩子从出生起, 就一直感受着父母对己对人的态度, 并从中模仿家长待人接物的态度与方式。因此, 父母应在孩子面前以身作则, 要求孩子做到的自己一定也要做到, 否则就无法使孩子信服。比如有个家长要求自己的孩子不要说脏话, 自己却常口吐脏字;要求孩子要孝敬老人, 自己却经常顶撞老人, 这种教育下你让能孩子学乖吗?所以父母一定要重视和利用自身对子女的榜样作用, 为孩子树立一个可以信赖、可以模仿且可以直接感受到的交往榜样, 让孩子耳濡目染, 从而潜移默化地受到熏陶和感染, 内化为自己的行为。

二、创设适宜互动的家庭物质环境

随着生活水平的提高, 不少家庭, 装潢考究, 各种摆设美观高级, 电器产品应有尽有, 但却忽视为孩子创造一个适宜互动的环境。我们建议父母在环境创设上要考虑环境对儿童的影响, 要从儿童的角度, 以幼儿的需要为出发点, 关注以下几方面。

1、给孩子提供有价值的玩具材料

玩是孩子的天性, 玩具伴随着每个孩子渡过天真烂漫的童年。有了玩具便可引起活动, 有了活动儿童便可得到发展。给孩子购置的物品, 玩具不一定是昂贵的, 好的玩具是有变化而活动的, 小孩子玩了不容易生厌的。如户外活动用的皮球、风筝、毽子等, 启发孩子利用这些玩具, 创造无数的玩法。另外, 家长还可以帮助孩子利用废弃物自制玩具, 如利用一次饭盒、纸杯、易拉罐、纸箱、果壳、麦杆、钮扣等作成各种有趣的玩具, 这样可以培养孩子的想象力、创造力、自信心和成就感。

2、给孩子自己的小天地

幼儿作为家庭生活的一员, 他们有着自己的特殊活动, 特殊兴趣。在生活中体现尊重孩子, 应在家庭里为他安排一个属于他支配的, 任他活动的小天地, 在这里, 儿童的需要可以得到满足, 儿童的独立性、自主性及各种能力均可得到锻炼和提高。在这个小天地中, 家长应根据孩子的年龄特点和兴趣爱好合理安排, 并不以长辈的身份给予不合理的要求, 要善于和孩子一起设计、布置、让孩子既动手又动脑, 获得心理上的满足和成功的经验。如与父母一起整理房间、布置房间, 通过儿童的参与管理, 使其懂玩具玩好要放好, 各种东西要分类摆放, 培养他们的主人感, 责任感。有条件的家庭, 可给孩子安排一个卧室, 室内的墙壁、家具活百科全书, 解答生活难题、窗帘的色彩力求儿童化, 做到明净柔和、互相协调, 墙上贴一些孩子自己画的稚嫩的作品, 低矮的柜中放一些孩子能自由取到的玩具和学习用品, 并配有小桌子、小椅子等等, 这块小天地中, 各种物品可不断添置和调整来满足孩子的需要, 给孩子更多自由活动的时间和空间让孩子自由表达自己的心愿和体会。同时也可以邀请好伙伴共享愉快时刻, 通过相互的交往使孩子的社会性得到进一步的发展。

3、设立自然角

优化教育发展环境 第9篇

“我爸爸妈妈都无业，家里还有一个弟弟，生活较为艰难，并且我也想学一技之长，以后报答爸爸妈妈给我的爱，让他们过好一点的生活，请市长看在我的一片孝心上给我一次上春蕾班的机会，我定会更努力学习，回报社会给广大贫困生的资助。”这是南昌市铁路一中初三（1）班熊慧颖同学写给市长信箱的信。接到信的当天，南昌市教育局立即组织协调，仅用半天时间就办好了熊慧颖同学的入学手续。

南昌市教育局以开展机关效能年活动为契机，大力提升服务水平。该局继續深化行政审批制度改革，行政审批事项由原来的5项精减为1项，精减率为80％，保留的行政审批事项的审批时限由原来的三个月缩短为两个月。局机关各处室将工作职能、办事流程、办事时限、服务承诺一一“上墙”，方便群众办事。该局积极推进电子政务建设，充分利用“南昌教育信息网”电子政务平台、教育局手机短信平台，进一步建立健全提高政务办公效率的有效途径。该局还制定印发了《南昌市教育局关于进一步精简文件和会议的若干规定》，以制度为保证，有效解决了机关“文山会海”问题；推进教育资源配置阳光运作，进一步规范了市场秩序，提高了资源配置效率。局机关各处室2009年对学校检查、达标、评比、表彰活动缩减50%以上，优化了教育发展环境。

大力优化发展环境 第10篇

大力优化发展环境

一是善于学习借鉴先进地区好的经验，研究制订招商引资和发展工业的政策法规，营造 “亲商、安商、引商、利商、助商”的 政策环境。二是营造优质高效的服务环境。转变作风，落实公开承诺制、首问负责制、限时办结制等规章制度，改善服务，提高效能。充分发挥行政服务中心和乡镇便民服务中心的作用，简化办事程序，完善服务手段，提高服务效率。三是营造公正严明的法制环境。认真执行落实好市委、市政府《关于严肃纪律强化问责切实转变作风的若干规定》。决定于3月中旬前，向重点项目和重点企业派驻专门工作组，规范职能部门检查行为。充分发挥“清风监督热线”、“经济110”的作用，严肃处理对吃、拿、卡以及“三乱”现象。四是营造诚实守信的市场环境。加强以政府诚信为核心的诚信教育，打造“诚信东昌”。尽快建立包括政府、企业、中介组织和个人在内的全社会信用体系，加强职业道德、社会公德和诚信美德教育。

优化发展环境心得 第11篇

在全市优化发展环境广播电视大会上，孙书记向全市发出动员令：全市各级各部门和广大干部要切实增强责任感、危机感和紧迫感，围绕打造良好的发展环境特别是政务环境，在全市迅速掀起一场力度空前的“效能革命”。

发展环境是一个城市综合竞争力的核心，是一个地方经济社会发展的“命门之穴”。当前我市的发展环境与先进城市比还有很大差距，还不能适应新形势、新任务的要求。这主要体现在我们平时的工作作风、办事效率和服务质量上，还存在一些比较突出的问题。比如一些干部不能正确对待党和人民赋予自己的权力，有的对服务对象态度生硬、故意刁难。甚至有极个别的公权私用，应当办的事，不找不请就办不了，等等。这些问题的存在极大地影响着我市的发展环境，这就需要我们在工作中应从以下方面加以改进：

一、营造高效廉洁的政务环境。优化政务环境建设是加强发展环境建设的重中之重，深化行政审批制度改革，进一步减少审批环节，简化审批程序，缩短审批时限，提高办事效率。继续探索提高政府行政效能和依法行政水平，加快建设服务型政府、法治政府和责任政府的新做法。加强机关作风建设和行政效能建设，不断增强公务人员的公仆意识、廉政意识、效率意识和创新意识。进一步改革办事流程，规范服务行为，提高服务质量。

二、营造良好的政策环境。积极学习借鉴先进城市的经验、优化发展环境的政策，与时俱进，勇于创新，研究制定切实能够优化发展环境的相关政策。抓好政策的落实。

三、营造公正文明的法制环境。加强法制教育，增强广大干部的法律意识、法制观念，提高依法办事能力,作为公务人员，要带头维护宪法和法律的尊严，带头执行宪法、法律和法规，防止和纠正重权轻法的思想和行为，以“十不准”作为自己的行为准则，坚决杜绝不作为、乱作为，切实属实各项法律法规，在工作中以身作则，严格要求自己，保持一个良好的公务员形象。

优化发展环境 第12篇

群众目光是雪亮的，干部作风有哪些问题，工作有哪些不足，都看得一清二楚。群众最重实际，有没有办实事、见实效，群众心里都有杆秤。

把群众满意作为检验标准，关键是学会换位思考。多听一听群众的愿望，多想一想群众的感受，多看一看群众的工作状况，才会发现问题所在，才会了解群众所盼，工作才能做到百姓心坎上。

教育内部管理环境亟待优化 第13篇

据中国法院网2009年12月31日题为《析未成年人犯罪特征及防范对策》的文章称, 通过对2004年至2009年近6年开封10个基层法院少年刑事犯罪案件的分析, 发现未成年犯罪团伙犯罪和共同犯罪比例呈直线上升趋势。犯罪主体低龄化日趋严重, 未成年犯罪的人数在大幅度增长, 其中14至16周岁低龄犯罪, 2004年为18人, 2005年为23人, 2006年为27人, 2007年为29人, 2008年为30人, 2009年为52人。

据不久前《山西法制报综合周刊》一篇文章报道, 40天内竟发生了5起案件, 死亡3人, 重伤5人, 伤20人。发案速度之快, 频率之高, 让人触目惊心。

诸多事实证明, 未成年学生“难以管理”的问题不仅导致未成年人违法犯罪现象严重, 更为可怕的是, 它已导致教育内部管理的环境变得复杂, 不容乐观, 甚至已成为整个教育事业健康发展的障碍。这不能不引起全社会, 特别是每个教育工作者的高度关注与警觉。我们不禁要问:问题究竟出在了哪里?

教育者观念滞后于现代教育形势, 导致师生关系矛盾凸现

学生主体意识正在觉醒并且日益增强, 这已表现在各个方面。学生们坚信教师话语霸权的现状已被逐渐打破, 他们要求平等交流, 民主相处, 展示个性特长的意识和欲望变得异常强烈。这是社会发展的必然, 历史进步到一定文明程度的标志。这一点已被许多的人士看得很清楚。

应该说, 面对已有变化的工作对象, 教育工作者当然也应顺应潮流, 自我改造与革新, 自觉尊重学生主体地位, 引导学生健康成长。但是, 许多教育者, 视学生为“改造对象”, 轻则讥讽, 重则打骂, 甚至侮辱学生人格。在这种心理的影响下, 教师们的“耐心工作”其实就是“压抑着火气”的代名词。稍不注意就会引发矛盾, 挫伤学生, 甚至师生双方“两败俱伤”。

有很多教师, 觉得自己做了多年的教育工作, 怎么现在就连学生也“管不了”呢?其实, 这不是“管不了”的问题, 而是“不会管”的问题。从发展的角度讲, 人才的标准也应是因时而变的。“师道尊严”的时代, 你可能是个好教师 (人才) ;当今素质教育的新形势下, 你或许就不再算得上“人才”了, 而必须进行自身改造和自身提高。唯有如此, 才能适应新形势的需要和工作对象的需要。现在的学生, 不唯长, 不唯师, 只唯“真”, 谁说得对, 就服谁。这是他们主体意识觉醒的表现。只靠“权威”来压制管教是根本行不通的。

观念落后导致方法陈旧, 方法陈旧导致师生矛盾对立。面对教育对象的新特点, 我们必须更新自身的教育观念, 民主平等地对待学生。要转变观念, 适应时代、就要学习。在时代的“逼迫”下, 终身学习, 终身提高, 终身教育。这些新的教育观念, 已开始被更多的人关注、认识和接受。

现行学校管理体制仍需完善, 导致教育者进退两难

目前, 有关教育方面的法规不少, 但是在支持学校如何行使教育管理权利, 特别是如何支持学校行使严格管理中小学生权利方面的法规几乎没有。年前教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》第四章第十六条规定了“班主任在日常教育教学管理中, 有采取适当方式对学生批评教育的权利”, 事实上, 让其他任课教师在教育教学工作中对学生的“批评教育”变得更为谨慎。

于是, 学生入小学, 上中学, 划片入学, 只要入了学, 应属“义务教育”, 甚至甭管是不是弱智, 智力是否正常, 只要人家家长不说退学, 谁也没胆子, 没权力“剥夺”这些孩子们的学习“权利”。

另据陕西《华商报》报道, 2009年12月24日晚上, 在南宁市良庆中学发生了一件让老师们心寒的事情10多名初三学生冲进老师办公室, 将一名有20多年教龄的老师打伤。至于事发原因, 则是由于学生给老师取“花名”引起。事发后, 也只是警方和校方对参与殴打老师的学生进行教育。因为属于义务教育阶段, 学校无权将学生“开除”出校。

只要学生“辍学”, 就被认为“流失”, 就属失职。这种良莠不分, 不承认学生差异性的“钢性”规定, 看似神圣与庄严, 却经常使我们这些教育者陷入无奈。

学生是有差异的, 我们必须面对这个现实。素质教育“面向全体”的要求, 强调尊重学生的个性, 但是它的基本精神也就是承认了学生的个性差异, “全面”自然就应该包含“差异”。

学校教育的确是一项系统工程, 小学、中学、社会各个阶段的教育都有着直接的因果关系。客观上讲, 有些学生, 在小学义务教育阶段就已被放任, 而形成许多不良的习惯, 甚至是恶习。《山西晨报》曾报道《偷走家中钱, 下酒店、洗桑拿、泡歌厅, 14岁学生一天花光7000元》, 文中主人公贺某是否还返校继续上学, 但就眼下情况推测, 学校想对其进行“劝退”, 是不大可能的, 因为没有法规给予学校这个权力。尽管《中华人民共和国未成年人保护法》第三章第十四条有“学校应当尊重未成年学生的受教育权, 不得随意开除未成年学生”的内容。但在实际的执行当中, 不论何种情况, 竟其实都成了任何人“不得开除未成年学生”的硬性规定。学校的确是教育人的地方, 但不能因此就无限夸大学校教育的功能, 同时又不加任何区别地限制学校管理学生的权利。

法制社会的管理, 应该是从宏观到微观全方位的管理, 如果只给学校制定“规范”, 却无限“放纵”学生的“自由主义”, 则是一个误区, 同时又是“学校”管理法规方面的一个“死角”, 这就使学校对学生的管理陷入进退两难的境地。

学生难管固然与有些教师“管”的素质不强, “管”的技巧不高有关, 但绝对与“管”起来无政策撑腰, 不理直气壮有着非常大的关系。当然此处的“管”绝不是指的那种“师道尊严”的高压。

社会舆论导向过于偏激, 导致受教育者不良个性自由膨胀

客观地讲, 造成学生不良个性自由膨胀, 导致师生关系脆弱, 动辄恶化的原因固然很多, 但社会舆论导向过于偏激, 在这一方面起了推波助澜的作用。

多少年来, 师道尊严, 压抑了学生生动活泼的个性发展。学生一直被视作学校中的弱势群体。现在的教改, 主流的东西, 也是要首先转变教师的观念, 让民主平等真正成为新时代新型师生关系的本质特征。于是社会各界比任何时候都更加关注学生这个特殊群体。于是, 只要师生关系恶化, 从改革的视角上, 多数的情况首先是“教”的反省, 首先是教师群体被指责。学生犯错, 教师理应对其批评, 但学生拒不认错, 并以出走自杀相威胁 (甚至就已经是出走或自杀) 。一旦学生出事, 社会舆论便会指出学校管理不当, 教师水平不高;学生对同学以强凌弱, 且屡教不改, 学校求助公安机关, 够不上管制;学校求助家长, 家长不理, 学校实在无奈要让该学生回家“反省”, 家长便大吵大闹, 且以上访甚至借助新闻媒体“曝光”来威胁学校。学校也只能忍气吞声, 委曲求全。否则社会舆论就会不约而同地对学校横加指责。

有的学生稍觉受了委屈, 就打政府热线, 写信给上级教育行政部门, 搞得沸沸扬扬, 不管最后责任在谁, 事大事小, 结果导致师生关系紧张。难怪教师们抱怨, 现在的学生该怎么管理?

由此看来, 欲使教育内部学生管理的环境优化起来, 首先是应该转变教师们的旧观念, 提高教师们的管理水平, 减轻学生负担和学生的心理压力, 为和谐的师生关系创造条件。但同时我们还应呼吁社会各界进一步理解和支持学校管理。

温家宝2009年9月4日, 在北京第35中学听课评课之后的教师座谈会上曾明确讲到:“教育大计, 教师为本”。在教育内涵发展的形势下, 如果将如何把教学过程中学生主体与教师主导的作用, 特别是将教师在教书育人过程中对学生的教育、引导、激励等主导作用如何能够更加充分地发挥出来等问题很好地解决了, 那才是真正地做到了“教师为本”。

优化税收环境　服务跨越发展 第14篇

依法治税，全力打造优良的税收法治环境

市场经济是法治经济。依法治税是依法治国、建设法治政府的重要内容，是发展社会主义市场经济、促进生产力发展的客观要求，是现代税收工作的灵魂和生命线。我们要努力为市场主体创造公平、公正的投资软环境，促进区域经济的发展。

——强化执法刚性。以涉税违法案件查处为突破口，以税收专项检查为主要手段，开展各类专项整治活动。加强与公检法机关的司法协调配合，严厉打击涉税违法犯罪行为，为纳税人创造公平的税收环境。

——强化执法监督。坚持内外并举，重在内治的方针，突出抓好自由裁量权的规范，减少执法的随意性。其一，切实落实好执法“两制”。對纳税人关注的热点问题，强化执法责任制和过错追究制，确保依法办事、依法行政。其二，加大政务公开力度。做到税法公开、政策公开、征管制度公开、税务人员纪律公开、税务案件查处公开，营造规范执法的良好环境。其三，强化执法监督的制度体系建设。从内部制约机制人手。保障税收执法权的正确行使，促进规范执法。

——强化日常征管。地方税收服务于区域经济，就是要依法加强税收征管，最大限度地应收尽收。首先应强化税源管理。落实好常规性税源管理措施。加强动态税源管理，扩大重点税源的监控范围，建立重点税源监控网络。其次，强化征收管理。建立完善单个税种管理办法，做到精细化管理，努力挖潜增收。

依法行政，全力创造优良的税收信用环境

经济增长是税收增长的源泉。因此，应正确处理聚财与生财的关系，发挥税收政策的引导和调节作用，壮大经济总量，优化经济结构，为市场主体创造公平、公正的税收法制环境，增强地方经济发展环境对市场主体的吸引力。

——不折不扣地落实好政策。凡是国家出台的税收优惠政策，都必须及时地、不折不扣地落实到位，充分发挥税收政策对经济的拉动作用；凡是与国家政策不符的规定，都应坚决纠正，切实减轻纳税人的不合理负担。按照上述原则，紧紧围绕县委、县政府建设社会主义新农村、积极推进新型工业化、大力发展第三产业的战略思路和工作重点，大力支持民营经济和区域经济发展，增强发展后劲，壮大民营经济的创税实力；优化产业结构，广辟税源，向第三产业要税收，向工、农业结构调整要税收，建设支柱税源、群体税源。

——尽职尽责地搞好政策服务。一方面，突出政策宣传。加强税收优惠政策的宣传和辅导，切实把税收优惠政策的具体内容、适用范围、适用条件以及具体操作程序交给纳税人，从而使纳税人充分运用各种税收优惠政策来进行合理投资、生产经营，加快自身发展。另一方面，突出政策服务。政策服务贯穿于税收征管的全过程，包括税前为纳税人提供的政策提醒、培训、辅导和咨询等服务；税中为纳税人创造良好条件；税后为纳税人提供行政复议、损害赔偿等纳税救济方面的政策支持，切实维护纳税人的合法权益。

——统筹兼顾地搞好政策调研。政策调研是服务领导决策，推动税收工作的有效途径。其一，着眼于服务经济大局抓调研。深入经济社会各个领域、各个层面调查研究，通过对税收与经济增长各项数据的分析，为地方经济决策提供参考依据。其二，着眼于促进税收征管抓调研。充分把握经济发展趋势及税源潜在现状，以及税收政策的实施及产生的效应等，开展针对性调研和分析，制定完善税收管理措施，促进税收征管，优化税收环境，服务经济发展。其三，着眼于产业结构调整抓调研。充分把握税收政策的导向作用，积极帮助地方政府通过制定经济发展规划。调整产业、产品结构，引导投资方向，优化和改善投资环境。

勤廉为税，全力营造优良的“软”环境

优化服务环境，是做好税收工作的关键。能否促进经济的发展是衡量服务质量高低的标准。为此，我局在全省地税系统建立了首家县级“纳税服务中心”，规范了纳税服务标准与流程，为纳税人提供优质、高效、快捷的服务。

——更新税收服务理念。牢固树立税收服务是税务部门法定义务和基本职责的意识，以纳税人的需求为导向。把税收服务贯穿于税收工作的全过程。正确处理好执法与服务的关系，树立以为纳税人服务为中心的思想，做到在服务中执法，在执法中服务；牢固树立“纳税人至上”的思想观念。从最基本的服务态度抓起，提倡“换位思考”，在不违反税收法律的前提下，以纳税人的满意度为衡量纳税服务工作的标准。

——优化服务窗口建设。按照优化服务、提高效率的要求，完善、规范办税服务厅的服务设施、服务内容、服务标准、考核管理办法，积极构建“一个窗口受理、一站式服务、一次性办结”的办税服务新格局：创新服务形式，以刚建立的“纳税服务中心”这一平台，为纳税人提供全天候服务；坚持需求导向原则，积极开展纳税人需求调查，制定相应改进措施，满足各类纳税人的不同涉税需要。

——优化服务机制建设。其一。建立完善纳税服务的相关制度。从为纳税人的职能性服务、权益性服务、程序性服务出发，制定税前、税中、税后的全程性服务制度，规范服务行为。其二，完善配套的绩效评价考核机制。以纳税人对服务的满意度为衡量标准，对整个纳税服务体系的运行情况进行全方位的科学评价，奖优罚劣，从而达到推动纳税服务工作质量和水平提高的目的。其三，优化税收服务流程。建立以信息技术为依托的、适合于专业化管理、便于操作的岗责体系的信息化组织结构，对纳税服务实行“电脑”考核，提高纳税服务考核的科学性、真实性。