学生公寓检查范文

学生公寓检查范文（精选12篇）

学生公寓检查 第1篇

学院学生公寓卫生检查方案

为认真贯彻落实2015年学院党委，纪委（扩大）会议精神，进一步加强我院学生公寓宿舍内务、卫生治理，养成大学生良好的生活习惯，营造健康向上的宿舍文化氛围及良好的宿舍内务及卫生环境，并以此为契机，加强学生宿舍管理，现制定本方案：

一、组织领导

成员：团委相关人员、学生处各科室人员、各系（部）副书记、学工办主任、辅导员、班主任

二、目标

彻底整治脏乱差宿舍，营造安全、整齐、整洁、舒适的公寓环境和健康向上的宿舍文化氛围。

三、具体要求

1.学院主管领导主抓、各系（部）主管领导高度重视； 2.各系（部）主管学生工作领导为第一责任人，3.负责学生管理工作的学工办主任、辅导员、班主任为本系（部）各专业、班级直接责任人；

4.具体工作措施到位，辅导员、班主任安排落实，团学组织助力推动，党员学干模范带头，做好日常形成制度，抓出实效促进学风；

5.各系（部）要根据本系实际做好整治方案，认真落实；

查情况为不达标。

5.凡每学期被通报两次及以上为未达标分的寝室，该宿舍全体成员取消学评先评优资格和奖助学金的申请资格，所在班级取消学先进班级体、团支部等先进集体的评选资格，所属班主任取消优秀班主任评选资格。

6.被通报寝室（含混合宿舍）数达所带专业班级寝室20%及以上者，该系（部）学工办主任、辅导员取消相应评优资格。

7.检查获得优秀的宿舍，所属班级班主任可在月考核、评优中加分；宿舍优秀率达到50%的系（部）学工办主任、辅导员在月考核、评优中加分。

六、评比内容及赋分标准 1.地面整洁干净，无污渍（10分）；

2.门窗干净，玻璃基本能保持洁净明亮（10分）； 3.桌椅干净，摆放整齐（10分）；

4.卧具定期清洗干净，床上用品叠放整齐（10分）； 5.床下摆放整齐，无杂物堆积（10分）； 6.衣服、毛巾晾挂整齐（10分）；

7.室内无乱挂绳、墙壁干净，无尘土，无蜘蛛网（10分）； 8.书架定时清理，书籍、刊物、文具等摆放整齐（10分）； 9.室内墙壁无乱画、乱挂现象（10分）； 10.寝室门口干净无杂物堆放（10分）。

学生公寓检查 第2篇

一、公共部分卫生检查标准：1、2、3、4、走廊干净整洁，消防器材、垃圾桶按定置摆放，整齐有序。楼道、走廊无杂物，保持行走通畅。

走廊无废弃物、多余物、无非必需品，无卫生死角。走廊墙面、地面、天花板无灰尘、无乱写、乱画及脚印。门窗保持干净整洁。

5、6、洗漱间、卫生间内公共设施完好无损。无杂物无异味。洗漱间卫生间内卫生洁具按定置摆放，存取有序。垃圾桶内垃圾不超过2/3.7、8、9、洗漱间卫生间内瓷砖墙面、地面干净整洁。便池保持干净整洁。厕所门内无乱写、乱画等粘贴物。

属禁烟区应有禁烟标识，不允许放置烟灰缸。

10、公共部分每周五下午定期用消毒用品消毒。

11、无长明灯、长流水、随意丢弃垃圾等现象。

12、清扫制度健全（清扫标准、清扫办法、检查制度、考核评价制度），清扫记录完整（清扫人、清扫时间、清扫区域、是否达到清扫标准、检查人签字）。

二、寝室内卫生检查标准：

1、2、寝室门牌标识保持完好，干净美观。

寝室内床柜桌凳按定置图摆放，保持整齐有序。室内无非必需品。

3、寝室内地面洁净无杂物、无烟蒂、门前无堆积废弃物及杂物。室内无异味。

4、寝室内床面整齐干净、床单被单枕巾保持原色。被子及时整理对称叠放。床面无其他物品。

5、寝室内桌面、书柜、柜子内不要物彻底清理，必要物分类清楚、摆放整齐。保证取用方便。

6、寝室内门、窗、墙壁、天花板无灰尘、无乱涂乱画；墙面无乱贴字画无钉眼。

7、8、个人书籍、衣物按时整理归位，做到存取有序。

一楼居住的学生不要在房间防护栏上晾晒悬挂衣物、五楼居住的学生不要在房间内晾晒衣物。

9、寝室内无私拉电线现象，无私自搭绳晾衣现象，床头无各种悬挂物。

10、寝室内没有超负荷大功率电器的使用现象。寝室内没有饲养宠物现象。

11、摒弃坏习惯、树立新风尚，提高素质，不做妨碍他人的事情。

12、有寝室值日制度，室内无吸烟酗酒、打麻将等其他不文明现象。

数学教师怎样检查学生的“理解” 第3篇

1.我知道学生的一些误解或幼稚的想法吗?这个问题可以让教师思考和了解学生可能存在的思维误区或不成熟的想法。

2.我如何知道他们理解了什么?这个问题可以帮助教师寻找更多、更有效的途径去检查学生的理解。

3.有什么可以让我接受的证据来证实学生的理解?这个问题可以帮助教师避免给出先入为主的主观意见, 克服仅凭经验下结论可能造成的判断失误, 促进教师深入思考, 寻找更科学、客观的方法来读懂学生。

4.我如何利用学生的理解来设计将来的教学?这个问题可以帮助教师在读懂学生的基础上设计更有效的教学活动。

第二, 教师还可以通过鼓励学生提问或书面汇报, 来检查学生的理解状况。

1.写出三个好问题。可以让学生在一张纸上写下三个自己或他人可能提问的好问题, 以便能学到更多当天所学的内容。

2.写出当天的困惑。可以让学生写下当天课中自己最不清楚 (或困惑) 的地方。这样, 教师就可以了解学生学习存在的困难, 给出的指导或建议就会清晰有力。

3.概括学习重点。让学生为所学的内容加上一个类似报纸上的标题, 该标题必须抓住学习内容的主旨, 这样就可以了解学生是否弄懂了学习重点。

专项检查保障秋季学生用餐安全 第4篇

在8月28日～8月31日的培训自查阶段，上海市各级食品药品监管部门共组织4 042户学校食堂、学生盒饭生产单位以及49家学校食堂配送中心的8 110位负责人及食品安全管理员参加食品安全知识培训。全市共清理、销毁上学期剩余的食品及原料548.3千克。

在9月3日～9月18日的全面检查阶段，重点检查各级各类学校食堂、学生盒饭和学校食堂配送中心的食品原料采购以及加工过程卫生状况，如有无交叉污染、是否提早加工、盒饭中心温度和食用时间是否控制在规定范围内等。期间，共检查学生盒饭生产单位49户次，检查综合评价结果为：良好24户次、一般22户次、较差3户次；检查学校食堂3 999户次，检查综合评价结果为：良好2 906户次、一般1 032户次、较差61户次；检查学校食堂配送中心70户次，检查综合评价结果为：良好52户次、一般18户次。

在9月19日～9月28日的追踪复查阶段，对第二阶段检查中评为“较差”和抽检不合格单位进行追踪复查，督促其整改。此阶段共作出责令改正198户次，拟行政处罚30户次，其中警告26户次，罚款处罚4户次，拟罚款金额2.3万元整。

学生公寓吸烟情况检查通报 第5篇

【2013-2014学年05期】

5月14日，学生处对学生公寓学生吸烟情况进行了检查，部分寝室和同学仍存在吸烟情况，现将检查结果通报如下：

一、违反规定吸烟的学生

机械与运载学院（5 人）11403125陈龙11403218莫宇航 11101223 杨地11101225于志灏12104215刘家奇

经济与管理学院（4人）11201218钟启令 12201216林堃12201120方明运12201121赵大为

信息与控制学院（3人）1202031032邢广超12309107冯睿11308108崔鸣伦

艺术与传媒学院（5人）12500124 李乐12506137刘心宇12509112廉治强1250239 王伟12502124周炎臻

能源与水利学院（5人）1202073065王浩然1202073068王大鹏12601113李健12605113王久铭11601108黄鹏程

生命工程学院（3人）1201051018孙国淳1101055006黄杰1101014017孙建波

基础教育学院（2人）1320050137程凯1330030121吴志鹏

二、存在吸烟情况的寝室（吸烟人待查）

机械与运载学院9#3049#3069#4128#3208#1207#302 经济与管理学院 7#6177#6227#6157#6207#6017#6077#6087#216 7#207#2088#501

信息与控制学院9#60811#10511#108

艺术与传媒学院9#5039#515

能源与水利学院11#605

生命与工程学院13#51913#5047#3107#317

成教 7#408 7#509 7#524

对于本次检查中违反规定的吸烟学生将根据“关于学生在校园建筑物及公共区域内禁止吸烟的通知”的要求，给予严肃处理。学生处将继续加大对学生吸烟情况的检查力度，同时希望学院积极开展自检、自查活动，杜绝学生吸烟情况，给广大同学营造一个良好的学习休息环境，使同学们都能拥有一个健康的身体。

学生处

学生公寓检查 第6篇

安 全 检 查 和 专 项 检 查 制 度

编制人：

审批人：

编制日期：

安全检查和专项检查制度

定期、不定期进行安全检查和开展专项检查是建筑企业和项目部加强安全生产监督管理，及时发现问题，消除安全隐患，堵塞漏洞，确保安全生产的一项重要措施和工作制度。

1、安全检查主要检查：查隐患。检查中发现的各类问题和安全隐患、事故苗头要采取“定人员、定时间、定经费、定措施”的原则，及时解决问题，清除事故隐患，把安全生产事故消灭在发生之前，做到防患于未然。

2、安全定期检查制度：项目周检查；生产班组必须坚持上班前、下班后每日二次检查。项目经理每日上班前应对所管辖的项目工程的作业环境、垂直运输设备、施工用电、脚手架、各项安全防护设施和关键部位进行巡视，如发现隐患和问题及时派人处理。并认真组织作业班组班前进行自检和互检，上下工序间要做好交接班检查。重大节假日前、后应及时组织进行全面检查。

2.1项目部每周由项目经理负责，组织有关人员参加，对本项目工程范围内各种机械设备的运行、施工用电的管理、安全防护设施的完好、脚手架的搭设等内业资料、现场文明施工等情况进行详细检查，对查出的问题做到

“四个落实”，即落实人员、落实时间、落实措施、落实经费，认真整改。

2.2班组由班组长每天开展好班前讲话，班中检查，班后小结工作，同时开展自检、互检、交接检活动，各工序间不留事故隐患。

各级安全检查应按建设部颁发的《建筑施工安全检查标准》规定的优良、合格、不合格三个等级考核评分，把重点检查和普通检查、专业检查、季节检查结合起来，检查后要把检查情况及时通报，召开会议进行讲评，提出问题和整改措施。做到好的表扬。差的批评或处罚，达到促进整改，全面提高的检查目的。

3、季节性检查：根据上级主管部门的要求、季节的变化或重大自然灾害（地震、防汛、山体滑坡），发生重大伤亡事故等情况，应结合施工现场具体情况，组织安全部及项目部相关成员，对各项目部进行全面和重点抽查。特殊情况下应启动重大危险源应急预案，采取应急措施，加强二十四小时值班，切实消除重大事故隐患和事故苗头，确保安全。

4、专项检查：一是重大危险源检查（深基坑、高切坡、大型模版、超高架、山体滑坡等）。由公司质安科负责，检查中重点检查方案的编制，安全措施的落实和应急预案的准备等；二是施工现场搭设各种类型的钢管脚手架。项目经理和专职安全员应组织搭设班组和使用人员定人、定位、定时负责检查维修，及时消除隐患，保证搭设架体稳固不变形、不摇晃，安全可靠；三是检查施工现场的各类塔吊、施工升降机、物料提升机等起重机械设备、垂直运输设备的使用、维修等情况，发现问题应及时进行整改，确保机械设备 的安全运转。设备的操作人员应认真做好班前、班中、班后对设备的部件检查、清洁、保养，发现问题应及时报告，待问题和隐患排除后经批准方可使用。

5、不定期安全生产检查

在施工过程中进行经常性的预防检查，能及时发现隐患、消除隐患，保证施工正常进行。经常性安全生产检查形式通常有：

a班组进行班前、班后岗位安全生产检查；

b各级专职安全员及安全值日人员巡回安全生产检查;c各级管理人员在检查生产的同时检查安全。

6、坚持开展冬季防火，夏季防洪防爆，防暑降温和危险场所等部位的专业检查，由各项目经理组织检查。

7、安全生产检查的方法及要求

安全生产检查要讲科学、讲效果。因此，安全生产检查方法很重要。目前安全生产检查基本上都采用安全生产检查表和实测、实量的检测手段，大致可以归纳为“看”、“量”、“测”、“动作试验”。

“看”：主要查看管理资料、持证上岗、现场标志、交接验收资料、“三宝”的使用情况、“四口”与“临边”防护情况、部分设备的防护装置等。

“量”：主要是用尺进行实测实量。“测”：主要是用仪器、仪表实地进行测量。

“动作试验”：由有操作人员对各种限位装置进行实际动作试验，检验

其灵敏程度。

不论何种类型的安全生产检查，都应做到以下几点：

1）组织领导。各种安全生产检查都应该根据检查要求配备力量，特别是大范围、全面性安全生产检查，要明确检查负责人，抽调专业人员参加检查，并进行分工，明确检查内容、标准及要求。

2）要有明确的目的。各种安全生产检查都应有明确的检查目的和检查项目、内容及标准。重点项目（如在安全管理上，应着重检查安全生产责任制的落实，安全技术措施经费的提取使用等）、关键部位要认真检查。大面积或数量多的相同内容的项目，可采取系统的观感和一定数量的测点相结合的检查方法。检查时尽量采用检测工具，用数据说话。对现场管理人员和操作工人不仅要检查是否有违章指挥和违章作业行为，还应进行应知、应会抽查，以便了解管理人员及操作工人的安全素质。

3）检查记录是安全评价的依据，因此要认真、详细记录。特别是对隐患的记录必须具体详实，如隐患部位、危险性程度及处理意见等。

4）安全评价。安全生产检查后要认真、全面地进行系统分析，进行定性定量评价。哪些检查项目已达标；哪些检查项目基本达标，还有哪些方面需要进行完善；哪些检查项目没有达标，存在哪些问题需要整改。接受检查的项目部应根据安全评价研究对策，进行整改，加强安全管理。

5）整改是安全生产检查工作重要的组成部分，是检查结果的归宿。整改工作包括隐患登记、整改、复查、销案。

1检查中发现的隐患应该进行登记，不仅是作为整改的备查依据，而且○是提供安全动态分析的重要信息渠道。

2安全生产检查中查出的隐患除进行登记外，还应发出隐患整改通知○书，引起项目部重视。对凡是有即发性事故危险的隐患，检查人员应责令停工，被检查项目部必须立即整改。对于违章指挥、违章作业行为，检查人员可以当场指出，进行纠正。被检查项目部经理对查出的隐患，应立即研究整改方案，进行“五定”（计划、整改资金、责任人、时间、预案），立即进行整改。安全部会同项目部立即进行复查，经复查合格，可以销案。

8、各种检查均要作好检查记录，检查后要认真进行总结，并将小结情况逐级上报（班组检查除外）。

遵义(新蒲新区)虾子合龙公租房项目部

学生作业检查小结 第7篇

学生做作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。

学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查，检查依据：

1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔，低年级用铅笔。

2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。

3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成，教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。

现将检查的情况作如下总结：

值得肯定的方面：

一、学生作业注重了两个习惯的培养

1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范

此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。

2、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。如二年级。

二、教师对待学生作业体现两个“度”

1、教师布置作业规范适度

学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。

2、批改作业仔细认真，做到了二次批改

教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。在评价方式上，形式多样，积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。

存在的问题及改进措施

一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

1、进一步培养学生良好的书写习惯

检查中我们发现，①不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。③部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，有的同学一个作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写；有的一个班的练习册都使用铅笔书写；显得很不协调、很不规范、很不美观；

针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，班级要做统一的要求和规范。对于语文学科，各班要充分利用好的学校安排的写字课，加强学生书写训练和指导，这一点一年级做得比较好，写字书一直配合在使用，还有生词本，组词本。在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。

2、进一步培养学生良好的学习习惯

检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。

3、培养学生自觉纠错、改错的习惯

在检查中我们发现，①学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。

因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。

二、教师对待学生作业提高针对性、实效性

1、布置作业提高针对性

语文学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据练习册进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中，练习册中的思维题，要好好把握，认真完成，不要空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。

2、作业评改提高实效性

教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生写字、学生的练习册（因为练习册的特点有的老师一次做及几页）等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，符合学校的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下四点期望：

1、严格控制作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。

2、作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。

3、课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。

美国教师如何检查和帮助学生 第8篇

在美国，由于许多州的教育部门都已经通过了教师的绩效工资制度，或者认为学生不能完全靠标准化考试来衡量水平，随着奥巴马政府“冲向成功”的激励计划的影响，越来越多的教师感到压力越来越大，在准确评估学生学业进步的同时，也得评估和改善自己在课堂上的能力。

面对教学进行必要的评估，许多教师会抱怨说，这种不断的测试扼杀了他们的创造力和破坏了学生的兴趣，因此，如何让教师评价学生的学习和自己的教学质量，而不会让他们感到不理解？答案似乎很简单：在整个日常教学中实施快速测试，来确保学生掌握你所教的内容。如果不到位，也起到了标志性的作用。

快速测验可以帮助教师评估其教学成效，以及学生对概念的理解程度。该测验的四大秘诀：

弄清测验的目的

这种频繁的课堂测验的主要功能是评价学生的学习状态以及与教师的教学状态之间的关系。使用网上测试软件效果不错。

在选择这些软件时，要选择一个能够让您轻松地跟踪测验者并提供分析测验结果的东西，以便显示统计资料以及对这些结果的分析。

确保测验围绕着所教的内容展开

你的测验，将是决定所问的问题的内容，例如，如果你想知道学生对比喻这个概念掌握了多少的话，不要问他们如何理解比喻，问一些有关比喻的一系列的小问题，请记住一定要有一个非常简单的问题和一个较为复杂的问题，以确定他们掌握的情况。

只评等级不打分

你的学生通没通过测验？这个答案仅仅将测量学生的理解和你的教学效果，让你看到实际的情况。

研究学生出的差错将帮助你确定哪儿可能是教学中的差距，或者学生不明白的地方。

下面是SAT测试分析的一个截图，这表明，大多数学生在回答问题8时不正确。

这种分析可以帮助你找出哪些方面还需要重新教，或让学生在哪里表现更出色。这将有助于你指导今后的目标。

搞一些简单易行的测验

如果不用太多的问题去轰炸学生，你会得到学生的大部分信息，测验包括三到五个问题就行了，不要超过10分钟。

最好是问一个正在教的问题，提问两个相关的问题，第一个概念问题可能会难一些，另一个概念问题要容易些。总之，这些问题会帮助你了解学生掌握的情况。

另一个简单的测验方法，是通过视频的测试二到三个问题，帮助你评估学生，这需要使用一个基于WEB的测验软件。

你可以方便地添加这种教学方法以及测验类型，帮助学生运用学习到的不同的模式，并评估所教学生的学习方式。

让学生知道自己在做什么

向学生讲清楚测验的目标，频繁的测验会吓着一些学生，造成考试焦虑，在一开始就简单地向学生解释，告诉他们不计分的，只是为了你能够了解学生的情况，他们对材料的理解方式，当他们听说他们正在帮助你改进教学，他们会更容易接受测验。

记住，在评估你的教学与测验最重要的目标时，要思考如何把学生的学习和你的教学评价关联起来，当你这样做时，你同时在帮助学生并提高自己的教学。

帮助学生设置个别目标

您不必等待，在实现一流的目标之前，先要让学生设置自己的个人目标，虽然过程是相同的，但因为学生设置各自不同的目标，您需要处理的任务有所不同，您需要把重点放在短期目标，因为它们更易于管理和更容易监测。

首先，要求学生集思广益，把尽可能多的目标名单列下来，他们要把时段标清楚，列出每个想法的对应的图表，并帮助学生标上一些明确的可衡量的方式。例如“获得更好的等级”可以写成，“争取获得荣誉榜等”。

接下来，给学生发一份黑色的自我目标的表格，并要求学生从左栏的目标清单中选择五个或者六个目标，也可以让他们自己设置自己的目标，而不要只是简单地照样复制，对于年龄较小的学生，一开始只要他们设一个简单一点的目标即可。

要谨慎地设置新的目标：你可能要收集学生的目标，并读一读他们的行动计划，这些地方可以快点读过去，这样可以让学生避免将来受到更多的挫折。

如果他们都认真地完成了自己的目标，他们还得加上一个计划作为后续，提醒学生这个计划是在创建一流的目标，并指出如何安排每个步骤的具体行动。

其次，弄一个短期目标的清单，并帮助学生写出适当的行动计划，样本行动计划尽可能涉及功课的安排，如每晚列出多少时间阅读等。

在完成了目标和行动计划后，每个学生就应该把这个计划放在自己能够看到的地方，每一天都如此。如在前面的笔记本电脑上就放着每个计划的屏保，你甚至可以让学生制作对应计划的相应的图片。

每个星期结束时，要求学生进行总结，并进行必要的调整。

“有梦才会赢”，让我们教我们的学生的梦更多，并给他们所需的工具，让他们梦想成真。

如何有效检查学生的语文作业 第9篇

【关键词】语文作业 检查 有效

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0114-02

一、语文作业的意义及大致分类

在探讨如何提高语文作业检查有效性之前，首先我们要探究一下语文作业的意义何在和它的大致分类。语文作业大抵可以分为两个个类型：书面作业、口头作业。其中书面作业与口头作业都是可以直观进行检查的，而实践性作业的检查活动则不那么容易，首先这类型的作业不是直观可测的吗，其次检测标准也是非线性变化的不好制定。在弄清楚作业类型之后，我们接下再重点谈论一下，语文作业的一般意义。语文作业是与教学相辅相成的，换言之语文作业是语文教学质量的外显，此外也是学生学习情况的直观表现。那么语文作业的意义则自然是促使学生掌握语文基础知识、提升文化素养、培养读写能力等，当然除此之外语文作业还能够具体量化学生的学习效果和语文教学的质量。因此检查语文作业就是要确保效用能够落到实处，因此增强语文作业检查有效性的策略，也应该从这些方面入手。

二、提高语文作业检查有效性策略

通过上文对语文作业意义及分类的探讨之后，那么接下来自然也就过渡到提高语文作业检查有效性策略问题探究上。根据语文作业的具体意义以及大致的种类，我们可以从一下几个方面具体探究如何有效检查学生的语文作业问题：

1.书面作业检查的有关要求就策略

书面作业是语文作业中，最常见的作业形式，也是能够直观放映学生学习情况及教学客观事实的途径。因此低书面作业的检查应该引起高度的重视。而书面作业检查应该达到以下几点要求：其一，通过书面作业检查，矫治学生存在的学习误区；其二，通过书面作业检查，纠正学生学习态度；其三，通过书面作业检查，改进教学策略。根据这几个要求，下文将分别论述其实施策略。

（1）矫治学习误区策略

在检查作业过程中，如果仅仅是评判作业的对错就显得比较偏颇，不符合语文作业检查的要求。检查作业首先是为了找出个体学生存在的学习误区，与此同时，对于大部分同学都存在的谬误，则需要进行一定的记录从而在作业评价环节进行重点解读。

（2）纠正学习态度

作业放映的不仅仅是学习效果的问题，同时也可以透过作业窥探学生的学习态度问题。譬如部分学生为了完成作业任务，选择敷衍了事，抄袭同学的作业，那么这样的学习态度诚然是不够端正的教师应该及时纠正这样的学习态度，才能够保证学生的学习成绩能够逐步提升。此外向其他同学提供抄袭样本的同学，同样缺乏学习原则，也需要及时纠正这样的思想。除此之外，透过学生作业的书写也能大致获悉学生的学习态度问题，对于个别书写潦草的同学，教师要认识到这不仅是字迹的问题，同时也折射出了一定的态度问题，需要进行矫治。

（3）改进教学策略

作业的质量是放映教学质量的重要指标，因此在检查作业的过程中，教师要透过作业放映的问题，积极自省，及时改正教学策略上的问题，以此提高教学效率。

2.背诵性作业的检查

背诵性作业是语文作业中极其特殊的作业形式，也是语文教学中极其重要的环节之一。通过背诵能够增强学生的文化素养，能够提升学生的谈吐修养，同时也对学生的交际能力有所助益。因此背诵作业检查时应该要认识到这样的特点，严格要求背诵质量，确保学生能够在背诵课文的同时提升自我的能力。譬如在学习背诵《静夜思》时，教师将背诵该诗作为课后作业。那么在检查背诵效果时，不仅仅将是否能背诵全文作为检查作业的唯一标准，其中背诵的情感、语气、节奏等也应该作为背诵的要求。因为背诵性作业的要求即是通过背诵课文提升学生的文化素养，死气沉沉、毫无感情的诗词背诵则离此要求相去甚远。因此在检查背诵性作业时，感情的表达也应该作为检查的重要标准。

三、提高作业语文作业检查效率的策略

在上文中笔者重点探讨了落实语文作业检查有效性的策略，在作业量较大，教学任务较重的情况下，教师应该采取什么策略提高语文作业检查的效率呢，这将是下文重点探讨的问题：

1.小组讨论检查

在教师评改任务较重而无暇具体检查语文作业时，为了落实作业检查的有效性而又不加重评改任务，就可以组织学生进行小组检查，即教师给定答案及评改标准让学习小组进行交换检查，最后统计作业的难点进行具体的分析。

2.学生自检

学生自检是一项十分高效的作业检查形式，但是这样的形式很容易应为学生的自尊意识，而达不到检查学习效果的目的。因为在学生自查时，往往很难统计作业的错误点及错误率，那么这自然就为评改工作加大了难度，为了解决这样的矛盾教师可以通过匿名提交的形式，统计作业的难点，从而进行具体的分析讲解。

四、结束语

综上所述，在语文作业检查过程中，为了提高检查效率，就应该严格制定检查要求，并践行这样的标准，除此之外通过多元的检查形式如学生自查、小组互检等全面提高检查效率。

参考文献：

[1]赖才建；试论如何提高语文作业的有效性[J].《教育界》，2011 （10）.

检查学生作业小结 第10篇

检查作业小结

一中心小学

检查学生作业小结

4月13-19日教导处对我校1-5年级学生作业进行了检查,共检查学生作业1200本,主要查了语文质量检测、数学质量检测，英语质量检测。

值得恳定的：

1、教师能够按照作业批改制度认真、及时的批改。

2、作业量能够按照各年段要求进行布置。

3、学生书写比较规范

4、教师能用鼓励性的评语进行评价

存在问题及改正措施：

1、要加强学生对字结构书写，尤其是低年级。

2、高年级学生书写作业时，尽量要求用钢笔来书写。

3、要常督促学生及时纠正问题。

4、语文作业应一课一批，并要有评价。

5、高年级英语作业，也可以采取家长签字方法。

6、作业的布置，可以根据学生层次，进行能力训练和知识的巩固与延深。

2004—2005学第一学期 作业批改情况检查小结

一中心小学教导处 2004年10月21日

第九周，我们组织了由学校行政和学科组长组成的检查组，根据教学处的要求，对全校语、数、英三科的学生作业进行了一次检查，最后作出评价。其中优等占48.65%，良等占48.65%，中等占2.7%，差等的为0（即不存在差等）。

一、主要亮点

1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业，练习量适中，学生完成作业较好。

2、大部分学生作业书写格式统一、规范。

3、大部分教师作业批改采用等级制，即优、良。

4、大部分教师能做到及时批改，及时订正反馈。

5、中年级老师作文批改较高年级老师作文批改认真、细致，做到有总批、眉批。

6、一些语文教师的作文教学抓得比较扎实，能做到大作文与小练笔结合并能及时进行检查指导。

二、存在问题

1、对学习困难学生缺少方法。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高，英语书写不到位等。

2、针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。

3、大作文次数不够，学期过去了九个星期，才布置和批改了二至三次大作文。

4、学生做错的地方没能要求学生及时订正。

5、作业乱涂、乱改，使用涂改纸现象比较严重。

6、少使用激励性语言、评语。

7、个别老师作业批改未能采用等级制，即优、良。

8、个别作业中仍发现批改不细致，有漏批、错批现象。

9、有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题的现象。

三、几点建议：

1、针对学习困难生的基础状况或不同层次学生，设计一些针对性的作业。

2、加强面对面辅导，及时抓好订正关。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正。

4、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。

5、高年级英语科：高年级要加强英语写作训练。

6、提倡教师建立错题笔记本。

7、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。

8、作业批改格式要统一规范。

9、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正作业同样要进行批改，标上批改等级，标上批改日期。

10、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语。

2005-2006学第一学期 学生作业检查情况小结

一中心小学教学组

检查时间：

2006学年第一学期第7——8周 检查范围：

一﹏六年级学生语文、数学、英语作业 基本情况；

通过对一﹏六年级学生语数英作业的检查，发现总体情况良好。具体表现在：

1、学生作业量适中，收交率基本达到100%；

2、大部分学生的作业书写工整，簿本整洁，作业完成与技能掌握情况很好；

3、在这次检查中，我们还看到许多老师能认真及时地批改学生作业，且每一次作业都能做到规范认真，如：低年级英语教师在批改学生作业时，用等第章表示，符合低年级学生的年龄特点；五年级组几位语文教师，在学生作文的批改中，旁批和尾批都很认真具体，且具有个性，很有特色。

但我们也在检查中发现了一系列不足的地方

1、学生的作业本书写不够规范，也不统一，有些本子不打等第，有的本子打了等第却不写日期；对学生的书写要求不高，且有一定的错误率，如在语文和英语作业中，抄写单词或词语打一个大勾，把学生的一些抄写错误轻易疏忽了；

2、有个别学生的簿本不够整洁，有作业潦草、涂改等现象；封面上校名、姓名、班级等填写不规范；中、低年级练习本让学生开封面，看上去不整齐；

3、语文作业批改中，有相当部分老师对作文的批改简单化，评价不突出个性等。

2005-2006学第一学期 学生作业检查情况小结

一中心小学教学组

4月12日，教务处对全校学生的语文、数学、英语作业进行了检查。本次共检查了60位教师披阅的1200本作业。

下面将检查情况总结如下： 优点：

1、大部分班级学生作业本整洁，书写工整、规范。尤其是一、二年级，年龄虽小，但在老师们的严格要求下，已养成了较好的学习习惯。

2、教师批改及时、认真、作业量适中。尤其是数学学科，两个班学生的作业，都在50本左右，但我们的数学教师都能做到及时、认真的批改，尽现了他们的敬业精神。

3、作文批改难度大，但老师们都认真，逐字逐句批阅。同时有部分教师不但有教师评语，还与学生自评、家长评价相结合，方法灵活多样，效果显著。表现突出的教师有何洁、王姝

一、张光敏。

缺点：

1、教师能及时批改，但在监督学生及时改错方面做的不够好，很多学生错体依旧是错，没改，有的学生改了，但教师没及时批。

2、部分教师批改没有日期。批改符号不规范，太随意。

3、有的班级学生作业批改的次数不一致，说明有的学生上交作业不及时。

望全体任课教师对照自己，自查整改，扬长避短。

九月份作业检查小结

教导处本周检查了 1-6 年级学生作业，总体感觉： 1、学生簿本整洁，大多数学生书写认真，并能及时改错。、每位教师作业布置适中，能及时认真地批改作业。语文老师能够根据学生的作业情况用五星、红旗、优 + 等方式表示学生作业的质量，达到激励学生的作用。4、5、6 年级的数学教师采用无错批改的方法，这样既便于教师批改，防止漏批，学生漏改现象的发生，又能提高学生学习的自信心。赵彩文、邹琳等老师在批改作业的同时还能运用激励性的语言与学生进行沟通交流，这种做法很值得提倡。1、2 年级的教师注意布置“扑克连加”等数学实践活动作业，并能针对家长的反馈情况及时提出改进意见。不足及建议：、低年级学生班级写错，如二年级现还写为一年级；、个别班级的学生作业书写差，如列竖式、写“ = ”时不用直尺画线，还有的学生修正液、修正纸使用过多，有的作业每张纸都有大量修正液修改的痕迹，感觉作业本脏、乱。3、有个别学生漏改，教师漏批作业现象。有个别教师因马虎出现批改错误，学生作业中的错字没有批出来。、评价方式不统一，既有用优良评定的，也有以甲乙评定的，建议统一改成用优良评价的方式。

2006年4月4日至7日，教学处对一至六年级的语文、数学和英语进行了抽样检查，检查的情况如下：

一、优点：

1、部分教师都能按照科组的要求，对作业进行全批全改而且批改认真；一部分还有激励性评语；

2、大部分学生的作业本能保持整洁；

3、格式统一、规范，书写工整美观；低年级的学生书写比高年级的认真；

二、不足：

1、批改作业时没有把错题圈出来；

2、学生作业有两极分化现象；

3、三、四年级还有一部分学生还用铅笔写字；

4、学生作文篇幅小，内容不是很充实；

5、有些班级的作文评价仍用百分制；作业批改不够细；有些班的作文批改的比较粗糙，只是一个等级；

6、周记本没有统一本子；

7、有些作业由学生批改，也出现不批改现象或作业批改量小，未能做到每课必改；

三、建议：

1、同年级的教师要对作业格式作统一的要求；

2、培养学生养成自己订正错题的习惯，学生订正了错题之后老师要给予关注和评价，做到有检查有落实；建议设立“错题订正本”；对错得较多的题要有针对性地点评，同时建立每日预习制度；

3、写字教学要关注学生的笔顺和笔划，注重书写方法的指导；

4、一、二年级用铅笔书写，三至六年级要求用钢笔书写；

5、建议让学生写读书笔记，教会学生记什么？如何品析？加强学生词汇和语言的积累；

6、要多一些鼓励性评语，提高学生学习积极性，哪怕一个“好”字，尤其是低年级；

7、加强对学困生的辅导；

8、建议分层布置作业；

9、建议期末对学生的课本和作业本在整洁美观方面进行评比；

10、低年级布置抄写的作业时，最好老师先示范，强调格式；

11、批改作业要细致一些。

教学处

学生作业检查制度 第11篇

理念：教师走进题海，学生走出题海

教师布置作业的要求

1、作业量：

作业是课堂教学的延伸，是知识内化、转化为能力的一个重要环节。教师布置作业要有明确的目的，每节课都要求布置适量的作业和预习任务。

2、作业的内容：

(1)教师必须熟悉中考考试说明和近年的中考题以及新课程标准的要求，提高平时作业训练的针对性、有效性。

(2)布置的作业必须经过同科教师精选，严禁不加选择的盲目翻印已有资料(特别是单元、期中、期末、中考等阶段、综合性练习)。

(3)对配合教材下发的同步练习册的题目，同科教师认真研究后，结合教学和学生实际情况布置完成。

3、作业的形式：

(1)作业一般可分成基础型、模仿型、创造型等几种类型；作业注意基础性、递进性和创造性。分层次布置作业，让各个层次的学生都能独立完成作业，让学生有足够的自觉空间。

(2)提倡布置趣味性强、与实际生活联系紧密、形式灵活、少而精的作业，坚决反对布置大量的、机械的抄写性作业。

教师批改作业的要求：

1、作业收交及时(每课一收)，认真检查作业收交情况。对不交作业的同学，任课教师说服、指导，及时追交，达到杜绝不交作业的现象。严禁出现以机械抄写多遍作业的形式对不交或没完成作业的学生进行惩罚。

2、教师批改作业要准确无误，提倡在教师的指导下让学生批改作业。

3、提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流。

4、如果作业出现大量错误，在找原因、想办法、搞清楚的基础上必须重做；如果出现普遍性错误应引起高度重视，及时解决并进一步强化此类题型的练习。

5、收集学生优秀作业。教师有责任留心并收集推荐观点新颖、思维创新、解题独特的优秀作业或作品，分别编辑成册或以其他方式，以示对学生的鼓励。

学校对教师布置批改情况的检查

1、学校坚持严格的作业检查制度，以此作为衡量教师的责任心和工作成绩的重要依据之一，使教学切实落实到平时的教学训练中。

通过查阅，座谈，问卷等形式，真正体现“教师走进题海，学生走出题海”的理念，切实减轻过重课业负担，将实施素质教育落实到实处。

2、用检查、抽查相结合的办法。教务处在每月对学生作业进行不定期抽查，每学期的期中、期末对学生作业进行两次全面检查，了解学生作业的收交率及教师的批阅情况并进行详细登记，将检查结果及时公布，并记入教师教学综合考评量化。

王庄中学教务处

学生健康检查制度 第12篇

一、目的

监测学校学生的健康状况，提高学生身体素质，保障学生的身体健康。

二、适用范围

适用于学校对全体学生的健康检查。

三、职责

（一）校医院负责本程序的编制、修订。

（二）校医院负责组织实施在校学生的健康检查。

（三）校医院负责对学生进行体检。

四、工作程序

（一）学校健康保健领导小组

1、人员组成：由分管校长、总务处、校医院、学生处、各系等部门负责人组成。

2、学校健康保健领导小组负责组织、指挥、协调与监督工作。

3、学校健康保健领导小组应提供必要的资金和人力、物力用于健康检查工作。

（二）校医院负责组织在校学生参加健康检查。

1、学校在校学生每年一次的毕业生健康体检和新生入学健康体检由学工部安排时间与地点。

2、学校校医院负责在校学生每年健康检查的策划、实施、运行和总结。

3、学工部负责每次健康体检的学生名单及与校医院联合安排体检时间表。

4、如遇到学生生病、有事等特殊情况时，学工部应提供此类人员名单，并注明缺席健康检查的原由。

（三）校医院负责对学生进行健康体检。

1、校医院负责对全体学生进行健康检查。

2、每年对入学新生和毕业生进行一次体检。

3、校医院应在新生入学三个月内和毕业生毕业前三个月内合理安排时间表，并上报领导小组和学生处。

4、校医院应该组织人员进行体检，明确分工，责任到人。

5、检测内容：内科、外科、五官科、视力、血压、身高体重、胸透、肝功等。

6、认真负责对全体学生进行仔细检查。

7、对学生健康检查资料进行统计分析，掌握全体学生常见病情况,并向领导小组书面汇报情况，并提出合理建议。

8、分类建立学生健康档案，并妥善保管。

9、根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》中的有关规定，对不符合招生条件的新生名单报与学工部，由学工部负责是否录取学生。

（四）监督

1、学校健康保障领导小组负责对学生健康检查工作进行监督和检查。

2、学校健康保障领导小组发现在学生健康检查工作中有不足之处时，应责令其有关部门持续改进。

五、相关文件