学做家务作文教案

学做家务作文教案（精选14篇）

学做家务作文教案 第1篇

四年级作文教案：学做家务

教学目标

1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯

2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做

教学重点和难点

教学要点：把劳动的过程写具体

教学难点：文章要有开头和结尾

课时安排：2课时

第一课时

（一）教学目标

1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。

2、培养学生热爱劳动的好习惯

（二）教学经过：

一、课前谈话，激发写作兴趣

1、聊聊自己在家里的生活情况，会哪些家务活并交流做家务的感受.在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么“洋相”？是怎样克服和改进的？

2、要求写下你做家务的经过，你会怎么写？学生自由发言

二、我们看看范例是怎样写的？(读范例，懂得写学做家务事的方法和要求)

学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么

老师归纳

写作内容：学着做的一件家务事

写作要求；把做事的经过写清楚

注意事项：写之前要先想好

（1）写哪一件家务事？

（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

3、选好内容后，请同学们自己定一个作文题目，开始动手写作

三、学生自己作文，教师巡回指导。

重点对作文能力较差的学生进行个别辅导

第二课时

教学目标

1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺

2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力

教学经过

（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后，先同桌相互检查评论.（二）再由学生推荐觉得写得好的文章，全班评议

1、用投影仪投影文章

过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见！

选出你觉得好的文章，说说好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

学做家务作文教案 第2篇

教学目标：

1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。

培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。

教学重点：

把家务劳动的过程写清楚、写具体。教学难点：

运用语言、动作、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。

教学准备：

1、要求家长配合，指导孩子学做家务。并留心学做这件家务事的先后顺序。

2、课件。教学目标：

交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。

一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣

1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）

2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。

二、指导审体，明确要求

1、课件出示作文要求：

你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你

又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。

2、齐读习作要求

3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先……再……）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）

三、引导选材，开拓思路

1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。

2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。）

3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务事有没有学会？

①分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。②指名说，要求说出具体的过程和当时的体会。对那些家务事干得好的也说得清楚的学生，教师要充分给予肯定。

四、画一画，写一写

要求：

1、笔画简洁

2、涂色和谐干净 看谁画的又快又好。

五、写一写

1、语句通顺，不会写的字加拼音

八、改一改

九、展一展

1、仪态大方

5画画漂亮、声音洪亮、语句通顺、书写认 234真

下水文

会做家务的男人最有魅力

家里又漏水了，在阳台上的下水管道可能是堵了，或者是下水管道接口处不严实的缘故吧。入夏以来，已经被淹过好几次了。陆陆续续也用胶抹过几次，但是成效不显著。

北京大雨，于是今天又被淹了。一进屋看到那情形直接呆了，天，阳台上的水比任何时候都厚。于是，发短信给++汇报情况。他回的短信很简单，“别管了，我回去清理”。我知道，他是怕我嫌脏，一般家里换个灯泡，修个遥控器，通下水管道，修门，修电脑.....工作都是他做我看的。而他，倒也乐在其中，美美地说，看咱这手艺，将来就是不搞计算机了，还能开个修理铺呢。我极力赞同并配合，以满足他的虚荣心。这样一来，他更干的开心，而我更乐得悠闲了。

言归正传，因为有突发情况需要处理，于是今天我来做饭。他则一进家门就开始处理阳台的积水，用最快的速度吃完饭后，连忙找出玻璃胶开始抹胶防水去。这玻璃胶最好是在干燥、无尘的时候用效果最好，但是没办法了，外面的大雨，阳台小雨，只能粘粘试试了。

他仰着脖子抹的倒是仔细，我在下面扶着椅子。一门心思都在下水管道上，注意到他的时候才发现，他已经是满头大汗。那认真的样子倒是让人觉得可爱，突然间觉得那个时候的好有魅力呢。

学生作品

叠被子

星期天，早上起来，我穿好衣服，我想，如果我自己叠好被子的话，妈妈就不会太累了。所以，我就叠了起来，首先，我把被子平正好，把一边折过来，再把另一边也折过去，两边向中间一折，就完成了，妈妈正要过来叠被子，一看我已经叠好了，妈妈直夸我是好孩子。

教学反思

我总结了老师们的建议，对我的教学不足之处进行了一下总结。

第一：课堂的气氛调配不到位。第二：要鼓励学生说完整的话。

第三：提问要面向全体学生，不要只问一个人，提问要有科学性，与学科相符。

第四：巩固练习的形式可以再多样化。第五：课堂要多投入情绪，多点微笑。

第六：激发学生的兴趣很重要，所以一定要把这种积极的气氛延续下去。

另外学生课堂的掌握知识的能力不是很好，大多学生跟着老师的节奏，但也有极少数跟不上。

学做大厨烹米成炊丰腴作文 第3篇

例如,在“人教版”《语文》八年级上册第四单元的写作训练中,要求学生写一篇说明文。习作上交后,笔者发现素材不少,如在家中炸油饼、酿酒、制作豆浆等,但大多数文章仅仅两三百字。其中,有篇文章《我们家乡的特产》全文如下:

我和父母一起酿红酒,这是我爸最爱喝的东西。我们把糯米放在容器中用水浸泡一夜,把米淘洗干净,今天把泡好的糯米放在蒸笼上,再放上蒸布,置于旺火蒸熟。妈妈将蒸熟的米改用凉开水冲淋一次,放到用手触摸微热的时候,再把米饭装入清洁的容器中。

我把酒曲碎成粉末,撒在糯米饭上并迅速将酒曲与微热的糯米饭均匀地搅拌在一起,然后将糯米饭压好,中间挖一个坑,最后淋上一些凉开水。

我把容器盖好,并采取一定的保温措施,把毛巾将容器包裹起来。我们一起把酒筒放在温暖的地方,冬天放在暖气旁,因为温度太低,不利于发酵。

一件很有意义的事情,到了学生笔下却无法生动起来。作文来源于生活不假,但作文并不完全等同于生活,而是在生活的基础上进行艺术加工的结果。在写作过程中,有米若无好厨艺,依然无法烹出丰盛的菜肴。可见,烹米成炊,还需掌握技巧。

一、调动感官,保持食材原味———指导观察

将生活写成作文,首先须还原生活,再现生活原型,这就需要写作者充分调动感官,仔细观察。鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。”《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)提出:“在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”由此可见,只有有意识、有目的地自觉认识各种现象,才能从中获得写作的第一手材料,但很多学生做不到这一点。例如,学生在习作《制作豆浆》中这样写道:“先抓一把黄豆,放在水中泡上一个晚上,然后拿出来清洗,接着在豆浆机内倒入些许水,再把黄豆放入豆浆机中榨成汁,一会儿就能看到淡黄色的液体,随即闻到淡淡的豆香味,那就是豆浆了。”

从这个片断中可以看出,学生并没有学会观察。哪什么才是观察呢?从定义上来说,观察就是指人在感知活动过程中通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。因此,观察的过程是眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官参与的过程。

如何指导学生进行观察呢?应指导其抓住变化。例如,“黄豆浸泡前是怎样的,浸泡以后呢?”“在磨豆浆的过程中你听到了什么?看到了什么?”经过这样的提示后,学生的思维立刻活跃起来:黄豆浸泡前很结实,很硬;浸泡了一个晚上后,体积大了许多,也变得白白胖胖的,用手一捏就裂了,还脱了一层皮;接通豆浆机电源后,就听到了嗡嗡的声音,也看到豆子在机器中上下翻滚,不一会儿,声音就变得和谐多了,也看不到豆子了,只看到了乳白色的液体。

烹饪时首先要考虑食材的特点,尽可能保持原味。这与作文一样,通过“眼看耳听鼻闻舌尝”,真实地还原事实原形,保持素材的本来面目。

二、添油加醋,增其美味———展开想象

《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)指出:“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。”“要求学生运用联想和想象,丰富表达的内容。”其实,这两点有异曲同工之妙。联想,是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。想象,是一种有目的、创造性的思维活动,是利用头脑中所存储的已有信息构筑新的形象的心理活动。联想和想象源于作者的生活体验,也源于作者的感受,联想和想象的内容其实就是习作个性化的体现。

例如,在《制作豆浆》的习作中,教师要引导学生展开联想和想象,感悟不同的生活体验。可以对学生进行这样辅导:

提示一:当看到一颗颗结实的黄豆变成又白又胖的大豆之后,你想到了什么?

学生的回答丰富多彩:像一个白白胖胖的婴儿,像弥勒佛的大肚子,像凝脂。还有的学生说,这让我想起了妈妈怀我弟弟的时候———本来我的妈妈非常注重形象,爱运动,可为了生弟弟,不惜牺牲自己的体形;有的说,这让我想起了海绵宝宝;有的说,这让我想起了春蚕,春蚕为了变成飞蛾甘心作茧自缚,而黄豆为了变成豆浆,不惜改变体型,脱层皮。

提示二:当豆浆机开始工作的时候,又让你想起了什么?我觉得这是一曲生命的赞歌,在这一美妙的声音中黄豆们完成了变化;我觉得黄豆们是在欢快地舞蹈,这是它们的生命之舞……后来,在学生的习作中就出现了这样的语段:“我按下了豆浆机的开关,豆浆机立马欢快地唱起歌来,伴着这歌声,豆宝宝们跳起了生命的舞蹈,它们边跳边完成生命的洗礼,为了完成这一蜕变,它们不惜粉身碎骨。不多时,豆浆机停止了歌唱,而豆宝宝们也已经完成了蜕变。”

好厨师能合理地使用佐料,让原材料保持更鲜美的味道。写作,也应像厨师一样,合理地展开联想和想象,让习作表现出独特的感受,体现出自己的个性。

三、锦上添花,色味俱全———补充资料

烹饪食物的原材料也许是单色的,而佐料的调配也只能让食物更加美味,但优秀的厨师总会追求色、香、味、俱全,完美展现厨艺。采用什么办法呢?厨师总会借助于其他食材来增加其美感,勾起客人的食欲。笔者认为,写作也是如此,既要真实,又要有内涵,这就要借助资料,增加文章的深度和内涵,使之更加全面。

在这次习作中,不少学生选择了植物或动物来写,如铁树、含羞草、青蛙,不少学生能通过观察写出植物的枝、干、叶等特征,也能写出动物的外形及一些生活动习性。例如,学生习作《青蛙的自白》:

我是大名鼎鼎的庄稼卫士———青蛙。我的英文名字叫frog.

小时候,我是身穿黑色衣服的小蝌蚪,在水里自由自在地游来游去,不懂事的小朋友学常常把我和小鱼弄混了;慢慢地,我多了4条腿,尾巴渐渐消失了,最后变成一只青蛙。

长大后的我穿着一件绿色的外套,外加一件白色的T恤。可别小看了这件绿色的外套,它的用处可大了,遇到危险时还能保护我呢。

我天生就是捕捉害虫的高手,因为我的舌头很长,我一天能找70多只虫子!捉虫的时候,是非常讲究技巧的,当虫子离我远的时候,我就等待时机,趁它不注意,飞跳过去,一下子将它捕住;当虫子离我近的时候,我就用舌头去捉,正是由于有我的存在,庄稼才少了害虫的入侵,我是有功之臣。

社会在发展,环境仍然是非常严峻的问题,尤其是病虫害,还在不断地危害花草木、庄稼等。请你们不要再捕食我了。这样我才能有机会捉到更多害虫,为人们做更多的事情。

不可否认,学生写作时费了一番心思,以自白的形式来完成,也写出了青蛙的成长和变化过程,但却总觉得不够。在这种情况下,为了使说明的内容更充实具体,可以让学生通过引用资料来补充文章内容。引用资料的范围很广,可以是经典著作、名家名言,也可以是公式定律、典故谚语等。例如,在《青蛙的自白》这篇文章中,如果能补充一种植物或动物,属于什么纲、什么科、什么目,适合生存的环境及舌头的特殊构造等,就更全面了。

掌握幸福的第一站：学做家务 第4篇

日本儿童教育学家岸本裕史曾为6~7岁的孩子制定了一张家务能力表。我们的孩子能不能做到呢？

★家务能力表

▲家务能力初级标准

*大人晒收衣服时帮忙拿衣服，能叠简单的衣物。

*饭前摆碗筷。

*擦拭桌椅。

*整理门口的鞋子。

*能礼貌地接听电话，并通知大人。

*取信报。

▲家务能力中级标准

*在家附近购买不需找零的单件物品。

*倒垃圾。

*端盛有食物的碗盆。

*饭后收拾碗筷。

*扫地。

*自己洗手帕。

▲家务能力高级标准

*能在附近的超市购买一两件物品。

*盛饭。

*帮家人擦皮鞋。

*会叠好洗晒后的衣服，并放在固定地方。

*有电话和访客时，能应对自如，并且会转达留言。

★给父母的建议

1. 给孩子专用的物品和工具，标上名字或记号。

2.提前给孩子买好书包、笔盒，让他认识自己的文具并学会整理。

3.多多鼓励，不要责骂和埋怨。

4.不能让孩子半途而废，除了生病，没有其他理由不完成他应该做的家务，必要时只能狠狠心，否则很难长久持续。

5.教孩子购物，首先有意识地让他们熟悉商店和物品位置，注意选择不需过马路的商店。

6.父母首先要把家务做好，给孩子留下干净整齐的印象。

7.有些家务可以和孩子一起做。孩子既能学习模仿，又可觉得亲切愉快。

学做家务作文教案 第5篇

1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

2.知道学做家务活是爱劳动的表现。

情感：

1.愿意学做家务活。

2.做家务活后感到愉快。

行为：

1.向大人学习做家务活。

2.经常干些简单家务活。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭 教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做” 教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。

课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。

1．交待什么是家务活儿。

2．讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。

3．指导学生怎样学做家务活儿。

第一、细心看。

第二、虚心学。

第三、经常干。

本课设五个栏目。

第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便加强针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“什么是家务活儿”做铺垫。

其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。

教法建议：

1．为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生学做家务活动自觉性。

2．学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议 教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。

教学设计示例

第八课 学做家务活

教学目标

认知：

1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

2.知道学做家务活是爱劳动的表现。

情感：

1.愿意学做家务活。

2.做家务活后感到愉快。

行为：

1.向大人学习做家务活。

2.经常干些简单家务活。

教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。

教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。

教育过程：

一、汇报调查结果，导入新课

1． 教师谈话：

课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。

2．学生汇报自己的调查结果。

3．学生谈调查体会。

4． 教师小结：

同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。

5． 教师提问：

你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？

6． 教师小结并提问：

你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？

7．学生举例。

8． 教师小结：

同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》

板书：八 学做家务活

二、分析课文，讲明道理

1．请学生分角色朗读课文。

2． 教师出示讨论题：

张英学做家务活好吗？好在哪里？

3．学生小组边看书边讨论。

4．学生分组汇报讨论结果。

5． 教师小结：

张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好孩子。

板书：经常干 仔细看 虚心学

6． 教师提问：

请大家想一想，经常干家务活有什么好处？

7．同桌两位同学互相交流想法。

8．学生自由发言。

板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯

9． 教师小结：

经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。

三、指导练习，深入明理

评一评

1． 教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）

2．请学生读题目要求。

要求内容：下面几位同学的想法和做法有什么不对？如果是你，会怎样想，怎样做？

3．学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。

4．各小组派代表谈看法。

5． 教师小结：

做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。

过渡语：

老师知道同学们都非常爱劳动，但是有时家长怕你们做不好，不让你们做，比如下面两位同学就遇到了这样的情况。

想一想

1．请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。

2． 教师介绍图意：

（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”

（2）小勇的爸爸正在喂猪，小勇说：“爸爸，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”爸爸说。

3． 教师提问：

你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？

4．学生思考后用表演的方式来回答。

5． 教师小结：

在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。

做一做

1．请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件什么家务活。

2．学生同桌相互讨论后自由发言。

3． 教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。

4． 教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。

5． 教师进行全课总结：

今天我们学习了第八课《学做家务活》，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，主动帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。

板书设计： 八 学做家务活

经常干

仔细看 学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯

虚心学

学做小家务作文 第6篇

开始洗碗了，我照着母亲的样子，首先把碗放在水里泡一泡，我发现碗里的一些油和剩饭粒米粒，都随着进进出出的清水被“带走”了。我把其中的一个碗拿出来，打开水龙头，再拿一块抹布，一边冲，一边洗，碗开心极了，好似在欢快地洗澡呢!我关掉水龙头，拿起洗涤剂，对着碗轻轻一捏，让洗涤剂流入碗里，用抹布使劲擦，我可非常小心的哦，碗很滑，我生怕把碗打破了。

我把所有的碗都洗好了，再拿起筷子冲几下，筷子和碗相撞，发出叮叮的响声，仿佛在跳着欢快的舞蹈。我把碗放整齐，这些碗真像一个个干净、威武的小战士。

母亲高兴地对爸爸说：“宝贝女儿懂事了!”“是呀!”爸爸赞成道。我听了，心里乐开了花。

学做小家务作文 第7篇

到了家我对母亲说：我帮您洗衣服吧！母亲说：你怎么突然变得勤劳起来了？我拿起盆到自来水面前等水。等完水，把洗衣粉放在盆里，开始洗衣服了。看见衣服上有很大的黑点，我在黑点上倒了一些洗衣粉使劲的搓，终于洗干净了，又用清水洗了两遍，洗完后用夹子把衣服夹在晾衣绳上。

接着我又开始扫地。地上有很多黑点和脏东西，我赶紧把这些东西扫了，倒进了垃圾桶里。扫完地我又开始拖地，我拖了整整十分钟，终于拖完了，把拖把放回了原处。

我学做家务作文 第8篇

放寒假，我帮爸爸妈妈做了很多家务事，这个假期也因此变得更加难忘和有意义。

今年，我也帮忙贴春联。我帮爸爸拿春联，爸爸贴的时候我就将剪好的透明胶带一个一个地递给爸爸，很快，我们就贴好了春联。爸爸说，有了你的帮忙，速度确实变快了。我看着自己的劳动成果，心里别提多高兴了。妈妈开始为我们准备丰盛的年夜饭了，我也不甘落后，帮妈妈摘菜、洗菜。看着需要的备菜，我就递给妈妈，妈妈夸我是个能干的小帮手。吃完年夜饭，我和爸爸妈妈一起坐在电视机前看春节联欢晚会，我跑到妈妈身后说：“妈妈，我帮你捶捶背吧!”妈妈非常开心，爸爸装作吃醋的样子，说我偏心，我说：“老爸，别着急，等会也帮你捶。”我们大家哈哈地笑成一团。

假期里，我还帮妈妈拖地、擦桌子、收拾房间。通过劳动，我体会到了爸爸妈妈的辛苦，他们每天除了工作还有很多家务要做，还要检查我们的学习，真的很辛苦。以后，我要坚持多为爸爸妈妈做些力所能及的事情，做个勤劳孝顺的好孩子。

学做家务作文400字 第9篇

今天我去外婆家，外婆刚好在做卫生，妈妈让我帮忙外婆做卫生，我一口就答应，这还不简单吗?在学校有值过日，在家也偶而帮妈妈扫过地，我相信自己能做的好。

妈妈让我拿着扫把，把家里都扫一遍，扫完把地板拖一下。我干劲十足，一下子就开始扫地了，不知是天气热，还是干活累，我干一下子就满头大汗了，手也酸了，我跟妈妈说地扫完就不拖地了。妈妈对我说：“再坚持一下，做任何事情都不能碰到一点困难就放弃。”我点点头，开始拖地了，我越拖越不想拖，身上觉得热，感觉手也越来越沉，我看着妈妈，妈妈知道我不想拖了，妈妈告诉我：“你可以的，再坚持坚持好吗?”我点点头，吃力的拖着。我现在终于明白了，妈妈平时做家务有多么不容易，妈妈也会辛苦的，可是妈妈从来没有说累过。

通过今天的劳动，我明白了，做一件事情需要坚持，不能一点苦都受不了，这样以后才能成功。读书也一样，要持之以恒，才能有好成绩。还有，我以后要多参加劳动，帮妈妈爸爸的忙，让他们不那么辛苦。

学做家务作文400字 第10篇

在我五岁时，就有许多跟我同龄的孩子都会做家务，而我只会做一些简单的家务，那就是叠被子，于是我下定决心要学一项实用的家务，妈妈就说：“那就从洗碗开始吧!”我拍拍胸膛说：“没问题。”

吃完饭后我把有许多油碗拿进了厨房去洗。我把碗放到了洗碗池里，学着妈妈的样子打开了水龙头，又把洗洁精放在帕子上，在碗里慢慢地抹，过了一会儿碗上打油没我抹掉了。心想洗碗也不是很难吗!在我要把碗放进另一个池里的时候手一滑就摔在了地上，绊了个粉碎。这时我想“失败乃成功之母”就重新开始又洗结果又把碗摔了个残疾。妈妈看见了就上前做示范，她熟练的把洗洁精挤在碗里，然后由内到外地抹，一次也不会滑而且碗还洗得干干净净。我笨拙的学着妈妈的样子把剩下的碗洗干净了，我洗的虽然没有妈妈好，但是我还是很高兴，因为我学会了洗碗。

学做家务作文400字 第11篇

妈妈指着墙壁对我说：“你喜欢用脏手在墙上画画’，洁白的墙壁上留下了很多脏手印。今天，妈妈布置的任务就是让你还原墙壁的洁净擦墙。”“好吧！”我答应了。我对自己的杰作羞愧难当，所以一说完，不等妈妈教我，我就找来抹布，使劲地乱擦。不一会儿，我就累得气喘吁吁了。

妈妈看见了，就笑了起来：做家务也是要讲究技巧的，首先要在抹布上挤上“洁而亮”（一种去污的液体），在很脏的地方开始擦。妈妈一边示范，一边又继续说下去，“然后，洗一洗抹布，再挤上洁而亮’使劲擦，再过一遍水，再继续擦，直到干净为止。”我乖乖地听着，然后用心地干了起来。虽然在干活，可我口中却念念有词：“一，用挤过洁而亮’的抹布擦一遍墙。二，把抹布洗一遍，用力地把脏东西擦下来。三，．．．．．．”在这喃喃声中，洁白的效果越来越明显了。终于，在一声“呼！”的喘气声中完成了。看起来很简单的动作，其实做起来相当的费力。我的衣服都弄湿了，妈妈微笑着递给我一条毛巾，换好衣服后，看着一尘不染洁白的墙壁，妈妈赞许地笑了，还奖励了我一包饼干呢。

学做家务作文450字 第12篇

上午，妈妈就已经在为午餐做准备了，我就帮忙照顾弟弟。妈妈已经把汤放下去煲了，还卤了牛腱子肉，我都闻到香味了。后来，爸爸还做了个酱油水鱼和青菜，我们就开饭咯。

吃过饭后，妈妈问我，想不想锻炼自己呀，学做点家务。我欣然答应：“好啊， 我来洗碗吧。”妈妈说：“太好了!正好暑假，可以好好学下。我们都是家里的一员，每个人都要为这个家出点力，这样我们的家就会越来越美好哦!”

妈妈先帮我做了准备工作：穿上围裙，戴上手套。然后开始教我怎样洗碗：第一步，先用水把碗冲一下，把抹布弄湿，水池放一些水平，再放点洗洁精，然后先洗碗里面、碗口，再洗外面和碗底，每个碗都洗一遍，把水池的水放掉，重新放水洗一遍，最后用流水再冲洗一遍，这样就很干净了。我按着妈妈说的步骤操作，把碗一个个洗干净。妈妈夸我洗得很干净!

关于学做家务话题作文 第13篇

切蘑菇

爸爸在厨房烧菜，我坐在沙发上看书。

忽然，爸爸叫我过去，我跑到厨房问爸爸：“什么事?”爸爸一本正经地说：“你长大了，也该学学做家务事，学一些独立生活的技能。”我一听马上来了精神，问：“叫我做什么呢?”爸爸指着钻板上的一堆鲜香菇说：“把这些香菇切成片，做你最喜欢喝的三菇汤。”我想，不就是用刀切东西吗?小菜一碟。我操起菜刀就切，爸爸马上阻止我说：“操刀一定要注意方法，你这样很容易切破手指的。”然后给我示范说：“除拇指之外的四个手指按住香菇的边沿上，四个手指的第一关节向外突出，用指尖按住香菇，然后刀板紧挨着手指突出的关节，刀锋向下或稍向外，但不要向你自己手的方向。”我对照自己刚才的操刀手法：四指平按香菇，刀锋就在手指端往下切，刀片还向手指方向斜其实刚才我下刀的时候心里直哆嗦，就怕刀伤到自己的手指头。现在想想，要是用我自己刚才的刀法，不伤着手指才怪。

我按照爸爸刚才的指点来做，果然又快又安全。不一会儿，一堆的鲜香菇就全切成片了。我说：“有厚有薄的样子不好看。”爸爸说：“第一次能做到这样，不错了，样子丑并不影响味道，切多了自己就会有感觉，样子就会切得好看点。”

剥大蒜

爸爸递给我一个蒜头说：“我先烧三菇汤，炒土豆丝需要放点大蒜，你剥几瓣大蒜。”我说：“好的。”

我剥大蒜最外层的白色干皮，撕得“呼啦呼啦”响，够好玩的。外皮剥完了，只剩下紧紧贴在蒜肉上的那层薄薄的蒜皮，我怎么扒也搞不下来。爸爸看我急得抓耳挠腮的样子，对我说：“虽然剥大蒜不是什么技术活，但也有一定的技巧，还有一个小知识：大蒜暴露在空气中，让它的主要成分充分氧化，杀菌的效果更好。所以，剥大蒜可以直接用刀板把大蒜瓣拍碎，既方便去皮，又增加药用价值。”

听爸爸的解释，我操起刀，在大蒜瓣上用力一拍，想不到，大蒜被我拍得蒜粒四溅。爸爸笑着说：“厨房里操刀，不要太粗暴。”我连说“哦、哦”。

我学做家务600字作文 第14篇

我学做家务600字作文1

今天是双休日，我按捺不住放假的喜悦心情，早晨没等妈妈叫我，就早早地起来把房间收拾得干干净净的，爸爸妈妈被我的反常举动搞得还以为今天太阳打西边出来呢，我冲他们神秘地一笑，说：“今天还会发生更新鲜的事呢。”究竟是什么呢?——秘密!

上学的时候天天享受着爸爸妈妈的照顾，饭来张口、衣来身手，我今年都要生三年级了，我要利用暑假的时间为爸爸妈妈做一些事。

吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利!大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。

休息了一会，看看时间快十点了，我又开始了第二项秘密行动——帮妈妈煮米饭。

我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进高压锅，添了足够的水(妈妈曾经告诉我，水位要没过手面)，盖上锅盖，打开液化器阀门开始煮米饭。大约过了二十多分钟的时候，高压锅压力阀开始跳动，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了!我甚至有些激动，急忙关掉了液化汽阀门，然后坐到沙发上等妈妈下班。

一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊?”“是我擦的!”我从沙发上跳下来，迫不及待地展示自己的劳动成果，“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”我洋洋得意地拿掉压力阀，掀开锅盖，说：“妈妈，尝尝我的手艺。”说着，拿筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里，“哟，米饭有点夹生呢。你好象火候有些轻了。”我尝了一口，果然有些硬硬的，妈妈又告诉我，压力阀跳动后还要继续煮十分钟才可以停火，哦，原来如此!

虽然今天的米饭不如妈妈做的那么可口，但吃饭的时候，我看到爸爸妈妈的脸上一直洋溢着笑容，爸爸告诉我，这是他有生以来吃的最香的一顿米饭，妈妈也直点头表示同意，我从他们赞许的眼神中受到鼓舞，我想，我会继续努力的，下一次一定让他们吃上真正可口香甜的米饭。

我学做家务600字作文2

今天天气闷热，一大早，知了就发出刺耳的叫声把我吵醒了。我伸伸懒腰，不情愿的起床了。刚走到客厅，只见地板上都是灰尘，真脏。我实在看不过去了，便灵机一动，这么晴朗的天不如帮父母做些家务。虽然在家都是父母的心肝宝贝，从不做家务。但在学校也学了一些。比如擦窗、扫地、拖地……虽然做得不是很好，但是也过得去。

开始做家务了。我先拿来一把扫帚，再把脏东西仔仔细细地扫啊，扫啊。全部都扫一遍，再扫一遍，把每一个角落扫得干干净净，把扫出来的脏东西全部把它放到簸箕里去。然后，我拿着干净点的抹布，把抹布放在手上，先在玻璃里面用力擦过来、擦过去。再把角落的地方用手指放在抹布里。再把窗户的四个角落擦干净，再擦反面，反面和正面一样，擦过来，擦过去。瞧，人影都清清楚楚了。

开始擦茶几了。我把抹布洗了一下，便开始擦了。我把茶几上的所有物品都放在一个地方，再开始擦。我先把有污渍的地方用纸巾擦干，然后再用抹布一点一点的擦干，再把难擦的脏东西用抹布多磨两遍三遍的，直到擦干净为止。

最后把物品又小心翼翼地放到了茶几上。这不，茶几被我擦的亮晶晶的，似乎在说：“谢谢你，好姐姐，你给我洗了个舒服地澡!”这时，我又看见了丢在洗衣板上的牛仔裤，正是我的，便又开始洗牛仔裤。我先接了一盆水，然后我把牛仔裤拿出来，往盆子里一扔，好一个兔崽子，溅了我一身水。

我把牛仔裤放在洗衣板上，往“它”身上抹了许多肥皂，用力往洗衣板上搓，不时的用带肥皂的手往脸上擦汗。妈妈正好出来了，看见我一脸的肥皂水，便开始哈哈大笑出来。我见了，忙去照镜子，只见镜子面前是一只“小花猫”也禁不住“哈……哈……”大笑起来。妈妈对我说：“洗衣应该用适当的力气来搓，像你用那么大的力气，妈妈洗那么多的衣服，手岂不是要洗断吗?”妈妈的话直到现在还映在我的脑子里，我会永远记住妈妈的话，因为我以后还要帮妈妈洗更多的衣。

这次做家务，我不仅知道做这些家务是这么辛苦，也体现了自身的价值，会体谅父母了。

我学做家务600字作文3

平时在家，每次看见妈妈在干家务活时而我总是悠闲自在的看电视，望着妈妈额头的汗水，心里总不是滋味。为了减轻妈妈的负担，我觉得我应该帮妈妈做一些力所能及的家务。于是，我便向妈妈请教，如何做家务活。一开始妈妈并不同意我做家务，可是后来，经过我的死缠烂打妈妈才勉强同意了我的请求。当妈妈答应后，我高兴的一蹦三尺高，觉得终于可以为妈妈做点事了。

每次见妈妈干家务，我就模仿着妈妈的动作，一遍一遍地做。还把做家务的过程给记录下来，先干什么，再干什么，我都记得一清二楚。如果现在让我背，我会像背顺口溜一样一字不差地背出来，一定让你心服口服。

渐渐地，我觉得我应该亲自尝试一下，这样才能提高我的办事能力，因此，每次趁妈妈不在家或者出去买菜的时候，我就在家自己练习。我一看见什么就练习什么。看见被子时，我突发奇想，便把被子重新展开，又一次次地重复叠起来。

有时，我会把所有的被子全部打乱，以此来提高难度训练自己。现在，我叠被子的功夫可谓信手拈来。所以每次一看到家里的被子摆的乱七八糟，就忍不住手痒，想迅速把它叠起来，可妈妈总是催促我快点上学，生怕我迟到了。

不过，经过我暗地里下功夫，现在我已经会叠被子，洗衣服，洗袜子，切菜……只要是我自己能做到的事，我自己便能轻而易举地完成，完全不需要家长的帮助。妈妈见我能自己处理自己的事情，就不再说什么，也放手让我去干家务活了。

现在我帮妈妈做了许多家务活，妈妈也觉得我长大了，懂事多了，还不住地在别人面前夸我呢!我也为我能帮妈妈做家务减轻她的负担而欣慰。

我学做家务600字作文4

今天，爸爸妈妈都去上班了，我独自在家。不知不觉，肚子发出了咕咕的声响。我找遍整个厨房也没发现一点吃的，于是就端起热水瓶倒了一杯水喝，一骨碌全倒进了肚里，可，还是觉得饥肠辘辘。

怎么办呢?我眉头紧锁着，脑子里不停地转着，想起妈妈每天下班做饭、洗也不，多辛苦啊!我就帮着做饭吧，这样不仅可以填饱自己的肚子，还可以分担妈妈的家务，岂不是一箭双雕。于是，我就拿起前几天吃剩的土豆，开始削了起来。

没过一会，土豆就削好了，当然，与妈妈的水平相比，那可是差多了，土豆被我削得凹凸不平，浪费了好多。接着，我把土豆摆在砧板上，小心地抓起菜刀，把土豆切成片状。由于怕切到手，我每一刀都是小心翼翼地，花了我好一阵功夫。终于，土豆被我“肢解”成功了，我打开水龙头，把土豆冲洗干净，然后甩干。哈哈，开始动手做菜了，我打开煤气灶，等锅热后，倒了几勺油，看着锅不断地冒出青烟，我意识到可以放土豆了。

可看着油锅在沸腾，我犹豫了，怕土豆放进锅，滚烫的油会溅到身上。但看着油锅越来越烫的样子，我最终还是硬着头皮把土豆倒进锅中，“呲”的一声响，还是有油溅到手背上，烫得我直咧嘴。我忍住疼痛，忙拿起铲子不停地翻炒。

炒了一会，我学着妈妈的样子，放进了各种佐料和调味品，没过一会，一股菜香味开始扑鼻而来。估计差不多熟了，我便把火关了。呵呵，一盆土豆丝大功告成。我拿起一双筷子正想品尝一样滋味如何。这时，爸妈回来了，见我居然做了一盆土豆丝，两人不由会心地笑了。经过妈妈的评点，我亲手做的土豆丝，虽然咸了一点，但总算及格了。迎着妈妈赞许的目光，我却羞涩的低下了头。

第一次学做菜的经历是深刻的，从那以后，我便时常为父母分担家务，因为我知道，我也是这个家庭的一员。

我学做家务600字作文5

今年，广州的冬天特别冷。一月二十三日中午，天上竟飘起了白白的雪花。虽然厚厚的棉衣把我包成了一个“大粽子”，可是，一阵阵寒风还是拼命往身体里钻，挡也挡不住。看着缩成一团的我和爸爸，妈妈说：“今天晚上我们吃火锅吧!”

打定了主意，妈妈就开始忙乎起来了，乌鸡呀、豆腐呀、青菜什么的买了一大堆。一锅飘着香味的汤烧开了，热腾腾地冒着白气。我们全家人有说有笑地围在炉边，不知什么时候，身上的寒冷不知跑到哪里去了。

看到大家都吃饱了，妈妈伸手收拾碗筷。爸爸按住妈妈的手说：“天这么冷，别把手冻着了，我来洗!”妈妈看了爸爸一眼，一边笑一边说：“你喝了酒，还不把碗都打碎啦?还是我来!”看着他们俩你争我抢，我心想：爸爸妈妈上了一天班，都很辛苦了，下了班，妈妈忙着做火锅，多累呀!他们都该好好歇歇啦!我都三年级了，洗碗这点小事，还用辛苦爸爸妈妈吗?我站起来大声说：“爸爸妈妈，你们休息吧，今晚我洗碗!”爸爸妈妈一下子都愣住了。

说干就干!我卷起袖子，把大大小小沾着油污的盘子和碗筷搬到厨房，放进洗手池里。哗，水龙头打开了。哇，水真冷啊，水浇在手上，好像刀割一般。我的手好像一下子冻成了冰棍，连身上都跟着发抖。原来在大冬天洗碗这活儿可真不是那么好干的。

可是，就因为这样，我把碗洗了，爸爸妈妈不就能舒舒服服地休息休息了吗?想到这里，我洗碗的劲头更足了。我先用洗洁精把油污去掉，再用清水把泡泡冲干净，最后还用干布把水珠擦干净，把餐具一个个摆得整整齐齐。看着又干净又整齐的餐具，我心里别提多满足了。这时候，我才发现，我两只手都冻得通红通红的，十根手指头都变成了“小胡萝卜”啦!