幼儿园大班健康教案优质课

幼儿园大班健康教案优质课（精选14篇）

幼儿园大班健康教案优质课 第1篇

大班语言优质课教案《我爱健康》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，了解运动与休息的合理节奏。能为自己设想、安排健康的休息日，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园大班语言优质课《我爱健康》教案吧。

活动目标：

了解运动与休息的合理节奏。能为自己设想、安排健康的休息日。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

图片四张绘画纸水彩笔。

活动过程：

（一）自由讨论

星期天，如果爸爸、妈妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢？（幼儿自由讨论后讲述）

让幼儿设想、安排完全由自己支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。如幼儿讲述有困难，可以引导：你想多睡一会儿吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多长时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

（二）看看、讲讲、故事渗入

丁丁的星期天是怎么过的呢？

结合挂图讲述故事《我爱健康》

提问：丁丁什么时候起床？起来做些什么？

丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？

玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？

玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？

丁丁打算回家干些什么？

（三）安排我的休息日

看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，你会怎么安排呢？

引导幼儿讨论自己的休息日安排方式，并用绘画形式将自己的设想记录下来，然后与同伴交流。（提醒可用数字来表现图画的顺序）

本文扩展阅读：健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。

幼儿园大班健康教案优质课 第2篇

幼儿园大班健康活动：健康郊游餐

活动目标：

1、在选购营养午餐的活动中，提升幼儿对营养、新鲜、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的经验。

2、感受合作分享的快乐

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：超市货架、食品（标有价格和保质期）、购物盘、评判牌

活动过程：

一、引起兴趣，导入主题

时间过得真快，一转眼三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的快乐时光，老师想和你们一起举行一次毕业郊游活动，你们说好吗？（好）

1.今天我们就进行一个健康郊游餐比赛，为我们的毕业郊游配一份健康郊游餐！

2.那怎样的郊游午餐才是健康的呢？

幼儿自由的讲述，教师作相应的归纳：刚才小朋友们说了很多，要有主食、水果、水、这样搭配才合理有营养。还有选的食品要新鲜、要安全，这样才健康。

3.接下来，我们就进行健康郊游餐比赛，请每组小朋友，拿着桌上的盘子，到超市挑选健康郊游餐，在挑选前请听清规则，在五分钟内挑选一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要注意营养、新鲜、安全。

幼儿选购时老师做适时的观察，观察每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做观察。

二、评选健康郊游餐

1、小小检察员

你们本领真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢？就请你们四组相互检查，刚才你们说了健康的郊游餐要营养、新鲜、安全、我们就从健康营养、新鲜、安全、合理使用十元钱，来评选，我这里有四种颜色的评比牌，有笑脸和不高兴的脸，你觉得好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不高兴的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康营养，第二组检查食品是否新鲜，第三组检查每组选的郊游午餐是否安全，第四组检查每组购买的午餐是否超过十元钱

幼儿检查，老师做总体观察

2、健康郊游午餐

老师就检查结果作具体的分析问答。如：黄颜色的牌子都是笑脸，每一组都没有超过十元钱。每组各得一分，红颜色的牌子有一个是不高兴的脸，为什么是不高心的脸？请检查的幼儿回答理由。

归纳各组幼儿的笑脸数，笑脸数最多的作为健康郊游午餐。

我们选出了健康郊游午餐，我们把这个好消息去告诉所有的小朋友。

教学反思：   以身引导，多吃蔬菜。《指南》健康领域中指出：“帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料”，本次活动中发现孩子对各种常见的蔬菜还是有一定的了解，他们能说出蔬菜的名称以及用这种菜能做什么菜肴，我想这是活动前孩子们和家长一起制作菜肴积累的经验。整个活动中孩子们学会了按蔬菜的制作方法分类，另外还让幼儿从吃蔬菜自助餐的活动中体验到与同伴分享的快乐，从而让幼儿懂得我们要多吃蔬菜，这样我们的身体才会更加的健康。通过活动的引导，孩子们对蔬菜的营养价值有了更多的了解，一些平时挑剔食物的孩子也表示愿意尝试一下那些平时不太敢不爱吃的食物，对他们来说也是一次改进的机会吧。同时我们也希望家长平时在家也要多多鼓励孩子们去注意吃蔬菜，养成爱吃蔬菜的好习惯还要家长以身作则，树立好榜样。我们会进一步做好这方

大班健康优质课教案《健康郊游餐》含反思这篇文章共3952字。

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幼儿园大班健康教案优质课 第3篇

1 较好地贯彻了“健康第一”的指导思想和体现了体育课程的性质, 主要表现在:

(1) 选择的教材内容, 是以身体练习为主要手段, 符合学生的年龄特点, 具有较强的教学因素。 (2) 制定的课堂教学目标符合新课程标准的精神、教材的特点和学生的实际。 (3) 以技能教学为载体, 把各项教学目标结合起来, 突出了教学重点。 (4) 在教学中, 重视发展学生的身体和运动负荷的安排与优良品质的培养。 (5) 以学生的发展为中心, 重视学生的主体地位, 确保每一位学生受益。

2 教学目标明确、具体、可操作、可评价

课堂教学应根据学校体育目标和教材及学生的实际情况制定出明确、具体、可操作和可评价的教学目标, 即指教师需要传授哪些知识、技术, 学生学习和锻炼要达到什么程度, 都应该明确具体。目前, 比较认同的学校体育目标是多元化的阶段性目标。小学是以学会基本动作为目标的运动兴趣教育, 注重学生的运动兴趣和爱好的培养;初中是以掌握各项运动技能为特征, 注重学生体育锻炼习惯的培养。高中和大学是以终身体育为目标, 注重学生体育能力和素养的提高。

3 对教材的理解正确, 处理恰当

(1) 理解教材是上好一节体育课的基础。教师对教材内容的正确理解, 主要包括对教材性质及其具备的教材功能及对教学要求、教材重点和难点的把握。例如, 对“单杠屈体摆动上”这项教材性质的理解, 不同课具有不同的教学重点和难点, 如何教学生握扛、摆动、收腹、屈体、翻腕、压腕、支撑等技术, 掌握动作要点, 突破难点是处理好这项教材的关键。 (2) 处理好教材是上好一节体育课的关键。对教材的处理主要包含以下几方面:1、教学内容的取舍合理。如篮球教学内容, 从篮球技术的角度来讲, 包括多种技术, 每一种技术又有多种练习方法, 在有限的教学时间内, 应该选取主要的技术和关键的方法, 以此带动其它技术的学习和掌握, 这就要求教师对篮球教学内容进行合理的取舍与重建, 使之符合这项运动的特点和学生的实际情况。2、教材的搭配合理。一般教材与发展教材要围绕主教材进行设计, 要为主教材服务, 一般教材要为主教材做准备, 发展教材是对主教材的复习和巩固。3、教学的重点与难点突出。当通过教学, 学生撑握了技术的重点, 突破了技术的难点, 也就掌握了技术和提高了运动技能。4、根据教材和学生的实际情况设计好教学, 即教学思路既符合教材特点, 又能激发学生学习兴趣。

4 教学内容的选择符合新课标精神

(1) 主要教材要具有适宜的技术难度和较强的教学因素。 (2) 教学内容的选择要贴近学生生活实际, 符合学生的身心特点和发展需要, 使学生获得终身体育所必备的基本技能和体能条件。但不能一味迎合学生的兴趣, 而选择一些不符合课改精神的内容, 如时装表演, 象棋等不以身体练习为手段的教学内容。 (3) 要准确地把握体育教材的的性质和价值。体育教材的性质就是以身体练习为主要途径, 即“身体练习是主要的体育教材, 而非身体练习符合学生身心发展需要的教材是需要教材化的教材”。好教材如长拳、长跑、球类等。需要教材化的教材如拳击、散打及某些体育游戏等。体育教材的价值是指“可以增强学生身体素质与健康, 传承体育文化, 养成终身体育锻炼习惯”。

5 教学过程体现了现代教学理念

(1) 学生有足够的身体实践活动, 即充分体现了教、学、练、讲解、示范、模仿等体育学科特点, 把身体活动贯穿于教学的全过程。 (2) 正确处理传授知识与培养能力和发展体能的关系。特别强调教师在重视发展学生体能的同时, 也要重视学生的创新意识和实践能力的培养。 (3) 讲求教学实效。反对毫无意义地走过场和看似热热闹闹、生动活泼, 实际上学生在学、练上收效不大的现象。 (4) 正确处理好了“主导”和“主体”的关系, 表现在:1、发扬了教学民主, 尊重学生。2、体现了教师的引导和学生的“自主学习、合作学习、探究学习”。3、重视学习方法的渗透, 朝着“自学、自练、自评”的方向努力。

6 教学程序的设计科学、符合新课标精神

教学程序的设计是否科学主要看教学阶段的划分、组织、教法的运用、运动负荷的安排等是否合理。

(1) 教学的分段合理。教学的分段即一堂课的教学过程安排, 应根据教学内容合理分段, 分段不宜过多。因为分段过多, 目标也多, 很难面面俱到。 (2) 课堂教学组织严密。教师应根据教材内容、教学目标、学生年龄等情况统筹安排设计课, 讲究实效, 体现在四个方面:1、实施课堂常规, 建立正常的教学秩序、严格的纪律。2、根据体育课各段的任务和要求合理安排场地器材, 使各部分紧密衔接。3、根据教学内容、任务、学生人数、场地、器材等情况选择合理的组织形式和教学时间分配。4、培养和充分发挥体育骨干与小组长的作用, 开展互助教学, 以提高教学质量。 (3) 教学方法有效、教学步骤清晰、教学过程自然流畅。

教学方法很多, 也很复杂, 优质课中运用得比较多的是合作学习和自主学习及探究学习, 总之, “适合学生发展的方法”是最好的方法。突出重点、突破难点没有固定的教学模式可遵循。教师应根据教学内容的本身特点、课时的重难点、学生的实际等情况科学地选择运用教学方法与安排教学步骤, 努力营造轻松、愉快、和谐的课堂教学氛围, 使学生循序渐进地掌握运动技能, 给人以“水到渠成”之感。

(4) 运动负荷的安排要科学、合理。适宜的运动负荷是学生锻炼身体、掌握运动技能和满足学生运动欲望的需要。课的运动负荷安排与教学目标、教学对象、教学内容等因素有关, 不能强求, 但必须重视, 应根据实际需要安排运动负荷。

(5) 设计好科学、恰当、及时的课堂评价。科学、恰当、及时的课堂评价会促进学生掌握知识和培养思维能力, 激发学生的自信心和进取心, 调动学生学习的积极性和主动性, 使学生逐步踏上主动学习、发展能力的轨道。课堂评价应注意以下几方面:1、指导性。在体育教学中, 对学生反馈的信息, 教师要善于公正、及时给予恰当的评判, 不能含糊地评价学生的学习情况, 要说出好在那里, 不足在哪里, 一分为二地评判。2、启迪性。在体育教学中, 教师要善于通过巧妙的教学评价启动学生的思维, 开发他们的智力, 使他们善于思维, 乐于思维, 从而养成良好的思维习惯。3、激励性。教师除了对优秀学生的激励, 还要表现出对学困生的激励。评价和表扬优秀学生较规范的示范性表演, 让其追求更加完美, 让其他同学学习;肯定和表扬学困生信息反馈的闪光点, 使其看到自己的优点和进步, 从而增强学习的信心。 (6) 器材使用科学, 场地布置合理。科学的利用器材, 不仅可提高学生的学习兴趣, 而且会使教学更具特色。器材的利用要充分, 体现“一材多用”, 不仅使它在主教材中起辅助教学的作用, 而且在辅助教材中也起到促进锻炼身体的作用, 不可盲目追求花样。

根据教材选择场地, 即主、辅教材的教学尽量在同一场地进行, 这样可以减少队伍的调动, 增加练习密度, 从而提高教学效果。

7 加强了课堂细节教学, 关注了学生心理健康和社会适应能力

体育课堂处处皆教育, 教师应时刻关注课堂细节。新课标一改以往只强调技术和技能的传授, 而强调注重学生心理健康和社会适应能力的培养, 表现为以下几点: (1) 面向全体学生教学, 关注个体差异, 即对优等生加强培优教学, 以温暖的情怀关照后进生的成长, 注重过程评价, 对其进步给予肯定和表扬。 (2) 营造“课堂小社会”, 倡导合作学习。新课标强调学生间、师生间的合作交流, 除了有利于学习, 更重要的是培养学生健康的心理, 提高其社会适应能力。 (3) 培养学生的创造才能是教学的宗旨, 体育教学也不例外。体育教学中除了一些技术技能教学外, 教师要给学生充分的想象和创造空间, 并加强启发和诱导, 鼓励学生大胆想象和创新, 教师时时观察学生, 及时捕捉学生创造的痕迹, 并进行扩大和演变及推广学习, 从而激发学生的创造灵感。 (4) 良好的纪律是提高课堂效率的保证。巧妙处理教学中的突发事件, 对待一般性的错误, 只在全班进行口头教育, 以警示其它同学, 情节严重的要严肃处理, 当然也要视具体情况区别对待, 让学生明白自己是“小社会”中的一员, 有遵守社会公约的责任。

8 有一个热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛

良好的课堂气氛能够使学生产生增力情绪, 提高学习效果。良好的课堂气氛, 可以概括为“心情舒畅、和谐统一、欢乐主动、自觉向上”。心情舒畅, 指老师和学生都有一个好心情, 精神抖擞应对课堂;和谐统一, 指师生之间关系融洽, 配合默契, 友好相处, 达成互动;欢乐主动, 指课的内容、练习形式、教法组织能够引发兴趣;自觉向上, 指教师把课上成高质量、高水平的课, 圆满完成教学任务。

9 教师的教学基本功扎实

教师良好的教学基本功不仅使课堂顺利进行, 圆满完成教学任务, 还能调动学生的学习积极性和提高学习效果。教师良好的教学基本功包括: (1) 讲解基本功, 要求能够流畅地运用普通话进行教学讲解, 语言规范、精炼、用词准确, 讲解通俗易懂, 能够讲清动作的重点和难点。 (2) 示范基本功, 要求教师能够正确地给学生进行技术动作示范, 根据不同内容, 注意示范的面、次数和时机, 便于学生模仿, 建立正确的动作概念。 (3) 感情饱满, 举止端庄, 亲切, 自然的教态。

如何上好一节体育与健康优质课 第4篇

关键词：体育与健康；优质课；细节

细节决定成败，常言道：“上好一节优质课不是难事，难就难在经常上优质课”，如果你是一个很细心的人，凡事都是要从每一个细节每一个很细小的环节做起，那经常上优质课也将不是难事。那么，上好优质课要做好哪些工作呢。

一、了解学生，了解上课的学校

了解学生，了解上课的学校。要在哪里上课，是什么样的学校，学校的办学条件，器材多少，能上什么样的课，通过对学校的了解做到对学生大致的了解，了解学生情况，包括学习情况、思想品德情况，学校体育运动项目开展情况等等，就可以初步地构想和设计教学活动。

二、了解天气，选择课题及熟悉教材

在我们落后地区拥有体育馆的中学不是很多，天气情况是上好一节课的基本条件，同时也要根据季节天气来选择所要上的内容，确定教材，如在条件很好的学校还有天气条件也很好的话那就要充分地运用器材，相反必须考虑最优方案，在编写教材的时候避开不利因素。另外，教师一定要熟悉教材。

三、了解教材，编写教案

当了解学校、了解学生、了解天气、选择课题及教材后，研究和编写教案。

首先，教学设计，以什么为指导思想，如“健康第一”的理念，始终把学生参与、全面发展放在主体位置。关注学生个体差异。依据体育课程标准中学生年龄以及运动规律等。根据教学的内容、学生特点、器材情况，细化教材，教学的难点教学的目标，进行教学最优设计。

其次，教案的编写，课题的引入情境需新颖能引起学生的求知欲，准备活动动作要求简单，但又要为后面的教学做好衔接和准备，可在有音乐条件他完成，最好是有地方特色，情境的展开，是教案的重点部分也是一节课的主要部分，要设计好每一个环节，注重教材的合理结构但教学又不死板，达到和完成教学的目标。情境的结束，要让学生的身心得到完全的放松。收拾场地器材。课后反思。

四、课前与学生沟通

在课前和学生的沟通是上好优质课很重要的环节，在沟通的时候首先是自我介绍，要有很好的形象、很健康的精神面貌，向学生提出你想了解的内容，你要了解的内容不应该是他们的道德修养，也不要过多强调你上课是对学生的思想要求，只为了完成本次课的必需的很常规的要求即可，要很充分地去相信你面对的学生是很好的学生，给他们最大的尊重，提高学生的信心，让他们在提出的问题上下工夫，在学生提出的问题和你要达到的目的上给学生思想上留下悬念，从而引起学生的求知欲。

五、上课

1.课前的准备

设计你上课时需要用到的场地，新课程的课不再是以前那样的很规范的方方正正，可以先在地上设计你想要的队形，准备你所需要的教具和器材，对器材的安全进行检查等。给学生准备存放手机、钥匙的框，检查学生的着装是否安全，如有残疾学生给予语言上的鼓励。安排好见习生。

2.课的引入

课的引入的技巧将是你是否成功的起点，你是否可以用你的语言跟你的行动来引起学生在一节课上的积极参与的关键所在，需要抓住学生的心理，引入要新颖又要具有时代性，能和你面对的学生融合在一起，提高学生求知和学习的兴趣，简短的语言将学生带入你的课堂。准备活动动作设计简单易学，如果是在音乐条件下要求动作能和节奏很好的搭配，如不能很好地搭配那最好不要用音乐，活动的设计要和你的主要教材相符合，应当为你的主教材准备。同时要做好教师和学生之间的互动，示范标准到位，口令和肢体语言合理的搭配，给出很好的视觉和听觉的感知，让学生充分的活动开身体，进入教学的下一个环节。

3.情境的展开

在很多的体育教师上优质课的时候，进入基本部分往往想很快地把他的课堂带入高潮，忽视了主要教材的合理教学，以游戏的方式来让教学和学生学习的兴趣达到一个高潮，往往有点滥用游戏，一般来说游戏是主教材的互助教材，应该是放在主教材后面的，所以急于求成只会适得其反。在进入基本部分仅应该进行主教材的教学，选好多面的示范点和面，合理地用好教具，让教学以学生为主体，让学生有互动思考的空间。

队伍的调动自然是在为教学的下一环节准备的，在教学设计就要设计好，尽量少调动队伍。在学生和学生的互动，学生和教师的互动中达到教学的高潮。进入主教材的互助教材，一般是采用游戏的方式，设计要比较新颖，最好有一点的地方民族特色，再次将课堂带入高潮，让学生和学生，学生和教师都融合在一起，教学的对比和评价，给学生以肯定和鼓励。让学生认识所学的东西和自己可以做到的还有需要加强练习提高的，平缓亢奋的心态进入到下一个环节。

4.情境的结束

设计简单又新颖的放松运动，最好有音乐的伴奏下完成，让学生身心得以充分的放松，师生互动学习的感受，教师对本次课的小结，根据本次课给学生布置作业。结束语，感谢全班的同学并给学生以后学习和健康的祝愿，最后宣布下课，收拾器材。最后进行课后反思。

综上所述，要想上好体育优质课就是要重视上课的每一个细节，做到了解学校、了解学生，做好教学计划的优化方案，做好课前和学生的沟通，组织好课的进行和合理地應用好肢体语言和表情，在平常的每一节课中都可以进行很好地反思，不断积累经验，上课时完成好每一个细节，做好课前、课中还有课后的每一件事，那常常上好优质课也将不是难事。

（作者单位 贵州省盘县第三中学）

幼儿园大班健康教案优质课 第5篇

一、活动目标：

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳和跨跳的能力。

2、发展幼儿动作的灵敏性和协调性。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

二、活动准备

1、每人一根棒。

2、幼儿学会念儿歌《马兰花》。

3、录音机、磁带、哨子一只。

三、活动过程

(一)队列练习。(听音乐有精神地进入活动室，绕场地一周后成4路纵队)“小朋友，现在我们排着整齐地队伍，拿好棒去操场锻炼身体吧!”

(二)做“棒操”“请小朋友跟着老师来做棒操。”幼儿跟着老师做棒操(自编)：

①伸展运动;

②下蹲运动(下蹲时要蹲下去);

③踢腿运动(腿要伸直);

④腹背运动(膝盖不能弯曲);

⑤跳跃运动;

⑥整理运动。

(三)幼儿自由玩棒，教师观察指导“我们手里的这根棒，可以有许多种玩法，请小朋友自己找一个空地方玩一玩，看谁玩棒的方法多。”(教师注意观察发现有创新的玩法，让大家练习。)

(四)幼儿练习“跳棒”

1、练习双脚跳，跨跳和单脚跳。

①练习跳过60cm的宽度棒。

②练习跳过30cm~40cm高度的小棒。

2、练习“分合跳”

①请4名幼儿示范分合跳。

②全体幼儿徒手练习拿棒的分合动作。

③幼儿分成4组自由练习“分合跳”。

④配上儿歌的节奏集体练习“分合跳”。

(五)游戏：拼图形幼儿自由拼图。

(六)活动结束学习孙悟空玩耍金箍棒。;文.章出自屈,老师教.案网]全体幼儿边听音乐边做动作出活动室。

教学反思：

活动环节清晰，符合大班孩子的发展水平，孩子非常感兴趣。活动中，孩子的运动量有点大，在准备活动时，可以直接进行软棒，活动的每个环节是要为目标服务的，而我却忽略了这一点，虽然想要达成每个目标，但是在细节方面还有所欠缺。活动中我给了孩子探索的机会，却没有很好的引导他们，玩出新花样，勇敢的创新。

幼儿园大班健康教案优质课 第6篇

活动目标

1.利用绳圈创设出各种玩法进行一物多玩游戏，培养幼儿敢于尝试、探索的精神。

2.通过游戏进行走、跑、跳、平衡等多种动作的练习。

3.以游戏培养幼儿的合作能力。

活动准备

绳圈21根、录音机、磁带、哨子、小鼓、小椅子10张。

活动过程

一、开始部分

教师和幼儿手拿绳圈听音乐走到场地上由大圆变成四路纵队，做绳圈操，舒展身体各部分，尤其使手腕和腿部、脚关节得到充分活动。

二、基本部分

1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

师：现在我们每人手里拿的是绳圈，可以当绳子也可以当圈子(教师操作如何粘接接头处)，小朋友试试看拿它当绳子可以怎么玩，拿它当圈子又可以怎么玩。“文.章出自屈a老师教.案网”(圈：单脚跳、抛接、手腕转。绳：绕圈跳、拔河、二人三足走、踩跳等)

2.(听哨音集合，站成半圆)教师引导幼儿说说用绳、圈是怎么玩的，请3～4人说出并示范玩法，教师给予肯定，鼓励其他的幼儿敢于大胆尝试，教师表演幼儿没玩过的玩法。

师：你们还想玩吗?可以去试试刚才没玩过的玩法，可以一个人玩，也可以和小朋友一起玩，看看还有没有新的玩法。

3.(听哨音集合，站成两队)请幼儿按要求将绳圈分四组摆放，进行单脚跳、走平衡、直线两侧行进、跳和钻的练习，告诉幼儿各种玩法，交待游戏规则。幼儿分组示范，每一路纵队玩2遍。

师：小朋友一个接着一个玩，注意不能碰绳圈。

4.(站成半圆)玩游戏“找家”。

教师要用圈教小朋友玩个好玩的游戏叫“找家”。请小朋友将圈放在地上当作“家”，老师拿掉一个圈，听音乐，小朋友学各种小动物的动作，鸟飞、兔跳等，音乐一停马上跳进绳圈回“家”，哪个小朋友找不到“家”就要停止游戏看其他小朋友玩，小朋友玩的时候注意：不能互相碰撞。玩3次左右。

5.集体游戏“捉尾巴”。

师：现在老师还要用绳子教小朋友玩个好玩的游戏叫“捉尾巴”。每个小朋友将绳子的一端塞进裤腰里当“尾巴”，一听到鼓声你就开始捉其他小朋友的“尾巴”，鼓声停止就不能提了，我们比一比谁捉到的“尾巴”多，注意不能互相碰撞。玩两次。

三、结束部分

放松游戏：“转圈”。

师：绳圈好玩吗?我们一起玩杂技表演，用手腕转绳圈。

注：绳圈制作方法

用三根废旧布条编成一条绳(长度随意)，绳的两端缝上尼龙粘连，即成。

教学反思

以孩子们自己探索为主，老师灌输为辅。教师展示新玩法的时候也可以让幼儿仔细观察并且以此为基础想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分发挥幼儿的学习积极性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习能力。

幼儿园大班健康教案优质课 第7篇

活动目标：

1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。

2、促进幼儿社会性情感的发展，使幼儿学会协作，帮助和交往。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、每人一个鞋盒

2、垫子4个，大箩筐8个(其中4个箩筐内装各类玩具若干)

活动过程：

一、开始部分：

师：今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。

(教师带领幼儿拿着鞋盒随音乐《喜洋洋》做动作)

二、基本部分

1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的欲望。

师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)小心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿：双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;头顶鞋盒走;背着鞋盒慢慢走;边走边拖着鞋盒;……)

2、教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的站好。

师：刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗?我们蹲下来，看的更加仔细一些。(请全体幼儿蹲下)

(请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解)

3、.幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法

师：刚才他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。

(幼儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成一定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等)

3.学习跨跳的技能

师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想办法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出办法来了。(幼儿自由探索过山坡的方法。)

师：小朋友真聪明!大家来教教老师，怎么才能过山坡啊!

教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。

师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。

(幼儿练习时，提示幼儿根据自己的能力选择不同高度联系跨跳。)

游戏《送玩具》

师：小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。

幼儿都集中到老师身边，此时电话铃声响起，教师接起电话，随即告诉幼儿：刚才天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了，想请我们给他们送去一些玩具好吗?

幼儿：好

师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有四条路可以走。你们看;先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真有趣，最左边的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起来，一直到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就悄悄的到这条路的路口排好队。

幼儿自由选择路口并排好队伍。

师：我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。“屈,老师.教,案,网”在家的话，我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗?

幼儿第一遍游戏。

师：天线宝宝在家吗?

幼：在家!

师：现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。刚才小朋友们真勇敢，都是用跨跳的方法过山坡的，这一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天线宝宝家?

幼儿第二遍游戏。

教师小结幼儿活动情况。

师：今天我们都很出色，都完成了任务。

放松整理部分

师：让我们一起来跳个欢快舞吧!

教师带领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，捶背，挥手等放松动作!

场地布置：

玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家

(平放的)

玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家

(竖着的)

玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家

(两个重叠平放)

玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家

(三个重叠平放)

教学反思：

活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

幼儿园大班健康教案优质课 第8篇

一、说设计意图：

新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜欢幽默》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来快乐。形成幽默、乐观、开朗的健康心理，从而实现活动的目标。

二、说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。根据这一指导要点，结合大班幼儿发展特点(观察能力增强，交流欲望增加)和幼儿实际情况。预设了以下三个活动目标：

1、会积极参与收集和汇报身边发生的笑话。

2、知道幽默能给人们带来欢乐，喜欢与有幽默感的朋友相处。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

三、说活动准备

丰富的物质经验是完成目标的前提。为了顺利完成以上的教学目标，在活动准备方面特作如下安排：

1、幼儿知识经验准备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动有趣的幽默故事，同时注意收集一些搞笑图片。(可上网搜索)

2、教具、学具准备：教师准备故事材料及幽默视频，幼儿准备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事。视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

四、说教法

幼儿的思维及行为是以具体的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，显然非易事。所以我根据这一情况，采用了直观教学法和讲述法，把这一抽象的事物进行直观化、明晰化。从而培养幼儿幽默的好性格。

1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中经常看到或听到的笑话，引出主题。

2、讲述法：通过生动、形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮助幼儿体会幽默能给人们带来快乐。并能较好地集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。教学重点：关注笑过后的思考。体会幽默能给人们带来快乐。

五、说学法

教师生动的讲述，幼儿亲身体验，并结合生动有趣的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习氛围。让幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰富幼儿的人际关系。

六、说活动过程：

本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说——“幽默视频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿讨论”的思——“教师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的感知力，想象力。各环节的具体设计如下：

1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中经常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事)。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿也能在师生交流的过程中将自己所听所想的表达出来。

2、出示幽默视频，感受幽默乐趣。结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习兴趣，调节课堂气氛。

3、讲幽默故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活经验，让幼儿深入体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之达到高潮。在教学时教师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着好奇心进入老师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。

4、教师设疑，幼儿讨论。设疑的教学目标：要达到笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。并理解嘲笑不是幽默。问题设计如下：

①猪大妈准备哪些食物招待客人?猪大妈逢人便得意地说什么?为什么客人都笑的前仰后合?

②塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了?“本，文来源:屈;老.师教;案网”讨论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?

七、活动延伸：

1、组织幼儿听另外几则幽默故事，并讨论这几则故事的共同点。

2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮助幼儿理解幽默。

3、有意识让学生家长参与培养幼儿的幽默感。

教学反思：

这堂健康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的健康心理并喜欢上幽默。好像是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，好像感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我赶紧提问帮助他们分析故事里幽默的趣味点。

如：猪大妈准备哪些食物招呼客人?猪大妈逢人便得意地说什么?有哪些小动物到猪大妈家做客?小动物们为什 么都笑得前仰后合?让幼儿明白猪大妈要请客本来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。第二个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解能力较强的幼儿就立马反应过来发出了笑声。

利用这笑声我提问道：小朋友们觉得这两个故事和我们平常讲的故事有什么不同呢?“好笑”。孩子们的回答就是这个简单的两个字，我告诉了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们快乐。

最后我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集体面前总是很腼腆，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便赶紧让这位小女生起来讲述。她的声音比以前响亮了，胆量变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。

放学后我告知她的母亲说今天能大胆、响亮地说出自己的语言了，她妈妈很开心，也抚摸着她的头发轻声说道：我家宝贝很棒，有进步，妈妈很满意。那位小女生露出了满满幸福的表情。

好像在对妈妈老师说：我会继续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。让孩子喜欢上幽默，形成幽默、乐观、开朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。

幼儿园大班健康教案优质课 第9篇

［设计思路］

1)近期我们进行的主题是《我自己》，这个活动是其中小主题中的一个内容。

2)其次，进入大班，我们班的孩子出现了换牙的情况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧的心理，不愿去拔牙;有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于接受。

3)我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。

针对这三个原因，我选择了这个活动。

［活动目标］

1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。

2、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

［活动准备］

一、活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。

二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。

三、事先与卫生老师联系好。

［活动流程］

故事导入、回忆经验 → 经验交流 → 动手绘画，表达表现 →经验提升

［活动过程］

一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

2.提问：

1)如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?;.教.案来自:快思老.师教.案网;为什么?

2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?

3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?

4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

三、绘画：如何保护新牙。

1.当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?

2.交流幼儿的护齿方法。

四、经验提升：

1.说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗?

2、请卫生老师小结。

平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。

附：小故事《贝贝换牙》

有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高兴。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。

教学反思：

《换牙》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

幼儿园大班健康教案优质课 第10篇

活动目标

1.能控制自己的情绪排除干扰完成任务。

2.明白坚持忍耐才能完成任务并体验成功的喜悦。

活动过程

一、交待任务

教师(出示一根打了6个绳结的绳子)：解放军叔叔在攻打敌人时遇到了困难，他们需要几根没打结的绳子，现在请大家把绳子上的结解开，解完以后交给老师就完成了任务。

(评析：幼儿在有情节的活动中容易达到练习效果。)

二、幼儿练习

幼儿自选粗细不同的绳子解绳结，教师播放电视片《金刚葫芦娃》，并观察幼儿抗干扰情况(时间约5分钟)。

(评析：《金刚葫芦娃》是幼儿喜欢的动画片，此时播放意在让幼儿排除干扰完成任务。)

三、集中后请幼儿讨论

1.“你的绳结全部解开了吗?”“为什么能很快解完?”

2.“能不能边看电视边做事，为什么?”

(评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互汲取经验，明白坚持、忍耐才能完成任务。)

四、幼儿再次练习

教师交待任务：有几位解放军叔叔急需绳子，现在我们再给他们解些绳子，完成任务后可去看电视，老师还要给完成任务的小朋友送一件小礼物(出示肯德基钥匙扣)。

幼儿取另一种绳子解绳结，教师在幼儿操作时打开电视。

(评析：这一环节再次给幼儿运用他人经验的机会，也给幼儿再次体验的机会。“出自:屈;老.师”礼物的提供增加刺激，能帮助幼儿增强自制力。)

五、小结

表扬得到礼物的幼儿，并询问：“你心里高兴吗?”

(评析：让幼儿通过自己的表述体验成功的快乐。)

活动建议

绳子的粗细、绳结的松紧是活动中幼儿操作的障碍;动画片受幼儿喜爱的程度是刺激的大小，这些条件教师可视本班幼儿自制力发展水平而作选择。

教学反思

活动培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。

幼儿园大班健康教案优质课 第11篇

活动目标：

1.在情境活动中学习助跑跨跳，发展身体的平衡能力、协调能力。

2.复习巩固爬、钻、直身滚、平衡及侧身爬等基本动作。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1.滑梯、山洞、平衡木、宽绸带(沟涧用)、沙包、空花盆。

2.相关环境设置(如小河、沙地、营地等)。

3.幼儿每人备有水壶、背包、擦汗巾。教师用的火柴、羊肉串及营旗、音乐磁带。

活动过程：

一、准备部分

1.幼儿欢快音乐整装、整队出发;

2.爬高山(滑梯)、钻山洞、过独木桥，进入自然的热身过程;

二、基本部分：

1.发现沟涧，学习跨跳，反复尝试

①在幼儿行进过程中，出现了障碍——两道深沟涧，横在孩子面前，要到达目的地必须经过它，启发幼儿想一想怎样才能安全有效地越过这两道沟涧。

②先请个别幼儿尝试，鼓励幼儿积极探索。再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。

③让幼儿观察跨跳的基本方法：在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。

④分男、女练习，允许幼儿跟据个人能力自由选择跨跳难度。

2.营地野炊：

到达目的地自由放松，喝水、擦汗、原地休息，老师为幼儿点火烧烤羊肉串，随手将火柴头扔向旁边。

3.发现火灾，逃离险境：

①幼儿发现营地旁边着了，老师引导想幼儿想办法，积极开始自救。屈，老师.教案.网出处。怎样才能安全地逃出浓烟滚滚的营地，能充分利用现有资源(水、毛巾)鼓励幼儿探索浓烟中逃生的最佳办法：将水壶中的水倒在毛巾上，用它捂住口鼻，侧身爬离险境。

②再次跨跳沟涧，发现孩子身上、背包上都有火苗窜出，引导幼儿进行自救灭火;在拍打过程，选择最佳、最有效的来火方式——全身滚(练习滚的动作)。

4.救火行动开始

①到达安全地带后，提醒幼儿：咱们的营地还在燃烧，我们是否能置不顾，得到肯定的答复后，请幼儿请办法灭火，引导幼儿说出有哪些办法可以灭火。在侦察到山包那边有河有少后，引导幼儿充分利用自己携带的水壶作工具运水、运沙。

②队员取水、取沙救火时必须经过小山包(沙包堆积而成)跳下后踩着鹅卵石(花盆反扣)到达河边取水、取沙，返身再经鹅卵石、山包，跨跳沟涧，奔跑到营地灭火，然后返回，取水、沙继续。救火行动往返若干次，鼓励幼儿勇敢积极，在上下山包、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞，注意安全。

三、结束部分

1.宣布灭火行动取得圆满成幼。

2.提出问题：为什么会出现火情，引导幼儿回想生活中什么地方、什么东西容易引起火灾，怎样防火、灭火。

3.活动延伸

提出问题思考，在这次野营遇险中，通过大家的智慧和勇气，大家安全地逃离了大火，并救灭了火灾，那如果在家里(高层住宅上)或与家人逛商场时，遇到了火情，大家该如何进行自救并安全逃生呢?带着这个问题，大家听音乐沿原路返回。

教学反思：

充分调动幼儿的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。

幼儿园大班健康教案优质课 第12篇

活动目标

1.初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量。

2.能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走。

活动准备

1.经验准备：知道蜈蚣是多足的爬行动物;学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动经验。

2.物质准备：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个;音乐(比赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等);蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一;擦汗毛巾。

活动过程

一、准备活动

(一)队列练习

1.大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。

2.热身操：“Left、right，go go go!”(左右韵律操)

(二)玩“小螃蟹1、2、3”游戏

1.面、背对教师听“左、右”信号行走。

2.面、背对教师听“1、2”信号行走。

(分析：教学开始部分，教师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有经验，为后面合作行走学习自然衔接铺垫。屈，老师.教案.网出处。同时，教师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”游戏.从以自身左右方位的学习过渡到利用周围环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。)

二、基本部分

1.学习“蜈蚣爬”游戏活动玩法。

(1)教师(出示蜈蚣图片)：这是什么?是什么样子的?是怎样行走的?

(2)教师(出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片)：这样像蜈蚣吗?是怎么连接的?(分析动作，模仿学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。)

(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现探索。

2.集中讨论玩“蜈蚣爬”游戏的好方法。

(1)教师：很多人合在一起走不容易，那我们就先试一试两人一组行走。

(2)幼儿两人一组，分散练习。

(3)讨论：你们是怎样玩小蜈蚣走的?(师幼互动，分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。)

(4)讨论：先出哪只脚呢? f左脚一因为平时做操、做事情很多都从左边开始的。引导策略：为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。)

(5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”游戏。

(分析：幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成功后，从两人合作开始再次充分地进行尝试学习。由于有了探索经验，幼儿与教师很快总结出动作要领，必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为排除左右方位带来的合作行走干扰.教师给予幼儿用花环带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了“合作行走”的正确方法，他们边走边喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了控制幼儿行走节奏快慢的作用，一举两得。)

3.变化条件幼儿继续进行尝试学习。

(1)教师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。(先集中讨论：人多了，怎样才能不相互踩脚?明确先行的方位;共同喊口令进行;走时队伍不能断开。)

(2)三人合作自由练习，轮流交换做排头，教师敲鼓点进行快、慢练习。

(3)游戏“蜈蚣运球”(1—2次)：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。

(分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节，增加了幼儿练习的兴趣。同时，提供了幼儿表现自我，认真学练的机会。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。)

三、活动结束

1.放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。

1.调节身体，结束。

(分析：针对本次活动腿部控制较多，特别安排进行“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲劳。游戏结束后幼儿心理、生理也就逐渐地恢复到相对安静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次渗透了左右空间方位的学习。)

教学反思

本次活动条理清晰，形式新颖。在活动中，幼儿积极、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有一定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探索。在比赛中，幼儿为了追求名次，往往忽略了动作的一致性，这点需要强调，同时要提醒幼儿注意安全。

幼儿园大班健康教案优质课 第13篇

一、活动目标

1、幼儿能愉快的参与活动过程，体验游戏的快乐;

2、积极探索垫子的不同摆放方式及玩法;

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

二、活动准备

1、泡沫垫

2、节奏明快、柔和的音乐各一段

3、扩音器

三、活动过程

1、开始部分

(1)师：这是什么?它有什么特点?

幼儿A：泡沫垫、软软的幼儿B：可以在上面玩

(2)师：今天我们就在垫子上做运动，感受一下跟在地上做运动有什么不一样幼儿和老师一起听音乐做热身操，要求幼儿尽量使身体保持平衡。

组织幼儿交流在垫子上的感受。

(3)师：小朋友们在垫子上做操什么感觉呀?

幼儿A：踩在垫子上很舒服

幼儿B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平铺的垫子师 ：请小朋友们动脑筋想一想，我们除了可以再垫子上做操外还可以怎么玩?你们玩一玩，试一试。

幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导，提醒。

组织幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值，安全系数进行集体的练习。

师：谁愿意向大家介绍自己的玩法?带着大家一起玩?

幼儿A：可以再垫子上跳

幼儿B：可以再垫子上爬

幼儿C：可以在垫子上翻跟头幼儿上来介绍自己的玩法并带领小朋友们一起玩

(2)玩立着的垫子师：咱们班小朋友表现的太棒了都学会了在垫子上的各种玩法，给自己鼓鼓掌吧!

师：现在老师要增加难度了!小朋友们动脑筋想一想如果两个小朋友在一起可以怎样玩呢?

幼儿A：可以把两个垫子拼在一起玩

幼儿B：可以用两个垫子搭成小山洞在里面钻师：你是玩一玩试一试幼儿自由钻爬。

师：小朋友们在钻山洞的时候遇到了什么问题呢?

幼儿A：山洞太小了

幼儿B：容易倒师：小朋友们有什么办法可以不让山东倒吗?

幼儿A：可以把身体缩小

幼儿B：可以膝盖和肘着地爬

幼儿C：一个小朋友扶一个小朋友爬师：既然我们都找到了解决的办法，现在让我们再来试一试玩一玩吧!

(3)玩平铺上的大垫子师：刚才啊，小朋友们都通过相互合作，小心翼翼的钻了山洞，表现得太帮了，老师来给你们鼓鼓掌!

师：现在请小朋友们拿一个垫子分别站在周老师和王老师的左手边、右手边，请站在周老师这边的两队小朋友一起拼一个长的大垫子，也请站在王老师那边的小朋友也拼一个长的大垫子幼儿拼好垫子，立正站好。

师：小朋友们看这么大的垫子我们怎么玩呢?小朋友们试一试幼儿自己滚着玩，教师仔细观察并指导。

师：刚才我看到有小朋友再垫子上滚得都歪了，怎样才能是身体保持平衡，不歪呢?

教师示范，并进行动作讲解。幼儿试着滚一滚。

师：现在我们来玩个游戏，我们来比赛，周老师组和王老师组比赛，每个小朋友在垫子上保持身体平衡一个接着一个滚到垫子那头，再从外面跑回来，比一比哪一组最先结束。

预备，开始!

(4)游戏师：小朋友觉得垫子好玩嘛?“屈;老师.教，案网出处”现在老师又要给你们增加难度了，请小朋友看那边!

教师示范并讲解跳--爬--钻--滚--翻跟头师：现在请小朋友分别站在老师的左手边和右手边，现在老师要给你们起一个好听的名字，站在老师左手边的，我们叫苹果组，老师右手边的叫做香蕉组!每组的小朋友听老师口令，老师喊预备，开始的时候，每组的第一个小朋友就立刻老师给你们的这写任务。完成之后从外边跑回来拍打下一个小朋友的手，下一个小朋友像第一个小朋友一样去完成任务，就这样一个接着一个，苹果组和香蕉组比一比看看谁最先完成任务3、结束部分师：今天你们表现的太棒了!再自己鼓鼓掌!

刚才你们一会，一会爬，一会钻，一会滚，一会翻得都累坏了，现在就跟着老师坐在垫子上放松一下吧!

教学反思：

户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探索、自由活动，他们在探索中玩得很开心，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好，体现在：幼儿没脱鞋在垫子上跳，又在垫子上翻滚;幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合安全卫生，让幼儿进行更好的体能锻炼。

幼儿园大班健康教案优质课 第14篇

活动目标

1.激发幼儿玩轮胎的兴趣，体验合作游戏的快乐。

2.培养幼儿勇敢、团结合作的精神。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

1.轮胎(每人一只轮胎)

2.录音机、磁带、小锣一面、鼓锤两根

活动过程

一、游戏前的热身活动

1听音乐做出准备动作“擦汽车”幼儿排成二路纵队听音乐模仿开汽车沿场四周慢跑汽车

听信号“开车”、“停车”。

二、到了景区玩轮胎

1.谈话：我们坐的是什么?轮胎是用什么做的?轮胎有什么用途?轮胎可以怎样玩?

2.自由探索

幼儿分散玩轮胎，(独自玩)鼓励幼儿玩出多种花样，玩之前提醒幼儿要注意安全，自己不要碰了、压了自己，也不要撞上别人。

3.幼儿集中.交流玩法，并将玩法统计。将新颖。有趣的玩法推广：(滚、跳、爬、躺、在轮胎上走、轮胎里走、鸟巢、划船等)

3.幼儿再次玩轮胎。(引导幼儿合作玩轮胎)。.来源快思老师教案网;教师：“轮胎可以一个人玩，也可以许多人玩，请你和好朋友一起玩轮胎，看哪些小朋友花样玩得多、合作得好。”

4.合作探索

幼儿再次玩轮胎(引导幼儿合作玩轮胎)教师“轮胎可以一个人玩，也可以许多人玩，请你和好朋友一起玩轮胎，看哪些小朋友玩的花样多，合作的好。”

5.集中小结统计合作游戏的玩法，请部分幼儿示范表演合作玩轮胎。

6.学习新玩法：跳轮胎。

教师示范动作，并讲解动作要领。教师：“今天我们学习一种新玩法--跳轮胎。将两只轮胎平放在一起，然后双脚并拢，用力跳进轮胎中心，前脚掌轻轻着地，用同样的方法再跳到另一只轮胎中。”

a)幼儿逐个练习，教师在一旁辅导。

7.竞赛游戏：“敲响胜利的锣声”。师生共同布置场地。

将幼儿分成两组介绍玩法：钻轮胎--走轮胎--爬轮胎--跳轮胎，然后敲响锣声跑回，把小锤交给下一个小朋友，游戏继续，哪一队最先结束哪一队胜利。

教师提醒幼儿遵守游戏规则(可根据时间掌握游戏的次数)

游戏结束小结幼儿活动情况，对胜利的幼儿给予表扬，对失败的幼儿给予鼓励。听音乐做放松动作。

延伸活动：课下让幼儿把轮胎在平地、斜坡、沙地、塑胶地等不同的地面上滚动，感受轮胎滚动速度的不同并探索找出原因。

反思：

在实际工作中，我们不可能天天为孩子们准备新的活动材料。当孩子们对已与材料缺乏兴趣时，如何使这些旧有的材料继续发挥作用呢?首先观察幼儿，当幼儿有了尝试新玩法的需求，但又遇到了困难时，老师适时地给予具体帮助。并抓住时机投放了一些相关材料，并通过征询幼儿意见，制作了新的活动材料，使孩子们创造出更多的新玩法。可见，教师对幼儿心理需求的了解和满足是相当重要的。