新型网络营销方式

新型网络营销方式（精选8篇）

新型网络营销方式 第1篇

一种新型的营销方式

——合作营销

徐 松

在市场竞争日益激烈的今天，很多企业正在对推销员进行周密的培训，向他们传授推销产品的各种技巧，其中包括向零售商推销竞争者产品的技巧。还有的企业正在放弃那些能促进企业及其零售商销售的全国性电视广告。上述两种做法代表着市场营销中一种新型的营销方式－－合作营销。

合作营销是零售商和生产企业用来增加双方收入和利润的一种合作方式。它要求零售商和生产企业共同参与从广告到存货管理等一系列营销活动。

合作营销一问世立即受到人们的青睐，其关键在于它的思维方式与众不同。进行合作营销的生产企业不再把向零售商推销其产品当做首要任务，他们认识到，要想调动零售商的积极性，企业应知道零售商感兴趣的是某一类商品，而不是某一个品牌的商品，不论它是食品还是家具等其它产品。合作营销的目的就是生产企业和零售商一起设计出对双方都有促销作用的营销方案。

合作营销对商业的影响最大，它不仅影响零售商的销售，也影响企业的销售。例如美国摩托罗拉公司同零售商一起制定合作营销方案，使经销商按顾客需要制做广告，结果摩托罗拉生意大增，比三年前计划开始实施时增加了6万多笔。

合作营销之所以受到人们的青睐，原因在于原来的市场营销方法的作用在不断下降，推销商品的作用越来越小。在原有的市场营销方法中，生产企业和零售商之间相脱离，在大部分情况下他们各自为政。生产企业通常认为向零售商推销的商品越多越好，而零售商则认为从生产企业那里赚的越多越好，购买的产品越便宜越好。结果，在这种营销方法中双方都无

法获利。

在原有的市场营销方法中，生产企业投入大笔资金进行价格推销，而不注意品牌的影响，结果收效甚微。据有关资料表明，美国1983年贸易促销占所有促销和广告费用的34％，1993年贸易促销的比例上升至50％，然而零售商的销售增长却很小。

消费者的购买偏好还经常影响生产企业和零售商之间的关系。现在越来越多的消费者做出购买决定的地点是在商场，而不是在家中。有统计表明，约三分之二顾客的购买决定是在超级商场中做出的。结果零售商成了重要的销售渠道，而不仅仅是销售的工具。然而，在大部分情况下，生产企业和零售商在强调价格和成本的同时都忘记了消费者在商场做出购买决定这一事实，结果生产企业的推销人员努力向零售商推销产品，零售商则努力讨价还价，争取买的更加便宜，而没有人注意商场中的消费者。正如美国亨氏公司产品经理马克。杜鲁布尔所说，“我们只注意零售商能买多少，而不是消费者能买多少。结果零售商只注意他能买的多么便宜，而不是他能向消费者卖多少商品。”实行合作营销以后，企业同零售商之间的合作关系更加密切。

营销观念大转变

合作营销在观念上发生了巨大的变化。根据这种观念，生产企业和零售商都把注意力集中在如何使消费者购买更多的产品之上。杜鲁布尔说，“当消费者购买更多的产品时，我们双方都获利。”从而两个长期对立的对手联手合作，共同影响消费者。

过去，生产企业常把大笔资金投放在市场上，告诉零售商要想赚钱必须如此这般和这般如此。现在投入的费用虽然相同，但结果不同，它使零售商有更多的机会去推销商品。

合作营销成功与否取决于生产企业对零售业的理解程度。每个大型零售商场都在寻求不同于其它同伴的销售方式。美国K-Mart和Wal-Mart两大超级商场中的零售方法不会相同，也不可能相同，合作营销的方法也不可能相同。如：

美国L&F公司的家具产品两年前和其它品牌产品一起成了Wal-Mart

超级商场家具部的主要商品后，该公司通过超级商场控制家具的陈列方式，和他们一起对这一类的商品进行陈列、定价、推销和销售，从而改变了零售商的收入，使生产企业和零售商的投资利润实现最大化。结果，Wal-Mart的销售获得了两位数的增长，L&F 公司的家具在Wal-Mart的销售份额也创下了最高记录，从两年前的40％多猛增到今天的62-67％。

又如美国Keebler制造公司在6、8月份对那些销售其名为Tato Wilds和Chachos Chips产品的零售商免费做电视和电台广告，广告里可特别提到零售商店的名称和所销售的那些与Keebler没有竞争的商品。但条件是这些零售商在７月４日的独立节和９月１日的劳动节里应把该公司的产品展示在商店里最显著的位置上。零售商还可以参与Keebler公司举行的全国性的度假和娱乐活动。对此，Keebler投入了数百万美元，结果其产品的销售额在夏季增加了20％，在促销周里增加的更多。

合作营销的巨大影响

合作营销正在改变生产企业的经营方式。一方面，它对营销人员的要求更高，他们不仅应是优秀的推销员，还应是优秀的经营管理者，应能管理一组人员和进行益损管理。现在许多生产企业正利用他们原有的推销人员来宣传合作营销方案。有的企业正在对他们进行培训，使他们进一步提高。另一方面，合作营销还影响生产企业评估营销活动的标准。实行合作营销以前，许多生产企业认为向零售商推销的商品越多越好，衡量成绩的标准完全根据工厂输出货物的多少而定，根本不考虑利润和市场份额。实行合作营销以后，越来越多的生产企业开始对零售商提供咨询服务，帮助他们展示商品、定价、促销和销售。过去只注重销售数额的多少，不计成本，而现在强调的是利润和收益的多少。

对于生产企业来说，重要的是要获得零售商的支持。作为生产同类商品的领袖，生产企业应帮助零售商获得适当的产品组合，正确地推销商品。此时，生产企业不仅要设计自己的名牌产品，还应注意同类商品在整个商场中的布局。如果企业不能成为同类商品的领袖，或者不能对零售商产生关键的影响，它的命运就掌握在他人手中，利润就会受到影响。

事实上，同类产品的领袖大多是最大的生产企业。同日常生活中的大

部分事情一样，合作营销认为“越大越好”。如果生产企业的规模较大，它就很可能成为重要的供应商之一，就可能成为同类产品的领袖。当然，那些不能成为同类商品领袖的企业就处于不利的地位，他们对行业的影响就会很小。但是，非行业领袖的企业决不应坐以待毙。

例如，美国Keebler公司的咸饼干在市场份额排行榜上名列第四，该公司通过合作营销保持了自己在商店中的位置。如其负责人所说。“我们的货物在商店中所占的面积经常受到挤占，但合作营销增加了商品的销售速度。只要商品能卖得出去，就有可能在货架上保住其陈列面积。”

在同零售商一起进行合作营销时，信息技术使生产企业具有一定的优势。例如美国L&F公司每天都收集其产品在Wal-Mart 2167个商场中的销售情况，根据收集的信息，公司决定Wal-Mart商场的家具应有多少存货，其中也包括竞争者产品。

生产企业和零售商一起管理同类商品时，还应根据零售商的需要制定营销方案。过去企业常常反复使用某一个营销方案，而不考虑零售商的需要和他们对产品的调查结果。现在则必须根据零售商的特别要求进行合作营销。例如有的零售商喜欢固定成本的广告计划，有的人则喜欢想象力丰富的促销活动。

合作营销不仅需要一定的资金投入，还需要较多的时间投入。它不但要注意自己的产品，还要注意同类产品。在某种情况下，合作营销还会增加成本。仍以Keebler为例，由于其计划是针对当地零售商的，合作营销比传统的广告费用增加了25-30％，但其市场份额有着极大的增长。

合作营销正吸引者大批的生产企业，并且现在大部分消费品生产企业都有专门的组织机构和专职营销人员进行合作营销，而且他们做的也很成功。他们正准备实施更多的合作营销方案，和零售商分享更多的信息和利润。

合作营销不仅是当今的热门话题，也是营销人员和零售商从事经营的第一次重大转变，现在许多生产企业的营销人员在为其名牌产品制定战略性营销计划使，都邀请零售商参与，实行合作营销。

新型网络营销方式 第2篇

探索新型的民事行政检察监督，可采取各种行之有效的途径。根据民事行政检察机关的工作实践，灵活运用发检察建议书的方法，能够启动法院的内部监督再审程序，达到监督的目的，成为打开民事行政检察监督突破口的有益尝试。

一、案例分析

济南市长清区某公司自2000年3月

至2002年8月，在李某营的某酒店进行招待业务，共计欠招待餐费43000元。某公司于2002年8月开始被长清区人民法院宣布破产，清理资产，按比例清偿债权人债务。为让李某多得到按比例分配的欠款，经长清某公司法定代表人张某同意，给李某多开欠款金额，由长清某公司书记燕某于2002年8月29日为张某出具假欠据一份，内容为：“长清某公司自2000年3月—2002年8月公司招待业务餐费共计伍万叁仟玖佰元整（53900元）”，长清某公司法定代表人张某签名并加盖了公司的公章。该欠据数额与实际欠李某的招待餐费虚增10900元。2002年10月16日，在法院主持下，双方当事人达成调解还款协议，被告长清某公司欠原告李某金额53900元。

2004年8月份，长清区检察院民行科在办理张某与长清某公司的债务纠纷案件中，发现上述问题，遂即进行了审查。经审查证实了该公司的法人代表张某与书记燕某两人在公司债务清偿中，与债务人恶意串通，虚报债务，企图侵吞国有资产的事实。

作为我国宪法明文规定的法律监督机关，检察机关负有保护国有财产和社会公共利益的法律职责。但是，在民事和行政诉讼法中，只规定检察机关对发生效力的判决、裁定有抗诉权。同时，根据《山东省高级人民法院关于再审案件改判的若干意见》第十四条的规定：“调解协议内容损害国家、集体或第三人利益”的，应当依法纠正。”那么检察机关有权对民事调解进行法律监督，但是如何进行监督才能更好的维护国家和公共利益呢？

二、抗诉与提起检察建议孰优？

关于对生效调解进行法律监督的方式，长清区检察机关内部有两种意见：一是以违背法定程序为由提出抗诉，二是提出检察建议。对本案来说，抗诉和提起检察建议哪个更合适？

1、抗诉程序是一种直接、有效的监督方式，必然会使人民法院启动再审程序对该案进行再审。虽然抗诉程序必然引起法院再审，但是程序复杂，诉讼期间漫长，同时也遇到抗诉改判率不高或者抗诉再审后久拖不决等问题。同时，对调解书的法律监督，《民事诉讼法》规定人民检察院只能对人民法院的审判活动进行监督，所以只有因人民法院审判活动的原因导致调解书违背自愿或者合法原则时，检察机关才应当抗诉。

2、检察建议形式灵活，程序简单，但是法律尚无明文规定。检察建议不受抗诉审级的限制，对做出生效判决、裁定的法院同级或上级检察院均可提出。检察建议启动再审将检察机关的外部监督形式转化为法院内部的自我监督，简化程序，缩短办案时间，节约了司法资源，既有利于提高办案效率，又有利于检、法两家工作协调，共同维护司法公正。但是，再审检察建议则属于建议的性质，况且仅仅是检察机关进行司法改革的尝试，尚无法律的明文规定。案件是否再审，取决与法院是否采纳检察建议，对于当事人和国家利益的保护显然是不利的。

三、检察建议启动再审

通过对本案的审查，法院的调解程序符合民事诉讼法第九条的规定，符合自愿和合法原则。那么，如何保证再审检察建议能够启动法院的再审程序，发挥法律监督的最大效果？

首先，检察建议的质量是启动再审的生命线。在向法院提出检察建议时，要严格保证检察建议的质量。１、提出检察建议之前，民行科（处）要向分管检察长作了专门汇报，在检察长和检察委员会集体讨论后决定。２、检察建议的格式规范，形式严谨。虽然目前的再审检察建议尚无统一的规定，但是根据实践，检察建议的格式一般分为首部、正文、结尾三部分，同时可以参考抗诉书的格式。３、法律程序完备。将检察建议书和收集的案件证据材料订好案卷，送达给长清区人民法院，认真填写送达回执。同时，在案卷中附上检察建议反馈卡，对人民法院提出的合理意见和要求认真落实。

其次，加强与法院的协调、沟通是检察建议启动再审的重要条件。为发挥检察建议的最大效果，与人民法院积极协调与沟通才能创造良好的法律监督环境。我们在与法院沟通该案后，法院方面非常重视和支持，同意再审。我们发出书面检察建议，长清区人民法院全部采纳了检察机关的意见，于2005年3月份依法撤销了原审调解书，从而有力地维护了国家利益，防止了国有资产的流失。

四、检察建议的前景展望

对确有错误的调解案件，先予执行和财产保全裁定及法院执行活动如何进行监督，成为法律监督的真空。而检察机关的司法实践证明民行检察建议形式灵

活，行之有效，是对抗诉单一监督机制的有效补充。但由于立检察建议的法律地位尚无统一的规定，适用范围不明确，程序不规范等问题，成为目前制约检察建议的瓶颈。

1、法律地位尚无明文规定。由于立法上对民行检察建议的地位尚无明确规定，不象抗诉那样必然引起再审程序。所以检察建议的法律监督效果取决于检察机关和人民法院的沟通和协调。

民行检察建议既然是建议，法院是否采纳，是否纠正，是否再审，主动权在法院。这样致使民行检察建议难以达到监督目的，很难公众中树立法律监督的威望。

2、适用范围存在任意性。因为检察机关对检察建议的运用还处于尝试阶段，所以对检察建议的适用范围没有明确界限。有的检察院认为标的小的案件和错误调解、执行案件应采用检察建议方式；有的检察院则为了简化程序，对明显错误的案件也采用检察建议。

3、办案程序不够规范。目前民行检察建议没有形成一套完整的程序，检察机关在实践中的做法也各不相同。有的检察院不经集体讨论和主管检察长或检察长审批决定就发检察建议，有的不填送达回证，也不附卷等等。同时，法院反馈的形式和时间，也缺乏相应的跟踪监督制度。这种程序上的草率和混乱，损害了检察建议的严肃性。

因此，在修改民事诉讼法和刑事诉讼法时应当确认民行检察建议的法律地位和法律程序，人民检察院才能对民事申诉案件更加灵活、有效、正确地运用检察建议，才能根据具体操作程序有章可循的进行操作。在民事诉讼法、行政诉讼法修改前，建议“两高”根据两大诉讼法的原则，对民行检察建议的适用范围、法院和检察机关的协调合作等制定统一的司法解释，以便于实践中具体操作，充分发挥检察建议的法律监督效果。

【作者介绍】济南市长清区人民检察院，山东大学法学硕士。共在省级以上刊物发表论文近20篇，研究领域：宪法与行政法，行政执法与刑事执法的衔接，民行理论与实践等。

新型网络营销方式 第3篇

一、网络环境下新型“学与教”方式研究的理论意义

网络环境下新型“学与教”方式是一种全新意义上的教学方法, 它既适应了网络环境, 又发展了传统教学, 对提高教学质量, 推进教学的科学发展具有重要的理论与实践价值。

(一) 网络环境下新型“学与教”方式的实施有利于推进教育信息化、教学的网络化。

教育现代化是我国经济社会发展的必然要求, 又是人类文明进步的标志和当代教育发展的趋势。教育信息化是教育现代化的一个重要标志。教育部高度重视教育信息化工作, 出台了一系列推进教育信息化的政策措施, 这些措施的核心是促进教育思想、教育观念、教育手段、教育结构和教学模式的转变, 推动信息技术与其它学科课程的整合, 强化培养学生的创新精神和实践能力。网络环境下新型“学与教”方式的本质内涵是:在先进的教育思想、理论指导下, 把以计算机技术为核心的信息网络作为促进学生自主学习的认知工具, 以此促进传统教学方式的根本变革。发挥其“学与教”资源共享, 交互性强、多任务的特点。

(二) 网络环境下新型“学与教”方式的实施有利于增强教学的开放性、研究性。

实施网络环境下新型“学与教”方式还是时代发展的需要, 是实施素质教育和创新教育的需要。这种新型的“学与教”方式不受时间、空间和地域的限制, 通过计算机网络可以扩展至全社会的每个角落, 真正实现开放性“学与教”和研究性“学与教”。

(三) 网络环境下新型“学与教”方式对教师和学生的传统角色提出挑战。

在网络环境下新型“学与教”方式中, 教师传统的“传道者”角色将变得不像以往那么重要, “指导者”、“协作者”的角色会更加突出, 教师由知识的绝对权威和信息唯一来源变为学生学习的组织者和帮助者, 在教师的指导下, 学生学会计划、组织、管理、评价自己的学习。

(四) 网络环境下新型“学与教”方式的教学目标较传统教学更富有时代性。

与传统教学理论中的教学目标相比, 新型“学与教”方式更侧重教学目标的时代性, 比如培养学生的创造性思维;培养学生自主、协作学习的能力;提高学习者的信息素养, 甚至是对学生情感、态度、道德品质的培养。针对网络环境带来的情感障碍, 如何使学习者在网络环境下高效地学习, 健康成长, 是基础网络环境下教学模式研究的一个重要目标。

二、网络环境下新型“学与教”方式的应用价值

克服单一、刻板的教学形式, 利用各种途径和方法多出人才, 出好人才, 是教学改革的一个重要方面。因此, 在网络环境下如何实行多样化的教学, 保持教学系统的最大活力, 就是从实践上提出研究网络环境下新型“学与教”方式的必要性。

(一) 网络环境下新型“学与教”方式研究, 有利于拓展院

校教育科研的领域, 提升院校教育科研水平, 促进院校教育信息化进程。实施网络环境下新型“学与教”方式, 客观上要求院校必须满足教学的需求为动力, 加强教育网站的建设, 不断完善网站的功能, 调高院校管理和对外交流的信息化水平, 为推进“数字校园”建设, 适应信息时代提供保障。促使院校将信息技术与学科整合的研究纳入有计划、有目标、有组织的有序轨道, 对院校的发展起到推动作用。

(二) 网络环境下新型“学与教”方式研究, 有利于促进教师在教学中运用信息技术、探索教学模式的创新, 提高教学质量, 为教师的全面转型奠定坚实的基础。

建设一支具备较高信息素养的教师队伍是院校教育信息化的关键, 实施网络环境下的新型“学与教”方式, 客观上要求必须加强教师信息技术培训、教师信息技术考试, 特别是信息技术与学科教学整合的研究, 使教师在信息时代获取信息、处理信息、存储信息、传输信息、应用信息、创新信息的能力得到跨越式的提高, 使校园网络和教室多媒体设备的使用率不断提高。教师必须研究和钻研自己负责的学科或课程如何实施新的“学与教”方式, 并结合网络环境进行教研和科研, 这必将提高教师网络环境下的科研和教研水平。

(三) 网络环境下新型“学与教”方式的应用, 可有效促进学生“信息素养”和各种能力的培养。

网络环境下新型“学与教”方式, 客观上要求学生必须充分运用资源查询与研究有关的资料, 欣赏和学习网上优秀作品及研究成果, 利用网络信息解决学习难题, 利用网络技术进行个人创作和研究, 使学生更多投入到现实的、探索性的活动中去, 在此过程中易于培养学生的创新能力、解决问题的能力。利用网络环境下新型“学与教”方式进行教学可以促进学科内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革, 为学生的多样化学习创造环境。

三、网络环境下新型“学与教”方式利弊分析及对策

网络教学虽普遍受到欢迎, 但在具体实施过程中, 网络“双刃剑”的特性也使网络教学利与弊的矛盾逐渐凸显, 为此, 实施网络环境下新型“学与教”方式时, 必须趋利避害, 推进网络教学健康发展。

(一) 网络教学容易减少师生交互机会导致教学效能降低。

教学过程是一个师生交互的过程, 然而, 有些教师滥用网络教学模式, 严重影响师生交互甚至导致师生处于准分离状况;有的教师把讲授好的课程做成视频课件, 放在指定的网络位置, 让学生自行下载学习, 有的教师在主机控制终端进行讲课, 声音和图像通过局域网传输到各个教室, 这些模式都有一个共同的弊端就是师生互不见面, 没有面对面的沟通交流, 无法实现“教学相长”。因此, 在实施网络环境下新型“学与教”方式时, 建议构建网络教学与传统教学有机融合的教学模式。即构建基于传统教学基础上的、以网络教学为辅助的教学模式。教师坚持立足三尺讲台, 与学生面对面, 在互动交流式教学过程中有效利用网络技术和资源。

(二) 网络教学使学生信息压力过大, 导致“无所适从”。

网络信息资源量大, 内容丰富容易使学生应接不暇, 尤其是大量类似性信息或沉积性信息以及陈旧杂乱的垃圾信息使学生无所适从。对此, 教师必须“因势利导”, 根据课程内容, 课前对相关网络信息进行检索、归类, 对相关教学内容进行原则性或方向性讲授, 对有争议的学术观点提前进行暗示或引导, 使学生大致了解和把握课程内容, 防止漫无目的, 浪费学习时间。

(三) 网络资源共享容易淡化师生钻研探究的教学意识。

教学过程实质是一种知识的再加工的脑力劳动过程, 其成效取决于对知识产生、运用的研究探索过程。研究探索性教学, 能使师生获得研究的成果, 体验到研究的乐趣, 增强教与学的自豪感和价值感。而网络资源的丰富性和易获取性使这一过程变得轻松和肤浅, 甚至不用动脑一点鼠标便一目了然。因此, 实施网络环境下新型“学与教”方式, 应坚持“先研究后上网”, 加大课堂研究力度, 在充分研讨基础上, 再发动学生带着问题分头上网检索相关结论和信息, 然后, 再集思广益, 探寻最佳结论。

(四) 实施网络环境下新型“学与教”方式, 必须立足现有的教学条件。

就目前实际情况看, 所有教室实现人手一机的可能性不大, 网络教学应立足现有条件, 充分利用校园网络教室实施教学。同时, 可适当调整教学方法以弥补条件不足问题。比如以计算机为单元成立合作学习小组;或者围绕教学课程, 建立高度聚合的教学信息资源库, 提高网络利用率。借助在线论坛、虚拟课堂等交互工具, 将现有的教学资源与虚拟技术完美地整合在一起, 打破时间、地域的限制, 将学习延伸到课外。

摘要：随着信息网络的发展和教学改革的不断深入, 信息网络技术越来越多地应用于教学, 使传统的教学受到很大冲击。网络环境下的新型“学与教”方式是对传统教学的探索和改革, 有利于增强教学的研究性、开放性和时代性, 有利于培养学生的创造性和学习自足性。本文对网络环境下新型“学与教”方式的应用价值和优势特点进行分析, 并就其不足提出建议。

关键词：网络环境,教学方式,应用价值

参考文献

[1] .李秉德等.教学论[M].北京:人民教育出版社, 1991

[2] .孟庆茂.教育科学研究方法[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2001

[3] .乌美娜.教学设计[M].北京:高等教育出版社, 1994

新型营销方式受童企青睐 第4篇

巨大的市场空间，也为在行业内摸爬滚打的童装企业带来了不小的竞争压力，一方面他们要从价格竞争的低档队伍中挣脱出来，用品牌赢得市场，走品牌发展之路；另一方面大家都在走品牌之路，如何让自己的品牌在行业中脱颖而出也实在是个老大难的问题。有远见的童装企业都知道，只有练好“内功”，在产品的品质上打下牢固的基础，不断深化品牌的“文化内涵”，才能够在未来的发展走得更加长远。与此同时，他们也没有忘记品牌营销的重要性，于是通过“公益举动”、“广告宣传”、“童星代言”、“展会宣传”不断强化自己在消费者、投资者心中的印象。

除了上述常见的几种品牌营销方式之外，动漫营销作为一种新颖的品牌营销方式，被越来越多的童装品牌采用，并且赢得了不错的市场效果。小玩皮童装通过推出3D动画片《小玩皮》，加强了家长和孩子们对小玩皮童装的品牌认知，就是一次成功的动漫营销尝试。缤果旗下品牌童装借助《我是缤果》的影响力，也在孩子们的心中留下了一席之地。

新型网络营销方式 第5篇

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http://.cn 四川在线(2011-7-27 14:39:32)来源：四川日报

省发展和改革委员会主任 刘捷

工业化城镇化是实现现代化必然的历史进程，省委、省政府立足四川实际，遵循发展规律，作出了加快推进新型工业化新型城镇化的战略决策，对于我省建设西部经济发展高地和全面建设小康社会意义重大。我省正处在工业化城镇化加速发展期，是我省经济社会加快发展非常重要的时期，我们要抓住发展机遇，坚持以科学发展为主题、以转变经济发展方式为主线，全力推动新型工业化新型城镇化互动发展，努力实现四川发展新跨越。我委将认真贯彻落实这次会议精神，重点抓好以下工作。

一、抓好生产力布局优化调整，加快现代产业体系建设。按照新型工业化发展的要求，着力推动生产力的合理布局和产业结构的优化调整，增强我省产业整体竞争力。加大重大产业项目建设的推进力度，切实抓好一汽大众轿车基地、四川石化下游产业等重大项目，加快建设成都汽车、德阳重大装备等重大产业基地。推进优势资源深度开发利用，实施“十二五”战略性新兴产业发展规划，加快自主创新体系建设，加快建设西部物流中心、商贸中心和金融中心，支持物流园区、总部基地等现代服务业集聚区发展。

二、大力推进区域性中心城市建设，加快新型城镇化进程。我省城镇体系尚不完善，50万人口以上的大城市特别是100万人口以上的特大城市较少。我们要把加快区域性中心城市建设发展作为推进新型城镇化的重点，大力实施中心城市带动战略，增强区域中心城市对要素集聚、产业发展和就业吸纳能力，充分发挥其辐射带动作用。“十二五”期间，我省城镇化率将提高7.7个百分点，有近700万农业人口转为城镇居民，将新增上万亿元的城镇基础设施和公共服务设施投资需求。要加快推进城市基础设施建设，完善公共服务设施，提高城市防灾减灾和应急处置能力，切实抓好保障性住房建设。

三、着力推动发展方式转变，促进“两化”互动发展。产业发展要充分依靠科技进步，增强核心竞争力，延伸产品价值链，提高产品附加值，创新资源开发利用模式，大力发展循环经济，抓好节能减排工作。城市建设要更加注重以人为本，更加注重城镇内涵的提升，促进土地、能源等集约节约，优化城市内部功能，提高空间利用效率。加快编制实施全省主体功能区规划，科学确定主体功能定位。

新型网络营销方式 第6篇

培育壮大农业新型经营主体，是加快农业转型升级的必然要求，也是促进农民有序转移、提高农民收入水平的重要举措。近年来，鄞州区坚持以党的十七届三中全会精神为指导，围绕城乡统筹协调发展的要求，按照规模化、组织化、科技化、市场化的发展目标，以培育现代农业经营主体为抓手，着力推进农业产业结构调整和农业发展方式转变。目前，全区规模以上农业龙头企业达到239家，年加工产值达到66亿元；农民专业合作社120家，入社社员3500多人，联系带动农户

6.8万户、生产基地12.5万亩；高素质新型农民79名，种（养）面积达到7000余亩，年产值约1.5亿元。新型经营主体的发展和壮大，切实改变了过去普通农民作为经营主体“一统天下”的状况，有效缓解了农业“小规模与大发展”、“小生产与大市场”难以对接的矛盾，进一步带动和促进了农业增效、农民增收、农村和谐和城乡一体化发展。2009年，全区农业总产值达到38.6亿元，农民人均纯收入达到13930元，增长12%，成为全省唯一进入城乡全面融合阶段的县（市、区）。在实际工作中，我们着重抓了以下三个方面：

一、着力培育“三大主体”，不断优化农业经营主体结构

推进农业转型升级，关键是要加快培育一批与区域农业产业结构相适应的新型经营主体。我们以培育新型农民、农业龙头企业、专业合作社为重点，全面提升发展农业经营主体，初步形成了以企业为龙头、合作社为骨干、高素质农民为基础、社会有生力量共同参与的新型生产经营队伍。一是以培养培训为抓手，扶持培育新型职业农民。立足提升传统农民、转化失地农民、引入新型农民，建立健全农民培训体系，着力培养一批有文化、善经营、会管理的现代农业带头人。加强技能培训，重点利用区农民科技培训中心、乡镇成校等培训基地，广泛开展“绿色证书”、实用技术、远程学历教育等培训，帮助农民掌握农业实用技术，近年来，每年培训都超过2万人次。开展创业培训，设立了高素质新型农民创业

发展基金，从土地流转、科技服务、金融服务等各个方面支持大中专毕业生、农户从事现代农业创业，已培育出87名拥有“农民经纪人”资格证书的营销专业人才。二是以打造品牌为核心，发展壮大农业龙头企业。一方面扶持企业做大做强，全面实施“强龙兴农”工程，充分发挥我区的工业经济优势，鼓励社会资本创办农产品加工企业，着力培育一批产业关联度大、辐射带动力强、实力雄厚的农业龙头企业，全区拥有国家级农业龙头企业2家、省级7家、市级41家。另一方面鼓励企业做精做专，积极培育一批农产品知名品牌，大力推进农业精深化加工，组织企业参加国内外农产品博览会、展销会，进一步提高我区农产品知名度和附加值，全区拥有国家级名牌农产品1个、中国驰名商标7件、省市级名牌农产品44个，获得绿色无公害农产品、有机农产品、绿色食品认证116个。三是以产业特色为依托，规范提升农民专业合作社。注重发展为先，鼓励龙头企业、农业大户围绕主导产业和特色农产品，牵头组建、分类发展农民专业合作社，不断提高农户覆盖面和产业覆盖面。注重引导扶持，在销售渠道、社员培训、人才引进、设备设施、品牌建设、联合重组等方面给予重点倾斜，着力培育一批“龙头型”专业合作社，进一步提高专业合作社的带动能力。注重制度建设，以规范运行方式和经营机制为核心，切实加强内部管理，着力培育产权清晰、机制灵活、运行规范、管理民主的示范性合作组织，全区市级以上示范性合作社和规范化合作社分别达到18家和70家。

二、着力完善“三大机制”，不断增强农业经营主体活力

针对农业发展中存在的经营规模偏小、科技含量不高、自然风险增多等制约和困难，积极发挥鄞州的区位、产业、科技等优势，不断创新农业经营机制，完善农业服务体系，转变农业经营方式，初步走出了一条符合鄞州实际和市场发展需要的农业发展新路子。一是完善土地流转机制，努力形成规模经营体系。土地流转、规模经营是现代农业发展的必然趋势。牢牢抓住我区城乡融合发展进程加快、农村富余劳动力稳定转移的有利时机，因势利导，加快推进土地经营权流转。

一方面加强政策扶持，专门出台扶持办法，落实奖励资金，引导和鼓励农户按照依法、自愿、有偿的原则，采取转包、租赁、互换、转让、入股等多种形式流转土地承包经营权，促进土地向农业龙头企业、专业合作社、种植大户等新型经营主体集中，努力提高农业集约化经营水平，目前全区土地流转总面积达到30.6万亩，占耕地总面积的80%，建成区级以上农业产业基地19家。另一方面加强服务管理，全面建立区土地流转指导中心、土地承包纠纷仲裁机构和乡镇土地流转服务中心、村级服务站，及时收集和发布流转信息，及时调处和裁决流转纠纷，努力促进土地有序、健康流转。二是完善科技强农机制，努力形成科技创新体系。充分发挥科技对现代农业发展的支撑引领作用，促进农业高新成果的转化和规模化应用，全面提升农业综合生产能力。在源头创新环节，实施农业科技重大项目奖励制度，配套补助农业企业建设市级以上工程技术中心，推出“快乐成长科技支农奖”，每年表彰奖励20名乡土人才。在生产组织环节，积极推进标准化生产和农作制度创新，强化动植物疫病防控和气象信息服务，制定农业地方技术标准53个，耕地资源信息管理、动植物防疫指挥、“农民信箱”等系统相继投入运行。在农技推广环节，重点完善农技推广责任制度，为新型农民一对一配备农技专家，帮助他们解决在生产经营中遇到的技术难题，已初步建立了以10名首席农技推广专家为龙头、87名区级农技指导员为骨干、95名乡镇责任农技员为基础的新型农技推广体系。三是完善扶持机制，努力形成“三农”保障体系。全面加强农村保障体系建设，切实解决农业经营主体的后顾之忧。率先实施老年人生活补助、城乡居民养老保险、新型农村合作医疗等制度，基本实现了城乡居民社会保障全覆盖。积极推进农业政策性保险，按照“政府推动、市场运作、农民自愿”原则，不断提高财政补贴标准、增加保险品种，目前政策性保险品种达到13只，参保农户达24000多户，投保率达97%，保费收入、承保金额均居全省首位，有效降低了经营主体生产风险。

三、着力强化“三大保障”，不断改善农业经营发展环境

牢固树立扶持农业经营主体就是扶持农业、扶持农民、扶持农村经济发展的理念，通过设施配套、政策扶持、舆论宣传等多种途径，着力改善农业经营发展环境。一是强化领导保障。区委、区政府切实把培育新型经营主体纳入重要议事日程，列入新农村建设工作绩效考核范围，制定长期规划，分解任务指标，落实责任部门，加强督查考核；农林、财政、税务、科技、工商、质监、国土、金融、供销、新闻媒体等有关部门紧密配合、各司其职，切实做到工作重点向新型农业经营主体转移，干部力量向新型农业经营主体集中，舆论宣传向新型农业经营主体倾斜，形成了强有力的工作推进机制。二是强化政策保障。率先出台高素质新型农民扶持办法，对新型农民每人每年给予1.2万至2万元财政补助，对农业龙头企业、农民专业合作社在技改投入、产品认证、品牌创建、市场拓展等方面给予适当财政补贴，去年财政支农资金投入达到5亿元，增长22.4%。引导金融机构加大对小额农贷的投放额度，大力推行农户小额信用贷款和农户联保贷款，设立农业产业化龙头专项贷款、菜篮子工程专项贷款、小企业联保贷款等特色信贷产品，筹备成立村镇银行，去年全区农业贷款达到48.3亿元。大力推进涉农服务体系建设，切实强化农经信息、农资供应、产销对接服务，引导新型经营主体导入现代经营理念、融入国内国际市场。三是强化设施保障。农业公共基础设施是发展现代农业的重要基础，也是影响新型经营主体进入农业领域的重要因素。近年来，我区大力开展以农田水利、耕地质量、物质装备为主的农业基础设施建设，仅去年全区就新建改建农村联网公路62公里，实施小型农田水利工程54项，完成河道疏浚600公里，建成标准农田27.3万亩、粮食生产功能区5.9万亩。落实国家农机具补贴政策，积极引进先进适用的农机装备，全区农副产品保鲜、储藏、加工和运输基本实现机械化。严格落实农业生产配套设施用地政策，合理安排农业龙头企业、农民专业合作社加工项目用地，优先保障新型经营主体项目用地需求。

加快培育壮大新型经营主体，是一项系统工程，也是当前及今后一个时期农

新型网络营销方式 第7篇

随着新一轮课程改革的推进,体现新课改理念“自主、合作、探究”的合作学习在中小学课堂上被广泛采用。初中思想政治课如何实施合作学习?下面,我就结合自己的探索和思考,谈一点浅显的看法。

一、做好合作学习的准备工作

教师必须在实施合作学习前做好认真的准备工作,否则,就会使合作流于形式。整个课堂貌似热闹,实则杂闹无序,导致效率低下,这与合作学习的理念是背道而驰的。合作学习的准备包括以下两个方面:

1、合作学习的分组。每个学生的生理心理素质、个性特点、生活环境、兴趣愿望和能力特点等都存在着差异,他们在学习中有特定的优势和不足。所以,实施合作学习,分组恰当与否,在很大程度上影响学习的效果与质量。在教学中,要按照合作学习倡导和强调的“异质”分组原则,根据事先对学生情况(学习成绩、组织能力、性别、能力等)的摸底,把全班同学每4～8人分成一组,坐在前后两排座位上。这样就使每一小组内的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同而且是互补的,便于他们互相学习、互相帮助,发挥小组合作学习的作用,而且保证了每小组站在同一起跑线上进行公平竞争,以体现合作学习的异质分组,组内合作,组间竞争的要求。

2、分工协作,明确责任。合作学习的过程中,常常出现优秀学生“一言堂”、成绩差的学生游离于学习过程之外,或是各自为政的局面,没在实现真正意义上的合作。为避免出现这种现象,在每次合作学习之前,要根据教学内容要求每组学生明确责任,承担各自不同的学习任务,进行分工协作,并常常有意识地让性格内向、成绩较差的学生承担适合自己的任务。这样,既使每位同学体现了自己的价值,激发他们参与合作学习的积极性和主动性,又实现了学生之间的相互依赖与合作,培养了他们的相互交往能力和合作精神。

二、选择好合作学习的内容

在教学实践中,往往是教师觉得该合作学习了,于是学生便开始合作学习,这种做法是与合作学习的要求相背离的。教师必须为合作学习选准、选精学习内容,以确保合作学习的实效性。在初中思想政治课上,究竟什么样的内容适合合作学习? 合作必须建立在学生个体“需要”的基础之上。只有学生经过独立思考,有了交流的需要,开展合作学习才是有价值的。从这个意义上讲,初中思想政治课非常适宜开展合作学习,因为其中学生“需要”交流的问题很多。如:“你有过挫折的经历吗?”、“举一个你身边违法犯罪的实例。”、“你觉得什么样的朋友才是真正的朋友?”和“你怎样看待中学生上网?”等问题。显然,这些问题是极具交流价值的,合作学习的效果远好于让学生单独回答。在教学实践中,我们会看到,一些性格内向、平时不愿回答问题和差生都在积极的发言,课堂不再是教师的“一言堂”和“独舞”的舞台,而是学生们思维碰撞、交流和展现自我的场所。 其次,在初中思想政治课教学中,有很多涉及到较多价值判断和选择、有多种决策途径可供选择或权衡利弊得失的内容,这些内容可通过小组合作学习进行。如“判断一种行为是不是正当防卫,是正当防卫还是防卫过当。”、“哪些朋友才是真正的朋友?”、“为什么说我国还没实现全面小康?”等问题。当前,初中思想政治课教材增加了许多探究与实践内容,并要求学生在调查实践的基础上撰写小论文,而且考试内容也越来越贴近学生生活实际,更具灵活和开放性。受思维能力、知识水平和社会交往能力的限制,单个的学生个体是无法完成这样的学习任务,这就可以要求学生进行合作学习。

三、教师在合作学习过程中应起主导作用

1、教师要注意学习过程中的问题。在学生合作学习过程中,教师并不是无所事事,而是要担负起更大的管理责任。自主不等于自流。在教学中,每次开展合作学习,教师要深入到每个学习小组,及时发现问题、解决问题,保证合作学习的顺利开展。对活动开展顺利的小组,及时予以表扬;对角色分工不清,讨论混乱无序的小组,帮助学生明确角色,使他们尽快进入有效的讨论;对讨论偏离主题的小组,及时发现、及时制止,将他们引回到学习任务中来;对讨论时出现本节课要求深入理解的问题,拿出来供全班同学思考、讨论,引导各小组关注该问题,尽量让学生自己找到规律,解决问题。

2、教师应该适当鼓励学生,增强其信心。合作学习的终极目的不是简单地解决问题,而是通过学生的行为参与、情感参与和认知参与的整合,培养学生的合作精神,提高学生民主平等意识、交往能力和敢于创新的精神。在教学中,教师要在时间许可的情况下,尽可能让更多的.小组及其成员展示其成果,鼓励学生勇于提出自己的观点,及时地用激励性的语言评价他们的发言,使每个学生都能感受到老师的尊重和认可,培养他们合作学习的积极性。

四、需要注意的误区

1、教师需重新认识自己的角色。在合作学习中,教师要淡化知识传授者的角色,以一个积极主动的团队合作者、学生的合作伙伴和学习合作者的角色,构建“学习共同体”,建立新型的师生关系。

新型信息教学方式之尝试 第8篇

初中信息技术课,就是把知识性和技能性融为一体的基础性学科教育,是一门新兴学科,要学好信息技术,教师的教学方法决不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。

一、打破教材结构,激发学生兴趣

打破教材结构就是教师不需要完全按照书本教学内容的次序,可以按照自己的教学需要把一些内容,如章、节或知识点重新组合。

初中生一般对信息技术都非常感兴趣、很想学,然而老师上来就重复小学学过的计算机的产生、发展、信息在计算机中的表示等,上机也只是中英文输入练习,一段时间下来,学生自然会感到计算机学习枯燥无味,渐渐地兴趣就会消失了。因此,打破教材的线性次序可以有效的激发学生的学习兴趣,有了一个好的开头,再深入课程内容,就比较容易让学生接受。在教学过程中再并用其他的教学手段会让教学效果事半功倍。

二、巧添错误,因势利导

巧添错误就是在新课传授过程中,一些学生容易出错或普遍学生要犯错的知识点,在我演示的过程中就特意把这个知识点做错,并且表现出非常惊讶的表情,学生的一种想超越老师的心态就出现了,抓住大好时机,让学生对照书本帮我解决,这样可以大大提初学生自学的能力。

三、设置悬念,提高求知欲

设置悬念就是在教学过程中,依据教学内容,先设计与学习有关的问题悬念,引导学生独立思考,激发学生对教学内容的强烈求知欲望,以最佳的学习状态进行学习。

比如,在教Word2003文字处理系统时,可先用计算机演示一份小学教材里面的板报样张给学生看,然后让学生想办法去实现样张中的模式,然后我再有针对性地讲述样张的实现方法与步骤。只有当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时,才能更好地去学习新知识,以寻求解决问题的方法。采用这种方法可以充分调动学生的主动性、积极性和创造性,让学生认识到学会学习,掌握学习的技能,也是今后在社会上生存所必须具备的条件。

四、运用比喻、巧打比方,化难为易

限于初中学生的实际知识水平和初中《信息技术课程》的部分知识的抽象化,为了让学生更容易理解,使抽象难懂的变成形象易理解的,最好的方法就是打比方。因此我尽量将深奥的理论讲得通俗易懂,在教学中巧用学生熟悉的生活实例将难懂的理论形象化。

比如,在讲计算机硬件存储器时,内存储器分为只读存储器和随机存储器两种,就此宣本照读学生很难理解,把存储器比作磁带,随机就如既可以听音乐又可以录音,而只读就是磁带作了处理,不能录音只能听音乐。再如,为了讲清楚Windows XP文件名命名时,同一文件夹中不能文件同名,不同文件夹中可以文件同名,文件名比作学生名字,班级比作文件夹,同一班级中学生名字相同了,老师提问时,不知道两个中哪一个站起来,而有两个学生的名字相同,但出现在不同班级中,就没有问题了。运用这种用现实生活中大家熟悉的事物,对问题进行说明的方法,学生就会感到所学内容与生活是接近的,理解起来也相对容易。这种以达到加深印象、帮助理解的教学方法,被运用在许多教学过程中。

五、演示和实践操作相结合

演示法是我经常采用的一种的教学方法,它是利用教学软件,向学生作示范性操作,使学生通过观察获得新知识的一种教学方法。这种教学方法主要用于操作性较强的学科教学,如自然实验、科技制作、运动技巧等。这种教学方法在信息技术学科教学中是一种重要而非常有效的教学方法。其应用主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如:操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法;另一面方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。如:讲Windows基本操作时,讲文件夹的创建,其操作步骤为:1.进入到指定位置;2.文件—新建—文件夹;3.转换输入法;4.把鼠标移到新建文件夹,点右键,选重命名;5.输入文件夹的名字;6.确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。这种教学法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到操作方法,从而完成学习任务。这种方法在信息技术的教学中很适用,如要配有语音室、多媒体教室,使用上存在着优良的条件,学生对新生事物也比较感兴趣,加上初中生的模仿性又很强,演示法的成果也很明显。

六、多激励,少批评

有些学生对课堂教学内容有了一定的了解后,就会在上机时做出一定花样来显示自己的能力,设置屏幕保护程序或背景等等,学生实践操作时,我布置的任务中没有让他们自由发挥,这时在巡视学生操作过程中,走到他身旁,用轻声的语气单独表扬他如何的能干,然后告诫他,一些随意操作可能会影响计算机系统的正常工作,所以是不能随意改变系统设置的。如果这个时候当众表扬会使更多的学生效仿他的做法,那一节课就会受到影响。但在有些情况下需要当众表扬,如在学习因特网浏览时有些学生会利用网上的资源做很多事,这时可以请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”,并大加表扬。这样学生就会产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感,学习兴趣得到进一步深化,形成良性循环,同时也激励其他同学。