小学生游深圳的作文

小学生游深圳的作文（精选9篇）

小学生游深圳的作文 第1篇

传说深圳是个可以创造奇迹的地方，来到深圳，我非常好奇与激动。当晚我就拉着妈妈从智选假日酒店出来，到处转转。

妈妈说已经来过深圳很多次，对这里很熟悉。我们在繁华的街道上走着，看到了一栋栋高楼大厦，一群群有说有笑的男男女女。女孩们闪亮的高跟鞋在地面上奏出了一曲快乐的乐章，那是属于深圳的乐章，华丽而美妙，闪亮闪亮的。

我们在一家叫米亭的茶餐厅吃了晚餐后，去买了一些热带水果，妈妈让我感受一下南方的特有的甜美的味道。

每个我见到的人都十分温和，我们问路时他们都十分热情的回答，我感受到了同深圳温热的气候一样的关心，大家每个人脸上都洋溢着和月光一样的温婉气质，深圳真好。

回到宾馆，我再次透过玻璃窗俯瞰整个深圳，宽阔的马路犹如一条浩瀚的星河，时光，汽车，情感像流星一样从这条星河穿过;这条星河里有欢笑、有痛苦、有兴奋、有失落、有冲动、有伤感，更多的是对这短暂人生的感动。有人低头看着繁华的星河迷失了自我，有人抬头看着天空的群星幡然醒悟。而星河却依然在那里，璀璨闪耀，静观这人世间的纷繁复杂。

深圳短暂的停留，不仅欣赏了亚热带特有的绿意盎然，同时也感受到同气温同样热情的人文。华丽，温和，热情平生第一次深刻感受到了深圳的温度，深圳你好!

小学生游深圳的作文 第2篇

不知从什么时候起，深圳河的旁边建了许多工厂，那些工厂的老板为了赚钱，没有对污水进行处理，那些又脏又臭的污水全部都流到了深圳河里去了。慢慢地，深圳河就被污染了，河里的小鱼，小虾都被含有垃圾和化学毒素的污水给毒死了，河流边的柳树也枯萎了。

后来，市政府的人们发现了深圳河被污染的严重性，就马上行动了起来，他们把工厂，商场，饭店 里的污水经过污水进化器过滤后，在排到深圳河里，还组织人们清理深圳河里的垃圾和污泥。我相信不久的将来，深圳河一定会变回原来的样子。

小学生游深圳的作文 第3篇

他, 被教育同仁誉为“i Pad校长”“现代校长”, 堪称中国校长中把i Pad应用于学校管理和教育教学的佼佼者。他说, 云计算、云储存、云教育在我们学校已成为现实, 教育现代化正向我们走来。

他说, 我们要强力打造中国教育信息化品牌学校, 培养移动的世界公民。他是吴希福, 广东省深圳市南山区后海小学校长兼党支部书记。

“1979年, 那是一个春天, 有一位老人在中国的南海边画了一个圈, 神话般地崛起座座城, 奇迹般地聚起座座金山1992年, 又是一个春天, 有一位老人在中国的南海边写下诗篇, 天地间荡起滚滚春潮, 征途上扬起浩浩风帆”

2013年5月15日, 当笔者乘坐风驰电掣的动车组一路南下, 前往广东省深圳市南山区后海小学采访时, 内心一直是充满激情和期待的。

深圳, 中国第一个经济特区, 一个美丽的滨海城市, 一座国际化大都市, 曾经创造了举世瞩目的“深圳速度”。南山区, 全国首批基础教育课程改革实验区, 广东省第一个教育强区、第一个推进教育现代化先进区在这片热土上成长起来的后海小学, 会带给我们怎样的惊喜和启示呢?

怀揣希望和幸福一路执著前行的吴希福

5月16日上午, 笔者在后海小学如约见到了校长吴希福。生于1961年的吴希福, 陕西人, 深圳市南山区教育局引进的特殊人才。三秦大地出人才, 身材清颀、儒雅睿智、长相俊朗的吴希福, 应该算是教育界的“高富帅”校长了。

希望与幸福, 也许这是长辈当初给吴希福起名时的一种美好的祝愿吧。吴希福在其所著的《本初子午线》一书中曾这样写道:“每个人面对新的生活, 都想播下希望的种子, 因为有了希望, 才有可能取得成功。”吴希福说, 我理解的幸福有两层含义:一是分享别人给的幸福, 二是获得幸福的能力。幸福没有终点, 我们一辈子都在追求幸福的路上

出生于三年自然灾害最严重时期的吴希福, 对“穷”和“苦”有着深刻的体会。因为天生营养不足, 缺吃少穿, 自然瘦弱多病, 父母拜神求佛, 总算保住了他这条小命。7岁那年, 他穿着二哥已穿不了的旧衣服, 背上妈妈缝制的上面绣有“红五星”的书包, 进了生产队办的一所由四个年级组成、只有20多个学生的学校。天有不测风云, 上三年级时, 学校被一把大火给烧毁了, 姐姐只得带着他到10里外的另一所小学读书。小学毕业了, 他又到离家20多里地的学校上初中, 吃的粮食、烧的柴火都是自己从家里扛来的。吴希福说, 每次回到家看到我红肿的肩膀和消瘦的身子, 母亲就心疼地说:“为了上学, 我娃好苦啊!”我总是安慰母亲说:“妈, 只要我还能上学, 再苦也不怕, 我喜欢念书。”

吴希福一共姐弟八个, 他排行老七。初中毕业了, 正赶上要分家。几个大姐出嫁了, 两个哥哥分开过了, 家里只剩下父母亲、两个姐姐、一个妹妹和他。面对这种情况, 两个姐姐和一个妹妹主动放弃了上学的机会, 供养他继续把书念下去。吴希福说:“没有她们那时候的无私付出, 就没有我吴希福的今天。”上高中了, 他靠玉米粥、蒿子菜、蒸红薯维持生计, 有一次上体育课时竟昏倒在操场上, 靠学校每月给两块五角钱的助学金才勉强维持下来。

高考那年, 吴希福名落孙山, 觉得根本无脸见父母和姐妹。他说, 直到这时, 我才对“穷”有了新的认识:除了生活的贫穷外, 更重要的是知识的贫乏。我当时对自己说, 现在没有拥有并不可悲, 可悲的是不敢拥有。于是, 我在高中毕业后回家务农的那段日子里, 始终没丢下课本, 心里只希望有一天, 学的这点知识能派上用场。果然, 在公社招收民办教师时, 我以头名的身份被录取, 成了一名光荣的人民教师。

1982年, 吴希福考入了陕西省安康师范学校。靠着自己的努力, 他的成绩一直保持在全班一、二名, 并先后获得学校优秀干部、地区“三好师范生”等荣誉。1984年7月, 吴希福被分配到全地区唯一一所重点小学任教。学无止境, 1985年到1991年, 经过7年的拼搏, 他成为全校第一个取得大专和本科学历的教师, 这对他以后的工作是一个相当大的促进。

吴希福说:“28年前, 我就与信息技术结上缘了。”那是1985年秋, 任教刚一年的吴希福, 从一年级开始进行小学语文大循环教学, 在信息技术刚刚起步又处在西部落后地区的情况下, 他根据当时学校仅有的技术条件, 申报了“运用电教手段进行情景教学, 培养学生说话、阅读和作文的能力”的电教实验课题, 投影仪、录音机等当时学校最先进的电教手段都被他派上了用场。几年下来, 该实验大获成功, 学生学业成绩和综合素质均名列前茅。研究成果1988年获陕西省普教系统电教成果二等奖 (吴希福说, 奖励了80块钱, 当时那钱算不少了, 呵!) , 1989年获全国电教成果邀请评比进步奖;实验报告在《陕西电教》1988年第3期刊发, 《河北电教》1989年第3期转载, 1993年6月入选了由中央电化教育馆编印、中国书籍出版社出版的《中小学电化教育论文选》。

从备课组长到教导主任, 从副校长到校长, 吴希福一直在思考着、研究着、行动着。1996年, 35岁的他被评为陕西省小学语文特级教师, 据说当时是全省最年轻的。2000年, 他花了7500元, 买了一台北大方正电脑, 成为当时学校里第一个买电脑的人, 也是全校第一个用电脑备课的老师。2001年, 他被评为全国小学语文教学先进工作者。2001年7月至2003年4月, 他参加了教育部举办的首届全国小学骨干校长高级研究班。吴希福说, 在北京师范大学这个中国师范教育最高学府里学习进修, 我的人格得以完善、智慧得以升华、经验得以丰富。

2003年8月, 吴希福离开了生于斯长于斯的黄土高坡, 作为深圳市南山区教育局引进的特殊人才就任大新小学校长。从吴希福所著的《构筑生命之基深圳大新小学教育创新研究》一书中, 我们可以看出, 大新小学如何从一个以外来务工人员子女为主的不知名的城中村学校, 蜕变为区域小有名气的特色学校的发展历程。2006年9月, 时任深圳市委书记 (现任湖北省委书记) 李鸿忠在视察大新小学后深有感触地说, 能把优质学校办好那叫本事, 能把薄弱学校办好, 那叫真本事、大本事。

2011年9月, 吴希福来到后海小学, 担任校长兼党支部书记。2011年是“十二五”开局之年, 面对新的形势, 后海小学应该如何定位?面对新的期待, 后海小学应该如何发展?面对新的目标, 后海小学应该如何突破?吴希福, 这位怀揣希望和幸福一路执著前行的校长, 和他的后海团队在共同思考着、谋划着、实践着

以信息化带动学校的国际化、现代化、品牌化建设

吴希福说, 深圳市市长许勤在接受《中国教育报》采访时曾这样说:深圳建设现代化国际化先进城市, 需要打造“人才高地”“产业高地”“文化高地”, 这都离不开教育, 所以深圳教育要率先实现教育现代化南山区是全国首批基础教育课程改革实验区, 广东省第一个教育强区、第一个推进教育现代化先进区, 曾经创造了“时间就是金钱, 效率就是生命”“空谈误国, 实干兴邦”的“蛇口精神”。后海小学周边多是高档社区, 学生家庭经济条件较好, 家长素质相对不低, 对学校的教育教学质量期望值较高。另外, 学校周边名校如林, 简直就是在“与狼共舞”, 如果没有自己的办学特色, 就会在新一轮的竞争中陷入被动局面。为此, 凝聚了无数后海人智慧和心血的《后海小学“十二五”发展规划》明确提出了“国际化、现代化、品牌化”的办学目标。

吴希福认为, 教育现代化的核心是教育主体现代化即人的现代化, 而推动教育现代化进程的则是高速发展的信息化。深圳“三无城市” (无所不在的无线网络、无所不有的内容应用、无所不能的智慧城市) 的提出和广泛应用也为学校网络管理从有线到无线提供了巨大的支持。后海小学作为广东省现代教育技术实验学校, 在学校现代化信息化建设方面理应走在全省乃至全国的前列。最终经过反复论证, 学校决定强力打造中国教育信息化品牌学校, 以信息化带动学校的国际化、现代化、品牌化建设。

吴希福说, 提起信息化, 我刚上任的时候有两件事对我刺激特别大。一件是关于教师电脑的开机时间。以前学校为教师配备的台式电脑大多破旧不堪, 一位老师给我发邮件说, 吴校长, 咱们学校是广东省现代教育技术实验学校, 可我的电脑上午上了班开机, 中午下班了还没有启动开, 我是用别人从家里带来的电脑给你发的。另一件是关于学校的开放管理。开学第一周, 我就接待了好几拨家长, 其实他们的很多要求都很合理, 但是因为以前家校沟通渠道不畅, 所以造成他们心中难免会有一些怨气。于是, 我向教师们承诺, 争取在最短的时间内给大家更换新电脑;我向家长们承诺, 我们会切实畅通家校沟通渠道, 共同形成教育下一代的合力;我向自己承诺, 一定要让教师享受幸福教育的人生, 让学生享受幸福成长的经历, 让家长享受幸福陪伴的过程。

随后, 在吴希福的多方努力下, 依靠当地政府和教育主管部门的大力支持, 教师们很快便更换了新电脑。不仅如此, 学校还与国家超算深圳中心建立友好关系, 借助他们的云计算系统开辟学校云储存新领域。学校里每间教室和功能室除了配备有台式电脑、交互式电子白板系统、实物投影仪等现代化设备外, 还搭建了国内领先的无线网络平台。投资20万元安装的138寸触摸式液晶显示屏与互联网接轨, 为教育教学和管理提供了快捷服务, 处于全国领先地位。“我们学校探索的管理新模式互联无纸化系统, 为建设节约型美丽校园探索出一条新路。”吴希福说。

教学主任黄华介绍说, 信息技术设备的更新, 为我们的教学管理工作带来了很大的改观。一是教务工作信息化, 比如现在只要把要求命令输入排课表软件, 一切都OK;二是学籍管理信息化, 现在包括一年级招生、转学、插班等都可以在网上完成;三是教学管理信息化, 我们逐步建立了1～6年级的电子导学案, 并在循环使用中不断充实完善;四是教师资源管理信息化, 不仅实现了优秀课例共享, 而且还可以进行网上互动教学;五是质量监测和评估信息化, 我们运用教育部中小学生学业质量分析反馈与指导系统对学生的成绩进行分析, 能够更清晰地看到教学中的优势和不足。

办公室主任翁波特说, 为了体现开放式管理, 我们在学校与教职工之间建立了畅通的信息网络, 包括校内办公系统、教师QQ群等。学校有什么通知, 可以通过“飞鸽传书”进行点对点的发送。同时, 我们还在家校之间建立了兼容性强、覆盖面广、功能强大的希望社区。我们的校讯通兼容移动、联通、内部短号等号码, 目前入网的家长已经达到98%以上。遇有什么紧急通知, 学校会及时通过校讯通告知家长。比如有一次刮台风, 一个信息就通知到位了。所以家长们都说, 现在早上起来要先打开手机, 看看有没有学校的短信提醒。班主任也会每天通过校讯通, 发送表扬信、作业以及相关提醒等。在班级QQ群里, 老师与家长, 家长与家长, 都可以对所关心的话题发表看法、共同交流。

学校开放管理的另一个重要阵地就是校园网。进入后海小学的网站, 你会发现, 在通知公告栏中, 专门有《后海小学校长、行政分工一览表》, 从校长到行政干部, 名字、简介、分工、办公电话等一应俱全, 家长有什么问题可以直接与相关人员进行联系。在网页的最下方, 有一个醒目的“校长信箱”:为了进一步加强家教沟通, 现设立校长信箱, 真诚欢迎大家对我们的工作中存在的不足提出批评和改进意见。我们会认真对待每一封信件和咨询, 并给予回复!

在后海小学, 有“两个凡是”的承诺:凡是家长、社会反映的问题, 两个工作日之内予以解决或答复;凡是师生反映的问题, 一个工作日之内予以解决或答复。吴希福说, 比如前几天学校体育馆维修施工, 几位老师在QQ群中交流说, 施工打钻吵了一上午, 影响上课。我看到后, 马上回复:你们反映的问题很及时, 非常感谢。同时立即与施工方联系, 要求他们中午休息时间和上课时段不得施工。结果, 不到5分钟施工方就停工了。老师们发帖说, 谢谢领导倾听群众的心声, 领导的办事效率真高。后边有竖大拇指的, 有送鲜花的。我给他们留言:给大家提供服务是我们应该做的。

i Pad旋风:我的未来不是梦

不管走到哪里, 吴希福总是随身携带着一台i Pad, 他对笔者说:“你可千万别小看它, 它的作用可大了!”的确, 对于吴希福来说, iPad就是他的贴身伴侣、亲密战友。采访过程中, 当提到学校的某项举措时, 他便熟练地点击屏幕, 迅速找到图文并茂、声情兼备的资料来;开会时, 他点开i Pad上自己制作的课件就讲起来;听课时, 他用i Pad及时拍摄下课堂上的一个个瞬间, 并在旁边写上自己的看法, 往往讲课教师还没有走出教室, 就已经收到他的评课意见;业余时间, 他还参加了学校组织的教师i Pad乐队, 角色是三角铁演奏员其实, 不仅是这位“i Pad校长”, 后海小学所有教师和超过半数的学生都可以使用i Pad开展互动式教与学活动了。唉, 笔者深感自己有点OUT (落伍) 了。

吴希福说, 世界在变, 我们的观念也要变, 我们不但要改变我们的管理方式, 还要改变教师的教学方式, 进而改变学生的学习方式, 培养移动的世界公民。

毕业于北京理工大学信息技术专业的林文峰, 现在担任学校后勤主任兼信息技术组组长, 他介绍说, iPad是一款美国苹果公司生产的产品, 在欧美被称为网络阅读器, 国内俗称“平板电脑”。自2010年第一代i Pad产品发布以来逐渐风靡全球, 多个国家和我国一些沿海发达地区已经将i Pad这种新型信息工具运用于教学。为了建设够用、好用的“泛载学习环境”, 我们后海小学进行了积极的探索:采用无线路由器直接接入主干, 对班级与校园公共区域进行了无线网络的覆盖;充分利用原有投影仪, 结合Apple TV进行教学投影;运用WebDav (网盘精灵) 进行云储存, 便捷地实现内外网文件的共享与存储;付费软件由任课教师提前做好规划, 信息技术教师统一下载;利用i Pad能完全兼容的网络教学平台, 为在线互动提供技术支持;引导教师动手制作课件和电子书, 用于日常的教育教学这就像有了一辆汽车, 还需要修建高速公路, 并且提供先进的操作系统以及加油、维护等, 这样才能够让汽车飞跑起来。

一石激起千层浪, iPad的到来, 如同一阵旋风, 很快便刮到了学校的角角落落, 影响到了教育教学的方方面面。谈起用i Pad的切身体会, 许多人好像都有一肚子的话要讲。

教科室主任王一飞说, iPad引入课题研讨, 第一个好处是及时, 听课教师在听课过程中能够随时记录课堂上的片断和瞬间, 并写下自己的评议, 讲课教师能够在第一时间收到同事们反馈的意见和建议;第二个好处是互动, 老师们共同听一节课, 可以双向交流, 也可以多向交流, 让交流变得更加立体而丰富;第三个好处是突破了时空界限, 老师们可以随时随地对课题进行在线研讨。

孙海平老师说, 其实, 刚开始拿到i Pad心里有很大的疑问, 它对我们的教育教学究竟有什么作用?学生能够得到什么?什么时候用它?校长是不是有点急功冒进、标新立异?通过实际运用我逐渐弄明白了两句话:教育教学为体, 信息技术为用;学生发展为体, 教学手段为用。只要能促进教育教学, 只要能促进学生发展, 就是好东西。

戴光彩老师说, 我感觉随着时代的发展, 我们的教育信息技术也迈出了三大步:首先是台式电脑, 老师用鼠标操作, 被局限在教室的角落里;其次是电子白板, 老师用电子白板笔操作, 可以站起来走到教室前边了;现在是i Pad, 老师用手指进行操作, 可以在教室的任何一个地方甚至走出教室与学生互动。

体育教师肖建崇说, 用i Pad来上体育课, 也许听起来有点离谱, 但实际作用还是挺好的。比如我们训练篮球或者田径项目时, 可以利用它先进行生动的演示, 学生很快就掌握了动作要领;还有上室内课时, 我们也可以利用i Pad给学生介绍一些丰富多彩的运动和健康知识。

美术教师李文有说, iPad在书法教学中的运用, 一是解决了书法知识的传输问题, 二是解决了教师演示和学生展示的问题, 三是低碳教学减少了资源的浪费, 四是解决了书法推广文化的问题, 五是还可以与语文识字教学相结合。

王芸老师说, 其实在学校没有配发之前我就开始用i Pad了, 但大多是玩游戏。现在习惯于用i Pad做笔记了, 不仅是教育教学方面的, 还有生活方面的, 比如电视上讲的养生知识, 还有自己的思想火花等。可以说, i Pad正在慢慢地改变我的生活方式。

四 (1) 班班主任李珊老师说, 我们曾在班级QQ群上召开了一次家长会议, 对学生使用i Pad的利与弊进行讨论。家长们说, 如果使用得当, 学生可以放下沉重的书包, 随时查阅资料, 激发学习兴趣, 提高学习效率;如果使用不当, 担心孩子玩游戏、影响视力等。总的来说, 现在是科技社会, 不管老师、学校、家长如何禁止, 统究是杜绝不了孩子对科技、对新生事物的憧憬与好奇, 在这样的大环境下, 堵不如疏, 引导得当才是最终的解决方法孩子们呢?自然对i Pad充满期待。“以前大家写作文写的都是《我未来的学校》, 说到时候不想带书和书包。现在在后海小学, 这个梦想就要实现了”苏珊同学在《我的未来不是梦》这篇作文中这样写道。

培养移动的世界公民

吴希福介绍说, 为了进一步改变学生的学习方式, 培养移动的世界公民, 2012年9月, 学校从踊跃报名的100多个孩子中选出了48人, 组建了一 (1) 班这个平板电脑实验班。在此基础上, 根据家长的要求, 学校准备今年把四 (1) 班、五 (2) 班也作为试点, 进一步扩大平板电脑实验班的范围。下午一上课, 伴着窗外哗哗的雨声, 吴希福陪同笔者一起来到一 (1) 班, 现场感受一下平板电脑进课堂的魅力。

语文课上, 班主任齐胜男老师正在和学生一起玩生动、有趣的识字游戏:平板电脑屏幕上有一座高高的雪山, 左右各有一行由生字组成的爬山梯, 男生认左边的生字, 女生认右边的生字, 看谁先登上山顶, 孩子们一个个神采飞扬、兴趣盎然齐胜男说, 平板电脑介入教学, 让学习更高效、有趣, 让写作更提前、轻松。比如借助“汉字学习”软件, 学生可以自学教材上的生字;遇到不认识的字, 可以查阅电脑中安装的“词典字典”;声情并茂的绘本, 特别适合低年级的学生阅读;利用海量储藏的电子书, 不但便于携带, 还可以批注、分享和交流;利用“keynote”软件, 让刚学会拼音的低年级学生也能写出图文并茂的作文来

一年级的孩子也能写作文?看到笔者疑惑的眼神, 吴希福现场出题:“孩子们, 现在外边正下着雨呢, 请大家以《下大雨了》为题写一篇作文, 怎么样?”“好!”话音未落, 学生就纷纷打开电脑, 开始了自己的即兴创作过程。“一天下午, 我上学时忽然下雨了。马路中, 雨水就像洪水一样卷来卷去, 忽然飞起来了。我躲在车站旁, 等雨小了些才走”谁能想到, 这是一个一年级学生写的即兴作文。还有好多孩子从网上搜索了一些刮风、闪电、下雨的图片插入到作文中, 形成了一道独特的《下大雨了》绘本景观。

学生过度依赖电子产品会不会导致“提笔忘字”现象的出现?对于笔者提出的这个问题, 齐胜男笑着说, 其实这个问题我们也考虑到了, 这不, 我们引进了深圳市写字教育专家胡一帆教授编写的快乐习字教材, 每天中午都会引导孩子们工工整整、快快乐乐地写好每一个字。

英语课上, 廖莉老师与孩子们一起听英语读物、读英语单词、唱英语歌曲, 整个课堂就像一个快乐的王国。廖莉说, 平板电脑引入英语课堂, 我感觉一是节省资金, 最开始我们学英语用的是磁带, 后来成了光碟, 现在用上平板电脑, 可以从网上下载好多免费学英语的软件;二是能够独立操作, 以前孩子年龄小还得依赖家长, 现在用平板电脑完全可以自己听、读;三是利于老师检查, 学生可以把自己学习的录像及时发给老师, 便于老师及时进行指导。

数学课上, 赵向勇老师领着孩子们在举行加减法速算比赛, 这项比赛不用老师现场出题、改卷, 一切由平板电脑来。只要点击出题类型, 电脑就会自动生成一份试卷, 等学生答完了, 一按提交键, 马上就显出了结果。赵向勇说, 平板电脑引入教学, 增强了数学作业的立体化、层次化、多样化。像《数学之王》《数学忍者》这些学习软件, 让整个学习过程变得妙趣横生, 孩子们都很喜欢。

放学了, 坐在教室最后一排的一个小男生主动站起来, 举着自己的i Pad让笔者看:“叔叔, 你看看我的作品吧?”“好啊。你叫什么名字?”“我叫米明慈。”仔细看了看小家伙的作品, 《比利骑士的伟大冒险》《画家乡》《我和伙伴们的寻宝之路》有情节、有配图、有新意, 真是令人刮目相看。这时, 米明慈的外婆正好拿着雨具进了教室。聊起自己的小外孙, 老人一脸的自豪和欣喜:“明慈对这个可感兴趣了, 天天用它来写作文、画画, 而且还用它来弹琴呢。”

像看出笔者的心思似的, 吴希福说:“雷夫老师的56号教室有摇滚乐队, 我们后海小学也有自己的i Pad乐队, 要不要欣赏一下?”“当然好了。”于是, 吴希福和齐胜男马上召集班里的几名i Pad乐队队员, 演奏了一曲动听而别致的《我有一只小毛驴》。小小的i Pad, 眨眼间化作了钢琴、吉他、沙锤、三角铁等乐器闻声而至的音乐教师王伟说, 平板电脑进入音乐课堂, 可以让学生了解各种乐器, 亲身感受音乐的魅力;也可以让学生很便捷地练习各种乐曲, 增强他们的乐感;还可以提高他们的创作能力, 别看他们才是一年级的孩子, 现在已经开始学会配器组建乐队了。

离开了教室, 我们又一起来到了学校的画室, iPad绘画社团的孩子们正在认真作画。美术教师滕晓青说, 用平板电脑画画, 颜色丰富, 有156种颜色;功能齐全, 水彩、水粉、硬笔等, 还能画出沙画的效果;在指导学生画画方面也比较方便省时, 它可以通过快、中、慢等不同的速度把老师画画的过程进行回放。对于学生的作品, 我们既可以在网上展示, 也可以喷绘出来, 还可以推荐发表。

走出画室, 吴希福满怀希望、一脸幸福地说, 党的十八大提出到2020年全面建成小康社会, 实现中华民族伟大复兴的中国梦。要实现这一伟大梦想, 就必须坚定不移地推进改革开放, 推进工业化、信息化、城镇化和农业现代化“新四化”同步发展。30年前, 邓小平同志提出“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”。如今, 在我们后海小学, 云计算、云储存、云教育已逐步成为现实, 教育现代化正向我们走来

游深圳的海洋公园 第4篇

水族馆由海底隧道、海洋剧场等组成，这也是海洋公园的核心“景点”。刚进入海底隧道，潜水员正好在表演“万鱼争食”。只见鱼儿们把潜水员围得水泄不通，这时，潜水员大手一挥，鱼群像炸弹爆炸一样，马上四散开来。但一会儿工夫，散开的鱼儿们又聚拢起来，像龙卷风般围着潜水员。那时，潜水员正拿着乌贼头喂海龟呢！看到“龙卷鱼”来了，他马上掏出鱼食，就那么一撒，鱼儿们立刻对潜水员没了兴趣，争先恐后地争抢着鱼食。片刻，潜水员再次拿出乌贼头，伸向海龟，仿佛在说：“要吃吗？”笨拙的大海龟看到了乌贼头，马上张着嘴游了过来。眼看海龟就要吃到了，潜水员却把手一缩，让海龟扑了个空。紧接着，潜水员又拿着乌贼头转起圈来，海龟也追着他转。就在转到第五圈时，大海龟趁潜水员一个不注意，猛然一啄，“聪明”地把乌贼头顺利地吃到了嘴里。

在极地动物馆里，有着许多极地动物。其中有一对海象夫妻特别引人注目。雄海象身子比一个成年人还要大，全身都是深灰色的，在长长的牙齿边还长了些“胡子”，而尾巴看起来就像是粘在一起的两只脚掌……“嘘！”别吱声！别惊醒了这对海象夫妻。海象呀，可是种天不怕地不怕的动物！万一把它们吵醒了打破玻璃咋办？不好了，它们醒了！那只雄海象正在高傲地环顾四周，仿佛在说：“哪个不知天高地厚的家伙这么吵？是不是不想活了？”它的妻子却对我们十分友善。它摇着双臂，站了起来，仿佛在说：“大家好！我是海象夫人，欢迎到极地动物馆来做客……”也许是受了妻子的影响，雄海象收起了高傲的心态，也站了起来，拍了拍双臂，在向大家打了个招呼后，便旁若无人地自顾自地游起了泳。

深圳海洋公园真好玩！我都玩得乐不思蜀了！

（指导教师 钟华奇）

【评点】

小作者按照水族馆、极地动物馆的顺序向大家介绍了深圳的海洋公园，每个地方都能抓住重点，水族馆讲了“万鱼争食”和喂海龟，极地动物馆重点讲了海象夫妻。整篇文章从结构上来看层次清晰，从内容上来讲重点突出，叙事清楚。

小学生游深圳作文 第5篇

星期天上午，爸爸看我英语搞的很好，就答应下午带我去深圳湾畔公园玩，一听到这个消息，我有干劲十足，很快就搞完了，到了下午，我们搬了车子，我们一起比赛，看谁气得快，我们不一会儿就到了深圳湾畔公园，我第一，我们在自行车道上慢慢的行驶，忽快忽慢，突然我停了下来，往旁边一看，大声的叫起来，哇好棒啊!，爸爸听到了我的叫声，也往旁边看，在海上雪白的一片，像刚下了雪一样，也不知是那种海鸟，在海上寻找食物，它们全身雪白，但不免有点杂色，有几只瘦小的身上带有几个黑斑点，给一片白雪添加了一点乐趣，我猜想它们可能因为太弱小了所以抢不到食物，在阳光的映衬下，海水波光粼粼，那些鸟可聪明了，它们用尖尖的嘴巴将水搅浑，这时在小鱼慌乱的时候，用嘴就可以捉住了。

我们继续往下骑，这时我屁股有些疼就停车下来休息，爸爸对我说，下去玩会儿，我说算了，但还是去了，在那里老爸给我捉了一只小青口好可爱，就是不肯张开，最后我准备用石头去砸，砸着砸着还是放它回归了!

小学生游深圳大梅沙作文 第6篇

我们到后，毛手毛脚的换好了泳裤、套好了泳圈，飞奔于大海。啊泡在海水里就像泡在温泉里一般。

开始，我对海水“提心吊胆。”后来，我却叫爸爸把我使劲弄到深水区玩儿。后来，我喝了几口“温泉”，咦，怎么有种咸咸的感觉。原来喝到了浪花水，可是为什么这么咸呢?于是我把这件事告诉了爸爸，爸爸笑着对我说：“海水是盐的“故乡”，海水中含有各种盐类，其中百分之90左右是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的，因此，含盐类比重很大的海水喝起来就又咸又苦了。你怕喝到水，你就可以把背朝着浪花啊!”哦，原来如此，我立马按爸爸的指示做了一遍，并闭上眼睛，防止眼睛也“喝”水了。哇，真的非常灵耶!弄明白真理后，我和爸爸又回到快乐当中了，我把刚才的事已“抛”到了九霄云外了。

小学深圳游记作文：游香蜜湖 第7篇

今天，我们去春游去香蜜湖中国娱乐城。我早晨起来把昨天晚上准备的零食背上就去学校。到了学校不久广播就响了，广播说导游8点多才到，所以今天还要做早操。做完早操导游也到了，于是我们排队上车去香蜜湖了。 车子到了香蜜湖，我们在导游的带领下开始游玩，我们玩了很多项目：有太阳神，摩天轮，儿童乐园先说摩天轮吧，我们坐上去系好安全带，摩天轮就开始转动。它慢慢的往上伸，到了顶端的时候，它还摇了半分钟。我在上面往下看，好高啊!我有点害怕!向远处望去可以看到很远的高楼大厦!然后它又慢慢地下来了。 在导游的带领下我们到了儿童乐园。这里可好玩了，这里有打沙包，跳跳板，爬迷宫其中爬迷宫最好玩了。就说爬迷宫吧，我爬了了3分钟就爬到顶端了。

下去有个通道，向红色道路走了后就有一些板子，要板子连着走的。先走一个下去再踩一个下面就又有二个板子，下面接着又有板子，可好玩了!我玩得很高兴! 下午了，我们就排队上车回学校了。今天春游我真开心!

小学生游深圳的作文 第8篇

1 对象与方法

1.1 对象

深圳市宝安区某街道公私立小学各1所的2 300名学生。

1.2 内容和方法

根据国内外相关研究自制调查表,内容包括一般情况、家庭情况、学习生活环境、日常活动和生活习惯、饮食营养,调查时间为2010年11月2011年5月。调查结束时,共发放问卷2 300份,回收2 245份问卷,回收率为97.6 %。

1.3 数据资料的预处理与分析

在数据录入前对调查问卷进行整理,剔除填写不完整、填写有规律等问卷,得到问卷2 163份,有效问卷率96.3%。所有资料使用EpiData2.1进行录入,并建立核查文件,保障数据录入的质量,为验证录入的准确性,随机抽取30份调查表对数据录入的正确性进行验证,结果与录入的数据完全符合。最后应用SPSS 11.5软件对数据进行分析。

2 结 果

2.1 一般情况

本研究共调查了1 041名私立小学学生,其中男同学531名,占51.0%;女同学510名,占49.0%。调查了1 122名公立小学学生,其中男同学648名,占57.7%;女同学474名,占42.3%。公私立小学学生性别间的差异有统计学意义(χ2=9.91,P<0.01)。私立小学学生籍贯组成为广东占68.8%,其他省份的占31.2%;公立小学学生籍贯组成为广东占62.9%,其他省份的占37.1%。公私立小学学生民族均以汉族为主,公私立小学学生民族组成间的差别无统计学意义(χ2=2.50,P>0.05)。

2.2 家庭情况

2.2.1 父母文化程度

私立小学学生父亲的总体文化程度低于公立小学,两者间的差别有统计学意义(P<0.01)。私立小学学生母亲的总体文化程度低于公立小学,两者间的差别有统计学意义(P<0.01)。见表1。

2.2.2 父母职业

公私立小学学生父亲的职业均以商业和服务业为主,公私立小学学生母亲的职业以家庭主妇、商业和服务业为主,见表2。

2.2.3 家庭结构及家庭成员间的关系

公私立小学学生的家庭结构均以核心家庭为主,分别占58.7%和64.1%,三代同堂的占36.0%和31.2%,再婚家庭的分别占1.1%和1.3%,单亲的分别占1.5%和1.9%,其他分别占1.5%和0.1%。11.6%私立小学学生是独生子女,31.8%公立小学学生是独生子女。公立小学独生子女所占比例大于私立小学,两者间的差别有统计学意义(P<0.01)。见表3。

学生的成长方式均以由父母共同带大为主(私立小学学生由父母共同带大的占84.3%,由父亲带大的占1.1%,由母亲带大的占4.4%,由(外)祖父母带大的占8.6%,其他的占1.6%;公立小学学生由父母共同带大的占86.5%,由父亲带大的占0.4%,由母亲带大的占2.3%,由(外)祖父母带大的占8.6%,其他的占2.2%)。学生与父母(长辈)的关系均以与双方的关系都好为主(私立小学与双方的关系都好的占92.2%,与一方好的占5.3%,与双方都不好的占2.5%;公立学生与双方的关系都好的占95.9%,与一方好的占3.4%、与双方都不好的占0.7%)。学生父母(长辈)之间的关系以融洽和谐为主(私立小学:很好、融洽和谐的占61.7%,较好、较融洽和谐的占23.6%,一般、尚可的占13.4%,差、不融洽的占0.9%,很差、分居的占0.4%;公立小学:很好、融洽和谐的占72.8%,较好、较融洽和谐的占20.1%,一般、尚可的占6.7%,差、不融洽的占0.3%,很差、分居的占0.1%)。

2.2.4 家庭收入

公立小学学生全家人月收入要好于私立小学学生,收入组成间的差别有统计学意义(P<0.01)。见表4。

2.3 生活和学习环境

私立小学学生现在居住的房子以租住为主,其中租住的占83.1%,自己的房子占14.9 %,其他的占2.0%;公立小学学生现在居住自己的房子的占55.7%,租住的占41.5%,其他的占2.8%。私立小学学生家的居住面积小于30 m2的占13.3%,30～80 m2的占54.8%,大于80 m2的占31.9%;公立小学学生家的居住面积小于30 m2的占12.5%,30～80 m2的占30.2%,大于80 m2的占57.3%。49.4%私立小学学生的起居室与其他人的起居室(客厅)、卧室、书房等其他房间分割,55.7%公立小学学生的起居室与其他人的起居室(客厅)、卧室、书房等其他房间分割;32.1%私立小学学生平时独自一人居住1个房间,39.1%公立小学学生平时独自一人居住1个房间。

2.4 日常活动和生活习惯

2.4.1 上学交通及耗时情况

每天上学的交通方式,私立小学学生以步行主(步行占78.5%,自行车、电动车或摩托车占7.3%,汽车占13.3%,其他占0.9%),公立小学学生以汽车(公交车、校车、出租车、私家车等)为主(步行占18.3%,自行车、电动车或摩托车占14.3%,汽车占64.6%、其他占2.8%)。私立小学学生平均每天在上下学路上需要的时间在30 min以内的占79.8%,超过30 min的占20.2%;公立小学学生平均每天在上下学路上需要的时间在30 min以内的占67.1%,超过30 min的占32.9%。

2.4.2 生活习惯

88.0%私立小学学生平时看电视,87.9%公立学生平时看电视;公私立小学学生在平时看电视比例间的差别没有统计学意义(P>0.05);私立小学学生玩电子游戏的比例低于公立小学学生比例,两者间的差别有统计学意义(P<0.05)。见表5。

2.5 饮食营养

公私立小学学生平时均以大米为主食(私立小学主食大米类的占96.1%,面食类占2.7%,馒头类占0.9%,其他占0.3%;公立小学主食大米类的占96.6%,面食类占2.4%,馒头类占0.3%,其他占0.7%)。私立小学学生经常吃零食比例(48.8%)高于公立小学学生(45.8%),但两者间的差别无统计学意义(χ2=1.94,P>0.05)。私立小学学生偏食的比例(45.5%)高于公立小学学生(39.4%),两者间的差别有统计学意义(χ2=8.11,P<0.01)。公立小学学生经常吃(每月1次或1次以上)海鲜或淡水产品、肉类食品、动物内脏的比例高于私立小学学生,两者比例间的差别有统计学意义(P<0.05)。见表6。

3 讨 论

3.1 家庭情况

本次调查显示公立小学学生父亲、母亲的总体文化程度高于私立小学,两者间的差别有统计学意义,公立小学独生子女所占比例大于私立小学,这与深圳私立小学学校生源以外来劳务工为主,外来劳务工执行国家计划生育政策力度不如户籍人员的情况有关;公私立小学学生父亲的职业均以商业和服务业为主,公私立小学学生母亲的职业以家庭主妇、商业和服务业为主,公私立小学学生的家庭结构均以核心家庭为主,这与深圳整个城市以商业为主的现状密切相关;学生的成长方式均以由父母共同带大为主;学生与父母(长辈)的关系均以与双方的关系都好为主;学生父母(长辈)之间的关系以融洽和谐为主。公立小学学生全家人月收入要好于私立小学。

3.2 学习生活环境

本次调查显示公立小学学生的居住条件要好于私立小学学生,表现在私立学生现在居住的房子以租住为主;公立学生现在居住的房子的以自己的房子为主;私立小学学生家的居住面积以80 m2以下为主,而公立小学学生家的居住面积以80 m2以上为主;私立小学学生有独立起居室的比例低于公立小学学生的比例。 这与公立小学学生全家人月收入要好于私立小学有关。

3.3 日常活动和生活习惯

本次调查显示每天上学的交通方式,私立小学学生以步行主,公立小学学生以汽车为主;公私立小学学生平均每天在上下学路上需要的时间在30 min以内,这与公立小学生源以划片招收及私立小学生源就近招收为主有关;私立小学学生玩电子游戏的比例低于公立小学,这与公立小学学生父亲、母亲的总体文化程度高于私立小学而重视对小孩的教育有关。

3.4 饮食营养

本次调查显示公立小学学生的饮食习惯及饮食条件要好于私立小学,表现在私立小学学生经常吃零食比例高于公立小学学生;私立小学学生偏食的比例高于公立小学学生;公立小学学生经常吃(每月1次或1次以上)海鲜或淡水产品、肉类食品、动物内脏的比例高于私立小学学生。这与公立小学学生家长的文化程度及家庭收入高于私立小学有关。

深圳市私立小学学生的学习生活条件比公立小学学生差,相关部门应加强对私立小学的扶持,有针对性地开展健康教育[1]。

参考文献

精彩深圳“游”你做主 第9篇

为充分利用奥运会、大运会契机，进一步挖掘深圳旅游文化为涵、开发和创新旅游线路产品，提升深圳旅游知名度。今年3月至8月，深圳市旅游局联合深圳报业集团、深圳广电集团、香港旅游发展局、芒果网及多家旅游社共同推出此次“精彩深圳欢乐行”线路设计大赛活动，力图打造成2007深圳市年度旅游文化盛事。

此次大赛将持续3个多月以“我设计我导游”为活动口号，面向海内外游客、旅行社、旅游俱乐部、旅游景点征集深圳特色旅游线路设计方案，并最终由大众投票产生十大获奖主题线路：最佳深圳旅游线路(含一日游、二日游、三日游线路)、最佳自驾游线路、最佳文化旅游线路、最佳美食购物线路、最佳滨海风光旅游线路、最佳“驴友”郊野旅游线路、最佳合家欢旅游线路、最佳情侣旅游线路、最佳港人游线路、最佳外国人游深线路：即日起市民可以通过大舞官方媒体深圳晚报、深圳卫视及芒果网等进行投票。凡参加线路设计方案投稿或对入围方案进行投票者均可参加抽奖，特等奖可获价值20000元海外游，一、二、三等奖将获得价值10000—4000元不等的海外游。

深圳旅游线路的执掌大权已经交给了你，在度假时尚概念的引导下，来打造出你心中最完美理想的深圳度假方式!

过去，由于气候等原因冬季很少有游客前往青藏高原旅游。青海的冬季旅游市场基本上处于歇业状态。自去年青藏铁路全线通车后，情况有所变化。青海省有旅行社表示，“从去年10月份以来来自日、法和中国台湾等地的团队就没间断过；对旅行社来说青藏线已没有淡季旺季之分了，将是持续的旺季。

据了解，青海省的土要国际旅行社关于青藏火车游团队的日程春节后每天都排得满满当当。青海的一家国际旅行社春节过后，入境游团队就有200多个报名，全都是要走青藏线进藏旅游的。而往年这个季节，入境团队仅有10多个。

青藏铁路列车近日迎来了旅游进藏高峰，每天4对列车上座率均为100％。目前正是青藏两省区春暖复苏季节旅游界人士分析，青藏游的旅客将陆续增多，“五一”之前会出现青藏两省区的旅游高峰。

2月28日，国务院台湾事务办公室召开的第一次新闻发布会，发言人称：“两岸民间行业组织已就人陆居民赴台旅游展开了4次技术性磋商，取得了一些进展。

同日，《中国经济周刊》从同台办新闻局了解到开放大陆观光客赴台的协商已进入最后阶段，五一推出的可能性很大，估计4月份就会有正式的消息。

3月9日，国家旅游局相关人士表示：“通过3个月的筛选和资质评审，国家旅游局已核定32家京、沪、‘台湾游’大陆团旅行社的名单。此次大陆赴台湾旅游观光的出发城市为北京、上海、广州二地，届时，大陆居民可通过这3个地方由旅行社组团到台湾地区旅游。”

“三八妇女节出游热潮已经结束，五出游旺季尚未剑来旅游淡季使广东一些旅行社适时推出“超值价”线路，华东五市双飞六天团等价格更创出历史新低。

4月1日至4月6日、广州广之旅推出华东五市双飞六天团只需998元，华东卧团的更实惠海南三亚、支洲、天涯海角双飞三天团价格是1098元，郑州、西安、中原双飞五天团价格为1798元北京长城、故宫双飞无天团价格为1298元。提前五天报名可享受低至6折优惠。据广之旅省内部负责人表示，省内游同样推出系列“特惠”线路如38元，“南沙蒲洲花园、啤酒岸、意水公园一天游”、38元“蔬菜公园、云溪生态园一天游”等。

广东各大旅行社除了“赏花’、“美食”、“祈福”、“泡汤”几天元素的省内线路外，还推出一系列新线路。市民出游选择更多，山游更方便。

离五一黄金周还有一个多月，出境长线游价格已“浮出水面”广东各人旅行社表示，今年春节旅游市场十分火爆五一黄金周与春节相隔时间较短，旅行社担心普通市民的山游热情不高因此所设计的行程线路大多以品质游、深度游以及新产品作为卖点，这些线路的价格多数偏高但从整体上来看，今年澳大利亚游、欧洲游、美非普通游的价格与占年同期相比基本持下变动小大。

今年五一黄金周期间普通的出境游长线团的价格与去年同期相比会略有下滑但常规团比较少。据了解，由于市民的山游经验日渐丰富；再满足于常规的“多国游”或“景点串烧”，因此热衷于选择深度游产品。

广东旅行社从去年开始便采用“电话预约”方式预订奥运会门票和相关的线路产品，现在已超过500人报名，然而奥运门票是否实名制，还没有定论也让旅行社大感头痛。

大多数广东游客关注的除了奥运开幕式和闭幕式更多的是中国健儿有望夺冠捧奖的项目、可近距离感受现场气氛的室内赛事，如跳水、体操、乒乓球、羽毛球等，届时这些热门赛事的门票很可能“一票百求”，出现供不应求的局面。

2006世界杯门票施行了“实名制”，广东人批量组团观战成了泡影，广东人报名参团习惯不到最后时刻不报名，实行实名制后，必须提早了解客人的资料组团社才能以此名单购买门票。广东国旅推出了“奥运自游人，为客人安排交通和住宿，客人只要凭奥运门票报名，就有相应的优惠。如果需要报名“奥运助威团(含奥运门票、游览、住宿、交通)，必须提供真实姓名和其他必须的个人资料”。

3月2日国家旅游局与来华访问的特立尼达和多巴哥共和国官员在北京签署“旅游实施方案的谅解备忘录”，该国正式成为中国公民团队旅游目的地。加勒比海岛国家凭借秀丽的海岛美景可望成为海岛游市场的新宠。