学习故事《神奇的彩虹糖》

学习故事《神奇的彩虹糖》（精选11篇）

学习故事《神奇的彩虹糖》 第1篇

学习故事：神奇的彩虹糖

教师：王兰兰

观察对象：王雨馨 观察时间：2018.5.9 观察地点：益智区 发生了什么：

你拿了一颗红色的彩虹糖，说道：“红色的彩虹糖，我最喜欢红色了”。你把它放在白色纸杯里，倒了一点水，并用冰棒棍搅了搅，等了一会，你突然兴奋地对身边小伙伴说道：“彩虹糖上的颜色变没有了，水变红色了，彩虹糖上的颜色融化到水里了。”你又看了看墙面上的图，你拿出了好多颗彩虹糖，你一边将彩虹糖放在白色纸盘里，一边说道：“红色的，黄色的，橘黄色的，咖啡色的，绿色的”。一会彩虹糖围成了一圈，你又看了看图示，倒了点水进去，你静静地等了一会，耐心地观察彩虹糖的变化，过了一会，你激动地喊到：“快看快看，变成彩虹啦。”

学习了什么：

1.你能初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，能感受色彩变化所带来的惊喜，并愿意用语言表达自己的发现。

2.你的学习能力很强，会看懂图示进行操作。3.你认识了很多颜色，并能正确地说出颜色名称。下一步怎么做：

引导幼儿，生活中有什么物品，放在水里可以溶化？可以继续投放糖，盐等物品，让幼儿进一步感知物品的溶化现象。

学习故事《神奇的彩虹糖》 第2篇

“有人吗?”

鼻鼻神经错乱般，下意识的停止了所有的动作，那彩虹糖也变成一如既往的颜色，宠物似地乖乖回到鼻鼻手中。

说话的是个小女孩，鼻鼻惴惴不安的.走到她面前，俯下身对她说，“你刚刚，看，看到了什么?”

那女孩神色显得不安，低下了头，轻声说：“姐姐，我看不到。”

就那么一刻，鼻鼻的鼻子酸酸的，眼泪也在眼眶中打转儿，满脸都是愧疚。眼前的这位小女孩，想必在黑暗中生活了那么多年，可以想象，这是多么痛苦的啊!她没有快乐的童年，她看不到这精彩的世界、看不到日出日落，她遭受了各种各样受歧视的眼神，她没有任何条件去追求她的梦想，她所看到的，无非是无边无际的黑暗!鼻鼻看了看手中的彩虹糖，心里打了盹，她不知道如何是好，眼前的这位女孩不应该承受那么多的苦难，而自己可以改变女孩的未来，可是，只有这一次机会，我到底该不该

“姐姐!你是在想什么吗?”

鼻鼻惊愕的看着女孩，心里的那股怜悯劲儿不觉得燃起，她苦笑，上帝真的很会开玩笑，每当拥有了一个难得的机会时，总会发生一件不寻常的事，也许，彩虹糖的主人真的不是鼻鼻吧!彩虹公主曾经也说过，“彩虹糖会成为帮助自己的工具，而与此同时也会成为害了自己的利剑!”可能，鼻鼻的选择是正确的，她在那一秒没有任何的挣扎，没有任何的犹豫。

她毅然的伸出右手，只见彩虹糖飞出她的手掌，飘到半空中，神奇般的，那彩虹糖的光芒亮的耀眼，紫色炫光在慢慢变化着，先是紫色，然后再到黄色、红色、绿色一切的一切都随着鼻鼻的咒语进行的那么妥当、安然。当最后一道光闪过半空时，女孩睁开了眼睛，那太阳的光芒刺的女孩竟有些眩晕，她惊叹，这世界真的好美!到现在，女孩终于在鼻鼻面前露出了笑颜，她真的很像天使!’这是鼻鼻发自内心的一句话。

“姐姐，妈妈对我说过，我是天使，我会看见这世界的，我从来不敢多奢侈什么，可我真没想到，现在，我真的看到了!”女孩一直这样笑着，甜甜地，安安静静的。

“你本来就是天使啊!”鼻鼻很喜欢这个小女孩，因为，这个小女孩身上有鼻鼻的影子，鼻鼻乐意帮助她，乐意用自己仅有一次的机会去帮助这个素不相识的小女孩。

她们一直聊着，小女孩似乎有说不完的话，一直、一直

学习故事《神奇的彩虹糖》 第3篇

高二新学期开始,由于文理分科我们物生班分进来三个从强化班退出的学生,男生某某就是其中的一位。上一轮我也接手过从强化班退出的学生,他们经过高一一年强化班在学习上的残酷竞争,这些孩子在心理上很可能极度自负也可能非常自卑,所以我会更多地关注他们。开学第一个月他在学习上一直不算认真,上课时不愿意记笔记,课后对作业书写马虎,错误也不愿意订正,在这种情况下我决定和他谈谈。某天的活动课我把他找来,对他说:老师发现并且其他老师也反映你的学习细节做得不好,对待课堂知识和课后作业不够重视。他立刻表现出很不在乎,他说:我们强化班以前讲的比现在难多了,现在课上老师讲的内容不多也不难,我都用脑袋记住了,不需要记笔记;课后作业我看看就知道怎么做了,不需要订正。一句话就让我们的谈话终止了,我心里真希望他阶段测试考得差点挫挫他的傲气。阶段测试的结果如我所希望,他在班级倒数五名之内。成绩揭晓以后我一直默默观察他的表现,他情绪很低落,挫败感很强烈。

他给我的感觉明显是一个心理自负的学生,认为自己聪明,学习能力强,不需要付出和别人一样的汗水就可以收获成功。但是现实是残酷的。

在与学生的沟通中,一定要了解学生的心理状态和形成原因,这样才能使沟通达到预期的效果。自负的学生往往是老师、家长心目中的好学生,这些学生聪明,社会活动能力比较强。这些优势在一定的条件下,会滋长学生的自负心理。自负的成因基本是三类:其一,父母、老师过多的赞扬和关注,容易使学生产生自我为中心,缺乏对自己客观的自我评价;其二,过于以自我为中心,缺乏对别人的尊重,自负的学生常常目中无人,唯有自己,夜郎自大;其三,自负的学生不仅在自我评价上存在偏差,而且思维方式容易片面。他几乎符合以上所有的特点,自诩聪明,同学们都不愿意与他相处。针对他情况,结合了学校专业心理辅导员的建议,我决定从以下三个方面帮助他:第一,帮助他建立客观的自我评价,明智的方法是既要充分肯定他的优点,也不回避他的缺点。第二,教会他眼中要有他人,学会欣赏别人;第三,帮助他学会承受挫折。自负的学生如果矫枉过正,可能会把他们的自信心也打掉,走向另一个极端,一旦遇到挫折和失败,情绪更容易会一落千丈。

我把他的所有学科的试卷请任课老师进行标注错误原因,并找了一个他平时看不上但成绩中等同学的试卷。做好准备,我决定在晚自修时间和他单独谈谈。首先给他展示他的成绩单,看到成绩他很惊讶自己会考得如此差;其次我给他展示他的试卷上老师的标注和错误分析,事实告诉他高一一年既没有学好知识也没有养成学习和解题的好习惯;最后我给他看了那个同学试卷,并且告诉他相同考试时间内别人做的比他好,说明平时别人学的比他扎实认真。你也有优点,他也有优点,关键是你如何取他人的长处补自己的短处。通过这次交流他低下了自己高傲的头,透过他的眼神我看到他还有点不服,但我发现决定努力学习。

针对他的情况,我觉得需要更多的资源来帮助他,首先我和他的父母进行了沟通,让他们了解他的当前状况,并请他们给予他足够的鼓励和帮助,请他们给他写了一封关于激励和信任的信;其次我请任课老师帮忙,对于他的作业能尽量面批,并多鼓励和表扬,这样能让成绩能提高得快些,毕竟成功是对自信最好的肯定;其次我多和他交流,让他知道高中知识量多难度大,你高一一年时间没有积累,怎么可能会因为你一个学期的努力成绩就立刻火箭般上升,成绩的提高需要长时间的知识积累和足够的韧性。

狐狸先生的彩虹糖 第4篇

唐莎莎极小心极小心地把身子掩藏在电线杆后面，连影子也不露半分，她望着迎面匆匆走来的妈妈。妈妈肩头的袋子里，隐约有几根青葱探头探脑，像是知道了什么秘密。

妈妈没有停步，直接走进学校去了。

“请你的家长放学后来一下。”

当唐莎莎一天中第三十四次被高老师提醒不要随便上课说话后，她赢得了最倒霉大奖。

“三十四次!有没有!”唐莎莎惊跳起来。身后的小伙伴蛮同情地望着她，眼睛里却写满了爱莫能助。

怨谁呢?唐莎莎烦恼地抓抓头。我只是喜欢讲话……要是能稳重文静(大人们表扬女孩子的常用词)，该有多好。

“这是不难办到的呀!”谁在脚边轻轻地、轻轻地拽着裤脚。

一只狐狸，黄色的、会说话的狐狸，就像你希望见到的有求必应的狐狸一样。“嗯——可以把想说的话做成彩虹糖，不想被别人听到，就不要吃糖呀!”狐狸的爪子在夕阳下一闪一闪，看清楚点，是个装满药水的玻璃瓶和小小的玻璃吹管。

“来试一下吧!”狐狸继续说，嘴巴咧得好大好大，开心得不得了的样子。唐莎莎笑了下，想一想，把嘴巴凑近蘸了药水的玻璃吸管，“啵”!一粒奶白色的糖掉在狐狸的掌心。狐狸把糖扔进嘴里，张开嘴巴：“我希望妈妈回家不要批评我，我不是故意的。”

唐莎莎吃惊地捂住嘴巴，狐狸发出的声音跟自己一模一样!

“不错，不错!”狐狸高兴地甩着尾巴，“尽情说!尽情说！！”它张开了一个奇异的、缀满星星的蓝色包袱。

各种各样的糖满满登登地装进了狐狸的包袱。唐莎莎终于不想说任何一个字啦。

狐狸笑了笑，一手抓住山风，另一手奋力把袋子在肩头使劲拽拽，连个招呼也不打，就没了影子。

唐莎莎如释重负地叹着气，望着太阳慢吞吞地落下去，坐在校门口的一块石头上等妈妈出来。妈妈终于出现了。

“妈妈，这次我再不会随便说话，惹您生气啦!”唐莎莎张开嘴巴，却听不到自己的声音。

“怎么了，这是怎么了!”妈妈吃惊地望着满眼含泪的孩子，不知如何是好。

天渐渐黑了，月亮揉着眼睛打着哈欠，望着空地上的妈妈和孩子。小姑娘比比划划，妈妈嘴里不停地念叨着。善良的月亮决定帮助他们。

“您好，伤心的太太。”两只穿着白大褂的兔子不知从哪里钻出来，彬彬有礼地鞠躬，“我该怎样帮助您呢?”

会说话的兔子。唐莎莎笑了又哭了，连三岁的娃娃都知道，兔子打不过狐狸呀!她紧紧抓住妈妈的手，摇了摇头。

“不会说话，还是不能说话?”兔子毫不介意地用长耳朵碰碰唐莎莎的额头，“唔，我全明白啦!请随我来吧!”

奶白的月光铺成了银子样的小路，在绿莹莹的草地上一闪一闪。森林的深处，有一堆篝火在闪光。

狐狸高高兴兴地围着篝火跳舞，火光映照得装着糖的袋子散发出奇异的光彩。两只兔子小声商量了一下，其中一只就大摇大摆地走过去。

“吱吱叫，肥嫩的兔子！”狐狸高兴极了，跳起来去抓兔子。兔子不慌不忙，总在要被抓住之前，一个急转身——就这样把狐狸引开了。

快哟，快哟，不然就来不及啦。唐莎莎冲过去，把糖豆抱在怀里，着急地张大嘴巴，却发不出一点声音。

陪着唐莎莎的兔子把吸管倒过来，小声又急迫地说：“请说吧，请说吧!”

“我要拿回我的声音，我以后不会随便说话啦!”憋了几个钟头，失语的唐莎莎脱口而出。像是应和她的决定，糖豆们发出哗哗的声音，争先恐后地钻回唐莎莎的嘴巴里。下一秒，唐莎莎、妈妈、兔子就坐在轻飘飘的糖袋子上，越飞越高……

被兔子戏弄得气喘吁吁的狐狸先生忽然觉得大事不妙，急急忙忙冲回篝火旁。迎接它的只有一缕缕青烟和天空中望不见的小点儿，诉说着曾经发生的一切。

“哎呀，我的糖，我的会说话的糖豆呀!”狐狸先生的眼泪滴答滴答流出来，真像一颗颗透明的冰糖。

“不过没有关系，还有很多爱说话的小朋友呢!”狐狸先生握紧拳头，“我一定不会放弃的，就是这样!”

下一颗彩虹糖，会是你的吗?

美术——彩虹糖 第5篇

小班美术活动：彩虹糖

设计者：台州市路桥区中心幼儿园 梁雅玲 执教者：台州市路桥区中心幼儿园 吴婷婷

设计意图：

小班孩子对吃的东西比较感兴趣, 特别是爱吃糖果的特点,而且糖果具有色彩多、形状多的特点,于是就设计了小班装饰画活动《彩虹糖》。

目标：1.能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2.感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3.愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。准备：1.红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

2.彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。过程：

一．创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

1．教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2.看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？丰富词汇：五颜六色。

3.彩虹糖是什么形状的？

（师：引导幼儿认认说说彩虹糖的颜色、形状。

幼：感知彩虹糖有红、黄、绿三种颜色，一颗一颗圆圆的）

4.分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

二．图形刺激。

1．出示瓶状的作业纸。

看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？看，老师把彩虹糖变出来。

2．教师示范手指点画彩虹糖。

（师：通过口诀压压“（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，帮助幼儿学会画彩虹糖。幼：边念口诀边伸出手指练习。

三．想象创造。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

活动延伸：

1.可以在美工区投放真实的透明玻璃瓶提供给孩子进行点画 2.可以用彩泥的方法来制作彩虹糖，装入透明玻璃瓶

教学反思：

彩虹糖作文 第6篇

是暮春与初夏的斑驳的夜。

他抱膝坐在和他身高不符的小床上，混混沉沉的头搭着膝盖，陈旧的体恤上有着明显的凸起的脊椎骨的痕迹。他好似洪荒时代遗下的一块顽石，抗拒被风雨粉化以至于显出焦虑、疲惫。

他觉得好累好累，来自于身体，来自于心，可他翻来覆去怎么也睡不着。

此刻，他的视线穿过破碎的玻璃窗向外漂泊

有时候，他好想问一问上帝：为什么关上了门，还要把他的窗户封死？为什么？

从五年前高考失利，到父亲重病去世，留下一堆债务。原先当保姆的母亲前月又不慎跌断了腿，妹妹又马上要交下学期学费，风刀霜剑接踵而至。作为家里的男人，生活重担全压在他的肩上，压得他五脏六腑生疼脑袋似要炸裂，压得他喘不过气，压得他整日愁眉苦脸，压得他甚至有了轻生的念头

他开始吃起了抗抑郁药。

也愈来愈依赖这枚小小的白色药片。

夜已深，星渐明，虫在外聒燥不休，时间犹如空中爬行的蜗牛，沉寂，迟缓，兀自流淌一滩又一滩的透明涎液，令他烦躁不已。

他摸黑，拿起东柜上的小瓶子，倒了了两粒放在嘴里，刚想吞下去时，却发现嘴里竟留着平时不曾有的甜味。是彩虹糖的`味道，是前几天妹妹缠着他偏要买的糖，怎么会在药里？

许是小妹开个玩笑吧，他想。开了灯，将物中的彩虹糖捡了出来一

彩虹糖就在面上几颗一一又倒了两粒药吞了下去。

住后的几天里，他发现每天装抗抑郁药的瓶里都会被放入几颗彩虹糖。红的、橙的、黄的、绿的、蓝的、紫的，晃眼艳丽地似是在挑衅，霸占在瓶子中，白色的药片嫌得那么单纯可怜。

他生气了，他无法理解妹妹这个非常无趣的恶作剧。把钱浪费在了买糖上，她知道买糖的钱是他干了两小时苦力挣得的吗？终在一个晚上他怒气冲冲到妹妹的房问，八字眉毛都拧在了一起，大声斥问道：“你干什么把糖放到我的药里？”

妹妹正在写作业，被他的声音惊住，忍不住打了个颤，笔掉在书上。缓缓站起，走到他面前，眼眸闪烁着晶莹，稚嫩的脸上布满了委屈，轻轻说：“因为，因为彩虹糖是你以前最喜欢吃的糖，每次吃了彩虹糖你就会很开心。笑笑，这样你就不会抑郁了。”顿了一下又破涕为笑说：“哥哥你以前还说过：吃了彩虹糖一切都会像彩虹一样绚烂’”他忍不住上前一把抱住了妹妹，是他莽撞错怪了妹妹，是他错了。脸上交织着愧疚、疼爱、感谢、释然、希望的神情。刹那间，他的世界如雨后晴霁，顿时变得明媚、清澈明透。他相信美好很快就会降临在他们家中。

生活多的是风雨难捱的日子，每个人都有难过透顶甚是绝望的时候，但请你相信，有多少辛酸，多难熬，多坎坷，也会多温柔，多美好，多希望。

总有一些人能悄然改变你惨淡混沌的人生！

彩虹糖教案 第7篇

1、可以用手点拨画的方法表现彩虹糖。

2、了解红色、黄色、绿色三种色彩，能选取自个儿喜爱的色彩画画。

3、乐意参与点画教学，体会手指画画的快乐

教学预备：

1、红色色、绿色色、黄色色颜料、剪成瓶状的作业纸片;

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中

教学过程：

一、预热时期。

1、创建小小熊玩的场景，导入教学，启发小孩参加教学的兴致。

幼儿教师用捉迷藏的模式展示玩具小小熊，勉励孩子向小小熊问好，且展示小小熊带来的彩虹糖。

2、认认说一说彩虹糖的色彩、外形，了解红色、黄色、绿色三种色彩。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色彩哩?”充实词语：五彩缤纷。

“彩虹糖是啥外形的?”

3、一同分享彩虹糖，学讲短句“我喜爱啥色彩的彩虹糖”，加强对色彩的认知。

二、图案刺激。

1、展示瓶状的作业纸片。

“看，小小熊的瓶子里另外还有彩虹糖吗?”“看，教师把彩虹糖变出来。”

2、幼儿教师演示手点拨画彩虹糖。

讲口诀“压压(蘸颜料)点点(点画)彩虹糖”，且勉励孩子伸出食指，与幼儿教师一块儿边讲边练习。

三、联想创造。

孩子自由找空瓶子开展点画，幼儿教师指导小孩用指的是点画，勉励她们用自个儿喜爱的色彩点画，在瓶子里变出五彩缤纷的彩虹糖，叮嘱他们换色彩时先用擦桌布把手指上的颜料擦干净。

四、作品赏评。

1、勉励小孩出示自个儿的作品，且把作品当礼品赠送给小小熊。

彩虹糖教案 第8篇

1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸，抹布。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

活动过程

一、导入。

1、听一听、猜一猜。

教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果!

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。

师：瓶子里装的是什么呀?(拿开遮挡物)(彩虹糖)

师：那他们都有哪些颜色呢?(丰富词汇：五颜六色。)彩虹糖是什么形状的?会是什么味道的呢?

3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。

你们想不想尝一尝?(幼儿品尝)

二、教师幼儿共同探讨点画方法。

1、出示画有瓶子的作业纸。

“看，瓶子里还有彩虹糖吗?”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压(蘸颜料)点点(点画)彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

三、想象创造。

幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

四、幼儿展示、欣赏，教师点评。

活动反思

彩虹糖教案 第9篇

1、尝试用手指蘸印的方法表现彩虹糖的基本特征，体验手指点画的乐趣。

2、能大胆运用不同的色彩表现彩虹糖。

活动准备：

1、经验准备：幼儿见过或吃过彩虹糖

2、材料准备：装有彩虹糖的糖果罐，示范画一张(画有一个糖果罐)

3、各色颜料，抹布

活动过程：

一.故事导入，引出活动主题

二、探索发现

1、出事实物彩虹糖，引导幼儿仔细观察彩虹糖的形状和颜色。

彩虹糖有什么颜色?他们是什么形状的?说说他们的味道?

2、小结：彩虹糖圆圆的，一颗一颗的。红色的草莓味，绿色的苹果味，黄色的柠檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃极了。

三、创作表现

1、教师出示范画纸，以游戏的形式介绍手指印花彩虹糖的方法。

师：小朋友注意看哦，老师要把“彩虹糖”装进“罐子里”啦!(用手指蘸上颜料在已画好的罐子里印上许多小圆点，这些小圆点就是美味的彩虹糖啦。)

2、引导幼儿进行创作，鼓励幼儿大胆点画，教师巡回指导。

四、评价展示作品

小班艺术活动：彩虹糖 第10篇

活动目标：

1.能用手指点画的方式在指定的范围内表现糖。2.感受五颜六色的糖带来的色彩美。3.体验手指点画的乐趣。活动准备：

知识经验准备：认识颜料的基本颜色（红、黄、绿、橙）。材料准备：

1.装有彩虹糖的透明瓶子一个，盒子一个（把瓶子装在盒子里）。2.各种颜色的颜料，颜料盘，抹布，桌布。3.画有瓶子的纸。活动指导：

（一）听一听，猜一猜。

教师摇手中装有彩虹糖的盒子，让幼儿听一听，猜一猜，盒子里装的是什么？引起幼儿的兴趣。

（二）感知欣赏：五颜六色的彩虹糖。1.教师拿出玻璃瓶。

2.你看到了什么？（彩虹糖）你发现了什么颜色？ 3.这些糖什么样子的？

（三）想象创作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1.师摇瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，像谁在跳啊？我们一起学一学吧！

师：小朋友跳得很棒，很开心。可是有一只小猴可伤心了，他也有一瓶彩虹 糖，可是瓶子里的彩虹糖都跳走了，我们帮他找出来吧！

2.示范：彩虹糖跳到了空瓶子里，慢慢跳，跳跳跳，红色糖宝宝跳进去——擦手；快快跳，跳跳跳，黄色糖宝宝跳进去，跳到空地方——擦手；绿色糖宝宝跳进去，跳到空地方——擦手：快快跳，跳跳跳，橙色糖宝宝跳进去了，跳到空地方……糖宝宝把瓶子跳满了——擦手。

3.幼儿操作：幼儿到座位上操作，鼓励幼儿大胆动手进行。

4.老师巡回观察个别指导，提醒幼儿在瓶子内点画，不点到瓶外面，一种颜色用完再将手擦干净。

（四）欣赏评价：比一比——谁装的糖颜色多。

1.引导幼儿欣赏同伴作品，相互交流，看谁瓶里的糖颜色多。2.糖的颜色都很多，宝宝真能干！跟彩虹糖再见！活动反思：

吃定彩虹糖作文 第11篇

大千世界，无奇不有。中国自古以来，对各个领域都有所涉及。当然，如封建时期的分封制，驰名中外的丝绸之路，文化上更是数不胜数，人人皆知的孔子的语录大体来说，中国优秀文化就如那七色的彩虹糖，令人神往。

现如今，人民生活富足，社会安定。但激烈得有点残酷的竞争却在精神上压倒了部分人。每位家长都不希望孩子输在起跑线上，从小便培养他们才艺，似乎已是个活脱脱的`小大人，没有童年自由天堂。可能有的孩子们乐在其中，是自由的，但也不可能全部都是自愿学习的。所以他们就成了苦大仇深型’的学习者。只是为了一个急切的目的学，时过境迁后，何谈突破创新呢!现代教育家们都逐渐重视培养学生学习兴趣，让他们成为欢喜型’学者。

发现问题就及时解决，这就是服务型的政府。于是，大批具有教育性的传统文化节目相继推出。《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》、《超级演说家》这种娱乐与文化相结合的形式深受大众好评，且参与度极高，很好地促进了人们接受优秀知识的速度，激发学习兴趣。

观赛时，给我印象较深的是两位兄弟和一对父女的对决。兄弟那组画画的那个非常优秀，他寥寥几笔就表达出了成语的字面意思。有很强的应变能力和逻辑思维。父女那对，那默契表现的出神入化。“瓜熟蒂落””李代桃僵”`“寄人篱下”等都以新奇的视觉形式嵌入脑中，对于《汉子英雄》真是欲罢不能!但在收视率上身的同时，观众和学者又发现了些问题。是关于《汉子听写大会》书写笔顺的。大部分人认为应按正确的笔顺写，我倒觉得不按笔顺写也没事，若有人能不按笔顺写也能把字写好，又有何不可呢!说不定还对汉子更感兴趣了呢。