小学德育教育工作安排

小学德育教育工作安排（精选8篇）

小学德育教育工作安排 第1篇

德育工作总结小学-德育工作总结小学 小学2018年秋季德育工作总结

小学2016年秋季德育工作总结

根据期初德育工作计划，本学期我校以新修订的《中小学生守则》为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的学生。

本学期我校的德育工作在全体师

生的共同努力下，逐渐地走向规范化，形成教育合力，取得了良好的效果，主要做了以下一些工作：

一、重视德育队伍建设，强化德育意识

1.加强班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，对班主任及时进行工作总结，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。每月根据学校检查对班主任工作进行考核。

2.加强师德教育。本学期我校组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》、党的十八会议精神以及《晋江市教育局关于重申禁止有偿补课的通知》和教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，全体教师签订了《自觉抵制有偿补课承诺书》，并进行庄严宣誓。通过学习，提高了教师的意识，规范教师的教学行为。

为提高我校教师的综合能力素养，结合安海镇教委的要求，我校每周一例会进行《教育中的心理效应》一书的读书心得交流，每周两位老师与大家分享自己的读书所得，提出疑惑共同探讨，在分享交流中提高自己的教育教学能力，也在读书中促使自身不断进步。

3.与少先队大队部一起做好少先队干部的选拔、培训工作。本学期我校少先队进行换届选举，学校对新队干进行岗前培训，培养其在全体学生中的榜样示范作用，在“飞翔少警队”、纠察队、“红领巾”广播站管理等方面发挥作用。“飞翔少警队”每天早晨在校门口的监督使全校学生的礼仪意识提高了，着装更加整齐、规范，更有礼貌；纠察队每天两查，巡视校园环境和班级卫生，队员认真负责，一学期下来，校园环境都保持干净、整洁；本学期“红领巾”广播的播音质量有所提高，广播员都会在播音前认真练习稿件，做到抑扬顿挫、声情并茂。

二、继续加强行为规范教育

以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。

１．借着《中小学生守则》新修订的契机，我校组织全校师生共读《守则》，阅读《守则》读本，在诵读的基础上理解其中的内容，并利用“红领巾”广播站对学生进行了宣传，组织对各班学生进行抽查背诵，使文明礼仪内化为学生的共同认识，外化为良好的行为习惯。

２．坚持常规检查评比。德育工作的好坏体现在日常规范管理中，我校“三评”常规检查长抓不懈，每天的护导师、“飞翔少警队”、纠察队都各司其职，维持好当天的常规工作。每周一国旗下讲话结束后便进行上一周的三项评比，选出当周的“最美班级”。“诚信小铺”作为我校的一个特色教育阵地，本学期在颜明莉、张惠如老师的带领下，经营得有声有色，学生得到了良好的监督和教育。

3.继续做好了班级文化建设，彰显出班级个性，班级板报做到定期更换，各班都十分重视，认真完成。

4.开展队前教育，教唱队歌、少先队礼仪知识；组织一年级新生入队及开笔礼；此外还组织学生参加了安海镇“十佳少先队员”评选活动，在承办评选活动第二场考核中学习他校之长，补己之短。

5.安全教育做到了警钟长鸣、常抓不懈。加强了对学生课间活动的监督，坚持了楼层护导和放学5分钟安全教育制度，做好了防溺水、秋季传染病、交通安全、食品卫生安、防火灾及法制知识的教育。德育工作总结小学

三、开展主题活动，在特色中成长

作为少先队工作者就应该抓住良机，营造氛围，创造性地规划少先队活动内容，并做到每月都有活动主题，采用生动活泼的形式，让队员们在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高。我校大队部以开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动为主线；以开展主题、形式多样的班队会活动为载体，充分发挥少先队组织在学校各项工作中的

桥梁和纽带作用。

小学德育教育工作安排 第2篇

结

第一学期小学德育工作总结本学期是一个繁忙而又充实的学期。德育部门围绕学校的办学理念，紧扣三“场”开展了各项德育工作。

一、通过营造“生态场”，奠定良好的德育管理基础。

1、落实做好后进生辅导、特殊家庭学生等辅导工作。为了实行有效德育，德育处完善心育辅导、后进生辅导、特殊家庭学生辅导工作，建档造册，全面跟进落实相关工作，为迎接镇德育工作评估打下良好的基础。德育处特别编写了《罗沙小学家校联系手册》，准备于2016学年第二学期全面投入使用。

2、上好2016

年开学第一课，为中国梦而努力。德育处于9月2日开学第一天组织全体学生收看《开学第一课》。学校德育处通过开展主题班会、写观后感、社会实践等丰富多彩的后续活动，引导学生从我做起，从身边小事做起，爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现伟大中国梦而勤奋学习、努力奋斗。

3、规范德育制度建设，狠抓严抓制度落实，以制度建设细化德育工作，以制度建设推动教师队伍的发展，提高学生自我管理能力。德育处对照《镇中小学评估体系》，认真完善了德育制度建设，整理收集了德育工作档案。

4、狠抓严抓各项管理制度落实，全面推进“全民皆兵”式的班级新型管理，提高学生养成教育的实效。班级新型管理模式已经深入到每个班。

5、创文引领，推进学校德育活动开展。本学期，德育处以佛山市创建全国文明城市活动为契机，推动学校德育工作的全面开展，全面落实2016年创文档案收集工作;先后两次整理收集《未成年人思想道德建设》档案，并代表镇参加区的年度检查，被评为乐从镇创文先进单位。

二、在德育工作中，创设高效的学习场。(一)加强师德建设，打造德育队伍。

1、开展“学习师德楷模、增强职业操守”师德教育主题活动。8月31日下午，全体教职员工集体观看新学期师德教育第一课：《一位美国最佳教师的启示》。本次活动，教师们认真撰写心得体会，增强了全体教师的职业操守，为老师们今后的教育教学工作提供了很大的帮助。

2、组织参加了乐从镇首届中小学班主任论坛、德育论文撰写和课题研究的讲座。

3、德育处组织了马雪梅、杨露、莫林安、林波辉四位班主任参加顺德区中小学德育骨干提升培训班，以此提升班主任工作能力。

下面是为你整理的小学德育上半年工作总结，欢迎大家阅读。小学德育上半年工作总结(一)本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范

和礼仪常规教育，坚持”突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重视德育队伍建设，强化德育意识。小学德育工作总结

1、加强了班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，对班主任每月工作进行总结，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。每月根据学校检查对班主任工作进行考核。

2、加强了德育研究，召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。

3、做好少先队小干部的选拔、培训工作。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在学生劝导、广播站管理等方面发挥作用。每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。

4、加

强少先队阵地建设。本学期着重加强对校园广播站建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育。强化少先队礼仪队伍形象。

5、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、本学期的行为规范教育继续加强。以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。

1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。在开学初，集中对全校学生进行《小学生守则》

和《小学生日常行为规范》的教育，利用广播站对学生进行宣传。

小学生德育教育工作研究 第3篇

一、以德育为首,措施及时到位

传统的德育教育方式,往往是抱守着极端狭隘的课堂教育观,将施教的场所仅局限在教室,把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部,学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此,德育教育的成效还不能令人满意。《关于教育问题的谈话》一再强调,必须把德育工作摆在教育工作的首位,把它作为主导,“要抓住机遇,大力推进德育工作,切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效,我校积极探索灵活多变的教育方法,结合泗阳县教育系统开展的“学习年”活动,在师生中展开了“老师学,我也学”的活动。以“学习年”活动为“东风”,强化学习的氛围,形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外,我们还组织学生走出校园,深入社会,引导学生参与一些有益身心健康的社会实践活动,比如走上街头,打扫卫生,宣传环保,走进敬老院为“五保老人”送温暖,使德育教育工作做得扎实有效。

二、以实践为重点,体验全过程

思想道德教育在学生健康成长的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上,我们的做法是“以实践为重点,体验全过程”,做到“三个结合”,即“以人为本”与“依法治校”相结合;“课堂教育”与“课外活动”相结合;“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动,让学生在活动中增进感情,获得友谊。通过一系列的活动,大家和谐共处、互相帮助、互相尊重,互相谅解,形成了良好的校风。

要使学生成为和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观有所理解并产生强烈的情感,但仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的,是使学生获得对“真与假”“美与丑”、“善与恶”更加明确的辨别力。德育是整个教育的灵魂,是学校教育工作中不可分割的重要组成部分。只有紧扣时代脉搏,紧跟时代步伐,不断地注入新鲜血液,才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、善于捕捉机遇,不错失时机

人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的品德形成的一个基本规律。对于抽象的道德戒律,光凭说教是不能令人心服的,不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入现代化的快车道。小学生耳闻目染,其思想认识已变得逐渐复杂起来。如不能及时地、有针对性地开展教育工作,势必造成社会危害。我们的做法是:抛弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。抓住机遇,充分利用“晨会、校会、班(队)会、国旗下讲话、校园广播、宣传栏、黑板报、节日庆典、校外德育教育基地”等,不失时机地对小学生加强思想教育,让学生把道德认知自觉地转化为道德行为。比如:在“母亲节”来临之际,我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡,有的学生为父母收拾房间,有的学生为父母洗衣服,还有的学生为父母做饭,都表达了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在这样的实践活动中,提高了思想认识,净化了自己的心灵。

四、以课堂教学为主阵地,进行德育教育

课堂是教师教育学生的主战场。对课文内容进行引申,让学生勇敢地发表自己的看法、见解,通过大家的讨论,把课文告诉我们的内容概括、归纳出来,学生通过自己的讨论很容易掌握应有的德育道理,养成认真细致的优良习惯。如在体育课上可以在培养学生身体素质的同时,培养学生顽强的毅力、拼搏的信心与勇气,使其自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是比较肤浅的、表面的,应逐步变为比较准确的、本质的理解,这就要求教师联系生活实际进行行为指导,引导学生实践。这样既明理,又导行,使学生既知道为什么去做,又知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,而采用小组讨论等方式,就可以满足低年级小学生交流的欲望,通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而发挥德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下,让学生通过纵向比较:看自己是否比以前进步,或者横向比较:看别的做得好的小朋友是怎样做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中逐步提高道德水准。

五、坚持启发诱导,以正面教育为主

小学生天真的性格使得他们天不怕,地不怕,最害怕教师大声地批评他们,这样会极大地伤害他们的自尊心,导致他们下次不敢再跟老师交流。因此,循循善诱地启发他们,让他们慢慢理解道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容,正面讲清道理,坚持说服教育,以表扬为主,启发诱导。要从关心和爱护的角度出发,抚慰他们稚嫩的心灵,不给他们增添痛苦,不去触碰他们心灵的创伤。

六、充分利用校外德育基地,开展社会实践活动

如带领学生参观军营,让他们在跟军人的交流中理解德育道理;去敬老院看望老人,开展帮助老人活动,通过帮助老人,与老人交流,让他们认识到少先队员要做些什么;组织学生广泛开展“帮助残疾儿童”、“社区假日小队”、“参观污水处理厂”,使学生在各种活动中受到良好的教育,切身感受到自己应该做什么。

七、注重家校联系,加强德育教育

开展家长学校活动,以活动为纽带,形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度,广泛开展家长开放周、家长接待日等活动,组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会,做到活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会,建立家庭教育联系卡等,拉近家校距离,密切家校关系,形成德育合力,从而以家长学校为依托,提高家长综合素质。

总之,学生的道德品质是从无到有、从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的,根据小学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作,对小学生的道德品质发展有重要意义,也是学校德育工作不可或缺的重要部分。

摘要：现在,小学教育存在一些误区、盲区,它对当前的小学德育工作提出了新的艰巨的任务。我们必须高度重视并扎实组织好各项活动,认识到传统教学中的弊端及其危害,摒弃重智育轻德育的现象,开展好小学生德育工作。

浅谈小学德育教育工作 第4篇

关键词：小学德育教育 重要性 作用 校园文化

小学教师教学中的思想教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合.把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格.笔者认为学生良好的道德和品行最终形成，必须通过教育者组织适合受教育者品德成长的价值环境。促使受教育者在德的方面不断建构和提升的教育活动来完成。

一、德育教育的重要性

坚持以人为本，采用小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。

在行为习惯的养成方面，教师不但要耐心，而且还要细心 现在的小学生都喜欢听一些表扬和赞美的话，但是正确的表达方式是教育学生的关键 教师可用表扬某个学生道德品质 思想行为上的有利因素去激励和鼓励学生的学习动力和思想品德 这样有利于学生们之间互相学习，取长补短，达到促进学生健康成长的目的 例如：在自习课上，存在着学生随便说话的现象，这时教师要通过合理的方式和恰当的方法来教育学生，比如教师可以表扬某个同学做得非常好，以此来鼓励好的同学，同时也影响并教育了那些说话的同学，这样就在一定程度上促进了学生的学习和良好的品德的修养。

二、发挥教师在德育教育中的作用

教师在学生成长过程中有着无可替代的作用 他们思想道德上出现问题，学生们受到的影响最大。因此，加强和改进学校德育工作必须充分发挥教师在德育中的作用，依靠全体教师的共同努力，把德育教育贯穿于学校生活的各個方面。在小学里，各个班的班主任接触学生的时间最长，很多活动都是他们组织开展。小学生离开家庭步入校门，主要的教育者就是老师，老师是学生心目中的偶像，教师的言行对学生的影响很大。因此，规范学生的行为，首先要规范教师自己的行为；提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质；要求学生做到的，教师首先要带头做到。也就是说，教师的一言一行都对学生起着重要的引导作用。

三、重视课堂内的常规训练

农村小学生家长外出打工， 孩子都由祖辈照顾， 老人又容易溺爱孩子， 使这些孩子在学前就养成了一些坏习惯。 因此， 每学年入学的新生， 笔者首先要对他们进行常规教育和训练， 严格要求，一抓到底。首先训练学生正确读书和写字的姿势， 读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业， 就不停地提醒纠正不良姿势。 当学生起来发言时， 则要求他们站端正， 两眼平视前方， 态度自然大方， 并且说话时声音要响亮， 吐词要清楚。在听的方面， 要学会倾听， 当别人读课文或回答问题时， 要听得仔细， 听得认真， 还要尊重别人， 有意见举手说。

四、建立诚信、勤俭、礼貌待人的制度

诚信是中华民族的美德， 应该从孩子抓起。针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、 洗脚、 洗小件衣服， 会帮助父母扫地、倒垃圾。 总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义， 体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳， 体现尊老敬老的美德。这些教育活动， 使学生成为生活的小主人， 学习的小主人， 班级的小主人， 培养出一批有工作能力的小干部， 也涌现出一大批好人好事。班上学生生病， 同学互相关心； 同学有困难， 互相帮助，同学吐了， 不怕脏臭主动打扫。 我班学生表现十分积极， 充分体现了学生热爱集体， 关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

五、在德育教育中建设好校园文化

校园是学生学习生活的基本环境整洁优美的校园环境，不仅可以为学生的学习提供良好的条件，而且可以在一定程度上提高和促进学生的德育水平在现实生活中，很多有经验的教师都十分重视校园环境和班级环境的建设，他们认为优美的环境会促进学生良好的品德的形成 通过改变校园环境和班级环境，影响师生的精神风貌，培养学生讲文明 爱劳动 珍惜劳动成果的良好习惯；利用校园中的花草树木，各种校园文化的布置等创造教育气氛 由此可见，创设良好的校园环境不仅可以为实施德育过程提供重要的条件，而且也是实施德育的重要内容和手段。因此，我们应该从本校的实际出发，努力为大家营造一种开放的、人性的、民主的、平等的、竞争的、合作的文化氛围，旨为全校师生创造一个主动发展的环境。悬挂校训，张贴奖状、奖牌， 在校园内、教室内有意识地布置一些历史人物、名人箴言等，通过多种形式向学生渗透各种道德教育，同时，各班根据学生的兴趣和爱好，可以在教室里布置一些图书、 玩具等活动角，来启迪他们的心灵，陶冶他们的情操。把学校变成一座探索、求知的学园，生动活泼的乐园，充满温情的家园，整洁漂亮的花园。从而，使师生的个性得以尽情的飞扬。

小学德育教育工作安排 第5篇

育人 育心 育魂

——上海大学附属学校德育工作总结

曾经阅读了《读者》上的一篇文章“行动的力量”，与其说很有感悟不如说很有同感：“做一件事情，只要开始行动，就算获得了一半成功”，“只要行动起来，人的威力也会变得巨大无比，许多令人难以想象的障碍也能被你轻松突破，当然前提是：你必须行动起来。”

一． 仪式教育，树魂立根

德育工作就是育人的工作，其核心就是树魂立根。树民族之魂，立国家之

根。把我校德育工作做实做细，是重中之重。

1.升旗仪式

开学初，我校德育室结合学校行规和时事，制定每周升旗仪式的内容。同时，也整合区德育工作要求，有计划有组织地开展相应的主题教育。内容涵盖爱党爱国、日常行规、语言文字、卫生等各方面，积极引导学生明辨是非、诚信待人。每周一的升旗仪式，就是一次生动活泼的思想教育课，小品，歌舞，诗朗诵，快板，乐器弹奏……形式多样的节目受到学生的喜爱，感官愉悦了，行动参与了，精神振奋了，心灵触动了，德育工作才有效了……主题的设计、形式的展示，学生的亮相、主持人的口采都给全体师生留下了深刻的印象，集体晨会的教育功能发挥尽致。真的是这样，行动起来，我们的思绪也如海潮般涌来，更多的老师认同了升旗仪式的意义，对孩子的教育不再停留于枯燥简单的说理，更需寓教于乐，在活动中让学生感

悟、体会……

抓好学生的礼仪教育，重视各种仪式的设计与举行是本学期德育工作的收获：把养成教育、传统文化节日、纪念日的宣传教育、消防救护知识等融入每次仪式之中。本学期还开展了入学仪式、敬师节感恩仪式、一年级入团仪式，三年级十岁宣誓仪式等活动，每个仪式都留给学生做人的启迪，成为美好的、永远的记忆，仪式教育潜移默化的融入“发扬民族精神，传承中华文化”“珍惜生命”“行为养成”“诚信”等全方位、多角度的思想教育，树立了良好的校风、学风、班风，同时也统筹梳理了各项德育活动，使德育工作更有序、更深入人心！

尤其结合十月“爱国”的主题，德育处开展了“向国旗敬礼”系列主题活动。从“文明礼仪伴我行”升旗仪式，到爱国歌曲大合唱；从童谣的创编，到“我爱祖国”诗歌诵读会，再到“一句话寄予祖**亲”活动，都让孩子感受祖国的发展与成长。在丰富多彩的活动中，让学生在

实践过程中，感受祖国魅力，熏陶爱国情怀。

2.入团仪式

前期，德育室与大队部创立了我校学生干部学校，定期对学生干部进行培训，由高年级干部组成的“小先生”队伍，深入一、二年级，对小苗苗们进行团知识的授课。尤其注重对一年级团前知识的教育工作，在德育室的悉心辅导下，学生干部们认真备课、积极授课，一年级的儿童团员们接受了系统、全面的团前培训。还组织新一批一年级新生参加全区入团仪式，通过团前培训、隆重的入团仪式、跟踪教育等系列活动，强化学生的“五爱”教育，让仪式教育深入人心。

3.少代会

今年十月，我校召开了第六次少代会。为了更好地践行社会主义核心价值观，让学生更好地实践“民主”，德育室与大队部一起，组织策划了一次简单而隆重的升旗仪式。仪式上，向全校同学

介绍了少代会的组织形式，大队部各部门构成等，鼓励更多的优秀学生加入新一轮大队委员竞选。

所有参与竞选的学生，制作宣传小报，德育室整合资源，将候选人竞选小报悬挂于校园走廊之上，让所有学生了解候选人事迹，确保选举公正、公平地进行。也把“民主”的思想、“严谨”的处事态度播撒进每一个学生心中。

预备会议上，优秀的学生崭露头角，通过民主推选的方式，产生新一届大队委员。同时，让全校学生参与到学校的校园文化的建设中来，为学校的文化建设献计献策。

4.午间俱乐部

抓住各类契机，运用“行、习、赏、唱、礼”，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的主题教育。

首先，以故事为载体，让播报浸润学生成长之旅，开启学生智慧之门。

每周二中午12: 20，“书言故事”浸润童心。故事的内容包罗万象，从听故

事到讲故事，甚至创编故事。让故事之旅，纯净学生的心灵，伴随学生成长。德育工作总结小学

小学德育教育工作材料 第6篇

德育是学校的统帅和灵魂，是学校工作的一个重要组成部分。为了进一步加强和改进学校德育工作，我校以少先队为阵地，积极开展爱国主义、社会主义和集体主义教育、交通安全教育，开展丰富多彩的德育活动;狠抓德育创新，以“诚信教育”为切入点，取得了较好的效果。

一、完善德育机制，狠抓制度落实

一是根据学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《德育工作行事历》、《班级量化管理细则》、《学生多元化评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证；成立了以“德育副校长—德育处—班主任—学生，德育管理机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

二是制定了学校德育工作规划，作为今后学校德育工作的指导。健全班级、班主任考核评估机制，注重评价的真实 性、激励性，严格考核班主任工作，极大地调动了班主任的工作积极性，对我校班主任队伍建设和管理产生了积极的影响。制定了德育工作制度和学生管理制度汇编，指导班主任根据学校的制度扎实有效开展班级管理工作，指导学生遵守学校规章制度，按制度行事。抓好常规活动制度建设，特别是进一步规范升旗制度，每周一举行一次升旗仪式，由国旗队的学生升旗，学校领导干部轮流作国旗下讲话，总结上周的工作。

二、强化队伍建设，形成工作合力

1、健全德育领导机构。成立了由校长、副校长、德育处主任、各班主任组成的德育工作领导小组。定期召开会议，研究德育工作，由德育副校长负责具体落实执行。

2、利用每次的班主任例会加强对班主任的岗位培训和业务学习, 制定周三下午放学一个小时集中政治学习的长效机制，组织全体教师学习了《中小学德育常规》、《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》以及《对违反（中华人民共和国义务教育法）行为实施问责办法》等法律规定，同时也学习了《教育心理学》和《做最好的老师》等教育经验谈。要求全体教师人人有笔记，有交流心得。

3、组织全体教师学习了文件，并要求我校教师写出了心得体会。

4、开展班主任经验交流会、班主任工作民主评议工作。在班主任经验交流会上，不仅要求教师人人发言，而且开展优秀班主任经验介 绍，树立榜样。同时组织“找师傅，认徒弟，好帮差，共进步”的活动，以此提升班主任的整体水平。班主任工作民主评议，主要由领导评、教师评、学生评、家长评四部分组成。评议后，将评议结果汇总反馈给教师，帮助他认识自己，正视不足，要求他结合实际，写出反思，激励他加强学习，争取进步。通过这些活动的开展，班主任队伍的工作能力得到了明显提高，德育队伍的整体素质实现了更上一层楼。

三、丰富活动形式，提升综合素质

在建设好德育队伍德育制度的基础上，提升学生的思想道德水平是我校德育工作的终极目标。我校以“爱国、守法、文明、礼貌、诚信”为主题开展了多种形式的主题德育活动。

1、利用好德育教育的主阵地。

每周坚持召开一次民主自治的主题班会。主题的确立符合德育的形势和学生的实际。在班会上，学生提高了自我教育、自我管理的能力，增强了学校的主人翁的意识。同时，通过组织班会公开课的评比，提高班会课的质量。坚持抓好每周的升旗仪式和国旗下的演讲，每周一个教育主题，努力提高升国旗仪式的效果，做到仪式规范，教育意义显著，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义意识。

2、以重大节日和传统节日为依托，开展德育教育。

3、继续发挥校园志愿者团队。志愿者的学生在校门口设立仪表形象监督岗，并且对学生的自行车摆放、乱扔、乱 丢等不文明行为进行监督，以此造就良好的育人环境。监督岗的成员实行轮流值班，使更多的同学参与到学校的管理中来。

4、发挥少先队员在学生自主管理方面的重要作用。组织少先队员干部对上午、下午的课前纪律、两操的情况、课间的文明活动进行监督，按班级评比打分。一周一总结，一月一总评。引导班级之间竞争，产生优秀班集体，开创学校欣欣向荣的局面。

5、突出特色，形成品牌。中心小学的德育特色是“诚信”。

6、实施多元化评价，让每个学生都能成功。我校开展校园之星多元评价，让学生发挥特长，全面发展。每月评选一次，依托班级或学校组织的各项活动为平台，让学生充分展示自己的才艺，发现学生身上的闪光点，给予肯定后，发星级奖状；也可以是以学生小组推选某个学生的优点为依据，班主任给予评价，然后推荐到学校，经评定后，发星级奖状。在我校，学生个个都有成长记录袋，用来记录自己成长的脚步。

7、按照《关于规范和加强中小学主题班会的通知》，结合我校实际召开了形式多样，内容丰富的主题班会活动。

8、开展了“我讲诚信，净我校园”签字承诺仪式。

四、深入诚信教育，打造特色品牌

1、大力营造诚信教育氛围，建设了以诚信教育为主的校园文化。以诚信名言、诚信故事布置校园，通过黑板报、手抄报、校会、主题班会不断对学生进行诚信教育。使学生踏进校园，即融入诚信教育的氛围。

2、编写了诚信教育的校本教材。以此丰富诚信教育的素材，使学生在阅读中不自觉地提高了品德修养，逐步内化成为诚信习惯。

小学德育教育工作安排 第7篇

一、指导思想；

新学期，我们紧紧围绕学校实际工作，以创人民满意的学校为目标，以养成教育为重点，以创建优秀班集体和少先队活动为载体，以家庭、社会教育相结合，以师德教育为保证，优化常规管理，深化德育活动，为学生快乐学习、幸福成长，主动发展，奠定坚实的思想道德基础。

二、工作目标；

1、加强少先队队伍建设，强化浓厚的育人意识。

2、坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。

3、狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。

4、推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。

5、搭建家校沟通平台，创建人民满意的学校。

三、主要措施；

(一)狠抓队伍建设，强化德育意识。

1、加强师德规范教育。师德是教师素质的灵魂，要逐步健全完善制度，不断充实师德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式，加强教师队伍建设，让每一位教师做到关爱学生、理解学生、尊重学生，时时为师，处处为表。

2、加强班主任队伍建设。采取理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。通过培训会、新老班主任结队子活动，加强年轻班主任的培养。

3、确立以人为本思想。努力构建平等、民主、和谐、合作的师生关系，要全面认识学生的学习主体地位，把学生作为人真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育。

(二)扎实开展德育活动。

1、强化养成教育。加强新学期学生日常行为规范的检查、考核力度，确保常规工作持之以恒，抓细抓实。各班队继续组织学生学习《守则》《规范》和《班级公约》，要求学生熟背并落实到行动中，以培养学生良好的行为习惯。重点抓好两操、路队、安全活动。继续推行领导班子值周，红领巾监督岗制度，加大督查、巡查力度，及时公布情况，保持校园良好的秩序和风气。

2、抓好法制、安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班队要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈。要通过专题讲座、知识竞赛、主题班队会、参观展览和安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

3、开展心理健康教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、座谈、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，发挥校心理咨询室的作用，及时矫正某些学生的畸形心理，特别是对一些单亲学生及留守儿童进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。

4、落实感恩教育。以三八妇女节、母亲 节、劳动节为契机，从感恩父母入手，弘扬中华民族传统美德，开展把忠心献给祖国，把关心献给他人，把爱心献给社会，把孝心献给父母，把信心留给自己的五心活动。如：开展争当爸爸妈妈的好帮手主题活动，以班级为主体，举办感恩教育主题班队会，组织开展观看感恩影片、吟颂感恩诗歌、传唱感恩歌曲、阅读感恩美文、征集感恩格言的活动。开展我能行的活动，每个队员在家庭中选择一个岗位进行体验，帮爸爸妈妈做一件事，说一句心里话，送爸爸妈妈一件礼物等。

5、加强革命传统教育。利用学雷锋 日、清明节、母亲节、端午节等节日开展体现中华传统美德和革命传统的主题班(队)会，举办征文、演讲、知识竞赛等教育活动。

6、开展好校园文体活动。本学期，继续开展好阳光体育大课间活动，组织体育活动系列评赛，六一联欢活动。通过各项文体活动陶冶情操，努力把德育的过程还给学生，使学生自我教育，让他们快乐成长。

(三)加强校园文化建设；

良好的校园文化是一种无形的巨大的教育力量，对陶冶学生道德情操，促进学生健康成长具有不可替代的重要作用。要充分利用校园广播站、校园网站等宣传阵地，营造浓厚的校园氛围，充分挖掘校园文化的育人功能。

(四)加强少先队工作。

少先队工作要形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有

措施、有记录，健全组织，定期开展活动。要充分调动少先队干部工作的积极性、主动性，让更多的队员参与到管理当中，引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督，逐步使队员从要我这样做转变为我应该这样做，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

XX小学德育工作计划范文；

一、指导思想；

树立育人为首，德育先行的育人理念，以三有三讲(做一个有感恩心、有责任心、有进取心;讲文明、讲礼貌、讲道德的人)为主要内容，广泛深入地开展主题教育;进一步推进学生学习行为习惯的养成教育，以活动为载体，进一步推进班风、学风建设，构建洁净、平安、和谐、文明、绿色校园。

二、工作原则；

1.以生为本。尊重学生主体地位，契合学生发展需求，促进知识传授、能力培养和价值观培育紧密结合，为学生提供适合的教育，促进学生终身发展。

2.务实创新。以德育是影响为理念，以生活化德育，体验式教育为重要途径，以德育工作案例为抓手，创新德育工作的方法、载体和渠道，提高德育工作的针对性和有效性。

3.统筹协调。在充分发挥学校德育骨干工作影响力的基础上，深入实施德育导师制，实行全员、全程、全方位育人，强化以德育人，以爱育人。开发整合校内外教育资源，构建学校、社会、家庭三位一体的教育网络，形成育人合力。

三、工作要点；

(一)坚持一个发展

即德育工作全面发展。发挥德育处的主体作用，加强德育网络建设。整合德育教育资源，充分发挥少先队、团支部、工会等群体组织作用，建立学校、家庭、社会三位一体的立体德育网络，大力推进未成年人思想道德建设。学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，要把德育工作贯穿于学校教育教学活动的全过程，加强教师的职业道德建设，解决好为人师表的问题;配合工会建立健全家长学校管理制度，将家长学校工作列为学校的日常工作之中，注重实效，采取多种形式，组织教师深入学生家庭中进行家访，架起学校家庭联系的桥梁，加强学校与学生家长的联系与沟通，实现家庭与学校合力，共同培育未成年人健康成长。不断完善各项德育工作管理制度，更新德育管理水平。创设全员育人的德育氛围，树立人人都是德育工作者的工作意识，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，努力提高教书育人的教育水平。促进学校德育工作全面发展。

(二)建设两个重点工程；.安全工程。牢固树立安全至上、健康 扎实抓好安全法制教育。要真正树立校园安全无小事，安全责任重于泰山，安全教育警钟长鸣的意识，职责分工，密切配合，团结协作，形成安全教育工作合力。要加强与家长沟通，与家长签订学生安全管理责任状，共同做好学生校内外安全工作。重点加强对学生进行校园安全、预防地震、交通安全、防火消防安全等方面的教育，把单一的说教和实际演练相结合，切实提高每一个学生的安全意识和自救自护能力。

2.卫生工程。继续抓实每天的晨检午检、每周的校园消毒、每学期的卫生知识讲座、体检、卫生防疫等卫生工程。进一步加强心理健康教育。逐步建立学生心理健康辅导预防、预警机制，加强对学生心理疏导及预防，全面开展学生心理辅导。抓好学校的综合治理工作，努力打造平安校园、和谐校园。

(三)落实三个学习；

(1)认真组织班主任的管理理念学习，努力提高班主任综合素养。

(2)各班要认真组织学习《中小学德育大纲》、教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。加强学生思想品德教育，培养学生良好的学习行为习惯。教育学生勤俭节约，爱护校园，爱护公物，爱护花草，从节约一滴水、节约一度电和节约一粒粮食做起，做到人走灯灭，人走水关。谢谢阅读！

*小学德育工作计划范文*

一、指导思想;

认真贯彻****中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和湖北省德育工作会议精神，以《湖北省学生民族精神教育指导纲要》、《湖北省中小学生命教育指导纲要》为抓手，结合县政府、教育局等文件精神。培养青少年学生具有民族自信心、社会责任感、诚信感恩和文明礼仪。关注学生生命成长，增强教师生命意识，积极推进校本德育和班本特色，切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性。

二、主要工作;

1、深入贯彻两个纲要的要求，积极开展以国家意识、文化认同、公民人格为重点的民族精神教育，初步探索民族精神教育的课内体糫，构建民族精神教育的课外体系；结合法制教育、心理健康教育，积极开展认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命为主题的生命教育实践活动，与二期课改紧密结合，把知识传授和人格教育有机结合。

（1）根据省市县教育局文件的要求，组织教职员工认真学习两个纲要的有关精神，特别是要组织班主任重点进行学习，明确以学生发展为本，树立民族精神，健全学生人格，发挥人生导航作用。班主任老师要制定班级两个纲要的推进计划，并将学习的主要内容，利用思品课、班（队）会课、晨会课向学生进行教育和宣讲。

（2）迎接建国六十周年、聚焦社会公德。以祖国在我心中为主题，以树新风、除陋习为重点，结合学校行为规范教育，在校园内

开展宏扬文明礼仪、创建快乐校园的系列实践活动，帮助学生树立公共意识、规范公共行为、践行公共道德。实践活动的重点是开展礼仪、礼貌、礼节教育，通过教育传承中华民族讲文明、重礼仪的传统美德，提高学生的礼仪知识知晓率。主题实践活动要求做到五个一，搞一次小调查；结合传统节日、纪念日、身边的变化召开一次主题队会；开展一次树新风、除陋习原创小品比赛：利用网络寻找一个文明礼仪的故事或格言；开展一次社会公益宣传活动。

（3）开展两个纲要的研讨活动，各班交流学习体会和实践经验。

三、常规工作;

1、抓好队伍建设，强化德育意识

进一步加强和改进学校德育工作，发挥德育工作的整合功能，增强全体教师的育人意识和育人能力。继续开展好新老班主任一对一，手牵手师徒结对工作，加强对青年班主任的培养和提高，通过交流、参观、学习、培训，不断提高班主任的工作水平和能力。以评选优秀班主任为契机，弘扬先进，发挥优秀使班主任的示范、辐射作用。

2、重视基础行为教育，促进校园文化建设。

（1）、继续加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，开展好文明礼仪教育系列活动。结合本班承诺内容、班级公约，强化教育训练，遵循迈小步，不停步，严要求，经常抓的原则，做到时时督促，周周小结，月月抽查，切实培养学生做一个讲文明、讲礼仪、讲礼节的校园小主人。

（2）、大队部要切实加强反馈检查的力度，并能发挥红领巾广播、及黑板报的功能，及时进行播放评订。对检查情况及时公布，树典型，造氛围。

（3）、充分挖掘传统道德中文明礼仪教育的资源，赋予时代气息，结合网络、结合课堂使广大学生知文明、懂礼仪，在学校以校园礼仪为主题创造纯净的校园环境。同时把养成教育溶入到学生的活动中，结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育系列活动。

（4）、以民族教育、生命教育为重点，以推进中队电子化管理为手段，充分发挥网络教育功能，定期修改更新网页，培养发挥队员的自主管理能力，努力使我们的中队在建设过程中张扬个性，凸现特色，真正成为快乐中队。

（5）、积极开展校园文化月活动，举办好认识中国名家，欣赏经典童话的读书节活动和跳跃的音符--------集体舞比赛，发挥学生的个性特长，为体现河小学生多才多艺的一面创造舞台。

3、宏扬民族精神，做有根有魂的好少年

（1）结合民族精神教育纲要，发挥网络教育功能，继续培养发挥学生上网自主学习的能力，根据班本特色继续开展教育活动，及时充实民族璀璨中的内容。

（2）充分发挥课堂等主渠道的作用，结合思品课、晨会课、升旗仪式、广播宣传等，以中国上下五前年历史为主线，加强民族精神教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。

4、关注学生成长，加强人格教育，发挥人生导航作用

（1）开展生命教育，引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导学生认识和感悟生命价值，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，建立积极的人生观。

（2）重视学生心理健康教育，积极开展心理课的研究关注学生心理发展，发挥心灵之约、班级阳光心语的作用，确定每月主题，促进家校、生生、师生互动交流平台，引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。

（3）班级师生建立困难学生跟踪卡，开展成长困难学生教育对策研讨，真正落实对困难学生的帮助转化工作。

5、加大德育科研力度，积极转化研究成果

（1）、搞好德育科研工作。在学校课题《网络环境下学生自主管理能力的培养和研究》的前提下，根据班本实际情况，提出子课题，并开展实践研究。

小学德育教育工作安排 第8篇

一小学德育教育中应用小组工作方法的重要性

从我国目前小学德育教育的实际情况来看, 存在着教育方法单一的问题, 德育教学活动没有趣味性与实效性。小组工作方法是一种社会工作方法, 就是指在诸多社会工作者的支持与帮助下, 有目的地进行小组编制, 通过小组成员的互动去完成德育教育。让小学生在小组互动学习中规范自己的个人行为, 养成正确的行为规范。小组工作方法在小学德育教育实践中的应用, 有利于德育教育成效的提升。

1. 小组工作方法的应用, 有利于德育教育理论与实践的结合

在小学德育教育中运用小组工作方法, 有利于德育教育理论在实践中的落实, 更有利于理论在实践活动中的检验。小组工作方法在小学德育教育活动的应用, 是对小学德育教育工作的一种创新, 有利于弥补传统德育教育中的不足。与此同时, 利用小组工作方法, 结合德育教育目标开展的游戏与课堂活动, 正好符合小学生活泼好动的性格特点。小组工作方法的应用, 会让德育教育工作寓教于乐, 让小学生乐于接受德育活动, 成为德育教育活动的积极参与者。将小组工作工作方法与传统的小学德育教育活动结合起来, 能够让教学模式更加完整, 也能够促进小学生的全面进步。

2. 小组工作方法的应用, 有利于师生之间的互动

德育教育活动中, 教师需要通过师生互动去传递德育知识, 给小学生更多的德育信息。受到年龄的影响, 小学生的注意力很难持久集中, 传统的授课式方法也无法提高小学德育教育的效果。在有限的时间内给学生传递更多的德育知识, 需要获得小组工作方法的支持。在小组工作模式中, 小学生通过活动参与到德育学习中。学生需要表达自己的看法, 为小组德育学习成果的优化贡献出自己的力量。加强课堂中的师生互动, 有利于提高课堂教学的合作性, 让德育学习的氛围更加良好。

3. 小组工作方法的应用, 有利于德育教育矫正作用的发挥

德育教育, 是一种影响性的教育, 并不是命令型的教育。在小组工作方法的支持下, 小学生可以在小组德育学习过程中观察其他人的言语与行为, 更可以在隐形的情况下习得一些为人处事的方法。小组工作方法的实施, 能够极大地提高小学德育教育活动的干预性与疏导性, 让小学生的不良行为习惯得到矫正。从某种程度上来讲, 小组工作方法就是一种治疗模式, 小学生在小组学习过程中自主找到解决自身问题的方法, 有利于德育教育效率的提升。

二当前小学德育教育中存在的问题

小学生是祖国的未来, 他们的个人素质直接关系着未来的社会生产力。不具有高尚情操的人, 是不能成为合格的社会主义建设者的。但是, 在应试教育模式的影响下, 小学阶段的教育过于关注文化知识教育, 而忽视了德育教育。德育教育落实时间的不充足及教学方法单一的问题广泛存在, 更不用说将小组工作方法应用到德育教育中去了。目前, 小学德育教育工作主要存在以下几点问题:

第一, 德育教育重视力度不足。在传统教育模式的长期影响下, 我国大多数教育工作者仍然较为重视智力开发, 而忽视了德育教育工作的重要性。在我国教育改革实施的近些年来, 素质教育与传统教育之间存在的矛盾一直都没有得到有效解决。无论是教师还是家长, 都没有摆脱传统教育的束缚。绝大多数教师与家长比较关注学生的成绩, 认为提高学习成绩就是在创造更加美好的未来。而学校开展的德育教育, 没有引起学科教师的重视, 更受到了许多家长轻视, 认为这是对孩子学习时间的一种浪费。重智轻德教育理念的存在, 影响了德育教育质量的提高。

第二, 德育教育形式化问题严重。德育教育已经在我国推行了多年, 但德育教育成果不足, 极大地影响了小学生思想品德素质的提高。在当前的小学德育教育过程中, 教育过程过于简单, 形式化严重的问题仍有存在。许多学校会利用“灌输式”的教学模式开展德育教育, 要求小学生按照行为规范做到某些事情。而对于小学生德育学习成果的评价, 是通过书面考试来完成的。一张试卷能全面地反映小学生道德水平吗?这是一个值得思考的教育问题。小学生的生活经验较少, 很难在生活中体验正确的道德规范。流于形式的小学德育教育, 让小学生的日常行为缺少监督, “灌输式”的德育教育, 更让小学生无法将正确的道德观念内化为自己的道德观点。

第三, 德育教育内容脱离生活实际。德育教育工作是服务于小学生的实际生活的, 在社会文明快速发展的今天, 人们之间的交流愈发频繁, 社会信息的传播途径也越来越多。社会矛盾增多, 让当代小学生的生活环境更加复杂, 他们需要处理更多的问题, 教师应当通过正确的德育教育活动帮助小学生做出正确的选择, 让小学生能够有效地解决问题, 做出正确的道德选择与判断。然而, 在当前小学德育教学活动中, 教材内容往往比较空洞, 与小学生生活相距较远, 不能服务于小学生的生活。

三小学德育教育中应用小组工作方法的尝试策略

在小学德育教育活动中应用小组工作方法, 尝试创新的德育教育手段, 这是优化小学德育教育内容的重要举措。具体方法如下:

1. 利用小组工作方法, 因材施教

小学生都是不同的个体, 在实施德育教育之前, 教师需要全面了解学生。首先, 教师要摸清楚小学生当前的道德水平状况, 了解每一位小学生的基本情况, 如家庭环境以及成长经验、行为习惯等等。结合小学生的具体情况建立个性化的学生档案, 帮助学生解决道德问题, 规范日常行为。其次, 教师可以利用小组工作方法, 对学生进行深入了解。在日常的小组学习中, 教师要聆听每一个小组的合作学习过程, 在观察中发现小学生的道德问题, 并结合之前经分析了解到的原因, 找到行之有效的解决对策, 这有利于德育教育中因材施教理念的具体落实。

2. 利用小组工作方法, 增加信任

小组工作方法的落实, 对于小学生人际交流信任感的加强有着重要的作用。在小组学习之前, 教师要引导小学生分析小组工作的目标, 明确每一位成员的职责, 让小学生全面认识小组工作的流程。教师要针对学生的具体情况对其分组, 每一个小组在学习过程中都要尊重小学生行为守则。选择权威的组长, 利用小组工作去建立坚固的友谊。比如在开展“他人眼中的我”活动的时候, 让小学生在小组内对小组成员进行赞扬, 使小学生认识到他人眼中那个优秀的自己, 促进小组工作效率的提高。

3. 利用小组工作方法, 总结经验

总结, 是小组工作模式的重要环节。在小学德育教育过程中, 教师也要重视小组工作的经验总结部分。在德育学习之后, 让小学生以小组为单位进行总结, 有利于小学生深入理解德育学习的主题, 将德育学习内容作为自己成长的标准。比如引导小学生在小组讨论了诚信问题之后, 可以让每个小组在课堂结束阶段进行经验总结, 并派代表汇报小组工作的成果。注重总结, 会让课堂教学内容得以丰富, 更能让教学过程得以升华, 极大地提高小学德育教育的质量。

四总结

综上所述, 小学阶段的德育教育工作还存在着较多的问题, 需要小学德育教育工作者在思想以及教学形式上进行改革。小学德育教育中应用小组工作方法, 会让德育教育活动焕然一新, 也能够促进小学生学习主动性的发挥。重视德育教育工作, 给小学生更多的德育学习机会, 让小学生通过个人主动性的发挥实现成长, 更有利于德育教育积极意义的发挥。

摘要：随着我国教育事业的快速发展, 德育教育的地位有所提高。德育教育, 应当是五育之首。只有德育教育成功实施, 其他教育活动才能得到有效开展。受到传统教育体制的影响, 我国小学阶段的德育教育一直流于形式, 没有在小学生思想品德素质形成过程中起到较大的积极作用。学生, 是未来社会的建设者, 只有品德高尚, 才能让特色社会主义事业的建设更加顺利。应用小组工作方法, 将其与小学德育教育结合起来, 有利于促进小学德育教育改革与小学生思想品德水平的快速提升。

关键词：小学,德育教育,小组工作,问题,尝试

参考文献

[1]张京京、阮小飞.社会工作的小组工作方法在小学德育中的应用与反思[J].中小学教师培训, 2010 (12)

[2]李庆洁.润物细无声——谈谈如何在语文教学中渗透德育教育[J].科技资讯, 2010 (9)

[3]谢华.如何在当前小学语文教学过程中渗透德育教育[J].考试周刊, 2013 (42)