现代诗歌教学体会

现代诗歌教学体会（精选12篇）

现代诗歌教学体会 第1篇

一、了解诗作背景, 理解诗歌的内容和表达的思想感情

在诗歌教学中, 首先应立足于理解诗歌的内容和所表达的思想感情。如果连最基本的内容都不理解, 作者所表达的思想感情也不清楚的话, 那就更谈不上对诗歌的品味、欣赏和感悟了。由于古今语言表达的差异, 诗人写作时特定的时代或环境因素, 都造成了学生理解上的困难。因此, 了解诗人其人以及写作诗歌时的社会时代生活背景, 就能够拉近学生和诗人之间的情感距离, 以帮助学生准确理解诗歌内容。在这个环节中, 可布置学生在课前自行收集有关资料, 在课堂上交流。这样做既能够调动学生浓厚的学习兴趣, 又能培养学生的自学能力。

二、品味诗歌语言, 体会诗歌精练的语言表达

诗的语言精练、浓缩、字少意多, 有极强的表现力。我们引导学生读诗, 通过对诗的用词的研究、鉴赏, 不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值, 还可以为写文章时在遣词造句方面积累经验。好的诗歌常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫。因此, 我常对诗句中的一些字或词进行点拨, 启发学生认真地思考和体味。理解这其中所包含的丰富而深刻的意蕴, 并融入自己的想象和感受, 学生很容易就能感受到品味诗歌语言对于入景、入情地感知诗歌非常重要。

三、引导学生对诗歌的意境进行感悟、欣赏, 并分析领会诗歌的意境

诗歌作为一种文学艺术, 无论从形式到内容都具有无可比拟的艺术美。教师可借助形象思维, 分析诗歌的意境, 让学生深刻领会其丰富的内涵。“诗言志”, 诗歌往往不对客观现实作全面细致的描绘, 而是选取现实生活中最富有特征的片断, 描绘出一幅幅感人的生活画面, 烘托出与这种画面相吻合的情调, 在这些画面中有诗人创造的各种艺术形象, 并包含着诗人的感情。引导学生对诗歌的意境进行感悟、欣赏, 对于培养学生淡雅、闲适的文学气质, 提高学生发现美、感悟美、创造美的能力都有非常积极的意义。而且将学生引入诗的意境, 再现诗中描绘的各种艺术形象, 使他们直接受到诗人感情的熏陶和感染, 从认识诗中反映的客观现实受到教育, 这也是诗歌教学的一个重点。

四、对诗歌进行想象和联想, 品味诗情画意

运用想象和联想, 感受诗歌中的艺术形象, 体会诗歌优美精练的语言, 这对于中学生来说, 是欣赏能力训练的一种延伸。任何文学作品的欣赏都离不开想象和联想, 诗歌的鉴赏也不例外。教师在教学中可以有意识地引导学生进行想象和联想。例如, 让学生根据诗句所描述的内容在自己的头脑中形成一幅画面, 再把画面的内容用自己的语言表达出来。经过这样的引导, 学生大多能结合诗歌内容有所想、有所说。在诗歌教学中通过这样的训练, 既活跃学生的形象思维, 使他们更好地品味诗情画意, 又培养他们口头表达的能力。学生在想象和联想中, 加深了自己的感悟, 又不同程度地激发了他们的创造力。

五、抓好诗歌的朗读训练和指导

朗读在诗歌教学中十分重要, 是一个关键性的环节。一首好诗是情思声色皆美的整体, 其节奏韵律能传情感人, 所以有人说“诗是有声的画”。在诗歌教学中抓好朗读, 不仅能使学生通过听觉激起情感上的共鸣, 促进形象思维, 调动学习的主动性, 还能帮助学生分析、理解诗歌。所谓“书读百遍, 其义自见”, 而有些东西又是“只可意会, 不可言传”的, 这些都说明了朗读教学的重要性。在教学中可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式, 如教师范读、个别朗读、齐声朗读、配乐朗读、分角色朗读等, 让学生边读边听, 边读边学, 边读边思。并指导学生把握节奏及感情, 能够用语音、语调的变化来表达不同的感情, 能够用不同的停顿方式和重读方式来表现作品的内容和情感。

现代教学艺术心得体会 第2篇

通过这次教师研修平台赵精兵老师《现代教学艺术的理论与实践》的讲课，从中学到了很多知识，真的是受益匪浅。

教学是一门艺术，教师如果具备了良好的教学艺术的能力，就意味着掌握了熟练的教学技能，能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时教师的教学功力，也能深入到学生的内心，启迪并引发学生强大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教师应具备良好的教学艺术的能力。

教师，首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们健康成长。

教学是展现教师人格力量的重要方面。教学上的严肃认真，一丝不苟最能感召学生。所以，我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。敢于创新，巧于设计，善于调控，形成自己的教学风格。课堂教学受到学生的欢迎，学生的听说读写的能力全面提高。

教书育人是教师的根本任务，教师要出色完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学；必须积极探索和掌握教育规律，不断提高教育水平和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，勇敢地投身于教育改革的实践。

1充实知识，提高水平

科技在发展，时代在进步，因此，作为一名教师，就必须不断地更新知识结构，扩大知识面，使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。只有这样，才能全方位的满足学生的需要，培养出时代需要的合格人才。一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的，必须要有强烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的知识像一股清泉，不断更新，永不枯竭。“学有所用”，我在课堂教学中，从兴趣出发，理论和实践相结合，认真上好每一节课。积极参加集体备课，认真钻研教材，不断改进教学方法，多方面培养学生的学习兴趣，全面提高学生的素养。经过师生的共同努力，教学质量不断提高，硕果累累。

2言传身教，为人师表

在学生眼里，最值得尊敬的人莫过于教师，即便某些下意识动作，学生也会盲目仿效。教师的言行举止，穿着打扮，有时自己可能不在意，却会引起学生的很大兴趣，给他们以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一个称职的教师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师，不但以自己渊博的知识，同时以自己优雅的言行，去影响塑造学生的品行，成为学生仿效的榜样。

学高为师，身正为范。教师的身教是一种无声的教育，使学生耳濡目染，从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中，对学生平易近人，以诚相待。即使是学生犯了错误，需要批评教育，也总是对他们动之以情，晓之以理。平时我要求学生做到的，自己必须身体力行，在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间互相尊重，师生关系亲密融洽。

3热爱学生诲人不倦

师生间心灵的桥梁是什么呢？那就是热爱学生。只有教师热爱学生，能够设身处地地理解学生，主动热情地帮助学生，真心实意地尊重学生，才能使学生感到教师可亲可敬。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的智慧，也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提，热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使教师能把信息源源不断地输入学生的心田，去影响学生的精神世界。实际上，教师爱学生本身就是教育的手段。也就是说，教师爱学生，能使学生受到鼓舞，产生强烈的上进心，自觉按教师的要求去做。

在十几年的教学生涯中，我教过的学生形形色色。有的学生家里生活困难，我就在物质上给予帮助；有的学生学习吃力，我就在业余时间单独辅导；有的学生存在自卑心理，我就会找他谈心，帮助他树立自信；有的学生产生厌学情绪，我就给他讲道理，培养他的学习兴趣……

4无私奉献无怨无悔

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”

有的人不愿做教师，是因为教师工作太辛苦了。诚然，教师付出的劳动与他所受的待遇不成正比，可是，作为教师，就要自觉地培养献身精神。教师的乐趣就在学生的成长过程中，就在教师的劳动成果之中。当教师看到自己的学生取得好成绩的时候，当自己的学生走上社会做出贡献的时候，当桃李满天下的时候，教师的喜悦心情是可想而知的。如果一个教师能尽心尽力地教育学生，并以自己的模范行为影响学生，他就会给学生留下终身的印象，他的学生就会永远尊敬他﹑感激他﹑爱戴他。

一个好的教师，必须对学生充满爱心。象爱自己的亲人、子女一样地爱自己的学生。要“一切为了学生；为了学生的一切；为了一切学生。”“一切为了学生”指教师工作的全部都是为了学生的成长；“为了学生的一切”指教师的工作要为学生德、智、体诸方面得到全面发展；“为了一切学生”指教师的工作必须面向全体学生。

宋玉玲

假期，我认真研读了《现代教学艺术的理论与实践》这本书，从中学到了很多知识，真的是受益匪浅。

教学是一门艺术，教师如果具备了良好的教学艺术的能力，就意味着掌握了熟练的教学技能，能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时教师的教学功力，也能深入到学生的内心，启迪并引发学生强大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教师应具备良好的教学艺术的能力。

教师，首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们健康成长。

教学是展现教师人格力量的重要方面。教学上的严肃认真，一丝不苟最能感召学生。所以，我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。敢于创新，巧于设计，善于调控，形成自己的教学风格。课堂教学受到学生的欢迎，学生的听说读写的能力全面提高。

教书育人是教师的根本任务，教师要出色完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学；必须积极探索和掌握教育规律，不断提高教育水平和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，勇敢地投身于教育改革的实践。

1充实知识，提高水平

科技在发展，时代在进步，因此，作为一名教师，就必须不断地更新知识结构，扩大知识面，使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。只有这样，才能全方位的满足学生的需要，培养出时代需要的合格人才。一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的，必须要有强烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的知识像一股清泉，不断更新，永不枯竭。“学有所用”，我在课堂教学中，从兴趣出发，理论和实践相结合，认真上好每一节课。积极参加集体备课，认真钻研教材，不断改进教学方法，多方面培养学生的学习兴趣，全面提高学生的素养。经过师生的共同努力，教学质量不断提高，硕果累累。

2言传身教，为人师表

在学生眼里，最值得尊敬的人莫过于教师，即便某些下意识动作，学生也会盲目仿效。教师的言行举止，穿着打扮，有时自己可能不在意，却会引起学生的很大兴趣，给他们以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一个称职的教师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师，不但以自己渊博的知识，同时以自己优雅的言行，去影响塑造学生的品行，成为学生仿效的榜样。

学高为师，身正为范。教师的身教是一种无声的教育，使学生耳濡目染，从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中，对学生平易近人，以诚相待。即使是学生犯了错误，需要批评教育，也总是对他们动之以情，晓之以理。平时我要求学生做到的，自己必须身体力行，在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间互相尊重，师生关系亲密融洽。

3热爱学生诲人不倦

师生间心灵的桥梁是什么呢？那就是热爱学生。只有教师热爱学生，能够设身处地地理解学生，主动热情地帮助学生，真心实意地尊重学生，才能使学生感到教师可亲可敬。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的智慧，也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提，热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使教师能把信息源源不断地输入学生的心田，去影响学生的精神世界。实际上，教师爱学生本身就是教育的手段。也就是说，教师爱学生，能使学生受到鼓舞，产生强烈的上进心，自觉按教师的要求去做。

在十几年的教学生涯中，我教过的学生形形色色。有的学生家里生活困难，我就在物质上给予帮助；有的学生学习吃力，我就在业余时间单独辅导；有的学生存在自卑心理，我就会找他谈心，帮助他树立自信；有的学生产生厌学情绪，我就给他讲道理，培养他的学习兴趣……

4无私奉献无怨无悔

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”

有的人不愿做教师，是因为教师工作太辛苦了。诚然，教师付出的劳动与他所受的待遇不成正比，可是，作为教师，就要自觉地培养献身精神。教师的乐趣就在学生的成长过程中，就在教师的劳动成果之中。当教师看到自己的学生取得好成绩的时候，当自己的学生走上社会做出贡献的时候，当桃李满天下的时候，教师的喜悦心情是可想而知的。如果一个教师能尽心尽力地教育学生，并以自己的模范行为影响学生，他就会给学生留下终身的印象，他的学生就会永远尊敬他﹑感激他﹑爱戴他。

中学诗歌教学的几点体会 第3篇

一、了解诗作背景，理解诗歌的内容和表达的思想感情

在诗歌教学中，首先应立足于理解诗歌的内容和所表达的思想感情。如果连最基本的内容都不理解，作者所表达的思想感情也不清楚的话，那就更谈不上对诗歌的品味、欣赏和感悟了。由于古今语言表达的差异，诗人写作时特定的时代或环境因素，都造成了学生理解上的困难。因此，了解诗人其人以及写作诗歌时的社会时代生活背景，就能够拉近学生和诗人之间的情感距离，以帮助学生准确理解诗歌内容。在这个环节中，可布置学生在课前自行收集有关资料，在课堂上交流。这样做既能够调动学生浓厚的学习兴趣，又能培养学生的自学能力。

二、品味诗歌语言，体会诗歌精练的语言表达

诗的语言精练、浓缩、字少意多，有极强的表现力。我们引导学生读诗，通过对诗的用词的研究、鉴赏，不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值，还可以为写文章时在遣词造句方面积累经验。好的诗歌常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫。因此，我常对诗句中的一些字或词进行点拨，启发学生认真地思考和体味。理解这其中所包含的丰富而深刻的意蕴，并融入自己的想象和感受，学生很容易就能感受到品味诗歌语言对于入景、入情地感知诗歌非常重要。

三、引导学生对诗歌的意境进行感悟、欣赏，并分析领会诗歌的意境

诗歌作为一种文学艺术，无论从形式到内容都具有无可比拟的艺术美。教师可借助形象思维，分析诗歌的意境，让学生深刻领会其丰富的内涵。“诗言志”，诗歌往往不对客观现实作全面细致的描绘，而是选取现实生活中最富有特征的片断，描绘出一幅幅感人的生活画面，烘托出与这种画面相吻合的情调，在这些画面中有诗人创造的各种艺术形象，并包含着诗人的感情。引导学生对诗歌的意境进行感悟、欣赏，对于培养学生淡雅、闲适的文学气质，提高学生发现美、感悟美、创造美的能力都有非常积极的意义。而且将学生引入诗的意境，再现诗中描绘的各种艺术形象，使他们直接受到诗人感情的熏陶和感染，从认识诗中反映的客观现实受到教育，这也是诗歌教学的一个重点。

四、对诗歌进行想象和联想，品味诗情画意

运用想象和联想，感受诗歌中的艺术形象，体会诗歌优美精练的语言，这对于中学生来说，是欣赏能力训练的一种延伸。任何文学作品的欣赏都离不开想象和联想，诗歌的鉴赏也不例外。教师在教学中可以有意识地引导学生进行想象和联想。例如，让学生根据诗句所描述的内容在自己的头脑中形成一幅画面，再把画面的内容用自己的语言表达出来。经过这样的引导，学生大多能结合诗歌内容有所想、有所说。在诗歌教学中通过这样的训练，既活跃学生的形象思维，使他们更好地品味诗情画意，又培养他们口头表达的能力。学生在想象和联想中，加深了自己的感悟，又不同程度地激发了他们的创造力。

五、抓好诗歌的朗读训练和指导

朗读在诗歌教学中十分重要，是一个关键性的环节。一首好诗是情思声色皆美的整体，其节奏韵律能传情感人，所以有人说“诗是有声的画”。在诗歌教学中抓好朗读，不仅能使学生通过听觉激起情感上的共鸣，促进形象思维，调动学习的主动性，还能帮助学生分析、理解诗歌。所谓“书读百遍，其义自见”，而有些东西又是“只可意会，不可言传”的，这些都说明了朗读教学的重要性。在教学中可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式，如教师范读、个别朗读、齐声朗读、配乐朗读、分角色朗读等，让学生边读边听，边读边学，边读边思。并指导学生把握节奏及感情，能够用语音、语调的变化来表达不同的感情，能够用不同的停顿方式和重读方式来表现作品的内容和情感。

诗歌是诗人对生活的艺术再现，是最精粹的文学形式之一。诗歌高度精练的语言，一定的节奏和韵律，对学生语言的积累有着很好的作用；诗歌的概括性、形象性、抒情性和音乐性的特点，使学生在想象和联想以及语感方面得到训练。“读诗使人灵秀”，“少年情怀总是诗”，因此，诗歌教学是一项富有创造性的工作。讲好一首诗是一种艺术创造，这就要求教师要不断提高自己的思想水平和业务能力，发挥独创精神，不断在教学上进行探索、改革，让现代诗歌教学逐步走向科学化、艺术化的轨道。

现代诗歌教学体会 第4篇

一、现代信息技术的运用, 激发学习兴趣, 将枯燥的课堂教学活动变成轻松愉快的学习活动。

兴趣是做好事情的良好开端, 只要对所做的事情产生兴趣就成功了一半。在语文学习中, 浓厚的兴趣、丰富的情感基础有助于思维的发展。现代信息技术生动形象、灵活多变、声色俱佳的特点, 有利于创设真实的情境, 使学生有如身临其境, 从而激发兴趣, 培养学习动机, 调动学习情绪。让学生在认知过程中轻松快乐地学, 越学越爱学。

如教学《为人民服务》时, 因为学生对当时的那段历史不是很了解, 课本插图更不能让学生感受那段历史故事, 所以我要求学生在网上查找《为人民服务》的有关图片资料, 搜集有关张思德的生平、事迹材料, 以及毛泽东撰写这篇文章的有关史料, 课堂上利用现代信息技术展示, 引导学生整体感知文章的写作背景。特别是在播放了张思德的视频片段后, 学生对这段历史和写作背景充分了解, 印象深刻, 学习顿时变得主动起来。他们不仅了解了写作背景, 而且对张思德的先进事迹感受很深。在这样的情境中, 学生学习的兴趣相当浓厚, 学习热情很高, 课堂教学效果可想而知。

二、运用现代信息技术加大教学容量, 有效提高课堂教学效率。

在语文教学中, 现代信息技术的运用可以节省大量时间, 板书无需多写, 问题也无需重复, 而且借助于直观的形象, 有些内容无需长篇大论, 学生已了然于胸。如此能增大容量, 提高效率。其实在传统教学中, 板书常占去我们很多时间, 一堂课只有四十分钟, 如果板书占去很多时间, 那么学生学习的时间相对减少, 学习效率就不会高, 而利用现代信息技术教学, 还可以回过头去再看前面的内容, 也不会花很多时间, 老师根据学生的实际情况有选择性地回顾, 能提高学习效率。例如, 教学《鸟的天堂》一课, 在学习课文后要加强运用静态描写和动态描写的训练。课前要对这些训练和练习提前进行周密的设计和安排。教学时当堂训练, 当堂练习, 这样有利于增大课堂的知识容量, 提高教学效率。

三、运用现代信息技术, 使语文教学内容充分而丰富, 极大拓宽学生视野。

现代信息技术计算机容量极丰富, 无所不有, 一根网线, 连着整个世界。同时, 随时随地方便快捷地搜索到所需的教学资料, 是非常有效的教学资源和得力助手。无论是教学设计, 还是多媒体课件, 练习题设计, 等等, 不仅内容丰富, 而且形式多样, 应有尽有。这些教育教学资源和教学信息是教学参考必备的内容, 是有针对性地开展教学教研活动的最有效补充, 不仅丰富了教师的备课内容, 扩展了教学信息量, 而且开阔了学生的眼界。运用现代信息技术播放与课文意境有关的音乐或图像, 可以将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生融入情景, 就能更好地读书有味, 读书入情, 读书悟理。

例如, 在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时, 用现代信息技术播放小蝌蚪找妈妈的动画片, 让学生观看, 播放前结合课文内容提出问题, 播放后组织学生回忆片中的情节, 引导学生了解小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的。这样的动画效果, 给学生创造了一个令人愉快的学习环境, 学生在这样的教学氛围中兴趣浓厚, 快乐地学习, 积极性相当高。

四、利用现代信息技术调动学生自主学习, 发展个性。

多媒体教学创造了声、光、色、图俱佳的交互式教学环境, 使小学生感到新鲜, 产生兴趣和求知欲望。宽松、自主的学习氛围, 可促进学生主观能动性的发挥和个性的发展。传统教材都是以线性方式组织教学信息, 而多媒体教学软件往往以超媒体结构方式组织教学信息, 它把每个知识点 (其载体可以是文字、图形、图像、动画、声音或它们的组合) 称为一个“节点”, 一个节点指向它的指针, 学习者可以从任何节点开始学习。

五、利用现代信息技术促进思维, 培养能力。

利用多媒体计算机的快速绘画、动画、视频、发声等功能, 可以快速模拟某些发明发现的过程, 使传统教学难以实现的发现法教学可以经常实施。这种发现法教学将有助于培养学生的创造能力。在小学课外活动中, 可以把多媒体计算机的使用作为学习内容, 培养学生使用计算机的技能, 让学生学习程序设计, 发展创造性思维;也可以把多媒体计算机作为学习各科知识的工具, 配备辅助各科教学和普及各科知识的多媒体光盘软件, 让学生通过人机交互, 在完全自主的情况下进行个别化学习, 培养学生自学能力和独立思考能力;还可以让学生玩一些有益的多媒体电脑游戏, 促使学生眼、耳、手、脑等器官快速反应, 培养思维的敏捷性, 训练手的灵巧性, 使多种感官得以协调发展。

总之, 在语文教学中, 合理巧妙地利用现代信息技术是优化教学过程的重要措施和途径, 促使视听结合, 直观生动地创设教学情境, 增强感知效果;运用多媒体组合课堂内容, 增大课堂容量;突破教材的极限, 实现教学信息多方位、多层次的互动交流, 有助于学生更好地自主发展; 运用多媒体创设情境, 加深了课文的理解;运用多媒体融合情感知觉, 培养学生创新能力, 从而有效增强语文教学效果。

参考文献

[1]刘克金.现代信息技术与语文学科的整合[J].中小学电教, 2009-06.

[2]宋守信.创建与利用网上教育资源库的新突破[J].中国远程教育, 2010 (07) .

[3]张步云.创设语文课堂的参与平台[J].甘肃教育, 2009 (10) .

如何体会诗歌教学中的情感 第5篇

诗歌是文学的骄子，诗歌教学是最好的文学教育手段之一。诗歌是情感的形式，作为文学教育的诗歌教学有什么特点呢我想，最重要的是让学生有一种情感体悟。

学习诗歌，首先要有情感体悟：春风是怎样吹开百花燕子是怎样痴恋着绿杨诗歌渲染、张扬诗人真诚、自然的情感世界来呈现自己生命的意义。因此学诗要先有情感体悟。那么在诗歌教学中怎样才能更好地让学生进行情感体悟呢

情感体悟的途径之一是：诵读悟情。吟诵把文本的美与学生领悟的.美融合到一起，因为接受者与诗人之间一旦产生心灵对话，就会产生强烈的共鸣。以吟诵方式表现的诵读注重涵泳、体悟、意会，这是一种传统的教学方式。延续了几千年，培养了大批学子。诗歌教学尤其要注重吟诵，略去相对次要的视觉形式实际上我们许多学生是通过听朗诵而获得最初经验的强烈快感的。不难看出，诗的感性形式主要在于声音的组合模式。适当的吟诵不仅迫使学生把注意力倾注在诗的音乐效果和意义之上，而且有助于学生的最初的理解。

情感体悟的途径之二是：意境把握。所谓意境，就是客观物象同诗人主观感情高度融合的结晶和语言呈现。诗歌是语言的艺术，但伟大诗人总是能超越文字的羁绊，在诗歌中把语言文字幻化成直观的视觉的美。

现代诗歌教学体会 第6篇

【关键词】优势 弊端 板书 实验 互动

【中图分类号】O6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0193-01

化学是一门主要以研究物质的结构、性质、组成（微观）以及变化规律的实验科学，化学学科的这一特点决定了化学实验在化学教学中的重要性。教师的演示实验和学生的分组实验在教学中扮演相当重要的角色。在新课程标准下，在化学教学过程中应用现代教育技术是实现中学化学的最优化教学，这是当前中学化学教师最关注的热点之一。作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。本人根据多媒体在教学中运用效果，总结出使用多媒体的优势如下：

（1）利用信息技术可提高学习兴趣，增强课堂教学效果

利用信息技术表现教学内容可使课堂教学图文并茂、声形相应、生动逼真，使学生有身临其境之感，具有一种现场教学的意境和氛围，增强学生的参与意识。

（2）利用动画效果，将复杂的原理、反应过程形象化描述

在传统教学方式下，高中化学中的某些原理及动态过程不太容易用语言表达清楚，有时是老师讲的口干舌燥，学生却反映没听懂。另外实验难以操作、危险性大而观察不明显的内容。此外，工业生产知识内容，如硫酸、硝酸工业制法，炼铁等，利用多媒体的动画效果，则可将复杂的反应原理形象化描述，既给学生以感性、直观认识，又有助于学生理解。

（3）信息技术教学可丰富教学内容，开拓学生的视野

信息技术教学具有讲授信息量大，速度快，信息传输质量高，应用范围广，易于操作，图文并茂，声像结合等特点，因而利用其授课可使课堂信息明显增多，扩大学生知识面，拓宽学生视野，使教学内容更加丰富。

总之，信息技术可为教学提供先进的教学手段，优化教学过程，改善教学效果，增大所传播的信息量，提高教学质量。随着多媒体技术在教学中的深入，多媒体技术的发展和应用会给传统教育带来深刻的影响。

但是，信息技术教学也存在一些弊端，如果教学中不加以克服，就不能充分发挥多媒体教学的优势，达不到预期的教学效果。多媒体教学的弊端主要表现为以下几点：

⑴信息技术教学的信息量较大，授课速度相对较快

如果教师不把握好节奏，就会让学生注意听课就记不下笔记，记下笔记又顾不上听课；上课时无暇回顾授课内容、消化所学知识。

⑵信息技术教学不便于教师和学生之间的交流

利用多媒体课件授课，教师主要是在电脑上进行操作，好似一位 “放映员”。如果教师不注重与学生间的交流，师生间的距离就会疏远，达不到想要的教学效果。

⑶信息技术多媒体教学缺乏整体性

信息技术教学是利用计算机屏幕内容的变换而进行教学内容的更换，它是一幕一幕的切换播放，因而缺乏整体性，会使知识显得凌乱而不系统，不便于学生掌握。

要克服多媒体教学课件存在或由于应用不当所产生的上述弊端，充分发挥其授课的优势，取得好的教学效果，就必须将信息技术教学技术与传统教学方式相结合。具体来讲我认为应该注意以下几点：

⑴信息技术教学应注意突出教学的重难点

利用信息技术的多媒体教学授课速度相对较快，信息量较大，学生上课时跟不上教师的节奏。为了克服这一弊端，在上每节课之前都认真组织相关内容，将多媒体课件中不能表示出来或不能长时间保留的重点、难点或需说明、小结的知识点拟成简要条款，然后在授课时，注意适当将上述内容板书，边讲边写，并告诉学生哪些是需要做笔记或在教材上作标记的。这样既可放慢授课节奏，给学生留出笔记时间，又可使用较精炼的书面语言将教学内容提纲见领、一目了然地展示在黑板上，便于引导学生弄清知识结构，消化课堂上的知识，把握重点，突破难点。

（2）信息技术教学应突出体现“以实验为基础”的学科特征

化学科学的任何一项重大的突破，无一例外地是经过化学实验而取得的。正如波义耳所说，没有实验，任何新的东西都不能深知。中学生化学学习中的化学实验，绝大多数是对物质及其变化的再认识，学生只有在实验过程中积极地动脑动手，亲自体验实验探究的过程和方法，才能体验到获得知识的乐趣和成功的喜说。而计算机辅助的根本目的是促进学生自主学习，将其作为学生主动学习的工具和情感激励工具，在多媒体使用时，尽可能使其恰到好处，能通过实际操作的就不去模拟，能学生思考得出的，就不通过多媒体简单呈现。

⑶信息技术教学应注意课堂上师生间的互动

无论是用信息技术教学，还是用传统方式教学，学生都应是课堂的主体，而教师应起主导作用。课堂学生以为中心，师生之间随时互动，可活跃课堂，实现启发式教学。应用多媒体课件授课时，师生之间的互动很容易被忽视，使教师成为只播放幻灯片或屏幕信号的“放映员”，这种情况下就应注意将多媒体教学与传统手段相结合。课堂上师生间的互动，既能突出教师的主导作用，拉近师生间的距离，又能启发学生的思维，提高学生的学习积极性。

⑷信息技术教学应注重利用板书对知识点进行系统梳理

信息技术教学是一幕一幕的播放课件，与传统板书教学方式相比，它缺乏整体性，是一种跳跃性的传播知识。为了让学生能在课堂上系统的学习知识，对所学知识有一系统的认识、回顾、消化的过程，在应用多媒体课件授课时，应特别注重利用板书这一传统教学方式与之相结合，在课前复习、中间强调和最后小结有关知识点。这样既使学生系统地掌握了知识点，明确了内容的重、难点，又达到了使学生整体上把握知识点的目的。

现代诗歌教学体会 第7篇

1 临床医生的教学方式应该适应现代社会的发展

临床医生是临床实习教学的直接实施者, 临床教学主体有三个:临床医生、医学生及患者, 临床医生是整个教学环节中的始动因素。现代社会中患者对个人权利重视的程度已普遍增强, 在忍受生理痛苦的同时, 还要作为示教或者“练手”的对象, 患者的不愉快和不接受是非常正常的反应。在患者对医生依从性较高的年代, 这些问题显得并不突出, 但在现代社会中一方面医院考虑医疗安全问题, 另一方面患者的不配合已经让临床实习举步维艰, 流于形式。为了能够让临床教学起到实际的效果, 首先从始动因素-临床医生这一环节就要适应现代社会的发展。

临床医生要首先树立自身形象。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。新形势下的临床医生首先要热爱医学事业, 有较强的工作积极性, 对待患者应诚意热情, 加强服务意识, 摒弃过去对待患者生硬冷淡的工作作风, 同时应不断学习获得良好的职业素养和综合形象, 与所管理的患者建立起和谐的医患关系, 创建和谐病房, 为实习医生树立榜样, 能够让实习医生看在眼里, 记在心里。

积极给实习医生树立形象。患者的配合来源于对医生的信任, 这种信任可以来源于医生的谈吐、医生的外形及在病房处理问题的表现等等许多方面, 作为上级医生, 在临床工作中应该更多的给予实习医生肯定, 特别在病房中, 在患者的面前, 应该对实习医生的工作公开的给予充分肯定, 应该积极委派实习医生处理患者需要解决的问题, 获得患者的信任和肯定。临床医生应该摒弃过去在病房中提问、刁难及呵斥实习医生的习惯, 充分注意场合和方式, 树立实习医生在患者心目中的形象。

高年资医生带领医学生操作。操作是临床实习教育中最重要的环节, 也是实施最为困难的环节。临床医生应该主动直接带领实习医生进行操作, 让实习医生扮演“第一助手”的角色, 将一些基本操作放手由实习医生完成, 但要“放手不放眼”, 有高年资医生在场, 患者会对实习医生操作有较高的接受程度, 实习医生操作的自信心也会大大增强, 同时应该避免在操作过程中“手把手”教实习医生操作, 这会让患者产生极大的不信任感, 成为潜在的医疗纠纷的因素。

充分利用网络时代优势开展多种形式的临床教育。现代社会人们往往称之为“数字化生存”或“网络化生存”, 网络上有大量的模拟诊断、模拟手术操作、模拟抢救等软件及网站, 现代的医学生对网络技术的掌握和接受程度普遍较高, 临床医生首先要能够自己熟悉并掌握这些信息, 在临床实习教育中可以改变过去片面的“老师说学生记”的单一模式, 应该积极的把这些有用的教育资源告诉实习医生, 鼓励实习医生自己在网络上搜索相关知识进行学习, 或者以共同学习的方式来利用这些资源提高临床教育的效率[1]。

2 医学生应适应现代社会发展需要来进行临床学习

医学生是临床教学的受体, 在短短的一年学习中, 如何能够将获得知识做到最大化, 获得锻炼的机会最大化, 应该在实习开始前就做好准备。现代社会因为就业、深造、出国带来的压力以及全社会的浮躁等等因素造成了医学生对待临床实习的态度大相径庭, 主要分两种:一种为了将来能够适应工作, 实习相对比较认真负责;另外一种为了获取时间应对考研, 对临床实习比较排斥。现代社会中工作经历是一份宝贵的财富, 就像齐白石先生说过的话一样“功夫在画外”, 在医院认真锻炼这一年, 就像是从学校到社会的过渡一样, 即便你将来不从事临床工作, 这种历练会让你在从事其他工作时变得如鱼得水, 所以建议医学生应该认真对待临床实习阶段的学习工作。

以正确的心态对待临床实习工作。正确的工作心态是临床实习的开始, 面对繁重的工作, 如果带着“廉价劳动力”的心态是无法完成学习的, 医学生应该明白这是成长的必经之路, 正是这种繁重琐碎的工作才能磨练你的心智, 绝大部分的医学生对待临床实习都有“新鲜主动-熟练积极-被动排斥”这三个阶段, 前两个时期医学生更重要的是要掌握学习方法, 不要流于工作, 要学会在繁重的工作中提炼知识, 而“被动排斥”期心态的调整就显得尤为重要, 毕业前各种消息和压力会影响医学生的实习心态, 这时就更需要医学生主动调整, 与带教老师及科室进行良好的沟通, 在完成实习任务的前提下腾出时间进行其他工作, 推诿搪塞反而会导致关系紧张, 进而事与愿为[2]。

加强医学生临床能力及综合形象的自我培养。态度是第一位的, 能力是第二位的。有了态度, 能力也要争取不断提高。目前医疗环境的恶劣, 让很多临床带教老师不太主动放手实习医生操作, 在强调带教老师责任的同时, 医学生也应该更为积极主动的在上级老师和患者面前建立自己认真负责的形象, 言行衣着要符合环境和自己的身份, 完成工作要让老师放心, 平常要多看多听仔细揣摩, 要尊敬老师, 关心患者, 在有机会操作时提前准备, 争取做好。良好的形象是点滴积累起来的, 一旦建立起来后, 你的临床实习工作将会游刃有余。

医学生要培养医患沟通能力。现在的医疗市场较以前有很大变化, 临床医生在日常医疗和教学活动中必须尊重病人的选择权、知情权、隐私权等一些有关权利, 现代医学模式要求从心理学、社会学、伦理学等不同层次来观察人类的健康和疾病, 所以提高医学生的人际沟通能力是十分必要的, 首先要加强人文素质的提高, 其次要学会以正确的方式与患者交流, 要针对不同的谈话对象及不同的需求整合自己的语言, 想患者之所想, 急患者之所急。良好的医患沟通会让医学生的实习工作开展顺利, 患者配合程度高, 个人收获大[3]。

医学生要掌握各项法规及规章制度。现代社会是法制社会, 医疗行为中处处都有法律的身影, 医学生要注意对《执业医师法》等与自身有关的法律条文的掌握, 同时对实习医院及科室的相关规章制度要了然在胸, 知道自己能做什么, 该做什么, 不该做什么, 要做到自身医疗行为的有法可依, 有章可循[4]。

3 实习医生管理应适应现代社会发展的需要

临床实习医生的管理由医院和学校双方面负责, 在这其中二者扮演的角色不同任务也不同。由于自主择业的全面开展, 学校对于临近毕业的医学生应该服务重于管理, 要为其顺利的择业就业提供畅通的信息渠道, 要更加关心即将毕业的在院实习医学生的实习生活, 要更加合理的安排实习时间。医院对于实习医生要真正做到管理, 要求严格的规章制度, 杜绝出现学校、医院与科室“三不管”的情况发生, 保证实习医生的人身及生产生活的安全。

结合现代医学生的心理状态进行管理。目前在院的实习医生大部分为“90后”, 现代的这批学生自我意识非常强烈, 喜欢的会坚决接受, 不喜欢的就会坚决排斥, 浮躁是广泛存在的, 不受约束更是很多学生的追求, 所以要因势利导, 从医院层面上管理要严肃纪律, 抓典型树榜样, 同时应当尽可能的安排年龄接近的上级医生带教, 在有共同语言的气氛下学习的效果会更好, 人性化的管理会更好, 以朋友相待的师生关系会更具有感染力。

结合实际调整临床实习时间安排。以往临床实习阶段是放在最后一个学年的第9-10学期, 目前经过调整的实习时间安排是在8-9学期进行, 这样调整后学生实习结束仍然只有很短的时间就需要面临考研, 结合目前医学生就业考研的实际困难, 学校和医院是否可以考虑将临床实习时间进一步前移, 能够给医学生提供4-5个月的时间去面对就业和考研, 或者将实习阶段时间拉长, 分为必修和选修两个阶段, 必修阶段是必须完成的临床工作阶段, 在必修完成后如果需要考研的医学生可以不参加选修阶段实习, 现实的问题必须妥善解决才能有利于临床教育的有效开展[5]。

完善考评机制。医学生对临床实习不重视的一个重要原因是没有评价机制, 医学生教育分基础和临床两个部分, 临床学习部分应该纳入医学生的综合测评之中, 医院的临床考评应该参照卫生部《关于加强部署学校临床教育暂行规定》的要求, 建立完整的理论和操作考评系统, 临床实习评分可以直接影响医学生的评奖评优和综合名次, 这样从制度上就自然让医学生重视临床实习, 提高学习效率。

总之, 信息社会的到来、市场经济的发展、医学生的思想观念和价值取向的改变及医疗环境的严峻都给现代的临床教学提出了新的挑战, 时代要求我们只有与时俱进, 适应现代社会和医学的发展, 通过临床教师、管理人员和医学生三方的共同努力才能够使临床教学质量稳步提高, 才能够培养出适应现代社会的高素质的医学人才。

参考文献

[1]王杭, 梁成文, 计宝辉, 等.基于网络环境培养医学生临床思维能力的研究与实践[J].中国医学教育技术, 2011, 25 (6) :623-626.

[2]陈英, 郑丹莉.医学生考研、就业与临床毕业实习矛盾及对策研究进展[J].中国美容医学, 2011, 20 (5) :20-22.

[3]席天阳.关于现代医学生教育的思考[J].医学教育, 2011, 18 (24) :166-167.

[4]李云涛, 石琳熙.在临床医学见习中培养学生的人文精神[J].西北医学教育, 2010, 18 (1) :68-71.

现代诗歌教学体会 第8篇

●创设视听情境,调动学生多种感官参与教学

现代信息技术能够带给学生强烈的感官刺激,同时调动学生的多种感官来参与教学,这不但可以激起学生浓厚的学习兴趣,使学生产生饱满的学习热情与亢奋的精神状态,而且能够扩大学生的信息获取量,促进知识的内化。为此,在教学中我们要善于利用现代信息技术的图文声像效果来将这些富有无穷魅力与内涵的文字转换成图片、图像、音频与视频等,带动学生的多种感官来参与教学,让学生身临其境,让学生的学习更为快乐、主动而富有成效。例如,在讲授诗歌《周总理,你在哪里》这一课时,教学的主要目标在于让学生更为直接而深切地感受诗人对周总理的痛悼缅怀之情,与作者产生情感共鸣。而仅仅依靠课文录音以及有限的图片是无法取得预期的效果的。鉴于此,我们可以利用现代信息技术搜集相关的影视剧片段制作成富有真挚情感的课件,逼真的画面、真实的场景,再配以沉痛的哀乐以及课文录音,这样能带给学生多种感官上的强烈刺激。这样通过画面、语调、曲调等的渲染,为学习本文打下坚实的情感基础。这正是传统的口述式教学所无法取得的效果。

●创设动静结合情境,实现学生快乐而有效的探究性学习

将现代信息技术运用于语文教学中,可以充分利用其动态效果来将静止的文字所描述的画面与场景还原,创设动静结合的情境,赋予文字以生命力。这样不但符合学生的天性,能够激起学生探究的热情,而且更加符合语言学科特征,可以将文字与生活结合起来,这样才能让学生与作者产生情感共鸣,深入地理解文本、理解文字,促进语言的自我内化。例如,在讲授曹操的《观沧海》一课时,教师可以利用现代信息技术来为学生播放诗中所描绘的雄壮的自然景观,将曹操的豪迈情怀融入到动态的画面与真实的景象之中。这样动静结合,让学生身临其境,将学生对古诗意境的理解与画面融为一体,帮助学生更深入地理解诗歌,在深切体会自然景观之壮丽的同时感受曹操这一代枭雄“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”的情怀,同时也为学生更好地阅读诗歌打下坚实的基础。

●创设问题情境,引导学生展开主动的探究

现代诗歌教学体会 第9篇

一、教师要注重课前的情感体验

“情感教学”亦称“乐学”“愉快教学”。其内涵是:在教学中充分调动学生智力因素的同时, 充分调动学生的情感因素以优化教学过程和效果, 促进教学目标的全面实现。在现代诗的教学课堂上老师能否精神饱满、激情洋溢, 激发起学生浓厚的热情, 首要的是教师自己要情动于中, 只有感动自己, 才能感动学生。在教学《我为少男少女们歌唱》一诗前, 我首先认真阅读诗篇至能成诵, 感受诗作者追求新生活, 歌唱新生活的激情和无比喜悦的情绪。接着我通过自己录音, 其他老师听等多种方式不断改进, 直到满意为止。而后才深入课堂进行教学, 所以收到了良好的教育教学效果。

二、精心设计导语, 结合背景, 激发学生的兴趣

诗歌之所以被大部分人传诵, 那是因为诗歌饱含着作者自己的感情, 凝聚着诗人的心血甚至生命。课堂导入的方法虽有万千, 但写作背景的介绍不失为最有效的导入法之一。通过写作背景的介绍, 可以把学生思维带入特定的情感空间, 自觉或不自觉地感受诗人所要表达的情感。教《我为少男少女们歌唱》时, 我进行了背景介绍, 深深打动了学生, 使学生未入诗景先入情景, 进而激发了学生学习的激情。

三、通过丰富多样的课堂诵

读, 感受诗歌的音乐美, 品味形象美, 让学生达到“乐学”的最高境界

在所有的文学样式中, 最具音乐性的是诗歌。诗歌的韵律主要包括两个方面:节奏和押韵。在教学《我为少男少女们歌唱》时, 我采用的朗读形式有:

1. 教师范读

在教学前, 教师已有了准确的情感体验。在教学中, 我用饱含深情的语言, 将诗歌中那种歌唱新生活, 追求新生活的激情移植到了学生心中, 激起了学生情感的涟漪。

2. 学生朗读

(1) 学生自由朗读, 要求把握诗的节奏。以第一节为例:

我为/少男/少女们/歌唱

我/歌唱/早晨/我歌唱/希望

我/歌唱/那些属于未来的/事物

我/歌唱/正在生长的/力量

用这种方式, 让学生朗读时体会诗歌的音乐美。

(2) 学生齐读, 要求把握诗歌的情感。学生齐读的形式丰富多样, 譬如让学生坐着朗读, 也让学生站着朗读。站着朗读更有利于学生感情的表达, 所以我要求学生特别注意站立的姿势和表情, 还辅之以简单的肢体语言。同学们觉得很有意思, 也按要求努力做好。

(3) 学生精读, 要求学生选择自己喜欢的诗节, 对关键句反复咏诵、玩味。精读时让学生自选诗节, 这样能使学生受到一种强烈的气氛感染, 更好地体会出诗的形式美和内容美。学生在朗读这些诗句时产生了共鸣, 也受到了很大的鼓舞, 他们在朗读诗歌的同时, 也向大家展示了一个中学生蓬勃向上的精神风貌。

3. 开展课堂朗读比赛, 营造浓厚的学习氛围, 让学生感受到学习诗歌的快乐

(1) 配乐朗读比赛。在比赛中, 很多同学情绪受到感染, 积极参与其中, 收到了良好的诗歌教学效果。

(2) 自选对手, 进行朗读PK赛。这种比赛形式很新颖, 首先由一位主动参赛者选择对手进行PK, 获胜选手再找对手进行PK总共进行五轮淘汰, 最后获胜的选手就是本节课的冠军得主。

此外, 我还进行了男女集体比赛、小组赛。在比赛过程中, 学生融入自己的情感体验, 感受到了革命圣地延安带给人们的无穷力量。

四、展开想象, 创造美

新课程标准要求在发展学生语文能力的同时, 激发学生的想象力和创造潜能。这也要求我们在欣赏诗歌时, 要展开想象的翅膀。教学的最后, 我有意识的引导学生进行联想和想象:“请同学们闭上眼睛, 仔细聆听诗人的深情絮语, 看看在自己头脑中形成了哪些画面?”并让同学们用自己的语言或者是绘画的形式再现诗的画面。同学们大多能结合诗歌的内容有所想、有所说、有所绘。

现代诗歌教学体会 第10篇

一、直观形象, 趣学乐理知识

学习音乐基础知识能帮助学生更好地感受、欣赏、表现音乐, 但音乐知识比较抽象, 光凭教师讲解, 学生不感兴趣, 注意力难以集中。要使全体学生迅速、自觉地投入到学习中来, 首先必须激发学生的学习兴趣。利用形、声、色俱备的现代教学媒体, 能给学生认知活动提供一个最佳情绪背景, 使他们在学习过程中用兴趣支配注意, 从而达到教学目的

如在力度记号的教学中, 我曾经执教《力度王国的一天》参加区优质课评选。在课的导入中要带学生进入力度王国, 原来我是自己模仿飞机的声音带学生进入力度王国。课后, 我总结了自己的优缺点, 在重新执教这课时, 我先用录音机播放一架飞机由远而近又远去的声音, 让学生体验声音力度的变化, 然后, 让学生随声响作飞机飞行的动作进入力度王国。小学生很喜欢, 一下子就活跃起来, 一个个在位置上“飞”来“飞”去, 我抓住这一时机, 出示如下练习:

学生在感性体验基础上, 再进行力度视唱, 听觉与动作结合, 深切体会了力度的强弱变化。

利用CAI课件教学乐理, 更具有直观、形象、方便之长, 增强了教学内容和教学过程的趣味性, 大大提高了教学效果。如在节奏教学中, 要求学生找出动物叫声的节奏特点。对动物叫声, 儿童很熟悉, 但要上升到归纳节奏规律, 则有一定难度。在一次校公开课上, 我便设计了课件《动物音乐会》。课件中, 先展现一处美丽的大森林, 紧接着飞进一只漂亮的大公鸡, 昂起头“喔喔喔”啼叫, 从公鸡口中随声飞出具有提示节奏特点的拟声词“喔喔喔--”, 然后请学生学动物叫。学生马上被新奇的学习内容激起了兴趣, 个个学叫得惟妙惟肖。再请学生找出刚才公鸡叫声的节奏特点。有了提示和体验, 学生通过讨论, 很快归纳出--的节奏规律。课件依次出现牛、小鸡、布谷鸟等动物的形象及叫声, 学生一一找到其节奏特点, 此时, 课件出现节奏总谱:

在此基础上进行节奏练习, 水到渠成, 难点被突破, 整个教学过程气氛活跃, 学生始终处在兴趣盎然之中。

二、创设情景, 奠定情感基础

唱是音乐教学活动的中心环节, 纲要要求学生能表现歌曲基本情绪, 较有感情地背唱歌曲.但在唱歌过程中, 学生很容易犯只是平淡喊唱的毛病, 这是因为他们不熟悉歌曲所表达的感情运用现代教学媒体, 能帮助学生进入歌曲特定的情境, 通过欣赏、聆听歌曲, 感受歌曲的完整艺术形象, 歌曲情感的基调也就在学生头脑中留下了烙印, 从而为歌曲的学唱奠定情感基础。

如《哈达献给北京城》一歌教学, 教前我先介绍藏族聚居区的地理风光、风土人情和藏族舞蹈的录像, 让学生了解藏族人爽朗、豪放的性格, 体会他们对首都北京和最亲爱的人的崇敬以及跳舞时的欢快情绪。学唱时, 学生很自然地受到感染, 较好地表达出了歌曲的欢乐情感。

又如《小孔雀, 告诉你》一歌, 学生初步会唱后, 我借助投影让他们观察傣族舞蹈的动作, 感受傣族舞感情含蓄、具有雕塑美的特点。再放录音, 让学生展开丰富的想象, 并通过自己身体动作表现乐曲的情感, 随音乐翩翩起舞。这样, 学生便通过舞蹈把握了歌曲的情感, 歌也就唱得更优美动听了。

三、渲染意境, 提高欣赏水平

省编小学音乐教材中有许多古曲非常优美, 内涵深邃.但儿童由于本身知识、经验等方面的限制, 很难理解乐曲, 领会不了乐曲意境, 也就谈不上感受艺术魅力了。在乐曲欣赏中, 如果恰当地借助现代教学手段渲染、深化意境, 就能帮助学生理解乐曲、抒发情感。

多元联动，体会现代诗歌的“美” 第11篇

一、诵读，品咂语言之美

常言道：“读书百遍，其义自见。”教师可以指导学生有情感地诵读诗歌，在诵读中品味诗歌语言之美。在这个过程中，教师要指导学生注意观察现代诗歌的分行，在诵读的过程中感受诗歌分行对于诗歌节奏感的体现有什么影响，尝试思索要如何在诵读的过程中体现诗歌的节奏感。

《让我们荡起双桨》有着轻快的旋律，非常富有节奏感，能让人感受到童年的欢乐，懂得珍惜并热爱美好的生活。在教学的过程中，教师可以让学生一边诵读，一边品味诗歌中的词句，如“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”，启发学生思考这个句子中的“荡”和“推”有什么好处，能否用其他词汇来代替。在“小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”这个句子中，要如何诵读才能表现出小船轻柔漂荡的情境。除此以外，教师还要让学生尝试说说这首诗歌一共分成几个小节，每一节都说了什么内容，理解分节有什么好处，能否将这三个小节都连在一起。最后教师还可以让学生倾听和这首诗歌有关的歌曲，并尝试跟着歌曲的节奏来哼唱并背诵这首诗歌，体会一下“红领巾”是怀着怎样愉快的心情的。

二、赏析，探究思维之美

在学生自主阅读诗歌的过程中，教师可以让学生尝试通过“学讲”的方式说出自己阅读诗歌的整个思维过程，在这个过程中，学生的思维能够得到适当梳理，将内隐的阅读过程转换成外显的过程，这样能够促使学生更好地感受到诗歌的独特韵味，掌握赏析诗歌的方法。

《走，我们植树去》是一篇优秀的诗歌，通过学习能让学生感受到植树的重要性，认识到要用实际行动来让祖国变成绿洲，从而使小学生建立起环保意识。在教授这首诗歌的时候就要让学生尝试在赏析中探究思维之美。可以先让学生在品读诗歌的同时说说每一段都讲述的是什么意思，随后可以让学生在赏析的过程中小组讨论一些问题，如思考植树有什么好处，为什么会说一棵树就好像是一座绿色的工厂，每一片树叶都是快乐的音符呢？感受为什么说森林就是一个“绿色的宝库”，除了盖房子、铺路等以外，人们还能够用树木做什么事情呢？除此之外，还可以让学生尝试模仿诗歌中的精彩句子来进行仿写，写出自己对植树的感想。

三、交流，分享个性之美

当学生已经掌握现代诗歌的阅读策略之后，教师可以组织学生进行交流思考，在互动探讨中分享对诗歌的个性化感受，而教师则可从旁指导，引导学生感受诗歌中的独特韵味。

《我们爱你啊，中国》是一首饱含深情的诗歌，它赞颂了祖国的富饶和美丽，赞颂了祖国的光辉历史，并且表达了对祖国的无限热爱。在教授这首诗歌的时候就可以让学生尝试进行交流分享。让学生搜集一下其他赞颂祖国的文学作品，可以是现代诗，也可以是古诗词、对联等。在收集完了之后，学生可以自主诵读这些作品，然后在小组讨论中和其他的同学进行分享和交流，共同感受这些作品的独特魅力。教师可以鼓励学生根据自己所搜集的材料尝试创作爱国诗歌，并和其他的同学分享；也可以围绕文本的内容进行知识扩展，论述是否有和诗歌中提到的桂林、西湖、庐山、长江等著名景区相关的诗句，并给其他同学诵读有关祖国风景名胜的诗篇。在这种互动交流中，学生彰显了自己的个性。

在进行现代诗歌教学的时候经常会面临一个问题，那就是学生很难从诗歌中感受到作者的情感，有的学生虽然能够有所感悟，却也不能用语言将自己的感受表达出来。要解决这样的问题教师就要传授学生诗歌阅读的策略，要让学生在多元联动中诵读诗歌，在赏析和探究中逐步感受诗歌独特的艺术魅力。

现代医院经济管理体会 第12篇

进入新世纪, 医院竞争越来越强, 医院管理越来越重要, 而医院经济管理又是重中之重, 都将面临着前所未有的严峻挑战。笔者将如何做好医院经济管理的点滴体会报告如下。

1 经济管理中存在的主要问题

(1) 经济管理知识缺乏:大部分医院的工作人员和领导出身于专家技术人员, 对于医院的经济管理感到有心无力。 (2) 医院在经济管理上还存在误区:不少领导者对业务收入非常重视, 而对医疗成本却关注不多, 很大程度上影响了医院的发展。 (3) 未建立统一的经济管理基础信息平台, 一家医院几套系统共存, 相互之间不能共享, 使经济管理成为“无源之水”, 控制环节薄弱。

2 加强医院管理, 提高员工素质

(1) 培养人才, 提高效益:医院经济管理需要复合型人才, 通过经济管理使医院能在垄断竞争的市场和改革的大环境中扬长避短, 增强实力。 (2) 加强考核、奖惩制度的管理:进一步完善考核、奖惩制度, 以调动各责任中心及其工作人员的积极性。 (3) 发展特色专业, 提高医院知名度:医院要尽快形成规模和创出品牌, 以提升医院的知名度, 以点带面, 促进医院的全面发展。

3 健全财务管理机制, 有效防范财务风险

3.1 实行预算控制

严格控制无预算的资金支出, 以保障资金支出有据可依, 从而避免盲目投资, 但也要避免过繁过细。

3.2 加强成本核算

通过制定定额成本或标准成本, 对材料、水电、公务费等消耗实现事前控制, 从而实现成本的控制。

3.3 医疗欠费管理

建立信息共享制度和欠费预警制度。在医院就诊时, 如非紧急情况, 必须交足住院押金。遇病情危重、急救等特殊情况, 方可限时开通绿色通道。