小学畅想梦想演讲稿

小学畅想梦想演讲稿（精选10篇）

小学畅想梦想演讲稿 第1篇

小学畅想梦想演讲稿

每个人都有自己的一个梦想，同学们的梦想是什么呢?以下是有关畅想梦想的演讲稿，一起来看看吧！

小学畅想梦想演讲稿【1】

老师、同学们：

大家好。今天我演讲的主题是《我的梦想》。人活在世界上，不能没有梦想;为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。既然你是一个完整的生命，你就应该拥有自己生命中的辉煌。

一只小毛毛虫做了一个梦，梦见自己在大山顶上看到了整个山谷。它喜欢梦中看到的景色，他决定将它变成现实。蝗虫、鼹鼠、青蛙和花儿都以同样的口吻劝小毛虫放弃这个打算，但小毛虫始终坚持着向前爬行······最终小毛虫变成蝴蝶飞到了大山顶上。重生的小毛虫终于实现了自己的梦想。这是寒假我偶然看到的一个故事，却给我很大的感触。

对小毛虫来说，一块石头就是高山，一个水坑就是海洋，一根树干就是无法逾越的障碍，它历经艰辛，为的只是化为蝶的梦想，只是翩然展翅的美丽。

房间里充满了人们的掌声。“妈妈，看，电视里的明星多棒呀!大家都喜欢她。

我以后也想当一明星.”小女孩儿的眼神中流露着羡慕。慢慢的小女孩儿长大了些，她望着电脑上美丽的风景图神往着。“我一定要努力赚钱，以后去周游世界，幽静的山谷或是美丽的樱花······”那时，她的心仍小小的，还不懂得装下更多。XX年汶川大地震、XX年一月的海地地震，二月的智利地震，四月的玉树地震，巴基斯坦水灾，印尼地震海啸火山喷发······直到，她的眼中映出灾难扭曲后家园的面孔，人们止不住的泪水，耳中充斥着撕心的哀号。有种晶莹的东西在她眼中打颤。“怎么办?”这时，她看到了电视中穿着白挂子的医生穿梭于废墟中，在他们手中一个个鲜活的生命得以存活。他们为灾区的人们带去了希望，牵引着他们再看看这个美丽的世界。“我以后一定要当一名医生······”那个女孩就是现在站在这儿，满怀着希望、理想的我!或许现在的我成绩平平、没有什么才能。但那又何妨?!梦想从来都是美丽而鼓舞人心的。不是么?张海迪身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外著作。

当我决定走这条路时就早已做好承受寒风冷雨的准备。汪国真说过：“我不去想是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”既然目标是遥远的地平线，就该多一些冷静和从容。秋天累累硕果全靠春天的辛勤播种;成为大海的一脉热血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也许，付出了汗水，不一定能收获那个日渐成熟的梦;也许，痛苦的挣扎，并不一定迎来灿烂的黎明;也许，我的脚步有些盲从······可我并不会一味伤感。尽管默默耕耘，直到听到生命的回音。梦想的辉煌不是别人给予的，而是你自己创造的。

我不仅要拯救那些病魔缠绕的人们，更要积极宣传，让大家加入这一行列，如无偿献血、捐献器官等。也许，我的喊声有些微弱，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。这个世界正是因为你为人人，人人为你，大家充满爱心才变得更加绚丽、温暖。相信热爱生命的我一定会赢!

小学畅想梦想演讲稿【2】

最近电视上有个很流行的电视节目——中国好声音。我个人十分喜欢，因为那是喜欢音乐的人绽放光芒的舞台。在那里，无论你的美丑，无论你的家世如何，最重要的是你的声音，能打动导师的声音。

在这个节目中，有许许多多怀揣着没想来歌唱的人，他们即使在生活中遭遇过挫折，但依然没有放弃，因为他们要在这个舞台上展现最真实的自己，向家人向自己证明自己。他们有的成功了，带着导师的认可;他们有的失败了，但也带着导师们的祝福离开。

有失败才有进步，他们在这个神圣的舞台上保证一定会继续加油，朝着梦想前进。

我一直在追看好声音，其中有一个人令我十分感动。一场车祸改变了一个女孩的一生，但她并没有放弃自己的音乐梦想。她在舞台上这样说过，当时车祸发生时，她愣愣地站在那里，手里还拿着两颗门牙。想到此情此景我不禁被震撼了，对于一个爱唱歌的人来说，失去两颗门牙是件多么痛苦的事，因为她有可能再也唱不了歌。但她却不放弃，她凭着对音乐的热爱，她来到了中国好声音的舞台，她要唱出心中的歌。皇天不负有心人，她的努力终于得到回报，四位导师都为她转身了。她非常激动地说了一番话：“我喜欢唱歌，就算出了车祸，我还在唱;就算掉了两颗门牙，我还在唱;就算戴着假牙套，我依旧在唱。”她的勇气和对梦想的执着打动了导师们，也打动了在场的观众，更打动了全世界人民的心。

我不禁陷入沉思，我为那些能实现音乐梦的人而高兴，更为有中国好声音这样一个舞台而高兴。

是啊，如果没有中国好声音这样一个舞台，又怎么能让那些追逐梦想的人们实现心中的音乐梦呢!我，也在向我的梦想前进着……让我们一起放飞梦想吧!

小学梦想演讲稿【3】

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家早上好!我今天国旗下讲话的题目是《放飞理想》。

理想是风，吹动生命的船。理想是雨，滋润生命的花。一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空;一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄;一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。放飞理想，就是放飞未来;放飞理想，就是放飞生命。

在这理想的接力赛中，我们用球场上搏击的洒脱、教室里读书的宁静，操场上奔跑的坚强，课堂上聆听老师讲课的认真和伏案苦读的辛劳，把握着时间的脉搏。因为我们知道：人的生命是有限的，人的青春是短暂的。居里夫人曾说过：“当你有一个伟大的目标时，你就会把工作当成休息”。

同样，当我们有了远大的理想，我们就会把学习当成享受，因为那是理想的阶梯，是成功的必由之路。

周恩来在少年时期便立志报国，道出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，最终他成为一代伟人，开国元勋。岳飞儿时，便立下了“精忠报国”的宏志，最终他以自己的行动证明了自己，实现了理想。

只有勇于放飞理想的人，才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘，不畏失败，勇往直前;只有勇于放飞理想的人，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向;只有勇于放飞理想的人，才能在生活的大舞台上找到自己的位置，演绎精彩的人生，装饰平淡的生活。纵然有楼高百尺;纵使有花繁千树。我们仍需有那率真的性情和高尚的理想;我们仍需怀着饱满的激情和昂扬的气度，将自我心中的理想向湛蓝湛蓝的天空勇敢而坚定地去放飞。

俗话说：“有志者，事竟成。”同学们，让我们放飞自己的理想，在困难面前不低头，在挫折面前不言弃，勇于挑战自我、超越自我、完善自我，相信一定会有梦想成真的那一天!

小学梦想演讲稿【4】

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!

今天我演讲的题目是《放飞我们的梦想》!

今天，我们全班同学欢聚一堂，放飞梦想，畅想未来。我们每个人都有自己的理想，每个人都有自己的梦。我的梦想就是长大了要做一名老师。

现在，我们每天都到学校来上学，老师们通过他们的辛勤工作，谆谆的教诲，让我们学会了各种文化知识，学会了许多做人的道理。我们每一个同学的成长，都凝聚着各位老师的心血和汗水!我非常敬佩我们的老师，所以才有了长大了要做一名老师的梦想，但是如何才能实现自己的梦想那，我要从现在就开始努力学习，为实现自己的梦想而努力!我还要向我们的老师们学习，学习他们的无私的奉献精神!学习他们崇高的敬业精神!学习他们的严谨的工作态度!争取长大了做一名合格的老师!东晋大诗人陶渊明有诗曰：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

让我们全体同学，为了实现自己的梦想，刻苦努力吧!从我做起!从现在做起，放飞我们的梦想!每个人都有梦想，它是我们心中最美好的愿望，是我们为之奋斗的目标;梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁滩，冷冷清清，没有活力。我相信同学们都有自己美好的梦想。

小时候，因为妈妈工作忙，我不到两岁就上了幼儿园，记得在幼儿园时，老师总是亲切的喊我“小不点”，总是用她那迷人的大眼睛看着我。虽然换了几个老师，但我印象中，老师们都有甜美的酒窝，都爱在春天带我们去游玩。

记得，那时，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是暖暖的，我们总是高兴的。老师跟我们玩得很融洽，从来没有斥责过我们，她包容我们的一切。我们都把她当做自己的妈妈，在她面前撒娇，在她怀里睡觉。不知不觉，幼儿时期那无忧无虑的快乐时光就在我们的嬉笑中溜走了。

进入了小学，我又一次看到那敏锐的目光和那迷人的笑容，她是我现在的老师——宋老师。

宋老师从学前班一直教到我现在——四年级。她总爱在我取得好成绩时，给我一缕赞许的目光和一个迷人的微笑：那目光告诉我，不要骄傲!那笑容鼓励我，不错，继续加油!这几年，那目光、那笑容，像和煦(xu)的春风、像温暖的阳光吹拂着我、照耀着我，让我茁壮成长。光阴似箭，我知道很快我就会上五年级、六年级、初中，会离开学校，但我会永远记得我的老师。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让小小的梦想在我们心中生根发芽，为了我们的梦想，让我们从现在做起，从一点一滴的小事做起，将梦想放飞吧，让梦想挥动长长的翅膀，在人生美丽的天空自由而骄傲地飞翔！

奋斗吧，腾飞吧，我们的梦想!

小学畅想梦想演讲稿 第2篇

我是来自XXX的XXX，是汉语言文化学院XXX系的一名留学生。非常荣幸今天能够在这个秋风送爽的季节里在我们风景如画的理工大学与各位老师和同学相聚在一起。同样感谢老师和同学们的关心，能让我在这个舞台上表达我自己。我演讲的题目是《放飞青春梦想，建设美丽天津》。

毫无疑问，中国在世界的版图上是个美丽而又神秘的地方她地大物博四季都有如画的风景，她古老厚重处处都有文化的积淀。博大精深的华夏文明不知从何时起，就无时无刻不萦绕在我的心间，吸引着我去接近她，去探索她，去接受她精神的洗礼!还好有上天眷顾，最终满足了我来中国的愿望。当我直到自己要去的地方是渤海明珠天津时，我彻夜未眠。我兴奋，却又忐忑。

因为，未知带来的不仅仅是好奇，还有一点点恐惧。

我不知道怎样去和中国朋友们友好相处，不知道怎样学会复杂的汉语系统，不知道怎样去慢慢改变已经积习了二十年的生活习惯。我不知道，我不知道未来我要走的路究竟是个什么样子，不知道我把青春最珍贵的的种子播撒在异国他乡会结出什么样的花儿。

但事实证明，我的忐忑又是多余的。天津像大海包容溪流一样很自然地把我吸纳为海河的孩子天津朋友的热情和耐心给了我无微不至的帮助;天津的开放和包容精神让我丢掉了背井离乡的哀叹与苦恼。我即使从未刻意去追求，一切也显得那么理所应当而我相信，这就是作为渤海明珠的天津之于我的情结。

小学畅想梦想演讲稿 第3篇

但在每年的比赛中, 教师们辅导的科幻画作品想获得好的奖项却不是一件易事, 笔者在十几年的教学指导中,经过不断探索与尝试,对于小学生科技幻想画创作的思维引导和拓展,有了一些自己的见解。

一、了解内涵,把握创意方向

科技幻想画与儿童想象画都需要学生思维的创新与大胆的表现,但其两者又有着很大的不同。想象画是利用视觉形象等来展现想象的绘画; 科技幻想画是在一定的科学依据的基础上,对未来进行畅想,运用艺术手段,把自己的创造意图画出来的一种绘画形式。从定义中不难看出,科技幻想画具有科学性、创造性、绘画性这三个要素。

在这三个要素中,“科学性”首当其冲,是最重要的一点。科技幻想画如果没有科技性,那么它只能是一张普通的想象画。如作品1《飞船世界》,作品中画出了各种形状的飞行物,但这些飞行器有什么作用? 如何服务于人类、方便人们的生活呢? 作品中都没有具体体现,缺少科学依据,也就缺少了科技幻想画的特征。作品2《我的梦想》中表现自己通过科学实验成为一名未来的航天飞机设计师,梦想与科技有关,但表现出来的人、飞机却过于卡通、呆板,未来的航天飞机会是怎样的造型? 如何节约能源?为哪个领域服务? 画面缺少创造性,飞机造型古板,形象单一,无法引起观赏者对未来飞船的无限畅想,因而也缺少科技幻想画的特征。作品3《环保车》,学生以环保为题,想表现出有环保作用的车,但从画面造型上来看,车的外形与平时生活中的车没有什么区别, 功能基本上都是借用文字来表述,画面也缺少造型的独特性、主体和背景的对比关系,这样的作品仍然不能吸引大家的眼球。

通过对上述三幅作品的比较分析,我们可以看出,一幅优秀的科技幻想画其科技性、创造性、绘画性三个要素缺一不可,通俗地说,科技幻想画是为科技服务,以科技为依据的;造型新颖、创意独特;绘画语言丰富、表现手法个性化的绘画作品。

二、欣赏感知,确定创意主题

优秀的科技幻想画, 它的主题创意必定是能吸引欣赏者的。而主题的确定恰恰是学生感到最困难的,一提及科技幻想画,许多学生想到的就是人类上月球、空中交通网等老套的题材,难以有创新、突破的思维创意。《美术课程标准》(2011年版)中建议教师在进行美术教学时,应多给学生感悟美术作品的机会, 注意引导学生关注自然环境和社会生活。这些教学实施建议为我们在科技幻想画的创作指导中点亮了明灯,指引了方向。

1.欣赏作品 ,汲取创意灵感

新课标中指出:有效利用各种美术课程资源,向学生提供感悟美术作品的机会,引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法,积极开展探究、讨论和交流,鼓励他们充分发表感受与认识,努力提高他们的审美品位和审美判断能力。在网络发达的现代社会,网络图片是学生汲取灵感的重要途径之一。在动手画之前,我总是先请学生进行网络搜索“科技幻想画”,大量浏览他人作品,尤其是获奖作品,通过观察、欣赏、感知这些网络图片,积累视觉经验,丰富创作资源。同时,也通过观察比较这些作品,选择自己喜爱的作品,说一说这些作品的闪光点,以此来激发学生的创意热情。

网络资源的共享性虽是其优势, 但又是其劣势,大家都能搜索到同样的资源,因此对学生创意思维的引导便有了局限性。欣赏作品不能仅局限于网络资源,书籍图片、学生作品更是积累创作素材的重要途径。在科技幻想画的指导教学中,我常常将往届的获奖学生作品制作成PPT,供学生欣赏感知,汲取创意灵感。如作品4《智能社区》,学生从智能化产业越来越发达引发思维创意,将喜爱的机器人结合生活的小区环境及服务,创作了这一幅作品, 荣获江苏省一等奖; 作品5《水葫芦变废为宝》,该学生和爸爸去乡下外公家,看见小河中有很多的水生植物水葫芦, 于是将自己的所见与环保问题相融合,创作了能变废 为宝的水 葫芦环保 机器 ;作品6《未来 , 太阳就是我们的能源所》, 学生从人类能源短缺这个社会问题出发,创想试验站、能量提取器、能源搜集管道 ,完成了这 幅科技幻 想画 ,主题突出 ,创意表现 明确,也获得了省一等奖。

这些作品都是独一无二的创意,精彩纷呈的视觉表现也是学生创新思维的平面体现。它们都是珍贵的资源,这些资源可以供其他学生欣赏感知,体验其创意的独特性,感知创造意图、创意方法,引导学生在欣赏学习的过程中进行思维碰撞,产生创意的火花,汲取创意的灵感。

2.关注生活 ,提炼创意主题

21世纪是科技社会 ,人们从事科技活动 ,根本目的就是改善与丰富生活,科技创想来源于生活,服务于生活。艺术创作灵感来源于生活,并高于生活。生活是学生汲取灵感的最好来源。科技幻想画的构思可谓丰富多彩,涉及的创作领域也极其广泛。生活给了我们享受与便利,同时也带给我们疑惑和困难,等待我们去解决,未来会是什么样,谁也不能预知,一切皆有可能,关键在于你是否能大胆想象,不怕做不到,只怕想不到。

关注自然环境、关注生活、关心时事,以问题“你在生活中发现哪些不便? 最近,你知道我们的生活中有哪些重大问题”为思维拓展突破口,引导学生从身边、从生活中发现问题,寻找创意主题。学生的想法真多:“上学时,门口太过拥挤? ”“饮食担心,很多食物质量不合格? ”“生活垃圾过多,如何处理这些垃圾呢? ”……那么如何才能解决这些问题呢?我们发现了问题,便要解决问题。“我想设计一种学生上学专用工具, 我们自己驾驶交通工具去上学,这样还可以减少车辆行驶,减少空气污染,缓解交通压力! ”“我要设计食物质量自动测试仪,不仅要检查食物品质,还要根据营养规则调整元素比例! ”……通过教师的启发和学生的自我发现, 引导学生关注自然环境和社会生活,培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯,逐渐形成他们对环境、社会和生命的意识,更重要的是培养学生善于发现的意识,这样一来,学生的创意才会源源不断。

三、个性语言,表现创意内容

科技幻想画的创作除了与科技知识有关, 有好的创意之外,美术语言的表现也是其重要特征之一。根据创意主题,恰当地选择个性化的表现方法,能够更好地凸显画面主题,以视觉上的冲击力带给观赏者不一样的感受。

美术表现的语言方式多种多样, 每一种不同的表现技法都有其特别的效果。如作品7《未来的海洋救援队》,学生采用了刮蜡画的表现手法, 利用刮出来的线条的粗细、疏密的对比,突出主题,凸显画面造型;作品8中,学生将砂纸和油画棒进行结合表现创意, 通过砂纸的特殊质感和油画棒的艳丽色彩,加强画面表现效果;作品9中,学生采用吹塑纸拓印画的技法,画面色彩鲜明,对比强烈,视觉效果突出。

当然,在科技幻想画的创作中还可以运用国画、电脑绘画、色粉画等各种表现方法,只要画面需要,各种绘画技法都可以为我们所用。只有大胆灵活地运用各种材料,创造出不一样的画面效果,科技幻想画的作品效果才能达到最好,并且丰富多彩,产生美术绘画层面的震撼力和视觉冲击力, 有效突出科技幻想的思维创意和设计意图。

小学数学“自由课堂”的诗意畅想 第4篇

【关键词】小学数学 自由课堂

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0147-01

“你希望自己的学生离开学校后应具有怎样的素质？”这是“2015年龙华新区中加合作项目之教育管理干部培训班”教授的发问。梳理后发现中国的教育目的与加拿大惊人的一致。我提出的“勇敢、自信、沟通、合作、求知、创新”获得教授的赞赏。勇敢、自信是受教育者积淀的气质。沟通与合作是社会活动所需的素养。求知是自我学习、终身学习的能力。创新是实现自我价值，推动社会进步的根本动力。这些都是个人追求幸福生活，实现社会价值所必需的素养，启迪我构建自由数学课堂。

当前，我们教师依然主宰着数学课堂，学生身心缺失自由。小学生最需要和渴望在自由的环境里学习成长。自由了，学生才能真正成为他自己，精神潜力才能得到充分的发挥，才能产生伟大的创举。因此，教育要培养自由人。

一、诗意的师生关系筑“自由课堂”之基

古语有云“近朱者赤，近墨者黑”，说的是环境对人的影响。小学生受环境影响尤为深刻，师生关系是其重要因素。师生关系是实现教育目标的先决条件，它就像花儿对阳光、雨露的依恋，这种依恋充满了诗意的向往与深情，其基本内涵包括“信任、安全、平等、尊重”，是构筑自由课堂的基石。

1.建立伙伴关系

教师是课堂教学的组织者、引导者与合作者。这是课程标准倡导的理念。在我们的课堂教师把组织者这一角色发挥到了极致，处处留下了家长制观念和领导者权威的印迹。学生期望成为教师心中的乖孩子，即使有部分学生为了一丁点自由与教师抗争最终也是颜面扫地。学生个性被磨灭，创新意识、批判精神逐渐消亡。在当今时代，合作已经成为不可逆转的主流，教师与学生的合作也应成为教学常态，彼此建立伙伴关系。伙伴关系是平等、尊重、合作共进的关系，它使师生之间的心灵相互靠近，学生的身心得以解放。

2.具有慈母情怀

著名教育家陈鹤琴曾经说过：教师的学问尽管怎样的好，教授无论怎样的认真，而他的态度不好，儿童收得的效果，总是很少。这里的态度指的是教师对学生的情感态度。小学生天性活泼，很多行为表现，教师不能容忍。如果这些学生是自己的孩子，这一切都能包容，这就是慈母的情怀。基于这种情怀建立的師生关系是信任、安全、默契的师生关系。这种关系对于学生人格的独立将产生积极影响。

二、诗意的学习方式建“自由课堂”之体

当代教育专家王金战老师在《学习哪有那么难》一书中谈到，最有效的学习方式就是适合自己的学习方式。的确，小学生个体千差万别。这些差异的存在课堂教学就不能以单一的学习方式统领课堂，而应共建诗意的学习方式。诗意的学习方式具有多元性和整合性。多元性是在真实的教育环境下学生采取各自喜欢的方式学习。整合性是不同学习方式相互整合、相互借鉴。这样能充分发挥学生的自主性，解放学生的大脑，它是自由课堂的主体。

1.合作中学习

合作学习是《数学课程标准》倡导的重要学习方式。我们在合作学习的时候喜欢把学生好中差搭配、男女生搭配，期望成绩好的帮助成绩差的学生。这种意志强加与命令式的安排学生并不接受。他们喜欢自己找伙伴形成学习小组，这样关系平等、心情放松、学习有效。因此，我们要还孩子自由合作的空间，让学生按照自己的心愿选择四到六人组成学习小组，把学习小组和小组成员按照一定顺序编号，轮流做主持人，组员依次发言。在解答数学问题时，学生先独立思考，然后按顺序交流，在交流中互相借鉴、集思广益，形成小组成果，最后相同编号的学生代表各小组汇报结果。这样每个学生都有平等回答问题的机会，个人素养与社会素养也在沟通、合作中得到了锻炼与提高。

2.批判中学习

批判性思维是重要的思维品质，是人格独立，精神自由的重要特征。批判性思维不能简单理解成批评、质疑与否定。它包含对事件的逻辑分析、事后预测和解决问题的实践措施。我国著名地质学家李四光先生曾说：“不怀疑不能见真理，所以我希望大家都取一种怀疑的态度，不要为已成的学说压倒。”这说明了批判性思维的重要。然而在我们的课堂一种声音、一个见解、人云亦云，依然是主要教学生态。长此以往学生容易形成盲从、迷信、精神不能独立的人格特点。因此，在课堂教学中教师应鼓励学生质疑，敢于否定并提出自己的见解。学生在批判、质疑中求异，这是了不起的探索求知过程，是实现自我，成为自由人的过程。

3.创造中学习

《数学课程标准》指出，要让学生经历数学知识的形成过程。这是知识再创造的过程，是学生发现问题、提出问题，分析问题、解决问题，归纳概括得到猜想和规律，并加以验证的过程。创造对于个人和社会来讲其意义不言而喻。在数学课堂上首先要把学生置于开放的学习空间，让学生获得思考的自由。以问题引领学习过程，让学生想问、敢问、会问和善问。在一系列问题生成和解答中培养学生的创新意识和创造能力。其次要注重思维方式的训练，发散思维、求异思维和聚合思维是创新的主要思维形式。思维方式和问题构成了创造性学习的两翼。

自由数学课堂作为一种理念抑或是教育理想，始终把学生置于课堂中央，关注的是学生的学，学什么，怎么学的问题。使每个学生在学的过程中心情愉悦、精神解放、思想自由，能找到心灵栖息地，找到价值的地方。这不正是对《数学课程标准》最生动地践行吗！

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放飞梦想畅想未来演讲稿 第5篇

今天，终于迈开了那实现梦想的第一步，站在这个社会的大舞台上，展现自己活力与光芒今天的我们活力四射，就好比清晨的太阳，正放出耀眼的光芒;今天的我们信心十足，就好比剑拔弩张，必定百步穿杨;今天的我们热情高涨，就好比日行千里的骏马，朝着梦想的方向，风雨兼程，豪情万丈

或许，现在的我们还并不是那么完美，做事还是有些轻浮;或许，现在的我们离目标还有一段距离，正在日夜兼程，风雨无阻奋勇前行;或许，现在的我们除了活力与动力，更多的好是压力;或许，现在的我们肩上背负的不光只是梦想和希望，更多的是一种责任;或许，但是，此刻，青春的旋律在这里奏响，我们就应该跟着青春的乐章，放飞自己的梦想。

小学畅想梦想演讲稿 第6篇

我的童年也有一个幻想，想像着能抓住彩虹。雨后，我最希望的是能在灰白的天空中出现一到彩虹.

一天夜里，风越吹越大了。高大的树木在黑夜中被吹得摇晃，突然，一道闪电划过夜空，不一会儿，天空中便下起了暴雨，然而，我却很高兴。想像着明天雨过天晴，就会出现彩虹了吧!于是，甜甜地入睡了。第二天，我起得很早，按奈不住心中的欣喜，蹦跳着掀开窗帘。可是，结果却让我失望了。想着：我的彩虹像彩虹一样飞走了，再也不会回来了。然而，岁着年龄的增长渐渐地彩虹又回到了我身边。九岁那年，我已读三年级了 ，也渐渐懂事多了。但心中还想着那个梦，想着那片天空，想着天空中的彩虹。时间过得真快啊，期末考试离我们越来越近了。

经过几天的认真复习，终于迎来了期末考试。考试当天却不像那样轻松和高兴了，心里有些沉重，迈着缓慢的步子走近教室。考试的铃声响了，同学们都在教室外排好队，我趴在窗台上看见白色的试卷落在自己的课桌上。顿时整个校园都安静下来了，窗外电线杆上的麻雀也不多嘴了。仿佛整个世界都屏住了呼吸。教室里只有沙沙的写字声，我也比以往更认真了。认真的审题，认真地思考，认真地答题。做完后仔细几遍才把考卷上交。

考试结束了，同学们交头接耳的谈论着，从同学们的表情上可看出，有喜有忧。

两天后，期末考试成绩出来了，老师微笑着走进了教室。原本闹哄哄的教室，霎时安静了。老师信步走上讲台，对大家说：“休业式要开始了，静下来听广播。”接着，广播里便传来了学校领导的讲话声。前边的话题都是我们不感兴趣的，直到讲到三好学生’和学习积极分子’的名单时，我们才全都注意起来，三年级的三好学生有蔡倩瑶、姚春晓、金珠------下面请各班的三好学生’和学习积极分子’领奖。

小学畅想梦想演讲稿 第7篇

可有一次，我在家庭会议上将爸爸和妈妈争论不休的一件事，说得有条有理，爸爸和妈妈听了都惭愧不休，但也在同时，他们的嘴巴也张得老大老大，现在将一座摩天大厦塞进去也不成问题。爸爸抚摸着我的头说： 维维，真是青出于蓝而胜于蓝啊，从爸爸这儿学得不错吗! 妈妈鼓励我说： 看样子以后维维可以做律师了，但不会是孩子他爸的功劳! 看样子，亲爱的爸爸和妈妈又要吵起来了，又得要我这个律师出场了!在这时，我的梦想就当一名律师。

可是一个偶然的机会，让我看见一位 白衣天使 正在很专心致志地救一名奄奄一息的老奶奶，虽然只有百分之二十的可能性能救活，但从护士的眼里丝毫没有放弃的意思，那一次时间似乎变得格外漫长，最后，那位护士竟然成功让那位老奶奶 死而复生 。那一次，我看在眼里记在心里，心想：每一位伤员都从 白衣天使 手中救活，多酷呀，我想当一名医生呀!

小学数学智慧课堂的诗意畅想 第8篇

关键词：智慧课堂；老师磁力；学生动力；文本活力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-210-02

新课程理念下的数学课堂该是怎样的呢？面对一个个应接不暇而激荡人心的新理念，一堂堂扑面而来的精致唯美的样板课，自己切迷糊了。数学课要重视“双基”，可现在一谈“训练”如犯大忌，但未经训练“双基”难实。数学课堂要重视人文，学生身在人文浓浓的课堂中，被感动着、熏陶着、陶醉着，但学生的数学素养主要是靠“熏陶“出来的吗？

数学是一门充满科学、充满人文、充满智慧的学科。面对时代的挑战，数学课堂既要超越知识和技能的的藩篱，又要突破以“人文”代替数学的重围，走向智慧，让每个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受数学学习的快乐，感受自己智慧的力量，让课堂充满智慧的挑战。

充满智慧的数学课堂必须紧扣学科特征和学习内容的特点，从学习者的需要出发，让他们自主学习，合作探究，自由感悟，发现创造的过程。这过程是充满想象力和创造力的，是生命形态的多彩绽放，是生成人的智慧的学习过程。数学，本身就是智慧的结晶，智慧的化身；数学的学习更应是智慧的行为，是智慧的结果。我们要让学生通过对数学的学习，实现智慧的生成。

一、拾起童心，让老师磁力充足——生成智慧课堂的前提

有件生活小事令我感触颇深。一次旅游，我带着上幼儿园的女儿去上海游玩，景点里的人摩肩接踵，女儿拉着我的手，一个劲地要我抱。我蹲下身去，才意外地发现：原来在女儿的视野见到的除了人之外还是人，根本见不到“美丽的风景”。我一把将女儿抱起，让他骑在她爸的肩脖上。女儿大呼“好看”。由此我想到了我们的课堂，在讲台上高高站着的老师，以成人的思维方式和已有的生活经历滔滔不绝地给学生一味地讲授时，可曾想过“蹲下来拾起童心”？站在和学生一样的高度去思考他们的问题，解答他们的疑惑，感受他们的感受，快乐他们的快乐，帮助他们走进自己的数学世界，走进自己的数学课堂，从而引领学生一步一步地登攀，站到教师的肩上，观赏“美丽的风景”，让课堂由老师“一厢情愿”地苦心经营，变成师生“两情相悦”的动感地带。

老师蹲下来拾起童心，不仅是教育观念的转变——教师要尊重欣赏和宽容学生，也是教学理念的转变——课堂是师生间对话的课堂。教师要尊重和欣赏学生的独特感受和多元见解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”，在课堂上学生不再是唯唯诺诺、一步一趋、小心翼翼。在宽松和谐的学习环境中，没有了学生对“师道与讲台”的敬畏，有的是老师拾起童心后的“绵绵磁力”，吸引着每一个学生进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互。在这样的磁场中，学生的思绪得以飞扬，个性得到张扬，灵感得以激发，学习更具挑战，更有智慧。

曾看到过一个教师在教学《四个太阳》时让学生画一画自己最喜欢的一个太阳。一个学生在黑板上画了一个很大很大的绿太阳，不仅画出了太阳的光芒，而且画出了太阳的笑脸，非常有趣。可惜教师嫌画得太大，生怕其他的高山、田野等景物画不下，就擦去了。后来再畫的都没有第一个画得好，教师只好自己画了一个不大不小的太阳，可惜的是再也看不到原先那个太阳所特有的神采了，学生们也都喜欢被擦掉的那一个太阳。要知道，儿童眼中的太阳就是这么大，就是那么露着笑脸，这是儿童的世界。如果我们不懂他们独特的语言和情感，那么数学教学必定难以激发儿童鲜活的生命力。我们不应把儿童看作未完成的作品，然后按照成人自己的人生预设去塑造他们；也不应该从成人的精神需要出发去利用儿童，而应该从儿童自己的原始生命欲求去解放和发展儿童。可以说，有什么样的儿童观就有什么样的数学教学。拾起童心、尊重儿童的个性，并且从儿童的视角来观照我们的数学教学，是建设我们数学课堂的起点，是个性教育的前提。

二、激扬生命，让学生动力充分——生成智慧课堂的关键

教育的责任就是去点燃、发动和激扬生命的潜能和动力。学生在课堂上不再是一个简单的接受知识的“容器”，而是一个渴求主动发展的生命体。学生在课堂中“动”起来了，他们的学习才会变得充满智慧和挑战。我们经常可以看到现在的数学课堂中的“动”，不再是让学生读一读、看一看、想一想、议一议、说一说、写一写，还让学生演一演、画一画、做一做、讲一讲、评一评等等。多种多样的“动”，生动了学习，精彩了课堂，使课堂成了学生愉悦学习的“娱乐场”，自主活动的“操作间”。

课堂中学生的“动”，应关注学生学习方式的转变：学会自主学习、合作探究，更应关注对学生思维的启迪：培养学生发现问题、思考问题、探究问题、解决问题的实践能力和创新品质。数学是思维的体操，外显的柔美刚毅取决于教学的真实与智慧。在教学《圆的认识》这一课时时，我欣喜地感悟到了学生思维的介入，让学生尝到了“跳一跳摘到桃子”的滋味。

1、创设情境，初步认识圆

教师出示卡通圆，解释圆和长方形、正方形、平形四边形、三角形、梯形一样，是一个平面图形，但它是由曲线围成的。找一找身边的圆，感受圆在生活中的广泛应用，就课题质疑、探索圆的基本特征。

2、动手操作，合作探究，解决问题

（1）学习画圆的方法。

让学生分小组尝试画圆，分别展示画的圆。

提问：用哪一种方法画圆既正确又方便呢？怎样用圆规画圆并注意哪些问题？

解决实际问题：如果体育老师要大家帮忙，怎样在操场上画一个大圆。

（2）探究圆的特征。

学生分组剪圆，然后对折、打开，再换一个角度对折、打开，这样多折几次，探索其中隐藏的秘密。

交流汇报：折痕都相交于一点，这就是画圆时圆规针尖固定的一点（圆心O）。画一画，量一量，理解半径、直径的概念（同一个圆里，半径与直径的关系为d=2r或r=d÷2）。

3、拓展延伸，巩固新知

任务：学校里有一个圆形水池，现在设计安装一个小喷泉。

提示：小喷泉应该设置在哪里，怎样确定在水池中的位置？当然，要让学生在数学课堂中让动起来，我往往也会将文本中的部分内容让学生自主解决，让他们走上讲台，开展概念课《看谁讲得明》，习题课《比比谁的方法好》，复习课《最佳优化之路探讨》等比赛活动，这些活动有的是讲授、有的是演讲，不拘形式，率性而为。讲者是学生，裁判也是学生。在活动中，把学生的思路向会学、自管上引，让他们感知学习方法，感知知识形成的严谨性，感知知识间的内在联系，尤其感知归纳总结在数学中的地位。使学生从中得到启示，提升思维的档次，激扬学生的生命。课堂不应该只是一个教师教知识、学生学知识的场所，它同时应该是一个教师、学生生命得以激扬的精神家园。理想的数学课堂，能激活生命的潜能；数学课堂的理想，则能提升生命的意义。我们的数学教学应进入学生生命的领域，进入学生的精神世界，让数学课堂充满人文关怀，充满情感和智慧的魅力，焕发出生命的活力。

三、链接生活，让文本活力充溢——生成智慧课堂的核心

打开数学教科书，我们看到的是一个个例题，一道道练习题，虽然逻辑严密，也有色彩鲜艳的插图，但却是“冷美人”。如果教师只是教教材，由例题讲解——练习——再讲解，那么数学课堂就成了解题教学，学生也会对数学产生枯燥与厌倦之感。《小学数学新课程标准》指出:“要重视从学生的生活经验和己有知识中学习数学和理解数学。强调学生主动地运用数学知识解决问题，用数学眼光从生活中捕捉数学问题。”作为“数学学习的组织者、引导者、合作者”的教师，在数学教学中，教学内容的呈现应该是现实的、生活化的，尤其要贴近学生的生活现实，将数学抽象的内容附着在现实的背景中，实现书本知识与人类生活世界沟通，给课堂以“生活”的活水，把无声的“数学文本”演绎成鲜活的“生活文本”，使学生在数学课堂上享受精彩纷呈的生活数学，才能生成智慧，促进个性发展，提升数学的价值。

数学教材内容比较抽象，语言精练，概括性较高。在教学中，要根据学生的特点和生活环境，适当扩充贴近学生生活实际的学习材料，引导学生观察、探索生活中的数学问题，让学生体验数学问题来源于周围的生活世界中。

有这么几个案例，让我深深地享受到了链接生活，活化文本的精彩：

我校有一位老师在教学“圆的认识”时，课前让学生找一找生活中有哪些物体的面是圆形的，学生在生活中有意识的观察，有目的的思考。在课堂上不仅举出了很多例子，而且把找到的圆形物体带到了课堂上，有硬币、手表、赛车的车轮。学生还发现生活中圆形的物体比较多。这位老师便问 “你们猜猜看，为什么许多东西要设计成圆形呢?”一石激起千层浪，学生猜想出许多理由:“人们喜欢圆形，它看起来很美。”“圆形的东西便于滚动。”“圆轮的车子坐着平稳。”“为什么圆轮的车子坐着平稳呢?”于是，该老师和学生进一步探究有关圆的知识，课堂气氛热烈，洋滋着浓浓的生活气息，流淌着探索生活奥秘的喜悦之情。又如:学习圆的周长，多媒體出示学生沿圆形操场跑步的情景，让学生明确周长是指什么?怎样求周长?又如：在学习了多位数乘一位数乘法后，某教师对学生提出在生活中有很多问题也用到乘法，你能找到这样的数学问题吗？回家后搜集一些明天练习课上让同学解答，比一比谁搜集的问题多，并且独特。这样有的同学提出“商店里一台电风扇356元，5台要多少元？”等等，在同学们自己编题、解题的过程中，他们的思维能力、解题能力都得到了很大的提高，同时这是他们在生活中经常遇到的问题，所以兴趣颇高。现行教材上的例题和习题，有的与学生的实际生活相去甚远，可以适当进行改编、重组、删减、增补。如有这样一道例题:甲乙两队修一条公路，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两人合修几天可以完成?学生对修路不熟悉，不能深刻的理解其中的数量关系。于是，我把它改成z两个同学要完成60朵小红花的制作，小军单独做10天完成，小丽单独做15天完成，如果两人一起做，几天能完成?出示此题后，可配上图，然后把"60朵"这个条件去掉再解答，学生很快理解了工程问题的数量关系。书本上的一部分例题和习题都可以改编成生活中熟悉的、可操作的问题，使教材内容和学生的经验和体验建立联系，搭起教材内容通向学生生活世界的桥梁，激起学生的联想和创意。把数学链接到学生的生活中，让文本活力充溢，实现书本知识与人类生活世界沟通，给课堂以“生活”的活水，把无声的“数学文本”演绎成鲜活的“生活文本”，使学生在数学课堂上享受精彩纷呈的生活数学，才能生成智慧，促进发展，提升数学的价值。

“宇宙之大，粒子之微，火箭之谜，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”学生从小生活在数学环境里，“学习资源和实践机会无处不在、无处不有”。数学课堂不再是封闭的知识训练营，而是生活的“镜子”，智慧学习的“新干线”。这样的数学课堂不就是我们心中所追求的吗？

小学生畅想未来演讲稿 第9篇

播下梦想，没有办法，有希望。铭文

理想是花，需要我们用汗水浇灌。理想是树，需要我们耐心呵护。总有一天，花会开，树会长。

理想是生命之源；理想是进步的动力；理想是春夏交替的旺季。有了理想，人生才有目标；有了目标，人生才有价值。为此，你会努力，会坚持。但是，如果人生没有梦想，就注定是平凡而忙碌的一生。我们应该敢于梦想，不怀疑自己的能力。每个人都有无穷无尽的能力，但他们都在沉睡，等待着梦来唤醒他们。世界上没有不可能的事，只有意料之外的事。想别人不敢想的，做别人不敢做的。总有一天，美好的梦想会实现。

放飞梦想畅想未来 第10篇

作为现在的小学生来讲做什么事情都是要讲究一定的步骤，就拿作文这一题型来讲你想要在作文中取得好的成绩首先就要掌握学好小学作文的步骤，下面就让我们一起来了解下学好小学作文的步骤。

【一】课前准备。在作文课前，让小学生收集有关的写作素材，小学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料，这是学好小学作文的步骤中最关键的一步。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞突然袭击，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！

【二】产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的心有所思，情有所感，而后有所撰作。作文必须想清楚然后写。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套请君入瓮。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的魂。

【三】接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养掌握学好小学作文的步骤。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。