阅读推广创意活动方案

阅读推广创意活动方案（精选8篇）

阅读推广创意活动方案 第1篇

活动目的

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;

2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

活动内容及安排

(一)、宣传发动阶段：4月上旬

程序：

1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

2、各年级初步确定推荐书目。

3、宣传发动，营造氛围

(1)创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏

(2)利用班级博客等宣传读书活动内容

(3)发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

(二)、实施操作阶段：4月中下旬

班级阅读活动的开展：

1、开展“好书分享”活动。

(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间：

(1)自由阅读：每天固定1020分钟的幼儿阅读时间。

(2)经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

(3)经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“流动小书包”活动。

(1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟)，并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。

(3)本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。

5、以年级为单位组织各项活动

小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐;

中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;

大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

家庭亲子共读活动：

向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。

1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：

小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书

中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动

大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。

阅读推广创意活动方案 第2篇

一、活动目的

1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。

2、丰富学生的精神世界，培养学生的审美情趣，形成正确的人生观、价值观。

3、在全院掀起读书的热潮，使校园充满浓浓的书香气息。

二、主办单位

山东科技职业学院图书馆

三、活动主题

“倡导全民阅读 共建书香校园”

四、活动对象

全院在校学生

五、活动地点

学院足球场

六、活动时间

201x年4月18日 早上6：407:10

七、活动要求

1、参加活动的同学，每人必须带一本自己喜爱的图书。

2、参加活动的同学都集中在足球场，具体位置按图书馆活动管理人员分配位置为准。

3、每个院系将自己各院系的代表旗帜一起带到足球场，由各系专人负责。

少儿阅读推广活动的策略研究 第3篇

关键词：少儿阅读,阅读推广活动,常态化机制

少儿阅读活动是少儿图书馆阅读推广活动的基本形式, 是小读者感知少儿图书馆的重要窗口, 是展示少儿阅读成果的重要载体, 是联结图书馆与读者的纽带和桥梁。

一、明确阅读推广活动的目标受众群

做好少儿图书馆的阅读活动推广工作, 应打破原有的“馆内集中式服务”的模式, 广泛建立各层面的服务网点, 逐步形成以馆内阵地活动为点, 以点带面的多层级阅读活动格局。学校是青少年的聚集地, 因此少儿图书馆的阅读活动要面向学校来开展。这样更有助于读者活动小型化、分散化、深入化、网络化的开展, 实现少儿图书馆的读者活动由被动性服务到主动性服务的转变。长春市少年儿童图书馆特别针对小学低年级学生和高年级学生, 分别策划了“悦读故事汇”和“少年阅读大讲堂”, 并开展了两个品牌活动走进校园的活动, 让在校的学生有组织地参与到阅读推广活动中来, 由于活动从策划开始目标受众明确, 目的性、针对性强, 活动开展得既深入又扎实, 所以取得了良好的社会反响, 已成为我市民生工程的一项重要内容。

二、打造阅读推广活动的品牌效应

阅读活动具有广泛性、自愿性和多样性的特点, 更适应青少年个性化的发展需求, 因此组织丰富多彩的阅读推广活动, 早已成为少儿图书馆读者服务的一项重要内容和评测指标。如何能打造出读者活动的品牌, 并将品牌服务和活动推广开来, 进而建立少儿阅读推广活动的常态化机制?首先在活动主题和内容上, 要依据不同年龄段青少年的心理特点, 遵循导向性和启发性原则;而在活动形式的组织和设计上, 要不断推陈出新、赋予新意和创意, 全面提升阅读活动的质量和水平, 才能打造出品牌。长春市少年儿童图书馆的“六一广场文化活动”, 迄今已经成功举办了六年, 以经典诵读、课本剧表演、器乐演奏等新颖活动的形式吸引了广大市民的关注, 逐步形成了长春市少儿图书馆阅读活动的品牌和影响力。

三、阅读活动的形式多样化激发少儿阅读兴趣

孔子说:知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。这就说明了阅读兴趣是阅读的首因和第一要素, 它可以导致不同的情绪产生, 而不同的阅读情绪就直接影响了阅读的效果。因此, 要想使小读者们自愿参与阅读活动, 产生阅读兴趣, 就必须组织有亲和力、感染力的活动, 来激发孩子们强烈的好奇心和求知欲。长春市少儿图书馆每年开展各种形式多样、内容丰富的读书活动, 包括专题书展、有奖知识竞赛、读者座谈会, 读书报告会、知识讲座、读书征文、演讲、朗诵比赛等。这些读书活动都是为了启发少儿读者自觉扩大知识面, 从而促进他们健康成长。针对幼儿及低年级小学生, 长春市少儿图书馆创办了低幼儿童玩具室, 开展益智阅读游戏, 如猜谜语、朗诵童谣、讲故事、亲子阅读比赛等, 还可以利用功放、投影仪、大屏幕等设备播放动画片、小电影等, 使活动具有针对性、参与性和互动性, 从而调动孩子们的兴趣, 吸引孩子自愿走进图书馆, 逐渐在图书馆中找到快乐。

四、完善机制保障阅读活动常态化运行

负责策划和组织开展少儿阅读活动的馆员, 是保证阅读活动常态化运行的关键, 而对馆员的自身素质要求也更高一些。熟悉图书馆业务, 是工作的前提, 还要懂得青少年心理学常识, 要具备一定的阅读指导经验, 更要习惯用孩子的视野和思维来观察思考问题。只有这样, 才能使少儿阅读活动摆脱成人思维模式, 充分实现知识性与童趣性的完美结合。这类图书馆员的选拔与培养, 可以从下面几方面着手:

(一) 完善“双聘制”, 真正实现能者上, 庸者下

近年来图书馆界广泛推行且行之有效的用人制度, 是采用聘用制和岗位聘任制的人员管理模式。让具备策划组织阅读活动素质的馆员, 竞聘到相应的岗位上, 是实现阅读活动创新发展的前提和关键。

(二) 完善培训机制, 提升馆员素质

馆员培训通常都是专家讲座、外出学习、参加学术会议等几种方式。要将培训进行系统化运作, 诸如专家讲座常规化、外出学习制度化等, 使得看似松散的培训方式逐渐转化为持续化、层次化、制度化工作机制, 让培训工作有章可循。

(三) 完善考评机制, 提高活动质量

细化科学、规范的考评制度, 将活动的策划、组织, 活动的主题和内容, 活动的方式, 参与活动人数, 参与读者的满意度、各级媒体宣传报道等方面均作为考评指标, 并做出清晰明确的分级要求, 才能确保少儿阅读活动广泛、深入、持久的发展。

参考文献

[1]魏世伦.略论少儿图书馆读者活动的创意[M].北京:群言出版社, 2004.

[2]应思娜.浅谈少儿图书馆服务与创新的发展方向[M].长春:吉林教育出版社, 2007.

[3]张淑文.关于少年儿童图书馆的信息开发工作的思考[J].图书馆学研究.

[4]张时岑.浅谈图书馆的少儿读书活动[J].贵图学刊, 2007 (3) .

阅读推广活动与视觉经典 第4篇

关键词：全民阅读 经典阅读 读图 视觉经典 图书馆 博物馆 美术馆

中图分类号： G252.1 文献标识码： Ａ 文章编号： 1003-69３８（２０11）０5－0051-05

Reading Promotion Campaign ang Visual Classics

Zhang Bin （Library of Huaqiao University, Quanzhou, Fujian， 362021）

Abstract： Reading of drawings also is reading. The visual classics also belong to the classics. The visual classics reflect the core value of the visual culture. Library should carry out the activity of the visual classical reading uniting with museum and gallery.

Key words： national reading； classical reading； reading of drawings； visual classic； library； museum； gallery

ＣＬＣ number： G252.1 Document code： A Article ID： 1003-6938（20１1）05-0051-05

在全民阅读活动中，读图算不算阅读？在经典阅读中，是否应该包括视觉经典的阅读？在图海中，哪些属于视觉经典？图书馆应该怎样开展视觉经典阅读活动？带着这些问题，进行我们的思考，也许会有不同的结论。

1 读图也是阅读

随着照相机、个人电脑和网络的普及与彩色印刷、彩色打印和彩色复印技术的发达，图像信息占个人所接收信息的比例越来越大，视觉文化的冲击力越来越强悍，人类已经进入了读图时代。

读图算不算阅读？上个世纪末，绘本书和图文书开始大量行销市场，它们不仅成为儿童读物的宠儿，许多成年人也开始喜欢读这种快餐式的书籍。加上电视和各种图像媒体的冲击，使能够耐心阅读文字原典的人越来越少了。2009年来自东方网的一则新闻说：中智上海联合大众书局发布了一项对上海市大型商圈白领青年阅读习惯的调研，结果显示，仅有2.1%的人表示能接受“纯文字”的书，其余97.9%的白领都倾向读图为主。［1 ］这必然引起各方人士的重视，学者们开始对读图的功能和效益发出质疑之声。许多学者认为，只有读字才是阅读，读图不算阅读。这样看问题，也许有失公允。

其实，人类最早的阅读就是从读图开始的，在文字还没有被发明出来以前，人类就有了绘画和雕刻，西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画（见图1）和法国的拉斯科洞窟壁画（见图2）距今已有1万年以上的历史，中国红山文化玉器雕刻距今也有8千多年的历史，而最早的文字却只有5千多年的历史。也就是说，人们读图比读字的时间要早得多，文字诞生以前的人类“书籍”是写在洞窟的岩壁上。

在中世纪时，识字的人很少，所以西方的教会常常以图画来传播圣经，罗马式教堂里的壁画（见图3）和哥特式教堂里的彩色玻璃画（见图4）都是为教育教徒而创作并流传至今的。“1461年，法国诗人弗朗索瓦·维永在其《妇女祷告歌》中描述了他母亲的一段话：我是一个可怜的老妇人，一无所知，一字不识。教堂墙上绘一幅天堂之画，画中人弹琴鼓瑟。还有一幅地狱之图，只见恶人被沸水蒸煮。天堂之画使我欢喜快乐，地狱之画令我充满恐惧。”［2 ］中国古代也有许多以教育为目的的绘画作品，如描绘佛经故事的《割肉贸鸽图》（见图5）、《舍身饲虎图》、《五百罗汉图》、《九色鹿图》（见图6）等都是传播宗教教育的图画。而《孟母教子图》、《二十四孝图》（见图7、8、9、10）、《男十忙图》（见图11）、《女十忙图》（见图12）等，则是传播道德教育的图画。正是这些图画才使宗教和道德观念得到更广泛的传播。

文字是抽象符号，是理性构造的产物。而多数图像是具体的视觉对象，似乎只需要用感觉来把握。所以，人们普遍认为阅读文字需要理性思考，而读图不需要思考。其实这是一种误解，视觉把握到的图像还只是表象，要去理解图像的内涵也必须有思想的把握。同样，阅读文字也不只是读懂每一个字的字义就万事大吉了，读者还要去感受文字所描述的事情，体验文字所传达的感情，接受文字所传递的价值观。这一切不可能仅仅靠逻辑思考就能够解决。所以，在人文领域，无论是阅读图像还是阅读文字，都既需要思考，也需要感受和体验。差别只是：读图时的感受来的更直接一些，读字时的思考来的更直接一些。

每一种事物的出现和流行都是社会需要的结果，绘本书和图文书的畅销说明了读者对快餐文化的需要，这是不以人的意志为转移的。现在社会生活节奏快，工作竞争残酷，工作压力大还怎能静下心来读书？再说各种书籍的产量越来越多，而其中的精品毕竟是少数，想要在书海中读到一本有价值的书，就要同时阅读很多没价值的书。这样，如果一本一本地读文字书，就不如先读图文书来得快捷，所以，图文书就成了泛读的首选。

精读总是建立在泛读的基础上才能读得更深入，没有过广泛阅读的人，眼界会狭窄，最容易钻牛角尖，就像夜郎国的人。所以，为了精读，我们还是需要泛读。但快节奏的信息社会，没有条件让我们像19世纪的读书人那样悠闲地泛读文字书，我们只能选择读图文书，甚至是图画书。

另外，正如文字书籍有不同的读者需要，知识水平较高的专家学者需要读深层次的书，知识水平较低的普通读者需要读浅层次的书。所以，读图文书和图画书也是一种读者需要的书，对于知识水平更低的读者来说，读图文书和图画书更容易被理解和接受。

2 视觉经典也是经典

有人把读字叫做好阅读，把读图叫做坏阅读，这也许是一种偏见。如果说看电视是一种被动的阅读方式，读者只能跟着电视制作人的指挥棒转，还没来得及思考，这个画面已经过去，紧接着无数画面又冲进读者的视觉，一切只能被动接受；那么，阅读一幅绘画或摄影作品就完全不同了，读者可以反复观看，甚至可以倒过来看。著名画家康定斯基就是因为倒过来看自己的画而发现了纯粹的色彩美，进而发明了抽象绘画。阅读图像虽然不能刺激左脑发达，却能刺右激脑发达，这对创新人格的形成一样很重要。

另外，读图也是一种享受，在享受中渡过愉快的时光，人在阅读享受中增加的智慧是一种高级的智慧。鲁迅儿童时代就酷爱读图文书，他曾把古代图文书《山海经》（见图13、14）称为自己“最为心爱的宝书”。他还用节省下来的压岁钱买了许多图画书。然而，鲁迅并没有因为爱读图而影响自己读字的功课，他之所以能够成为大文豪，也许正是因为读图与读字的相互促进，也未可知。所以，我们应该对读图与读字平等看待，对图像经典与文字经典平等看待。

经典是什么？经典是那些在历史上有深刻价值而且至今仍然有深刻价值的读物。这样的读物主要集中在哲学、历史、文学、艺术领域，而在科学领域几乎没有这样的经典。为什么？因为科学是在不断进步的，是后来者不断取代先行者的过程。伽利略的落体定律取代了亚里士多德的落体定律，爱因斯坦的相对论力学可以涵盖牛顿力学。而当年的亚里士多德的落体定律被看作永恒真理，牛顿力学也曾被看成是科学大厦的最后完成。欧几里德不可能想象《非欧几何》，托勒密也无法预见哥白尼的《天体运行论》。然而，曾经是人类重要学术成果的科学理论，今天除了研究历史的学者，大多数人已经没有必要再读了。

与科学论断不同，人文精神则是一种积淀，它是由少积多，然后沉淀的结果，而不是后来者不断取代先行者的过程。同样是古希腊时代的哲学、文学和艺术，今天却依然是人们可以从中吸取精神营养的经典读物。卢浮宫里的《断臂维纳斯》（见图15、图16）是希腊化时期的雕刻作品，至今也没有什么艺术品能够取代它，它已经成为人们心目中的经典。

经典是有深刻价值的读物，深刻价值一定来自于思想性和精神性。而思想性和精神性的东西并不计较用什么载体来传递，只要能够传达出深刻而永恒的思想性和精神性的作品，无论文字还是图像都可以成为经典。柏拉图和亚里士多德的哲学著作是经典，古希腊雕刻和建筑也是经典。在古代中国，孔孟老庄的著作是经典，顾恺之和吴道子的画也是经典，滕王阁和黄鹤楼也是经典。如果我们认真去阅读，在这些经典中我们都能够读出古代文化精神的深邃和高远。

经典总是历久弥新的，无论何时，只要我们翻开经典读物，我们都会觉着它们不只是说古人的事，而且是在说我们的事。《论语》中有：“学而不思则罔，思而不学则殆。”今天的人读之，还是会认为切中学习的要害，这就是经典。20世纪美国设计大师赖特曾在读到老子“凿户牖以为室，当其无，有室之用”的章句时感慨道：原以为是自己发现了新的设计思想，没想到中国人早在两千多年前就已经讲过了。经典就是这样，你没有读过它，你会以为自己有许多高见，一旦你读了它，就会发现自己的高见已经在经典里了。

3 视觉经典体现视觉文化的核心价值

现在我们常常讨论核心价值，其实，文化经典就是文化核心价值的体现。比较中西文化经典，我们会发现中西文化核心价值观的差异。同样，视觉经典应该体现视觉文化的核心价值，不同的视觉文化体系有不同的核心价值。比较中西视觉经典，我们也会发现中西视觉文化核心价值观的差异。例如，比较中西古典建筑，我们会发现，从古希腊神殿到哥特式教堂（见图17），都给我们留下一种高大耸立的印象，有一种美学上的崇高感；而中国古代的大屋顶建筑（见图18），包括皇家宫殿，给我们的印象都不是“高”，而是“广”，无法用“崇高感”这个西方美学范畴来衡量。但在我们的文化里，“广厦”是比“高楼”更有价值的东西。杜甫有诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”充分说明了“广厦”与“高楼”两种建筑文化价值观的差别：作为神殿和教堂的“高楼”是人与天神的联系，是基督徒的精神庇护所；而作为民居的“广厦”则是人与大地的联系，是“寒士”的身体庇护所。虽然同是庇护所，但其价值上却并不相同。一个是宗教价值观，一个是道德价值观。

这种核心价值观的差别会体现在每一种视觉文化形象上，再例如绘画，比较南宋画家马麟的绘画作品《静听松风图》（见图19）与法国画家柯罗的绘画作品《宁芙与丘比特》（见图20），我们可以看到这两幅作品中，画的都是山石树木和两个人——一个大人一个小孩。不同的是：一幅被称为山水画，一幅被称为风景画。这幅“山水”与这幅“风景”的差别究竟是什么呢？纯粹就描绘对象来说，应该没有什么差别。对于画家来说，有画法上的差别：一个是以勾线和墨色为主，一个是以体块和光影作为造型手段。对于一般观众来说，有视觉效果上的差别：一个是色彩单一，人物静物体积感弱，三维空间不够明确；另一个是色彩丰富，人物静物体积感强，三维空间明确。就主题来说，一个是着衣高士与伺童在静听松风，一个是裸体女神与小爱神之间在戏闹玩耍。就境界来说，一个是写意，意境深远，境界高妙；一个是写真，趣味优雅，但境界平平。这里就显露出中西文化价值观的差异：中国文化追求境界，西方文化追求真实。

可见，由于中西文化价值观的不同，中西艺术经典就会呈现出不同的形象和意境。所以，读艺术经典不但可以提高艺术修养，培育人文关怀，还可以通过艺术经典直观地了解不同文化的价值观，增进我们对自己传统文化的热爱，并激起我们学习和借鉴西方文化来更好的继承发展我们自己传统文化的兴趣。比较不同地域的视觉经典，会发现不同地域视觉文化的差异。同样，比较不同时代的视觉经典，我们也会发现不同时代视觉文化的差异。这里就不再赘述。

4 图书馆、博物馆和美术馆应联合开展视觉经典阅读活动

既然视觉经典也是文化经典，阅读视觉经典也能够使读者掌握文化核心价值，那么，图书馆就应该像倡导文字经典阅读那样倡导视觉经典阅读。进一步的问题就是，图书馆应该怎样开展视觉经典阅读活动？

首先，图书馆员应该建立“读图也是阅读”的观念，不去轻视图文书和图画书，就像图书馆员不应该轻视那些走进图书馆的农民工一样。只有把读图与读字摆在平等的地位，视觉经典阅读才能被真正地重视起来。为了能够引导读者的视觉经典阅读，图书馆员也应该经常参与有关艺术和文物的鉴赏活动，提高自身的艺术修养。其实这也是图书馆员个人提高精神生活质量，完善精神生活方式的最佳选择。

其次，图书馆应该大力增加视觉经典的馆藏，开辟专门的空间建立视觉经典书库和阅览室，为喜欢读图的读者提供良好的阅读条件。做好视觉经典导读工作，帮助读者选择更好的视觉读物，引导他们去阅读高品位的视觉经典。古代视觉经典可分为书法、绘画、雕塑、建筑、园林、石刻、青铜器、陶瓷、玉器、民间工艺美术等几种类型，今天的图像则增加了摄影、录像和大量的设计作品，其中许多作品也已经成为视觉经典。

适合图书馆推广阅读的应该是基础性、权威性的出版物。如：《中国美术全集》、《中国建筑艺术全集》、《中国书画典库》、《中国绘画全集》、《中国书法全集》、《中国传统工艺全集》、《中国十大书法家墨宝全集》、《中国出土玉器全集》、《中国传世玉器全集》、《中国出土瓷器全集》、《中国画像石全集》、《中国文物大系》、《中国文物精华大全》、《中国文化精华全集·艺术卷》等，都是中国古代到近代关于艺术观念的文献，内容全面，从先秦直到现代，涉及到中国书画、音乐、园林等各方面的经典图像。

针对大学生的视觉经典阅读推广更应该注重系统性，所以，如《中国传世名画》、《中国传世人物画》、《中国传世山水画》、《中国传世花鸟画》、《中国陶瓷名品珍赏丛书》、《中国瓷器收藏与鉴赏全书》、《中国青铜器收藏与鉴赏全书》、《中国玉器收藏与鉴赏全书》、《中国古玩收藏与鉴赏全书》、《中国美术辞典》、《中国工艺美术大辞典》、《中国书画鉴赏辞典》等等也都应是大学生视觉经典阅读的应读书目。而《世界美术全集》等图像出版物则是大学生感受其他文化核心价值的视觉经典读物。

第三，图书馆应该联合博物馆和美术馆，联合构建视觉经典阅读平台，在网上建立视觉经典数字图库。把博物馆和美术馆中的经典藏品数字化后，链接到图书馆的网站，使数字图书馆与数字博物馆、数字美术馆联合成为一个数字文化共同体，方便图书馆读者进入数字博物馆和数字美术馆，把图书馆的读者与博物馆、美术馆的观众融为一体。

图书馆还应该联合博物馆和美术馆开展视觉经典阅读活动。例如，在图书馆举办艺术展或文物展，让图书馆空间成为博物馆和美术馆空间的延伸，实现图书馆与博物馆和美术馆一体化。同时，请博物馆和美术馆的专家到图书馆来举办讲座，在读者、观众、馆员和专家的互动中促进视觉经典的阅读。

第四，应该加强农村图书馆（农家书屋）的视觉经典馆藏建设，进一步实现获取平等的图书馆价值观。

对于文化知识水平偏低的农民读者，更适宜他们的读物并不是视觉文化经典，而是道德性、通俗性的图像文本。正如前面提到的《孟母教子图》、《二十四孝图》、《男十忙图》、《女十忙图》，都能够对某些半文盲性的农民起到教育作用。像这样的传统图像还有很多，例如《太平有象图》、《福禄寿图》、《喜鹊蹬梅图》、《三羊图》、《负薪读书图》、《挂角读书图》、《五子登科图》、《鲤鱼龙门图》、《仙猴捧寿图》、《松竹梅图》、《四君子图》、《荷花图》等，都是读图就能识别意义的。这样的经典图像已经是人们耳熟能详的故事的视觉载体，它们承载着传统文化和传统道德人文，表达着人民群众对生活的理解和希望，是传统社会教育的组成部分。

农村读者是图书馆最应该关怀的群体，没有波及到农民的“全民阅读”是不完整的。由于农村读者的阅读水平所限，他们可能更需要读图。然而，图文书和图画书价格更高，农村图书馆经费更少，所以，图书馆应该从道义上呼吁各界大力支持农村图书馆的视觉经典馆藏建设。还应倡导城市图书馆下乡活动，以车载流动书屋的方式为农民提供视觉经典的临时阅览，刺激农民的阅读欲望，提高他们的阅读兴趣，最终达到完整的全民阅读。

5 结语

图书馆事业是高尚的，因为它始终在为全民阅读素质的提高而做出不懈的努力。图书馆事业是永恒的，因为它始终让人类沐浴着知识和智慧之光。

全民阅读活动重在“全民”二字。如果我们倡导的只是精英阅读活动，那么我们就可以不必强调视觉经典阅读。但是，“全民”中必定包括那些因知识水平所限而需要和喜欢读图的人，所以，图书馆不应该抛弃“全民”中这一部分读者，而应该努力为他们的阅读创造条件，使“全民”阅读活动成为名符其实的全民阅读活动。

参考文献：

［1］李星言，王瑶.沪上白领阅读习惯调查昨天公布［ＥB/OL］.［2011-05-02］.http：//www.ciicsh.com/ciicsh/content

s/193/6899.html.

［2］史蒂文·罗杰·费希尔.阅读的历史［M］.北京：商务印书馆，2009：182-183.

创意用品网店推广方案 第5篇

一：多逛社区/论坛、多写贴回帖。这里指的社区/论坛不是指淘宝社区，因为在淘宝社区发广告贴是可能会被罚和扣银币的，建议大家多去一些人流量还可以的论坛发贴子，发贴子的时候要讲究点方法，不能让人一眼就看出你发的是广告贴，在这些地方发贴，贴子标题和内容你需要精心设计一下(比方说你可以找点有个性的产品发出来，让社区/论坛 里的人给你估估价，记得图片上面要加一个淘宝店的LOGO哦)，反正要让论坛管理员看过之后不会删掉你的贴子。另外在这些地方注册的时候，可以在用户名上面下点功夫，比方说你可以用“中国创意家居用品”来做你的用户名。

二：灵活运用论坛个性签名：当你在论坛里达到一定级别后，是可以设置个性签名的，这个时候，你就可以把你的个性签名弄成产品的图片，然后就去论坛里多发贴子，多回别人的贴子，你发贴和回贴的内容后面是都会显示个性签名的，只要看到的人就都能看到你的产品图片了

三：QQ空间：将QQ空间的个性签名弄成产品的GIF动画(本人QQ空间第一个相册里有样版)，设置好以后，就可以去疯狂踩别人的QQ空间了，，你在别人QQ空间的留言下面都是会显示产品图片的，如果有人对产品有兴趣的话，就会点你的QQ空间的，（记得要在QQ空间准备好产品图片和产品相关说明哦）

四：博客：去一些大的门户网站申请个人博客，可以多申请几个，然后发上产品的图片的介绍（记得要留上自已网店的地址并且图片上打上自已的LOGO）

五：百度空间： 去百度网站上面注册个人空间，发上产品的图片的文字介绍（记得要留上自已网店的地址并且图片上打上自已的LOGO）

六：给产品起合适的名称。这个涉及到搜索引挚的问题，建议先去了解 搜索引挚关键字 的知识在来实行。

七：找一些有个性的产品图片做成QQ表情，上面记得加上自已的QQ号或其它联系方式，然后通过一切途径尽量让更多的人看到这个QQ表情。

八：如果你有做实体店的打算的话，那么你可以提前印一些名片，在本地的一些精品店，企事业单位，学校，商铺等相关的场所派发。

九：QQ群：多加一些QQ群，可以通过群邮件和群内发广告的形式，让群内的人看到你的产品信息（建议以你当地的QQ群为主）

创智天地文化创意产业园推广方案 第6篇

一、项目营销推广及招商策略 总策略：

政府+企业品牌+行业捆绑推广

在进行项目营销推广时，不要单一的采用项目优势孤军奋战，要把政府支持/企业政策/项目品牌/创意行业等优势与卖点捆在一起进行四合为一的强势推广。整合资源、紧拳出击。营销策略：

1、大客户营销：大客户的营销直接决定着项目的成败。

2、政府营销：联合商河县政府做系列的大型推介活动。

3、活动营销：根据产业园区的工期及营销时间节点安排具体的活动，进行大范围的宣传。

4、多方位多角度、全面出击：全方位轰炸，密集空投与地毯式搜捕结合，不轻易放过每一个潜在的目标群体。

5、多媒体多维度、错时控脑：充分发挥各媒体特点，优势互补；触角升及每一个潜在客户并且变换方式重复影响。招商策略：

1、先招主力店后整合散户 ：首先要在项目定体的功能中各重点招进代表项目内涵的主力店，再去整合散户进驻。

招主力店的原则是：主力店必须先“入”才能为“主”！

2、先招外再招内：招商要以商河及济南周边为招商平台，先招商河以外的主力商户，再整合本地商户，才能保证招商质量，才能刺激本地行业进驻。

原则是：外优内紧、外先内后

3、先政策后招商：先制定招商政策，再统一招商，其政策有两大政策：

其一：为政府对项目制定的产业招商政策（参照商河县城区产业园相关文件）；其二：为项目为进驻企业制定的招商政策。

原则是：产业扶持、进驻优惠

二、房源推售策略

1、交叉式销售，根据项目的工程进度及营销时间节点安排推出的新房源。1 3 1 2 3

根据上图所示: 首批推出的房源为：图中1所示，原因如下：创业园的首次亮相，必然会受到较大范围的关注，因此，建议将相对边远的公寓区和位置相对较好的靠近主入口右侧别墅区域推出，即搭配出售，但是究竟市场反应如何？要看销售的情况，因此不建议首批推出的房源过多，仅此来试下市场的反应，如销售的火爆，紧接着二次推出新房源，如销售不好，认真做市场分析，并解决问题。

首次推出的房源消化70%左右，立即推出新房源，即上图中2所示，此时处于强销售，因为建议将公寓区及大部分的别墅区开始对外销售，只保留公寓区和别墅区（上图3所示）。

二次推出的房源销售80%左右，推出上图3所示区域的公寓及别墅进行最后的冲刺，及尾盘的处理。

三、营销推广渠道选择（待调查）

出于百汇文化创业产业园自身的的形象定位，其宣传内容和宣传形式必须富有创意。所以，建议在充分运用传统媒体（如报纸、户外等）的基础上，运用部分新奇独特的广告形式：

1.在目标顾客群体居住、办公楼房的电梯门上做创意广告。2.利用新型车载动态户外广告。3.在人流集中的路段做指示牌广告。4.在楼市等DM媒介上做相应宣传。5.在可能的情况下可以考虑做楼体广告。6.其它形式的广告形式。

三、营销推广活动安排

营销活动的安排一定要和销售的时间节点挂钩，不要一味的为了活动而活动。建议采取“五大N小”的营销活动配合销售节点进行推广。

五大N小即指：五次大的营销活动及多次小的营销活动。五大：

1、因此建议在推出1阶段的房源时，邀请济南市领带及商河县政府领导举办盛大的开园仪式，以此将百汇文化创意产业园推向市场。通过各大媒体的报道，最大范围的扩大项目知名度。

2、开园活动后要联合商河县政府到济南乃至周边城市做产业园推介活动。

3、推2阶段房源时，可根据招商的主力店的情况，举行一次主力店签约仪式。以此更好的促进招商，同时还可以带动销售。4、2阶段销售房源时，开发商可联合商河中学举办一次捐助仪式，以此提升开发商在商河县的形象，并以此促进销售。

5、推出3阶段的房源时，组织首届济南文化创意高峰论坛，邀请市领导、知名专家、学院教授等参加论坛。同时邀请各大媒体进行报道，扩大产业园的知名度。

N小：

根据节假日、营销节点的安排可举办些小型的活动促进销售。针对公寓和别墅分别进行促销活动：

公寓：主要目标客户群为企业的专家或者员工等，主要的促销活动为折扣或者赠送当钱比较流行的电子产品（如iphone4s等）

别墅：主要目标客户群为企业的领导，一般别墅的面积相对较大，单方面的折扣对客户的吸引力远远不够，建议可组织些名人会的系列活动，如泡温泉、高尔夫等。

阅读推广方案 第7篇

一、指导思想

坚持以科学发展观为引领，牢牢把握先进文化的前进方向，以提高全民素质为根本出发点，以构建和谐社会为目标，通过读书活动的开展，在全社会努力营造全民读书、终身学习的良好社会氛围，以读书增长知识,以读书凝聚力量,以读书推进科学发展,为建设和谐美好家园提供强大的精神动力、思想保证和智力支持。

二、活动主题

和书香为伴 ?与文明同行

三、活动实施内容

(一)读书进学校活动

活动实施牵头单位：县教育局、团委

具体负责落实单位：新华书店、县直各中小学校

1、开展青少年读书诵读比赛活动。为推进爱国主义读书教育活动的深入开展，每年在全县青少年学生中开展以热爱拜城为主题的诵读比赛活动，进一步增强青少年热爱党、热爱祖国、热爱家乡的情感。

2、以“我爱读书”为主题，每年在全县各族青少年中开展1-2次读书征文活动，并从中评选出优秀文章利用媒体播出，并予以奖励。

3、各学校要认真组织，开展不同形式的读书活动。利用校园广播，增设“读物推介”、“美文共赏”等栏目。引导学生养成读优秀图书的良好习惯，激发学生的阅读兴趣。各班级设有图书角。阅读书籍内容要求贴近学生实际，对成长健康有益。要定期开展关于读书的手抄报比赛，每天开放校图书馆时间不少于3小时，每周定出读书主题，组织学生诵读。每位学生要建立自己的“读书成长心语”，及时记录读书心得和体会。

(二)读书进单位活动

活动实施牵头单位：县文化馆、工青妇

具体负责落实单位：拜城镇七个社区

1、以社区为单位，组织社区所辖内的县直各企事业单位，开展职工藏书展示暨书香家庭评选活动。社区各单位把藏书爱好者储藏的优秀图书拿出来，每年举办一次个人藏书优秀作品展，倡导干部职工积极藏书，提高文化品位。并通过开展书香家庭评选活动，推动家庭读书形成良好的风气。

2、邀请自治区、地区的专家、学者举办报告会、学习讲座，努力提高全民读书兴趣。每年开展1-2次图书馆热心读者座谈会活动，以书会友，交流读书心得。

3、每年结合4月23日世界读书日和6月份组织的全民读书月活动，开展好书推荐活动.大力开展全民阅读增知识宣传活动。宣传图书馆特色服务，开展现场咨询，办理读者借阅证，设立图书服务点，设立文化宣传读报栏，由县文化馆负责每天或每周更新一次宣传阅览内容，确保读书资料内容的更新。并广泛征求读者意见，开展好书推荐活动，为开展“全民读书活动”提供良好服务。

4、每年不定期组织举办读书有奖知识竞赛、知识问答等活动。结合读书活动主题，利用每年的双百日文体活动平台，印发百科知识问答题，举行有奖知识问答。

5、开放文化信息资源共享工程网络，加大电子阅览的利用率，利用每年暑、寒假期间，通过开展绿色上网电子阅览，吸引青少年学习文化知识。同时设立阅览服务点，为青少年寒、暑假期间提供读书服务。

6、通过开展读书进机关活动，每年每名机关干部职工要读5本以上图书，

每个单位开展一次以上主题读书活动，上报两篇以上读书征文，在全县每年树立一批读书典型(读书冠军、书香家庭、最佳读书科室、最佳读书心得等)，以使干部职工素质得到提高，机关文化建设得到加强，机关文明程度得到提升。

(三)读书进农家活动

活动实施牵头单位：县文体广电局

具体负责落实单位：县文化馆、新华书店、各乡镇(场)、县直各对农扶贫单位

1、开展优秀图书展和送书下乡活动。为满足广大群众的文化需求，掀起我县全民读书的热潮。每年确定一个全民读书主题，结合“三下乡”活动，在乡镇集市举办优秀图书展和送书下乡等系列活动。活动期间推出一批农牧业种植、养殖科技读物和健康知识等读者喜爱的优秀图书，开展优惠借书和有奖购书活动。

2、每年结合为农扶贫帮困活动和新农村建设，由县农办牵头，发动县直各党政机关、企业事业单位、学校等单位的人员和学生开展“为农捐书助增收”活动。

3、开展“书香飘农家”活动。每年由县文化馆负责组织，各乡镇(场)配合，充分利用全县各村文化室、农家书屋，组织开展“书香飘农家”活动。同时在组织农牧民广泛读书的基础上，开展读书征文、科技知识竞赛、读书演讲等多种活动，推动农民读书活动的顺利开展。

(四)开展“书香祝安康”老年人读书活动

活动实施落实单位：老龄委、老干局

1、开展为老年读者赠书活动。每年为老年读者订阅报刊杂志，免费办理借阅证，赠送有关健康方面的图书。

2、每年组织举办一次“夕阳红座谈会”，让各位老年读者畅所欲言，交流读书心得，为读者提供一个茶余饭后阅览休闲场所。

3、每年组织举办“健康靠自己”知识讲座，为老人

们讲解健康的四大基石，心理健康的标准及饮食营养与健康，个人习惯与健康等老年人普遍关心的问题。

四、活动要求

1、提高认识，加强领导。“全民读书活动”是一项社会性、群众性很强的活动，需要社会各界支持和参与。各乡镇(场)、县直各单位要切实加强对活动的组织领导，确保有专人负责，将全民读书活动广泛深入地开展起来。并在全民读书活动中注重引导读者读好书，培养大家的读书兴趣。各责任单位要根据各自职能，充分发挥主观能动性，加强相互协调与沟通，努力形成合力，确保读书活动扎实有效地开展。

2、各部门各单位要多渠道争取资金，确保全民读书活动经费落实到位。全民读书是社会性公益事业，所需经费以政府投入为主，按每人1元的全民读书活动经费纳入县政府财政预算。

公共图书馆阅读推广活动评估探析 第8篇

关键词：公共图书馆,阅读推广活动,评估

引言

阅读作为人类特有的一种精神活动, 是延续人类社会文明的一种重要手段。通过阅读, 人们可以丰富自己, 使自身成为一个有涵养的人。公共图书馆作为人们阅读的主要场所, 为人们提供了丰富的读物, 是一座城市文化交流的中心, 因而成为开展阅读推广活动的主要阵地。阅读推广活动是一项系统工程, 它需要全社会的共同参与来完成。图书馆作为一座城市文化的中心, 其中蕴藏着丰富的图书资源、环境资源以及人力资源等, 因而成为开展阅读推广活动的首选之地, 并且在阅读推广活动中, 图书馆应该充当起阅读活动的组织者、倡导者以及实施者的重要角色。

1.进行公共图书馆阅读推广活动评估的必要性

1.1为公共图书馆阅读推广活动提供有效指导。公共图书馆开展阅读推广活动需要投入一定的人力、物力和财力, 然而活动开展能否达到预期的效果, 必须通过一定的评估才能得出结论, 为此进行公共图书馆阅读推广活动评估显得极其重要。通过评估能够为公共图书馆阅读推广活动的开展提供一定的参考指标, 是活动开展的每个阶段都能进行一定的考量, 同时在活动结束后能够对活动的成败进行及时评价和小结, 这一系列的过程均为下一次的阅读推广活动提供了有效的指导, 具有重要的参考价值。

1.2推动公共图书馆馆藏资源不断完善。一般而言, 对于一些小型的公共图书馆都会面临着经费和资源不够充足的情况, 有些公共图书馆即使资源充足, 但其利用率却不高。然而, 通过开展阅读推广活动, 能够将图书馆内的馆藏资源, 如报纸、书籍、刊物以及多媒体资料等进行推广和介绍[1]。读者在经过阅读推广服务之后, 会迅速对图书管内资源的数量、质量以及使用便捷情况等进行评价, 这就为图书管理员了解读者的需求提供了一定的依据。图书管理员结合读者对图书管情况的反应进行查漏补缺, 从而不断完善馆藏资源, 努力提高图书馆的服务质量。

1.3促进公共图书馆服务水平不断提升。公共图书馆作为人们知识学习和交流的中心, 应该将阅读推广活动真正融入日常的工作过程中。例如, 可以充分利用阅读日、全民读书月等节日来开展一系列大家喜闻乐见的阅读活动。同时为了照顾偏远农村, 不断提高村民的文化素养, 定期举行送书下乡, 为村民修建爱心图书馆的活动。与此同时, 图书馆还要加强自身建设, 制作专门的网站和论坛供读者交流, 定期邀请名师来图书馆讲坛, 为市民提供丰厚的服务, 不断提升图书馆的服务质量和服务水平。

2.公共图书馆阅读推广活动评估遵循的主要原则

2.1客观性原则。对图书馆阅读推广活动进行评价必须要真实、客观。具体说来, 首先要对图书馆阅读推广活动有一个真实而客观的了解;其次要依据客观资料, 制定出科学的评价体系;再者要组建评价小组, 对小组成员进行合理的构成, 同时对小组成员要进行一定的培训, 使他们能够在正式的评价过程中发挥作用;最后, 对于评价小组所反馈的信息要进行仔细分析, 并形成一定的书面报告, 从而为下一次活动的开展提供有效的依据[2]。

2.2系统性原则。对图书馆阅读推广活动进行评价要综合其各项指标, 并弄清每一个指标在整个评价体系中的作用和地位, 注意把握系统性原则。一般而言, 图书馆阅读推广活动评估主要包括三个部分, 即活动保障评价、活动实施评价以及活动绩效评价。这三个部分是一个统一的整体, 不可分割。活动绩效评价是整个服务评价的重点, 活动的实施对于活动的绩效具有重要的影响, 两者一脉相承。进行图书馆阅读推广活动的评估必须全面结合以上三个方面, 从而有效保证评价结果的科学性和系统性[3]。

2.3可操作性原则。对图书馆阅读推广活动进行评估的主要目的是为实际活动提供一定的参考和借鉴, 因此在进行评价指标的设计过程中, 要充分考虑评价体系的简便性和可操作性。这就要求评价指标体系要明确, 评价内容简单明了, 评价条目要准确清晰, 避免过于复杂和繁琐。

2.4定量与定性相结合的原则。所谓定性原则就是指对一个事物进行分析时主要考察其性质, 即通过对这一事物的观察和经验来得出结果。这一分析原则具有一定的主观性和片面性, 其结果并不一定真实和准确, 因为这种依据经验分析事物本质属性不够科学, 必须依据定量的统计分析方法。定量分析通过设计合理的方案, 通过计算机技术能够做出全面而集中的分析, 从而有效弥补了定性分析的不足[4]。因此, 在进行公共图书馆阅读推广活动过程中要注意把握定性分析与定量分析相结合的原则, 依据全面而丰富的信息对阅读推广活动进行充分的认识, 同时结合读者反映的情况, 全面地展示阅读推广活动的真实面貌。

结语

纵观全文, 公共图书馆作为阅读推广活动的重要场所, 对于推动全民参与阅读具有重要的影响, 是衡量一个国家文明和教育发展水平的重要标志。开展图书馆阅读推广活动, 必须进行一定的评估, 评估对于公共图书馆阅读推广活动的开展具有重要的意义。通过公共图书馆阅读推广活动评估能够为公共图书馆阅读推广活动提供有效指导, 促使公共图书馆馆藏资源不断完善, 同时能够促进公共图书馆服务水平不断提升[5]。当然, 在进行公共图书馆阅读推广活动评估的实际操作过程中要遵循一定的原则, 既要注重客观和系统, 同时还要把握可操作性以及定量与定性相结合的原则, 不断提高公共图书馆服务的质量和水平。

参考文献

[1]赵岩华.公共图书馆的生命力在于优质服务[J].承德民族师专学报, 2003 (01) .

[2]姜金桥.美国公共图书馆片略[J].河南图书馆学刊, 2003 (02) .

[3]缪建新.论公共图书馆的经营[J].新世纪图书馆, 2003 (02) .

[4]姜猛.新时期公共图书馆发展对策浅议[J].图书馆学刊, 2003 (02) .