幼儿园教师考评细则

幼儿园教师考评细则（精选9篇）

幼儿园教师考评细则 第1篇

教师工作考评细则

一、劳动纪律

1、出勤情况

满勤

5分 迟到一次、事假半天、病假一天

3分 迟到两次（或一次迟到十分钟）、事假一天以上

病假两天以上

2、遵守各项规章制度、坚守工作岗位

服从工作分配，上班时间不串班、不聊天，不吃幼儿食物，中午值班不打瞌睡等

上述凡违章一项（一次）

上述凡违章累计两次

3、衣着、仪表、言谈符合要求

言行举止文明、着装大方

未按规定穿园服，或讲粗话、辱骂孩子

上述情况出现两次以上

二、学习情况

1、认真参加政治、业务学习，积极讨论

任何学习不缺席、不迟到、学习认真

迟到或缺席一次（特殊情况须作说明）

上述情况出现两次以上

2、作会议记录、读书笔记情况

每次会议，学习有详细记录，每月读书笔记500字以上

记录简要，每月读书笔记300字以下

记录马虎，每月读书笔记299字以下

3、教育笔记完成情况

0分 5分 3分 0分 5分 3分 0分 5分 3分 0分 5分 3分 0分

每月一篇教育笔记，事例真实，分析透彻（建议合理）

5分

叙写平淡或迟交一次

3分

未交笔记

0分

三、工作计划

1、认真制定计划

每周五14：30分以前交计划本，书写工整，重点突出

迟交或书写字迹不清，安排欠合理

缺交或计划未完成2、按计划组织活动

按计划时间开展教育活动，认真执行当日计划

一次组织活动不按时

无理由任意改变计划

3、有活动准备和效果记录

提前准备好必要的教具、幼儿学具，当日写效果反馈

临时做活动准备，补写当日效果反馈

一次无准备，无效果记录

四、工作质量

1、按时完成园内布置的任务

在规定时间内完成各项工作任务

延迟完成时间

没有完成工作任务

2、组织幼儿教育活动效果好

面向全体，因材施教，目标清楚，重点突出，组织规范

幼儿学习积极性高

活动概念模糊，少数幼儿注意力不集中

多数幼儿注意涣散

3、负责幼儿生活管理

5分 3分 0分 5分 3分 0分

5分 3分 0分 5分 3分 0分 5分 3分 0分

悉心照料幼儿饮食、睡眠、盥洗等，按时参加户外活动

5分

上述情况一项（一次）失误

3分

上述情况两项（两次）以上失误

0分

4、自制教玩具情况

每月制作四件以上质量好、使用价值高的教（学）具

5分

每月制作三件（含三件）质量好、使用价值高的教（学）具

3分

每月制作两件（含两件）的教具

5、业余时间自觉工作

按需要领导安排业余时间加班工作一天

按需要领导安排业余时间加班工作半天

无加班工作情况

五、集体协作

1、主动关心集体，协作精神强，能自觉做份外事

能服从安排做份外事

不服从安排，拒绝做份外事

2、与本班、本园同事间配合密切

主动与班级、本园同事协商工作，相互配合、支持

能完成班级、本园分配的任务，但带有消极情绪

与同事发生争执一次，或不完成班级、本园分配的任务

六、安全情况

1、无体罚幼儿情况

坚持正面教育，不体罚幼儿

轻度体罚幼儿一次（变相体罚）

损害幼儿身心健康的体罚

2、无幼儿安全事故

全月无任何幼儿安全事故

0分 5分 3分 0分 5分 3分 0分 5分 3分 0分 5分 3分 0分 5分

轻度事故（如：缝1至2针）

3分 重大事故（如：缝三针以上，并视情节轻重加扣）

0分

七、家长工作

1、主动热情与家长联系

谦虚、热情的与家长交流幼儿情况，按时填发家园联系册

按时更换《家园园地》栏目内容，5分 与家长交流态度较生硬，或未按时发家园联系册

3分 与家长发生争执，或未发联系册

0分

2、家长对教师的工作满意

家长对教师工作满意

5分

家长对教师工作比较满意

3分

家长对教师工作不满意、投诉教师工作情况

0分

（经园长调查，了解实情）

八、附加分

1、担任对外公开教学活动或获区级以上奖励（包括教育教学研究论文等）

2、期终幼儿发展情况良好（如幼儿发展评价、幼儿参加活动获奖等）

3、园内活动评比获奖情况

（以上项目视具体情况而定）

幼儿园教师考评细则 第2篇

（一）备课、教案书写及常规工作：（10分）

1、每周一（3：00—4:00）准时参加学科组集体会课，并做到有中心发言人，有发言讲稿，有会课记录。（2分）

每缺席一次（公假除外）扣0、1分，会课讲稿或记录每少一次扣0、5分。

2、按学校要求写出高质量的教学详案。（6分）（1）教案每落后一节扣0、5分

（2）教学反思不及时，每少一次扣0、2分。教学反思简单、雷同的酌情扣分。（3）教案制作简单，应付了事，书写潦草的，酌情扣分0、1—0、5分。

（4）教案整体设计完整。教案封皮、进度表、学生成绩册、本册的目的要求、单元计划、电化教学首页、板书设计等必须填全每少一项扣0、2分。

（5）对学生成绩评价要及时填在教案上，包括平时提问、单元自测、其中、期末考试。如评价不及时，酌情扣0、1—0、5分。

3、按时参加各项教学活动、监考、评卷等常规工作（2分）每缺席一次扣0、2分，扣完为止。

（二）课堂教学：（15分）常规管理（5分）

1、课前候课（1分）。提前一分钟到达教室门口指定位置，迎候学生。一次未候课扣0、1分。

2、课前一分钟训练（1分）。每发现一次没进行训练扣0、1分

3、组织学生课前唱歌（0、5分）。不组织的每次扣0、1分。

4、教师严格执行作息时间，按时上下课。（1分）

教师随意出入课堂，不按时上下课，每发现一次扣0、2分。

5、教师严格按课表上课。（0、5分）

私自串课、停课，每发现一次，相关责任人扣0、5分。

6、课堂秩序井然有序，师生精神饱满、学风浓厚（0、5）

7、教师衣着整洁，仪表端庄，不坐着讲课。（0、5）

坐着讲课每发现一次扣0、2分。（特殊情况除外）

课堂教学评价：（10分）包括领导评价（5分）同行评价（3分）自评（2分）

（三）作业布置与批改的要求。（包括学校检查的所有课内外作业）（10分）

1、作业本薄要求。（1分）

（1）整洁、规范：本夹化，封皮填写齐全，字迹工整。（2）目录格式统一，跟踪及时。作文目录、批改符号齐全。作业本薄管理较差，酌情扣0、1—0、5分

2、作业设计标准。（2分）

（1）试题形式多样，如纸笔作业、操作作业、实践作业。（2）内容有梯度：基本题、变式题、拓展题。（3）作业量适度.专科作业以课堂笔记为主。题型单一，内容太少，酌情扣0、2—0、5分。

3、作业完成质量标准（2、5分）

（1）书写格式符合各科要求，作业次数明确。课内外作业、日记等均按学校要求完成规定的次数。

（2）文字工整，内容设计科学、合理、美观。

（3）完成率高，正确率高，各学科作业、笔记上交率达100%。（4）错题有更正，错字有修改。

作业次数完成不够的，全班少一次扣0、5分。

学生书写欠规范的，酌情扣0、5分。

本簿上交不齐的，按本数少一本扣0、1分。

错题，错字未更正的，酌情扣0、1—0、5分。

4、作业批改质量标准。（3分）（1）批改及时。

（2）符号规范，给分位置和符号统一。（3）全批全改，详批详改。

（4）文字工整，评语恰当。小科笔记、小字、算草有适当的鼓励性评语。作文每次都要有眉批和总评。

作业批改不及时，全班性每迟后一次扣0、5分。多数学生漏批，每发现一次扣0、2分；作业评语恰切，没按要求写评语，酌情扣0、5—1分。

5、作业讲评质量标准。（1、5分）

（1）批改记录填写齐全，有利于讲评。

（2）各项内容充实、具体。讲评有质量，有共性与个性优缺点。（3）整改措施具体可行。

作业有批改记录，有讲评，每少一次扣0、5分。

记录简单，措施不可行的，酌情去分。

（四）学困辅导，兴趣小组活动（5分）

1、有学困生辅导计划，有辅导纪录，有学困生档案，有跟踪材料，按时参加学困辅导。（3分）

2、有兴趣小组活动计划、有活动记录，并准时参加兴趣小组活动。

以上项目每缺一项或少参加一次扣0、5分。（病事假除外）

（五）校本教研活动。（5分）

1、积极参加听课、评课活动。不能及时参加组级、校级教研活动。（公假除外）每缺席一次扣0、5分。

2、及时交上各种教学研究材料，若不及时上交或每缺一项扣0、5分。

3、每学期相互听课15节，并写出评价意见。

每节课项目填写齐全，或无评价意见，酌情扣0、1—0、5分。

每少一节课扣0、5分。

（六）学生管理（5分）

学生上课纪律井然，听课认真，学风浓厚。

1、学生随意跑出课堂，不守课堂纪律，大声吵闹，教师没能及时处理，发现一次扣2分，若学生发生安全事故，由本节教室负责。

2、不许陌生人随意将学生领出课堂。若由此现象引起不良后果，任课教师不但扣分（每次扣2分），而且追究责任。

3、教师及时课堂偶发事件。若处理不及时，不得当，引起的后果由任课教室负责，每发现一次扣2分。

专任教师成绩成果（20）

1、教学质量（20分）

学生期末成绩达到规定的指标标准的：

（1）三率一分达到如下标准，加1分，其中三项达到标准加0、5分，一项或两项达到标准不加分。

年级学科

平均分

及格率

优秀率

巩固率 一年语文、数学

95分

%

%

% 二年语文、数学

93分

%

%

% 三、四年语文、数学 86分

96%

%

% 五、六年语文、数学 86分

%

50%

100％（闭卷考试）品德与社会、科学、音乐、体育、美术

80分

95%

%

100％

外语： 70分

%

30%

100％（2）三率一分均未达到如下标准，扣0、5分。

年级学科

平均分

合格率

优秀率

巩固率 一年语文

90分

%

%

100% 二年语文

88分

%

%

100% 三---六年语文

80分

95%

30%

100% 一年数学

90分

95% %

100% 二年数学

89分

95%

%

100% 三、四年数学

82分

90%

%

100% 五、六年数学

80分

90%

20%

100% 品德与社会、科学、音乐、体育、美术

60分

85%

20%

100%

外语

60分

60%

20%

100% 备注：

1、一人教同一年级几个班课，以总平均分为准。

2、教多学科教师，累计计算。

3、所有学科考试均以学校教导处掌握的学生人数为基数，学生无故不参加考试均以零分计算。

（3）学生成绩提高幅度加分

第一、上学期期末成绩在92分以上，本学期期末较上学期期末平均分每提高2分加1分。第二、上学期期末成绩在60分（含60分）--92分（含92分）之间，语文、数学期末平均分较上学期末平均分提高5分及以上加2分。专科平均成绩与上学期期末相比，平均分提高5分及以上加0、5分，提高10分以上及以上加1分，提高20分及以上加2分。第三、校内同年级单科名次上升1位，加0、5分。保持前一名的加0、5分。

2、荣誉成果（加分考核）

（1）在九台市组织抽测考时试中，单科排列在全市前五名的，分类按4、3、2、1、0、5分加分。

（2）教师在内获得国家、省、市、县级教育行政部门及所属教研部门颁发的教育教学方面的荣誉加4、3、2、1分同类奖项按最高级别只加一分。不同类奖项累计加分。（包括各类评优评先，各类活动竞赛、经验论文、科研成果或论文发表等）

体育教师考评的改进设想 第3篇

笔者近年来参与了学校体育教师考评的管理工作, 针对本校的情况, 对本校体育教师的考核内容和考核方法加以适当改革, 使原有的一些矛盾得到一些改善, 同时也有效地促进了体育课堂教学质量的提高。

一、考核内容重特色, 凸显学科特色

不少地区和学校, 各种晋职晋级以及学校的各种考评, 对体育教师的评价和其他学科的标准几乎是一样的, 而制定的条纲也基本是按照其他学科教师的要求来制定的, 也就是说没有根据学科特点制定相应的考核标准。体育教师工作主要分两大块:一是课堂教学;二是组织学校的各类活动。如一年两次的校运动会, 大大小小的单项竞赛活动, 运动训练, 还有各种兴趣小组的活动。一般情况下对体育教师的教学水平都有评价, 但是对几乎占了三分之一的教学以外的活动没有评价或者是评价的分量不够重, 没有足够的评价也就没有了认可和激励, 这样就不容易使体育教师自己的专长得到最大限度的发挥, 教师个性得不到彰显, 学校也就不容易出特色。所以考评最好能至上而下都要有所改变, 增加对体育教师特色教学评价的权重。学校一级的考核要全面考虑活动的质和量。这样可以加强小学科教师的责任感和成就感, 有效调动学科教师“特色教学”的积极性。

只有激励体育教师把自身的潜能都挖掘出来, 在组织活动上多下工夫, 下好工夫, 才能突出教师个性特点, 彰显体育教师的优势, 创学校特色。

二、考核细则先公布, 及早预防错误

每次开学初, 我们将教学质量和综合评议的考核细则发给每位教师, 人手一份, 让教师有明确的工作目标, 知道课堂教学的规范, 了解综合评议的内容及评价方法。让教师有据可依, 有章可循, 预防不当行为的发生。

1. 教学质量奖

在教学质量的考核上, 我们分7部分:备课 (20%) 、过程考核 (50%) 、学期末汇报课 (10%) 、班主任评价 (5%) 、学生评价 (5%) 、分管领导评价 (5%) 、同组教师互评 (5%) 。

过程考核:我们由2人到4人组成考核小组, 人员可以是本校的, 也可以外聘懂行专业人员, 主要方式是不定期听课和与学生座谈。学生座谈方式一例:如在该教师下课时, 抽取几名学生, 可以抽11号、21号、31号、41号、51号 (这样的学号基本可以避免全男生或全女生, 也可以避免都是后进生或优生) 进行谈话式调查, 如可以问一问本节课上教师做了些什么, 程序是什么样的, 本节课教学效果如何 (可以当场让学生展示) , 教师是否执行计划, 过去上课都上了哪些内容, 上课是否认真组织, 还有一些教学行为的调查等, 并且做好相关记录与评定。

一学期有3、4次的过程质量调查加上各种问卷综合起来算出各教师的总分, 按照各人积分由高到低, 分别评出一、二、三等奖 (比例为3∶4∶3) , 基本可以比较准确地、公正地评出各教师的教学态度和教学质量。

2. 综合评议奖

综合评议的内容主要包括遵守规章 (25%) 、团结协作 (10%) 、参与活动 (25%) 、组织特色活动 (40%) 四项。

遵守规章主要包括出勤、开会等的考勤和其他遵守学校制度情况。团结协作是对看教师是否爱岗敬业、顾大局、团结协作的评定。参与活动以参与组内活动的多少以及参与的表现来评价。如:备课活动时是否主动积极地发言, 发言是否深刻等。组织特色活动, 既要看活动的量 (可以折合成课时) 也要看活动的质量 (看成果) , 每学期的活动不会完全相同, 也不是长期不变的, 因此每学期要根据情况制定标准。组织活动质和量都要考虑。

至于综合评议每一部分的权重, 可以针对本校情况进行适当调整, 使评价为管理服务。拿考勤来说, 如果这一方面做得很好, 可以分值比例小些, 相反则可以加大比重。最终结果也是和教学质量奖一样, 分别按照积分的高低评出一、二、三等奖。

三、考核过程要透明, 公正考核结果

在考核的过程中要经常与被考核教师沟通, 定期通报考核情况。一方面让被考核教师知道自己哪个地方做得好, 哪些地方有不足并及时改进, 真正起到评价的促进作用。另一方面, 中途应进行不断反馈, 可以避免部分教师因为时间太久对以前的事情记忆模糊, 而造成不必要的误会。当学期考评结果出来之前要与各位教师再次核实各种考评记录, 防止有记错、漏记的现象。管理者考虑要细, 尽可能的避免误差。

教师考评工作管理的思考 第4篇

【关键词】教师评价 ； 班主任评价 ； 学校管理

【中图分类号】G45 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0277-01

最近，我看了几篇关于教和班主任考评的文章。其内容都是关于对教师的考评而引发的问题，这让我开始思考学校的考评管理的重要性了。管理一词我们经常听到，因为他太普遍了，只要有机构存在的地方，都必不可少的需要管理，对于学校而言，我们不难发现，所有的管理办法都有目的，那就是——把学校管理好、把班级和学生管理好，使学生在学校的学习更好，生活更加的顺利圆满，最终使得学校收获更大的发展，这也是学校的目标所在。然而，在纷繁复杂的学校管理活动中，教师的工作是重中之重， 我们对教师工作的评价非常重要，这是促进教师工作、影响教师工作积极性的重要工作，如果做的好，那么，我们学校的各项工作将会有条不紊的开展，否则的话将会导致学校工作停滞不前，继而影响学校的发展。我本人也是学校教师，对教育教学工作也有一些自己的体会，下面我就自己的理解，着重对《让学生给老师打分》这篇文章的问题进行分析：

管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。[1]管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导和创新。学校属于事业单位，本质上是一个组织，它是通过一系列的职能活动来达到一定的教育教学的目的。《让学生给老师打分》这篇文章中出现的让学生给老师打分的管理活动属于管理中的控制活动，它是管理者对其前期的管理的组织的一种认识，也是一次反馈和评价的过程，通过这个评价来分析管理中存在的优缺点，从而调整和创新自己的管理活动，使学校的各项工作取得更好的效果。

从管理学出现至今，管理理论和管理思想在不断的更新中，从古典管理理论开始，发展到现在的权变理论思想，期间还有科学管理理论，人本管理理论等等。在该篇文章中，管理者对教师的工作评价方式进行了多次的改变和调整，这首先体现了管理者对学校管理的重视，这也是领导者必须尽的职责，也是管理者的科学管理理论思想的体现。管理是一个循环往复的过程，也是一个不断更新和改变调试的过程，该学校的班主任管理工作历经几次的改变调整，最终能够以一个更加合理的方式方法来考评教师工作，或许目前的评价方式还不是很成熟，或许还有需要改进的地方，但是，他们的教师评价管理工作可谓是下了功夫的，所以也就更适合自己学校的管理，更趋于合理和科学化了。

对于教师的管理评价工作是必须的，管理者必须对这一点有清醒的认识， 这属于管理工作中必不可少的一环，如果没有了评价管理的工作，那么我们将对自己的管理活动无法控制，难以进行更新和调整，从而使得教育教学工作难以创新，势必造成学校总体目标难以实现。但是，对于学校的这种评价教师的活动，作为教师个人来说并不是很受欢迎的事情，很多的教師都要很多的抵触情绪，因为评价管理中用到的评价的方式和方法未必就是完美无缺的，它可能存在这样或者那样的不足之处，也无法考虑到每个人的利益，所以，在评价中不太公平合理的时候，尤其是评价中落后的教师，他们可能会因此而失去工作热情，这样的话对于管理工作来说是一种负面的影响，没有起到它应有的指导作用。

在例文当中，学校对教师的评价管理工作历经了几次的变革，最终在学生打分之后再次进行有针对性的评议，这一做法很有成效，不但能发现问题，还能够找到问题的根源所在，加强了学校、教师和学生三者之间的沟通，对教师的教育教学工作非常有指导性，这一做法值得提倡。我觉得对于教师的评价工作来说，学生的问卷是很有必要的，因为教师教学的对象是学生，所以必须让受教育者来谈谈他们自己的感受。

在教师的评价中，应当注意的几点问题是：首先，学校应当明确对教师评价目的，并将评价的目的向所有教师明示，以减轻他们的抵触情绪；其次，制定合理的评价方式方法，这一目的要经过管理者集体论证，选取合理的评价方法，选择合理的评价手段；最后，评价的反馈一定要及时，同时，学校对教师的评价活动是为了促进学校教学工作的发展，对于评价中发现的问题，学校在反馈时要本着促进教师的教学工作的目标来进行的，对于评价的结果，学校应当本着对事不对人的态度，保护好每一位教师的积极性，激励教师的教学热情。

另外，在学生评价班主任的时候，要坚持三个原则：一是科学反应班主任专业化的内涵。班主任的专业角色在具有一般教师专业水平要求的基础上，应比一般教师丰富的多，其专业化的内涵也更丰富，标准要求更高。因而，评价体系应该反映班主任专业化的三大素养，即：专业道德、专业素质、专业能力。二是激励教师做一个训练有素的专业化成长的班主任。班主任学生评价从被管理者的角度去审视被评价者，重视被评价者多方面素质与潜能的发展，并用发展的眼光及时进行调整。三是评价体系要科学简明，便于操作[2]。

对于教师的评价管理的方式还有许多，比如：教师的自我评价，教师日常工作的量化考核，教师工作综合成绩的考评等等的办法。如同教学中的教无定法一样，学校管理工作也是没有一个固定模式的，每个学校应该在不断探索中选择适合自己的一种管理模式。

参考文献

[1]《管理学》：周三多，高等教育出版社，2010年第3版

教师工作考评细则 第5篇

一、基分考核部分

1、教师职业道德符合要求，没有发现师德问题，95分以上含95分奖5分，95分以下至90分（含90分）奖4分，90分以下奖3分。有乱收费及未经上级批准而在学生中代销、代卖、代购等行为，本项为0分且取消评先评优资格。

2、政治学习和业务笔记符合要求奖5分。政治笔记缺一次扣0.5分。业务笔记每期5000字，未达规定字数，少100字数扣0.1分（其中45岁以上教师1000字）

3、教师学历。45岁以下专科毕业奖4分，本科毕业奖5分（含45岁及以上专科毕业）（以毕业证为准）

4、教学成绩25分，（若全乡另有教学质量奖励制度，奖金以上级制度为准。不重复纳入绩效考核，但计入总分，作为证先评优的依据。）

学校或全乡统一安排的考试，均纳入考核。

考核办法：所有统一组织的考试，按年级科目排名，第一名25分，后每低一个名次且综合分距小于或等于5分下减1分，差距超过5分的，每超1分加扣0.5分（不足1分按1分计，如第二名差第一名5.2分则扣1+0.5＝1.5分）。多科多头的教师，按等打分后求均分；

同年级一科多班的，若所教各班综合分与第一名相比，差距在5分（含5分）以内计25分，差距超过5分的，每超1分加扣0.5分。

无统考科目的教师，而乡县两级又没有竞赛比武的，按全校后三分之二教师教学成绩考评得分求均分奖励，带队到县参赛获奖的，计25分，若未获奖，按全校后三分之二教师教学成绩考评得分求均分奖励。

局抽测科目，如音乐、美术、健康教育、信息技术等，成绩居北区前三分之一，计25分，居中三分之一，计24分，居后三分之一，计23分，若居倒数1、2、3名，分别计20、21、22分。

接他人班级的，在原有基础上，综合分每缩小差距1分，奖0.2分，总分不突破25分，由第二名上升为第一名，计26分。差距在原有基础上继续扩大的，既扣名次分又按上述办法扣差距分。

5、班级管理1分。出操、查寝等一次未到扣0.2分，请他人代替一次扣0.1分（公事除外）。

6、学生巩固奖基分10分。非正常流动学生，基分下减。以备案数或者前学期期末数为准，因教师自身原因导致学生流失，每流失1人，责任教师下减3分，其它的每流失一人，班主任下减1分，下班教师下减0.5分（学校劝转、劝休的情况除外）。

7、在校期间安全工作奖基分10分。出现安全事故（以需理赔医药费为准）基分下减。课间每发生一起，班主任下减2分；课堂每发生一起，教者下减2分。（注：体育课和劳动课属风险大的课堂，每发生一起安全事故扣1分，由于失职扣2分）。发生恶性事件，全部扣完并取消一切评先评优资格。责任事故按上级有关规定处理。

8、满勤奖10分。有事外出，必须向校长请假，实行请销假制度。如若未请假，学校查知本项记0分且按旷工处理。半天请假不扣分。事假一天，下减0.5分，连着的两个半天算一天。升旗、例会、集会缺席每次下减0.5分，迟到5分钟以上为迟到，扣0.3分，事假扣0.2分。（说明：若遇请假不累计）。病假一天按0.2分下减，事假超过15天以上，按上级有关规定处理。本项不记负分。

9、教学常规20分。不合要求按教学检查要求下减。[上课、教研课迟到、早退（标准均为5分钟）扣1分，病事假或公差需调课的，必须报告教导处。私自调课一次两人均扣1分（此项由教导处检查、行政巡查、或由教师举报学校核实）。旷课一节扣5分。按规定送交资料不及时一次扣1分。教学检查其它不合要求一处或一次扣1分。]

10、政令畅通10分。安排工作一次不执行或未落实到位扣2分，严重的由校长室研究予以扣分。

二、奖励部分

1、荣誉称号：师德标兵、优秀党员、红烛奖、优秀班主任或优秀青年教师及其它荣誉称号按省、市、县、乡分别奖2、1.5、1、0.5分（优岗系列除外）。

2、论文：教育刊物（有正规刊号）上发表或教育主管部门评选的获奖论文，不论等第每篇按国家、省、市、县级分别奖2、1.5、1、0.5分。此项得分实行封顶，最多不超过2.5分，多人合著的只奖第一作者，一稿多投以获奖最高的为准，不重复奖。教育主管部门举办的教工文体书画比赛与论文等同奖分。

3、通讯报道：正面宣传报道学校，在教育或政府门户网站上发表，每篇按国家、省、市、县级分别奖2、1.5、1、0.5分。在报刊上发表，每篇按国家、省、市、县级分别奖2.5、2、1.5、1分。有专人负责的，应在完成基本任务后，超出的部分才奖分。本项最多不超过2.5分。

4、学生征文：教育主管部门举办的各种学生征文，发表或获奖，奖指导教师。省级2分，市级1分，县级0.5分。（此项以教育主管部门通报或获奖证书为准）

5、三独比赛和球类比赛：团体优胜按市、县、乡级奖指导教师6、4、2分。未获团体优胜，有优秀节目（不论个数）按市、县、乡级奖4、2、1分；田径比赛得分在10分以内奖1分，10分至20分（不含10分）奖2分，以此类推。（未教该科学校临时安排的这种情况照上述标准执行。专职乡级获奖名次算到“基分考核”部分中的第四点，县级及以上照上述标准执行。

6、学科竞赛：教育主管部门举办的学科竞赛获奖，按国家、省、市、县、乡每人次奖指导教师4、3、2、1、0.5分。（指学校通知学生参加活动后获奖情况）

7、教学比武：县级一二三等奖加3、2、1分，市级5、4分（市三等于县一），省级8、6分（省三等于市一）。纪念奖不给分。乡级一二等奖加1、0.5分。安排的指导教师县级（含乡一等奖）加0.5分，市级1分，省级2分。教学经验交流，乡级0.5分，县级1分（见发言稿）

8、优秀班集体奖班主任2分。（其评比按制定的方案操作）。

9、行政值日及分管工作优秀奖1分（取期末考核总分的前2名）。

10、教师值周或兼职工作评议优秀奖1分均取前三分之一人数；值周和兼职双优不重复奖分）兼职包括：仪管、器材管理、学籍管理、男女寝室管理、水电管理、收发、出纳。

11、学校单项工作先进，按市、县、乡级奖负责人3、2、1分；全面工作先进奖校长3、2、1分。

说明：

1、按此细则考评奖分，总分是工作质津贴发放的重要依据。

2、两期总分是年终评先评岗的重要依据，其中优岗评选时，教学质量优秀者优先考虑。按上级文件精神不能评先的依文件执行。

3、凡享受了教学质量奖励的项目，在核发绩效工资时不重复奖分，但作为评优评先的依据。

教师绩效工资考评细则 第6篇

为了深化我校教育教学改革，加强校园文化建设，提高教育教学质量，根据上级有关学校教师绩效工资实施办法的精神，本着“不劳不得，多劳多得，优绩优酬”的原则，健全和完善对教师的评价方案，结合我校实际，制定本考核细则：

一、考核内容：师德项目10%，常规管理30%，业务检查20%，工作量30%。

工作成效10%。

二、考核的原则及方法

1、人人平等，量化考核，不劳不得，多劳多得，优绩优酬。

2、本方案涉及的内容实行积分制，按人均100分计算，加分扣分月末结算，期末累计兑现绩效工资。

3、经费来源：本方案所涉及的考核经费完全由正式在编在岗教职工绩效津贴进行统筹。

三、考核内容及分值

（一）师德师风（10分）

1、加分因素

①关心爱护学生，社会声誉好，得到家长好评，得到社会和相关部门的高度评价加1分，获得县级师德先进个人，师德标兵加1分，市级加2分。

②积极主动参与学校各项力所能及的工作，为学校发展献计献策，本职工作任劳任怨，完成较好的加1分。

③正确、果断地处理学校或班级突发事件，致使学校财务、声誉或学生身心健康未受到威胁和影响的，据情节加1——3分。

2、扣分因素

①教职工恶意殴打、谩骂、挖苦、讽刺学生，影响较坏的，一次扣2分，由此造成意外事故的加倍扣分处理，并负相关连带责任。

②无故拒绝接受学校工作安排，一次扣 1分，或接受任务安排迟迟不行动且在落实中效果不佳者，一次扣1分。

③凡是师德教育工作中，学校或上级布置的有关工作任务，如师德论文、教师读书笔记，师德板报内容等工作，不完成者，一次扣1分。

3、有下列情况之一者为不合格，此项不予计分，实行一票否决。

①由于失职给学校或教师造成严重或不良影响者；

②搬弄是非，制造矛盾，拉帮结派，影响团结者；

③因工作失误，造成恶劣影响或重大事故者；

④随意驱赶差生，体罚或变相体罚学生，造成不良影响者；

⑤向学生乱收费，推销资料，让学生帮其做些私活者。

（二）、常规管理（30分）

1、考勤（10分）

①严格执行请假制度。不管哪位教师，因私事离校，必须与领导请假，并写出请假条，经批准后方可离校，否则视为旷课。

②事假每课时扣0.2分（住院治疗和规定的婚、丧、产假及公事除外），请假一晌扣1分，一天扣2分，连续超过2天扣5分，超过3天，当月积分按零分计算。旷课一课时扣1分。

③按上班时间无故迟到一次扣0.5分，早退一次扣1分。

④值班列入考勤，发现一次脱岗扣1分，如造成学校财产损失扣1——10分，并划清责任进行赔偿。

2、办公情况考评

①教师除上课、辅导外，按时到办公室办公，不迟到、不早退，有事履行请假手续，不按时办公一次扣1分。

②教师办公用品、作业摆放整齐，值日教师做好打扫卫生、关窗、关灯等日常工作。卫生不打扫一次扣1分，没倒垃圾扣1分，不按时关灯、晚上窗户没关分别扣1分。

③教师办公时，不做打电话、听音乐、听广播、聊天、大声喧哗等影响办公的事，否则一次扣1分。

3、值班护校考评

①领导带班，按时值班，星期天和假期按交替轮流值班，课余时间认真巡视检查，发现问题及时处理。

②值班时间不离岗，做好电话记录，有情况及时上报并处理。电话（或手机）保持常通。

③擅自离岗一次扣2分，给学校造成损失的，根据情节扣1——10分，并追究当事人的责任。

4、上交教学材料考评

教师按学校要求认真书写各种计划、总结及其它文字材料，不按时完成或推迟应付者，每篇扣1分。

（三）业务检查（20分）（包括教案、上课、作业批改及记录，听课记录、家访记录、班会课、各种计划及教学要求的材料）

1、各种计划、总结、反思、随笔、体会、质量分析报告等内容按时完成，缺一次扣0.5分。

2、按教学管理要求，教案没有先周备课者，少一节教案扣0.5分，数学作业按每周4次，作文两周一次，英语每周2次，作文和英语上课必须有教案，缺一

节扣0.5分，每月检查一次。

3、教师每周听课不得少于1节，缺一节扣1分，听课记录评价未写视为无效。

4、积极参加小本教研等业务活动，无故缺一次扣0.5分，5、课堂教学，开足开全课程等业务活动检查，不按课程表上课发现一次扣0.5分；凡因个人工作不到位，每月按照学校或上级主管部门要求，造成学校工作受影响者，扣1——5分。

6、在本校上一次公开观摩课，乡级加1分，县级加3分，市级加5分。

7、获得乡级荣誉称号加1分，县级加2分，市级加3分，省级加4分，国家级加5分。征文、绘画、辅导、演讲等活动，县级加0.5分，市级加1分，省级加1.5分，国家级加2分。

8、课堂教学，发现教师一次坐讲扣2分，用学生向黑板上抄题一次扣1分。不侯课的每次扣0.5分，上课打手机的每次扣0.5分，随意缺课每节课扣1分。

9、作业批改不认真，批语不规范的每次扣0.5分，对学生作业有鼓励性语言，书写规范的可酌情加分。

（四）工作量（30分）

1、全校7个教学班，结合学校实际，制定教师周工作量标准。

2、设立基础工作量10课时，超1课时加0.5分。

3、班主任工作，按有关规定加5分，班级凡流失一名学生扣班主任1分；学校财产班级管理不到位且不及时修补的，每件扣0.5分；对学生思想工作没做好，出现打架流血事件扣班主任2分；在班级管理学校检查组评比中，每月被评为“文明班级”的给班主任加1分（只评一个班级）；每月没有得到一次流动红旗的扣班主任1分；班级管理不到位，造成重大事故的除扣5分外，并追加连带责任。

4、按学校班级德育工作，统一安排，有关材料、表册要及时整理，达不到标

准的每次扣0.5分；每周按时组织召开一次班会，有教案，突出德育效果，少开一次或缺一次教案扣0.5分；讲授或主持主题班会，被中心校组织观摩的加2分，被县局组织观摩的加4分。

（五）工作成效（10）

期中、期末调研或竞赛活动，获得乡第一名加20分，第二名加15分，第三名加10分，第四名加5分（指语文、数学、英语），凡担任两科以上的按平均名次计算；前进一个名次加5分。体育、文艺活动类获得乡团体前三名的，给辅导教师加5分。期末测试最后一名者该项不计分。

四、凡此方案中未涉及到的内容，在具体量化时需要认真考核的，由学校领导和绩效考核小组研究决定。

五、上述教师积分考核方案，在实施过程中，如发现不切合学校及教师利益内容，将进行改进和完善，发挥其评价激励和导向功能，充分调动教师的工作积极性和创造性，努力全面提高教育教学质量。

李集镇中心小学

小学教师考评细则 第7篇

1、积极参加政治学习，不缺勤，按时上交政治学习笔记心得体会。（得5分）有迟到早退者，一次扣0.5分。无故旷会者一次扣1分，笔记体会不按时上交者，一次扣0.5分，不交者一次扣1分，扣完为止。

考评办法：查考勤记载和学校政治学习笔记记载。

2、按时参加升国旗仪式,得 2 分。无故每缺勤一次扣0.5分，扣完为止。

考评办法：查考勤日志记载

3、不体罚和变相体罚学生得2分，有体罚现象经查实者，一次扣1分，扣完为止。

考评办法：查政教记载。

4、服从学校工作分配和临时性事务安排,并能积极完成工作者。得4分不能服从分配和安排的扣分3分，基本能服从分配和安排的扣分1.5分。

考评办法：学校校委会评议。

5、不乱收费，不挪用公款、不乱发资料等。有违纪行为经查实者，一次扣５分，扣完为止。

考评办法：查学校财务帐。

二、能（15分）

能独立按时保质保量完成学校分配的教育教学任务或其它工作

⒈计划、总结。能按要求书写（符合新课程标准）。优秀得 5 分，合格得3，基本合格得1分

考核办法：查教学检查记载

⒉备课。各科备课要书写规范目的明确，结构完整，思路清晰，教法灵活，有板书设计、作业设计、时间设计等。

备课笔记由考评委按质量分三等：上等得 5 分，中等得 分，下等得 分，无备课记0分。

考核办法：查教学检查记载

⒊作业。各科作业按“作业批改制度”执行。所有作业整套保留，随时备查。

符合要求得 分，基本符合得 分，不符合得0分

考核办法：查教学检查记载

4、各种记载。分配的各种记载要能保质保量完成得2分，基本能完成得1分，不能完成得0分。

考核办法：查教学检查记载

值日能按要求完成值班任务得 分,停电或其他原因造成的不按时打铃等一次扣0.5分。

考核办法：查校务日志记载

三、勤（10分）

1、迟到早退一次扣0.5分（以考勤记录为准）

2、教学空堂，旷课一节扣2分。（以教务处记录为准）

3、教师办公、开会、集体活动迟到一次扣0。5分（以考勤记录为准）

四、绩（40分）

1、教学效果（30分）

教师教学成绩质量积分×50/全校教师最高积分=教学效果(质量积分=及格率＋优分率).2、语文评比。优质课比武，学科竟赛、文章发表等（10分）

获国家级一、二、三等奖的分别加10.9.8分

获省级一、二、三等奖的分别加8.7.6分

获地市一、二、三等奖的分别加4.3.2分

六、评优一票否决条件：

1、有摸牌赌博行为，经公安扣员查实的。

2、侮辱，围攻领导和教师甚至殴打领导和教师的。

3、乱收费，乱发资料，挪用公款的。

4、体罚学生造成恶劣影响经查实的。

5、班级出现重大安全事故的。

6、违规越级上访的。

实训中心教师考评细则 第8篇

考评细则

为增强服务育人，实训育才的教学理念，结合学校实训课程的实际需要，制定本考评办法。[考评总分为100分，考评分

A、B、C三个等级，(85分以上为A等，75分以上为B等，65分以上为C等)考评结果将记入当月绩效]，具体有以下几个方面：

一、政治思想和师德

1、政治学习、各种会议、集体活动旷会1次扣2分，迟到早退1次扣1分。

2、搬弄是非影响团结1次扣5分。

3、喝酒失态、闹事，有损形象每次扣5分。

4、不服从领导，不接受工作任务每次扣5分。

二、考勤方面

1、除法定及学校规定假期，正课请假1次扣2分，迟到、早退1次扣2分，旷课1节扣2分，自习课请假 1节扣1分.2、请假实行逐级审批，请假半天由处室领导批准，1天以上由主管校长批准，以请假条为准。

3、关于事假、病假、婚假、产假的规定：

(1)凡请事假，一天扣10分。病假者扣5分。

(2)婚假为一周（包括星期天共7天），超过者按事假对待（未经批准超过者按旷工对待）。其余以学校规定为准。

4、请假应事先做好工作安排，报处室备案。

三、各实训室卫生管理

各实训室责任区各负其责，搞好卫生，各实训室负责人为卫生责任区的责任人，卫生责任区要做到地面干净，无纸屑果皮，无垃圾脏物，垃圾倒在指定的地点，卫生检查时间（每日随时抽查或放学后检查）。

1、未安排班级打扫且未打扫,每次扣5分,打扫不干净扣2分每次.2、各实训室禁止带食品进入,学生带食品进入不加阻止的，每次扣1分，上级领导查到扣5分每次。

四、财产管理

1、对各实训室的财产由各实训室负责人管理，必须做好财产的管理和维护，如果有下列未作好的，每次检查到扣10分每项。

2、学校的固定资产由总务处统一分类编号，由各实训管理员记帐并负责管理。如未记的。

3、固定资产增加、减少、转移，须报实训中心领导批准，总务处负责实施。未经总务处办理手续，任何人不得自行处置。

4、固定资产、办公用品、维修材料、卫生清洁用品由总务处校产管理员验收登记。

6、批准借用的财产，必须办理借用手续，注意爱护，精心保管，按期还回。

7、所有人员，都要自觉爱护公共财产，故意破坏或不负责而破坏的，要追究责任，照价赔：情节严重者，加倍处罚。

8、、移交中实行按帐点物，逐件核准。凡有外借的，概由移交人追回，接收人不接收空帐。移交中发生帐物不符时，移交人应写出书面报告，学校作出相应的处理意见，方可办理移交手续。

五、上课管理

1、有下列情形之一者每次扣1分：

（1）上课期间擅离教室，（4）上课期间接打电话，（5）随意将正课改为自习课，（6）不带教案上课，（7）实验实习、上机课无具体计划和要求，不收缴作业或报告。（8）教师要做到提前备课，准备教学具，不备课，不得进入课堂。

2、教师上课期间要维持好课堂秩序，若学生在课堂上（包括自习课）有如下情形，老师不管的，每人次扣任课教师1分：

（1）学生上课睡觉、说话、左顾右盼、看课外书、打牌下棋以及其他与上课无关的活动。

（2）学生擅离教室做其他事情（包括体育课、实践课、学生滞留教室或在校园乱跑），下课之前学生提前离开教室。

（3）学生缺勤不统计、不报告。

（4）实训实作课学生乱跑，违犯实训室规章，违犯机房管理制度(实验室管理员、机房管理员和当堂任课教师同样处罚)。

六、安全管理

1、各实训管理负责人要积极宣传安全知识和加强安全管理，如果有下列情形的，每次扣1分。

2、对进场学生必须进行实训安全教育。实习指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。

3、加强实训设备检修和保养。严禁使用有故障的电动（子)设备。

4、使用实训设备过程中,如发现设备有故障时,立即关机。

5、不得擅自拆修实训设备，严格执行用电安全制度。

6、指导教师巡回指导，必须加强安全操作指导。防止安全事故的发生。

7、下课做好五关：关门、关窗、关灯、关扇、关机，作好安全防范。

七、非正常上课间的管理

1、非正常上课时间，但安排实训中心或网络中心开放。如有下列情形的，每次扣1分。

（1）卫生差

（2）财产管理不善,造成损失的（除扣分外还要追究赔偿）。

（3）长时间不在岗的,但又无人代班的。

八、学校和其他部门安排的合理工作。

学校其他部门安排的合理工作,拒绝执行的,每次扣1分

九、考核的实施

（1）教案作业的检查由处室自查，学校领导对各部组进行督查。

教师职务晋升考评细则(草) 第9篇

考评细则

为了进一步搞好我校教师专业技术职务晋升考评工作,充分调动广大教师教育教学工作的积极性,根据省、市有关文件精神,结合我校实际情况,制定本细则。

一、参评范围

具有教师资格的我校教职工。

二、基本条件

1、遵守宪法和法律，具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，身体健康，能胜任教师工作并履行《教师法》规定的教师义务。

2、具有与申报职务相对应的教师资格，提供教师资格证书。3、1954年1月1日以后出生的教师，普通话水平达到二级乙等以上，（语文教师二级甲等以上），提供普通话水平测试等级证书。

4、参加人事部门计算机应用能力考试，并有四个以上模块的合格证。

5、任现职以来，参加继续教育的学习和培训，提供相应的继续教育证书。

6、有到农村学校支教（任教）一年以上的经历，提供《城镇教师支援农村教育工作登记表》和受援学校所在地县级教育主管部门的考核评价意见，有农村任教经历的，提供有加盖档案管理部门印章的本人人事档案中相关内容的复印件。

三、中学一级教师职务任职条件

1、任期内教育教学业务考核合格，并有一次（破格两次）以上优秀。

2、学历和任职时间条件：大学本科毕业，担任中学二级教师四年以上；大学专科毕业，担任中学二级教师五年以上；任职期间取得学历的延长两年。

3、教育教学业务条件：

（1）积极参与学校教学组织与管理，工作尽心尽责、成绩突出，获校级以上表彰奖励（提供相关的经验材料或研究成果）。

（2）积极参与学校学生管理工作和学生德育工作，在工作中有思路、有实践、有成效（提供相关材料），获校级以上表彰奖励。

（3）具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握所教学科的课程标准，胜任本学科各年级的教学工作。

（4）提交任职以来的述职报告。

（5）完成规定的教学工作量（提供一学年的规范教案）。

（6）教学成绩显著，在教学质量检测中成绩良好，学生对教学评价好，是学校公认的教学骨干（提供教师、学生的评价材料）。

（7）积极参与教研、培训、教学观摩活动，任现职以来担任校级以上的研究课、公开课、示范课或学科讲座不少于2次，并获好评（提供教案、讲稿、课堂教学评价表和教研部门的相关证明材料）；在教学各类业务评比或竞赛中获校级以上奖励。

（8）积极参与课程改革，在国家课程以外的各类教学活动中勇

于探索，富有成效。

（9）任现职以来能独立发现本校教育和学科教学中的问题，并通过对这些问题的研究、解决，在提高教育教学质量方面产生了明显的作用。提供的材料不少于3篇，可以是论文、论著、教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）等。

（10）任现职以来在指导青年教师成长方面取得的成绩明显（提供原始资料和指导小结）。

4、教育教学或教育科学研究成绩特别突出，经中级教师专业技术职务评审委员会考评，可破格晋升中学一级教师。其破格条件是：符合以上3条外，还应具备以下条件：

（1）在教育教学中起骨干示范作用，教学经验丰富，教学成绩显著。任职期间在市级以上的教学研究和教学交流活动中讲授示范课或业务专题讲座，提供相关证件和材料，并提交5篇有关教育教学方面的材料，可以是论文、论著、教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）等，至少有一篇B等案例、两篇论文（正式期刊发表或市级学会评为一等奖）。

（2）任职期间获县(市级)以上名师、教学能手、劳模、人民教师奖章或市级以上表彰奖励的模范班主任、先进思想教育工作者、优秀少先队辅导员。

四、中学高级教师职务任职条件

1、任期内教育教学业务考核合格，并有一次（破格两次）以上

优秀。

2、学历和任职时间条件：大学本科毕业，担任中学一级教师五年以上，任职期间取得学历的延长两年。

3、教育教学业务条件（参照中级教师的相关部分）：

4、教育教学或教育科学研究成绩特别突出，经高级教师专业技术职务评审委员会考评，可破格晋升中学一级教师。其破格条件是：符合以上3条外，还应具备以下条件：

（1）在教育教学中起骨干示范作用，教学经验丰富，教学成绩显著。任职期间在市级以上的教学研究和教学交流活动中讲授示范课或业务专题讲座，提供相关证件和材料。并提交5篇有关教育教学方面的材料，可以是论文、论著、教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）等，至少有一篇A等案例、两篇论文（正式期刊发表或省级学会评为一等奖）。

（2）任职期间获市级以上名师、教学能手、劳模、人民教师奖章或省部级以上表彰奖励的模范班主任、先进思想教育工作者、优秀少先队辅导员。

五、考评办法

教师职务晋升采用记分式考评办法，根据考评分数和岗位职数指标择优确定人选。在评选中要坚持任课教师优先、成绩突出者优先、有科研成果者优先的原则。

（一）教师

1、任职年限评分

任现职前教龄每年记1分，任现职后教龄每年记2分。累加为此项得分。

2、工作量评分

（1）以近三年教师实际上课、上自习数记分，每节课记0.02分，自习记0.01分。

（2）以政教处班级考核结果记分，一、二、三等分别记3、2、1分，近三年累加为班主任此项加分。

（3）中层以上领导兼课每学期加1分，近三年累加为此项得分。

3、工作实绩评分

（1）平时成绩：根据教师绩效考核办法相关条款进行考核记分，近三年累加为此项得分。

（2）中考成绩：根据每年学校中考情况，经校委会评议对表现突出的班主任1名，任课教师1-2名，分别加3分、2分，近三年累加为此项得分。

（3）荣誉：任现职期间省级以上教育教学模范称号每次记3分，市级2分，县局级1分。

（4）学科竞赛：任现职期间辅导、组织学生参加学科竞赛（省市教育部门批准的），获省级一、二、三等奖每人次分别加1.5、1、0.5分；获国家级一、二、三等奖每人次分别加2、1.5、1分；文体竞赛获市级团体一、二、三等奖每项分别加3、2、1分，所得奖分由辅导教师平分（此项三年累计不超过5分）。

（5）业务竞赛：教师任现职期间，个人或作为团体主力成员参

加课堂教学、教学设计、自制教具、演讲等比赛，获省级一、二、三等奖每次分别加3、2、1分；获市级一、二、三等奖每次分别加2、1、0.5分。

（6）作业教案：根据教师绩效考核办法相关条款进行考核记分，近三年累加为此项得分。

4、教育教学研究成果评分

（1）任现职期间，从事教育教学特别是养成教育研究试验，承担课题，并取得一定成果，校、市、省级每项分别记2、3、5分。（教导处考核提供）

（2）任现职期间，在各级报刊上发表实施素质教育、课程改革、养成教育方面的论文的，校、市、省级以上分别记1、2、3分，发表宣传我校养成教育和教育教学改革成果通讯报道的，校、市、省级以上分别记0.5、1、1.5分。（办公室考核提供，此项三年累计不超过9分）

（二）行政教辅人员

1、任职年限评分

任职前教龄每年记1分，任职后教龄每年记2分。

2、工作量评分

以近三年实际出勤天数记分，每天记0.02分。

3、工作实绩评分

根据学校行政教辅人员绩效考核考核办法中工作实绩部分进行考核记分，近三年累加为此项得分。

4、教育教学研究成果评分

（1）任现职期间，从事教育教学特别是养成教育研究试验，承担课题，并取得一定成果，校、市、省级每项分别记2、3、5分。（教导处考核提供）

（2）任现职期间，在各级报刊上发表实施素质教育、课程改革、养成教育方面的论文的，校、市、省级以上分别记1、2、3分，发表宣传我校养成教育和教育教学改革成果通讯报道的，校、市、省级以上分别记0.5、1、1.5分。（办公室考核提供，此项三年累计不超过,9分）

六、其它几项规定

1、任现职期间有违反国家有关法律法规行为的，在规定期限内不参加教师职务晋升。

2、任现职期间有严重违反教师职业道德规范行为的，不参加当年教师职务晋升。

3、任现职期间有造成严重教育教学事故的，不参加当年教师职务晋升。

4、任现职期间无故旷课（工）半月以上或因故请假连续半年以上的，不参加当年教师职务晋升。