幼儿大班美术课件

幼儿大班美术课件（精选6篇）

幼儿大班美术课件 第1篇

活动目标：

1、乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的快乐。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

重点难点：

将心愿绘画在心愿卡上。

活动准备：

1、新年心愿树

2、心愿卡

3、记号笔。

活动过程：

一、欣赏重现

1、讨论回忆

师：今天符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的?。

师：今天几月几号?找找在哪里?今天是12月30号。

师：今天过完了，后面还有一张纸，过完就要过啦!新的一年要来到啦!拍手庆祝。

师：符老师和褚老师在20有个心愿，看看!出示爱心卡。

猜猜褚老师的心愿是什么呢?幼儿回答。

师：褚老师，猜对了吗?老师回应。

师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更漂亮了。

师：符老师也有个新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢?出示爱心卡，幼儿回答，教师可进行适当的提示，小朋友矮矮的，后来他又变得高高的。

小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦!

2、幼儿和同伴讨论

师：你们的新年愿望是什么呢?请你们想想，然后把你们的新年愿望先对旁边的好朋友说说!然后再告诉大家。幼儿相互交流，教师同个别幼儿交流。

师：谁愿意来告诉大家，你的新年愿望是什么呢?爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱、我的本领大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快快乐乐的、希望我长大后成为一名医生小结：你们不仅想到自己的心愿，还想到为自己的爸爸妈妈送去祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。你们真是善良的好孩子。

二、联想创作

1、感知联想

师：请小朋友们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。

2、绘画创作

师：老师为每位小朋友准备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。

幼儿动手绘画心愿卡，教师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝福的话。

三、展现、交流播放背景音乐《新年好》

师：小朋友们一起来，我们把这些心愿卡挂在新年心愿树上,让我们一起来期待这些愿望能实现,好吗?

师：找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友说说你的心愿。

在音乐声中和孩子歌唱、许愿。哇!要过年了，好开心啊!在音乐声中和客人老师说再见。

幼儿大班美术课件 第2篇

活动目标

1.通过夸夸自己的妈妈、说说自己的妈妈，尝试用画笔妈妈的肖像美。

2.学习用比较夸张的手法表达妈妈的外貌特征。

3.学习合理布局画面(尽可能把妈妈的头像画得大一些)。

活动准备

1.妈妈的肖像剪纸——脸型、发型。

2.铅笔、记号笔、油画棒若干筐。

3.旧报纸(作绘画垫板用)。

4.彩色作业纸(黄色、粉红)。

配套课件：大班美术课件《我的妈妈》PPT课件

下载地址：

活动过程

1.谈话引入：

大班美术教案及反思《我的妈妈》含PPT课件

3.指导要点：

(1)尽量把头部画得大一些。

(2)把妈妈的眼睛画得有神一些。

(3)把妈妈开心的样子画出来。

(4)添画背景——突出妈妈的头像

4.幼儿作画，教师巡回指导。

(1)先用铅笔勾画妈妈的头部轮廓，其余线条用记号笔画。

(2)用铅笔把姓名写在作品的角上。

(3)全身打扮妈妈——上色。

5.评价：

(1)集体上交作品，选拔优秀作品进行展示。

(2)为精彩作品摄影。

教学反思

妈妈是最美的……“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标，因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。

活动进行之前，我有些担心：孩子会夸自己的妈妈吗?不料，当我问第二个问题时，幼儿表现得异常的兴奋，简直是七嘴八舌：“我妈妈长得很漂亮。”!.快思老.师.教.案.网出处!“我妈妈头发还卷的呢。”……以至于课堂有些乱哄哄的，为了夸自己的妈妈，幼儿全然不顾集体活动中老师经常强调地一些规则。我高兴之余有些不知所措……

当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来，我发现：那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出强烈的作画动机，下笔大胆、构图洒脱，而且，整个画面简直就是一气呵成的。看着孩子的作品，我心里美美的……

幼儿大班美术课件 第3篇

幼儿的注意力具有很大的随意性、不稳定性, 易受情感支配, 很容易分散。CAI课件在美术教学过程中的运用既能使活动形象、生动, 又能激发幼儿的兴趣。教他们画画, 便要让他们感受画画的乐趣, 从而自觉地喜欢画画, 愿意画画。孩子对色彩鲜艳、动态的画面更感兴趣。因此, 在很多美术教学活动中我都采用CAI课件指导孩子画画。运用CAI课件不仅能够培养幼儿的兴趣, 而且能让幼儿更好地掌握绘画的方法, 幼儿还可以通过自己的判断学习作画, 更清楚地理解先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性。

例如:在大班命题画《恐龙探密》活动中, 我和孩子们共同观看VCD《中华恐龙园》, 引导幼儿观察恐龙的形态及生活环境, 认识了霸王龙和雷龙。又在活动中给幼儿提供了有关资料的幻灯片, 引导观察后, 孩子们对恐龙异常感兴趣。由于孩子们已有了一定的绘画基础, 我就运用启发式的提问进行导入:“你认为恐龙是什么样子的?它有什么特点?假如让你来设计, 它会是什么样子的呢?请小朋友用笔画下来。”结果, 孩子们运用已有的记忆和想象, 大胆地运用线条的疏密、曲直、交叉等表现自己所设计的恐龙, 并津津乐道地向同伴、老师、家长讲述。

二、运用CAI课件教学, 让幼儿积累感性经验, 培养丰富的想象力。

在美术活动中, 教师应利用CAI课件设法帮助幼儿扩展经验, 包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览, 广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高幼儿的审美意识, 加深对绘画表现力的认识和理解, 为幼儿积累丰富的想象创造条件。幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上, 通过想象活动, 将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合, 产生新的形象、新的构思和新颖题材的图画。为了更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识, 我充分利用多媒体手段, 培养幼儿的想象力, 在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存。因为储存的图示越多, 幼儿可想象的内容越丰富。

例如:在《可爱的动物》的活动中, 启发幼儿大胆想象描绘动物世界, 但是幼儿对动物的了解欠缺, 如何创作出富有童趣的动物世界的幻想画呢?利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征, 制作一个动画课件, 通过声音的感受和图像的清晰, 为幼儿创设了形象、直观的和谐情境, 在此基础上, 教师适当地加以引导、点拨, 幼儿便左右逢源, 思路开阔, 想象丰富了, 创造力也随之调动了。

三、运用CAI课件教学, 使美术教学活动游戏化、生活化。

孩子把画画看成游戏, 那么我们就应当像游戏那样教学, 教他们观察, 启发他们想象, 鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。幼儿园美术教师应当充分发挥多媒体的作用, 把美术技能以游戏的方式教给孩子, 为幼儿创造宽松、自由、和谐的环境, 把孩子巧妙地引导到想象中, 让孩子在白白的画纸上, 充分地施展自己的才能, 而不是把美术活动仅仅局限为画画, 手工制作、剪纸、贴画都属于美术活动。

例如运用直观图像展现活动内容并可以通过教学软件对幼儿操作进行评价, 孩子们得到的可能是:“你真棒!”或是富有情感的惊叹声、口哨声, 抑或是一张笑脸笑着说:“哦, 祝贺你, 你答对喽。”再或者是漫天的鲜花、气球、号角声, 等等, 这些鼓励和表扬都再次激发了幼儿的学习兴趣。哪怕操作错误时孩子也不会感到沮丧, 电脑总是以幼儿可以理解的方式给他们呈现一个温馨的提示:“你再想想!”激起他们再次尝试的愿望。这种人机互动的游戏, 有助于幼儿更好地进行自主性学习。

四、运用CAI课件教学, 让幼儿体验成功, 感受愉悦。

在幼儿美术教学中, 对幼儿作品的评价是一个举足轻重的环节。教师从多个方面, 通过多种渠道, 采取多种形式, 对幼儿作品进行评价, 让每一个幼儿都能在评价中得到鼓励, 看到希望, 树立信心, 增强参与活动的积极性。

在大班绘画活动《京剧脸谱》中, 孩子们对京剧脸谱非常陌生, 不利于孩子的创作、想象。于是我们从网上下载了京剧脸谱的课件, 组织孩子们观看, 伴随着京剧音乐, 屏幕上出现了一张张生动、有个性的京剧脸谱:红脸的、白脸的、绿脸的孩子们饶有兴趣地观赏, 获取了有关京剧脸谱的感性认识, 初步感受到了祖国民族文化的内涵。怎么画脸谱呢?孩子们按捺不住了, 这时我点击课件, 一张张构线的脸谱轮廓图呈现在他们眼前, 孩子们大胆讲述、比划着那些构图的线条、图案:圆形、菱形、波浪线、心形再点击脸谱上涂上了各种各样的颜色。通过多媒体课件的展示, 孩子们了解到制作脸谱时应该先两边对称着构图, 再涂上自己喜欢的颜色。有了感性的认识, 孩子创造出自己富有个性的脸谱:左右各用圆形将脸分割, 里面再用大小的圆进行丰富, 额头上描绘出心形, 波浪线将其包围;围着嘴用圆形装饰然后用自己喜欢的颜色将脸谱进行美化。在制作过程中孩子们亲身感受了造型美、色彩美, 丰富了对京剧脸谱的了解, 从而激发了绘画兴趣, 从感知形象表现, 体验到了创作的快乐。

我充分利用多媒体手段, 把幼儿的作品拍成照片, 输入电脑, 在班级网页里专门开设了一个小专栏我是小画家, 只要轻轻地点击一下鼠标, 就可以欣赏到我们班小朋友的大作。当我点击给孩子们看的时候, 孩子们的那份激动真是可想而知, 纷纷指着电脑自豪地说:“这是我画的。”孩子能从电脑中看到自己的作品, 这是孩子们最大的幸福。不知不觉, 孩子们树立了自信心, 心中认为:“我真棒, 还会期待着下一次画画的时间早日到来。”孩子们还欣赏到了其他小朋友的作品, 幼儿的绘画作品是充满个性化的, 从中认识到了别人的优长, 了解到了自己的不足, 给孩子们提供了一个向别人学习的机会, 激发了创作潜能, 便于今后扬长补短, 画得更好, 绘画技能提高得更快。

五、运用CAI课件教学, 提高幼儿综合能力。

在娃娃电脑房, 小朋友喜欢使用《金山画王》软件。孩子们能够利用在不同的素材上轻轻松松地画出一幅多姿多彩的图画。即使初学画画的小朋友也能轻松操作。蜡笔、水彩、油画、炭条、喷枪、手指等多种绘画材料, 提供相当逼真的绘图体验。画错了随时可以修改, 不用怕颜料弄脏衣服, 又可以随时尝试各种特殊效果, 还能选择背景音乐和作画时的音效。电脑绘画近乎游戏的手法, 很适合幼儿的年龄特点, 激发了幼儿学画的热情, 减少了幼儿对电脑的敬畏, 提高了幼儿运用多媒体的能力, 培养了幼儿艺术思维能力, 养成了敢于尝试探究的习惯。再如在上述欣赏活动中, 给孩子渗透“不懂可以上网查资料”的意识, 可以促使孩子从小养成良好的学习习惯。总之, 充分发挥信息技术和网络资源的优势, 灵活运用多媒体进行美术教学, 可以培养和提高幼儿的综合能力。

幼儿园大班多媒体课件的制作研究 第4篇

【关键词】幼儿园 多媒体课件 制作

1在幼儿园大班教育中采用多媒体课件的意义

“幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。”幼儿的认识活动主要是依靠表象，表象对于促进幼儿的发展具有重要的作用。多媒体课件能为幼儿提供丰富的表象经验，让幼儿逐步的建立起自己的认知体系。

多媒体课件的主要特点是能将图片、文字、声音以及动画完美的结合在一起，给人以多感官刺激，调动人的视觉、听觉以及触觉的同时参与，有研究表明：“个体一般能记住自己阅读到的 10%，自己听到的 20%，自己看到的 30%，自己看到和听到的 50%，交谈时自己所说的 70%”。说明从记忆角度，在学习过程中视觉和听觉同时使用具有重要意义，而多媒体能很好的做到视听结合，调动幼儿思维。

多媒体课件应用到幼儿园的教育教学当中，符合幼儿的认知规律和审美要求，为幼儿提供丰富多彩、形象逼真、生动有趣的表象经验，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好的理解教学内容，能满足幼儿的兴趣，延伸幼儿的感知觉，扩大幼儿的知识量，有利于幼儿发散思维和创造力的培养。

2多媒体课件制作的建议

2.1符合幼儿的年龄特征

幼儿天生对新奇的、色彩差异大、运动的事物感兴趣。但是切记不要太花哨，会让幼儿分不清主次，容易分散注意力。针对小班幼儿，要充分体现出小班的活泼的特性，尽量选择色彩对比大的，动态的内容；而对于大班来说，由于抽象思维已经萌芽，而且有一定的知识量，针对大班幼儿的课件的制作，要尽量减少活泼元素，而选择多一些知识性的内容，风格自然清新。

2.2从本班幼儿的实际出发

老师在进行多媒体课件的设计和实施过程中，一定要根据本班幼儿的年龄特点、先前经验、实际的水平、平时的表现等多方面进行考虑。如“垃圾回收”中设置的“物品投放”的游戏。通过对幼儿的现状分析，在具体的教学中才能因材施教，建立最近发展区，避免内容过高或过低对幼儿的影响。如果是购买的或是从网上下载的课件，老师必须要根据自己本班幼儿的实际情况而进行修改加工，以适应本班幼儿的需要，而不能拿来就用。

2.3艺术性

（1）色彩搭配合理

色彩在课件中起画龙点睛的作用，不同的色彩会表现出不同的感觉，如粉色、黄色、绿色等明亮的色彩给人明快的感觉；黑色、灰色等深色给人深沉的感觉等等。当然不同的老师对色彩也有不同的偏好，不过老师在设计多媒体课件时，应站在幼儿的角度，以幼儿对色彩的感知喜好为主要原则。

幼儿喜欢色彩鲜明，但是要有层次秩序，能突出重点。色彩不能过多，也不能过于单一。如果色彩过于花哨，重点不突出，会分散幼儿的注意力；如果色彩过于单一，会让幼儿产生视觉疲劳，不能保持幼儿的注意力。这个度要掌握好。

（2）合理安排画面的结构

画面简洁清晰，会让人有美的享受，所以画面不要出现太多的字或者是人物，幼儿的注意力很容易分散，文字、图片、声音的出现要与课件的内容恰当的配合，时间尽量同步，该什么时候出现就设置在什么时候出现，可以选择单击时出现或者是设置在几秒后出现等手段；各部分在整个画面中的位置结构应该合理的安排，文字、图片都能清晰的呈现出来。

（3）画面的转换速度

两个界面之间的转换速度要符合幼儿的思维速度，不能过快也不能过慢，尽量保持在 3 秒左右。可以运用一定的淡入淡出等画面转换技巧，让幼儿慢慢的适应节奏和内容的转变，不会太突然，有一定的缓冲的时间，设置合理的时间间断。让幼儿能跟上课件的节奏，更好的理解。

（4）动听的音效

课件中的音效主要包括人物配音、独白解说以及背景音乐等。配音可以让幼儿视听结合，各种感官协调，更好的理解课件的内容，进入到内容之中；独白解说，可以让幼儿更好的理解过渡画面的内容，连接上下文，促进对内容整体的理解；音乐能烘托气氛，产生情感共鸣，有很强的感染力，可以加深对人物和情节的理解。如配乐诗朗誦，可以让幼儿培养朗诵的节奏感，可以促进对诗歌感情色彩的理解。运用的好可以促进教学质量的实现；配合的不好会产生反作用。配音要与人物形象性格相符，不要产生太大的反差，如一个小孩子用成年人的声音太唐突了。所以，课件的音效要能与内容很好的结合，会起到事半功倍的效果。

2.4节奏的可控性

课件一个最大的特点就是可以反复使用，所以当我们制作多媒体课件的时候尽量做到结构清晰，在课件当中要尽量多设置一些导航按钮，不仅自己看着清晰，而且其他的使用者能清楚的的知道课件的结构。且在课堂上，教师可以很好的控制节奏，能根据教学的实际需要，课堂上学生的反应，来进行适当的暂停、重播等功能，用起来得心应手。

2.5素材资源的丰富性

素材资源是课件的基本元素，但对于课件来说至关重要，多媒体课件的效果很大程度上取决于素材资源的质量以及丰富性，因此要准备丰富的质量高的图片、声音等素材资源，以确保多媒体课件的质量。课件的素材资源主要包括图片、声音、动画、视频等。获取资源的渠道很丰富：从专门的素材库中获取；互联网上的资源搜索非常方便，通过各大网站如百度、图吧等等；从光盘或者录像中获得。如果搜集到的资源不能直接用，需要修改，可以通过一些图片、视频处理技术将所需的内容进行修改。

3结束语

幼儿园多媒体课件的开发属于多媒体教学、幼儿园课程资源以及幼儿园多媒体课件的一部分。世界各国都充分的挖掘幼儿园的课程资源，国外很早就意识到家庭和社会资源对幼儿发展的重要作用。多媒体课件资源属于课程资源的一部分，关于多媒体课件资源的相关研究极少，有待后人的继续研究，以弥补该空缺。要充分挖掘家庭、社区、乡村、民族中有价值的教育信息，以满足幼儿发展的需要，促进我国幼儿教育的发展。

【参考文献】

[1]国务院关于当前发展学前教育的若干意见 [国发]2010 年.

[2]高月梅，张泓. 幼儿心理学[M].浙江：浙江教育出版社，2009 年.

大班美术《同心结》课件 第5篇

中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它美丽神奇，丰富多样，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的.今天，中国结也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱。国内国外都有它的影迹，它是我们民族的骄傲。我们根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，大胆地在大班第二学期的民间美术活动中安排了此项内容。

【活动目标】

1、欣赏中国结的多样性，感受中国结的美。

2、初步掌握中国结中的“同心结”的编法。

【活动准备】

幼儿知识能力准备：对中国结意义的简单了解。

环境布置的准备：收集各种中国结悬挂起来。

各色中国结绳，每人一条;同心结编织图谱一套。课件。

【活动过程】

一、引导幼儿参观中国结，感受中国结的美。

1、你们看这都是什么呀?看看它们漂亮吗?

2、老师向幼儿介绍中国结，让幼儿知道中国结是我们中国劳动人民编制的。中国特有此美丽的民间艺术品。

二、引导幼儿了解中国结。

1、这些中国结漂亮吗?它们是用什么做的呢?

2、你看到的中国结是什么形状?什么颜色的?

3、你喜欢中国结吗?为什么?

4、你家有中国结吗?你还在哪里见过中国结?

三、制作中国结。

1、中国结真漂亮，你想拥有自己编制的中国结吗?

2、请幼儿观看课件，了解中国结中“同心结”的编法。

3、引导幼儿说说同心结的编法。

4、出示同心结编制图谱。根据图谱引导幼儿再讲述一次编制方法。

5、幼儿动手编制，老师巡回指导。

6、请幼儿将编制好的同心结手链带到手上。

7、你们知道同心结的意义吗?老师介绍同心结的意义。

四、小结，结束。

神奇的手大班美术课件 第6篇

活动目标：

1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。

2、发展幼儿的想象力及创新能力，在活动中体验创造的乐趣。

3、能保持画面整洁，与同伴协调合作。

活动准备：

幼儿：记号笔，白纸，报纸

教师：范画书，记号笔

活动过程：

1、激趣导入

师：“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”这是什么呀？

师：原来是小手呀！我们的小手能做什么？（我们的小手它都有些什么本领呀？）

师：小手的本领可真大，能帮我们完成这么多的事儿。今天呀，我们就和小手来玩一玩。

师：先玩个手指游戏，让我们十个手指宝宝来做做运动。

“一只老鼠坐花轿，两只……”

2、激发幼儿兴趣

师：昨天呀，我从我们的小手那学了一样新本领，叫“手指神功”，你们想不想学？

师：那先来看看我学习后的战果吧！（幼儿观看武功秘籍）

3、观察讨论，启发想象

师：我把我学的本领放在了这本书里了，给它取了一个 非常好听的名字“武功秘籍”

师：看？这是什么呀？（书的第一页各种手的`造型）

师：你知道这些是怎么来的吗？

师：这就是我们要学的第一招：描手形，怎么描呀？（幼儿说怎么描）

师：你还能做出其它不同的姿势吗？

师：你能说说它像什么吗？

4、引导示范，启发创作

师：我们再来看看这像什么呀？（就手形的画，没有添画）

师：究竟这手形会变成什么呢？我们一起来看看。（出示范画）

师：你们看，这些手行变成了什么，是怎么边过来的呢？（请幼儿回答）

师：这就是我们神功的第二招：添画，用笔在手形上画上几笔变成你所想的物品。

师：我们的神功还有最厉害的一招，这招呀，一个人是完成不了的，需要两个人合作完成，你们想学吗？

师：我们一起来看一看。（出示双手的范画）

师：这是什么呀？是怎么画的呢？（幼儿说）

小结：我们这种利用手形添画而成的画叫做手形画。

5、幼儿创作，教师指导

师：好，我已经把这手指神功都教给你们了，接下来就要我们小朋友自己来练习了。

师：可以一个人画，也可以两个人一起合作，等一会来看看谁的神功练的最好。

师：在后面的桌子上，都放好了纸和笔，请你找个空的地方坐下。

6、讲述作品，参展作品

师：已经完成的小朋友可以跟你小组的小朋友讲一讲，你画的是什么？是用怎样的手形添画变成的。也可以跟客人老师说一说你的画。