以向上的姿态前行作文

以向上的姿态前行作文（精选7篇）

以向上的姿态前行作文 第1篇

以向上的姿态前行！

任凭今朝雨和风，我看明日终是晴！

题记

生活不会总是一帆风顺，成长的旅途难免会是步步荆棘。不过，唯有这样的生活才别有一番滋味！

中考总成绩中体育有五十分，为了能拿到这五十分，我的学校每天都会组织初三学子进行体训。并且对不同的学生有不同的训练量，而我的训练内容总是别人轻松一点。于是我被千夫所指：“凭什么他就可以自由活动！”好在，我的体育老师为我辩白：“就凭他是满分，就凭他曾经流的汗比你多！”于是，我很高兴，高兴得都有点傲了。

可是天有不测风云，在体育考试的前第三天，我从楼梯上摔了下去，右脚脚踝不仅被扭伤而且还被碎石割得血肉模糊

我进了医院，拍片、敷药、冰敷，走路也必须杵着拐杖。几乎所有人都认为我只有补考，否则不可能是满分，或者说，我可能已经无法参加体育考试了，我只能有三十分及格分。可是，我不甘啊！体育的五十分，我从初一就开始练习，开始准备，汗流了那么多，血也掉了几次，哪能就那么随随便便得个三十分就交差了呢？所以，我不顾老师和家人反对，一瘸一瘸地走进了考场。

第一项考试是立定跳远，满分二米四。当我站在跳远垫上，并脚忍痛，奋力往前一跃两米六五！这是我初中三年最好的成绩！这一跳使我的脚踝再次肿了起来，但我没有后悔，如果时间倒流，我仍愿尽我全力为这一跳，哪怕疼的脚不能沾地。

第二项，扔实心球。这曾是我最有信心的一项考试，因为平时我可以很轻松地扔到十二、十三米，但现在我心里却很担忧，因为我的右脚“废了”，使不上力，也就是说我不能换脚，无法用全力扔。但是当我尽力将实心球抛在空中后，即便我不喜欢数学，我也爱上了那道优美的抛物线。这一项，我满分。

最后一项科目是跳绳，满分是在一分钟内跳满185个。以前我觉得跳绳很简单，但这次不同了，我的右脚很痛，不可能再像平时那样双脚交换跳。单脚跳，成了我唯一的选择。曾经那短短一分钟的时间，如今在我眼中却变得异常艰难

“五、四、三”在这个时间段里，我不再理会我的脚踝，而是在脑海里默默地为我自己打气：“Ifwedoourbest，nothingisimpossible。”

“开始！”我忍着痛跳了起来，尽自己最大的努力，一个又一个

“还有三十秒”这个时候，我的左脚已经很疲惫很疲惫了，手臂也开始软了，但是我左脚还在跳，双手还在摇，这时我想到了一句泰戈尔话“只有流过血的手指，才能弹奏世间的绝唱！”加油！

“还有二十秒”在这时，我最不想看到的事发生了，我的左脚用力过度，抽筋了。两脚的疼痛让我倒在了一号场地上，我看着计时器上都时间，感到的不是无力也不是委屈？而是不甘啊！兄弟？不过脚疼而已，你真的要放弃吗？你甘心吗？不过二十秒而已，你真的不怕因为跳绳的那几分而和自己理想的高中失之交臂吗？你真的想为这二十秒后悔一辈子吗？不！你不想！既然你两只脚都”废了”那就让它废得更彻底吧双脚交换跳！加速！加速！加速啊！别放弃啊！

”时间到！”这个时候的我啊，两只脚都使不上劲，躺在了一号场地里，不知为何我咧着嘴笑，脑子里是我曾经为大圣写的一句话：“即便他倒下，他仍狂笑，笑得很猖狂，他不在乎结局，他已无悔此生！

“一号，二百二十个”这时啊，我心安了，眼也红了

不放弃的你就是不败的你！或许你已疲惫不堪，但目标就在眼前，请再坚持一下，就一下未到最后一刻，别放弃！要记得，不管生活如何虐待你，你也要以昂扬的姿态还生活一一个过肩摔！

以向上的姿态前行作文 第2篇

曾听说过这样的一句话“自信的人最美”。现代的生活压力在不断的增多，而人们追求的东西也越来越多。因此就会有人因自己的外貌而自卑，因自己的经济条件而自卑等等。而生活在高压下的人们却忘了曾经最重要的自信。

贝多芬，德国的一位著名的音乐家。他的一生受尽了我们的欢呼喝彩，可是他的人生并没有我们想象的那样完美。他，正值创作的高峰期，双耳失聪，可是他却没有自甘堕落。他依旧每天练琴，坚持创作，直到生命的尽头。最后他所写的《欢乐颂》、《命运交响曲》，深受人民的喜爱，并传递了正能量。而只一次正是因为他的自信，坚持，勇敢。

马克，他是一个普通的不能再普通的人，他甚至比那些流落街头的人还要悲惨。他生下来就没有四肢，只有一个脚趾。他的父母放弃了他，可是他并没有放弃自己。虽然每天都会受到歧视，但他依然选择了乐观自信。他没有手就用嘴写字，没有腿就拥仅有的脚趾走路。普通人学一次就会的事情，他却需要几十次，甚至几百次。最终这个自信的传奇人物被邀请的了世界各地去演讲，激励人们。他也因为自信，他的一生活得比我们的还要精彩。

说完了名人名事，现在就让我们方言到我们的日常生活中。

近年来，轻生的人越来越多，人均年龄越来越低，甚至有些初中生也出现了轻生倾向。而出现这些现象的一大原因是自卑。有人因学习自卑，有人因生活自卑可是自信的人，他们却越“爬”越高。因为他们自信，他们拥有了坚强；因为他们自信，他们拥有了勇气从而战胜了困难。

以农夫的姿态做教师 第3篇

我们不妨观察一下农夫培育庄稼的过程:

农夫深知“时机”。什么时候播种, 什么时候施肥, 什么时候浇水, 在他心中都有一本账。经验丰富的农夫甚至于精选一天之中的某个具体时间段进行农事, 那便是更高的境界了。同样, 再也没有像教育那样需要讲究时机的事了。一名顽童, 什么时候让他静下心来思考, 需要时机;一个胆小的孩子, 什么时候鼓励他站起来发言, “时机”也很重要。可以说, 教育就是选择时机的艺术。在寒山寺外的壁画上, 写着“五随”, 前三随是“随遇、随时、随性”, 虽是佛门中语, 却道破了“教育时机”之奥秘。教育时机时时皆有, 然而蕴藏于师生心灵相遇之中, 须随学生之性方可奏效, 所以它需要捕捉。

农夫在耕作之前十分重视施肥。肥有两种, 一种是土肥, 肥力长, 一种是化肥, 见效快, 农夫常常搭配使用, 因为他既求显效, 更求长效。我常想, 教师也须有“打基肥”一功, “土肥”源于生活, 乃是教师为学生精心创设的文化氛围, 而“化肥”乃是人工合成, 乃教师唤起学生兴趣的能力, 前者着眼于长远, 后者着眼于当下, 唯有二者整合, 才是完整的教育。

择好时机打好基肥, 便可插秧。农民插秧, 大有讲究, 不可过深, “深”则不发, 甚至烂苗, 所以常说浅好。果真, 上世纪90年代我便在农村见到了“抛秧”技术, 将秧苗扔在田上, 不出半月, 长势极好, 产量颇佳。由此我想, 强行规定生长方式是不利于学生的真正发展的, 过早地、过于刚性地为学生的生长提供模型不如让学生自由自在地生长。所以教师的职责在于全心全意服务于学生的生长, 而不是指手画脚地告诉学生该如何如何成长。当下的教师真该好好地学学农夫, 因为农夫早在两千年前就坚决地摒弃了“拔苗助长”。

在庄稼生长的过程中, 农夫始终关注着, 正如一个始终关注学生成长的老师。关注孩子, 方能真正赢得孩子的心, 也才能更好地走进孩子的心灵, 与孩子展开真正的心灵对话。正如一位老农, 天天去地头走走, 看看这株, 摸摸那株, 观察观察这些庄稼有何新的成长, 甚至还会像老朋友似地与某几株庄稼打打招呼。

教育, 是一门分寸感很强的艺术, 在教育中经常会发生好心没有好报的事, 这里就可能有分寸的问题。因为与庄稼一样, 孩子是有生命的, 而生命是那么脆弱, 需要呵护。呵护只有把握好分寸, 才是呵护, 要不就有可能成为溺爱, 也可能成为伤害。我常在农村见到有时需把田里的水灌得满满的, 有时则把田中的水全放光, 让田变得干燥, 甚至裂开, 也有时就打几趟“跑马水”, 个中情由, 我不得知, 但其对分寸的把握足以让我们得到启发。

到了收获的季节, 农夫所进行的是一项“物尽其用”的工作, 稻谷、稻草、秕谷等等, 分门别类, 各尽其用。他不用一把尺子去衡量他所收获的东西, 他总想着把收获的最大效益发挥出来。最饱满的稻谷做种子, 秕谷可以喂养家禽, 稻草可以烧饭, 草灰用作肥料, 没有被忽视的东西, 没有被舍弃的东西而在我们的视野里, 好像总是要期待所有的田野里都只长稻谷, 而不长稻草。

好好向农夫学习, 以农夫的姿态做教师吧。

以超越的姿态前行 第4篇

廖智，被人称为“断腿美女舞者”。她曾经是一名美丽的舞蹈老师，拥有幸福美满的家庭，但是一场突如其来的大地震却让她陷入无边的黑暗，双腿截肢，亲人离散。她的生活，在一夜之间发生巨变，这对他人而言或许是无法承受的生命之重。然而，在无情的现实面前，廖智能够擦干眼泪，坚强面对。为了从痛苦走出来，她戴着假肢，继续追求自己喜爱的舞蹈事业，并在一些节目中一鸣惊人，给观众留下了深刻的印象，最终在《舞出我人生》真人秀节目中获得冠军。正是对痛苦的超越、自我的超越，廖智才有了绵绵不绝的精神力量，收获了成功的喜悦，让生命之花再次灿然绽放。试想，在灾难发生后，廖智只顾自怜自怨，就此放弃，我们还能看到舞台上那个坚强乐观、凤凰重生的美丽舞者吗？

古往今来，那些为人们所熟知的优秀人物，哪一个不是在超越之中实现自我价值的？贝多芬听力失聪，却能扼住命运的咽喉，谱写出了《欢乐颂》、《命运交响曲》等世界名曲；弥尔顿双目失明，却激情不减，创作了鸿篇巨制《失乐园》；霍金身体残疾，却依然忘我追求，完成了宇宙学经典力作《时间简史》。这些伟大人物在生命的赛道上不断超越，最后攀上巅峰，成为各自领域的王者。

没有超越，就没有进步。大家都熟知江郎才尽的典故吧。江郎“少以文章显”，年纪轻轻就写下传世之作，可谓前程锦绣，风光无限。但是他在成名之后忙于应酬，疏于读书创作，最终文采失色，泯然众人，令人扼腕。江郎并不是才华用尽，而是对本业无所用心，难以实现自我超越，所以才被后人嘲笑。倘若江郎能够避开俗务，潜心作文，也许能够超越自己，留下更多更佳的传世之作吧，也不至于落得被历代文人讥讪的结局。

正是在不断超越自我的过程中，人类才会不断地向前发展。让我们以超越的姿态前行，然后走得更远，飞得更高，成就人生大美。

以宽容的姿态前行作文 第5篇

我是一个和别人在一起什么都在乎的人。“你为什么倒我的花盆?”你为什么拿走我的铅笔盒?”这一切都让我妈很无奈：“我就在乎这么一点小事，一点都不懂包容。“但我不这么认为，因为我认为这是理所当然的事。我不在乎他们下次怎么不碰我的东西。

那天朋友来我家玩，我很高兴带她来我房间。我们在房间里玩得很开心。“那是你的新水晶球吗?”朋友问：“嗯，上周买的。是不是很美?”我说，她点点头，用手轻轻捡起来，看了很久。她好像很喜欢。她静静地看着手中的水晶球。水晶球里的两只粉熊特别耀眼。水晶球被翻过，小雪花立刻落下。她看了半天，我说：“出去玩吧，她无所谓。我走向她，摇了摇她。结果她手滑了，水晶球从她手里滑落。”爸。”我的怒火立刻爆发了。我把零花钱攒了两个多月才买，突然坏了。”都是你的错，你打碎了我的水晶球，你付钱。”“你一直在摇我，我不小心把手滑了一下，水晶球就掉了.“我固执地说话，知道自己错了，把所有的错都推到朋友身上，最后朋友哭着跑出来，叫我不要再做朋友了。

我坐在床上生闷气的时候很生气。这时，我妈进来了。她一看到地上破碎的水晶球和跑出来的朋友，就明白了。她坐在我旁边，耐心地对我说：“以你现在的脾气，怎么能不让人生气呢?你总是不大方，不宽容。你犯了错误。为什么要怪别人?你学会了宽容。那是你的进步。抱着宽容的态度。我妈的话启发了我。水晶球怎么能让我和她几年的友谊就这么放弃了?我跑去给朋友道歉，她却原谅了我，对别人宽容大度。也许我们会交更多的朋友。

以感恩的姿态前行作文 第6篇

上学途中，与挚友一同坐在车中，亲密地闲聊，太阳从略开的车窗中探进来，带着泥土的清香，花朵的芬芳，溢满了车里。走在路上，沐浴在阳光下，清风抚摸着我略微发热的面颊，按住了我那颗浮躁不安的心。感恩生活中的每一缕阳光与清风。

到了教室，记迟到的值日生冲我微笑，在台上管早读的同学催促我拿书早读，早读组长也急促地收我的作业，班主任大声提醒着同学们做该做的事。终于在一片忙碌之后，坐定，晨读，沉下心来，拉开一天学习的序幕。感谢帮助我的人。

课堂上，老师用灵动的方法上课，生动形象地向我们灌输着原本枯燥无趣的知识。感恩尽职在岗位上工作的老师。

下课后，趁老师备课之际，同学们三三两两地围在一起，交流着欢快的事、学习、玩耍、八卦无所不谈。不时传来一阵欢乐的笑声。我们也会约好去操场上打篮球，在一片哄闹声中，球投进了篮筐，在欢乐中度过了短暂而又精彩的课间。感恩带给我欢笑的同学们。

背着沉重的书包回家，步伐却颇为轻快，因为沉重的书包里装的是满满的欢乐与知识，待我回去的家充满了温暖与幸福。伴着夕阳，哼着小曲，内心是轻快的。回到家，等着我的是一大桌我喜欢的饭菜，父亲关掉正在放着的电视，与母亲一同上了餐桌。吃着佳肴，听着我一肚子的欢乐。感恩陪伴养育我的家人。

在温暖柔和的台灯照射下，我开始写起了作业，拿出已经所剩不多的作业，得亏老师所讲的知识。感恩知识所带来的乐趣。

以自信的姿态前行作文 第7篇

料峭春寒已过，窗外笼着一层朦胧的新绿。冬日的暗香早已被杨柳风吹散，一地的落蕊已被杏花雨掩埋。绽放的梅已逝去，但我仍留恋那素雅的背影。“众芳摇落独暄妍”，你注定是孤独的。当百花偃旗息鼓时，你便开始酝酿芬芳，忍着无情的北风挣出自己的花芽，于绿叶之前，你孤独地站立枝头，在风雪中飘荡暗香。当百花打扮得万紫千红之时，你消隐于枝头的绿意中，人们便忘了你，吟诵起满园关不住的春色。你注定是“寂寞开无主”“黄昏独自愁”。但是，我记住了你“疏梅溶淡月”蕊寒香冷的姿态这是美的姿态。

我想起了那些寂寞的人们。陶渊明的“采菊东篱下”“带月荷锄归”，于一方田园的悠闲中，他坚守不为五斗米折腰的原则，以悠闲的姿态开拓了自己心灵的空间。十字架上的布鲁诺则大声疾呼：“终究有一天，你们将会被自己的无知毁灭。”熊熊烈火早已吞噬了那段黑暗的神学统治历史，但对真理的呼唤却仍荡漾在苍茫的夜空，伴随着布鲁诺临刑前的昂扬的姿态。流星已划过苍穹，但我记住了那转瞬即逝的弧线和坚守真实的光辉这是真的姿态。

曾几何时，我们被喧嚣浮躁的社会折磨得疲惫不堪，不愿相信这世界还有完美的真爱。但那个黑色的下午，在天崩地裂中，那些尘封在心灵最深处的真爱，倏忽之间被点燃，太多的感动让我们热泪盈眶。再也没有这样的定格让人震撼了：地动山摇，他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出;他咬着牙，拼命地

撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开翅膀的身躯定格为永恒谭千秋老师，你用你五十岁的脊梁护住了4名学生，这是中国不屈的脊梁!这是永恒闪亮的人性光辉这是爱的姿态。