先进学校典型材料

先进学校典型材料（精选6篇）

先进学校典型材料 第1篇

先进学校典型材料

时间匆匆而过，本学期的工作在紧张忙碌中又进入了尾声。回顾总结，我敢于很自豪地说：我校全体教师精诚团结，上下协作，爱岗敬业，严谨治教，为人师表、教书育人，个个都在认真执行学校教育教学工作计划,努力大胆地实践导学案教学，坚持堂教学改革，较好的完成了教育教学工作任务，为学校的教育工作做出了自己的贡献。

我校的教学工作很鲜明地分为三大部分：教学常规管理，堂教学，校本教研。这三项工作是统领我校教学各项工作的纲领，所有的工作都是围绕其开展，真正是有计划、有目标、有措施、有过程、有反馈、有总结，所有的工作真抓实干，涌现出来的先进事迹和典型事例有目共睹。其中有领导，更有教师，是他们的共同努力才谱写了这一页页辛勤耕耘的篇章。

教学常规管理方面。我们的教学常规主要是备、上、批改作业、培优辅差、单元测试这五项，其中备我校教师都是导学案教学，每位教师都有导案和学案，导案和学案的编写要有可操作性和实效性，并不是一味地照搬照用。而上的改革方向是实践导学案的回顾—设问导读—巩固练习—拓展练习这四个环节。作业批改上我们低中高三个学段都是坚持全批全改，但在批改的过程中又程度不同地坚持多元批改和多层次批改，作业批改要做到有过程有反馈有记录。培优辅差工作我们有计划有总结有记录。单元测试也是有测试有成绩有质量分析。这么多的工作要细化，要环节分明，这就加重了我们上上下下的工作量。不仅要有教师的具体实施，还要有各级领导和组长的安排。以上种种教学常规的安排与检查一般由教导处统一领导部署，各教研组和年级组具体操作，这样一来，教导处的教导员和教研组长年级组长就成了全体教师的排头兵，他们身兼数职，既是领导者，又是服务者，既要制定计划，安排各项工作，又要组织大家活动，身先士卒起好带头，还要为大家拟定印制各类表册，把大家的工作减轻到最低限度。

教学常规检查每月一次，由教导员和各教研组长组成检查小组进行全面检查，检查完之后由教研组长负责组织本教研组进行反馈与交流，指出不足，制定措施，针对个别教师再进行个别跟踪复查。

教导处的教导员籍继芳老师是一位很有经验和耐心的老教师，她的工作扎实条理，教导处的工作做的有条不紊。各种工作安排详细合理，各种档案资料收取及时摆放有序，给各教研组长起到了表率作用，教研组长对教研组的各类活动资料同样是井然有序。

一年来这些工作都完成的有质有量，这是我们上下协作共同努力的结果。

堂教学改革方面。转变教学行为，提高教学效率，始终是我们的追求。本学年我们积极响应区提出的改新题，全体教师都在进行导学案教学的尝试与实践，我们各位教师边学习边实践边总结，反反复复，积累经验，指导教学。上学期和本学期我们都进行了三轮听，堂教学达标，堂教学赛讲，推门，这三种每位教师都要参与和经历。次次听都有评价细则，后对学生有考核，堂教学分为优秀合格和不合格，不合格的指导后再进行第二次以至更多次跟踪听，直至合格。推门是经常性的，不定时不定人不通知，可以说教导员从一开学就要开始这种听，这种也和其它一样的评价方式。

在每次听活动中，先听教导主任和教导员的，因为他们都带着主。随之是听教研组长的。然后才听每位教师。哪一位教师做公开由教导处出公示，要求没有的教师全部参与听评活动。期末复习的时候，我们又以教研组进行了复习的观摩活动，每个组选派有经验堂教学技能高的教师做了一堂复习观摩，给大家起了一个引领的作用。

这样一来，一个学期里，每位教师都是在紧紧张张的堂教学探索中，堂教学水平也就再不断地探索中提高了。

语文教研组长周x老师门门精通多才多艺，特别是电脑操作方面，一直是学校的顶梁柱，学校各类表册一般都是他设计制作，特别是担任语文教研组长后，更是尽职尽责，以身垂范。改以来，他不断探索高效的语文教学，去年，在探索导学案教学时，周老师勇挑科研题，大胆尝试，多次给大家做示范，他的示范《地震中的父与子》令全体语文教师叫绝，为学校的语文教学起到了引领作用。

数学组的黄润花老师虽然是一位五十多岁老教师，但她的敬业精神令人敬佩。她担任的是一年级的数学，可她并没有因为年级低学生小就不参与改，照样次次做公开，她将自己多年的教学经验和新改新要求新模式紧密结合在一起，设计出一堂堂优质高效且符合低段的好，受到了全体教师的一致好评。

英语组的黄乃生老师也是一位五十多岁的老教师，他不仅始终站在第一线担任着六年级两个毕业班的英语教学，而且还担任着英语教研组的组长，和几位年轻教师共同拼打，他不甘落伍老当益壮，决心再为学校得教育教学工作出一份力洒一把汗。

在堂教学方面还有几个中青年教师表现也比较突出，他们的堂教学已上了一个新台阶。如蔺换珍、靳小华、黄慧英等，无论是校内听还是上级领导来检查，他们的都是优质，为学校争了光添了彩。

在此期间还有几个先进班组值得一赞，五、六年级组就是两个团结奋进的小组。一年来他们共同努力共同探索，给大家起到了好带头。

正是有这样一支队伍，我们学校才有了许许多多的亮点，许许多多的闪光之处。

校本教研方面：堂教学和校本教研是一体的，无论是学习改精神，还是进行改实践，以及各类交流研讨活动，都是围绕堂教学而进行。我们的教研活动分以下几方面：其一，利用周五下午的例会时间集体活动，或进行学习或进行研讨。其二，以教研组有计划有主题进行活动。其三，以年级组活动，解决本年级教学中的疑难和困惑。在教研活动中，教研组长和年级组长起到了龙头的作用。

同时我们和辛兴小学进行连片教研，他们给我们送来三节非常优秀的。市里送教下乡活动也给我们送来三节同样高质量的供我们学习。我们不仅是听了他们的，主要是和他们进行了很好的交流和，共同探讨了许多堂教学上的疑难问题。

在紧张的工作之余，教师们也没有忘了自身的提高。他们都坚持自学，学业务知识，学教育理论和探讨教育管理，提高自己的综合素质。同时也积极撰写论文，制作多媒体，积极进行多媒体教学，充分利用学校先进的教学设备，提高学生的学习兴趣。

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进。我们是做了一些工作，但我们还做的很不够，我们要把所作的工作做为永远的起点，我们的路还很长很长，永远追求永远探索尽职尽责地做好工作，才是我们最终最高的信念。

先进学校典型材料 第2篇

先进学校校长典型材料

先进学校校长典型材料

我叫**X，1995年毕业参加工作，大学专科文凭，2004年8月任**小学任校长至今。一路走来，感悟很多，现总结如下：

一、用心工作是根本

**小学属于典型的农村偏远学校。回想刚调入时的情景，教学条件落后，人心涣散、教学成绩各门课程几乎全部是全乡后十名，各项教学活动形同虚设，教师撰写教案应付性大，副科教案几乎没有，中心校所举行的各种活动也是应付参加，总之，用一个字去概括就是“差”。看到这种情况，自己下定决心，要改变这种落后的面貌，尽最大能力，带领学校走出困境、甩掉落后。

在这种情况下，要想让学校有所起色，关键是要做好老师的心理工作，转变认识，端正态度。所以在教师会上，我给老师们讲道理，学校教学条件的落后我们无法改变，但教师的个人业务，教学成绩我们1 更多精彩范文点击主页搜索

是可以改变的。家长把学生送到学校，交到我们手中，学生跟着我们是学习知识的，如果因为我们的失职，或者是不敬业，学生没有学到本应该学习到的知识，对于学生来说，是一种不公平，对于教师来说，是扼杀了学生的成才。教师们明白了育人道理后，思想通了，干劲足了，各项工作明显好转。

正当学校工作有起色时，学校又经历更致命的打击——2006春期学校校舍被定为d级危房，无奈搬离。教师人心晃动，不能安于教学，而教学条件更是雪上加霜。2008年秋期可等新教学楼投入使用，但又无办公场所，全体教师不得不就都挤在会议室备课，我这个校长连办公室都没有。虽然我们缺少物质上的优越办公条件，但**小学从不缺的是精神。我对教师们说，即使我们教学条件差到只剩粉笔头，我们照样要坚守自己的岗位、尽到自己的职责、教好自己的学生、考出一流的成绩。因为，老师们明白，条件再差，学生永远是无辜的。所以，正是本着这样的精神和信念，**小学不但没有垮掉，反而凝聚力、战斗力更强了。

二、以身作则来引领

对学校的发展来说，做为校长，凡事要以身作则、物不为已。只有自己站正、立直，才能让教师折服。所以在教师会上，我向教师提出了“一切向我看齐、教师向班子看齐、人人互相看齐”的工作要求。更多精彩范文点击主页搜索

在考勤上，为了能提前到校，自己每天上学往返要走40里，学校离家比较远，我无暇顾及自己的家庭、孩子，只好把家务推给了妻子，接送孩子上学的事托给了父母，这样才能在考勤上默默地”引领”着老师，提前到校进入工作状态。

在业务上，白天在校，没课时，我就伏在办公室撰写教案，有时忙于上课，听课，忙于学校管理，教案没写完，晚上，我在家加班加点。去撰写教案。因此，在学校工作中，我无论是到校时间，教学成绩，还是自身业务诸方面，我都是以身作则，走到了教师前面。

在我的影响下和带领下，全体教师的师德、出勤，业务、考绩，与以前相比发生了翻天覆地的变化。现在，**小学教师，爱岗敬业、乐于奉献，表现出了良好的职业素养。每天，校园充盈着青春的活力和四射的激情。

三、抓好质量固本源

教学质量，是学校的生存之本,是学校的发展之源。“质量最有说服力，发展才是硬道理。”在提升教学质量方面做到四点：一是树立“常规立校”的观念。重过程，重细节，狠抓“备、教、批”三个基本环节。备课要求在集体备课的基础上做好二次备课。提出课堂教学3 更多精彩范文点击主页搜索

“八字诀”：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量的最佳效果。对学生作业除正常批改外还要求老师每周至少达到三次面批面改。二是不放弃一个差生。要求“培优补差”重在“补差”，让差生不差！并让老师们通过学习和实践来全面理解---面向全体学生教学是提升教学质量最直接最有效的途径。三是分配课程要有利于教学质量的提升。由于老师少，课程多，老师们不得不担双课头、跨课头，我们的做法是让老师连贯或排序担课，例如，分配一位老师担同一个班的语文、英语；同一位数学老师担年级排序最近的两个班。这样做的目的是既便于班级管理又能增强老师责任，而且容易提升考试成绩。四是利用经济杠杆来撬动教学质量的提升。除借鉴、论证、制定切实可行的绩效考核外，学校又另行出台考绩奖罚办法，奖优罚劣。正可谓“人叫人动人不动，政策调动积极性”。

四、情感管理润无声

记得有人说过这样一句话“工作就是情感，情感也是工作”。说白了就是只有管理者与被管理者之间要有情感，才能达到管理的“润物无声”。这需要校长去同教师交流沟通情感，那么要与教师沟通就必须了解你的教师，掌握其性格特点，有的教师是个“细致手”，有的教师是个“热心肠”，有的教师重脸面，还有的教师顾大局等等。作4 更多精彩范文点击主页搜索

为校长就要多发现教师身上的“闪光点”，采取因地制宜、因人而宜的方法，去创造条件，使教师在情感上获得事业上的成功与满足感，获得自我价值的提升。在我们学校一定程度上讲情感管理高于或大于制度管理，各项工作开展比较顺利，究竟是什么原因？除了绝大多数教师顾大局识大体、素质高外，我看还有一个重要的原因就是情感管理！例如说，我能做到早到校，烧好茶水，帮助学生扫扫校园，开会主动给男教师让根烟，与教师在一起说说话，谈谈国家大事、逸闻趣事、身边小事，遇到特殊节日全校教师聚一下随便吃顿饭等，都是很好的情感交流，“人非草木,孰能无情”，“路遥知马力,日久见人心”，只要真诚的善待教师,好些困难就变得很容易了。

如今的**小学生机盎然，捷报频传。学校取得了一定的成绩：教学成绩评估第二名、业务检查第一名、演讲比赛第二名、书法比赛第五名的成绩；我本人也取得了学校管理工作先进、安全工作先进个人、市政府表彰的优秀个人称号。

总之，**小学就是在全乡较差的教学条件下，却创造了一个又一个骄人的成绩；**人就是在这样的条件下，团结一致，工作着、快乐着。

高职院校先进典型教育工作思考 第3篇

1 先进典型教育对高职院校思想政治教育工作的促进作用

(1) 有利于树立正确的舆论导向和价值取向。高职学生的独立思维能力还需要进一步提高, 审时度势的树立能够体现当今社会的主导价值、引领良好社会风气的学生先进典型, 对照先进典型的优秀品质, 高职学生将会及时的端正和纠正理想信念的偏差, 确保人生规划的正确方向。

(2) 有利于为学生自我教育、自我成长提供激励和示范。先进典型是一面旗帜, 可以引起学生的强烈共鸣, 产生积极的鼓舞作用, 激励高职学生坚定理想信念追求。先进典型的事迹又是具体而形象的, 广大学生看得见、摸得着、可借鉴、好参考, 为营造比学赶超的良好风气, 提供了行为示范和模仿途径, 得到更直接地指导。

2 高职院校先进典型教育工作中存在的问题

(1) 对先进典型的界定有偏差, 认为无典型可树或树立的典型缺乏示范性。习惯性的认为, 只有那些“高、大、全”式的才具备先进典型的特质, 加之进一步地夸大宣传, 使其缺失了典型的真实性和示范性, 学生虽然对他们的英雄事迹倍感尊敬, 但难以从行动上效仿, 这种典型也就成了游离在现实生活和精神世界之间的一种符号, 难以发挥实际作用。

(2) 对高职院校特点缺乏深入分析, 选树的典型缺乏针对性和个性化。依据经验和惯性思维, 在先进典型的选拔培养中, 注重更多地还是爱国主义、民族精神等类型, 对于高职院校学生迫切需求的就业、创业、技能提升、特长发展等, 这些与今后自身发展息息相关的现实问题, 缺乏关注和重视, 使学生认为典型离自己太遥远, 难以触动他们的内心。

(3) 先进典型教育工作缺乏计划性和系统性, 教育实效难以保证。先进典型教育工作中, 也存在轰轰烈烈搞形式、热热闹闹走过场的现象, 以开展各种先进典型评选活动代替长期、系统的先进典型教育工作, 在集中一段时间进行评比、表彰后, 便任由先进典型自生自灭, 缺乏后续的培养和深入推广, 使学生更多的感觉先进典型教育只是一种形式和任务, 难以从内心形成认同。

3 做好高职院校先进典型教育工作的几点思考

(1) 精心选树典型。1要贴近学生、突出群众性。选树典型要接地气, 通过深入基层, 多渠道组织评选, 挖掘学生身边满意的、认可的典型, 只有根植于基层, 先进典型才会让人感到可亲、可信、可敬、可学。2要贴近生活、突出真实性。要注重发掘平凡学生身上的闪光点, 只要能给大家提供经验、树立榜样就具备了典型的价值, 保证典型的主流是好的, 就可以考虑选树, 高职学生的文化素养还存在差距, 不能一味的追求完美无缺, 只要确保选取的先进典型是形象的、生动的、具体的, 而且具有极强的可接受性和感染性即可。3要贴近高职院校特色、突出时代性。要充分考虑学生的思想变化和高职院校特点, 围绕学生的现实需求, 多层次、多角度选树典型, 除了宣传主流的时代精神、伟人巨匠, 也要选树踏实努力、追逐梦想的同窗好友;既要选树学习成绩优秀的学习达人, 也要选树有一技专长的技能达人、校园活动的民间领袖, 使选树的典型有血有肉, 简单易学。

(2) 重点培育典型。1端正思想、正确定位.被确立为先进典型之后, 随之而来的是各种荣誉、生活环境的变化、周围人群的褒贬不一, 这对先进典型的心理带来了诸多不适应, 各级组织有责任帮助其树立正确的人生观和价值观, 正确认识自己的身份和定位, 以平和的心态面对一切变化。一是要正确对待荣誉, 不骄傲自满, 时刻鞭策和激励自己, 争取更高进步;二是要正确面对自己的缺点, 充分理解“人无完人, 金无足赤”的道理, 放下包袱;三是要正确面对复杂的人际关系, 怀有感恩之心, 服从老师安排、团结普通学生、共同进步。2内强素质, 保持先进。先进典型是学生学习的榜样, 但不代表各方面都优秀, 必须加强对先进典型的培训学习, 提升政治理论水平。要针对实际情况, 有意识地加以引导, 为他们创造一个有利于成长的环境和土壤, 使先进典型不断进步、不断提高、不断成熟, 始终保持先进性。3大胆任用、经受磨练。先进典型在某一方面是有自己的独到之处的, 选树之后, 要加强跟踪培养, 充分发挥其所长, 帮助先进典型在更大范围发挥影响力, 促进其向更高水平发展, 如果, 选树宣传完了就放在一边置之不理、一劳永逸, 也就削弱了先进典型教育的意义。

(3) 大力宣传典型。1宣传内容要实事求是。先进典型的生命力就在于客观真实, 在宣传中, 要避免将先进典型任意拔高、神化的现象, 把先进典型说的尽善尽美、没有瑕疵, 就脱离了群众基础, 失去了鲜活性, 导致学生对典型的不信任, 甚至反感。2宣传途径要多样立体。对先进典型的宣传要利用广播、电视、图片、报纸、黑板报、手抄报、表彰通报、领导讲话、事迹宣讲、面对面座谈等一切可利用的方式, 也要充分利用微博、微信、微电影等新媒体手段以及利用文学艺术手段进行宣传。3宣传过程要持续深入。先进典型的示范作用不是简单通过一次报告、演讲就能起到效果的, 需要一个长时间的、持续的认同过程, 要循序渐进地用典型去感化学生、引导学生, 最终使模仿学习典型成为一种内在自发行为, 使先进典型的作用得到深入持久的发挥。

总之, 高职院校先进典型教育工作是一项系统工程, 从先进典型的选树、培育到宣传, 需要建立长效的、联动的机制, 各个环节紧密相连、互相影响, 要做好高职院校先进典型教育工作还需要我们科学的、系统的规划, 确保先进典型教育工作的实效性得到优化。

参考文献

[1]邓立志, 于盛达, 陈艳明.大学生先进典型培育工作的研究与探索[J].吉林广播电视大学学报, 2013 (5) :19-20.

创新先进典型培养机制 第4篇

培养先进典型实现制度化健全典型培养机制

先进典型是时代精神的体现者，是鼓舞和教育群众前进的旗帜和力量。榜样的力量在现实与潜移默化中，会产生强烈的感染力、吸引力和示范鼓舞作用。为做好先进典型的培养选树工作，集团公司党委制定了《培养树立先进典型规章制度》，用制度来保证典型培养工作的落实，把典型培养工作纳入日常化工作，实现了典型培养的规范性、程序化，建立起培养选树典型的良好机制。制度明确要求各级党政主要领导要树立培养典型意识，书记是典型培养的第一责任人，并纳入对各级党委的年度考核，同时要求各级党组织要在党委或支部成员中安排固定典型培养人，把培养造就典型作为一项政治任务来对待。

真实是典型的生命力。我们在选树先进典型工作中，首先坚持三个原则：一是坚持实事求是的原则，不降低标准，也不要人为拔高。所总结报道的先进事迹客观真实，对待先进典型不求全责备，也不人为杜撰。二是坚持群众基础的原则，深入基层，广泛调查研究，充分听取群众意见，挖掘具有典型意义、群众公认的典型，确保典型具有广泛的群众基础，让广大职工看得见、信得过、学得了。三是坚持培养提高的原则，建立培养树立典型档案，记录每个典型的成长过程和培养扶植措施。典型培养人定期与培养对象谈心交流，把握典型成长过程中的身心变化，主动靠上去做工作。通过培养帮助，使先进典型不断进步、成长，整体素质不断提高。

对于典型的宣传我们采取分步骤、分层次循序渐进，逐步提高，扩大声势。首先在一定范围内宣传典型的事迹，并注意收集来自各个方面的反映，特别是本单位群众的反映。利用《重型汽车报》《中国重汽》杂志、中国重汽网站等各种宣传载体深入宣传。并组织典型事迹座谈会、报告会和研讨会，促进学习活动的深化，扩大先进典型的影响，营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。对于事迹特别突出的，经集团公司党委研究后，再向社会推广。

培养先进典型与创先争优活动结合不断赋予典型新的时代特色

中国重汽集团有2.4万名职工，党员7 800名，党员人数占了职工总人数的33%，党员队伍成为企业发展的骨干力量。可以说企业的优秀人才就在党内，先进典型也都是优秀党员的代表。

长期以来，我们坚持把典型的培养与党内开展的各项活动有机结合起来，一是坚持“先锋号工程”常规活动，在急难险重任务面前发挥党员的先锋模范作用；二是在近年来开展的党员先进性教育活动、“创先争优”活动和争创“四强四优”活动中，锻炼党员队伍，提升党员素质，树立先进典型。集团公司销售部成都分公司曹长新同志，在汶川地震发生后，迅速亮出中国重汽抗震救灾的旗帜，带上救灾物资赶赴抗震一线，并在灾区重建、地区重卡销售工作中，做出了优异成绩，成为抗震救灾涌现出的优秀共产党员的典型。

在创先争优活动中，组织基层党组织和党员围绕集团公司生产经营、技术创新、精益化管理、质量提升、降本增效、服务保障等重点工作，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，开展了内容丰富、形式多样的主题实践活动。针对党员工作岗位的不同，开展了“技术创新先锋”、“营销先锋”、“生产先锋”、“管理先锋”、“质量先锋”、“服务保障先锋”活动，实行了“双诺双述双评”制度。仅在济南地区党组织中，就设立党员先锋岗2 050个。广大党员围绕“二次创业”主线，吹响“长志气，争口气，造精品，创佳绩”进军号角。各级党组织把先锋号工程、“我为党旗添光彩”作为活动的重要内容，为解决本单位生产经营、质量改进、管理提升等重点工作中的瓶颈问题、薄弱环节，及时选题立项，进行攻关，发挥了突击作用，促进了企业各项主要目标任务的顺利进展，使党员的先锋模范作用得到了具体的体现，进一步增强了中国重汽的核心竞争力。党员干部在活动中受到教育和锻炼，党性观念进一步提高，为职工群众做出了表率，涌现了一大批先进典型，树立了良好形象。2006年，集团公司党委被中组部评为全国先进基层党组织。近年来，集团公司党委系统（济南地区）在省市委、国资委党委荣获先进基层党组织15个，优秀党员17人、优秀党务工作者13人。有一大批党员先进模范人物，先后被授予全国、省市、集团公司劳动模范和五一劳动奖章获得者、富民兴鲁劳动奖章获得者称号。2011年12月集团公司荣获全国文明单位称号。

培养先进典型与企业发展的根本任务结合促进生产经营水平的提高

在培养先进典型工作中，我们坚持党、政、工、团密切配合，齐抓共管。根据工作系统的标准，培养树立不同岗位、不同层次、不同类型的先进典型，形成了不同层次、类别的典型群体，使先进典型的教育引导作用辐射到企业全局，最终促进企业生产经营各项任务的完成。

中国重汽集团济南卡车股份有限公司高级技师宁长军，就是一个青年职工典型代表。他坚持岗位成才，学习电子数控、机械运动等专业知识，工作中用心思、动脑筋，练就了一身过硬的本领，成为设备电器维护的行家里手、技术权威。在设备抢修过程中，发挥着关键的作用。在工作中他毫不保留地将自己多年来总结出来的经验和绝技传授给他人，不愧为新时代青年工人的楷模。2008年，他荣获济南市工人先锋号、济南市建功立业先进标兵，山东省劳动模范称号；2010年，被授予全国技术能手称号，并被集团公司授予“特别贡献奖”；2011年，荣获全国五一劳动奖章。2012年，光荣地当选山东省第十一届人大代表、常务委员会委员。

中国重汽卡车公司总装配厂精调车间施工员曹红杰，在HOWO新产品上场时成功为车间破除了巡航设备、自动举升电机、仪表台、ABS等部件的调试障碍，协助技术人员完善装配流程，解决了一个个技术瓶颈，攻克了一个个难关，确保了企业产品的质量和生产的顺利进行。“2009年荣获山东省三八红旗手”称号。2011年，被全国总工会授予“全国五一巾帼标兵”。近年来，集团公司工会系统（济南地区），获得国家级先进单位（集体）称号12个、先进个人称号16个；获得山东省先进单位（集体）称号31个、先进个人称号33个。

集团公司党委注重青年思想建设，关注非合同制员工生活，使共青团工作呈现出蓬勃的生机和活力。中国重汽济南桥箱有限公司前桥生产部团总支，2010年被团中央授予“全国五四红旗团支部”称号。该支部服务企业的生产经营中心工作，在企业搬迁的重要关头，迅速成立青年突击队，带领广大突击队员投入到各项突击工作中，为按时恢复生产作出了重大贡献。集团公司团委积极组织广大团员青年开展岗位培训、岗位练兵、技术比武等活动，给青年员工提供学习、展示自我的平台，为公司培养人才、发现人才提供了有效途径。团委系统有3人荣获国家级荣誉，获得省市级、省国资委系统表彰的先进个人108人。

先进典型的培养是我们宣传工作长期以来行之有效的方式方法，随着经济的发展和社会变化，人们的思想观念和行为意识发生着重大改变。我们深感先进典型的培养任重道远，我们一定要与时俱进，不断探索培养典型的新方法、新形式、新途径，让典型的力量发挥更大的作用。

（作者系中国重型汽车集团有限公司党委宣传部部长）

（责任编辑：郝幸田）

依法治校工作先进学校典型材料 第5篇

申报材料

叶城县第一小学 2010年9月20日

申报自治区级依法治校师范学校申报材料

——叶城县第一小学

叶城县第一小学创建于1934年，位于县城中心，是一所自治区级全日制重点小学，占地面积22184平方米，建筑面积4128平方米，目前我校有36个教学班，其中“双语”班18个，学生1054名，占学生总数的53.3%。学校共有1977名学生，其中有1746名少先队员，180名少年军校学生，有教职员工100名，其中专职教师95名，行政人员1名，后勤人员2名，教职员工中女性76名，男性24名，维吾尔族教师85名，汉族13名，回族1名，土族1名，党员47名，共青团员27名，党员人数占教职员工总数的47%，全校有本科学历的8名，大专学历的有64名，中专学历的有27名，高中学历1名；取得小学高级职称的32名，小学一级职称的49名，小学二级职称的16名，尚未取得职称的教师有2名。办公室、教务办、德育办、党建办是实施运作落实的管理机构。在学校党支部的领导下，充分发挥党、工、团、少先队等组织的作用。现已形成了开拓创新，求真务实的领导班子和师德高尚、素质优良、结构合理的管理和教学两支队伍。已成为校风纯正、教风严谨、学风优良、管理规范、质量上乘的特色学校。第一小学全面贯彻党的教育方针，全面贯彻素质教育，依法实施办学活动，无无故使学生中途停学、退学、擅自停课、放假、体罚、变相体罚、乱收费及侮辱、歧视学生等现象。建立了学生安全和伤害事故应急程序和报告制度，维护了学生的合法权益，实现了教育的规范化、科学化、制度化，近年来学校无任何重大责任事故，学生讲文明、有礼貌，校风良好，受到学生家长和社会各界的高度赞扬。良好的信誉已经为叶城县民众所信赖。

经过长期积淀，学校三个文明建设取得了长足的发展，达到了一定的高度，也充分认识到不断加强法制教育，提高广大师生学法、懂法、用法、护法的意识是全面落实“科学发展观”的具体表现，也是深入贯彻“十七大精神”的重要内容，在依法治校工作中，学校以胡锦涛同志“科学发展观”和“十七大”精神为指导，努力实现“两个转变”“两个提高”的目标，认真组织依法治校工作，采用多种形式做好以法治理工作，取得了一定成绩。学校被自治区评为“德育达标校”、“红领巾示范校”；被地区评为“德育示范校”、“绿色校园”、“精神文明单位”；被县上评为“先进基层党支部”、“教育教学先进学校”、“团支部工作先进单位”、“少先队工作先进单位”等荣誉称号。

一、加强队伍建设，确保普法工作落到实处

叶城县第一小学中坚持“用先进的思想武装人，用优秀的作品鼓舞人，用正确的舆论引导人”，在“四五”普法的基础上，把实施“五五”普法宣传教育工作，作为一项重大的教育工程来抓，党支部根据新世纪、新形势、新任务对普法和依法制理工作提出的新要求，为认真贯彻依法治国基本方略，适应“十一五”教育改革与发展的需要，进一步切实加强教育领域的普法工作，提高师生法律素质和依法治校的水平，切实增强责任感和使命感，结合学校实际及依法治校工作实施意见，制定了《法制宣传教育第五个五年规划》，分别拟定了各学年《开展依法治校工作实施意见》。

为切实加强此项工作，学校建立了依法治校的工作领导机构。学校成立了以校党政为组长的党、政、工、团、教研组、年级组、少先大队等各部门参与的“依法治校工作”领导小组。组长、副组长分别由学校党支部书记和校长担任，组员由一位副校长、法制副校长、学校德育办主任、教务主任、团支部书记等人员组成，下设以年级组长、教研组长、班主任、工会、团委干部、少先大队干部和校警组成的各项工作实施小组，承担学校普法依法治校的具体工作。建立了书记、校长全面负责的运行机制。纵向是书记、校长负责领导——各科室组织实施——年级组（教研组）、班主任具体落实——社区、家庭、馆室责任到人的“四级”共管机制；横向是由学校党支部、行政、教代会积极参与的党领导下的群团组织共管的管理机制，确保了法制建设工作的顺利开展。

二、依法建立科学的管理体制，依法治校。

学校全面实行党支部指导监督下的“校长负责制”，重大决策交学校党政讨论通过再组织实施，重大事项实行全校公示制度，广泛听取教职工的意见，严格执行“校务公开”和“财务公开”制度。在学校管理过程中，充分发挥党支部的监督保障作用，“教代会”的民主监督作用，广泛而充分地调动了广大教职工的积极性，教职工关心学校、热爱学校、建设学校的热情高涨，学校各项工作开展顺利。

学校党支部在新体制的实践中逐步探索出“一个支持，两个保证”的党总支工作新思路。“一个支持，两个保证”是：支持校长依法行使职权，维护校长在学校工作中的中心地位和行政指挥的权威；保证学校的社会主义办学方向，保证党的基本路线和方针、政策的贯彻和素质教育的全面推进。为学校党支部工作开辟了广阔的天地，较好地处理了学校党、政的关系。切实抓好党组织自身的思想、组织和作风建设，增强了党组织的战斗力和凝聚力。

三、建立健全制度，使管理制度化、规范化

越文明的社会其制度就越是完善。要坚持以法治校，以法执教，必须要有法可依，必须将国家的意志、党的方针政策和法律法规具体落实到学校的各项工作之中，使宏观的法则变成可操作的具体要求。这样，一方面有利于管理和规范，另一方面又可通过具体的制度强化了师生的法制意识，因此，学校先后制定了一系列管理制度。管理制度从纵向有学校宏观的：如《第一小学学校章程》、《第一小学岗位职责制度》、《第一小学文明学生、教师、科室评选制度》、《第一小学教职工业务考核实施办法》、《叶城县第一小学学生日常行为规范》《第一小学学生管理制度》、《第一小学教职工代表大会制度实施细则》、《第一小学校务公开制度》、《第一小学学生安全管理制度》、《第一小学突发事件应急预案》等涉及全校师生的管理制度，有各科室根据自身管理特点制定的各项管理制度。一方面学校根据确立的发展目标，建立目标管理的各项规章制度，实现了全员工作目标的量化管理，使学校管理更规范、更客观、更科学、更切合第一小学生存和发展的需要。另一方面学校从办学的需要和办学的实际出发，依据法律法规，遵循育人规律，从健康、健全、发展的人的内涵和外延上去作构建学校的各项制度，涵盖了学校的所有工作，使管理有据可依，并具有鲜明的时代性、科学性、针对性、规范性和可操作性。通过制度管理，增加了管理的透明度和监督力度，师生全员参与管理，培养了他们民主管理与民主监督的意识，也树立了他们的法制观念和法制意识。

四、大力开展法制教育，提高师生的法制素质

学校根据学校的实际情况，每年制定领导干部、教职工、学生学法计划，根据计划按时安排领导干部、教职工、学生学法，并做好学法笔记、撰写心得体会，不断提高广大师生的法律意识。

一是领导干部带头学法。学校经常组织干部、党员学习《中华人民共和国教育法》、《中小学安全责任事故处理办法》、《行政诉讼法》、《宗教事务管理条例》、《民族团结教育条例》等，让干部们知法、懂法、守法、维法，强化依法行政、依法治校的意识，自觉按照法律法规处理行政事务，依照法律维护学校的权益。

二是加强教职工的法制教育。学校每周三利用全体教职工政治学习时间进行党的基本路线方针政策、法律法规、职业道德、师德师风的教育学习，以增强法制观念、敬业意识和职业规范。几年来，学校组织全体员工学习了《宪法》、《教师法》、《国防教育法》《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《选举法》、《教师资格制度》、《中小学教师职业道德规范》、《宗教事务管理条例》、《民族团结教育条例》等法律法规。充分拓宽法律育人氛围：一是由校领导给老师们宣讲，进行宣传动员，利用现代技术教育方式对老师们培训有关教育政策法规；二是以教研组为单位，学习讨论；三是充分利用第一小学校园广播、黑板报的形式向全体师生宣传法律知识；四是学校邀请法制副校长来学校，为广大师生做以“未成年人保护法、教育法、道路交通安全法”等为主题的法律知识讲座，学校校级干部每年都参加县委党校和教育局统一组织的干部法律知识培训，并取得优异成绩；学校还组织全体教职工参加全县干部学法用法考试，合格率100%。

学校加强了师德师风建设和职业道德建设，制定了《教师职业道德要求》，开展师德师风建设系列活动。一是树立新型的教师形象观。就在新的形势下教师所应有的职业道德，提出了“态度友善，着装美观，谈吐文明，气质高雅，学识渊博，爱岗敬业”的教师形象观。二是针对新的形势，对教师职业道德提出了明确的、新的要求。要求教师要有与时俱进的教育观念、师德观念、职业观念和价值观念，树立新型的教育观、学生观、人才观。学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《教师日常行为准则》和“十条禁令”的学习，提出了“时代在变，对待人的观念要变，教育的内容要变，教育的方法要变，教育的手段要变”，教师要做“和善的长者，亲密的朋友，道德的典范，做人的良师，教育的专家”。教职工的法制素质普遍提高，师德师风良好，职业道德得以加强。

三是加强对学生的法制教育。学生是学校的主体，做好学生的思想政治工作，加强遵纪守法教育，是学校工作的重要组成部分，而且要提高公民的法制素质就必须从孩子抓起。首先以《中学生法制教育读本》为教材，定时间、有计划、利用思想政治课认真搞好学生法制教育。①建设好法制教育的主阵地，开足开好思想品德课和法制课，让学生明法理，懂法规，守法纪，提高学生的法制观念和法制意识。②充分利用班、团会，通过读报章杂志的个案，看《今日说法》和《焦点访谈》节目，讲解与学生密切相关的法律案例，加深学生法制认识。③在学科教学中渗透法制教育，尤其在思想品德课、历史课、语文课、活动课中，培养学生民主与法制的精神。④基地建设效果明显。学校长期开展“做好人、读好书、做好事、守好纪”的“五好”活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。开设第一小学午间广播站，播放法制节目。为学生订阅《法制报》、《民主与法制》、《飞翔》等，定期出法制宣传黑板报，开展丰富多彩的主题班会、团队活动。聘请法制副校长和法制辅导员采取专题讲座，报告会等形式开展法制知识讲座。学校德育办、团支部请司法干警为师生播放预防违法犯罪、打击违法犯罪的专题片，培养青少年从小事作起，自觉遵守国家法律法规，学会用法律武器维护自身合法权益。学校邀请派出所民警组织全校师生观看交通事故图片展，使学生对法律的严肃性有了更直观深入的了解，牢固树立从小遵纪守法的法制观念，自觉抵制精神污染、歪风邪气，增强了明辨是非的能力，纯洁了学生的心灵。会后学生写读后感，召开主题班会，使全校师生都受到了生动形象的法制教育。学生树立起了正确的世界观、人生观、价值观，找准发展的目标，校准人生的航向。

五、广泛开展法制宣传，充分发挥学校的文化主阵地作用

学校充分发挥自己影响大、联系广的优势，在每年的法制宣传月开展丰富的法制宣传活动，制作法制宣传展版，组织学生上街到社区广泛进行宣传。近年来，我校组织学生参加社区和上级组织的法制教育宣传活动15余次，近5000人。还在全校组织开展了“向亲友讲一个法制好故事”、“向邻里推荐一篇法制好文章”、“向社区收集一份守法好事例”的“三好”活动。在每年的禁毒日，组织学生参观禁毒图片展，组织义务宣传队，到街道宣传防毒、禁毒的意义。组织学生开展社会调查，到部分家庭了解青少年犯罪的原因及危害，并在适当的场合进行宣传。学生自觉开展家庭法制宣传，让学生说服家人自觉抵制违法乱纪行为，如：开展了“拒绝赌博，远离犯罪”、“遵守交通法规，珍爱家庭幸福”、“法制与家庭”等学教活动。使法制意识更加深入人心，充分发挥了学校的文化主阵地作用。

六、综合治理、群防群治、成效显著

加强学校综合治理工作，搞好周边环境，确保校园及周边环境成为一方净土，为依法治校营造了良好氛围。学校的社会治安综合治理工作，本着教育和防范为主的原则，利用各种机会和条件，坚持对全校师生进行治安教育，提高保卫、值班人员的业务素质和责任心。学校物防技防措施落实，成立了由校领导牵头，各环节干部及校警组成的治保小组，成立了学校自律执勤护校队伍，共同维护师生的人身财产安全。学校还与公安局签订了《消防安全责任书》、《禁毒工作责任书》等，与学校所在的社区紧密配合，加强校园及周边环境的社会治安综合治理工作，协调电信、工商、公安、综治办、文体局、派出所等在大力开展清理整顿工作中，重点加强了对学校周边公共娱乐场所的管理和整治。交警队、派出所配合学校在学生上学、放学时间段进行定点定时疏导交通和巡逻守候，积极配合学校做好矛盾的防范、化解等工作，给学校工作以极大的支持，努力使校园社会环境得到净化。

七、措施落实、管理到位、效果明显

狠抓过程管理和目标考查工作。在普法、依法治校工作过程中，狠抓了计划、布置、实施、督促、检查、总结六个环节。如对学生遵规守纪行为习惯的培养，按学校制度，由教务办、德育办负责布置，由班主任及班、团支部实施，教务办、德育办组织专人督促检查，最后总结反馈，对关键环节做了详细的记载和统计，做到了各类资料准确齐全，条理明晰，对出现的问题及时整改，对表现好的予以表扬，使创建工作得到落实。

狠抓“四种示范”，培养遵纪守法意识。一是学校严格依法办学、依法治校，为社会做出示范；二是干部依法管理、照章办事为师生做出示范；三是教师依法执教、依法育人，为学生作出示范；四是学生干部带头遵规守纪、文明服务，为同学做出示范。

狠抓“两个结合”和“三个层面”。“两个结合”就是“德法结合”、“法纪结合”，在对学生实施法制教育活动中，将“以德治国”思想、《公民道德实施纲要》的教育与“以法制国”教育紧密结合起来，将学生守法维法意识的教育与遵规守纪的教育结合起来。“三个层面”是指在法制教育中，学生“感知、认同、规范”的三个阶段，通过典型例案、生动影像，加深学生的感知，通过法理的剖析，加深学生的认同，通过遵规守纪的实践，养成学生的行为规范。

狠抓立体法制宣传教育网络建设。学校在法制宣传教育中，从德育办——团支部、少先大队——年级——班，从教务办——教研组——备课组——科任教师——学生，从学校——社区——家庭等不同角度，采用广播、电视、橱窗、报告、活动等不同手段，构建了立体法制宣传教育网络，使活动开展经常化，起到了良好的效果。

学校德育办、教务办、年级组、班主任对学生违规违纪的现象进行慎重的调查，当学生违纪的时候，德育办、教务办、班主任对学生给予严厉的批评教育，使其认识错误、认真改正自己的缺点和错误，根据违纪的性质和情节，从惩前毖后、治病救人，使更多的学生受到教育为出发点，给予相应的纪律处分。端正了校风、学风，维护了校规校纪的严肃性和权威性，化解了校内学生的矛盾。依法治教、依法治学观念深入人心。

八、学风浓、校风正、质量高、示范性强

面对世界经济一体化的潮流，在建设法制社会的过程中，第一小学提出了“全面发展、注重人文素质教育、发展优质教育”的办学方向。在教育教学的发展目标上学校以全面发展，突出特长为宗旨，提出了倾心学困生，提升教育的基点；着力中等生，提高教育的效益，关爱优等生，提高教育的品位，不求人人最好，但求人人进步的目标观。学校大力推进课堂教学改革，构建了以“自主学习，自我发展”和现代教育技术相结合为基本特征的课堂教学模式。第一小学先进的教育教学理念，科学规范的管理方式，严谨的教风、校风，优良的班风、学风，使得第一小学中多年来的教育教学成效显著，自2006年以来小学生升初中，名列全盟之首，为疆内初中班输送德智体全方位合格小学生118名，现在这些学生在遵纪守法、热爱祖国等各方面表现都很优异，受到上级部门的认可和社会各界的一致好评。

学校先进教育工作者典型事迹材料 第6篇

作为一名教师，张老师在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，张老师本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

张老师勤于学习，精于业务，乐于奉献。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，因为她明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。张老师的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，张老师把自我的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，促使教育教学水平不断提高。

作为班主任她还善于组织和管理学生，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每一天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时光无法计算。这些工作原先都是她亲力亲为，在一段时光的引导中她逐渐培养出班级的骨干力量，让学生自我管理自我。这样不仅仅班主任简单，而且能够培养班干部的组织潜力。在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各种活动，她的班都安排地井井有条。

张老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自我也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身潜力，适应形势发展对小学教师的要求。

张老师在思想上树立高度的职责感，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。用心参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重。日常生活方面，她对自我高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自我的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自我的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名合格教师。

因此，在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自我的机会，不断地完善自我，超越自我。用心参加各种讲课、评课活动，公开课任务，让自我在教育的舞台上能有所成就。

张老师就是这样，凭着对学生的爱心、对工作的热心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，十七年工作中不断取得一个个成绩。多次被评为优秀教师，优秀班主任，获得县园丁奖，每年的成绩都名利前茅。

张老师坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续持续良好的师德师风，在平凡的三尺讲台上，尽自我的一份力量与职则。

透过十七年来的教学生涯，她真切地感受到教师是平凡而又不简单的职业。

在学生眼中，她是一位博学的智者，更是一位亲密的朋友。她用生动的语言激扬文字，用灵活的方法组织课堂，让每一位学生体会语文学习的快乐，感受语言文字的魅力。一句温暖地鼓励、一个鼓励的眼神，一个漫不经心的抚摸、一首小诗都可以成为她语文课堂上的亮点，让学生受益匪浅。

她面带笑容进课堂，她深信微笑的魅力胜过千言万语，面对乡村小学里的儿童，她希望用自己的笑容去温暖他们的心灵，用自己的乐观去点亮他们的世界。正是有了这样乐观积极的心态，有了这样温暖阳光的笑容，她的课堂总是轻松活泼，学生们如沐春风。

一支粉笔，绘制出缤纷的文字世界，三尺讲台，构筑着多彩的语文空间，尊重学生是你的品质；热爱学生是你的风格，在农村的这块土地上，你默默无悔。