新版小学生守则解读

新版小学生守则解读（精选12篇）

新版小学生守则解读 第1篇

新版《中小学生守则》解读

通过对新版、旧版《守则》的比较，我们发现，新版《守则》主要有几个方面的变化：

1.简洁明了：版《中小学生守则》共10条，与之配套的还有《小学生日常行为规范(修订)》20条，以及《中学生日常行为规范(修订)》40条。《规范》虽有细化的要求，但是毕竟太多太繁琐，除了内容过多还存在交叉重合等问题，不便于记忆和践行。新版《中小学生守则》将70条规范压缩成9大守则，短短二百来字，但内容全面，突出基本，凝练清楚。

2.与时俱进：新版《守则》首先删除了20版《小学生日常行为规范(修订)》中的“敢于斗争”和《中学生日常行为规范(修订)》中的“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等不太合适的内容。中小学生都是未成年，本身就需要保护，新版《守则》将“见义勇为、敢于斗争”等字眼删去，体现了保护未成年人和教育人性化的一面。更为可喜的是，新版《守则》添加了一些诸如“了解党史国情”、“乐观开朗向上”、“文明绿色上网”、“会自护懂求救”“低碳环保生活”等颇有新意、与时俱进和贴近现实生活的提法。特别是教学生们懂得自护自救，低碳环保生活等是一大进步，很接地气。

3.要求具体：新版《守则》还舍弃了不少大而空洞、宏观而抽象的内容，提出的要求具体切实。比如旧版对学生爱国的要求是，“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”，现在则增加了“了解党史国情，珍视国家荣誉”的内容。过去对学生“珍爱生命，注意安全”的`要求比较空泛，现在则增加了“红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品”的内容。

4.易于理解：新版《守则》在逻辑安排上，每条先是以七字句对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，从大处着眼;接着再以四个六字句从小处着手，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。前面是对后面的概括，后面是对前面的细化，这样的守则比较简单易于理解，在遇到一些问题的时候学生能知道什么是对的，什么是错的。

5.亲和友善：新版《守则》多从正面着眼，从正面提出养成中小学生良好行为习惯的具体准则，从正面濡养而不是从反面抵制;同时，叙述语气更为平和友善，对学生而言更易接受。而旧版经常出现行政命令式语句，据初步统计，年版《守则》和配套《规范》共出现103个“不”字，而新版中只出现6个“不”字。这一变化，体现了对学生的尊重与亲善。

6.便于操作：2004年版《中小学生守则》很多太宏观、粗放，学生不知道怎么去做，即使在《规范》里提出了具体要求，由于抽象等问题，学生还是因无法理解而不能内化继而见于行动。如“见义勇为”，要求过于“高大上”，对于中小学生而言，这个词太抽象，他们还无法判断什么叫“义”，因而也就无法践行，不能操作。而新版《守则》的内容切实，要求具体，便于操作。对学生来说，这些越来越具操作性、越来越贴近实际的要求，对其成长是有益的。

7.语言整饬：新版《守则》每条字数基本一致，句式整齐，便于记忆。从句式上讲，都是谓词性短句;从结构上讲，都是总分结构，先从大处着眼，再从细处入手。这样的外在语言形式不仅很好地突出了内容，而且易于记忆，继而易于践行。

总之，新版《守则》更接地气，更符合时代特征，更贴近学生生活，很好地突出了“坚持贴近时代、突出基本、易记易行，注重可操作性”的修改原则，便于中小学校根据学生的学习、生活实际及思想状况，组织开展丰富多彩的校内外教育活动，从而更好地促进学生树立正确的理想信念、养成良好行为习惯和全面而有个性地健康成长。

新版小学生守则解读 第2篇

2、新版《中小学生守则》删除“见义勇为”引热议

3、《新版中小学生守则》发布

4、新版《中小学生守则》解读

5、中外《中小学生守则》对比

6、新旧版《中小学生守则》对比

7、2015最新版《中小学生守则》

新版ISO21461标准解读 第3篇

当前, 国际上正掀起一股“绿色风潮”, 面对欧盟REACH、美国TSCA、挪威Po HS等众多环保法规, 我们深感这股“绿色风暴”来之猛烈。纵观国际有毒有害物质的环境相关指令, 欧盟正式实施的REACH法规, 无疑是将全球对欧贸易的壁垒进行了一次全方位的“升级”。在化学品安全方面, 欧盟不仅发挥了一个国际领导者的作用, 而且REACH法规有潜力成为世界性的新标准。截至2013年10月, REACH法规中的高关注物质 (SVHC) 已增加到144种, 这些物质会对人类健康及环境造成严重危害。

ISO 21461-2012《橡胶硫化橡胶化合物中油的芳香性测定》是欧盟颁布的REACH法规附件XVII第50条中对于轮胎中含有多环芳烃 (PAHs) 的限制条例中指定的检测方法标准。该标准异于多环芳烃的常规而成熟的检测方法如气质联用、高效液相色谱法, 而是采用核磁共振法间接测定其Bay质子 (湾区质子) 含量。该标准2012版较2009版也做了一些修正和改进。本文将选取重点并结合检测实际进行解读, 以对我国相关企业和监管部门采用该标准提供帮助。

2 背景

随着中国轮胎在美国市场的活跃表现, 此前一度引发了“轮胎特保案”。根据国家发改委最新数据显示:2012年我国轮胎产量8.92亿条, 其中出口轮胎441万吨, 同比增长9.6%, 较上年增长2.1个百分点, 对外贸易总额167亿美元。2012年轮胎行业实现利润275亿元, 同比增长43.7%, 高于产量增幅近40个百分点。中国轮胎产业出口依存度高, 产能过剩隐患加剧, 出口压力加大。目前, 欧盟已成为我国出口轮胎的第二大市场, 在遭遇了美国轮胎特保案后, 对欧盟市场出口增速达到每年30%, 已引起欧盟极大的关注。

轮胎制造商协会 (ETRMA) 于2011年发布公告, 第一次公布了对欧盟市场上轮胎多环芳烃 (PAHs) 含量的抽查结果, 此次抽查涉及16个国家 (9个欧盟, 7个非欧盟) 、92家工厂、45个品牌的110条轮胎, 均为2010年1月1日之后生产。经委托第三方专业检测机构依据REACH指定的ISO 21461标准 (核磁共振波谱法) 测试, 共检出9个品牌的12条轮胎不符合欧盟REACH法规附件XVII第50条关于轮胎中多环芳烃 (PAHs) 限值的要求, 且不合格轮胎产地均为中国, 其中不乏国内轮胎行业的龙头企业。

面临这一严峻形势, 我们急需严格按照欧盟法规要求进行检测和监管。其实早在2005年欧盟委员会颁布的2005/69/EC指令对轮胎和橡胶油中的多环芳烃提出了严格的要求。该指令是对76/769/EEC指令的第27次修订。然而, 欧盟REACH法规中对轮胎和填充油中含有多环芳烃 (PAHs) 的限制条例已经于2010年1月1日正式实行。从此, REACH法规取代了2005/69/EC和76/769/EEC。该法规规定采用ISO 21461方法测定轮胎中多环芳烃含量限值为其贝质子的含量 (%HBay) 不应超过0.35%, 超过该限值的轮胎将不准投放到欧盟市场上。

3 目的和意义

多环芳烃 (PAHs) 是指分子中含有两个或两个以上苯环的碳氢化合物。PAHs在环境中分布广泛、稳定性强、生物富集率高, 迄今为止已发现致癌性的多环芳烃及其衍生物达400多种。早在1979年美国环保局 (EPIA) 就颁布了129种监测污染物, 其中有16种是多环芳烃。该物质已经被科学证据证明具有较高的致癌性和环境破坏性。

随着环保意识的崛起, 我国也在积极推荐绿色环保法规。轮胎中的多环芳烃致癌, 通常认为是轮胎在使用时会因摩擦挥发出致癌物质。这些物质大多在离地面1米的空气中漂浮, 对儿童直接造成危害, 产生“1米污染”现象。REACH法规附件XVII第50条对轮胎中PAHs限值进行了专门的规定, 主要内容为: (1) 用于轮胎生产的填充油, 苯并[a]芘 (Ba P) 含量不得超过1mg/kg, 所列明8种强致癌性PAHs总含量不得超过10mg/kg; (2) 轮胎或翻新胎面, 所含填充油若超过前述限值, 则不得投放市场, 轮胎及再生胎面中所含的PAHs, 按照ISO 21461检测, 采用核磁共振波谱法检测, 不得超过0.35%贝质子的限值。相关企业和监管部门必须明确的一点是, 该标准未采用常规成熟的气相色谱-质谱联用法 (GC-MS) 和液相色谱法 (HPLC) 等方法, 诸多实验结果显示气质及液相方法的结果不能与核磁共振结果相统一。由此可见, 为了及时正确应对欧盟这一轮胎技术贸易措施, 轮胎企业及监管部门应尽快开展技术攻关, 依据欧盟规定的ISO 21461对轮胎进行检测。

4 主要内容

ISO 21461:2012标准分为8个章节, 主要介绍了适用范围、试剂和仪器、测试方法、计算及报告, 下面就该标准的主要条款进行解读, 并分析与2009版标准的差异性。

4.1 适用范围

该标准检测的PAHs是轮胎中所有组分中萃取的PAHs, 其中包括填充油、炭黑和其他外购橡胶片的PAHs。如果轮胎生产企业外购的橡胶片或炭黑PAHs超标, 即使是生产过程中使用了PAHs合格的填充油, 其最终用ISO 21461方法进行检测也不能保证不超过0.35%贝质子的限值。

4.2 对轮胎取样部位的规定

汽车轮胎是橡胶与纤维材料及金属材料的复合制品, 制造工艺是机械加工和化学反应的综合过程。橡胶与配合剂混炼后经压出制成胎面;帘布经压延、裁断、贴合制成帘布筒或帘布卷;钢丝经合股、包胶后成型为胎圈;然后将所有半成品在成型机上组合成胎坯, 在硫化机的金属模型中, 经硫化而制成轮胎成品。鉴于轮胎的复杂结构, 一般将轮胎拆分成胎面、胎侧、气密层、三角胶、胎圈再分别进行检测。

4.3 测试方法

4.3.1 测试流程

将样品剪碎至2~3 mm粒径以下大小, 加入萃取液丙酮于室温下超声1小时, 取上层清液离心后浓缩至干, 保证浓缩物的质量不低于0.35 g。将上述浓缩物称重加入一定量的正庚烷溶解使其浓度达到100 mg/ml。向3个具塞试管中各移取1 ml的上述正庚烷溶液。将SPE硅胶柱用5 ml的正庚烷活化, 然后将具塞试管中的正庚烷溶液定量转移至SPE柱上并开始收集洗脱液。另外加入0.5 ml的正庚烷分次润洗具塞试管以保证蒸发残留物的完全转移。待上样液几乎完全吸附在SPE柱上时, 用25 ml的正庚烷洗脱, 流速控制在5 ml/min以下。将洗脱液氮吹浓缩至干, 称重, 计算回收率。分别计算3个回收率的平均值。如果得到的每一回收率的数值均在平均值的±5%以内, 则继续进行, 否则重新制备样品直至3个回收率的值均在平均回收率的±5%以内。最后将净化浓缩物加入约1 ml的氘代氯仿使其完全溶解, 进行核磁共振检测。

4.3.2 溶剂的更换

该标准2012版较2009版一个非常重要的改动是将SPE净化用的溶剂由原来的正己烷改成了正庚烷。正庚烷和正己烷的化学性质很相近, 但是前者的毒性比后者要低10倍。正庚烷的沸点是98.4℃, 正己烷的沸点相对较低是69℃。通过实验 (见表1) 发现采用正庚烷后氮吹浓缩步骤时间近乎翻了一倍, 但是目标测定值较正己烷净化结果高, 可见正庚烷作为一种低毒的芳香族提取溶剂, 对目标物多环芳烃的萃取效果更好。

4.3.3 提取油的溶解

该标准2009版中萃取出来的提取油浓缩物大致均分成3份, 使其每份为100mg±5mg, 然后加入二氯甲烷溶解。2012版中则是对浓缩称重 (精确到0.1 mg) , 加入一定量的正庚烷溶解使其浓度达到100 mg/ml, 涡旋后用移液枪准确吸取分装在3个具塞试管中, 每份1ml。该步骤使得多环芳烃在正庚烷中有一个确定的浓度, 保证了溶解的均匀性, 确保了回收率的稳定。

4.3.4 回收率的计算

将净化后的洗脱液氮吹浓缩至干, 称重 (精确到0.1 mg) , 计算回收率。分别计算3个具塞试管中的溶液回收率的平均值。如果得到的每一回收率的数值均在平均值的±5%以内, 则继续下述步骤, 否则重新制备样品直至3个回收率的值均在平均回收率的±5%以内。

考虑在相关标准中对核磁共振参数设定要求主要是两个参数即扫描周期256个及延迟2秒, 检测结果只依据同一张谱图的面积比, 因此, 仪器因素对结果的不确定度贡献很小。该标准的质量控制主要基于样品的分离和前处理上, 检测结果需三次回收率在平均值即可。该标准不再设定其他控制指标, 这说明了该方法的检测关键技术所在。

4.3.5 核磁共振方法

3个或更多的多环芳烃的分子结构的非线性特性的稠环包含三方面的凹区, 该区域位于芳烃分子的外围, 这些特定的氢原子在这一地区被称为湾区氢。1H-NMR光谱可以识别和量化湾区氢, 这是多环芳烃的特点。湾区氢的量越高, 多环芳烃的含量越高。轮胎前处理好的样品溶液经过核磁共振氢谱测定, 从而得出湾区氢的贝质子的含量。

众所周知, 连续波H核磁共振谱能从化合物的H核磁共振 (NMR) 谱能推测化合物的类型, 并可获得有关化学结构的信息。核磁共振主要是由原子核的自旋运动引起的。不同的原子核, 自旋运动的情况不同, 它们可以用核的自旋量子数I来表示。自旋量子数与原子的质量数和原子序数之间存在一定的关系。目前使用的核磁共振仪有连续波 (CN) 及脉冲傅里叶 (PFT) 变换两种形式。本标准要求的核磁共振仪需达到200HZ, 该频率的仪器, 分辨率好、灵敏度高、图谱简单易于分析。

2012版本中对于核磁共振测量, 增加了水的空白测量和溶剂的空白测量, 以减少水及溶剂对检测结果的影响。

5 结语

ISO 21461:2012标准采用的核磁共振仪是一般检测机构难以、也不需要配备的大型仪器, 国内基本无相应的检测机构, 企业需要送境外机构检测, 检测周期长, 检测成本高。而且, 对于PAHs的核磁共振检测方法, 国内缺乏研究及检测实践, 无相应国家及行业标准。因此, 政府相关部门应尽快制定与国际接轨的绿色轮胎环保法规以及行业标准, 从国家政策的层面使绿色轮胎的发展有章可循, 建设更加严格的技术法规和标准体系。

REACH法规关于PAHs限制条款对于轮胎企业来说, 还远远不是检测这么简单。欧盟轮胎多环芳烃环保法规对我国轮胎出口影响较大, 法规规定较为特殊, 已成为我国轮胎出口欧盟所必须面对的技术性贸易壁垒。检测只是质量管控的一个手段, 而最终“PAHs限制”的符合, 需要企业建立涵盖采购、品管、销售、管理、研发各个部门的综合质量管理体系, 不断优化自身产品结构, 有效提高产品品质。与此同时, 还应对轮胎产品实行分级管理, 从而有效提升我国轮胎有害物质检测手段及检验监管水平, 提升我国轮胎的环保性能, 稳步推动我国轮胎出口健康有序的发展!

摘要：本文主要介绍了ISO 21461-2012《橡胶——硫化橡胶化合物中油的芳香性测定》标准的背景及适用范围, 选取重点并结合检测实际对新版标准进行解读。

关键词：ISO,21461-2012标准,芳香性测定,标准解读

参考文献

[1]ISO 21461-2012"Rubber—Determination of the aromaticity of oil in vulcanized rubber compounds".

[2]ISO 21461-2009"Rubber—Determination of the aromaticity of oil in vulcanized rubber compounds".

新版《中小学生守则》 第4篇

教育部新修订的《中小学生守则》日前公开征求意见。《守则》中出现了不少新内容，例如，热心志愿服务、控制上网时间、会自护懂求救、垃圾分类低碳生活等，而“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等老条款则不见了踪影。

（李晨）

中小学生体质

连降25年后回升

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰日前表示：“中国中小学生体质在持续25年下滑后终于开始止跌回升，但大学生体质的下滑趋势还在继续。”

王登峰介绍，1985年开始的每5年一次的学生体质调研数据显示，中国青少年的形态发育水平继续提高，城乡学生身高、体重、胸围的生长发育水平继续呈现增长趋势，尤其是城市男生以及7歲～12岁年龄段学生，增长最为明显。

1985年～2013年，各学段城乡男女学生平均肺活量水平出现先降后升的趋势，2005年达到谷底，2010年出现拐点，然后呈较平稳的上升趋势。

爆发力素质（立定跳远）出现好转。7岁～18岁学生立定跳远成绩在1995年到达顶点后开始下滑，2005年到达最低点后出现好转，但大学生和部分高中生（农村女生）成绩仍下滑，大学生的成绩甚至低于高中生。

耐力素质显现止跌并逐步回升。在2010年，7岁～18岁各学段学生耐力素质止跌并逐步回升，尤其以14岁～16岁年龄组最为明显，但大学生成绩持续下滑。

超重和肥胖检出率开始下降，7岁～18岁城乡男女学生超重和肥胖检出率持续增长，2012年～2013年，农村学生增长趋势出现下降拐点，城市学生增长趋势依然强劲。但无论城乡，13岁～15岁学生的增长趋势均出现明显下降。

视力不良检出率继续上升，并出现低龄化倾向。另外，城市学生视力不良检出率增长放缓，农村学生视力不良检出率增长加快。

（马锐）

【编辑：陈彤】

新版小学生守则解读 第5篇

最新版中小学生守则

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

英国的《小学生守则》

1、平安成长比成功更重要;

【安全的权力。教育儿童人人有若干权力，如呼吸权。这种权力任何人不能剥夺。告诉儿童，任何人也无权剥夺儿童的安全权。安全重于一切。】

2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸;

【保护自己身体的权力。儿童应当知道身体属于自己，身体的某些部分应被衣服所覆盖，不许别人看，不许触摸。儿童有拒绝亲吻、触摸的权力。】

3、生命第一，财产第二;

【生命第一的权力。告诉儿童在遇到暴徒时有权获得朋友的帮助或坚决拒绝暴徒的要求。许多暴徒表面凶狠，内心却很胆怯。所以许多儿童齐心协力，一齐高喊：“滚蛋!”这通常能把坏人吓跑。万一遇到真正的身体威胁，儿童身小力薄，一般只能向坏人屈服。有时，孩子们会担心被坏人抢去财产回家挨打受骂。例如有的小孩会想：如果坏人抢了我的自行车，父母准会打死我。应告诉孩子，他们的身体安全比自行车更重要的多。】

4、小秘密要告诉妈妈;

【向父母讲真话的权力。向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母讲明真情，父母都不会怪罪的，而且会尽力帮助孩子。当儿童向大人说实话时，他们应被充分信任。大人应当马上信任儿童并及时帮助他们。例如，在性骚扰事件中，如果儿童向大人诉说，而未得到信任，这种骚扰会经年累月持续下去。】

5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果;

【拒绝毒品与危险品的权力。有权不听陌生人的话，不喝陌生人的饮料，不吃生人的糖果。有权对毒品、烟酒坚决说不。】

6、不与陌生人说话;

【与陌生人不打交道的权力。孩子有权不和陌生人说话。当陌生人与孩子说话时，孩子可以假装没听见，马上跑开。生人敲门可以不回答，不开门。告诉孩子，对陌生人不理睬是对的，小孩没有能力帮助陌生人。大人绝对不会认为这是不礼貌的。】

7、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具;

【紧急避险的权力。为了保护自己，儿童有权打破所有规章与禁令。告诉孩子，在紧急之中，他们有权大叫、大闹、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具。司马光打破缸就是典型事例。】

8、遇到危险可以自己先跑;

【果断逃生的权力。遇到坏人、地震、大火孩子应当果断逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大人的指挥。】

9、不保守坏人的秘密;

【面对侵害不遵守诺言的权力。告诉儿童，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些秘密千万不要埋藏在心里。】

10、坏人可以骗。

【对坏人可以不讲真话的权力。遇到坏人，可以不讲真话。机智应对，才是好孩子。】

《法国小学生守则》

第一部分：我不应该

-取笑他人

-伤害他人

-侮辱他人

-闲言碎语

-影响他人学习

-玩学习用具

-损害自己、他人和学校学习用品

第二部分：我应该

-上课好好学习，课后认真复习

-认真听讲

-尊重师长，团结同学

-举手发言

-倾听他人讲话，轮流发言

-端正姿态

-进教室前安静放置个人物品

-正确使用学习用具

第三部分：我有权利

-学习

-犯错并寻求帮助

-在尊重同学言论的情况下自由表达自我

-完成学习后自己支配和管理学习用品(补充：法国小学除书包外所有学习用具均有学校配备)

-课间休息时自由放松

德国的《小学生守则》

1. 总是称呼老师的尊姓;

2. 铃响后，进入教室;

3. 要有10小时的睡眠,，以保证精力充沛;

4. 上课时，不要和同学说话,，有事可举手，可以坐着和老师讲话;

5. 当老师提问时，知道答案的应该举手;

6. 如果你听课有困难，可以约见老师帮助;

7. 缺席时，向老师索要资料和请教;

8. 如果因紧急事情，事先告诉你的老师并索取耽误的功课;

9. 所有作业必须是你自己完成的;

10. 做完作业后，按照第二天的课程要将书包整理好;

11. 考试不许作弊;

12.如若生病和其他原因不能到校，请电话通知学校的秘书，之后出示家长的请假条;

13. 如若必须提前离开学校，要有家长和监护人陪伴;

14. 学校不允许使用手机;

15. 注意交通安全。

日本的《小学生守则》，在学校生活部分提出以下要求:

1.不迟到;进校后不随便外出。

2.听到集合信号时，迅速在指定场所 列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼 梯上保持安静，靠右行。

3.上课铃一响即坐好，静等老师来; 听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。

4.遇迟到、早退、因故未到等情况， 必须向老师申明理由，有事事先请假。

5. 严格遵守规定的.放学时间，延长留校时间要经老师许可。

6.上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。

7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌 ，按老师指示迅速行动。

美国的《小学生守则》：

1.称呼老师职位或尊姓。

2.按时或稍提前到课堂。

3.提问时举手。

4.可以在你的座位上与老师讲话。

5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。

6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

7.所有作业必须是你自己完成的。

8.考试不许作弊。

9.如果你听课有困难，可以约见老师 寻求帮助，老师会高兴地帮你。

10.任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆 在家里不上课都是违规。

12. 当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答。

加拿大的《小学生守则》 ：

1、互相尊重，尊重自己，尊重学校和学校财产;

2、出色完成我们要做到的和应该做到的;

3、接受自己也接受别人;

4、互相关心及在乎别人的感受;

5、在别人需要时帮助别人。

澳大利亚学生守则：

1、到校时间：要求学生是早上八点五十前到校，迟到了要到学校办公室领取迟到通知单。

2、缺勤：法律规定，不能到校上课一定要有家长签名请假条或医生证明。

3、早退：学生提前离校填写表格，如果去海外，要提前一周交上填写好的海外旅行表格。

4、服装规定：学生必须穿指定的校服，如果不穿校服，需要有家长签名和条子。

5、不准带玩具到学校。

6、自行车和滑板类不能带入校园。

7、学校图书馆：学生每周使用一次图书馆，学生由此建立与图书馆和图书的良好关系，我们鼓励学生在校图书馆和社区图书馆借书阅读。损坏和丢失的书要赔偿。

8、体育课：所有学生都要参加体育课的学习，要求穿着学校规定的运动服，要参加地区性的校际比赛。

9、生病：学生生病应该留在家里，因为生病或正在服药会影响孩子的学习。有几种病症，法律规定不能到校上课。

俄罗斯小学生守则：

1、学生必须遵守学校校规，认真学习，爱护学校财产。

2、尊重他人的尊严和荣誉，服从内部管理。

3、按时上课，不能无故迟到或者缺课。

4、保持校园整洁。

5、爱护校舍及其他公共设施。

6、节约水电。

7、尊重别人的劳动成果，大扫除时互帮互助。

8、注意保持食堂、更衣间和卫生间的整洁。

9、积极参加入学前的准备活动。

10、积极参加班级和学校组织的集体活动。

11、遵守班级及学校的规章制度。

12、符合学校着装要求。

比较点评

1、英国的《小学生守则》内容十分具体，可操作性强，重点突出，主要关注儿童的生命教育和安全教育。

2、法国的《小学生守则》比较人性化，内容很具体，让学生初步感知权利与义务。法国的教学方式自由轻松，但对于集体行为的教育却非常严格。比如在公共场合该干什么不该干什么等等。

3、德国的《小学生守则》通俗易懂，内容具体全面，可实施性较强，比较人性化，强调师生平等。

4、日本的《小学生守则》内容全面，涉及面广，既包括学习各方面，也包含生活各方面，还包括一些地震知识。另外它的可实施性也比较强，语言通俗易懂。

5、美国的《小学生守则》内容很明确，很具体，比较通俗易懂。例如，将中国的《小学生守则》中的“尊敬师长”具体为“总是称呼老师职位或尊姓”，将“诚实守信”具体为“考试不作弊”。

6、加拿大的《小学生守则》内容相对比较简单，但却蕴含了深刻的道理，强调了换位思考的重要性。

7、中国的《小学生守则》内容全面，庄严而又神圣，但比较抽象，不太符合小学生的实际情况，不容易理解。比如怎样界定爱国不爱国，团结不团结，如何确定有没有责任心等等。它就好比一个高高在上、美丽神秘但高不可攀的天，一个遥不可及的梦，总是让人心驰神往。

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中小学生守则新版 第6篇

了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国。

2.好学多问肯钻研。

上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。

自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。

遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。

孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。

保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。

坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。

红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离。

9.勤俭节约护家园。

新版《中小学生守则》 第7篇

1994年《中学生日常行为规范》发布。

《小学生守则》、《中学生守则》合并补充为《中小学生守则》。

，教育部启动修订工作，将《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》三者合而为一，形成了新的《中小学生守则》，即把70条规范浓缩成9大准则，并于公开征求意见。

，教育部印发《中小学生守则（20修订）》。《守则》共9条，282字，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求。

充分认识

《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。《守则》和《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施，各级教育行政部门和中小学校要给予高度重视，认真组织干部、教师及中小学生学习《守则》和《规范》，从本地本校实际出发,健全制度，制定切实可行的实施计划,做到教育的.经常化、制度化。

全面理解

为新版《中小学生守则》点赞 第8篇

尽管新版《中小学生守则》（以下简称《守则》）目前仍处于征求意见阶段，但总体框架已经大致确定，其中体现出的目标细化、可操作性强等特点，无疑值得“点赞”。

从形式上看，新修订的《守则》化繁为简，将原来的三个“规定”（《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》）合而为一，变原来的70条为9条，仅400字，全篇分为“三爱、三讲、三护”，简洁明快，令人一目了然，且贴近时代、突出基本、易记易行，符合中小学生阅读和记忆的特点。

从内容上看，新修订的《守则》更“接地气”，更具时代特征和生活气息，每条规定都紧扣中小学生的学习和生活实际，例如“控制上网时间，抵制不良信息”“节粮节水节电，践行垃圾分类”等，对中小学生能起到良好的引导作用。更重要的是，新版《守则》还删去了一些有争议性的内容，例如《中学生行为规范》中的“见义勇为、敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等条例不再出现，使得新版《守则》更加人性化，有利于保护未成年人的身心安全。

两相对比，旧版《守则》过于宏观、抽象，说的多是宏大的目标，缺乏具体方法，让心智尚未成熟、涉世未深的孩子无法正确、全面理解，更谈不上很好地执行。而新版《守则》既高度凝练，又具体细微，例如“上课专心听讲，勇于发表见解”“不擅动他人物品，借东西及时归还”等，看起来琐碎，实则每一条都便于执行，让孩子们在遵守这些细则时，不知不觉养成良好的行为习惯。

实际上，年龄越小的学生，就越需要具体、细微的行为指令，目标架构得过分宏大，反而容易变成“空话”“套话”， 不利于孩子们遵守。如今新版的《守则》把目标细化，提出了细致、可行的行为方法，无疑能起到有效的约束和引导作用。

总体而言，新版《守则》更强调个人良好品行的养成，体现了“回归人本”的理念，但这并不是说它就忽视了“集体主义”和“团体意识”。从本质上说，让孩子先从个体的点滴做起，养成良好的品行，也是为践行“爱国主义”“集体主义”筑牢根基。因为个体的完善才能带来社会的完善，个体实现了全面、良好的发展，集体主义等目标才能得到更好的实现。

当然，新修订的《守则》也有值得完善的地方，这也是教育部“征求意见”的本意所在。综观全篇，新版《守则》强调“责任”“义务”等方面的内容较多，而学生“权利”“权益”等方面的内容似乎弱化了些，因此此番征求意见，或许可往这方面多多考虑。

（责编 欧金昌）

链接：

中小学生守则（征求意见稿）

1.爱祖国。尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史。

2.爱学习。勤思好问，乐于探究，上课专心听讲，勇于发表见解，按时完成作业，养成阅读习惯。

3.爱劳动。自己事自己做，积极承担家务，主动清洁校园，参与社会实践，热心志愿服务，体验劳动创造。

4.讲文明。尊敬父母师长，平等友善待人，言行礼貌得体，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.讲诚信。守时履约，言行一致，知错就改，有责任心，不抄袭不作弊，不擅动他人物品，借东西及时归还。

6.讲法治。遵守校纪校规，参与班级管理，养成规则意识，了解法律法规，不做违法之事。

7.护安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命。

8.护健康。养成卫生习惯，不吸烟不喝酒，控制上网时间，抵制不良信息，坚持锻炼身体，保持阳光心态。

读新版小学生守则有感 第9篇

导语：国家教育部公布了《中小学生守则(XX年修订)》，守则共9条，282字。和老版本的中学生守则相比，既进行了传承，又与时俱进的有了创新，而且读起来更加的朗朗上口。

“国有国法，家有家规，校有校规。”作为一名合格的中学生必需严格要求自己遵守《中学生守则》。

纪律和礼貌是我们平时学习，生活中是缺一不可的，每天我们走在校园里见到老师，同学要互相打招呼，我们不能总在《中学生守则》来约束我们，这样是很难进步的所以我们要学会自控，从被动变为主动，自觉地遵守《中学生守则》我们要通过《中学生守则》提高自身素质，做一个自尊，自爱，自强的人，有纪律意识，对自己，对班级，对社会都要有强烈的责任感。

在学习上我们要独立思考，独立解题，独立完成作业;我们上课要自觉，自觉完成自己的事，好好预习复习，上课认真听讲，按时完成作业。我们每个人都应该严格按《中学生守则》来要求自己的一言一举;比如说走进学校要讲礼貌，我们要讲卫生，走在美丽的校园里发现有废纸主动捡起扔到垃圾箱里，校园就是我们的家，我们随时保护它。在公共场合要注意形象，做一个文明人;我们在升旗时要注意庄严要对国旗遵重。

如果我们每个人都按《中学生守则》来要求自己的话我们都会成为一个有理想，有道理，有文化，遵重纪律的人我们将成为一个真正的中学生。

明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

今天学习了国家教育部公布了《中小学生守则(XX年修订)》，守则共9条，282字。和老版本的中学生守则相比，既进行了传承，又与时俱进的有了创新，而且读起来更加的朗朗上口。读过之后感觉新版的守则更具体，也更具有指导性。

新中学生守则突出了对学生的基本要求，具有很强的操作性，而且非常的简洁，读过之后明白我们遵守的守则我们应该如何去遵守，哪些是我们应该做的，别如第一条，爱党爱国爱人民，我们首先要从了解党史国情，从内心深处去热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

有规则意识，使每一个学生行守有规矩，要求同学们遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。红灯停绿灯行等。能与时俱进，面对网络时代，用文明上网、绿色上网来引导同学们，在珍爱生命保安全方面要求同学们会自护懂求救，要求学生学会实用的生活技能。

新中学生守则已经出台，我们该如何落实新《守则》，面对新守则我们要利用版面、班会、升旗仪式、校园广播等媒介做好宣传工作，让人人都知道新守则。然后进行一系列的活动，如：“我会背”、“我会写”等活动，让新守则入脑入心，并且逐步内化为自己的思想，再从行动上体现出来。

新守则出台，我们要以此为契机，掀起学习新守则的高潮，并将自己与新守则的要求一一对照，努力完善自己，努力影响学生，争做新时代的合格公民。

通过对比新旧《中小学生守则》可以明确的感受到新版有两大优点：其一是读起来朗朗上口，其二是对中小学生的要求更加具体，使教育工作者和中小学生对每条守则的理解具体到了每一项事件上。

结合现在大多数学校，几乎都可以看到中学生守则，但对中学生守则的内容真正知晓、能够背诵的中学生确实很少，这点证明了我们教育工作者在对中小学生贯彻《中小学生守则》上是有缺失的，应该尽快给学生补上这关键的一课。首先应使学生会背诵相关的内容，然后是在日常的生活在利用相关规则来严格要求自己，最终达到守则能够潜移默化到学生的日常生活中，形成学生的生活学习习惯。

现在学校都在不断的完善对学生的过程性评价，因此，在制定相关的评价方案时应该把《中小学生守则》的内容进行细化和拓展，形成具有可操作性的评价方案，对学生进行定期的评价和总结。

各个班级的班规的制定也可以根据我校的实际情况加上《中小学生守则》山的相关内容进行制定。如：好学多问肯钻研。上课专心听讲(上课是否有违纪现象，精神是否饱满，发言了几次，讲解效果如何，课堂笔记效果，堂堂清效果等)，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯(在每个月内阅读的书目有哪些，阅读体会如何)。

新版中小学生守则意义 第10篇

【新版中小学生守则意义】

新版中小学生守则更接地气，更符合时代特征，更贴近学生生活，很好地突出了“坚持贴近时代、突出基本、易记易行，注重可操作性”的修改原则，便于中小学校根据学生的`学习、生活实际及思想状况，组织开展丰富多彩的校内外教育活动，从而更好地促进学生树立正确的理想信念、养成良好行为习惯和全面而有个性地健康成长。

【相关阅读：新版中小学生守则】

1、爱祖国，尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史。

2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

新版《中小学生守则》内容 第11篇

学生：新版比旧版更容易记

由于刚刚开学，对于刚颁布的新版《中小学生守则》，昆明大部分的中小学生都还不太了解。云师大实验中学初一新生小郑告诉记者，“小学时，老师让我们学过学生《守则》，并要求大家遵守。但我对新版《守则》内容还不太清楚。”

随后记者给小郑展示了新旧版本的《守则》内容，小郑觉得，相比之下新版明显更容易理解。“感觉新《守则》内容更多、更具体，而且读起来更顺口，肯定会比旧版好记。”

家长：可操作性特别好

虽然新《守则》刚刚颁布，但一些家长已经从网上了解到相关内容。“我觉得提醒孩子文明绿色上网、低碳环保生活’特别好。”刘先生说，现在电子产品泛滥，自己的孩子每天都在用iPad、电脑上网，让自己很头疼。“希望学校也让孩子们好好《守则》，放下手上的电子产品，多做点与身心健康有益的活动。”

董女士的孩子刚升入小学五年级，她认为新版《守则》的`内容挺实在、接地气，也有可操作性。董女士希望自己的孩子能把《守则》背下来，这样才能形成一种意识。

专家：仍有完善的空间

践行新版《守则》 培育时代新人 第12篇

一、要深刻领会指导思想和内涵实质

新版《守则》是贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和十八届四中全会精神的具体体现。它涵盖学生德、智、体、美、劳全面发展的基本要求，既反映了中华传统美德和社会的一贯要求，具有历史的继承性，又与时俱进地反映了时代的新要求、新问题。它以社会主义核心价值观为基本内容，以生活为载体，强化了实践性和操作性，体现了生活德育的理念，是引导青少年在生活中践行社会主义核心价值观的行动指南。

二、要熟练掌握基本内容和具体要求

新版《守则》虽简化为9条，但内容更细，量减而质升，具有“彰显时代性，更具操作性，坚持继承性，兼有传统性”的特点。有学者解读《守则》认为，第1条可视为立意高远的“纲”，其余8条可作为具体落实的“目”，一纲八目，纲举目张，言简义丰。为便于记忆，可把9条内容浓缩为18个字，即“爱国”“勤学”“奉献”“礼仪”“孝师”“诚信”“健康”“安全”“勤俭”。

新版《守则》的每一条首先都是原则性要求，然后是原则性要求在实际生活中的行为表现，即把原则性要求在行动中具体化。例如，“爱党爱国爱人民”具体化为“了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”；“明礼守法讲美德”具体化为“遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物”；“自强自律健身心”具体化为“坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网”等等。它改变了“假大空”的道德说教，真正成为学生学习生活的行动指南。

三、要精心酝酿操作细则和实施方案

2004年版《中小学生守则》共10条，与之配套的还有《小学生日常行为规范（修订）》20条以及《中学生日常行为规范（修订）》40条，新版《守则》进行了整合，化繁为简。但文件也明确指出“各地可依据修订后的《守则》，结合实际情况，制定小学生日常行为规范、中学生日常行为规范”。“国有国法，校有校规”，《守则》是从国家层面明确提出对中小学生的期望和要求，但各地各校具体情况不同，国家层面的《守则》宜粗不宜细，但各校要制订细则，具体实施学生管理，以切实增强学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。

因此，学校要以《守则》为基本纲领、准则和依据，以相关法律为准绳，根据本地本校具体情况、学生年龄特点和身心成长规律，制订更加细化、更具操作性的具体规章，切实推进《守则》在基层学校的有力、有序、有效实施。

四、要积极完善德育途径和育人方式

新版《守则》的出台，对学校德育工作提出了新要求。学校不应孤立地看待《守则》，而应将贯彻《守则》及相应校规看作学校德育改革的宝贵契机。

第一，要充分发挥《守则》促进学校德育管理的功能，丰富和创新学生管理手段，完善学生管理系统。学校要开展持之以恒、晓之以理、动之以情、导之以行地工作，通过德育课程、班团队活动、社团活动、社会实践活动等培养学生的规则意识和良好品德，彰显学校德育特色，提升学校办学品质。

第二，学校要发挥学生在德育中的主体性，运用生活体验、行为强化、榜样示范、虚拟情境体验、说理讨论、自主实践等方法，主动开拓网络德育平台，确保《守则》入脑入心，进而转化为学生的自觉行动。要善于把《守则》的要求变成学生自己真实的体验，把学校灌输给学生的观念变成学生自己悟出来的道理，把师长的规训变成学生自觉的习惯。

第三，学校老师在教育教学过程中要将《守则》中的内容进行改组和变式，分解和还原成生动和鲜活的教育情境和班级生活事件，让学生在真实案例解析和角色中感受规则的意义与必要性，主动践行《守则》。

五、要着力构建系统工程和捆绑模式

《守则》是在广大中小学生中培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，涉及学生学习生活、学生全面发展及学校教育的方方面面。这要求学校将《守则》各方面的要求落实到整个教育教学中，融入教育教学全过程，将《守则》的内容贯穿于课程教学、社会实践、家庭教育、校园文化和学校管理全过程。

为此，学校要构建系统工程，统筹兼顾，把《守则》的实施和其他工作捆绑结合，特别要重点做到三个结合：一要把《守则》的实施与优化学校治理、规范办学行为相结合；二要把《守则》的实施与加强师德建设、提升师德素质相结合；三要把《守则》的实施与构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络相结合。